《一夜的工作》实录

《一夜的工作》实录（共14篇）

1.《一夜的工作》实录 篇一

课前谈话

师：昨天老师布置你们预习课文，你读了几遍就举手。

生举手。

师：很好，凡是爱读书会读书的孩子比别的孩子眼睛都亮。相信吗？

生：相信。

师：告诉你们耳听为虚，眼见为实，你们看老师的眼睛是不是很亮？

生：不是。

师：那说明老师读得书还不够多。昨天要求你们采访长辈，谈谈他们对总理的了解，你们问了吗？

生：问了。

师：让你们查阅有关资料查了吗？

生：查了。

上课铃响。

师：好，上课。非常高兴能和同学们一起学习十三课《一夜的工作》（师板书课题）昨天我们由陌生人变成了好朋友，老师首先以师会友给同学们读两句诗。

多媒体出示：有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着臧克家《有的人》（节选）

师：想跟老师一起朗读吗？

生：想！

师：来一起读。

师生共读。

师：这两句诗显得有点深，相信学完了《一夜的工作》，同学们都会很好地理解它的意思，因为这课就是写已经逝世了二十六年的好总理一夜辛勤的工作，让我们一起说出这个伟大的名字

生：周总理！

师：让我们一起跟着作者何其芳走进这间办公室，打开书，读一读，有感动的地方多读几遍，和同桌交流。开始读吧！

生自读。

师：我注意到好多人在读课文时都注了大量的批注，说明我们六年级的孩子很会学习。谁来谈一谈你对总理工作的一夜，最感动的地方是哪？

生：总理让我&&虽然花生米不多，周总理还是非常慷慨和大家分享，说明总理非常平易近人。

师：其他同学对这个句子还有没有感受？

生：虽然不多，还送给别人吃，很慷慨。

师：还有吗？

生：那么晚了总理还在工作，花生米也不多，但他还送给同事多，说明总理很大方容易接近人，很受人喜欢。

师：更重要的是一个大国的总理工作了一天，吃的只是花生米，从这你体会到什么？

生：可以看出总理是个非常简朴的人。

师：同意他的意见吗？

生：同意。

师：作者说：好像没有因为多了一个人，而增加了分量。增加了吗？

生：没有。

师：有不同意见吗？

生：我觉得增加了，可能周总理平时吃得更少，这已经算多的了。

师：当我们读到这个地方时，心理是什么滋味呀。

生：不好受，一个国家的总理吃得那么简朴，我感到不好受，心里酸溜溜的。

师：你能把这种酸溜溜的感觉读出来吗？

生读。

师：我觉得你没读出酸溜溜的感觉，谁能读得比他更到位。你来

生读。

师：好多了，我们一起多。

生齐读。

师：接着看，还有哪些地方感动了你。

生：他一句一句的审阅那些稿子&&这就证明总理做什么事很专心，很仔细，写得时候也不想私人的事，非常细心。

师：谁能补充。

生：我认为刚才提到一达文件，那么多文件，还看得那么仔细，可以看出总理是相当的仔细。

师：从哪里看出细心？

生：从一句一句画出小圆圈&&。表现出周总理做事相当细心。

师：你能读给大家听吗？

生读。

师：读得真流畅，你别坐下，你说周总理批了多厚文件，多厚？

生：一尺来高

师：你们来比划一下，一尺是多高。

学生比划。

师：看看语文书有多高，跟一尺来高比比，有什么想法？

生：太多了。

生：我们的语文书很薄，还要看很长时间，而总理的文件比语文书厚十倍甚至十几倍，可见总理批那么多文件，很辛苦。

师：是啊，我们的总理的工作是多么的劳苦啊。请看画面。

多媒体展示：

师：夜深人静，人们都睡了，只有我们的周总理还在专心的批改稿子，多么辛苦啊，谁能带着这种对总理的敬爱之情用你的朗读把他表现出来。

生：他一句一句&&

师：最后一句你再读一遍。你听我读。

师范读。

师：你再来读读。

生再读。

师：好多了，你再读一遍，把夜深了读慢一点就更好了。

生再读。

师：读得真静啊，仿佛总理真来到了我们中间。谁来？

生读。

师：让我们一齐把这段话连起来读，注意把声音低一点，再深情一点，把所有听课的老师都带到总理身边。

生齐读。

师：读得真好，还有哪些地方感动了你，抓紧时间谈谈你的看法。

生：我也站起来&&这里写出了总理在生活上也很细心，我只是把转椅放歪了，他却看到了。

师：这是他一生的好习惯还有吗？

生：我找到的是那是一间高大的房子&&

师：你从这个地方体会到什么？

生：体会到总理非常简朴，作为总理，办公室应该好一点。

师：谁还想说，就这个地方。

生：总理住的房间应该是很好的，但他只是住着设备极其简单，两把小转椅而已，说明总理是个非常朴素人。

师：如果你看到总理住的这间简单的办公室，你会说什么？

生：我会感到这难道真的是总理住的房间吗？

师：请您带着这种感受读这段话。

生：我们一起来带着惊讶的语气来读这段话。

师生齐读。

师：如此而已，这就是总理的办公室。还有吗？

生：总理看见我&&

师：谈谈你的感受。

生：总理一个晚上就要批一尺文件，还要批我送的文件，真是太辛苦了。

师：你感到他非常劳苦。大家谈的充分，读的动心，作者就是用朴素的语言抓住总理的点点滴滴，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢，但我们的总理也是一个需要关心的人啊！看，夜深了，我们的总理办公室灯还亮着，你们路过这想不想对总理说点什么，劝劝总理。

生：总理你不休息，让我休息，我怎么过意得去呢，小事就让我来做吧。您去吃饭吧！

师：你能不能给总理设计一套美餐？

生：可以。鲍鱼，螃蟹，虾。

师：从你的夜餐中可以感到你对总理的深情。

生：总理，你那么辛苦还要改那么多文件，现在夜那么深，快去休息吧！那再说，我们都在您身边，有些小事就让我们来做吧。您有什么困难尽管对我们说，平常的杂务事可以让我们来做。

师：你想说什么？

生：总理，您的身子骨不是铁打的，您也需要休息啊，所以您不要为难自己，也要休息。

师：总理不会为难自己，他是心甘情愿的。

生：总理，工作虽然很重要，您的身体也很重要了，请注意休息。

生：总理呀，你快回去睡吧，剩下的稿子由我来批吧，您毕竟是我们的总理啊。

观众大笑。

师：也许二十年后你就是总理啊！总理他或许也想过轻松的生活，但他做不到，在七四年身得癌症时总理工作的时间表是这样的。

出示：周总理工作的一天。

下午三时起床

四时

晚七时

晚十时政治局会议

晨二时半约民航局开会

七点办公

下午二点午休

师：谁来算算是多少时间？

生：二十三小时。

师：总理的工作是多么辛苦啊。

总理都在忙些什么呢？

放录像：在老百姓家里吃饭，七二年迎接尼克松。七六年癌症扩散&&

师：在生命的最后一刻，我们的总理最关心的又是什么呢？看了这几个片断，你们说周总理是个怎样的总理。

生：他是个爱祖国爱人民的好总理。

生：周总理非常关心他人。

生：他是一个舍已为人，毫不为已的好总理

生：劳苦和简朴的总理

师：都说出了心里话，周总理辛苦都是为了我们的国家，我们的人民。所以当作者看到总理一夜的工作，想想总理每天都是这样的工作，作者何其芳再也抑制不住自己内心的激动，请看课文最后二段。

师读：在回来的路上&&

师：请同学们也自由的读一读，把你们感情也抒发出来。

生读。

师：你们读出了什么感情？你来

生：敬爱总理的感情，师：好的，你就把这种敬爱的感情读出来吧。

生读。

师：最后一句话能不能提起来，生再读最后一句。

师：你读出了什么？

生：我读出了爱戴周总理的感情。

师：你来读一读。

生读。

师：自己读错了还能自己修正非常好。你说

生：我读出了对总理的热爱，师：那你的心情怎么样

生：非常敬重周总理，师：那你把这种感情读出来。

生读。

师：同学们也想读吗？

生：想

师：那我们每个同学都读一读，争取背下来。让我们一起来，能背的背，背不下的就读。读得有气势一点，这里坐着来自全国各地的老师，他们听到了我们的声音就等于全国人民都听到了我们的声音。

生齐读。

师：你们充满激情的声音，代表你们对总理的爱戴，也代表了所有老师的心声，我们来看一看上课时说的两句诗，我们再来读一下。

生读。

师：现在同学们对这两句诗的意思有所了解了吗？我们周总理就是永远活在人们心中的大写的人，我们做人就应该做这样的人。我们在课下把对总理的热爱用诗一样的语言写下来。

结束。

2.《一夜的工作》实录 篇二

一、谈话揭示课题

教师:同学们, 我们来欣赏几幅图片 (出示周总理图片) 。这是谁?哪位同学能介绍一下他的事迹?学生出示自己搜集的周总理的资料。教师:我们敬爱的周总理生前是怎样工作的?今天我们来学习《一夜的工作》。然后, 教师板书课题, 引导学生朗读课文, 整体感知。

1. 自由朗读课文, 思考:课文讲了一件什么事?你觉得周总理这一夜的工作怎么样?

2. 用一句话概括课文大意。这篇课文主要描写周总理一夜的工作情景。

3. 课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作?

快速浏览, 把这篇课文读成几个词语:认真负责﹑一丝不苟﹑亲切﹑劳苦﹑简朴﹑繁忙﹑辛苦。

二、探究周总理生活简朴

1. 默读课文, 课文从哪些方面叙述周总理生活简朴?把你认为感动的句子画下来, 并在旁边写上你的感受。

2. 指名汇报。

“我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子, 室内陈设极其简单, 一张不大的写字台, 两把小转椅, 一盏台灯, 如此而已。”

(1) 哪个词语最关键?极其简单。

(2) 谁能把“极其”换个词语?非常﹑特别﹑十分﹑相当﹑很﹑如此。

(3) 作者为什么要用“极其”呢?说明周总理的办公室陈设简单得不能再简单了。我们感受到作者用词非常恰当, 在写作时也要学习作者的用词恰当。

(4) 写周总理的办公室极其简单, 为什么要写“高大的宫殿式的房子”和“室内陈设极其简单”形成鲜明的对比?我们想象一下高大的宫殿式的房子里应该放些什么?非常阔气的写字台、漂亮的沙发、高档的红木家具和富丽堂皇的水晶大吊灯等。可是在周总理的办公室里只有一张不大的写字台、只有两把小转椅、一盏台灯, 如此而已。

(5) “如此而已”是什么意思?不过这样罢了, 在课文中的意思是仅仅是这样的。

3. 交流感受。

三、深入探究总理生活简朴方面的内容

1. 学生自由朗读课文, 思考:总理生活简朴还体现在哪些地方?

2. 指名汇报。

“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶, 一小碟花生米, 放在写字台上, 总理让我跟他一起喝茶, 吃花生米。花生米并不多, 可以数得清颗数, 好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”

(1) 同学们把“好像”去掉读一读, 你有什么发现?去掉“好像”是肯定花生米没有增加, 加上“好像”, 实际上增加了, 但看起来好像没有增加似的。

(2) 身为国家的总理, 每天应该吃什么?可他却吃什么?一杯绿茶, 一小碟花生米。周总理夜以继日地工作, 工作如此辛苦, 而吃的食物如此简单。一心一意为工作, 完全彻底地为人民服务, 却从不为自己着想, 他真是我们的好总理!

四、探究周总理工作劳苦

1. 自由朗读, 思考:课文怎样描写周总理工作劳苦。

2. 小组合作学习。

3. 把自学到的知识向大家汇报。

(1) 总理见了我, 指着写字台上一尺来高的一叠文件, 说:“我今晚要批这些文件, 你们送来的稿子, 我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉, 到时候叫你。”

(2) “他一句一句地审阅, 看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了, 而是一边看一边思索, 有时停笔想一想, 有时问我一两句。夜很静, 经过相当长的时间总理才审阅完, 把稿子交给了我。

(3) 喝了一会茶, 就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说:“我要去休息了。上午睡一觉, 下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

4. 谈谈你的理解。

5. 指导学生有感情地朗读这一部分, 并体会周总理的品质。

6. 出示“周总理的一天”, 深化情感。

我们读着课文内容, 看着总理的日志, 看看画面, 想说些什么呢?请将自己的感受用一句话在插图旁写下来。

五、朗读, 悟真情

1. 作者目睹了周总理一夜的工作之后, 对自己说了什么?想对全世界说什么?

2. 这些话表达了作者怎样的思想感情?

3. 你读了本课想说些什么呢?

4. 有感情地朗读这段课文, 读出热爱总理的感情。

板书设计:一夜的工作

工作劳苦生活简朴

教学反思:第一, 《一夜的工作》这篇课文描写了周总理一夜工作的情景, 教师在教学时要让学生充分地阅读, 先让学生整体感知, 把课文读成一句话, 再把课文读成几个词语。高年级语文阅读教学虽然不是以字词为主, 但学生能把一篇文章读成一句话, 把一句话读成几个词语, 充分体现出教师训练学生到位, 字词教学很扎实。第二, 教师围绕周总理“工作劳苦”和“生活俭朴”两条主线来教学, 让学生自主阅读, 找出文中最感动的地方, 让学生能抓住重点句段来学习, 这是高年级语文阅读教学的重点, 让学生从重点句段中体会句子所表达的思想感情, 学习作者用人物的小事来表达人物品质的方法。

摘要：《一夜的工作》这篇课文主要写了周总理一夜的工作情景, 教师要在教学中指导学生从“工作劳苦”和“生活简朴”这两方面感受周总理的伟大人格, 学习表现人物的方法。教师要引导学生深入探究课文内容, 充分让学生去自主阅读, 找出文中让自己最感动的地方, 培养学生的阅读能力。

关键词：阅读,感受,人格,学习,方法

参考文献

3.《一夜的工作》教学设计与反思 篇三

关键词：阅读  感受   人格   学习   方法

教学目标：（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）学生能理解课文内容，从周总理“工作劳苦”和“生活俭朴”中，感受周总理的崇高品质。（3）学习本课作者用人物的小事表现人物崇高品质的写作方法。

一、谈话揭示课题

教师：同学们，我们来欣赏几幅图片（出示周总理图片）。这是谁？哪位同学能介绍一下他的事迹？学生出示自己搜集的周总理的资料。教师：我们敬爱的周总理生前是怎样工作的？今天我们来学习《一夜的工作》。然后，教师板书课题，引导学生朗读课文，整体感知。

1.自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？你觉得周总理这一夜的工作怎么样？

2.用一句话概括课文大意。这篇课文主要描写周总理一夜的工作情景。

3.课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作？快速浏览，把这篇课文读成几个词语：认真负责﹑一丝不苟﹑亲切﹑劳苦﹑简朴﹑繁忙﹑辛苦。

二、探究周總理生活简朴

1.默读课文，课文从哪些方面叙述周总理生活简朴？把你认为感动的句子画下来，并在旁边写上你的感受。

2.指名汇报。“我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

（1）哪个词语最关键？极其简单。

（2）谁能把“极其”换个词语？非常﹑特别﹑十分﹑相当﹑很﹑如此。

（3）作者为什么要用“极其”呢？说明周总理的办公室陈设简单得不能再简单了。我们感受到作者用词非常恰当，在写作时也要学习作者的用词恰当。

（4）写周总理的办公室极其简单，为什么要写“高大的宫殿式的房子”和“室内陈设极其简单”形成鲜明的对比？我们想象一下高大的宫殿式的房子里应该放些什么？非常阔气的写字台、漂亮的沙发、高档的红木家具和富丽堂皇的水晶大吊灯等。可是在周总理的办公室里只有一张不大的写字台、只有两把小转椅、 一盏台灯，如此而已。

（5）“如此而已”是什么意思？不过这样罢了，在课文中的意思是仅仅是这样的。

3.交流感受。

三、深入探究总理生活简朴方面的内容

1.学生自由朗读课文，思考：总理生活简朴还体现在哪些地方？

2.指名汇报。

“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”

（1）同学们把“好像”去掉读一读，你有什么发现？去掉“好像”是肯定花生米没有增加，加上“好像”，实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。

（2）身为国家的总理，每天应该吃什么？可他却吃什么？一杯绿茶，一小碟花生米。周总理夜以继日地工作，工作如此辛苦，而吃的食物如此简单。一心一意为工作，完全彻底地为人民服务，却从不为自己着想，他真是我们的好总理！

四、探究周总理工作劳苦

1.自由朗读，思考：课文怎样描写周总理工作劳苦。

2.小组合作学习。

3.把自学到的知识向大家汇报。

（1）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

（2）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。

（3）喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

4.谈谈你的理解。

5.指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。

6.出示“周总理的一天”，深化情感。我们读着课文内容，看着总理的日志，看看画面，想说些什么呢？请将自己的感受用一句话在插图旁写下来。

五、朗读，悟真情

1.作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？

2.这些话表达了作者怎样的思想感情？

3.你读了本课想说些什么呢？

4.有感情地朗读这段课文，读出热爱总理的感情。

板书设计：一夜的工作

工作劳苦    生活简朴

教学反思：第一，《一夜的工作》这篇课文描写了周总理一夜工作的情景，教师在教学时要让学生充分地阅读，先让学生整体感知，把课文读成一句话，再把课文读成几个词语。高年级语文阅读教学虽然不是以字词为主，但学生能把一篇文章读成一句话，把一句话读成几个词语，充分体现出教师训练学生到位，字词教学很扎实。第二，教师围绕周总理“工作劳苦”和“生活俭朴”两条主线来教学，让学生自主阅读，找出文中最感动的地方，让学生能抓住重点句段来学习，这是高年级语文阅读教学的重点，让学生从重点句段中体会句子所表达的思想感情，学习作者用人物的小事来表达人物品质的方法。

参考文献：

4.一夜的工作 篇四

一、导入

1.师：同学们，今天老师给大家介绍一个人。你们猜猜他是谁？（换）他就是我们的——周总理。（换）

在周总理逝世后，爱戴他的人民，尊重他的外国友人纷纷来送别他。

2.课前，老师让你们收集了周恩来总理的有关资料，请四人小组里面交流交流。谁愿意把自己知道的和大家分享？（指名两个人说）（换）

3.师：今天，就让我们跟随着诗人何其芳的脚步，一起走进周总理的办公室，来看看他一夜的工作。请同学们齐读课题。

师：周总理工作了多长时间？你能把题目读出重点吗？ 师：周总理一夜都在干什么？请同学们再用朗读来告诉老师 师：大家的语感非常好！读了课题你最想知道什么呢？

二、初读课文，整体感知 师：（换）请同学们带着心中的疑问，自由地朗读课文，试着从文中找出答案。要求读准字音，读通句子，并思考一下，这篇课文主要讲了什么？ 师：我们来检查生词（换）出示生词

指名领读 师强调：小转椅的“转”，分量的“分”的读音，热腾腾的读音，（换）辨析蒙眬。（换）师：我们初读了课文，这篇课文主要讲了什么？周总理给你留下了怎样的印象？

三、品读重点句，体会总理工作的劳苦和生活的简朴

1、师：课文读得不错，这是篇略读课文，首先看看课文前面的连接语，谁来读一下，其余同学思考，连接语中提出了什么学习要求？

2.（换）让我们再次默读课文，找一找课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？把使你感动的词语或者句子画下来，写上批注。生默读课文，思考。师：谁先来说？

3.预设： “一尺来高、一句一句、相当长”，可以看出周总理的工作量很大，工作任务很繁重！（抓关键词）

（换）（1）高大的宫殿式的房子里放着一张不大的写字台、两把小转椅、一盏台灯可以看出周总理的生活很简朴！师：“宫殿”：请同学们想一想，这房子以前可能是谁住的呢？回忆一下，你曾经在小说、电视、电影、或听别人说的，宫殿以前可能住的是谁呢？

这座房子的主人就是清朝的一个位高权重的王爷？你们不妨想一想，他的房子里曾经会有些什么东西？

但是，你们看，当这座房子成了周总理办公的地方，我们看到了什么？一起读。生：（齐读）“一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。” 师：有刚才大家想象的东西吗？ 什么都没有，只有什么，再读。

师：简单吗？（面向黑板，指着“简单”二字）生：简单！

师：这才是极其简单呀！（换）能不能把“极其”换成“相当、很、十分”等词语呢？为什么？（高大的宫殿式的房子和极其简单的办公设备形成了鲜明的——对比。）同学们不要忘记，现在房子的主人是谁呀？（周总理。）师：周总理是堂堂中华人民共和国的总理，你说这样的一位总理，他的办公室里边，他的房子里边应该摆上些什么？你来替我们的总理放一放，在他的办公室里，你觉得应该放些什么？ 师：同学们刚才说的这些，该不该放进去？ 师：有没有放进去呢？

师：总理的办公室仅仅放着„„

师：真可以说是极其简单！从这摆设的极其简单的办公室，你能看出什么呢？（周总理生活极其简朴！）板书：生活简朴

师：概括的很好！同学们，在“极其简单”的后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西。那是什么？（总理生活简朴的高尚品质）。（此处可指名多人回答）

师：是的，总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。所以，当你感受到这些的时候，我们再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来。男读女读！

生全班感情朗读！

师：如此简朴的总理，我们在文中哪些地方还能体会到呢？）（换）2.（两杯热腾腾的绿茶，一小碟数得清颗数的花生米）

师：我们来分析一下，究竟花生米增加了分量没有？谁能从书中找出根据！同桌讨论一下（端上来的是两杯热腾腾的清茶！说明花生米也是两个人的分量！）（换）师：我们来看一下这两句话，对比看看有什么不同。

师：两个人的分量，居然是数得清颗数的一小碟花生米，难怪作者觉得好像并没有因为多了一个人而增加了分量，那说明平时总理工作了一夜之后吃的——更少！

师：周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，这里又形成了一个鲜明的——对比 师：还有哪些地方让你觉得感动呢？

预设：下午还有个会呀参加呢！说明周总理工作很多，很辛苦

我也站起来，站起来的时候，把小转椅的上面部分转歪了，他走过来把我的转椅扶正,然后，就走进了后门。

3.“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通地浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”（换）师：周总理批改文件，你想用那个词来形容？ 生：全神贯注 专心致志 一丝不苟

师：来，我们一起再经历一回感动，从这个地方开始：“他一句句地审阅” 生：（齐读）师：（换）审阅是什么意思？这几句话中有哪些关键词让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅。（换）（他一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我些什么。）

师：一边看一边还要思索，这才是审阅。哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅

（看完一句，就用铅笔在那句后面画一个小圆圈。）师：为什么要划一个小圆圈呢？ 师：只有这样才叫“审阅”。还有吗？他花了多长时间？

夜很静，经过相当长的时间，他才审阅完，把稿子交给了我。（他是细细地看，慢慢地看，经过相当长的时间。）

师：说得好，相当长的时间才看一份文件，这才叫——审阅。师：你还有吗？（总理招呼我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我整理的稿子，这是被咨询的意思。我想这句也是，如果是普通的浏览，就根本不需要我来，就直接看一下就可以。）

师：对呀，同学们都很会抓关键词理解句子，你们所说的这一切，足以让我感觉到总理看一份文件极其的不容易啊，来，我们一起读这几句话。生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。” 师：这是一种怎样的审阅啊？（仔细、认真、全神贯注）师：是啊，同学们，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？ 师：是呀，让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。（换）配乐

师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（齐读“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）

师：夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（齐读，同上。）

师：夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（齐读，同上。）

师：东方破晓，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（齐读，同上。）

师：同学们，一个堂堂大国的总理，从政治到军事到经济到文化，从国家大事到平民百姓，想一想，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决。

这一些，都说明了周总理工作极其的——劳苦。板书：工作劳苦

4.（换）师：这一夜的工作仅仅是总理几十年忘我工作的一个缩影！让我们一起来看一看课后的资料袋，看看总理一天休息了多长时间？（1小时）

师：让我们把目光聚集到1974年这个时间上。其实，在1972年总理已经被查出患了癌症，也就是说总理是拖着重病之躯每天工作23个小时。

师：孩子们，周总理用他高尚的人格魅力征服了世界，我们为有这样的总理感到——骄傲

四、深化感悟 师：诗人何其芳在看了总理的一夜工作之后，他有什么感受呢？请同学们找找在文章的第几自然段？

生：

六、七自然段！（换）

师：让我们一起来读一读作者的感受！生齐读六、七自然段。

从这件事可以看出周总理是个怎样的人？在课文中找出原句：（换）他是多么劳苦，多么简朴！

他要完成的是党和祖国人民的重托。一个夜晚，我们的总理要处理那么多的文件，思考那么多的问题！难怪，那天晚上，在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说（换）：——“这就是我们的总理，我看见了了他一夜的工作，他是那样的劳苦，那样的简朴。”（这是作者对谁说的话？）

我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说（换）——看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？（这又是想对谁说的话？）

师：请问，你是带着一种怎样的心情读这段话的？（激动、敬佩、自豪）（指名三个读）

最后，让我一起读出对总理的激动、敬佩和自豪。（齐读）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？ 师：同学们，你们看见的仅仅是总理一个晚上的工作。不是，他每天晚上都是这么工作。

五、总结写法，出示表格 1.师：（换）我们一起来总结一下这篇课文的写法，文中多处用到了对比（换），通过高大的宫殿式房子和（换）——简单的办公设备对比，繁重的工作和（换）——简单的饮食做对比，突出了周总理（换）生活——简朴、（换）工作——劳苦的形象。（板书：对比）

这是通过周总理一夜的工作的一些片段，反映了周总理劳苦的工作作风和生活简朴的高尚精神品质，这是一种通过生活小事和运用平实的语言展现人物精神的表达方法。

这种写法叫抓住细节，以小见大（板书：以小见大）2.现在请同学们选取表格中列举的其中一个人物，有什么生活中的小事能突出这些人物的精神品质，用对比的方式想一想，小组内互相说一说。3.谁愿意说一说

4.刚才同学们都说得非常好，看来大家对以小见大的写法有了初步的了解，那么今晚回去就请大家根据刚才的组内讨论仿照这种写法写一个片段。

5.《一夜的工作》 篇五

南鹰小学江旭

一、教学目标：

1．以读为主，引导学生在读中理解文章内容

2．抓住课文重点语句，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。

3．领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。

4．培养学生自主探究的学习品质，教育学生懂得最美好的情感。

二、教学重、难点：

通过有感情地朗读课文，体会重点词句、受到周总理伟大人格的熏陶，感受作者强烈的感情。

三、教学流程：

一、导入新课

1、同学们，在你那五彩斑斓的世界里，在你那聪明灵气的心目中，你一定有最敬佩的人，他（她）是——

2、是呀，你们心目中的那些人或多或少都有他们可歌可泣的感人事迹，我们今天将走进全世界都敬佩的一位伟人喊出他的名字——周总理。（板书：周总理）

3、孩子们，历史的变迁，世界轮回，改变不了周总理在人们心目中那伟岸的高大身影。1998年3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这样一首诗——

（课件展示，师有感情地诵读）

《你是这样的人》

把所有的心装进你心里

在你的胸前写下

你是这样的人

把所有的爱握在你手中

用你的眼睛诉说

你是这样的人

不用多想 不用多问

你就是这样的人

不能不想 不能不问

真心有多重 爱有多深

把所有的伤痛藏在你身上

用你的微笑回答

你是这样的人

把所有的生命归还世界

人们在心里呼唤

你是这样的人

1、请读一读宋小明为总理写下的这一首诗，读一读，诗的什么地方感动了你？

2、来，举手告诉大家，什么地方感动了你？

3、不是一点点伤痛，而是——（生跟着说：所有的伤痛），有哪一位能把所有的伤痛都藏在自己的身上？这样的人。”

4、你感动吗？为什么诗人会写下这样感动的诗句？究竟是总理的什么感动了这位诗人？我们一起走进总理的一夜。

二、初步感知课文内容

1、请大家拿起课本，大声朗读《一夜的工作》。注意，读的时候，把生字读准，把句子读通，一边读一边琢磨一个问题：读完总理的一夜后，你想用什么词语来表达你读后的感受？明白吗？

2、孩子们真会读书，一边读一边在思考，用心读才有效啊。同学们，周总理的这以夜，你默默的看了，我想你也静静的想了，你想用那个词来概括，这是怎样的一夜？

3、看啊，我从你们的诉说中，看到了一位劳苦、简朴的总理。如果说两个字的词儿是精练，那四个字的词儿一定能让总理这个形象更丰满。谁能用四个字儿的词说说这是怎样的夜？

三、品读句子，深入感知课文

1、你们提出来的这些词当中，你感受最深的一个：可能有人对劳苦感受特别深，可能有人对鞠躬尽瘁感受特别深，也可能有人对简朴感受特别深，好，就把这个词儿抓住，带着这个词儿，再去读书，看看书的什么字里行间，书的哪些句子，让你对这一点有了更加深切的感受，请把它用波浪线划下来，明白吗？

2、孩子们，找出句子还不够，还要细细的品，心里品也不够，还要在那句让你感动的地方写下自己独特的感受。

3、现在了解一下，哪些同学对这一夜的简朴感受特别深，而且已经找到了相应的句子，哪些同学？好，请你读一读你找到的句子。

（一）课件出示：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”

4、读得非常好！非常流利。来，咱们一起读一读刚才他发现的这几句话。

5、读着读着，你会发现这几句话中突然有个词儿跳出来，跳到你的眼前。来，再读一读，看看哪个词儿在你的眼前突然跳了出来。

6、告诉大家，哪个词儿在你的眼前突然跳了出来。

7、哪个词儿？怎么样的简单？

8、极其简单，两个词儿同时跳出来了，是吗？（板书“简单”，意味深长地在“简单”下面划了两条线）没有想到，在“简单”前面还加了一个“极其”。（师在“极其”上圈了一下）换个词儿？

9不够不够还是不够！只有这个词（教师手指黑板上的“极其”两字）才够，一起读——

10、一起读这几句话，体会体会，为什么作者在“简单”前面还要加“极其”，而且加的不是“十分”，不是“非常”，不是“很”，而是“极其”，再读。

11、说说，你肯定有话想说，为什么在“简单”前面要加“极其”。

12、孩子们，那样陈设简单的办公室是我们总理的办公室吗？来，一起读，我们一起看一看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室。”

13、还有哪个词跳入了你的眼睛？ 女孩子读书啊，心就是细。注意“宫殿”这个词儿，想开去啊！你们会想到这个房子过去的主人可能会是谁？

14、你们不妨想一想，比皇帝还大的亲王，他的房子里曾经会有些什么东西？展开你想象的翅膀，尽情地想，可能会有些什么东西？

15、是呀，那样高大，那样华美的宫殿，应该有、、、应该有、、、、更应该有、、、、然而，总理用它来做办公室，有古董没有？有金银珠宝没？、、、16、什么都没有，只有什么，再读。简单吗？（面向黑板，指着“简单”二字）这才是极其简单呀！（在“极其”上又画了两个重点符号）同学们不要忘记，现在房子的主人是谁呀？

17、周总理是堂堂中华人民共和国的总理啊，想一想，他的手中握有怎样大的权力？再想一想，他的肩上挑着多么沉重的担子？你说这样的一位总理，他的办公室里边，他的房子里边应该摆上些什么？你忍心吗？你来替我们的总理布置一下办公室，你觉得应该放些什么？

18、孩子们，你们多么体贴我们的总理呀，真不愧是华夏的好子孙，然而，我们的总想要这些吗？他一心只想、、、、、19、是的，总理就是这样的人，为自己想的少的人。让我们再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来。

过度：真好，看得出，咱们一起被总理的人品和精神给深深地感动了。当然，感动你的地方还有很多很多，比如——

课件出示：“总理招呼我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我整理的稿子，这是被咨询的意思。他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句”

1、来，我们一起再经历一回感动，读她刚才读过的话，从这个地方开始：“他一句句地审阅”

2、请问，这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅。（板书，并在审阅下面画上三角形，又在审阅上画了一个圈，回过头）细细地读。一边看一边还要思索，这才是审阅。为什么要划一个小圆圈呢？只有这样才叫“审阅”。还有吗？

说得好，相当长的时间才看一份文件，这才叫——，你还有吗？。对呀，你们所说的这一切，足以让我感觉到总理看一份文件容易吗？

3、是呀！总理审阅稿件极其的不容易啊，来，我们一起读这几句话。

4、这是一种怎样的审阅啊？是啊，同学们，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？那就让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。

5、夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）

6、夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生齐读，同上。）

7、夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生齐读，同上。）

8、东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读，同上。）

9、同学们，他在思考些什么？一个堂堂大国的总理，从政治到军事到经济到文化，从国家大事到平民百姓，想一想，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决。今天晚上，总理在想些什么？把它写下来。

课件（抒情委婉的音乐缓缓响起，学生开始写话）

千万不要忘记，他是一个大国的总理，中华人民共和国成立不久，很多重要问题，重大的事情等着他去处理。

10、来，同学们，停下你手中的笔，让我们一起走进总理的夜晚，走近他的内心世界。夜很静，周总理一句句地审阅着文件，那不是普通地浏览，而是一边看一边在思索。他想着——

11、孩子们，你们想的那些事总理都想到了，还有你们没有想到的他也想到了，他要报答党和祖国人民的恩情，他要完成的是党和祖国人民的重托。一个夜晚，不简单，不平凡，我们的总理要思考那么多那么多的问题哦！难怪，那天晚上，在回来的路上，我发出由衷的赞叹，我看见了中华人民共和国总理的一夜，他是那样得——，那样得——。我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说—（课件呈现课文语段。）

12、请问，你是带着一种怎样的感情读这段话的？

13、同学们，你们看见的仅仅是总理一个晚上的工作。这只是他生命一个夜晚，做一夜的好总理容易，可做一辈子的好总理难，做一位好总理直至生命的最后一刻就更难，让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。

课件出示：（师低沉地介绍）

1972年，周总理被确诊患了癌症。

1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。

6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。

8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。

9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。

9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。

10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。

12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。

1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。

1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。（教师读至此声音哽咽，许多学生的眼里充满着泪水）

14、面对这样的总理，你有什么话想说？总理在天有灵，听了你的回答，他也会安慰的。同学们，我们的心应该永远刻着我们总理的名字，为什么？因为你就是这样的人啊，我们一起再读这首诗，你是这样的人。

课件出示：《你是这样的人》

把所有的心装进你心里

在你的胸前写下

你是这样的人

把所有的爱握在你手中

用你的眼睛诉说

你是这样的人

不用多想 不用多问

你就是这样的人

不能不想 不能不问

真心有多重 爱有多深

把所有的伤痛藏在你身上

用你的微笑回答

你是这样的人

把所有的生命归还世界

人们在心里呼唤

你是这样的人

师：（激昂地）同学们，1998年3月5日，有一位非常了不起的作曲家，叫三宝，他读了这首诗，他深深地被这首诗感动了，他更被总理的伟大人格和精神感动了，于是，他写了一首无比感人的歌曲。让我们全体起立，让我们一起走近我们伟大的总理。

（播放视频歌曲《你是这样的人》，全体起立，神情严肃而庄重）

附：板书设计一夜的工作

工作劳苦

周总理骄傲、自豪

6.一夜的工作反思 篇六

《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。二抓对比。周工作的劳苦和生活的简朴是通过一系列对比的描述反映出来的。

如：身为国家的办公室，想象中理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，的简朴可见一斑。又如，周一晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，周不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到公鸡快叫明的时候。可见周工作量之大，工作时间之长。

7.那一夜的船儿 篇七

【关键词】唐代 文人 夜泊

引言

唐代文人的夜生活中，除了游玩宴饮，也有更值得人们去感受文人心志的内容，夜泊就是这样的一个主题。夜泊中的“泊”字，本文作两种解法，一是从字面解，即与粤语“泊车”相近的“停船靠岸”之义；二是字面解释外，与“漂”字组词理解，漂泊，“漂”动“泊”静，喻生活等漂流不定。如白居易《秋江晚泊》：“扁舟泊云岛，倚棹念乡国。四望不见人，烟江澹秋色。客心贫易动，日入愁未息。”日入之时，江上烟波袅袅，诗人停靠岛旁，倚棹深思，作为在外远游的“客”，诗人在秋景中感受着清净与孤独。诗中的“泊”字即解为停泊，而四望不见人的白居易，同样也是一个漂泊在外的游子。

一、为何有人在夜泊？

为何会有夜泊诗？最主要的原因便是有了许多在外游历、闯荡的唐代文人，游历的人多也就意味着不回家的人多，在唐代水路交通的支持下，夜泊也成了唐代文人很常见的休息方式。然而，唐代文人的游历之风又是怎么兴起的呢？应该有以下几种原因：

（一）国力强盛，社会稳定

唐代的强盛是世界闻名的，与当时世界的其他地区相比，唐朝的疆域、经济、政治、文化无一不是碾压。唐代前期国家统一，政治稳定，水陆交通空前发达，文人游历有了基本的条件，而社会环境的相对稳定也让文人的游历有了比较可靠的保障。

（二）科举成熟，功利所驱

科举制度在经过隋朝的初步设计后成为了唐代政府选官的重要渠道，文人们为了功名利禄背井离乡，将报读的诗书作为赌注前往长安一搏，只为衣锦还故里，这使得唐代的道路又多了许多文人的影子。

（三）沿途商铺，补给不愁

随着国力的不断膨胀，唐代的交通、农业、手工业迅猛发展，以长安城中的市为代表的商业贸易也渐渐繁荣，夹岸沿路，都出现了许多客舍、店铺，在经济条件支持的情况下，游历的文人根本不怕缺少旅途的补给。

（四）大好河山，心驰神往

神州大地，风景秀美，文人对于祖国的风貌有着难以割舍的情结，名山大川，星辰大海，都是文人创作的好素材，而前朝留下的名胜古迹、唐代人修建的亭台楼阁，同样也在吸引着唐代文人慕名前去拜访，如我们耳熟能详的盛唐诗人王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”诗人登上的就是北周始建的鹳雀楼，并抒发了自己的才思。

杜甫在《忆昔》中书写到：“九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。”说明当时人们出行已不再难，既然如此，自然在外的游子數量就会迅速增加，夜泊的人，多数就是这些远离家门的人。

二、夜泊时人都想些什么？

既然选择了在船上度过这个夜晚，那么没有喧闹的宴会，也没有迷乱的乐声，更没有所谓的名妓相伴，那么唐代的文人都在这一叶扁舟上想着些什么呢？本文将夜泊题材的诗歌分为一下几种主要类型：

（一）思乡忆人

如严维《自云阳归晚泊陆澧宅》：“天阴行易晚，前路故人居。孤棹所思久，寒林相见初。闲灯忘夜永，清漏任更疏。明发还须去，离家几岁除。”首联描述自己行船过故人居，想起相互之间的友人情谊，而又描写了灯、滴漏、寒林等意向，将对故人的思念之情、对离家远行的思乡之情熔于一炉。

（二）风景很美

如严维《秋夜船行》：“扁舟时属暝，月上有馀辉。海燕秋还去，渔人夜不归。中流何寂寂，孤棹也依依。一点前村火，谁家未掩扉。”同样全诗写景，构建了一个月下扁舟独行，孤棹形影单，江水静寂无声的景象，尾联“一点前村火”则是在静静的夜泊氛围中加入一丝生机，让诗更有生命力。

（三）孤寂惆怅

刘长卿在《晚泊湘江怀故人》中写到：“天涯片云去，遥指帝乡忆。惆怅增暮情，潇湘复秋色。扁舟宿何处，落日羡归翼。万里无故人，江鸥不相识。”首联就让我们看一幅辽远的泊船景象，望断天涯云悠悠，诗人独自观赏着落日，身去国离乡，心难舍故人，只能遥望江鸥，寄愁绪于飞鸟。

（四）抒愤吐郁

如温庭筠《旅泊新津却寄一二知己》：“维舟息行役，霁景近江村。并起别离恨，似闻歌吹喧。高林月初上，远水雾犹昏。王粲平生感，登临几断魂。”全诗以驾舟至江村起头，以闻歌起恨承接，颔联描写月上林梢、雾悬水面转折，以王粲登临之愁合并全诗，将夜晚泊舟的漂荡、不定之感充分表达了出来，抒发了对前路难觅的彷徨与忧虑。又如李商隐脍炙人口的《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”全诗表达了诗人对于尽管国家动荡也仍纵情声色的富人和艺妓的不满表达了诗人的爱国情怀，抒发了诗人胸中的不平。

（五）寄托心志

如孟浩然《陪张丞相登荆城楼因寄苏台张使君及浪泊戍主》中写到：“蓟门天北畔，铜柱日南端。出守声弥远，投荒法未宽。侧身聊倚望，携手莫同欢。白璧无瑕玷，青松有岁寒。府中丞相阁，江上使君滩。兴尽回舟去，方知行路难。”首联又是恢弘的一笔，勾勒出登楼时所见的辽阔景象，接下来描述与丞相张九龄携手畅聊，夜色渐晚，诗人回到舟上，写下诗句，又感叹人生仕途的艰难，望丞相能作提携，却仍感到自己前途不容乐观，渴望有贵人能够给自己带来生活的转机，让自己能施展抱负。

这几种主要的类型，都是偏向于悲、愤、愁几种较为消极的基调的，写景的诗篇也难免会往客愁方面倾斜，即使是盛唐时期的夜泊诗歌，也很难像描写夜宴、歌酒一样用欢快的语言描绘出泊船的情景。

结语

夜泊题材的诗篇并不算多，但是出现在唐诗的大家族中，它也获得了一定的地位。每一个在夜晚驾船随波漂泊的诗人，都在自己的诗中记下了自己当时的心境，或是平和，或是悲伤，或是愤懑。研究夜泊这一主题的诗歌作品，同样也可以让我们获得唐代文人群体在夜生活中的一部分活动内容，其可供研究的空间也仍然很多。

【参考文献】

[1]《全唐诗》，中华书局，1960年4月第1版

8.一夜的工作教学反思 篇八

卫民路小学

陈高玲

《一夜的工作》这是第十二册教材中的一篇课文，歌颂了一代伟人周恩来总理。赞美了周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。全文重点贯穿一个“情”字，一种无限的思念之情，一种崇敬和爱戴之情。在教学中，我基本能按自己的预设完成本节课的教学任务，并且达到了预想效果。

在本节课教学中，我自认为做得好的地方有：

一、丰富课前感知，激发学生情感

首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料、图片等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。

二、运用作者与读者对话学习方式

《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中描写“劳苦”和“简朴”的语句，并在自己最受感动的语段旁边做好批注，然后与作者的“扮演者”谈感受，使学生在谈中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

三、创设情境朗读

当我读完这篇课文之后，心中久久不能平静。我在思索如何能让学生体会到总理那种不辞劳苦忘我工作的高尚品质呢？因为学生对总理了解的很少，怎样才能将学生的情感激发起来呢？这也正是本节课的教学难点，怎样才能突破这一点呢？在经过反复的思考和探索，我认为要让学生动情，教师就必须拿自己的情去撞击学生的情。对，创设情境朗读。这也正是本节课的闪光点。通过自己精心设计教学环节，带着动情地解说，圆满完成了预期的效果。在这节课的尾声，通过周总理最后的生命历程，让学生再次感受到了总理的伟大之处，人民对总理无限的崇敬和爱戴之情。

但回想起这一节课，也有一些遗憾：

一、课堂教学中只注重优生的发展，忽略了部分学生的训练。提问的面太窄，很少给平日默默无闻的学生以表现的机会。

二、本节课给学生思考和质疑的时间有点少，教师讲解过多，没有充分调动学生的主动性。

三、本节课创设情境朗读这一环节，如果能增加配乐朗读，效果会更好的。

9.一夜的工作教学反思 篇九

当学生找出这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。这句话进行探究学习时，我觉得学的还是比较成功的。

生：我认为总理的房间不应该是这样的，好像有点难以置信，因为毕竟是一个国家的总理啊!

师：那么，你觉得总理的房间应该是怎么样的?

生：宫殿式的房子就应有宫殿式的家具。我舅舅开了一个小厂，他的办公室里都有老板桌、转椅、真皮沙发、红木家具，总理就更不用说了，应该用全国最好的。

生：总理的办公室应该铺纯羊毛的大花地毯。

生：应该放着老式录音机、电风扇、摇椅。

师：和你们想象的相差这么远，说明了什么?

生：对啊，我们新中国的总理比普通老百姓还要普通。

生：总理真是太简朴了。

学生对宫殿式的房子和简单的陈设产生了极大的感觉上的反差，更好的体会了总理生活的简朴。

接着又有同学讲到了极其、说明简单的程度深，太简单了，如此而已说明除了这些家具就再没别的了。这几个词语准确的的表达了作者的真实感受。也较好的说明了总理工作的简朴。

10.那一夜的“强奸案”与我有关 篇十

我的邻居肖大伯家办喜事，我头天晚上就主动去帮忙。就这样不分晨昏的忙了三天后，我在劳累后的酣睡中被妈妈骂醒了。只见她气得脸色铁青，边着扫把打我边骂，俗话说狗改不了吃屎，还真让人说中了!你偷了肖大伯的五万块钱礼金放哪儿了，你趁早给我拿出还给人家!

我只觉得一个响雷迎头炸响!我气愤地掀被而起，我要去问问肖大伯怎么这样冤枉好人。可是一到大路上，众邻居躲在一边指着我窃窃私语的样子就让我接近崩溃了。有个声音大点的好像故意要让我听到说，这才叫知人知面不知心来着，谁能想到呢?

我再也没有力气去找肖大伯了，事情明摆着，不仅是邻居们误会我，肖大伯误会我，连我最亲爱的妈妈都不相信我!原因只是我小时候逛超市的时候把一只金笔装在口袋里了，超市的工作人员一直把这事闹到了我家里。

我软软地瘫在了地上。虽然我才二十二岁，可觉得自己的前途已注定了。我一个人在郊外的桥洞里坐了一天，回家的时候天黑了。妈妈愁眉不展地坐在屋子里等我，看到我就急切地说，家里我全翻遍了，你把钱藏哪儿去了，快点拿出来，要不我也没脸出门见人了。

我转头看着她的脸，我可怜的妈妈，把儿子养了这么大，却一点儿不相信自己的儿子。悲冷的心情让我不想和她说话，只是苦笑着胡乱说，钱嘛，我挥翟了，扔了!

因为肖大伯到底没有拿到我偷钱的证据，这事也就不了了之了。可是我的世界已经天翻地覆了。

二十二岁的这个春天对我来说是噩梦的开始。以前那个总是踌躇满志的小伙子消失了。我认识了街道上的阿苟，跟着他我先是学会了抽烟喝酒，打游戏吹牛，接着在阿苟的介绍下又结交了一大帮在街面上混的小混混，一天到晚夹在这样的人群里去菜市场收保护费，夜深人静，砸人店铺，毁人车辆，全干些拿人钱财替人消灾的勾当。

2

一个夜晚，为了庆祝一次大行动圆满成功，我们去夜来香KTV狂喝了一通。

出来时有十点钟的样子。街上已没有什么人，被独自走在回家的小路上。就在这个时候，一个小女孩子背着大书包向我走过来。我突然内急，赶紧找了个隐蔽的角落解开了裤带，一辆车灯打过来，我看清了小女孩子的脸，她是肖大伯十三岁的小孙女。听说上六年级，此时可能是刚放晚自习。

我本来是没起什么歹意的，可是走着走着，不知怎地，旧怨新仇借着酒劲一下子兜上了心头。如果不是肖大伯无缘无故地散布这个莫须有的罪名给我，我怎么会成现在这个丧家之犬的样子。那时候我刚筹了一笔钱，准备开家咖啡店的，这事出来后，我连人都没得做了，哪还有心思做什么生意。不仅生意泡汤了，连相恋了半年的女友也在她妈妈的软硬兼施下和我分手了。而其中这个小女孩子最可恨，她平时就尖牙利嘴的，看到我就发动小朋友跟在我后面，像轰叫化子一样的叫我三只手!我每次看到她都恨得不得了，可是又没有办法。

此时的积怨像匹野马一样从我的心头蹿出来，我一意识到报复的机会就在眼皮底下，我的思维一下子短了路。我三下两下脱下外面的裤子，轻手轻脚地来到没有一个人影的大路上，然后猛地把裤子勒在女孩子的脖子上，一只手捂着她的嘴飞快地向大路旁边的玉米地跑去。

在玉米地里，我用力扎紧了裤带，让她什么也看不到。然后动手解她的裤子。我的手指是先碰到她刚刚发育起来的胸的。这一碰触就让我成了野兽。我伏在她的身上，直到把自己做得筋骨瘫软才罢休。

3

第二天醒来已是阳光明亮的中午。午饭的香气在客厅里飘散。妈妈在小书房里烧香。我问她怎么了，她样子非常伤感地说，你不知道，你肖大伯家真是倒了大霉了，他的小孙女今早被人发现赤身裸体地躺在玉米地里，被人强暴了，现在送医院抢救，听说还剩一口气!

我糟糕的样了根本没引起妈妈丝毫的怀疑。我回来都自己带钥匙开门，她不会知道我几点回的家，更重要的是，她能怀疑我偷人钱，却坚决不会怀疑我能干出这样的事情来!

吃了饭，我装作没事人一样逛到肖大伯家门口。只见他门口聚了好多人，大家七嘴八舌地出主意。有的说，那条路本来就荒僻，可能是流窜做案，还有的自作聪明说女孩子被伤得这样厉害，可能不是一个人，而是个团伙……

看着肖大伯一家愁眉苦脸的样子，我心里冷笑着走开了。

这些日子以来，我第一次有了扬眉吐气的感觉。一直以来大家对我的风言风语平息了下来，话题转为肖大伯孙女的事情。什么样的说法都有，说到最后，不知哪个好事之人居然从学校中了解到一个隐秘的事情，那就是这个十三岁的女孩子居然在早恋。这下她早恋的对象也浮出了水面。这个十四岁就长得人高马大的少年让人疑窦丛生。肖大伯报案后，警方第一个带走询问的居然也是这个少年。这样的询问犹如火上浇油，关于少男少女的流言像长了翅膀一样飞得到处都是。

这件事好像在人们的眼里一目了然了。谁也不说破，却好像人人都知道是怎么回事。连妈妈回家都说，现在都是网络毒害了青少年呀，什么样的事都能干得出来。

那个十四岁的少年自杀了。虽然抢救了回来，人却被药物毒害的迟钝麻木，学也上不成了。

4

我依然过着我的逍遥日子。肖大伯的孙女恢复了，又背着书包开始上学。不同的是，她的妈妈像她的影子一样上学放学都跟在后面。这个小女孩子原来红扑扑的小脸被一种病态的苍白灰罩着，遇到我的时候，她再也不能像以前那样横眉瞪眼地追着我骂了。她会怯怯地看我一眼，再飞快地转过脸去。她妈妈说，她好像被吓破了胆，连夜里老鼠叫，她都会怕得浑身发抖。

在睡不着的夜里，惭愧愧暗暗地生出来。我想也许我真的太过分了，她不过是个小女孩，我和她较什么真!再说，关于冤枉我的事情其实都是大家在风传，肖大伯一次也没有亲自来找我要钱!一切只是我自己的心理阴影在作怪，而我的堕落也许是我本人自暴自弃的责任更多!

这一晚我第一次没有响应号召参加斗殴事件。阿苟以为我心情不好，就在事后找我去娱乐城放松。阿苟是我们这个团伙里有名的色狼，看到漂亮女人能玩得连命也不要。我却没有一点玩乐的心思。

回家我又跟妈妈提到开咖啡店的事。可是妈妈的一句话让我的心冷到了冰点。她打断我的话，急急地说，现在还谈不到这个事，今天警察找到咱家门上了，说是你肖大伯孙女的案子要找你去问话。

全身的冷汗忽的蹿了上来，我眼球充血地问妈妈，为什么要找我?

妈妈说，所有的怀疑都证据不足，听说警方要从和你肖大伯家有过节的人入手!

我一下子摔倒在地上。

现在接受询问的是和肖大伯家积怨很深的几家人。在等待传唤的这几天里，我像热锅上的蚂蚁，一闭上眼就好像看到地狱黑洞洞的入口，我知道这件事不比偷钱的事，这件事千真万确是我干的。只要进了局子我就不会再出来，

我迟早会露出马脚，我没有那么好的心理素质。那时候就不是我自甘堕落似的耍性子了，那是真的被打入社会黑名单，我都能想到大家会用怎样的口气聊起我，家人会生活在怎样的冷嘲热讽中，我想得更远，我觉得哪怕我坐牢出来，生的孩子还是强奸犯的后代，永远遭人唾沫和白眼，那样就连我的姓氏也会跟着打上耻辱的印痕了……

这些天马行空的想法真的把我吓坏了。而这些想法我又跟谁也不能说。

一番苦思冥想后，我还真的想出了一个办法。这个办法用得着一个人，那就是当混混的阿苟。阿苟是出了名的花痴，快三十的人了，在局子里出出进进的都数不清有多少回了，他光棍一个，也不在乎，口头语就是，大不了再蹲几年局子呗!

这一晚，我找到了阿苟。我美酒美食请了他一顿，饮料里放了大量的催情和致幻药粉，然后进了一家有特殊服务的舞厅。我要一个包间叫一个小姐过来给阿苟独舞。那个小姐身段极好，艳舞也十分热辣，最后脱得只剩三点式时，阿苟有点按捺不住。我抓住他涨得通红的肩头撼他坐下，说，我不是跟你说了吗，这个小姐卖舞不卖身!你别想了!

阿苟两眼通红地看着我说，你是不是故意叫我来折磨我的呀!

我一看时机成熟，就引他出来，说现在有个不要钱的嫩雏，就看你敢不敢上!

情欲难耐的阿苟根本不再用我挑逗，什么话不说就跟着我向我曾经施暴过小女孩子的大路走去。我和他伏在路边的玉米地里，时间过了好久都没有单身的女孩子过来，就在我绝望之时，两个放晚自习的女孩子叽叽喳喳地说笑着往这边走来。我一阵兴奋，撺掇着阿苟作好准备，女孩子一走近，阿苟就像离弦的箭一样冲出去。一个大点的女孩子边杀人样的尖叫着边跑开了。酒劲和情欲正膨胀得难以忍受的阿苟像只捉到猎物的狮子。他把女孩子拖到玉米地里，不顾一切地扑了上去。

我在黑暗的角落里躲着看完了全过程。那个女孩子最后还有力气爬起来，等她踉跄着逃掉时，阿苟居然躺倒在玉米地里睡着了，呼噜声像打雷一样的响起来。我知道我现在还来得及救他，可是，我更加知道这是我得以逃脱罪责的重要关头，现在如果放他走掉，就是把自己送入虎口!我选择了顺其自然!

一切正如我所料，当我躲在一个隐蔽的地方观望时，远远的一伙人手拿各种工具包围了过来。那个先跑的女孩子跑在前面带路。呼噜声把人群引到了阿苟的身边，全身赤裸的阿苟就在酣睡的酒醉中被人打了个半死，然后连夜送往了警察局。

关于那天晚上的事，阿苟什么也没想起来。他说一切都像做梦一样，迷迷糊糊的。在警方的眼里，事情却清楚得一目了然。两起强奸幼女案相同的如出一辙，前一个悬而未决的案子终于也水落石出。阿苟极力否认，可是他所有的表现只是让他获得更重的惩罚而已。

生活终于安静了下来，在接下来的日子里我却得了场厉害的病，整整卧床两个月。下床出门时，又到了春暖花开的季节。我扶着门框站在门口，像刚过一个鬼门关一样，一切的过往乌压压地从我眼前闪过。

人们看到我纷纷上来问候，连昔日总是对我冷言冷语的肖大伯也温存地要我注意身体。我感到很诧异，妈妈给我解开了这个谜团。她羞愧地说，妈妈也和大家一样错怪你了，那次你大伯家丢的五万块钱不是你偷的!还有一家办喜事，也丢了贺喜的钱，这次小偷留下了作案痕迹，警方一举抓获了这个偷窃团伙，他们自动供出了全部的犯罪事实!

我的眼泪哗啦啦地流出来。谁也不知道我为什么流眼泪。

我的咖啡馆开起来了。大家自动凑份子给我贺喜。一开张小店的生意就托大家的捧场很是红火。我衣着光鲜地坐在咖啡台上迎来送往。亲朋们都说我是个成功的男人了!只有我知道我不是，从来就不足!

年底的时候，我去看阿苟，然后把全年的收入一点不剩地给了阿苟的家里。我说，给受害人的赔偿金我包了，还有你们家以后有事都可以来找我!

11.《一夜的工作》教学反思 篇十一

第一、在具体的语言环境中，通过读来整体感知。

第二、在教学中体现读写结合。

12.读《一夜的工作》有感 篇十二

文章讲的是作者何其芳陪同周恩来总理审阅稿件，目睹了周总理一夜的工作的情形。周总理工作的环境十分简朴，虽然外表是如宫殿一般的大房子，让人感觉很豪华;但是屋内的陈设却极其简单：只是一些办公的必需品。周总理的夜宵也十分简单，只有一小杯绿茶和一碟数的清颗数的花生米。

读完了这篇文章，再想想自己，虽然“工作”只有学习，但是成绩还是一塌糊涂，一点儿也不理想。作业一多就嚷嚷个没完，说学习真痛苦，更别像周总理那样一丝不苟，勤勤恳恳了。周总理审阅文件时是一句一句地审阅，看完一句还要在后面加上一个小圆圈。我们对待作业呢?检查时浏览一遍，有时甚至看都不看就直接塞进书包里。但是，看了这篇文章后，我决定改掉这个坏习惯，坚持每天认真检查作业。晚上学习累了，就嚷着肚子饿，想吃夜宵。夜宵也不能太将就，要么让父母煮一碗面条，要么就要去外边饭店小摊吃饭。周总理还很严谨，还注意到作者小转椅的上部带歪了，走过去扶正在走到里屋里去。

13.《一夜的工作》实录 篇十三

他的眼中有道奇异的光迅速地掠过。

当小乔从化妆间里走出来的时候，楚宗翰的眼睛竟再也无法从她的身上挪开。他长久地凝视着眼前这个如春花一样明媚的女人，觉得自己一向惯于冰封的心竟然有什么在慢慢苏醒。

但他不认为那是爱情，他情愿相信那是情欲在做祟。

他想，他这辈子都不会需要爱情，他只需要新鲜的女人，像剥了皮的荔枝一样水莹光嫩的女人。例如眼前这个叫小乔的、有着一双如月芽泉一樣清澈眼睛的漂亮女人。

他命中注定该是个游戏情爱的浪子，扎一条不羁的马尾，一双眼睛里常年弥漫着经久不散的大雾，还有那支夹在唇间永远都闪烁着半明半昧火光的大卫·杜夫，无不昭示着他是一个外表极易攻陷而内心却武装成铜墙铁壁的可怕男人。这样的男人对女人来说绝对是致命的一劫。

但小乔却不会明白，她不会了解眼前这个看似沉默寡言的男人的生命里积淀着什么样难以言说的故事。是的，她不会了解的，以她的有限的阅历她永远都不会了解这个三十八岁的男人倒底、倒底在想些什么。

太棒了！

楚宗翰在相机焦距里凝视着风情万种的小乔，心里暗暗喝彩。他的喉节不为人知地抖动了一下，看不见的火苗在他的体内有燃烧成漫天大火的趋势。

在楚宗翰的镜头里，小乔绝对是一个百变娇娃。她美目如深潭纯酿，春衫似夜墨薄雾，那高高掀起的裙摆，是一种诱惑，还是一种轻蔑？

但是，当她脱下那些散发着极地诱惑的衣裙的时候，她又很快还原成一个清纯可爱的小女人。黑黑直直的长发，黑白分明的眼睛，圆润娇俏的双唇，一副不食人间烟火的模样。

她朝他俏皮地打了个招呼：明天见。

他想不到，在她的身上竟还残留着这种小女孩的温柔。

他在他的助手那里打听到了，任小乔，大三学生，利用业余时间做摄影模特赚点零花钱，她果真是一个小女孩，她只有十八岁。

可为什么他感觉在她的身上会有那种少妇才有的风情？

窗外是如墨的夜，借着壁灯昏暗的光，楚宗翰在他的暗房里用镊子在药水里一张一张地翻动着小乔的照片。那些照片光滑而弯曲，提到眼前时，有一连串的药水从上面滑落，像多情人流下的眼泪。

他专注而长久地凝视着照片上冷艳的小乔，她慵懒地斜倚在有着残阳一样颜色的地毯上，一袭象牙白带着流苏的丝质窗帘像瀑布一样在她光滑的身体上倾泄而下。粉红色的灯光打在她的脸上，万千娇媚呼之欲出。

然后，他的目光异常突兀地停住了。他在她被丝质窗帘遮挡得半掩半露的鲜嫩乳房上看见了一颗朱砂痣，一颗似乎蕴含着无数美妙传说的朱砂痣，一朵小小梅花状的朱砂痣。那样娇艳欲滴啊，像剑尖上一颗凝止不动的血滴。

他的眼中有道奇异的光迅速地掠过。

在半梦半醒之间，楚宗翰总会想到梅兰，那个第一个打开他身体的女人；那个妩媚娇娆，如蛇如妖的女人；那个长他六岁，在床上却比他还要狂热的离异女人。

他始终相信他是爱她的，即使她被她的老公无情地抛弃，即使她还带着一个只有三岁大的小女孩，他也会义无反顾地决定娶她，虽然那年他还不到二十岁。

但是，他万万没料到，在她那热情如火的身体里竟隐藏着那样一颗脆弱而敏感的心。她生命的河流里有着太多难以逾越的暗礁，她学不会绕道而行，她只会选择迎头撞上。于是，在她二十四岁那年，在一个凄冷的夜，她用锐利的刀片割断了自己的静脉。

有好多个夜里，他都会从梦中惊醒，他会痛苦地想，她为什么要死？为什么？

楚宗翰刚一进电梯的时候，就觉得有一股让人窒息的压迫感铺天盖地地向他袭来。

一片如洪流泛滥般的血字，像决堤的河水一样在洁白的墙壁上奔涌着，在烈烈的日光灯下发出触目惊心的光芒。

任小乔，欠债还钱。

否则，先奸后杀。

一个个拳头一样大的血字争先恐后地撞进他的眼里。

他愕然。

然后，他看见任小乔披散着长发，惊恐着一张苍白的脸，从一个门里冲了出来。

她的身后，有男声在恶狠狠地喊，快抓住她。

楚宗翰想也没想，一把拉起她的手，撒腿就跑。

小乔畏缩在角落里兀自喘息着，领口因为刚才剧烈的奔跑而从肩头滑落，她饱满的乳房在昏暗的灯影里显出诱人的轮廓。但是楚宗翰觉得她胸口的那颗朱砂痣远比她鲜嫩的乳房更加能够让他产生致命的欲望。

谢谢你。小乔惊魂稍定，在喝了一口他递过来的矿泉水后，哑着声音对他说。

你怎么会惹上那群人？楚宗翰一边说着这话，一边用锐亮的眼睛不加任何掩饰地瞄着她裸露的胸沟，他觉得自己就像一只充了气的气球一样即将爆炸。

我很需要钱。小乔喃喃地说，不知为什么，她很有些怕眼前的这个男人，即使这个男人有着一副高大健硕的身材以及一张很讨女人喜欢的脸。

你一个大学生要那么多钱干什么？他逼近她的脸，用质问的口吻问出这些话。他男性的气息拍打在她白皙光嫩的脸上，她惊恐地瞪视着他的眼睛，她是本该害怕的，但是她却在他那双深邃如夜空的眼里不自觉地沉沦下去。是的，他的眼睛让她着迷，以及他的这个人。

所以，当他猛然抱住她去撕扯她原本就所剩无几的衣服时，她只是发出一声受惊的尖叫，并没有做过多的挣扎，就无条件地臣服在他的城池里。

那是怎样一个堕落的夜啊，无需任何的铺垫，俩个快要燃烧着的人立刻就纠缠在了一起，他们急于要把身体里积蓄的那些足够浓烈的情绪交给对方。她放肆地呻吟着，仿佛这个世界只有他们的存在。

而他，眼里只有她胸口那颗火红的朱砂痣，她胸口的那一点点红把他的整个世界都燃烧起来了。

入夜，当小乔发出匀称轻柔的呼吸时，楚宗翰从床上悄无声息地跳下来，他拉开一只抽屉，从里面拿出一个年代久远的布包。他长久地凝视着它，用粗糙的大手轻轻地抚摩，像昨晚抚摩小乔那光滑的女性躯体一样。然后，他打开了那个布包，里面是一张已经微微泛黄的照片，岁月带走了很多的东西，不变的只有那张娇美的容颜。

梅兰，梅兰，我的梅兰。他喃喃地说，眼里有很多纷繁复杂的内容一晃而过。

淡淡的月光下，照片里的女子朝他娇媚地笑着，一如二十年前的那次初遇。

他的目光渐渐下滑，滑落到她华美衣角的身畔。她身边依偎着一个粉粉嫩嫩的小女孩，眉眼清晰，唇红齿白，想必长大了也是个标准的美人胚子吧。

是谁给了十八岁少年如此敏锐的洞察力和幻想力？让他仅隔一扇薄薄的木门就可以感受到一个女人身体里奔涌而沸腾的情欲。

二十年前的楚宗翰忧郁愤世，是个不折不扣的叛逆青年，他在北京上大学，而家远在千里之外。

他在房租廉价的郊区租了一间小小的阁楼，房东是个年轻美貌的离异少妇。只看见她的第一眼，楚宗翰就感觉自己的心中有无数烟花在纷纷绽放。

那间小小的阁楼隔音效果很不好，简陋的楼梯把楼上楼下分成了截然不同的两个世界。一个冰冷潮湿，了无生气；一个骄日暖阳，欢笑四溢。

入夜时分，楚宗翰那青春的耳朵永远不会入睡，楼下浴室里那千回百转的呻吟声让他辗转反侧。

他知道，是那个美丽的少妇在自慰，因为她和她的丈夫已经分手多年，而且她从来不带陌生的男人回家。

她是寂寞的，那寂寞深入骨髓，嵌入灵魂，而她因为世俗的偏见，只能采取这样见不得光的方式来纾解自己饥渴的身体。

有无数次，他在帘幕的后面看到她在浴缸里忘情地呻吟，他的心因此而颤栗，他不可遏止地嫉妒起围绕在她身畔的那些跳跃的泡沫来，幻想自己是它们之中的一员。

他想拥有她绵软如蛇的女性身体。是的，他还想娶她，这个，这个叫做梅兰的女人。

终于有一天，他猛然推开了门，在那个少妇美丽而惊恐的眼睛的瞪视下，强行占有了她。

那一夜，他一直都有些恍惚。自始至终，她都没有挣扎，她的身体像突然爆发的火山，每一寸肌肤都燃烧着无法熄灭的欲望，让人心甘情愿地被其化为灰烬；而她眼中的冰寒却给了他最彻底的拒绝。她一半是冰一半是火，让十八岁的少年在瞬间感受着冰与火的刺激。

他不得不承认，她是一个可以置男人于死地的女子，那萦绕于唇齿间的每一分诱惑都足以杀死爱上她的男人。

那个让少年心慌慌的夜啊，他品她如饮鸠，只一次便下了终生的蛊。他难忘她迷乱的眼神，散发着琥珀色光泽的肩头，以及胸口处那颗有着夕阳一样颜色的朱砂痣。

他发誓，他一定要娶她，因为只一夜的情爱缠绵，他便不可救药地爱上了她，虽然是以那种无耻而卑劣的方式强行占有。

但是让他始料不及的是，第二天她便死了，死于割腕自杀，死于屈辱和绝望。

那天，天气溽热潮湿，有无数只苍蝇像轰炸机一样在空中做着连续不断的俯冲和降落。法医在狭小的浴室里走来走去，邻居在四周惊恐万状地议论纷纷，他从人流的缝隙中绝望无比地看到了浴缸里那一池触目惊心的鲜红。

然后，他听到了小小女婴撕心裂肺的哭声，他向声源处投去惊恐的一瞥，那个只有三岁大的小女孩——梅兰的至亲骨肉。那电光火石的一瞬间，他无法看清她的脸，却那么清晰而深刻地记住了在她小小的乳旁竟然也有着一个和她母亲一样鲜红的朱砂痣，一个呈梅花状的朱砂痣。

他屈指算算，如果那个小女孩长到现在也正好是十八岁。

眼前的小乔一定是她，这世上绝不会有如此相像的两颗朱砂痣。

当小乔从睡梦中醒来的时候，就异常敏锐地捕捉到了空气中有一股山雨欲来的紧张气息。

而那个男人，那个与她在床上狂热纠缠一晚的男人，此刻正背对着午后灼灼的烈日，危险而沉默地看着她。他高大的身躯在她苍白的脸上投下压迫性的影子。

小乔，他在喉咙里滑过这一声类似于呜咽的声音。然后，他高大的身体就短了半截——他朝她跪了下来。

她的眼睛瞪得更加惊恐了。

他在干什么？是的，他在忏悔，他在认错，他在向这个只有十八岁的小女孩剖析他灵魂深处的卑微与肮脏。

二十年前那个邪恶的夜，那只泛着鲜红血液的白色浴缸，那可与绝美夕阳相媲美的血色朱砂，还有那个小小女婴发出的让人揪心的哭声，以及昨晚他在她身体里种下的罪恶。这种种，对他而言都是不可饶恕的罪过。

恐惧像流水一样漫洇过小乔的四肢，她不自觉地向床的角落里后退着。

但他一把抓住她细弱的胳膊，用狂乱的口吻泣血地喊出，小乔，你一定要原谅我。

我，我原谅你。小乔抖抖索索地答应他，然后趁他一个措手不及，將一只花瓶重重地砸在他的脸上。刹时，有鲜红的血液像奶酪一样缓缓流过他的脸。

他一动不动，像雕塑一样。而她跳起身，如同一只兔子一样飞快地向外逃去。

他奔向窗边，眼睁睁地看她越跑越远。他痛苦地想，她要干什么？要报警吗？随她吧，他应该得到惩罚。

小乔在街上飞快地跑着，她仍没有从刚才那种紧张的氛围中摆脱出来，但有一股兴奋在她的体内膨胀着。她不知道她为什么这样兴奋，但她绝对有理由这样兴奋，她在想如果把这个潜逃二十年的强奸犯报告给警察局的话，她会不会得到一大笔赏金。

她的确有一个单亲母亲，但她的那个妈至今仍健在，且不务正业，整日沉迷于麻将之中，她的那笔高利贷有一大部分是因为她这个不争气的妈欠下的。至于她胸口的那颗朱砂痣不过是她一时兴之所至在纹身店里留下的杰作。

现在，她只有一个念头，就是把这件事报告给警察局，必须，马上。

14.说课稿《一夜的工作》 篇十四

首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。

（二）整体感知，读中悟学。

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。

（三）研析设问，精读感悟。

课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。

1、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。

2、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。同时教师出示教学提示：

（1）请分组讨论。（2）按照课文内容设计问题。（3）问题里必须有“为什么”或“怎么样”这两个词语。

问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出来的，这样的问题更有吸引力，更有挑战性。

3、全班以小组为单位交流各自的问题，组内合作研讨，组间争辩讨论，教师进行相关的引导。

在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生选择有价值的问题——可以是自己感兴趣的，不懂的，重要的，特别是有关理解，积累，运用语言方面的。再如，作为学生的学习伙伴，教师同样也有选择的权利，尤其在学生的提问有偏颇时，更要发挥示范作用，也要提几个有价值的问题与学生共同商讨——“作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？把你想说的话写在插图旁边。”另外在学生研讨时，教师又出示了周总理1974年3月26至27日的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的`工作，其实每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞辛苦的工作的，进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。教师这样的点拨引导，把积极的接受学习与学生的自主学习有机的结合起来，避免了学生学习中的“只见树木不见森林”，真正发挥了师生的主体和主导作用。

4、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。

著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”

“书读百遍其义自现”。为此我让学生自己选择朗读内容。在读中力求体现以下特点：读的目的性；读的层次性；读的个性化；读的指导性。读的形式也让学生自己选择：可自己读，同座对读，小组交流读，可找学习伙伴比赛读，可向全班展示读。

由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。这样语文学科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。

（四）拓展延伸，形成积淀。

学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为此我用这样的问题总结全文：你认为这节课有哪些收获？还有什么想法或不懂的地方？继而根据学情做出综合性总结和评价。