家校共建和谐校园

家校共建和谐校园（精选13篇）

1.家校共建和谐校园 篇一

家校共建 和谐之美

活动背景：

为贯彻落实总书记今春关于注重家庭、注重家教、注重家风的重要讲话精神，进一步加强未成年人思想道德建设，将培育和践行社会主义核心价值观与生动有效的家庭教育有机结合，充分运用学校平台，发挥孩子、学校、家长和谐共处，共同进步的作用，开展了“家校共建 和谐之美”的活动。

活动目标：

以家庭情景剧为活动载体，以本校家庭成员为参与主体，开展情景剧展示活动，以此充分展现中华民族优秀传统美德和现代文明家教家风，传播科学有效的家庭教育理念和方法，从而推动社会主义核心价值观具体化、形象化，以倡扬好的家教培育好的孩子，以传扬好的家风支撑好的社会风气，以家庭的和睦文明促进整个社会的和谐发展

重难点分析

围绕家庭、家教、家风，重点体现家长儿童和其他家庭成员在弘扬传统美德、培育健全人格、养成文明习惯、亲子共同成长等方面的具体行动和感人事例，用自家事、身边事讲述家庭和睦、邻里和谐，彰显平凡家庭的快乐、活力和幸福。同时，演绎传播科学的家庭教育理念和方法，并针对家庭教育方式对儿童成长的影响等问题进行反思评议，表达心中的真善美，积极传播正能量。

活动准备

1、家庭情景剧《加减快乐童年》

2、活动PPT

3、音乐《歌声与微笑》

4、钢琴四手联弹《草原英雄小姐妹》

5、《家长手册》

活动过程

一、以家庭为单位表演家庭情景剧

时间：某个周末

地点：家里

剧中人物：

李忆农爸爸：舞蹈老师

李忆农妈妈：钢琴老师

儿子李忆农：实验小学二年级学生 8岁

【幕启】

舞台上是家庭的布置，一沙发，茶几，几上放着一台音响，话筒，角落一架钢琴。

（妈妈手拿鸡毛掸子，变扫灰边哼着钢琴旋律从里屋上）

妈妈：“为人父母真辛苦，事无巨细多操劳，上扶老来下扶小，瞻前顾后把心操，为了培养下一代，俩口子意见没少闹，我要儿子学钢琴，老公偏要儿子学舞蹈，你不服我来我不服你，这事儿闹得好心焦。”唉，看你们说，我当了这么多年的钢琴老师，教过的学生数都数不清，我老公偏要儿子学舞蹈，我自己的儿子不学钢琴，这事儿要说出去岂不让人笑话？ 不行，这个家里还是我说了算。趁孩子他爸还没回来，我先把儿子喊出来，来个润物细无声，搞搞统一战线，这正是：“万般皆下品，唯有弹琴高”。（冲内喊）”儿子、儿子，快出来，妈妈教你弹钢琴咯”

（儿子从屋里出来，极不情愿地）儿子：妈妈，我不要弹钢琴。

妈妈：什么？你看你，这马上就要去韩国比赛了，别人宋一诺都练得非常熟练了，你还不练，那你们的四手联弹还怎么弹？快来，听妈妈话，以后争取当个钢琴家（边说边走到钢琴旁打开琴盖）

儿子：（嘟啷着）我不想当钢琴家

妈妈：乖，儿子，只要你好好练，妈妈一会儿给你买玩具铠甲勇士好不好？

儿子：（听到玩具，眼睛一亮）那好，我弹了你可要给我买玩具哟

妈妈：行，只要你听妈妈的话，好好练琴，你要什么妈妈都给你买，来，妈妈陪你练四手联弹

（儿子坐到钢琴边，母子俩弹起四手联弹《草原英雄小姐妹》）

（爸爸从外边，边跳舞蹈边上）

爸爸：“儿子今年整八岁，吹拉弹唱都要会，社会竞争压力大，不学无术要掉队，天生一副好身板，不学舞蹈是浪费，现在努力不算晚，争取登上央视的舞林大会。”唉，看你们说，我当了这么多年的舞蹈老师，教过的学生数都数不清，我老婆偏要儿子学钢琴，我自己的儿子不学舞蹈，这事儿要说出去岂不让人笑话？ 不行，这个家里还是我说了算。今儿个回来，我先把儿子喊出来，来个潜移默化，搞搞统一战线，这正是：“舞出人生、舞出精彩”，欧耶。

（边进门边喊）

爸爸：儿子，爸爸回来了，儿子：爸爸回来了，爸爸。（急忙从钢琴旁跑下来，）

妈妈：嗳、嗳，别跑啊，还没练完呢

爸爸：哦，在练琴呐。儿子，爸爸今天教你一个新舞蹈，来来来，快跟我学（正欲跳舞）

妈妈：（对爸爸）嗳，我说我们俩练得好好的，你来瞎参乎啥呀？

爸爸：我教儿子学舞蹈怎么啦？

妈妈：怎么啦？我教孩子钢琴好好的，你来捣什么乱呀？

爸爸：嘿，我说，我教儿子舞蹈碍着你什么啦？

妈妈：舞蹈有什么学的？青春饭，年纪大了还跳得动吗？我才舍不得儿子受这份罪呢。

爸爸：这话我不爱听，什么叫青春饭？舞蹈能使人气质优雅，能使人焕发青春，走到哪都能跳；钢琴有什么？难不成走到哪兜里还揣个钢琴？

妈妈：钢琴是乐器之王，是高雅时尚的象徵，你懂吗？

爸爸：我不懂时尚，你知道吗？芭蕾可是古代王公贵族的专利，1661年，法国路易十四国王下令在巴黎创办了世界第一所皇家舞蹈学校。

妈妈：不跟你说，（转向儿子）儿子，你说，是不是学钢琴好？爸爸：（急忙拉过儿子）儿子，你说，是不是学舞蹈好？

妈妈：（抢上去拉）跟妈妈学钢琴

爸爸：（毫不示弱，亦拉）跟爸爸学舞蹈

妈妈：（也急忙拉过儿子）钢琴好

爸爸：（拉）舞蹈好

妈妈：钢琴好

爸爸：舞蹈好

（两人各拉儿子的一只胳膊，儿子在两人之间被拉来扯去）

儿子：（挣脱两人的拉扯，生气地）你们都别争了，我什么都不学啦。

（夫妻二人愣住）

（背景音乐）儿子：你们把我当什么啦？你们的影子？你们的接班人？你们年轻时候没有完成的梦想，凭什么要强迫我来完成？我不是你们的续集（夫妻俩面对儿子的责问，面面相觑、无言以对）

儿子：爸爸、妈妈，我只想你们陪伴我快乐成长，我想有个快乐童年。爸爸、妈妈，你们了解我的梦想吗？

爸爸、妈妈：（同时）儿子，你的梦想是什么？

儿子：我的梦想是-----当一名歌、唱、家（开心的、蹦蹦跳跳的转身打开茶几上的音响，拿起话筒唱，）（音乐起《歌声与微笑》或《幸福拍手歌》）

（夫妻两对视，同时伸出大拇指）

夫妻二人，跟着节奏击掌，爸爸、妈妈跟音乐合唱，并牵着儿子一起舞蹈。。。

二、家长发表感言 彭婷萱家长：感谢李忆农一家为我们带来的感人故事，让我们看清了作为家长在平时对孩子教育上的误区，我们要时刻以学校教育为指导，与老师好好配合，减轻孩子负担还孩子一个快乐童年。

范昕宜家长：感谢李忆农一家为我们带来他们的家庭故事，彰显出平凡家庭的快乐、活力和幸福。

李奕萱家长：感谢李忆农一家的精彩表演，也让我们在反思对儿童成长的过程中我们应该怎样去做。

三、下发《家长手册》

老师：我相信许多家长对于家庭教育认识不够，往往一些做法存在着误区，在此，我为各位编辑了一本《家长手册》，此书为大家解惑，指导大家正确的行为，希望各位家长朋友认真阅读，也欢迎提出宝贵意见。

活动反思

本次活动非常成功，在活动的形式上，我们采用了动静交替，有家长和孩子共同表演的家庭情景剧，文字案例，还有交流活动。在活动中，我们紧紧围绕活动的目标展开，充分运用学校平台，发挥孩子、学校、家长和谐共处，共同进步的作用，在活动开展的同时，我们向参与的家长发放了此次活动的调查表，90%的家长对本次活动给予了很好的评价，10%的家长给予了好的评价；100%的家长还愿意参与到学校组织的有关家庭教育活动中；全体家长认为在此次活动中有所收获。

通过此次活动的开展，给了我们与家长互相交流的平台，让更多的家长参与进来，同时在我们共同交流中，改进了家长在家庭教育中的方式方法，将培育和践行社会主义核心价值观与生动有效的家庭教育有机结合。

我是一只鱼

2.家校共建和谐校园 篇二

从中国人的传统观念来看, 成才也就意味着功成名就, 光宗耀祖;说俗一点, 成才就是考上重点、当上大官, 干成大事业。成人就是成为对社会有用的人, 一个合格的人。我认为一个合格的人应该有三个基本要求:一是健康 (包括身、心都要健康) ;二是德行 (操行正、明事理, 有社会责任感, 遵守最基本的社会道德规范) ;三是立业 (以自己的一技之长能在社会上立足) 。能够“成才”的毕竟是少数, 第一名或冠军总是非常有限的, 跟在后面的才是大多数。因此, 成才先成人, 育人更重要。在育人过程中, 家庭和学校的责任均要尽到, 从某种角度看, 家庭影响更大。在义务教育中, 我们教师主要面对的是跟在后面的大多数, 除了教他们掌握基本知识技能之外, 更重要的是教育他们“学会做人”, 使他们将来能够更好地去适应社会、服务社会。

2家庭与学校的责任

2.1营造和睦家庭, 父母表率, 培养孩子从小成为一个有道德修养的人

和睦的家庭, 是孩子健康成长的重要环境。对孩子来讲, 一个和睦的家庭就是他们的乐土, 可以在这里快乐飞翔, 健康成长。健康包括身体上和心理上的健康, 其实, 心理健康比身体健康更加重要。

第一、为人父母, 修养先行。培养孩子的良好品德, 是父母的主要责任;父母是孩子的老师和榜样, 不可不注重修养。一般人以为结了婚, 生了孩子, 就有做父母的资格了, 其实不然。想想看, 栽花的人, 先要懂得栽花的方法, 花才能栽得好;种树的人, 先要懂得种树的方法, 树才能种得好;养鱼的人, 先要懂得养鱼的方法, 鱼才能养得好。难道培养孩子, 不懂得方法, 可以培养得好吗?做一个好父母, 您必须具备一定的修养, 并且要不断学习。

第二、一言一行显修养。父母的言行是无声的教科书, 孩子每一天都在此中浸染, 不知不觉地受到影响。所以, 千万不要忽视日常生活中的细节。作为父母要做到:不在背后说别人的坏话;不说谎话, 说话算数;讲文明, 有礼貌;干净、整洁;有理智, 不拿孩子出气;关心、尊重他人, 助人为乐。

第三、伴孩子一起成长。孩子从幼儿园到小学, 从小学到中学, 生活学习在不断发生着全新的变化。作为父母会发现, 您的偶像地位也在随之下降。此时, 您怎样教育孩子, 怎样让孩子在新的环境里健康成长, 怎样处理不断出现的新问题呢?总停留在原来的水平是不行了, 因为孩子已经成长了。最好的办法就是, 与孩子一起成长:了解一些孩子感兴趣的东西;阅读报刊杂志、家教指导用书, 学习教育孩子的常识;参加学校或社会举办的家长学校和有关的活动;与其他家长相互切磋, 虚心学习他人的经验;时常反思自己的教育方法和效果, 以便自我改进。每解决一个新问题, 父母与孩子就共同前进了一步;在共同解决问题中, 父母与孩子一起成长。

第四、引导孩子树立正确的劳动观念。父母要让孩子从小就参加力所能及的劳动, 如洗碗筷、擦桌子、扫地、叠被子等, 将这些劳动逐渐变成自觉的习惯, 让孩子感到劳动是光荣的。在学校生活中, 也保持良好的劳动习惯。良好劳动习惯的养成, 对孩子未来开创自己的事业、对社会适应能力和独立生活能力的提高是有极大好处的。

第五、培养孩子正确的荣誉观。任何人都希望得到别人的赞扬, 关键要正确对待, 特别是有特殊技能的孩子。有些孩子小小年纪就被冠以“小画家”、“神童”等头衔, 他们或得到朋友、长辈的夸耀, 或上报纸, 或上电视。这时父母自己应有个正确的认识, 保持清醒的头脑, 不要为“神童”初升的光亮而失去理智, 出贻误孩子未来前途的事;要时刻防止社会舆论的干扰, 尽力保持孩子的心理平衡。否则会耽误孩子正常的生活和学习, 或者增加孩子的心理压力, 最后落得个“伤仲永”的结果。

2.2构建和谐校园, 重视育人, 正确把握学生成才与成人的教育

自古以来, 教书育人, 就是教师的本分。教师不仅仅要教会学生掌握知识技能, 更重要的还要教会学生做人的道理;教师不光是教少数几个优生获一等奖、考重点, 而是要努力让绝大多数的普通学生成才成人。学是师之骨, 德是师之魂。不能仅仅为了个人名誉或利益, 而把学习好的学生当爱徒;对学习成绩差的学生置之不理, 任其“自生自灭”。教师教书育人的重任是不可推卸的, 应该注重自身素质的提高, 把师德修养放在首位, 以文明的仪表影响学生;以博大的胸怀呵护学生;以丰富的知识引导学生;以高尚的人格感染学生。

当前推行素质教育、“以人为本”, 构建和谐校园, 学校和教师更要发挥引领和模范作用。学校要成为真正尊重人、关心人、理解人、爱护人和激励人的和谐校园, 为广大师生的才能和潜力发挥营造一种合理有效的宽松环境和良好氛围。教师真正做到以人为本, 对学生子女般的爱护, 及时了解学生的实际, 积极开展理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和健康教育, 关心学生的思想、心理、学习、生活和身体情况;

浅析农村普通高完中教师职业倦怠的原因及对策

任崇华

(重庆市开县中和中学)

职业倦怠 (burnout) 指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。最早由美国临床心理学家弗鲁顿伯格 (Freudenberger) 于1974年提出, 他认为职业倦怠是一种最容易在助人行业中出现的情绪性耗竭的症状。据专家表示, 教师、医护工作者等助人职业的相关从业人员是职业倦怠症的高发群体, 当助人者将个体的内部资源耗尽而无补充时, 就会引发倦怠。不过, 由于工作压力过低、缺乏挑战性, 个人能力得不到发挥, 无法获取成就感, 也会产生职业倦怠。

农村普通高完中教师的职业倦怠产生的原因是什么、学校管理者应对教师职业倦怠的策略有哪些?

1农村普通高完中教师职业倦怠的原因分析

农村普通高完中教师职业倦怠的现象, 产生的原因有以下几方面:

1.1 工作压力大

教学任务重。有的学校, 语数外老师还有上三个班的, 包括辅导课每周有二十几节;有的老师跨年级上课 (学校管理层解释为优秀师资缺乏) ;甚至有的老师还要跨学科上课 (学科教师配备不合理, 某些学科教师多了, 某些学科教师不够) 。

工作时间长。农村普通高完中一般都是上午五节 (或四节加一节早自习) 、下午三节、晚上三或四节自习, 时间从约6:30到约22:00;有住读生的学校, 老师的日工作时间都大大超过8小时, 班主任就更不用说了。去年我到三峡库区某高完中考察学习, 他们的作息时间是住读生6:00起床23:00下晚自习、走读生6:30到校22:30离校, 不管中午休息多久, 这样的作息时间都让人觉得“不寒而栗”。也难怪, 该校一位副校长在交流发言时说“我们的老师都是亚健康!”

教育责任大。现在的农村家庭, 孩子都不多, 又多数是“留守”的、隔代抚养的。学生父母有“补偿心理”——一方面觉得自己文化水平不高, 孩子要多学点;另一方面, 自己对孩子照顾太少, 所以就“迁就”孩子。这样, 学生家长既“望

注意保障广大学生的权益, 及时处理侵犯学生权益的事件, 帮助学生健康成长, 快速成人成才。

中学生处于可塑性最强的年龄阶段, 是形成人格及人的基本素质的最关键时期。一个人能否成才, 首先取决于他的人格素质, 他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力, 是否有良好的道德行为习惯及性格。学校教育, 应首先是做成人的教育, 成人才能成才, 不是吗?在现代多元的社会思潮及社会各种因素的影响下, 由于学生自身发展的不成熟、辨别能力相对较差, 模仿心理、流行心理、攀比心理较强, 很易受到社会中消极因素的影响, 这就要教给学生人际交往的学问, 做人的道理。做人应先于做事, 人性应重于灵性, 情感应贵于智力。如今, 家庭、学校最关心的往往是孩子的智力而非情感, 是灵性而非人性, 是做事而非做人。当我们高兴地看到小数学家、小物理学家、小画家、小音乐家等等纷纷涌现时, 就不能不忧虑地想到:把智力、灵性、做事放在首位, 孩子长大后, 将成为什么样的“家”?什么样的“材”?

子成龙”“望女成凤”又溺爱顺从孩子, 把重任和矛盾都推给了老师。

心理负担重。社会把教师捧为“人类灵魂的工程师”, 总是要求教师要“完美”、教师应该是“完人”。殊不知, 教师首先是“人”哪, 哪里有只有精神属性的人呢?加在教师身上的“枷锁”太重, 令许多教师无法承受。时代的变迁、社会的影响, 使现在的学生越来越难教育。九年义务教育, 保证了教育的公平性, 同时也使许多学生因没有了学习压力而变得懒散——重庆市初中毕业升学两考合一考试, 总分780分 (含体育) , 有的学生只能考一二百分。不论高初中, 只要是学生与教师发生矛盾, 教师就是“弱势群体”, 发生安全事故就更不用说了。保护未成年人的法律法规, 既规范了社会行为、教师行为, 促进了民主, 同时也使广大教师缺乏“安全感”, 不敢管, 进而就懒得管了。

1.2 工作待遇低

过去, 我们把读师范当老师戏谑为“喝稀饭”, 意即“饿不死, 吃不饱”, 这是讽刺教师待遇低、社会地位低。虽然我国中小学教师的工资已几经调整, 但一直维持在非常低的水平上。有资料表明:我国教师月工资平均水平排列在国民经济十二个行业中倒数第三, 与世界各国相比, 中国教师工资收入只是同档次发展中国家的四分之一。商品经济的核心是等价交换、劳动分配原则是按劳付酬, 经济待遇低就被认为是没本事、无贡献。这样教师就会因自己的劳动价值与劳动报酬的严重背离, 心理矛盾加剧, 最终导致职业倦怠。

1.3 心理失衡

中老年教师的“铁饭碗”思想。改革开放三十多年了, 许多单位的“铁饭碗”早已被打破了, 但教师这个“饭碗”相对稳定, 所以有的教师躺在过去的功劳簿上不思进取, 还振振有词“我是共产党派到这儿来教书的”。

不公平现象加剧心理失衡。有的学校校务、财务不够公开, 引起猜疑;尽管上级三令五申不准“吃空饷”, 但某些学

教育或许是一门深奥的学问, 但也远非猜不透的狮身人面像。我们在教书和育人的取向上是否有了偏差?我们的选择是否符合和谐社会的大环境、大气候呢?我们的和谐校园是否需要我们先重视对学生做人的教育?学生思想上的健康和精神上的需要, 我们是否顾及了?或者顾及到位了?这再次提醒我们对成才和成人的关系要明确分辨。

3.坚持依法治校共建和谐校园 篇三

一、加强政治学习，自觉完善修养，是依法治校的关键

要全面推进依法治校，作为一校之长更要依法按章办事，首先考虑到的是提高全校师生的法律意识，提高大家的政治素质，让全校师生都能自觉地用法律、制度来约束、鞭策自己的言谈举止。

（一）校长要身先士卒，读懂、用好法律制度

校长是学校教师的“教师”，是全校师生的“车头”、“旗帜”。 校长是学校最直接的管理者，应加强树立依法治校观念，按照我国的有关法律规定和学校有机地结合起来，坚持不懈地依法依规办事。学校管理者应该把依法治校上升到依法治国的高度，并作为其重要组成部分来认识，在实施过程中要力戒形式主义，全力提高学校的办学水平。因此，校长平时要多抽出时间加强政治学习，不断提高自己的政治素养；自觉地、系统地学习《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《治安处罚条例》、《食品卫生法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教；校长一定要做成依法治校的“模范”，以身作则、率先垂范。

（二）学校对师生要加强法律意识教育，用法纪、校规来约束自己

学校要实现“依法治校”，关键是对全校教职员工依法治校意识、能力的教育和培养。学校领导班子成员要带头增强学法、尊法、守法、用法意识，牢固树立依法办学、依据国家的法纪、法规和学校的制度章程自主管理、公平正义、服务大局，要用尊重师生合法权益的理念，自觉养成依法办事的习惯，切实提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力，准确把握权利与义务、民主与法治、实体与程序、教育与惩戒的平衡，实现目的与手段的有机统一，切实提高学校各职能部门工作人员依法、依章程办事的能力，提高为全体师生服务的意识。

当今，我国处于开放改革、依法治国高速发展的新时期，我们更应全面提高教师依法执教的意识与能力，及时地组织教师、学生进行法制宣传教育，明确我国法制教育与学校规章制度所联系的内容要点，建立健全的师生、班级的考核制度；要围绕全面推进依法治校的要求，有计划地组织教师深入学习有关落实国家教育方针、规范办学行为、维护教师合法权益、保障教职工民主管理权的法律规定，明确教师的权利、义务与职责，切实提高广大教职员工依法实施教育教学活动、参与学校管理的能力；对专门从事法制教育教学的教师，要组织参加专门培训，提高其对法治理念、法律意识的理解与掌握程度。

二、加强规章制度建设，是依法治校的重要基础

学校要实行依法治校，最重要的是加强学校的制度建设。制度，就是校规校纪，包括校长、行政、教师的管理和学生的管理等各种活动，要求规范学校全体师生的言谈举止；学校的校规校纪等同于制度，不仅相对学生，也对教师、行政人员同样有约束效力，学校有了规章制度才能有法可依，才能依法治校。所以学校要及时修改、健全各方面的规章制度，制定完善的包括政治教育、教学业务、文体活动、考核评比、食品卫生、财务收支等等学校规章制度，并“一步一个脚印”地实施，这是依法治校的最重要内容。

实行依法治校，制定规章制度，我们先要了解教育法律法规，做到合法合理，学校的规章制度不能和国家的法律法规相抵触；实行依法治校，在学校规章制度建立后，如何颁布、实施，学校应该做到公开，使每一个相关对象都知晓，这是一个必需的程序。

三、加强校务公开，民主、公平处事是依法治校的最大保证

学校的“校务”必须公开，所制订“校规制度”必须透明、公正、公平；必须充分发动群众的基础上民主审定，共同执行，这是学校要坚持走“依法治校”大道和持续稳定发展的基本要求。学校的规章制度如果仅仅经过领导班子成员拟定或者几个教学骨干讨论制定，没有经过“全体教职员工的讨论——教师代表审理——全体领导班子成员充分研究决定——定时公布”等程序，这样的校规就会有漏洞、不全面、难以有效执行。所有的校规都要事先公布，大家知晓，共同遵守，互相监督，最后才能顺利实施。针对学生的校规可以由班主任、班会课的形式公开；针对老师的校规可以通过教师职工代表大会等形式公布，校规公布后才有效，这是保证校规合法的重要步骤。

学校的大事或修补《规章制度》，必须坚持以人为本，依法办学，积极落实教师、学生的主体地位，依法保障师生的合法权利；必须切实转变管理理念与方式，坚持“校务”公开，提高管理效率和效益，为全面推进依法治校打下坚实的基础。十多年来，我校在这方面重点落实四项工作：一是坚持实施“校务公开”。校长要用法制理念对待“校务”，办事要走群众路线，不能独断专行；每学期要把学校主要工作做法、要求和财务开支等内容情况公布于众，让师生共同监督。二是坚持成立“教师代表大会”。让全体教职员工推举精英代表组成“教师代表”，定期召开教师代表大会，负责审核学校的工作计划，评估学校《规章制度》的可行性、合法性，要适时修改、废止、清理陈旧的、不合时势的制度，讨论、改革创新学校的整体工作。三是坚持健全“家长学校”。全校各班级每学年都要召开两次以上“家长大会”，学校领导和班主任主动、热情地向家长们讲述学校近期开展的工作，征求他们的意见；向家长们汇报其子女在学校思想、学习表现，并了解其子女在家里学习、做家务的情况，与家长们一道研究、培养其子女成才的思路。四是建立向学校投诉、反馈系统。在网上建立“学校平台” ；公布向学校投诉的电话号码；在校内外设挂《意见箱》、《检举箱》；定期召开各类家长、学生座谈会等等，通过坚持“走群众路线”，兼听则明，集思广益，对待群众的意见，我们有则改之，无则加勉，认真反思总结。

4.拒绝校园暴力,共建和谐校园 篇四

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！我是七四班的，今天我国旗下发言的题目是《拒绝校园暴力，共建和谐校园》。

校园，是培养人的素质，塑造人的性格，形成良好习惯的地方，本该是一方净土，文明的殿堂，求知的象牙塔。然而，近段时间，关于校园的暴力事件不时见于各种媒体中，例如发生在山东济南3名男生殴打1名男生、北京玉溪6名女生殴打1名女生。这些事件令社会感到震惊，激起了轩然大波，一时成了社会的焦点，引起了社会各界的高度关注。各地政府、教育主管部门对这些暴力事件的当事人进行了严肃处理，有的甚至依法追究了刑事责任。

校园暴力不仅给学生造成了身体上的伤害，更给他们的心灵烙下了深深的伤痕，对社会、学校、家庭尤其是对学生自身的成长和身心健康造成了严重的影响，给宁静的校园蒙上了一层阴影。

在我们学校发生在同学之间的具有敌意的辱骂、欺凌、伤害等性质的暴力行为也偶有发生，主要表现在索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱，以大欺小，以众欺寡。为了一点小事，大打出手，伤害他人身体。同学之间因“义气”之争，用暴力手段争长论短。为同学出头，纠集社会上一些闲杂人员甚至是地痞流氓，对他人进行威胁、敲诈、伤害等。开学至今，我们学校也发生了几起打架斗殴事件，令我们老师感到非常震惊，令同学们也感到十分愤慨。为了严肃校纪校规，学校对以上参与打架的学生作出了严肃的处理，有的通报批评，有的被留校察看，有的被劝退。我希望同学们要引以为戒，远离暴力，创建和谐校园，让我们的校园成为大家学习和成长的一片乐土、净土。

那么，作为中学生的我们应该如何避免校园暴力呢？在此，我向同学们提几点建议：

1.培养自己良好的心态，加强自己的道德修养。文明、宽容待人，得饶人处且饶人，凡事都要考虑后果，不能以暴制暴，增强自己的自控能力；洁身自好，不与人结怨。

2.学会与人交往，提高交往能力。正确处理好自己的人际关系，交友要谨慎，少与行为不端的人交往，不过早与社会上的人交朋友，不要上网交友；规范自己的言行，做事不能太冲动或意气用事，说话不能盛气凌人或目空一切。

3.学会采取正当的方式缓解各种压力，通过正常渠道进行排解，培养自己健康的心理。在压力面前要保持心理平衡，通过与同学、老师沟通、交流来释放压力。

4.正确对待网络、电视、电影、广播、报刊等传媒的渲染，远离社会暴力文化。我们要远离、拒绝社会文化生活中的一些灰色文学、暴力游戏、暴力影视剧。不受传媒中暴力现象的渲染，更不能模仿。

5.提高自己的法制意识，增强自己的法制观念，自觉地接受法制教育，增强自己的法律知识。

5.共建和谐校园作文 篇五

在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的共建和谐校园作文，欢迎大家分享。

共建和谐校园作文1

大家好!

中华民族悠悠5000年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀灿文明。中华礼仪是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”、“礼仪之邦”的美誉著称于世。我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统。在礼仪源远流长的中华大地，作为新世纪接班人的小学生，更应把这属于炎黄子孙的传统美德发扬光大。我们作为在校学生，要养成文明礼貌、尊敬师长、爱护同学的良好行为习惯，成为一个品行兼优的有用之才。

礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。在这阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢?

我们小学生要着装得体，符合学生身份，我们的穿着要朴素、整洁、大方，要按照学校的要求统一穿着校服，不要追求名牌、高档、华丽的衣着。体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。我们要努力学好礼仪知识，不断地运用礼仪知识来完善自己的形象。

升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。

课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。

同学是朝夕相处的亲密伙伴，携手成长的友好同路人。同学之间也离不开礼仪，因为同学之间的感情是建立在互相尊重、互相帮助、互相爱护基础上的。它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。我们要对每一个同学都给予尊重。在日常生活中，要热心助人、热爱劳动、谦虚谨慎，要与周围的同学和睦相处。

全中国都弥漫着文明礼貌的芳香，而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园。

同学们，为着同一个目标，为着同一个愿望，我们聚集在一起，迎着和煦的春风，共同为学校增添一道亮丽的色彩。让我们昂首阔步，去追赶形象的春潮;让我们解放思想，去沐浴礼仪的阳光!

我的演讲到此结束!谢谢!

共建和谐校园作文2

老师和父母的心一样，希望我们健康成长。

花开的日子我们走进中学校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱；

花开的日子我们遨游在中学校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想；

花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。

构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。

花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习；

花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；

花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。

未来不是梦，今天，在我们手中。

共建和谐校园作文3

一所学校就如同一个乐队，没有统一的指挥，就弹奏不出优美的旋律。学校的发展是全体教职工共同的事业，与乐队演奏一样必须坚持统一与和谐。校园奏响和谐的旋律，意味着学校的领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间能够相互理解，团结和睦、平等友好相处，形成一种使人奋发向上的气氛。不但能使学校的组织效能得到充分发挥，也能提高教师教书育人的积极性，还能促使学生勤奋学习、自强不息。

和谐——体现了以人为本的教育理念，是学校教学管理追求的永恒目标。为此，我们将孜孜以求，在以下几个方面做出自己的努力一、教师克尽职守、追求卓越；学生永不倦怠、敢于创新每一学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的.画卷、一个多彩的世界，每一个学生都是独一无二的活泼的生命体。

如何尊重学生人格，尊重学生的差异，尊重学生的潜能，使每一个学生得到充分、自主、和谐、健康的发展。这是我们全体附小教师努力的方向。为此，我们提出了“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步”的教育理念。

构建和谐校园的前提是学校的发展，学校持续稳定发展的基础则是教师、学生的共同成长。因此，全校教职工都应该全心爱护学生，静心钻研教学，精心雕琢课堂，怀着一颗克尽职守、追求卓越的心迅速提高知识技能，迎接新课改的挑战！学生则应坚持永不倦怠的信念，鼓起敢于创新的勇气，知行、笃志、博学、审问、慎思、明辩，以勤奋、严谨的作风真正做到“来为求知，去做栋梁”！

良好的师生关系是教育教学获得成功的保证，一切成功的教育都有赖于和谐的师生关系。教师必须真诚地面对学生，学生也必须充分地信任教师。为此，教师可以充分运用教学机智，让课堂充满欢乐。同时承认学生之间的差异，敢于宽容学生，允许他们犯错改错，真正为学生的身心健康发展创设一种民主、平等、宽松的和谐氛围。学生也应更多地关注生活，理解自己的父母和老师，积极地与他们交流沟通，促进学校、社会、家庭三方教育关系的和谐发展。宽容是提高人际关系的前提，古人云：“壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。”宽容是一种高尚的人格修养，以宽容的态度彼此相处，做到互谅、互让、互敬、互爱，一切误会、隔阂、矛盾、委屈就会烟消云散。全校师生都应该正确处理好烦恼与快乐的关系，在任何时候都能够奉献自己，宽容他人。当校园中的每一个人都能够抱有感激、宽容的心态时，我们都将是这种“和谐文化”的受益者！

6.尊师爱生 共建和谐校园 篇六

老师们，同学们：

今天我们活动的主题是“尊师爱生，共建和谐校园”。每天早晨，当我们听到师生间一声声亲切的问候，我们的心里是多么的温暖！当值周老师认真检查每一个进校学生仪容仪表的时候，我们看到，越来越多的学生正在符合一名学生的标准。

教育是无形的，又是有声的。说其无形，就是教育需要的是春风化雨般的温暖释放出潜移默化的教育的力量。说其有声，就是要教师用爱的力量唤起学生心灵深处惊心动魄的回响。我们学校始终把育人放在教育的首位，积极通过德育课的教育，主题班会、社会实践等活动增加学生对做文明人的体验，宣讲“请、您好、谢谢、对不起、再见！”等文明十字用语。

学高为师，身正为范。教师的示范作用对学生的影响是巨大的。而创建一个和谐校园不是光靠教师就能完成的，而是通过师生的努力共建的，“和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点。而创建和谐校园应是一个永恒的主题。

一个学校如何培养出一批批优秀的人才，离不开好的学风，好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地地精神，将学风建设的目标指向“理想，团结，自强，成才”。一种团结奋进的班风和勤奋好学的学风能促使个人在良好的环境中成长。同时由于每个人都有注重维护这种环境，使得这种好的班风和学风持续下去，从而形成良好的循环。而好的校风如春风化雨，润物无声，不声不想地吸引学子奋勇前行，校风好，使不怎么爱学习的学生也会跟着努力；校风建设需要大家共同努力。所以我们要遵纪守法，用校规来约束我们的行为，使我们不会偏离轨道，向好的方面不断的发展。

7.党员教师联系学生共建和谐校园 篇七

关键词：党员教师,和谐校园,思想政治教育

高等学校是和谐社会的重要组成部分,据《2011中国统计年鉴》数据显示,2010年我国普通高校在校生人数约2629.35万人,其中学生党员253.9万名。因此,加强大学生思想政治教育是构建和谐社会、和谐校园的重要内容。目前大学生思想政治状况的主流是积极健康的,坚决拥护党的理论和路线方针政策,对实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。但是大学生的思想政治教育工作也面临许多新情况、新问题,在发展社会主义市场经济和对外改革开放的条件下,大学生受到各种思想文化的影响明显增多,在一部分大学生中存在一些突出的思想问题:有的政治信仰迷茫、理想信念模糊,有的艰苦奋斗精神不足、心理素质脆弱,有的受极端个人主义影响较深。

高校教师是实施高校育人功能的主要实施者,发挥党员教师的教书育人功能,建立党员教师联系学生制度,可以充分发挥高校党政领导干部及党员教师在思想政治工作的优势,进一步加强大学生思想政治教育工作,密切校生关系、师生关系、党群关系、干群关系,可以增强当代大学生的思想政治意识、大局意识、责任意识,引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观,从而维护校园文明安定、社会和谐稳定。因此,加强和改进大学生思想政治教育工作极为重要,在大力提高学生科学文化素质的同时,努力提高大学生的思想政治素质,真正将他们培养成祖国的栋梁之才。

1 党员教师联系学生制度的重要性

高校教师是掌握最先进的思维体系和文化知识的群体,高校党员教师作为工人阶级和中华民族先锋队的一份子,应当始终代表中国先进文化的前进方向,这是作为党员中知识精英群体的必然要求。建立党员教师联系学生制度可以推进我校将学生培养为“会学习、会做事、会做人、会共处;有感恩之心、有博大胸怀、有吃苦精神、有创新意识、有创业能力”的社会主义建设者与接班人,对加强师德师风建设、和谐校园建设等方面都具有重要的作用。建立党员教师联系学生制度,还可以进一步加强党员教师队伍的建设。我院全体党政干部和党员教师积极响应燕京理工学院号召,贯彻落实《河北省高校党政领导干部及党员教师直接联系学生制度》,党员教师联系学生,准确地把党的理论、政策、方针传达给学生,自觉地牢记党的宗旨,引导学生自我完善、逐步成熟,将共产党的先进性体现在实际工作中,永葆共产党员的先进性。

十七大报告在党的建设总的指导方针上明确提出了必须以改革创新精神加强自身建设,注重理论创新、实践创新、制度创新等。在大学生思想政治教育工作中,只有不断创新工作方法、创新管理制度,建立健全党员教师联系学生制度是适应实践创新、制度创新的产物。本学期初,我校党委高度重视《河北省高校党政领导干部及党员教师直接联系学生制度》(冀教政体[2012]77)文件,认真研究文件精神并结合我校特点制定并实施了一系列党员教师联系学生的工作制度,党政干部与学生班级建立联系、党员教师与学生建立联系,制定该制度可以协调校生关系、师生关系、党群关系、干群关系,排查化解矛盾纠纷,预防并及时处理学生中可能出现的各种尖锐问题和突发事件。党员教师联系学生制度实施以来,我校在教师师德师风建设、学生思想动态掌握、学生思想政治教育方面取得了较好的效果,并且该制度受到师生的一致认可。

2 党员教师联系学生制度之党政干部联系学生班级

党政干部与学生班级建立联系,党政干部不仅可以宣传党的路线、方针、政策,贯彻落实学校的重大决策部署还可以第一时间向广大学生通报学校事业发展、重点工作进展等情况,认真听取师生员工特别是大学生对学校发展、改革、稳定工作的意见和建议,还可以对学生学习、工作和生活进行指导,帮助学生解决思想、学习、工作、心理以及生活中存在的实际问题,实现全面了解所联系学生班级的基本情况,了解当代学生思想特点、学生的学习、生活及思想状况,引导学生把主要精力集中到学习、提高自身综合素质上。党政干部定期与学生交流谈心,深入学生宿舍了解学生的生活环境,进入课堂听课了解学生的学习状态,利用学生党支部、团支部、学生会等组织形式开展讲座指导解决学生中存在的普遍性典型问题,广泛开展谈心活动了解学生的思想动态掌握他们关心的热点、难点问题等措施,及时了解学生在学习、生活等方面的状况,掌握班级内学习困难、经济困难、思想困难的学生详细情况,有针对性的开展思想政治教育工作,使学生学业、思想、衣食住行等方面的问题及时解决。开展学生思想政治教育工作只有与解决学生实际问题结合起来,及时化解各种矛盾,维护校园和谐安全与稳定,使学生与学校共同成长和发展,从而提高学生思想政治教育工作的针对性、高效性。

3 党员教师联系学生制度之党员教师联系学生

党员教师与学生联系、深入学生群体,可利用自身专业优势加强学生专业教育和学科前沿教育,讲授所研究领域的前沿知识,激发学生追求知识的潜在动力,利用现有的实验设备、材料等培养学生科研技能,充分利用第一课堂与第二课堂的时间,积极组织专业实践实习。党员教师定期深入所联系学生的班级教室、学生宿舍了解学生的学习状况、思想动态,积极参加学生班级的集体活动并关心家庭经济困难、专业学习困难以及心理问题严重等特殊学生群体及做好排忧解难和真情帮扶工作,畅通沟通渠道,要经常与学生保持电话联系,短信联系或网上联系,确保学生有问题,有困难,随时都能联系上。要通过扎实工作,全面了解所联系学生的基本情况,了解学生的学习、生活及思想状况,引导学生把主要精力集中到学习上来,集中到提高自身综合素质上来。对于沟通了解到的学生中存在的突出问题,要及时向院领导反映,做好预防、控制工作,避免重大事件发生。例如,积极组织学生参加“挑战杯”大学生课外科技竞赛、全国大学生ITAT大赛,全国高校汽车知识大赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生数学竞赛,全国大学生化学视频大赛等全国竞赛,并依据学院专业特色每年定期举行“科技文化节”等课外科技活动,引导大学生在专业学习方面夯实基础,拓展视野,学以致用,学有所用,激发大学生的学习兴趣。党员教师成熟的思维和丰富的阅历能帮助学生准确地认识自我、帮助学生准确地分析社会生活中各种现象、帮助学生在理论体系、思维方式、价值取向和意识形态方面迅速成熟。思想政治教育与学习能力培养有机结合,引导帮助学生树立正确的学习观,明确学习目的,增强学习动力,发挥学习主动性和积极性,促进班风学风建设,从而实现利用思想教育激发学习热情、学习能力培养与思想道德教育的相互促进。

4 结语

通过对“党政领导干部及党员教师直接联系学生制度”的制定及实施将进一步加强和改进当代大学生思想政治教育工作,促进党政领导干部及党员教师发挥先进性的模范带头作用,使我校全体党员充分了解学生的思想、学习、生活状况,用党员的人格魅力感染学生从而达到将学生培养为“四会、五有”新人的目的,对建设和谐校园、建设和谐社会具有重大的现实意义。

参考文献

[1]姚胜.发挥教师党员积极作用做好学生党员发展工作[J].求实,2010(Ⅰ):26-27.

[2]何莉萍,戈满寿,孙鸿,等.建立教师党员联系学生制度,促进全员育人[J].中??国科教创新导刊,2008(16):7-8.

[3]刘伟,张振明,陈春生.高校基层党组织保持共产党员先进性长效机制的探索[J].价值工程,2011(15):257.

8.家校携手，共建成长 篇八

【关键词】 家庭 学校 爱护 信任

【中图分类号】 G459 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2012）08-075-01

教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。走近新课程，教育教学更关注每一位学生的情感体验，道德生活和人格养成。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且要承担起开展心理健康教育的新任务。

一、心理健康教育，从家庭做起

一般情况下，家庭的影响是潜移默化的，而学校教育则是有意识、有计划的。家长对子女的心理教育是一对一或二对一的，要想达到心理健康教育事半功倍，因此一年级新生入学后的第一次家长会显得尤为重要，要向家长宣传心理健康教育的重要性，使之与老师积极配合，共同教育孩子。在引导家长时，我重点阐述下面几点：

1. 帮助孩子正确认识自我。就是通过全面、客观、辨证地看待自己的孩子，教导孩子，向孩子灌输：每个人都有自己的优缺点，应该坦然地接受自己的优点，但也不忌讳自己的缺点。

2. 帮助孩子克服自卑心理。自卑本身就是消极的自我暗示，做事之前就对自己说“我不行”、“我什么都干不好”等，结果就真的干不好，这种消极的暗示导致不必要的精神紧张和精神负担，使自己的情绪充满失败感。因此，要鼓励孩子“我能行”、“别人能干的事，我也能干”、“我要勇敢”等，这样会增加孩子战胜困难与挫折的力量，成功就会向我们招手，自卑也就逐渐丢在脑后。

3. 鼓励孩子多实践，从实践中锻炼自己，重拾自信。自信心不强，往往是由于受到挫折，对自己的能力产生怀疑而造成的。因此，不妨先做一些力所能及、把握较大的事情，一次成功后便会有一份喜悦，每一次成功都是对自信心的强化，而自信心的恢复是克服自卑的关键。摆脱自我封闭的现状，改善不良心境，形成开朗、乐观向上的性格。

二、学校、班级创设民主、和谐的教育教学环境

在如今教育提倡要与时俱进，培养学生要适应社会发展的时代，我们的教学中仍存在一些“司空见惯”的现象：

1. 学生家长对老师说：我的孩子就交给你了，不听话你就打！没问题！而老师也感到这样的家长“真是通情达理，对老师信任，跟老师配合。”

2. 老师对学生说：今天晚上的家庭作业谁要完不成，明天早晨你就别进教室了！”第二天早晨，果真有的学生被拒之门外，有的明知“进不了门”，干脆呆在家里不来了或逃学了。

3. 老师对考试考砸了的学生说：“你怎么这么笨！真是没救了！全班的成绩都被你一个人拉下来了！”这个学生低着头，忍受着教师的指责和全班同学投来的“怨怒”的目光。

4. 老师对反驳自己的学生说：“你这是什么态度？竟敢和老师顶嘴？你还想不想念书了？！”在老师的呵斥中，学生满腹委屈但不再讲话。

这样简单粗暴的教育方法不但教不出好学生，反而伤害学生心理，破坏了儿童健康的心理状态。要想使学生有一个健康的心理状态，快乐成长，必须要：

1. 真挚爱护，促进交流

“没有爱就没有教育”，爱是一切教育的基础。教师对学生进行教育的形式是多种多样的。但都离不开一个共同的基础，那就是对学生真挚的爱护和尊重。从教育心理学的角度看，教育过程是教育者和被教育者“心理需要”互相照应的过程，是师生间“心理交流”的过程。心理学研究表明：在师生“心理需要”相抵触，“心理交流”多梗阻的情况下施行的教育，会引起学生心理上的对抗；反之，只有心心相印，情感交融的教育，才会引起学生感情上的“共鸣”，“共振”，即使老师出于高标准的要求而提出严厉批评，也会听之入耳，品之有味。因此，一个教师不爱自己的学生，与学生没有感情和心理上的沟通，任何良好的教育都无从谈起。

例如：我班有两位男同学，都是班内的“问题”学生，品德、行为、纪律差，学习成绩差。面对这样的学生，我并没有厌弃他们，而是多次同他们谈心，谈理想、前途，说明学习重要性，使其认识自我，增强自信心。由于平时给了他们更多的关心和爱护，这两位同学各方面都进步了，并在期末考试中达到理想的成绩。可见，教师对学生的爱是连接教育者和受教育者的纽带，是一种强大的教育力量。爱是教育的基础，爱是教育成功的保证。相反，如果教师对有缺点的学生、有心理障碍的学生厌之、憎之、恶之，那只能使其产生对抗心理，紧闭心灵之窗，得不到应有的教育效果。

2. 平等相待，相互信任

爱护学生还需要信任学生。教师更要信任那些曾犯过错误的学生，因为他们比其他学生更需要教师的信任。人人都希望得到别人的尊重和信任，然而一旦犯了错误受到歧视就会产生强烈的自卑感；当思过悔改时，更渴望得到别人的帮助与信任。作为教育者应十分重视有缺点、有心理障碍学生的这一心理需要，把对他们的信任作为促进转化的桥梁。教师的信任也是一种强大的精神力量，它会增强学生的意志，使他们加强自我控制力和约束力，下定“而今迈步从头越”的决心。相反，如果对犯错误的学生鄙视、训斥、怀疑，那只会使其失去自信，自暴自弃或产生逆反心理而无法转化。实践证明，信任不但是消除师生隔阂的良药，而且是教师对学生的一种很好的鼓励。

[参 考 文 献]

[1] 吕静.小学心理学[M].北京:教育科学出版社,2002年.

9.弘扬雷锋精神,共建和谐校园 篇九

主题班会教学设计

一、活动设计依据及目标：

现在的学生对于学雷锋活动就是表现为简单的模仿和机械的重复雷锋故事上．通过本次中队活动让学生树立正确的人生观，价值观，能以实际行动体现雷锋精神。

1、了解雷锋的生平、事迹,体会雷锋的伟大精神。

2、让学生知道学习雷锋不是一句口号,要从自己做起;从身边做起;从小事做起。

3、让学生学习雷锋的优秀品质,对学习要有钉子精神,对同学要有互帮互爱的精神。

二、活动准备

1、提前一周告知全班学生,让学生了解此活动的意义。

2、班委会负责组织策划活动过程。

3、布置学生查阅有关雷锋的书籍和音像资料,收集以雷锋为主题的生平事迹介绍、雷锋日记、雷锋故事等并做好摘抄和读后感。

4、准备有关背景音乐、歌曲。

三、活动过程（一)开场白

有一个名字很普通,但我们从小就知道要做个像他那样的人,有一个名字很伟大,一说出来就代表着着一种精神,这个名字就是——雷锋。每年的三月五日是毛泽东主席题词“向雷锋同志学习”的周年纪念日。全国人民都展开如火如荼的学雷锋活动,我们作为新一代接班人责无旁贷的要将雷锋的精神传承下去,我们要在平常的学习生活中发挥雷锋精神,勤奋好学、助人为乐,共同为创建和谐校园贡献自己的力量。

（二)了解雷锋生平

1940年，雷锋出生在湖南省望城县一个贫苦农民家庭，解放前，他一家亲人相继含恨死去，雷锋成了孤儿。雷锋生前是中国人民解放军沈阳部队工程兵某部运输连四班班长，在部队四年零八个月中，雷锋同志在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，荣立二等功一次，三等功两次，团、营嘉奖嘉奖多次，被评为“节约标兵”和“模范共青团员”，被誉为“毛主席的好战士”，并被选为抚顺市人民代表大会代表。

1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅二十二岁。（三)雷锋事迹我来讲 《大方与小气》

有关雷锋做好事的故事多少年来脍炙人口,他的名字成了做好事的象征。入伍时有200元的积蓄。后来,他把100元钱捐献给公社,辽阳地区遭受水灾时,他又将100元寄给了辽阳市委。雷锋入伍当年每月有6元钱的津贴,全用于做好事。自己的袜子补了又补,平时舍不得喝一瓶汽水。

《一心为他人》

在部队里,雷锋对待同志像春天般温暖,帮助同班战友乔安山认字、学算术;为小周病重的父亲写信寄钱;为小韩缝补棉裤。每逢年节,雷锋想到服务和运输部门最忙,便叫上同班战友直奔附近的瓢儿屯车站,帮着打扫候车室,给旅客倒水。孩子们学雷锋做好事,曾受到一些人在背后非议。不少同学不解,问雷锋为什么做好事这么难?雷锋朴实地说:“做好事就不要计较别人说什么,只要对人民有益,就应该坚持做下去。” 《好事做了一火车》

一次雷锋外出在沈阳站换车的时候,一出检票口,发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女,原来这位妇女从山东去吉林看丈夫,车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里,大嫂含着眼泪说:“大兄弟,你叫什么名字,是哪个单位的?“雷锋说:“我叫解放军,就住在中国”„„

（四)雷锋日记我来读

雷锋叔叔留给我们的除了那些值得学习的动人事迹之外,还有流传至今的不朽篇章,那就是雷锋日记。我们的父辈都曾将雷锋日记中的名言名句作为自己的座右铭。这些闪亮的语句激励着一代又一代人发扬雷锋的伟大精神。今天让我们一起来学习雷锋日记中的这些篇章吧!下面请听雷锋日记联读。

A：青春呵!永远是美好的,可是真正的青春,只属于这些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人。

——1959年10月25日

B：要记住:“在工作上,要向积极性最高的同志看齐;在生活上,要向水平最低的同志看齐。”

—— 1960年6月5日

C：世界上最光荣的事——劳动。世界上最体面的人——劳动者。

——1961年3月16 D：人生总有一死,有的轻如鸿毛,有的却重如泰山。我觉得一个革命者活着就应该把毕生精力和整个生命为人类解放事业——共产主义全部献出。我活着,只有一个目的,就是做一个对人民有用的人。当祖国和人民处在最危急的关头,我就挺身而出,不怕牺牲。生为人民生,死为人民死。

（五)雷锋精神我来议

刚才我们通过各种形式学习了雷锋的事迹和伟大精神,每个人都从中受到了深刻的教育,下面请大家畅所欲言:为什么我们要向雷锋学习,要学习他的什么精神,怎样学习他的精神。

同学们思考后各抒己见,发表自己的观点和认识

A：因为我们现在的生活条件虽然和雷锋所处的时代有天壤之别,可是我们却缺少雷锋的许多优秀品质。

B：我们要学习他不怕苦的精神。在学习上刻苦用功。C：我们要学习他那种无私、善良、友爱的精神。

D：我们应该从身边小事做起,一点一滴的小事都能体现雷锋精神„„（六)雷锋传人我来找

大家谈得都非常好,“学习雷锋”不是一句口号。我们在日常生活中时时处处都能找到雷锋的影子,每个人都可以是雷锋。其实我们班就有许多雷锋,谁能来找找看呢?（七)雷锋精神我来扬 说一说你准备做哪些好人好事。

（八）雷锋精神我来赞

诗歌朗诵《你，浪花里的一滴水》。

（九）雷锋歌曲我来唱

10.争做优秀教师 共建和谐校园 篇十

尊敬的各位领导、同事：

大家好！

我今天演讲的题目是：争做优秀教师，共建和谐校园

印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”老师就是这样一个谦逊的事业，传道授业，无私奉献，我为自己选择教师这个太阳底下最光辉的事业而感到无上光荣。身为一名刚进学校不久的教师，我深深地懂得，只有热爱自己的事业，才能做好它。

当前，祖国各地正在深入开展“创先争优”活动，其作用就是通过创先争优人员的先锋模范作用，全面推进我们的工作开展，来巩固学习科学发展观的成果，使我们的事业呈现一个良好的、可持续发展态势。然而，结合我们大学的实际，我们应该走怎样的科学发展道路，怎样在工作中去创先争优，我认为，科学发展观、创先争优首先离不开我们每个人的本职工作。因为工作岗位是实现人生价值的第一舞台。人生的大部分时间是在工作中度过的，岗位成才便于理论联系实际，学以致用，快出成果；立足岗位更容易唤起学习热情，使之持之以恒地为实现既定目标而努力。另外，立足岗位也更容易得到领导和同事们的帮助支持。所以 说，立足本职岗位是创先争优的基石。那么应该怎样立足岗位呢？我认为：

一、是要扎扎实实地做好每天的工作。不管工作的大小，工作态度是第一位的。

二、是要继续学习，努力提高自己的知识水平和教学水平。

三、是要把握机遇。人才的成功，自身的才能固然是第一位的，但机遇的作用，也不容忽视。

院领导曾多次说到医学院目前正面临着很多机遇和挑战，我想对于我们这些老师新兵一样是面临着机遇和挑战，如何把握机遇以及迎接挑战是摆在我们面前的问题。犹拉·曼丁格说“机遇只属于做好准备迎接机遇的人们”我们要在事业上成功，能力是内因，机遇是外因。同样的机遇，有准备的人就能获得，没有准备的人就难以抓住机遇。所以我们需要一点一滴的积累、一步一步的提高，才能迎接挑战，抓住机遇。

总的来说，一个人要有强烈的责任感，要有执著精神，要时刻保持危机感但又不缺少自信，明确工作无小事，才能立足岗位，为创先争优打下牢固的基础。创先争优，就是要有敢创一流的勇气和永不懈怠的精神，要热爱教育事业，热爱我们的文理学院，爱我们的每一个学生，这种爱意味着无私的奉献，这种爱源于高尚的师德。著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障，师德建设是教师队伍建设的核心。做“合格的教师”，仅仅是最基本的职业境界，而做“人师”才是最高事业境界。孔子有云：“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从”。教师有了良好的品德方可在日常的教学过程中潜移默化的感染学生。“信其师，遵其道”。身为老师的我们要有正直的人格，才能给学生树立正确的榜样。

创先争优，还要树立先进的教育思想和教育观念，要有强烈的自我完善意识和创新意识。尊重学生的人格、尊重学生的创造思维，因人、因时、因势利导，重点培养学生的创新精神，提升学生在社会上的竞争力。

11.家校合作,共建英语教学成功之桥 篇十一

一、家校合作—培养学生家庭英语学习习惯

在英语教学目标中，我个人认为在初中阶段，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，显得尤为重要。而习惯的培养更多的则体现在课外、在家中，这就迫切需要家长的配合和督促。因此，在学生学习英语之初，就应跟家长进行沟通，让家长了解教师的意图。初中生英语家庭教育有其学科特殊性：第一，学生、家长较少了解英语学科及如何进行有效的英语学习；第二，《初中英语课程标准》对初中英语教育提出新要求，要求家长参与评价、参与课程资源的开发与利用等。

因而在每次开始新一届学生的英语教学时，我都会在家长会上告诉他们学生在家的英语作业要求，以便取得家长的配合。比如：①每天让您的孩子保证听读英语20分钟左右。②在听读时，一定要跟着录音大声地读英语，培养自己良好的语音基础，增强自信心。③在认读时，一定要逐字逐句用手指点着读，以增强认读能力。④每周左右会进行一次测试，希望能及时了解您孩子的学习情况。

如此一来，在接着的英语学习中，家长能了解学生在家该做什么，家长该如何监督，为学生的英语学习习惯形成打好良好的基础。

二、家校合作—创造学生家庭英语学习环境

在初中英语学习过程中，激发学生学习英语的兴趣比较容易，保持学生学习英语的兴趣非常困难。笔者通过调查了解后发现，大部分学生缺乏家庭英语学习氛围。学生放学后或放假后，英语学习不自觉、不主动。即使学了，也是为了完成任务而学。他们既不会在家里听、读英语，也不会在家里创设英语学习环境。许多学生在学习英语一段时间后，对英语学习不再感兴趣。他们最初对英语的好奇感、新鲜感和愉悦感慢慢地消失殆尽。

虽说学校和课堂是学习英语的主要阵地，但家庭也是孩子练习、巩固和使用英语的最佳场所。在学习过程中，跟家长经常沟通，还可以利用家长会告诉家长，应该想方设法创造一个良好的家庭英语学习环境，为孩子学习英语提供良好的空间。

三、家校合作—设计学生家庭英语学习作业

课外作业是英语课堂教学任务之外的有效延伸，是教学活动的一个重要环节。而设计一份優秀的英语课外作业，对激发学生的学习热情，对提高英语教学质量也有着事半功倍的作用。我们应该布置一些让学生和家长共同参与的作业，在提高孩子学习英语的同时，也让家长积极配合我们的教学。

1、针对不同程度的学生布置不同层次的家庭作业

学生的身心发展有着共同的特点，但其认知基础、个性特征和认知风格等方面存在差异，并反映在学生的学习上。针对这一情况，在布置课外作业时，也因遵循因材施教的原则，根据学生的个性差异、水平的高低，布置难度不同的作业，让学生根据自己的实际情况选择。

例如，学完一个对话后，可以根据不同的学生布置不同的作业。对基础不是特别的好的学生只要求能流利重复对话给父母听；对学习程度较好的同学可以要求改编对话，并把对话说给父母听；对学有余力的学生则可以要求他们拓宽对话，并和父母一起表演对话。

2、针对不同程度的家长布置不同层次的家庭作业

家庭作业是家、校联系的桥梁。通过不同层次的家庭作业，家长可以进一步了解孩子的进展情况，孩子的学习和发展等，并能自觉地参与到孩子们的课程学习中去。但是，家长的情况不同，层次不同，有些作业在布置时家长不能按照老师的要求都做到，所以应区别对待。

对于不懂英语的家长，让他们监督孩子认真听读，在孩子完成作业后签上姓名和日期，以及孩子的完成情况等，必要时可跟孩子们一起听读，一起学习。而对于一些懂英语的家长，除监督好孩子听录音外，同时要注意孩子的语音、语调。另外，还可以配合和帮助孩子听写单词，与孩子们一起表演课文对话、学唱英语歌曲、编绕口令等，从某些方面扮演“家庭教师”的角色。教师在布置这些家庭作业时，一定要有层次性，能让家长一目了然；还要目的明确，以便形成学校教育与家庭教育的合力。

著名学者保罗·郎格朗说过：“终生教育体系形成的基本原则是不同教育部门之间的相互依存性，即相互联系性，只有加强不同教育部门之间的合作与联系，才能实现教育的逻辑一贯和整体化发展。这种逻辑一贯和整体化发展具体体现为学校教育、家庭教育和社会教育之间的有机结合，其中家庭教育是基础，学校教育是关键……”。由此可以看出家庭教育对孩子成长的重要性。

12.家校共建和谐校园 篇十二

一、当前高校资助育人工作中存在的问题

高校资助工作体系经过长时间的探索和实践, 帮助大部分家庭经济困难学生完成了学业, 取得了非常大的成效。随着高校家庭经济困难学生人数越来越多, 加之实际操作过程的环节过多, 后期监督和资助后教育力度不够, 难免存在一些问题, 对资助工作的进一步开展提出了更大挑战。

1. 资助工作简单化

部分高校资助管理工作人员把资助育人工作简单化为慈善资助, 认为资助工作的过程就是把国家、学校、社会的相关资助费用、勤工俭学岗位提供给家庭经济状况相对较差的学生, 其中难免会有偏差, 这就使得国家和学校的资助资金不能被充分使用。简单的金钱资助只能解决受资助学生表面的困难, 而忽略了伴随经济困难而可能产生的内在困扰, 并没有对家庭经济困学生进行心理辅导、诚信教育、感恩教育等, 即无法从根本上达到育人目的。

2. 资助目标难以确定

国家助学金和勤工俭学是资助项目中的两个重要组成部分, 但在资助过程中由于贫困认定工作缺少统一的尺度难以计量, 因此在实际操作过程中往往会出现以下一些不和谐的现象。如: (1) 学生相互比穷; (2) 老师直接确定; (3) 依据证明材料确定等。

3. 育人功能不突出

一些高校存在对资助体系的功能认识不足, 对受助学生的诚信教育和感恩教育还不够等问题。资助体系不仅具有经济功能, 更重要的是具有不可忽视的教育功能。勤工助学只单方面为学生提供经济利益, 却忘记在这一制度中渗入激励学生自觉提高自身素质的成分, 对于因各种原因导致的学生不愿意归还国家助学贷款的行为侧面反映了部分学生诚信意识和感恩意识不强。

二、我院资助育人工作的应对策略

我院不仅创新家庭经济困学生资助机制, 优化“奖、助、勤、贷、免”资助体系。而且还采用育人与帮困相结合, 建立帮困育人新模式。相比其他高校的帮困助学工作, 我院更高一筹的地方就是助困育人理念。我院的帮困助学不仅注重对学生的“帮”, 更注重对学生的“育”。配合我院“诚、爱、美、洁、精”学风建设, 通过辅导员一对一谈心、开展资助相关知识讲座、组织活动等多种形式对学生进行教育, 使他们牢固树立成才意识、诚信意识、奉献意识和自立自强意识。只有把学生培养成人才, 才能使他们在将来拥有比较好的前途, 实现自身的价值, 才能更好地回报和感恩社会, 为校争光, 也才能使他们彻底摆脱这种贫困状态。不管困难与否, 学生都要努力成才。我院整个资助工作的一个中心理念就是帮困育人, 就是帮助困难学生成为人才。

除了拥有助困育人的先进理念, 我院还建立了助困育人机制, 主要包括六项制度。

1. 推行诚信、感恩教育制度

凡是申请贷款的同学必须参加学校组织的贷款相关知识的讲座、感恩教育、诚信教育。申请贷款的同学必须提供一个书面的信用承诺, 每年组织申请贷款的学生进行信用承诺宣誓, 培养学生的诚信意识。家庭经济困学生是通过国家、学校和社会各界的爱心资助才顺利完成学业, 是社会爱心的直接受益者, 他们应该比其他人更懂得社会爱心捐助对家庭经济困学生顺利完成学业的重要性。虽然国家和社会资助不图回报, 但是受助者不应该将接受助理解为理所当然, 自己有能力的时候, 理应有所回报。为了加强学生的感恩教育, 培养学生的奉献精神, 并使学生懂得饮水思源、回报社会的道理, 我院积极开展各种诚信、感恩为主题的家庭经济困学生教育活动。

2. 推行社会公益活动承诺制度

把感恩教育与社会公益活动相结合是我院的一大资助特色。凡是受助的学生必须参与一定量的社会公益劳动, 目的就是让学生受到帮助的同时学会通过自己的双手服务社会、回报社会, 增强学生的社会责任感, 培养他们的服务意识和奉献意识。我院积极倡导学生参加社区义诊、血站爱心献血、为灾区义务募捐、宣扬爱护女性健康等公益活动, 受到了社会各界的好评, 也使受到资助的学生通过自己的劳动感恩社会。由于我院在公益活动上的不懈努力, 盐城市中心血站、盐城市民政局、盐城市东方女子医院都在我院设立了爱心助学金, 为家庭经济困难学生提供了很大帮助。

3. 推行困难优先制度

依据学生的困难等级, 我院将家庭经济困难学生划分为三个等级, 最困难等级的学生优先考虑勤工助学和相关补助。勤工助学是一种由资助者提供劳动机会和劳动报酬, 从而使学生能够通过劳动获得报酬, 解决学习费用的资助方法。勤工助学是培养学生树立劳动光荣的思想, 培养学生自立自强精神的重要手段, 同时勤工助学是大学生进行社会实践的重要部分, 它拉近了学生与社会的距离, 是大学生了解社会、认识社会的很好途径, 学生在实践中也锻炼了自己的能力。我院依据学生的学习时间, 按照困难优先原则让学生自愿选择勤工助学岗位, 真正做到了学习劳动两不误。

4. 实行多级多渠道公示制度

为了做到“公平、公正、公开”, 我院在招生网、校园网、媒体上公示国家、学校及社会上的资助项目, 并在新生入学前将资助简介寄发给学生, 让他们在入学前就能够了解到各项资助政策, 为顺利入学做好准备。学生在校期间, 每次发放奖助学金, 我院都会将发放奖助学金的通知下发到每个老师和学生手上, 让所有人都成为助学金发放的监督员。凡是享受我院奖助学金的学生, 学校都会在规定的时间里分别在班级、二级学院、学校显著位置和校园网逐级进行公示, 并留下举报电话和邮箱。所有奖助学金经公示没有异议后再进行发放。当然, 出于对学生私密的保护, 对于学生的某些具体困难我院不予以公示。

5. 贷款学生贷款和毕业前确认制度

凡是在我院贷款的学生, 我院都会在学生贷款之前讲解贷款的相关知识, 指导学生如何进行贷款和相关程序, 并确定他们所需贷款的金额, 还贷的时间等相关信息。在学生毕业前会再一次与学生一起确认相关的贷款信息, 并对其再次进行诚信教育和感恩教育, 不仅要是在有条件的情况下尽快还款, 还要饮水思源、回报社会。教育他们按时还贷不仅仅是个人诚信问题, 还体现了贷款学生对国家资助他们顺利完成学业的感恩之心, 毕业后用感恩之心努力工作回报社会。

6. 心理辅导值班制度

家庭经济困难学生是学校里的一个特殊群体, 由于每个人的心理承受能力不同, 有些家庭经济困难学生产生了不同程度的心理健康问题, 如何让他们与其他人一样在学校中生活学习, 这也是我们资助工作者所需要关注的重要内容。我院学工处、二级学院每天都安排了老师值班, 在固定地点专门解答学生学习、生活、心理上的问题。由于有些学生对自己的心理问题很敏感, 不愿意找熟悉的老师为其解决心理问题, 我院还建立心理辅导中心, 每天安排专职心理辅导员坐班, 开通了心理咨询热线, 以解答学生心理方面的咨询, 受到了广大学生的好评, 为学生心理健康教育的开展开辟了一条崭新的道路。

决不让一个家庭经济困学生因为贫困而辍学。这个目标实现的背后是我院资助工作体系的不断完善和帮困育人机制的不断创新, 长期坚持以科学发展观为指导, 坚持以人为本, 灵活运用各种方法引导家庭经济困难学生在身心健康发展的基础上辛勤付出。

参考文献

13.弘扬铁人精神 共建和谐校园 篇十三

----主题队会

活动目标：

1、了解王进喜的生平、事迹,体会铁人的伟大精神。

2、让学生知道学习铁人不是一句口号,要从自己做起;从身边做起;从小事做起。

活动准备：

1、提前一周告知全班学生,让学生了解此活动的意义。

2、班委会负责组织策划活动过程。

3、全班以个人或小组形式报节目。

4、布置学生查阅有关王进喜的书籍和音像资料,收集以 王进喜为主题的生平事迹介绍、铁人故事等并做好摘抄和读 后感。

5、准备有关背景音乐、歌曲。活动过程设计方案：

一、主持人导入班会

二、铁人生平、事迹我来讲 几名同学介绍铁人的生平及事迹,让每个同学更全面、深入的了解铁人。

三、铁人故事小品我来演 几名同学表演铁人小品,以生动的形式再现铁人的光辉事迹,让学生感受和学习铁人的伟大精神。

四、铁人精神我来议―

学生发表对于学习铁人精神的感慨和自己的见解,畅所欲言。深入讨论为什么要向铁人学习,要学习他的什么精神,怎样学习他的精神。

五、身边铁人我来找 引导学生发现身边的好人好事和别人的优点,让学生明白铁人离我们并不遥远,学习铁人不是一句空话,学习铁人并不难。

五、班主任点评

六、诗朗诵

诵―《怀念铁人》 怀念铁人 三月的鲜花芬芳了你的名字, 三月的小雨打湿了那首歌。

和一九六三年并肩走来的不只是您的名字。

站在一九六三的起跑线上我开始凝视，在缺少爱的荒原, 你是绿树一丝,春花一朵;在缺少爱的星空, 你是皓月一轮,明星一颗;在缺少爱的旅途, 你是小船一只,大桥一座;在缺少爱的冬日, 你是一缕春风,一盆炭火;铁人!你是爱的丰碑, 爱的旗帜,爱的楷模!为了爱,多少人在呼唤你的名字, 浸润三月的思绪, 沐浴三月的红雨，第2/3页 我迷恋在铁人的故事里, 轻轻地歌唱着......《缅怀铁人丰功伟绩争做铁人好后代》主题班会德育教案

一、活动目的

2012年是铁人王进喜同志逝世42周年纪念日，为了进一步推动“大庆精神铁人精神进校园进课堂”工程的深入开展，传承、弘扬大庆精神、铁人精神，学习铁人王进喜等老一辈大庆人的优良传统和高尚品质，努力做“四有”新人，以铁人王进喜同志逝世42周年纪念活动为契机，我班开展“缅怀铁人丰功伟绩，争做铁人好后代”主题班会教育活动。

二、活动时间及地点

2013年4月8日初一六班班级班会课

三、活动准备

1、铁人王进喜的文字、视频材料。

2、班级典型的有吃苦耐劳精神的同学代表。

四、活动过程

1、班长讲话并宣布活动开始。

2、观看铁人视频材料。

3、欣赏学生自编自演的小品《铁人颂》

4、关于如何发扬铁人精神自由讨论并发言。

五、班主任总结发言

《永远的丰碑》主题班会教案

活动目的：通过观看视频、图片等手段，让学生了解什么是 大庆精神，什么是铁人精神，增强学生热爱家乡、建设家乡 的情感，对学生进行爱国主义教育。

活动准备： 活动准备：有关大庆精神的图片、视频 活动过程： 活动过程：

一、谈话引入 同学们，我们生活的地方美丽、富饶、天蓝水清，你们

知道他的名字吗？

二、简介大庆。大庆，位于黑龙江省西部，松嫩平原中部，是一座以石油、石化和高科技产业著称的 新兴城市，是祖国北方一颗璀璨的明珠，被誉为“绿色油 化之都，天然百湖之城，北国温泉之乡” 大庆，是一座。生态园林型城市，湖在城中、城在绿中。市区繁华、街道 宽阔、建筑别致、广场宏大、环境雅致。昼，天蓝水清草 绿；夜，星明灯亮风清。夏至花开如带，冬来雪韵丰盈，尽显欧陆风情。先后荣获联合国迪拜改善居住环境范例奖 和中国人居环境范例奖，并获得中国内陆首家“环保模范 城市”。2008 年被评为“全国卫生城市（内陆第九十五 家）2009 年年初被评为 ” “全国文明城市（全国第二批），” 为黑龙江唯一坐拥这两项殊荣的城市！大庆，是一座在 湿地上崛起的城市。两江环抱，绿野千里，湖泽密布，芦 苇浩荡；湿地探幽、史迹寻踪、草原赛马、湖中冲浪、珍 禽观赏、温泉疗养„„，这里还有全国最大的城中湿地—

—龙凤湿地自然保护区（国家级），构成了美丽的湿地旅 游景观，堪称人与自然和谐相处的经典范例。大庆，是一 座具有独特文化底蕴的城市。爱国、创业、求实、奉献的 大庆精神、铁人精神不断创新弘扬；专业文化精品迭出，群众文化丰富多彩；大庆人健康向上，关爱社会，安居乐 业，幸福和谐；社会事业蓬勃发展，现已拥有 6 所大学、6 所黑龙江省示范高中、近百个科研院所，正逐步成为中 国北方的文化名城。二、实例激情 在我们生活的这座城市里，有许多值得我们每个人怀 念的人和事，下面就让我们走进他们。观看大庆今昔对比 的图片，铁人王进喜的视频。小组讨论： 小组讨论 ：

1、观看了这些图片和视频，你有什么感想？

2、说一说你眼中的大庆。

四、互动交流 交流你知道或者了解的大庆的荣誉。

1.中国第一大油田，亚洲第三大油田，世界第十大油 田，人居 GDP 位居东北所有城市之首。

·五十余年来，累计为国家贡献原油 20 亿吨。·五十余年来，累计为国家上缴利税 1.7 万亿 ·2010 年，大庆空气质量良好以上级别的天数达 357 天，被誉为“绿色油化之都，天然百湖之城，北国温泉之 乡”。

·荣获全国文明城市和全国卫生城市、中国十佳魅力 城市等殊荣。

民族精神代代传主题班会

一、班队会目的

了解中华民族五千年的灿烂文化，学习历史上民族英雄的民族气节，继承前辈们的优良传统，将民族精神化为学习中的动力，将五千年传承的民族精神发扬光大。

二、班队会准备

1．动员：我们祖国历史悠久，几千年来有许许多多令我们每个中国人引以为自豪的灿烂文化和值得我们学习、发扬的伟大民族精神。从古至今，无数英雄人物将我们的民族精神发扬光大，我们召开一次《》主题班队会，将历代民族英雄做一盘点，向他们学习，继承前辈们的优良传统。

2．准备：

a.搜集有关铁人的事迹。b.学习铁人精神

三、班会过程(一)程序(1)赞铁(2谈铁人精神

(3)说一说20年后我们为祖国做些什么。(4)齐唱一首歌《踏着铁人脚步走》。(5)宣布队会结束。