我的早年生活读后感

我的早年生活读后感（精选9篇）

1.我的早年生活读后感 篇一

最近，我读了一篇文章，名叫《我的早年生活》，()对此，我深深地受到了感触。

丘吉尔说过“一个人绝对不可在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样做，只会使危险加倍。但是如果立即面对它毫不退缩，危险便会减半。”在他眼里，每个人都有着自己闪光的地方。不要认为自己在某个方面不行就认定自己方方面面都不行。最终的成功不是看你有如何卓越的才华，而是你自己对自己有没有信心。

作者丘吉尔是英国的首相，这篇文章写了他12岁时，就进入了考试，主考官们最喜欢的不是他喜欢的历史、诗歌和写作，而是拉丁文和数学。他很乐意向别人展现他知道的，但考官总是揭露他的无知，所以场场都失败了。

但丘吉尔还在不断挖掘自身的潜力，在知识和能力之间寻找最佳的平衡点，所以他才在以后的学习、工作中取得成功。我体会到了在我们以后的生活中也会遇到同样的事，不过我们不能放弃。我和丘吉尔比，我是十分渺小的。我没有他那永不放弃的精神;也没有他那坚强的意志力;更没有他那在尴尬的处境中，还能继续生活将近一年。就是因为长期生活在差班中，才使丘吉尔了解那些聪明学生的优势。

丘吉尔一面在低年级停滞不前，而另外却能一字不漏地背出麦考利的1200行史诗，并获得全校优胜奖，还通过了军队征兵考察，一切都令人觉得前后矛盾。

读了这篇文章，我仿佛身临其境，丘吉尔度过的日子给了我无比震撼，我应该向他学习他的品质和精神。

2.《我的早年生活》反思 篇二

丘吉尔对锡兵玩具感兴趣，对战争游戏感兴趣。他有机会发展自己的兴趣，并最终在军事上取得了非凡的成就。他是幸运的。如果在今天，成天面对成山成海的题目，面对各种各样的培训，他的兴趣可能就被扼杀，天才的军事才华可能永远没有显露的时候。

丘吉尔的幸运，还表现在他虽然是学校最后一名，虽然对拉丁文、希腊文一窍不通，但他没有在老师们的讽刺、歧视中退学，而是尽着自己的能力学好英语，并在英语方面取得成就。

最让人深思的丘吉尔对语言学习的倾向：自然我倾向让孩子们学习英语。我会首先让他们都学英语，然后再让些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。可是在中国，汉语和英语在人们心中的地位如何?学校对英语教学越来越重视，社会上各种英语辅导机构多如牛毛，孩子们从刚学说话开始，就要被逼学习英语字母。相反，汉语反而被看做无关紧要的学科了。

3.我的早年生活教学反思 篇三

我把教学目标和重点确定为通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，分析其中的闪光点，从而让学生获得有益启示。

这节课有以下几个亮点：

首先，课堂思路清晰。这节课我抓住了课文的第一小节“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫”中的“萤火虫”一词，设计了三个主问题：

1、萤火虫的特点是能在黑夜中发光，那么丘吉尔人生中的黑夜在文中表现为什么?

2、但在这人生的黑夜中，丘吉尔似乎也受到了幸运女神的眷顾，哪些事让人觉得丘吉尔很幸运?

3、讨论丘吉尔的成功真的是靠幸运吗。

通过这三个主问题，课文内容便被串联起来，而且思路清晰。

其次，学生的主体性得到了较为充分的发挥。这篇课文中，有几个字词比较重要，因此，在导入环节中我设置了“汉字听写大赛”环节，让学生利用讲台上的黑板和每组的小白板进行展示。同时，在落实“丘吉尔的成功真的是靠幸运吗”这一题时，要求学生在小白板上写关键词，并写上文本中的相关内容。这样做了后，再由每个组派代表上台展示、发言，并由其他学生进行补充、完善。这样，学生的积极性就得到了较为充分的发挥。

第三，朗诵得到了充分的体现。语文课堂应有朗朗的读书声，因此，在这节课中，我安排了多处朗读，比如读“我喜爱历史……而他们则千方百计地揭露我的无知”一段时，为了体现丘吉尔的无奈，我又设置了一段缩减后的对比段落，两次对比朗读，更让学生在朗读中充分体会到了作者当时的尴尬、无奈之情。

但是，这节课也存在几点不足。

第一，朗读的目的应该更明确。本课中的朗读除了“我喜爱历史……而他们则千方百计地揭露我的无知”一段的对比朗读是为了让学生能更好地体会文中作者的情感外。其余几次的朗读，其目的性并不明确，有只是为了让学生朗读而朗读的感觉，因此，在朗读的设计中，还需要把目的明确下来，比如是为了体会情感，还是为了体味词语运用的妙处等。

4.我的早年生活说课稿 篇四

一、说教材：

1、设计理念：

根据新课程标准的要求，教学应树立以学生为主体的教学观点，面向全体学生，以学生发展为主，倡导学生积极的参与教学过程，获得基础知识和培养良好的学习习惯以及健全的人格。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的语文，是对终身发展有用的语文。

2、学情分析∶

七年级的学生，开始步入青年行列，开始塑造正确的人生观、价值观。尤其在开学初通过观看《开学第一课》影片，已经对人生及学习生活都有了初步的认识，为本节课的学习提供了必备的知识基础。 因而本节内容具有承上启下的作用。

3、单元说明

这个单元围绕学习生活选取课文。有的文章与学校生活密切有关，如：《我的老师》、《王几何》 ;有的家庭式的特殊式教育如《再塑生命的人》;有的则由校内延伸至校外，涉及整个少年时期的学习与实践，如《我的早年生活》;有的则是古人的言论，涉及学习方法、态度、品德修养等，如《论语十二章》 。这些文章可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的`青少年的学习生活。

4、教材的地位

《我的早年生活》是七年级语文上册第二单元中的第三篇课文。本文通过对丘吉尔在哈罗公学和军事院校的两种生活的回忆，表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。选材典型，叙事清晰;语言诙谐幽默、自然、生动。也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣。

教学目标：

1、知识与能力

(1)有感情的朗读课文，感知内容。

(2)掌握本课的重点词语，理解文章主题。

(3)感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。

2、过程与方法 在学生掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文。让学生既从情感上受到熏陶，又能学到能够运用多种阅读方法梳理文章结构，提取文章主要信息的方法。

3、情感、态度与价值观 通过本文的学习，让学生明白自信乐观的精神，以及正确对待自己的特长和兴趣爱好，才是走向成功的关键的道理。

教学重点是：读懂课文，理解文章主旨。

教学难点是：了解文章的基本内容，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。

二、说教法

媒体观察法、引导分析法

设计意图：将语文抽象知识直观化，让学生参与学习过程，以激发学生的学习兴趣，促进学习方式的转变为重点，并通过课件的展示使学生有所感悟。

三、说学法

在教学过程中我采用了自主学习法、合作探究法，媒体观察法，力争使每一位学生学有所得，学有所获，学以致用。

四、说教学程序

(一)为了学生能够在视、听、说、做、思等行为环节中体会怎样才能真正实现自己的价值，从而达到成功的彼岸，理解课文中的重点、难点，顺利完成教学目标，运用多媒体展示有关作者的相关资料，以猜手势的方式导入新课，活跃课堂氛围。

(二)教授新课

介绍作者，解释课文中的生词、积累词语解释等考点知识，从而教会学生如何理解课文，通过对课文的解读让学生认识到自信乐观、勤奋努力、坚守兴趣是走向成功的关键。我将通过引导学生对课文的分析让学生体会作者早年在哈罗公校和军旅的生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立自己的理想，从而引发对“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”的感悟，理解作者自信、乐观、坦然和谦逊的气魄。

(三)难题解答：学生在合作讨论中出现的难理解的问题，我将引导学生对他们所遇到的困难问题进行解说，让学生能够更好地理解作者所要表达的思想情感，通过小组合作探究，对文章中出现的难句进行解析，分析它们蕴含的真实意义，从而清晰地展现文章的结构框架，让学生更好地把握自信乐观、勤奋努力、坚守兴趣是走向成功的关键。

(四)拓展延伸

此环节设计目的是让学生联系实际，学以致用，让语文走入到实际生活中来，从而突出语文的人文性。

五、说板书设计

5.我的初一生活读后感 篇五

--读《飘舞一次美丽一次》有感

蝴蝶向来是美丽的象征，它的每一次飞舞都别有一番韵味，它那绚丽的翅膀装点了整个夏天，我的初一生活(3)读后感。

很多人都惊艳于蝴蝶的美丽，作者也不例外，他对蝴蝶怀有一种特殊的情愫，每当美丽的蝴蝶在它眼前翩然飞舞，他就会感受到生命的活力与精彩。作者写下此文不仅是为了表达他对蝴蝶的欣赏之情，更是表达了他对每一个爱美之人的理解之心。在生活的舞台上，我们每一个人都可以是一个舞者，面对生活，要像蝴蝶一样飘舞一次美丽一次。

当然蝴蝶的美丽并不是天生的，大家都知道它是由毛毛中蜕变而成，但却无法想象它蜕变时的艰辛和蜕变之前所受的冷遇，读后感《我的初一生活(3)读后感》。遭受到不解甚至是嘲笑的时候，是裹足不前还是走自己的路让别人去说?毛毛虫没有说话，但它用自己默默的等待换来了灿若云霞的美丽。

这让我不禁想起了荆棘鸟的故事。有这样一种鸟，它的一生都在寻找荆棘，当它找到合适的荆棘后，它就会把刺深深地扎进自己的胸膛，在那一刻，它会发出最美妙的声音，然后死去。很多人都嘲笑这种鸟傻，何必用一生去追寻死亡呢?嘲笑它的人又哪里知道荆棘鸟的夙愿，作为一只荆棘鸟，它们不需要庸庸碌碌的人生，追寻最美才是它们一生追寻的目标。所以，那根荆棘成了它们这一生最为向往的彼岸。

6.我的生活与爱读后感 篇六

记得有一个寒冷的冬日，我和父母一同去拜访姥姥，在那里，我度过了一个愉快的下午。可是没想到，就在我们回家的路上，一辆银色的小轿车闯了红灯后把我撞倒在地，那时我只是觉得很疼，但也不知道是哪里受了伤。接着我就感到有一双温暖的手紧紧地抱住了我，啊!原来是爸爸!他抱着我就上了出租车，然后就到了医院。不知道在忍受了多久难闻的酒精味儿，才看到父母噙着泪水着急的样子。“你怎么这么不小心啊，你看你……”听到这熟悉的声音，我睁开眼，朝着妈妈勉强地笑了一下。接着爸爸开了口：“是啊，幸好没太大事。”我心里一阵温暖，原来父母唠叨的话似乎也变得动听起来。啊!这父母慈祥的爱让我难以忘怀。

当然，我感受到的并不总是慈祥的爱，父母严厉的爱仍然使我感动。那是很久以前的事了，那时我还只是个四年级学生。一次我有一道简单的题目不小心写错了，结果遭到了母亲严厉的责骂，从此以后我开始有点恨妈妈，恨妈妈的“毒辣”，恨妈妈的“冷血”，。但从此我也记下了这件事，深深地刻在脑海中。再后来的期末考试，我得了一百分，老师表扬我细心、努力，同学们也夸赞我，父母的同事更是称赞我，这使我十分高兴，这时我又想起了母亲打我的那件事，(应有具体的记叙。)这时才想到妈妈这是为我好。我能得一百分完全是母亲的功劳啊，如果母亲啊(那)次没有批评我，我还不知道我会错多少，能得多少分。我这是(时)才知道我错了，我错怪妈妈了，妈妈不“毒辣”，也不“冷血”，她只是希望我能得高分，考个好成绩，妈妈是为我好啊!妈妈，谢谢你严厉的爱!

当然，我生活中的爱远远不止这些，还有朋友的爱，老师的爱，社会的爱。这些爱，组成了我五彩斑斓的生活。

7.杜甫的早年作文 篇七

杜甫早年的生活情况记载很少，主要从他的诗歌中得知。杜甫生于72月12日，准确的出生地尚未知晓，但估计在巩县(今巩义市)。他的祖父杜审言是武则天时期的一个有名的政治家和诗人，“少与李峤、崔融、苏味道为文章四友，世号‘崔、李、苏、杜’”，他的父亲是杜闲，曾官至兖州(今属山东)司马、奉天(今陕西乾县)县令，“审言生闲，闲生甫”。

杜甫的母亲是清河东武城(今属山东)人，在杜甫出生后不久就去世了，父亲杜闲续娶了卢氏，为杜甫的继母，但是杜甫并没有从卢氏身上得到多少母爱，反倒是他二姑担当了母亲的角色，把小杜甫抚育成人。杜甫有一个哥哥，早夭，还有3个同父异母的弟弟和一个同父异母的妹妹，杜甫在诗中常提到他们，但杜甫从未在诗中提到他的继母。

杜甫自小好学，七岁便能作诗，“七龄思即壮，开口咏凤凰”，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”，可见杜甫是个早熟的孩子。杜甫幼年很是顽皮，“忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟，一日上树能干回”。但这个早熟孩子超强的记忆力和出众的文学才能，给人们留下深刻的印象，“李邕求识面，王翰愿卜邻”。

杜甫在青年时代曾数次漫游。十九岁时，他出游郇瑕(今山西临沂)。二十岁时，漫游吴越，历时数年。开元二十三年(735年)，回故乡参加“乡贡”。二十四年在洛阳参加进士考试，结果落第。他的父亲时任兖州司马，杜甫遂赴兖州省亲，开始齐赵之游。开元二十九年，他返回洛阳，筑室首阳山下。

8.2016拜早年祝福语 篇八

2016拜早年祝福语 >

1、过年啦，发点快乐福利，发点好运红包，发点健康奖金，发点平安礼物，顺便再发点友情祝福：愿你发大财行大运，兴旺发达，幸福大爆发!新春大吉!

2、新年到财神到，祝你福星当头照;心情好身体好，祝你生活更美妙;钞票多家庭和，祝你日子红火火;祝福意请笑纳，祝你幸福早发达。新年快乐!

3、心里装满了思念，眼睛里收藏着爱恋，手机里挤满了祝福，酒杯里盛满了佳酿，烟花里藏满了喜庆，灯笼里点满了好运，新春佳节到来之际，祝你蛇年大吉!爱你到永远!

4、你是玫瑰你是花，娇艳美丽人皆夸。抚媚漂亮回首羡，楚楚动人亭玉雅。世间无敌你最靓，欲说先笑喜媚颜。春节到来花枝绽，上街走亲春满颜。春节快乐!

5、新年就快到，送你最“新”的祝福，愿你在新的一年里，工作自信，升职加薪;爱情顺心，甜蜜温馨;生活舒心，幸福开心!预祝你新年快乐!

6、祝你在新年里：一家和和睦睦，一年开开心心;一生快快乐乐，一世平平安安;天天精神百倍，月月喜气洋洋;年年财源广进，岁岁平安祥和!春节快乐!

7、祝你春风得意马蹄疾，新年伊始，愿你乘着和煦的春风，朝着灿烂的前景，马不停蹄、奔腾捷进!

8、红红的灯笼高高挂，满满的吉祥冉冉升，香香的饺子裹幸福，诚诚的祝福传安康，春节到，愿你福禄双全，合家美满，春节愉快!

9、新年祝福不求最早，不求最好，但求最诚!我的祝福不求最美，不求最全，但求最灵!预祝：你及你的家人在新的一年里身体健康，万事如意!

10、红灯高挂幸福摇，鞭炮齐鸣天地欢;日子美美心情好，阖家欢乐大团圆;敬杯美酒送好友，遥寄祝福无限好;祝你马年交好运，心想事成万事顺!

11、祝您(吸气)一往无前二龙腾飞三羊开泰四季安全五福临门六六大顺七星高照八方来财九九同心完美无瑕百事亨通千事吉祥万事满足!祝新年吉祥满足!

12、春节祝福要赶早：一祝身体好;二祝困难少;三祝烦恼消;四祝不变老;五祝心情好;六祝忧愁抛;七祝幸福绕;八祝收入高;九祝平安罩;十祝乐逍遥!

13、一起冲锋陷阵在前，一块风雨同舟患难。一样甘苦荣耻共享，共握大浆划船前航。共创事业美化家园，携手齐进打拼勇闯。祝福春节愉快圆满!

14、百花绽艳迎春早，喜乐年华祝福道。天上星星看着笑，人间真爱春光耀。舞狮秧歌踩高跷，旱船麻婆喜乐闹。祝你阖家幸福跳，愿你新春财神抱。春节快乐!

15、这次发短信给你主要有两个目的：一是锻炼指法，二是联络感情，我很负责任的告诉你，今天除夕，新的一年马上来到了，送句有技术含量的话：春节快乐!

16、新春天气预报：傍晚下人民币，西北方有支票，局部有金块，半夜有零星美元转欧元，请带好钢盔，备好麻袋，准备发财!祝您新年提钱快乐!

17、默默地思念很深，默默地怀念难舍难分，默默地祝福最真，默默地牵挂永远在心，默默地等待春节来临，默默地祝福春节愉快、团圆、欣喜万分!

18、你是女中豪杰当之无愧，你是我们衣食父母官，你的伟业锦旗挂满墙，你的丰功业绩硕果累。春节祝领导生体健康，扎西德勒，更上一层楼，想着老百姓。

19、祝福祖国强如虎，你姿洒脱芳华茂。马年佳节倍思亲，日夜相随在故乡。快乐吉祥迎春虎，乐庆马年节节高。

20、在祝福中让友情更深，在牵挂中让亲情更暖，在老实中让心底更静，在简单中让生活更美，在问候中让祝福更好，在祝福中让春节更快乐!

21、福气多多，快乐连连，万事圆圆，微笑甜甜，一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美!春节愉快!

22、用春风的微笑写一副火红的对联，用幸福的团圆剪一纸精美的窗花，用缤纷的快乐燃一盏明亮的灯笼，用温暖的情意发一条祝福的短信。春节快乐。

23、同进取，共奋斗，一个职场建情意;同加班，共互助，一个项目齐心做;同值勤，共努力，一个岗位见功绩;春节到了，给同事你送去祝福，愿春节愉快!

24、红烛摇来团圆的情意，灯笼照亮平安路途，春联盈满美丽的企盼，佳酿散发吉祥的气息，烟花描绘幸福的图画，新春寄托真诚的祝福：春节快乐。

25、月亮是诗，星空是画，愿所有幸福伴随你。问候是春，关心是夏，愿所有的朋友真心待你。温柔是秋，浪漫是冬，所有的快乐跟随你，祝你和你的家人春节愉快!

26、百花绽艳迎春早，喜乐年华祝福道。天上星星看着笑，人间真爱春光耀。舞狮秧歌踩高跷，旱船麻婆喜乐闹。祝你阖家幸福跳，愿你新春财神抱。春节快乐!

27、新年愿你：心情好一点，爱情甜一点，财运旺一点，薪资翻一点，职位高一点，朋友多一点，人气火一点，身体棒一点，幸福久一点，春节再长一点!

28、亲爱的，在新的一年里，你一定会很幸福。相信我，这不止是我对你的祝福，更是我对你的承诺。你脸上的笑容，是我一生的追求。记得，我一直都在。

29、春节到了，我想让春风带给你温柔，让春雨带给你妩媚，让春光带给你灿烂，让春花带给你靓丽，让春色带给你幸福，让春梦带给你如意!

30、迎春花开春节到，处处灿烂欢声笑。西装革履新面貌，炮竹响起抱头逃。秧歌高跷狮开道，敲打锣鼓震天啸。姑娘小伙挤着瞧，小孩前追退后跑。祝你春节快乐转，喜乐年华心舒畅!

31、把财神请到你家，让你免受金银的迷惑;把夸姣紧握手中，莫要丢弃快乐满足;把好运抱在怀中，与香甜携手共度。马年将来临，愿你夸姣久久!

32、祝您：位高权重责任轻，钱多事少离家近，每天睡到自然醒，工资数到手抽筋，奖金多到车来运，别人加班你加薪!春节快乐!

33、烟花绽放，是我给你的浪漫爱恋;红灯高挂，是我给你的甜蜜恋情;美酒斟满，是我给你的真诚祝福;亲爱的，愿你春节快乐，幸福久久!

34、新年到，祝福到;短信问好，友人可安;祝愿朋友，财源滚滚;吉祥高照，鸿运当头;幸福围绕，健康相伴;一生平安，万事顺心;笑口常开，春节快乐!

35、春节到了，我架起关怀的灶，支起友谊的锅，以温暖为馅，以健康为皮，以快乐为汤，给你煮了一盘热腾腾的饺子，再花上一角巨资，用短信给你送上!

36、走过了山山水水，经历了风风雨雨，还是要寻寻觅觅，生活是忙忙碌碌，获得了多多少少，失去了点点滴滴，重要的是开开心心!春节快乐!

37、鞭炮声声辞虎年，烟花灿烂迎蛇年，新的一年新气象，新的短信新祝福：愿你虎尽甘来好运收，兔气扬眉笑颜展!蛇年春节快乐!

38、新年短信铺天盖地，我怕祝福塞不进去，提前行动占领高地，混个前三也不容易，我要祝你顺心如意，想要咋地就咋地，啥事都能和你心意。

39、早晨睁眼，看你在身边，快乐立刻驶入心房;夜晚闭眼，有你在身旁，幸福马上填满心间;新春佳节，和你共度过，如意瞬间灌心田;亲爱的春节快乐!

40、辛苦操劳无假日，职工生活你关心。业绩飙升你功劳，新人进步你栽培。转眼新年又到来，愿您身体健康人安泰，合家欢乐尽开颜!

41、辞旧迎新，新年问好。祝君：新年新面貌、新年新气象、新年新起点、新年新开始、新年新心情、新年新运程、新年新局面、新年新收获、新年新跨越!

42、领导领导器宇不凡，英才伟略人人赞，驻守岗位不怠慢，业绩飙升不骄傲，带头表率争先进，体恤奖励得体到位，事物繁忙你最累，异口同声感恩在心，祝你春节吉祥，合家欢乐。

43、新年传说：信息发一发，钞票任你花;信息看一看，幸福围你转;信息读一读，快乐你做主;信息转一转，好运永做伴。祝你快乐新年!

44、领导身经百战，一身正气凛然。临危不惧在前，号召全厂奋战。职工工资保障，奖金按时发放。祝董事长春节愉快身体健康!幸福美满如意平安!事业旺盛!

45、新年的钟声里举起杯，任酒的醇香在空气中荡漾，任我对你的感激在杯里慢慢沉淀，深深祝福我的朋友，祝你新年幸福美满，健康快乐!

46、人生走过山山水水，脚下高高低低，经历风风雨雨，还要寻寻觅觅，生活忙忙碌碌，收获点点滴滴，祝你开开心心，来年再创佳绩!春节快乐!

47、紫气东来，祝福也随之而来，喜鹊登梅，福禄也登上眉梢，春节将至，喜庆将萦绕身旁，在这个美好的日子送上我最真挚的祝福，祝身体安康。

48、银蛇翘首绽新颜，箫琴共鸣奏和弦，锣鼓唢呐声震天，情歌意舞喜绵绵，欢声笑语乐连连，吉祥如意永相伴，福禄寿喜绕身边，甜蜜幸福到永远。春节快乐。

49、领导领导器宇不凡，英才伟略人人赞，驻守岗位不怠慢，业绩飙升不骄傲，带头表率争先进，体恤奖励得体到位，事物繁忙你最累，异口同声感恩在心，祝你春节吉祥，合家欢乐。

50、炮竹惊梦春节到，红日东升吉祥照。三世同堂家宴聚，喜乐欢笑冲云霄。春风杨柳万千条，瑞雪纷飞丰年兆。人寿年丰三代旺，财源滚滚连年高。祝你春节如意笑，长寿健康喜乐道!

51、春节就要到，祝福早送到：祝你：大事小事忙活事，事事顺利;情人友人家里人，人人健康;晴天雨天下雪天，天天开心。预祝：春节开心，新年愉快!

52、春节咫尺在眼前，日理万机工作忙。琐杂繁事你全管，婚丧病事跑在前。官衔不大事情烦，职工待遇多方联。工会主席好领班。春节愉快美乐圆。

53、春节假期，亲朋团聚;饮食健康，切记切记;酒莫多喝，微有醉意;菜忌油腻，荤素合理;玩莫太疯，食居有律;旅游出行，安全牢记;快乐健康，愿君如意!

54、春节好，祝你：身体健康，万事如意，合家欢乐，生活美满，事业有成，珠玉满堂，多寿多富，财大气粗，攻无不克，战无不胜!

55、新年短信铺天盖地，我怕祝福塞不进去，提前行动占领高地，混个前三也不容易，我要祝你顺心如意，想要咋地就咋地，啥事都能和你心意。

56、新年祝福四方送，东方送你摇钱树，西方送你永安康，南方送你成功路，北方送你钱满仓。四面八方全送到，金银财宝当头照。春节快乐!

57、这次发短信给你主要有两个目的：一是锻炼指法，二是联络感情，我很负责任的告诉你，今天除夕，新的一年马上来到了，送句有技术含量的话：春节快乐!

58、紫气东来，祝福也随之而来，喜鹊登梅，福禄也登上眉梢，春节将至，喜庆将萦绕身旁，在这个美好的日子送上我最真挚的祝福，祝身体安康。

59、成功是因有你栽培，纪律严明领导有方，勤奋努力汗水洒下，大事小情过目不忘，简简单单落实方向，感谢领导器重嘉奖，愿你春节福禄安康，蛇年大吉大利，事业辉煌。

60、事业是享受幸福之泉，幸福依靠健康搭建，健康需要快乐花瓣。年终了，吃好睡足穿衣暖，远离甲流防流感，开开心心过春节!

61、同一职场你我建功立业，加班加点你我共同努力，荣辱与共你我打拼辉煌，关系融洽你我亲如兄弟，值此新春佳节之际，祝愿同事你春节愉快，合家美满!

62、银蛇翘首绽新颜，箫琴共鸣奏和弦，锣鼓唢呐声震天，情歌意舞喜绵绵，欢声笑语乐连连，吉祥如意永相伴，福禄寿喜绕身边，甜蜜幸福到永远。春节快乐。

63、日照春节生紫烟，遥看幸福挂前门，飞流直下三千尺，疑是快乐落九天。横看健康竖平安，远近高低各好运，不识春节真面目，只缘未收我短信。春节快乐!

64、想要我的我给你，你想要我当然不会不给你，不可能你要我不给你，你说不要我偏给你!大家讲道理，我不爱你谁爱你!祝你春节快乐!

新年到，拜年早。一拜全家好，二拜困难少，三拜烦恼消，四拜不变老，五拜儿女孝，六拜幸福绕，七拜忧愁抛，八拜收入高，九拜平安罩，十拜乐逍遥。

猴年春节拜年早，乐乐呵呵开心年，平平安安吉祥年，团团圆圆幸福年，红红火火好运年，健健康康如意年，财源滚滚发财年。祝新年快乐，幸福无边!

一祝家祥和，二祝身健康，三祝事成功，四祝心如意，五祝父母壮，六祝钱财旺，七祝友情长，八祝好运来，九祝爱情甜，十祝万事顺。春节快乐。

春节来到齐欢笑，大人手中鞭炮响，小孩身上花衣裳，长寿老人孙满堂，阖家欢乐喜临门，发条短信祝福您，愿您春节好心情!

春节到，给你拜年了：一拜全家好;二拜困难少;三拜烦恼消;四拜不变老;五拜儿女孝;六拜幸福绕;七拜忧愁抛;八拜收入高;九拜平安罩;十拜乐逍遥。

9.我的早年生活读后感 篇九

教材分析

《我的早年生活》是丘吉尔介绍自己早年学习生活的一篇文章，包括两方面的内容：哈罗公学的求学经历和收集玩具锡兵对自己生活志向的理解。展现的是作者善于认识和发现自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好的乐观心态。英国思想家培根曾说：“用伟人的事迹激励我们，远胜于一切教育。”而教授这一课时，教师就应透过表象，挖掘本质，引导学生理性、乐观地面对人生。

学情分析

本文符合七年级学生的心理和年龄特征，学生通过丘吉尔早年的读书生活可以看出丘吉尔是一个很有毅力的人，丘吉尔无论在什么情况下都坚信自己，不改变自己的兴趣和爱好。这些容易激发学生情感上的共鸣。

教学设计

（一）●（设计者：封媛媛）

教学分析

● 教学目标

1．积累生字词、分析人物形象、学习幽默风趣的语言风格。

2．强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。3．通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对学习生活。● 教学重点

掌握概括信息的最基本方法。● 教学难点

透过现象看本质，学习丘吉尔的优秀品质。● 课时安排 1课时 ● 课前准备

搜集有关丘吉尔的资料。

教学过程设计

一、教学导入 【展示材料】

他是一个伟大的政治家，是20世纪大英帝国走下坡路艰难时的救国英雄，第二次世界大战反法西斯的三巨头之一。

他是一个勇敢的战士，在英国最危急的时候，他义无反顾地带领英国人民和世界人民一同战斗在反法西斯的最前线。当希特勒希望英国人走开，把欧洲留给自己时，丘吉尔回答：不，我决不走开！

他是一个浪漫的作家，撰写了大量的新闻、评论，出版了《第二次世界大战回忆录》《我的早年生活》《英语民族史》。他的演说极具感染力和煽动性，给世界文坛留下了大量脍炙人口的演讲。

他，就是丘吉尔，英国两任首相，两次被美国《时代》周刊评选为“世界风云人物”。【激趣导入】

当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。可他对这些情况毫不感兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。”那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。”你知道这是为什么吗？今天就让我们带着这个疑惑走进丘吉尔的早年学习生活，去文中寻求答案。

（设计意图：激趣导入，抛出问题，引人入胜。）

二、初读课文——感知内容 1．【初读指南】

（1）给文章标注自然段序号。

（2）在阅读中遇到疑难词语，查词典解决。

（3）在自学基础上，指导学生明确重点字词的字音字形。读准加点的字音。

遗憾（hàn）

谋生（móu）．．开拓（tuò）

．生涯（yá）．宽宏（hóng）大量 ．根据拼音写字形。gān gà（尴尬）

荣耀（yào）．聪慧（huì）． 辛là（辣）威shè（慑）停zhì（滞）不前

2．【提出问题】 学生回顾课文内容，思考：本文写了丘吉尔早年学习生活中的哪几件事？ 教师引导学生用简洁的语言进行概括复述。

【示例】 本文主要写了丘吉尔早年参加哈罗公学入学考试，在差班坚持学习英语，参加征兵考试，富有军事天分并因此开始军旅生涯。

（设计意图：初读课文，明确重点字词，整体把握文本内容。）

三、研读课文——感悟人物

【提出问题】 你认为少年时代的丘吉尔优秀吗？结合文章内容，说说理由。【学生回答】 不优秀：

早年的丘吉尔在学校中的境况很尴尬。

境况一：自从步入“考试”这块冷漠的场地，场场考试，场场失败。

境况二：入学考试交了白卷，被编到低年级最差的一个班里，名列全校倒数第一。境况三：长期在差班里呆着，被看作是个只会学英语的笨学生。境况四：面对征兵考试，只能靠抽签来决定命运。

境况五：父亲在视察了他的锡兵“部队”后，断定他不具备当律师的聪慧。

【提出问题】 拉丁文那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩，表面看来，丘吉尔这个人真幸运，可是他的成功真的是靠运气吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？

学生分析，教师点拨： 1．自信乐观：

面对场场失败的考试，他并没一蹶不振，而说“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的”；对校长威尔登博士很尊敬，他没有因为考试成绩不好而没让“我”入学，而说校长“他独具慧眼，能判断我全面的能力”；在差班，他说自己一点也不比他们差；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然学习成绩不好，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，乐观地看待一切。

2．勤奋努力：

在差班里努力学习英语，结果能一字不漏地背诵麦考利的1 200行史诗，并获得了全校的优胜奖。

因为在考试的前一晚，他幸运地把新西兰的地理状况记得滚瓜烂熟，而在第二天的考试中恰巧就考到了它，结果出人意料地通过了军队的征兵考试。

3．对兴趣爱好的坚守：

喜欢英语，不管别人怎么看，自己只管把一般英语句子的基本结构牢记在心，并认为这是光荣的事情。

热衷于收集玩具锡兵，希望考入桑德赫斯特皇家军事学院，在游戏中培养了自己的军事家素质。丘吉尔把追求与爱好很好地结合在了一起，也是成功的一个重要前提。

【教师小结】 或许有人认为丘吉尔的成功是全凭运气。但事实上，丘吉尔所获得的一切，都源于他的自信、乐观、努力与不懈追求。他的成功或许是得到了上天的眷顾，但这种眷顾也只会降临到一个有准备的人的身上。也许，早年的丘吉尔是幸运的，而为他创造幸运，敲开幸运大门的，不是别人，正是他自己。从丘吉尔的人生转折中，我们可以看到，每个人都是自己幸运大厦的建筑师。

（设计意图：全面认识一个成功者背后的付出，从丘吉尔到学生自己，进行人生理想主义教育。）

四、品读课文——感受语言

【提出问题】 这篇文章幽默诙谐，在调侃中不失严肃和认真，在自嘲中又凝着谦逊和机敏，请你在文中找出最能打动你或让你忍俊不禁的语句读一读，并说说你的发现与感受。（结合文章内容加以分析）

【学生回答】 “每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”作者认为每个人都是昆虫，都有其在世界上生存下来的独有的本领。而他自己也是昆虫世界的一员——一个萤火虫。虽然个头很小，光亮不强，但仍能为黑暗带来光明。作者把这句话放在文章的开始，既表达了“是金子就会发光”的这种自信，也体现了一位政治家的谦逊。尽管在写自传时，丘吉尔已经是英国政坛上颇具影响力的人物，却仍谦逊地表示，自己就是一只小小的萤火虫。

【过渡句】 当然丘吉尔的幽默与睿智在文中处处可见，而其中“我是一个萤火虫”这句可谓是经典之笔。实际上，在二战期间，这只“萤火虫”确属黑暗世界中难得的光亮。希特勒曾放出多少“苍鹰”来，意欲啄灭它，但始终未能遂愿。除此之外，文中还有哪些语段打动了你？

学生分析，教师点拨。

1．实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。

作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。作为一位资深政治家，并没有掩饰自己少年求学中成绩差的遗憾，而是实事求是地讲出来，足见作者光明磊落的胸怀。

2．多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。

让丘吉尔当律师应该是父亲的愿望，而当父亲发现丘吉尔志不在此时，就果断地做出改变。丘吉尔自小便对军事有浓厚的兴趣，并在这方面表现出了天赋，让丘吉尔选择进入军事学院学习无疑是最好的选择。发现孩子的兴趣，尊重孩子的愿望，并为之提供良好的发展空间的做法，值得每一位家长学习。同时在轻松中调侃体现了丘吉尔的谦逊精神。

3．我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。

因为英语是孩子们的母语，母语在生活与工作中使用最多，最有价值，熟练地掌握母语是基本要求，而丘吉尔自身的经历也很好地证明了这一点，所以，他在这里明确观点：应重视最有价值的母语学习。同时体现了他对祖国的热爱之情。4．刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地。

因所考内容都不是“我”感兴趣的内容，所以考试的结果是“场场考试、场场失败”。对于一个12岁的孩子来说，这无疑是一件很丢脸的事情。这句话真实地表达了小丘吉尔面对考试的挫败感和无力改变的痛苦。

5．但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！

小锡兵是丘吉尔的玩具，小锡兵是步兵，而炮兵是锡兵的致命敌人，丘吉尔早就认识到这一点，所以不允许弟弟发展炮兵。可见，在玩乐中培养兴趣，在兴趣中培养能力。玩小锡兵确立了丘吉尔的人生志向。后来，他考入桑德赫斯特皇家军事学院，学习军事专业的各项技能，最终获得成功。

【教师小结】 一段段难忘的经历，一句句精彩的语言，一种鲜明的个性，一次灵魂的震撼，从他的身上，我们可以读到与成功紧密相连的无数个关键词——自信、努力、乐观、谦逊、磊落、热爱……而这些都是他留给我们的永远闪耀的人生财富。

（设计意图：进一步树立学生积极乐观的人生观、价值观。）

五、敞开心扉，释放感动

【提出问题】 政坛上的丘吉尔聪明睿智、叱咤风云，是大家所熟悉的。其实，早年的丘吉尔便已经显露出这种气质。如果现在《时代周刊》要举办名为“时代年度风云人物”的展出，想搜集一些名人早年生活的资料作为节目的素材，要你为丘吉尔写一封推荐信，你将怎么写？

温馨贴士：《时代周刊》是美国影响最大的新闻周刊，有世界“史库”之称。1927年《时代周刊》推出年度风云人物评选以来，受到了全球的广泛关注，并得到了极大的好评。从此一发不可收拾，成为了真正意义上的品牌。

（学生完成写作后，在班级内朗读，教师评价）

【教师小结】 大家都有一双敏感的眼睛，也有一颗细腻的心灵，我们发现了早年丘吉尔的平凡，又感悟到了这平凡背后的不凡。此刻，那诙谐的语言、那乐观的心态、那睿智的思想，凝固在了我们的心里，成了丘吉尔最好的诠释。然而丘吉尔身上的光辉仅有这些吗？请同学们课下继续读读丘吉尔及其他伟人的故事，寻找更多的感悟。（设计意图：这是对文本理解的提炼，既让学生带着自己的思考、灵感、兴致参与课堂活动，又巩固了当堂所学。）

板书设计 我的早年生活 丘吉尔 自信乐观

幸运

勤奋努力

成功

坚守兴趣 教学反思

语文教学不仅仅是一种“告诉”，更是一种体验。教学时要根据学生特点运用多种教学手段，让学生从文字走进人物的心灵深处。

1．让“读”成为走进作者心灵的途径。运用初读、研读、品读等环节，让学生在阅读中与文本对话，与文本进行灵魂的拥抱、心灵的对话和情感的碰撞。唯此，方能让学生真正享受到语文带给他们的快意，使课堂洋溢着生命的激情。

2．设计语文的活动让学生既能从整体上来感知情节又能从细节上感悟形象，在这个环节中，教师既要发散学生思维，又要适时引导点拨，做到有放有收。这样，既与文本紧紧相扣，又能激发学生的学习兴趣。

3．写推荐语是对文本理解的提炼，既让学生带着自己的思考、灵感、兴致参与课堂活动，又巩固了当堂所学，使得课堂教学脚踏实地、精彩纷呈。

专家点评

本课例设计巧妙，先提出一个大问题：你认为少年时代的丘吉尔优秀吗？学生从课文中找到丘吉尔诸多“不优秀”之处，进而提出更深一层的问题：“不优秀”的丘吉尔的成功仅仅依靠运气吗？从而透过现象抓住本质，挖掘丘吉尔的优秀品质，从而完成本课教学的重难点突破。

语文课要上成真正的语文课，就要上出语文味。本课例在语言品析方面落实到位，让学生在幽默的文字之中发现成功的真谛。

教学设计

（二）●（设计者：岑建娜 本教学设计荣获慈溪市优质课评选一等奖）● 教学目标

1．默读课文，理清课文内容。

2．了解自传的文体特点，品味本文的语言特色。3．分析作者的优秀品质，从中获得有益启示。● 教学重点

分析作者的优秀品质，从中获得有益启示。● 教学难点

了解自传的文体特点，品味作者幽默而睿智的语言。● 课时安排 1课时 ● 课前准备

了解自传的文体特点，预习课文。

教学过程设计

一、课前热身

【提出问题】 同学们已经预习过课文，那么咱们来个小小的汉字听写大赛，看看谁能成为今天的汉字英雄！请三位同学上前来听写，其他同学在本子上听写。

【学生听写】 萤火虫、尴尬、冷漠、偏爱、讽刺、惨境。

【教师指导】 有错误进行纠正，无错误就表扬，询问其他学生有无全写对的，予以指导和鼓励。

二、整体感知：黑暗中的萤火虫

【提出问题】 现在我们一起走进伟人丘吉尔的自传《我的早年生活》，哪位同学知道什么是自传？

【学生回答】 ……

【课件出示】 传记亦称“传”，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关资料，加以选择性地编排、描写及说明。纪实性是传记的基本要求。

自传是某一个人物基于对自己的清醒认识，自己写的记载自己的生活经历的文章，一般会记载自己前半生或大半生的生活经历，以展现自我。

本文节选自丘吉尔的自传《我的早年生活》。【提出问题】 同学们，你认为自传有哪些关键词？ 【学生回答】 生平事迹、纪实性、清醒认识、展现自我……

【教师小结】 写自传首先要对自己有清醒的认识，然后通过生平事迹展现一个真实的自我。【提出问题】 那么这篇文章中，作者始终认为自己是什么？ 【学生回答】 萤火虫。

【提出问题】 请同学找到这句话，一起来读一读。

【学生朗读】 “每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。” 【提出问题】 应该读出一种什么语气？ 【学生回答】 自信、骄傲、坚定…… 【学生朗读】 ……

【提出问题】 为什么要用这样的语气？

【学生回答】 因为虽然都是昆虫，但是萤火虫与众不同，它可以在黑夜中发光发亮。【提出问题】 那么作者以“萤火虫”自比，也就是说作者自信能在黑暗中发光。那么人生当中的黑夜往往指什么？ 【学生回答】 困难、挫折……

【提出问题】 用我们文中的词来说，是什么？ 【学生回答】 尴尬、惨境。

【提出问题】 也就是说作者自信能在尴尬的惨境中发光发亮。那么我们来阅读课文，请从文中找出作者都遭遇了哪些尴尬的惨境？

【学生回答1】 场场考试，场场失败。【提出问题】 为什么会失败？ 【学生回答】 ……

【教师明确】 因为考的不是他感兴趣的，课文中写道“主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”

【提出问题】 所以他进入哈罗公学的入学考试就只能交了白卷。大家试想一下，他的心情会怎样？

【学生回答】 煎熬，难受。

【提出问题】 从哪些字词中看出来？读一读。【学生回答】 干瞪眼没办法、熬、总算。

【提出问题】 所以一开始就说，考试对于他来讲，就像是“冷漠的领地”。这表明他怎样的心理？

【学生回答】 对于考试感到痛苦，不喜欢，无奈。【教师追问】 能读出这种感受的，还有其他的事情吗？

【学生回答2】 被编到低年级最差的一个班里，名列全校倒数第三。【教师追问】 其实他是倒数第几？

【学生回答】 第一。“结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。”

【教师点拨】 他用一种委婉和自嘲的方式写出了自己倒数第一的事实，给文章增添一种幽默的味道。还有其他惨境吗？

【学生回答3】 他还被看成是只会学习英语的笨学生。

【教师明确】 还被贴上了“笨学生”的标签，令人尴尬，甚至是难堪。

【学生回答4】 父亲在视察了他的锡兵“部队”后，断定他不具备当律师的聪慧。“多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。”

【提出问题】 同学们，你们有没有发现，他跟我们平时所熟知的伟人不一样，平时我们一说到伟人想到的是什么？ 【学生回答】 荣耀、光环……

【教师小结】 对，而今天的我们却看到了一个在尴尬处境中，对冷漠的考试充满着无奈痛苦的丘吉尔。

三、感受人物：发光的萤火虫

【提出问题】 那么他有没有“发光”的事情呢？

【学生回答1】 他能一字不漏地背诵麦考利1 200行的史诗，并获得全校优胜奖。【学生回答2】 顺利地通过了征兵考试。

【教师小结】 的确，光荣的事情人人都爱写，而丘吉尔并不避讳自己早年的尴尬，这是自传真实的体现，也是一种胸怀和气度。正是因为拥有这样的胸怀气度，才能让他有成为“萤火虫”的潜质。

【提出问题】 那么同学们再从他的生活经历当中找找看，哪些优秀的品质使他成为了一只“真正”的萤火虫。

（学生四人一组讨论，教师巡视）

【学生回答1】 他懂得坚持，在这么尴尬的处境中也能持续一年。【学生回答2】 对于考试他没有放弃，坚持不懈。

【学生回答3】 他有乐观的品质，被看成笨学生，他也没有放弃，并且语言还非常诙谐。【学生回答4】 他还很爱国，把英语看得最重要，文中这样写的：“我会首先让他们学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。”因为英语是母语，是最有价值和意义的，这里还能体现出他对祖国的热爱之情。

【学生回答5】 自信，他一点也不觉得自己比别人差。【教师追问】 可是，他顺利通过征兵考试是否太幸运了呢？ 【学生回答6】 不是，他很努力，一个晚上就记熟新西兰地理状况。

【学生回答7】 是他的兴趣所在。从小他就喜欢玩锡兵，所以对地理比较感兴趣。他统领着一个骑兵旅，还制定条约不准发展炮兵，这里能够体现他的军事才能。

【教师追问】 那么仅停留在兴趣上吗？有没有更高的发展呢？ 【学生回答】 这是他的理想。

【教师明确】坚持不懈，乐观自信，努力勤奋，坚持理想。

【教师小结】 丘吉尔的成功，也许会有幸运的成分在里面，但机会总是留给有准备的人的。按照自传的特点，首先要求对自己有清醒的认识，作者对自己的认识是一只萤火虫，萤火虫的特点是：虽然弱小，但在黑暗中顽强地发出光芒。

于是他通过写尴尬的境遇，冷漠的考试，偏爱英语、锡兵，展现了一个既痛苦无奈，又自信、乐观、坚持、有理想的真实的自己。

四、获得感悟：我们也成为“萤火虫”

【提出问题】 我们看到的只是他早年生活的一小部分，而后来的他注定是一个传奇。谁能介绍 一下你了解到的丘吉尔。

【学生回答】 ……

【教师补充】 文韬武略丘吉尔：

文韬：当过记者，荣获过诺贝尔文学奖，既是最有说服力的八大演说家，又是一个雄才大略的政治家。据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一。

武略：是战争中的传奇英雄，当过战俘，第二次世界大战中，他临危受命，出任首相。为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。被认为是20世纪最重要的政治领袖之一。

【教师小结】 丘吉尔童年时默默无闻，但就像萤火虫的幼年时代，他在拼命为自己积攒能量。后来他终于进化成一只能够在夜晚熠熠生辉、发出美丽光亮的萤火虫，在属于他自己的天地里自由地飞翔，成为国际政坛上叱咤风云的人物，同时，也给世界带来光亮，带来希望。就像“是颗金子就能发光，是只萤火虫就能发亮”一样，丘吉尔对自己有着坚定的信心。这样的他，除了给我们带来惊叹，也给我们带来启迪。在他的鼓舞之下，你认为谁还能成为在黑暗中发光发亮的萤火虫？

【学生回答】 我们每个人！

【提出问题】 是的，如果说我们每个人都是昆虫，那么你想成为哪种昆虫呢？为什么？请你拿出笔，写下你的心愿。

【学生写作】 …… 【教师巡视】 …… 【学生朗读】 ……

【教师点评】 老师相信，不管是勤劳的蜜蜂，还是破茧成蝶的毛毛虫，只要你够努力够坚持，终会拥有你的大千世界！那么就让我们用丘吉尔在二战期间充满自信和激情的演讲，来表明我们的信心吧！

【课件展示】 我们将战斗到底。我们将在法国作战，我们将在海洋中作战，我们将以越来越大的信心和越来越强的力量在空中作战，我们将不惜一切代价保卫本土，我们将在海滩作战，我们将在敌人的登陆点作战，我们将在田野和街头作战，我们将在山区作战。我们绝不投降。

五、作业设计

1．阅读丘吉尔名言，并做摘抄： 悲观主义者在每个机会里看到困难，乐观主义者在每个困难里看到机会。成功就是不断失败，而不丧失热情！我从不担心行动，只担心没有任何行动！永不，永不，永不屈服！