社会实践的自我鉴定

社会实践的自我鉴定（共12篇）

1.社会实践的自我鉴定 篇一

我一直都很尊敬老人，这次我们学校组织的社会实践活动不是其他，就是去养老院帮助老人。因为我积极参加报名，去为老人贡献一份力量。

在活动中，因为心中的一份尊敬，我来到养老院没有偷懒，只要养老院中的爷爷奶奶他们需要我帮忙我都会积极的去帮助，而且也知道做一些有趣的事情为他们取乐，比如唱歌给他们听，演一些小品什么的让他们感受到我们对他们的尊重，虽然有些蹩脚，没有经过排练，但是我们的作为让老人心怀大慰。

虽然这次的活动比较累，我们每个人都几乎出汗了，但是都值得，我们与老人沟通的很好，他们也对我们很友善，甚至还拿出了他们字买来的水果给我们吃，热情好客，而且也非常好沟通，并没有我一开始认为的那么死板，以前我一直觉得年级大的老人因为知识比较多，对我们这些小辈，都是冷着脸很少说话，一直偶读不说任何事情。

但是真正接触下来我才发现其实一直都是自己了解错了，虽然以前也尊敬老人，但是那是敬畏，现在一样也尊敬老人，但是这次敬爱。虽然只有一字之差，也只是因为我做的更加认真，没有多花时间去了解，只是靠着自己的猜想去认为，可以说主观意识占据了绝大多数的低位。所以我做的不够好。

我没有爷爷奶奶，他们在我很小的时候就去世了，所以没有见到过老人们，所以也就更加期待与他们相处，希望能够一直都和睦的共同生活，这次的社会实践满足了我的要求，让我感受到了老人的慈祥一面，也感受到了一个长者的作用，对于老人我怀着更多的尊重，这是发自内心的敬畏还待，当然了想要收获就必须要尽可能的去提供更多，为他们做一些事情，给他们一些欢乐这样的做法很好，符合自己的价值观念。

虽然在这次社会实践中，我做的不是很满意，但是我也很高兴，至少我去做了，不是说主动去做去动手我们就会有收获，我这次的实践最大的收获就是得到了锻炼，以前在家中一直都是爸妈照顾我，而这次去养老院，去照顾老人我也知道该如何去照顾自己的爸妈。不在像过去一样身在福中不知福。我会一点点的做好，用一份努力和一份责任心去完成好任务。

对于以后我也会对老人多一分爱心，或许我们觉得不值一提的事情，在老人严重就是一次非常重要的大事情。老人需要的很简单，因为他们期待的是温暖与关怀，其实在我们生活中我们同样也需要重视这一点，以后一定会做好自己关爱老人。

2.社会实践的自我鉴定 篇二

现阶段, 建设持续发展的和谐社会, 必须把社会构架内各个单元的积极性、能动性调动起来, 完善和发展社会主义的市场经济。市场经济的内在要求是每个市场参与者能够最大限度地发挥其竞争优势, 在竞争中处于有利地位。社会主义的市场经济同样具有自主性, 要求个体破除一切依附关系和依附观念, 增强自主意识和自主能力, 自主从事生产经营和参与市场竞争。对于企业来说, 管理模式要适应经济体制的要求, 就要把培养人的主体性作为目标, 努力把每个人培养成具有强烈主体意识、追求自我实现的自我管理者。以个体自我管理能力的提高, 促使团队绩效的提高, 最终实现企业的战略目标。

因此, 企业实践自我管理的意义是将管理从少数人的特权转变为企业每个职工的行为, 扩大管理的主体范围, 使组织的生存和发展维系在企业每一个职工的身上。

综观各国大型钢铁企业发展历程, 企业技术开发和研究机构的竞争力在很大程度上代表企业的竞争力。可以想见, 在我国, 一个没有国家认定企业技术中心的大型钢铁企业, 将无法参与区域经济激烈竞争, 更谈不上在行业中发挥积极的影响。国家认定企业技术中心的核心是自主创新能力, 个人的自主创新能力是国家认定企业技术中心自主创新能力的基础, 离开个人的自主创新能力, 企业的自主创新能力就成了无本之木, 无源之水, 而个人的自主创新能力恰恰是自我管理的一个体系要素。“现代管理学之父”彼得·德鲁克指出:“在知识经济中, 成功属于那些善于自我管理的人。”———他们了解自身的长处, 自身的价值观念, 以及自身如何表现得最佳。古人云:“修身、齐家、治国、平天下”。“修身”其实就是自我管理, 如果把“平天下”喻为实现人生的最大目标, 那么, “修身”就是“平天下”基础的基础。古希腊哲学家苏格拉底曾指出, 管理个人事务与管理公共事务仅仅是量上的不同。这说明, 一个人只有通过自我管理的训练, 具备管理自我的能力和素养, 才有资格和能力管理他人和企业。实际上, 管理是“工具”而非“目标”, 如果不需使用或较少使用这个工具就能达到目标, 就是最好的管理, 因此, 最好的管理就是“自我管理”。

二、自我管理的理论分析

1. 传统的组织管理与自我管理的绩效比较。管理模式的优劣是用绩效来评价的, 各种管理方式产生的绩效是不一样的。经济学家普遍认为, 一种方式之所以优于另一种方式, 是因为它们的交易费用不同, 交易费用低的管理方式的绩效高于交易费用高的管理方式。

对于管理来说, 交易费用就是管理运行的成本, 传统的组织管理方式交易费用是很高的, 这主要是因为:企业界运用了200多年的传统组织管理模式, 其隐含的“经济人”人性假设, 科层组织性质、“命令和控制”模式、“管理效率至上”的管理思维、基于分工的管理手段一直是企业管理的主流。该管理模式把企业中的人当作客体, 视人为达到组织目标的手段和工具, 这与人的主体性不相容, 随着人的主体性由弱到强, 在该模式下, 个人与组织不可避免地产生了对抗, 产生了复杂的博弈。博弈的最终后果:使“精英型”员工被迫逃离;“平庸型”底层员工消极怠工。这样的后果使企业的管理绩效无法提升, 运行成本较高, 企业发展终因缺乏持久的动力而产生危机。

自我管理体现的是“人本管理”思想, 并具有目标管理的特征。企业从利用人的工具理性转变为重视人的价值理性上来, 员工参与企业总目标的制定, 在企业总目标的指导下, 员工制定各自的分目标, 通过完成各自的分目标来保证企业总目标的实现。在这个过程中, 企业对员工的控制由对其行为的控制转变为对其动机的控制, 员工在完成各自分目标的过程中, 更加注重自我控制, 由“要我管”变为“我要管”, 员工的能动性得以充分发挥, 这种参与式的管理有效地调动了员工的积极性, 管理态度的不同, 带来了工作效率的不同, 管理运行成本较低, 企业的管理绩效提高。

2. 从激励理论的角度分析自我管理。波特-劳勒的激励模型被管理界公认为较为完善的激励模型, 在模型中, 报酬的价值、人们为实现报酬所需要的能力以及实际获得报酬的可能性这三个因素决定了人们将会为实现报酬付出多少努力。在自我管理模式中, 企业、员工的收益通过商议明确后, 员工作为管理的主体, 对自己完成自己确定的目标所能得到的报酬, 具有较高的期望值, 所以, 他们对于实现自我目标具有较强的主动性。员工完成目标不但获得报酬, 还得到实现自我价值的满足感, 他们对工作的满意度增加, 自我激励的程度很高, 因此, 员工会自觉加强对工作的责任心和主动性。

3. 从管理宽度和管理层次理论分析自我管理。管理宽度是一个管理者能够直接管理的下属人数, 这个值是有限的。随着企业规模的扩大, 由于管理宽度的限制, 只有通过增加管理的层次才能缓解。企业在一定的规模下, 管理宽度与管理层次的多少成反比关系, 而管理层次与管理成本有很强的正相关关系。在自我管理模式中, 企业在承认和确立人的主体性和特性 (反思性) 的前提下, 根据员工自身的个性、专长和发展需求, 结合企业的目标, 最大限度地充分授权, 让每个员工自由自觉地通过自我学习、协调、激励、控制、评价来完成工作任务并承担相应的责任, 管理者和被管理者共同成为管理的主体, 最大限度地激发员工潜能, 在实现个人目标的同时, 企业实现企业的目标, 消减不必要的管理层次, 就可以减少管理运行成本。

三、自我管理实践分析

自我管理是与人的自我实现相联系的, 是人自我实现的重要途径和手段, 按照马思洛的需求观点, 自我实现是人最高层次的需要, 但人的需要受其自身能力大小等诸多因素的制约。在传统组织管理时代, 人的意识和能力还没有发展到要求自我管理的地步。随着知识经济时代的到来, 企业知识型员工的数量增加、信息技术的发展、组织自身的扁平化以及学习型组织的普及都为自我管理创造了环境和条件。但现阶段的情况却是自我管理仍不占主导地位, 关键在于凸显自我管理优势的条件还不具备, 国内学术界对自我管理的研究还存在一些不足:研究范围主要局限在操作层面, 而对自我管理理论层面的许多问题还有待进一步研究;自我管理的内涵和外延没有明确和统一的界定和良好的匹配, 鲜见自我管理、团队建设、组织发展、社会进步各层次以及各层次之间的互动机制理论;缺乏多学科的交叉研究, 还没有形成自我管理学科;管理哲学的不发达也影响了自我管理的发展。

尽管如此, 自我管理是传统的组织管理范式演进的必然趋势, 已在管理学界达成了共识, 自我管理的精神实质已被广大企业理解和接受, 因此, 企业开展自我管理的实践不但符合管理范式的演进趋势, 也是对自我管理理论的丰富和补充。以昆钢技术中心为例, 分析实践自我管理应注意的问题。

昆钢技术中心现有员工105人, 职工平均年龄40岁, 大专及以上学历90人, 具有中、高级专业技术职称人数45人, 职工队伍属于知识型员工队伍。中心主要职能是开发新产品、进行公司工艺技术管理;为公司持续发展提供技术储备;科技创新为公司培育新的经济增长点;增强公司快速的市场反应能力和冲刺能力。有研究表明, 知识型员工与普通员工有所不同, 他们有很强的主体性, 具有先天固有的抵制官僚层级控制, 更倾向于选择具有分散性、灵活性和自主性特征的工作及组织方式的要求。从中心员工素质及中心职能分析, 中心开展自我管理实践已具有一定条件, 特别是中心正在开展的团队建设, 为自我管理创建起科技文化的软环境。但还要注意一些问题:

1. 自我管理中人人是管理主体, 每位员工要自觉自愿按照目标要求做好本职工作, 避免出现“搭便车”、“出工不出力”的问题。

2. 自我管理强调自我实现, 要允许员工“犯错”和“小失误”, 同时员工应根据环境因素的变化及时调整自己的行为, 保证团队及中心大目标的实现。

3. 自我管理需要良好的自我管理环境, 涉及到相应的管理制度、公平竞争机制、奖惩机制、有效的考评与沟通机制、良好的企业文化及学习型组织的建立等, 这些机制应以尊重员工, 肯定员工的重要作用为基础。

4. 自我管理强调企业与员工的价值观和目标的协调统一, 在沟通、学习、协作、创新、竞争的平台上实现中心与员工的共同发展。

5. 要使员工自我管理意识增强, 应弱化权力和等级观念, 领导者和管理者应以文化、爱、合作、责任和服务的心态, 关心和帮助下属成功, 而不是基于地位、权力的控制。员工应以平等、独立、合作的心态共同参与研究今后工作的改进方向, 学习创造性的工作方式和方法, 点燃内心自励的激情, 实现个人最大潜力的开发。

6. 中心要加大人力资源的开发力度, 在团队建设中引进学习型组织建设的机制, 加强员工的职业生涯管理, 培育员工的主体性以适应自我管理对员工的要求。

四、结论与启示

自我管理模式是让人体验到工作中生命意义的管理模式, 实践自我管理的最终目的是使企业管理达到无为而治的管理境界。自我管理可看作是一个包括制度, 非正式规则、文化认同、集体行动、治理结构等内容的一个治理体系, 这是一个需要多方参与并形成认同的动态过程。参与自我管理实践的员工应清醒地认识到, 脱离社会秩序就没有人的存在, 人只能通过社会秩序的发展来发展自己的个性, 并通过社会的发展而发展, 越能把握社会秩序及发展规律, 就越能获得行为的自主性, 提高自己活动的自由度。自我管理的绩效, 包括员工和企业的物质利益指标和精神指标;领导者的声誉度、美誉度、创新水平、决策能力、配合水平;员工成长、自我实现、被尊重的满意程度、执行力;企业的抗风险能力、劳动效率等等, 是企业实践自我管理的动力来源, 建立并利用好自我管理绩效的评价体系有利于企业自我管理实践活动的开展。

参考文献

[1].齐善鸿, 王鉴忠, 宋君卿.从组织管理到自我管理[J].科技管理研究, 2008 (7)

[2].李家龙, 刘林青.自我管理与知识管理[J].山东社会科学, 2008 (11)

[3].郭海龙.管理哲学应重视对自我管理的研究[J].学术论坛, 2006 (7)

[4].李家龙.成功与自我管理[J].特区经济, 2008 (3)

[5].齐善鸿, 王鉴忠, 宋君卿.从组织管理到自我管理[J].科技管理研究, 2008 (7)

3.强健社会的自我修正 篇三

9月17日运动刚开始时，并不红火，一直到八天后才受到美国主流媒体的注意与报道。我第一次注意到这事是在“占领华尔街”的人占到了附近的布鲁克林大桥，阻碍了交通，数百人被捕时，凤凰卫视经济评论员只淡淡地评论说，这是一场“无组织、无目标的群众发泄情绪”、“不可能改变美国的体制及资本主义制度”。

但进入第三周时，各主流媒体己不得不正视这个运动的力量了，《南方周末》作了大幅报道，并有两位当事人作了评论，一是运动要讨伐的对向—金融从业人员，他以高傲的态度表达了对运动的不屑一顾。另一则是在运动的中心纽约祖克提公园的亲历者，他提供了很多有趣的一手见闻，但也坦陈自己是右派，所以不希望见到这个运动产生大的影响。

进入第四周，我看到陈志武教授接受采访，似乎看到了问题的严重性，有点“气急败坏”地警告运动参与者，太多的金融监管，企业尤其是中小企业会贷不到钱，造成更多的倒闭潮，带来更多的失业，结果受害的还是运动参与者。这时，反倒是伯南克与索罗斯讲话了，表示对运动十分同情。

其实，美国资本主义的发展，每隔一段时间就会引发一系列重大的社会运动，表面看，它们都在对抗资本家与政客的联手与贪婪，而实际上却是美国强健的社会系统对政治、经济体制的重大修正，使得美国的社会与资本主义体制更加健康，也因此更为强大。

比如，1900年到1917年的一系列运动，被统称为“社会进步运动”，成就了经济领域的反托拉斯运动、救济穷人和改善工人待遇的社会正义运动。在公共领域中出现媒体的“扒粪运动”，揭开重重政商黑幕，晒进阳光。在社会领域中则有了福音运动，重建以教堂为核心的社区生活，振兴传统道德价值，鼓吹圣洁生活，并带动禁酒运动。这一系列的改革把美国从放任自由资本主义与垄断性大型资本中拯救出来，建立了美国成为世界新霸主的社会、经济体制。

五十年后的1960年代，在二战后高速经济发展二十年后，社会不公又点燃了一系列社会运动，从政治上的反战运动，到文化上的嬉皮士运动（造就了像乔布斯这样的一代人），但更大的成果是社会上的民权运动与女权运动，以及人们自组织以共造美好家园的社区营造运动。这些运动修正了经济成果只被“白男人”享有的社会不公，消弭了种族间、性别间、阶级间、不同社会族群间的社会矛盾。三十年后，当非洲裔奥巴马以芝加哥社区营造员出身，当上了美国总统，还任命了希拉里 · 克林顿当国务卿，正好见证了社会三十年来的进步，以及资本主义体制的再度欣欣向荣。

只是又过了五十年，当年马丁 · 路德 · 金说的“I have a dream”以及约翰 · 列侬唱的“imagine”还是没能实现，“占领华尔街”运动应运而起，对抗的还是那个“政商连合体”。但，这不过是强健社会的一次免疫的自愈，不像中东北非的脆弱社会一爆发就是革命，也不像英国一发泄情绪就是打砸抢，而是无组织、无目标、自愿自发又有秩序地表达不满。它不像茶党运动，一下子就成立政党，并被共和党收编，当民主党政客们向它招手时，它却拒绝了。

如果这样持续下去，“占领华尔街”运动会占领的是社会、文化改造的高地，占领的是人心，而不是某一项法案，或某一个监管措施。

4.社会化的自我鉴定 篇四

本学期，抱着多接触一些新东西的想法，带着兴趣，选择了老师开设的选修课---“社会心理学”。虽然课时只有13个学时，而且中途也因为实习的原因耽误了几个课时，但老师幽默风趣、平易近人的授课方式给我留下深刻印象。在愉悦的氛围中，接受老师的知识、观点、态度等，并给自己的成长提供了经验与参考。

短短十几周的课程接近尾声，老师以考察的形式布置了“社会化自我鉴定”的论文，刚接触这个题目，完全不知所云，然后在网上查阅相关资料，对其有了初步的想法。以下我就结合本课程所学到的知识和亲身经历的的社会经验谈谈我的社会化自我鉴定。

首先，从社会化的概念谈起。社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。也可以这样说，社会化就是个人学习控制天性的冲动，通过实际生活与学习，逐渐建立自己的生活习惯，实现自我社会化的变化。

在课堂上，老师讲了，人作为社会中一个个体存在，我们接受着来自社会各方面的影响，并且更多的方面是被潜移默化的。我们从高中繁忙单调的学习方式转变到大学式的---主要靠自主学习，老师辅助指点的方式，我们的学习更多的是发现一种认识问题的思维方式和广度，从更为开阔的视野中找到学习的快感。单纯的专业知识学习已经不能适应越来越专业的媒体需要，广博的知识面和精道的见解需要一辈子来学习，只有这样，才能用丰富的知识充实自己，武装自己。

一个社会化的人是接受着来自各种事物的影响。大学，从某种程度上来说，是一个小社会，我们周围有来自不同省份与城市的同学，他们带着不同的口音，有着不同的生活习俗与个性，在交流中，我们的视野得到拓展。大学里有多样的学生组织，在学生组织中，我们跟各种能力的人合作竞争中，我们处理事情的能力得到提高和增长。同样，我们会面对多种多样的机遇与挑战，在不断适应与成长中，我们勇于抓住机会，敢于面对挑战。我们的身心在多方面得到塑造和坚固。

我们从小就接受着孝敬父母，尊老爱幼的传统优秀文化的教育与熏陶，以前只在教室、学校这些狭小的范围内没能充分感受传统文化的魅力。我们在公交车上给老弱病残让座，我们给外地人指示方向，我们给受灾的地区捐献物资，我们无偿献血„„这些真正让我们体会到真情在人间的传递。与此同时，我们更加深刻的感受着亲情的珍贵，爱情的幸福，友情的美好。曾记得有位学者曾经说过：我们生活在一个缺少感动的社会里，我们需要感动的人和事，只有这样，我们离我们国家的目标---和谐社会，将会越来越近。

社会是一个复杂的团体，我们要面对形形色色的事物，我们必须有面对各种困难与挫折的心理素质，一个有作为的人，往往有一个强大的心理作为后盾，而一个强大的心理不是天生就有的，是我们通过锻炼逐渐培养成的，经历风雨，才能看到彩虹，经过磨练，才会有一个强大的自我。

在自己的思想方面，我大二时有幸成为入党积极分子，现在已经成为一名预备党员，我积极的参加党小组的活动，我觉得我的政治觉悟还很浅薄，所以时刻学习党的理论与思想，以提升自己的知识与觉悟。我能够理智的对待政治制度、政治生活方式、政策、以及个体政治观念的发展等问题。在不同的社会制度和阶级中，个体政治社会化有不同的内容和方向。个体的政治化发展是与一定的知识文化水平有关。而且政治社会化是社会个体通过接触和学习某种政治文化，培养政治立场和参与政治的能力。

我们在建设社会主义法治社会，而在人的生活中，不单单只有法律制约人的活动，公共道德也影响着人的行为。道德跟社会化有着不可分割的联系，可以说，道德社会化是社会化的重要部分。道德社会化，是社会成员通过社会互动，学习道德规范，内化道德价值，培养道德情操的过程。大学生作为社会的未来，在日常生活当中更应该遵守社会道德，作为一个社会人，应该遵守各自领域的道德，以道德来约束自己，以道德来感染他人，为道德社会贡献自己的一份力量。

金无足赤，人无完人。每个人都有优点和缺点，从大学到现在，我每隔一段时间都会反省自己，我诚实，热情，乐于助人，并且有很强的责任感和荣誉感。我知道，诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己，答应别人的事一定按时完成，即使有急事也不失约。我热情诚恳，所以一直与同学跟老师相处的很好，而且也受周围的同学欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得考虑问题要周到，并且，做任何事都要全力以赴，追求最好的结果。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。我们一直和自己在战斗，在坚持中，使自己变得坚韧，并不断鞭策自己奋发向上。

随着年龄的增长，个体在社会中承担的责任越来越多。我明确自己在不同情况下扮演的角色，并且义不容辞的承担自己的责任。我是儿子，我孝敬父母，勤俭节约；我是学生，我尊敬师长，礼貌待人；我是学长，我助人为乐，给学弟学妹答疑指祸；我是同学，我助人为乐，互相团结；我是班长，我恪尽职守，无私奉献„„就是这种责任感，让我时刻审视自己，约束自己，更好的成长。

新世纪，祖国对人才的要求是“四有人才”，所以，要注意自己的全面发展。除了学习科学文化知识之外，我时刻注意自己的身体素

质，我每周都有固定的时间进行体育运动。积极参加学校举行的运动会，让自己有个良好的体格。

我个人认为我最大的缺点是有的时候会心不在焉，并且急功近利，有时候想“一口吃个胖子”。但往往“心急吃不了热豆腐”，反而给自己带来多余的负担与压力。既然意识到了，可以说“亡羊补牢为时不晚”，所以我平时注意着自己的这个坏毛病，在自己比较浮躁的时候，听听音乐、一个人在操场散散步，等心情平静下来，再继续做自己事，这样，不仅效率提高了，而且心情很舒畅，感觉不错！

我在不断地学习和成长，也许以前我没能在这个过程中好好的“整理自己”，有时候会觉得自己很乱，听了老师的选修课，在某种程度上，我觉得这给了我指引，让我的生活、学习多了点“条理”，也让我懂得，有些事情不能勉强，我们要做好自己的事！

课程接近尾声，对于我的“无故”缺勤，我十分抱歉；而我上的每一堂选修课，都让我收获很大，同时，也正是老师的选修课为平时“呆板”的专业课增添了一些乐趣。

5.社会实践自我鉴定 篇五

酒店服务是有形产品和无形服务的混合体，酒店服务质量评价的标准就是客人的“满意程度”。处于买方市场的酒店应把顾客需求作为营销工作的出发点，前厅代表酒店与宾客接触，满足客人对酒店服务的各种需求，接受客人的投诉，解决客人的疑难问题，是酒店的神经中枢。正是基于这些，前厅的地位和作用就尤显重要。前厅部虽然不是酒店主要的营业部门，但对酒店的市场形象、服务质量乃至管理水平和经营效益有着至关重要的影响。前厅部可谓是酒店管理的点睛之笔。通过这次在凤凰城酒店接近四个月的实习，本人获益非浅。酒店就等于是一个社会的缩影。这次实习无疑是为不久的将来踏入社会的我提供一次重要的机会。

6.大学生实习实践的自我鉴定 篇六

一、实践目的：

实践是专业教学工作的重要组成部分，是全面实施素质教育、提高我们综合素质的一个重要途径，对我们认识社会、适应社会、了解专业工作、培养分析和解决实际问题的能力有重要作用。于此同时，有针对地锻炼自己观察问题的能力，促进理论与实践的有机结合，培养脚踏实地、扎实工作的作风，积极向上的工作态度，为顺利走上工作岗位打下基础。

二、实践时间

20--年-月中旬至-月下旬

三、实践单位

---经营部

四、实践内容

我进行了四个阶段的实践：

第一阶段搬运以及认识主要部件。搬运，完全是做劳动力，归类各种产品并放入库房。接下来就是认识主要部件：

1、CPU是英语“Central Processing Unit/中央处理器”的缩写，CPU一般由逻辑运算单元、控制单元和存储单元组成。在逻辑运算和控制单元中包括一些寄存器，这些寄存器用于CPU在处理数据过程中数据的暂时保存。CPU (核心部件)主要功能：运算器，控制器。cup就是通过这些引脚和计算机其他部件进行通信，传递数据，指令。目前主流的CPU供应商有Intel公司和AMD公司的CPU。

2、CPU风扇：CPU工作的时候要散发出大量的热量，如不及时散热，可能将CPU烧坏。所以加上了风扇达到散热目的。

3、主板是安装在机箱内的一块矩形电路板，上面有计算机的主要电路系统，主板上的扩充槽用于插接各种接口卡，扩展计算机的功能，如显卡、网卡等。

4、内存条：是用来存放计算机正在使用的(即执行中)数据或程序。我们平常据说的动态内存(即DRAM)，指的是当我们将数据写入DRAM后，经过一段时间，数据会丢失，因此需要额外设一个电路进行内存刷新操作。也就是说它只是一个临时储存器，掉电后数据会消失。

5、硬盘：硬盘是计算机的数据存储中心，我们所使用的应用程序和文档数据几乎都是存储在硬盘上，或从硬盘上读取的。它包括存储盘片及驱动器。特点是储存量大。硬盘是计算机中不可缺少的存储设备。

6、软驱：平时可以插入软盘，用以存放数据(逐步将被淘汰)。

7、电源：对电脑供电的主要配件，是将AC交流电流转换成直流电压的设备。电源关系到整个计算机的稳定运行，其输出功率不应小于250W。

8、显卡：显卡也叫显示卡、图形加速卡等。主要作用是对图形函数进行加速处理。显示卡通过系统总线连接CPU和显示器，是CPU和显示器之间的控制设备。实际上是用来存储要处理的图形的数据信息。

9、网卡：是将计算机与网络连接在一起的输入输出设备。主要功能是处理计算机上发往网线上的数据，按照特定的网络协议将数据分解成为适当大小的数据包，然后发送到网络上去(目前多是主板集成)。

10、声卡的主要功能是处理声音信号并把信号传输给音箱或耳机，使后者发出声音来。

第二阶段是对公司里的电脑的有关知识进行培训主要熟悉其主要功能及其型号的独特功能及其优势。对于一些我不曾了解到的东西我也非常喜欢这些东西，故主要功能熟悉的很快但特点却需要我多费一些功夫。

第三阶段则进入实训阶段，也就是促销各种型号的电脑。当消费者路过时会发现这些电脑以非常优惠的价格出售时，会非常的惊喜并驻足欣赏，还不停的问价格为什么那么便宜。当看到顾客脸上的表情变化迅速，我心里充满着淡淡的失落感，但是我还是笑脸盈盈面对路过的人群。

几天之后便进入了第四阶段，销售“笔记本电脑”和各种配件。每次销售都是“身”“心”的考验。

7.自我确证——从人的实践角度谈美 篇七

一、劳动会创造美

马克思提出了要在人类社会的基础上, 从人们的社会关系中考虑人的基本问题, 在其《1844年经济学—哲学手稿》中提到:“人, 通过实践创造一个世界。”“人是一种自我意识的物种存在。” (1) 这些观点与论断, 对人的基本问题、美的基本问题尤其重要, 特别是在《关于费尔巴哈的提纲》中, 马克思说:“人的本质并不是单个人的抽象物。在其客观性上它是一切社会关系的总和。”人改造自然的过程就是劳动的过程, 即实践。“马克思的历史唯物论认为美感作为人的一种特别的感觉是物质和精神交互生成的。但使物质和精神得到统一的不是其他什么东西, 而是人的实践。” (2) 人是在长期的社会实践, 长期的改造自身的生活环境, 不断的创造物质生活需要的同时不断对自身进行改造的动物, 在这种相互改造的同时, 人不仅创造了大量的、丰富的物质财产同时也使人的内涵不断的得到丰富和发展。马克思曾说:“劳动作为人的规定描述了人的自由本性, 这不仅表现在人 (自由的) 与动物 (不自由的) 的区分之中……”这就是人区分动物的根本特点, 人们就是通过人的自身的特点, 以实践为中介, 从对客观世界的认识来自觉的改造世界, 创造人类物质文明的一个又一个奇迹。这是劳动实践创造的美的一个方面。人在实践即劳动的过程中, 实现了理想到现实的转变, 使人看到了自身无限的可能性, 也显示了人的聪明, 果敢, 坚韧等品质, 人开始关注并体验自身显现出来的力量美和品格的魅力, 从而产生精神上的愉悦感。劳动也会产生一定的劳动成果, 即人的劳动的对象化的成果, 也会让我们有审美的体验。当我们伫立于万里长城, 当我们徜徉卢浮宫艺术殿堂, 当我们享受现代化电子产品给我们带来的便利的时候, 我们的内心会产生对眼前的建筑、艺术品、电子产品产生赞美, 惊叹, 喜爱的审美感受, 同时也会对其创造者或是设计者的智慧和劳动精神产生敬佩之感, 这就是劳动之于我们的美的体验。“人类的社会生产都具有社会的性质, 都不只是个体生命的实现, 还是人的本质的实现。” (3) 所以不仅能享受自己的生命实践带来的美感, 我们也能享受别人的产品, 从别人的生命实现中感受到美。由此我们可以看出, 美是自然人化的一个结果, 也是人类在社会时间活动中改造自然的结果。

二、人的自我确证

从“劳动创造美”的角度出发, 就难免会产生这样的误解:只要人在实践;或是只要人们进行劳动, 那他们创造出来的劳动产品都是具有审美价值的。然而并不是这样的, 当今社会上有一些人费劲心机的做坏事, 创造出对社会有害而无力的事情, 他们的劳动实践我们是不认可的, 也是不会教我们产生美感的。“美感不是源于感觉和它所属的精神自身, 而是与之相对的物质世界。” (2) 从这个角度我们可以这样理解, 物质性的世界是美自身的所在, 也是美的根源。但事实上不是一切物质性的世界都是具有美感的。

马克思在谈到共产主义实现的时候提到“自我确证”这个词。马克思写到“实际创造一个对象世界改造无机的自然界, 这是人作为有意识的美的存在物 (亦即这样一种存在物, 它把美当做自己的本质来对待, 或者说把自己本身当做美的存在物来对待) 的自我确证。”他还说;“正是通过对象世界的改造, 人才实际上确证了自己是美的存在物。”这个确证不是自身对自己的认同, 不是建立在唯心主义基础之上的, 而是在进行物质创造或是物质生产活动的实践过程中来证明人高于动物的一切属性。人的自我确证来自人的本质力量的对象化。人的本质力量的自然化在马克思其实也就是“自然的人化”。人的本质力量的对象化的结果并不都是美的, 人的本质力量对象化是人类一切活动的普遍性, 不是美的创造活动的特殊性。只有被确证了的劳动创造或是实践才会激起审美热情, 所以“自我确证”更接近对“美”的解释。

三、美来自确证的劳动实践

人的审美意识作为一种特殊的精神活动, 它的根源也只能从生产活动这一人类基本实践中探求。人不仅通过思维, 而且也通过一切感觉在对象世界中肯定自己。当人能够在客观世界中直观自己本身, 感到愉快喜悦快活的审美感受时, 审美意识也就开始产生了。“原始艺术史提供的材料充分证明了人类的审美意识直接产生在生产劳动的基础上, 为生产实践所决定和制约。” (4) 所以, 只有在客观上通过生产劳动等社会实践创造出来的美的对象, 才可能在主观上相应地形成反映这一对象的特殊的能力和特殊的感受。人的审美和创造美的实践证实了:美是在实践活动中的自我确证。要在自然物上实现人的目的, 体现人的一切, 故而在自然与事物上确证人的一切, 不是由上帝或老天来确证人的一切而是由认识, 掌握和利用客观规律, 发挥主观能动性与创造性的人类来确证自身的一切。

马克思的自我确证是人的本质力量对象化的过程, 也是人的实践过程, 尤其是物质生产的过程。人的本质力量对象化的自我确证, 要确证人的生命活动与动物生命活动的区别, 人的生产与动物生产的区别, 所以歪曲和否定人的本质、人的本质力量的对象是不美的, 是丑的。所以“人们把有丑恶行为的人斥之为兽, 斥之为没人性, 斥之为兽性。” (5) 人类的实践确证着美好的生活, 美好的人生, 美好的人以及一切美好的事物。动物是不自觉的, 没有意识的, 仅仅是出于本能的活动, 而人的生命是自由的自觉的, 劳动作为人的规定, 使人朝着美好的生活和美好的人走近;在劳动实践的过程中, 确证着劳动和劳动人民的美也确证了劳动产品和积极向上的力量。因为不是所有的人的力量对象化产物都是美的, 只有体现了自我确证了的人的力量对象化的对象才会激起人们的审美感觉, 才具有审美价值, 只有符合真、善、美的要求、符合社会和人类的需要, 符合人类前进和发展的目标、符合人类发展规律的的自我确证的对象才会使人产生美感, 才会让人体会到真正的美。这种真正的美人需要人类不断的创造和追求, 因为“唯有美才会使全世界幸福”。 (6)

结语

当今的社会, 美的概念被越来越多的人探索, 但是美在人们心中的概念却越来越淡薄, 尤其是实践美在现实生活中根本无人重视。人们把生活和生产实践看作是生计谋生的手段, 而没有将其看做是是美感的来源, 更有一部分无视社会无视人民的利益的人, 他们丝毫不为自己的行为感到汗颜, 这是典型的对美的无视和扭曲, 马克思的“自我确证”这个词让笔者产生一种顿悟, 一种对“美”的顿悟和对生产实践活动的顿悟, 也是一种对生活和人生的顿悟。

摘要：关于美的问题, 在马克思主义出现以前有很多不同版本的说法。有“游戏说”“巫术说”“模仿说”“实践说”, 但是在马克思主义出现以后, 作为关于美的学说的四大派别之一的“实践派”成了主流, 对人们对美的认识从马克思实践观的角度出发谈论美, 阐述美不仅来源于人类的实践活动, 更来源于在实践活动中的自我确证。

关键词：实践,审美,自我确证,劳动

参考文献

[1]马克思.1844年经济学——哲学手稿.马克思恩格斯全集 (第四十二卷) [Z]P96北京:人民出版社1976.P50—51.

[2]彭富春.哲学美学导论.人民出版社, P152——151.

[3]陈望衡.境外谈美.花山文艺出版社, P.

[4]王朝闻.美学概论.人民出版社, P75.

[5]王青山.探寻美的本质.教育与职业, 2004年第二十六期.

8.职业技能鉴定的实践与探讨 篇八

关键词：职业技能培训 职业技能鉴定 创新发展

自1992年国家提出建立职业资格证书制度，实施职业技能鉴定以来，不论是社会上的职业技术教育、企业在职员工职业技能培训，还是关系就业的社会职业能力建设，都有了长足的发展，取得了丰厚的社会效益。实践证明，职业技术教育、职业技能鉴定是丰富社会劳动力资源的重要措施，是提升就业水平的前提条件，更是改善民生、提高全民劳动素质的重要基础与保证。职业技能培训与鉴定对推动社会经济的增长、提高劳动者素质、提升社会人口就业能力有着重要的现实意义和深远的历史意义。

一、职业技能鉴定与职业资格证书制度须规范与完善

国家提出职业资格证书制度以来，职业技能鉴定得到快速发展和提升，职业教育日趋被各级领导重视与关注，取得了前所未有的成效。特别是“技术工人也是人才”的观念被社会接受，企业员工岗位学习技术，岗位培养人才的良好风气日渐盛行。

但就实践来看，实行职业资格证书和职业技能鉴定以来，不少行业（企业）的用工制度与国家要求的实施职业技能鉴定、实行就业准入制度仍存有不同程度的差距。某些行业虽经常强调“变招工为招生”，但不少企业的用工仍然是社会上招工的形式，就业资格准入没有形成有效的社会和企业用工的约束机制，没有真正做到从技工院校或职业技术学校招用员工，甚至有的单位用工，根本没有经过必需的岗前专业技术培训和安全培訓，企业劳动用工的准入制度难以落实。这些现象不仅在劳动密集型企业和重体力劳动行业存在，甚至在建筑、危险化学品生产等高危企业和电子、机械制造等技术密集型企业也均有不同程度的存在。

因此，完善职业资格证书制度的实施，把职业技能鉴定放在就业之前，应当成为劳动用工的基本制度，劳动管理部门应当在从业人员上岗前就发挥劳动执法监察的作用，把准入制度、持证上岗制度规范实施，依法监督。只有这样才能保证职业技能鉴定和职业资格证书的规范和完善，继而推动职业技术教育广泛深入的发展。

二、职业技能鉴定的标准应与时俱进

技能鉴定的工种、职业随着社会经济的发展，科学技术的发展，各行业结构的调整、变化、更新，也发生了重大变化，有的消失了，有的合并了，有的分离了。在不同历史时期形成的职业标准，是当时先进生产力条件下的先进产物，真实地反映了当时生产力发展的水平和实际劳动岗位的实际情况，具有先进性和科学性。

随着科学技术的发展，新技术、新设备、新工艺的广泛推广应用，技能鉴定的工种、职业的技术内涵、知识要求、使用工具、操作方法都发生了很大变化，但职业鉴定的标准仍然未作变化，基本上是一成不变的。这一现象不仅局限了鉴定工作的开展，也对企业实际用工有一定的影响。以机修钳工为例：钳工是一个技术综合性很强的工种，涉及机械、电器等多方面知识，特别是现代计算机在生产中的广泛应用，钳工涉及的设备维护、机械维修领域已远远超过了当时对一般机修工的技术要求，但在现行的职业标准中，仍然是80年代的技术要求，甚至高级技师也没有计算机知识方面的要求。特别是机修钳工鉴定，国家推荐使用的培训教材（教程）的内容多是机械加工行业的设备，局限性较大；在鉴定考核中，实际操作的考试试卷也多是钻孔、锉配工件一类的试题，操作上虽有难度，考试者也需要有一定的基本功，但与企业员工在岗位生产的技术实际要求有较大的差距，作为机加工行业的机修钳工，实际技术要求差距更是突出。

因此，职业技能鉴定的标准与条件考核的试题内容，都应当随着社会、科技的发展与成果的应用进行定期修改。变应当是绝对的，不变只是相对的，只有与时俱进，不断更新、求新，鉴定才能长期保持动力与活力，才能满足不断发展的社会需求。

三、职业技能鉴定的题库与考核方式应及时更新升级

职业技能鉴定已开展20余年，在实践中不断发展，影响力也不断扩大，日趋为社会重视。

按照职业技能鉴定的考核管理制度，证书的取得是十分严肃的事情，理论考试和实际操作的考核都有规范的程序。但在实际的实施过程中，鉴定的考试方法，考试技术，特别是实际操作考试的内容，仍有一些需要改进，题库内容需更新换代。例如汽车驾驶员考试，汽车目前的科技含量日益提升，电喷技术、电子技术在汽车的制造中广泛应用，而在汽车驾驶员的考试中还大量存在许多落后的，甚至是已经被淘汰的技术，在现有的考试试卷中，甚至还出现“解放”牌汽车20世纪五六十年代的技术知识。中级钳工的实际操作试题，基本就是锉配，电焊实际操作考核基本上是以手工氩弧焊为主，数控切割、焊接技术等新技术基本上没有。在考试形式上，传统的课堂考试，纸质试卷仍然是主要形式，现代信息化考试虽有部分题库，但题量欠缺，且使用不多。究其原因，题库、考核的软件技术需要提高升级。有的工种实操试题很难一个人独立完成工件制作，难以对某一个人做出公正的评价。这些现象，都对职业技能鉴定工作有一定的制约和影响。

因此，改革创新鉴定题库，改变鉴定考试技术势在必行。在计算机信息化技术高速发展的今天，职业技能鉴定应当大力推广计算机信息化考试，实际操作也应当大力提高计算机仿真模拟，依托高科技手段完善职业技能鉴定的实施。

四、职业资格证书资格应与专业技术职称证书资格一致

国家推行职业证书制度，其根本目的是为企业生产、社会发展培养高技能的人才。从大的政策上讲，高技能的操作员工与专业管理的技术人员都是人才，职业资格证书与职称证书，学历证书都应具有同等的社会地位，但是社会实践中两者有着完全不同的地位。例如，同是从事人力资源管理，通过鉴定考取的“人力资源师”职业资格就不能享受在人事部门考取的“劳动经济师”或 “人力资源师”待遇，一个是职业资格等级证，一个是专业技术职务证。同时从事职业技术教育的培训部门，在鉴定考核中取得是“企业培训师”职业资格和在职工学校评定的是培训讲师，二者待遇地位也不一致。工作性质一样，地位待遇不同，也影响了社会对职业资格证书的认识和评价，尤其是企业管理层对职业技能鉴定和职业资格证书的认识，影响了职业技能鉴定向更新更高领域的发展。

9.自我鉴定和社会实践 篇九

社会实践活动中如何遵守的各项规章制度，如何的思想动态，如何的参加各种活动，在各种活动中锻炼哪些能力，提高了哪些认识等等。

仅供参考：

本人自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。回答者： ·朽ホ露琪亞 | 四级 | 2009-3-22 18:03 本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员”、“三好学生”等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。

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（一）时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努

力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。

7:46:59 发送消息内容超长，请分条发送。˜低吟〤班主任(439163137)7:47:12 三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

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（二）时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。

我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。高二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。97年被评为市优秀学生干部，高三年被评为校三好生。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖；高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。

积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

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（三）高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。

我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，高二年还被评为市三好生。

天资聪颖，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反三，学以致用，不断巩固已掌握的知识。高中三年以来学习成绩优异，名列年段前茅。积极参加各种兴趣小组，丰富自己的知识。在全国中学生生物奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。

我积极参加体育锻炼，体锻达标，还曾经代表班级参加校运会，并在接力项目为班争光。

虽然高中三年来，我在各方面都有显著进步，但我也清楚地认识到自己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相信我一定能克服这个缺点，以自己的所学所长更好地报效祖国。

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（四）˜低吟〤班主任(439163137)7:47:15 三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些成绩，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。我勤学好问，在高中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。

我具有一定的组织才能，高一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有一定的基础，曾在高二年学校组织的“迎香港回归书法现场表演赛”中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。

我爱好文学，先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿人，一些文学作品也曾在报上发表。高

一、高二年时，我还在课余时间里担任校图书管理员。课外知识丰富，曾在高二下学期学校举办的“迎香港回归知识竞赛”中获得第一名。

在体育方面，我爱好球类运动，达到了国家规定的体育锻炼标准。高一年在校田径运动会上曾获得了男子乙组跳高比赛第三名。高二年时，我参加校健美体操队并代表学校参加了全省中学生运动会健美操比赛，获得了团体第五名，为学校赢得了荣誉。

当然，我也存在一些缺点。例如：在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，花在学习以外的时间相对较多，对自己的要求没能定在一个较高的位置。但是我仍然具有一定的潜力，若能够进一步努力，我相信自己的综合实力还会再上一个层次。以上是我对自己高中三年学习生活的总结。面对过去，展望未来，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，更加美好。

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（五）紧张有序的高中生活即将与我告别。回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。

在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟高，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。

在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提高。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。还利用假期参加电脑培训，并取得结业证书，高三年被评为校级三好生。生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。

我的兴趣广泛，爱好体育、绘画等，积极参加各类体育竞赛，达到国家规定的体育锻炼标准。

高中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。

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（六）伴随着21世纪的脚步，我即将走完多彩的高中三年。在这三年中，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。

我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明，作为班级的一分子，我有强烈的集体荣誉感，踊跃参加班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，我心里无比自豪。

我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。高中三年间，我在学习方面获得长足的进步，各科成绩优秀，并在省第六届生物竞赛中获得厦门赛区二等奖。

我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的兴趣广泛，总是积极参加各种课外活动，曾获年段五、六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。我喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。

但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。相信在不久的将来，我将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国。

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（七）光阴似箭，高中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生，即将面临高考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。

作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。高中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较高威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出，高中三年均被评为校三好生，并于高二年被评为市级三好生。

学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞赛班，努力为校争光。荣获省第六届中学生生物竞赛厦门赛区三等奖，在高三年全国高中数学联赛中获福建省三等奖，全国优胜奖。

在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法比赛和手抄报比赛中获奖。热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。

经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在高考中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。

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（八）转眼之间，我将告别多姿多彩的高中生活，回首三年的高中生活，觉得紧张、充实，令人难忘。

我热爱伟大的社会主义祖国，拥护中国共产党，始终不渝地坚持改革开放的基本国策。我力求上进，参加了青年党校的学习，使自己的思想觉悟逐步提高。生活简朴，是非分明，谦虚诚实。在校遵守纪律，尊敬师长，团结同学。化学科代表工作认真负责，能替同学排忧解难。有较强的集体荣誉感，能努力完成集体交给的任务。为此，我在高

二、高三年两度被评为校级三好生。

学习态度端正，勤奋、刻苦、好问，有较强的钻研精神。思维较严密，具有一定的自学能力和综合分析、解决问题的能力。能不断总结和探索适合自己实际情况的学习方法。重视理论联系实际，学以致用，常与老师和同学探讨问题。学习成绩优秀，理科成绩较突出，在全国中学生物理竞赛（高中组）中获福建赛区省三等奖和厦门赛区市一等奖，为学校、为班级争光。

课余，我积极参加体育锻炼，体育成绩达标。兴趣广泛，爱好问题活动，曾获得第38届校运会男子3000米第三名；39届校运会男子1500米第五名，男子3000米第二名；第40届校运会男子1500米第六名，男子3000米第二名，为班级争光。但由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春！

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（九）高中学习生活是我一生中最重要的阶段。三年不仅是我不断增长知识，开拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不断提高认识，学会做人的三年。我已逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。

在思想政治上，我热爱党、热爱社会主义祖国，关心国家大事，每天注意收看新闻联播。我参加了党章学习小组，曾随党章学习小组到江西瑞金革命老区参观学习，激发了我努力学习科学文化知识，将来投身建设革命老区，建设“四化”的思想。我参加过政治夏令营，获得演讲比赛二等奖。我富有爱国主义精神，满怀激情地参加了庆香港回归的踩街活动，向群众宣传祖国统一大业。我富有助人为乐精神，积极参加捐书、捐款活动，为“希望工程”尽自己一点棉薄之力。我参加青年自愿者服务队，为欲返乡的打工者送水送温暖。作为一名班长，我在班级各项活动中都能起带头作用，对工作认真负责，富有主人翁精神，能做老师的得力助手。我认真遵守学校纪律，热爱班级集体，积极参加学校或年段组织的各项集体活动，如校运会、篮球赛，为班级夺得不少荣誉。我的劳动积极性强，不怕脏，不怕苦，在创卫劳动中有突出表现。

学习上我自觉、认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间。有竞争意识，分析问题、解决问题能力较强。我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师，能较高质量完成作业，课后及时对知识进行归纳、梳理，使我的知识系统化。学习成绩保持在年段前茅，在会考中取得8科优。在“海尔杯”作文比赛中获奖，曾参加英语奥林匹克竞赛。曾被评为“校优秀团员”，“市三好生”。

我热爱体育活动，认真上好体育课，积极参加体锻，体育成绩优秀。我加入校篮球队，曾代表学校在市女篮比赛中获三等奖。我热爱各项文体活动，兴趣广泛，经常利用课余时间画画，阅读各类进步书籍。

但我还存在缺点，如对不良行为不敢大胆批评。我们是跨世纪的人才，任重道远。今后我将朝“四有”方向继续努力。˜低吟〤班主任(439163137)7:48:17 紧张有序的高中生活便将与我辞别。在老师的启示教诲下，我在怨智体方面片面开展，逐步自幼稚行背幼稚在政治上，热爱祖国，热爱党，积极要求进步，思念醒悟高，泾渭分明，积极参加各项社会在学习上，我有吃苦钻研的学习精神，学习立场端正，目标明白，养成良好的学习习性。在学习中知难而上，勇于正视自己的弱面并及时改正，同时我也积极参加社会实践。在课余时间里，我喜欢博学多才，开辟视家，增加知识，不断空虚自己。还应用假期参加电脑培训，并取得毕业证书，高三年被评为校级三好生。生活上，我具有严谨认真的风格，为人朴素真挚，节约勤俭，生活独立性较强。热爱集体，尊重师长，团结同学，对班级接给的义务皆能认实及时完成。我的兴致普遍，喜好体育、画绘等，积极加入各类体育比赛，到达国度划定的体育锤炼尺度。高中三年生涯有使我苏醒天认识到本人的不足之处。因而，我将加倍尽力，不时矫正毛病，发掘潜力，来面队将来的挑战。第一篇范文

本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。

我认真学习，态度明确。作为一名学生，最重要的就是要把书读好。所以我上课专心听讲，课后及时完成作业并进行预习和复习。遇到问题时总是能及时向同学和老师请教，并善于总结经验，也尽自己的力去帮助别人。

我自觉地遵守学校和宿舍的各项规章制度，注意卫生，爱护公物，尊敬老师团结同学。与周边的人和睦相处。参加了长跑活动、植树活动、青年志愿者活动、舒肤佳产品的调查、义务家电维修和义务家教服务等校、班组织的各种活动。我乐于助人，总是尽力帮助在学习和生活需要帮助的同学。

生活在这样的环境下，我觉得自己很幸福，我觉得自己的幸福来自社会，所以自己也要报答社会。生活在一个集体中，就要有广阔的胸襟和博大的胸怀。要让自己的生活更有意义，生活要有规律，要有远大的理想和追求。人活在这个世界上就要有信念，坚持了信念就能活得更有意义。

现在我还存在着不足。我要提高自身修养，淡泊名利，保持清醒的头脑和自由的思想，不被物欲横流的社会所迷失方向。

第二篇参考范文

高中毕业生自我鉴定范文三年的高中校园生活是我人生的一大转折点。我于xxxx年9月以优异的成绩考入xx中学。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好课本知识的同时还注重了计算机应用软件和硬件的学习。

有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年至xxxx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年xx月获校演讲比赛一等奖。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。xxxx年我以熟练的计算机技术应聘为学校网站的管理员，做出了大量出色的工作，得到同学及老师的一致好评。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

xxx

xxxx年xx月xx日

第三篇范文

回顾高中三年,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行 一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.在学习上,我圆满地完成本专业课程.并具备了较强的英语听读写能力.对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间.平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!

在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随

我迎接未来新挑战.在工作上,我通过加入院学通社与合唱团,不但锻炼自己的组织交际能力,还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力.更加认真负责对待团队的任务,并以此为荣!作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我石我未来目标.且我相信:用心一定能赢得精彩!

10.社会实践人员自我鉴定 篇十

工作期间，我目睹了家电下乡政策给老百姓带来的实惠，也充分感受到家电下乡对拉动内需、促进国民消费意义重大。在家电下乡的“以旧换新”政策得到了广大农民的支持和赞赏，从某种程度上讲“以旧换新”不仅仅是一种福利还是一种创新和国家对农村建设，对“和谐社会”的发展也起到了一定的促进作用。农民对国家的这种优惠政策也是赞不绝口。家电下乡政策是贯彻国家工业反哺农业、城市支持农村的方针，逐步缩小城乡发展差距，实现农村经济社会全面发展的具体体现。这样不仅仅促进了农村发展，改变了农村落后的面貌，最终受惠的是农民，也体现了一人文本为本的思想。

这次的社会实践让我受益匪浅，社会实践加深了与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让我在社会实践中开拓了视野，增长了才干，社会才是学习和受教育的大课堂。学校学习的一些基础知识是远远不够用的，在这次实践中我明白自己要学习的东西还很多，以后自己要走的路还很长，不能只安于现状，一定要奋勇向前，任何一个岗位，都必须有饱满的热情，付出加倍的努力。尽管在这次暑期实践中取得的经济报酬是微薄的，但是我收获的精神食粮却非常丰富。因为它让我初步领悟到一个人不管学历有多高，能力有多强，在体现自我价值的社会活动中都离不开“扎实、勤奋、虚心”这样的立身之本。

这次的实习让我受益匪浅，我的动手能力和分析判断能力得到了很大的提升，人际交往和待人处世的技巧也在不知不觉中得到了锻炼，以前我很不爱和陌生人说话，但是我现在不会对陌生人有任何的胆怯了，这是我在这次社会实践中得到最宝贵的转变，我感到很开心。

11.外国档案鉴定实践的几点思考 篇十一

1 外国档案鉴定实践的基本情况

国外关于档案鉴定理论研究有着100多年的发展历程。档案鉴定的年龄鉴定论是经德国档案学家迈斯奈尔研究后于1901年所提出的。英国档案学家詹金逊于1922年把他的档案鉴定思想——行政官员决定论发表了出来。在上世纪20年代到30年代，由波兰档案学者卡林斯基将他的职能鉴定理论的档案鉴定观也公布了出来。到了上世纪的60年代到70年代，美国的档案学者菲斯本、布里奇弗德等对利用决定论大力宣传。到了上世纪的80年代到90年代，一些档案学者和专家，如，美国的赛穆尔斯、德国的布姆斯以及加拿大的特里·库克等人，各自从自己不同的宏观鉴定的角度，把宏观鉴定论主要包含社会分析与职能鉴定论、文献战略论和宏观鉴定战略论等理论提了出来。尽管上述理论无论是从角度还是从具体内容都基本不存在相同之处，然而其中关于档案价值的认识和鉴定标准的规定都无所不含，而且都存在着对理论与实践相结合的高度重视，这些外国档案专家的理论和实践探索，在对档案鉴定学的形成与发展等方面，发挥了一定的作用。

2 外国档案鉴定实践的主要特点

从国外档案鉴定的实践情况看，其有着如下几个方面的显著特点：

2.1 档案鉴定有严密的组织。在外国的档案鉴定方面，其有着非常严密的组织性，基本都专门设置了鉴定领导机构或指导机构等组织。同时，鉴定的指导性法规和章程也在此同时制定了出来，这些从行政和法律上为实施档案鉴定提供了可靠的保障。在这方面，美国与俄罗斯这两个国家都比较有代表性。

2.2 档案鉴定有严格的程序。外国档案鉴定的程序是非常严格的，其基本有着一个共同的特点，就是分阶段来进行。在国外，都基本是以文件的运行阶段为依据，鉴定工作需要在文件进入档案馆之前就必须按要求来完成好。鉴定的具体程序里面，基本都重视严守初级鉴定和终极鉴定两大关键性环节。在这方面，美国、英国和俄罗斯三个国家相对比较典型。

2.3 档案鉴定有操作性强的依据。文件保管期限表或文件处置表是外国档案鉴定的两大主要依据，这是指标明文件保管期限的综合性表册，其内容中一般都包含着文件在现行机关的保管期限、在文件中心的保存期限以及文件处置的具体规定等内容。虽然体现在国外的文件保管期限表或处置表中，其有着基本不一样的形式，但都显示出规定清晰明确和操作性强的明显的共性特征。在这方面，美国和英国是比较典型的代表。

2.4 档案鉴定有全面的标准。在国外档案鉴定实践中，其鉴定标准基本都有着比较全面的规定。在这方面，有的欧美档案学者就认为“三性”也即独特性、可用性和重要性等可作为档案鉴定的一般标准。其中的独特性，就是讲究文件是否唯一的；其中的可用性，就是讲究文件必须有可以为利用者读取的内容；其中的重要性，则强调的是文件的形成时间、来源、内容、形式等相关因素。此外，还有不少学者建议在鉴定的重要标准里也包含进去费用因素。贯彻在档案鉴定的实践具体过程中，有着更为全面和复杂的鉴定标准。在这方面，以美国和俄罗斯可作为比较典型的国家。

2.5 档案鉴定有双重支点的方法。在国外，变革也体现在档案鉴定的方法方面，开始经历着由传统的一元支点向双重支点转变的一个过程。这里的“一元支点”的意思，是指内容鉴定方面依据内容判定档案价值是外国对传统档案的鉴定所采取的基本方法。在当前，由于电子文件大量产生，其有着区别于以往传统档案所不同的一些新特点，这体现在其鉴定方法也发生了变化，“双重支点”也出现了。所谓的“双重支点”，就是讲究内容鉴定与技术鉴定两者并重的观点。实行这一做法，主要是在电子文件鉴定实践起步较早的美国、加拿大、澳大利亚、英国、荷兰等国家，在这个问题上基本形成了一定的共识。

2.6 档案鉴定有明确的制度。在国外档案鉴定方面，有着比较明确的制度，虽然有着不太一样的特点，然而都有着确保鉴定的有效实行的目的。我们看俄罗斯，其所采用的是统一管理制，主要特点在于国家档案局设立中央评审委员会组织，并以此来充当全国档案鉴定工作的领导中心；鉴定委员会普遍在各个政府机关和各个基层国家档案馆内都设立起来，主要承担负责文件初审的任务，评审委员会设立于各个档案事业管理机关和各个高层国家档案馆内，承担着文件的复审职责，以此就组成了一个覆盖全国的比较完整的档案鉴定机构网络体系，有着各自比较明确的分工。不仅如此，监销制度非常严格而明确是国外档案鉴定制度的另一共同特点。同时，国外档案销毁方面也进行了监销制度的实施，尤其是交由商业化销毁公司承担销毁任务之时，其有着更为严格的监销制度。

3 对我国档案鉴定工作的启示

长期以来，虽然我国档案界也比较和研究了我国和世界各国档案鉴定理论与实践，并对国内外档案鉴定理论与实践的发展历程、档案鉴定标准及鉴定程序作了广泛深刻的探讨，然而因为面对复杂性极强的档案鉴定的标准程序，国内业界也就对档案鉴定工作的认识和实践产生不少局限性问题。这需要我们今后充分借鉴外国档案鉴定实践的经验，从我国国情出发，做好我国的档案鉴定实践工作。

3.1 坚持以科学发展观为馆藏档案鉴定工作做好指导。我们应从历史、全面和长远的观点出发，依据国家和社会的总体需求为基础，把档案的内容实质和其他各方面因素的研究作为切入点，以此来促进档案对经济建设、和谐社会建设、人的发展所能起到的作用加以充分的预测，从而对其价值作准确判断。

3.2 依法做好档案鉴定工作。必须对档案法律、法规和有关档案鉴定工作的标准规范作全面准确的把握，同时，需要档案局与各单位档案鉴定工作的相互配合更加密切。各级档案管理部门必须以《档案法》和《档案法实施办法》为依据，把“统一领导，分级管理”的档案工作基本原则贯彻好，同时要做好相关单位档案鉴定工作监督、指导的强化工作。并坚持“以我为主”的基本原则，有效地将档案形成单位在档案鉴定中的地位突出出来。

3.3 做好“国家档案局第8号令”的落实工作。也就是说，要将《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》（以下简称《规定》）落到实处，各机关单位文件归档范围和保管期限要积极修订好。《规定》的落实执行也要加快，《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限表》要结合本部门、本单位的实际情况来认真编制完成好，把完成的期限确定好，同时要报同级档案局审批，以便对各单位的实际情况能够全面、系统、准确地反映出来，使之为各单位文件材料归档范围和保管期限划分起到指导作用。

总之，国外关于档案鉴定实践工作的特点，为我们提供了重要的参照系，面对我国工作量巨大的档案鉴定工作，需要我们结合自己的实际，并注意对国外先进国家档案鉴定工作的理论加以借鉴，在科学运筹和实践的基础上，确保我国档案鉴定工作步入法制化、标准化和规范化的轨道。

12.社会实践的自我鉴定 篇十二

关键词：职高生,自我教育

每个人都有一种积极的自我发展倾向,人们通过自我教育的方式来解决在实现自我发展的过程中所出现的问题。

作为职高生,他们应当采取积极的态度面对学习和生活中的烦恼,发现问题的根源,争取从根本上解决这些问题,摆脱精神包袱,以良好的状况面对未来。而解决问题从根本上要靠自己,只有依靠自己解决问题,才能从根本上排解成长过程中的烦恼,实现身心健康成长,那么职高生应方采用什么途径解决自身的问题呢?自我教育课就是使职高生心理、生理得到健康发展的重要途径。

一、职高生自我教育课开设的主要方法

“自我教育”可以这样界定:自我教育就是让学生学会自己教育自己,是一种有意识的把自己培养成自己所期望的某种人的活动。

自我教育和其他任何活动一样,也是个系统,包括确定活动目的,反馈和依据反馈进行调整等。

在开课时要求班级所有同学先分析自身存在的问题。

(1)确定一个自我教育的教育目的。

如有的同学很自卑,那她确定的目标就是克服自卑心理。有的同学自信心差,那他的自我教育目标就是提高自己的人际交往能力。通过对开设这门课程的班级61人的调查发现,20%的人存在自卑心理,30%的人存在与人交往困难,10%的人心理承受能力很差,30%的人环境适应能力差,只有10%的人比较自信。

通过调查的结果发现职业学校的学生在学习、人际交往、心理等方面存在或多或少的问题,只有顺利解决这些问题,他们才有可能顺利通过职业学校的学习和生活。

(2)制定自我教育的计划。

参加自我教育学习的同学在老师的教导下指定一个详实可行的自我教育计划。即通过怎样的方法来达到指定的目标,并制定出实现自我教育的具体方案。在此基础上再运用各种激励手段,在落实教育计划的过程中,肯定会遇到各种各样意想不到的困难,为此,自我教育者必须采用自我暗示(如“我能行”、“我很棒”,)自我命令(如“我必须克服困难达到目的”)等自我激励的方法,来执行自我教育计划。

(3)通过自我反馈来进一步调整自我教育目标和计划。

在执行自我教育计划的过程中,可能会遇到各种障碍,有的情况可能是目标制订不合理造成的,如目标定得过高,不现实,远远超过自身的条件和当时的客观环境,难以实施,从而使目标难以达到。有的同学目标定的合理,但是计划不科学,造成许多不必要的困难。

因此,自我教育者必须随时根据进展情况,不断调整自我教育目标和自我教育计划,使之符合实际情况,争取最大限度地实现自我教育目标。

二、自我教育的辅助过程

1、针对学生自身的情况帮助他们确立自我教育的目标。

要求学生能克服人际交往中的心理障碍、害羞心理、自卑、多疑等方面的问题,通过问卷调查来了解同学中存在的问题,老师根据学生存在的问题来确定辅助的主要方向,在所开设的选修课中,通过问卷调查确定的辅助课题是:

①挫折与人的发展。

②如何克服人际交往中的心理障碍。

③树立自信心。在此基础上要求每位同学针对自己具体情况,来确定自我教育目标。

2、自我剖析

针对存在的问题,老师组织、讨论、分析问题。

产生的原因,如我在开课中遇到这样一位女生她说她做什么事,没做之前就已经考虑万一失败会怎么样,别人会怎么说,结果本来很简单的事真的都做不好。为什么会这样呢?后来经过了解才知道,她连续三年中考都没有取得理想的成绩而进入重点高中,只能上职高、家人的责怪和社会的谬论使她觉得自己很无用。久而久之,做什么事都没信心,有句俗话,成也萧何,败也萧何,人的成功感因人的动机而生,人的失败感也因人的动机而生,其实,这位同学在考试连续失利后,自觉不自觉地在运用某种挫折防卫机制,缓解内心的矛盾和冲突,达到心理的平衡,而这种心理存在就着影响她的成功。

3、建立学生小组生活制度,促使自我评价

在开设自我课程的时候我布置这样一道课外作业,要求同学们建立学生生活小组制度,所有同学必须参加一项学校开设的专业兴趣小组或者社团,让学生参加生动丰富的社团生活。在活动中,引入积极的评价机制,让学生学会认真客观地评价集体和其他同学,学会全面评价自己,同时也在他人评价集体和评价自己的过程中向别人学习,并在课上介绍自己的心得体会。通过这样活动的参与与体验、总结。学生不仅增强学习的兴趣,还找到成功的快乐。

4、建立同学之间谈心的制度,促进自我体验

建立同学之间的谈心制度也是自我教育课的一项必做作业,自我管理不是一种封闭式的自我体验过程,而是属于倚重同学之间互相交流思想,互通信息的开放管理系统,它是在同学间丰富的思想情感交流中形成和发展起来的。因此,建立谈心制度,要提倡同学之间通过谈心,促进思想情感的交流,培养有崇高思想的、具有个性特色、强烈的自我意识。

5、有针对性的开设活动课。

针对同学存在的问题利用上课时间开设活动课,来发现问题、解决问题,设置问卷调查、心理素质测试,情境模拟等。通过一个学期的学习,有的同学对笔者说:“老师,我现在自信多了,”“老师,我现在能在大庭广众之下凯凯而谈了,”“老师,我和女生交谈时,不再脸红了。”在今年的对口高考中,上文提到的女生以优秀的成绩考上了高等院校,她这样对我说:“高中生自我教育,这一门选修课改变了我的人生。”或许她的话有点言过其实,但至少说通过“自我教育”这门课程的学习,为那些在心理上存在困惑的同学指出了方向、解决了难题。

在自我教育过程中发现同学的进步,及时给予指出,让他们看到自己通过自我教育取得的进步,为最终实现自我教育奠定基础。同时在课堂中开展讨论,通过一个学期的学习,在最后一次“自我教育”效果测试中发现,还存在自卑心理的同学由原来的20%下降到5%,与人交流困难的为0,环境适应能力差的为1.24%。

对自己的学习、生活、就业充满自信的人达到98%。从这些前后形成鲜明对比的数据中,我们不难看出“自我教育”课程的开设对职高生心理健康发展起到重要的作用。我想为了让所有的职高生都能够有一个健康的心理、积极向上的心态,有适应和改变环境的能力,使他们在激烈的就业竞争中得以生存和发展。有必要对职业学校学生广泛地开设“自我教育”课!

参考文献

[1]李淑琪等著.心理学与心理卫生,科学技术文献出版社,1999年版.

[2]吴增强主编.现代学校心理辅导,上海科技文献出版社,1998年版.

[3]林崇德.发展心理学,浙江教育出版社, 2002年版.