临床医学专业毕业生个人简历（共17篇）（共17篇）
1.临床医学专业毕业生个人简历 篇一
临床专业毕业生简历
姓名
出生年月
1990．03．15
身高
籍贯
江西
专业
临床（全科医学方向）
最高学历
大专
政治面貌
预备党员
民族
汉族
健康状况
良好
联系电话
6x 3 2 4 5 8
毕业院校
xx医学院xx分院
特长
擅长诗歌散文朗诵及节目主持，善于交际。教育背景
1997年9月至2002年6月 就读xx小学
2002年9月至2005年6月 就读xx中学
2005年9月至2008年6月 就读xx第二中学
2008年9月至2010年6月 就读xx医学院xx分院
所修课程 细胞生物学和医学遗传学、生理学、生物化学、病原微生物和免疫学、人体解剖学和组织胚胎学、病理学、药理学、诊断学、外科学、内科学、中医学、预防医学、妇产科学、儿科学、传染病学、眼耳鼻喉口腔学、皮肤性病学、医学心理学、急诊医学、康复医学、医学文献检索、英语、思想道德素质和法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、大学生礼仪、医患沟通、体育、全科医学概论、社区医学、社区护理、医学计算机应用基础、社区保健与康复《健康教育与健康促进、临床技能、卫生统计学与流行病学实践教程、常见病、多发病基本诊断与治疗。担任职务 校广播员、班长、治保委员、寝室长、班级主持人、青年志愿者。
所获荣誉 1．一年级上学期荣获国家“三等助学金”。2.下学期荣获国家“一等助学金”，学校“三等奖学金”。3．一年级荣获校“优秀团员”荣誉称号、校广播室“优秀播音员”荣誉称号。4.本人所在班级曾几度获得“省级三好班级”、“十佳文明班级”等荣誉称号。
社会实践 1、08年配合辅导员完成上饶市社区暗访调查2、09年参加4个星期的社区见习3、09年暑假去上海社区进行了见习学习
4、国家营养师三级证书
自我评价
具有良好的思想品德，有较强的责任心和团队意识，善于思考有较强的自学能力，交际能力也较好，善于与他人沟通交流。
2.临床医学专业毕业生个人简历 篇二
关键词：医学影像学,毕业生,工作现状,职业发展
本研究对江苏省13个市99个县、区医院在职的徐州医学院医学影像学专业毕业生进行了调研,共发放调研问卷400份,回收有效问卷361份,有效问卷回收率90.3%。录入Excel软件进行频数和百分比的对比分析,并导入SPSS17.0进行数据处理。此外,本调查还对44名毕业生进行了深度访谈,获得了大量珍贵的第一手资料,现介绍如下。
1统计结果与分析
1.1个人基本信息
1.1.1性别比例调查对象中男性227位,女性134位,男女比1.69∶1,符合问卷调查样本和数据统计分析的要求。
1.1.2目前所在科室目前调查对象主要分布在4个科:影像科(占96.92%)、设备科(占1.40%)、放疗科(占0.84%)和介入科(占0.84%)。由调查可知,绝大部分毕业生在影像科任职。
1.1.3从徐州医学院毕业的时间调查对象从徐州医学院毕业的时间分布见图1。由调查可知,毕业于2009—2015年之间的调查对象占64.10%,毕业于2002—2008年之间的占25.64%,毕业于2001年及以前的占10.25%。
1.1.4现在的职称根据调查得知,目前调查对象中初级医师/技师占72.29%,中级医师/技师占21.69%,副高级及以上医师/技师占6.02%。根据调查对象的毕业时间及医院一般每5年晋升一次的频率,可以从一个侧面反映出医生的晋升之路非常漫长。
1.2工作现状
1.2.1目前的月收入(1)各个收入水平的调查对象人数分布情况:月收入在0~3 000元的占13.69%,月收入在3 001~5 000元的占40.66%,月收入在5 001~10 000元的占43.57%,月收入在10 001~20 000元的占2.07%。
(2)不同时期毕业校友的月收入情况见表1。
由调查可知,目前43.57%的校友月收入集中在5 001~10 000元之间,但需要工作近十年。高收入人群所占比重较低,仅占2.07%,且要奋斗近二十年。值得注意的是,还有13.69%的人月收入在3 000元及以下。根据《2014年江苏省国民经济和社会发展统计公报》的统计,2014年江苏省城镇居民人均年收入是34 346元,由此可以看出,医学影像学医生这一职业代价高、收益慢。
1.2.2科研创新情况(1)工作以来在学术期刊上发表论文数量见表2(包括通讯作者)。
(2)工作以来获得的科研课题资金见表3。
由表2和表3可知,56.98%的毕业生自工作以来没有发表过任何文章,91.83%的毕业生没有获得过科研课题资金,发表5篇及以上文章的仅占17.10%,获得1万元以上课题经费的仅占3.38%。这表明工作后绝大部分毕业生把科研工作“丢掉了”。众所周知,科研能力在医生职业生涯中占有举足轻重的地位,没有科研成果,晋升之路会难上加难。
1.2.3工作后继续教育情况56.62%的人在工作后继续攻读研究生;87.96%的人认为继续深造学习对自己现在的工作有帮助。工作后影响继续教育的最大障碍是工作太忙(46.47%),其次是外语水平有限和科研能力较低(18.21%和17.93%)。
1.2.4目前所从事的工作与大学所学专业的相关程度(见图2)医学专业有较强的指向性和专业性,加之课业繁重、学习周期长,导致很多人不愿意放弃所学专业,所以绝大部分人所从事的工作与所学专业相关度高,能够学以致用。由此也说明医学生必须利用在校时间夯实知识基础、锻炼实践能力,为以后的工作奠定基础。
1.3对医学影像学院教学与管理的评价
1.3.1对课堂教学水平的评价(见图3)由图3可知,绝大部分毕业生对母校的课堂教学水平给予了高度评价,仅有2.51%的人不满意,这说明我院教师的执教能力较强。
1.3.2对所培养的学生各方面能力的评价采用李克特5点计分法(1分为很好、2分为较好、3分为一般、4分为较差、5分为很差)测量毕业生对母校培养的学生各方面能力的评价,结果见表4。
毕业生对母校所培养的学生各方面能力的评价总分是(2.06±0.812)分,小于3分,可以看出毕业生对母校人才培养方面所做的工作有较高的认同度。同时,毕业生对母校所培养的学生在专业知识的深度和广度上给予了较高评价,而在外语能力、创新创造能力方面评价不高。
此外,针对“在大学期间还需要培养学生哪些能力”这一问题,我们共收集了149位毕业生的答案。通过分析发现,除实践动手能力、人际交往与沟通能力、科研创新能力外,还有11.80%的人认为要注重培养学生的自主学习能力,7.09%的人认为要注意培养学生的心理素质。
1.4医学影像学专业学生培养的不足和建议
共访问171位毕业生,收集190个完整而有效的句子,采用内容分析法对这些句子进行分析处理。结果发现,有86个句子显示在校学生的动手能力较弱,缺乏临床实践经验,建议学生充分利用好见习、实习的机会,提升自身实践操作能力。同时建议学院适度增加实践课程,给学生更多接触临床的机会,提高见习效率,加强对实习点的监管,让见习和实习能够真正惠及学生。有39个句子显示学生的专业基础知识尤其是解剖学、影像诊断、影像读片等知识不扎实,有待提升。一方面建议学生刻苦学习,夯实基础;另一方面建议学院适当增加影像诊断和读片实验课学时,采取小班教学,多组织读片活动,切实提高学生的读片能力。有20个句子显示学院教师的执教能力有待提升,建议教师增加自身知识储备,提高教学水平,上课内容避免空洞乏味、照本宣科,同时要加强与学生的交流与互动。有12个句子显示学生的沟通交流能力较弱,到工作岗位后难以处理好与领导、同事尤其是与病患的关系,建议学生有目的地提升自己的沟通交流能力。此外,还有一些句子表明医学生缺乏自主学习能力、创新思维和科研素养,外语水平也有待加强,建议学院与学生双管齐下,切实提升综合素质和能力。
2讨论
(1)从毕业生个人基本情况看,我院毕业生多集中在影像科工作,目前七成以上的人还是初级职称,且工资待遇一般,晋升之路漫长而艰难。
(2)从科研方面可以看出,自工作以来,绝大多数毕业生没有发表过相关论文,更没有获得过科研课题资金。一方面,这与医生这个职业的特殊性有关,工作时间长,体力、脑力消耗大;另一方面,自身的惰性、外语水平低、科研能力缺乏也是导致这一结果的原因。我们需要与相关用人单位协商,给科研留出空间,同时也要加强科研意识,提升科研创新能力,为社会培养更多的研究型人才。
(3)87.96%的人认为继续深造学习对自己现在的工作有帮助,但仅有56.62%的人在工作后继续攻读研究生。由此可见,工作后再继续深造有较多障碍,很多时候力不从心。所以很多毕业生建议最好硕士毕业后再就业。
(4)通过面对面访谈和问卷调查的方法,我们了解了毕业生对学院教学与管理的诸多意见和建议。总体上说,毕业生对母校的教学水平给予了较高评价,这是对我院工作的肯定,也是我们坚持下去的动力。同时,校友也指出了一些不足之处,比如学生实践能力培养不足、学生基础知识不扎实、个别教师教学水平有待提高等,这些意见和建议对我院今后的教学改革和发展起到了十分重要的作用。
3建议与对策
本次调查我们所选的地区是江苏省范围内的县级、市级医院,符合我院以往毕业生的分布情况,具有一定的真实性和代表性,能够真实反映我院毕业生的工作生活情况,有助于加强学校与毕业生的沟通与联系。因此,应逐步完善我院的校友库,为我院教学管理的改革和发展提供实践支持。
3.1培养高素质、高学历人才,夯实专业基础,强化实践能力锻炼
重视课堂学习,增加实习、见习机会,提升读片、诊断能力,培养专业的影像人才。同时,丰富课余活动,培养创新思维,加强科研素养,营造自主学习氛围。
3.2提高教学质量,提升执教水平
一方面,改革教学内容和教学模式,增加实践课,提高学生的动手操作能力,提升影像专业学生的读片能力和诊断水平,采取小班教学模式,保证教学质量;另一方面,提升教师的教学技能,避免空洞乏味、照本宣科,同时要加强与学生的交流和互动。
3.3加强与实习点的沟通交流,强化实习期间的管理
3.临床医学专业毕业生个人简历 篇三
【中图分类号】R-1
【文献标识码】A
【文章编号】1007-8231（2011）10-1820-02 中等职业卫生学校,最近几年社区医学专业已经禁招，而原有毕业生为了提高自身学历，都报考成人高考大专、本科。这些学生必须通过全国统一的医师执业资格考试(以下简称执业考试)并注册,才能成为合法的医士.笔者认为,面对研究生、本专科生如林的全国执业考试的成考毕业生的考试压力可想而知，对此当他们无力对抗时选择的就是放弃与自甘落后。那么提高成考临床医学专业职业资格考试通过率，令他们燃起学习的热忱、对未来的希望与憧憬，是我们中职教师提高自我生存机制与教育学生责无旁贷的义务。笔者在临床诊断学与内科学的教学中不断探索与实践，总结出如下几点经验，希望能与各专业中职教师共勉。
1燃起希望
从我接手临床诊断学或内科学教学的第一节课，我就对学生进行士气鼓舞:我们是技术型、实践型人才，一技在手行天下，我们未来的生活比上不足比下有余，比某些专业的大学本科生更受社会欢迎，如果我们自强还会达到或超过本科医学院校毕业生的水平与能力，一切皆有可能，因为现在是能力的时代。然而，要入门要有敲门砖--临床执业医师证，如何获得？老师会授予你们应试能力。
2授之以渔
除了让他们看到希望，我们还要授予他们应试的能力，笔者在教学中采用多种方法授予并提高他们的应试能力.
2.1加强构建与实施实践技能考核模式
加强构建与实施实践技能考核模式,是提高成考毕业生执业资格实践技能考试通过率的中心环节.为此,在诊断学、内科学教学中，我以执业医师实践技能考试为导向,构建诊断学实践技能考核模式,即2次多站诊断学实践技能考核模式:第一次为初步诊断学实践技能多站考核,第二次为整合了临床各科实践技能的诊断学实践技能多站考核.在授课过程中我把每个部分在执业医师实践技能考试中可能的考试方式讲授给学生，这项要求授课教师充分把历年考试内容充分备课，从多角度变换方式，把多种可能性都传授给学生。同时，实验课让学生们以此为导向，多加练习，孰能生巧，教师示范，并按照实践技能规范要求校对学生的操作。在内科教学中，我在讲授每个疾病时都把它编成几个案例后，让学生概括诊断，诊断依据，鉴别诊断、辅助检查、治疗原则，这样在病例分析环节同学就不会生疏，而是处理的游刃有余，即使考试抽到少见的疾病不至于"颗粒无收".同时我会把每个疾病的主诉概括出来，同时运用诊断学的病史采集方式套练每个疾病。期末考试我把实践算为考试部分，并占有30%比例，让学生以执业资格实践技能的考试方式抽提，并在规定时间内答题，这样学生从内容到方式都不会陌生，考前再加强化即可。
2.2提高教学艺术
2.2.1探讨启发式教学在教学中的运用： 诊断学是应用临床思维方法了解个体健康状况的一门学科,目的在于培养学生发现、分析问题能力。因此,引导学生积极、主动思考,培养创新性临床思维能力,是教学中不可忽视的问题。而启发式教学可在激发学生学习主动性和创造性方面发挥重要作用,使學生既掌握知识又提高能力。笔者现就启发式教学在教学中的运用情况介绍如下。根据学生现有知识结构和教学内容采取不同的启发式教学形式。如案例+提问启发在诊断学教学中,以案例导入或总结是常用的教学方法。学生对临床疾病比较感兴趣,尤其关心自己与家人的健康，笔者上课开始时先让学生介绍自身或家人出现某些症状时的表现，再给学生阅读一例与本节课知识相关的病例,并提出几个问题,让学生带着问题学习,这样既能吸引学生注意力,又能明确上课目的;课程结束后让学生分析病例并完成思考题,这个过程既锻炼了学生动脑分析问题的能力,又检验了学生的知识掌握情况。如提供咳嗽、咳痰病人的典型病例,请学生找出病人的主观感觉和客观表现,然后教师提出问题:“这个病人怎么了?出现了什么情况?”学生根据病例很容易判断该病人发生了。教师继续提问:“该病人都有哪些因素可出现该现象，如何鉴别？最后考虑患何病？ 学生会根据病人情况学会综合判断得出结论 。
2.2.2形象、牵连解决难点、重点： 诊断学心脏杂音与震颤的产生机理是医学的难点、重点，血管中血液正常是层流，由层流变成涡流即会产生杂音或震颤。我们可以联想河流，由狭窄通道进入大河流、有异常漂浮物、水流加速、异常漂浮物都会改变水流方向形成旋涡，也就会产生杂音或震颤。呼吸系统呼吸音的特点复杂、难记：肺泡呼吸音吸气相长呼气相短支气管呼吸音吸气相短而呼气相长，前者我那个气球，吸气相相当于气球充气过程，呼气相相当于放气过程;后者我让每一个学生同我连续做呼吸动作，分为吸气长呼气短与吸气短与呼气长两种情况，哪一种舒服那一种就是正常的，显而易见是后者。
2.2.3提高记忆效率: 联想记忆法：联想是由一种经验想起另一种经验的活动。根据事物间的接近性、相似性、对立性进行接近联想、相似联想、对比联想,以达到记忆的目的。在内科学学教学中,常会碰到一些检查项目的正常值等,教师强调学生应熟记。学生通常的做法是立即做好标记,准备课后背诵以应付考试。但面对记忆压力过大的临床执业医师考试，如何减少记忆强度、增强记忆效果是我们教师应该帮助学生解决的。如果教师能适当地引导一下,启发学生展开各种联想,记忆效率会有意想不到的提高。如对急性肾小球肾炎的诊断与鉴别起决定作用的免疫学检查血清C38周内恢复，这里有敏感数字3-8，可产生这样的联想:女士过三八节当日享受特权，购物可以享受特价优惠，单位可放假半天，在家可以不劳动，休息，可三八节过后一切恢复正常。在内科学教学中，支气管哮喘亦是难点，笔者讲授支气管舒张药时用到：沙（沙丁胺醇）溢(异丙托溴铵）吃鹌鹑（胺醇）喝茶（氨茶碱）水。呼吸系统疾病鉴别痰的特点举足轻重，如白色念珠菌感染痰易拉成丝，我会让学生联想珍珠项链由丝线上穿上白色珠子即成。笔者曾在课堂上做过这样的引导尝试,结果提问时得到的是全班学生整齐而正确的回答。
3狠抓考前复习 从容自信应考
考前复习效率直接影响考试结果，我从带成考临床医学专业诊断或内科学课始，就让学生从往届考生借或自备历年精题，我讲课同时让他们做单元，学期末做综合，实习时见到病再做，不懂及时问，以上两种情况最重要是把知识点弄懂大约有80%已记住，考试这年就是强化，毫不夸张的说，凡智力没问题者几乎都会过。但如何让学生信任你遵循你的意愿走，那么，老师要施展你的人格与教学魅力，因亲其人而遵其言
4.临床医学毕业生个人简历 篇四
| 个人基本简历 |
| 简历编号： | 临床医学毕业生个人简历模板 | 更新日期： | -10-22 | 无照片 |
| 姓 名： | YJBYS | 国籍： | 中国 | |
| 目前所在地： | 天河区 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 梅州 | 身材： | 172 cm 65 kg | |
| 婚姻状况： | 已婚 | 年龄： | ||
| 诚信徽章： | 人才测评： |
| 个人联系方式 |
| 通讯地址： | 天河区东圃镇 (邮编: 510660) | ||
| 联系电话： | 家庭电话： | ||
| 手 机： | QQ号码： | ||
| 电子邮件： | 个人主页： | /jianli |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职 | ||||||||||
| 应聘职位： | 针灸/推拿/理疗/保健师、针灸/推拿/理疗/保健师、 | ||||||||||
| 工作年限： | 6 | 职称： | 无职称 | ||||||||
| 求职类型： | 全职 | 可到职日期： | 随时 | ||||||||
| 月薪要求： | 面议 | 希望工作地区： | 广州 天河区 | ||||||||
| 个人工作经历： |
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| 志愿者经历： | |||||||||||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 梅州市卫生职业技术学校 | ||||||||||||
| 最高学历： | 中专 | 毕业日期： | -07-01 | ||||||||||
| 所学专业一： | 临床医学 | 所学专业二： | |||||||||||
| 受教育培训经历： |
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| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 良好 | 粤语水平： | 一般 |
| 工作能力及其他专长 |
| 毕业至今已从事针炙理疗师职位六年，熟练掌握各种理疗仪器操作流程、各种急慢性疼痛针炙方法，尤其对治疗腰椎间盘突出症、坐骨神经痛、肩周炎、颈椎病及各类关节疼痛效果显著，急性扭伤更是一针见效。 | |
| 详细个人自传 |
| 对待工作认真负责，善于沟通，能吃苦耐劳。适应能力较强，有良好的沟通能力和团队组合精神，并能很好地与同事相处并协同工作。
如果贵公司能给我一个展示自己的舞台，我将尽心尽力地做好每份工作。 |
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5.数控专业毕业生个人简历 篇五
个人简历
姓名：XXX性别：男
出生年月：张兴虎联系电话：13572418488
家庭住址：甘肃省高台县宣化镇乐一村(2)社
毕业院校：陕西省电子信息学校
现住地址：陕西省电子信息学校
学习经历及工作经验：
9月~年3月于陕西省电子信息学校学习数控专业
2008年3月~2008年7月于咸阳210机械研究所生产实习
2008年6月~2008年9月于咸阳水塔厂勤工俭学，从事脉冲焊工作
2008年12月于西安三桥车辆厂打工，从事普车生产
所得荣誉及奖励：
208月被评为军训优秀训练标兵称号
年12月在纪念“一`二九”运动演讲比赛中获得二等奖
2008年5月被评为优秀团员
2008年11月被评为优秀班干部
2009年2月被评为优秀团员和三好学生
获得专业证书：
普车中级证数控高级证
个人特长及爱好：
6.物流专业毕业生个人简历 篇六
姓 名： CNrencai
性 别： 男
出生年月： 1991年2月
毕业年月： 6月
最高学历： 大专
毕业学院： 广西国际商务职业技术学院
所修专业： 物流管理
居 住 地： 上海市
籍 贯： 广西壮族自治区
求职意向
职位类型： 全职
期望月薪： 面议
期望地点： 上海市
期望职位： 物流相关工作
意向概述： 我渴望在闵行区求得一份与物流相关的工作，能够学以致用，我一定用自己的青春、激情与努力回报公司，谢谢!
教育经历
9月 - 206月 广西国际商务职业技术学院 物流管理 大专
工作经历
209月 - 12月 ××国际 兼职
校内奖励
10月 广西国际商务职业技术学院20第×届大学生物流方案设计技能大赛“×等奖” 广西国际商务职业技术学院
自我评价
本人性格开朗、认真负责。在校期间，学习成绩良好，此外，积极参与各类活动，在学院物流设计大赛中任小组队长，提高了自己的组织能力与口才能力，培养了沟通协调能力与团队合作精神
联系方式
电 话： ×××××××××××
7.临床医学专业毕业生个人简历 篇七
1 调查对象及内容
1.1 调查对象
以我校2008～2010届医学检验专业三年制中专毕业生为调查对象。
1.2 调查方法
1.2.1 抽样调查法
2008～2010届医学检验专业毕业生共278人, 其中升学、参军56人, 参加工作222人, 此次抽样调查121人, 占就业人数的55%, 121名毕业生分别在93家单位就业。1.2.2问卷调查法向毕业生发放“北京卫生学校医学检验专业毕业生跟踪调查问卷 (毕业生用表) ”121份, 收回有效调查问卷121份, 有效回收率100%;向用人单位发放“北京卫生学校医学检验专业毕业生跟踪调查问卷 (用人单位用表) ”93份, 收回有效调查问卷93份, 有效回收率100%。
1.2.3 访谈法
通过实地调查, 与用人单位和毕业生座谈。
1.3 调查内容
调查内容包括: (1) 毕业生就业情况及毕业生所在用人单位基本情况; (2) 用人单位对毕业生的评价 (思想道德素质、知识水平、工作能力、工作态度、满意度等方面) ; (3) 用人单位对我校教学、管理、就业指导等方面的建议; (4) 毕业生认为在工作中还需加强的各项能力等。
2 调查结果与分析
2.1 用人单位基本情况 (见表1)
医学检验专业的人才培养目标是毕业后能在各级各类医疗机构、防疫机构、医学科研等单位从事临床检验、卫生检验、病理检验等岗位工作的高素质专业人员。从调查结果可以看出, 各级医院的检验科仍是我校医学检验专业毕业生的主要就业岗位, 其中以社区卫生院为主要就业单位, 二、三级医院对中专医学检验专业毕业生也有需求, 还有一部分毕业生在一些民营医院和医疗机构的医学实验室从事标本的化验工作。这说明我校医学检验专业人才培养目标定位准确, 医疗卫生机构是我校医学检验专业毕业生主要的就业单位。
2.2 用人单位对我校毕业生基本素质的评价 (见表2)
由表2可知, 用人单位对我校2008～2010届医学检验专业毕业生的政治素质、奉献精神、职业道德、团队精神及工作态度等方面满意度均达到100%。
2.3 用人单位对我校毕业生工作能力的评价 (见表3)
由表3可知, 用人单位对我校毕业生的实践操作能力评价较高, 满意率达到了100%, 语言表达能力、文字表达能力、计算机应用能力、团结协作能力及学习新知识能力等方面的满意度均达到了98%。
2.4 我校毕业生就业情况统计 (见表4)
由表4可知, 学生毕业后从事本专业工作的占100%, 对口率达到100%;从工作岗位看, 68%的毕业生到医院的化验室工作, 19%的毕业生到医院或其他医疗机构从事病理检验工作, 13%的毕业生在其他医疗机构实验室从事检验工作;从工资水平来看, 多数毕业生月收入在800～1 500元范围内, 少数毕业生月收入达到2 000元以上;绝大多数毕业生 (87%) 在医院工作, 在其他医疗机构工作的只占13%。
2.5 我校毕业生认为从事临床检验工作需要的专业知识 (见表5)
由表5可知, 毕业生从事临床检验工作所需专业知识包括临床检验、生物化学检验、免疫检验、实验室生物安全、微生物检验、寄生虫检验、实验室管理及分子生物学检验等。其中, 以临床检验知识需要最多, 这主要与毕业生在检验科工作的岗位大多是门诊化验室有关。
2.6 我校毕业生认为在工作中需要加强的能力 (见表6)
由表6可知, 毕业生认为在工作中需要加强的能力包括操作能力、知识运用能力、社会适应能力、沟通能力及学习能力。可以看出, 毕业生在工作中不仅需要具备操作能力, 还需要具备社会适应和人际沟通等能力。
2.7 我校毕业生认为在工作中需要加强的职业意识 (见表7)
由表7可知, 我校毕业生认为在工作中需要加强的职业意识包括服务意识、责任意识、规则意识、团队意识及学习意识, 而其中最需要加强的是服务意识。
3 对策
通过此次调查可以看出, 用人单位对我校医学检验专业毕业生的基本素质和工作能力是肯定的, 这说明我校教学水平较高, 培养的人才是合格的。但在调查中我们也发现, 毕业生在工作过程中存在以下问题:部分毕业生专业理论知识不扎实, 外语水平不高, 生物安全防范意识不强, 工作不踏实。有些用人单位在对我校的建议中指出, 我校在教学方面要注意知识的更新, 希望我校在培养学生全方位素质方面有更高的要求, 增强学生的综合竞争力。针对调查中发现的问题以及用人单位提出的建议, 我们在今后的教育教学中应在以下几方面予以改进。
3.1 根据就业市场的需要, 修改和完善教学计划
近年来, 病理检验技术的发展也比较迅速, 作为病理检验技术人员应具备扎实的专业知识和技能。目前, 除了切片、包埋等环节还停留在手工操作外, 病理检验的其他环节基本都使用仪器, 而且仪器也在不断更新, 这些现状表明, 医院需要病理检验技术专业的毕业生。为了拓宽就业渠道, 我们应该根据就业市场的需要, 修改和完善教学计划, 增加病理检验技术课程, 并派教师到医院病理科进行岗位实践, 强化相关技能, 使学生既能在医院化验室工作又能在病理科从事病理检验工作。通过对毕业生工作后需要的专业知识来看, 除了临床检验方向必备的专业知识外, 实验室管理和实验室生物安全相关知识也是工作需要的, 因为临床检验工作要接触大量患者标本, 包括血液、尿液、痰液、粪便等, 其中不乏传染性标本, 而在调查中医院检验科主任也反映有些毕业生生物安全防范意识不强。因此, 在专业拓展课中, 应开设实验室管理和实验室生物安全两门课程。
3.2 提升教师实践教学能力, 加强双师型教师队伍建设
要实现中职教育的培养目标, 就需要一支高质量的双师型教师队伍。用人单位在对我校的建议中希望教师应注意知识的更新及与临床密切结合。我们可以通过培养、聘请等措施加强双师型教师队伍的建设。注重对专业教师和实习实训教师的实践教学能力的培训。我校要求中青年专业教师每两年必须有累计两个月以上的时间到企事业单位或生产服务一线进行专业实践, 以了解行业的发展, 加强自身技能培养, 并将实践内容与教学紧密结合, 注意知识的更新, 避免教学内容与行业的脱节。
3.3 重视实践性教学, 加强对学生实践能力的培养
医学检验专业具有很强的实践性, 熟练掌握医学检验技术, 正确、及时、迅速地将检测结果提供给临床是检验专业毕业生必须具备的能力。实验操作和专业实习是实践技能得到强化训练的必经之路[1]。因此, 要重视实践性教学, 加强对毕业生实践能力的培养。加强实践性教学, 第一, 提高实践课的课时比例, 使理论课与实践课课时比例达到1:1。第二, 对于与实践联系紧密的专业课程, 如微生物检验技术、临床检验、生物化学检验技术等, 采取理论实践一体化教学模式, 精讲多练, 在做中学、学中做。第三, 随时了解临床检验学的发展, 删除临床已经淘汰的实验, 强化对基本技能的训练。如, 多数毕业生建议增加静脉抽血技能训练, 因为, 目前北京市多家医院要求检验人员必须熟练掌握静脉抽血技能。第四, 改善成绩评定方法。可以考虑提高技能评价的比重, 引导学生重视实验课的学习。第五, 积极开展技能竞赛活动, 进一步强化学生的基本操作技能。我校自2009年起已连续3年开展“技能月”活动, 要求全体学生都要参与。“技能月”活动的开展使学生更加重视技能训练, 使他们能够获得扎实的实践操作能力。
3.4 开展社会实践活动, 培养毕业生综合职业能力
综合职业能力是指毕业生适应社会不同需要而具备的一种综合适应能力, 包括公共通用能力、个性特色能力、专业岗位群能力、自学转岗能力等。就业市场对人才的需求已不仅是对技能的需求, 而是对技能和综合素质的双重要求。有些用人单位在对学校的建议中提到, 中职学校毕业生学历较低, 希望我校在培养毕业生全方位素质方面有更高的要求, 以增强毕业生的综合竞争力。社会实践是培养毕业生综合职业能力的有效途径之一。学校除了尽可能地提供各类仿真实验实训场所外, 还应努力为毕业生提供各种与工作环境实际接触的机会, 让他们在真实的环境中感悟职业要求。具体可以从以下几方面入手:首先, 在入学之初, 可以组织医学检验专业学生参观医院检验科或学校模拟仿真实训室, 让学生初步认识行业、了解专业。其次, 在平时的学习过程中, 可以利用寒暑假让学生参与社区活动, 到社区为居民进行义务体检, 开展量血压、验血型、查血糖、健康咨询等服务, 有利于培养学生团队合作精神以及与人沟通的能力。还可以组织学生到医院检验科进行见习, 让学生逐步熟悉检验科的管理要求、检验项目和检测方法, 并将所学理论知识与工作实践相结合。再次, 学校可采用招聘会等形式, 通过与用人单位面对面接触, 让学生明确自身存在的不足, 为学习添加动力。最后, 利用毕业实习机会, 让学生全面接触医院检验科, 在适应单位管理要求的同时, 锻炼和提高他们各方面的能力。
3.5 加强就业指导, 转变就业观念
从调查结果看, 目前中职医学检验专业毕业生的就业去向主要是社区卫生院, 其次是民营医院和其他医疗机构, 如临床检验所等, 工资月收入多数在800～1 500元范围内。调查中我们还发现, 有些在社区或民营医院工作的毕业生不能安心工作, 认为待遇偏低, 工作条件不好。这就提示我们要加强对毕业生的就业指导工作, 强化对在校生的就业心理辅导, 帮助毕业生适时调整就业观和期望值, 找准自己的位置。
参考文献
8.临床医学专业毕业生个人简历 篇八
摘 要：毕业评价是学校对学生在校学习的最后一个评价，也是学校是否能为社会输送合格人才的最后一个保障环节。嘉兴学院于2013年开始构建了以医德医风-理论知识-临床思维-操作技能-社区卫生服务能力“五位一体”的、面向基层的临床医学专业学生毕业综合评价体系，并作了初步的探索与实践。
关键词：临床医学专业;毕业综合评价;基层医院
2009年《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》指出：“完善标准化、规范化的临床医学教育，提高医学教育质量。加大医学教育投入，大力发展面向农村、社区的高等医学本专科教育”[1]。当前，国家医改的重点是“保基本、强基层”，“强基层”是主战场，医学院校尤其是地方院校的主要任务是面向主战场、面向基层[2]。作为主要为基层医院输送人才的新建本科院校，应在人才培养方案制定时设计合理的教学计划、课程体系和学业评价体系，以培养出符合基层医院需要的合格人才。毕业评价是学校对学生在校学业评价的最后一个环节，学校不能只注重对学生理论知识掌握程度和操作熟练程度的测试，而忽视对学生在真实医疗环境中应具备的医德医风、临床思维和沟通能力等的评价。2010年美国卡耐基基金会发表了题为《教育医师-号召医学院校和住院医师教育改革》的专著，指出医学生应是为多方面角色、责任、知识、技能的整合[3]。为此，嘉兴学院临床医学专业遵循“医德为先、能力为重、面向基层、服务大众”的办学宗旨，从“医德医风、理论知识、临床思维、操作技能和社区卫生服务能力”五个方面着手，对每一位学生进行历时一年多的综合评价，以期有效地提高人才培养的质量。
一、临床医学专业毕业综合评价体系的基本构架和遵循原则
2008年9月16日教育部和卫生部联合印发了《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》的通知，该标准以五年制本科临床医学专业为适用对象，从思想道德与职业素养目标、知识目标和技能目标三方面提出了本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求。嘉兴学院已有64年医学办学历史，2003年开始临床医学专业本科教育。十余年来，如何进行有效的“毕业评价”一直是学校在办学过程中重点考虑的内容之一。
经过对教师、学生和用人单位等的调研，学校认为“毕业评价”应结合本校临床医学专业的办学宗旨和人才培养规格，遵循“综合性、过程性”的原则。综合性是指评价的内容应以《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》提出的本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求为基础，设计包括医德医风、理论知识、临床思维、操作技能和和社区卫生服务能力五个方面的评价项目。过程性是指评价应从学生进医院实习前就开始进行，历时一年多，分阶段实施，每一阶段有重点。
二、临床医学专业毕业综合评价体系的具体实施
1. 医德医风的评价
从学生入校开始学校就着手医德医风的教育，并通过大一主题为“医院-医生与患者”专业认识实践、大二的暑期社会实践和大三的医院暑期集中见习等活动树立“以人为本，以病人为中心”服务意识和践行良好医疗行业风气的医德医风理念。在学生实习前动员会和进医院实习的第一天，学校和医院均开展医德医风教育。同时，医院为每一位学生配备一名实习生导师，导师掌握自己学生的实习轮转次序。当学生轮转完一临床科室出科时，导师均要联系该科室的教学秘书，对学生的医德医风进行联合评价。
2. 理论知识的评价
在学生实习前学校组织涵盖内、外、妇、儿科的临床课程理论综合考试，以10%的比例计入理论知识评价。实习期间，学生有2次机会参加内、外、妇、儿科的出科理论考试，取成绩高者作为出科理论成绩，亦以10%～20%的比例计入理论知识评价。实习结束后学生回校，学校再组织上述四科的理论考试，并以70%～80%的比例计入毕业理论知识评价。
3. 临床思维的评价
在学生实习前学校组织以PBL和CBL形式的临床思维实训，通过者获得相应学分，不计入毕业评价。实习期间，由临床科室教学秘书负责每位学生在轮转科室的临床思维评价，并将各科室的平均评价计为毕业临床思维评价。
4. 操作技能的评价
在学生实习前学校组织涵盖内科、外科、护理、急救等常用操作的临床技能实训，通过者获得相应学分，不计入毕业评价。实习期间，由临床科室教学秘书负责每位学生在轮转科室的临床操作技能评价，并以20%的比例计入毕业操作进技能评价。实习结束后学生回校，学校组织客观结构化临床考试（Objective Structured Clinical Examination， OSCE），开设包含采集病史、体格检查（使用标准化病人）、影像读片、心电图诊断、急救技能、护理技能和外科手术技能等共十二站的临床操作技能多站式考试，并以80%的比例计入毕业操作技能评价。
5. 社区卫生服务能力的评价
在实习的一年中学生有两周时间到社区卫生服务中心实习，内容包括预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务和沟通能力。由社区的兼职教师负责每位学生进行评价，并以50%的比例计入社区卫生服务能力评价。实习结束后学生回校，学校在组织的OSCE中引入相关内容的考核，使用标准化病人，并以50%的比例计入社区卫生服务能力评价。
三、临床医学专业毕业综合评价体系的组织保障
鉴于医学教育的特殊性，嘉兴学院每年划拨教学专项经费给附属医院，各附属医院院长均被聘为嘉兴学院医学院的副院长，对本院的教学工作负责。各附属医院设有教学办公室，其业务接受嘉兴学院医学院教务办公室领导。为使毕业综合评价得以顺利实施，学校将学生全部安排在所在地的各附属医院实习。医学院教务办公室联合附属医院教学办公室成立毕业综合评价督查小组，组长由医学院教学副院长担任，负责协调和督查工作。附属医院负责遴选并培训临床医生作为实习生导师，每一位导师负责1～2名学生，负责学生实习期间思想工作，对学生进行医德医风的教育和评价;在每个临床科室设置教学秘书，负责轮转学生的医德医风、临床思维和操作技能评价。理论知识评价和OSCE由医学院教务办公室组织，医学院临床技能中心负责标准化病人的培训。学校还委托医学院牵头与学校所在地的8个社区卫生服务中心签订合作协议，成立“嘉兴学院社区（全科）医学校外实践教育基地”，由学校下拨专项经费支持培训社区医生成为兼职教师。endprint
四、临床医学专业毕业综合评价体系的监控与反馈
1. 以“学评教”为依据做好实习生导师和临床科室教学秘书的遴选
自2012年开始嘉兴学院在各附属医院实行实习生导师和临床科室教学秘书制度，逐步完善导师和秘书的职责。之后每年6月，即学生进医院实习前，毕业综合评价督查小组会组织上一年实习的学生对实习生导师和临床科室教学秘书进行评价，召开会议，评出优秀人员予以表彰奖励，并将学生的评价情况反馈给各附属医院。各附属医院教学办公室根据学生的评价并结合本院的实际情况对实习生导师和临床科室教学秘书作调整。毕业综合评价督查小组要求附属医院教学办公室在学生开始实习后一个月内，组织导师-学生结对见面会，并发放聘书。
2. 发挥学校教学秘书和医院教学管理人员作用
医学院教务办公室设有后期教学秘书岗位，该岗位的人员同时也是毕业综合评价督查小组成员。后期教学秘书掌握每个学生的实习轮转次序及其导师情况，定期到医院与教学管理人员一起召开实习生座谈会，了解学生的实习情况，同时检查实习生导师和临床科室教学秘书的工作，并形成书面报告上报毕业综合评价督查小组。
3. 做实社区（全科）医学校外实践教育基地
“嘉兴学院社区（全科）医学校外实践教育基地”由医学院负责管理，每年召开会议，探讨在社区（全科）医学教学工作中存在的问题，并形成书面报告上报毕业综合评价督查小组。
嘉兴学院临床医学专业实施“五位一体”毕业综合评价体系，已有3届学生接受评价。从毕业生调查问卷和师生座谈会得到以下反馈：第一，与以往相比，“五位一体”综合评价对毕业提出了更高要求，促使学生认真实习;第二，历时1年的过程性评价，严格了临床实习实训管理，对提升学生临床思维能力和解决临床实际问题能力有益;第三，“五位一体”既是医学生知识、能力结构的内在要求，也是培养基层医院全科医生的重要基础。自评价体系实施以来，嘉兴学院临床医学专业学生在2014年和2015年的浙江省大学生医学竞赛中取得了优异成绩，共获4个一等奖、4个二等奖，名列省内各医学院校前茅。
参考文献：
[1] 中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见[J]. 中国农村卫生事业管理，2009，29.
[2] 张新华. 临床医学专业建设核心问题概论[M]. 北京：人民卫生出版社，2013.
[3] 孙宝志，赵玉虹. 实用医学教育学[M].北京：人民卫生出版社，2011.
[基金项目：浙江省2013年新世纪教育改革项目（编号85151367）、浙江省“十二五”普通本科高校新兴特色专业建设项目（编号41752006z）、嘉兴学院校外实践教育基地项目（编号 85141406）]
9.园艺技术专业毕业生个人简历 篇九
张吾
性 别
男
民 族
汉
籍 贯
江苏泰兴
出生年月
1991年9月
政治面貌
预备党员
身 高
170cm
体 重
180
身体状况
健康
专 业
园艺技术
学 历
大专
学习成绩
优秀
英语水平
通过了英语三级b考试
计算机水平
1.通过计算机一级考试成绩：优秀
2.能熟练的运用office软件，并且对于ｃａｄ软件也能进行常规的操作
3.对于计算机一般的故障也能自主的解决。
教育经历
在大学的３年中，我努力学习并且注意锻炼自己的能力。我拿到了学校一些奖学金和证书。
大一上学期：三等奖学金优秀班干部
大一下学期：三等奖学金国家励志奖学金
同时还获得：“生如宏歌，魅力扬帆”解说比赛一等奖
“大爱无声”演讲比赛二等奖
商学院“征文比赛”三等奖
“墨影留真，歌颂校园”优秀奖
主干课程
所有的主干课程平均能达到优秀水平
主修的课程有：植物学 cad 植物生理学 花卉栽培 蔬菜栽培
果树栽培 观赏树木 土壤肥料 等等
实习和社会实践
在学校的教学基地进行过实习,实习成果还算不错,在实习的过程中我把课上老师讲的理论知识转换成实践经验，使我受益匪浅。期间我还担任了实习小组的小组长。
联系方式：15
邮编：２２５４００
邮箱：ｚｈａｎｇｕｊｉａ＠ｖｉｐ．ｑｑ．ｃｏｍ
10.建筑专业应届毕业生个人简历 篇十
目前所在： 汕头 年 龄： 22
户口所在： 汕头 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
诚信徽章： 未申请 身 高： 170 cm
人才测评： 未测评 体 重： 65 kg
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 测绘/测量， 施工员， 建筑制图
工作年限： 0 职 称： 无职称
求职类型： 实习可到职日期： 两个星期
月薪要求： 1500--2000 希望工作地区： 广州,汕头,深圳
工作经历
广东建筑科学研究院 起止年月：-10 ～ 2012-02
公司性质： 国有企业 所属行业：建筑与工程
担任职位： 监测员
工作描述： 负责地铁施工的日常监测工作，包括房屋沉降监测，水位监测，地表监测，拱顶监测等
离职原因：
广州城建职业学院 起止年月：-06 ～ 2010-07
公司性质： 私营企业 所属行业：建筑与工程
担任职位：
工作描述： 施工组织设计
毕业院校： 广州城建职业学院
最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2012-03
专 业 一： 建筑工程技术 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
2010-10 2010-12 广州城建职业学院 建筑工程技术 监理员培训证 -
2011-03 - 广州城建职业学院 建筑工程技术 中级施工员资格证 -
2011-03 2011-05 广州城建职业学院 建筑工程技术 中级测量员资格证 -
语言能力
外语： 英语 良好 粤语水平： 优秀
其它外语能力：
国语水平： 精通
工作能力及其他专长
建筑工程施工技术，建筑CAD,天正，PKPM，施工测量，建筑识图与制图
个人自传
我阳光开朗，积极向上，待人诚恳，在工作上我认真尽职，服从安排，具有较好的应变能力，在学习上我虚心求教，遇到问题总要追问到底，对知识求知若渴，具有较好的学习能力，在生活上我具有较好的交流交际能力，能与身边的.人保持较好的关系，生活简朴，简单，具有较高的自律能力。通过在学校的认真学习，我已经取得了监理员培训证，资料员培训证，测量员中级证，计算机一级证书，施工员证书，目前在考CEN-4证书，在校期间我积极参加校内比赛取得了测量比赛的二等奖等一系列奖项。能较好的使用CAD,天正，广联达,pkpm等专业软件。
11.临床医学专业毕业生个人简历 篇十一
创新动物医学专业实践教学模式是实现职业教育培养目标的关键环节,是应对畜牧业产业发展对人才需求的重要途径。注重大学生实践能力的培养是顺应我国高等教育的发展形势、培养应用型人才的内在需求。应用型人才培养,就是以培养具有创新精神和实践能力的“宽口径、厚基础、强能力、高素质” 的人才为培养目标[1]。教育作为认知过程,必须体现实践的主体地位和核心导向作用。实践能力是以一定的实践知识为基础和指导,在具体情境中形成, 具有较强的后天可塑性,可以指导人们在各种实际情境中合理选择和运用所掌握的知识和技能,解决实际问题的能力[2]。
1高等教育实践教学中存在的问题
1. 1实践教学课时少,学生动手机会有限
当前的实践教学是以学科体系设计和组织教学为根本出发点,每门课的实践教学是在满足理论教学的基础上划分出来的,学时较少,远远满足不了实际需要,对于高技能人才的培养还有一定的困难,学生得不到充分的实践锻炼; 因此,在教学中应该增加实践教学学时数,力争把理论教学和实践教学融合到一起,讲练结合,既满足了理论教学,增强了学生的学习兴趣和积极性,同时又有效地完成了实践教学任务。
1. 2专业课程与实践教学内容缺少连贯性
设计实践教学内容时,课程与课程之间往往自我封闭,总是单纯地从课程本身的内容要点出发,并未考虑整个专业知识的连贯性和应用性,互相之间没有形成系统的体系。特别是基础课的实践和专业课之间的实践相互无渗透,各自为战,无法有机地融合到一起。学生只会基本技能,却不知如何有效地应用, 解决不了实际问题,致使学生丧失了学习的兴趣和积极性,容易产生厌学心理。
1. 3实践教学缺乏考核标准
实践课没有成形的考核体系,实践课中教师组织训练很难达到预期的效果; 因此,应形成一套完整的实践技能考核体系,增加实践技能考核的比重,调动学生参加实践锻炼的积极性。
1. 4实践教学中师资队伍人员短缺
由于刚刚走上工作岗位的教师缺乏实际经验,对实践教学的整个环节把握不准确,缺乏整体意识,不能快速地对兽医临床需要的综合应用能力进行实践和指导[3]。在师资队伍建设上,可多种途径培养“双师型”的教师,采用“边教学、边实践”方式: 对于有一定教学经验和实践体验的教师,在上课的同时,指导学生在教学基地进行创业实践,提高其实践能力和创业能力; 对新调入的教师,由于实践经验不足,可采取“先实践、后教学”方式; 还应派送新教师到实习基地进行锻炼,根据锻炼效果来确定是否上岗执教。
1. 5校外实训基地利用率不高
尽管高校建立了一些校外实训基地,但在实际运转过程中学生和教师均不太满意,没有达到实训的目的。有些合作企业由于种种原因,无法开展实质性的合作,满足不了学生的实际锻炼需求,因此应当加强校外实训基地的开发利用[4]。可以根据实际情况, 建立综合型和专业型、长期型和短期型等多样性的校外实训基地。校外合作单位应重视并配合开展实训工作,派出责任心强、业务水平高的人员承担实训指导任务。
2改进实践教学的措施与对策
2. 1改进实践教学体系,完善课程设置和教学计划
系统性、整体性以及独立设置是实践教学改革的趋势,有助于循序渐进地培养学生的实践能力。高等农业教育既有高等教育的专业性、高深性、创造性等共性特征,又有农业教育的应用性、技术性、实践性等个性特征,这就决定了高等农业教育课程设置与其他种类高等教育课程设置的根本区别[5]。
实践教学体系是整个课程体系的重要组成部分, 一般由课程实验、专业实习、社会实践等环节组成。 课程实验属于实验室操作,它主要应用于科研的实验室研究,其程序及要求不同于室外实习[6]; 因此,可以从培养学生的科研能力着手,使之成为由基础到专业的实践体系。农科专业一般分成生产实习和毕业实习两部分。生产实习主要用于大田操作,用于指导生产实践,其劳动强度大,实践周期长,可以从培养劳动观念、专业思想和劳动意志出发,形成系统的实践体系。毕业实习涵盖了学生在校期间所受训的全部内容,是学生理论和实践能力的综合体现。
2. 2加强教师技能训练,建设“双师型”师资队伍
实践教学要求指导教师既要有较高的专业理论水平,更要有较强的实践操作技能。要鼓励广大教师报考兽医师、执业兽医师等行业证书[7]。在实际工作中,一方面要坚持教师持证上岗,要求实践教学指导教师必须有相关职业资格证书; 另一方面聘请企业专业人员担任指导教师,选派专业教师定期到各地参加社会实践,提高教师实践能力和解决问题的能力。
针对大多数青年教师从学校到学校、实践动手能力不强的客观实际,可适时组织教师操作技能比武, 对操作过程中出现的问题进行集中点评,肯定成绩, 指出不足,提出改进要求。技能比武可有效调动教师规范操作、严格操作的积极性,也有利于高素质学生的培养。除了通过校内“师徒工程”培养年轻教师的动手能力外,还要不断地派出教师到家禽饲养场、宠物医院、动物药品厂等校外实训基地参加实地锻炼, 经过1 ~2年的基地实践,这些“文弱书生”大多可变成“行家里手”,再也不是照本宣科,而是“言之有物” 的一线兽医了。
加强动物医学专业实践教学师资队伍建设,开展教师实践技能的培训,使之成为既有实践能力又有扎实理论基础的“双师型”教师,是开展实践教学的重要保证[8]。可以组织教师利用假期到企业去学习, 积累实践工作经历,提高实践教学能力; 聘请企业中实践技能较强的专业技术人员到学校担任兼职教师, 直接给学生上实践技能课,让没有课的教师和学生一起学习,以提高教师的实践技能; 有时采用“传帮带” 的方式,让有一定实践技能和教学经验的老教师带刚参加工作的新教师。
2. 3加强实践教学师资队伍的管理和评价
从理论上讲,实践教学对教师素质的要求比课堂理论教学高得多,教师在实践教学中发挥着比课堂理论教学更为重要的主导作用。加强实践教学师资队伍建设,重点是要提高教师实践能力和科研能力,做到在提高实验指导教师理论水平的基础上,强化实验指导教师实践环节的锻炼。特别是要鼓励教师与企业加强沟通,鼓励指导教师参与企业和科研院所的科学技术研究,加强青年教师科研能力的培养。
我国对教学质量的监控和评估保障体系还不健全,企业对人才使用后的反馈信息不畅; 因此,无法对学校培养的人才质量做出正确的评估。在这种情况下,学校自身加强实践教学管理,完善组织管理体系显得优为重要。根据人才培养目标和技能要求,本校采用学生评教、教师评学、系不定期抽查、教务处监控、学院督导等多种手段对实践教学进行检查评估, 保证实践教学的质量。
2. 4完善和更新教学设备,为实践教学提供物质保障
没有基本的实验设备和仪器,实践教学只能“纸上谈兵”。首先,挖掘自身潜力,进行教学资源重组和优化配置,把以前的仪器设备根据专业需要和技能要求重组实验实训室,使老设备功能得到充分发挥; 其次,利用多种渠道筹措资金优先配置社会奇缺和亟需的人才技能培养的设备; 再次,争取政府资助和科研机构合作共建重点实验室,以提高教师的科研能力和实践教学技能的水平,保证实践教学顺利进行。
2.5加强实验实训基地建设,真正将实践教学落到实处
加强实训、实习基地建设是高等院校改善办学条件、提高教学质量、培养实践技能的重要途径。动物医学专业的实践性强,若要培养出与时俱进、和生产一线紧密结合的高素质人才,必须高度重视校内外实训基地建设,打造良好的实训平台装备实习动物医院,建立兽医诊断中心,完善并开放解剖、微生物、寄生虫、外科等实验实训室,并完善系列操作规程和管理制度,形成现代畜牧兽医类专业系列实训室和系列实训基地,以发挥整体培养优势。在实训教师的指导下,学生收集病料、制作标本,利用所学知识为附近饲养场诊断病原,使学生不出校门即已做到和生产实践的紧密结合[9]。
动物医学专业毕业生主要面向畜牧兽医站、动物防疫检疫站、动物卫生监督所、畜禽养殖场、兽药厂、 饲料厂、农产品检测中心或自主创办的各类畜牧兽医综合实体单位。通过采用校企互惠的合作机制,利用当地畜牧业龙头企业的有利条件创建稳固的大学生教学实习与实训基地,各实训基地均达到可随时接受学生顶岗实训的要求。例如: 学院和畜牧公司合作, 学校提供场地和部分设备,企业提供材料、设备、技术人员,将部分车间搬到学校,供学生实训和教师见习。 学院和公司联合办学,定单培养,由学院的教师和企业的专业技术人员共同上课,理论学习的教室在学校,实践技能的培训在企业的车间,以提高实践教学的水平和质量。
3结论
实践教学环节是教学过程的重要组成部分,是培养学生创新意识和提高综合素质的有效途径。随着我国经济发展模式的转型和企业对人才实践技能的要求,加强实践教学,培养学生的动手能力和操作技能,提高人才培养质量,已成为当今教育发展的主旋律。实践教学与生产服务相结合,专业学习与素质培养相结合,必然会取得良好的教学效果,培养出适应市场经济的高素质人才。
摘要：为了适应社会就业形势的需要,拓展就业空间,大学生不但要有扎实的理论基础,还必须具有过硬的实践技能,能为社会或相关行业解决生产中的实际问题。实践教学是实现培养目标的关键环节,确立实践教学改革的指导思想,制订实践教学规范,改革实践教学内容,加强教师技能训练和师资队伍建设,加强校内外实训基地建设,注重实训课程教材建设,严格实训考核,强化学生实践能力的培养,满足社会发展的需要,是培养适应时代要求的动物医学专业高素质人才的有效途径。
12.会计专业届毕业生个人简历 篇十二
基本信息
姓 名： YJBYS
性 别： 男
年 龄： 22岁
婚姻状况： 未婚
最高学历： 本科
工作年限： 应届毕业生
政治面貌： 共青团员
现居城市： 山西
籍 贯： 山西
电 话：×××××××××××
E-mail：×××@yjbys.com
求职意向
工作类型： 实习
期望薪资： 2000-3000元
工作地点： 山西
求职行业： 金融保险、证券、期货
求职职位： 银行柜员/会计 客户经理
教育经历
-09 - 山西大学 会计 本科
专业描述： 本人在校学习会计专业，希望可以得到某家银行柜员或者客户经理的实习机会，在实习期内积极学习相关知识，并有可能希望在该银行得到长期发展的机会。
自我评价
13.会计专业毕业生专业简历 篇十三
目前住地： 海珠区 民 族： 汉族
户 籍 地： 广东省 身 材： 165 cm 53 kg
婚姻状况： 已婚 年 龄： 29
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 会计、会计经理/会计主管、
工作年限： 5 职 称： 初级
求职类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： 4500～6499元 希望工作地区： 海珠区 荔湾区 越秀区
工作经历
公司名称： 广东益建集团 起止年月： -04 ～ -05
公司性质： 私营企业 所属行业：
担任职务： 会计主管
工作描述： 负责集团下属五家公司全盘对外账务处理，金蝶入账出报表，进项发票扫描、网上认证、增值税发票开具、增值税申报等。
和专管员沟通税务处理，每年工商和机购代码证等证照年审。员工社保及公积金办理，公司证件年审等公司财务业务
上级交办的其他事项。
离职原因： 怀孕生宝宝
公司名称： 暨南大学附属第一医院 起止年月： -07 ～ 2011-03
公司性质： 国有企业 所属行业： 制药/医疗
担任职务： 财务
工作描述： 不是做会计
离职原因：
公司名称： 美锐电子科技公司 起止年月： -09 ～ -12
公司性质： 中外合资 所属行业： 通信/电信/网络设备
担任职务： 会计
工作描述： 处理费用及往来帐务，平日工作需与香港同事沟通。会使用一般商业英文电邮，看懂一般商业英文发票和单据。懂得帐务处理程序,熟练操作运用EXCEL，懂得ACCESS表运用，ERP系统)。开具发票，系统数据处理等,交各类固定格式的财务报表、资金预算表、收支执行情况表
离职原因： 在广州结婚
公司名称： 华侨经济发展公司 起止年月： 2006-07 ～ 2006-09
公司性质： 私营企业 所属行业：
担任职务： 会计
工作描述： 做下属小规模公司全盘帐务,懂公司开业国/地税务报道,税务变更,记帐及报税,购买和扫描发票,组织代码及营业执照年审等
离职原因： 实习
志愿者经历
教育背景
毕业院校： 广东财经职业学院
最高学历： 大专获得学位: 大专 毕业日期： 2006-07-01
所学专业： 会计 第二专业：
培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
-09 -07 广东省财经职业学院 注册会计 会计证,会计初级职称，中级会计电算化,全国实用英语三级A 。
语言能力：本文信息来源于大学生个人简历网。请注明。
外 语： 英语 良好
国语水平： 精通 粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
工作能力
*熟练操作运用EXCEL，懂得ERP系统运用，熟练操作金蝶，用友等财务软件
*熟悉国家及所在地财务，税务及法律法规，可根据公司具体情况建立健全规范财务模式
*发票整理入帐，核算工资，处理费用，往来帐务，熟悉全盘帐操作，能处理公司日常财务税务工作，熟悉与财务相关管理技巧
*看懂一般英文电邮，商业英文发票和单据。
*工作细心严谨，严守机密，坚持原则
专业能力
会计专业基础扎实，掌握财务会计，成本会计，管理会计等有关会计专业知识;熟悉会计基础实操，会做会计帐务处理;熟悉金碟财务软件的操作，并顺利通过了中级会计电算化考试，会计从业资格考试，会计初级职称和全国实用英语三级考试;认真学习了经济法，税法等法律
个人特点
*能说一口流利的.广东话，普通话，基本的英语听说读写能力。
*为人积极，乐观，正直，责任心强，有原则性，爱好广泛，勇于挑战困难。
*待人友好，真诚，有良好的沟通能力及团队精神。
个人自传
我是广东财经职业学院2006届专科毕业生，本人从事会计五年，有广州担保,家住海珠区滨江东,因综合考虑，希望寻找家附近工作。持会计证和初级会计证及中级会计电算化证，熟练运用多种财务软件，能完成整套帐目的处理。为人积极乐观，正直善良，能客观冷静地处理问题，责任心强。待人友好，真诚，有较强的工作能力和事件应急处理能力,有良好的沟通能力及团队精神。
在校期加入了校舞蹈队，礼仪队，系学生会，积极参加社会实践活动。学生会外联部任劳任怨，和部内成员团结一致，一年时间由部委升为副部长，在任期间注重配合学生会其他部门，出色地完成了各项工作.
工作后我将积极勇敢地面对前方的困难，以诚恳的态度以及坚定的自信接受每一项工作任务。在五年工作中积累如下经验:
﹡存货盘点.编制凭证、登记账薄、登记企业应收帐款明细帐，核对企业内部资金往来,编写各种财务报表
*熟练操作运用EXCEL，懂得ERP系统运用，熟练操作金蝶，用友等财务软件
*熟悉国家及所在地财务，税务及法律法规，可根据公司具体情况建立健全规范财务模式
*发票整理入帐，核算工资，处理费用，往来帐务，熟悉全盘帐操作，能处理公司日常财务税务工作，熟悉与财务相关管理技巧
*看懂一般英文电邮，商业英文发票和单据。
再次感谢您认真的阅读了本人的简介
祝贵公司的事业蓬勃发展!
此致
14.临床医学专业毕业生个人简历 篇十四
生物医学工程专业是一门集理、工、医相结合的新兴交叉型学科,它是应用工程学的思想、技术和方法来研究和解决医学相关问题的学科[1,2]。生物医学工程近30 a来在我国得到了飞速的发展,它作为工程学、生物科学和医学的桥梁和枢纽,已经对支撑现代生命科学高新技术的发展发挥着决定性的作用。我国迄今有百余所大学开设有生物医学工程学科,进行着生物医学工程专业本科生和研究生的人才培养。生物医学工程专业本科生的一般学制时间为4 a,除开设电子技术、计算机技术与软件基础、医学图像、医学仪器等工程学相关主干课程外,还开设有解剖学、生理学、生物化学、临床医学基础等医学和生命科学相关的课程。相比于其他专业性更强的学科,生物医学工程专业要求本科生的知识涉猎更为宽泛,且更强调对实际动手能力的培养。因此,对于生物医学工程专业的本科生,在具备了扎实的专业理论知识的基础上,要努力提高运用专业知识进行工程化设计的能力,从而实现提升自身提出问题和解决问题的能力。本科毕业设计是生物医学工程专业学生完成4 a本科教学计划的最后的、也是最重要的一个环节,它要求学生能够综合运用大学期间所学的理论知识及积累的实践技能来单独或合作完成一个完整的科学研究课题[3]。毕业设计不但可以巩固学生所学的基本理论知识,并可以通过这样一个完整的科学研究过程提高自身的创新能力和科研素质,同时还能培养学生人际交往及团队协作的能力。毕业设计的质量和水平不仅是一名生物医学工程专业的本科生个人综合素质的集中体现,也能够很好地反映指导教师的科研业务水平。因此,提高本科毕业设计的质量对于提高生物医学工程专业本科学生总体的教学质量和本科毕业生的竞争力具有十分重要的作用[4]。笔者根据自身作为生物医学工程本科生毕业设计指导教师的实践经验,总结了几点对于提高本专业本科生毕业设计质量的一些个人思考。
1 提高生物医学工程本科毕业设计水平的思路和想法
1.1 充分发挥指导教师在本科毕业设计中的主导作用
对于一个生物医学工程专业的本科毕业设计,其是否能够达到高质量和高水平,指导教师发挥着决定性的作用。一名出色的指导教师,不但会凭借其自身优秀的科研素质把握研究的总体方向,使研究始终保证在正确的轨道上进行,而且还能够凭借其职业的工作态度直接影响和带动学生,充分调动学生的研究积极性[5]。优秀指导教师的科研素质、个人修养和情怀也会给学生毕业后的工作和生活带来巨大影响。指导教师在本科毕业设计中的主导作用具体体现在以下几个方面,现分别介绍如下。
1.1.1 科学的选题
科学的选题是决定一个毕业设计成败与否的关键一环。生物医学工程专业本科毕业设计的时间一般为6个月左右,指导教师必须根据课题的难易程度、工作量大小以及学生的综合素质来确定科学、合理的毕业设计题目和研究内容。选题不仅要具备一定的深度和广度,还要保证课题具有适中的难易程度和工作量,并且确保课题自身具有较强的可行性。这不但要求指导教师对于选题要进行充分的前期准备工作(如文献追溯、科学性论证、方案规划等),而且对指导教师自身的科研基础和水平提出了较高的要求。
1.1.2 因材施教
生物医学工程专业是一门理、工、医结合的交叉型学科,这也就导致了学生们具有各自偏爱的专业领域和不同的专业特长(如软件编程、硬件和仪器设计、生命科学实验等)。因此,毕业设计的内容只有与学生的爱好和特长相吻合,才能充分调动学生的主观能动性。其次,在毕业设计的执行过程中,指导老师要根据学生自身的特点来设计和制订个性化的培养方案。对于能力较为突出的学生,则要充分调动学生的创造性,为其提供较大的自主空间;对于基础较为薄弱的学生,则要花费较大的精力进行指导,学生在科研中遇到困难时要帮助其分析和解决问题,使其在实践中提高自身的能力。
1.1.3 正确把握科研的走向
鉴于生物医学工程专业的自身特点,多数课题都属于探索性的研究,因此,随着科研进程的不断深入,课题的研究结果会与预期出现不同程度的偏差。这也就要求指导教师要始终能够对课题进行宏观的把握和调控,并对出现的偏差做出正确的调整,以确保学生的研究始终在正确、科学的轨道上进行,而对于研究方向的把握能力也是一名指导教师自身科研素质的集中体现。
1.1.4 注重提高学生的综合素质
本科毕业设计要求学生完成一个较为完整的科学研究过程。在这个过程中,学生可以提高其自身各方面的能力,如国内外文献的查阅和获取信息的能力、运用所学专业知识提出问题及分析和解决问题的能力、团队协作和与人沟通交流的能力等。指导教师要始终坚守“授人以渔”而非“授人以鱼”的原则,多向学生传授科学思考问题和解决问题的方式和方法。
1.1.5 做好学生的模仿带头作用
在毕业设计过程中,指导教师传授给学生的不仅仅是专业知识和技能,其科研精神、工作态度、举止谈吐、个人修养和人生态度都会对学生产生十分深远的影响。正直、善良、诚实的为人是做学问和做事的前提和基础。
1.2 提高学生对毕业设计重要性的认识,充分调动其积极性
学生内在的主动性和自觉性对于毕业设计的成败起着决定性的作用[6]。由于毕业设计的过程正值学生要面对考研、毕业、择业等问题,一部分学生很难将自身的注意力完全集中在毕业设计的工作上。笔者认为,要充分调动学生毕业设计的主观能动性,应该从以下几个方面做起。
1.2.1 提高毕业设计在总体学分中的比例
生物医学工程专业是一门以应用性为主的学科,因而毕业设计无疑在整个的本科生教学过程中发挥着重要作用。因此,进一步提高毕业设计的学分比例,并将毕业设计的完成质量作为对毕业生综合考评的一个重要指标,将会对充分提高学生对于毕业设计重要性的认识并调动自身的主观能动性发挥重要作用。
1.2.2 在学生中间营造良好的科研氛围
生物医学工程专业的自身学科特点要求学生要具备较强的实践动手能力,这也是评估一名生物医学工程本科生专业素质是否过硬的重要依据之一。因此,要在学生日常学习中营造良好的科研氛围,鼓励低年级的学生在业余时间参与到课外科研中来,鼓励学生参加各项生物医学工程专业的设计竞赛。使学生认识到仅仅对本专业书本理论知识的学习是远远不够的,还必须能够合理应用书本所学知识并将其转化为实践技能。同时,在毕业设计过程中,要充分发挥实验室博士、硕士研究生的力量进行科研上的“传帮带”,不但可以营造良好的科研氛围,而且能够提高本科生的融入性和归属感,帮助其较快的进入科研状态。
1.2.3 加强教师与学生的沟通和交流
师生间建立良好、频繁的沟通对于提高学生的学习和科研积极性也具有十分重要的意义[7]。对于学生而言,在对所遇到的科研问题经过仔细认真的思考基础上,要勇于、勤于与指导老师进行讨论和沟通,这有益于其自身对于科学问题深入而全面的理解;对于教师,要舍得抽出足够的时间和耐心与学生进行科研上的指导和讨论。对于师生双方,倾听是有效沟通的基础,平等是有效沟通的前提,尊重是有效沟通的关键。只有师生之间搭建起真诚的心与心沟通的桥梁,才能够充分调动起学生的科研热情,提高工作效率。
1.3 强化和完善对毕业设计的监督和管理
1.3.1 严格规范毕业设计的过程管理
管理部门要对本科生毕业设计建立起严格的监督和管理机制,应包括对指导教师和学生的双重监管。对于指导教师,管理部门要组织专家对科研选题的科学性和可行性进行严格的审查和论证,并采取监督和奖惩措施规范指导教师的行为;对于学生,要对开题报告、中期检查及毕业答辩施行严格把关,组织专家进行评估打分,学生均要以答辩的形式进行汇报,并对专家提出的问题予以回答,严把各关键工作节点的进度和质量[8]。
1.3.2 实施本科生导师制
鼓励低年级的本科生在完成专业基础课程的学习后,选择指导老师开展课外科研工作,这样不但可以巩固学生课堂所学的专业知识,还可以大大提高学生的科研素质。实践证明,较早选择指导教师进行课外科研的本科生,其自身的科研能力明显强于一般学生,而且他们的毕业设计总体科研工作量和完成质量也大大提高。本科生导师制的实施也为生物医学工程专业本科生的培养提供了一个新思路[9]。
2 结语
要提高本科生毕业设计的质量、提升本科生的专业素质和创新能力,需要管理部门、指导教师和学生的共同努力和互相监督,3个环节中任何一个出现问题都会影响毕业设计的水平。
摘要：结合生物医学工程专业自身的学科特点,总结和分析了从指导教师、学生和管理部门3个层面对于影响该专业本科生毕业设计质量的一些重要因素;提出了充分发挥指导教师的主导作用、调动学生的积极性、强化和完善对毕业设计的监督和管理等建议,提高了生物医学工程专业本科生毕业设计质量和整体水平。
15.临床医学专业毕业生个人简历 篇十五
护理专业毕业生个人简历模板(一)
姓 名：
性 别： 女
婚姻状况： 未婚
民 族： 汉族
户 籍：
年 龄：
现所在地：
身 高：
希望地区：
希望岗位： 卫生医疗类-护士/护理员
寻求职位： 护理、护士、医生
教育经历
__-09 ～ 至今 __卫校 护理 大专
语言能力
普通话： 流利 粤语： 差
英语水平： 英语专业 A 口语一般
求职意向
发展方向：
自我评价：本人具有强烈的责任心，积极耐心，勤奋好学，力求上进，个性开朗，待人热情真诚，能够很快独立面对新的工作岗位，爱好广泛，善于交际，喜欢接受各种挑战。
兴趣爱好： 骑自行车.打球.唱歌 旅游
护理专业毕业生个人简历模板(二)
个人基本简历
姓名：
国籍：中国
目前所在地：
民族：汉族
户口所在地：
身材：
婚姻状况：未婚
年龄：
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：医院/医疗/护理/美容保健类：
工作年限：
职称：无职称
求职类型：全职
可到职日期：随时
月薪要求：
希望工作地区：
个人工作经历：
公司名称：__生物技术有限公司
起止年月：__-05 ～ __-12
公司性质：私营企业
所属行业：医疗，卫生事业
担任职务：检验
工作描述：利用“一滴血”原理用显微镜仪器来为顾客检测血液并讲解，兼做部分文员工作，如记录、整理、输入信息，图纸分发和回收，电话回访，进行区域内的报刊杂志、盆景植物的日常维护和保养等。
离职原因：
教育背景
毕业院校：__职业技术学院
最高学历：大专
毕业日期：__-07-01
所学专业：护理
语言能力
外语：英语 良好
国语水平：精通
粤语水平：精通
工作能力及其他专长
本人正直、诚信，做事尽心尽责、实事求是、适应能力强，有上进心，与人相处融洽，富有团队精神和良好的沟通协调关系。掌握了相关的专业知识，熟悉一些药品基础知识，一些药品检验分析方法和药事管理法规，有较强的实验动手能力。
详细个人自传
个人联系方式
通讯地址：
联系电话：
QQ号码：
护理专业毕业生个人简历模板(三)
◆ 基本资料
姓 名：
国 籍： 中国
民 族： 汉族
目前住地：
户 籍 地：
婚姻状况： 未婚
年 龄：
◆ 求职意向及工作经历
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 护理类
工作年限： 1
职 称： 无职称
求职类型： 全职
可到职日期： 一个星期
月薪要求：
希望工作地区：
◆ 志愿者经历
公司名称： __医科大学___协会
起止年月： __-10 ～ __-12
担任职务： 废品回收志愿者
工作描述：每周五下午，我们都会到全校各个宿舍上门回收废品和不要的书籍，将回收到时废品进行最大限度的利用，如塑料瓶等就卖到废品站，完整的书籍则在学校进行义买或寄到边远山区的孩子，得到钱都是用来捐赠给有需要的边远山区，既提高同学们的环保意识，又能做好事。
公司名称： __医科大学药学院
起止年月： __-09 ～ __-09
担任职务： 新生接待志愿者
工作描述： 新生开学时作为接待员，为新生指引，积累了待人接物方面工作经验。
◆ 教育背景
毕业院校： __医科大学药学院
最高学历： 本科
毕业日期： __-07-01
所学专业： 护理
◆ 语言能力
外 语： 英语 良好
国语水平： 精通
粤语水平： 精通
◆ 工作能力及其他专长
爱好：慢跑，打羽毛球，听音乐，唱歌
特长：细心，认真，吃苦耐劳
英语：__年6月通过全国大学生英语六级考试
计算机：__年9月通过了全国计算机等级考试二级考试并获得证书，熟练掌握WORD/PPT等软件
◆ 个人自传
1.在学习过程中掌握了护理学基本理论、基本知识、基本技能、基础医学、预防保健等基础知识，掌握主要护理急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术，专科护理和监护技能
2.性格沉稳，做事认真，有责任感，同时具有较强的学习能力和团队合作精神
3.希望能在护理方面做出成绩，为人类健康做贡献，虽无工作经验，但有一颗热衷于护理的心，愿从基层做起，希望贵单位能给我一次机会，我将以我出色的工作成绩来回报，谢谢!
◆ 联系方式
联系电话：
电子邮箱：
护理专业毕业生个人简历模板(四)
姓 名：
性 别： 女
民 族： 汉族
政治面貌： 团员
出生日期：
户 口：
婚姻状况： 未婚
学 历： 大专
毕业院校： __省中医药高专
毕业时间： __年07月
所学专业： 护理
外语水平： 英语(PETS-3)
电脑水平： 熟练
工作年限： 实习/应届
联系方式：
求职意向
工作类型： 全职
单位性质： 不限
期望行业： 医疗、保健、卫生服务、通讯、电信业、公关、政府、公共事业、期望职位： 客户服务专员/助理、大堂副理、护士/护理人员、公务员
工作地点： 不限
期望月薪： 面议
教育经历
__年-__年就读于__县二中
__年-__年就读于__省中医药高专 护理专业学习专业护理知识：基础护理、大学英语、护理心理学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇科护理学等。
工作经验
__年6月-__年3月在__市人民医院实习
自我评价
本人工作积极认真，有上进心，能吃苦耐劳，好学，能够尽职尽责的完成本职工作。
护理专业毕业生个人简历模板(五)
姓名：
国籍： 中国
目前所在地：
民族： 汉族
户口所在地：
身材：
婚姻状况： 未婚
年龄：
求职意向及工作经历
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 护士/护理人员
工作年限： 0
职称： 无职称
求职类型： 全职
可到职-三个月以后
月薪要求： 面议
希望工作地区：
教育背景
毕业院校： __中医药大学
最高学历： 大专 毕业-__-06-01
所学专业一： 高级护理
所学专业二：
语言能力
外语： 英语 优秀
国语水平： 优秀 粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
个人荣誉：
曾获元旦文艺演出3等奖
__年__中医药大学“优秀实习生”
个人爱好：舞蹈、绘画、棋艺
详细个人自传
16.师范数学专业毕业生个人简历 篇十六
魏娱萍
性别
女
照片
出生年月
1990年5月
籍贯
江西南昌
民族
汉
政治面貌
团员
学历
大专
毕业院校
南昌师范高等专科学校
专业
数学
联系电话
爱好特长
文艺、体育
身份证号码
婚姻状况
未婚
地址
江西省南昌市青山湖区青山湖大道1609号
个人简介
1996年9月—2001年7月 南昌大学附属小
2001年9月—2005年7月 南昌大学附属中学
2005年9月—2010年7月 南昌师范高等专科学校
相关证书
曾荣获“三好学生”、“优秀团员”、“学习积极分子”、“优秀班干”、“优秀学生干部”、“迎评”先进个人、“优秀部长”、“为系服务积极分子”等等
社会实践
工作经历
2008年暑期在辅导班招生，并为3、4年级学生辅导
17.临床医学专业毕业生个人简历 篇十七
根据《高等学校英语专业教学大纲》 (2000) , “毕业论文是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。毕业论文一般应用英语撰写, 长度为3, 000—5, 000个单词, 要求文字通顺、思路清淅、内容充实, 有一定的独立见解。评分时除了考虑语言表达能力外, 还应把独立见解和创新意识作为重要依据。各校要加强对学生撰写毕业论文的指导和评审, 使之对学生真正有所裨益, 防止流于形式”。因此, 英语专业毕业论文是教学成果评估和检验英语专业本科毕业生能力的重要测试手段。
在目前严峻的就业形势下, 英语专业本科毕业生承受就业压力, 这对四年级正常的教学秩序产生巨大冲击, 论文质量也受到影响。在论文指导过程中, 学生往往在外实习, 导师和学生面谈机会较少。
而研究我国英语专业学位论文写作过程的文献并不多见。多数研究针对研究生阶段的论文写作, 且研究对象为英语专业本科毕业论文的则更少。而大多数研究针对论文文本质量进行分析, 未对写作过程给予足够重视。因此, 很有必要对英语专业本科生的论文写作过程开展研究。
二、国内外研究现状述评
根据笔者和孙文抗 (2004) 的统计, 对英语专业学位论文写作共有三类文献。第一类为论文指导方针和管理方法;第二类为修辞学、教学法和文献引用方面的探讨;第三类为对毕业生论文写作困难的调查报告。在这些文献当中, 多数为反思性和回顾性论文, 少量为定量研究, 其中只有余国良 (2007) 采用个案研究的定性方法, 分析两位英语专业研究生的文献引用行为, 而考查中国英语专业本科学生学位论文写作过程的个案研究至今仍为空白。
近几年来国外语篇研究逐渐关注多因素影响下的学术语篇的构建过程 (Hyland, 2002;Raimes, 1991) 。学术语篇写作作为专门用途英语 (EAP) 的一种, 它的构建过程受到认知调节 (包括学习者预设知识、工作记忆调节和情感调节) 和社会/语境 (如学术语篇团体、社会对毕业生的要求) 两方面的调控 (Hayes, 1996) 。批评语篇分析学者Wodak主张应从知识结构和谋篇布局的角度探索话语生成中的各种语言外因素, 认为分析语篇必须全盘考虑语篇生成的社会心理、认知和语言等诸方面影响 (辛斌, 2007) 。Canagarajah (2002) 分析了使用多种语言的学习者在语篇构建过程中与自我身份构建、写作内容选择、作者和学术语篇团体的关系及语言形式四个方面的调和与冲突。Liu (2008) 使用Canagarajah (2002) 的分析方法, 分析台湾一年级大学生受到认知、语境、文本三个层面的影响所生成的学术语篇特点。而国内相关研究一般为读者对阅读语篇的理解建构和语篇互文性分析 (intertextual analysis) , 而鲜有对写作语篇的生成过程的研究 (支永碧, 2007) 。
本研究拟采取Liu (2008) 和Canagarajah (2002) 的个案分析方法, 在两年内分别调查2005届、2006届毕业生中各1—2名写作者的毕业论文学术语篇构建的过程, 分析其在认知、社会语境、语篇特点三个层面的影响下的学术语篇的发展变化。
三、研究方法
本研究对2005届、2006届华东地区某医学院校英语专业本科毕业论文写作者进行半结构式访谈和文本分析, 考察其在认知因素、社会语境因素、语篇特点三层面的影响下的学术语篇的发展变化。通过对半结构式访谈结果进行定性分析考察认知因素和社会语境因素;通过文本分析, 考察语篇特点和文本质量。
本研究为历时研究 (longitudinal research) , 分两个阶段进行。第一阶段为2008年10月到2009年9月, 个案研究对象为2名该校2005级英语专业毕业生;第二阶段为2009年10月到2010年9月, 个案研究对象为2名本校2006级英语专业毕业生。本文中四名参加者均为化名。
四名参加者的论文成绩由论文指导教师评分30%和五人答辩组70%两部分成绩组成, 能够客观反映学生的论文水平。
四名参加者成绩分别为:Jenny 90.8分, Jane 78.8分, Mary 87分, Amy 81.4分。
研究工具包括半结构式访谈和论文文本 (包括论文稿) 。
在论文写作开始阶段, 调查个案研究参与者的预设知识 (prior knowledge) 和选题动机, 了解其专业知识背景和基本学术能力;在论文写作进行阶段采访个体学习者对写作过程中各影响因素的处理方式和主要困难;在论文写作结束阶段采访参与者对论文写作过程的反思。每次使用事先准备好的5—10个开放式问题, 并进行录音记录。
在论文写作过程中, 由两位研究者对论文初稿和修改稿进行语篇分析, 考查参与者的语篇动态特点。
四、研究结果
(一) 半结构式访谈:认知因素和社会语境因素。
在本研究的四名参加者的论文写作开始阶段、进行阶段 (论文写作第五周) 和论文完成时, 分别对四名参加者进行访谈。对开始阶段的预设知识和选题动机、进行和结束阶段的社会语境和认知调控因素的访谈结果进行分类。由于社会语境和认知调控是相互交织、互为作用, 无法完全分开, 因此在表4—1中合并。
半结构式访谈结果表明, 在论文写作开始阶段, 四名参与者的预设知识和选题动机有以下特点: (1) 四名参加者已具备一定预设知识, 但不充分。学生对查找资料、论文结构、基本理论、论文写作过程、研究方法都不够明晓。 (2) 部分参加者没有明确的选题动机, 选题盲目。根据调查, 选题动机主要受到个人兴趣、研究基础、文献数量等因素的影响。在医学院校图书馆馆藏资料和网上资源中的英语专业相关的英文原版期刊较少, 学生主要靠导师提供英文文献, 因此, 导师本身搜集的文献数量也是选题动机的一个重要因素。
在论文写作进行阶段, 研究者采访个体学习者对写作过程中各影响因素的处理方式和主要困难。当研究者问到工作落实情况是否对论文有影响时, 我们发现社会环境对论文写作质量有一定影响。本研究发现学生受到学术语篇团体和工作压力两方面的双重挤压。Hayes (1996) 认为, 一语写作受到社会因素, 如学术语篇团体、社会对毕业生的要求的影响。而通过本研究, 可以看出二语学习者的学术语篇生成过程也受到工作压力等社会因素的影响。同时, 部分参加者在社会和学校的双重要求下, 处境比较尴尬。
在论文写作结束阶段:调查表明参加者的认知调控在论文写作中发挥重要作用。Canagarajah (2002) 认为二语学习者在语篇构建过程面临着自我身份构建、写作内容选择、作者和学术语篇团体的关系及语言形式多方面的矛盾。因此学习者的自我认识调控显得十分重要。在论文写作过程中, 参加者在自我调控、自我评价不断发生变化。紧张、焦虑等情感因素发挥着作用。
另外, Jenny在访谈中表示:“一开始比较难写。特别是一开始术语都搞不懂。要看的英文文章都很长。写完文献综述就好了。”可以看出, 已写出的语篇对语篇继续构建起促进作用 (Hayes, 1996) 。
通过对以上结果的分析, 可以看出, 四名参加者在写作过程中受到预设知识、选题动机、社会语境和认知调控多方面的影响。写作过程不仅仅是文字的产出过程, 更是多因素影响的过程。
(二) 文本分析:语篇特点
根据论文修改的一般规律, 初稿主要修改结构和内容, 二稿修改语言, 三稿着重修改摘要、致谢、介绍、结尾部分及参考文献格式。由于此部分分析论文正文的语篇特点, 因此此部分所依据的是学生论文初稿和二稿。研究发现, 除常见语法、词汇问题外, 参加者对学术体裁要求了解不够, 对学术语篇团体的标准不清。根据研究发现, 以下部分从体裁、文献引用和研究方法三方面进行阐述。
1. 体裁知识不足
四名参加者在模糊限制语、学术语篇衔接、思辨意识三方面体现体裁知识不足。
(1) 部分参加者的语篇中对模糊限制语的使用把握不当。
例1:The empirical studies show that there are some correlations between metacognitive knowledge and writing performance. (Jane)
例2:The essence of motivation is always about emotional impetus. (Mary)
例1、2说明, 对模糊限制语使用把握不当 (解淑暖、邵守波, 2010) 。如习惯用“some”、“a lot of”、“several”等模糊限制语, 而有时却过分肯定, 如always。
(2) 四名参加者均没有清晰的学术语篇衔接知识。
例3:So Victori found that the MK could successfully distinguish the EFL effective writers from the less effective writers.And the MK decides what kind of strategies the writers would use. (Jenny)
笔者把例3给四名参加者判断, 四人中, Mary和Amy错误认为在学术语篇中使用并列连词开头是可行的, Jane有部分体裁意识, 但体裁意识模糊;Jenny作为此例作者, 没有意识到自己的语篇在衔接上有问题。因此, 四名参加者均没有清晰的学术语篇衔接知识。
Mary:我看见英文报纸里也有这么写的, 为什么在这里不能用呢?
Amy:以前写作文也可以这么写的。
Jane:这样的句子可能不合适吧, 但不能算是错的。我以前也看到有这样的句子。
Jenny:是不是因为这两句话太短了、是简单句?
(3) 四名参加者思辨意识不足。
思辨意识是学术论文语篇的要求。在理论综述和实证研究综述部分, 往往是罗列以往研究, 没有对以往研究的评论, 或者评论不足。对此, 在访谈中也有体现:
Mary:老师, 我看到其他论文里有放一起评价的, 也有写完一篇论文的总结就评论的。我应该是总结完所有的文献再评论, 还是一个一个评论?
Amy:评论就是批评吗?我要引用的理论也要批评吗?
Jane:如果老师不提醒, 我也没想起来要写。我觉得这部分挺难写的, 不过我后来发现可以参考其他论文的写法。
Jenny:我要不要也对自己写的论文进行评论?
由上, 我们发现, Mary已具有论文评价的意识, 询问的是评价具体操作的技巧;而其他三位参加者则没有体现出论文评价的意识。由此可见, 参加者由于对论据评价能力不足, 或对英语学术语篇的要求不熟悉, 直接影响论文质量。文秋芳等 (2009) 认为, 思辨能力 (critical thinking skills) 是高等教育的重要培养目标, 包括抽象思维能力、逻辑思维能力、有效推理能力、论据评价能力。从另一个角度来看, 在考查大学生是否缺乏思辨能力, 要结合学生的其他能力, 如语篇知识、语言能力、元认知能力综合考虑。
此外, 在四名参加者中, 只有一名学生自己尝试做实证研究。《高等学校英语专业教学大纲》 (2000) 中特别强调:“评分时除了考虑语言表达能力外, 还应把独立见解和创新意识作为重要依据。”在本研究中, 参加者对独立见解和创新意识的概念模糊。
2. 文献引用知识不足
这种情况多发生在参加者介绍理论或者总结实证研究时。例如下句, 参加者完全抄袭Phakiti (2003) 原文中对Flavell的介绍。
例4:Metacognition is a mental processing mechanism that helps individual to complete cognitive tasks (Flavell, 1971) . (Amy)
这种抄袭情况在初稿中较多。对此问题, 在访谈中的回答如下:
Jenny:有的时候实在写不出来。我觉得人家已经写得很好了, paraphrase好难。
Mary:我已经改了词, 我以为改过词就不是剽窃了。
Amy:我已经努力改了, 老师说了我才知道还是不行。
由上, 我们发现, 参加者中有意和无意剽窃两种行为都存在。有意剽窃和学生的侥幸心理有关, 无意剽窃和学生对文献引用认识不足和语言能力有关。
3. 研究方法知识不足
例5:...the EFL learners tend to use their L1 during their L2composing processes when they are in the think-aloud protocols, the text-generating activities and controlling their writing processes. (Jenny)
研究者给参加者的评语是:
“Why did they use L1?Also, think-aloud protocol is a research instrument, but text-generating is a phase in the writing process.Beside what do you mean of”controlling“here?Is it a phase or a instrument or something else?”参加者将研究工具和研究对象混淆, 并且这里使用的“controlling their processes”令读者困惑。
综上所述, 通过对四名参加者在体裁、文献引用、研究方法三方面的文本分析和访谈, 可以看出参加者对语篇知识准备不足, 不了解学术写作的特点。
五、对教师、研究者的启示
本研究表明, 英语专业本科毕业论文写作过程和写作质量受到社会语境、认知调控和语篇特点三方面因素的影响。因此, 在英语专业论文写作教学中, 教师应当注意以下方面:
首先, 强调学术语篇的要求, 学生要有明确的体裁概念。以往的研究比较注重对研究生学术语篇的分析, 而对本科生学术语篇的研究较少。研究结果表明, 实际上英语专业本科生对学术语篇体裁要求知之甚少, 急需加强此方面教学。
其次, 重视批判性思维和独立思维能力的培养。文秋芳 (2008) 认为, 外语专业和非外语专业文科学生在思辨能力上是否存在差异是一个值得考量的问题, 而医学院校内的外语专业学生, 从目前来看, 由于对学术语篇体裁知识的认识匮乏, 对论据评价能力不足, 并没有体现出较好的思辨能力。因此, 如何结合医学院校英语专业教学实际, 进行批判性思维和独立思维能力的合理培训, 值得后续研究。
再次, 本文的局限性是, 虽然笔者探究了语篇在认知、社会语境、文本三个层面的交织影响下的发展过程, 但由于该研究是个案研究, 采用定性研究方法, 无法采用大型数据定量采集, 因此, 认知因素和社会语境因素在多大程度上影响语篇发展和文本质量, 本研究未能进行阐述, 有待于大型后续研究。
因此, 认知、社会语境、语篇特点三个层面互相交织, 而来自于社会竞争、学校环境、学术语篇团体 (discourse community) 规范、语言水平、语篇知识等多方面因素的影响使论文写作过程复杂化。因此, 该课题对于系统了解本科英语学习者在论文写作中语篇发展的特点, 制定因材施教的教学方案, 以及英语专业学科建设都具有重要的意义。
参考文献
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