教师作风效能突出问题综合整治自查自纠报告

教师作风效能突出问题综合整治自查自纠报告（精选10篇）

1.教师作风效能突出问题综合整治自查自纠报告 篇一

为贯彻落实区委、区教体局党委《关于征求机关和学校作风效能突出问题综合整治工作实施方案》的文件精神，结合我学区实际情况，经学区党员大会商议，确定我学区的突出问题为：

1、如何结合我学区实际情况，合理配置教师资源，促进我学区教育均衡发展的难点问题。2.如何提高我学区教育教学质量的难点问题。并制定如下实施方案：

一、合理配置教师资源，促进我学区教育均衡发展工作的实施方案。1．倾斜政策，激活教师

教师是教育的第一生产力，激活了一群教师，也就盘活了一所村校。（1）稳住原有教师。要办好一所学校，必须有较为稳定的教师队伍。为了稳定村校教师，在考核上，对村校教师降低标准，留足份额（物质的、荣誉的）。在待遇上，设立专门的村校工作奖，且选优、晋级、评职优先。做到村校教师的要求尽量满足，困难及时排解。（2）增补新的教师。缩小教育差距速度最快、最有效的办法是加强师资队伍建设，鼓励流动。村校的可持续发展，需要教师的适时补充。为了有效补充村校教师，我学区采取了：新教师先到村校任教；川区教师按年龄依次轮流到村校支教。（3）激活全体教师。山区村校教师常常是教学观念滞后。我学区一方面通过谈心、讨论、正面鼓励，让教师明白学习是适应自身发展的需要，是立业之本、成功之源。另一方面，竭力营造成功环境，创设成功条件，多方面帮助教师成功。让教师完善自我，实现自身价值。只有让教师实现价值，体现价值，获得成功后才能产生真正意义上的积极性。现在绝大部分村校教师已实现了从“要我做到我要做、乐意做”的工作高度。同时，我学区实行从未有山区任教经历的川区骨干青年教师，可以根据本人志愿，到学区内选择一所学校工作，支教一年。各种教育教学活动，超过中心小学的另外重奖，从而更好地调动了村校教师的工作积极性。

2．整合资源，对口帮扶

村校师资水平较低。学区把重塑教师作为第一要务，通过通识培训、课标培训、观摩示范课、收看教学录像、给教师上课录像等形式进行培训和个案诊断，更新教师观念，改进教学手段，渗透课改理念。针对村校教师对艺术、科学、英语、信息技术教育等学科教学力不从心，对语文、数学等学科教学又全凭感觉和想当然的现状，充分利用中心小学的师资力量、科研能力和信息资源等优势，将中心小学和村校的教师实行对口帮扶。中心小学年轻教师和专业课教师到村校承担艺术、科学、英语等学科的教学任务；村校教师则集中精力抓好语文、数学以及有地方特色的校本课程的教学，到中心小学参加信息技术课的培训学习。在课程开发、角色转换、学生发展等方面，鼓励教师间合作研讨。这种互相兼课、互相听课、互相探究新课程，学区内教师形成互补模式，打破了中心小学可进难出的格局；淡化了村校教师的悲观情绪；形成了村校、中心小学协作推进、均衡发展的势态。既整合了教师资源，又填补了村校因物质、师资不足所带来的诸多课程空白，有效地突破了村校薄弱，激活了村校课改。

3．送课下村校，有的放矢帮助村校教师

教师真正的成长不在于专门的学习，而在于教学实践。针对教师教学中的实际问题，以送课到村校为主要载体的校本培训，是解决村校信息不畅、资源匮乏，避免村校教师“摸黑”的有效办法。（1）固定兼课解决薄弱问题。学校根据村校教师的发展目标，特别影响发展目标的瓶颈问题，对问题进行分析研究后，确定培训专题，针对问题进行专题培训和个案指导。艺术、英语等学科，是村校的教学薄弱，学校采取集中培训与选派学科带头人到村校“结对子”帮扶的办法，既完成村校教学任务，又提高学生的艺术素质和村校教师的教学能力。（2）流动送课解决普遍问题。通过举办讲座解决理论问题；组织观摩解决操作问题。采取常年到村校流动送课，促使教学理论与教学运作的有机结合。（3）定时献课解决个别问题。不同村校、不同教师在教学中存在着不同的教学难点，教导处指定骨干教师准备好这方面的课，定向送课到村校、到班级，解决诸如新旧课程的衔接、“双主体”的关系、多元智能下的学生评价等因人而异的不同问题。（4）临时教课解决技巧问题。在不影响正常教学秩序的前提下，接着村校教学进度上随堂课，传授教学技巧。通过现身说法，让村校教师学会怎样营造一个协作探索的学习氛围，怎样才能和学生平等交流、和谐相处、共同发展„„送课下村学的持久坚持，便捷有效地提高了村校教师的教学能力。

4．结对子帮扶村校教师

村校语文、数学课时特别多，无视学生思想素质和心理素质、兴趣爱好和特长、创新精神和实践能力、自理能力和交往能力等的培养。为了消除村校教师对课程的困惑、疑虑、畏难等消极心理，更新教育观念、教学模式，帮助他们转换角色、重塑自我，行政、骨干教师负责优化组合分成村校帮扶小组，每组具体帮扶一所村校。其主要任务是：(1)、帮助村校教师解读课程标准，形成课改氛围。(2)、帮助村校教师通过增、删、调、补等办法创造性地用活教材，整合课程资源。(3)、帮助村校教师开阔视野、提高技能，既能教学又能组织综合实践活动。(4)、帮助村校开展艺体等综艺活动。

中心小学“帮校助教”教师除在课堂上、校园内帮助村校教师提高自身素质，推行素质教育外，还根据村校实际，把素质教育的触角伸向家庭。“帮校助教”教师和村校教师在互助、联动中，将教师、学生、家长作为鲜活的课程资源，因地制宜、灵活机动，创造性地把它们有机地结合了起来。在课程开发和实施的实践活动中，教师的才华得以凸现，学生的个性得以彰显，师生的生命价值因此升华。

5．领导分包片校

课改不仅是素质教育得以实现的有效途径，教育创新的具体体现，也是教育发展的必然趋势，是时代赋予学校领导的神圣职责和法律义务。为了村校、中心校在课改中的均衡发展，学校先后坚持了领导包片校制度。

二、提高我学区教育教学质量工作的实施方案。

为了提高我学区教育教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考全学区教职员工的意见，结合我学区的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定如下：

一、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程标准、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

各学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要效率和质量”的口号真正落实到每一节课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对中心小学教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，但上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、分层转化。转化后进生共分三个层次：

1、学校监控，规定：后进生成绩每提高5分，考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，评优选先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）、重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师重视学生的思想教育。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，“先进生”主动帮扶后进生，通过学生之间的互帮互助，提高学生的思想品质和学习成绩。

第六、家庭教育的协助。调动家长的积极性，引导、号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做好每一位孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚。教学质量严重滑坡或抽考与其他学校比较差距太大，不得评优接受相关处罚。

藉口学区创先争优活动破解难题

工作实施方案

藉口学区党支部 2011-11-8

2.教师作风效能突出问题综合整治自查自纠报告 篇二

个人自查自纠报告

通过《集中整治发展环境的干部作风突出问题活动实施方案》的学习，我就当前干部工作作风的“庸、懒、散、私、奢、贪、低”，深刻地从人生观、价值观、世界观等方面剖析自己，增强了我为一名人民教师的责任感和使命感受，使自己的思想和觉悟产生了新的飞跃，让我受益匪浅，对我开展工作有了进一步的认识，变被动为主动，在学习活动中，通过深刻反思和认真领悟，我个人对开展“影响发展环境干部作风的突出问题集中整治”活动教育有了更深刻理解，对自身存在的问题也有了进一步认识。现在对照工作实际作如下剖析：

一、存在主要问题

1、在“影响发展环境干部作风突出问题集中整治”活动 初期片面地自我满足自认为工作好、表现好既无“满、慢、软” 又无“庸、懒、散” 更无“假、浮、蛮、私、奢、贪” 问题需要自查自纠同时觉得虽有缺点但问题不大都是小毛病对“影响发展环境干部作风突出问 题集中整治教育”责任感、危机感认识片面反映出我对“影 响发展环境干部作风突出问题集中整治教育”认识存有偏差，态度不够端正

2、开拓创新精神不强虽然过去在本职工作中做得也不错但为大局工作做得较少，很多工作都是想做又不敢做，畏畏缩缩、缺乏果断和胆量。认为工作基础差业务知识弱工作难度大，以致曾出现畏难情绪，针对实际情况主动地去寻出路想办法解难题。因此工作上还大起

色

3、业务知识不够钻研表现在：对待工作有时不够主动、积极，只满足于完成现有的任务。在工作中遇到难题常常等待领导指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细，不注重业务知识全面性，等到问题出现再想办法解决。有时由于工作重复性图个省事照搬照抄只要 按时完成工作就算了事了。在工作中遇到繁琐、复杂事情，有时会采取逃避方法认为“船到桥头自然直”，不是力求寻找对策而是等待办法出现。缺乏刻苦钻研精神。

二、存在问题主要原因

上述这些问题存在虽然有一定客观因素，但更主要还是主观因素所造成。在这段时间，自已结合理论学习对自身存在主要问题和不足也多次进行认真反思、深刻剖析，产生这些问题根源与危害从主观上查找原因概括起来主要有以下几个：

1、政治学习不够理论功底浅薄平时只满足于读书、看 报参加单位集中组织学习多自学少学马克思主义理论 就更少对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想缺乏系统学习钻研不够联系实际不够使自 己对理论知识理解与实际脱钩发挥理论指导作用只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势

2、业务水平不高，不够钻研，深刻意识到业务水平高低对工作效率和质量起决定性作用。业务水平要有提高必需要对业务钻研，还没有一整套学习业务知识计划，故在开展工作中有时比较盲目，缺乏一定自信

3、工作方法简单，只安于表面，认为把份内事做好就可以了。处理事情方法比较简单，创新精神工作作风还不够扎实，对问题不作深层次分析思考，有时把工作作为负担，未注意到工作方法完善会给工作带来动力

三、今后整改措施

1、政治理论学习不断提高自身政治素质今后我 要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民总书记“三个代表”重要思想、科学发展观等科学理论精读有关重点文章及时学习领会党文件精神用邓小平理论武装头脑提高政治理论修养坚定政治信念

2、要积极开拓进取努力提高综合素质要不断学习锻炼努力提高业务知识水平工作能力把工作提高到新水平一定要提高对学习业务知识重要性和迫切性认识自觉、刻苦地钻研业务夯实基础灵活运用合理方法和措施热爱本职工作干一行爱一行虚心好学遇到问题多看多想多问多向周围同志学习

3、增强为人民服务宗旨意识理论和业务知识学习不断用新知识新文化充实头脑努力改造世 界观、人生观、价值观认真共产主义道德修养站在讲政治、讲正气高度要求敢于开展批评和自我批评

3.教师作风效能突出问题综合整治自查自纠报告 篇三

人自查报告

晏 贱 根

积极参加我局《上高县集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动》学习活动，结合党的七届五中全会精神和我市开展的“十要十戒”活动，我自己对干部作风好坏的重要性有了深刻的认识，并深刻体会到应该切实加强自身学习，养成好的学习习惯以及良好的生活和工作作风。到卫生局工作以来，在各级领导的关心和同事们的支持帮助下，在学习理论水平、政策观念等各方面都有所提高，较好地完成了本职工作，但认真对照自己平时的实际工作能力和思想水平，深深感到还存在不少问题，与上级要求相差甚远，为警示自己，改正错误，以利工作，按照要求，现就本人以下几个方面存在问题进行剖析并作出整改：

一、存在的问题

1.政策理论知识学习不够：行政性工作与业务性工作是有较大差距的，不能用做业务性工作那样用老眼光、老办法、老经验去对待和处理问题，头疼医头，脚疼医脚，行政性工作需要有坚实的政策理论知识，特别是对一些具有前瞻性、指导性的政策理论学习不够，导致了分析问题、解决问题的能力不强，理解不深不透彻。

2、对待工作有时只满足于认真完成领导交办的工作任

务，常常只是根据领导布置的工作，说一步走一步，以完成任务为目的的工作标准，开拓创新意识不够，创新思维不够新颖，常常求稳慎乱，由于思想不够解放，就谈不上敢想、敢试、敢闯、敢冒险，缺乏知难而上，排难而进的工作态度和果断精神。

3、平时只顾忙着尽力去做好本职工作，不太注意周围发生的事情，对与自己无关的或关系不大的事还不够热心，不够主动，服务意识不强，与上级领导汇报少，与其他同事交流不够，创新服务停留在言语，做得不多。

4、能够自觉遵守劳动纪律，严格要求自己，但在工作中时常有偷懒现象，不能及时准确完成上级交办的一些任务，工作中有畏难情绪。

二、下一步整改措施

针对个人存在的问题，深挖思想根源，作出如下整改措施：

1、加强政策理论知识的学习。端正学习态度，改进学习方法，认真学习医药卫生的法律和政策法规，理论联系实际，抓住学习重点，不断提高个人政治修养，增强分析问题，解决问题，辩别是非的能力，注意与实际结合起来，指导实际工作，食品安全法出台后对指导食品安全协调工作指引了方向，认真学习《食品安全法》和《食品安全法实施条例》，就能够在工作中提高解决实际问题的能力，能够协调好食品

安全成员单位的工作，充分发挥各成员单位的工作职能，为我县的食品安全保驾护航。

2、要进一步解放思想，开拓创新，以更高的工作标准要求自己。我县血透救治工作前阶段尽管取得了一定的成绩，但离领导的要求和百姓的需求还有一定的差距，要求创新更多、更好的方法来做好这项工作，尿毒症患者特别是那些才30岁左右的患者，他们所承受的压力是巨大的，一方面是精神压力，另一方面是经济的压力，还有就是来自家庭的压力，面对这样的患者，在完成给他办理审请审批表时尽量要多给予鼓励，从心理上多加开导，多宣传党的政策，对病、对党的政策、对家庭要充满信心。同时可以创新方法，加强同各定点医院进行协调，提高服务水平，多给予精神上的关怀。

3、要紧跟时代脉博，充分发挥主观能动性，在工作中

学会善于总结和观察，提高服务水平。我县共确诊了100多名尿毒症患者，特别是老年人，行动迟缓，在办理审批手续时比较繁杂，我们协调办就主动帮助所有尿毒症患者跑医院、跑民政等，办理审批手续，方便了患者，也同时减少民政等部门的繁杂手续。提高了办事效率，为尿毒症患者提供了必要的服务。尽管如此，尿毒症患者免费血透工作是一项长期的工作，也是政府的一项惠民政策，如何能让百姓知晓，并且让尿毒症患者对自身的疾病治疗有信心，就需要我们免费协调人员做好宣传服务。

4、进一步更新观念，要有大局意识、中心意识。进一

步落实科学发展观，在工作中展现干部良好的工作作风，要遵单位的劳动纪律，以往认为不迟到、不早退就是遵守了纪律，现在觉得不能及时完成领导交办的任务也属于此范畴。还有上班期间不能干私活。在碰到寻人办事的情况下要主动给人打招呼，帮助解决力所能及的事情，为单位树立一个良好的形象。

5、要养成良好的生活作风，生活上勤俭节约，从不铺

张浪费，决不贪图享乐。

总之，在这次集中整治影响发展环境的干部作风突出

4.教师作风效能建设自查报告 篇四

一、深入学习，提高了自己的政治素质。

政治学习是加强作风效能建设，提高教师队伍整体素质的重要内容。我依照上级的有关要求，一是学习了关于作风效能建设的文件精神，二是又进一步学习教师职业道德以及各种行为规范。通过学习，查找了自身思想上、作风上、工作上等诸方面存在的问题，努力按上级要求去做，向先进人物学习。道德观念、政治修养、信仰追求不断提高，争做文明新人，争创最佳业绩。创建了良好的整体形象。

二、夯实作风效能建设的工作基础。

我根据学校的实际情况，制定了政教处切实可行的管理制度，把作风效能建设具体化，规范化。在建立制度的基础上，重点加强对制度执行情况的管理与监督。一是加强检查和总结。以制度为依据。对干部、教师的个人工作情况进行全面的检查。发现问题及时在教师大会上进行总结，个别有问题的找其谈心，指出缺点，帮助改正。二是完善考核办法，在我校“量化考核”的基础上，新加进了“廉政、勤政、工作表现”等有关内容，使考核方法更加完善。以科学的考核办法来检验作风效能建设。每学期末进行全面评估，每一项都有一定的分数，体现出了考核的公平性、合理性。三是实行管理的公开化。以“校务公开”的各项制度、措施为重点，增加作风效能建设工作的透明度。

三、发挥领导的榜样作用。

5.整治作风问题自查自纠报告 篇五

1、按时转段、进行再动员再部署。三月上旬，我局召开全局干部职工大会进行了再动员再部署工作，总结了第一阶段工作，部署安排了第二阶段工作。

2、制定下发第二阶段工作安排表。对查摆问题和自我整改两个工作步骤，在工作内容和时间要求上都做了具体安排和严格要求。

3、填报自查自纠表格。全局每个科室、单位和每个干部职工都结合实际，认真对照五治内容和十个不准、六个严禁找问题、找差距，深刻挖掘在优化环境、服务发展以及思想意识、精神状态、能力素质、履职尽责和纪律作风等方面存在的突出问题，填写了表格，对自查自纠和自评都填写了具体内容，切实把问题找全面、找准确、找深入。个人查摆出来的问题要经部门负责人或分管领导审核;领导班子成员查摆出来的问题要在民主生活会上进行自我批评。

4、发放问卷调查。共向全山相关单位和服务对象发放作风整治突出问题征求意见函40份，目前已收回30份，评价情况：非常满意的22份，满意的8份，各有关单位和服务对象未提出意见和建议。

5、开展互评和领导点评。在前一阶段每位干部职工开展自查自纠和互评的基础上，按照庐山国土资源系统集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动实施方案和转段工作安排，于3月29日召开了全局干部职工大会进行集中整治影响发展环境的干部作风突出问题的互评和领导点评。会上，分管领导对自己分管的科室和每个人进行了认真的互评和点评;局主要领导结合实际，对副职、干部职工和科室单位进行了严肃认真和实事求是的点评，指出不足，提出整改方向。整个点评会，体现了诚恳和严肃认真，针对各岗位的每个人和各科室实际，开展了批评和自我批评，找出了差距、得到了帮助、受到了教育、大家触动很大。最后，要求大家根据自查自纠、互评和领导点评中发现的问题进行认真梳理，要从思想意识、制度管理、方式方法、能力水平等多方面深刻剖析根源，研究制定整改措施，进行自查整改并就整改问题、优化服务作出服务承诺。自查自纠表、整改措施和服务承诺经局党组审核通过后，对外公示，接受基层群众和社会各界的监督。

6、下基层、走访群众、召开座谈会、为民解忧解难。对垦殖总场、奶牛场、莲花林场、茶科所、云雾茶场、园艺场等单位，主要领导带队下基层，走访服务对象单位，召开座谈会，讨论协商解决用地、卫片违法用地，单位职工出路、发展方向、棚户区改造用地等难题和困难问题。进行了现场宣传政策、破解难题、指出了解决问题的操作方法和发展方向。

7、提交自查自纠报告。要求每位干部职工和每个科室、单位在自我查找、互相帮查、领导点评的基础上，对查摆出出来的、问卷调查的、下基层走访发现的问题和不足，进行认真的梳理、深入剖析，制定出切实可行的整改方案，落实好强有力的整改措施，撰写自查自纠和整改落实报告于4月26日前报局活动办。坚持边查边改、边整边改的原则，重点抓好查摆问题和整改工作。能立即改的主即改，一时难以整治到位的要想尽办法尽快改，使整治干部作风突出问题取得真正的效果。

6.X镇工作作风突出问题自查报告 篇六

工作作风突出问题自查报告

一是执行能力滞后，执行方法简单，部分干部执行意愿不坚定，导致对相关政策和决定的执行不到位。

总体上看，干部队伍吐故纳新不够，镇机关工作人员整体执行能力有待提高，有的缺乏创业干事的激情，观念陈旧，习惯于以传统思维想问题、办事情、安于现状，因循守旧，效率低下，有的主观能动性差，消极依赖思想严重，遇事“难”字当头，遇难“退”字当头，有的作风飘浮，做工作不愿踩深水，应付了事，有的不能坚持学习，不能熟练掌握业务技能，为群众办事服务的水平低等等。部分工作人员不能够积极探索新形势下的新方法、新措施、新途径，在“依法行政”和“保护老百姓根本利益”发生矛盾时不知所措。个别领导存在“只要结果，不问过程”的思想，在下派工作任务时，没有明确程序要求，从而出现一些违法违规执行的情况。

部分干部执行意愿不坚定，主要表现在三个方面：一是表面执行。以会议“贯彻”会议，以文件“落实”文件，与上级部门“象征性合作”。二是局部执行。以个人利益或局部利益为重，对自己有利的执行，不利的有意曲解，使上级政策无法完整落实到实处。三是由于督办和检查不能及时跟上，考核奖惩不能及时兑现，有的甚至到最后不了了之，长此以往，更促成了干部敷衍塞责的习惯，工作效果大打折扣。

二是在干部管理上，存在重罚轻管现象，在干部驻村上，制度没有落到实处。我镇在干部管理上，一定程度上存在着重经济制裁，轻教育引导的现象，缺乏“以人为本”的管理理念。镇党委考核干部政绩的标准体系还很不健全，常常关注的是计划生育有没有问题、综合治

理、安全生产出不出事，上级通报了没有，一定程度上忽视了干部自身建设情况，使部分政府内部管理成了制度的盲区。我镇虽然相应建立了各项工作制度，但最注重的是经济制裁制度。在落实制度上，尤其在落实经济制裁制度时，不管清红皂白，就是一刀切，很多时候在无意中挫伤了干部的积极性。缺乏对干部正确的教育引导，正确应用激励机制，只注重工作结果，不注重与干部交流思想，了解干部真实想法，指导干部怎样开展农村工作，较少和干部交心谈想法，谈看法。部分干部只是被动地执行领导的命令，从而形成只要事办了，事办得好不好并不重要，进而导致各项工作只是浮在表面上，也就是上有政策下有对策，敷衍应付了事，这就让一些干部养成不思进取，安于现状，消极应付，平庸渡日，不求有功，但求无过的思想。一些干部总是精神不振，事业心不强，工作得过且过，自由主义严重；一些干部工作方法简单，推崇农村工作、基层工作是“三分道理，七分蛮”，严重影响了党群干群关系。同时，在干部驻村上，制度没有完全落到实处。部分干部上班仍然存在“走读”现象，认为国务院规定8小时工作制，下班后只要手机不关机，有事能马上联系，及时赶到，不影响工作就行。相当一部分干部蹲村极少，存在“走村”现象。现在交通方便，有些干部即便到村里也是报报到，转一圈就回到了乡镇，几乎都不在村里留过宿，没有充分接触广大村组干部和群众，与群众交心少，对群众的感情不深。有部分干部连村小组长都不认识，开展工作满足于当“邮递员”、传话筒，开开会，安排安排，部署部署，就认为把工作落实了。有的干部所包的村，用“摇控”指挥，群众长期见不到人影。个别干部更是没有下工作任务，只是对着上级文件，按着“摇控器”，坐镇指挥调度。

三是部分干部理想信念淡化，创新观念弱化，敬业精神不强。部分干部在理想信念上，自己不管在何处工作，总觉得社会风气不

如人意，特别是看到社会上很多与党和人民的要求相差甚远的丑恶现象时，见惯不怪，没有一种切肤之痛的感觉，误认为这些不良风气已积重难返了，全然忘记自己也是共产党员，因此自己脑海中美好的理想和坚定的信念就有不同程度的淡化了，不思进取的意识也就潜滋暗长，宗旨意识有所淡薄。思想决定行动。由于自己的理想信念出现了淡化，导致在开拓创新、锐意进取方面就有所弱化。创新需要胆识，需要魄力，尤其是更新观念有时需要自我否定，这样自己为了稳妥，在思想观念上就难以创新求变，难以打破常规，难以敢为人先，渐渐地原来有的那股锐气也就减弱了，办法也就不多了，局面也就僵持了。部分干部敬业精神不强,工作中有时怕苦怕累，深入基层不细心。只抓要解决的事，没有细心地了解单位的全面情况，认真分析出问题的原因，仔细研究解决问题的办法，只注重如何完成任务，没有注重细节的处理。

四是部分干部在服务职能上，思想没有根本转变，宗旨意识、群众观念不强的问题。

有的干部习惯于用计划经济体制的思维方式来做农村工作，形式主义和官僚主义不同程度地存着，对农村工作中面临的新形势，新任务认识不清，对农村出现的新情况、新问题缺乏深层次思考，拿不出切实可行的应对措施，找不到解决办法，不总结别人经验，自己又创造不出经验，动辄耍态度，工作方法简单粗暴。对群众缺乏深厚感情，指导工作指手划脚、指责训斥，无耐心，不做细致工作，不懂得动之以情，晓之以理，高高在上，伤害了群众感情，影响了党和政府在人民群众中的声望。有的干部虽然下了基层，却是走近的，看好的，访富的，停留在听听汇报，走走形式上，没有真正深入基层调查研究，没有真正帮助群众解决实际问题。工作号召多，应付多，做表面文章多，下功夫真抓落实少。一些干部办事扯皮、拖拉，对党的路线、方针、政策、制度、法律贯彻不力，有令

不行，有禁不止；一些领导干部办事讲关系，处事不公正，遇到矛盾往下压，遇到困难绕道走，承诺的事情不兑现，严重挫伤了基层干部的积极性；有些干部违反国家法律和党的纪律，影响了党和政府在群众中的形象和威信。部分干部宗旨意识、群众观念不强的问题。存在着没有摆正自身位臵、解决好 “服务谁”、“为了谁”、“方便谁”的问题，工作态度差，“门难进、脸难看、话难听”的现象。要求干部要认真自查，一查在思想上是否把“群众满意”作为工作出发点，扎扎实实为群众办实事；二查在行为上是否尊重群众，体察民生，关注民意，热情服务。三查为政是否规范、细致，真正体现方便群众、热情服务群众。要切实增强宗旨意识，尽最大努力办好群众关心关注的问题；

中共缠溪镇委员会

7.教师作风效能突出问题综合整治自查自纠报告 篇七

自纠报告

xxx公安消防大队教导员

在支队党委的正确领导之下，我通过学习党的十八大、十八届中央纪委一次全会精神、中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”和总队党委1号文件精神，结合支队当前正在开展的“鉴定信念、筑牢警魂”主题教育和“规范执法攻坚年”活动，以及消防执法领域突出问题专项整治活动，我在学习中增长了知识，触及了思想，提高了认识，增强了做好消防工作的紧迫感和责任感。但也发现了工作、学习和思想中存在的一些问题，现结合学习和工作实际，逐一剖析。

一、提高认识，充分领会执法突出问题整治活动的重要性。消防执法行为是一项极为严肃的国家行政行为，是国家依法赋予消防部门的工作职能。如何把握和行使好这一职能，直接影响着消防部门的形象和发展。而提高行为人对消防行政执法的认识，是转变消防执法不规范等诸多问题的根本所在。近年来，我对消防行政执法工作十分重视，认真执行消防行政执法的有关规定，对灭火救援和其他法律赋予消防部队的应急救援行动进行不定期自我检查，确保行政执法工作制度化、规范化。总队、支队下发通知后，我认真的对文件进行了学习领会，并针对工作实际展开讨论，真正从思想上认识到消防执法的严肃性和规范执法的重要性，进一步加强思想认识和政治觉悟，牢固树立依法行政观念，善于用 1 法律手段行使行政职能。特别加强“依法行政意识，做到既严格依法办事，又积极履行职责，做到不越权、不滥用、不失职。

二、逐条对照、认真查找，切实将支队组织消防执法自查自纠落实到实处，不走过场。创建和谐、有序、高的现代消防，是每一位消防人的工作职责。及时、有效的监督检查体系、更有利于消防事业的壮大和发展，我认为消防执法检查工作是必要的，是打造xx消防人整体素质提高的一个重要举措，是培养和教育一批身处执法、执勤一线的消防职工的有效渠道，是打造和谐消防的重要手段。本人在执法过程中无整治违规审批、越权审批、体外循环等问题，无清理违法增设无可条件、拖延受理和审批时限、将不符合许可条件的准予许可、变相指定消防公司和消防产品等行为；无违规执法办案问题，无“吃、拿、卡、要”和随意确定、变更处罚种类和幅度、滥用强制措施、以罚代停、以罚代改等行为；无整治变相经商办企业问题，无干部亲友经营消防公司、承揽消防工程、推销消防产品的行为；无整治违规创收摊派问题，无利用消防培训和消防技术服务搞经营、搞创收的行为；在清理案件过程中无代签字，不按时出具文书的行为；无整治盯消防工程不盯本职工作、公章管理不规范等问题。

三、建立长效学习机制，强化自我学习，切实加强执法素质培养。

在逐条对照之后，本人深刻地发现了自身在某些方面还存在着不足，是有待于加强和改正，只有切实加强自身执法 2 素质的培养，强化岗位培训，积极完善有关的奖惩廉政制度，建立长期有效的学习机制，不断提高依法行政能力，才能准确、高效、及时的完成消防行政执法工作的需要，促进自身事业的进步。

8.教师工作作风问题自查自纠报告 篇八

寒假结束了，我校根据《****教育体育局关于认真做好201*年中小学假期工作的通知》（青黄教体通?201*?5号）要求，结合我校实际，认真布置，周密安排寒假期间以及开学前的各项工作，现从以下几个方面将我校201*年春季开学工作自查和整改情况汇报如下：

一、开学情况。

按照上级要求，结合我校实际，201*年2月18日（农历正月11）学校干部提前返校，交流新学期工作思路，制定分管工作计划；2月18日（正月12）上午全体教师返校，传达学习上级文件、区教育体育局201*年工作要点、学校新学期工作思路以及要求，着手制定新学期各项工作计划；

2月28日全体学生返校总结寒假工作。

开学后全校教师全部按时返校、及时到岗，全校学生均已按时返校上课，无无故旷工教师、旷课学生等特殊事情发生。

2.假前学校摸清学校困难学生数量和需求，有针对性地开展了扶贫帮困和走访慰问活动。寒假期间与201*年1月9日，张校长带领学校部分干部分别走访了张夏、封晓宇、徐福双等多名家庭困难学生，寒假期间组织全体教师继续深入开展了“万名教师访万家”活动。

按照上级要求，学校能够认真落实学生资助政策，积极落实国家资助政策，没有出现任何学生因家庭经济困难而辍学现象发生。

3.学校严格按照上级要求，规范教材和教辅材料征订，符合国家规定要求，在开课前及时将课本发放到学生手中，教辅材料征订均已明白纸的形式告知学生家长，无违背自愿原则强制学生订购教辅材料。

4.后勤保障情况。开学前，学校组织专门人员，对学校教学、生活设施设备是进行专门检修，饮食、用水、用电等各项后勤保障工作均能达到安全到位。

5.学校认真落实《中小学生守则（2015年修订）》，开学后进行了专项主题教育组织全校学生进行《中小学生守则（2015年修订）》学习。做到了上墙、入屏，并开展了爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育活动和节粮、节水、节电“三节”以及安全防范主题教育。

二、规范办学行为情况。

1、学校不存在择校乱收费、补课乱收费情况，不存在违规乱办学、乱办班和乱收费等社会高度关注、群众反映强烈的突出问题。

2、学校严格执行教育收费公示制度，服务性收费和代收费收取完全符合规定。

3、学校认真坚持规范办学行为。按照上级要求，结合学校实际，制定了消除超大班额办法与措施，课程安排严格符合国家和省级规定，认真贯彻落实落实学生每天锻炼一小时要求，不存在组织学生补课行为，认真落实责任督学挂牌督导制度。

4、校服管理工作认真执行上级规定、标准、校服采购、监督惩处机制等按照上级规定有明确的规定并执行到位。

三、校园安全管理情况。

1、学校“三防”建设落实到位。学校按照上级要求配齐必要的安全防护、应急处置装备，校园重点部位是都安装视频监控，校园安全管理制度完善。

2、重点领域治理情况。根据学校实际，对重点区域和人员密集场所安全隐患进行全面排查整改。

一是严防溺水事故，坚决避免群体性溺水事故。

二是防止校园拥挤踩踏事故，维持好高峰时段学生上下楼秩序。

三是强化校园消防安全防控，消除安全事故隐患，杜绝中小学校宿舍明火取暖现象。

四是加强危险化学品及特种设备的管理，及时消除安全隐患。

五是对学生之间矛盾纠纷等苗头性问题排查化解，采取有效措施防范校园暴力、校园欺凌行为。

3、校园周边防控情况。学校积极协调办事处、派出所，加强校园周边环境治理，公安机关高峰勤务、“护学岗”和群防群治机制健全；警校联动机制建立，校园周边警务室民警能够经常到校沟通联系、指导工作。

四、校车安全管理情况。

1、学校校车管理由青岛交运集团负责，在办事处教育办公室领导下，制定有《校车安全管理条例》和实施办法，校车管理机构及协调工作机制健全。

2、学生上下学交通安全和校车安全管理到位。不存在使用拼装车、报废车、未取得校车使用许可车辆接送学生，以及未取得校车驾驶资格人员驾驶校车、超速、超员、不按许可路线行驶等违法行为，学校门口道路设置警示牌、减震带，按照要求设置校车站点，校车运营能够按照要求落实各项安全管理制度。

五、中小学校舍安全管理情况。

校舍隐患排查情况。学校建立校舍安全年检制度，每次开学前对校舍进行安全隐患排查、开学后定期对校舍进行安全隐患排查，并将排查信息录入全国中小学校校舍信息管理系统。全部消除所有校园内的d级危房。

六、食品安全管理情况。

食品安全管理情况。学校定期对伙房工作人员进行培训，加强食品安全和卫生防疫工作，不断完善学校食堂就餐环境。学校食堂食品采购环节、运输环节、储存环节、加工环节等定期派车与检查，不存在卫生和安全隐患。

教师工作作风问题自查自纠报告

按照教师作风整顿的要求，我认真学习，深刻反思，对照要求深入剖析自己存在的问题，积极整改，努力提高，现将结果汇报如下：

一、存在的问题及表现

1.学习的要求和动力不够

对学习的要求不够高，学习的内容较浅，范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够；二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄

止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践。

2.责任意识不够强

由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，自己明明看到有些班级存在问题，认为自己不是班主任，不该自己管也就放之任之；有时自己认为无足轻重、无碍大局，可干可不干的事，也就无动于衷；有时本该今天干完的事，也随便拖到明天干。

3.教学工作创新不够

因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在处理问题时老喜欢“看别人的”或是用一贯的老套路、老办法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。

4.对工作的热情度不够

教学及科研工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新鲜。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度。

二、产生问题的原因分析

1.平时疏于学习

总认为只要能把自己的本职工作干好就行，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我自己的教学工作岗位上，我认为只要能把

课上好就行了，而放松了对其他课的知识学习，加之学习的主动性不够，致使学习收效不大。

2.为学生服务的观念弱化

我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐心和热情，对他们也不严格管教，放任自流，与同学们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚的情谊。

3.思维局限，认识落后

思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按教学条款和规章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就问心无愧。没给自己树立高标杆，缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。

三、努力方向及改进措施

1.加强学习，提高自身的素质和能力

认真学习各类知识，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己“加油”和“充电”，经常和同事们相互交流、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和能力；认真学习各种规章制度，树立爱岗敬业和安全教学的责任意识；积极参加学校的思想政治学习，努力提高自己的思想素质。

2.严于律已，增强为学生服务的意识

我们工作的最终目标要体现在为学生服务上。所以在教学工作中，自己始终要围绕为学生服务这先决条

件，严于律已，一丝不苟地干好自己的本职工作。多抽时间与学生进行沟通和交流，增强为学生服务的责任意识。

3.开拓创新，树立大局意识

9.教师作风效能突出问题综合整治自查自纠报告 篇九

为了认真贯彻落实上级文件精神，营造良好的育人风气，我校在2018年11月12日召开了新场镇中心完小作风整顿工作启动会。结合学校会议和各级文件要求，我认真对照整顿内容，静心思考自己的工作作风，清醒的认识到自己在以下三方面还待加强或改正。

存在问题：

一、做事不能持之以恒，随遇而安。

在教学中实施自己的一些想法时，易受其他因素的干扰而半途而废，从而导致出现想法多，行**，成效无的工作状态；逐步导致自己安于现状，随遇而安。

二、教学的业务水平有待提升。

在日常的教学过程中，对教法与学法的思考不够深，缺乏经验的总结，没有形成自己的教学与管理的理念。对教育理论的阅读面较窄，导致教学理念不能与时俱进。

三、课堂教学情绪的控制不好。

在课堂教学过程中易受到课上的其他突发因素影响，导致课堂上的教学情绪波动大，教学任务不能按时按要求完成，学生在课堂上常处于紧张的学习状态，从而影响学习效果。

结合自查出的这三方面问题，我决定从以下三方面进行整改规范个人工作作风。

整改措施：

一、拟定计划，明确工作目标。

认真拟定教学计划和个人学习发展计划，结合实际情况细化目标，加强反思，把目标的实现与对学生的管理结合起来，相互监督，相互制约，共同进步。

二、加强学习，总结经验，形成科学的教学理念。加强教育理论的学习，有计划的阅读优秀的世界教育教学书籍，丰富教育理论，进行科学施教，因材施教；认真做好课堂反思，总结教学经验，探索并形成符合教学实际的特色理念。

三、加强交流，学会交流，多角度评价学生。阅读学生心理方面的书籍，结合实际了解学生的心理特点，认真分析学生，学会站在学生的角度去思考问题、解决问题；学会去发现每一个学生身上的闪光点，对角度评价学生，引导学生，平等理智地看待学生成绩，学会用发展的眼光去看待、分析、引导学生现在的状态，从而控制与学生相处过程中产生的一些过激行为的发生。

10.作风突出问题自查自纠报告 篇十

一是责任意识不浓，大局意识不强。个别教师想问题、办事情，不是从大局出发，不是本着为教育负责、为学校负责的态度，而是站在个人的部门利益的角度。对上级和学校的有关政策、规定不理解，甚至有抵触，在师生面前乱发议论、传播小道消息等不讲正直、不讲原则的现象。

二是学习意识淡化，进取心不强。学习的氛围不浓，求知欲望不强，满足于一般的工作需要。年轻的同志不虚心向老教师和经验丰富的教师学习;老教师以自己的经验丰富为由，满于现状不求进取;有的个别人以工作忙、事情多为借口，不参加会议和学习，不愿学习;某些人对学校提供政治学习和业务学习机会不珍惜，迟到、旷会、敷衍走过场。由于学习不够，导致对新政策、规定吃不准，对教育教学工作出现的新形势、新要求不清楚，对学校的各种活动情况摸不透，工作不务实，不善于积累和总结经验，有的干了多年教育工作，仍然知识面不宽、专业知识不精、专业经验不多、特色经验没有。

三是工作主动性差，创新意识不强。事业心不强，没有想大事、干大事、争一流的气魄;工作只定位于学校、教研组的简单分工，而对一些临时性工作或领导交办的其他工作，总是以没时间、工作忙、有困难为由推诿搪塞;解决新形势下的新问题的办法不多，思路不宽;安于现状，不求进取，怕吃苦受累，没有迎难而上、抢抓机遇、负重奋进的信心和决心，常常是畏难发愁，等待观望，坐失良机，被动应付;创新意识不浓，创新能力不足，思路不宽，办法不多，不能创造性地开展工作。

四是思想消极，工作效率不高。工作不扎实，不务实，搞形式主义;有的教师，对领导交办的事情，很长时间也拿不出意见和结果，这里面有工作能力的问题，但主要还是工作态度问题，得过且过，工作消极，办事拖拉，推诿扯皮，敷衍应付。

五是缺少自我牺牲精神，服务观念不强。工作不热情，服务意识弱。对待学生不能循循善诱，没有爱心，对学生态度冷淡、语气蛮横、粗鲁，影响学生的身心健康发展。有的教师不善于和家长沟通、接待家长态度不热情，不能心平气和地和家长建立教育学生的统一战线;有个别教师对工作不热情、不积极、不认真、缺少自我牺牲的精神，甚至互相推脱工作任务、推卸工作责任。只会领导面前请功自我虚伪表现，不求主动工作真抓实干，不能把本职工作中把要出现的问题想在前、预防在前、做在前，工作经常处于被动状态。

六是纪律意识淡薄，工作不负责任。迟到早退，脱岗误事，窜岗闲聊，网上玩乐等现象时有发生;一些老师不懂工作纪律、不守纪律，不明白怎样叫做尊重自己人格，找不到也找不准自己的位置，不作为，乱作为，不办事，乱办事。精神不振作，精力不集中，工作没激情，吃喝拉扯有热情，观念不会创新，不求创新。

二、整改措施

1、潜心学习，学习教师法、教育法、师德规范等教育法律法规。学习先进的教学教学理论;主动走出去，寻找先进学校与我校教育教学的契合点，挖掘和传承本校优质资源和传统，倾听群众的呼声，深入实际调查研究，切实了解和掌握问题的成因，走群众路线，确定得力措施，制定可行制度，严肃执行制度，使得师德师风产生更加良好的改观

2、注重队伍和制度建设，强化岗位职责和主人翁意识。对教师加强思想纪律教育、工作作风教育，拒绝反对教育，艰苦创业教育，努力提高教师业务水平。通过学习法律条文、上级文件、学校规则，加强制度建设。强调目标管理与过程管理相结合，强调教学成绩与教师工作态度、教学过程的结合。

3、广泛听取各界意见与建议，完善学校管理思路和管理方法。搞好针对学校出现问题的详细调研材料，参透问题实质，拿出处理这些问题根本想法。使解决问题的方法确实具有针对性和实效性，确实能够彻底解决问题。