《识字学词学句》优秀教案设计

2024-07-30

《识字学词学句》优秀教案设计(精选10篇)

1.《识字学词学句》优秀教案设计 篇一

《识字学词学句》语文教案设计

教学目的:

1.学会7个左右结构的生字和8个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识这些电器,并懂得它们各有什么用处。

4.培养学生自学生字的能力,观察能力,提高学生的朗读水平。

教学重难点:

1.学会生字新词。

2.能用自己的话说说家用电器的用途。

教具准备:

贴图、生字卡片、词语卡片、多媒体课件

教学过程:

一.谈话导入

今天,老师带来了一个小朋友,他的名字叫张小弟。他要邀请孩子们到他家去看看呢。

二.学习词、字

1.出示贴图,认识所画内容

2.出示词语卡片,认读

(抽生将词卡贴到相应图旁)

3.了解家用电器的`用途

4.认读生字

(1)齐读(2)找出易错字,领读、自己读、齐读

三.学习短文

1.初读课文,学生默读

2.指导朗读课文,体会感情,抽读,齐读

重点理解“新居”,“跑前跑后”

3.有感情朗读全文

4.加动作读

5.你还知道有什么家用电器,简单介绍一下。

四.学习生字

1.出示字卡,齐读,留下左右结构的字

2.找出你觉得最难的

3.难在那里?

4.你有什么办法记住它们?

5.书空

6.找关键笔画、指导书写。

7.分小组学习其余的生字

2.《识字学词学句》优秀教案设计 篇二

教学要求

1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习,激发学生对祖国语言文字的探索兴趣。

教学重点:

学习生字词,掌握其中的9个部首字。

教学难点

“部首字,很重要,识字查字离不了。掌握它的音形义,相关汉字记得牢。”这段韵文主要讲了什么?

时间 3课时

第一课时

目的 :

1、阅读课文,理解意思,了解什么是部首字。

2、学会本课的部首字。

一、揭题,认识部首字

1、出示图片,问:图上画的是什么?

2、出示与图片对应的部首字。。今天我们要来学习一些字,这些独体字可以做合体字的部首,所以就叫部首字。

3、出示与图片对应的词语,学生认读词语。

二、学习短文,认识学习部首字的重要性。

1、自由读短文,思考学习部首字为什么很重要。

2、再读短文,画出生字,多读几遗,记住字音。

3、自己识记生字,分析字形。

4、指名读文,师正音。

5、再读短文,想想共有几句话。每句分别说什么?

6、反馈,教师点拨。

为什么说学习部首字很重要?学习部首字要注意些什么?

(记住音、形、义)什么是“相关汉字”?(带有这个部首的汉字)

7、齐读短文。

三、学习部首字

课文告诉我们学习部首字要记住它的音、形、义。今天,就请大家分小组学习这些部首字,看看哪个小组能把它们的音、

形、义记得又快又牢。

1、出示学习要求

(1)借助拼音读准字音。

(2)看图说说字的意思。

(3)想办法记住字形。

(4)拼读由这个字组成的词语,说说它的意思。

2、分小组讨论、学习。

3、反馈学习情况。

4、比较学习“犬一大…‘臼一白”“爪一瓜”。

5、出示部首字指读、开火车读。

四、指导书写部首字

五、学生在日字格中写字,宪成课后第二题中的部首字。 第二课时

目的:

1、学习本课其它生字。

2、正确书写这些字。

一、复习旧知

1、什么是部首字?抽读上节课所学的部首字。

2、齐读短文。说说学习部首字要注意记住什么?(字的音形、义)

二、学习课文中其它生字

1、巩固学法。回忆总结上节课学习部首字的方法:

读准字音--看图解义--分析字形--拼读词语。

2、出示生字“齿、码、部、形、义”,学生分小组自学。

3、检查自学效果。

(1)抽读生字,检查读音。

(2)看图说说字义、词义。

(3)分析字形。

三、指导在日字柏中正确书写

1、学生指出自己认为难写的字。

2、教师指导写字。

3、完成课后练习第2题中“齿、码、部、形、义”各字。

第三课时

一、读拼音,写词语。

二、按要求填空

(韵文内容)

三、比一比.再组词。

臼( )穴( )骨( )页( )

白( )空( )月( )贝( )

大( )瓜( )开( )又( )

犬( )爪( )形( )义( )

四、看拼音写汉字。

五、照样子,写出下面字的部首。

码(石)伤( ) 盒( )挺( )洞(

顺( )踏( ) 吸( )空( )

六、读读本课短文,再填空。

()字,很重要,识字查字离不了。

掌握它的()()(),相关汉字记得牢。

学字学句学词(二) 2

教学要求

1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解句子的意思。

3、了解形声字形旁表义的特点。

教学重点

学习生字、词语,了解句子的意思。

教学难点

理解词句的意思是本课的难点,可以引导学生在熟读的过程中,联系生活实际理解词句的意思。

课时 ;3课时

第一课时

目的:

1.学会。‘窝、帘、踩、踢、盆、期。盘”7个生字,理解与这些生字有关的词句。

2.进一步了解形声字形旁表义的特点。

一、导入、揭题

二、明白本课归类类型

1。自读课文,了解课文由哪几部分内容组成?

2.这课归类识字属于部首带字归类识字。

三、自学课文

1.出示自学提纲,自学第77页的内容。

(1)借助拼音读准字音,自己想办法识记生字字形。

(劝读句子,联系生活实际理解词句。不懂的词语,小组讨论。

(3)给生字组几个词。

2.学生根据自学提纲自学课文。

3.反馈自学情况。

四、指导写字

1.学生自主选择生字,观察生字在田字格里的位置。

2.指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

3.选出自己认为写得较好的生字参加小组评比。

五、作业

学生独立在田字格里写字。

第二课时

目标:

1.学会“裤、袜、胳、膊、脖、腰、体”7个生字,理解与这些生字有关的词句。

2.进一步利用形声字的特点理解字义,识记字形,培养学生独立识字的能力。

一、复习巩固

1.抽读上节课学过的生字词卡片。

2.回忆学法。(上节课我们是怎么学习的)

(1)借助拼音读准字音。想办法记字形。

(2)读句子,联系生活实际理解词句。小组讨论不懂的词汇。

(3)给生字组几个词。

二、运用学法自学本节课的7个主字

三、检查反馈自学情况

1.抽读生字卡片。

2.说说你是怎样理解这些字的字义的。

四、指导写字

1.观察每个字在田字格里的位置。

2.抓关键笔画指导学生在田字格里定位。

五、学生独立在日字格上写字

六、完成课后练习3

七、用生字卡片做“找朋友”的游戏,练习用字组词。用饲语卡片做“连旬子”的游戏,练习用词组旬

第三课时

一、看拼音,写词语。

二、比一比,再组词。

中( )采( )盆( )要( ) 朋( )本( )

帘( )踩( )盘( )腰( ) 期( )体( )

足( )

踢( )

三、注意部首字做部首时的变化,再照样子组字。

四、把下面锗乱的饲组成通顺的旬子写下来,再加上标点。

1.新鲜里很盘子的水果

2.鸟窝门前有我家的大树一个上

3.妈妈星期六去我带公园玩

学字学句学词(二) 3

训练要求:

1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读句子。

3、运用形旁表义、声旁表音的规律,学习本课的形声字。

教学重点

1.学习生字、词语。

2.了解句子的意思。

教学难点

理解词句的意思是本课的难点。可以引导学生在熟读的过程中,联系生活实际理解词句的意思。

时间:3课时

第一课时

目的:

1.学会课文竖线左边的7个生字,理解与生字相关的词句。

2.利用形声字的特点识记生字。

一、揭示课题

二、自学课文

1.提出自学要求,自学课文左边的7个生字。

(1)借助拼音自读词语和句子。

(2)画出生字,多读几遍,把句子读通顺,看看每组两个字有什么不同。

2.学生自学。

3.检查反馈。

(1)出示生字词卡片,抽读生字。

(2)说说每组两个字有什么不同。

(3)同桌互相说说每组的两个字可分别组成哪些词。

三、识记生字

1.做加偏旁游戏,帮助学生记忆字形。

2.请学生向大家介绍自己是怎么记生字的。

四、自读词句,了解意思

五、指导书写生字

六、读写词语。

用一些常用词语练习说话

第二课时

目的:

1.学会本课右边部分的7个生字及与生字相关的词句。

2、继续利用构字规律识字。

一、复习巩固

1.认读上节课所学生字的卡片。

2.说说形声字的构字特点。

3.回忆上节课的学法。

二、自学竖线右边的7个生字

1.学生利用学习方法自学。

2.检查自学情况。

(1)指生读生字卡,再开火车读。

(2)说说你是怎样利用形声字的特点识记音、形、义的。

(3)同桌互相说说每组的两个字可分别组成哪些词。

(4)做加偏旁游戏,帮助学生记忆字形。

三、自读词句,了解意思

1.学生自读词句后,提出问题,同学合作解决。

2.教师点拔难理解的地方。

3.根据句子的意思读出感情。

四、指导书写生字

五、完成课后第3题:看图填空

六、读写词语,背诵喜欢的句子,用一些常用词语练习说话。

第三课时

一、读拼音,写词语。

二、比一比,再组词。

大( )胡( )史( )鱼( )

态( )蝴( )驶( )渔( )

文( )见( )夸( )取( )

蚊( )舰( )挎( )趣( )

三、看拼音写汉字。

j h sh

小( ) ( )说 历( )

( )极 ( )蝶 行( )

y w n t i

( ) ( )子 ( )阳

( )船 ( )化 ( )度

四、读句子,照样子在括号里加上词语,使句子更具体。

例:孔雀拖着长尾巴散步。(美丽的)

孔雀拖着(美丽的)长尾巴散步。

1.一只只蝴蝶在花丛中飞舞。(美丽的)

2.树林里有许多飞乌。(机灵的)

3.湖面上有荷叶。(碧绿的)

学字学句学词(二)4

训练要求:

1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读句子。选自己喜欢的句子背下来。

3、了解句子的意思,从中受到教育。

教学重点

1.学习生字词,理解词句。

2.熟读背诵格言警句。

教学难点

1.“失败是成功之母”这句话是什么意思?

2.“虚心使人进步,骄做使人落后”这句话是什么意思?

课时 两课时

第一课时

目的:

1.学会竖线左边的6个生字,4对反义词。

2.认读2个字。

3.进一步了解什么是反义词,并学习使用反义词。

一、初读课文,认识课型

1.出示自学提纲。

(1)自由轻声地朗读课文,借助拼音读准字音。

(2)想一想每一组前后的两个词之间有什么关系?

(3)这一课该属哪一类的归类识字?为什么?

2.根据自学提纲自读课文。

3.检查反馈,认识课型。

二、自学竖线左边的四组反义词

1.出示自学提纲。

(1)借助拼音读准生字的音,画出生字多读几遍,想想怎么识记。

(2)自读词语和句子(要求读正确、读流利),划出不懂的词和句子。

(3)小组互读(相互正音),讨论、交流两个相反的词语及句子的意思。

2.学生根据自学提纲自学。

3.检查自学情况。

三、师生对反义词,同桌互对反义词。做“找反义词”游戏。

四、把自己喜欢的句子背下来

五、指导写字

第二课时

目的:

1.学习竖线右边的8个生字,4对反义词。

2.理解4对反义词的意思。

3.会运用学过的反义词。

一、复习巩固

1.什么叫反义词?

2.师生对上节课所学的反义词。

二、自学竖线右边的反义词

1.出示自学提纲。

(1)借助拼音读准生字的音,想想怎么识记。

(2)自读词语和句子,划出不懂的词语和句子。

(3)小组互读,讨论、交流不懂词语和句子的意思。

2.学生根据自学提纲自学

3.检查自学情况。

(1)出示生字卡片抽读生字。

(2)师生共同讨论、交流小组提出的不懂词语和句子。

(3)说说哪些字容易记,哪些字难记,你是用什么方法识记的。

三、师生对反义词,同桌互对反义词。做“找反义词”游戏。

四、把自己喜欢的句子背下来

五、指导写字

六、完成课后第3题

第三课时

一、读拼音,写饲语。

二、比一比,再组饲。

缓( ) 退( ) 始( ) 功( )天( )

暖( ) 很( ) 台( ) 力( )失( )

费( ) 困( )

贝( ) 回( )

三、写出下列各词的反义词。

急一( ) 勤劳一( )

进一( ) 节约一( )

终一( ) 成功一( )

强一( ) 骄做一( )

重一( ) 黑暗一( )

阴一( ) 战争一( )

竖一( ) 冷淡一( )

四、读拼音,写汉字。

g ng sh

成( ) ( )败

( )园 ( )了

( )人

五、找出下面的句子中的反义词,写在()里。

1.我们无论做什么事,都应该有始有终。()一()

2.失败是成功之母。( )一( )

3.不要把水浪费了,我们要节约用水。()一()

3.《识字学词学句》的优秀教案 篇三

mi8

灭——图

ch6n

尘——图

p!n j9ng s5n zh^ng

品——晶——森——众

第二课时

教学重点

1、培养学生良好的写字习惯。正确书写14个生字。

2、重点讲解汉字占格的位置以及如何把字写得美观。

教学过程

一、复习检查

1、出示生字卡片,指名认读,读对后,请同学把生字贴在黑板上。

2、,谁能把这14个生字分一分类?

二、指导书写

好,你们说我们先写哪一部分?按学生的意思指导书写。

1、上下结构的字

(1)如:“歪”字的写法,老师就可以说不正字就会歪,我们同学写“不”字时,就应该把它放正,怎样就放正了,下面的正字最后一笔应该写长些,可以稳稳地托住上面的东西。

(2)重点指导“息”字:在写这个字时,应该注意什么?学生说后,老师进行小结。注意“息”字的上半部分,左边有一竖,一撇被挡住。“自己”的“自”,要写短撇,撇不出头。和上节课我们学习的“抱着”的“抱”,右半部分是左边没有撇,一撇可伸出,指的是写长撇,撇出头。

(3)注意在写“尘”字时第一笔不是竖钩,应该是竖。

(4)自己练习写一个。

(5)指导“亮”字书写。

2、请学生说一说,品字结构的字应该注意什么?

(1)上面部分要写在上半格中间,下面部分的两个部件要写匀称。

(2)在这些字里,你想提醒大家注意什么?

(3)老师写出一个“众”字,请学生评一评,写得怎么样,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的两个人字有变化,左边的人字的捺变成了点。

3、独体字的指导

(1)“甘”字的笔顺要注意。每一笔要注意先进人后关门。写后自己与范字对照一下,再写第二个。

(2)自己写一个。同桌帮助看一看。

4、左右结构的字上节课重点指导过,自己写。(休、信、甜)

老师可以教给学生顺口溜:左右两边是一家,讲团结,讲谦让,你争我让紧挨上,比例得当字漂亮。

三、自己完成作业

1、15页第3题。

读读比比,再组词语。

古(古代)尖(笔尖)火(火车)

舌(舌头)尘(尘土)灭(消灭)

品(品味)从(从来)林(树林)

晶(亮晶晶)众(观众)森(森林)

4.《识字学词学句》优秀教案设计 篇四

(一)教学目标:

1.学会本课12个生字,掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。2.正确、流利地朗读短文。

3.知道动物是人类的朋友,要保护动物。

4.认识顿号。了解“有……有……还有……”的用法。教学过程: 第一课时

一、情境导入

师:同学们,你们喜欢动物吗?今天老师带你们到动物园去看一看,看看这个动物园里有哪些动物?(可以播放录像带)生(看课件)

师:你看到了什么?你们看得很认真,一位小记者也和我们一起去了动物园,他怎样介绍的呢,你想知道吗?

二、初读课文 1.自读。

(1)看看图上的动物,读出每个动物的名字。(2)借助拼音读词语和短文,要求读正确、读流利。2.检查自读情况。(1)指名读短文。

(2)看图说说短文中讲了哪些动物?(3)出示卡片,认读生字词。

注意读准翘舌音“狮”,后鼻音“猛”;“狸”单字读„l0”,在“狐狸”中读轻声。

三、学习短文

1.读第一段,说说动物园里有哪些动物?有什么不懂的地方? 2.质疑解疑。

重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”(可让学生看图,通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。)3.再读第一段,说说这段是怎么用一句话表达的。用“有……有……还有……”练习说话。4.认识“、”。

5.读第二段,讨论:为什么说动物是人类的好朋友?我们应该怎样保护动物?

四、指导朗读。

带着喜爱的语气读,注意顿号、逗号停顿时间的差别,读出句子的层次。第二课时

一、检查复习认读生词卡片。

狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽

二、分析字形。

1.读课后方格中的生字,找出偏旁相同的字。2.同桌互相说说怎样记住这些字。3.重点指导: 皮笔顺是。

狮、狐、狸、猫:部首是“犭”(反犬旁)与野兽有关。鸡、鸭、鹅:鸟字旁,与鸟类有关。4.指导书写。

本课生字大多为左右结构,学生观察田字格里的范字时,要提醒注意左右两部分的宽窄、高低。记住“鹅”左右相等,其余都是左窄右宽;“犭、鸟”大多比另一边长些,如“鸡、狸”,要仿照范字写匀称。

上下结构的字“美”“丽”“熊”,要注意上下两个部分的大小和各自所占的位置。半包围结构的“还”,要注意里面部分的大小、位置。

犭(反犬旁)第二笔弯钩,起初弯向右下,过横中线后弯向左下,最后朝左钩出,第三笔撇与弯钩相连但不出头,不能写成“犭”

(三)巩固练习

1、回到课文中自由地,大声地朗读课文。(可以找小伙伴,也可自己大声地读)

2、制门牌

师:小动物听说我们班同学特别聪明,想请你们帮制门牌,愿意吗? 生:制门牌

3、同学们制得这么好,小动物们邀请我们去做客,出发吧。(看课件)师:动物王国欢迎你们来做客,这里有……有……还有……,随机生说:动物园里有……有……还有………… 4教室里有……有……还有……生练说,生活中呢?(生说)

(四)结束语

同学们我们认识了这么多动物,你喜欢它们吗?我们应该保护动物。板书设计

识字学词学句

(二)1 探究活动

1、找一找有益动物的有关资料,仿照例子填一填 动物名字 杀灭害虫 俗称或雅称 杜鹃

一只一天吃100条松毛虫 林中卫士 猫头鹰

一窝一个夏天吃1000多只田鼠 ……

2、搜集我国珍稀动物的有关资料并制成画册与同学交流。

3、以年级为单位组织一次参观动物园的活动。

一年级下识字学词学句教案

(二)教学目标:

1.学会本课10个生字,掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇”6个字。2.正确、流利地朗读短文。

3.知道短文中的“眼睛”分别指什么,它们各有什么用处。4.认识引号。教学过程: 第一课时 -、新课导入

我们每个人都有一双明亮的眼睛,谁来说说我们的眼睛有什么作用? 今天我们要通过学习,认识三种特殊的眼睛。

二、指导看图

1.出示课件:图上有许多什么?科学家要观察它们,用什么呢?

再看左图:科学家用的这架仪器叫什么?它是什么样的?与我们看见过的普通望远镜有什么不同?

2.出示课件:图上画的是谁?在干什么?他用的仪器是什么?(显微镜)在哪儿见过? 医生在显微镜下观察。

3.出示课件:图上画的是什么?潜水艇在哪航行? 潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。

海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下,他通过什么观察海面的情况呢?你能找到潜望镜吗?

三、自读短文

1.自由读,做到读音正确,语句连贯。2.标出自然段。3.检查自读情况。

四、学习短文 1.学习第一段。

(1)读第一段,看看有几句话,每句说了什么?(2)议答。

①看图说说望远镜是谁的“眼睛”?

理解“天文学家”:专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。②望远镜能帮助天文学家看到什么? 用“可以”说一句话。

③这里的眼睛为什么带引号?认识引号。

(用上引号,表明这不是真的眼睛,在句子中指望远镜。)(3)练习朗读。2.学习第二、三段。

(1)自读二、三段,想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么?它们有什么用处?(2)小组讨论。(3)班内交流。

(4)练习朗读第二、三段。

五、总结全文

本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用,教育学生热爱科学。

六、指导朗读

注意读准后鼻音“望、睛、艇”,翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing在词中读轻声。句子朗读要突出要点:什么人的和做什么用的,语气要肯定,速度不要太快。望远镜/是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它,可以看到/遥远的星星。第二课时

一、检查复习

出示卡片,认读生字词。

天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面

二、分析字形,(1)读课后的生字,想想自己能记住哪些字?用什么方法记的?(2)交流记忆方法。区别“士——土”、“观——现”(3)在教师的指导下练习书写。(4)扩词。

三、指导书写 重点指导。

“远”的最后一笔捺要写得长一些,能托起里面的“元”字;

“以”的第二笔点,在坚挺的提尖上面一些,右边“人”的一捺要变成点;“战”的斜钩起笔高,拉得长。以 医:

战:右边笔顺是:

四、扩展活动

根据当地实际开展一次科技活动,如:参观科技展览,观看显微镜下的切片等等,激发学生对科学技术的兴趣。

请小朋友们收集科学家的故事,并把它讲给同学和老师听。一年级下识字学词学句教案

(三)教学目标:

1.学会本课14个生字,掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。2.正确、流利地朗读短文。

3.认识量词,知道正确使用量词非常重要。教学过程: 第一课时 -、导入新课 教师上课时手里拿着:

(出示一本书)同学们,这是什么?(一本书)。(出示一把尺子)这是什么?(一把尺子。)可以说成“一把书、一本尺子”吗?

二、自读课文

1.借助拼音读准字音,画出生字。2.同桌互相检查。

注意读准翘舌音:支、尺、车、船、书。

三、看图学词

(1)分别出示9张图片,读下面的词语: 牛奶面包香肠铅笔尺子转笔刀飞机汽车轮船(2)看图口头填空:

一()牛奶一()面包一()香肠 一()铅笔一()尺子一()转笔刀 一()飞机一()汽车一()轮船

四、学习短文

1.自读短文,画出文中的量词。2.小组内互相读一读,说一说。3.班内交流。(1)口头填空。一()牛两()马三()鱼四()鸭 五()书六()笔七()果树八()花

(2)理解“使用词语要恰当,搭配不好出笑话。”(结合实例理解)

五、练习朗读

“只”是多音字,作量词读zhi。

下面九个数量词中的“一”,朗读时要变调,前面五个,因为量词是一声、三声,所以“一”读第四声;后面四个,因为量词是四声,所以“一”读第二声。教学中可以通过教师领读的方法加以指导。

一杯

一根

一支

一把

一艘

一个

一架

一辆 一块

六、小游戏

对对子,比比谁对得多。甲说:一头一只…… 乙说:牛鸡…… 第二课时

一、检查复习出示生词卡片,认读。

牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树

二、学习生字

1.观察本课生字在田字格中的位置。2.学生自学、分组学,互相讨论。说说你是怎样记住字形的?

在识记字形时,可以先让学生根据记忆生字的不同方法把生字分类,再分别处理。如: 作比较:奶(妈)、包(句)、根(很)、车(连)、支(枝)、刀(力)、机(几)、汽(气)、条(冬)。

部件分解:铅(钅+几+四)再与“船”进行比较。

“支”和“只”读音相同,在使用中易混淆,可通过多组些词语让学生明白,只有用于杆状物、队伍、歌曲、棉纱的粗细、电灯的光度时用“支”,其余都用“只”。

三、指导书写。

要提醒学生注意:“书”字上面一个横析比下面的横折要小一些,竖要写在坚中线上;“包”字右上部的“勹”不宜过大,里面的“”稍小些,不超出“勹”也不紧贴“勹”,最后的“”向右时稍拉长,把上面的部分包在内;“尺”的“尸”,上面的框体要小些,最后捺要伸出,下部体势舒展。“奶”“车”两个字的笔顺要重点指导: “奶”的右边有两笔,先写,再写丿 车 重点指导。

奶:右边先写“了”,再写“丿”。船:认识“舟”(舟字旁)。铅:认识“钅”(金字旁)。板书设计

一()牛奶一()铅笔一()飞机 一()面包一()尺子一()汽车 一()香肠一()转笔刀一()轮船

一年级下识字学词学句教案

(四)教学目标:

1.学会本课13个生字,掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。

2.正确、流利地朗读句子。教学过程:

一、复习导入

1.抽读学过的生字卡片并口头组词。“户、马、青、母” 2.谈话导入。

同学们对前边的字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课,要学会的字跟以前的字有联系,希望大家好好学习。

二、初读字、词、句 1.自读、划出生字。

2.正确朗读字、词、句,巩固字音,了解字义,认识字形。3.检查初读情况。

①抽读生字词卡片或打出幻灯片。②指读字词句。

三、自学生字

1.小组内互学、交流。如:我知道“护士”的“护”,左边是“扌”,因为护理病人要用手,右边是“户”,合起来还念“护”。2.教师巡视指导。

四、检查学习效果,重点指导个别生字

1.你记住了哪个字?怎么记住的?结合句子谈谈对字义的理解。如:“护”,护土的护,就是护理病人。护理病人要用”手”,所以带“扌”。2.重点指导以下生字。“立、斤、哥”的笔顺。立: 斤:

五、指导书写

5.识字学词学句 篇五

教学要求:

1.学会10个生字和7个词语。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.初步认识泉水、小溪、江、河、湖、海,了解泉水流入小溪,小溪流入江河,江河流入海洋这种自然现象。

4.认识顿号、问号,会读问句。

教学重点、难点:学习生字词,认识泉水、小溪、江、河、湖、海,了解它们之间的关系。

课前准备

1.布置学生问句:附近有河、有湖吗?里面的水从哪里来,向哪里流?

2.生字卡片,课文朗读录音带,挂图与中国地形图。

教学过程

一、启发谈话,导入新课。

1. 同学们,当你们外出游玩(或上的路上)看到河水不停地流动,有没有想过河水究竟从哪儿来,最后流到哪去呢? 2. 听录音朗读。

3. 提问:(1)河水最后流到哪里?(2)还有什么问题没弄清楚?(启发学生质疑)

二、自读课文 要求:

1.凭借汉语拼音,读通课文。

2.根据生字表画出生字和要认识的字,读准字音。

3.生字连成词,想想意思,记下不懂的词。

教师巡视辅导,收集学生的问题。

三、看图、识词、解疑。

1.教师板书收集到的问题。如:

泉水

小溪

2.出示挂图,解释词语,引出“河、海”。

泉水:在地底下有大量的地下水,它会透过孔隙流出地面,这从地下流出来的水,就是泉水。指图,认识“泉水”。

小溪:泉水顺着地势不停地流汇起来就成了小溪。指图认识“小溪”。

许多条小溪汇合到一起,就成了“河”,大的河也可以称为“江”。河水流到洼地会停下来等一等,等水很多了再继续流,这集下来休息的地方叫“湖”。河水最后要到的地方是“海”。

4. 认读泉水、小溪、江、河、湖、海,注意读准“泉”。

出示中国地形图,引出词语:长江、黄河、西湖、东海。告诉学生长江、黄河是我国的两条大河。

西湖在浙江杭州,那里景色优美,是著名的游览胜地。在我国大陆的边缘有四个海,东海是东南面的一个海,长江的水最后就流入东海。

5. 认读10个词。

四、指导朗读

1. 认识问号“?”,找出短文中加“?”的句子。

2.指导读问句。

在这里,“?”表示提出问题,朗读时语气要上扬。(范读、领读)

3.朗读,理解句子。

老师读问句,学生读答句,边读边理解。

(1)第二句里,“我”指的是谁?

(2)第四句里,“我”指的是谁?

(3)第五句里,“你们”指的是谁?认识顿号。

(4)第六句里,“我们”又指的是谁?

4.练习朗读。

(1)启发:想象一下,假如你是泉水,从地下冒出来,马上要远行了,心里会觉得怎样,读的时候要把这种心情表达出来。

(2)指句分问句、答句朗读,(练习2-3次,要求读出不同的语气。)

(3)分组对读。

6. 认读短文中的生字:到、进、洋。

五、小结

针对读前学生的质疑,提问。

(1)江水、河水是从哪儿来的?(要求说出泉水、小溪、江河的关)(2)为什么江水、河水都流进海洋?(估计学生不知道,由教师补充讲:因为水都是由高处往低处流,海洋最低,所以都流入海洋。

六、巩固练习

(1)认读不注音的生字。

(2)口头组词。

西

(3)正确、流利地朗读课文。

6.语文 识字学词学句二1 篇六

识字学词学句(二)1

教学目标:

1.学会本课12个生字,掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。

2.正确、流利地朗读短文。

3.知道动物是人类的朋友,要保护动物。

4.认识顿号。了解“有……有……还有……”的用法。

教学过程:

第一课时

一、情境导入

同学们,你们喜欢动物吗?今天老师带你们到动物园去看一看,看看这个动物园里有哪些动物?(可以播放录像带)

二、初读课文

1.自读。

(1)看看图上的动物,读出每个动物的名字。

(2)借助拼音读词语和短文,要求读正确、读流利。

2.检查自读情况。

(1)指名读短文。

(2)看图说说短文中讲了哪些动物?

(3)出示卡片,认读生字词。

三、学习短文

1.读第一段,说说动物园里有哪些动物?有什么不懂的地方?

2.质疑解疑。

重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”(可让学生看图,通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。)

3.再读第一段,说说这段是怎么用一句话表达的.。

用“有……有……还有……”练习说话。

4.认识“、”。

5.读第二段,讨论:为什么说动物是人类的好朋友?我们应该怎样保护动物?

四、指导朗读。

带着喜爱的语气读,注意顿号、逗号停顿时间的差别,读出句子的层次。

第二课时

一、检查复习

认读生词卡片。

二、分析字形。

1.读课后方格中的生字,找出偏旁相同的字。

2.同桌互相说说怎样记住这些字。

3.重点指导:

狮、狐、狸、猫:部首是“犭”(反犬旁)与野兽有关。

鸡、鸭、鹅:鸟字旁,与鸟类有关。

4.指导书写。

7.下学期 识字学词学句二1 篇七

1.学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识2个生字。

2.能正确读写要求学会的.词语。

3.正确、流利地朗读韵文,读懂韵文的意思。

第一课时

一、导入新课,板书课题

这节课我们学习“识字学词学句(二)”  第1课,着重看图学习字词,还要读懂后面的韵文。(板书课题)

二、看图识词

1.出示课件,观察图画,提问:图上画的是什么?

2.图片与词语卡片对照,认读词语。

在字音上,要注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“页”的读音。

三、认识生字

1.自由练习读词语、韵文。边读边画出生字。

2.出示生字卡片,采取多种方式认读,如齐读、指名读、开火车读等。

3.理解词义:

器皿:某些盛东西的日常用具的统称,如缸、盆、碗、碟等。

8.《识字学词学句》优秀教案设计 篇八

1、学习13个生字词,认读8个词语。

2、了解北京有名的建筑物。教学难点

了解北京的部分建筑物。教学过程

(一)认识北京的部分建筑物,认读8个词语,熟读一个句子

1、以图入手,激发兴趣

同学们,你们知道我们的首都是哪吗?(北京)我是一位外地游客,今天有幸来到北京,我对北京的建筑很感兴趣,谁愿意带我去各处参观游览。

2、出示图片,仔细观察。小组讨论,派一名代表讲解。

天安门——是中华人民共和国成立之门,天安门广场是全中国的心脏,在那里,每天清晨,五星红旗在雄壮的国歌声中迎着太阳冉冉升起。

故宫——旧时叫紫禁城,是明、清两代的皇宫,是我国现存的最大最完善的宫殿建筑群。

天坛——明、清两代封建皇帝祭天祈求丰收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。

颐和园——明清皇家园林。主体是万寿山和昆明湖。

人民大会堂——是全国人大代表开会的地方,能容纳1万多人,1957年建成的。

首都国际机场——是国内最大的机场。

国家图书馆——它是一座综合性的图书馆,是国家总书记库和书目中心。它坐落在北京的西郊,与紫竹院公园相邻。

中华世纪坛——坐落在中国人民革命军事博物馆与中央电视台之间。是首都北京为迎接21世纪所建。

3、借助图片,认读8个词语。

天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛

4、结合图片理解词语

你们知道这些建筑是什么时候建的吗?

5、自由发言。

6、小结:天安门是我们首都的标志;故宫、天坛建于明朝,距今500多年。这些建筑距今很远,是古人造的,我们叫它“古建筑”。

7、你们还知道北京有哪些古建筑吗?(北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥„„)北京的历史悠久,有好几个帝王都建都北京,所以古建筑很多。这些古建筑吸引着中外游客,北京是闻名世界的古都。

8、出示句子:北京是闻名世界的古都。

9、领读句子,指名读,齐读。

10、指图提问,谁知道人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛这些建筑是哪年建造的?

11、学生自由发言。

12、小结:这些建筑物是中华人民共和国成立之后建造的,我们叫它“现代建筑”。

13、你们还知道哪些现代建筑吗?

14、学生发言后小结:50多年来,北京的建设是全方位的,不仅建造了人大会堂、历史博物馆,还建了许多大商厦、大宾馆、体育馆、游乐场、地铁、立交桥„„使用的技术先进,设备齐全,自动化程度很高,处处体现出现代化风貌,所以说北京也是一座现代化城市。

15、出示句子:北京也是一座现代化城市。

16、领读句子,自读句子,指读句子。

17、请同学们说一说,北京给你留下了怎样的印象?

老师小结:确实像大家所说,北京是闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。你们都这么热爱我们的首都,应该怎样读这句话?自己再读一读。

(二)学习13个生字

1、借助拼音,自己读记13个生字。

2、谁能按不同的结构,给这些生字分一分类。

(1)老师出示“故、坛、际、场、纪、代”六个字,请大家观察这组字有什么共同的特点?(都是左右结构的字。)

(2)再看看你们还有什么新的发现?(每个字都是我们学过的字,加上一部分,就组成要学的新字。)

(3)其它的字属于什么结构呢?

a.上下结构:安、宫、堂、华

b.独体字:首、世

c.包围结构:图

3、学习6个左右结构的字

(1)4人一组,先读准字音。再互相说一说,你们是如何记住这一类生字的?然后老师同学做小老师,告诉大家你是怎样记住这些字的?

(2)小组代表发言。

a.学生甲:我们组这样记左右结构的字,“故”——故事一般都是古代发生的,或者是过去的事,所以是一个“古”字加一个4笔“攵”。

b.学生乙:“坛”——天坛是古代帝王祭天的地方,主要是由土造成的,在云彩的下面。

c.学生丙:“纪”字可以用“日记”的“记”来记,把“记”的言字旁去掉,换上绞丝旁,就是“纪念”的“纪”。

d.依此类推:“际、场、代”

e.最后我们组带领同学们读一读这些左右结构的字。(学生跟读。)

(3)巩固学习:指名读、齐读等。

(4)小结:左右结构的字的记法是熟字加上一部分,一部分一部分的记就能记得准确、牢固。

4、学习4个上下结构的字

(1)出示字“宫、堂、安、华”,这组字如何记?

(2)4人一组,先讨论,再汇报,比一比,看哪组方法好,不一定按顺序。

(3)学生当小老师,告诉大家自己是怎样记住这个字的。

a .“宫殿”的“宫”——我看到故宫就是一间一间的房子,宝盖是特殊的带角的屋子,两个“口”代表的是一间一间的房屋。

b.安——宝盖可以代表屋子,屋子里有女人就会感到安全。

c.堂——“堂”也是屋子的意思,宝盖是屋子,一个“口”表示的是正房,下面的“土”告诉我们这间屋子是用土制成的。

d.华——上面的“化”是“华”的形声字,下面的“十”字是说我们中国是个有十几亿人口的大国。

5、学习2个独体字 独体字“首、世”如何记?

(1)“首”是头的意思,“自”己的头。

(2)“世”字可以这样记:草字头,小横连,最后一笔是竖折。

6、学习1个包围结构的字

教师出示“图”字,问:还有一个包围结构的字,哪一组愿意来学?

“图”书馆是在一个很封闭的屋子里,“冬”天人们最喜欢去,看着书,在屋子里暖暖和和的。

7、小结:我们这些小老师当得真不错,他们告诉我们好多好的记生字的办法,有的同学可能会说,我的方法比他的还好,那你就不妨用你自己的方法记。看谁能把这些字都记住,才是最棒的。

8、复习巩固

(1)大家一起来读一读这些生字。

(2)利用一些偏旁、部首组成要学的生字。

(3)做小游戏,在小组里组字,巩固所学的生字。

(三)总结

附:板书设计第二课时

教学目的:正确书写13个生字。教学过程:

一、复习巩固生字词的音、形、义。

出示画面,让学生说出建筑物的名称。(天安门、故宫、天坛、颐和园、人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛)通过多种方式复习13个生字的音、形、义。

二、指导学生正确书写13个生字。

出示生字,请你观察,这些生字中哪个字最难写?你需要老师帮助你?

(一)具体指导“故”字的书写

1、“故”字是左右结构中的代表,又很容易写错。先请学生观察,要想把这个字写好,首先要注意什么?

(1)这个字左右均等(2)左低右高(3)右半部分是4笔“攵”,特别要注意撇和捺要站在一条线上。

2、请同学们自己在书上写一遍。写后与书上的范字比一比,看一看是不是一样大小。还有什么问题?

3、请你看一看同桌写得有什么问题?

4、在同学帮助你的基础上,再写一个。

(二)请你把左右结构的“坛、际、场、纪、代”都写一写。

(三)具体指导“世”字的写法

1、“世”字的笔顺很容易出错。大家先看老师是怎样写的,一会儿请你告诉大家?

2、学生发言后,教师小结,学生书空。

3、你认为在这个字中,哪一笔最关键?。(横,横的位置找到了,就定下了这个字的位置。)

4、这个横在写的时候还应该注意什么?(左低右高,大概在左半格的1/3处起笔,在右半格2/3处收笔。)教师具体指导。

5、请同学们在书上写一遍。

6、学生自查、互查后再写一遍。

7、还有问题吗?

(四)指导上下结构的字

上下结构的字写时要特别注意什么?

哪一笔是最长?如:“安”的横最长,“首、华”的横也是最长。“堂”的横与当字头差不多长。

(五)小结

同学们写了这些字后,发现了什么?

我们在写字时,先要看是什么结构的字;再看这个字是哪部分高,哪部分低,或者是一样高;第三看哪笔可以决定这个字的位置;第四写完后还要与生字表对一对,看自己写得是不是很端正、匀称。

三、作业

1、读课文中的句子,并背诵。

2、写生字、词。探究活动

(1)学生自己查找图片资料,在小组里说一说你了解到的首都北京是什么样。

9.《识字学词学句》优秀教案设计 篇九

柳      雾      朝霞      严寒酷暑

李      霜      夕阳      和风细雨

第二课时

教学目标

1、复习巩固本课生字、词语。

2、知道自然界一些不同的气候、风景,体会文中事物的对应关系。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1、复习巩固本课生字、词语。

2、知道自然界一些不同的气候、风景。

3、正确流利地朗读课文。

教学难点

懂得自然界一些气候的特点,季节的特点,使学生热爱大自然。

教学设计

一、复习检查。

认读本课生字词。

1、教师出示生字词卡片。指名读。

雾、霜、严寒酷暑、朝霞

桃李、夕阳、山清水秀、和风细雨

2、练习组词

严(严冬)(严格)   凉(清凉)(冰凉)    朝(朝阳)(朝气)

秀(清秀)(秀美)   夕(夕阳)(夕照)

二、学习短文。

1、指名读,学生边听边想,你都听出了什么?

(本文主要写了关于天、地、四季、气候的一些特点;

文中出现最多的字就是“对”;

用了比较的写法。

语句压韵,读起来琅琅上口;

文中三节的内容与三幅插图相对应

……)

2、学生小声读第一句,将句中有对比的字词画出。

(1)指名回答第一句中哪些词是意思相反的。

①第一句话

天和地、圆和方、严寒和酷暑、春暖和秋凉。

注意,这里严寒和酷暑是一组反义词,春暖和秋凉也是一组反义词。

同学们在联系实际想一想,春天温暖,秋天凉爽。这是两个季节气候的反差。

再想一想,什么季节是酷暑?酷暑是指夏天温度高、天气热,严寒是指冬天北风呼啸,天气寒冷。所以酷暑和严寒是一组反义词。

②教师出示挂图,联系生活实际找出春天与秋天的不同。

(2)把第一句读一读,做到流利、有感情。

自由读――指名读

3、  学生小声读第二句话。

同学们都见过云、雾、雪、霜,这些都是自然界产生的一种自然现象。

1)教师出示第二组挂图。

指导学生看图,云是在什么天气里会出现,雾是什么样的天气里出现。(让学生结合课外资料介绍)

云是水蒸气在空中凝结而成的,雾是空气浑浊时水与空气中浑浊物凝结而形成的,因此有雾的空气都不透明,不洁净。

那么雪和霜是在什么季节产生的呢?

2)指名联系实际说说和风细雨什么样,你的感受如何?

3)朝霞与夕阳是早晨和晚上出现的自然景象,你见过吗? 看图,

说说你见到的朝霞与夕阳是什么样的?

4)读一读第二句。

4、读一读第三句。

(1)请学生画出对照的词语,谈谈对句子的理解。

桃、李,都是植物,且果实都可食用;柳对杨,也都是植物。

山清水秀、鸟语花香,动静结合,妙趣横生。

(2)读课后第四题:

a完成填空:山清水秀、鸟语花香

b想一想山清水秀、鸟语花香是什么样的?为图画涂上颜色。

(3)有感情的朗读。

三、读全文,进一步体会课文的意思。

五、完成课后三题:

1、    读题,说说题意。

2、    用柳、霞、寒、阳组词。

柳:柳树、垂柳、柳条

霞:朝霞、霞光、红霞

寒:寒冷、寒风|、伤寒

阳:阳光、太阳、阴阳

五、布置作业:

1、读书。

2、与爸爸妈妈练习对对子。

板书设计:

识字学词  (二)

4

天――地       严寒――酷暑

圆――方       春暖――秋凉

云――雾       和风――细雨

雪――霜       朝霞――夕阳

10.《识字学词学句》优秀教案设计 篇十

识字学词学句

(二)2

教学目标:

1.学会本课10个生字,掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。

2.正确、流利地朗读短文。

3.知道短文中的“眼睛”分别指什么,它们各有什么用处。

4.认识引号。

教学过程: 第一课时

-、新课导入

我们每个人都有一双明亮的眼睛,谁来说说我们的眼睛有什么作用?

今天我们要通过学习,认识三种特殊的眼睛。

二、指导看图

课件:图上有许多什么?科学家要观察它们,用什么呢?

1.出示

再看左图:科学家用的这架仪器叫什么?它是什么样的?与我们看见过的普通望远镜有什么不同?

2.出示课件:图上画的是谁?在干什么?他用的仪器是什么?(显微镜)在哪儿见过?

医生在显微镜下观察。

3.出示课件:图上画的是什么?潜水艇在哪航行?

潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。

海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下,他通过什么观察海面的情况呢?你能找到潜望镜吗?

三、自读短文

1.自由读,做到读音正确,语句连贯。

2.标出自然段。

3.检查自读情况。

四、学习短文

1.学习第一段。

(1)读第一段,看看有几句话,每句说了什么?

(2)议答。

①看图说说望远镜是谁的“眼睛”?

理解“天文学家”:专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。

②望远镜能帮助天文学家看到什么?

用“可以”说一句话。

③这里的眼睛为什么带引号?认识引号。

(用上引号,表明这不是真的眼睛,在句子中指望远镜。)

(3)练习朗读。

2.学习第二、三段。

(1)自读二、三段,想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么?它们有什么用处?

(2)小组讨论。

(3)班内交流。

(4)练习朗读第二、三段。

五、总结全文

本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用,教育学生热爱科学。

六、指导朗读

注意读准后鼻音“望、睛、艇”,翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing 在词中读轻声。

句子朗读要突出要点:什么人的和做什么用的,语气要肯定,速度不要太快。

望远镜/是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它,可以看到/遥远的星星。第二课时

一、检查复习

出示卡片,认读生字词。

天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面

二、分析字形,(1)读课后的生字,想想自己能记住哪些字?用什么方法记的?

(2)交流记忆方法。

区别“士——土”、“观——现”

(3)在教师的指导下练习书写。

(4)扩词。

三、指导书写

重点指导。

“远”的最后一笔捺要写得长一些,能托起里面的“元”字;

“以”的第二笔点,在坚挺的提尖上面一些,右边“人”的一捺要变成点;“战”

医:

战:右边笔顺是:

四、扩展活动

根据当地实际开展一次科技活动,如:参观科技展览,观看显微镜下的切片等等,附:板书设计

实践创新

识字学词学句

(二)探究活动 的斜钩起笔高,拉得长。

激发学生对科学技术的兴趣。

上一篇:七年级地理上教学反思下一篇:七夕节的经典古诗词欣赏15首