五年级数学综合实践课教案

五年级数学综合实践课教案（精选13篇）

1.五年级数学综合实践课教案 篇一

五年级英语综合实践课教案学会辨认物品的所有者；

2、学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；

3、学会如何写寻物启事和失物招领。

活动过程

活动

1、找主人：这是谁的┅┅？

课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等

活动步骤：

1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。

2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。

3、让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。

完成任务所需要的语言结构：

1． Is this your book ? Yes, it is.It’s my book.2． Is that your ruler?No, it isn’t.It’s her ruler.活动

2、介绍家人

课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。

活动步骤：

1、把4-6个学生分成一组。

2、小组活动，让学生互相介绍自己的父母。、3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。

完成任务所需的语言结构：

1、This is my mother.Her name is … That is my father.His name is …

2、This is Jack’s father.His name is … That’s Jack’

s mother.Her name is…

3、Is his name …? Is her name…?

活动

3、寻物启事

Teacher: Have you ever lost anything ? How could you find

it ?

活动步骤：

1、先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么？

2、你通常如何寻找自己丢失的东西呢？

3、写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。

4、四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。

完成任务所需要的语言结构：

1.My book is …

2.My name is …

3.Please call 928-6820

五年级英语综合实践课教案2

活动内容：生日快乐

教学过程：

一、介绍词汇

教师在介绍和讲解重要词汇时，手指着每个月。

1、让学生翻开课本。

2、教师放录音，学生听并指着每个月。

3、教师再放一遍录音，学生听并重复。

二、对话

1、教师放录音，学生听并指着每个人。

----When’s your birthday ?

----In March.2、再放一遍录音，学生听并重复。

3、问学生的生日是几月，让学生回答。

4、让学生互问他们的生日。

三、活动

1、用“全部动作反应法”介绍指令。

2、教师放录音，学生听并指着每张生日的图。

1）Sing a song.2)Blow out the candles.3)Open your present.Shake it.Guess.Open it.4)Eat birthday cake.3、再放一遍录音，学生听并重复。

四、任务

月份与季节宾果游戏。

学生给每个图上色，并裁下卡片。学生把卡片打乱，排成一个4*4的格子。

变化：学生可从有他们出生月份的正面朝下的卡片开始玩游戏。

五、让我们来唱歌

1、教师放录音，学生听。

Happy birthday，Happy birthday.Happy birthday to you.What month is it ？July.How old are you ？Nine.Whose birthday is it ？Mine.All right.2、教师放录音，学生跟着唱。

3、学生唱，把名字、生日、年龄都换成他们自己的。生的名字…

2.五年级数学综合实践课教案 篇二

一、将课堂交给学生

思想意识的转变是顺利开展小学数学综合实践课的前提条件. 这种思想意识主要来自于教师和学生. 过去的那种教学方式一直束缚着教师, 教师讲学生听的教学方式已经持续了多年, 根深蒂固地存在于师生之中, 这种机械而无趣的教学不利于小学生的数学知识的实践运用, 更不利于综合实践课的有效开展. 不少教师都存在一些疑惑, 即不想花精力给学生多一点的思考时间, 害怕探究中那些复杂的尝试使学生在数学与购物综合实践课中难以有很好的收获, 因而总是喜欢把答案直接灌输给学生. 虽然教师觉得达到了效果, 学生似乎可以准确地获得知识, 但这却恰恰是和新时期的教育思想相悖的. 教师必须转变这个观念, 以学生为主, 把课堂交给学生, 让学生通过自主合作及独立思考来积累数学学习经验.

例如:学习北师大版小学六年级上册综合实践课《观察物体》时, 教师让学生通过搭积木比赛使学生在动手动脑中锻炼自身的空间观念与推理能力. 这是一个需要合作探究, 充分发挥学生学习主体性的过程. 先出示立体图形让学生搭出一样的示例图, 从不同方向说出自己看到的形状. 然后观察立体图形, 从正面、上面、左面将看到的图形画出来, 再按照不同方向的观察还原立体图形. 在这个过程中, 引导学生发挥空间想象能力找出不同的搭法, 充分保障学生的课堂主体性作用. 通过这种实践方式提高学生的学习积极性, 这比单纯的灌输教学要好得多.

二、数学课堂生活化

众所周知, 数学源于生活, 并且广泛运用于生活. 教师在综合实践课的开展中应该根据学生现有的知识结构及生活经验来进行设计, 让学生可以把数学知识和生活实际结合起来, 循序渐进地了解数学的现实作用, 并感受生活中无处不在的数学问题, 从而形成浓厚的数学学习趣味, 并主动参与数学活动, 在活动实践中丰富知识, 积累更多的经验[2]. 具体来说, 教师的数学综合实践课可以这样设计:基于学生最为熟悉的生活情境进行设计.

例如:在北师大版小学五年级数学《确定位置》的课堂教学中, 教师可以通过解决实际问题, 让学生体会确定位置在生活中的实际应用, 进一步了解确定物体位置的方法. 根据具体情境确定平面图中任意两地的相对位置, 感受数学和日常生活的密切联系. 具体来说, 举例某学生去山里游玩迷失了方向, 让学生根据教师出示的游玩地图回答如何找到大本营的位置, 动脑想动手画大本营的位置, 需要学生独立思考然后共同讨论. 由此学习方位知识, 知道如何用方向和距离确定物体位置, 最后根据家在学校的方向进行回答练习. 以此引导学生达到目标, 同时更好地让学生将数学知识应用于生活当中. 这样的学习会让学生们时刻充满兴趣, 爱上学习, 而非只是坐在那里冥思苦想.

三、让数学课堂精彩起来

在小学数学综合实践课中, 要想让课程变得精彩, 教师就应该加强学科整合, 通过迁移别的学科知识来丰富实践课, 这个过程中学生也能够逐渐了解学科间的知识关系. 另外, 教师一定要重视综合实践活动课的设计实践性、生活性及开放性等特色. 所以, 综合实践课的成功离不开学科知识的紧密联系, 且同时要保持丰富多彩的特性. 数学综合实践课应该将不同学科知识进行联系, 教师在设计综合实践课时应该努力使学生了解更多的知识, 并综合利用这些知识.

例如:在学习北师大版小学六年级数学下册《图形的运动》中, 教师利用七巧板教会学生理解图形的平移、旋转等现象. 先以俄罗斯方块这个游戏导入课堂, 让学生明白数学无处不在, 游戏中也含有丰富的数学知识. 通过七巧板课件展示使学生学会如何将七巧板平移到相应位置, 并和同桌讨论各自的想法. 学生在学习卡上通过摆一摆、移一移、转一转的方式尝试变换图形, 同时记录变换过程, 注意其他同学的意见, 要是有不同变换方式, 可以在最后进行补充, 最终让学生明白平移和旋转是图形运动的两种主要方式, 这两种运动方式不会改变图形大小, 而是只改变其位置. 笔者认为这不是一节单纯的知识点学习, 而是一种综合活动、体验活动、实践活动, 是学生对半学期以来所学的知识与技能、数学思想、方法、态度等方面的回顾与反思, 提升与实践. 因而教师用各种数学活动形式进行教学, 让数学课堂变得更精彩.

四、结语

总而言之, 在小学数学综合实践课教学中, 教师应该在活动过程中让学生认识到数学来源于生活并应用于生活, 综合实践课是综合性较强的学习内容, 是以学生为主体的解决问题的活动, 让学生自主学习、自主探究并从中获取知识, 培养学生的创新精神、科学精神和实践能力. 所以, 在实践活动课中, 教师在课前必须要认真准备, 重点设计活动过程, 让学生大胆体验数学生活, 感受数学实践活动带来的好处, 为他们今后的数学学习打下良好的基础.

参考文献

[1]龚夏凤.小学数学“综合与实践”有效教学案例研究[D].重庆师范大学, 2015.

[2]宦家龙.小学数学综合实践课中的学生主体性[J].小学时代 (教育研究) , 2011 (12) :213.

3.浅析初中数学综合实践课 篇三

一、综合实践课的基本要求

综合实践课的基本要求是：学生以学习小组为单位，通过探究、调查、访问、考查、操作、服务、劳动实践和技术实践等对课题进行深入的研究，学生们都有了一些成果和困惑，这时开展阶段交流课能很好地为学生提供一个展示的平台，也为学生提供了一个解决困惑的平台，通过阶段交流课能有效地培养学生发现问题及解决问题能力、探究精神和综合实践能力.

二、综合实践课的基本内容

综合实践课所研讨的问题都来源于生活，都是与生活密切相关的数学问题，包括数学各部分知识与表达方式之间的综合，又包括数学学科与其他学科的综合.适用于数学调查、数学实验、测量活动、模型制作、数学游戏、课题学习.其目的是：通过综合实践活动，促使学生改变学习方式，进行自主探索、合作交流，并学会综合运用所学知识解决问题.综合实践课能积极培养学生的主动参与意识，增进师生、同伴之间的情感交流，提高实际操作能力，形成运用数学知识的能力.

三、综合实践课的基本结构

综合实践课的活动形式主要有：数学小调查、小课题研究、“动手做”活动等.基本结构是：创设情境——实践操作——小组合作——及时总结.

1.创设情境

教师根据活动内容创设问题情境，让学生观察、分析情境中蕴含的数学问题，激发学生的求知欲望.创设情境可通过动手操作、多媒体演示、做数学游戏、讲数学故事、联系实际生活等多种方式进行.教师要创设好问题情境，必须要从学生的学习兴趣出发，要从知识的形成过程出发，要贴近学生生活，要带有激励性和挑战性.只有这样，才能引发学生的自主性学习，使学生的认知过程和情感过程统一起来.

2.实践操作

教师给出活动规则，提出思考的问题；学生“思考——操作——思考”，提炼数学规律.教师给学生充足的时间，放手让学生合作交流，让学生经历和体验知识的形成过程和问题的解决过程，从而在活动过程中激发学生的潜能，提升学生的学习能力.

3.小组合作

在小组充分讨论交流的基础上，使学生的思维产生碰撞、灵感得到激发，发展学生的创新思维能力，从而使学生在合作交流的过程中学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程与结果，体会在解决问题过程中与他人合作的重要性和感受获得成功的喜悦.

组织小组合作交流要注意以下几点：（1）合理分组.按学生学习可能性水平与学生语言表达能力等方面把学生分成不同层次，组建“学习合作小组”；（2）培养和训练学生的合作技能.即要提出合作建议让学生学会合作，小组合作交流要充分体现学生的自主性，而且要求学生按一定的合作程序有效地开展活动；（3）教师要参与学生的小组活动.教师要及时了解学生对问题的解决情况，适时引导、点拨，促进其思维的不断深化.

4.及时总结

在教师组织下，引导学生总结出本节课的知识与方法，反思解决问题的基本思路、关键所在，反思他人或自己思路受阻的原因、错误的原因，引导启发学生对思维过程进行重新整理，进而达到认识的深化与认知结构的完善.

四、综合实践课在教学中应注意的问题

1.充分发挥学生的作用

综合实践课是以学生为主体的解决问题的活动，因此在教学中要充分发挥学生的作用，充分体现课程标准中提出的基本理念“学生是数学的主人，教师是数学的组织者、引导者和合作者”.

教师可以向学生推荐活动，学生做出选择并实施这些活动；教师要让学生在选择中具有较强的自主性；教师要让学生独立思考和合作交流；教师要进行有针对性的指导.

2.要关注学生的学习过程

综合实践课是学生解决问题的活动，活动的参与过程比结果更重要，因此在教学中，应更加注重学生的学习过程.

3.对综合实践活动的评价应该以质量评估为主

对综合实践活动的评价应强调过程性评价，应让学生开展自评和互评，而不应局限于教师对学生的评价.对综合实践活动应主要评价以下内容：能否主动运用数学知识描述并解决实际问题；能否运用多种方法，对结果的有无进行反思的习惯；能否积极参与讨论与表达.

总之，要想上好综合实践课，就要求教师准确把握综合实践课的基本结构，认真落实综合实践课的教学要求，在师生的互动中完美地完成综合实践课教学要求.

4.五年级数学综合实践课教案 篇四

（一）教学内容

教科书第62～63页综合应用：设计长方体的包装方案。教学目标

1.通过设计长方体的包装方案让同学们认识到在体积相同的情况下，表面积与它的长、宽、高 的相差程度有关的道理。

2.通过数学活动，运用所学知识，获得解决简单实际问题的经验、方法以及成功的体验。

3.培养同学们的创新意识、策略意识、实践能力和空间观念。教学重点

让同学们体验到，在体积相等的情况下，要使表面积较小，长、宽、高应越接近的道理。教具学具

为每组学生准备8个规格为16×8×4（单位：cm）的长方体纸学具盒，包装纸，直尺，透明胶，剪刀等。教学过程

一、课前引入

师：观察自己桌上的学具盒，你发现这些学具盒有什么特点？ 生：形状都是长方体，每个盒子的规格都是16×8×4（单位：cm），每组都有8个。师：如果我们要将这8个长方体盒子包装成1盒，怎样包装更省包装纸呢？今天我们就运用所

学知识解决这个问题。（板书课题）

二、设想与摆放

1.设想与摆放 设想：

（1）要将这些长方体的盒子包装起来，在包装的过程中要考虑哪些问题呢？

（2）要达到节省包装纸的目的，应该考虑哪些问题？学生思考后发表意见：要想节约包装纸，学具盒中间不能留空隙，表面要平整；摆法不同，所用的纸的大小不同；接头处尽量不要浪费等。

（3）明确长方体盒子的摆法不同是造成包装纸用量大小的主要原因。2.记录与计算（1）你认为造成所需包装纸大小不同的主要原因是什么？所需包装纸的面积 = 所摆的长方体

2的表面积 + 接头部分用纸量（按2dm计算）。

生：摆成的大长方体的表面积越大，所用的包装纸越多，反之就少。（2）究竟哪种摆法会更节约包装纸呢？

师：你们可以先将几个盒子摆一摆，量出所摆的长方体的长、宽、高，计算出摆成的不同长方

体的表面积，从而算出所用包装纸的面积，并将数据和计算过程记录下来。

（3）小组合作：记录3种不同摆法下的包装纸用量，并选择一种用纸最少的方案。为什么这种方案的用纸量会最少？在全班进行交流。

三、交流与比较

比一比谁的方案用纸少，并分析出用纸量不同的原因。

重点思考并讨论：

为什么同样是将8个学具盒打捆包装，表面积的大小会不相同？影响表面积大小的主要原因是什么？将分析的原因记录下来。

四、发现与思考

通过本次包装设计，你有什么发现？

1.物体重合的面积越大，表面积就越小，包装用的纸也就越少。

2.同样的体积下，长方体的表面积与它的长、宽、高的长度有关，长、宽、高的长度越接近，表面积就越小，当长、宽、高相等时，它的表面积最小。

五、知识拓展

师：解决用料省的问题在生活中有什么意义？联系实际谈自己的想法。

师：现在老师这里有20本数学书，想想看，怎样摆表面积最小？为什么？

六、课堂小结

这节课我们学习了什么？你有什么收获？说一说。

5.初中数学综合实践课教案 篇五

一、《平面直角坐标系》（概念课）

1、创设情境，提出问题

师：请大家先观察下列生活中一些现象（多媒体演示），再回答问题：

（1）一位外地教师问小王裘村中学在什么位置？小王告诉他从裘村汽车站出发，往东走1000米，再往北走50米，就是裘村中学。

（2）张师傅来教室替女儿拿学习用品，邬老师告诉他：你女儿坐在第三列第五行。

3）一艘渔船在汪洋大海中发出求救信号，我海军快艇立即在A处测出该渔船在北偏东45度，距A点27海里处。

（4）中央气象台报告：2003年5月29日8时，第4号热带风暴“莲花”的中心位置在北纬22.1度，东经125.8度。问题1：

这些现象有何共同特点？ 从这些现象中你能发现些什么？（让学生思考三分钟，允许相互讨论）

2、合作研讨，探索新知 生1：这些现象都是讲“定位”。

生2：两个有序实数对可以确定一点的位置。生3：有多种确定位置的方法。

3、理性概括，纳入系统

师：好！大家观察得非常仔细，现实生活中经常会碰到定位问题，需要用数学去解决。

我们知道确定直线上一点的位置的方法是建立适当的数轴（参照系），怎样确定平面上一点的位置？我们先来思考下面的问题：

问题2：

现象（1）提供了“定位”的一种方法，能否将其数学化？ 生4：以裘村汽车站为原点，以正东方向为正方向，以50米长为一个单位长度建立数轴（x轴），再以x轴上表示20的点为原点，以正北方向为正方向，以50米长为一个单位长度建立数轴（y轴），则y轴上表示1的点就是表示裘村中学。生5：两条数轴的原点可以重合。

师：好！有公共原点且互相垂直的两条数轴组成的图形就是确定平面上一点位置的一种参照系－平面直角坐标系（揭示课题），此后教师结合图形介绍：坐标系、原点、坐标平面、象限等概念及点的坐标特征（突出“有序”）。

4、指导应用，深化认识

师：现在我们应用直角坐标系来解决两个基本问题。（1）已知点求坐标

问题3：

写出图中A、C、D、E、F、G各点的坐标（图略）。

先让学生个别学习（允许相互讨论），再进行合作交流。（讨论结果略）（2）已知坐标描点

问题4 在同一平面直角坐标系，描出下列各点：

A、（4，3）；

B、（2，－3）； C、（0－4，－1）；

D、（2，－2）；

E、（2,0）；

F、（0，－3）； G、（1/2，－3/4）；

O、（0，0）；

先让学生个别学习（允许相互讨论），同时教师进行个别指导，再进行合作交流。（讨论结果略）

5、纵横拓展，鼓励创新

师：我们从上述两个问题中可以概括了这样一个结论：平面上的点与有序数对建立了一一对应关系，现在请大家再思考两个问题：

问题5 观察直角坐标平面，回答下列问题？ ①各个象限内的点的坐标有何特征？

②坐标轴上的点的坐标有特征：

③象限中角平分线上的点的坐标有何特征？

④横坐标或纵坐标相等的点有何特征？

让学生在“互动”中学习。（讨论结果略）

问题6 请你举出尽可能多的生活中应用平面直角坐标系的例子？ 生6：应用平面直角坐标系可以记录一天中温度变化情况、生7：应用平面直角坐标系可以记录一天中股票涨跌情况。生8：应用平面直角坐标系可以描述图像上某一点的位置。

6、归纳小结，反思提高（1）本课的全过程可以概括为：

具体问题（现象）抽象概括

图形化 解释应用 解决具体问题（现象）（2）解决问题的思想方法：

现实问题 数学化 数学问题 数学方法 数学问题的解 还原说明 现实问题的解。

（3）数学和自然和社会有密切联系，我们碰到实际问题要善于用数学的观点和方法去分析、解决；看到数学式子或图形要善于给它赋于不同的现实意义。（4）我们已经知道确定平面上一点的位置的方法有多种，请你提供尽可能多的方法确定汪洋大海中发现求救信号的遇险船只。（供课外思考）

6.小学五年级综合实践教案 篇六

综合实践活动课程，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。要求在实施过程中，加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生关心国家命运，树立爱国主义精神，形成良好的个性品质。

二、教材编写的指导思想

1、以新课程理念为指导，以《国家九年义务教育课程综合实践活动（3——6年级）指导纲要》为指南，以整合为教学方式，准确把握综合实践活动的总则，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

3、研究性学习理论。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。

4、小组合作学习理论。合作学习认为：教学是一种人际交往，是一种信息互动，要从学生的认识特点出发，巧妙的运用生生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会互相交流，共同提高。

三、教材的内容结构

本册教材共编排了十节课。每节课包括导语、情境图、活动实践三部分。活动实践由问题与思考、研究与讨论收获与总结和拓展与创新四大块组成。还安排了“资料在线”，分别编排了小学生上网建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的繁殖方法、中国结的历史、噪音知识介绍、节约用水小妙招和文物知识简介等内容。此外还设置了八个调查观察记录表和一份研究报告。

7.五年级数学综合实践课教案 篇七

关键词：激发兴趣；综合实践；途径；评价机制

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-267-01

在小学数学教学中，学生的数学知识学习是多样化的、有趣的，探索性的学习活动。《数学课程标准》中也指出“实践与综合应用”这种新的学习形式，这是数学课程改革的一个突破，也是数学课程内容的一个亮点。为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、有趣、丰富的学习方式转变。数学综合实践课的教学是与学生生活、社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性学习内容和综合性的学习方式来促进学生的全面发展。下面我谈谈自己在开展数学综合实践课的教学活动中的一些收获。

一、激发学生的兴趣是组织综合实践课的基础

学生对数学综合实践活动课程的兴趣如何将直接影响到课程目标的达成。教师是数学综合实践活动课的组织者、指导者、参与者。教师在开展综合实践课活动前，应积极创设发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择感兴趣的探究问题。在综合实践活动中，教师要面向每一个学生的实际，尊重每个学生发展的特殊需要，赏识学生在活动过程中产生的丰富多彩的个性体验和个性化的表现。在对学生的评价上，强调多元价值取向和多元标准。例如：采用自评、他评、组评、师评、家长评等多种评价方式。重过程，轻结果，重视体现评价的阶段性、过程性。以此激发学生参与的热情，使数学综合实践活动真正成为学生实践、创新的乐园。综合实践活动的开展，要给每个学生的主动探究搭建平台，满足每位学生的个性需求。由于我们的学生惯于从课堂获取知识，在此过程中，教师随机给学生提供帮助和探究的资源，这些做法，促进每个学生的积极参与。

二、组织探究学习是开展数学综合实践课的有效途径

在数学综合实践课的教学活动中，仅仅明确教学目标是不够的，还必须通过一个具体的项目来组织开展探究学习活动。例如：可也从以下几方面来组织：

1、确定综合实践活动的探究主题。数学综合实践课教学活动的主题设计，不是先决定教师该教些什么，学生该学些什么，而是先要思考学生关心什么，对什么感兴趣，然后引导学生寻找探究的主题。如：学生在学习了能被2、5整除的数的特征后，都知道一个数既能被2整除又能被5整除，那么它的个位肯定是“0”。这时一位学生提出这样的问题：1×2×……×99×100所得积末尾连续有几个零？顿时教室里议论纷纷，争论不休，于是教师抓住这个契机，引导学生确定了“末尾‘0”的探究主题。因此，在数学综合实践课教学活动中，教师首先要捕捉确定探究主题的意识。要善待学生提出的各种疑问，引导学生从中发现具有探究性价值的主题。

2、制订综合实践活动的探究方案。在确定数学综合实践探究活动的主题后，教师应根据学生实际制订综合实践探究方案。根据各年级学生学习的认知特点，方案的制订必须经历一个循序渐进过程。中、低年级，主要以引导为主，高年级主要以拓展延伸为主。例如：让学生拟定探究目的、探究的内容与方法、探究的步骤及时间安排、预期的探究结果内容等。制订探究学习方案，可以增强探究的目的性和计划性，为学生开展数学综合实践探究活动指明了方向。

3、开展数学综合实践探究活动要渗透合作意识。数学综合实践活动小组成员之间既有明确的分工，被动参和惟我独尊的情况。又要注意小组成员之间的通力合作。如：采用小组合作探究的学习方式，强调师生之间，生生之间的合作互动。给予学生更大的自由活动空间，以获得更多的相互交流机会，以利学生更自然、更大胆、更主动地进行交流合作，产生共生效应，达到共同发展与提高。教师积极指导学生学会在合作中与人协调和施展自我，培养学生合作的意识和合作精神，提高探究活动的效率。

4、引导学生交流数学综合实践探究活成果。交流的目的不是评判探究成果的优劣，而是创造一个真诚倾诉和启迪学生思维碰撞的机会。通过倾听分享他人的活动成果和心得感受。交流与分享的成果内容，不仅包括综合实践活动的探究问题、还包括实践活动的过程和内心体验。例如：在探究过程中感受最深的是什么？遇到过哪些困难？这些困难是怎样克服的等。

三、优化数学综合实践活动课的评价机制

教学评价在数学综合实践课教学中具有导向和监控的作用。为了充分发挥数学综合实践课教学在全面提高学生数学素养方面的作用。必须构建新的评价机制，这是确保数学综合实践课教学顺利进行的保证。

1、在组织数学综合实践课活动的时，应转变传统的单一评价模式，不能把学生作为被评价的对象而被排斥在评价主体之外。而新的教学课程评价理念则主张评价主体的多元化、开放性和互动性。因此，我校部分年级在评价中采用了学生自评、生生互评、家长参评、教师综合评定的民主的、开放性的多方协商评定法，使学生也成为评价的主人。

2、在评价内容上，由过去注重知识向关注人的全面发展转变。教育内容的丰富性、多样性决定了评价内容的全面性。而以往的评价内容，只关注学生的卷面成绩，考试的内容仅局限于基础知识和基本技能数学综合实践课的评价的内容除学生的学业成绩外，还依据课程标准，从“情感与态度”、“合作与交流”、“课外实践”、“创新与思维”等非学业方面进行评价，丰富评价内涵，关注学生的全面发展。

3、在评价过程上，由注重结论向强调过程转变。数学综合实践课教学是通过一个个项目来展开的，评价应侧重于学生在学习过程中形成的数学素养，而不是通过学习所获取的学习结果。因此，我校在评价上把着力点放在过程上，既看项目的确定是否有价值，内容设计是否具有可探性，探究的方法是否科学，看学生在活动中主动发现问题和探索问题的能力，使评价真正成为学生学会数学综合活动的主人。

8.三年级综合实践课教案 篇八

一、我的偶像

教学目标

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。重点 ：帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。课前准备： 收集名人图像 教学过程：

一、提问导入：

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？

2、板书课题：

一、我的偶像

二、新课：

1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。

2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。3、小组汇报讨论结果。

4、教师引导：

（1）将崇拜的浅层发展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

三、小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。课题

二、校园安全搜查线 教学目标 ：

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。重点 ：提高同学们的自我安全保护。课前准备 ：分好小组，每组派发调查表格。教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计：

2、校园安全搜查线

课题：

三、意外受伤的原因

教学目标

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。教材分析

重点正确认识导致意外受伤的危险的行为 课前准备：课文图片的投影片 教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课：

1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。

三、板书设计：

3、意外受伤的原因

课题四：果园实践活动

教学目标

1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。

2、在学习活动中让学生学会合作。教材分析：

了解各种水果的特点及果树的生长环境。课前准备

分好小组，每组派发记录表格。教案《自制贺卡》 目标要求

1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。准备工作

1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程

1．激情导入。

（1）讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。

（2）同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！（3）学生交流讨论，确定赠送的礼物。

同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗？

（学生：好！板书：自制贺卡）

2．学做贺卡。

（1）介绍贺卡样式的制作方法。

（投影出示老师自制的几张贺卡）

①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2）学生试制贺卡（可播放音乐）。

请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③投影出示学生做的贺卡，评价激励。

3．学写贺词。（1）比较贺词，力求情真意切。

老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好？

（投影出示两种贺词。第一种是一些较为简单的几句祝贺语；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

（2）学生试说。

教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

（3）写贺词。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生拟订贺词，教师巡回指导）

②交流讨论。

读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（指名学生读贺词，教师相机指导）

改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

（学生交换贺词修改，教师巡回指导）

写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮哦！

·投影出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。

4．学写信封。

（1）导入：贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄到老师之手呢？（2）指导信封的填写方式。

第一步：邮政编码的书写。

第二步：地址及收信人的填写。

第三步：贴邮票。

（学生练习书写信封，老师巡回指导。）

5．同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱的老师。我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为人们自豪，回家后就让我们行动起来吧！把你们的贺卡快快寄到老师们的手中，好不好？

课题5：活动教案：《标志面面观》

一、活动目标 认知：

1、认识各类标志含义及作用。

2、了解标志分类情况及设置地点。

3、了解人们认识标志与使用标志的情况。

情感：

1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。

能力：

1、培养查找、搜集、整理信息的能力。

2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。

3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

二、活动准备

1、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。

2、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。

3、商讨活动的计划 引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。

4、做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）

三、活动过程

1、谈话导入 学校附近正大进行管道煤气建设，同学发现道路变小，道路上的标志却增多了，经常有人问我：“李老师这些标志是什么意思？”看到同学们对标志产生如此浓厚的兴趣，于是我与同学们一起商量，决定开展“标志面面观”的调查活动，上节课我们根据调查地点的不同分成了4个小组，并制定了每组的调查计划，经过这段时间的调查，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？

2、调查汇报，成果展示

（1）小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。成果汇报，交流评价。

（2）相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。

（3）组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流： A、听了这个小组的汇报，你有什么收获？ B、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？ C、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？ D、听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料？

3、调查发现，设计标志 引入：在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志，可以独立完成，也可以小组合作。

（1）学生动手设计标志。

（2）介绍自己的标志，说清楚标志的含义，告诉大家将标志设置在何处。

4、课后延伸 通过这次调查同学们收获可真不小！不仅认识了生活中各种标志，还发现了不少问题如人们自觉使用标志情况令人甚忧；设置标志出现误区等等。针对这些问题同学们都提出了许多合理化建议，让我们再次走到社会中开展一次“标志在行动”的活动，用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动有趣的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。

课题6：《奇妙的零》

活动目的：

通过认识“0”，变变“0”，说说“0”、演演“0”、使学生从观察中发现“0”，想象“0”，从而激发学习兴趣和创新思维，培养学生仔细观察的好习惯。

活动准备：

1．布置学生观察生活中圆形的事物。

2．每个学生准备3张大小不同的圆。

3．录音带。

4．有关头饰。

活动过程：

1．在轻快的音乐声中，戴着“0”头饰的3位同学跳着优美的舞姿走上讲台。

（1）激趣引题——认识“0”

4位同学一起问：“朋友们”你们知道我是谁吗？

生1：你们是汉语拼音中的A、O、E的“喔”

生2：你们是我们数学中的“零“ 生3：你们是英语教师的“欧“

齐唱英语歌：A、B、C、D、E、……

师：同学们说得很好，“0”既是汉语拼音中的“喔”，又是数学中的“零”，还是英语教师的“欧”，它为什么会有那么多的名字呢，因为它是奇妙的“0”（板书课题：奇妙的“0”）

师：现在我们来作一个比赛，瞧瞧，我们生活中还有哪些东西是圆圆的？看谁说得又快又对（优胜者奖一面红旗）

学生回答：桌子、篮子、足球、乒乓球、太阳、桔子……

师：同学观察得很仔细，生活中，圆圆的东西可多啦！戴：“0”头饰的一个同学站出来说：“不过，我们光秃秃一个圆，一点也不好看，同学们，你们能把我打扮得漂亮些吗？

二、主动探索——变变“0”

师：现在请同学们拿出我们手中的笔和我们准备好的4个圆开始画画，把它们打扮得漂亮一些好不好？（动手过程中播放音乐，教师走动观看5分钟后）

师：同学们个个都是聪明的小画家，想象力丰富极了，把一个个光秃秃的“0”打扮得真漂亮。

三、自主参与——说说、演演“0”

师：现在我们请小画家们把画介绍给大家。（分成四组，请出代表依依进行）

第一组：

生1：我在“0”上画了十二条短线还画了时针和分针，你们看，圆就杨了手表，它的作用可大啦。请看小品《珍惜时间》。

师：同一年级的两个学生，在同一所学校读书长大后为什么A能杨为科学家，而B却没有成就。

生2：因为A能珍惜时间，认真学习，而B却报着明日复明日的态度，只顾顽玩，浪费了学习的大好时光。

师：这信同学说得真好，时间对每个人来说是很富贵的，我们要珍惜时间，学习更多的知识将来为祖国的建设作贡献。

师：看第二组把“0”变成了什么？

生1：人把零变成了乒乓球、篮球、足球，人最喜欢踢足球，我的理想是长大了当一保国家运动员，长期以来，中国足球处于低谷状态，从未入选奥运，2008年北京申奥成功，给中国足球带来巨大机遇，能在2008年北京奥运会上看见中国足球的身影是我们最大的心愿，现在我一定要努力学习，强健体魄，为中国足球冲出亚洲，走向世界添砖加瓦，圆2008年的北京足球梦。

师：那第三小组又把“0”变成了什么？ 生1：大家看我把“0”变成了太阳，点子、篮子……那都是圆变的。我还在这圆的外面加两条弧线，嘿，圆就变成了一口井，请看表演《井底的小青蛙》

师：你们知道青蛙为什么脸红了呢？

生2：因为青蛙原来坐在井里夸自己的画得最棒,想单独介绍给大家.师：好，那我们一起来失常吧！

生3：我在圆上用简笔画勾出我们班小朋友围成的圆状，变圆就像我们班的同学和中间的老师组成的团结向上的大家庭。

师：对呀，我们的班级围成一个圈，我们的学校那么多班级围成一个大圆，我们的祖国、地球、宇宙围成一个更大、更奇妙的圆。（出示祖国、地球、宇宙、围成的图形。）让我们用智慧和才干建设美丽的家园，不久的将来，我们不会乘上火箭飞上宇宙，飞向美好的未来。

全班齐唱：《跨世纪的一代》，4位同学上台伴舞。活动结束。活动课

课题7：《走进秋天》

活动场地：室内

活动目的：

1、让学生体会和发现大自然的美。

2、培养学生创新意识和创造精神。

3、拓展学生知识。

活动重点：让学生体会、发现大自然的美。

活动难点：学生创作是本课难点

活动课时：一课时

活动准备：

老师准备课件、录音机

学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水

活动过程：

一、导入

（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？ 生：我喜欢秋天的碧空。

生：我喜欢秋天的阳光。

生：我喜欢秋天的果园。

……

师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）

秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

生：老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。（生朗诵诗）生：老师，我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。（生唱〈丰收之歌〉）

二、协同创作

导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

各协作小组自由创作。

（1）知识小组

（2）收集秋季常识及有关成语。

在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。

含“秋”的成语有：

一日三秋 秋风过耳 秋扇风捐 多事之秋 秋高气爽 秋毫之末

（2）美术小组

可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

（3）手工组

用收集的各种落叶贴成叶子画。

（4）朗诵组

朗诵赞美秋天的诗歌。

（5）舞蹈小组

用舞蹈来赞美秋天。

三、汇报展示

课题8：《我爱学校》

一、活动背景：

学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。我们根据四年级学生的特点，充分利用教材《我爱学校》中的“美丽校园”和“我为学校添光彩”这一内容创设情景，引导学生深入了解学校，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起。突出课程的综合性，实践性，活动性和开放性，着重培养学生的学习兴趣及创新能力、合作探究的能力。

二、活动目标：

1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

2、能力目标：

（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

三、活动计划：

活动的计划是围绕“我爱学校”这一课题在校内进行调查。

1、调查时间：二周

2、调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。

3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。

四、活动准备：

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。

2、学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。

3、指导二位学校小记者进行采访。

五、设计意图：

本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情，升华主题。

六、活动过程

（一）导入

同学们，我们已经在学校学习生活了四年了，你们爱学校吗？好，这节课让我们一起来学习第六课——《我爱学校》。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？

（二）美丽的校园

1、检查调查了解的情况，导入新课

（1）师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？（各小组汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境）。今天学校星星广播站的小记者也来到我们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎她！

（2）小记者：同学们，我们是星星广播小记者，我们想更深入地了解我们学校的情况，大家愿意接受我的采访吗？

2、介绍学校规模。（1）小记者a：大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况？能具体帮我介绍一下吗？

（2）学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）。

（3）小记者b：思佳，通过采访，你有什么感想？小记者a：通过采访，我觉得我们学校的规模可真大啊！（板书：大）

（4）师小结：你们知道吗？我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！

（5）小记者：是吗？那我得继续采访一下设施组的同学。大家好，请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢？

3、介绍学校设施。

（1）学生接受采访。（介绍学校有关设施）

（2）小记者a：你们最喜欢学校的哪些场室呢？为什么？

（3）学生讨论回答。

（4）小记者b：我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。

（5）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全）

4、介绍学校环境。

（1）小记者b：思佳，刚才下课的时候，我听到一位听课的老师在夸我们学校的环境美呢！记者a：是吗？那我们去采访一下调查环境的同学吧！通过调查，大家觉得我们学校美不美？（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？。

（2）学生讨论回答（树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃……）（板书：美）

（3）小记者：学校环境真美啊！你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗？（4）学生讨论（学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美；同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物；爱护学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环境卫生意识……）

（5）小记者a：看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。记者b：这也充分体现了同学们对我们学校的热爱。

5、我爱美丽的校园

（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们和听课的老师一起来参观我们的学校吧！（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）

（2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？（华侨、政府、热心人士……）华侨热心家乡的教育事业目的是什么呢？（希望我们……）

（三）我为学校添光彩。

1、小记者a：老师，我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！（是的。）同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？（生答略）

2、师：现在请各组的同学把收集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。

3、小记者采访（学生介绍学校的荣誉）

4、小记者a：我们学校的荣誉可真多啊！（板书：多）作为蓬中华侨小学的学生，你们会不会感到很自豪呢？那大家喜欢学校、爱学校吗？（板书：爱）准备用什么方式来表达对学校的爱呢？

5、学生自由回答（通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱）

6、记者a：通过这节课的学习，我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好！

7、师：作为蓬中华侨学校的学生，我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，（四）唱《校园的喜悦》结束全课。

课题9：《头发》活动设计

一、主题的选择：

随着年龄的增长，孩子们已经渐渐地开始学着打扮自己了。一天在上课时，我发现班里有一名女同学把头发的刘海染成了黄颜色，由此，我的心中萌生了一个想法：要让学生认识到发型和颜色只有符合身份，这样才是美丽的。我刚一提出主题，学生们也表示对此很感兴趣，于是我们围绕“头发”这一主题展开了数节的教学活动。

二、活动目标

1、引导学生从各种途径中获取关于头发的信息，激发学生的学习的兴趣。

2、培养学生整理资料的能力。

3、教会学生观察并感受身边的小科学，让他们用自己的头脑去思考，用自己的小手去实践。

4、通过与人交流，开阔思路，丰富知识，体验成功的喜悦。

5、通过大量的调查活动、探究活动、设计活动及评价和交流分层次提高学生的自主学习能力、合作能力及综合实践能力；

三、时间分配

这一主题活动分为三阶段：开始阶段（收集、准备、讨论阶段）、发展阶段（分类整理阶段）、结束阶段（组织、展示阶段）从这三个阶段可以清楚的看到学生自主学习的成长痕迹。

第一阶段让学生运用多种方式、途径寻找可以利用的材料、资源，通过谈话、讨论等活动唤起学生的经验，为活动的顺利进行奠定了良好的基础，让学生从中得到信息。同时又提高了发现问题、解决问题的能力。第二阶段让学生通过已有的经验知识进行大胆的创作，通过做手抄报等活动，帮助学将已有的表象进行再造，使普生的动手操作活动、交往能力得到提高。第三阶段运用展示的形式来汇报，可以帮助学生回顾自己做了些什么、知道了些什么，体验成功的快乐，并学会用语言表达自己的想，充分体验了自主学习的乐趣。这三个阶段一环扣一环，渐渐深入，应捕捉住教育的时机，使生成与预设达成一致，提高了学生全面的发展。

四、活动过程

（一）、激发学习兴趣

1、听音乐，做律动（《理发师》）

2、导入：

同学们，你们看，老师今天的头发有什么变化？（学生畅所欲言）你们真是个细心观察的好孩子，将来你们一定会成为非常了不起的人。前一阶段，我们针对头发这一主题，展开了一系列的调查，同学们一定有许多的收获吧，想不想拿出来与其他同学一同分享呢？那还等什么，让我们一同交流一下吧。

（二）、成果展示

师：老师也做了许多的努力哟，首先请同学们跟着老师一同来看一段短片（先播放课件，卡通的头发动画片，再播街上抓拍到的行人的形形色色的发型）

哪一小组愿意跟老师比一比，赛一赛，看看是你们的资料多，还是我的资料全。

汇报组一：头发的秘密

（由这一组学生来解答上一节课同学们提出的问题）汇报组二：头发的用途

通过学生的采访各种职业的人，找出问题的答案）汇报组三：头发的保护

（把自己找到的资料用生动的表演形式告诉同学们）汇报组四：发型的发展

（主要研究的是发型与我国时代变化之间的关系）

三、发型的设计 的确，头发在我们的生活中扮演着十分重要的角色，那么，下面请同学们为你的小伙伴，也可以是给自己设计一款适合的发型，并说出你设计的这款发型的含义。

哪组同学愿意展示给大家看一看，说一说你是怎样设计的。（学生展示自已的设计成果，并且说出自己的设计意图）

四、小结：

在本次活动中，同学们都能积极的参与到其中，不但了解有关于头发的知识，还知道了作为学生，我们应该如何打理自己，使自己更加健康的成长。

课题十: 爱护水资源

目的: 我们选择了“爱护水资源”这一课题开展综合实践活动，让学生在不断地体验、实践中发展对自然的关系和强烈的社会责任感。增强学生的环境意识，激发他们爱护水资源、珍惜每一滴水的决心，从我做起，保护好人类赖以生存的水环境。

教学准备：

1、搜集资料，了解水的一般性质和水的作用。

2、通过各种有效方法，了解我国水资源情况。

3、就近观察有哪些水浪费和水污染的情况，可搜集有关图片、文字等。

步骤:

1、先选题------《爱护水资源》

2、设计方案-------了解水的一般性质及作用、了解水资源及我国缺水情况、提出号召“节约用水、保护水资源我先行”

3、小组合作与分工

学校调查组: 调查学校有没有浪费水的现象.家庭调查组:调查家庭有没有浪费水的现象.社会调查组:调查社会上有没有浪费水的现象.水资源组:调查废水,污水对人的危害.小测量组:测量没有关好的水龙头,一整天能流多少水.调查形式:上网搜集,剪报,日常记录，4、各小组定好方案，各就各位进行调查、收集资料等。

5、成果展示：举行“护林水资源”的图画比赛。

9.五年级上册综合实践教案【全册】 篇九

1、认识、种植蔬菜

教学目标：

1、懂得种植蔬菜的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。

2、识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点等。

3、通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。活动过程：分为四个阶段 第一阶段：参观、认识

一、启发与引导：

同学们，你们所知道的蔬菜有哪些呢？学生纷纷回答：有青菜、白菜、萝卜、黄瓜„„老师用温和的语气说：“你们知道得真多呀，那么，你们可知道这些蔬菜是怎么来的吗？”学生听后随即回答：“是农民伯伯种出来的。”“是呀，我们每天吃的各种蔬菜是农民伯伯种出来的。今天，老师就要带你们去参观一下农民伯伯的蔬菜园地。”

二、认识蔬菜：

1、老师带领学生到附近菜市场去参观。

2、让学生识别各种蔬菜。

3、请菜摊主介绍这些蔬菜的种植方法。（如：菠菜、水芹、大蒜、苋菜等是撒播种子，不要移栽；包菜、莴苣、青菜、黄瓜等可移栽。）

三、认识几种常用的农具：

1、让学生说说你所知道的农具有哪些。

2、出示农具，让学生说出农具名称。

3、你能说出这些农具各有什么作用？

四、教师小结（略）第二阶段：学习种植

一、了解种植方法：

1、组织学生到附近蔬菜园地去采访。

2、请一位菜农介绍蔬菜的移栽方法。⑴把土翻松；

⑵种植（左手拿住菜秧的茎，右手握住种菜工具刨一个小坑，把菜秧的根轻放在小坑里，然后盖上土压好。）

⑶浇水（①水要浇在根部；②浇水要适量；③要连浇三天。）

3、请一位菜农做种菜示范。

4、学生动手试一试，有所体验。

二、亲自种植蔬菜：

1、组织学生回校后在学校开辟的空地上先松土，分成6畦。

2、分成6个小组，每组20棵菜秧，指导学生分组实地动手种植。(看谁种的方法正确，如有不会的同学可让会种的同学作示范。)

3、每组派1个同学为菜秧浇水。（教师可稍作提醒）

三、教师小结（略）第三阶段：学会管理

1、在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥。

2、发现田有杂草，组织学生带好除草工具进行除草。

3、定期给菜捉虫。(①可喷洒除虫药水;②用筷子直接抓住虫子拈死。)教师小结（略）第四阶段：评比表扬

1、组织学生来到菜园地。

2、观看哪个小组的菜长势旺盛，长得肥大。

3、评比优胜小组。

4、说说这次活动的收获。

课题

2、人和动物

活动目标：

1、认识一些珍稀动物，了解它们的生活情况以及对人类的贡献，培养学生自觉保护动物，保护生态平衡的意识。

2、培养学生收集资料、整理资料的能力。培养学生作文、书写、美化等综合能力。课前准备：

1、搜集珍稀动物的有关资料。

2、搜集人与动物和谐相处的小故事。活动过程：

一、课堂交流：

1、观看自然中动物自由活动的画面，学生发表感想。

2、交流人与动物和谐相处的小故事。

3、大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和谐相处,这个世界才更加美丽。但现在仍有些不法分子肆意捕杀动物，使得一些珍稀动物濒临灭绝。

4、出示藏羚羊被杀图。师描述，学生谈感想。你知道哪些珍稀动物濒临灭绝？

5、谈谈保护野生动物的意义。

三、活动实践：

1、小组讨论：为保护动物做点什么？怎么做？

2、讨论归纳：写几条公益用语，画宣传海报，写倡议书，给电视台的叔叔阿姨写信，以动物的名义给人类写一封信„„

3、小组成员合作，为动物做一件有意义的事。

4、各小组展示作品，交流。

四、课外延伸：

让同学们把作品在校园内展出或上街宣传，或寄给新闻单位，让全社会明白：保护动物，人人有责，保护动物，势在必行。附1：人与动物和谐相处的小故事： △我在电视上看到过这样一个场景：在一片冰天雪地的森林之中，一只母猴不忍舍弃它已冻僵的幼儿，一连几个星期都把幼儿紧紧搂在胸前，焦急地窜来窜去，虽然它知道它的孩子已经死了，但仍不相信事实，不放弃救治孩子的希望。

△我们学过《小狮子爱尔莎》这篇课文，小狮子爱尔莎刚出世，它的妈妈就死了。作者发现了它，并把它带回去照顾、驯养。一次，作者受到犀牛的攻击。爱尔莎为了保护作者勇敢地同犀牛搏斗。爱尔莎要回到森林去了，分别时，作者感到莫大的痛苦，爱尔莎也对作者依依不舍。

附2：公益用语：

△保护动物，珍爱生命 △保护珍稀动物，人人有责

△为了我们共同的家园，还动物们一个安宁的家 附3：倡议书： 各国人民： 你们好！

今天，我们以少先队员的身份，向你们发出呼吁，不要再肆意猎杀动物了。因为地球这一个美丽的天堂，绝不仅仅属于人类，也属于动物。大自然正因为有了那些活泼可爱的生灵，才变得多姿多彩，充满勃勃生机。

但是，我们人类中有些不法分子却不珍爱他们，为了谋取个人的私利，竟然不顾自己的生命和地球的生态平衡，肆意捕杀动物，使原本就珍稀的动物濒临灭绝。如今，华南虎在全世界的总数仅有二、三十只，大熊猫的数量也只有一百多只„„这些数字触目惊心，难道不应该引起我们的重视吗？动物濒临灭绝的另一个原因是环境污染。人们不注意保护环境，工厂排黑烟、污水，人们随意倒垃圾、吐痰，动物们生存的环境日益破坏，动物们在无奈中渐渐死去，那也是一条条生命啊！这一切怎么不令人心痛？

因此，我们，一群普普通通的少先队员在这里向全球人民发出倡议：让我们每一个人都自觉行动起来，保护我们的地球，保护我们的家园，保护可爱的动物们吧，这样我们的世界才会更美丽。

课题

3、回收废电池

活动目标：

1、通过回收废电池活动，培养学生环保意识：要爱护我们的地球家园，保护环境。

2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。

3、激发学生积极参与保护环境的活动，提高他们解决实际问题的能力，树立可持续发展的意识。活动过程：

一、调查了解电池的消费情况：

1、出示实物：手电筒、手表、计算器等。

提问：你知道这些物品的心脏是什么吗？（学生回答：电池）在生活中哪些物品需要电池？你知道电池有哪些类型吗？（学生自由发表意见，教师随机展示不同类型的电池）

2、电池的品种随着社会的发展越来越多，那么人们对电池需求情况又是怎样呢？学生交流调查情况。

3、观察调查表得出：电池在人们的生活中应用越来越广泛。（世界电池消费量以每年20%的速度递增）

二、联系实际，了解废电池的危害：

1、这么大的消费量，产生了许许多多废电池，废电池到哪里去了？

2、这些丢弃的废电池对人类有危害吗？为什么？

3、废电池对人类生存的环境有哪些危害呢？ 让我们来比一比，看谁了解的最多。（学生利用书籍、电脑查阅有关资料）

4、长期以来，人们光知道使用电池，却随意乱抛废电池，结果产生了严重的后果。现在你知道该怎么办了吗？（学生讨论得出：应回收废电池）

三、出谋划策，正确处理废电池：

1、国外许多国家都已经非常注意回收废电池的管理工作，那么我国回收废电池的情况又如何呢？

2、学生查阅有资料，获取有关信息。

3、交流小结，从大量的资料可看出：我国上亿只废电池大部分没有回收处理，而是被随意丢弃，它对环境构成了严重威胁。我国政府现在也已开始重视这个问题。

4、作为一名小学生，你认为对废电池如何处理呢？（小组讨论，交流，评议）

四、活动总结： 地球是我们的家园，保护地球就是保护自己。让我们从小树立环保意识，从回收废电池开始，为环境出一份力。

课题

4、超市ABC

活动目标：

1、增强学生动手操作的本领，培养团结合作的精神。

2、培养学生收集、处理、运用信息的能力。活动过程 第一周

一、导入：

元旦，同学们一定会拉上爸爸妈妈上超市采购物品,不要多少时候,准会满载而归,超市确实为我们的生活带来许多方便,如今，超市已经成为我们生活必不可少的一部分，今天课上,就让我们一起走出教室,进入那超市去更深入地认识它，好吗？

二、指导调查：

1、思考讨论：走进超市，我们该调查些什么？怎么调查？（学生讨论回答，结合回答，发放超市情况调查表）（）超市调查表姓名（）商品名称 价格 服务质量 购物环境 销售手段 地理位置 商品总类

（商品质量，商品价格，服务质量，商品总类，购物环境，地理位置，销售手段。）

2、了解采访调查的注意点：（1）学生讨论。

（2）总结采访要点：A、要求：态度诚恳，表达清楚，语气恰当。B、说清采访目的和采访内容。

（3）同桌配合,练习当小记者,模拟采访.三、实地调查：以小组为单位，手持调查表，走进各超市进行实地调查。第二周

一、班级调查情况交流：

上周我们到镇上的几家超市进行了调查，请大家汇报调查情况。

二、引出话题，进行设计：

1、我们感觉他们之间的竞争很激烈，特别是宣传，工作宣传好的超市，往往他们的业绩就好。超市的老板们看到同学们都很热心，就希望聪明的同学们能帮助他们，为他们设计一些广告词，你们愿意吗？

2、怎样才能为他们设计出满意的广告词呢？（讨论得出：了解顾客的心理，超市的特点）

3、总结各超市的特点，人们对超市的评价方向。（商品质量，商品价格，服务质量，商品总类，购物环境，地理位置，销售手段）

4、广告设计：

（1）先看电视的广告，展示搜集的广告词，招贴画。

（2）总结广告词的特点（语言精美，以情感人，配以图画，字体醒目）

（3）心动不如行动，赶快发挥你们的语言才能，绘画天分，为各超市设计广告词吧。（4）学生设计，教师巡查。（5）展示学生作品：

例如：百家乐超市，乐了百家。华联，让你乘兴而来，尽兴而归。家家福，家家有福。

5、总结：同学们的广告词设计得太精彩了，课后我们还可以对它进行美化、修改。相信这些广告词能为他们所用，相信同学们能在这节课中有大的收获。

课题

5、校园包洁区

活动目标：

1、认识校园环境面貌的重要性，引导学生热爱劳动，增强责任心。

2、认识校园包管区内花草树木，了解其生长习性、外形特点及管理要点等。

3、通过上网、查阅图书报刊、询问有关人等方法了解有关花木的知识，培养收集、整理资料的能力。

4、通过给花木树牌活动培养学生作文、书写、美化等综合能力。活动准备：学生事先自己去认一认保管区内的花木。活动过程： 第一周

一、净化包管区：

1、（出示一张校园平面图）引导学生看平面图的方法，请学生对照图认识校园。

2、（教师在平面图上用红笔圈出本班绿化包管区区域）请学生对照图说出本班绿化包管区的具体位置。

3、引导认识保持包管区清洁的重要性。

4、发动学生劳动，注意不践踏花草。

二、认识包管区内花木：

1、认识包管区内花草树木

2、建议给包管区内花木挂牌，以供观赏者了解。

3、小组内确定给哪棵花木挂牌，并进行观察。第二周

一、查询花木知识：

1、小组内分工查询有关花木的知识，并做好记录。花木调查表 班级小组学生 花木名称 查询方法 外形特点 生长习性 管理要点 作用

与此花木有关的诗句、奇闻轶事

二、交流并设计：

1、交流收集的花木知识。

2、以小组为单位写成30~50字小短文，力求言简意赅，生动优美。

3、各小组交流、修改。

4、把小短文写于木牌上，并加以美化。要求字迹漂亮，美化精巧。

5、各小组给花木挂牌。

6、评选优胜。

课题

6、有趣的纸世界

一、教学目标。

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。

2、了解纸文化的特点。

3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。

4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

5、设计既环保又实用的纸制品。

二、教学重点和难点了解纸的文化特点

三、本课内容

1、认识纸

2、纸文化

3、参观造纸厂

4、节约用纸

5、多种多样的纸制品

第一课时

一、导入新课，板书课题

1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！

2、板书课题：认识纸。

二、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？

四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、研究不同用途的纸。

1、举办“纸”运动会

2、把自己的想法记下来。

六、教师总结，表扬优胜同学。

第二课时

一、引入新课。纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！

二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。1．油纸伞 2．春联 3．纸风筝 4．纸灯笼

三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。

四、小制作：学生动手做小帽子折纸。

五、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲

七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

第三课时

一、引入新课。我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。今天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。

二、检查参观前的准备工作。

三、参观造纸厂。

四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。

五、学生谈收获，教师小结。

六、指导学生将活动感受写下来。填写“用纸量的调查“。

七、小组讨论：填写的数据说明了什么？学生汇报讨论结果，教师根据数据，说明节约用纸的重要性。

八、学生制作节约用纸实施方案。

课题

7、钱币

一、教学目标

1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。

2、指导学生认识钱币，了解钱币的历史。

3、认识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关

4、教育学生做个理财小能手。

二、本课内容

1、认识钱币

2、生活中的钱币

3、做个理财小能手。

三、教学重点认识钱币，了解钱币的历史

四、教学难点如何做个理财小能手。

第一课时

一、导入新课今天,老师和同学们一起,去认识钱币,了解钱币的历史.二、板书课题:认识钱币.三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,认学生观察

四、学生根据查找到的资料,填写表格.中国古代钱币中国近代钱币当代货币贝币农民起义军铸币第一套人民币

五、学生发表看法，谈自己对钱币的了解.六、写出”我的收获“.七、讨论:钱币的出现,为什么带来哪些方便?

八、分别说出课本中的古钱币的朝代。

九、角色表演：买卖东西。

十、小结。

第二课时

一、导入新课钱币与我们的生活息息相关。你还记得你使用人民币购买什么东西或用在什么事情上吗？本节课,我们认识生活中的钱币.二、板书课题:生活中的钱币.三、学生说出自己购买品中的趣事.四、你了解多少人民币的有关资料呢?

五、讨论:遇到假币,应怎么办?

六、抢答:外币知识知多少.七、小结:劳动创造财富

第三课时

一、导入新课,板书课题。

二、指导学生将调查结果填在有关表格上。

1、家庭收支表。

2、每天用钱情况。三.拓宽学生思维

1、设计网上模拟投资

2、讨论:小学生怎样用钱? 四.举办 ”演讲论坛“

1、学生写演讲提纲.2、代表演讲

五、设置 ”爱心银行“

六、学生写 ”倡议书",为社会奉献爱心.七、总结。

课题

8、校园里的浪费现象

一.教学目标.1.使学生懂得浪费是可耻行为.2.认识我国是一个水资源紧缺的国家.3.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.二.本课内容 1.浪费现象大搜查 2.认识水资源 3.水资源的浪费。

三.教学重点: 认识我国是水资源紧缺的国家四.教学难点: 教育学生养成勤俭节约习惯.第一课时

一、导入新课.勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！

二、板书课题:浪费现象大搜查。

三、学生观察校园浪费现象。

四、学生汇报观察到的情况。

五、课外延伸;观察校外的浪费现象。

第二课时一.引入新课。我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测，中国将成为严重缺水的国家。二.板题:认识水资源.三.填写表格水资源总量(亿立方千米/年)人口人均占有量。中国 广东 深圳

第三课时

一、导入新课。“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。

二、将用水情况调查记录下来.用水人用水设施浪费程度。

三、结合校园各种漏水现象。给学校评评星。

四、指导学生认识节约用水的好处。

五、生订出节水方案。

六、总结。

课题

9、生活中的艺术

一、教学目标。

1、欣赏插花艺术，初步懂得插花。

2、能运用材料进行水果拼盘。

3、培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

二、教学内容。

1、插花。

2、水果拼盘

三、教学重点和难点。培养学生的审美能力。

第一课时

一、导入新课。我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水果拼盘就是生活中常见的手工艺术品。

二、板题：插花。

三、讨论。

1、中国的插花起源，发展过程。

2、中国古代插花艺术有什么造型。

3、古代插花艺术与现代插花艺术的差别。

四、认识插花的种类，各自的特点。

五、指导学生插花。

1、准备工作要做好。

2、必须掌握有关知识。

3、插花步骤和方法。

六、评比出最佳作品。

七、将自己的作品送给亲友，并写上祝福语。

八、总结，表扬有关同学。

第二课时

一、导入新课。水果含有丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗？今天，我们学习水果拼盘。

二、板书课题：水果拼盘。

三、出示有关拼盘，学生欣赏，并说出有关特点。

四、贴出有关水果拼盘作品图片。

五、写出做拼盘时所要注意的事项。

六、指导学生学习拼盘。

1、拼盘步骤。

2、拼盘具体做法。

七、水果拼盘制作比赛。

八、学生评出最佳作品。

九、总结。

课题

10、我是社区小主人

一、教学目标。

1、认识什么是社区。

2、了解社区中的生活环境。

3、参加有关实践活动，培养学生爱社区、建设社区的情感。

二、教学内容。

1、我爱社区，我爱生活。

2、我是社区小主人。

三、教学重点和难点。开展有关调查，培养学生的实践能力。

第一课时

一、导入新课。我们对现有的居住环境，应该如何去创造、参与、倡导一个积极、和谐、有生命力的社区文化，这就是社区的主题。

二、板书课题：我是社区小主人。

三、学生分组讨论：什么是社区？

四、开展有关实践活动。

1、制订活动方案。

2、做好有关记录。

3、写出小组对社区的文化建设的看法。

4、采访社区领导。

五、“我爱社区，我爱生活”活动。

1、引入：社区影响到我们的生活，我们有责任了解我们的社区，爱护我们的社区，建设我们的社区。

2、小调查。①建立良好的邻里关系。②本社区有不文明现象吗？

六、小结。第二课时

一、导入。我们是社区的小主人，为社区建设多作贡献，我们义不容辞。

二、开展“我是社区小主人”活动。

1、集体作画，把自己对未来社区的设想描绘出来。

2、小组分工，提供社区服务，做一次光荣的小义工。

三、活动汇报。

1、小组介绍活动成果。

2、评出活动积极分子和合作最佳分子。

3、颁奖。

课题

11、我为交通绘蓝图

一、教学目标。

1、通过开展交通情况大调查，提高学生探究和分析问题的能力。

2、教育学生遵守交通规则，并为交通绘蓝图，培养学生的创造力。

二、教学内容。

1、交通情况大调查。

2、我为交通绘蓝图。

三、教学重点。指导学生开展交通情况大调查。

四、教学难点。发挥学生想象力，为交通绘制蓝图。

第一课时

一、播放有关交通状况录象。

二、学生谈个人看法，体会。

三、制定小组开展“交通情况大调查”活动方案，做好分工和活动准备。

四、指导学生开展活动，注意技巧和方法，提高学生的实践能力。

五、对有关资料进行整理，制作调查统计表。

六、根据调查统计数据探究和分析问题。

七、小结。

第二课时

一、出示调查表，对有关数据进行反馈。

二、导入新课。通过分析，你对现在的交通状况满意吗？让我们充分发挥想象，为交通绘制蓝图吧！

三、板题：我为交通绘蓝图。

四、指导学生画出心中的交通蓝图。

五、设计交通安全标语。

六、派发倡仪书：遵守交通规则，珍惜生命。

七、举办“我为交通绘蓝图”成果展示会，提高学生的自信心。

课题

12、小导游

一、教学目标。

1、认识身边的旅游景点，开阔学生视野。

2、为景点做广告，培养学生的思维。

3、开展实践活动，学做小导游，二、教学内容。

1、认识身边的旅游景点。

2、为景点做广告。

3、学做小导游。

三、教学重点和难点。懂得导游的职责、学问，学会做小导游。

第一课时

一、导入新课。同学们，你们喜欢外出旅游吗？你接触过导游吗？我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。随着我国人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。

二、板书课题：小导游。

三、提问：你们知道我们所在的地位有哪些旅游景点呢？

10.五年级数学综合实践课教案 篇十

小学数学综合实践课的开展对于传统的数学教学是一次全新的改变。为学生学习方式的多样化提供了广阔的空间与时间。然而，如何有效开展综合实践活动课成为许多老师的困惑。下面，我根据实际工作谈一谈自己的看法。

一、转变思想，把课堂还给学生

要想上好数学综合实践课必须转变思想。首先是老师的思想，其次是学生的思想。传统的教学模式束缚了老师许多年。老师授课，学生听课，这种教授与接受的教学模式，牢牢地扎根在师生的心里，阻碍了教育的发展。所以，这种思想也恰恰阻碍了综合实践课的开展。许多老师存在以下问题：（1）舍不得时间让学生去思考、去探究。（2）担心探究的过程比较复杂学生尝试后一无所获。（3）觉得数学综合实践课没必要开展。于是，老师去思考、去发现、去探究，代替了学生的体验过程，直接将规律公式等答案灌输给學生。这样老师觉得心里踏实，表面看学生获取的知识更准确，更快捷，但这其中正违背了教育思想。正如美国教育家杜威提倡的“让学生从做中学”。由此来看，数学老师教育思想的转变直接关系到综合实践课的开展。因此要想搞好数学综合实践活动课，必须转变师生思想，在教师的引导下，让学生去尝试、去发现，培养其探究知识的兴趣及能力，培养能力型加知识型学生。

二、贴近生活，让数学联系实际

数学来源于生活，应用于生活。数学老师应该结合学生已有的知识和生活经验设计富有现实意义的教学活动，使学生感受到数学与生活的紧密联系，从而发现数学的作用，体会生活中处处有知识，由此对数学产生兴趣，积极主动地参与到数学活动中，获取丰富的知识以及积累更多的经验。

教师在教学活动的设计中可从以下几方面着手：（1）从学生

耳濡目染的生活情景出发。例如，在学习行程问题时，可以用调查问卷的方式收集相关信息。根据交通工具及学校到家的路程以及所用时间算出每种交通工具的速度。这样的问题，学生乐于去收集信息，而且对于速度的求法也会充满足够的好奇心，这样一来，学生便能够很好地达成目标。既没有死板地记住公式，但又轻松地掌握了公式，对于问题的理解更深入。孩子们还能够在探究后感到快乐。更能够启发孩子们去身边寻找数学，用数学知识解决问题。（2）在数学问题中发现生活情景。教师要利用好教材。如一年级在学习找规律的时候，就可以让学生亲自动起来。如红蓝红蓝……这样排列的规律就让孩子们找一找，屋子里是否有类似颜色相间的摆设。然后让学生看一看小组合作学习的座位摆放规律，一个组长一个组员……然后孩子们就会去根据课本中的规律到生活中去寻找情景。这样的学习会让孩子们时刻充满兴趣，爱上学习，而不是干巴巴地用脑子去想。

三、知识综合，让实践丰富多彩

在教学过程中，教师要注重学科整合，数学课堂如果融入其他学科的知识会变得更加丰富多彩。而且学生也会潜移默化地感受到各学科间知识的联系。此外，小学数学活动课要在教学设计的过程中突出它的生活性、实践性、研究性、参与性和开放性等特点。因此，一节成功的综合实践课既注重联系各学科知识，又要创设丰富多彩的活动。

一节数学综合实践课往往联系着多个学科，如美术、品德、劳技等等。所以在教学设计中要尽力让学生接触更多的知识，并将学到的知识加以利用。如调查每个家庭每月各项开支的百分比，每个家庭每月的用电度数等问题，就可以让学生亲自深入到各家各户去调查，并亲自记录且计算。学生对于自己收集到的信息乐于去分析、去探究。在调查的同时既学习了统计知识又学会了如何与他人交往。而且教师还可以让学生写一篇调查心得。说一说对于节约等方面的想法。这样既渗透了德育，又利用了写作的语文知识，实现了知识的整合。此外，根据不同的学习内容教师要设计丰富多彩的活动。如前面所说的收集数据时用到调查，在学习面积时可以亲自剪拼、测量等，认识年月日时制作日历等。除此之外，老师还可以设计竞赛项目，让学生又快又好地完成任务，督促其做事效率。总之，数学综合实践课的内容多种多样，活动更应该设计得丰富多彩。只有让活动课真正地活动起来，这样的课才具有鲜活的生命力。

小学数学综合实践活动有着新的理念和新的操作，给了学生发展个性的新天地，点燃了学生的求知欲望和创新火花，给数学教师带来了生机和活力。它不仅拓宽了教师的视野，冲破了原有教材的束缚，而且给数学赋予了生活的意义。作为教师，我们要不断探索、创新，让学生多开展综合实践活动，使数学综合实践活动课的模式更具多样性。希望每一个老师都能够让“实践与综合应用”这朵绮丽之花灿烂地绽放！

参考文献：

[1]彭伏元.小学数学思考题教学的几点体会[J].安徽教育，1980（4）.

[2]杨民清.浅谈小学数学练习的设计与运用[J].安徽教育，1980（12）.

11.五年级综合实践水果拼盘教案 篇十一

——五（3-4）班

活动目的：

１、活动中培养学生的想象力、创造力，活跃思维，提高动手能力。

2、增进同学间的友谊，发扬合作精神，共同分享成功的喜悦。活动准备：

活动前自由组合成小组；分工好要带的水果、材料等。活动过程 ：

一、主持人宣布活动开始。

二、老师对本次活动提出要求： １、在活动中，大家要相互合作，大胆想象，做出造型优美，色彩搭配美丽 的拼盘来。

２、注意清洁卫生，保持地面整洁。

３、在使用小刀等器材时要小心，注意安全。４、做好后，给作品取个名字，还要进行评奖。

三、主持人宣读所设奖项及要求： １、最佳创意奖：有一定的想象力，拼盘别具一格。２、最佳造型奖：造型优美，与众不同。３、最佳色彩搭配奖：色彩搭配自然，和谐。

四、小组合作做（２０分钟）

五、请“小评委”评奖。

１、把参赛的作品放在中间桌子上，先由各小组派代表说说自己小组的作品 为什么这样设计，代表什么意思，自己认为最成功的是什么？

２、发奖。

六、请蒋老师给各小组同学及作品摄影留念。

七、大家共同分享“”，并谈谈感受。

12.六年级下册综合实践课教案 篇十二

【教学目标】

1、通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。

2、通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能力。

3、通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力

【重点难点】

了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。

【活动准备】

（教师准备）收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。

（学生准备）收集各种民居的图片和文字资料。

【教学过程】

一、教学引入

我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。

二、教学探究

1、老师介绍什么是传统民居？

传统民居是指由于所处地区气候、环境条件和人们的生活方式等不同，而显现出各式各样构造特点的建筑。

2、交流收集的民居图片资料。师生将收集的图片用多媒体进行展示。

3、选择一组南北民居进行比较。

多媒体展示（1）北方民居：北京民居------四合院

陕北民居-------窑洞

（2）南方民居：福建民居------土楼

江西民居-------赣南围屋

4、对选择好的民居进行深入的了解。

（1）主要出现地区：（2）建筑材料：（3）建筑外观：（4）内部结构：

5、展示与交流。

学生用投影配合口头介绍的形式在班级里进行交流。

三、完成 “学习单”

四、课后延伸：进一步收集我国民居的有关资料。

《自行车的秘密》教学设计

【教学目标】

1.了解自行车的基本构造及各部件的功能。

2.通过对自行车各部件的质疑，培养发现问题、解决问题的能力。

3.提升学生法制意识、社会责任意识，能够树立正确的生命观。

【重点难点】

了解自行车的基本构造及各部件的功能。对自行车各部件的质疑。

【活动准备】

（学生准备）收集各种类型自行车的图片，初步了解自行车的基本构 造。

（教师准备）收集自行车相关知识、图片。

【教学过程】

一、教学引入

一、教师谈话引入，揭示研究课

同学们，你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？

自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车）

看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题）

二、小组确定研究问题

1、确定本课研究问题：

2、小组选择研究

三、小组确定研究途径制定研究方案

四、小组汇报研究方案

六、总结：

师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功！

七、课后延伸：收集自行车有关信息，特别是骑车应注意哪些方面?

《制作安全骑车手册》教学设计

【教学目标】

1、熟知安全骑车的基本要求

2、小组合作制作《自行车安全手册》。

3、通过制作安全手册，培养学生动手制作的能力。

4、增强学生的守法意识和珍惜生命的意识。【重点难点】

熟知安全骑车的基本要求，制作《自行车安全手册》 《自行车安全手册》和制作。【活动准备】

（学生准备）收集常见违规骑车资料。

（教师准备）收集发生交通安全事故的案例和交通安全知识。【教学过程】

一、教学引入

前一节课我们学习了自行车的有关知识，自行车给我们的生活特别是交通带来了便利，但是交通安非常重要，今天我们就来制作一份骑车安全手册。

二、小组合作制作骑车安全手册

１、制定计划。２、收集一些资料。３、策划考试内容。

三、明白安全手册的意义。

四、初步调查：

１、问：你是如何保证骑车安全的？ ２、需要检查哪些方面呢？ ３、讨论：（１）手册包含了哪些内容？

（２）了解骑自行车时碰到了哪些问题？

五、制定安全手册。

六、展示成果 通过实用性、全面性、美观性三方面综合评价学生制作的《自行车安全手册》。

七、课后延伸：向同学们和家长宣传安全骑车的重要性。

《考察街边小吃摊的卫生状况》 教学设计

【教学目标】

1、开展实地考察，了解路边小吃摊的卫生状况。

2、掌握多种收集资料的方法。

3、培养合作学习、分工合作解决问题的能力。

4、树立关心身边事物的意识，加强社会责任感。【活动准备】

（教师准备）收集与街边小吃摊卫生状况相关的图片和新闻报道，制作成PPT。（学生准备）简要了解街边小吃摊的卫生状况。【教学过程】

一、制订考察计划

教师出示图片，设问：小吃摊上的食品可能存在哪些安全隐患？学校附近的小吃摊点也用这些情况吗？如何证明？

1、各小组交流事先了解到的街边小吃摊的卫生状况。

2、明确供考察的小吃摊点。

3、制订考察计划。

二、完成实地考察

1、各小组开展考察，并作好记录。

要求各组学生拍下反映小吃摊存在食品安全问题的照片或录像，并作好记录。

2、根据需要，整理、筛选考察所得资料。

3、各组交流考察过程及结果。

4、小组讨论，得出考察结论。

5、针对考察中发现的问题，提出自己的见解或查阅更多的资料。记录该小组在考察过程中出现的问题，用于各组交流时展示，引导学生展示反思。

三、制作展板，开展宣传

1、准备制作材料。教师出示展板示例，引导学生明确制作展板的要点

2、小组分工，制作展板。老师巡视，给予适当的指导。

3、开展实地宣传

《你的食品袋有毒吗》教学设计

【教学目标】

1、学会各种检验食品袋是否有毒的方法，并能通过亲自动手检验，判断收集到的食品袋是否有毒

2、培养认真实验并真实表达实验结果的科学素养。

3、提高食品安全意识。【重点难点】 检验食品有毒的方法 【活动准备】

学生准备：查阅资料，收集检验塑料食品袋是否有毒的方法。

【教学过程】

一、教学引入

老师提问：可以从哪些地方收集食品袋？只收集一种可以吗？学生小组讨论,确定收集食品袋的地点及保存方法。

交流、筛选食品袋是否有毒的检验方法。

二、合作探究

1、组织学生给需要检验的食品袋编号、贴标签。讲解检验方法，使学生明确检验步骤，必要时，可要求各组学生将步骤记录下来，供实际操作时参考。教师向学生强调各种检验方法中应该注意的事项。

2、小组开展检验，教师要求学生实验过程中要认真操作，细心观察。关注各组操作情况，确保学生的实验安全。

在检验过程中，若出现同一个食品袋在不同检验方法下的结果不同时，要 引导学生留心这一现象，交采取更多方法来检验（养成严谨的科学态度）。

3、学生作好记录。

三、交流共享

1、各组整理活动数据，小组讨论，确定实验结果。老师要求学生根据学生用书“整理检验结果”环节中的表格表达结论。

2、学生如实完成检验报告。

四、总结评价 小组自评、互评。

《拒绝噪音》

活动目的：

1了解噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环境保护意识。2学习使用网络搜集等手段查找相关资料，培养学生搜集、整理、运用知识的能力。3通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。

活动过程：

一、主持人发言，导入活动

二、认识噪音

1、展示大自然中各种声音，学生听后，说说那些声音听起来舒服，那些声音听起来不舒服。

2、得出科学的结论：什么是噪音

噪音是指人听了以后不喜欢，不舒服和不需要的声音。

三、了解噪音

1、学生交流：搜集在自己的生活中发现的噪音。

2、学生汇报文字材料

家庭噪音、社会噪音、交通噪音、工业噪音

四、了解噪音的危害：

1、学生分小组在网上查找噪音危害的资料，及时做好笔记 相关网站：

2、学生交流进行说明

3、教师实例说明：

一位同学在市区主干道上对声音音量的调查

时间段 分贝数 6：00 50分贝 8：00 70分贝 10：00 62分贝 12：00 65分贝 17：00 68分贝 20：00 58分贝 23：00 45分贝

说明

噪音分贝 身体影响 举例

0～50 舒服 细雨声 50～90 妨碍睡眠，难过，焦虑 高谈阔论 90～130 耳朵发痒，耳朵疼痛 摇滚乐 130以上 耳膜破裂、耳聋 枪声

五、如何有效的控制噪音

1、登陆相关网站，了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并进行交流

2、你觉得有哪些好的做法值得推荐。

写一份倡议书，号召社会都来保护，优化我们的生存环境.《节约用纸》

（一）引发活动 师：我们知道造纸的主要原料是树木，节约用纸就等于保护森林，保护环境。反之浪费纸张，会引起什么后果呢？

放录像――森林被砍伐后给人类带来的灾难。请学生交流课前准备的环境保护资料。

师：通过看录像和收集的资料，同学们有什么感受?

（二）交流汇报讨论的结果

大量砍伐森林会使水土流失，使草、庄稼受到破坏，牛、羊就没有了食物，人也少了食物，没有足够的树木为我们提供氧气，人呼吸的空气就不够新鲜，没有及时种植，使木材减少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影响，动物也就失去了生存的家园。

师：树砍多了，环境就被破坏了。要保护好环境，就要从节约用纸开始。

（三）废纸利用，制作展示作品

1.分组活动，请学生利用废纸，设计出美丽的作品。2.2.用实物投影仪演示学生的作品。

如利用废纸做的花瓶、笔架、储蓄罐、纸船、机器人、窗帘、环保标志等。3.用废报纸做模型。

（1）分组制作，把课前准备好的纸浆捏成各种动物。

（2）展示各小组用再生纸合作制作的模型，如熊猫、小猴、狮子、大象等。

4.总体评比。四人小组互评，选出优秀作品在教室、走廊内展示，也可在校园、社区展示。

5.小结：生活中还有许多废旧物品可以巧妙利用。这样不但保护了环境，更美化了我们的生活。希望同学们在今后的生活中，不断地发现美、创造美，做一个热爱生活的人。

（四）集思广益，为环保出力 1.制订节约用纸公约。

（1）小组讨论：保护森林，节约用纸，我们能做什么?（2）汇报讨论结果。

爱护书和本子，不乱撕本子。

用过一面的纸，还可以用背面来打草稿。少用贺年卡，用电话拜年。把信箱里、地上扔的广告纸、旧日历收集起来送到废品站。把废报纸收集起来再利用。

在班上放一个废纸箱，把废纸、废纸盒收集起来再利用。建议不使用一次性筷子。

订一个班里（小组）的节约用纸公约。

和同学一起办一期以节约用纸为主题的墙报。

（3）写成切实可行的公约，并选出监督员，随时检查执行情况。

巧用废品学科学

教学目标：

1、通过巧用废品学科学，使学生树立起节约意识和可持续发展观念，培养学生的科学 探索精神和创新意识；

2、学生在校内外广泛收集有关玩具和生活废品的资料，使学生能够更加了解社会，提高学生的表达能力和人际交往能力；让学生对所收集的资料进行整理，提高学生处理信息的能力；通过对生活废品的加工和应用，提高学生的动手能力。

3、通过利用废品学制作、做实验，丰富学生的科学知识；掌握科学制作和科学实验的方法。教学重点：让学生做中学

教学难点：探索精神的培养和对废品的恰当利用.一、创设情境

最近，大家都越来越重视“节能减排”和美化生活了。我们学校还准备评选一些优秀的节能减排小制作小发明呢。你们有什么好的想法？ 学生自由发言„„

师：太好了，大家有这么多的想法，那就制订一个制作计划吧！不过，我还有一个建议，就是在我们的实施方案中能否加入学习科学知识的内容和举行比赛的计划。学习科学知识是指做什么玩具前都要研究一下这个玩具的原理，组织比赛时要让更多的人参与。

二、确定主题

1、教师提供一些制作实例或图片，先让学生各自思考自己想制作的内容，并在小组内交流。

2、根据小组交流的情况，老师列举几个玩具，比如反冲小船、不倒翁、陀螺等；然后让学生按自己的兴趣自由组合成同一种作品的合作小组。

3、按小组深入讨论制作活动方案，然后各小组派代表在全班汇报，大家提出修改意见，使各组的方案更加合理、全面。教师也从各组的方案中知道了需要准备的工具和废品材料。

三、活动过程 :

主题方案确定后，引导学生研究各种玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，让学生知道旋转是陀螺稳定的基础和条件，只要是圆盘状的东西加上一个中心轴都可以称作陀螺，只要符合这些条件，用什么材料都可以制作陀螺。学生举例说说，哪些材料或物品通过改造或直接运用，就可成为一个陀螺。教师再展示一些陀螺的优秀范品或范图。

1、调查活动：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和种类？请学生回家通过适合的方式进行调查、了解。

2、交流活动：在课堂上，让学生汇报调查结果。比如陀螺，除了是一种非常好的健身工具外，还是一种平衡器，它在旋转时中心轴线总是保持平衡，也就不容易倒下，所以舰船、坦克车、人造卫星等装置上都安装了它。

3、设计制作：按照自己的想法设计制作陀螺等，老师适时指导，帮助解决制作中的困难。

4、展示交流比赛：制作完成后，让学生依次介绍自己的作品，要求说明使用的材料、玩法、特点，并当场演示给大家看。其它同学可以提出不同的意见和疑问，进行交流。然后可以开展玩具比赛，看谁的旋转稳定，时间长或制作精美等。

5、鼓励学生制作多种玩具，在六一节的时候送给低年级的小朋友或自己的弟弟妹妹。

四、总结交流：以“我用生活废品搞制作”为主题写一篇小作文。要求：给玩具取一个有意义的名字；写清楚这个玩具的玩法和注意事项；写出这个玩具的工作原理；写清楚这个玩具使用的原料；画出玩具的草图或照一张照片；有条件的这些可用电子稿的形式展示。有条件的话，可以收集优秀的作文，打印装订成册。

五、反思评价：整个活动过程中最难忘的事情，进行自我评价和互相指正，共同提高，并交流一下活动收获和体会。

13.五年级数学综合实践课教案 篇十三

关键词：小学数学 综合与实践 教学设计

【中图分类号】G623.5

一、实施小学数学综合与实践课教学设计时，要关注下列几个特点。

（一）突出小学数学综合与实践课的探索性。

综合与实践活动课本质上是一种解决问题的活动，例如我在教学《节约用水》这节课时，课前设计了这样四个实践探索活动：1.学生分组合作测量一滴水的重量，测量一个滴水龙头一分钟的滴水量。2.观察生活中浪费水的现象。3.调查自己家每个月的用水量及水费单、商洛市小学校内水龙头的数量。4.用不同方式收集水资源的有关图片资料、文字资料、广告宣传、节约用水小巧门等。学生围绕这几个实践探索活动，在准备过程中，要查询、收集、筛选资料，要调查分析，要思考测量方法并合理测量，体会测量方法的可行性和科学性，其实学生在进行这些准备活动的过程中，自主性得到了发挥，也是学生解决问题、自主探索的实践过程，有些学生自己原创的节约用水漫画、广告用语及图片资料等，也充分彰显了学生的创造性。

（二）突出小学数学综合与实践课的生活化。

为了使学生体会数学的文化价值和应用价值，在数学教学中，要强调数学知识与学生日常生活之间的密切联系，活动的素材要来自于生活，激发学生的学习兴趣和探究的积极性，培养学生学习的主动性。例如：《节约用水》一课中利用电视、报刊及网络等资源，搜集有关水资源的信息、图片，生成新的教学内容，使知识的呈现具有科学性、趣味性和多样性，同时让学生在大量的信息中感受到节约用水的迫切性。学生学习的素材是从现实生活中产生的，如对家庭用水量及每月所付水费的调查，对生活中浪费水现象的观察，以及“全校一年浪费的水够你家用多久？”“浪费的水费能用来做什么？”等等，让学生体会到自己学习的是“有用的数学”“生活中的数学”。

（三）强调小学数学综合与实践课的综合应用能力。

加强数学各部分内容的联系，发展学生的综合应用能力，是这部分学习活动的另一个重要目标。在教学《自行车里的数学》，让学生运用所学圆、排列组合、比例等知识甚至包括物理中的运动原理，结合学生实地骑车、观察、感受、交流等解决问题；《节约用水》学生自己设计的广告语，部分学生还是用英语表述的，宣传漫画，滴水龙头滴水量统计表，折现统计图等等，这些综合与实践活动，都发展了学生的综合应用能力，同时体现了学科间的整合。

二、实施小学数学综合与实践课的教学设计时，要遵循下列几个原则。

（一）小学数学综合与实践课的实践内容具有现实性。

例如小学数学“综合与实践”活动课《数学樂园》《数字编码》《一亿有多大》《确定起跑线》《节约用水》《制作活动日历》《营养午餐》《生活与百分数》《自行车里的数学》等内容素材都来自于学生的现实生活世界，材料是学生们所熟悉的、感兴趣的，是与学生的现实生活密切联系的。

（二）小学数学综合与实践课的活动结果具有开放性。

在《节约用水》这节课后，有的同学设计的是漫画宣传，有的是广告语，有的是节约用水小窍门，有的是倡议书，有的是手抄报，更有的是成立检查组，下课在校园巡视，这些课后延伸活动，更好的体现了这类课的价值，也体现了这种学习活动的过程和结果是带有个人风格的，是因人而异的，是开放的。在小学数学“综合与实践”课这个实践活动领域里，我认为实践过程是最重要的，第一位的，结果是第二位的。

（三）小学数学综合与实践课能充分发挥学生的主体性。

我们在实施小学数学综合与实践课的时候，注重课前学生亲历实践活动内容的设计，由于内容与学生生活实际紧密联系、是学生熟悉的、感兴趣的，所有学生都能亲自参与活动，积极性很高，课堂上交流分享的一些内容甚至是老师都没有想到的，这其实就是一种解决问题的活动，这里的解决问题是在充分尊重学生的自主性，发展学生创新思维的前提下解决的，这样才能真正使学生在实践中得到锻炼，课中的交流分享、综合解决问题的活动体验，课后的一些延伸活动更是学生间的合作能力、综合运用才能得到充分发展，学生从这样的自主数学活动中感受到自身劳动的价值，体验参与学习数学的快乐，充分彰显了新课程理念，发挥了学生的主体性。

三、实施小学数学综合与实践课教学设计时，应注意以下几个问题。

（一）教学设计的可行性。

小学数学综合与实践活动课预案设计，要考虑学生的生活经验、实践条件、实践地点、实践时间、实践安全等诸多因数，要审视实践活动设计方案的可行性。

（二）教学设计的具体性。

小学生受年龄、生活经验、实践方法能力等因素影响，因此教师设计方案要细细斟酌，力求内容学生感兴趣且具体，将时间安排、地点安排、活动内容、活动形式及教师参与指导等都一一具体化，便于在实施过程中有的放矢。同时教师应注意，设计方案的具体并不意味着学生要按部就班的执行，随着具体活动情境的变动，教师要善于参与并指导，在具体实践中设计方案可以不断修正。

（三）教学设计的有效性。

小学数学综合与实践课《节约用水》，我设计时始终围绕以下目标：1.通过让学生分组合作、亲自参与测量、收集整理数据、计算滴水龙头滴水速度等，向学生渗透函数的思想方法，使学生经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成实践能力。2.在活动中，学生看课件、查阅文字资料、上网查找大量有关水资源的信息以及参与小组合作的一系列活动，通过自己灵活地分析具体资料、汇报资料，从而培养了学生利用网上资源和处理信息的能力，充分感受信息技术对学习数学带来的便捷作用。3.通过小组合作，使学生学会与他人合作，在互动交流中共同进步，获得成功的体验。4.使学生了解水资源的情况，增强节约用水保护水资源的环保意识。课前、课中、课后紧紧围绕此目标主题，指向于问题的解决，学生综合运用能力得到提高，落实了实践活动的有效性。

小学数学综合与实践课的有效实施，很好的落实了新课程理念。综合应用数学知识解决问题也必将给学生的学习方式带来改变，因为解决问题的过程需要学生亲自去实践，并在实践中多角度地认真思考。当实践与综合内容成为课程的一个不可缺少的部分时，当学生体验到解决问题的成功时，就会使他们的意志力、自信心和不断质疑的态度得到发展，同时将提高运用数学进行思考和交流的能力。

参考文献：

[1] 吴丽凤. 小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）. 2010（04）