禁毒宣传教育校长职责

2024-10-18

禁毒宣传教育校长职责（共9篇）

1.禁毒宣传教育校长职责篇一

青少年拒绝合成毒品

蒲元聪副校长

尊敬的各位领导、亲爱的同学们、老师们：

大家下午好！

今天，全民禁毒宣传月启动仪式在我校举行，本次活动的主题为：青少年拒绝合成毒品。

首先，我谨代表学校向举办本次活动的区禁毒办、区教体局的各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢你们对学校的信任和对我校学生的关心。向参加这次活动的同学、老师们表示诚挚的问候！

毒品预防教育工作, 事关社会稳定、民族兴衰和国家前途, 是“功在当代、利在千秋”的大事。毒品已成现今困扰社会生活最大的祸患，多少人因此失去了学习的机会、丧失了工作能力，出卖了自己的良心，背弃了家人与朋友，甚至失去了活在世上的勇气。

如何做好在校学生的毒品预防教育工作, 是摆在学校党委、全体教职员工和广大学生面前的一项重大的政治任务, 也是我校青年学生健康成长的必然选择。学校始终把创建“无毒学校”作为学校工作的一项重要指标, 把毒品预防教育工作, 纳入法制和德育教育教学的重要内容。认真组织各班开展禁毒主题班会，开展了禁毒手抄报、黑板报比赛、禁毒防艾志愿者活动。并通过校园广播、微信等多种方式努力增强同学们的自防意识, 预防和减少毒品对青年学生的危害, 使同学们牢固树立禁毒工作从小事做起、从我做起、自我教育、自我管理的意识。

习总书记多次强调，青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。“青年兴则国兴，青年强则国强”。我们党的创始人之一李大钊同志曾说过，青年要“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生”。

这次活动的主题是“青少年拒绝合成毒品”，这决不仅仅是一句简单的口号。无论是出于主观还是客观，有些路，永远不能走；有的错，永远都不能犯！让我们的青春更健康、更亮丽，这是时代和社会赋予我们的责任。通过这次宣传教育活动，同学们要再次认识毒品的危害，希望你们珍爱自己的生命，拒绝合成毒品，坚决与毒品作斗争。

在国际禁毒史上，最早禁毒的是中国，世界上第一次反鸦片禁毒多边会议是在中国召开的，世界上第一个挺身而出禁毒的人是中国人——林则徐，而且在世界上曾较长一段时间禁绝毒品的国家也只有中国。过去，毒品使我们的国家肢离破碎。今天，为了禁毒，全世界人民走在一起了，我们走在一起了，打击毒品、预防毒品犯罪、做好青年学生远离毒品预防教育工作是我们的神圣使命。让我们牢记中华民族的禁毒史，铭记毒品曾给我们的国家和民族带来的极大耻辱和深重灾难。让我们共同携起手来，为了广大青年学生的身心健康，为了社会的稳定和祖国的未来完成我们共同的使命，为实现中华民族的伟大复兴梦作出新的贡献。

少年兴，则国兴；少年强，则国强。少年自立于世界，中国才有希望！为了祖国的明天，为了民族的希望，为了宝贵的生命放射出绚丽的光彩，我们一定要携起手来，拒绝合成毒品，让健康造就未来！

2.禁毒宣传教育校长职责篇二

为了提高教学质量, 国家一直在改革不合理教育体制。要实现新课改的各项目标, 学校教师和校长必须顺应教育改革的现实需求, 明确各自的角色和职责, 因为执行新课改主要依赖各位校长和广大教师来实施。他们直接受到国家教育改革政策的影响, 对于这种影响他们无法控制、无法预测。但是, 有时这种影响是相互矛盾的。一方面, 国家订立的标准、评价体系和问责制度可能限制学校工作人员 (包括校长) 的自由空间;另一方面, 学校为了实现改革目标, 校长和教师必须更加专业化, 根据各地实际情况, 灵活采取最佳的教育教学策略。众所周知, 因为教育主管人员与校长的比例导致他们无法直接监督每位校长开展工作, 即使在学校比较集中的学区, 除非发生重大问题, 学校管理和教学都是相对独立进行的。与此同时, 在新型管理和政策环境下, 教育主管部门通过互绩效问责制度对学校的监控和管理越来越规范。在新时期, 学校工作人员, 特别是校长有必要思考其角色和职责, 反思其与下属和各级教育主管机构的关系。

尽管校长一直被认为是一所学校中最重要的岗位, 但在过去数十年内, 校长的角色和职责一直在不断变换。很多研究人员和教育者对校长的角色和职责进行了大量阐述。例如, 安徽天水城南小学校长方传江认为, 校长应该将其更多精力放在对学校人力、财务和学校财产的管理上, 而不应该太多关注各种社会应酬和协调各种关系上。[1]吴锡龙则从学校文化建设的角度探讨了当前部分校长角色的缺失。[2]在新时期, 每位校长不仅需要具备各种有效的领导策略, 因为这些策略是实现国家教育改革目标的必要条件, 同时校长也需要调整自己, 紧跟教育步伐。很多时候, 校长必须协调各方非常矛盾复杂的力量, 如, 教育管理部门与学校教师的矛盾, 校长与教师之间的矛盾, 教师之间的矛盾。另外, 在当前体制下, 校长可能需要向多个部门负责。这些部门有时会发出相互矛盾的信息和指令。同时, 很多时候家长和学生无法认同学校采取的教育管理措施。面对这些困境, 学校教育者, 特别是校长必须明确自身的角色定位和职责所在。

一、校长是教育政策的解读者

校长, 特别是农村地区的中小学校长, 由于地处远离教育主管部门的乡村, 在执行各级主管部门实施的各项措施拥有较大的自由度。显然, 教育主管部门赋予了这些校长理解和执行各级政府和教育主管部门实施的政策较大的自由度。如果比照私营部门模式, 校长属于执行领导意图的中层领导干部, 他们根据自己的理解, 制定符合当地实际的实施方案。华东师范大学基础教育改革与发展研究所黄忠敬教授认为, 校长作为教育政策的执行者, 要经常关注、学习国家和各地方的教育政策与法规, 尽可能地领会到上级的政策意图, 然后通过咨询、调研和研究, 为执行这些政策制定具体可行的方案和措施。[3]可以预测, 随着科技的发展和互联网的普及, 校长将更轻松地从学区以及上级主管部门获得详细的政策指导, 然后结合各地实际情况进行分析, 这样, 校长的工作目标和方法也将越来越清晰。他们的任务不再是在相互矛盾的上级要求中进行选择, 而是思考如何在地方政策与国家政策和目标之间进行相互补充。

为了当好国家以及上级政策的执行者, 校长必须具有相当的管理知识和一定的实践经验。如果校长本人的教育管理薄弱, 甚至完全没有, 就会对教育政策认知存在较大偏差;如果缺乏政策执行的实践经验, 执行力将会受到较大影响。而目前, 经过专业训练的师范本科生一般不愿意回到落后的农村中小学, 绝大多数中小学校长都是从优秀的教师中提拔出来的, 这些人大多是90年代的师专生, 甚至是当时的师范生 (中专) , 这些人没有足够的教育管理理论知识以及相应的实践能力, 整体而言, 这些人的教育政策认知水平不高。毕正宇博士认为, 为了解决这个问题, 国家应该加大对农村中小学校长乃至教师定期进行培训, 提高其教育政策认知能力和意愿, 帮助其理解国家教育政策和地方政策的重要意义及其如何在教育管理贯彻这些政策。[4]我们相信, 通过国家提供培训支持, 校长自我加强认识, 国家和地方各级教育政策将会得到更加有利的执行。

二、校长是教育政策的沟通渠道

校长与一般教师相比, 他在日程安排上有更大的灵活性。因为具有这种灵活性, 校长可以离开学校, 与其他人进行互动。随着学校与学校, 学校与社会其他单位和组织的交流越来越多, 擅长与同级进行互动便是所有能干的校长所具备的要素之一。[5]为了获取各种资源, 获得执行新的教育理念, 接触那些志同道合的教育工作者以及获取更多关于如何应对教育新政策的措施和方法。这种互动在交通和交流非常方便的形势下, 不仅是可行的, 而且是必须的。因为只有这样, 所有学校管理和教育教学水平才会得到较大提高。因为只有这样, 校长才会了解更好地理解国家与各级主管部门的政策和目标。

校长进行互动的重要原因之一是, 各地对辖区内的学校进行评估或者评比, 表扬先进, 鞭策后进时, 每所学校校长必须了解与之比较的其他学校及其校长, 必要时他们会进行互访和参观, 这样就会推动学校之间的互动。各级教育主管部门推行的绩效制度将处在相同条件的学校进行比较, 即使这些学校的绝对业绩并不突出, 但是相对来说, 总是可以比较出较为突出的学校。这样, 校长与同一个学区里的其他学校进行互动变得非常必要, 因为在某所学校很好的解决方案同样可以在其他学校实施, 这种学校与学校之间的比较, 可以促使校长与同一学区内的其他学校主管人员进行互动。校长开展互动的另外一个重要原因就是获取资源, 那些非常有能力的校长非常擅长获取资金、技术支持、社区支持和其他各种物质资金支持, 以便推动学校进行改革, 提高教学质量。国家以及各省推行的各种改革, 都希望每所学校即使没有获得资源也会取得一定进步。在这样一个资源有限的环境下, 那些能够比其他学校从其他方面获取更多资源的学校具有更大潜力提高他们的领导业绩。

三、校长是教育改革的政策执行者

国家根据社会形势的发展, 确定了国家的教育方针, 设定国家教育发展的总体目标。同样, 各省各县也会根据各地的实际情况制定适合当地经济社会发展的政策和规划。而最后落实这些政策和发展规划的执行者就是各个学校的校长和教师。如果这些政策不适应当地的经济社会发展, 学校实现国家教育方针和各省各县的教育政策和规划都是虚幻的。国家和各级教育部门希望快速提高农村地区中小学的教育水平, 制定各种提高教育质量的方案, 为其设定了很多提高的标准。例如, 一些地方主管教育部门对农村地区的落后现状视而不见, 而一厢情愿地提出在各中小学一定时间内达到“普九”标准, 而每所学校为了执行这些政策, 不得不借款维持学校的运转, 结果背上了沉重的债务。

针对上级主管部门对本地实际经济社会情况的不了解, 国家和各地教育部门赋予了每所学校的校长以更多的自由裁决权。只有这样, 校长才能更好地把国家教育政策和各地情况加以考虑, 校长才能从官僚结构化的环境中有所作为。当然, 如果给予校长的自由裁量权过大, 教师及其家长无法合理预测其措施的前后连贯性, 这些会导致各种突出产生, 结果同样不利于政策的实施和教育改革的推进。赋予制度更多自由, 让校长可以灵活安排教师及其他学校工作人员, 加强学生学习, 让学校人员结构与学生的需求相适应, 风险冲突与当前的制度相适应, 处理这些紧张关系是校长必备的能力。

四、校长是政策信息的管理者

校长处在教育行政管理部门与一线教师之间, 负责传达上级的命令和指示, 同时也向上级反映一线教师的各种想法和实际困难, 这些信息亦将反过来影响政策制定者对其政策进行修订和完善。例如, 自从上世纪90年代初以来, 教师工资问题曾经长时间困扰教师和各级教育管理部门。通过校长不断反映教师的不满情绪和他们的实际困难, 很多教育主管部门采取措施, 在一定程度上缓解了这个问题带来的负面影响。当然, 完全解决这个问题, 政策制定者以及教育主管部门应该进行一定的调研和研究, 制定合理的教师工资制度。

另外, 随着互联网的发展, 教师和校长将通过各种数据库更加容易获得教育教学更为完全和全面的数据。国家和各级部门应该确保校长和教师获得有关的数据。根据这些数据库, 校长和教师将更加容易获得国家的各项政策, 同时, 让教育主管部门了解教师的实际现状。当然, 这也无法代替校长作为政策信息管理者这一重要角色。校长将需要确保在学校里创建有效的管理体制, 他们将负责监管信息的流动, 确保教师能够执行各项政策, 了解各项数据提高学生学习效果。各种数据系统和分析工具对实现这些目标很关键, 但是, 校长并不需要具体掌握数据知识或者数据系统的技术细节, 但是需要在表面层次上阐释相关数据。

五、校长是执行政策的团队核心

毫无疑问, 校长是一所学校的灵魂。校长在学校管理中负有举足轻重的作用。他们可能不会直接教育学生, 但是, 他们对学生学业成绩负有很重要的责任。当我们评价一所学校时, 我们首先评价这所学校的校长。当然, 校长的功过得失主要依赖普通教师教学是否可以获得成功, 简单粗暴地强迫教师提高教学质量很难长时间持久。在学校这个团队中, 校长必须根据实际情况, 制定教师激励措施, 推动教师获取成功。Lunenburg认为, 校长作为领导者, 对任何目标应该有情感投入, 常常激励他人, 重视人们的需求。[6]

作为执行国家政策的领导者, 校长面临的调整就是创建一个高效率的学习社区。所以, 他们首先对学校的发展进行规划, 这种规划具有两方面的意义:一方面, 对学校发展前途的战略性规划;另一方面, 对学校内部各个层面的策略性规划。更为重要的是, 这种规划应该是源于广大师生员工共同的智慧。这样才能调动教职员工的积极性, 提高他们对学校的认同感, 最终能够集中所有人的力量实现学校规划的目标, 执行好上级各种教育政策、命令和指示。

六、结论

综上所述, 在新形势下, 农村中小学校长在执行国家以及各省市各项教育政策中具有非常重要的作用, 而明确他们各自在执行各项政策的角色和职责就显得非常必要。为了提升他们对自己角色的认同, 各级教育部门有必要对其进行培训, 提高其身份认同, 更好地执行好各项教育政策。

参考文献

[1]方传江.新时期校长的角色定位[J].中小学校长, 2013 (1) .[1]方传江.新时期校长的角色定位[J].中小学校长, 2013 (1) .

[2]吴锡龙.当下校长的角色嬗变[J].基础教育论坛, 2012 (24) .[2]吴锡龙.当下校长的角色嬗变[J].基础教育论坛, 2012 (24) .

[3]黄忠敬.学校领导在教育政策过程中的角色[J].教育理论与实践, 2010 (16) .[3]黄忠敬.学校领导在教育政策过程中的角色[J].教育理论与实践, 2010 (16) .

[4]毕正宇.我国教育政策执行受阻的执行者原因探析——以农村中小学教师政策执行为例[J].滁州学院学报, 2008 (06) .[4]毕正宇.我国教育政策执行受阻的执行者原因探析——以农村中小学教师政策执行为例[J].滁州学院学报, 2008 (06) .

3.副校长岗位职责(特殊教育学校) 篇三

♦分管教育教学

1.认真学习和贯彻执行党的路线、方针、政策、法规，执行上级教育行政部门和校长的指示。依法治校、依法治教，全面实施素质教育，把德育放在首位,坚持以教学为中心，全面提高教育教学质量。

2.负责教育教学工作、教育科研工作、体卫文艺工作、职业教育工作、教师管理工作、宿舍管理工作和组织实施教育教学改革工作。

3.分管各部教育教学工作。负责制订教育教学工作计划并组织实施，健全有关教育教学的规章制度，定期检查各项计划、各项制度的落实情况，在期末作出总结。

4.审阅分管处室和各部的学期工作计划、总结,并对分管部门的工作进行检查督促和指导。

5.全面了解教师的思想状况、业务专长和教学水平。妥善安排教师的教学工作，帮助教师总结教育教学经验和科研成果,努力提高教师的思想觉悟和业务水平。

6.指导督导室、教研室建立教师的业务档案，支持教师业务进修,领导督导室对教师进行全面考核、评估，提出对教师的奖惩意见。

7.指导和督促教研室做好教科研工作、教师岗位培训和业务进修，促进教师教学观念和业务水平的提高。

8.负责分管部门的教职工队伍建设工作。

9.负责组织招生工作，按时上报招生计划，指导有关部门做好新生入学和编班工作。

10.指导组织好期中、期末考试和毕业班实习、复习、考试等工作。

11.抓好实验室、电教室、图书室、阅览室等专用教室的建设，提高教学服务质量。

12.完成校长交办的其他工作任务。

♦分管总务、后勤

1.认真学习和贯彻执行党的路线、方针、政策、法规，依法治校，依法管理。引导总务人员树立为教育教学服务、为师生生活服务的意识，做到管理育人、服务育人。

2.负责学校总务后勤工作、基建维修工作、校园管理工作、生活服务工作、安全保卫工作、教学设备和教学用品的供应工作。

3.分管总务处等处室，负责组织制订后勤工作计划并组织实施。建立健全有关规章制度，定期检查各项计划、各项制度的落实情况，期末作出总结。

4.审阅分管处室和部门的学期工作计划和总结，并对分管部门的工作进行检查督促和指导。

5.教育后勤财会人员，遵守国家财政制度，管好用好办学经费，压缩开支，堵塞各种漏洞，严把财务关。

6.领导后勤人员树立为师生服务的思想，管理好校舍和设备，协调学校各部门与后勤工作的关系。

7.积极改善办学条件，搞好环境美化、绿化、净化工作。

8.负责对总务处职工的考核、评定，提出对后勤工作人员的奖惩意见。

9.负责分管部门的职工队伍建设工作。

10.负责学校食堂的管理工作。

11•.组织全校治安保卫工作,保障学校财产及师生安全。

4.禁毒领导机构及职责篇四

一、学校禁毒工作领导小组成员名单：

为了扎实开展好禁毒工作，全面落实学校制定的禁毒工作计划，经研究决定，成立禁毒工作领导小组。

组长：张宏（校长）副组长：陈凯（教科室主任）

成员：杨富强袁梅陈佳鼎吴兴梅陈世金及各班主任。

二、领导小组工作职责

1.制定全校开展禁毒教育工作的总体规划，将禁毒教育作为学校德育和安全教育的一项重要内容，纳入学校日常工作。

2.领导小组负责学校禁毒教育的组织领导，组织贯彻落实《中小学生毒品预防教育大纲》，组织开展校园禁毒主题教育活动，制定学校防毒、禁毒的制度和措施。

3.加强对学生的法制教育和禁毒教育，提高其防毒、禁毒意识。

4.充分运用各种形式宣传国家禁毒法律、法规、方针、政策和毒品的危害。5.按照上级禁毒工作领导小组的安排、部署，组织做好禁毒相关工作。

5.新联村禁毒工作领导小组职责篇五

为贯彻市县乡禁毒工作精神，解决好我村毒品问题，特制定禁毒工作领导小组职责。

一、安排部署全村禁毒工作。

二、制定符合本村实际的禁毒工作计划、方案、措施。

三、定期向乡党委、政府报告全村禁毒工作开展情况。

四、全面协调、指导全村禁毒工作。

五、组织和领导本村范围的禁毒工作。

六、及时研究解决禁毒工作中出现的困难和问题。

七、积极探索禁毒工作长效机制建设。

八、完成乡委、乡政府、乡禁毒委员会交办的其他禁毒工作任务。

比德村民委员会二○○八年二月

比德村禁毒宣传领导小组职责

为加大禁毒宣传力度，整体推进禁毒工作，结合我村毒情形势，特制定禁毒宣传领导小组工作职责。

一、坚持开展经常性的禁毒宣传教育活动，使我村群众禁毒常识普及率90%以上，100%的成年人知道毒品的危害。

二、充分利用广播、电视、报刊、宣传栏、展板、永久性禁毒警示牌（碑）等形式大力宣传国家和政府的禁毒方针政策，大力宣传毒品对国家、对社会、对家庭危害。

三、积极做好“6〃26”、“9〃29”、“12〃28”禁毒宣传日期间的禁毒宣传工作。

四、充分发挥禁毒工作领导小组在宣传教育上的优势和作用，积极主动配合妇联、共青团组织深入开展“不让毒品进我家”、“做无毒妈妈”活动。

五、切实抓好以青少年学生为重点的禁毒预防教育。

六、加强对外出务工人员行前禁毒预防教育，努力实现禁毒防线前移。

比德村民委员会

二○○八年二月

比德村打击整治领导小组工作职责

为严厉打击毒品违法犯罪，遏制毒品对社会的严重危害，特制定本工作职责。

一、坚持“四禁并举”方针，充分发挥禁毒工作领导小组生力军作用，积极参与禁毒人民战争，对毒品违法犯罪活动做到早发现、早汇报、早打击。

二、严格执行社会帮教措施，提高村民自治水平。

三、进一步落实禁种铲毒工作责任制，严格易制毒化学品和精麻药品管理。

四、积极协助派出所对违法犯罪活动的监控、跟踪调查工作，严防毒品流进我村。

五、全力配合乡禁毒工作部门打好重点整治攻坚战。

比德村民委员会二○○八年二月

比德村禁毒帮教领导小组职责

为有效开展禁毒工作，减少和预防毒品违法犯罪，教育拯救涉毒人员，特制定本工作职责。

一、对经过强戒、劳教戒毒出所回归社会的人员，逐一建立“四位一体”和“一对一”帮教小组，制定帮教措施，明确帮教关系，落实帮教责任人，签订帮教责任书。

二、帮教小组要熟悉掌握各帮教对象的情况以及思想动态、家庭、社会关系等情况，实行跟踪帮教和监督管理，定期对帮教对象进行谈心和家访，做好帮教谈话记录。

三、督促吸毒人员按时到指定地点尿检，对帮教人员在出所后的三年内，坚持定期或不定期尿检，并有记录。

四、尽力帮助帮教对象解决就业和生产生活等方面的实际困难，列入帮教的吸毒人员，年内复吸率不超过20%。

五、做好帮教人的档案管理工作。

比德村民委员会二○○八年二月

比德村创建“无毒村寨”领导小组职责

根据有关创建“无毒村寨”的要求，为把新联村建成“无毒村寨”，特制定此工作职责。

一、把创建“无毒村寨”活动纳入精神文明建设和社会治安综合治理的重要内容，制定切实可行的长期规划和近期目标，真正做到人员、宣传和规章制度、基础工作“四落实”。

二、在党委、政府、禁毒委的领导和禁毒办的指导下，将创建工作责任落实到人。按照无毒保“净土”，有毒还“净土”的原则，先易后难地开展创建工作。

三、坚持“打、防、管、建”并重的原则，积极组织和协调全村力量参与禁毒工作，建立完善防控的网络体系。

四、严格按照创建“无毒村寨”的方法步骤及考核评定程序，扎实推进创建工作的深入开展。坚决守住无吸毒、无贩毒、无种毒、无制毒门槛。

比德村民委员会二○○八年二月

比德村禁毒信息领导小组职责

为全面掌握我乡毒情情况，做到底数清、情况明，特制定禁毒信息领导小组工作职责。

一、每半年对本辖区涉毒人员进行一次全面排查，对新增吸毒人员及时向乡禁毒办、派出所汇报。

二、规范建立涉毒人员基础台帐，做到底数清、情况明、资料齐，吸毒人员列为重点人口管理，建立涉毒人员动态管理机制。

三、加强情报信息建设，对外出吸毒人员做到早发现、早汇报，严密跟踪管理外来暂住的吸毒人员。

四、搞好调查研究，分析变化情况，总结推广好的经验作法，探索适合本地实际的禁毒工作对策措施。

五、完善工作纪录，认真收集涉毒信息数据，按时准确上报各种报表，及时反馈各种信息。

比德村民委员会

二○○八年二月

比德村禁毒中心户长职责

为充分发挥禁毒联户中心户长在禁毒工作中的作用，特制定本职责。

一、中心户长要定期组织禁毒联户学习党和国家的禁毒方针政策、法律法规。

二、中心户长要组织每月召开1次禁毒联户会议，听取各禁毒联户成员汇报禁毒情况，研究本禁毒联户的禁毒工作。

三、中心户长必须参加村委会召开的禁毒工作例会，如实报告本禁毒联户禁毒工作情况。

四、中心户长要配合村禁毒领导小组开展对本禁毒联户中涉毒人员的帮教工作和尿检工作。

五、做好群众禁毒宣传工作。

六、中心户长要加强对本联户外出务工人员的管理，做好外出前签字、在外期间催促寄回务工证明。

七、带领本禁毒联户自觉遵守禁毒村规民约和禁毒公约。

八、完成村禁毒领导小组及组干部交办的禁毒工作任务。

九、接受村禁毒领导小组的奖罚。

比德村民委员会二○○八年二月

比德村禁毒联户职责

为充分发挥禁毒联户在禁毒工作中的作用，特制定本职责。

一、各联户要认真学习党和政府的禁毒方针政策，自觉参与禁毒斗争。

二、各联户要按时参加村委会，中心户长组织的禁毒活动。

三、各联户要相互监督、相互管理、相互支持。

四、各联户要监督好联户内吸毒人员活动情况，如发现本联户内的吸毒、贩毒情况，及时向中心户长、村委会或派出所报告。

五、各联户有护送现有吸毒人员到派出所进行尿检的责任。

六、各联户有教育外出务工人员不涉毒的责任。

比德村民委员会二○○八年二月

比德村«禁毒公约»

一、毒品祸害无穷，全村人民坚决禁止涉毒行为。

二、村民不准吸毒、不准贩毒、不准种毒、不准制毒、不准留涉毒人员吃饭、住宿或为其提供其他涉毒方便。

三、贩毒的要主动到公安机关自首，吸毒的要主动到戒毒所戒毒，种毒的要立即铲除。

四、吸毒、贩毒、种毒、制毒人员举办婚丧嫁娶、红白喜事，村民不准去帮忙、不准去吃酒送礼。

五、全体村民都有举报毒品问题的义务。举报查实是事实的，村委会报请乡禁毒委给予100元以上的奖励，并严格为举报者保密：知情不报或容留、包庇、帮助涉毒人员的，处违约金50－2000元，构成犯罪的，扭送公安机关。

六、村民要互相帮助、互相监督，共同拒绝毒品。为此，按现有的计划生育联户作为禁毒联户，联户每月召开一次禁毒会议。

联户要团结起来，防范毒品危害。一旦发现涉毒问题，要立即向村委会报告。知情不报或者因为互相监督不力，导致本联户内新增吸毒、贩毒、种毒、制毒人员的，处每户违约金50－200元，涉毒人员家长（属）违约金200－20000元。

联户要督促戒毒出所回家的吸毒人员和涉嫌吸毒人员每季度到派出所或公安局进行一次尿检。否则，每缺一人次处联户每户10－50元违约金，处涉毒人员家长（属）50－200元违约金，并限期补检。

联户要配合帮教小组人员对帮教对象进行帮教，帮助他（她）们戒断毒瘾，发展生产。

村委召开全村禁毒宣传活动时，联户要互相通知，如有一户未有按时参与，处联户每户2元违约金，未参加户10元

七、涉毒人员长期外出，自村委会通知之日起三个月内拒不自首或戒毒的，由村委会收回其承包土地，转包他人。

八、违约金由村委会组织收取，用于奖励禁毒工作有功的村民或支持本村的公益事业。

比德村民委员会

二○○八年二月

比德村«禁毒村规民约»

为维护良好社会环境，净化社会空气，使全村村民的生产生活有一个安定的社会环境，特制定本村禁毒村规民约。

一、遵守国家的法律、法规和法令，执行各项方针政策，完成上级分配的各项任务。

二、移风易俗，提供婚事新办，反对铺张浪费和包办婚姻，婚前办理一切登记手续。

三、执行国家计划生育政策，提倡晚婚晚育，优生优育。

四、支持勤劳致富，杜绝偷盗行为，如发现偷盗，人人有权扭送公安机关惩处。

五、严禁吸毒、贩毒、种毒、制毒。一经发现并查实的，将按照“禁毒公约”有关条款之规定罚违约户200－20000元，罚禁毒联户每户50－200元。

六、严禁赌博。一经发现除没收赌资外，在经济上、行政上加重处罚。

七、切实维护好社会治安。看好自己的门，管好自己的人，对可疑人员要严加盘查并报告村委会。

八、严禁放火烧山，毁林开荒，注意村寨防火安全，预防火灾发生。

九、严禁人畜践踏作物。损害农作物一棵罚款1元，损坏树木1棵罚款10元，用材林罚款5元。

十、做好用电安全管理。如有偷电行为，视其情节，处以10元以上罚款；损坏电路及用电设施，视其情节，除照价赔偿外还处以一定的经济处罚。

十一、讲文明、讲礼貌、讲卫生、进道德，严禁侵犯他人的人生权利。

十二、本村规民约自村民大会通过之日起报告。

比德村民委员会

二○○八年二月

比德村禁毒工作巡查领导小组职责

为更好落实全村无毒品原植物种植，和非法出售精麻药品，解决好全村毒品问题，特制定巡查领导小组职责。

一、村巡查领导小组成员，负责对辖区内的毒品原植物种植，和非法出售精麻药品进行巡查。

二、巡查领导小组要对所辖范围内的山头、农地、房前屋后，药店、诊所进行巡查。发现一起处理一起，发现一株铲除一株。对发现毒品原植物种植100株以上的，和非法出售精麻药品的，要及时向乡禁毒办、派出所报告。

三、毒品原植物种植巡查主要为每年的三月份，当月全村范围内巡查不得少于4次，对药店、诊所的巡查每年不得少于4次，必须有巡查记录，建立巡查档案。

四、对种植毒品原种植的农户一律按村“禁毒公约”有关条款罚违约户200－20000元，罚禁毒联户每户50－200元。

6.禁毒宣传教育校长职责篇六

一、让名师效应最大化

教师是促进学校发展和引导学生成才的主要力量, 是学校教学与管理中最核心、最关键、最根本的因素, 学校要想发展, 就要有一支高水平的教师队伍。而高水平教师队伍的建设, 除了一些学校的政策引导之外, 名师的作用也是很重要的。所以, 弘扬名师精神, 肥沃名师土壤, 推动教师队伍建设, 让更多的教师向往名师, 学习名师, 最终成为名师, 是教师队伍建设工作中的重中之重。

1. 弘扬名师精神——出版《播种太阳的人》一书

《播种太阳的人》是我校几位名师的教育教学成果的集成, 它反映了五十七中几十年来名师工作的成果, 再现了众多名师的成长历程及光辉的业绩。我们编写组主要由青年教师组成, 我们的目的是把编写过程转化成青年教师的学习过程, 使青年教师重新认识名师, 挖掘名师的潜在的思想本质, 为自己树立典范和楷模, 明确发展方向。

2. 探讨名师思想——举办及树楠教育思想研讨会

及树楠老师从事教育工作50年。是全国中语会理事、天津市中语会副理事长, 天津市教研室咨询委员, 天津市作家协会会员。及老先生潜心研究语文教学几十年, 形成了自己的教学风格, 在天津市乃至全国都有一定的影响。我们很庆幸五十七中拥有这样一个专家学者型教师, 我们不断挖掘这一宝贵资源, 大力宣传及老先生的教育思想, 总结及老先生的教学经验, 研究及老先生的教学模式, 宣传其思想, 对我校更多名师的形成起引领作用。

3. 扩大名师影响——设立以名师之名命名的奖项

长期以来, 由于教师职业过于稳定, 工作中存在着平均主义, 加之专业技术职务终身制、教师工作评价体系不完善等, 使得一些教师缺乏动力、不思进取、安于现状, 这些极不利于教师队伍的专业化发展, 更不利于名师生成。为促进教师的成长, 扩大名师影响, 也为更多名师的生成, 我们先后设立了“蔡秀细奖”, 对教师师德进行总体评价;设立及树楠教学成果奖, 对教学业绩突出的教师予以表彰。

4. 发挥名师作用——建立名师工作室

五十七中学这块沃土培育造就了一批学业精湛的教师队伍, 为充分发挥名师引领作用, 学校领导班子决定成立“名师工作室”, 旨在使我校更多的青年教师能够迈进名师队伍。名师工作室成立后, 他们带领我校教师对当前教育教学的前沿问题展开深入研究, 对学校教育教学现状进行探讨, 对学校的教育教学改革提出切实可行的方案, 对学校教师队伍的专业化发展起到了极大的推动作用, 在培养造就五十七中新一代名师方面功不可没。在此基础上, 我们还建立了督导反馈机制, 制定了《督学工作的实施意见》, 成立了督学组。他们在学校领导班子的领导下主要从事督导课堂教学, 加强学科与科研, 对年轻骨干教师培养等职能, 进一步规范教学过程管理, 提高学校整体教学水平。经过几年的努力, 我校已培养出三十多名骨干教师, 有3名教师被评为区级名师。我校的姜志惠、张华老师参加全国高中青年教师优秀课评选活动, 均获一等奖 (河北区仅有两位参赛选手) ;陈立芹老师获全国特等奖。

二、让名师培养系统化

德国著名教育家第斯多惠曾说过, 育己乃育人之本, 育己的程度影响育人的程度;只有德才兼备的名师, 才能培养出德才出众的学生。因此, 教育需要名师, 社会需要名师, 我们五十七中更需要名师。如何耕耘五十七中这块名师沃土, 使我们的名师文化不断传承光大?我认为, 将名师培养系统化是关键所在。

1. 建立教师发展学校

一个学校要想生成更多的名师必先在教师职业培养上下功夫。我校2005年创设了“教师发展学校”, 其目的在于为教师提供一个理论和实践结合的氛围与场景, 为教师提供更新自己专业发展的机会。

我们将教师专业发展学校比喻为一所“教学医院”。在这里, 教师、学者、专家共同合作, 诊断各种“教学疾病”。通过这种方式的培训, 使我们的教师学会了科学规划自己的职业生涯, 确定切实可行的奋斗目标, 树立坚定的教育信念, 加快了找到适宜自身最佳发展的路径, 最终抵达名师之巅。从这个意义上说, 教师发展学校是名师成长的摇篮。

2. 召开各种类型教育教学研讨会

无论是在教师发展学校, 还是在日常校本教研中, 我们始终鼓励教师积极开展以“行动研究”为主的科学探索, 把研究的重点指向教师日常的校本教育教学实践中。由名师策划定期召开教育教学研讨会, 为教师搭建一个相互交流、互相学习、取长补短、自我完善的舞台。通过这样的活动, 更新教师的理念, 提升教师的科研水平, 构建新的名师价值体系。促进我校教师的专业成长, 促使我校产生更多的名师, 使新的名师茁壮成长。

三、让名师成长个性化

我们的教育应该是丰富多彩的, 而教育的丰富多彩是建立在教师独特的教学风格之上的, 所以教师的个性化是教育现代化的要求。如著名的语文教师于漪与魏书生, 前者在教育教学上既强调感情教育, 又重视思维训练, 形成了多风格的教学范式;而后者属于创新性, 不但在教学理论上有创新, 在教学指导思想、教学内容处理、教学过程、教学形式等方面均有创新。因此, 作为校长, 在培养造就名师的过程中, 应注意营造百花齐放文化氛围, 鼓励名师张扬个性, 在教育教学中有自己的思想与艺术, 成为独树一帜, 风格独特的教育家。

1. 改变管理机制, 营造宽松和谐的育人环境

宽松、和谐的环境, 是教师个性发展的温床, 只有建立起宽松和谐的环境, 个性化的教学才有生长的土壤, 个性化的教学才有成长的空间, 教师个性化才成为可能。因此, 在耕耘名师土壤的过程中, 变机械管理为激励性管理机制, 承认教师间的个性差异, 提醒教师不断地自我分析、调整自我发展的坐标, 发挥自己的教学个性化;不以追求分数为唯一价值取向, 更主张教师通过自身不断的学习来获得成功;鼓励每一个教师遵循教育的规律, 更新教育理念, 探索教学方法, 改变教学方式, 最终形成自己的教育教学风格。

2. 鼓励教师多读书, 浓厚读书学习的校园氛围

教师个性首先得益于博览群书, 厚积才能薄发。教师在阅读中树立起自己的教学思想、观点, 形成自己的教学技能、风格, 最终成为一个有别于其他的个性化教师。因此, 我们倡导教师读书学习, 为教师赠书, 开展每学期读一本书的活动。对中层干部建立中心组学习制度, 力图养成教师独立的思想个性, 扎实的理论和实践功底, 以促使教师个性形成。

3. 遵循教师个性发展规律, 建立自主开放的评价机制

怎样的教学评价就会产生怎样的教师。这种教学评价很大程度上决定了教师的教学机制和学校文化。个性化教师需要自主开放的评价机制, 既首先要确定他有存在的理由, 有获得许可的权利。虽然开始可能标新立异, 不为大家认同, 但我们要默许他存在, 让他自己发展, 并给他提供及时的帮助。其次, 我们在评价的过程中坚持个性与共性并存, 不因追求共性而抹杀个性于摇篮之中, 尊重他的自主性。第三, 我们的评价标准是开放的, 没有封顶与保底之说, 而且具有相对的稳定性和多元化。

奥林匹斯山石上有一句名言“成为你自己!”, 这是每一个追求个性的教师矢志不渝的方向。教师的品位决定学校的品质, 教师的行为就是学校的环境, 教师的精神组成学校的氛围, 教师的素养蕴涵学校的名师文化。

四、几点认识

1. 创造性的劳动就不会产生职业倦怠——给老师发挥的空间

由于长期的工作压力或对工作缺乏兴趣, 许多老师产生了“职业厌倦”, 这不利于教师队伍的专业化发展, 更不利于名师的生成与养成。因此, 作为学校管理者要具有创新精神, 不断提出教师发展的举措。陶行知曾说:“我们在教育界任事的人, 如果想自立、想进步, 就需胆量放大, 将实验精神, 向那未发明的新理贯射过去, 不怕辛苦, 不怕疲倦, 不怕障碍, 不怕失败, 一心要把那教育的奥妙新理一个个的发现出来。”只有管理者的创新, 教师才会产生工作上的创意冲动。管理者要善于引导教师破旧立新, 敢探新径, 鼓励教师边教、边学、边思、边研、边创, 克服倦怠, 常教常新。

2. 经常有成就感就会常教常新——给老师成长舞台

作为教师, 特别是青年教师, 往往需要从被人认可中获取一种成就感, 这些人既包括领导, 也包括同行、学生等。因此, 作为管理者, 要懂得激励的重要性, 并随时用好激励机制。为达到这个目的, 我们先后建立了青年教师“五·四奖励”制度, 鼓励青年教师积极探索教育教学规律, 努力为学校教育、教学等各项工作多作贡献;制定了“关于评选表彰‘师德先进个人’的安排意见”, 设立了“蔡秀细奖”, 对教师师德进行总体评价, 评出校级师德标兵, 区级师德先进个人;为鼓励教师在教学研究上有所造诣, 还设立了及树楠教学成果奖以及制定了“关于评选表彰优秀教师 (教育工作者) ”的意见等等。

一系列制度的建立与完善, 使教师队伍的管理效能得到了很大的提高, 营造了一个和谐的利于教师发展的软环境, 提高了教师的积极性和责任感, 初步形成了“团结、改革、创新, 实干、奉献、进取”的团队文化。

3. 有了心灵的沟通就会体验到职业的快乐——给老师交流的平台

7.禁毒宣传标语禁毒宣传口号篇七

2)禁绝毒品功在当代利在千秋。

3)远离毒品、共同抵制，构建无毒社会。

4)“读”者益人益己，“毒”者害人害己。

5)广大群众行动起来，积极检举毒品违法犯罪行为。

6)为了亲人的幸福，请远离毒品的危害。

7)离开毒品，你的魅力会由内而外的散发出来。

8)抵制毒品，远离毒害。

9)毒品危害的不仅仅是你的身体，还有你的心灵。

10)广大群众行动起来，积极检举毒品违法犯罪行为。

11)开展创建无毒社区活动，确保一方净土。

12)吸毒贩毒害人害己，禁毒防毒利国利民。

13)吸毒是犯罪的祸根。

14)吸毒品，是花钱买来死亡。

15)珍爱生命，远离毒品。

16)一人吸毒，全家遭殃，社会受害。

17)吸毒成瘾，贻害终生;禁毒戒毒，利国利民。

18)众志成城，共铸利剑斩毒魔。

19)抵制毒品，和睦家庭;全民禁毒，和谐社会。

20)毒品尝一口，阎王在招手。

21)毒品，你好毒，你好毒，你是个怪物，让人发疯，让人糊涂。

22)远离毒品，让生命之花呼吸纯净空气。

23)让青春远离毒品，让法律确保未来。

24)有毒治毒创无毒，无毒防毒保净土。

25)爸爸妈妈请放心，远离毒品我能行。

26)加大禁毒力度，深化禁毒斗争。

27)创建“无毒社区”，净化社会环境。

28)依法禁毒，创造和谐社会;远离毒品，享受阳光生活。

29)珍爱生命，远离毒品;善待青春，防微杜渐。

30)拒绝毒品，健康娱乐。

31)反毒、防毒，净化社会，振兴民族。

32)行动起来，参与禁毒人民战争。

33)全民动手，共除毒害。

34)不让毒品进我家。

35)金山银山，吸毒耗光，沾染恶习，家破人亡。

36)禁毒工作，人人有责。

37)毒品是白色的瘟疫，毒品是万恶之源。

38)依法禁毒，构建和谐。

39)我们要生命绽放光芒，不要让它暗淡无光。

40)当你无法拒绝它时，危险就来临了。

41)深入创建无毒社区，促进精神文明建设。

42)远离毒品，亲近美好人生。

43)生命是天使，毒品是恶魔。

44)青春如梦，校园如家，远离毒害，亲近幸福。

45)开展禁毒斗争，消除毒品祸害。

46)吸毒不仅是吸掉你的家产，而且是吸掉你的家庭，甚至生命。

47)极行动起来，同毒品犯罪作坚决的斗争。

48)人们常说青春不能留白，但也不能抹黑，远离毒品，珍爱生命。

49)毒海无边，回头无岸。

50)参与禁毒斗争，构建和谐社会。

51)莫忘东亚病夫耻辱，当记虎门销烟壮举。

52)合成毒品猛于虎，拒之校外保净土。

53)吸毒时飘飘欲仙，吸毒后生命凋零。

54)拒绝毒品，造福子孙。

55)依法禁毒，让我们共同参与。

56)生当为人杰，岂能因毒品而沦落。

57)人人是禁毒形象，个个是爽洁力量。

58)全党动员，全社会行动，打一场禁毒人民战争。

59)禁毒工作要持之以恒，毫不手软。

8.禁毒宣传教育校长职责篇八

近年来, 日益泛滥的毒品贩卖、传播, 不仅严重危害人体的健康, 还使社会风气日趋败坏, 直接导致了盗窃、抢劫、杀人等恶性暴力犯罪率的上升, 进而影响了社会局面的稳定和各国经济的发展。严厉打击、消灭毒品犯罪, 成为我们全人类的共同愿望。在生活中我们发现, 很多人染上毒瘾都是因为对毒品缺乏认识, 从而被诱骗吸食毒品, 更有甚者把毒品当做“治病”的特效药, 结果病没有治好却染上了毒瘾!为了警醒广大青少年, 达到认知毒品、拒绝毒品、戒除毒品、禁止毒品的目的, 我们开展了此次禁毒综合实践活动, 旨在加强青年学生对禁毒知识的宣传及认知教育, 提高整个民族的禁毒防毒意识, 也希望能够通过此次活动, 引起更多人的关注, 消灭吸毒这一恶习。

二、活动目的

通过开展禁毒从我们做起综合实践活动, 增强师生对毒品危害的认识, 从我们自身做起, 从思想和行动上抵制毒品, 让毒品远离校园和我们的生活。通过全校4000多名师生的共同努力, 在社会上广泛普及对毒品危害的认知, 让大部分人认识毒品, 了解禁毒防毒知识, 树立自身的禁毒观念, 树立师生坚决杜绝毒品及了解其危害性的意识, 增强抵御毒品能力, 并通过在校生的禁毒意识影响其家长不沾毒不涉毒, 提高全社会的禁毒意识, 做到全体师生认识毒品, 禁止毒品, 积极参与禁毒相关活动, 青年学生本人不沾毒不吸毒;做到校园内不会有毒品进入, 让我们的校园永远是一片净土。

三、活动方法与过程

1.活动地点为昌江中学、昌江文化公园、昌江县戒毒所和昌江县城民贸路口。

2.活动方案。成立活动领导小组, 开设知识讲座问答比赛, 校内外调查, 征集金点子方案活动, 各小组实践活动校外走访专家, 宣传探究校园禁毒的有效模式, 校内宣传活动总结等。

3.活动实施。包含准备阶段, 课题组内成员查找资料, 联系昌江县科协、昌江司法所、共青团昌江县委寻求支持, 并咨询制定宣传手册。阶段分为: (1) 按照分工分别实施; (2) 成果汇报阶段, 汇总各个小组和实践活动的收获, 进行总结。

4.实施内容。

(1) 通过开展“禁毒宣传进校园”活动, 增强学生的自我保护意识。充分利用学校这块青少年禁毒工作中的主阵地, 根据《中小学生毒品预防专题教育大纲》的总体要求, 利用学科优势, 通过知识渗透做好禁毒教育。预防青少年吸食毒品的教育应该作为学校德育的一项主要工作来抓, 通过制定严密的教学计划、科学的教学材料、合理的课时安排、优质的师资力量来保证该项工作的顺利进行。同时还要根据当前学生不同年龄段的心理特点及对毒品的认知能力, 借助学校校道两旁的16块宣传栏、各班级的黑板报、校团委的广播站及昌江中学校园网等作为宣传的阵地, 同时通过形式多样的主题班会、18岁成人礼宣誓、高三初三的毕业礼及禁毒主题演讲比赛等形式, 开展形式多样的校园禁毒宣传教育活动, 洗涤心灵, 让我们的校园成为真正的无毒净土。

(2) 借助在校生的力量, 开展“不让毒品进我家”等亲子活动。以特殊家庭 (单亲家庭、流动人口家庭、涉毒家庭) 为重点, 发挥我校“家长学校”的作用、借助每学期的家长会及家长委员会发出的“禁毒倡议书”等不同渠道和形式, 从学生的家庭成员入手, 开展多种形式的防范吸食毒品的预防教育, 警示父母以身作则, 加强对未成年子女对毒品防范意识教育。

(3) 开展全校范围内的教职工拒绝毒品大行动。通过宣讲、海报、宣传册等加强学校教职员工的禁毒防毒意识, 远离毒品, 给学生树立典范。通过开展教职工“拒绝毒品”集体宣誓、集体大签名、师德演讲比赛等形式多样的活动, 广泛宣传禁毒教育。

(4) 根据不同的年龄段, 每学期在每个年级开展一次“禁毒宣传大讲堂”宣讲和讨论活动。学校通过聘请的法制副校长邀请禁毒大队、禁毒所、司法局的宣讲干部走进我们的校园, 由县司法局为广大师生免费发放《中华人民共和国禁毒法》及《禁毒条例》等书籍, 再通过课堂讲解, 宣传片播放, 师生同授课, 与民警大讨论, 了解和认识毒品的危害性, 增强我校师生防范毒品的意识。

(5) 每年6月开展全校范围的“师生禁毒宣传月”活动。以6月的几个重点时间节点为契机, 开展形式多样的“师生禁毒宣传月”系列宣传活动。

①利用宣布颁布正式实施《中华人民共和国禁毒法》的6月1日为活动的起点, 在6月1日早读课开展《中华人民共和国禁毒法》集体诵读学习活动;同时组织部分学生走上街头, 重点面向流动人群开展禁毒宣传教育。在昌江民贸路口配合县禁毒大会及县红十字会通过悬挂禁毒宣传横幅、发放禁毒宣传册、布置摆放《中华人民共和国禁毒法》卡通展板, 配合司法局设立法律咨询台等形式进行禁毒宣传教育。

②6月3日是历史上虎门销烟的日子, 利用虎门销烟纪念日, 在校内摆放林则徐虎门销烟历史展板, 开展“铭记历史, 远离毒祸”的爱国专题禁毒教育活动。

③以6月26日国际禁毒日为契机, 借助全县多部门联合开展的“青少年拒绝毒品, 禁毒宣传进校园活动”, 组织学生积极参与, 并分批走进县禁毒实践基地参观展厅, 从各班级选出代表到县禁毒所开展“我和吸毒人员面对面”等一系列教育活动。

(6) 在校内对青少年学生进行禁毒知识宣传活动。邀请禁毒干警及强制戒毒人员走进校园, 采取专题说教、以身说法、资料宣传等方式, 将禁毒及毒品危害的宣传教育工作深入到我们的校园中来, 使我们的广大青少年学生更深入地了解毒品对人身体、家庭、社会的危害, 使我们的学生产生自觉抵制毒品的意识。开展“认识毒品, 远离毒品, 洁身自好, 珍爱生命”的全校师生大签名活动, 培养当代青少年学生防毒、禁毒、拒毒的意识。

(7) 利用我县现有公共资源, 走进县禁毒实践基地, 组织师生参观禁毒实践基地图片展览厅, 利用县内资源, 邀请县禁毒大队干部, 到我校每年开展1~2次禁毒知识咨询, 同时邀请司法局指派给我校的法制副校长每学期做一场禁毒知识讲座, 提高我校师生及家长的识别毒品、预防毒品、拒绝毒品的能力。

四、启示

本次实践活动课题以“禁毒宣传”为主线, 围绕抵制新型毒品主题开展形式多样的活动, 让中学生和群众了解禁毒知识和毒品的危害, 提高防毒拒毒意识和能力, 共有126名骨干学生和3000多名学生参与, 并且在昌江县司法局的指导下, 以及团昌江县委、教育局等相关部门的积极支持下开展实施, 活动范围覆盖了整个县城以及县城内的中小学。充分利用现有资源及各职能部门的支持, 开设专题讲座、上街宣传、参观感悟、面对面交谈、问卷调查模块, 制定了周密的计划与完整的步骤, 充分发挥自己所学知识并拓展迁移, 学以致用, 进行宣传。活动中, 一共发放调查问卷1026份, 并有效回收832份, 调查数据来源广泛、内容翔实, 论述较严谨, 体现了学生们科学创新理念与探索精神。同时原始材料非常丰富, 包含了活动照片、活动日志、记录表等, 为课题探究奠定了坚实基础。

我们真正地走进了戒毒所, 和强制戒毒人员面对面交谈, 得到了宝贵的一手资料, 并在司法所和县红十字会的支持下, 发放传单在闹市区进行禁毒宣传。在学校和县司法局的大力支持下举办了“远离毒品, 珍爱生命”系列科普活动, 同时到我县唯一一处禁毒宣传展示馆进行参观, 产生了良好的效应, 获得不错的反响。

对于毒品吸食成瘾的调查, 很多人认为自己不接触, 就不会沾染毒品, 甚至认为好奇接触一次, 也不会有什么影响, 对毒品戒备心不强。有些被调查者甚至认为咳嗽水等受限药物不应该属于毒品, 对于毒品的认识及分类不清晰。因此, 我们要让学生通过与戒毒人员交谈进行剖析, 谈感受, 对毒品和禁毒有新的层面上的认识。同时通过毒品的分类知识, 让我们的学生知道, 有一部分药物中也是有毒品成分的, 按照药物使用说明正确使用, 对我们的身体病痛是有帮助的;滥用将使药品猛于毒品, 有害于整个人类;合理利用, 也会有利于我们的医疗卫生事业。

五尧强化活动有效性的建议

通过活动, 引发师生热议, 他们有的谈不足、有的提建议, 为我们今后活动开展得更实际、更有效、更有影响力献言献策。

王茜:通过调查我们发现开展学校毒品预防教育仍存在主观认识上的不足;缺乏专门人员和经费的保障;缺乏计划和科学管理等问题, 学校毒品预防教育有待加强。因此, 我们认为应该合理地投入人力、物力, 以学校作为主阵营, 在青少年中首先构筑禁毒教育思想防线, 把预防青少年毒品犯罪放在首位来抓, 让青少年清醒地认识到毒品的危害。

叶妍妍:学校是青少年认知的启蒙地, 从课堂教学渗透开展禁毒教育是学校针对青少年开展禁毒教育的优势。学校在通过禁毒志愿者进行日常禁毒教育宣传的同时, 如果结合学科特点, 通过政治、生物、历史、地理等学科教师把禁毒教育带进课堂, 针对不同学段的青少年的认知特点, 开展有分层次、不同侧重的渗透教育, 会使我们在学习文化知识的同时, 更加认知了解毒品的危害及禁毒政策与法律法规, 学会拒绝和识别毒品的方法与技能, 养成健康文明的生活方式, 形成“珍爱生命, 远离毒品”的意识。

黄丽:当前, 县城及以下学校的心理课程普遍开设不足, 缺少专业的心理教师, 往往对学生提出的心理方面的咨询、矫正不能有效地解决。而当下, 我们初高中学生普遍年龄在12至18岁之间, 心理状态恰恰处于一种不稳定期, 大多数的自我控制能力比较差, 不能正确地处理现实生活中遇到的种种困难及成长过程中遇到的烦恼, 一旦在生活中碰到负面的事件, 就有可能出于好奇去沾染毒品寻求刺激与解脱, 并依赖毒品产生的幻觉和刺激掩饰沮丧情绪, 逃避现实生活中的矛盾。因此, 学校需要加强心理学科建设, 引进专业师资, 从根本上矫治青少年的心理障碍, 帮助他们培养抗挫折能力, 对禁毒教育工作顺利地开展具有引导和积极促进作用。