献身国防思想汇报

献身国防思想汇报（12篇）

1.献身国防思想汇报 篇一

献身国防志愿书

我志愿加入中国人国解放军海军，献身国防建设，听从党的指挥，把生命交给祖国，全心全意为人民服务。

国防是国家兴旺的基石，强国必先强军，没有强大的国防，任何国家富强的愿望都只是空中楼阁，部队是任何一个怀有报国强国梦想的年青人的最佳去处。我作为华夏子孙，我从小便怀有强烈的家国情怀，希望有朝一日能为国家富强﹑民族复兴做出更大的贡献，因此部队必将是我的最终去处。随着国际形式发展，海洋权益在各国的战略中被提到越来越高的高度，海防的重要性越来越突出，中国海军也正处在飞速发展的过程中。中国的领海面临诸多威胁，周边各国对我们的海疆虎视眈眈，维护海洋权益迫在眉睫。因此我的愿望就是成为一名军人，加入中国海军水面舰艇部队，到斗争的第一线去，乘着中国的舰船驰骋在广阔的海洋，为祖国战斗，为民族献身，用自己身躯去捍卫中国海疆权益。

军队是属于英雄的地方，军队是实现梦想的舞台。我从小努力学习，以优异成绩考上清华大学，大三的时候我毅然携笔从戎，参军入伍，作为普通战士在南海舰队服役两年，并参加了南海岛礁守备任务。回到学校后，我继续努力学习，认真工作，不断充实提高自己，并取得了在清华大学攻读研究生的资格，但由于心存献身国防的强烈愿望，我没有像其他同学一样选择继续攻读研究生，而是坚决选择毕业后回到部队。回到部队后，我一定会按照部队条令条例严格要求自己，服从党的领导，听从组织安排，坚守共产主义信仰，苦练军事本领，专心本职工作，勇敢顽强，英勇战斗，努力为成一个优秀的现代军人，为祖国﹑为人民，不惜牺牲自己的生命。请组织考验我！

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2011年6月12日

2.献身国防思想汇报 篇二

结合校园文化, 搞好教育引导

大学校园是大学生成长的具体环境, 校园文化蕴涵着大学全体师生员工共同的价值观念, 大学的精神、校风、教风、办学理念、行为准则等等, 这些都对学生价值观起着潜移默化的作用, 同样对国防生群体产生重要的影响。良好的校园环境对国防生思想和心理的健康发展起着积极的促进作用, 创建一个和谐、优美、宽松、积极向上的育人环境, 是思想政治教育工作面临的艰巨任务。充分利用社会教育资源, 增强教育者与受教育者心理环境的有效互动, 积极构建一个以理想信念教育为核心, 以爱国主义教育、社会主义荣辱观教育为重点, 以深厚的校园人文底蕴为支撑, 以健康向上、形式活泼、主题鲜明的校园文化活动阵地为载体, 营造一个教书育人、服务育人、管理育人和促进国防生全面发展、互动对话的生态教育环境, 是校园文化建设的重要目标。针对国防生的特点, 组织进行富有“军味”和“兵味”的特色文化, 比如发挥好“军事爱好者协会”的作用, 建立“国防生国旗护卫队”等等, 使国防生群体积极地参与到学校各种社团组织之中, 相互补充相互促进, 建设富有“国防生”特色的校园文化, 在活动实践中增强教育引导的作用。

东华理工大学自1956年创建以来, 在光荣而曲折的办学历程中, 始终牢记办学使命, 形成了“艰苦奋斗、为国奉献”的东华理工精神。它同我军“听党指挥、英勇善战、服务人民”的优良传统具有高度的统一性。通过在国防生新生入学之初组织参观校地质博物馆, 宣讲校史;通过举行50周年校庆、学校更名庆典仪式等活动, 激发爱国爱校热情;通过强化国防专业办学优势, 突出学校军工特色等措施, 使二者相互融合形成独具特色的校园文化。

坚持思想政治课程改革, 课堂教育讲求实效

当前大学生思想政治建设内容空泛、形式单一, 教育效果微弱。加强国防生思想政治教育, 必须把思想政治教育课作为改革重点, 把课堂作为传递理论的主要渠道。针对国防生思想政治教育的特点, 在教育内容上充分挖掘自身潜力和吸收社会资源。几年来, 东华理工大学海军后备军官学院组织校内知名教授为国防生精心授课12场, 邀请社会精英、学者和部队将领亲自授课13场, 涉及领域广泛, 内容生动。在教育形式上, 改变过去单一灌输方式, 充分利用现代教学技术, 将海军信息带进课堂, 大大提升了国防生对理论学习的兴趣。

加强国防生人生观教育

加强国防生人生观教育, 可从以下几个方面进行:

1. 对国防生进行爱国教育

爱国主义精神是增强国防观念的基石。在当代, 对国防生进行爱国主义教育, 就要教育他们坚持爱国与爱党、爱人民、爱社会主义制度的统一;教育他们努力拥护和支持改革, 以振兴中华为己任, 积极为社会主义现代化建设贡献力量;教育他们对党忠诚, 自觉贯彻党的基本理论、基本路线和基本纲领, 维护党中央、中央军委的领导权威;教育他们要全心全意为人民服务, 始终保持军民鱼水深情, 忠实履行宪法赋予的神圣职责, 维护民族团结和祖国统一, 誓死捍卫国家主权、安全和统一。

2. 对国防生进行报国教育

强烈的民族责任感和献身精神是爱国主义的核心, 爱国主义归根到底落实在为民族的兴盛、国家的富强而努力奋斗, 勇于献身上。这种责任感体现在国防生身上则表现为“精忠报国”。爱国奉献、忠诚报国、祖国利益高于一切的坚定信念, 这既是国防生斗志的力量源泉, 又是国防生斗志的标志。一名国防生, 有了赤诚的爱国之情、坚定的报国之志, 才能具有献身国防、建功立业的自觉行动, 才能具有驰骋疆场、英勇杀敌的不竭动力, 才能具有不怕牺牲、视死如归的精神境界。当代国防生精忠报国, 要把“忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国和忠于军队”结合起来, 努力为国家利益、军队集体利益而奋斗。

3. 对国防生进行“舍生取义”的人生态度教育

“舍生取义”的人生态度教育在当代国防生身上应表现为奉献观和苦乐观教育。要教育国防生淡泊名利, 把个人前途融入到国家前途之中, 要求他们在行动中讲求无私奉献, 坚持全心全意为人民服务的宗旨, 坚持个人利益服从国家、民族的根本利益, 弘扬无私奉献精神, 坚决抵制和反对个人至上的个人主义思想。作为国防生, 要经得起痛苦和困难的磨练, 经得起挫折和失败的考验。一方面, 要树立以苦为荣、以苦为乐的思想;另一方面, 要有在挫折和失败面前百折不挠的勇气, 学会把逆境的压力和痛苦变成自己的财富, 在挫折中自觉磨练自己、激励自己, 努力使自己成为生活和事业上的强者。

4. 对国防生进行生死观教育

“革命不怕死, 怕死不革命”, “人在阵地在, 誓与阵地共存亡”的勇敢精神曾激励多少军人冲锋陷阵, 视死如归。对国防生进行生死观教育, 必须大力发扬革命英雄主义, 必须弘扬邓小平倡导的“革命和拼命精神, 严守纪律和自我牺牲精神, 大公无私和先人后己精神, 压倒一切敌人、压倒一切困难的精神, 坚持革命乐观主义、排除万难去争取胜利的精神”, 努力把勇敢、正义与智慧结合起来, 做到“以义率勇”、“以智役勇”。

5. 对国防生进行神圣使命感教育

二十世纪九十年代以来, 国家和军队的现代化建设进入了一个新的重要发展时期。在新形势和新时代, 我军面临着两个历史性课题:一个是在复杂的国际环境中, 我军能不能跟上世界军事发展的趋势, 打赢未来可能发生的高技术战争;一个是在社会主义市场经济和对外开放条件下, 我军能不能保持人民军队的性质、本色和作风, 始终成为党绝对领导下的军队。国防生, 作为未来的军官、我军科技强军的生力军, 其思想政治教育, 要把使命意识放在重要的位置, 对国防生进行神圣使命感教育。

参考文献

[1]刘海春, 彭海.高校国防生思想状况分析与对策[J].思想教育研究, 2007, (3) .

[2]卢漭, 许从年.东华理工大学国防生思想政治建设研究[J].东华理工大学学报 (社会科学版) , 2008 (4) .

[3]董长友, 范新闻.加强入伍动机教育, 打牢国防生献身国防事业的思想根基[J].国防, 2009, (02) .

3.献身国防事业志愿书 篇三

中国人民武装警察部队是保卫社会主义现代化建设的一支重要力量，担负国家赋予的安全保卫任务以及防卫作战、抢险救灾、参加国家经济建设等任务。武警官兵所表现出来的不怕困苦、不畏艰险、不怕牺牲，英勇顽强与火魔做斗争的精神值得我学习。中国人民武装警察部队具有铁一般的纪律，顽强刻苦的作风，能够成为这支队伍里的一份子，我感到很荣耀，我坚决作出考取军队院校决定，继续学习、锻炼，迅速成长提高的打算!入学深造学习，是我当兵的梦想，是每一个军人的追求，更是我人生为数不多的一个重要转折点，如果能成功经过上级的审批到部队院校学习，我肯定会珍惜来之不易的机会，我必须刻苦学习，遵守纪律，尊师爱长，团结同志，自觉加强思想道德修养，把热爱党、热爱人民的信念融入到本职工作中，把争做党和人民的忠诚卫士做为自我的奋斗目标，立足本职建功立业。坚决听党话，跟党走，在任何情景下，梦想信念不动揺，人生航向不偏移，永远做党和人民的忠诚卫士，以实际行动努力在本职岗位上向党和人民交出一份满意答卷。

作为一名当代革命军人，不论在哪里我都不会忘记自我的身份，在军队院校里，我必须刻苦学习，进取上进，努力提高自我的文化素养和争先创优的精神，努力完善自身不足多向教师和其他同志学习，利用一切可能的机会锻炼自我，磨练自我，在校期间，我保证遵纪守法，严守院校一切管理制度，尊敬师长，团结同志，时刻坚持军人的优良传统，培养军人的作风，自觉维护军队院校形象。

如果能入学，我保证毕业后坚决服从组织分配，安心服役，努力工作，将自我全部的智慧和力量献给武警部队建设，不为名利所动，不为得失所困，维护武警部队的良好形象。

最终，作为一名军人，我十分愿意珍惜在部队的每一个机会，为祖国的建设事业贡献自我的绵薄之力。怀着一颗服务人民报效祖国的赤诚之心，带着一个年轻士兵献身武警部队的满腔热情，我写下志愿书以表自我的意愿和决心。

4.献身国防思想汇报 篇四

我志愿加入中国人民解放军，志愿献身国防事业，服从中国共产党领导，全心全意为人民服务，服从命令，严守纪律，英勇战斗，不怕牺牲，忠于职守，努力工作，苦练杀敌本领，坚决完成任务，在任何情况下，绝不背叛祖国，绝不叛离军队。

当兵两年来，我接受了系统的思想政治教育深切地了解到在当今世界，西方帝国主义和国内外敌对势力更是对我国虎视眈眈，我们每一个国民都应该有深刻的危机感，我们应牢记自己的使命，强大国防力量，保家卫国。落后就要挨打，这是千百年来中华民族的惨痛教训，现在，科技练兵，科技强军已成为共识，部队需要高文化高素质的人才，军人素质的高低直接影响着部队的作战能力。因此，我们应努力提高自身素质，增强部队作战能力，强我国防。

军校，是塑造优秀士兵的神圣殿堂。儿时美好的憧憬和梦想，长大以后热切的向往和渴望，使我对祖国国防事业和人民军队建设充满了无限的热爱和眷恋。自从入伍的那天起，我就再也没有想到过脱去军装，为了穿一辈子作训迷彩，为我国防和军队建设事业做出更大的贡献，我志愿入学深造，进一步加强学习和锻炼。

如果我能如愿考上军校，我将继续以革命前辈“特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗、特别能奉献”的精神严格要求自己，刻苦学习，积极进取，努力掌握现代化军事和专业技术，练就过硬本领；严格依照部队条令条例规范自己，遵守国家法纪和院校各项规章制度，尊师爱长，团结同志，争当优秀学员。

我坚信，军校是一个培养和历练人才的地方，在军队里一定会有属于自己的一片天地。在军校学习期间，我一定要刻苦学习，努力提高自己的文化素质，积极上进，争先创优，不断的培养自己优良的思想政治素质，利用一切可能的机会锻炼自己、磨炼自己。在校期间，我必定遵纪守法，严守院校的一切管理制度，尊敬师长，团结同志，时刻保持优良的军人作风，自觉维护军队院校的形象。

5.3000字国防生思想汇报 篇五

当代革命军人核心价值观 在学习完当代革命军人核心价值观之后，我感触良多。

古往今来，军队的发展总是和时 代的文化思想息息相关。时代走到了社会主义的今天，同样，在中国人民解放军的伟大队伍 中，当代革命军人正彰显时代英雄本色。忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉的当代革命军人核心价值观,它 所传达的精神，思想，准则不仅是众多士兵教育训练的内容，更促进了官兵品格的形成和战 斗精神培养，军人核心价值观特质的基本内容，集中反映了我军的性质，宗旨和历史使命，也同时为我们指明了前进的方向，至于理论如何落到实处，这要求我们在生活中多思多想。翻开人类历史的长卷，一个国家和名族的兴旺发达，繁荣昌盛，离不开强大的精神支 柱;一支军队战无不胜，攻无不克，离不开崇高的价值追求。在去年年底军队一次重要会议 上，胡主席强调指出，要大力培育“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉” 的当代革命军人核心价值观。在选培办组织的学习活动中，我深刻地体会到这五句话对当代革命军人的重要性。

忠 诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉，这五个方面是相互联系的整体。忠诚 于党，是对革命军人的根本政治要求，在当代革命军人核心价值观中，他是灵魂。我们应自 觉坚持党对军队的绝对领导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定中国特色社会主义理想 信念，任何时候任何情况下，都坚决听党指挥;热爱人民，是践行我军根本宗旨的思想前提 和情感基础，在当代革命军人核心价值观中，他是本质。忠实践行全心全意为人民服务的根 本宗旨，是人民利益高于一切，重于一切，永葆人民子弟兵的政治本色，于人民群众心连心，同呼吸，共命运，为人民无私奉献;报效国家，是爱国主义传统在军人身上的集中体现，在 当代革命军人核心价值观中，他是主题。大力弘扬爱国主义精神，把个人前途与国家的前途 命运精密联系在一起，坚决捍卫国家主权，安全，领土完整和人民民-主专-政的国家政权，为 建设富强，民-主，文明，和-谐的社会主义现代化国家贡献力量。献身使命，是忠诚于党，热 爱人民，报效国家的集中体现，是当代革命军人实现自身价值的根本途径，履行革命军人神 圣职责，坚决履行好党和人民赋予的新世纪新阶段军队历史使命。崇尚荣誉，是践行忠诚于 党，热爱人民，报效国家，献身使命的道德基础，是当代革命军人实现自身价值的特殊精神 需要。热爱人民就是要忠实践行全心全意为人民服务的根本宗旨，视人民的利益高于一切，重于一切，永葆人民子弟兵政治本色，于人民群众心连心，同呼吸，共命运，为人民无私奉 献。做到热爱人民的要求，就必须把人民的利益作为最高利益，把人民需要作为第一需要，把人民满意作为唯一标准，始终坚定不移地践行全心全意为人民服务的根本宗旨。我军是人民的军队，全心全意为人民服务是我军的唯一宗旨，“军队打胜仗，人民是靠 山”，“亏了我一个，幸福十三亿人”，“服务人民情最真，为了人民敢献身”等，这些简单的 言语，深刻地反映了人民军队的宗旨。我军来自人民，为了人民，是人民的子弟兵。依靠人民，从诞生之日起就是以人民的利 益为基矗南昌起义时我们就提出“实行土地革命，废除苛捐杂税，维护工农利益”。

古田会 议决议规定：“红军必须树立为人民打仗，为人民建立革命政权的无产阶级思想。”十七大明 确指出了全心全意为人民服务，就是这支军队的唯一宗旨。胡主席在论社会主义荣辱观时强 调：“要以服务人民为荣，以背离人民为耻。”这些都反映了我军的根本性质。汶川大地震发生后，我军几万名官兵领命前往灾区，昼夜驰骋赶赴灾区，争分夺秒抢险 救人，始终以人民利益高于一切，为了人民敢于献身。将军总是冲在最危险、最紧要的关头，做到哪里有人民解放军，哪里就有希望，哪里就有胜利。在救灾过程中涌现出了以邱光华机 组、“抗震救灾英雄战士”、武文斌为代表的一大批英雄。这些英雄人物把人民的利益视为最 高，把人民的以服务人民为己任，以人民的需要为最迫切的需要，以人民的生命重于自己的 生命。我们的党是全心全意为人民服务的党，我们的国家是人民当家做主的国家，我们的军队 是人民的军队，热爱人民就是热爱党，热爱国家。这是我们的责任，也是我们的荣誉。忠诚于党是军人最可贵的品质。忠于党，才能视党的事业高于一切，才能全心全意为人 民服务，才能自觉履行军人的神圣职责，圆满完成党和人民赋予的使命。报效祖国，是军人的天职，也是实现自身价值的有效途径。献身使命是军人履行使命的 必然要求，献身使命是高标准完成使命的必要前提。崇尚荣誉是要建立正确的荣辱观，在这 些基础上进一步创造荣誉。现阶段的我们，身处大学校园，虽然没有深刻地感受到那一身戎装代表的具体有哪些，可是谁不渴望辉煌，谁不向往光荣，军旅生涯更需要荣誉增辉。作为一名人民解放军后备军 官，一位未来的革命军人，我感到无比自豪和骄傲，我将用我的实际行动来迎接我的那一身 戎装，现在的我们更是要牢固树立当代革命军人核心价值观，在忠诚于党，热爱人民，报效 国家，献身使命，崇尚荣誉的奋斗中书写壮美的军旅人生。作为准军官，努力去践行当代军人核心价值观是责任更是义务，只有明确了自身的定 位，才能更好地去完成自己的使命。当代革命军人核心价值观才能在实践中指导我们前进的 方向，作为我们强大的精神支柱和思想武器。通过对当代革命军人核心价值观的深入学习，我更深刻地认识到自己肩负的使命，亦坚定我前进的脚步。

6.献身国防思想汇报 篇六

马克思在1857-1858年的经济学手稿中, 曾把社会区分为3种形态, 即“人的依赖关系”;“以物的依赖性为基础的独立性”;“建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性”。把马克思指出的3种形态, 说成是“自然经济”、“商品经济”、“预想中的直接社会化经济”, 这未必符合马克思的原意。因为马克思并没说“人的依赖关系”就是“自然经济”, 实际上“人的依赖关系”的内容, 并不是“自然经济”所能包含的。马克思在也没有对未来的共产主义社会是什么经济做出概括, 只是指出它和“以物的依赖性为基础的独立性”资本主义社会的不同之处。

本文按“自然经济”、“商品经济”和“预想中的直接社会化经济”三段划分, 分别论述其前两个阶段对应的国防经济思想。

二、自然经济形态下的国防经济思想

(一) 中国古代国防经济思想

在原始社会、奴隶社会和封建社会, 由于商品经济不发达, 人们强调“国侍农战而安, 主侍农战而尊”的兵民合一、兵农合一的国防经济思想。因此, 寓兵于民, 寓兵于农, 屯田戍边, 农战并重, 是古人最关注、论述最多的问题之一。在我国古代, 兵民合一理论作为动员军事劳动力的主导思想, 一直延续到封建社会, 直到唐朝中叶, 军人才成为一种专门的职业。古代欧洲的兵农合一思想同中国比较起来, 持续的时间要短得多。形成这种差别的原因不在于生产力发展程度的差异, 而主要是商品经济的发达程度不同而导致的。中国在唐朝中叶以前的奴隶社会、封建社会时期, 生产力的发展水平并不低于同期的欧洲, 但中国的兵农分离并没有因此而产生, 究其原因主要是商品经济不发达的缘故。因为分离出来的专职军队, 所消耗的各种物资必须由国家或军队统一保障, 如果商品经济不发达, 这种大批量的各类物资就不能通过商品交换而及时有效地保障军队的需要。

(二) 毛泽东国防经济思想

毛主席时代, 农民占了全国人口的90%以上, 农村经济占了全国经济的90%以上, 商品经济不发达, 自然经济属性较强。第一, 发展经济, 保障供给。第二, 取之于敌, 取之于民。第三, 军民兼顾, 公私兼顾。第四, 自己动手, 克服困难。

三、商品经济形态下的国防经济思想

(一) 斯密关于国防经济思想的论述

斯密的国防经济思想集中体现在《国富论》中。第一, 物质资料的生产是军事力量的基础, 军队的规模, 必须同物质资料生产相适应。这里, 斯密首先指出了军队是非生产单位, 其次指出了军队的规模必须同物质资料生产相适应。第二, 关于常备军与后备役部队相结合的思想。第三, 关于武器装备费用递增的思想。第四, 关于建立强大的军事物资储备的思想。

(二) 邓小平关于国防经济思想的论述

改革开放以后, 我国建立了逐步完善的具有中国特色的社会主义市场经济体制, 促进了商品经济的发展, 同时也为国防经济思想的转型打下了基础。邓小平新时期国防经济思想的形成和发展具有鲜明的时代特色和中国特色, 它着眼于国际大环境, 着眼于国家和军队的实际;它包含着对军事实力、军事潜力和经济力的思考, 包含着对有关军事与经济相互关系及发展规律的思考。邓小平国防经济思想的核心问题是社会主义市场经济体制下如何更好地实现国防现代化和打赢高技术条件下局部战争的国防经济准备、国防经济保障。围绕这个核心, 邓小平同志提出了一系列基本原则。第一, 国防经济建设必须服从并服务于国家经济建设大局。马克思主义国防经济理论认为, 国防经济的基础在于国民经济, 要想加快国防经济的发展, 必须首先加快国民经济的发展。第二, 坚决压缩兵员规模, 走质量建军之路。第三, 实现中国国防经济跳跃发展战略。第四, 实现“保障有力”的后勤保障体制。

(三) 江泽民关于国防经济思想的论述

江泽民同志根据国际形势和战略格局的发展变化以及我国面临的军事斗争任务, 对国防经济建设问题进行了一系列的重要论述。极大地丰富了马克思主义国防经济理论宝库, 也是对毛泽东国防经济思想和邓小平新时期国防经济思想的正确坚持、运用和发展。第一, 把正确处理经济建设与国防建设的关系作为关系全局的重大关系提了出来。第二, 正确认识高技术战争中人与武器的关系。第三, 完善经济动员机制, 努力提高战时经济动员能力。第四, 要把国防科研和武器装备建设摆在突出位置, 抓住机遇, 加速发展。第五, 进一步强调要把我军办成一个大学校, 大力培养军地两用人才。第六, 加强军队后勤建设, 提高综合保障能力。

(四) 胡锦涛关于国防经济思想的论述

胡锦涛同志关于国防经济思想的论述, 是新世纪新阶段搞好国防经济建设的科学指南, 是科学发展观在国防经济建设上的具体体现, 其丰富的思想内涵集中体现在:第一, 坚持以科学发展观指导我国国防经济建设, 推动国防经济建设又好又快的发展。第二, 统筹好国防建设与经济建设的关系, 促进国防建设与经济建设协调发展。第三, 依靠科技进步和创新, 提高国防经济建设特别是后勤建设质量和效益。第四, 适应信息化战争需要, 科学谋划具有我军特色的武器装备建设。第五, 迎接新军事变革挑战, 大力培养新型国防经济人才。

摘要：文章以三段论划分社会形态为基础, 分别对自然经济形态下和商品经济形态下各自国防经济思想进行了简要分析。

关键词：马克思主义,社会经济形态,国防经济

参考文献

[1]、唐正东.马克思的社会经济形态理论疏论[J].重庆社会科学, 2005 (7) .

[2]、公方玲, 王先勇.中国古代军事经济思想精髓及其渊源[J].军事历史, 2001 (3) .

7.国防先进个人汇报材料 篇七

本人自参加工作以来认真学习践行科学发展观，坚持中国特色社会主义信念，忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，热爱学生，遵守教师职业道德规范和各项规章制度，为人师表，热爱本职工作，认真学习新的教育理论知识，尊重学生，发扬教学民主，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

在学校开展国防教育，是学校德育工作的主要内容，是对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育的有效途径，对增强学生国防意识、激发学生爱国热情和报国之志具有重要意义。

在日常工作中，认真学习《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》、等法规和政策精神，学习相关的国防知识，为在工作中努力贯彻执行国防法规，为扎实做好本职工作打下了良好的基础。

在教学中，不断提高学生的国防教育认识。让学生明确国防教育的重要性，调动他们学习的积极性和主动性，并培养学生独立思考的能力和爱国意识。课堂上合理安排课程内容，观看爱国影片，了解爱国英雄事迹，在国防教育实践中，千方百计组织开展贴近学生实际、丰富多彩的活动，提高了教育质量。在我精心的教育下，学生的国防意识有了明显提高，使他们初步认识到了国防的重要性，初步树立起了建设祖国，保家卫国的信心，激发了学生的爱国热情。

8.市加强国防教育工作汇报 篇八

一、领导重视，群策群力，切实形成抓国防教育的整体合力

我区把开展国防教育，强化全民国防观念作为一件大事来抓，并在实践中形成了抓领导、严约束、明职责的组织领导机制。为了使国防教育真正摆上位置，由区委领导亲自挂帅的国防教育委员会在１９９２年组成之后，全区各街道、企事业单位也

都成立了由宣传、民政、教育、军事部门和驻军单位参加的“七位一体”的教育领导机制，目前，全区各级全民国防教育领导机构已达１３８个。我区还十分重视狠抓国防教育各项制度的落实。一是坚持议军会议制度。区每半年召开一次，各街道、驻区大中型企业和高等院校，每季度召开一次，既研究民兵预备役工作，还都把全民国防教育作为主要议题认真进行研究部署。二是坚持开展“国防教育月”活动制度。把每年的７月２０日到８月２０日作为全区全民国防教育宣传活动月。每逢宣传月活动，区国防教育委员会都要下发文件作出安排。在这个月中，我们从教育形式的多样性，教育内容的针对性，教育对象的普及性和教育成果的实在性出发，安排专题教育内容，组织对驻军、烈军属进行专访慰问以及各种寓教于乐的国防文化艺术活动等。三是坚持“双向一日”活动制度。区委、区人大、区政府和区政协四套班子领导，每年都要到部队开展“军营一日”活动。同时还邀请军队领导同志到地方过“地方一日”生活。“双向一日”活动密切了军政军民关系，增强了各级领导的国防观念，驻区各单位、街道也纷纷仿效。四是坚持检查监督制度。区将全民国防教育纳入精神文明建设和经济、社会事业发展奋斗目标，进行检查考核，每季度自查一次，每半年对基层进行一次全面检查。区人大常委会还规定区人武部每年对民兵预备役工作和国防教育工作的情况进行报告，实施有效监督，有力地促进了全民国防教育活动的开展。

全区党政军领导都把搞好国防教育作为本级的职责和义务，时时处处把国防教育放在心上。在学习宣传《江苏省全民国防教育条例》，明确《条例》的基本精神和主要规定的基础上，以《江苏省全民国防教育条例》和《市全民国防教育实施细则与规划》为依据，制定了《鼓楼区全民国防教育规划》和各部门、各系统、各单位的工作职责。组织部、宣传部制定科以上干部教育规划，人武部制定了《人武工作创先争优实施细则与考核办法》，司法部门相继把《国防法》、《江苏省国防教育条例》等有关法规纳入“二五”普法和“三五”普法规划；教育系统制订了《大、中、小学国防教育与学生军训实施细则》。我区还将全民国防教育纳入区精神文明建设、经济建设目标。驻区各单位也将国防教育纳入了社会教育、行业教育、职工教育、学校教育的总体规划，协调一致地抓落实，并做到年初有布置、年中有检查、年终有考核。

二、全面施教，突出重点，积极开展多种形式的国防教育活动

全民国防教育对象涉及面广，在教育内容、手段上不能搞“一刀切”。必须把握重点，分清层次，依法施教，依法受教，因人施教。近年来，我查看更多政法专业文章，请登陆政法秘书网们在教育对象上重点突出了党政干部、民兵预备役人员和青少年三个层次。在教育手段上抓了五个结合。

（一）把国防教育与党政干部和职工的政治教育相结合。全区３０多所党校、政校都把全民国防教育纳入干部职工的培训计划，开设了国防教育课。区委中心组理论学习在把国防教育纳入学习计划的基础上，每季都要安排本级和下一级中心组集体听一次国防课。在过好“军事日”等活动的同时，根据领导层的素质特点，引导他们走进军事院校由军事专家、学者，为他们进行台海形势、国防经济等方面的理论辅导；每逢重大军事活动，组织领导干部参观见学，现场对所在单位民兵、预备役工作进行讲评。每年对他们发放教材、订阅报刊，增强教育的随机性。随着教育不断深入、拓展，领导干部中涌现了大量的“国防书记”、“国防经理”、“国防厂长”等一批“国防迷”，这些领导走上新的领导岗位后，又十分关注和大力提倡国防教育，形成了国防教育的良性循环。跃进汽车集团公司、公交总公司等单位每年都要组织上岗前的青年职工到部队参加２０天的军事训练，接受国防知识教育。不仅提高了青年职工的国防观念，而且增强了组织纪律性。

（二）把国防教育与学校教育相结合。全区各级各类学校认真贯彻《国防法》和国家教委制定的《学校国防教育常规》、《小学初中国防教育纲要》以及省教委下发的《江苏省中等学校国防教育、学生军训纲要》，将国防教育活动与学校德育紧密结合起来。全区２２所大学都开设了军事课，每年对入校新生进行为期１５天的军政训练。南京铁道医学院的国防教育课获得省优秀教学成果奖。南京师范大学的军训工作被国家教委评为先进单位。河海大学除每年对大学生进行军训外，还举办了国防知识系列讲座。他们坚持每月一次讲座，数年如一日，到目前为止，接受教育的广大教职员工已逾１０万人次。南京中医药大学、中国药科大学、南京师范大学大学生国旗班，每星期举行升旗仪式，对学生进行以爱国主义为核心的国防教育，省、市电台电视台作了专题报道。全区各中学在学校开设了国防教育课。八中、四中等中学，还邀请部队教员定期到校上国防知识辅导课。新华、古平岗、力学等小学开办的《少年军校》、《少年警校》，受到了国家教委的表彰。每年暑假期间，全区中、小学举办的“国防夏令营”和“军营一日生活”等爱军习武活动，增强了学生的国防意识，陶冶了学生的情操，受到了广大师生和学生家长的欢迎。

（三）把国防教育与双拥共建活动相结合。国防教育和双拥共建活动本身就有着密切的联系。国防意识是双拥共建活动的基础，双拥共建又为国防教育提供了广阔的舞台。近年来，我们充分发挥驻区部队多的优势，以双拥共建为载体进行国防教育，有力地促进了地方社会生产力的发展和部队战斗力的提高。全区各街道（镇）、驻区各企事业单位均建立了双拥共建机构，建立双拥共建对子１６１个。通过双拥共建这座桥梁，使人民群众加深了对军队的了解和理解，增强了关心支持国防建设的观念，在全区形成了关心国防的良好氛围。全区共有６００多个拥军优属服务小组活跃在基层。为军队解决了大量难题。

（四）把国防教育与民兵预备役工作相结合。民兵预备役工作的开展，为国防教育提供了契机。每年民兵训练、整组和征兵期间，我们都要组织大规模的国防教育宣传活动。全区上下利用厂报、墙报、黑板报、闭路电视以及上街宣传咨询、出动宣传车等多种形式，在企事业单位和全社会进行《国防法》、《兵役法》、《民兵工作条例》等有关国防法规的宣传教育活动。同时人武部门还十分重视运用《国防》、《中国民兵》等报刊，组织开展刊授教育，每年订刊达４６种１１００多份，使全区民兵的受教育面保持在９５％以上。全区基干民兵的“四课”和普通民兵“两课”教育全面落实。通过教育，提高了广大青年和民兵为国防建设做贡献的热忱。广大适龄青年按照兵役法规，踊跃报名参军，使我区“参军热”持续多年不降，为国防建设提供了大量优质兵源，我区多年来，输送兵员数千名，无一政治退兵和身体退兵，先后被江苏省军区和南京军区评为征兵工作先进单位。

（五）把国防教育与重大节日、重大活动相结合。近年来，我们结合“七一”、“八一”、国庆节、元旦、春节、“学雷锋奉献日”等纪念活动，组织开展军民联谊会、报告会、走访慰问、为民服务等多种社会性教育活动，对提高广大群众的国防意识起到了比较好的社会效果。全区围绕重大活动和事件，连续多次举办纪念《国防法》颁布和国防知识竞赛活动。尤其在１９９９，以“三庆一迎”为契机，采取多种形式进行了广泛的宣传教育。通过国防知识竞赛、“双十佳”评比、“征文比赛”、“演讲比赛”、“万校校长签名仪式”等一系列活动，扩大了教育覆盖面，仅参加国防知识竞赛人数即达３万余人，七个单位荣获南京市组织奖。近年来，全区先后召开国防教育报告会、演讲会８００多场次，举办国防教育图片展２０多次，放映国防教育电影录相１６８０多次。走访慰问部队４１１次。每年三月份，我们都要开展“学雷锋树新风”活动，组织军地青年和民兵，在鼓楼、山西路、盐仓桥等广场开展学雷锋便民活动。同时，驻区各企事业单位还组织民兵服务小分队到部队、军烈属家上门服务。去年以来，“学雷锋树新风”活动共为群众修理自行车１０００多辆、家用电器１６０多件、理发１２００多人次、看病和各种咨询３万人次，受到广大群众的热情赞扬。

三、夯实地基，营造环境，扎扎实实地搞好国防教育的基础建设

（一）抓教育阵地的建设。充分发挥现代传媒作用，让国防教育走进千家万户，是我区开展国防教育的又一大特点。我区在“鼓楼网站”上开设了“国防工作”网页，宣传国防建设，普及国防知识，吸引了大批网民登陆点击。我区十分重视新闻媒体这块阵地的构建。先后拍摄了《湖南路上娘子军》、《继武承业三年路》等电视专题片，在电视台播放。今年１１月１日，中央电视台“新闻联播”节日，播出了军区、省市各级首长视察我区征兵工作的报道，引起了全社会广大青年热烈响应。近年来，我区先后在各级报刊杂志、电台、电视台上用稿二千余篇，不仅使国防教育深入人心，而且实现了多层次渗透和全方位落实。自我区投资１０多万元，在南京电视台开辟了《鼓楼动态》以后，每年播出的有关国防教育活动方面的新闻年均４０多条。

近年来，我们依托社区这块阵地，重点抓了社区国防教育活动的开展。投入数十万元，在江东等社区组建了一批国防教育基地。注重发挥各社区的优势，在大学集中社区和机关集中社区以及居民集中社区分别举行不同形式的国防教育活动。去年湖南路社区与省军区机关组织了“家庭艺术节”和“百户家庭军事知识智力竞赛”，通过多家电视台播放，收到了很好的效果。目前，在每个社区都有数目不等的国防教育基地。我区还十分注意发挥我市革命旧址、纪念地和历史遗迹较多的优势，先后组织了５０００多名民兵和２万多名学生群众参观了南京国防园，组织了１０万多人凭吊了雨花台烈士陵园，参观了侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、梅园新村纪念馆、渡江纪念馆静海寺等。使民兵和群众受到深刻的国防教育和爱国主义教育。

（二）抓国防教育师资队伍建设。近年来，我们曾请驻区军地高校的多名教授，组建了南京市鼓楼区国防教育讲师团，到目前为止，讲师团的足迹已遍布驻区各企事业单位。以向守志、傅奎清等老领导为主的将军报告团，自成立以来，老将军们不顾年迈，不辞辛苦，四处奔波授课，深受民兵预备役人员和全区大中小学的欢迎。在抓好专门队伍的基础上，我们每年还要组织１－２期专武、民兵骨干培训。近年来培养国防教育骨干５００多人。国防教育讲师团、将军报告团和教育骨干，近年来巡回演讲８００多场次，组织区和企业中层以上干部上国防教育课４００多场次。

四、狠抓教育，讲求实效，以全民参与国防教育促全民支持国防建设

在改革开放和发展市场经济的条件下，我区努力搞好全民国防教育，不断增强全民国防观念和忧患意识，使全区民众站在国家安危、民族兴衰的高度，认识国防建设与经济建设的关系，从而积极支持和参与国防建设。区各级党（工）委、政府和广大人民群众，把为驻军办好事、办实事、排忧解难作为自己义不容辞的责任。近年来，充分发挥大中型企业、大专院校在双拥工作中的排头兵作用。据不完全统计，目前全区各企业、院校与部队结成共建对子达１８０余家，为部队培养两用人才４０００余人，帮助部队解决难题１５８０余件。在就业形势严峻的情况下，全区想方设法安置随军家属１２０多名，妥善安置军转干部３００多名，退伍士兵近１６００人，有效地起到了稳军心、固长城的作用。我区还注重动真情、使实劲、办实事，围绕中心搞活动。在爱心献功臣行动中，组织全区单位捐款约十万余元，捐赠家用电器６００余件，家具９６０件。各级党（工）委国防意识不断增强，党管武装工作开展得扎实有效。区委每年都要召开常委议军会，专题研究国防后备力量建设问题，使基层武装部建设、民兵预备役工作经费、民兵训练落实等问题逐步得到解决，武装机构稳定，队伍不断壮大，成立了全省首家民营企业武装部，全区武装民兵单位由收归时的８０多个发展为至今的１２５个。民兵、预备役建设水平得到明显提高。

国防教育的深入开展，为我区两个文明建设的发展，提供了强大的动力。全区各地普遍开展了“立足本职岗位，为国防建设做贡献”、“在经济建设主战场建功立业”、“带头讲文明，树新风”、“科技拥军”、“法律拥军”等活动。特别是一些国有大中型企业，坚持从国防教育入手，用“国防热”促进“生产热”，产生了较好的经济效益，完成技术革新１２００多项。同时，他们还把国防教育与精神文明建设融为一体，组织民兵做社会主义精神文明建设的带头人，促进了社会风气的好转。民兵在精神文明建设活动中，作表率，打先锋，近年出动６０多批民兵身着民兵制服，打出民兵旗帜，参加维护社会治安、抗洪抢险、取缔“法轮功”等重大活动，推动了精神文明建设，进一步增强了全民国防观念，受到社会各界的广泛赞誉。国防教育热潮一浪高过一浪，不断升温。全区陆续涌现出一大批“关心国防建设的好公仆”、“关心国防建设的好公民”和“国防教育热心人”、“国防教育先进单位”，区连续５次被省市评为双拥模范区。

近年来，我区在全民国防教育方面虽做了一些工作，进行了一些探索，也取得了一些成绩，但离上级的要求还有一定的差距，我们要以这次表彰大会为动力，决心在以后的工作中把国防教育同地方经济建设、双拥工作、后备力量建设等有机地结合起来，用经济建设、双拥工作和后备力量建设成果检验国防教育，努力把国防教育的成果落实到提高生产力、部队和民兵战斗力，促进军政军民团结上来，不断推动我区全民国防教育向社会化、经常化、制度化方向发展，向全社会、深层次、高水平方向努力

9.献身国防思想汇报 篇九

1当前国防生思想政治状况

国防生是非军事院校中大学生的一个特殊群体, 具有普通大学生和国防生的双重属性, 作为普通大学生, 他们有自己专业学习的任务, 要完成学校指定的专业学习计划达到专业培养方案中的学习要求, 要参加专业班级的多项活动, 服从专业班级的活动安排;作为国防生, 他们需要接受具备军人基本素质的政治、军事训练, 培养严明的纪律性、高度的社会责任感、无私的奉献精神和一定的军事技能等。但在校国防生以学习科学文化和专业知识为主, 分散于各个学院之中, 在上课及学习时间, 难以集中人员、时间进行教育。

目前在各高校国防生的思想政治状况主要是:

1.1献身国防的思想不够牢固。在校国防生中绝大部分能够响应国家号召, 希望将来毕业后可以为国防事业做贡献, 能够报效祖国, 成就一番事业, 但也有部分国防生是为了减轻家庭经济压力或者可以缓解就业压力, 因而, 缺乏对军队生活及军人职业特点的感性认识和理性思考, 献身国防的思想往往在现实利益均衡中产生犹豫和波动。[2]

1.2个体意识较强, 以自我为中心, 缺乏团队合作精神。现在的国防生都是80后或者90后, 在家中都是独生子女, 由于家庭或者生活环境造成在处理问题的时候往往以自我为中心, 认识问题只讲究个人需求, 对待学习工作只讲究个人兴趣, 设计未来只讲究个人臆想, 比较缺乏敢于吃苦、不畏艰险、关心他人、团结互助的革命英雄主义和集体主义精神。

1.3学习目的不明确, 缺乏学习的主动性和自觉性。由于成为国防生的目的不同, 反映在学习中自然会有不同的表现。有的学生当上了国防生以后, 以为进了保险箱, 可以高枕无忧, 在学习上不积极追求上进, 经常不上课, 甚至有的几门课程被抓补考;有的国防生虽然有着献身国防的思想, 但因为缺乏自律性, 对自身要求不够严格, 学习动力不足, 成绩不突出;还有的国防生沉迷于网络, 热衷于谈情说爱, 严重影响国防生的形象。

1.4有迫切了解军营生活的愿望, 但又有畏难退却的心理。国防生因为毕业后将进入军队成为一名军人, 所以, 对军队的生活感到好奇, 非常想了解自己的未来, 但因为是在地方高等院校进行培养, 受培养环境的影响, 他们不能真正接触军队生活, 虽然有的学校会安排国防生到部队去锻炼, 但也是时间有限, 并不能够很透彻的了解。

大部分国防生都能够以“政治合格, 成绩优良, 品行端正, 身心健康, 志愿献身国防事业”的国防生培养目标来严格要求自己。有的国防生虽然向往部队生活, 希望穿上绿色的军装, 但又怕吃苦受累, 担心不能适应部队艰苦的训练, 并且害怕到基层和边远地区去工作。

2加强国防生思想政治教育的原则

2.1坚持理论联系实际的原则, 把解决思想问题与实际问题相结合, 使思想政治教育人本要求落于实处。实际问题主要是指与国防生密切相关的, 如学习问题生活问题、情感问题、人际关系问题等等。解决实际问题是解决思想问题的钥匙, 思想问题往往是因实际问题得不到妥善解决而引起的。如果不从解决实际问题入手, 仅仅依靠空洞地讲大道理, 只会引起国防生的厌烦心理, 不可能真正解决思想问题。只有既讲道理又办实事, 以人为本, 把提高国防生的思想认识同解决实际问题结合起来, 思想政治教育工作才更具说服力。我们要围绕国防生关注的热点问题, 采取交心会、辨析会、答疑会等形式, 让大家敞开思想, 各抒己见, 在思想碰撞中消除疑虑, 在相互启发中明白道理。

解决国防生的思想问题和实际问题, 还必须坚持思想政治教育与物质利益相结合的原则。首先, 坚持物质利益原则, 要从国防生的学习生活问题入手, 解决实际问题, 对于有实际困难的同学, 要给予一定的帮助, 以消除其后顾之忧。其次, 坚持物质利益原则, 应把兼顾与服从结合起来在我国社会深刻变革党和国家事业快速发展的进程中, 妥善处理各方面的利益关系, 把一切积极因素调动和凝聚起来至关重要。因此, 我们应注重教育和引导国防生对复杂利益关系和追求个人正当利益的处理, 要让国防生认识到, 当自身的具体利益与集体利益相冲突时, 应以服从命令为天职, 自觉放弃个人利益, 时刻准备着牺牲一切, 为追求更高层次的、人民的、集体的利益而奋斗, 以此来不断提升自己的精神境界。

2.2以正面教育为主的原则。坚持正面教育, 就是要着力抓积极因素, 讲正面道理, 注重启发自我教育, 调动国防生自身内在的积极因素去克服消极因素, 通过教育给人以信心, 给人以鼓舞, 给人以正确方向。国防生的思想政治工作之所以坚持正面教育为主的原则, 主要是因为国防生的积极因素是主要的, 本质主流是好的, 他们上进心、自尊心和荣誉感都比较强, 所以, 坚持正面教育有利于保护和扶植他们积极性、上进心和自尊心, 引导他们沿着正确的方向健康成长。[3]

2.3理论联系实际的原则。理论联系实际是马克思主义的一个基本原则, 当然也是作为教育人的思想工作必须遵循的原则。坚持理论联系实际的原则必须做到以下几点:

首先, 必须坚持马列主义、毛泽东思想、特别是邓小平理论来武装国防生的头脑, 帮助他们掌握马克思主义的基本原理和立场、观点、方法。

其次, 必须切实摸清国防生现实的思想情况及其形成的原因, 深刻分析新形势下国防生的思想活动发生波动的客观环境及其基本特点, 正确审视那些影响国防生思想活动的现实问题, 从国防生的思想基础、个性特点、接受能力等实际情况出发对症下药, 有的放矢地去引导。

2.4言教与身教相结合, 身教重于言教的原则。做好国防生思想政治教育既要用灌输说服的办法晓之以理, 又要为受教育者树立良好的形象, 增强思想工作的说服力和感染力。对国防生进行思想政治教育的教师首先要努力掌握思想工作必备的理论知识和各种专业知识, 强化自身世界观的改造。其次, 教育者要言行一致, 率先垂范。

3加强国防生思想政治教育的举措

3.1充分发挥高校思想政治教育主阵地, 主课堂的作用, 把思想政治教育与国防生的学习和生活联系起来。

首先, 大学生思想政治理论课课程体系作为综合的国防生思想政治教育, 要贯穿于国防生的整个学习阶段。

第一, 坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 紧密结合全面建设小康社会的实际, 以理想信念教育为核心, 以爱国主义教育为重点, 以思想道德建设为基础, 以大学生全面发展为目标, 努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。进一步推动科学发展观进教材、进课堂、进国防生头脑, 用科学理论武装国防生, 用优秀文化培育国防生。

第二, 坚持开设系列选修课, 拓展思想政治理论课的内容。面向不同年级的国防生开设有规定学分的不同系列选修课程, 将社会学、心理学、管理学等相关学科、知识引入课堂, 使思想政治理论课与国防生培养层次和素质要求相匹配, 与国防生思想道德基本要求相一致, 与军人职业道德修养基本要求相符合, 促进国防生的全面发展和整体素质提高。

其次, 针对国防生的思想特点, 结合部队的实际情况, 开展好军事素质教育。在抓好理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和素质教育等普遍教育的基础上, 要突出培养高素质新型军事人才的特殊要求, 积极充实完善国防生思想政治教育内容体系。在理想信念教育中, 应充实党对军队绝对领导、军队性质宗旨和根本职能等内容, 着力引导国防生树立正确的世界观、人生观、价值观, 强化“军魂”意识, 坚定从军报国的志向。在素质教育中, 充实条令法规、管理知识和军人心理学等内容, 帮助国防生提高组织管理能力、心理承受能力和处理各种问题的能力, 促进国防生德智体全面发展。

3.2建立模拟连排管理模式, 加强国防生的思想政治教育。普通高校的国防生是后备军官的集合, 是准战斗的集体。但一所高校的国防生数量不会太多, 他们又兼有专业课学习和军政训练的双重要求, 针对这种情况, 为他们创建一个提前了解部队严格管理的环境——模拟连排建制, 通过这种组织形式, 落实学校和部队的各项培养要求。以连、排组织单元对他们进行强化军人意识的各种教学实践活动及思想政治教育活动, 并强调他们在训练中的主体作用, 发挥骨干的领袖作用, 这样才能促进国防生自我管理、自我教育、自我服务能力的提高。还有就是通过党员的先进性教育, 把党支部建在模拟连排上, 设立指导员, 加强党员的修养, 提高党性修养, 充分发挥党组织的核心作用和骨干的示范带头作用, 保障国防生的思想政治教育工作。模拟连建制管理模式对于由不同专业、不同年级的国防生来说, 利于他们之间在思想、学习、工作和生活上的交流与沟通, 促进他们相互间的学习与共同进步, 培养他们的团队精神。

3.3要加强教员队伍建设。部队要把学历高、事业心、责任心强、军政素质好的干部及时充实到驻校选培办教员队伍。高校要选拔热爱国防事业能够吃苦耐劳, 工作认真负责的同志担任国防生专职辅导员, 军地双方按照政治强、业务精、纪律严、形象好的要求, 加强教员和辅导员队伍建设通过业务集训, 入校培训, 备课试讲, 考核验收等方式方法, 不断提高他们的业务水平和授课能力并保持这支队伍的相对稳定。

3.4形成普通院校、军队一线和军事院校三位一体的教育合力。有机整合普通高校、军事院校和军队一线的思想政治教育优势资源, 合理搭建国防生军政素质提升平台, 是保障国防生军魂意识培养的有效途径。普通高校具有理论教育资源和科学精神与人文精神融合的优势, 军队一线具有我军优良传统和军营文化积淀的优势, 而军事院校在长期的军事人才培养教育过程中, 不仅在塑造军校学员的思想政治品质和意志品质方面积累了丰富的实践经验, 而且形成了符合我军军事人才队伍建设需要的成熟而系统的思想政治教育模式。高校的国防生培养教育的经验证明, 组织国防生适当参加军事院校培训, 安排他们去军队一线实践锻炼, 将三股教育力量联合起来开展国防生思想政治教育, 十分有利于国防生教育过程中理论与实践相结合, 缩短毕业国防生的军队文化的适应期, 加快他们适应第一任职期的过程。因此, 普通院校应积极主动争取军队领导机关的支持与协调, 共建国防生培养有效模式, 充分利用普通高校、部队一线和军事院校各自在思想政治教育领域中积累的经验和长处, 在实践中探索切合实际的国防生思想政治教育新模式。

摘要：国防生思想政治教育是国防生政治工作的中心环节, 是保证国防生政治合格的根本性基础性工作。加强国防生思想政治教育是提高国防生综合素质的客观要求, 也直接反映依托培养工作的质量。

关键词：国防生,思想政治,新举措

参考文献

[1]易宇峰, 游佳.加强和改进国防生思想政治教育的新举措[J].高等教育研究, 2009 (2) .

[2]张伟, 汤兵.对当前国防思想政治素质状况的几点思考[J].国防, 2007 (6) .

[3]郭胜伟, 张媛媛, 王志刚.政治理论基础[M].北京:军事科学出版社.

[4]文涛.对国防生思想政治资源的几点思考[J].实践与探索.

10.武汉重工国防教育工作汇报材料 篇十

“国无防不立、民无兵不安”，这不仅是立国之道，更是一个国家强大的根本。“加强国防教育，增强全民国防观念”，是党的十七大提出的要求。企业，特别是大型军工企业国防教育是关系国家安全和发展的重要基础工程，在全民国防教育中占有重要的地位。在新世纪新阶段，进一步提高对企业员工国防教育的认识，改进企业国防教育的内容、方法和手段，增强企业国防教育的效果，从而推动全民国防教育的深入开展，是我们必须面对的一个重要课题。多年来，我们公司一直重视对员工的国防教育工作，并把国防教育作为企业进行思想政治教育和品德教育的重要组成部分。我们因地制宜，积极开拓，大胆尝试，逐步形成一个较为稳定的国防教育体系。

一、落实“一个保证”，增强开展国防教育的使命感、责任感和紧迫感

树立国防教育重如泰山的教育意识，是企业开展国防教育的有力保证。企业国防教育是全民国防教育的基础，是企业职业教育工作的重要组成部分。公司在抓国防教育中，首先是公司党委统一国防教育重要性的认识，指示国防教育由人武部牵头负责实施，克服和纠正三种模糊认识:一是克服与纠正国防教育“事不关己”的思想。有些人认为国防教育主要是政府行为，现在是和平年代，远离战争硝烟，不属于企业包括员工岗位的职责范畴，多一事不如少一事。针对这种认识上的偏见，我们及时组织民兵干部和基干民兵认真学习《中华人民共和国国防教育法》、《兵役法》等国防法律法规，从而使大家明确开展国防教育和接受国防教育的责任和义务。二是克服与纠正国防教育“没有必要”的思想。有些民兵干部认为当前处于和平年代，在企业开展国防教育，没有多大必要。为此，我们从深刻了解中国的兴衰史，进一步理解“天下虽安，忘战必危”和“兵者，国之大也”。的道理；从分析当前国防安全形势，进一步理解党中央、中央军委“富国强兵”、“质量建军”的战略决策，使大家懂得开展国防教育的重要性和紧迫性。三是克服与纠正国防教育“无所作为”的思想。很多民兵干部感到当前企业的重心在生产经营上，而国防教育离个人切身利益和本单位的利益相去甚远，况且开展国防教育一时难见成效。针对这种情况，我们认真学习党和政府关于开展国防教育的一系列重要指示精神，进一步理解开展国防教育是加强员工素质教育的重要途径；从这些年开展国防教育的实践，进一步认识开展国防教育对企业生产经营的促进作用。

坚持突出“两个抓手”，增强国防教育的针对性和实效性。

国防教育需要一个良好的教育载体，才不会流于空洞的说教。我校在国防教育过程中，始终把军训和开展活动作为国防教育的两个重要内容来抓，以点带面，推动学校国防教育向纵深发展。

一是开展丰富多彩的国防教育活动。坚持走出去。我们组织学生参观抗美援朝纪念馆，进行革命史教育；开展烈士陵园现场教育、缅怀革命先烈的活动；进行野营拉练，充分体验现代军人的艰辛与自豪，这形成了我校国防教育的一大特色。做好引进来。引进来我们追求的是思想和理念上的引进，我们对学生进行国防教育力求生动、活泼、多样；以普及为基本格调，举办以“我心目中的战斗英雄”、“我的军训生活”为主题的演讲比赛，通过筛选让学生上台演讲，共抒对美好人生和崇高理想的向往和追求；我们请考入军校的往届学生回校给学生作报告，树立学生热爱国防、报效国防、献身国防的信念；参照部队管理每年举行一次为期一周的全天候军训及成果展示，这其中包括内务整理、队列队形、军体拳、自编操、思想汇报、军训日记展等一系列的活动，得到了所有学生的真心拥护和积极参与，不仅使每个学生都得到了一次极好的国防教育，更锻炼他们的个性品质和思想素质。

这些活动的成功举办，得到了上级领导的一致好评，得到了学生及家长的广泛赞扬。

二是采取多种途径开展辅助教育。我校采取多种途径，开展形式多样的国防教育活动。一是利用重大节日开展教育活动。如每年四期的国防教育专题版报展示，又如每年的清明节、五四、七一、八

一、9•18纪念日、国防教育日、十一等特殊日子，学校和人武部、国防教育办、公安、部队等部门联合举办国防知识竞赛、讲座、纪念性活动，并在重大节日举行升旗仪式等。二是采取“请进来”的办法，定期邀请专家来学校开设国防知识讲座。如一年一次的国防教育，一年两次的法制教育、一年两次的交通安全教育。三是通过影视录像进行直观教育。适时组织全校师生观看军事题材的影片、录像片，近年来，先后组织观看了《海湾战争纪实片》、《和平年代》、《挺进中原》、《大决战》等10多部影片。四是开展多种文体活动，寓教于乐，如组织国防征文比赛、国防演讲比赛、篮球友谊赛、体育运动会、专题报告、双拥文艺演出等活动，有效地丰富了国防教育的手段，强化了国防教育的效果。

我校的国防教育彻底打破了以往陈旧死板的僵化的说教模式，注入了新鲜的活力，并以形式多样的教育活动为载体，在内容上，在形式上，不断向纵深发展，并逐步深入到每一个学生的内心和生活中，受到了学生的广泛欢迎。

坚持注重“三个建设”，确保国防教育深入持久地开展。三个建设是指常规建设、基地建设和环境建设。常规建设，是学校国防教育工作的基础和保障；基地建设，是学校国防教育的延伸和拓展；环境建设，是学校国防教育的实践和发展。

（一）常规建设：国防教育是一项长期的任务，它必须与学校日常的教育相结合，并且要成为学校教育的一部分，必须长抓不懈，不能搞短时的突击。因此，常规建设是一个很重要的环节。1.建立健全国防教育组织机构。为了确保国防教育的顺利开展，我校成立和完善国防教育工作领导小组，由学校校长任组长，主管校长和副书记任副组长，成员由各处室的中层干部和班主任组成，明确相关领导、相关部门和相关人员的职责。学校为此还专门成立了国防教育办公室，下设主任并兼任常规教员。学校每年都将国防教育工作纳入学校总体工作计划中，要求分管部门计划到位、措施到位、执行到位、落实到位。

2.健全完善规章制度。落实好“五个到位”，即宣传工作要到位，内容丰富要到位，后勤保障要到位，常规教育要到位，评价评比要到位。如每周一上午学校举行升旗仪式，要求全校师生共同参加，并有学生代表在国旗下讲话；在每天定时举行的升降旗仪式，全体师生都要肃立并齐唱国歌。又如学校定期出国防教育板报和广播会，宣传国防知识等等，使学校的国防教育深入到每个学生的日常行为中。

3.坚持国防教育与学科教育相结合，将国防知识渗透到各学科的教育活动中，并延伸到课外。结合“嫦娥一号”、“神七”升空等重大事件的宣传，增强学生民族自豪感和使命感；结合台独、藏独、疆独、中日边境争端以及南海领海领土纷争等问题，要求政治课、历史课、地理课在教学中侧重加以诠释；结合我驻南使馆被炸事件、中美撞机事件、日本教科书篡改历史问题、日本在钓鱼岛扣押我渔船等时政热点，及时组织学生展开讨论，培养学生的国防意识。

4、加大经费投入。在开展国防教育活动中，学校历来舍得资金投入，仅就军训一项每年投资就达到近三万元，加上其他相关活动总投资不下八万元。

（二）基地建设

国防教育不能局限于课内、校内，必须延伸到校外，国防教育基地的建设是学校国防教育的延伸和拓展。我校利用特殊节日组织学生到基地参观。如参观烈士纪念馆，培养学生发扬革命传统的思想意识；组织学生到烈士陵园扫墓，祭奠烈士英灵，传承烈士遗志；通过观看革命斗争史影片，教育学生要热爱生活、创造未来。通过国防教育基地的建设，把国防教育形象生动地结合到具体活动实践中，收到了良好的效果。

（三）环境建设

环境建设是学校国防教育的具体实践和发展。

首先是学校内部建设常规化和制度化。一是在校学生仪容仪表我们做到了持之以恒的规范，如男女生发型、指甲、穿鞋有规定；学生不准佩戴饰物；学生不仅统一着装而且名签所佩戴的位置都作了明确规范。二是学生宿舍内务必须整齐划一，做到要求统一、位置统一、标准统一、效果统一。三是间操、集会准军事化管理。对学生站姿、坐姿、队列队形、执行口令、整齐划一等等都做到了有令必依、协调一致、高度集中。四是令行禁止。在我校每天就作息铃声就达到了73次，这些铃声不仅严格规定了时间更好地约束了学生的行为，这不仅仅是满足了学校管理的需求，更重要的是它切实培养了学生雷厉风行的良好作风。

其次是学校在每年的“八〃一”节、春节期间都安排好拥军慰问活动，组织学生到军烈属家慰问演出，为他们送去生活物品和文艺节目，假期期间作为作业要求学生主动到身边邻近的军烈属家帮忙做些力所能及的活，学校对活动突出的集体和个人及时进行宣传和报道，并进行表奖，我们试图通过这些做法努力在校园营造“拥军爱军”的良好氛围。另外学校还和军校、驻下岗雷达部队、93279部队、东港市新兴公安分局等共建单位进行互访，利用进行体育比赛、给学生搞讲座等形式增强学生热爱军营、热爱国防的认识和热情。93279部队等共建单位每年捐资助学，资助困难学生达几十人，新兴公安分局及东港市交警大队

重大活动，都增加警力、警车维持秩序，保证、净化了师生安全和学校周边环境。军民共建和警民共建真正为学校排忧解难，解决了后顾之忧，起到为学校教育教学工作保驾护航的作用。

11.献身国防思想汇报 篇十一

成果汇报

为进一步学习贯彻党的十八大和十八届三中全会关于加快推进国防和军队现代化、增强全民国防冠冕的新要求，全民落实《国防教育法》、《教育部关于加强新形势下学校国防教育工作的意见》（教体艺【2011】6号）、国家边海防委员会《加强中缅边境管控和建设的工作措施》、《云南省贯彻落实国家边海防委员会<加强中缅边境管控和建设的工作措施>》和《德宏州党政军警民合力强边固防试点实施方案》等，以国防教育场所为载体，广泛、深入地开展国防教育，形成一批管理有序、基础扎实、教育效果良好的国防教育示范学校，为培养国防建设后备军奠定基础。现就我校国防教育示范学校汇报如下：

一、利用历史，畹町因滇西抗战、远征军出国抗战及史迪威公路成为抗战名镇，畹町中学坐落于举世闻名的滇缅公路中方一侧的终点，组织全校师生沿滇缅公路的终点到驻武警边防部队参观和前住南洋华侨技工纪念碑扫墓，使学生初步懂得作为一个公民应履行的职责；了解中国人民解放军成长过程和丰功伟绩，学习解放军不畏艰难、英勇做战的优良作风；了解世界人民反侵略的斗争史，了解当前国际军事形势及当今世界霸权主义、强权政治依然存在，理解“生于忧患，死于安乐”的道理，培养“居安思危” 的国防理念；了解近代帝国主义列强发动的多次侵华战争和中国人民抗击外来侵略的斗争史，了解反抗侵略的爱国者和民族英雄。懂得“落后挨打”道理，认识增强国力、建设国防、保卫和平、保卫祖国是当代青年义不容辞的责任，学习军人的仪表作风，增强组织纪律和集体主义观念，养成良好的学习和生活习惯；组织学生学习“人防知识”，养成机智勇敢、坚韧不拔、吃苦耐劳的品德。

二、通过校园橱窗展板《国防法》、《国防教育法》、《兵役法》、《人防法》，激发了学生热爱祖国之心，报效祖国之情，保卫祖国之勇。了解我国的领土、领海、领空及周边国家的情况，树立国家主权不容侵犯的思想。使学生树立“爱祖国、爱军队、爱集体、爱家乡”的观念。了解国防、国防教育、战争、和平的含义，国防与个人、与国家的关系，进行基本的国防理论教育；了解有关的国防法规，使学生初步懂得作为一个公民应履行的国防义务。照《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》规定，对学生提出具体规范要求，规范学生的队列广播操，以队列广播操为载体，培养了学生良好的道德品质和行为习惯。

三、参观周恩来纪念馆，知道周恩来总理与缅甸总理从畹町桥步行回国参加中缅边民大联欢、中缅两国在此举行首次勘界会议而成为外交名镇广播、国旗下讲话等阵地，宣传创建活动的意义、目的，使学生懂得中缅两国的睦邻友好关系并组织邀请缅甸华侨学校学生来我校参加友谊足球比赛，使两校师生建立了良好的友谊关系，真挚的同学之情，互为榜样互相学习，在追求真知的过程中交流感受，轻松愉快的而信心十足的投入到学习中去。

四、保障机制

成立了国防教育示范学校领导小组。

组长：姚元波（校长）

副组长：谭旭慧（书记）、雷荣伟（副校长）、段艳梅（副校长）名誉组长：黄财（国防副校长）组员：刘上猛（边检站勤务中队排长）

学校国防教育领导小组下设办公室，办公室设在学校德育部，由赵家贵同志任办公室主任，具体负责处理、安排、落实、检查学校国防教育的日常事务工作。

12.献身国防思想汇报 篇十二

关键词：歌剧,时代背景,人物把握,演唱处理

《献身艺术, 献身爱情》这首咏叹调是歌剧《托斯卡》中的精华之作, 也是近现代歌剧中非常经典的女高音咏叹调之一。《托斯卡》是意大利著名作曲家普契尼根据法国著名作家萨尔杜的同名话剧精心改编而成的一部歌剧, 是普契尼成熟时期的巨作, 作为普契尼的第五部作品, 展示了他全部的戏剧音乐天才, 这部作品也成为众多歌剧排演中久演不衰的经典歌剧作品之一。这部作品首演于1900年, 讲述了发生在罗马的一个凄美感人的爱情故事:男主人公卡瓦拉多西是一个正直善良的人, 因为掩护了一名越狱的革命党人而被警察局逮捕了, 女主角托斯卡是一名歌剧女演员, 此时正和卡瓦拉多西处在热恋当中, 为了救心上人, 托斯卡去找斯卡尔皮亚求救, 他是警察局局长。但是斯卡尔皮亚是一个阴险小人, 由此要挟托斯卡出卖自己换取心上人的生命, 托斯卡这才知道斯卡尔皮亚早都垂涎于自己的美貌了。斯卡尔皮亚告诉托斯卡, 只要她同意献身, 他就可以假装执行死刑, 不会真正杀害卡瓦拉多西, 为了拯救自己的爱人, 托斯卡假意答应了斯卡尔皮亚的无理要求, 想着为了救出爱人宁愿牺牲自己, 所以当托斯卡拿到为卡瓦拉多西办理的离境通行证后, 她抓起匕首猛然刺死了了斯卡尔皮亚。然而托斯卡没想到的是, 斯卡尔皮亚根本都是骗她的, 卡瓦拉多西真的被处死了, 在知道爱人死亡的巨大的悲愤中, 她毅然纵身跳楼自尽。

一、对剧中人物性格和唱段特色的理解

《献身艺术, 献身爱情》在众多女高音咏叹调中是一首非常著名的“冲突性咏叹调”, 是《托斯卡》中最著名的唱段之一, 是整部歌剧的最高潮。演唱之前要知道该曲的演唱背景:斯卡尔皮亚在托斯卡面前严刑拷打卡瓦拉多西, 使她屈服、放弃挣扎, 由此威逼她顺从在自己的淫威之下。托斯卡眼睁睁的看着心上人被严刑拷打而无可奈何, 此时, 就在她无比痛苦的折磨中, 唱起了这首著名的咏叹调。歌词中, 托斯卡字字哭泣诉说着, 为什么她每天都那么虔诚的祈祷、祝福神灵, 然而神灵却要她经历如此的悲伤和痛苦, 其中有诉说, 有质问, 有怀疑, 一曲唱罢她已泣不成声。

(一) 托斯卡这一人物性格特点

在剧中, 托斯卡是一位思想单纯、用情专一、漂亮开朗的歌剧名伶。人无完人, 她也有所有小女人的性格弱点, 如:多疑善妒和政治幼稚等。普契尼塑造的托斯卡这一角色性格鲜明丰满, 情绪紧凑动人, 整部剧集中爱情、阴谋与暴力等于一体。正是这种种情绪转变, 使得这一角色更加勾人心悬, 这种种错综复杂的情绪不仅她心里反复交错, 折磨着她的灵魂, 也同样感染着观众, 使观众与她在痛苦中一起哭泣挣扎、哀告呼号、愤怒抗议, 但是到最后, 一切的挣扎都无法改变命运的到来, 弱小的她在折磨中无能为力, 这种强大的无力感深深的刺激、感动着所有人。

(二) 唱段特色

《献身艺术, 献身爱情》这一唱段将托斯卡看到爱人被折磨内心的极度痛苦, 以及自己受到要挟的痛苦和求告无门的绝望作了淋漓尽致的展现。因此才具有如此强烈的戏剧感染力和震撼人心的力量, 能有如此强大的震撼力, 也许这就是就是作曲大师强大的能量的所在。作曲家巧妙而自然地把宣叙性的、突出剧词语言化的乐句和乐段融入其中, 使这一唱段音乐语言更有真实性, 在听觉上情绪更加吸引观众, 同时又赋予音乐细腻、自然的感情基调, 与抒情性较强的流畅的旋律形成对比, 。因此, 艺术家在演唱这一唱段时, 从始至终都应当牢记作曲家在全剧音乐中所表现出的悲情基调, 这也应当成为表演这一唱段的过程中一个无形的指挥棒, 由此真正体会作曲家的意图, 更好地演绎出来。

二、作品的演唱及演绎技巧;

歌剧的表演比演唱一首歌要难得多, 想很好的把歌剧展现给观众, 演员必须作为剧中人而存在, 努力把自己融入到角色中去, 托斯卡在剧中的样子:她的形象复杂丰富而又不乏真实性, 她乐施于人, 善良真诚, 虔诚的信仰着神灵, 一面是单纯感性的女子, 一面是为了爱情和正义敢于奋起反抗手刃仇人, 最后义无反顾追随爱人跳楼身亡。这样一个故事丰富情绪丰满的的角色想要把握着实不易, 不仅需要对作品整体了解, 更要逐字逐句一一推敲演练。再次通过分析这首作品的曲式, 更深入一层的解析这一角色的演绎。

全区由两大部分组成, 曲式结构如下:

歌曲一开始是平静的, 旋律走向是级进下行, 节奏是2/4拍, 简单且平稳, 以P (弱) 的力度出现。所有的音符、表情术语以及节奏等, 从一开始就告诉听众, 这是压抑的、痛苦的。因此演唱者在演唱时应深深体会作者在这里所做的独具匠心的音乐构思, 前奏起来的时候就要开始酝酿情绪, 联想主人公此时的心态, 将自己的心与情绪调动起来与剧中人物达成一致。演唱时需要运用发声技巧控制声音并发出柔和、细腻的音色, 来完成声音与情绪的统一。这时可以想象一下, 卑鄙无耻的警察就站在你的前面拷打折磨你的爱人, 来威逼要挟, 这时应该是一种无可奈何之中夹杂着愤慨的心情。b乐句连续运用了四个三连音, 特殊的音乐节奏使演唱者演唱时产生的联觉, 就像在向上帝倾诉一般:“我是一名如此虔诚的信徒, 如此忠心的信奉着神灵, 作为一名歌手, 把自己的生命都献给了艺术与神灵。”a”句是前面乐句的重复, 不同的是, 乐句的情感力度由弱变强, 与c乐句音型的八度大跳音型, 从高音区急转而下的一次大的起伏形与上一句形成了强烈对比。在这里要特别注意的是, 这是托斯卡第一次情绪的蓄积, 一次小小的情感爆发, 为了心爱的人不得不控制住自己的极度悲愤, 所以音乐又平静下来, 转为诉说。这正是作曲家的强大所在, 为了得到后面情绪的爆发而引出的震撼, 在此时先积蓄能量。

第二部分, 在调式上转到降E大调, 节奏由2/4变为4/4。心情转变后的质疑, 旋律打破了第一部分述说的情绪, 质疑的问话形式, 让音乐的走动变为流动起伏的感觉, 乐队奏出柔和的音乐主题, 运用三连音分解和弦。

这一部分为三段曲式结构, 与第一部来说主人公发自心底的诉说与质问下, 音乐又增添了几分真实性和亲切感。音乐由降E大调的属音开始, 温婉柔和的曲调, 表现出对上帝虔诚的祈祷。后两句d、e乐句节奏简单, 音乐表现力度仍是轻柔的, 曲调起伏不大, 却十分流畅, 展现出托斯卡此时面对爱人强压着心中的悲愤和痛苦的状态。f乐句气息增加, 音高上扬, 使声音适当地爆发出来, 甚至可以带上一部分哭腔在里面做铺垫, 能够更好地使更有精神、更有爆发力的g乐句的到来做好准备。紧接着g乐句整句是由次强到强再收回到弱的过程, 中间力度的变化不仅需要细腻的情感处理来突出, 还需要完美的声音技术, 才能达到预期的效果。控制力度明显比前面强, 要强调的感情基调是, 托斯卡第二次的感情压抑, 同时也是第二次感情的积累。由于作曲家的独特音乐才能, 在这里使用的节奏是由一种变形的三连音组成, 使得音乐效果是一紧一松的感觉, 更特别的是, 用不稳定的D音构成的曲调, 突出了托斯卡痛苦不堪的心绪。后面的乐句引用了前面一些音乐素材后旋律走向以及节奏都有一些新的变化, 更好地推出全曲的高潮。K乐句的节奏型紧密急速, 预示着高潮的到来。

L乐句是全曲的高潮部分, 托斯卡把前面压抑在心里的一切情绪全部爆发出来了, 有了前面两次情绪的压抑, 使得这一次的情绪爆发尤为揪心, 成为最吸引人的部分。演唱者在表演在这较短的片段中, 各方面力度需要大幅度地加强, 演唱到全曲的最高音小字二组bB时, 要毫无保留, 饱满且而有力, 情绪在这里得到全面宣泄。由于前面的一直压抑, 这里的爆发是最能让观众揪心的一句。到下一个音bA时马上弱下来直至无声。m乐句:6连音是一个渐慢的过程, 情感爆发后知道自己没有任何办法, 无助无力的的痛苦。最后一部分音乐随着人物心潮而涌动, 歌词亲切流畅, 运用具有伸缩性的节奏变化, 高音区声音力度和音乐由强至弱、由明至暗的种种变化, 所有的音乐素材与音乐情绪的变化充分表现了这位善良的歌唱家的悲痛心情。

对于这首咏叹调的演绎, 关键不是把高音唱的多么漂亮, 展现多么纯熟的演唱技巧, 而是要把握好它的音乐的基本情绪, 融入到剧中人物角色中, 正确把握居中人物情感处理, 这也是是演唱好该曲的必要前提, 如曲子一开始是一种无助无奈的语气:“我如此的善良, 每天都虔诚的祈祷神灵, 神灵应该帮助我, 而不是让我陷入到如此的痛苦之中。”这里不需要想要展现自己雄厚声音的毫无保留的“哗哗”大唱, 因为这样做不但破坏了该曲所要表现的细腻的, 揪心的, 将心底无尽的绝望和痛苦努力压抑着的艺术境界, 同时也会因为缺乏艺术表现与内在的生命而使人感到乏味。最后, 在全曲最高音bB, 和后两个长音“ah”这三个高音的力度上应该是逐次渐弱的, 这是要表现托斯卡全力压抑压抑情绪后的情感大爆发和激动过后筋疲力尽的样子。按照人物形象去想象, 这三个高音不都唱得饱满有力, 把托斯卡表现得像女英雄一样的豪迈, 这是不恰当的, 这全然破坏了作曲家想要展现的弱女子痛苦无助的形象。

国际上非常优秀的女高音代表卡拉斯在演唱《献身艺术, 献身爱情》这一唱段时, 对作曲家在曲子的创作有了自己独特而又贴切的全新形体动作, 生活中卡拉斯是一名感情丰富细腻的演员, 通过自己生活中的爱情体验和理解, 她用自己的亲身体验, 在自己的歌唱中找到了更多的色彩、音质和无形的语言, 这些有力的演唱经验被她有机地、完美地展现在观众眼前。因此使得《献身艺术, 献身爱情》这首普通的炫技性咏叹调升华成为整部歌剧不可分割的一个组成部分, 并集中体现了剧中人物内心深处乃至躯体正发生的一切微妙变化, 着实令人赞叹。还有一个重点是, 曲作者在曲谱中所提供的各种音乐语言, 如速度标记和要求等, 是演唱时所要遵循的主要依据。这些谱面上的音乐语言对于演唱者来说, 不仅仅是技术上表面的快、松、紧问题, 而是要以曲作者所提供的主要依据为基础, 从作品的风格出发, 在必要的地方加入个人的艺术处理, 使演唱更加富有感染力。因而, 这既是技巧问题, 又是艺术修养问题。

参考文献

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