我读书,我成长,我快乐

我读书,我成长,我快乐（20篇）

1.我读书,我成长,我快乐 篇一

我读书，我快乐，我长大

书是心灵的窗户，总有一扇窗户适合你。今天我就说一说我的读书故事吧！

我的读书方式有两种：一种是详读，详读就是逐字逐句仔细阅读，这样就能详细地了解文章的主要内容和细节、知道故事的来龙去脉。比如我读《小鹿斑比》，就是把它的每个故事和情节详细地读一遍，因为这本书要记住每一个环节才能连接下一个故事。另一种是略读，略读是有选择地进行阅读，可跳过某些细节，只记住文章的大概，从而加快阅读速度。比如儿童文学、漫画等等都可以略读，只要知道故事的大概情况就可以了。

我对读书的环境没有太多的要求，安静的图书室、家中、公园、卧室……都是我读书的好地方。我最喜欢在楼前的小花园里看书，晒着太阳，闻着阵阵花香，读着自己喜欢的图书，真是惬意极了！

我读过很多书，有一本书给我留下了很深的印象，那就是《高士其科普童话》。高士其原名高士錤（jī），他是一名医生，但他痛恨医院与赃官勾结腐败，一气之下改自己的名字为高士其，他说”去掉人旁不做官，去掉金旁不要钱。”他的这本书主要是讲病毒、细菌有哪些，还有要怎样预防疾病。这本书里的每个病毒都被高士其写活了，他把童话和科学结合在一起，让我对这本书更有兴趣了。那些精彩有趣的故事让我懂得了许多科学方面的知识。书是行之城，行是知之始。书是知识的源泉，所以我们要多读书、读好书。古人读书留下了凿壁借光、悬梁刺股……动人的的故事，现在我们有了这么好的条件，更应该勤奋读书。古人曰：“书山有路勤为径”。读书是一件好事，但也是一件苦差事，读书贵在坚持,要有一个良好的习惯，要天天读，正如吃饭一样。只要有毅力地坚持读书,就能掌握更多的知识,让我们的大脑更加强大！

2.我读书,我成长,我快乐 篇二

还记得自己第一次踏上讲台时,那一节英语课,内容是学习如何打招呼,做自我介绍,还有道别。我不厌其烦地领着孩子们把Hello!Hi!How are you?I am fine.等读了一遍又一遍。刚开始孩子们还挺有兴趣的,摇头晃脑的,就好像在背古诗。当我看到那一张张可爱的脸,听着那稚嫩清脆的声音,我挺享受。后来时间长了,天天读课文,写单词,孩子们也学累了,再加上那么多的课后作业,孩子们疲惫了,丧失了最初的兴趣。再上课的时候,发现孩子们眼睛里的光芒没有了,那一张张垂头丧气的脸,那些黯淡的眼神、低垂的头告诉我,我失败了。

难道作为一名教师,有爱有耐心还不够吗?那我还缺什么呢?这时候,课改宛如一阵春风,吹来了新的教学理念;宛如甘露,滋润了我们干涸又茫然的心田;又像明灯,照亮了前进的方向。最重要的是课改告诉我们应该改什么,怎样去改;让我知晓,有爱心远远不够,还应该有方法;有方法还不够,不仅要让学生学会,还要让学生学得快乐,学得开心。

一、课改让学生成为主人

老师不能再像过去那样独占课堂,一个人表演了。而应该让孩子们成为课堂的主角,让孩子们跳起来、动起来、活起来。知道这些,后来我在上课的时候,就特别注意调动孩子的积极性和主动性,激发他们学习的热情。比如,上课前我会让他们跟着音乐做律动、唱歌。课中,不再单纯地讲授知识,而是把知识融于有趣的英文游戏中,并且采用分组合作或者比赛的方法,让孩子们在不知不觉中轻松愉快地学到所学的知识。然后让他们到讲台上表演,把自己学到的语言通过情景或故事展示出来,或者采用答记者问的形式,让全班孩子来采访等。正如全国著名的英语教育专家,特级教师刘兆义老师说的那样“Learning by doing/playing/singing/chanting/problem solving”(在做中学,在玩中学,在唱中学,在念儿歌中学,在解决问题中学)以及“Tell me,I’ll forget;show me,I’ll remember;involve me,I’ll learn.”(告诉我,我会忘记;展示给我,我会记住;但如果让我参与进去,我就能真正学会)。也就是要把课堂变成学生的舞台,把舞台留给学生,实现“我的课堂我做主,我的风采我展现”。

二、课改让老师成为导演

导演是什么?导演就是既要纵观全局,也要注意细节。导演就是设计。对于教师来说,就是要精心设计好每一节课。真正实现“学生上课忙,老师下课忙”,就是不仅要备教材,还要备学生。所以我在设计每一节课的时候,都会注重小小的细节。比如,让谁来回答问题,是那些胆大的,还是胆小的?学生回答对后,应该怎样鼓励,回答错了又怎样不损害他的自尊心?怎样分组?好学生和好学生分一组还是好学生和差学生互相搭配?练习对话的时候是老师指定哪两个孩子一组好还是由学生自己挑选他们的合作伙伴?老师不仅是导演,更是一个艺术家。比如,提问的时候,我们可以先让男孩子说,再让女孩子说,戴眼镜的说,扎辫子的说,留短发的说,穿红衣服的大个子说,打哈欠的说。这样孩子们不知道老师什么时候会叫到自己,上课不容易走神,而且还可以学会观察细节,比如身边同学的变化等。或者读课文的时候,小组读,全班读,个人读,扮演角色读,反串角色读,模仿老头老太太读等,这样才会增加课堂的有趣性和生动性,才能真正实现教师是课堂的组织者、主导者;真正发挥教师的主导作用和学生的主体地位;最终取得双赢。

三、课改让我快乐地做自己

法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”有些老师认为:十年树木,百年树人,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。教师呢,就应该像那默默奉献的绿叶,牺牲自己,委屈自己。过去的教师观,强调的是一种“牺牲”精神,但我想,为什么我们老师只能成为绿叶,而不能是花?我们能不能也成为一朵明艳动人的花,和学生一起盛开在美丽的大花园里,吐露芬芳的气息?我们能不能也像花一样,自信地教学,快乐地教学,幽默地教学,优雅地在教育园地里绽放?

21 世纪已成为人类追求幸福的世纪。追求幸福生活是人类经济社会发展和生活品质提升的一个重要杠杆。幸福是一种感觉,幸福是一种信仰,幸福更是一种生活方式。素质教育的根本就是科学地对待每一个人,唤醒心中的巨人,让天赋自由翱翔。灵魂是需要他们唤醒的,灵魂更是需要自我修炼的,而人生的意义就在于修炼灵魂,不仅要找到自己的心声,更要帮助他人找到自己的心声。而我们教师从事的正是这样一份唤醒灵魂、修炼灵魂的工作。

作为教师,只有我们自己首先快乐,首先心理健康,才能教出心理健康并且快乐的学生。教育不仅是知识的超市,教育更是生命的狂欢。教育不仅要让学生体会学习的快乐、成长的快乐、生命的快乐,教育还要让教师体会职业的幸福。所以从这个意义上说,我们有什么理由让自己不快乐、不幸福?我们为什么要像一个苦行僧,像一根蜡烛,蜡炬成灰泪始干?我们完全有理由并且也能够快乐地做自己,并且让快乐成为传染病,影响到每个学生。

我不是诗人,无法用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者,无法用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手,无法用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而我是教师,一名小学英语教师,我要在我的脑海里采撷如花的词汇,构筑心中最美丽的诗篇;我要用深深的思索,推演心中最奥妙的哲理;我要用凝重的感情,唱出心中最优美迷人的颂歌——我爱我的职业,我爱我的学生;我课改,我成长,我快乐!

参考文献

3.读书给我快乐　好书伴我成长 篇三

如果书是山，读书就是攀登；如果书是游泳池，读书就是游泳；如果书是天，读书就是飞翔；如果书是地，读书就是散步；如果书是人生，那么读书就是走过人生……

读书使我快乐，读书使我进步。书中有优雅的语句；有前卫、深沉的思想；有未来的畅想；有学无止境的知识……掐指算来，我已度过了8年的读书生涯。我以为，有书相随的日子总是快乐的，因为读书可以让我增长知识，开拓视野，可以和同学聊更多的话题，让我感到满足、充实。当然，读书更是交友的延长，朋友的数量毕竟有限，但是靠书籍，我们可以广交朋友。一本好书就像是一个最好的朋友和老师。

儿时，当我翻开五彩的画卷，我爱看美丽的《白雪公主》，白雪公主的善良、纯洁、真诚，坏皇后那美丽的面孔下阴险毒辣的手段，使我认清了善恶，明白了善恶到头终有报。古代四大名著——《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》，尽管有些情节我并不太懂，但从中我也知道了什么事该做，什么事不该做。玩弄权势，陷正义之士于危难中，这等卑鄙下流的手段简直叫人愤怒。《格林童话》、《安徒生童话》等童话故事让我置身在另一个世界里，畅想未来，畅想着美丽的梦，让我的想象力大增……

书，还是我的一面镜子，是一面能教我如何生活、如何做人的镜子。读《钢铁是怎样炼成的》，让我明白了应以坚强来面对困难，从此，对于困难我不轻言放弃；读《爱的教育》，让我懂得了应以真心来对待他人，从此，我学会了把关爱送给身边的每一个人；读《论语》，让我知道了“三人行，必有我师焉”的道理，从此，在学习上我总能虚心向人求教，从而取得不断的进步。书对我的成长太重要了，我无法想象，离开了书我的生活将会变得怎样。

打开我的书柜，有的书使我开怀大笑，我在伤心的时候看；有的书让我感动得泪流满面，我在生气的时候看；有的书使我自信心大增，我在失落的时候看；有的书使我知道了学无止境，我在骄傲自满的时候看……

书是我人生的伴侣，正所谓“一日无书，百事荒芜”。离开书，我的人生就毫无情趣。书是全世界的营养品，有了书的哺育，我简直如虎添翼。有了书的相伴，我快乐！快乐于那凝练深奥的文化典籍，快乐于吸取知识的畅快淋漓，快乐于久逢甘露的生机盎然。

我又打开另一本书，沉醉在书的乐园里了！

【点评】本文思路清晰，层次清楚。叙述时有理有据，抒怀时情真意切。

4.我读书,我成长,我快乐 篇四

学生征文比赛评比结果

七年级组

一等奖

刘彩青《心灵世界》 黄锐《好书伴我成长》 087李春梅《我读书 我快乐 我成长》 086黄梦巧《我读书 我快乐》 086樊晓蔓《我读书 我快乐》

二等奖

085韦海霞《读书—品味人生》 087韦俊星《读书的重要性》 085陈柳杉《神奇的文学》 085覃柳珍《书香》 084覃桂瑄《生命多不完美 顽强书写人生》

086覃珍莲《我读书 我快乐 我成长》 086覃金丽《读书真有意义》 084韦丽妹《〈镜子小史〉读后感》 086覃秀春《当我打开书本的时候》 084何海婷《读书真快乐》

081王爱萍《读书心得》 082刘立新《书是生命的源泉》

三等奖

087曾婉妮《我读书 我快乐》 087莫崇柳《读书的快乐》 086叶柳园《当我面对书本的时候》 086张东福《我读书 我快乐》 084罗宗皇《热爱读书》

087银秋远《读书助我成长》 084韦秀白《阅读真有趣》 086罗江群《热爱读书》 086韦荣芳《读书的意义》 087覃求茂《读书的益处》

084韦林《人生如书》 083韦柳弄《珍惜时间 珍惜生命》 084姚燕双《读书的快乐》 085罗桂兰《读书的意义》 087严而相《快乐读书》

082黄莺英《读书心得》 085姚柳蓉《把书读到破—我读书 我快乐 我成长》 082陈月英《勤读书 多读书》。084罗柳荷《我可以上学了》086罗月萱《我读书 我快乐 我成长》

八年级组

一等奖

074罗梦碧《我爱读书》073覃美凤《读书的韵味》

074覃兰芬《智慧背囊》 078韦柳珊《我爱读书》

079叶秋莲《书――师恩》

二等奖

076韦艳桃《书海飘香》 071韦婵《读书的乐趣》

073唐晶《书伴我成长》 074刘立黎《好书伴我成长》

074刘灵娟《好书伴我成长》 078覃丽丽《书伴我成长》

071谭莲莲《读书的快乐》 074黄雪玲《读书伴随我成长》

073覃妮妮《我爱读书》 073叶冬花《乐在书中》

三等奖

076叶晓成《书中的哲理》 074覃朝鑫《我爱书，我快乐》

073韦香玲《我爱读书》 071明小春《我读书，我快乐》

071李如岛《我与阅读》 073覃秀宝《读书真好》

074梁月桂《书海茫茫，任我正在遨游》 073韦华凤《书》

074罗少冬《读《西游记》有感》 076韦海丝《读书的感受》 076龙媛媛《文字世界让我看到的故事》 076陆敏《读书有感》 073胡忠芬《学习中的苦与乐》 077韦柳芬《读《匆匆》有感》 078付孟桃《读书给我快乐》 073罗油《我爱读书》

076韦莹《读书心得体会》 077周美峰《我爱读书》

077刘小青《我读书，我成长》 077刘小金《我爱读书，我爱学习》

九年级组

一等奖

064罗秋云《你是我的幸福》 0610李丽智《无声的朋友》

067黄莎群《唐诗宋词给予我的财富》 064彭露兰《因为有书》

067严淑敏《我爱读书，我快乐》 0610覃容《不解之缘带来的收获》 二等奖

0610韦玉品《我与书》 064莫雪环《你是我心中美丽的彩虹》 064罗曼《生活因读书而多彩》 0610覃茜《理想的书籍是智慧的钥匙》 067姚春秀《我和读书》 0610覃舒著《感悟读书》

067罗彩色《漫游书海》 067谭梦婷《谢谢 我的朋友》 0610黄肖《书之恋》 067黄凤芬《书—我的快乐》 062谭李园《在读书中成长》

068周艳红《爱它没商量》

三等奖

069周秀双《书—让我们成才》067谭知远《读书·感悟》 068李艳环《我读书 我快乐》 067陈凤姣《我与书》067罗欣云《读书破万卷 下笔如有神》

064银兆霜《我在读书中得到快乐》067韦海鲜《读〈钢铁是怎么炼成的〉有感》 067覃长锋《我爱书》067李雪梅《书的魅力》067黄曼姣《读书让我陶醉》

064刘芳《书—我生命中的营养液》062黄玉仁《读书让我成长》 064刘仁姣《我喜欢他》0610胡柳云《唯有读书乐》064韦妹《我读书 我快乐》

064覃凤飞《我读书 我快乐》067陈柳萍 067陈奕伶《读之感》 068覃婷婷《我爱读书》064罗柳恋《如果没有认识你》

067陈文花《书伴随我》061韦丽苡《知识改变命运》 062左秀鸾《我选择 我喜欢》061兰美鲜《读书的兴趣》0610谭良泉《》 064陈勤华《我读书 我快乐》0610熊海鸥《我爱读名著》 0610韦利满《书伴我同行》 0610罗愿意《人生之路》064覃罗萍《让读书成为习惯》子佳人064刘玉群《亲近文学》

教导处

5.我读书我快乐我成长作文 篇五

我读书，我快乐，我成长。书，把我带到了美丽的童话世界，让我展开了理想的翅膀。我真的很希望自己是那调皮热心的北风，帮助人们将风车转动;我真的希望自己是丑陋的丑小鸭，凭借自己的努力，最后变成一只美丽的白天鹅;我真的希望……这些童话让我的童年多姿多彩。

书就像一个巨大又丰富的宝藏，等待着我们一次次地去发掘。每当我捧着一本书阅读时，总觉得有种快乐陪伴着自已，总会被这些生动、趣味的描写吸引住。一本好书能够让自已爱不释手。为什么会这样呢?因为读书时总想知道下一节，下一章又会有什么样精彩的内容等待着我。每当我读完一本书后，总有一些妙趣横生的情节停留在我的脑海里，主人公的经历也感染了我。记得我读的第一本书就是《安徒生童话》，里面有一部《皇帝的新装》，描写的是一个皇帝非常喜欢美丽的新衣服，每天隔一小时就换一次衣服，后来来了两个骗子，说能织出世界上最美丽的衣服，但是只有聪明的人才能看见这件衣服，实际上他们什么也没织，可愚蠢的皇帝和大臣因为自己的虚荣心，被骗子骗了，在游行大典上被一个小孩子揭穿了，这时皇帝还想着面子，竟然高昂着头走回皇宫。这让我明白，无论在什么时候都要保持一颗童心。还有一部《丑小鸭》的故事，讲一只小鸭因为丑而遭到别人嫌弃，丑小鸭经历了种种磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅。这个故事又让我想到了《吹小号的天鹅》里天鹅路易斯，它从小就是一个哑巴，可它在家人和朋友的帮助下，通过自已的努力终于成为一只能够拿着号角吹出悦耳曲子的天鹅。这个故事告诉了我，不要因为任何挫折放弃自已的理想和追求，而是要以坚定的意志克服困难，勇往直前。

我读书，我快乐，我成长。书，把我带到了历史的长河里。在书中，我认识了宁死不屈的文天祥;认识了爱国将领丁汝昌;认识了堵枪眼的黄继光，炸碉堡的董存瑞，火烧身的邱少云，为人民服务的雷锋;认识了少年英雄小萝卜头、王二小;认识了……明白了他们舍身忘死是为了什么?因为他们热爱祖国。这些书使我明白了“有国才有家”的道理。

我读书，我快乐，我成长。书，把我带到了诗歌的海洋。那风格多样、题材广泛的唐诗、宋词、元曲，让我深刻的体会到了我国那古代文学博大精深的内涵，被祖国那悠久的文化史所深深的折服……

我读书，我快乐，我成长。书，把我带到了知识的王国。在《十万个为什么》、《少年万事问》等书中，我明白了世界上有没有外星人;人的第三只眼在哪里;为什么有的人不能睡觉等等许多知识。这些书使我了解了更多的知识。

我读书，我快乐，我成长。书，使我了解到伟大祖国的风光是那样的秀丽与繁华：桂林山水是清奇俊秀的，杭州西湖是浓妆淡抹的，黄山庐山是云雾飘渺的，长江、黄河是波澜壮阔的，海南三亚的`日出是迷人的，维多利亚海港的灯火是璀璨的……

6.我读书,我成长,我快乐 篇六

1、男领诵朱振东、王子岩；

2、女领诵江嘉瑶，郑安妮；

3、男合，为男生齐诵；

4、女合，为女生齐诵；

5、合为全体齐诵

第一章

朱振东：从甲骨文的首次出现开始 王子岩：到竹简、丝帛，纸张的发明

江嘉瑶：书，经历了岁月的洗礼，见证了历史的演变。郑安妮：岁月的苍桑融在书中，时代的变迁刻在字里。朱振东：书，是什么？

女合：它是人类精神的粮食，是人类进步的阶梯。江嘉瑶：书，是什么？

男合：它是黄河母亲，哺育着千千万万个孩子 王子岩：书，是什么？

女合：它是人类脑袋的钥匙，开启着智慧之门。郑安妮：书，是什么？

男合：它是蓝湛湛的天空，让我们这些小鸟自由飞翔。领合：书，是什么？

合：它是神秘的世界，等待我们去发现，去探索。男合：书开拓了我们的视野，涤荡了我们的心灵，女合：书让我们启迪心智，品味人生。

合：没有一艘船能像一本书，让我们驶向理想的彼岸。江嘉瑶：没有一艘船能像一本书 郑安妮：也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样—— 把人带往远方。这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车—— 承载着人的灵魂。

第二章

江嘉瑶：《海底两万里》让我游览了世界的奇观，郑安妮：《昆虫记》让我领略了大自然的神奇； : 朱振东：埃及的金字塔、罗马的竞技场，巴黎的圣母院、曾经的圆明圆 这些世界的奇迹，印在我们的头脑里。

合：是书让我们懂得了这一切，是阅读让我们在广阔天地间遨游。朱振东：读书的感觉真美妙, 我如同感受到李白的孤独与豁达，王子岩：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。（豪迈的）

江嘉瑶：读书的感觉真美妙，我如同追随李清照一同置身西楼”的，体味那人生的凄苦。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得？（凄婉的感觉）

郑安妮：读书的感觉真美妙，我好像看到陶渊明荷锄而归，且行且吟： 采菊东篱下，悠然见南山。（有节奏感）

领合：读书的感觉真美妙，我可以在古今中外之间任意遨游。合：邀游在书的海洋，穿越知识的世界，悠游人生的况味，撷取生命的点滴。

第三章

王子岩：书是人性的净化器，读书涤荡了我们的心灵，朱振东：在我自满时，它给我忠告； 在我受挫时，它给我信心和鼓励。

男合：书中的知识是力量，可以武装人、充实人、丰富人、提高人。王子岩：读书能陶冶我们的情操，净化我们的灵魂，让我们有爱心，懂得感恩。如唐代诗人孟郊《游子吟》歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬 朱振东：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

郑安妮：书可以搭起了人与人之间交流的桥梁。江嘉瑶：书可以拉近了人与人之间心灵的距离。

女合：书是我生活中的重要伴侣，它使我的童年不再孤单，寂寞。合：在我孤独时，它像朋友，逗我开心，在我悲伤时，它像严父，给我力量； 在我徘徊时，它像慈母，鼓励我前进； 在我无助时，它像老师，帮我战胜困难

7.我读书,我成长,我快乐 篇七

让体育游戏活动融入幼儿的生活。 陈鹤琴先生说:“小孩子是生来好动的, 以游戏为生命的。 ”幼儿的游戏是人类活动的一种形式, 是幼儿认识世界的道路, 是通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。 根据幼儿的实际特点, 我们在玩球活动中, 如何实现多元化模式, 积累运动经验, 体验运动乐趣, 提高幼儿动作的协调性、灵活性、平衡性、速度及耐力, 增强幼儿自我服务、自我保护意识, 增强幼儿的交往能力, 促进主体性的发挥, 有待更多的理论和实践研究提供指导。

二、研究目标

目标要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异, 无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的周围环境, 都要依据幼儿身心发展的特点, 否则不仅不能促进健康, 反而可能有损健康。 我们主要依据幼儿对花样拍球进行了初步尝试, 深入花样拍球技能, 鼓励幼儿创造想象拍球方法。

1.乐于参加玩球活动, 能与同伴友好合作。

2.大胆尝试花样拍球, 能够坚持不懈地练习关于球的多种技能。

3.通过球类游戏活动, 提高幼儿动作的协调性、 灵活性、平衡力等, 提高自我保护能力, 促进幼儿个性化发展。

三、研究内容

1.让幼儿以最浓厚的兴趣参与其中。

兴趣在幼儿的发展过程中发挥动力、组织、创造、强化的功能。 兴趣对促进幼儿自主的发展起着明显的促进作用, 只有对体育游戏有浓厚的兴趣, 学起来才会津津有味, 感到快乐无比, 才能越学越爱学、越会学, 才能学得好。

2.球类活动中其他体育器械的有效投放。

提供具有层次性的体育活动器具, 满足不同层次孩子的需要。 例如为孩子提供的辅助材料, 孩子可根据自己的情况进行选择, 这样不同层次的孩子都可得到满足, 提高孩子的活动兴趣。

四、操作要点

1.合理安排, 规范内容。

针对球类活动形式单一的情况, 合理安排每天户外活动玩什么、怎样玩等问题。 为了确保每天户外活动开展的时间, 我们在上、下午两个户外活动时段用30分钟的校园音乐提示, 分别录制了热身音乐、运动音乐、小憩音乐、运动音乐、放松音乐, 既创造了运动氛围, 又有效促使教师每天有计划地组织安排好户外活动内容。

2.注意幼儿互动、师幼互动。

在球类活动中, 教师角色的定位将直接影响幼儿的活动, 教师不仅可作为一个活动的参与者与幼儿一起游戏, 还可以做一个操作指导者, 指导幼儿正确的行为、合理的讨论, 从而使互动活跃起来, 使活动内容和形式更加饱满。 教师不仅要做观察者, 时时关注幼儿活动的情况, 对活动中出现的问题适时加以调控, 并采用适宜的方法方便活动的开展, 还要注意培养幼儿的观察能力, 这是促进师幼互动的有效方法。

3.细心观察, 正确引导。

(1) 语言指导。 语言指导适用于幼儿发生纠纷、对游戏规则不能遵守等情况, 教师可使用简短的语言、适当的语气帮助幼儿更快地投入到新的游戏中, 保证游戏活动的顺利开展。

(2) 示范引导。 对于一些幼儿必须掌握的基本技能, 或者一些新出现的器材或运动方式, 教师可采用示范的方式给予幼儿提示, 当幼儿掌握基础玩法后, 再鼓励幼儿进行玩法上的拓展和创造, 丰富游戏内容。

4.注重游戏性、注重角色效应、积极的指导和评价。

前苏联教育专家阿尔金说:“游戏是儿童的心理维生素。 ”在球类游戏活动中, 应简化规则, 突出球类活动的游戏性, 让幼儿通过游戏愉悦身心, 在娱乐中创造, 促进幼儿身心健康成长。

幼儿在进行球类活动时的协调能力不是很强, 这使得在活动中经常会出现许多困难。 教师要及时进行指导、鼓励, 启发幼儿开动脑筋, 想出解决办法。

教师的适时评价对于幼儿的发展非常必要, 教师对孩子的行为进行细致观察后进行的个性化评价策略更实用有效。

五、研究方法

言语交流实验法、训练干预实验法、认知分析比较法。

六、实施效果

1.合理运用器材, 发展玩球水平。

我们在几个学期的基础上设计了很多适合中大班幼儿的玩球游戏运动, 在基本掌握玩球的基础上增加适当的难度。如幼儿在熟练学会拍球的基础上, 我们为幼儿设置障碍, 提供平衡板、塑圈、跨栏等引导幼儿巧妙运用这些器材发展和提高幼儿玩球的技能, 发展平衡能力。 如利用平衡板, 让幼儿站在高20~30厘米高度的平衡板上边拍皮球边走, 提高幼儿拍球的能力, 幼儿非常喜欢, 都能够积极尝试, 大胆练习。 又如在提供圈后, 幼儿能够围着老师给他们安排的圈上练习行进间走动拍球, 发展幼儿手眼的协调和平衡能力。 另外, 我们提供有高度的跨栏, 让幼儿跨过跨栏练习拍球, 使拍球又增加了一个难度。

2.巧妙运用多种队形, 提高玩球技能。

在练习拍球、玩球的时候, 我们打破队形, 以原先的六组队形加以变换和组合。 如在六队的基础上两两交换拍球, 在自己原有的位置上进行立体变动, 不但提高了幼儿练球的兴趣, 而且锻炼和增强了幼儿的空间知觉感, 在变动中求得发展和提高, 呈现动感的色彩, 为幼儿的练球增添了活力。 我们以S形和圆形队伍为主导, 帮助幼儿在这些队形的带动下练习行进间, 增加了幼儿的手臂力量, 增强了幼儿控制手脚的灵活性。幼儿在这些队形中的练习灵活机动, 积极有效, 对于这样的玩球活动非常感兴趣。

3.丰富活动的内容, 使活动呈现多元化。

根据幼儿学习的具体情况, 我们边复习原有的掌握不够的玩球内容, 边进行丰富和提升。 如在练习抛接球的基础上将球抛高, 练抛接, 提高幼儿的手眼协调性, 再利用身体的部位进行有关玩球训练。 如腰间传球, 跨下传球, 头上传球, 帮助幼儿灵活掌握玩球的技能, 进一步提高幼儿玩球的兴趣。 在玩球过程中, 我们初步培养幼儿合作玩球的能力, 在互相滚接球的基础上进行两两的抛接皮球, 帮助幼儿更好地掌握空间方向里球的运行, 并互相合作, 共同体验合作的快乐。 另外, 我们又增加了一个投篮的内容, 让幼儿初步学会投篮技巧和方法, 在一米线外练习投准, 深得班级一些孩子的喜欢。 幼儿通过练习, 由开始的投不准慢慢地将篮球投入篮球架内, 体验到了成功的喜悦, 逐渐增强了投篮的信心, 幼儿从中知道, 只要多多练习, 投篮的准确性就会逐步提升。 大家都非常踊跃参与练习, 效果很好。

4.合作能力的培养。

在积累已有玩球经验的基础上, 我们鼓励幼儿之间的互动与合作, 鼓励以幼儿身体为载体, 进行玩球技能的练习。 如我们把幼儿分成六组, 以旁边一幼儿为载体, 围绕他进行绕身拍球, 再互为交换, 通过两两对换位置, 使得玩球活动更具灵活性和交互性。再以旁侧一竖排为载体, 纵向进行绕着拍球, 弯弯曲曲的队形增添了幼儿玩球的乐趣。 在面对面的站立队形中, 两两为一队, 互相抛接, 共同运动, 提高了幼儿的合作能力和协调性, 玩球充满了愉快感。 有时三人一组, 有时四人一组, 灵活机动的人员变换形式, 使幼儿在玩球过程中提高了与同伴协商与交往的能力。

七、存在问题

1.场地条件不够, 一到冬天天显得阴冷潮湿, 一到夏天炎热难耐, 所以制约了练习的机会。 我们室内外相互结合练习, 这样使得幼儿的练习机会更多, 避免了冬季在室外容易着凉感冒的现象。

2.现在孩子户外运动较少, 一去户外运动就会出汗, 容易感冒, 应取得家长的配合, 提高幼儿户外运动的适应能力。 比如在家也有一定的户外锻炼的时间, 这样家园配合才能真正得以提高。

通过玩球练习, 幼儿对于这样的玩球活动更感兴趣了, 技能掌握逐步走向成熟。 幼儿拿起球就能拍球, 双手拍、单手拍、手脚配合协调拍, 结合器材拍, 几人合作拍, 各种形式方法娴熟有趣, 孩子们真正爱玩皮球, 会玩皮球。

摘要：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期, 在这个时期, 球类运动作为班级的体育运动特色, 是很有现实意义的一件事情, 也符合指南的精神。幼儿动作的发展是身体机能发展状况的重要表现, 并与幼儿心理的发展具有关联。不仅如此, 幼儿动作的发展还是适应社会生活必备的基本能力。以球为载体, 通过引导、鼓励幼儿进行多样的玩球活动, 促进幼儿动作更灵敏、协调, 使幼儿的动作能力多方位得以发展。

8.我读书我快乐 篇八

在学校或家里捧着一本书安静地坐在一张长凳上或依偎在书桌旁阅读，那是件多么快乐的事呀！

以前总认为读书是件很难的事！密密麻麻的字一看头就晕，第一个念头就是把它撕了。可现在不同了，经过老师和妈妈的引导，我变得爱看书了，每次放学后，要做的第一件事就是赶快向家里跑去，看妈妈给我在书店买的书，得到了一本书以后我开心地嘴都合不拢。在学校也是如此，只要一到阅览室我就兴奋得像只小蚂蚁找到了可口的食物，捧起书就看，书看得越多，知识也随之积累得越广。

有时在看书的过程中，觉得自己正是那书中的主人翁，享受着其中的快乐，在书的海洋中自由地翱翔。有时又觉得自己的知识远远不够，一定要再学、再读。就像一句话：活到老学到老。看书是一种享受，它已成为我的习惯，从某种方面而论就是吃到了精神上的食粮。

我读书最厌烦的是当你正看到精彩的情节或重要的内容时被打扰。就像有一次妈妈给我买了一本书，我正在津津有味地品尝，细细地品味一篇我最喜欢的片段时，妈妈的大嗓门响了起来：“乖女儿，帮妈妈打扫一下卫生。”我说：“就来，就来。”可半天也没动身，忽然，只听门被用劲地打开了，妈妈冲我大吼：“叫你做点事这么难，你看书是好事，可不能盯着上面看个没完呀，再说总是看多少对眼睛都有害的嘛。”我听了觉得挺有道理便说：“噢，知道了。”放下书便出去了，可不到几分钟我又偷偷地钻进了房间捧起那本书接着看了起来，妈妈拿我没办法，只好让我看了，把门关了起来。

我喜欢读书，当我徜徉在书中时，就如小鱼得到水，万物得到阳光。与其说读书是一种体验，不如说读书是一种智慧，一种充实，一种难以名状的快乐。

山东省五莲县实验小学小丫丫文学社六（2）班

9.我读书,我成长,我快乐 篇九

我喜欢读书，读书让我学会了思考。当我读书时，我会不知不觉地也变成书中的角色，和他们一起品尝生活中的酸甜苦辣，和他们一起思考问题，攻克难关。读书让我变得充实，没有事的时候，我拿起一本书就不会觉得生活是枯燥而乏味的。我会从无精打采到精神满满。读书让我变得快乐，书本就像我的朋友，当我寂寞时，有它陪伴。就算所有人都不陪我玩，它也会对我不离不弃。

我喜欢读书，我喜欢读不同种类的书。比如：科幻小说，青春文学，百科全书，冒险小说，侦探小说，少儿文学……科幻小说中我最喜欢郭敬明的作品。虽然里面没有太多可以帮助我们提高写作能力的，也没有太多可以帮助我们提高语文综合能力的，更没有太多让我们增长知识的。但是，读科幻小说会让你不知不觉陷进去，读完了，还会让我回味无穷。父母经常对我说，你是学生，要以学业为重，看那些言情小说对你是没有帮助的。但我却不以为然。吸引我的不是剧情如何的精彩，而是它的文字实在是太优美了！它虽然不能使你增长智慧，但能提高我的情商，也能提高我的写作水平。一个女生，怎么会喜欢看冒险小说呢？如果你认为只有男生才会喜欢看的话，你就“Out”了！冒险小说读起来刺激，能增长知识，还能让我们变的更加勇敢坚强，凭什么女生就不能喜欢看啦！一提到“侦探”，你是否想到“柯南”了呢？对了，我最喜欢看的侦探小说就是《名侦探柯南》。“曹文轩”“黄蓓佳”“杨红樱”这三人你们是否听过呢？肯定听过吧，这三人是我最喜欢的少儿文学作家。少儿文学能增长知识，提高语文综合能力，提高写作水平，还有着生动活泼的语言，清新简约的笔调，更重要的是，能够引人入胜，吸引住我的眼球。如果我是在忙碌时挤出时间看书的话，那我就会看百科全书。为什么呀？好不容易挤出的时间为什么不看些好看点的书呢？是呀，百科全书没有科幻小说那样扑朔迷离，不像青春文学那样有着唯美的语言，不像冒险小说那样精彩刺激，不像侦探小说那样疑点重重，更不像少儿文学那样引人入胜。但是它的语言通俗易懂，内容不多，不需要动太多脑筋，更重要的是，它是一样一样分开写的，没有上下文的联系。不用担心因为没有看完整本书而晚上睡不着觉！

我喜欢读书，我喜欢读有时代背景，有“魂”的书。比如：鲁迅先生的作品，中国古代四大名著，马克.吐温的书……鲁迅先生，他写美好回忆的同时，也有对那些摧残，扭曲人性的封建旧理论，旧道理，旧制度的批判性审观。马克.吐温的创作多以幽默讽刺见长，语言简练生动，内容蕴含丰富。生刻地揭示出了社会与人，社会与自然，人与自然之间的矛盾，并清晰的反映出作者反对种族压迫，反抗落后社会制度的价值观念。吴承恩写《西游记》其实史上确有此时。唐代的大和尚玄奘到天竺去寻访佛经，历尽艰辛，用了十七年。唐僧本该是书中去一天取经的领导人物，但小说中却对他批评的很厉害，中心人物也从唐僧变为神通广大的孙悟空。这就表明《西游记》并不是宣扬宗教的，只不过是利用取经一事作为叙述故事的框架而已。天上的神和西天的佛当然是幻想的产物，按作品的逻辑来说，应是正面人物，作品也曾一再渲染他们如何功德无量，法力无边；但作者对那些神佛也有微妙的讽刺，如昏庸糊涂，外强中干，不负责任等等。

10.我读书,我成长,我快乐 篇十

书中有知识，有精彩的故事，有大自然的奥秘，有生活中的趣事，有幽默、笑话、漫画、脑筋急转弯，还有做人的道理。每当我有了一本新书时，我会抱着新书，爱不释手，然后就看得废寝忘食。吃饭时，妈妈喊七、八遍，我还舍不得放下自己心爱的书。

正因为我喜欢读书，爸爸妈妈就不停地给我买书。有《十万个为什么》、《环游世界八十天》、《青少年百科知识大全》、《史记故事》等等。现在，我的书装了满满几柜子。爸爸妈妈为了让我读更多的书，就在新华书店读者俱乐部给我办了一张会员卡，我随时都可以去那里借书看。每次我去借书，就觉得自己像在知识的海洋里遨游，书太好看了，我拿了这本，又想拿另一本。为了尽快看另一本书，我就把看书的速度放快。

我爱读书，我从书中学到许多知识，不仅学习成绩一直在班上名列前茅，而且文章也越写越好，我上小学五年级的时候，作文在《小学生学习报》上发表过呢!

读书是我最高兴的一件事，我读书，我快乐。

在日常生活中，只要你善于发现，就能体味到很多的乐趣，如我们最喜欢的跳绳、游泳、打乒乓球、看电影......既娱乐了我们的身心，又强健了我们的体魄，其实除了这些以外,在我们的生活中，还有一个最大的乐趣，它只能用心去感悟，才能使人感到愉悦，那就是——读书。

有一次，我吃过晚饭又去图书馆看书，我一进去就被一本有趣的谜语书吸引了，我忍不住拿在手里津津有味地读起来：兄弟七八个，围着柱子坐，听说要分家，衣服都扯破(打一食物),这是什么食物，我从没听说过，我搜肠刮肚，绞尽脑汁也没想出答案。哎，回家问爸爸吧，我放下书，准备再去翻阅其他的书籍。突然，我看见旁边一位顾客一边谈话，一边剥着酸甜可口的橘子，于是，我若有所思地说：“橘子，一定是橘子。”我兴高采烈地跑回家，对爸爸说：“爸爸，我给你讲个谜语，是我刚才在书店的谜语书上学到的。”爸爸笑眯眯地说：“别卖关子，快说。”我把谜面给爸爸说了，爸爸笑呵呵地说：“这个简单的很，我们几乎每天都在吃。”“不对，今天都没吃。”爸爸愣了一下，说：“明明刚才吃晚饭，妈妈在菜里面放了嘛。”橘子怎么会放在菜里面?难道是我猜错了?我又把谜面在心里读了一遍，是呀，橘子没有中间的小圆柱，那是什么呢?“

我读书我成长演讲稿范文

我爱读书。因为书中有知识，有精彩的故事，有大自然的奥秘，有生活中的趣事，有幽默、笑话、漫画、脑筋急转弯，还有做人的道理。每当我有了一本新书时，我会抱着新书，爱不释手，然后就看得废寝忘食。吃饭时，妈妈喊七、八遍，我还舍不得放下自己心爱的书。因此，我三天就能看完一本书，有的书半天就看完了。

正因为我喜欢读书，爸爸妈妈就不停地给我买书。有《十万个为什么》、《环游世界八十天》、《青少年百科知识大全》、《史记故事》等等。现在，我的书装了满满几柜子。爸爸妈妈为了让我读更多的书，就在新华书店读者俱乐部给我办了一张会员卡，我随时都可以去那里借书看。每次我去借书，就觉得自己像在知识的海洋里遨游，书太好看了，我拿了这本，又想拿另一本。为了尽快看另一本书，我就把看书的速度放快。

我爱读书，我从书中学到许多知识，不仅学习成绩一直在班上名列前茅，而且文章也越写越好，我上小学五年级的时候，作文在《小学生学习报》上发表过呢！

读书是我最高兴的一件事，我读书，我快乐。

在日常生活中，只要你善于发现，就能体味到很多的乐趣，如我们最喜欢的跳绳、游泳、打乒乓球、看电影……既娱乐了我们的身心，又强健了我们的体魄，其实除了这些以外，在我们的生活中，还有一个最大的乐趣，它只能用心去感悟，才能使人感到愉悦，那就是——读书。

11.爱心上我感动，读书伴我成长 篇十一

在我们身边对待别人的态度大致有两种：乐于助人和袖手旁观。我认为在社会上，每个人都应该理解、同情他人，在别人需要帮助时，善待他人，帮助他人。

我们的社会其实很美，我觉得人不是孤立的，而是彼此联系的。如果说每个人都怀有一份爱心，去爱每一个人，甚至不相识的人，那么人人都有书读，社会会更美好！可是社会上还有人不乐于助人。某单位在青少年中做不记名的问卷调查“你如果遇到别人碰上麻烦事时，你会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。我要说“不能走开！”

12.我诚实我快乐 篇十二

那是一天中午, 我刚放学回家, 妈妈就指使我去买酱油。她拿给我十元钱, 说:“快去快回, 剩下的零钱就给你了。”冲着那几块钱的零花钱, 我兴冲冲地出门了。

很快, 我就来到了我家附近的一间杂货店。我大声地喊:“老板买瓶酱油。”屋里走出了一个颤颤巍巍的老爷爷。他大概有点耳背问我:“小姑娘, 你说, 你买啥?”我没好气地指着架子上的酱油, 说“买瓶酱油, 要老抽的那种。”老爷爷拿下一瓶酱油, 看了看贴在架子上的价钱说:“五块八。”我把手里的十元钱递给他, 他拉开一个抽屉把钱放了进去。这抽屉里的钱可真多, 有百元的也有五十元的。他又拉开另一个抽屉从里面取出了四十四元二角给我。接过钱, 我一愣, 不对呀, 怎么多出了四十元呢?哦, 肯定是老爷爷老眼昏花把我给他的十元钱看做是五十元的, 我心里一阵狂喜, 这钱不是偷的, 不是抢的, 不拿白不拿, 有了这四十多元, 我心爱的发卡, 爱看的书, 都不成问题了。拿着钱, 我像做了什么亏心事一样, 看都不敢看老爷爷一眼, 转身就走。身后传来老爷爷的招呼声:“小姑娘, 慢走啊, 下次再来。”这声音顿时让我清醒过来。我这样做不对呀, 妈妈不是说过, 不是自己的东西不能要吗?想到这, 我马上折回去把钱还给了老爷爷。老爷爷笑眯眯的, 一直夸我是个好孩子。我如释重负, 心里甭提有多高兴。

13.读书伴我快乐成长 篇十三

读书伴我快乐成长

老师、同学们，大家好！我是华阳镇中心小学五年级一班的冯璐璐同学。很高兴今天能和大家一起分享我的读书经历。

小时候，我是在妈妈的故事中长大的。在每个夜晚，在柔和的灯光下，妈妈开始给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地就进入了甜美的梦乡——在悠蓝的夜空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔。听着妈妈那些神奇美丽的故事，盯着妈妈手中的书，我开始知道，原来书中有那么多有趣的故事呢!从那时起我就开始喜爱书籍了。

在我上幼儿园的时候，妈妈常常给我读我喜欢的《幼儿画报》，书中的红袋鼠，火帽子，跳跳蛙陪伴我度过了快乐的幼儿时期。稍长大一些的时候，我认字了，自己会读书了，渐渐地尝到了读书的乐趣。升入小学后，我开始向拼音读物进发。我最喜欢的就是《100个经典童话故事》和《格林童话》了。我读着读着，有时会哈哈大笑，有时又会泪如雨下。

到了三四年级，在老师的引导下，我读书的兴趣更浓厚了。而且，我也不再满足于那些童话和漫画之类的书了。我真正开始大量阅读是在妈妈给我买了一本沈石溪的《虎娃金叶子》之后。我看呀看，一会儿为金叶子蟒口余生而庆幸，一会儿为金叶子的身世而悲痛欲绝，一会儿为金叶子的回归而欢呼雀跃，然后又为金叶子的死而泪落如珠。我的书很多，在家里，我的书有满满一书柜，我对书爱不释手，只要一有空，我都会读书，有时我甚至读着读着会忘记了时间，还有时会躲到被被窝里读书，结果被妈妈揪出来了。我还经常到书店里看书、买书，有时在书店里一呆就是几个小时。在学校里，我们班还组建了一个小型的读书俱乐部，大家互相借书，互相交流读书心得，大家共同进步，共同提高。

读书使我增长了知识，开阔了眼界。大诗人歌德曾说过“读一本好的书,就像和一群高尚的人对话。”我从书中学会了欣赏，学会了真、善、美，我从书中体会到了博爱，了解了作恶的下场。我认为世界上最快乐的事就是读书。读书使我快乐，读书让我进步，读书伴我成长!唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”没错，读书与写作关系非常密切，就好比蚕吐丝、蜂酿蜜，蚕只有吃进一片片桑叶，才能吐出精美的丝;蜂只有采集百家之花，才能酿造香甜的蜜。写作何尝不是如此，也是读别人的文章写自己的语言。读书使我写作水平提高了。它丰富了我的语言，开拓了我的视野，让我在写作时下笔千言，思如涌泉。我写的作文生动有趣，常常使人捧腹大笑，老师多次在课堂上朗读我的作文。

我爱读书。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活;书是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步;书是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真好!

14.读书伴我快乐成长作文 篇十四

一说起读书，我的兴致就来了。记得上三年级时，为了看一本《格林童话》我每天中午都呆在教室里埋头苦干赶完作业，那就有更多的时间可以用来看自己喜欢看的童话故事了，每次到了中午十二点还不觉得肚子饿，仍在如痴如醉地沉浸在美丽、生动的故事中，正当我看得津津有味时，老师总会来催我赶快回家吃饭，我只好无奈地回家了。

此后，我决定利用晚上的时间来看书，每天晚上都看得如痴如醉，沉醉在书的世界里，曾多少次抱着书不知啥时候就睡着了。也曾多少个周末没有和小伙伴出去玩，一个人关在家里静静的沉浸于书的海洋。

我读过的书印象最深刻的就是《智慧背襄》，虽然是短篇文章，但其中的智慧无穷，不仅可以开动你的脑筋，还可以让你明白许多道理，让你的头脑变得更聪颖、更有智慧，真是受益非浅啊!每读完一篇文章时，总会有所收获，但当我回过头来再读一遍时，就会懂得多一些，收获就更大了。于是我总结出一个道理：一本书不管你读过多少遍，每读一遍你都可以从中发现新东西，真是“读书百遍，其意自见。”

《小学生获奖作文》里的每篇习作都写得那么真切、生动。看了那些有条有理、有血有肉、有声有色的作文，渐渐的，我的作文写得更好了。同时，在读书的过程我也养成了做摘录笔记的习惯，摘抄里面的优美词句，从中学到许多巧妙的写作方法。阅读对我的写作有很大的帮助，使我的写作水平提高了。

对于“中国四大名著”，我也略知一二，看了历史演义小说《三国演义》和英雄传奇小说《水浒传》，引起了我对《红楼梦》的兴趣，但贾宝玉和林黛玉的爱情故事，小小年纪的我并不懂得欣赏，这四大名著中我最喜欢的还是《西游记》，我想这也是很多小学生的最爱吧!

15.你快乐,所以我快乐 篇十五

你快乐吗?有人会说:“我快乐啊!”那你知道什么是快乐吗?小孩会说:“能吃到美味的冷饮大餐就是快乐。”老人会说:看到儿女幸福就是最大的快乐。”……而我会说:“帮助需要帮助的人就是快乐了。因为你快乐, 所以我快乐。”

一天, 我和妈妈准备去县城买东西。“哎呀, 今天怎么这么多人啊。”我费了吃奶的力气挤进公交车找到一个位置后叹气说。坐在我后面的妈妈说:“因为周末, 所以人很多!”“哦!”突然, 在我的眼前, 上来了一个年迈的老奶奶, 老奶奶挤进来后没位置只好站在我身旁, 一张饱经风霜, 布满皱纹的脸上淌着滴滴汗珠, 站在我旁边的脚抖得厉害, 气喘吁吁的。这时, 我看着胸前飘起的红领巾, 想起老师教育我们“要助人为乐, 才是优秀的少先队员”的话。我主动站起来, 请老奶奶坐下, 老奶奶摸摸我的头, 笑着说:“真是个好孩子!”妈妈看到了, 点着头, 赞许地笑着!这时, 我感到无比的快乐。

16.读书伴我成长 篇十六

记得我小时候，爸爸每天都会拿着一本书不厌其烦地给我讲书中的内容。他绘声绘色的讲解在我幼小的心田里播下了知识的种子，让我知道了原来书里藏着这么多有趣的故事。书对我的吸引力一点儿也不亚于那些漂亮的布娃娃。

进入幼儿园后，我学会了拼音。爸爸便常常给我买拼音读本，让我自己看。从最初一字一词地拼读到后来的“一目十行”，我觉得自己越来越离不开书了。那些想象丰富的童话故事、蕴含哲理的寓言故事、包罗万象的百科全书伴我度过了快乐无忧的童年时光。

汲取着书的营养，我渐渐长大。那些名家名篇逐渐占据了我的书架，取代了那些童年时代的“伙伴”。四大名著是我经常翻看的书。《西游记》中的孙悟空武艺高强，更难得的是对师傅忠心一片；《三国演义》里的诸葛亮神机妙算，为蜀汉政权“鞠躬尽瘁，死而后已”；《红楼梦》里的薛宝钗聪明伶俐，才华超群；还有那《水浒传》里的108位好汉，个个英勇不凡，忠肝义胆。这些人物可都是我最崇拜的偶像。

每每读书之际，我总会浮想联翩，仿佛走进了书的世界，与主人公同悲同喜，同忧同乐。刚刚还在为高尔基悲惨的童年生活而悄悄抹泪，不一会儿又卷进了王子复仇记中的恩怨纠葛；才随着鲁滨逊在荒岛上度过二十多年的艰难岁月，不久又跟着可笑的堂吉诃德进行他所谓的骑士之旅……这种徜徉于书海中的乐趣，难以言喻。

最佳的读书时间，当然是在晚上。甩下了沉重的书包，我就会早早地钻进温暖的被窝，一手翻着书，一手抱着我喜欢的玩具熊猫，津津有味地看着。看累了，我就靠在玩具熊猫身上闭目养神，常常不知不觉就睡着了。书中那栩栩如生的人物、回味无穷的场景，便常常走进我的梦乡。夜，静悄悄的，明月临窗，书香入梦。“三更有梦书当枕”，“半床明月半床书”，读书之乐莫过于此！

行走在墨香四溢的书路上，我将收获一路芬芳！

指导老师：谢丽琴

（获第十届“校园文学”杯一等奖）

17.《读书伴我快乐成长》主题班队会 篇十七

四年级一班

一、活动目标：

通过活动了解古今中外的名人的读书事例，使学生明白读书的重要意义。教育学生明辨是非，有选择性地阅读书籍，并且教给学生正确的读书方法，让学生养成好读书、读好书的良好习惯。

二、活动准备：

1.物色好主持人

2.小组准备材料

3.故事、朗诵节目排练

三、活动过程：

贾雨鑫：同学们我们的活动口号：“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍”。

于明钰：书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。今天,就让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游。

贾雨鑫：四年级《读书伴我快乐成长》主题班会现在开始。

于明钰：书，是人终生的伴侣，最诚挚的朋友。

贾雨鑫：书，就像一片海洋，让我们在知识的海洋中遨游。

于明钰：书，就像一位老师，让我们学会许许多多从没学过的知识。

贾雨鑫：书，更像我们的朋友，可以把以前发生过的感人故事讲给你听。

贾雨鑫：在我们成长的道路上，书使我们从无知走向成熟。

于明钰：书给了我们精神的养料。

贾雨鑫： 在我们的成长过程中，能有好书相伴，是多么的重要。

于明钰：自古以来，书就是人类的好朋友，以书会友更是中华民族的传统美德。

于明钰：不错，许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。

贾雨鑫：今天我给我们介绍几位以书为乐的伟人，请听故事《毛泽东的特殊爱好》，《孔子拜师》，《酷爱读书的李政道》。

毛泽东的特殊爱好

几十年来，毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。

为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这些时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。毛主席外出开会或视察工作，常常带一箱子书。途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。

毛主席晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。

有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊！工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。

贾雨鑫：毛爷爷读书的故事真让人感动。我们作为青少年真的应该好好的学习一下这种精神呢！

于明钰：是啊，毛爷爷还曾经说过：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。可见他已经把书看成了形影不离的好朋友。

贾雨鑫：同学们，你们喜欢读书吗？

于明钰：你们都从读书中获得了什么乐趣呢？

1.我读书，我快乐。书，把我带到了美丽的童话世界，让我展开了想像的翅膀。我真希望自己是那机灵活泼的小红帽，有个疼爱自己的奶奶；我真希望自己是那丑小鸭，可以凭借自己的努力，变成一只美丽的白天鹅；我真希望……这些童话故事点缀了我金色的童年。

2.我读书，我快乐。书，把我带到了植物、动物的王国。在《少儿百科全书》、《十万个为什么》等书里，我知道了水的三种状态；还认识到了植物的光合作用；知道了天上为什么是先打雷，后下雨；知道了为什么含羞草一碰就会缩起来；还知道了……这些科学知识类书籍让我变得更聪明起来。

3.我读书，我快乐。书，把我带到了历史长河中。在书中，我认识了宁死不屈的文天祥；认识了爱国将领丁汝昌；认识了英勇就义的夏明翰；认识了少年英雄王二小、海娃、小萝卜头；认识了……明白了他们舍生忘死究竟是为了什么？因为他们热爱自己的祖国。这些书让我明白了“有国才有家”的道理。

4.我读书，我快乐。书，还把我带到了诗词的海洋。古代作家精心创作的诗、词、曲等，寥寥数语，却可以表情达意。让我深刻体会到了我国古代文学那博大精深的内涵，让我被祖国那悠久的文化底蕴而深深地折服……

贾雨鑫：读书的乐趣可真多啊！

于明钰：我们能从书中读出自己的智慧，读出自己理想。

贾雨鑫：我们更能从读书中读出自己前进的方向。

于明钰：现在，我们就请大家把自己的座右铭展示给同学们看。

贾雨鑫：我们从读书中得到快乐。

于明钰：我们在读书中茁壮成长。

贾雨鑫：瞧，在前辈们的影响下，一群快乐的读书郎唱着歌向我们走来。

四、歌舞表演《读书郎》

贾雨鑫：歌德说：读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。

于明钰：世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢？

贾雨鑫：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。让我们听听同学们的推荐吧！

1.我认为要看适合我们的年龄的书，所以我向大家推荐童话类书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘……

2.我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于我们学习，还有助于开发我们的大脑提高我们的学习兴趣。

3.我们小队向大家推荐的是《生活中的科学知识》、《趣味科学小实验》这类书籍，看这类书不仅能增长知识，激发我们爱科学、学科学的兴趣，而且还可以亲自动手做一做，培养我们的动手能力。

于明钰：是的，动脑又动手，看这类书收获挺丰富的。

贾雨鑫：感谢同学们的精彩推荐。其实，我觉得可以用4个字来概括读书的好处！于明钰：哦，哪4个？

贾雨鑫：“开卷有益”！

于明钰：听了这么多，我明白了，“好书”的标准是思想性好，知识性强，趣味性浓，种类丰富，深浅适宜。所以，我们要坚决远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书，以免受到毒害。

于明钰：是啊，好书才是我们真正的朋友。看来，适合我们读的好书还真不少呢！

贾雨鑫：虽然我们手头和身边的书籍还很有限。于明钰：但是，属于我们一生的书，永远也读不完。贾雨鑫：带着一份热情，带着一份执着，于明钰：带着一个梦想，尽情畅游书海，合：享受读书的快乐！让好书陪伴我们成长道路上的每一天！

贾雨鑫：让我们把班级的读书名言牢记心中吧：读万卷书行万里路。

合：《读书伴我快乐成长》主题班会到此结束。

五、班主任总结活动：

18.我读书我成长我快乐国旗下讲话 篇十八

尊敬的各位领导、各位老师：

早上好!

我今天的国旗下讲话是《读书，打好人生底色》。

18xx年2月12日，一个男孩出生在美国肯塔基州乡村一个穷苦农民的家里。因为家里穷，他没有机会上学。他一生中进学校上学的时间加起来不到一年。他的母亲能阅读，但从来没有学过写，而他的父亲也仅能写他自己的名字。

可是，他却被书籍强烈地吸引着。他7岁开始上学，每星期只去学校2～3天。从那时起，他开始了自己的启蒙教育。他把燃烧过的木头当成“铅笔”，在粗糙的木板上练习写字母。夜晚，他向母亲大声朗诵《圣经》，还反复阅读《伊索寓言》。

十几岁时，他从50里范围内的所有邻居那里寻找并借回很多书，包括《本杰明弗兰克林自传》、《华盛顿的一生》和《天路历程》。他抓住一切机会认真阅读。当其他小伙伴在山上玩捉迷藏游戏的时候，他却手捧书本在一棵树下阅读。吃完饭后，他又很快拿起书本。

9岁时，他深爱的妈妈不幸去世。他和姐姐用读母亲最喜欢的《圣经》章节的方式来安慰母亲的在天之灵。

当他父亲再婚时，继母带了几样家具和三本书到她的新家：《韦氏大字典》、《鲁滨逊漂流记》和《天方夜谈》。他把这些书读了一遍又一遍。他渐渐成为了一位精通写作的人，以至于他的邻居们愿意出钱请他写信和简单的遗嘱。

21岁时，他决定外出。最后在一个住有100多个新移民，位于西部边境的小村庄安顿下来。这个小村庄有6位受过大学教育的人，其中包括两位知识渊博的内科医生，他们允许他随时借阅他们的书籍。

在此后的7年，他做过两份工作，都是允许他可以长时间读书而不受打扰的工作。第一份工作是商场店员，第二份工作是邮递员。他在接待顾客之余，广泛阅读了哲学、科技、宗教、文学、法律和政治学方面的书籍。事实上，通过阅读，他自己授予了自己一个优等的大学毕业文凭。

1837年，28岁的他虽然连小学一年级都没毕业，却已经是伊利诺依州的执业律师了。

1861年，他通过参加竞选，成为美国第十六任总统。他就是美国历史上最伟大的总统之一，亚伯拉罕林肯

听了这一个故事，你们一定会从中有所感悟、有所启迪吧。

在人类历史上，不论是国内还是国外，因勤奋读书而改变自己的命运，乃至改变国家、民族的命运，影响人类文明进程的事例有如天上的繁星，数不胜数。他们的故事影响着、激励着一代又一代的人，而要认识他们，从他们身上汲取精神力量的最好办法仍是读书。

你不可能在现实生活中结识世界上所有的伟人、大师，但通过读书，就有可能。歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。你不可能回到过去，也不可能提前进入将来，但书籍可以把你带到过去和未来。有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在三个时代--过去、现在和未来。你不可能走遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每个角落。

文字、书籍是人类历史上最伟大的发明，而如果你能够利用，却不去利用这个最伟大的发明，那真是最大的愚昧，枉到人世一遭。

读书就意味着教育，甚至意味着学校。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学校首先意味着书籍”。没有供师生阅读，充实师生精神生活所需要的丰富的书籍，或者虽有丰富的书籍而缺乏热爱读书的师生的学校，不能算是一所真正的学校，可以说只是一间“制造、生产劳动力的工厂”。

你们喜欢读书吗?那么开始读书吧，收获吧，品味吧，进取吧!让我们尽情地在书中沐浴，在书中享受。书是黄金，珍贵无比;书是阳光，能量无限。捧起书本吧!可以废寝，可以忘食。读书中，我收获着;读书中，我成长着。我爱读书，我爱收获。

谢谢大家。

【国旗下讲话稿】二

同学们：

你们好!孔子曰：“三人行，必有我师焉。”意思是说，在生活学习中处处都有自己的老师，而我今天的国旗下讲话是《书，我的好老师》。

从小到大，我遇见过许多为学生传授知识的好老师，我十分尊敬他们;同时，在我的生活中，还有另一位时时刻刻在我身边的好老师——书。

书，把我带到了美丽的童话世界中，让我和善良的白雪公主、漂亮的灰姑娘、可爱的美人鱼欢聚在一起;书，把我带到了植物、动物的世界里，让我和植物、动物们一起窃窃私语，共享快乐;书，把我带到了历史长河里，让我认识了孔子、曹冲等着名人物，还有英雄王二小、刘胡兰和可爱的小萝卜头等;书，还把我带到了诗词的海洋中，让我认识了李白、杜甫、白居易……

我的小书柜里有好多书，如《新世纪少儿百科全书》、《十万个为什么》、《安徒生童话》等。有一次浇花时，我突然想到一个问题：植物是怎样呼吸的?于是我急忙跑向小书柜，翻开《新世纪少儿百科全书》时，答案便轻松地找到了。原来，植物是通过茎和叶的表面细胞进行呼吸的，气体通过表面细胞上的小孔与薄膜自由出人。我真感谢我的好老师——书，是它帮我解开了心中的疑惑，是它让我了解了世界的奥秘!

读书不仅可以让我学到许多知识，还能让我从中获取不少精神营养。我曾多次读过朱自清爷爷写的《匆匆》：“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去……”每读一次，都仿佛听见朱爷爷在对我说：时间匆匆如流水，要珍惜时间啊!我在想：过了今天是明天，过了明天是后天，又有谁能把时间留住呢?书上也常说，成功需要时间加汗水，又有谁敢说不是呢?

蜜蜂离不开花朵，羊儿离不开青草，鱼儿离不了水，我也离不开供始我精神营养的好老师―书。是书，把我从一个小小的天地带到了一个五彩斑斓的大千世界。书，将永远陪伴着我成长!

【国旗下讲话稿】三

尊敬老师们、亲爱同学们：

大家好!今天我的国旗下讲话是:《我与读书》。

众所周知,书是人类的灵魂,书是人类智慧的结晶,书是人类知识的宝库。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中自有千钟粟,更是所有读书人的口中代代流传。

小时候,我就特别喜欢听妈妈讲故事。一个故事,要妈妈讲上三五遍,每一次,都会被书中的故事深深打动。我最喜欢听的一篇故事,是安徒生的《丑小鸭》。每当妈妈有感情地朗读的时候,我的心,也随着丑小鸭的历程,不安地上下跳动。妈妈读完以后,我的眼里就充满了泪水。慢慢的我开始自己看书。妈妈给我买回了一些名着,我在家里细细地品读它们。书城,也是我经常光顾的地方。蹲在地上,一看就是两个钟头。渐渐地,我爱上了读书。我同情卖火柴的小女孩,我关心海底人鱼小公主的命运,我为简。爱的心感动,我也为了罗密欧与朱丽叶的悲惨爱情难过得掉下眼泪。读书带给我最隽永的乐趣,读书带给我丰富的世界,让我用善良和纯真的目光看待一切。

长大后,我对书中的故事含义有了更深刻的理解。大诗人歌德曾说过“读一本好的书,就像和一群高尚的人对话。”是的,一本好的书,能给予我们精神的力量。文学大师们,他们有着敏锐的,洞察的目光,将自己的所见渗入到自己的思想之中,与读者们在书本中交流。因此,书中便有了大师们的精神:《巴黎圣母院》充满着雨果对腐朽社会教会的愤怒,洋溢着他对爱,对人道主义的向往,书中始终闪烁着人性的光芒;《飘》中写出了战争的险恶,面对战争主人公的坚强和对故乡的眷恋;《阿q正传》如同针一般刺入国人麻木不仁的肌肤;《论语》中流露出孔子诲人不倦的身影;普希金的诗歌中洋溢着对邪恶统治的痛恨……它们教会了我识别善与恶,教会了我去行善,去痛恨邪恶。我从书中学会了欣赏,学会了真,善,美;我从书中体会到了博爱,了解了作恶的下场;我从书中认识了社会的变革;我更从书中学会了思考。

戏剧大师莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”的确,任何一个人要是没有书籍来充实自己,他的生活将是多么的平淡,他的生命将是多么的空虚。就像一具没有思想的行尸走肉,没有灵魂空虚躯壳。

书籍,伴我走过了无数风雨,经历了世代沧桑,他见证了我成长的脚步。我与他共同分享喜,怒,哀,乐。

“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”同学们,让我们畅饮这“源头活水”,攀登这人类进步的阶梯,成为知识的富翁,精神的巨人! 拥有书,我们就拥有了整个世界,拥有书,我们就拥有美好的明天!

我的讲话完毕，谢谢大家!

【国旗下讲话稿】四

对我来说没有那件事比读书更让我享受。

在新媒体充斥现代生活的今天，似乎读书早已变成了非主流文化阅读方式。几千年的中国传统文化默默地抽泣，华丽的外国文学也黯然失色。无论我身处何地，可以没有电视，没有网络，甚至没有粮食但唯独不能没有书籍。所居的陋室虽没有华美装饰，但几本厚厚的书就是我全部的精神食粮。

书籍是我们生活的导航，它教会我们去尊重他人也尊重自己，让贫乏和平庸远离我们。每当茶余饭后咀嚼着书籍中优美的文字，欣赏一个个动人的故事，都会让我有所感悟。

每当闲暇时刻，我会找安静的一隅，捧一本书默默地读，细细地品味。打开一本好书，迎面扑鼻的是清香而深邃的气息，仿佛是那新翻耕的泥土散发出馨香。翻卷一本书，摩挲油墨的香味，外加一杯弥漫香气的热饮，我便觉得这是人生最美的乐趣了。

读书，让我拥有好的心情

我从书中，可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际;想象自己是月夜，寂静美丽;想象自己是海浪，澎湃不息……读小说，我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲;读抒情的散文诗歌，我会在作者淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度;翻阅轻松诙谐的书，我可以尽情地放声大笑，把一切烦恼都抛到九霄云外……渐渐地我进入书的世界，一天学习的疲劳和一些生活琐事的烦恼便顿消大半。此时，我便拥有了一份绝美的愉悦心情。

读书，让我的教育理论更丰富。

“书籍是人类进步的阶梯”。在当前教学理念大改革的浪潮下，教师更需要读一些教育理论书籍来加深自身底蕴，提高自身修养。知识就是力量，读书更是知识的源泉。记得刚来学校的时候，很多教育教学问题让我戳手不及，巨大的挫败感让我心灰意冷，这时在校领的推荐下介绍我读了()()并对我说这几本书会对我有所帮助。经过这段是的不断翻阅感悟以及同事的积极讨论。我的教育教学问题迎刃而解，之后，我便大量的接触教育学专着，很多的教育学专着独到教育的阐释给我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。

读书，是我精神的支柱，让我更自信地面对生活。

当我因辛勤工作而收获甚微感到牢骚满腹时，书会告诉我要笑对生活，这时我会浑身充满工作的激情;当我遇到困难，想打退鼓堂时，百折不挠的居里夫人就会浮现在我的眼前，激励我鼓起勇气继续努力;当我抱怨自己一无是处，李白会告诫我“天生我材必有用”。当我志得意满时，“一杯水的容量”会提醒我，看似满满的一杯水还能容纳100多个回形针，自己还有许多能量可挖掘;当我安于现状，不思进取时，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，就会在我耳畔响起;当我流连于书墨暗香，聆听谆谆教诲，就会仿佛置身于智者云集中，心灵得以净化，精神得以弘扬。读书，让我对生活更加自信。

读书是一件乐事，趣事，让人变得深沉达观智慧。

任何物体都有承载它的器皿，唯有知识无垠无度。人们的大脑虽无法装入所有的知识，但可以尽量摄取，而唯一的途径即为—读书。论及书籍，托尔斯泰曾坦言：理想的书籍是智慧的钥匙。恰恰罗曼·罗兰又说：“智慧，友谊是黑暗中唯一的光亮，倘若没有钥匙，如何打开智慧之门，又何谈放射光芒?可见，书籍，使人类告别愚昧混沌。读书不但能改变人的气质，还能使人树立更为健康人生观度，做一个忠于祖国，尊老爱幼之人，成为一个有仁德，有智慧之士。不以物喜，不以己悲。以”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“的情操为人处世。不辜负苍天赋予的生命，成为沧海中不可缺少的一粟。

读书是一种陶冶，是一种享受，领悟心灵提升品位。

在茫茫人生，不以荣辱待己，不论成败待人。不热衷追名逐利，使自己超凡脱俗，你会仰头看天，蓝天澄清，白云悠悠，释怀心里的郁结，面对现实，笑对人生。在物欲横流的日子里，品味古人谈的”知足常乐“，”人到无求品自高“的教诲，会注入一股清醒剂，快乐地生活着。

曾经书中体会过”怦然心跳“;曾经在书中有一种”莫名感动“;曾经在书中进行自我审视，也曾经在书中看到人生百态……我只愿心情伴书平和而宁静，灵魂伴书纯洁而超然。读书不是一种消遣的行为，而是提高自己的学识。我想带着目的去读书的效果会好一些。想想自己缺的是什么，就学习什么。自己少的，在别人那里也许就有，所以宽容多，理解就多!

记得在大学时的逸夫楼是我心灵宁静的港湾，也是我探求世界知识的窗户。如果知识就是财富，那么邵逸夫先生就是在用财富浇灌中国大地学子的知识。或许不可能每个人都成为邵逸夫，但是让读书净化我们的心灵，提升我们的内涵，也算是完成邵逸夫先生捐助图书楼的初衷。

【国旗下讲话稿】五

尊敬的各位领导、评委老师、职工朋友们：

大家上午好!

我叫王**，来自马崾岘区队。今天我的国旗下讲话是《读书启迪未来》。

古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

“书籍，是人类进步的阶梯，”这句话一点都不错。书籍，一直是我们的好朋友，总能给我们带来人生的启示与温暖;感动的泪水与笑容，成为了我们生命中不可缺少的一部分。

书籍是人类最美丽、最无私的爱人。正如高尔基所说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”在我看来，书籍是全人类不可分离的一部分。当然，我也同样赞同都德的观点：“书籍是最好的朋友，当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向他求助，它永远不会背弃你。

书是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直从在着，并且在相当长的时间内不会改变。用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，贵在打开读时的那一份虔诚。当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中你可以体会到任何喜怒哀乐，书的魅力便在于此。

书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，要热爱读书!阅读撼人心弦的高贵作品，亲临伟大性灵的教化，吸收超越生老病死的智慧精华，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。

世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书，”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范;而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。

有这样一个故事，俄国的罗蒙诺索夫小的时候，最希望得到一本书，他是渔民的儿子。白天，他跟父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。有一天，罗蒙诺索夫和父亲在海上打鱼，忽然，一阵狂风，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。他不顾一切，沿着摇晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷扎结实了，渔船恢复了平稳。狂风过去后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件鹿皮上衣，好吗?”罗蒙诺索夫摇摇头。“那你要什么呢?”“我要买一本书，爸爸，其它我什么都不要。”“难道一件鹿皮上衣还比不上一本书?”“爸爸，我想要一本好书，什么知识都有的书。比方，天上的星星为什么会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”，父亲和水手们听了，都惊奇得睁圆了眼睛。长大后，罗蒙诺索夫成了俄国着名的科学家、诗人、语言学家和历史学家，给后人留下了很多有价值的作品。

听了这一个故事，相信我们一定会从中有所感悟、有所启迪。在新的世纪中，愿我们都来与好书作伴：文学的、艺术的、知识的、科技的、思想的、生活的……只要是好书，就开卷有益;只有博览群书，才能使我们的知识渊博;只有与书作伴，思想才不贫穷、不孤独，身心才能得到陶冶，生活才能充满情趣。

只有这样，我们的工作才会别开生面，活到老学到老，紧跟时代步伐，我们才会真正成为对国家、对社会有用的人，才能不辱国家和人民赋予我们的神圣使命!让我们攀登人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者。

让我们热爱读书吧，让我们收获读书的喜悦!

19.“今天,我快乐吗?” 篇十九

然而, 近几年, 我们总能从网上和身边看到或听到各种关于学生得抑郁症甚至自杀的事件, 这一起起骇人听闻的惨剧一次又一次撞击着我的小心脏。身为人母的我真真切切地感受到喂养一个孩子是多么地不容易, 操的心、付出的血汗唯有做父母的方能体会。好不容易拉扯大的“独根苗”往往因为一句话或一件小事就毫不犹豫地断送自己可贵的性命, 留下的只有父母无尽的泪水和永久的伤痛。身为班主任的我突然觉得, 对孩子进行心理健康教育和及时的心里疏导应该是当前教育最重要的一课, 能让孩子每天过得快乐一点是多么地重要, 让他们体会到每个日子都是快乐的, 自己的生命是多么值得珍惜和热爱, 我想这应该比孩子各科成绩全优要重要得多。

就在我的班上, 我也常常发现, 同学之间拌一句嘴, 或为点儿陈芝麻烂谷子的事情而闹得极不愉快。虽然我觉得, 孩子之间出现点这样的事情也很正常, 毕竟生活总不会天天都是阳光灿烂的, 但如果这些事不及时疏解出内心, 天长日久地累积, 终究会酿成孩子成长中的灾难。在进行了全面的思考后, 我在班上开展了这样一个简单易操作的活动, 使孩子们的幸福指数和快乐指数上涨了不少。

一到下午放学时间, 我就会叫孩子们抽出大约2分钟的时间思考两个问题——“今天我快乐吗?为什么?”或“今天我不快乐, 为什么?”这两个问题算是对当天学习、生活、与人相处等方面的一个简单小结。在孩子们考虑一会儿之后, 我会抽1~2个小组的同学上讲台去讲出来, 与大伙一起分享, 孩子们的笑声总在这一小会儿里充盈着教室。 (本来应该让每个孩子每天都上台讲述自己当天的心情的, 但由于我校放学有统一的静校时间, 所以只好选择抽小组进行, 其余的可在路上交流和分享。) 现截取一两天的情况与大家分享。

一生:今天我快乐, 因为我打篮球时投进了两个球。 (教室里一片掌声和笑声。)

一生:今天我快乐, 因为我用纸条的方式跟刘老师沟通交流了, 解开了我心里的疙瘩。 (那是因为今天我听了一个孩子的“告状”, 没把事情调查清楚就冤枉了这个学生。看了他给我写的纸条后我第一时间向他道了歉, 他欣然地接受了我的道歉, 并与我友好地击掌。击掌是我与孩子们友好相处的一贯动作。) (教室里温馨的掌声再次响起, 站在一旁的我也很感动。)

一生:今天我不快乐, 因为我们惹美术老师生气了, 她说我们上课积极性太差。 (“对头!对头!”班上其他同学纷纷附和, 仿佛找到了知音。) (今天其他年级的一位美术老师因要上公开课在我们班试讲了一节课。)

一生:今天我不快乐, 因为美术老师把所有的责任都推到我们头上。 (“嘿!你这是话里有话哦!你的意思是美术老师也有责任啰?”站在一旁的我反问道。“是噻——是噻——”教室的每个角落里都洋溢着笑脸, 尽管这笑脸里掺杂了少许坏意, 但我并不生气, 因为他们已经感受到了我对他们的理解。)

……

一生:今天我不快乐, 因为今天一直下雨, 我连篮球屁股都没摸到。 (他的话音刚落, 教室里的笑声再次达到小高潮。)

一生:今天我很快乐, 因为上午我跟程杨吵了一架, 但下午就和好了。

一生:今天我很快乐, 因为我第一个把教材后面的10首古诗背完, 我觉得自己很厉害。 (同学们的掌声再次响起, 这掌声里一定有羡慕、佩服和欣赏。)

一生:今天我很快乐, 因为咱们教室里的笑声越来越多了。

……

孩子们每天总会有太多太多的快乐和不快乐, 我希望孩子们能把这一切统统讲出来, 不要把事总装在肚子里, 尤其是烦恼和不悦。我还告诉他们“烦恼不过夜, 健忘才幸福”“天空飘来五个字, 那都不是事”等这样的顺口溜, 他们也很欣喜地接受。

这样的活动一直持续着。每天虽然总结的时间少, 但他们每天都是带着快乐走出教室, 回到家里的。因为快乐, 他们日常的生活里便多了些阳光, 感受到了生命的真意。

心理学研究表明:“快乐体验使人对事物产生亲近感, 有欣赏和接近的倾向, 这种状态使人易于对事物产生兴趣。”我们倡导的快乐学习法, 可谓与之有异曲同工之妙。快乐产生积极的体验, 利于学习目标的达成。有专家说:“教育的终结目标是促进人的自由、健康、快乐成长。”快乐, 能让孩子心底更敞亮、更自由, 心理也才更健康, 成长更自然、更和谐。每天这短短的几分钟, 孩子们从说真话、说实话可以得到大伙的喝彩中体悟到了一种成就感。即使是不快乐的事情, 只要说出来了, 便为内心注入快乐的元素留出了空间。也正是在这样的活动中, 孩子们懂得了, 原来生活每天都是快乐的, 没有必要哭丧着脸。即使是遇到了不快乐的事情, 微笑面对, 一切都会随着时间的流逝而烟消云散。更重要的是, 孩子们感受到了集体的温暖、老师的关爱, 感受到了快乐时时就围绕在身边。

当代儿童文学作家秦文君说:“教育应是一扇门, 推开它, 满是阳光和鲜花, 它能给小孩子带来自信、快乐。”身为教师, 身为班主任, 我们应该用智慧, 用辛勤的工作来推开这扇门。这项活动需要常态化, 不光是每天放学后, 就是上课期间, 孩子有什么事情随时可以和老师交流。这样, 让孩子们每天都说出自己快乐或不快乐的事情, 我们就能第一时间知晓他们内心的想法或是心态的变化, 并及时“对症疗伤”, 让阳光和鲜花时时拥抱着他们。

20.助你快乐成长，是我不懈的追求 篇二十

做法一：快乐的自我管理

云因快乐而灿烂，树因快乐而摇曳，水因快乐而奔放，人因快乐而张扬。

为了让孩子自我约束、自我管理，我组织开展了“美好心愿 我承诺”活动，孩子们对这一活动很感兴趣，都兴致勃勃投入到心愿活动中来，每个孩子在队旗下庄严地许下了“绿色心愿”。

有的说：“我总是站不好，像条小虫子一样，在戴上红领巾之前，我要改掉这个缺点，成为一棵小青松。”

有的说：“我要和粗心说再见。”

有的说：“我希望能与同学友好相处，多交几个好朋友。”

……

孩子们针对自己的实际情况，自己对自己提出了要求，许下了承诺，并且将自己小小的心愿装进了心愿瓶中，等到期末的那一天，打开心愿瓶，看看是否实现了。为了实现自己的心愿，大家都在积极地努力着。

小峰是从外地转来的孩子，每次排队时，他总是站不好，没有一分钟是不动的。自从他在队旗下许下绿色心愿后，他比以前站得直多了。每当他又像小虫子一样站不直时，我就会走到他身边，指指窗台上的心愿瓶，在他耳边轻轻地提醒他一下：“别忘了你的承诺哦。”变苦涩的批评为深情的鼓励，让快乐的自我承诺激励着他们成长。

接着，我设计的“服务岗位 我尽责”活动在班集体中拉开了序幕。孩子们纷纷寻找着适合自己的小崗位，并起了有趣的名字，还制作了小小岗位卡，明确职责主动为班集体工作。

如：勿忘我队长的职责是每天下午把教室里的垃圾准时倒掉。大雁卫士队长的职责是每天让自己的小伙伴们以最快、最静、最齐的队伍出现在大家的眼前。

小慧是小蜜蜂队长，她的职责是负责展示板上的内容，哪些纸片掉了、松了，他就把它贴贴好。

小媛是天使队长，她负责每天给同学们认字。她准备了一本小本子，上面记载着每天被抽到认字同学的认字情况。

还有优点队长、齐齐队长、花仙子队长、小精灵队长……在班集体中，这样尽职尽责的“队长”还有很多，大家取长补短，互相学习，都力争成为一名有责任心，做事有始有终的好队长。

五十五个孩子，五十五个岗位，五十五份责任。每一天、每一周，孩子之间会互相监督，互相评价，共同提高。服务意识，责任意识开始在孩子幼小的心灵中萌芽，同时也体验着为他人服务的快乐。

有了快乐，学习才有了激情；有了快乐。学习才有了梦想；有了快乐，学习才变得如此生动。愉快地学习是学生的幸福，愉快地学习是学生的动力。作为班主任，我为了给学生创设快乐和谐、生动有趣的学习氛围和学习环境。我努力探索快乐学习，鼓励学生自主学习。做法二：快乐的自主学习

1把早自习还给学生。让学生利用早自习：自我查缺补漏，找出差距；自觉强化练习。

开始，有部分自律性较强的孩子能自己安排学习内容进行学习。于是，我让这些会自习的学生介绍学习经验和学习方法。对于小部分学习缺乏自主性的学生，我进行个别辅导。帮助他们了解自己学习上的差距，有针对性地查缺补漏，让他们有效地利用早自习时间。现在，孩子们在早自习有的背诵成语、古诗；有的读书，有的边识字边练书法，还有的做速算等。大家都根据自己的学习情况，兴趣、爱好，快乐自主地安排早自习。

2午间书海漫游。在开展午间书海漫游期间，我发现一部分学生对读书不感兴趣。于是，我引导学生选书，指导学生读书，鼓励学生演书展书。同时让学生读自己喜欢的书，讲自己喜欢的故事，写自己感悟的体会。这样不仅可以引起学生的读书兴趣，而且也能帮助学生加深对书中做人做事道理的理解，激发了学生自主学习的热情。

3课前参与

每节新课前，我引导学生课前参与。让学生自主选择参与方式，自主搜集信息资料，自主展示参与成果。

如：学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，学生寻找到了现代雷锋的足迹。学习《秋天的雨》、《秋天的声音》时，学生搜集了有关秋天的句子，描写秋天的古诗。学习《日月潭》、《葡萄沟》时，学生了解更多的地理知识。在搜集资料的过程中，不仅开阔了学生的视野，而且锻炼了他们搜集整理信息的能力。慢慢地孩子们自主学习的兴趣越来越浓了。兴趣是最好的老师，快乐的自主学习逐渐深入孩子们的心灵。