科研型教师评选条件

科研型教师评选条件（共12篇）（共12篇）

1.科研型教师评选条件 篇一

甘肃省“园丁奖”评选规定 省委办发［2004］84号

第一条 为鼓励我省广大教师和教育工作者忠于人民教育事业，奖励在教育事业中做出突出贡献的教师和教育工作者，促进我省教育事业的改革和发展，依据《中华人民共和国教师法》，特设立甘肃省“园丁奖”，并制定本规定。

第二条 甘肃省“园丁奖”是由省委、省政府设立的全省教育系统的最高奖项，奖励项目分集体和个人两种，集体称号为“甘肃省教育系统先进集体”，个人称号为“甘肃省优秀教师”或“甘肃省优秀教育工作者”。“园丁奖”每两年评选一次。

第三条 全省基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育等各级各类学校和在职教师、职工及市(州)、县(市、区)、乡镇教育行政部门的工作人员，均可依照本规定参加相应的评选。享受副地级以上待遇的学校领导不参加评选。

第四条 具备下列条件者可评为“甘肃省优秀教师”或“优秀教育工作者”：

(一)热爱社会主义祖国，自觉遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人、为人师表，受到广大师生和社会的称赞。

(二)全面贯彻教育方针，坚持以人为本，热爱学生，关心学生的全面成长，在素质教育和培养人才方面成绩显著。

(三)努力学习新知识、新技术、新方法，主动接受继续教育并已取得培训合格证书。积极进行教育教学改革，并在实践中取得明显成效。

(四)能够认真完成教育教学工作任务，教育教学质量高。承担科研任务的，要有创造性、标志性的成果。

(五)具有团队精神，能够很好地发挥骨干带头作用。城镇教师积极承担为农村基层学校支教的任务。

第五条 具备下列条件者评为“甘肃省教育系统先进集体”：

(一)坚持社会主义办学方向，学校思想道德建设和德育工作成绩突出，师生精神状态良好。

(二)全面贯彻教育方针，不断深化教育改革，大力推进素质教育，面向全体学生，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，在当地同类学校中，教育质量名列前茅。

(三)遵循教育规律，依法管理学校，从严治校，具有良好的校风和严明的校纪，学校管理和建设成绩显著。

(四)注意加强师资队伍建设，注重提高教师的师德和业务水平，教师学历达到要求标准，教师队伍中无违法和严重违纪现象。

(五)领导班子团结协作，开拓进取，清正廉洁，作风民主，在师生中享有较高的威信，社会反映好。

第六条 奖励名额原则上按教师人数比例分配给各市(州)和有关学校，适当照顾少数民族地区；以教学第一线的教师为主，兼顾学校思想政治工作和德育工作者。承担教学任务的学校领导和教育行政部门干部不得超过奖励名额的20％。

第七条 甘肃省“园丁奖”评选工作，由省委宣传部、省政府办公厅、省人事厅、省教育厅、省中小学幼儿教师奖励基金会、省教科文卫工会等有关单位负责同志组成评审委员会，负责审定获奖单位和个人。

第八条 甘肃省“园丁奖”评选工作，在评选当年4月份由省教育厅会同省人事厅部署和分配名额，各市(州)、县(市、区)、学校及有关办学部门自下而上逐级进行推荐和评审，6月底按时报送省教育厅，省评审委员会在7月底前完成评审工作，教师节期间进行表彰。

第九条 各市(州)、县(市、区)以教育行政部门为主，会同人事、教师奖励基金会、教育工会等部门负责本地区省“园丁奖”的推荐评选和中报工作。各级各类学校应在广泛宣传、民主评议、投票推荐的基础上进行评选，并进行公示;市(州)、县(市、区)要在学枝评选的基础上，认真审查，逐级申报；普通高等学校经学校党委评审后上报；省属和部属中专及成人院校经主管或代管部门评审后上报。

第十条 凡申报评选“甘肃省教育系统先进集体”、“甘肃省优秀教师”和“甘肃省优秀教育工作者”的单位和个人，原则上应曾受到过市(州)、县(市、区)的表彰奖励。已获得过甘肃省“园丁奖”的个人和已获得过“甘肃省教育系统先进集体”的单位不连续评选，可间隔评选。

第十一条 获得“甘肃省教育系统先进集体”称号的单位，由省委、省政府颁发奖牌；获得“甘肃省优秀教师”和“甘肃省优秀教育工作者”称号的个人，由省委、省政府颁发荣誉证书，由甘肃省中小学幼儿教师奖励基金会出资，进行一次性奖励。

第十二条 获得甘肃省“园丁奖”称号的，要记入本人档案，并作为提职、晋升工资、评聘专业技术职称的依据。

第十三条 各级党委宣传部门、教育行政部门及各级各类学校，应采取多种方式，广泛宣传“甘肃省优秀教师”、“甘肃省优秀教育工作者”和“甘肃省教育系统先进集体”的事迹，充分发挥他们的模范带头作用，努力提高教师的社会地位。

各级党政部门，特别是教育行政部门要经常关心和帮助“甘肃省优秀教师”和“甘肃省教育系统先进集体”，鼓励他们保持先进，不断提高政治业务素质。

第十四条 对评审中弄虚作假或不符合条件的获奖者，一经查实，省评审委员会将撤销其甘肃省“园丁奖”称号，并对责任人进行处分。

第十五条 本就定自印发之日起执行。

第十六条 本规定执行中的具体问题由省教育厅负责解释。

天教师发„2007‟8号

天 水 市 教 育 局

关于印发修订《天水市园丁奖、教育专家、学科带头人和骨干教师评选条件》的通知

各县区教育（文教体）局、局属各学校（单位）：

为了进一步弘扬尊师重教的社会风尚，提高人民教师的社会地位，充分发挥先进模范人物在全面实施素质教育，深化教育改革中的表率、示范和带头作用，激励和调动广大教师和教育工作者的积极性，按照素质教育对学校管理和教师教育教学工作新的要求，结合我市教育实际，对天水市《园丁奖》的项目和评选条件进行修订，对十佳校长和教育专家、学科带头人、骨干教师的评选条件进行修订完善。

天水市《园丁奖》称号有：天水市优秀教师、天水市优秀教育工作者、天水市十佳校长、天水市十佳班主任、天水市十佳教学能手、天水市十佳师德模范。

天水市优秀教师、天水市优秀教育工作者每两年评选一次，天水市十佳校长、天水市十佳班主任、天水市十佳教学能手、天水市十佳师德模范。每三年评选一次；教育专家、学科带头人和骨干教师每年评选一次。

附件：

1、天水市“优秀教师”评选条件

2、天水市“优秀教育工作者”评选条件

3、天水市“十佳校长”评选条件

4、天水市“十佳师德模范”评选条件

5、天水市“十佳教学能手”评选条件

6、天水市“十佳班主任”评选条件

7、天水市“教育专家”评选条件

8、天水市“骨干教师”评选条件

9、天水市“学科带头人”评选条件

二○○七年八月三日

附件１

天水市优秀教师评选条件

一、评选范围：在天水市公立和私立学校（幼儿园）和教育研究单位第一线的教师和教育研究人员。

二、评选条件：

（一）必备条件

拥护中国共产党，热爱社会主义，全面贯彻党的教育方针，教育思想端正；具备较高的职业道德修养，忠诚教育，热爱学生，品德高尚，为人师表；积极投身教育教学改革，推进教育创新，在当地实施素质教育中起到骨干、示范和带头作用；爱岗敬业，忠于职守，业绩突出，为师生和社会称赞；年龄男60周岁（含60）、女55周岁（含55）以下；具备《教师法》规定的学历和教师资格证书；按要求完成教师继续教育学分。

（二）选择条件

１、不断改革课堂教学，教学效果良好，深受学生欢迎；在教育部门组织的教育教学改革活动中被推荐为示范者。

２、积极开展教育教学研究，承担县级以上教育科研项目，或近五年来，在省级刊物上发表论文一篇以上，或在市级刊物上发表论文两篇以上（含在相应学科教学研究会议上交流并获奖者）。

３、获得过县（区）党委、政府或市级有关部门及以上个人奖励一次，或获得县区教育行政部门先进个人二次以上，谦虚谨慎，戒骄戒躁，工作努力，开拓进取，能够保持先进本色，发挥表率和示范作用。

４、担任班主任或少先队辅导员以来，所带班级学生综合素质高，道德品质好，转化学困生成绩突出；所带班级学生没有发生过重大安全责任事故，班级和少先队工作获县级以上集体奖励，本人获县级以上优秀班主任或优秀少先队辅导员奖励。

5、近三年来教育教学成绩突出。获得过省、市有关教育教学专项奖一次，或获得县级教育教学专项奖2次。

6、被评为省、市级学科带头人或骨干教师。

每位评选对象除符合必备条件外，同时还必须达到选择条件中的至少四项，所有奖励不能重复使用。附件2：

天水市优秀教育工作者评选条件

一、评选范围：在天水市公立和私立教育教学、教育研究和行政管理单位的管理人员和学校后勤服务人员。

二、评选条件：

（一）必备条件

拥护中国共产党，热爱社会主义，全面贯彻党的教育方针，教育思想端正；具备较高的职业道德修养，热爱教育事业，品德高尚；廉洁奉公，管理科学，服务单位在本地区具有示范性；积极投身教育教学改革，推进教育创新，在当地实施素质教育中起到骨干、示范和带头作用；认真贯彻执行《教师法》和《义务教育法》；爱岗敬业，忠于职守，业绩突出，为师生和社会称赞；年龄男55周岁（含55）、女50周岁（含50）以下；具备《教师法》规定的学历和教师资格证书；有相应级别校长岗位证书，具备校长任职资格。

（二）选择条件

1、重视和加强教师和职工的思想政治教育，发扬民主，充分发挥广大教职工的主动性、积极性和创造性；教师队伍建设有特色，有创新，成绩显著；

2、学校教师学历合格率、教师继续教育参与率均高于本县区平均水平。

3、重视学校德育工作，德育工作有计划、有措施，效果良好；近几年来师生无违纪、违法现象；学校没有发生过学生重大安全责任事故，学校德育工作受到县级以上奖励。

4、重视学校建设，校园环境优美，坚持教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，综合水平较高，学校被评为县级以上文明单位。

5、全面深化教育改革，认真执行教学计划，开足开齐课程；积极深入教学第一线，带领教师开展教育教学研究和教学改革，鼓励教师撰写教育教学论文，每年组织教师进行论文交流，并在市级以上刊物发表（含在市级以上教育学会交流获奖的论文）一定的篇数（应占全校教师总数的20％以上）。

6、不断进行学校管理研究，且取得一定成绩；本人在省级刊物上发表教育、教学和管理方面的论文一篇以上，市级刊物发表论文两篇以上。学校管理和教育质量受到社会好评，在本县区名列前茅。

7、学校为县级以上示范性学校。

评选对象除符合必备条件外，同时还必须达到选择条件中的至少五项，所有奖励不能重复使用。附件3

天水市十佳校长评选条件

一、评选范围：在天水市公立和私立学校（幼儿园）的校长（园长）。

（一）必备条件

拥护中国共产党，热爱社会主义，全面贯彻党的教育方针，教育思想端正；具备较高的职业道德修养，热爱教育事业，品德高尚；廉洁奉公，管理科学；积极投身教育教学改革，推进教育创新，在当地实施素质教育中起到骨干、示范和带头作用；模范执行《教师法》和《义务教育法》，爱岗敬业，忠于职守，业绩突出，为师生和社会称赞；年龄50周岁（含50）以下；具备《教师法》规定的学历和教师资格证书；有相应级别校长岗位证书，具备校长任职资格。

（二）选择条件

1、重视和加强教师和职工的思想政治教育，发扬民主，充分发挥广大教职工的主动性、积极性和创造性；教师队伍建设有特色，有创新，重视骨干教师培养，学校教师中市级以上骨干教师和学科带头人数量高于10％。

2、重视教师继续教育，学校专任教师学历合格率达到规定标准，教师继续教育参与率90％以上。

3、重视学校德育工作，德育工作有计划、有措施，效果良好。近几年来师生无违纪、违法现象；学校没有发生过学生重大安全责任事故，学校德育工作受到市级以上奖励。

4、重视学校建设，学校校园环境优美。坚持教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。学校文化气氛浓厚，综合水平较高，被评为市级以上文明单位。

5、全面深化教育改革，认真执行教学计划，开足开齐课程；积极深入教学第一线，带领教师开展教育教学研究和教学改革，鼓励教师撰写教育教学论文，每年组织教师进行论文交流，并在市级以上刊物发表（含在市级以上教育学会交流获奖的论文）一定的篇数（应占全校教师总数的40％以上）。

6、不断进行学校管理研究，且取得一定成绩；本人在省级刊物上发表教育、教学和管理方面的论文一篇以上或市级刊物发表论文两篇以上。

7、学校管理规范科学，制度健全，管理水平高，教育质量受到社会好评，学校办学水平在全市前列。

8、学校为县级以上示范性学校。

评选对象除符合必备条件外，同时还必须达到选择条件中的至少六项，所有奖励不能重复使用。附件4：

天水市“十佳师德模范”评选条件

一、评选范围：在天水市公立和私立学校（幼儿园）的教师。

二、评选条件：

（一）必备条件

拥护中国共产党，热爱社会主义，全面贯彻党的教育方针，教育思想端正；具备较高的职业道德修养，忠诚教育，热爱学生，品德高尚，为人师表；在当地实施素质教育中起到骨干、示范和带头作用；爱岗敬业，忠于职守，业绩突出，为师生和社会称赞；具备《教师法》规定的学历和教师资格证书；按要求完成教师继续教育学分。

（二）选择条件：

1、敬业爱岗，乐于奉献，为人师表，工作出色；关心学生，作风正派，语言文明，模范履行师德，为师生和家长所公认。

2、面向全体学生，注重学生的思想道德品质和良好心理素质的培养，言传身教，关心学生的身心健康，并为之付出较多的努力，取得突出成绩。

3、关心学生的学业进步，教书育人成绩卓著；对学生循循善诱，诲人不倦，精心辅导，正确引导，学生成绩大面积提高；在后进生转化工作上成效显著，在培养优秀生方面成绩突出。

4、关心爱护学生，能关心帮助困难学生，热心解决学生的各种困难，有真实典型的感人事迹。

5、一心扑在教育事业上，任劳任怨，默默奉献，能克服家庭和自身的种种困难，自觉抵制各种诱惑，以校为家，以集体利益为重，甘于清贫，安于教书。

6、近五年来获得过县级以上教师师德方面的表彰奖励。

评选对象除符合必备条件外，同时还必须达到选择条件中的至少五项，所有奖励不能重复使用。附件5：

天水市“十佳教学能手”评选条件

一、评选范围：在天水市公立和私立学校（幼儿园）的教师。

二、评选条件：

（一）必备条件

拥护中国共产党，热爱社会主义，全面贯彻党的教育方针，教育思想端正；具备较高的职业道德修养，忠诚教育，热爱学生，品德高尚，为人师表；积极投身教育教学改革，推进教育创新，在当地实施素质教育中起到骨干、示范和带头作用；爱岗敬业，忠于职守，业绩突出，为师生和社会称赞；5年以上教龄，从事教学工作；具备《教师法》规定的学历和教师资格证书；按要求完成教师继续教育学分。

（二）选择条件

1、有正确的教育观、质量观、人才观，教育教学水平具有广泛影响，对教育教学方法有创新并被广泛推广应用。

2、近五年以来获得二项县级教育质量单项奖励（优秀教师、教学成绩奖、公开课、优秀课、等），获得市级以上教育质量单项奖励一次。

3、近三年教学成绩在本县区居同学科前列，教育教学水平在社会上有广泛影响。

4、积极开展教育教学研究，承担县级以上教育科研项目，或近五年来，在省级刊物上发表论文一篇以上，或在市级刊物上发表论文两篇以上（含在相应学科教学研究会议上交流并获奖者）。

5、获得市级以上骨干教师或学科带头人或教学能手称号。

评选对象除符合必备条件外，同时还必须达到选择条件中的至少四项，所有奖励不能重复使用。附件6：

天水市“十佳班主任”评选条件

一、评选范围：在天水市公立和私立学校（幼儿园）的教师。

二、评选条件：

（一）必备条件

拥护中国共产党，热爱社会主义，全面贯彻党的教育方针，教育思想端正；认真执行《教师法》和《义务教育法》；具备较高的职业道德修养，忠诚教育，热爱学生，品德高尚，为人师表；积极投身教育教学改革，推进教育创新，在当地实施素质教育中起到骨干、示范和带头作用；爱岗敬业，忠于职守，业绩突出，为师生和社会称赞；担任班主任工作六年以上，所带班级获得三次以上校级奖励，一次以上县级奖励；具备《教师法》规定的学历和教师资格证书；按要求完成教师继续教育学分。

（二）选择条件

1、热爱教育工作，遵循教育规律，按教育方针的要求教育和指导学生，密切关注学生的思想状况和心理活动，关心爱护全体学生，努力培养学生德、智、体全面发展，未发生过体罚或变相体罚学生的现象。

2、敬业爱岗，乐于奉献，为人师表，工作出色；关心学生，语言文明，模范履行师德，为师生和家长所公认。

3、面向全体学生，注重学生的思想道德品质和良好心理素质的培养，言传身教，关心学生的身心健康，并为之付出较多的努力，取得突出成绩。

4、关心学生的学业进步，教书育人成绩卓著。对学生循循善诱，诲人不倦，精心辅导，正确引导，使学生成绩大面积提高，在后进生转化工作上成效显著或培养优秀生方面成绩突出。

5、关心爱护学生，能关心帮助困难学生，热心解决学生的各种困难，有真实典型的感人事迹。

6、重视学生的思想政治教育和道德行为教育，以身作则，努力探索德育工作的方法和途径，扎实做好后进生的转化工作，及时帮助问题学生校正心理问题。

评选对象除符合必备条件外，同时还必须达到选择条件中的至少四项，所有奖励不能重复使用。附件7：

天水市教育专家评选条件

一、评选范围：在天水市公立和私立学校（幼儿园）和教育研究单位第一线的教师和教育研究人员。

二、评选条件

（一）必备条件

拥护中国共产党，热爱社会主义，全面贯彻党的教育方针，教育思想端正；具备较高的职业道德修养，品德高尚，为人师表；积极投身教育教学改革，推进教育创新，在当地实施素质教育中起到示范和带头作用；爱岗敬业，忠于职守，业绩突出，为师生和社会称赞，被评为特级教师或全国优秀教师；具备高级教师职称；具备《教师法》规定的学历和教师资格证书。

（二）选择条件

1、有正确的教育观、质量观、人才观，教育教学水平在全市具有广泛影响，教育教学方法有创新并被广泛推广应用。

2、在教育教学中勇于创新，重视教育教学研究。任现职以来在省级刊物上发表教育教学研究论文5篇以上；在国家级刊物上发表论文2篇以上。

3、本人单独承担或主持省级以上教研教改课题一项并通过省级以上鉴定，获得省级以上教育部门的优秀成果奖1次；或承担市级教育部门立项的教研教改课题2项并通过市级鉴定，该教研成果对全市的教育教学改革产生了显著效果。

4、主编、编写各类地方、校本教材1部以上；或以本人为主撰写并正式出版专业学术研究、教育教学专著1部以上。

5、关心培养青年教师的成长，带动和帮助青年教师提高整体素质和教育教学能力。任现职以来重点指导培养过5名以上青年教师，被培养者有二人获得市级以上骨干教师或学科带头人或表彰奖励。

评选对象除符合必备条件外，同时还必须达到选择条件中的至少四项，所有奖励不能重复使用。附件8：

天水市学科带头人评选条件

一、评选范围：在天水市公立和私立学校（幼儿园）和教育研究单位第一线的教师和教育研究人员。

二、评选条件：

（一）必备条件

拥护中国共产党，热爱社会主义，全面贯彻党的教育方针，教育思想端正；具备较高的职业道德修养，品德高尚，为人师表；积极投身教育教学改革，推进教育创新，在当地实施素质教育中起到示范和带头作用；爱岗敬业，忠于职守，业绩突出，为师生和社会称赞；在本地学校任教10年以上，年龄50岁以下；市级骨干教师；具备《教师法》规定的学历和教师资格证书；按要求完成教师继续教育学分；具有与学校级别相应的高级技术职务。

（二）选择条件

1、有正确的教育观、质量观、人才观，教育教学水平在本地区具有广泛影响。

２、在教育教学中勇于创新，重视教育教学研究。在市级以上教育部门组织的教育教学研究或教师培训活动中，被推荐为典型示范者或培训者。

3、近三年来承担市级以上教研教改立项课题一项并通过鉴定；或任现职以来在省级以上刊物上发表教育教学研究论文１篇以上；在市级刊物上发表论文２篇以上，或在近三年来培养青年教师中，指导青年教师完成并在市级以上刊物发表教育教学论文1以上篇。

4、近三年来辅导所带班级学生参加各级教育部门或教研机构主办的教育教学竞赛活动获辅导奖５人次以上（不重复计算）；或近三年来辅导所带学科本校学生参加体育艺术等级考试达标6人以上。

5、近三年来所教学科学生参加初中会考A类成绩占80%以上，D类成绩在2%以下；或参加高考单科成绩及格率80%以上；或三年来任教班级学生高考上线率或初中会考六合率或小学双合率超过本县区、本学校8个百分点以上。

6、县级以上表彰2次以上。

评选对象除符合必备条件外，同时还必须达到选择条件中的至少四项，所有奖励不能重复使用。附件9

天水市骨干教师评选条件

一、评选范围：在天水市公立和私立学校（幼儿园）和教育研究单位第一线的教师和教育研究人员。

二、评选条件：

（一）必备条件

拥护中国共产党，热爱社会主义，全面贯彻党的教育方针，教育思想端正；具备较高的职业道德修养，品德高尚，为人师表；积极投身教育教学改革，推进教育创新，在当地实施素质教育中起到示范和带头作用；爱岗敬业，忠于职守，业绩突出，为师生和社会称赞；在本地学校任教6年以上，年龄50岁以下；具备《教师法》规定的学历和教师资格证书；按要求完成教师继续教育学分；中学骨干教师具有中学一级及以上技术职务，小学骨干教师具有小学一级及以上技术职务。

（二）选择条件

1、有正确的教育观、质量观、人才观，教育教学水平在本地区具有广泛影响。

2、在教育教学中勇于创新，重视教育教学研究。在市级以上教育部门组织的教育教学研究或教师培训活动中，被推荐为典型示范者或培训者。

3、承担县级以上教育部门立项的教研教改课题一项并通过鉴定，或在市级刊物上发表教研教改论文２篇以上。

4、近三年来辅导所带班级学生参加各级教育部门主办的教育教学竞赛活动获辅导奖３人次（不重复计算）；或近三年来辅导所带学科本校学生参加艺术等级考试达标3人以上。

5、三年来所教学科学生参加初中会考A类成绩占70%以上，D类成绩在3%以下；或参加高考单科成绩及格率75%以上；或三年来任教班级学生高考上线率或初中会考六合率或小学双合率超过本县区、本学校5个百分点以上。

6、校级以上表彰2次以上。

评选对象除符合必备条件外，同时还必须达到选择条件中的至少四项，所有奖励不能重复使用。

主题词：教师 评选 办法 通知

抄送：省教育厅师范处。

天水市教育局办公室

2007年8月6日印

2.科研型教师评选条件 篇二

长三角地区教科研优秀团队名单

长三角地区教科研标兵名单

3.科研型教师评选条件 篇三

关键词 基本建设管理 ；科研单位 ；面临的问题 ；解决办法

中图分类号 F123.6

Abstract To take Chinese Tropical Agriculture Academy of Sciences as an example， analysis the capital construction management problems of the current esearch unit， and proposed the solutions.

Key words management of capital construction ；scientific research units ；confronting problem ；solution

近年来，随着中国科学研究事业的不断发展，以及国家资金投入的大幅度增加，各科研单位的基本建设进入了快速发展时期。在新的形势下，基建管理工作也面临着新的挑战，如管理模式和管理重心需要转移，一些单位对基建档案管理不够重视，以及基建管理人员专业水平有待提高等。如何应对这些挑战，解决新出现的问题，确保各科研单位基本建设工作顺利进行，是本文着重探讨的内容。

1 科研单位基本建设管理工作的重要性

科研单位是中国科技创新的核心和关键部分，基本建设是科研单位整体规划建设的重要组成部分，是进行科学研究的物质基础，是发展科学研究事业的硬件保障，是促进科研事业发展的重要手段。

随着科技创新对社会进步与经济发展推动作用的增加，落后的科研基础条件与支撑科技创新能力快速提升之间的矛盾日益明显，改善科研基础条件的需求与任务更加紧迫[1]。做好基本建设工作对外能有效改善整体面貌，对内可提高科研工作者积极性，提升科技创新能力。

2 科研单位基本建设管理工作的职责和特点

2.1 基建管理一般职责

就中国热带农业科学院而言，基本建设工作主要是负责组织单位基本建设项目的立项申请、规划报批、可研报告的编制、环评报告编制、预算、设计、招投标、施工质量监管及工程验收等工作；其次，还负责单位土地资源的管理工作，及时处理与土地、房产有关的问题；全面负责与上级主管部门的工作衔接，及时将领导的指示上传下达，完成上级主管部门交办的工作；全面负责科研仪器设备购置项目的管理、仪器设备使用、维护、管理以及项目、仪器档案管理工作。

此外，为了促进中央级科学事业单位自主创新能力提升，构建国家科技创新体系，财政部于2006年设立了“中央级科学事业单位修缮购置专项”（以下简称“修购专项”），着重加强对农业科研单位的支持[2]。为使修购专项更好地为科研事业服务，各科研单位在规划和具体的实施过程中，需要根据科研事业的发展方向不断做调整。要求各单位必须遵循它的规律和特点，将目标管理和过程管理相结合，即围绕相关规划目标，抓好各时期重点工作，加强项目实施过程管理，根据科研方向的调整及相关发展需要，及时调整实施方案，实现最终预期目标。

2.2 基本建设管理工作特点

科研单位基本建设工作与其他基建工作相比，内容更庞杂，过程更繁琐，任务更艰巨。近年来，随着国际形势的变化及人民生活水平的需要，为了确保我国基础科研事业的可持续发展，政府在科研单位投资建设的基建项目无论是数量还是投资金额都在不断增加，基建工作也由原先单纯量的发展转向质的提升。有些科研单位因占地面积小，或者因城市的发展导致原来地理位置环境的改变，而不能满足科研发展，需扩建、改建，有的需另择地点建设新的实验区。基建项目已经成为整个单位总体规划不可分割的一部分，这就要求基建管理工作要从原来粗放型向精细型转变。必须要进行管理体制和机制的创新改革[2]。

3 新形势下面临的问题

近年来，随着科研事业的发展以及国家投入的不断提高，科研单位的基础条件建设进入了一个前所未有的繁荣时期，科研工作取得了一定的成绩，基本建设管理工作也面临着新的挑战。

3.1 工作重心需转移

基建工作不是独立存在的，而是科研单位整体规划不可分割的有机组成，要将基建工作纳入单位中长期发展规划，在管理模式上，要将工作重心从单纯的项目管理上转移至基建规划和项目完成后的使用管理上。

基础条件投资与科研机构产出能力存在着明显的单项因果关系，但科研基础条件的投资效果需要一定时间的积累才能有效发挥[3]。近几年，各科研单位都获得了国家经费的大力支持，兴建了一些实验室，修缮了一批实验、办公用房，改善了整体面貌，购买了一批高端精密设备充实实验室，为我国科研事业打下了坚实的物质基础。但仅仅完成这些基建项目是不够的，有些单位部分设备购买之后没能全面地使用起来，不能真正发挥其应有的作用。精密仪器设备对现代科研的作用不可忽视，一些高端精密设备的使用寿命有限，如果不能及时有效地将其功能全面开发利用，将是科研单位不可估量的无形的损失。但是，由于经费的限制，科研人员不能获得更多更好的仪器使用培训，与同行之间不能做更深层次的交流，将会严重影响科研单位的产出。

3.2 不够重视基建档案管理

基建档案是基建项目开展过程的真实记录，它客观、真实地记载着项目各阶段实施情况。基建档案管理工作是基建管理的一部分，做好基建档案管理对于科研单位的健康发展尤为重要，有利于准确认定本单位的基建成果，为开展后续工作提供借鉴指导。目前，有些科研单位基建项目建成验收后就不再重视档案资料的保管工作，或者保管得不科学，导致档案资料流失，给单位和国家造成了损失。

3.3 工作人员专业水平有待提高

由于一个基建项目的实施要经过立项、设计、招投标、施工、竣工验收、结算等多个阶段，要求基建管理人员掌握多方面的知识，比如要学习基建工程招标有关法规和程序，熟悉基建施工图纸，了解工程预决算、质量监管、竣工验收等的程序和方法，并在整个实施过程中收集第一手资料立卷归档，工程结束后办理固定资产登记和管理。

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对于中央级修缮购置专项来说，立项审批至项目实施验收流程复杂，参与部门众多，审批实施周期较长。如果在申报审批期内，单位科研课题组、项目组的科研方向、进度有了变化或调整，修购专项的具体内容也要做相应调整。

目前，有些科研单位对基建管理不够重视，管理人员多是从各个岗位上临时抽调来的。科研单位的基建项目整个实施过程需要有众多的部门和人员参与。如果没有科学严谨的工程管理制度和丰富的专业知识，势必造成管理上的混乱和无序，工作质量更是无法保证。作为基建项目的管理人员，必须具备一定的管理水平和专业技术水平。

4 建议

4.1 领导重视是做好科研基础条件建设管理工作的关键

科研单位主管基本建设的领导、基建管理人员应充分认识到做好科研基础条件建设管理工作的重要性，尤其是主管领导要重视和支持。只有领导加强科研基础条件建设管理意识，从思想上认识到此项工作的重要性，建立和完善管理组织体系和制度体系，实现规范化的管理，才能切实保障科研单位基本建设工作的效果。

4.2 认真做好条件建设项目的规划、方案征集与设计工作

每一个科研单位基本建设项目都应该有一个科学合理的规划，且应与本单位的整体科研规划保持一致。要对整个项目的立项意义、完成后应该发挥的作用、实施的具体阶段等进行认真的论证和研讨，减少盲目性，从而避免在项目执行阶段做较大幅度的调整，保障项目实施的进度，从而避免损失。

4.3 做好基建项目档案管理

基本建设档案在工程建设、使用管理、维护管理和改造管理中起着不可或缺的作用，对其归档范围及形式有特殊的要求[4]。科研单位基建档案根据内容和性质的不同，大致分为房屋修缮、房屋建造、基础设施改造和仪器设备购置等四大类别。其管理目的是为了基建档案资料的准确性、完整性，方便各方查阅使用和借鉴，要在项目申报、审批及实施的整个过程中注意及时收集保存原始资料，要指定专人收集整理，设立专柜保管。随着信息化技术飞速发展，档案管理也进入电子化时代，档案管理的观念也要不断更新，管理人员需要勇敢探索和尝试新的档案管理手段。

4.4 加强基建管理人员业务培训，提升专业化管理水平

基建管理人员是基本建设项目的具体组织者和直接实施者，参与整个项目实施的全过程，因此基建管理人员的管理水平和专业水平直接影响着项目的质量和完成后的效果。科研单位的基本建设项目涉及土建、机械、材料、科学仪器等多种学科，以及招投标法律法规、合同签订、管理制度等多种要素，是一个较为复杂的系统工程。

基建管理部门应有针对性地加强工作人员的业务培训，让其学习相关理论知识，领会现代化管理的业务要求标准，鼓励工作人员从思想上接受新方法、新理论，摒弃传统的陈旧管理模式。工作人员不但要了解专业基础知识，更要熟悉整个工程项目建设流程，才能有计划地、有条不紊地完成整个项目的实施工作。

参考文献

[1] 于 辉，夏耀西. 中央级科学事业单位修缮购置专项管理经验探讨. 农业科研经济管理，2008（1）：33-37.

[2] 徐 伟. 试论高校基建管理重心的转移周. 建筑经济，2009（6）：11-13.

[3] 于 辉，许世卫，卢旭东. 中国农业科研机构基础条件投资与效果的评价. 中国农学通报，2012（8）：145-149.

[4] 高国华. 基本建设档案的管理原则及其保障措施. 山西档案，2013（6）：46-48.

4.科研型教师评选条件 篇四

（同时具备）

1.具有良好的思想政治素质和师德修养，有较强的事业心和责任感。工作以来，在课堂教学，教育科研，班主任工作，实验操作等方面有一定特长并取得校级相关奖励的予以优先推荐。

2.高中、初中教师必须具有本科及以上学历，小学、幼儿园教师必须具有大专及以上学历，并具有初级及以上教师专业技术资格和相应教师资格证书；教龄2-5年（2011年8月之前、2008年8月以后从教）。

3.年度考核均为“合格”以上。学生满意度较高。

4.积极参加见习期新任教师上岗培训和其他继续教育培训，较好地完成培训任务，每年培训不少于72学时。

5.积极参与学生思想政治和心理健康教育，关心爱护学生，能针对学生年龄特征和思想实际，采取切实有效手段，对学生进行德育和心理健康教育。担任班主任或团（队）辅导员工作，或指导综合实践活动1年以上并取得较好效果（获区级及以上优秀班主任者，优先推荐）；音体美等学科教师能对学生进行特长训练并取得较好成绩。

6.从事本专业或相关学科的教学工作，工作量饱满。具有较好的教学基本功，能较好贯彻执行“教学常规”，教育教学实绩明显。在校际开过公开课或实验课，获得好评。参加过校级教师基本功竞赛（或评优课）并取得三等奖的优先推荐。

7.积极参加教育教学研究和培训活动，每学年撰写教育教学案例分析、教育随笔、教育叙事故事等文章或论文至少1篇。

第六批常州市中小学教学能手基本条件

（同时具备）

1.具有良好的思想政治素质和师德修养，遵守《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》，有较强的事业心和责任感。工作以来，在课堂教学，教育科研，班主任工作，实验操作等方面有一定特长并取得区级相关奖励的予以优先推荐。

2.高中、初中教师必须具有本科及以上学历，小学、幼儿园教师必须具有大专及以上学历，并具有初级及以上教师专业技术资格和相应教师资格证书；教龄4－8年（2009年8月之前、2005年8月以后从教）。

3.年度考核均为“合格”以上，并获得一次“优秀”等第或“嘉奖”，或获辖市、区级及以上综合荣誉。学生满意度较高。

4.积极参加继续教育培训，较好地完成培训任务，每年培训不少于72学时。

5.具有较丰富的学生工作经验，关心爱护学生，能针对学生的年龄特征和思想实际，采取切实有效手段，对学生进行德育和心理健康教育。担任班主任或团（队）辅导员等其他管理工作，或指导综合实践活动不少于3年，所带班级（团队）或指导的综合实践活动获校级及以上表彰奖励，或本人获校级及以上优秀教师、优秀班主任等荣誉称号（获区级及以上优秀班主任者，优先推荐）；音体美等学科教师能对学生进行特长训练并取得突出成绩。

6.从事本专业或相关学科的教学工作，工作量饱满（校长、副校长、中层干部任教周课时数分别为同学科教师标准工作量的1/

4、1/

3、1/2以上）。在学科教学中经过一个循环教学或在毕业班任教一年以上（小学在低、中、高年段经过一个循环教学）。逐步形成正确的教育理念，具有一定的教学改革能力和有效措施，所任学科学生无过重课业负担，教学效果显著。在校际之间开设过公开课、示范课或实验课，并开设过辖市区级公开课，获得好评。参加过校级教师基本功竞赛（或评优课）并取得二等奖的优先推荐。

7.有较强的教科研意识和能力，勇于探索创新，积极参与校级及以上教学改革实验或课题研究，并有阶段总结。

8.近三年内在市级刊物上发表教育教学案例分析、教育随笔、教育叙事故事等文章或论文至少1篇，或在市教育主管部门组织的论文评比（含教育年会）中获三等奖及以上论文至少1篇。

第十批常州市中小学骨干教师评选条件

一、中小学（幼儿园）教师参评基本条件（同时具备）(一)基本要求

1.热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱学生，尊重中小学生（幼儿）人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，有较丰富的人格魅力和学识魅力。

2.中学教师必须具备中学一级教师以上职称并履行职责2年，小学教师必须具备小学一级教师以上职称并履行职责4年。年龄不超过35周岁。3.教学综合素质考核、教科研能力考核均达到优秀等第。4.年度考核均为“合格”。5.学生满意度较高。(二)教育工作

1.尊重中小学生（幼儿）权益，遵循中小学生（幼儿）身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，保障和促进中小学生（幼儿）健康成长。

2.积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作，近五年来担任班主任或单位中层干部、年级组长、教研组长3年；或负责综合实践活动、指导社团活动、开发德育类校本课程、指导学校运动队训练4年。取得过较明显的教育实绩。(三)教学工作

1.注重学科知识、教育理论与教育实践相结合，教书育人的实践能力突出。准确理解课程标准，积极转变教学方式，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力。从事本专业学科教学，教学工作量饱满。近五年来，至少有一轮符合本学科特点的循环教学。教学效果显著。

2.近五年来，在辖市（区）范围及以上评优课或教学基本功竞赛中获二等奖或以上奖励。(四)科研工作

1.坚持实践、反思、再实践、再反思，专业研究能力较强。参与辖市（区）、校级及以上教学改革实验或课题研究，并有研究计划、阶段总结和本人研究成果。

2.近五年在辖市（区）级及以上教育行政部门主办的刊物上发表论文3篇（其中至少有2篇为市级以上刊物，任一级教师以来至少有1篇论文），或在辖市（区）级及以上教育主管部门组织的论文评比（含教育年会）中获一等奖以上论文3篇（其中至少有1篇为市二等奖，任一级教师以来有1篇论文获辖市（区）一等奖），或出版论著（含市级以上学科教材编著，教辅用书除外）必须承担1/5以上。发表或获奖的论文至少有2篇专业论文。

(五)幼儿园教师可参照执行。特殊教育学校、民族学校教师视其特殊性，适度调整条件。

二、专职教研员参评基本条件

除达到中小学（幼儿园）教师参评基本条件(一)外，还应达到下列要求：

1.教育教学工作：对本学科有系统的、较扎实的基础理论知识，有一定的教学经验，有较高的教学水平，在学科教学和教法研究中取得一定的成绩。经常深入基层学校听课指导，并有确定的实验基地（学校）。

2.教学科研工作：有一定的教育教学研究水平，承担辖市（区）级及以上教科研课题，其教科研课题的成果（或阶段性成果）必须切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，并对所从事的学科教育教学工作具有指导作用。近五年来，在正式刊物独立发表教育教学论文不少于3篇。

3.指导青年教师工作：教研员在实施素质教育方面应起示范作用，在教学中起骨干作用，热情关心中青年教师的成长，发挥传、帮、带作用。近3年每年在辖市（区）及其以上范围开设学术性专题讲座至少1次。

第十批常州市中小学学科带头人评选条件

一、中小学（含幼儿园）教师参评基本条件(同时具备)(一)基本要求

1.热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱学生，尊重中小学生（幼儿）人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，有较丰富的人格魅力和学识魅力。

2.中学教师必须具备中学高级教师职称并履行职责3年，小学教师必须具备小学高级教师职称并履行职责5年。

3.教学综合素质考核、教科研能力考核均达到优秀等第。4.年度考核均为“合格”。5.学生满意度较高。(二)教育工作

1.尊重中小学生（幼儿）权益，遵循中小学生（幼儿）身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，保障和促进中小学生（幼儿）健康成长。

2.积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作，近五年来担任班主任或单位中层干部、年级组长、教研组长3年；或负责综合实践活动、指导社团活动、开发德育类校本课程、指导学校运动队训练4年。取得过较明显的教育实绩。(三)教学工作

1.自觉学习先进的教学理论，了解国内外教学改革与发展的经验和做法。能运用现代教学技术、方法与手段，教学能力与水平高，能把握学科教学方向，教学效果显著。

2.不断优化知识结构，有较强的终身学习与持续发展意识和能力。一直从事本专业教学工作，工作量饱满，近五年以来至少有一轮符合本学科特点的循环教学或在毕业班任教3年的经历。有较高的教学理论水平，逐步形成独特的教学风格。

3．近五年来，在辖市（区）范围评优课或教学基本功竞赛中获一等奖，或在大市范围评优课或教学基本功竞赛中获二等奖及以上奖励。(四)科研工作

1.坚持实践、反思、再实践、再反思，专业研究能力强、水平高。有较为系统、明确的研究方向。近五年来，参与常州市级及以上教学改革实验或课题研究(应是课题组的主要成员)，有阶段性成果或已结题（须有本人的研究成果），并通过鉴定或在市级以上正式刊物发表与课题有关的教育教学论文。研究成果在一定范围内推广应用。

2.近五年来，在市级及以上正式刊物发表至少3篇以上专业论文（任高级教师以来至少在省级以上刊物发表2篇），或出版论著（含市级及以上学科教材编著，教辅用书除外）承担1/4以上。

(五)专业引领工作。任高级教师以来，指导2名以上中级或初级职称教师的教学和课题研究，成绩显著；在市级及以上开设公开课或专题讲座1-2次。

（六）幼儿园教师可参照执行。特殊教育学校、民族学校教师，视其特殊性，适度调整条件。

二、专职教研员参评基本条件

除达到中小学（幼儿园）教师参评基本条件(一)外，还应达到下列要求：

1.教育教学工作：对本学科有系统的、坚实的基础理论知识和丰富的教学经验，有较高的教学水平，在教学法研究、教材建设中有显著成绩。经常深入基层学校听课指导，并有确定的实验基地（学校）。

2.教学科研工作：有较高的教育教学研究水平，承担市级及以上教科研课题，其教科研课题的成果（或阶段性成果）必须切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，并对全市的教育教学工作具有指导作用。近五年来，在正式刊物上独立发表专业论文不少于4篇（其中在国家核心刊物上独立发表教育教学论文不少于1篇）。

3.指导青年教师工作：教研员在实施素质教育方面应起示范作用，在教学中起骨干作用，热情关心中青年教师的成长，发挥传、帮、带作用，对学科骨干的成长发挥重要作用；在培训提高教师的思想政治素质、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著的成绩，所指导的青年教师受到辖市（区）以上教育行政部门表彰。近3年在辖市区及以上范围开设学术性专题讲座3次及以上。

第四批常州市中小学特级教师后备人才的评选条件

（一）基本条件

1．师德高尚。热爱社会主义祖国，认真执行党的教育方针，模范遵守国家法律法规。热爱教师职业，模范履行教师职责，教书育人，为人师表。敬业奉献，勤恳踏实，团结协作，德高望重。曾获得过辖市、区级以上优秀教师、优秀教育工作者等综合性荣誉称号。近三年年度考核结果均在合格以上，且至少一次为优秀。

2．倾心育人。根据学科教学特点，注重理想信念教育，积极推进素质教育，联系社会与生活，开展丰富多彩的课外活动，注重培养学生的综合素质、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。有丰富的班主任、辅导员工作经验，在减轻学生负担、指导优秀生以及转化后进生等方面成效显著。

3．教学水平高。能及时把握现代知识更新趋势和教育教学改革发展前沿，根据素质教育要求和新课程标准，更新教育理念，充实教学内容。精通业务，教学方法科学，教学手段先进，教学水平高，教学质量好。近3年学生每学年课堂满意度在80%以上。多次开设辖市、区及以上高水平公开课或示范课，具有市级学科带头人、骨干教师或辖市、区级学科带头人称号。

4．研究能力强。注重教育教学改革，推进研究性教学，在教学内容、教材教法等方面有深入研究和独到见解。近三年作为第一作者在省级及以上学术刊物上公开发表过2篇以上本学科专业研究论文（其中有1篇发表在核心期刊上），或正式出版过本学科专著（10万字以上），具有较高的学术价值与推广价值，对推进素质教育、提高本学科教学质量有积极指导作用。在教育教学改革中实绩特别优异者，公开发表的论文篇数可适当放宽要求。

5．具有指导高级教师进行教育教学、教育研究工作的能力，积极承担指导青年教师任务，在提高青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

6．具备《教师法》规定的相应教师资格。从事教育教学工作满10年，具有中学高级教师任职资格且受聘满3年以上。具备大学本科及以上学历。已获得教育硕士学位或其他教育类专业硕士及以上学位的，视同满足学历条件要求。

（二）其他条件

以下人员除具备上述基本条件外，还需具备下列条件：

1．教研员：（1）在教育教学第一线任教10年以上，是所教学科优秀教师。任教研员后，经常组织并参加课堂教学大赛、开设公开课等教学活动。近三年每年至少二次以上。（2）具有先进的教育教学理念，教育教学改革思路清晰，教育教学成果丰硕，教育教学研究成果富有新意。（3）近三年作为第一作者在省级及以上学术刊物上公开发表有较高指导作用和应用价值的本学科专业学术论文3篇以上（含基本条件中的2篇，其中至少有一篇在本学科核心刊物上发表）。主持或作为核心成员（前3名）参加市级以上教科研课题并已结题。教育教学研究成果对推进素质教育、提高本学科教学质量有积极指导作用。

2．中等职业学校专业课教师：（1）近三年在行业企业生产服务一线实践工作经历在半年以上（累计）。具有本专业相关的高级工以上技能等级证书或相应的执业资格证书。（2）近三年来，承担完成本专业技术服务项目或横向课题，并取得有实际应用价值的成果，在行业企业技术领域有一定影响；或担任本专业相关行业学会、协会等社会团体理事以上职务2年以上，多次为行业企业举办专业讲座；或本人获得技术发明国家专利；或在省级及以上职业学校技能大赛、创新大赛、信息化教学大赛中获奖。（3）近三年主持或作为核心成员（前3名）参加过市（厅）级及以上教科研课题，已通过鉴定准予结题；或获得过市（厅）级及以上教科研成果奖。

5.教科研先进个人评选办法 篇五

一、评选宗旨：

深入贯彻“科研兴校”的战略方针，充分调动各部门从事教育科学研究的积极性和创造性，逐步形成学校浓厚的科研氛围，阶段性地培养一批学校科研型的骨干教师队伍，全面提高我校教育科学研究的水平和质量，促进学校教育教学的可持续深入发展。

二、评选对象：

教科研先进个人评选对象为全校负责或积极参与教育教学科研工作的教师。

三、评选要求

（一）科研先进个人评选要求：

1、认真学习教育教学理论，具备一定的教育教学理论和教科研能力，在教科研方面能起模范带头作用。

2、能协助教研组长、年级组长带动本学科、本组室的教育教学研究工作，立足于课程与教学改革，善于发现问题，并把问题转换为课题。

3、能独立承担学校或区或市或国家级课题，或成为课题组的重要执行人，或在课题研究中能起骨干作用。

4、科研作风严谨，形成扎扎实实、实事求是的良好科研作风，科研结论要做到以事实和数据为依据，客观、严密，明晰的知识产权意识。

5、科研成果突出。①在课题研究中具有一定的成果，研究试验的论文或报告等能得到上级相关部门的肯定或奖励或发表。②在省市级及以上期刊杂志上发表教育教学论文或文章二篇及以上，或在区级各种课题、论文评比中获区二等奖以上及市级各种课题论文评比获三等奖及以上。

三、评选办法：

1、先进个人由各学科组推荐到教科所，先进集体由各组室自行组织申报，并填写上交教科研先进个人（或集体）申报表。

2、由教科所根据实绩组织评定后，交校主管领导审核，最后由校长室讨论确定。

3、名额：先进个人每评选2—6人，其中一人为先进集体负责人。

四、奖励办法

学校每学年对在教育教学科研中表现突出的个人和集体进行表彰，对评选出的教科研先进个人、教科研先进集体，学校在每学年第二学期末进行表彰并给予奖励，奖金发放在每学年第二学期末教师业绩考核奖中，此奖金不包含在教科研奖金总额的限制内。

6.三好学生评选条件 篇六

学生德智体全面发展，符合个人综合奖基本条件，且综合测评班级排名在10%内，学年平均成绩80分以上且无不及格现象。

优秀学生干部评选条件

优秀学生干部要符合个人综合奖基本条件，从热心公务、坚持原则、办事公道、以身作则，服务意识强，群众基础好，工作积极主动，富有开拓精神，在自己负责的工作岗位上做出显著成绩，连续任职翌年的现任校、系学生会和班委会干部中择优评选。

个人综合奖基本条件

一、认证学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，热爱社会主义祖国，思想进步，具有坚定正确的政治方向

二、遵守校纪校规，无违法违纪行为

三、热爱专业学习，成绩优秀，无不及格科目

四、积极参加体育锻炼，达到国家规定的《体质健康标准》（体育课批转免修者除外）

五、积极参加社会实践活动、集体活动和公益劳动，具有较强的分析问题、解决问题和创新能努力。

六、班级民主评议较好。

七、无下列任何情况：

1、旷课或迟到、早退三次以上；

2、宿舍卫生较差或违反宿舍规定；

3、两次以上不参加集体活动；

4、吸烟

7.科研型教师评选条件 篇七

1 保密管理工作概述

1.1 积极发挥保密员的关键作用

保密员最清楚本单位的工作情况, 对保密工作也最有发言权, 在保密工作中有不可忽视的重要作用。一方面, 保密员要承受巨大的保密工作压力, 还要承担日常管理工作;另一方面, 保密员的工作是具体执行和操作层面上的, 需要脚踏实地地开展工作, 甚至会为工作得罪人。因此, 单位领导要关心和支持部门保密员的工作, 充分调动保密员的工作积极性, 发挥其主观能动性。

1.2 科研单位保密工作的内容和范围

保密工作一旦出现失误将给单位带来重大损失, 各单位都应高度重视这项工作的开展。科研保密工作是保护科研发展优势, 促进科技进步的重要手段。保密工作要围绕秘密信息的保护而开展, 防止信息泄露或被非法利用。具体保密工作包括涉密人员管理、涉密载体管理、计算机和网络保密管理、保密要害部门部位管理、涉密会议和活动保密管理以及涉外保密管理等。

2 当前科研单位保密管理工作问题及原因分析

科研院所是国家科学研究和技术开发的基地, 会产生相应的涉密文件及存储介质。随着现代通信技术的应用, 计算机网络安全保密问题也层出不穷, 泄密渠道和隐患增多。信息化条件下, 增加了科研院所的保密管理工作难度, 主要表现如下。一是保密意识淡薄, 保密责任不清。具体工作中不清楚自己的保密责任, 保密工作没有落到实处, 更没有在各部门的流程和管理办法中得以实施。二是定密工作不落实, 定密责任不清楚。三是保密员责任心不强, 保密监管不到位。四是其他问题, 如保密管理人员积极性有待提高, 涉密载体管理方式有待改进, 网络审批流程有待健全, 保密文化建设有待加强等[1]。

产生以上问题的主要原因有以下几方面。第一, 贪图方便。有些涉密人员明知计算机网络保密管理规定不允许, 但为了工作方便, 在非涉密计算机上起草涉密文件, 在网络环境中的涉密信息很容易受黑客攻击或感染病毒, 造成涉密信息被盗、被删除或被改写等严重后果。第二, 麻痹大意。少数涉密人员政治警觉性不高, 保密意识淡薄, 对高技术窃密的严重性和危害性认识不够, 心存侥幸使他们放松警惕, 最终导致泄密[2]。第三, 不良习惯。包括资料使用不规范, 涉密文档清理不及时, 公私不分、内外网混用等, 这些因个人在工作中形成的不良习惯很容易不小心导致资料外泄。

3 信息化条件下提高科研单位保密工作的对策建议

3.1 有针对性地开展保密宣传教育, 进一步增强保密观念

科研单位在做好科研项目之外, 还要按照保密工作的要求, 定期组织保密知识学习培训, 充分利用窃密与反窃密斗争的形势和案例广泛开展保密法制宣传教育, 不但能更全面地掌握保密知识, 增强保密观念, 遵守保密规定, 养成保密习惯, 还能使涉密人员正确认识到单位秘密与个人利益是一个整体。通过不断的宣传教育增强涉密人员的政治敏感性和鉴别力, 减少由于内部人员行为所导致的泄密事故, 确保单位秘密的安全[3]。

3.2 信息化条件下单位领导要筑牢保密思想防线, 真正重视信息安全保密工作

保密工作是科研单位领导干部必须承担领导责任的一项重要工作, 同时也是一项长期且艰巨的任务, 任何时候都要保持高度警醒, 将保密工作放到确保国家安全、维护人民利益的政治高度来认识, 绝不可忽视, 要坚定不移地完成工作。任何时候都不能淡化涉密人员的保密意识, 更不能滋生麻痹思想, 要时刻保持清醒。

3.3 协调各方能力, 未雨绸缪, 紧跟信息化要求

面对新环境, 科研单位应认清新形势, 着眼长远, 未雨绸缪, 紧跟形势发展, 协调各方力量, 做好保密工作。对单位保密工作所用相关计算机进行定期检查, 真正做到“涉密电脑不上网, 上网电脑不涉密”, 还应制定办公自动化设备、计算机硬盘台账、移动存储介质台账, 确保存储介质不滥用、不混用, 从根本上杜绝网络黑客的入侵。同时, 严格执行《中华人民共和国保守国家秘密法》, 坚持科学管理、规范管理、严格管理, 使科研保密工作质量不断提高[4]。

3.4 加强保密防范技术研发的投入

信息化条件下, 要把信息安全保密工作的重点放到信息系统和信息网络的安全保护、风险评估及增强应急反应能力上来, 有重点地加大投入, 发展可信可用可靠的信息安全保密技术。此外, 信息化条件下的保密技术有跨领域、跨部门的特殊性, 应建立学科交叉科研机制, 优化整合, 发挥合力, 提高防护和检查能力。

3.5 强化保密监督检查

在日常工作中, 预防性的主动检查永远比滞后性的被动检查管用, 科研单位的保密管理工作亦是如此。保密管理部门可采取定期检查和突击检查相结合的方式, 及时发现窃密泄密隐患, 并对各单位进行保密抽查, 并详细记录检查项目、保密情况、存在问题、责任归属及整改措施。此外, 涉密人员要签订个人保密承诺书, 单位要对各项规章制度、保密管理与信息化管理部门进行细化分工, 做好协作, 避免责任不清, 互相推诿。

4 结语

信息化社会下, 科研单位保密管理工作不仅是管理与技术的问题, 更是与国家和单位的安全战略、业务目标和管理体系紧密结合的, 是一整套体系的建立和持续优化的过程。因此, 应通过自省与分析认清工作中存在的不足, 加强宣传教育, 严格保密管理制度, 强化保密意识, 强化宣传教育培训, 加强保密队伍的建设, 为单位持续健康发展做好各项保障工作。

摘要：当前, 网络信息技术在给人们生活带来高效便捷的同时, 也因为网络本身不可避免的开放性、虚拟性和共享性特点, 给一些需要保密的信息安全带来了各种威胁。因此, 信息化条件下信息安全保密管理问题已提上议事日程。科研单位根据其性质不同, 在工作中会产生相应的科研和商业秘密, 这些秘密和涉及的知识产权需要控制一定的知悉范围并进行保护, 以保障其各类信息的安全。基于此, 简要探究信息化条件下科研单位的保密管理问题。

关键词：信息化,科研单位,保密管理

参考文献

[1]付蓉, 张玉鑫.浅谈保密工作在科研单位的重要性[J].园艺与种苗, 2016 (2) :68-69.

[2]高翠萍.科研保密管理工作的几点意见[J].科技与管理:武汉, 2014 (4) :43-44.

[3]吴凌霄.科研单位保密管理的部门组织作用[J].安徽科技, 2015 (5) :39-40.

8.师德先进个人评选条件 篇八

1、坚持四项基本原则，坚持科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持正确的政治方向，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明，模范遵守法律法规和学校的规章制度。

2、热爱祖国，忠诚党的教育事业，具有强烈的主人翁责任感和使命感。爱岗敬业，乐于奉献。关心学校的发展，维护学校的利益和形象。

3、牢固树立育人为本、德育为先的思想，热爱学生，尊重学生，关心学生成长，在教书育人、管理育人、服务育人等方面工作成绩突出，深受广大师生的好评。

4、恪守职业道德规范，诚实守信，服务热情，廉洁自律，自觉抵制不正之风。

5、自觉践行社会主义荣辱观，遵守社会公德，注重家庭美德，为人师表，树立良好形象。关心集体，顾全大局，尊重同志，团结协作，奋发向上。

6、工作作风严谨，勇于改革创新，积极肯干工作成效显著。

7、有下列情形之一的，不得参加师德先进个人评选：（1）无故旷工、旷课的；

（2）造成教学、管理、工作事故的；

9.教坛新秀、教学能手评选条件 篇九

“教坛新秀”、“教学能手”基本条件

第一条 昆山市“教坛新秀”、“教学能手”评选对象

一、昆山市“教坛新秀”：35周岁以下、教龄3年以上的中小学（职中、幼儿园）专任教师及从事教学研究的教科研人员。（30周岁以下的青年教师，需“123工程”考核合格。）

二、昆山市“教学能手”：40周岁以下的中小学（职中、幼儿园）专任教师及从事教学研究的教科研人员。（35周岁以下的青年教师，需具有2年以上的“教坛新秀”称号）。

申报昆山市“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”，中学（职中）教师必须具有本科及以上学历，小学、幼儿园教师必须具有专科及以上学历（35周岁以下的青年教师申报“教学能手”必须具有本科及以上学历）。

第二条 昆山市“教坛新秀”、“教学能手”评选的基本条件

一、昆山市“教坛新秀”基本条件

（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，自觉践行科学发展观，爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，自觉遵守教育法律、法规，认真履行岗位职责，有良好的思想素质和师德修养。

（二）自觉学习教育理论，不断更新教育观念和知识，努力掌握新的教育理论、教学手段和方法，积极参加教科研活动，在昆山市级及以上刊物发表过教育、教学论文或学习教育理论的体会文章，或在昆山市级及以上教育学会或学科专业委员会论文评比中获等级奖，不少于2篇。

（三）认真执行《昆山市中小学学科教学“六认真”常规要求》。有较高的业务素质和较强的教书育人能力，教学实绩好，是学校公认的青年骨干教师。小学教师至少完成一轮低、中或高年级循环；中学教师至少完成一轮教学循环，毕业班教学实绩优良。能掌握先进的教育信息技术。参加工作以来，承担过校级及以上公开课教学任务两次以上或在校级及以上教学竞赛中获奖。在昆山市把握学科能力或命题竞赛中合格。

（四）教书育人，关爱学生，能积极做好学生的政治思想工作。有2年以上班主任或少先队、团委等德育工作经历，积累了一定的班主任工作经验，所带班级班风正、学风好。音、体、美等学科教师有指导学校兴趣小组（田径队、科技活动小组等）和舍务管理等工作经历，并有一定实绩。（注：副班主任工作一年折合半年的班主任工作。下同）

二、昆山市“教学能手”基本条件

（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，深入实践科学发展观，爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，自觉遵守教育法律、法规，认真履行岗位职责，在教书育人、为人师表方面受到普遍好评。

（二）自觉学习教育理论，并在教育、教学实践中努力应用新的教育理论、教学手段和方法，具有一定的教科研能力。近三年来，或取得“教坛新秀”称号后，在苏州市级及以上刊物发表教育、教学论文2篇及以上（论文不少于2000字），或在苏州市级及以上教育学会或学科专业委员会论文评比中获二等奖及以上的文章，不少于3篇。

（三）认真执行《昆山市中小学学科教学“六认真”常规要求》。认真钻研教材，对所任学科的教材体系有较系统的研究，学科教学初具特色。高中（职中）教师近3年承担过2次校级教学公开课教学，或在市级教学竞赛中获奖；其他教师近3年承担过1次市级或者2次片级教学公开课教学，或在市级教学竞赛中获奖；小学教师至少完成两轮低、中、高年级循环，中学中、高考科目任课教师有2年以上毕业班教学工作经历，学科教学质量在全校名列前茅；其他任课教师能胜任本学科教学任务，是学校公认的优秀教学骨干。在昆山市把握学科能力或命题竞赛中获奖。

（四）教书育人，关爱学生，能积极做好学生的政治思想工作，有3年以上班主任或少先队、团委等德育工作经历，积累了丰富的班主任工作经验，班主任工作实绩突出。音、体、美等学科教师所指导的学校兴趣小组（田径队、科技活动小组等），在昆山市及以上教育主管部门组织的竞赛中成绩突出。

昆山市“教坛新秀”、“教学能手”破格评审条件

（一）在国家级核心刊物上发表高质量教育教学论文的（单篇论文不少于3000字）。

（二）在省级及以上教育行政部门、教科院（所）组织的评优课或教学基本功竞赛中获一等奖的。

（三）指导学生在省、国家教育行政部门组织的全国奥林匹克竞赛、信息技术、艺术和体育竞赛、青少年科技创新大赛中获一等奖的。

（四）连续两次在苏州市把握学科能力或命题竞赛中获一等奖的。

（五）有其他突出成绩和特殊贡献的。

符合上述条件之一者，可破格越级申报市级骨干教师称号（学历、年龄不得破格）。

10.校长奖学金评选条件 篇十

评选工作的通知

各位副班：

大家好！现将2013年“广西大学校长奖学金”评选工作的有关事宜通知如下：

一、评选对象

广西大学全日制普通本科生、硕士研究生、博士研究生（评选人不需要入贫困生库）。

二、评选条件（三类）

1.学习成绩特别优秀类（个人）

成绩要求：2012年两个学期内（即2011-2012下学期和2012-2013上学期），课程加权平均分（本科生）均在90分以上，单科不低于80分。

获奖要求：学校不做具体要求，但在同等条件下，优先考虑获奖次数较多的同学。

2.竞赛表现突出类（个人）

成绩要求: 2012年两个学期内（即2011-2012下学期和2012-2013上学期），课程加权平均分（本科生）均在85分以上，单科不低于70分。

获奖要求：（1）主持校级及以上科研项目，并已取得阶段性成果。（2）在学术研究上取得显著成绩，以第一作者发表的专业论文被中文核心期刊及SCI、EI、ISTP、SSCI全文收录，或以第一、二作者出版学术专著（须通过专家鉴定）。

（3）在学科竞赛方面取得显著成绩，在国际或全国性专业学术科技竞赛中获二等奖及以上奖励。

（4）在创新发明方面取得显著成绩，科研成果获省、部级及以上奖励或获得国家专利（须通过专家鉴定）。

2.在全国各类竞赛中取得突出成绩者。3.对学校或社会做出突出贡献者。

3.学术竞赛表现突出类（团队）

成绩要求：团队各个成员在2012不能出现挂科情况。

获奖要求：

（1）主持校级及以上科研项目，并已取得阶段性成果。（2）在学术研究上取得显著成绩，以第一作者发表的专业论文被中文核心期刊及SCI、EI、ISTP、SSCI全文收录，或以第一、二作者出版学术专著（须通过专家鉴定）。

（3）在学科竞赛方面取得显著成绩，在国际或全国性专业学术科技竞赛中获二等奖及以上奖励。

（4）在创新发明方面取得显著成绩，科研成果获省、部级及以上奖励或获得国家专利（须通过专家鉴定）。

2.在全国各类竞赛中取得突出成绩者。3.对学校或社会做出突出贡献者。

三、奖金额度

2013年广西大学校长奖学金以优中选优的原则进行评选，奖金总额为30万元，奖金分配如下：

1.学习成绩特别优秀奖（个人）奖金总额20万元，每人10000元。

2.在全国各类竞赛中取得突出成绩者（团队或个人）和对学校或社会做出突出贡献者奖金总额10万元，其中团队奖一等奖10000元，二等奖6000元，三等奖3000元；个人奖一等奖5000元，二等奖2000元，三等奖1000元。

四、评选程序

1.申请人填写《广西大学校长奖学金（个人）登记表》或《广西大学校长奖学金（团队）登记表》（见附件）

2.所有申报本次校长奖学金的团队和个人，学习成绩计算以2012年上半年和下半年的课程为准；科研成果（论文、学术专著）、科研奖励、专利等的统计截止时间为2012年5月1日至2013年5月31日，以刊物出版时间或获奖时间为准，在此之前或之后者不计入内。所有成果按时间先后填写。

3.其他获奖证书以2012整个学年为准。

4.申报材料要求(按以下顺序装订)：

(1)《广西大学校长奖学金（个人、团队）登记表》（见附件）。

(2)候选人及团队各成员还须另附一份个人成绩表，加盖学院公章。

(3)荣誉证书复印件、获奖证书复印件、论文复印件（含封面、目录、正文）。

4.团队申报由排名第一的学生负责收集材料，并由该生所在学院（或主管部门）审核材料、签署意见。

5.学生发表论文的刊物如果是核心期刊（必须是北京大学图书馆《中文核心期刊要目总揽》2008年版认可的）或收录到三大索引的，必须由学院主管领导出具证明，说明查询的具体出处，签字并加盖学院公章。

五、材料上交时间及填写要求：

1、申请人在电脑上填写好材料后打印，材料一式一份；

2、申请材料由个人于2013年6月4日（周二）中午12:15交到3教中厅。

3、其中，校长奖学金个人登记表上的“个人总结”不需要填写落款和时间，大家只写总结就好。

如有疑问请咨询勤工部副部：玉国华 ***，谢谢！

商学院 勤工部

11.先进党组织评选条件 篇十一

1.先进党组织条件

(1)以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动思想认识到位、工作机构到位、组织领导到位、责任落实到位、整改措施到位。坚持边学边改、边查边改、边整边改，干部队伍和党员队伍的精神面貌、思想作风、工作作风有新的变化，职工群众的满意率在98%以上。

（2）认真学习贯彻十六届五中全会精神，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策和分厂党政的各项决定，经常性的思想政治工作落到了实处，在保证各项改革措施的顺利实施，稳定职工思想、调动职工积极性等方面卓有成效。

（3）认真贯彻执行党的民主集中制原则，支部委员团结协作，整体作用发挥好。领导干部以身作则，作风过硬，表率作用好，无违纪违法行为。

（4）全面或超额完成2005生产工作任务和各项经济指标。

（5）党员教育管理常抓不懈，“三会一课”坚持好，党组织工作有活力，党内主题活动有特色，富有成效。党员的先锋模范作用发挥好，党组织有较强的吸引力、凝聚力和战斗力。

（6）党组织和党小组建设有具体措施并落到实处，入党积极分子培养教育和发展党员工作成绩突出。

（7）在加强本单位群团组织工作的领导和指导等方面有突出成绩。

2、先进党小组条件

（1）组织党员认真学习“三个代表”重要思想，坚决地贯彻执行上级党组织的决议、决定，积极完成支部布置的各项任务，小组战斗作用强。

（2）围绕本单位生产工作任务，积极组织党员开展党内主题活动，本小组党员的先锋模范作用突出。

（3）积极主动配合工段（科）、班组做好职工的思想工作，所在班组、工段（科）完成生产工作任务出色，在促进单位两个文明建设中有突出成绩。

（4）党小组的组织生活坚持好，考勤认真，记录齐全，积极分子培养工作落实。

12.“十星”评选条件 篇十二

(2015—2016学第二学期)

榆中县河湾小学 2016年5月18日

学校设立“十星”分别是：“诚信之星”、“节约之星”、“友爱之星”、“文明之星”、“尊师之星”、“劳动之星”、“自强之星”、“孝敬之星”、“ 礼仪之星”、“进步之星”

各星的评选依据是： “诚信之星”

（1）遵守社会公德，具有强烈的诚信意识，坚持实事求是，做老实人、说老实话、办老实事，在师生中享有高度信誉。

（2）以身作则，积极宣传诚信的内涵、价值及道德规范，言行一致，诚实无欺，具有优良的诚信品质和道德素质，有诚实守信的典型事迹，事迹突出、感人。

（3）团结同学，热爱集体，自觉融洽同学关系，保持和谐的人际关系。

“节约之星”

（1）节约每一滴水、每一度电，节约每一张纸，节约每一分钱，不随意购买零食、不浪费营养餐，不随意向长辈要钱，不在衣着饮食上进行攀比。

(2)节约时间，认真学习，能在有限的时间里最大限度的吸收老师教的知识。

“友爱之星”

（1）爱同学、爱老师、爱学校，同学之间团结互助，不欺负同学，不拉帮结派，同学在生活上、学习上有困难时，能主动关心和帮助。

（2）爱护动物，花草，爱护我们周围的环境，不采摘花草，不欺负小动物，不乱扔垃圾。

“文明之星”

校园内外坚持讲普通话,并使用“您好、请、您早、谢谢、再见、对不起、没关系”等礼貌用语。不说脏话，不打人，不骂人。尊敬教师，孝敬父母，尊重同学，热情待人。

“尊师之星”

尊敬师长，见面行礼，主动问好，语言文明，关心老师、懂得感恩。

“劳动之星”

具有良好的个人卫生习惯,积极参加劳动，不怕脏、不怕累，见到果皮纸屑等有碍环境卫生的杂物能主动捡起,能够起模范带头作用。

“自强之星”

生长在贫困家庭或者特殊家庭，身处逆境却有积极乐观的心态和远大的理想，面对挫折有迎难而上、不畏艰难的勇气，没有优越的家庭条件却有着令人敬佩的人格力量和优异的学习成绩。

“孝敬之星”

（1）模范践行家庭美德，孝敬父母，尊重长辈，理解、尊重父母的意愿，体贴父母，能听取父母的合理意见，接受父母的教育。

（2）懂得父母辛劳，不乱花钱，不向父母提不合理的要求；能自己管理好生活和学习，让父母省心。

（3）能通过自己的努力，尽力为家庭分忧解难，事迹典型、感人，影响大。

“礼仪之星”举止端庄，语言文明，尊敬师长，礼让为先，与同学友好相处，互相关心，互相帮助，善于合作，模范守纪，礼仪方面表现突出者。