梦想朗诵诗歌（共13篇）
1.梦想朗诵诗歌 篇一
梦想
男：当风带来春的生命，当阳光照射出夏的炙热，当落叶荡出秋的果实，当雪洗刷冬的洁白，女：我知道梦已然轮回，轮回于这大千世界之中，轮回于心之深处，等待四季的洗礼，等待梦的足音响起，开始吧！梦的天地，我因你而永恒！
男：我们的人生因有梦想而精彩，我们的生活因有梦想而充实，我们的生命因有梦想而鲜活。
女：梦想不会因你的出身，你的家境，你的文化背景而被剥夺。我们要勇于追求自己的梦想，这也是提升自我，实现自我价值的需要。
男： 梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，指引我们走向黎明。
女：有了梦想，就有了前进的道路；有了梦想，就有了前进的动力；有了梦想，就有了成功的希望。
男：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。
女：然而，什么是梦？什么又是梦想？梦是期待，而梦想是坚强--是你把飘渺的梦，坚持作为自己理想的勇气和执著，是对自己负责的最高境界。
男：我们的梦想，也许是二十岁的豪情壮志；也许是青春期的迷茫与冲动；也许只是一份平淡的渴望
女：亲爱的朋友们，回眸自己走过的路，还记得每一个梦想带来的悸动，在生命中留下了怎样的足迹吗
男：人们常说，有志者，事竟成；还有人说，最贫的是无才，最贱的是无志。由此可见立志的重要性，所以，人不可没有梦想。
女：我们立志就要立大志，志当存高远！心动不如行动，努力永远不会太迟！让我们马上行动起来吧！
男：无论岁月给我们留下了多少遗憾，无论世事在我们胸口划过多少到伤痕，只要我们还有呼吸的权利，就拥有重塑梦想的激情！只要我们还有生存的氧气，就拥有缔造激情的勇气！
合：选择坚持，选择珍惜，选择成就生命的激情，让我们勇敢的成就心中的梦想！
2.梦想朗诵诗歌 篇二
北京工业大学附属实验学校(初中)的姜海才老师以教材为依托,利用“双课堂”教学平台组织了一场诗歌创作朗诵大赛,激发、培养了同学们的阅读和写作热情,收到了传统课堂难以达到的效果。他是如何做的呢?我们一起来看看。
课前在“双课堂”教学平台,教师安排了两个活动:一是推荐七篇文章,让同学们分成七个小组认真研读和讨论。文章的来源包括课内和课外,分别是《老哥哥》《台阶》《手》《信客》《老王》《阿长与<山海经>》和《苦恼》。二是让大家根据本组研读的文章,共同探讨、创作一首体现主人翁性格特征的诗歌。
课中设计了两大部分:演讲和投票。
其中,“演讲”部分又嵌套三个小环节:第一,是让每组同学上台集体朗诵本组创作的诗歌;第二,是让该组的学生代表分享一下诗歌的创作思路和心得;第三,是让其他组的同学对该组诗歌进行点评,姜老师适时进行总结。“投票”部分,教师让所有同学在“双课堂”教学平台上票选出自己最喜欢的三组诗歌。李某同学带领的小组创作的《记忆追逐心灵归处》得到了现场师生的一致认可,获得最佳诗歌荣誉。诗的最后一句“小母马,我的儿子死了”,道出了主人翁的悲凉与凄楚,让听者为之动容,引发强烈共鸣。
课后在“双课堂”教学平台上根据老师和同学们的建议,继续修改和完善本组的诗歌作品。有些组还尝试进行了第二首诗歌创作,学生的阅读与写作热情被很好地激发了。
古语云“读书破万卷,下笔如有神”,创造出好的作品,“多读”是必要前提。如何在纷杂的氛围里培养学生的阅读习惯呢?姜老师创设的“诗歌创作朗诵大赛”是个有益的尝试。通过论坛互动和课上分享,学生对语文阅读、写作有了新的认识,语文能力得到了锻炼和提升。
本节课授课时间是2015年12月15日,是一节小说阅读课,教学内容是人民教育出版社《语文》八年级上册第二单元。该单元的所有小说都是以“爱”为主题的,让孩子们从文章中阅读爱、感悟爱,最终学会奉献爱、创作爱。
【案例亮点】
亮点1:齐心创作修改诗歌
各小组同学通过阅读老师提供的原文,合作探讨出希望在诗歌中表达的人物特质,并在“双课堂”教学平台的“互动讨论”中发表共同创作的诗歌初稿。以往,小组合作受时空的限制明显,学生必须在同一时间、聚在一起才有合作的可能。现在,“双课堂”教学平台打破了这一局面,学生不用见面,只要在平台上发表自己的感想,就可参与讨论,建立合作。就本课的课前任务来说,同学们一有时间便在论坛中发言,根据诗歌的形式和语言,不断修改本组作品。有时候,仅仅是一个字的修改,诗歌的意境就完全不同。例如在李某组创作的第一稿诗歌《记忆追逐心灵归处》中有这么一句话:“却,伸手不见五指。灯,隐约勾勒背影。”刘某同学读后,感觉缺点什么,但又说不出来;而董某同学认为,应该把诗歌中的“却”改成“夜”。因为“却”字虽有转折之意,但和后面的“灯”无法呼应。这样的修改,让诗歌更有意境,可以展现完美的、凄冷的画面(见图1)。类似于这样的修改很多,大家精益求精,都想提交出一篇完美的作品。在同学们的不懈努力下,经过一轮又一轮、一次又一次修改、完善,最终,一首诗歌作品完成了。
亮点2:集体朗读诗歌
课堂上,每个小组都有自己独特的诗歌诵读方式:有的组是一人朗读一段;有的组是领读、齐读穿插着朗诵;有的组是根据诗歌内容分角色扮演朗读;有的组还齐声重复重点段落,以示强调。例如程某组的《长妈妈》,他们组共五人朗读该作品:首先由一位同学朗读题目,然后分别由其他四位同学朗读第一段的四个季节;第三和第四段的内容分别由两个人齐读;最后一段首先由一个人朗读,最后以五人齐声再次朗读的方式结束(见图2)。全班90%以上的同学都参与了朗读,这充分体现了班级的合作与集体精神。每一篇作品都凝结了团队成员的心血:创作、修改、朗诵,将团队进行到底。
亮点3:创作过程分享和同伴精彩点评
同学们进行完精彩的诗歌朗诵之后,还相互分享了诗歌创作的过程,全面阐释了“授之以鱼,不如授之以渔”的古语,很好地呼应了本章课文“爱”的主题。
另外,学生对他人作品的评价也十分中肯,头头是道。以李某组创作的诗歌《记忆追逐心灵归处》为例,一位同学点评说:“这首诗的第一段体现出了整首诗的风格,‘惨淡的月光,空无一人’描绘出车夫当时的孤独,没有人陪伴。之后,诗歌又引用了文章中的一些事件,体现出了车夫想给别人述说他儿子的经历,但是总被人拒绝的失望之情。最后一句‘小母马,我的儿子死了’把全文提升到了另一个高度。”类似的生生互评,肯定了作者的创作,同学的赞美比老师的表扬效果都好。
亮点4:票选最佳诗歌
朗诵完所有的诗歌,教师带领大家在“双课堂”教学平台上投票推选出最优秀的作品,每人限投3票。同学们经过认真听、仔细考虑,投出了自己最神圣的一票。“双课堂”教学平台的统计功能,可以快速反馈同学们的投票结果(见图3)。最后,李某组创作的《记忆追逐心灵归处》在众多作品中脱颖而出,成为当天的最佳作品。这篇作品感情浓郁,用词准确,发人深思,也得到了现场师生的一致认可(见图4)。
【教学反思】
作为一个年轻教师,我的教学经验不足,但有了电子书包教学平台辅助,课堂效果显著提高。同学在课堂上展示的所有作品,都是从课前的教学平台上生成的,我也紧随同学们的脚步,共同在平台中成长。同学们的问题也都一一掌握。掌握了学情,在课堂上可以做到得心应手。
同学们通过互动教学平台来讨论和学习,他们很喜欢这种不限时空的交流学习方式。通过这种教学方式,打破了学生的沟通障碍,任何人都可以畅所欲言,这在以前是做不到的。同学们有空了就上来评论评论,你一言我一语,最后讨论出意想不到的成果。也让我大感意外。由于有了充分的讨论与发酵,他们的作品比以往的要好很多,我很开心。
尤其是这次活动,正赶上我在江苏宜兴出差学习,通过手机,也可以登录到平台中,查看学生们的进展,有问题及时引导,非常方便。这种教学形式的改变,让我受益匪浅,不再担心出差时无法照顾到学生的问题,学生有问题也能及时反馈,及时得到解决,不会产生滞后问题。
本节课作为一节诗歌朗诵课,不足处是没有做到诵读指导。有了这次的经验,我下次会更好!
作为新时代的老师,要的就是这种新时代的教学方式,这样才能引领改变世界的新一代的人们。加油!
【专家点评】
信息化语文教学是什么?信息化只是手段,核心还是语文教学。如何有效地开展语文教学活动,我们已经做了很多成功的探索。本节课也是一个成功的信息化教学案例。利用课内课文的阅读,延伸到课外阅读,最后创作出自己的诗歌作品。有阅读,有写作,这就是语文学习的最根本的状态。只要这两个做到了,语文学习也就达到效果了。现今,我们语文活动要求学生读整本书,而这节课比读整本书的效果更好。通过信息化教学平台,同学们成为学习的主人,与其他伙伴共同探讨学习,互相激励,共同提高。
新诗创作对这个年龄段的孩子最适合。姜老师设计得非常好。同学们写的诗非常好,很有诗味儿。为什么有诗味儿?他通过阅读原文,对人物有了了解,随着讨论的深入,也渐渐对人物有了自身的感受,于是,借助诗歌把这种情感宣泄出来。有了感情在里面,也就很容易得到读者的共鸣。而且,不仅作品很棒,同学们的点评也很棒。这样的活动要多做,多做就能引起学生学习语文的兴趣,有了兴趣,语文成绩就水到渠成了。
———北京四中顾问、北京市语文特级教师顾德希
3.运用朗诵，让诗歌教学出彩 篇三
关键词朗诵诗歌教学选材方法技巧
朗诵是诗歌教学的基本切入点，是诗歌阅读的第一要著，它不仅可以提高阅读能力，增强学生的艺术鉴赏力。更为重要的是，通过朗诵，可以陶冶性情，开阔胸怀，增强理解；还可以有效地培养学生对语言词汇细致入微的体味能力。所以，高中语文教师在诗歌教学中应特别重视运用朗诵这种手段，它能让诗歌教学出彩。那么如何在教学中运用朗诵呢?我认为可从下面几个方面着手：
一、恰当选材
材料既可以是课内的，也可以是课外的，既要有深刻的思想内涵，又要有优美的节奏韵律。题材、体裁、风格应该丰富多样。总之，文质兼美是标准，这样才有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣。
二、正确理解
准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是朗诵的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果不能准确透彻地把握内容，那么，艺术技巧将成无源之水、无本之木。要准确透彻地理解作品，应注意以下几点：首先，了解作品的时代背景和作者的创作动机。诗词是作者在特定时期思想感情的反映，它既离不开诗词家的生平经历、性格特点，更离不开产生诗词时具体环境和事件的刺激。如朗诵《死水》，必先知闻一多赴美留学为复国，归国却目睹军阀混战、民生凋敝之惨景。救国梦猝然破灭之时，见一臭水沟有感而作此诗，读者知晓作者的痛国爱国之心，就不难读好此诗了。其次，理解作品主题。主题是作品中表现的思想、观点，是作品内容的核心。理解主题是理解作品的关键。朗读要求再现作品原貌，准确传达作品思想，表达作品感情，阐明作品观点。例：《梦游天姥吟留别》以奇特的想象、自如的开合、大胆的遣词，意到笔随，虚构了一个异彩纷呈的神仙世界，生动地表达了他建功立业未遂，立志漫游，追求美好生活的主题。再次，了解诗人的写作风格。对中学生而言，了解重要作家的风格并不困难，同时也很有必要。
三、方法得当
教学中常用的诗歌朗诵方法有：(1)范读法：即示范性的朗读，或由教师范读，或由同学范读，学生仿读。(2)分组轮读法：学生分组、分行、分排轮流读，并互相矫正错误。(3)自由读：全班同学同时自由地低声朗读或高声朗读，速度不拘，可边读边思考。(4)指名读：由教师指名一位学生来读，读完了一段或两段以后，另请一位学生接读。(5)表情读：学生依字句的长短，音韵的节奏，辅以姿势、动作、表情，有感情的朗读。(6)引读法：引读，就是在学生朗读课文的过程中。教师根据教学要求和文章的写作特点，在关键性的地方提点一下，引导学生正确的朗读。
四、掌握技巧
1注意停顿。停顿是指朗读过程中语句或词语之间声音的断和连。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。(1)生理停顿：生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。生理停顿(一般用于长句)不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。(2)语法停顿：语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，句号、问号、叹号后的停顿比分号长；分号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；而冒号的停顿则有较大的伸缩性；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。(3)强调停顿：为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，可在这些词语的前面或后面稍加停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的，(4)音节停顿：在古诗词中，尤其是律诗和绝句，往往用停顿来表达音节，以加强节奏感和韵律感。
2分清重音。为了准确地表达语意和思想感情，而被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。(1)并列、对比、排比往往要重读。如：“老翁逾嫱走，老妇出门看。”“银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣。”(并列性重音)“去时里正与裹头，归来头白还戍边。”“人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳。”(对比性重音)(2)凸现修辞色彩表现力的语言，往往最能体现文章旨意，故而应该重读。例：“大弦嘈嘈如急雨。小弦切切如私语。”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”(3)夸张性词诏须重读，表强调。例：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”(4)表双关意义的词语须重读，以引起读者注意，挖掘深层含意。例：“边庭流血成海水，武皇开边意未已。”(“武皇”是“吾皇”的谐音，表面上指汉武帝，又有尚武之皇，非文治之皇意，故而影射唐玄宗。)(5)表反复之词，重读以表强调和重要。例：“蜀道之难，难于上青天。”此句在李白的《蜀道难》中出现三次，作为行文主线，贯穿始终，有一唱三叹之效，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈，不重读不足以奠定雄放飘逸之基调，不重读亦不足以凸现文章主旨。第六、连珠词格须重读末句首词。例：“蜀道之难。难于上青天。”“道旁过者问行人。行人但云点行频。”
3掌握语调与语速。语调指语句的高低升降，在句末音节上表现得特别明显。语调千变万化，根据表示的语气和感情态度的不同，可分升调、降调、平调、曲调四种基本类型。规律如下：惊疑召唤用升调，肯定赞扬是降调，严思冷淡悲为平，曲是强调夸和讽。语调在朗读艺术中扮演了十分重要的角色。朗读语言不同于生活语言。其语调起伏变化明显，语意表达在抑扬顿挫中更加顺畅、明晰、突出。语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则依托于文章的思想内容。一般来讲。急剧变化宜快，平静严肃宜慢；紧急欢乱宜快，悲沉缅悼宜慢：抨斥控辩宜快，叙说追忆宜慢；年轻泼辣宜快，年老迟钝宜慢。朗读者要根据作者的感情起伏和事物的发展变化，随时调整自己的朗读速度。快时吐字清晰，慢时明朗实在。总之。要做到“决而不乱”和“慢而不拖”。
诗歌是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就。花季的中学生们，让我们一起来爱诗、读诗吧，让我们在诗歌的海洋中吟咏性情，在文学的殿堂里陶冶情操，在民族文化的厚壤上放飞心灵。
4.青春梦想诗歌朗诵稿 篇四
不管最终是否能到达彼岸，
拥有梦想，并去追求它，
这已经是一种成功，
一种荣耀。在追求梦想这个过程中，
我们是在成长。青春年华多奇妙!
在青春年华这个庞大的舞台上，
我们可以是一只鸟。
刚刚离开母亲怀抱的一只小鸟，
梦想是蓝天，我们便努力冲向蓝天，
梦想是地面上，我们便顶多是地上的鸵鸟。
我们若要飞，飞到蓝天更蓝处，
梦想便是那双翅膀!
在青春年华上这个庞大舞台上，
我们可能只是一股清泉，
弱小的，单薄地刚刚到达地面。
梦想是大海。
我们便拼搏着汇聚向大海，
梦想停滞在地面上，
我们终将被蒸发掉，不复存在。
我们若要生存着，生存的精彩，
就要到能容纳我们的地方去，
找到生存价值，
并容进社会大家庭里面去，
梦想就是那股强大力量!
在青春年华这个庞大舞台上，
我们可能还只是纤细如小草，
飞翔不了也移动不了。
在周围树木成林的激烈生存竞争中，
初出茅庐，
要适者生存，不强大但可以很坚韧。
梦想是阳光，凭着那股毅力和坚韧，
阳光无处不在。
没有梦想，生命也许会很快干枯。
5.梦想朗诵诗歌 篇五
朗诵会由“我爱你中国”、“给诗歌一个家园”、“岁月如歌——爱在公交”三个篇章架构,选取了古典及现代诗歌共18篇。朗诵会在二公司车长青世斌哀愁、激愤、沉着又狂放的《将进酒》的精彩朗诵中拉开帷幕。
在第一个“我爱你中国”篇章中,回忆了祖国遭受的苦难,赞美了祖国的大好河山、忠烈卫国的中华英雄儿女和中国这条腾飞巨龙日新月异的发展变化,表达了对祖国深深的热爱和祝福之情。“给诗歌一个家园”篇章中,朗诵者或娓娓道来,或饱含深情,或慷慨激昂,表达了对幸福的感悟、对美好生活的向往和搏击长空的鸿鹄之志。在“岁月如歌——爱在公交”篇章,通过对郑州公交61年来发展历程的回顾,一代代公交人无私奉献、辛勤付出和所取得的丰硕成果,表达了对郑州公交的无限深情和共同创造公交更加美好明天的决心、信心。
6.浅谈初中语文古典诗歌朗诵教学 篇六
古典诗歌是中学语文教材的重要组成部分，课本中那些文质兼美的诗歌，都是作者情感与智慧的产物，包含着丰富的情感因素，负载着情感教育的重要任务。因此，加强诗歌教学对于继承民族文化传统、宏扬民族精神、强化美的教育、培养审美意识都具有十分重要的意义。
一、押韵
押韵，就是诗歌的每一句或隔一句末尾的字都用韵母相同的字。押韵的作用，主要是念起来和谐动听，琅琅上口，并能加强诗的旋律。例如：
早岁那知世事艰，中原北望气如山（shan）。
楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关（guan）。
塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑（ban）。
出师一表真名世，干载谁堪伯仲间（jian）。
——陆游《书愤》
这是一首律诗，偶数句押韵，每个押韵句子末尾一个字的韵母都是“an”。古诗押韵十分严格，不同声调的字都不能押韵。
二、声调
声调是指语音的高低升降，抑扬顿挫。我们的现代汉语按普通话的语音分为阴平、阳平、上声、去声四个声调，古汉语中还有入声字。按平声、仄声分，阴平和阳平属于平声，上声、去声和入声属于仄声。写诗时，只要平声和仄声交替使用，就会形成声调的高低升降，抑扬顿挫，就会收到悦耳动听的艺术效果，增强诗歌的音乐美感。如：
客路青山外（仄仄平平仄），行舟绿水前（平平仄仄平）。
潮平两岸阔（平平仄仄仄），风正一帆悬（平仄仄平平）。
海日生残夜（仄仄平平仄），江春入旧年（平平仄仄平）。
乡书何处达？（平平平仄平）归雁洛阳边。（仄仄仄平平）
一一王湾《次北固山下》
这首诗中的平仄交错，声调就富于变化了，因此，诵读起来铿锵动听。
三、节奏
（1）生理停顿
生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿（一般用于长句）不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。
（2）语法停顿
语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，句号、问号、叹号后的停顿比分号长；分号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；而冒号的停顿则有较大的伸缩性；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。
（3）强调停顿
为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，可在这些词语的前面或后面稍加停顿，这便是强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。例如范仲淹的《渔家傲秋思》：塞下/秋来/风景异，衡阳/雁去/无留意。四面/边声/连角起，千嶂里，长烟/落日/孤城闭。浊酒/一杯/家万里，燕然/未勒/归无计。羌管/悠悠/霜满地，人不寐，将军/白发/征夫泪。前两句朗读时缓慢，而重读“异”和“无”，通过低沉缓慢的语气表现物是人非的无奈心情。“孤城闭”“连角起”要重读出扑面而来的内心的悲痛与无可奈何，“家万里”“归无计”要以重读表强调，表现情感的强烈抒发“悠悠”“霜满地”语气要轻慢，读出凄凉之意。“人不寐”宜缓缓吐出，读出诗人的悲叹与愤激，“将军白发征夫泪”句语调要沉重，语速要慢，“泪”要拖长音，“征夫泪”要慢读，每一个字音要拖长，要一叹内心的忧愁。
（4）音节停顿
在古诗词中，尤其是律诗和绝句，往往用停顿来表达音节，以加强节奏感和韵律感。
例1：
蒹葭/苍苍，白露/为霜。
所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。
溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/凄凄，白露/未唏。
所谓/伊人，在水/之湄。
溯洄/从之，道阻/且跻。
溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。
所谓/伊人，在水/之涘。
——《诗经》《蒹葭》
例2：
梳洗罢，独倚/望江楼。
过尽千帆/皆不是，
斜晖脉脉/水悠悠。肠断/白蒴洲。
——《望江南》温庭筠
读时每拍后一字遇平声可适当延长，遇仄声则做短暂停顿，这样颂读会有抑扬顿挫的感觉。
（5）语调与语速
语调指语句的高低升降，在句未音节上表现得特别明显。语调千变万化，根据表示的语气和感情态度的不同，可分升调、降调、平调、曲调四种基本类型。惊疑召唤用生调，肯定赞扬是降调，严思冷淡悲为平，曲是强调夸和讽。语调在朗读艺术中扮演了主要角色。朗读语言不同于生活语言，其语调起伏变化明显，语意表达在抑扬顿挫中更加顺畅、明晰、突出。
7.梦想朗诵诗歌 篇七
：梦想是风，吹动生命的船。：梦想是雨，滋润生命的花。：梦想是火，点燃熄灭的灯； ：梦想是灯，照亮前行的路；
齐：在这美好幸福的日子里 在这美丽崭新的校园里
让我们放飞自己的希望，拥抱自己的梦想！
：一只雄鹰有了对蓝天的渴望，才能翱翔天空 ：一棵大树有了对阳光的向往，才能云霄直上 ：一个人有了对梦想的追求，才能力压群雄、笑傲江湖。：放飞梦想，就是放飞未来;放飞梦想，就是放飞希望。
：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；
：花有重开日，人无再少年； ：为了实现梦想，我们分秒必争； ：为了报效祖国，我们发奋图强。
：球场上搏击的洒脱、操场上奔跑的坚强，：教室里读书的宁静、课堂上认真的听讲 ：分秒必争的我们定将“更上一层楼” ：自强不息的我们定会登上人生最高峰。
：唯有放飞梦想，才能披荆斩棘，：唯有放飞梦想，才能勇往直前;：唯有放飞梦想，才能演绎精彩 ：唯有放飞梦想，才能奔向辉煌
：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
：实现梦想，需要自强不息； ：放飞梦想，更要不惧风浪。
：让我们手挽手，肩并肩； ：让我们挺起胸，昂起头。
：不向困难言败 ：不向命运低头
齐：少年智则国智 少年强则国强
8.梦想的朗诵稿 篇八
虽不可见却飘浮在我们之中
洞穴，废墟，幽谷访问黑暗的灵魂
魔鬼，幽灵，天使摆脱不了的咒符
生存，死亡，成功，失败
轮回的梦境
上帝之手
在浩瀚宇宙中谱写命运的乐曲
皎洁月光
倾泄在做梦人的心房
倾斜在追求者的胸膛
向更为崇高的世界呐喊
为什么没有回音
向遥远天国寄出的信件
为什么没有回信
向伊甸园播撒的玫瑰花籽
为什么开不出鲜艳芬芳的爱情之花
多少青春在这里埋葬
得出一个徒劳无功的结论
命运的脚步从未停歇
它是死神派来的使者
将你追赶
直到坠入深湖
你不能停下求生的手臂
又或是沉沦
直到溺忘
爱情，自尊，希望
在时光里飘忽不定
又有多少人能析辨真实
多彩的翅膀访问多变的世界
如夏风潜行于一个又一个花丛
她们是美丽的精灵
谁能去欣赏那条丑陋的青色蠕虫
它拼命地啃食精华
直到破茧成蝶 化羽纷飞的那刻
她渴望美好
所以她追随花朵
她心怀梦想和责任
所以她的翅膀忙碌地飞翔
她同时在命运战斗
十几天的光阴转瞬即逝
所以
她活在了春天
梦想的朗诵稿篇2青春是一首
永不言败的歌
青春是一条
永不停息的河流
青春是一本
读不厌的书
青春是一杯
品不尽的茶
青春是一座
屹立在民族之林的高峰
刻印千千万万青年的足迹
青春是一座
知识的宝塔
洒下千千万万青年的汗水
青春是一棵正在茁壮成长的树
备受风吹雨淋的考验
青春是一朵
含苞欲放的花蕾
欲向世界展现独自的风姿
我用一颗热情奔放的青春之心
送给自己一份青春礼物
那就是青春之诗
梦想的朗诵稿篇3青春是什么?是一张不施粉黛的脸旁，一副结实伟岸的身体,不,它是一个怀着梦想自由人......梦想是什么?，是你理想的翅膀。拥有梦想，才会拥有未来。
遥说:"自信人生二百年，会当击水三千里”的勇气，要以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，来点燃梦想的蜡烛，是青春让我们放飞梦想，描绘美好的蓝图。我相信，在不久的将来，我们将会使我们的梦想变成现实。前方的道路是多么的美好.....不错!青春就是这一份敢于直前的情怀,跌倒是在爬起来,因为我们拥有青春!
啊,青春是多么的美好!让我们怀抱着明天乘着梦想起航！！
梦想的朗诵稿篇4如果说青春如一叶舟，中流击水，驶向远方，那么梦想就是一挂帆，依风借力，乘风破浪；如果说青春如一首歌，婉转嘹亮，激荡回肠，那么梦想就是那音符，清脆悠扬，响遏行云。
青春，梦幻般的年龄季节，绚丽多彩！青春岁月，诗意年华，让多少人为之慨叹，“百金买骏马，千金买美人，万金买高爵，何处买青春”，屈原对青春是如此钟情，子在川上日：“逝者如是夫，不舍昼夜。”孔子惋惜青春的流逝。
是的，青春是短暂的，若白驹过隙，忽然而已，但青春是人生最快乐最精彩的时光，因为青春装满了梦想与希望！
梦想是埋藏在青春儿女灵魂深处的宝藏，她是力量的源泉，智慧的摇篮，冲锋的战旗，斩棘的利剑。青春的我们站在人生道路的岔口，容易走错方向，迷失自我，觉得夜漫漫，路长长，但是，有梦不觉夜长，只要心有梦想，年轻的我们，坚持不懈，就能拨开云雾，看见曙光。拥有青春的我们，今天的梦想，就是明天的希望！
青春，需要梦想的搀扶，才能屹立刚强，梦想有青春的陪伴，才能展翅高翔。没有梦想，青春犹如迷路的羔羊，彷徨迷惘，失去青春，梦想就像枯涸的油灯，只能发出荧荧之光！
现在，青春的我们，踏着青春的资本，握着理想的指针，引吭高歌，一路披荆斩棘，栉风沐雨，就为了超越自我，绽放生命。我们明白，青春插上梦想之翼，我们就会到达遥远的彼方，就能攫取璀璨的花火。青春的我们，梦想如影随行，她是我们对于未来的憧憬，是滋润心灵的雨露，是激励我们前进的勇气！
年轻我们，青春飞扬，梦想在心中汹涌滂湃，激动不已，因为我们相信：年轻没有失败。
当我们踏上青春快车，驶向梦想那一刻起，年轻的心就变得坚强起来，拥有克服一切力量！谁说年轻的心太柔软，经不起风经不起浪？拥有梦想，就拥有夸父追日的执着，就拥有水滴石穿的坚毅，就拥有飞蛾扑火的无畏。为了梦想，我们奋斗不息，披星戴月，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，我们无怨无毁！
因为青春，我们可以年少轻狂的怀抱梦想，就像怒涛中的渔夫高昂的搏击大海；因为青春，我们在追梦途中尽情奔跑，策马由缰，如冰面上的舞者，激情四射，淋漓尽致；因为青春，我们变得无畏无惧，勇于迎接挑战，如随时待命的士兵，藐视对手而又冷静沉着！
所以，年轻的我们，趁着青春，编制理想蓝图吧，那样你的天空会很辽阔，那样才能飞得更高！
梦想的朗诵稿篇5梦想是灯塔，指引人生前进的方向。
一个没有梦想的人，就像鸟儿没有翅膀； 一个没有梦想的人，就像船只失去方向。面向太阳，就会是希望；
勇敢成长，就是种锋芒。
我相信，梦想就是最好的信仰。
它指引着我向前，让我不再彷徨。就算前路充满荆棘，困难重重；
就算面临失败、痛苦、挣扎。
只要把坚强做作翅膀，逆风也能飞翔； 只要把希望化成力量，奇迹会从天而降。我相信，我就是我。
独一无二，势不可挡；
不怕孤独，不惧风浪。
因为有你，与我并肩。
我相信朝着梦想，大步向前。
我们可以改变世界 我们可以实现梦想 I believe I can!
梦想的朗诵稿篇6这里是孩子的摇篮，这里有家长的希望。
这里是五彩的乐园，这里是小苗茁壮成长的土地。
在这里谁拥有大禹的志向，尧舜的心？ 在这里谁拥有万能的智慧，慈母的爱？ 告诉我，你那花一样的笑脸为谁绽放？ 是你，是我，是他
是我们光荣的梦想教师。
用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容，用饱含着浇灌的心血，我清风拂过那深情的泪珠。
为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔，是你，是我，是他
是我们，是我们光荣的梦想教师
爱是尊重，尊重孩子们独立的人格 尊重孩子们差异的个性
尊重孩子们选择的权利
尊重孩子们探索的欲望
尊重，让他们敢于尝试，不盲目跟从 尊重，活跃思维，不断创新，做好自己。尊重，让他们非得更高，更远
爱是微笑，微笑能赢得信赖，微笑能传递友好，微笑能带给自信，微笑能给予支持，鼓励
微笑能拉近心的距离，我们从不吝惜我们的微笑。
大树梦想伸向蓝天，小草梦想遍布大地，小兔梦想和平家园，燕子梦想纯净空气。
世间万物，都有它的梦想。
我们都为了一个梦想去奋斗！我们都为了一个梦想去拼搏！
在这里，让我们一起，放飞爱的梦想！
梦想的朗诵稿篇7理想的翅膀，在梦里悄然撑起，祝福的歌声，在胸中激情回荡；
我们是新世纪的少年，是祖国明天的希望，我们是新世纪的主人，是祖国建设的栋梁！
黑夜里，我们在灯下抒写黎明的绚烂，寒风中，我们用温暖唤醒沉睡的太阳；
时光似箭，我们用知识编织梦的花园；
岁月如歌，我们用生命筑就理想天堂。
我们以无畏的勇气开拓着前进的道路，我们以无限的忠诚孕育着未来的梦想。
我们用美好的心灵塑造着人生的追求，我们用不变的信念指导着成功的方向！
在昨天与今天之间铺设通向成功的大道，在现实与理想之间架起通向未来的桥梁。
成功的大道需要智慧铺设，未来的桥梁需要勤奋坚强。
用最美的音乐给理想谱上金曲，用最强的节奏为明天奏出音强。
用最宽阔的胸怀，拥抱未来的太阳
用最洪亮的声音，呼唤心中的理想！
理想，我说不清你的模样，但我知道，你一定更美，更丽！理想，我画不出你的色彩，但我知道，你一定更绚，更亮！理想，我听不出你的音色，但我知道，你一定更高，更昂！理想，我看不到你的容颜，但我知道，你一定更俏，更靓！
纸已展开，我们挥动巨笔描绘未来，路已铺平，我们昂首阔步奔向远方。
莘莘学子，承载着中华民族的未来，棵棵幼苗，寄托着民族发展的希望。
伸出我们的双手，挺起我们的胸膛，迈着坚定的步伐，放飞我们的理想
只为心中那神圣的梦，美好的理想
只为明天那壮丽的事业、更加辉煌！
梦想的`朗诵稿篇8我在梦想的彼岸，仰望天空的蔚蓝。我在期待那么一天，我可以飞向那美丽的蓝天，随着风的方向和鸟儿一起自由飞翔，和云儿一起飘荡。我在期盼有这么一天，我在这蓝天下和小伙伴一起嬉戏，和可亲可爱的人儿放肆的玩耍。
这是美丽的梦，我在梦中是如此的幸福，如此的快乐，如此的自由自在。因为我在梦中没有束缚，没有烦恼，没有世间繁杂而又苦恼的事情。
我在幻想着，如果有那么一天，我就站在梦想的边缘，只要双脚迈进去，我的梦就可以实现，我的人生就会发生改变，我所有的一切都会实现……
我需要努力了，需要更加刻苦的奋斗了，为了梦，我要前进，义无反顾的前进，跌倒了?不怕，爬起来继续前进，为了梦想，我不停下脚步，我没有理由停下脚步。
有时候，我会问自己，你准备好了吗?梦想的道路遥远无边，你能走到终点吗?
我依然坚持着自己的梦想，依旧迈向梦想的道路上，从未停止不前。因为那里的蓝天让人流连忘返，因为那里的鸟儿是如此的欢快。我没有理由不坚持，我没有理由不继续。
我想唱一首歌，歌唱自己的梦和我，我愿坚持不懈，我想看到梦想的花朵。我想朗诵一首诗，歌颂自己的梦和我，我愿付出一切，我想看到完成梦想的我。
啊～蓝天，白云，还有我的梦想，我最初的梦想。
我为梦想坚持，因为我就是我。一个不一样的我。
梦想的朗诵稿篇9青春是什么？是朗朗的书声，我们用激情放飞青春的梦想；
青春是什么？是激昂的文字，我们用执著书写青春的故事；
青春是什么？是奔跑的脚步，我们用力量追逐明天的希望；
青春是什么？是挥洒的汗水，我们用勇气坚定青春的信念。
青春是什么？青春不是懦弱，不是畏惧，更不是放弃，青春是人生进取的火焰。
梦想是什么？是“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的领悟；
梦想是什么？是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的坚持；
梦想是什么？是“自信人生两百年，会当击水三千里”的勇气；
梦想是什么？是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神。
梦想是什么?梦想不是孤傲，不是欺骗，更不是海市蜃楼，梦想是我们飞向成功的翅膀。
青春，火一般的灿烂；青春，水一般的透明；
梦想，海一般的辽阔；梦想，诗一般的激情！
啊，青春！梦想！我们的骄傲！我们的承诺！
我们的青春，在美丽的校园绽放，我们的梦想，在年轻的七中放飞，春蚕丝尽、蜡炬成灰的奉献； 春风化雨、桃李争艳的欣喜；
勤奋严谨、求实进取的愿景；勇立潮头、与时俱进的骄傲。
我们一起飞翔——
别让青春在QQ里荒废；别让青春在电视前流连。
别让青春在无聊中消逝；别让青春在闲谈中蹉跎。
别让青春在父母眼中流露失望；别让青春在老师的叹息中失去光彩。
我们一起超越——
让青青毓秀山为伴，让潺潺青印溪作证，让高山流水为荣，让朱子故里增辉！
梦想的朗诵稿篇10每个人都有自己的梦想，为了自己的梦想，每个人都在不屑努力着!
生命，也是因为有了梦想才变得美丽，变得有价值，每一天的开始，都是梦想的开始。
当每天清晨，拉开窗帘，那第一缕阳光照进的时候，那清新阳光的感觉便会涌来，每天都飞翔在梦想的天空之下，那美丽的天空让我们舒适，让我们快乐!
白色的云，铺满在天空，冲上云霄，仰望那梦想的阳光，那时，竟是如此的美好，如此的美丽!我在享受着梦想的飞行!
煽动翅膀，每天都向梦想进发，有时，滑翔在空中之上，那感觉，真的让人奇妙!让人舒畅，酣畅淋漓的感觉!
对未来梦想的未知，对旅途的未知，对危险的未知，我都从不怕!正因为他们未知，所以，我更想去探索!我更想去追寻!
那颗对梦想炽热的心，从未被冷却，那梦想的翅膀，也从未退缩!
生命的勋章，是勇者无惧的光芒!一路上，我遇到过挫折，遇到过困难，身边的枪林弹雨我从不畏惧!即便是风暴，我也在闯!
冲上云，翻过山，越过玲，就像那天上的雄鹰!有什么，能够阻挡那勇敢无畏的心!
我的梦想，在飞!和我一起，翱翔在自己的天空，在自己的天空，划出一道美丽的风景!
当遇到风暴，当遇到沙尘，看不清摸不着的时候，就用自己的耳朵去倾听!去倾听梦想带给你呼唤!那来自梦想的呼唤，是天空中最美的音符!
我用自己的生命，用自己的梦想，奏乐出自己的梦想篇章!每一个音符，都带着对梦想的呐喊!
不管眼前硝烟四起，不管风暴再大，不管困难是有多难，我都会一直坚持下去!
一次一次穿过风暴，受过伤，也流过血，感动过，也流过泪!一次一次驯服年少的轻狂!
但是无可畏惧，对于梦想，我毅然选择坚持，无可厚非的是，梦想彼岸的美丽!
天空中那一颗颗闪亮的星，就是梦想的指引!在路途中，不被困难击倒，也不被骄傲自傲。
不变的是对梦想的初心，穿过一切的一切，曾经流过的泪，都化作现在的力量!不在彷徨，不再犹豫!
展开梦想的翅膀，开始飞行!只要有梦想在，就会拥有那梦想的翅膀!
所有的梦想都不只是梦而已，所有天空最闪亮的星，都不是遥不可及，就看你有没有用翅膀去追寻!
总有属于自己的天空，总有属于自己的那一颗最闪亮的星，展开翅膀吧!开动炽热的心的力量!去飞行!永不停歇，永不退缩!找到自己的天空，找到自己的闪亮的星!
如果有不开心，如果有难过，就想想自己的梦想，想想翱翔在梦想天空之上的感觉，不要怕受伤，不要怕分离!
受的伤，总会愈合，只是时间问题!分分合合都是会有，坦然面对，把最好的人，作为最美好的记忆!来了又走，走了又来，伤了又痛，痛了又伤!无可畏惧。
想想开!自己还有梦想，还有一大片美丽的天空，还有一双巨大的梦想羽翼!这一切还不让你感到幸福吗?
就去飞行吧!就去翱翔吧!享受那梦想之上飞翔的感觉，那样，你就会打开心扉!不再伤心，不再害怕了!
一切，都会好起来，因为我们还有梦想!
我们的梦想!在飞!在翱翔!
梦想的朗诵稿篇11巴金在自己的随想录中说过。“人不是点缀太平的。而是工作的，正因为有了荆棘，才需要我们在荆棘中开辟道路。”一个人来到世界上，平平坦坦过完一生是毫无意义的。要建立自己的天地，让成为主宰自己的主人。这一切都不可以空想，要靠实际行动、勇气、智慧、毅力才能实现。可是这条路不好走。
放眼望去它若隐若现，只有一条荆棘丛生、弯弯曲曲、坑坑洼洼的小路。为了自己的目标，为了磨练自己的意志，我们必须果断的选择这条路。从我们降生到世上那一刻起，注定要经历一翻彻骨寒。有人要逃避磨难，导致被小小的寒气所封杀。我走在这条路上，永不后悔。我赤着双脚。用双手扒着荆棘，荆棘的锋芒和我的肌肤一次次零距离接触，伤痛让我一次次动摇决心，但我固守阵地，决不动摇！
强忍伤痛依然义无反顾的朝目的地前进。虽说伤痛时常让我疼痛难忍。我却从中总结了不少经验，伤痕弥合留下了不少疤痕，每一个伤疤都是一次挫折，都是一次经验的积累，都是一次成长的标志，所以我不悲伤，坚定的走下去。只有在这样的道路上我才能充分挖掘自己的潜能。荆棘并不可怕，可怕的是没有信心、没有勇气走下去，半途而废。没有荆棘的道路，没有挑战性；没有挑战的人生，没有意义；没有意义的人生，生不如死！
荆棘的道路上成就有勇气、有自信、有智慧、有梦想的人！
荆棘的道路上锤炼了人的意志，荆棘的道路上打磨了人的梦想。走在荆棘的道路上，用古人仁的经验告诫世人，成功的人必须有成功的路，成功路上必定坎坎坷坷、荆棘丛生，荆棘丛生必定能苦其心志。只要我们有坚定的信心和勇气，荆棘便不会阻碍我们通向成功。相反，荆棘是我们成功的垫脚石，磨难使我们越挫越勇。在荆棘丛中开辟道路！
我要在荆棘中开辟道路！
这就是我的人生，像滔滔江河一泻千里，奔腾向前，不论山高路远，将咆哮着、冲刷着、呼啸着、激越着，卷起千层波浪，无所畏惧不怕征途艰险冲向波澜壮阔的蔚蓝色大海。
精彩的人生就是这样，闪烁最耀眼的光芒，绽放最美丽的花朵，播撒爱的阳光雨露，彰显人性最完美的瑰丽风采，披荆斩棘、跨越高山、渡涉大河、迎着狂风暴雨去实现最辉煌壮丽的理想。有路，沿着路走，无路，也要开辟出一条光明的通道来，哪怕汗水浸透大地，哪怕血染江河湖海，哪怕道路曲折艰辛，哪怕前程有狼虫虎豹妖魔鬼怪，呼吸不止，奋进不息。
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9.梦想朗诵诗歌 篇九
桑德拉·希斯内罗丝，1954年出生于美国的芝加哥，因诗歌和小说创作而赢得国际声誉。她曾获得过很多奖项，包括“兰南文学奖”和“美国图书奖”，她还是“国家艺术捐助基金”和“麦克阿瑟基金”的受助作家。希斯内罗丝著作颇丰，包括短篇小说集《喊女溪及其他》《芒果街上的小屋》，诗集《浪荡女》《不择手段》以及儿童读物《头发》。希斯内罗丝现居于美国得克萨斯州的圣安东尼奥。
【内容要览】
《芒果街上的小屋》是美国作家桑德拉·希斯内罗丝创作的小说，是一本记录少女的成长经历的日记，也是一首献给移民——特别是那些处于边缘地位的拉丁裔女性的赞美诗。全书由44个相对独立的短篇构成，故事基本上都发生在一条叫芒果街的芝加哥小街上。故事的讲述者，是一个名叫埃斯佩朗莎的墨西哥裔小女孩。
《芒果街上的小屋》是一本优美纯净的“诗小说”。它由几十个短篇组成，一个短篇讲述一个人、一件事、一个梦想、几朵云、几棵树、几种感觉，语言清澈如流水，其中点缀着零落的韵脚和新奇的譬喻，如一首长歌短调，各自成韵又彼此勾连，汇聚出一个清晰的世界，表现出各样的人生。所有的讲述都归于一个叙述中心：居住在芝加哥拉美移民社区芒果街上的女孩埃斯佩朗莎（埃斯佩朗莎，在西班牙语里意为希望），富有对弱者的同情心和对美的感受力，她用清澈的眼光打量着周围的世界，用美丽、稚嫩的语言讲述成长、沧桑，讲述生命的美好和不易，讲述年轻人的热望和梦想，梦想有一所自己的房子，梦想着在写作中追寻自我、获得自由和帮助别人的能力。
此书曾获1985年美洲图书奖，很快被收入《诺顿美国文学选集》，此后又进入大中小学的课堂，作为学生们修习阅读和写作的必读书，成为美国当代最著名的成长经典。2004年，西方著名文学评论家哈罗德·布鲁姆为其撰写导读书，同在一个导读系列中的还有《哈姆雷特》《红字》等十余部传世之作。
【选段赏析】
头 发
我们家里每个人的头发都不一样。爸爸的头发像扫把，根根直立往上插。而我，我的头发挺懒惰，它从来不听发夹和发带的话。卡洛斯的头发又直又厚。他不用梳头。蕾妮的头发滑滑的——会从你手里溜走。还有奇奇，他最小，茸茸的头发像毛皮。
只有妈妈的头发，妈妈的头发，好像一朵朵小小的玫瑰花结、一枚枚小小的糖果圈儿，全都那么蜷曲、那么漂亮，因为她成天给它们上发卷。把鼻子伸进去闻一闻吧，当她搂着你时。当她搂着你时，你觉得那么安全，闻到的气味又那么香甜。是那种待烤的面包暖暖的香味，是那种她给你让出一角被窝时，和着体温散发的芬芳。你睡在她的身旁，外面下着雨，爸爸打着鼾。哦，鼾声、雨声，还有妈妈那闻起来像面包味道的头发。
四棵细瘦的树
它们是唯一懂得我的。我是唯一懂得它们的。四棵细瘦的树儿长着细细的脖颈和尖尖的肘骨，像我的一样。不属于这里但到了这里的四个。市政栽下充数的四棵残次品。从我的房间里我们可以听到它们的声音，可蕾妮只是睡觉，不能领略这些。
它们的力量是个秘密。它们在地下展开凶猛的根系。它们向上生长也向下生长，用它们须发样的脚趾攥紧泥土，用它们猛烈的牙齿噬咬天空，从不懈怠。这就是它们坚持的方式。
假如有一棵忘记了它存在的理由，它们就全都会像玻璃瓶里的郁金香一样耷拉下来，手挽着手。坚持，坚持，坚持。树儿在我睡着的时候说，它们教会人坚持。
当我太悲伤太瘦弱无法坚持再坚持的时候，当我如此渺小却要对抗这么多砖块的时候，我就会看着树。当街上没有别的东西可看的时候。不畏水泥仍在生长的四棵。伸展伸展从不忘记伸展的四棵。唯一的理由是存在存在的四棵。
阁楼上的流浪者
我想要一所山上的房子，像爸爸工作的地方那样的花园房。星期日，爸爸的休息日，我们会去那里。我过去常去。现在不去了。你长大了，就不喜欢和我们一起出去吗？爸爸说。你傲起来了。蕾妮说。我没告诉他们我很羞愧——我们一帮人全都盯着那里的窗户，像饥饿的人。我厌倦了盯着我不能拥有的东西。如果我们赢了彩票……妈妈才开口，我就不要听了。
那些住在山上、睡得靠星星如此近的人，他们忘记了我们这些住在地面上的人。他们根本不朝下看，除非为了体会住在山上的心满意足。上星期的垃圾、对老鼠的恐惧，这些与他们无关。夜晚来临，没什么惊扰他们的梦，除了风。有一天我要拥有自己的房子，可我不会忘记我是谁我从哪里来。路过的流浪者会问，我可以进来吗？我会把他们领上阁楼，请他们住下来，因为我知道没有房子的滋味。
有些日子里，晚饭后，我和朋友们坐在火旁。楼上的地板吱呀吱呀响。阁楼上有咕咕哝哝的声音。
是老鼠吗？他们会问。
是流浪者。我会回答说。我很开心。
芒果有时说再见
我喜欢讲故事。我在心里讲述，在邮递员说过这是你的邮件之后。这是你的邮件。他说。然后我开始讲述。
我编了一个故事，为我的生活，为我棕色鞋子走过的每一步。我说：“她步履沉重地登上木楼梯，她悲哀的棕色鞋子带着她走进了她从来不喜欢的房子。”
我喜欢讲故事。我将向你们讲述一个不想归属的女孩的故事。我们先前不住芒果街。先前我们住鲁米斯的三楼，再先前我们住吉勒。吉勒的前面是波琳娜。可我记得最清楚的是芒果街，悲哀的红色小屋。我住在那里却不属于那里的房子。
我把它写在纸上，然后心里的幽灵就不那么疼了。我把它写下来，芒果有时说再见。她不再用双臂抱住我。她放开了我。
有一天我会把一袋袋的书和纸打进包里。有一天我会对芒果说再见。我强大得她没法永远留住我。有一天我会离开。
朋友和邻居们会说，埃斯佩朗莎怎么了？她带着这么多书和纸去哪里？为什么她要走得那么远？
他们不会知道，我离开是为了回来。为了那些我留在身后的人。为了那些无法出去的人。
（以上皆选自译林出版社第1版《芒果街上的小屋》，潘帕翻译）
【赏析】
阅读《芒果街上的小屋》，仿佛有一个小女孩在你的身边喃喃自语：“我们先前不住芒果街。先前我们住……”她的语速很快，既流畅又清晰。简简单单的句子，如同轻描的画笔，一幅幅生动的画面、一个个鲜活的人物形象，就逐渐呈现在你的面前。她的语言一点也不干瘪，你会感觉她有着那么一股机灵劲儿：“而我，我的头发挺懒惰。”在她那灵巧的舌头的指挥下，句子们仿佛唱起了优美的歌，跳起了节奏欢快的舞蹈：“把鼻子伸进去闻一闻吧，当她搂着你时。当她搂着你时……”“当我太悲伤太瘦弱无法坚持再坚持的时候……”有时候，他们跳出了语法那顽固的堡垒：“伸展伸展从不忘记伸展的四棵，唯一的理由是存在存在的四棵。”
这本书用小女孩的语气展开叙述，简单明澈，读者只要识字，就几乎没有阅读障碍。更令人欣喜的是，在简单的形式下，它的内涵又是如此的丰富和深刻，仿佛蜻蜓轻轻一点，水面即漾起层层波纹。从这本薄薄的书里，我们能看到美国有关种族、贫富、文化差异等社会问题，能看到亲情的温暖，看到成长的烦恼、快乐和追求梦想的艰难……而事实上，除了点到即止的暗示，作者希斯内罗丝并未刻意地去表现它们。她采用的，只是对情感或事件作感性而又克制的叙述。如在《头发》那一篇里，表面上虽是描写家庭成员各色各样的头发，但当我们想象埃斯佩朗莎钻进妈妈的被窝里，听着爸爸的鼾声与屋外的雨声，闻着身旁妈妈的头发散发出来的芬芳时，一种温馨与幸福感便自然而然地产生了。在《四棵细瘦的树》那一篇里，埃斯佩朗莎为坚持理想忍受孤独与挫折，通过不畏水泥、顽强生长着的四棵小树形象地表现出来了。此外，希斯内罗丝对于少女心理的描摹细腻独特，让人印象深刻，如在《米饭三明治》里，埃斯佩朗莎出于好奇，千方百计说服妈妈给学校的嬷嬷写信，允许她在学校餐厅吃午饭，嬷嬷批评了她。她最后流着泪，在那其实“没有什么特别”的餐厅里吃带去的米饭三明治。又如在《第一份工》中，这样叙写了埃斯佩朗莎在第一天打零工时的感受：
“真的好容易。我想我本来不会介意的，可干了一会我有点累，不知道是否可以坐，于是就看着旁边的两位女士，她们坐下来的时候我才坐。过了一会她们笑起来，走过来说可以想坐就坐的，我说我知道。”
这在我们的成长过程中是多么典型的一幕情景！那种毫无必要的胆怯与笨拙的掩饰，总让我们想起发生在自己身上的类似的经历。
【阅读思考】
作者说：“我写的不单是美国的事情，也是你们的。我肯定，在中国，也有这样一条芒果街，陌生人去到那里时，会感到一种‘恐外氛围。尤其，在我们今天生活的世界中，如此多的群体在相互交融：城市居民与乡村居民、中产者与贫民、男人与女人。我们每天都在跨越疆域，甚至不用离开自己的家就这样做了。”你如何看待作者的感受？
【媒体评价】
这本书所记录的，是从女孩蜕变为女人的过程，是少女时代的最后的一段光阴。它像熟透的芒果一样，饱满多汁，任何轻微的碰撞都会留下印迹。据说译者是个隐世的才子，偶有兴趣，翻译些自己喜欢的文字，谢谢他。
——作家张悦然
作为散文，《芒果街上的小屋》清纯优美、忧伤动人。而在文体上，这本小书更身兼诗歌与小说的双重特色，达到一种纯美的状态。虽然这本小书描写的只是一个异域的移民故事，但因为作者对人性柔软之处的准确把握，拉丁裔贫民社区的生活有了一种直击人心的力量。我们认为，正是因为这种来自文学本身的力量，使得《芒果街上的小屋》在下半年的图书市场大放异彩。
当然，清新和纯净，只是文学的一部分，我们无意由此宣扬一种浅近的文学观。我们注意到《太平风物》对现实的介入，也注意到《碧奴》和《后羿》对传统超越的企图。但是在一个文学迷失于大众的时代，我们需要来自文学最原始的本真力量，而这正是《芒果街上的小屋》所带来的。有鉴于此，我们授予《芒果街上的小屋》最佳年度文学图书的荣誉，并希望从这本书开始，迎来文学精神的回归。
——《新京报》2006年度文学好书致敬词
一段一段的，有点像诗体小说，或散文诗。这是孩子和成人都可以读的书，而且孩子和成人都能读出各自的味道。语言简洁到了极致，纯净到了极致。需要宁静的阅读环境，阅读时，你仿佛都能听到作者轻柔的声音。字里行间溢满了节奏、诗意和纤细的感觉，总觉得有一缕微风、一丝细雨轻轻拂过你的心田，无比的滋润。
——《中华读书报》
希斯内罗丝的文体的简单纯净之美构成了对每个人的诱惑。她不仅是作家群的天才，而且是绝对重要的一个。
——《纽约时报书评》
一部令人深深感动的小说……轻灵但深刻……像最美的诗，没有一个赞词，开启了一扇心窗。
10.梦想朗诵诗歌 篇十
一
1940年到1945年这段时间, 穆旦对现实的生存状态充满愤恨。这种激愤虽然充斥着40年代前期的穆旦的诗歌, 但是我们细心寻找, 还是可以在他的暴躁的主音外, 寻觅到诗人内心深处安放的小小的梦想。梦想虽然是微音, 但终归是诗人的心迹使然, 我们尝试通过对诗人内心世界梦想的梳理, 探索诗人在这段动荡年代的精神路向。
40年代初期, 刚走出校园的穆旦内心保留着一份“异方的梦”。这可能和诗人早期所受浪漫主义影响有关, 或是年轻的诗人对于未来满怀着憧憬。但现实太让人疲乏, 周遭是“污秽”、“脏水洼”和“死耗子”, 每天的生活是围绕日用品打转, “生活是疲惫的”, 但是诗人还是坚定的说出了“我必须追求”。在污浊的现实面前诗人喊出了不与之同流合污的强音, 诗人想去的地方, “大野里永远散发着日炙的气息, 使季节滋长, 那时候我得以自由, 我要在蔚蓝的天空下酣睡”。诗人“异方的梦”有时还指向“美丽的真理”, 或者包容万象的“大海” (“表现了一切而又归于无有”, (见《海恋》) 。归纳起来, 这些让诗人内心栖息的“异方的梦”, 可以帮助诗人暂时躲避现实的苦闷, 在诗人疲惫的时候, 完成从现实的出逃。
然而个人的美好梦想太容易被残酷的现实轻易击碎, 灵魂的疲倦终于席卷来了, “呵, 我觉得自己在两条鞭子的夹击中, 我将承受哪个?阴暗的生的命题……” (《蛇的诱惑》) , 穆旦由一个理想主义者蜕变为一个悲观主义者。这时候穆旦开始把目光从理想的乌托邦之乡转向生活在古老的华夏土地上的广大劳动人民, “人民” (有时候是“母亲”) 成了穆旦投注自己梦想的对象。穆旦笔下的人民充满了历史的沧桑感, 他们一代代默默在祖先耕种的土地上劳作, 他们是坚忍的化身, “谁家的儿郎吓哭了, 哇———呜———呜———从屋顶传过屋顶, 他就要长大了渐渐和我们一样地躺下, 一样的打鼾”[1]。人民的生活是在被世界遗忘的角落里, 他们贫穷而无知的繁衍着生存着, “抗拒着荒凉, 丛聚着” (见《小镇一日》) 。同时, 人民的身上却有着书写历史的强大本能, 他们默默挑起了历史的重担, “多少朝代在他的身边升起又降落了, 而把希望和失望压在他身上” (见《赞美》) , 穆旦坚信, 我们的民族因为这样朴实的人民而再次充满希望, “我要以带血的手和你们一一拥抱。因为一个民族已经起来”。穆旦同样感激着“我们地母亲”, 她带给我们的祥和的温暖, 因为她, “从田野到田野, 从屋顶到屋顶, 一个绿色的秩序, 我们底母亲, 带来自然底合音” (见《春底降临》) 。历史证明, 人民最终取得了胜利, 一面象征胜利的旗帜“我们爱慕你, 如今属于人民” (见《旗》) 。“人民”承担了穆旦在这个忧思多难时代的理想抱负。
穆旦从缅甸战场的鬼门关归来, 身心剧变, 具体情形可参考易彬的《从“野人山”到“森林之魅”—穆旦精神历程 (1942—1945) 考察》[2]。由于对整个现代文明的极度失望, 穆旦放逐自己的梦想在上帝的怀抱里。尤其在1942年8月之后, 穆旦摈弃了之前的轻浮的梦想, 他感到之前自己是“幻想底乘客” (见《幻想底乘客》) 。穆旦的诗友王佐良曾谈到:“穆旦对于中国新写作的最大贡献, 照我看, 还是在他的创造了一个上帝。”[3]穆旦诗歌中的上帝, 虽然都是自我投射的对象, 但却有明显的前后变化。在前期诗作像《我向自己说》中, 上帝是作者更高人格的化身, 穆旦藉以上帝思考社会问题。“我”对现实越来越心灰意冷, 但是面对“命定的绵羊的位置”, “我”还是要奋起反击, “我仅存的血正恶毒地澎湃”, 这是一种反抗的精神。从1943年《祈神二章》开始, 穆旦真正的宗教情怀开始流露, 上帝成为解除现实痛苦的主神, “在我们的面前有一条道路……如果我们能够看见……”, 在穆旦低语的祈祷中, 他看见了上帝, “在一无所有里如今却见你隐现……你的笑刺痛过我的悲哀” (见《忆》) 。“上帝”成了穆旦心灵的避难所。
1940到1945年是一个王纲解纽的时代, 作为个体的“人”, 穆旦三次变更自己的梦想归宿地, 由此可见诗人和现实之间是一种紧张的关系, 那么诗人和现实之间的关系, 是怎么样的呢?
二
穆旦梦想的指归由“异方的梦”、“人民”到“上帝”, 变换的过程看起来是在不断更替新的对象, 梦想崩溃、替换的危机实则是穆旦内心的焦灼的体现, 还原到历史本来层面, 这是现实不断被解构的过程。我们在这个梦想不断建构、现实逐渐消解的过程中, 还原穆旦当时的心境。
追求“异方的梦”的穆旦, 对现实抱有幻想, 他相信凭自己的满腔热血可以改变现实, 但是个人对抗强大现实的失败, 注定诗人要历经个体分裂的悲剧性的体验。1940年即将走出大学校门的穆旦, 作为一个知识分子梦想着“异方的风景”。穆旦迫切想要改变现状, 他在《玫瑰之歌》中诅咒“我们的太阳也是太古老了”。即使他的热情被消磨了, 变为思想上的“一个老人”, 他依然关注着“我总念着我孩子们未来的命运”, (见《漫漫长夜》) 。据陈伯良的《穆旦传》中记载, “ (穆旦) 表面上不问政治, 也没有参加共产党的外围组织群社, 但他是一个‘左派’。他有意识的学过俄文”[4]。从这些史料中也可印证穆旦积极变革现实的心态;而现实却是如此顽固不化的坚硬, 穆旦慢慢体味到了城市生命精神的空虚、匮乏、堕落, 梦想和现实之间的裂痕越来越大。“我”想要寻找一种有意义的生活, 但事实是“我”每天不得不徘徊在一堆日用品中间, 心灵除了空虚还是空虚。作为对现实感到失望的思想上“一个老人”, 周遭的状况让人厌恶, “那些淫荡的梦游人, 庄严的幽灵, 拖着僵尸在街上走的” (见《慢慢长夜》) , 可是老人的孩子们却战斗去了, “我的可爱的孩子们茹着辛苦, 他们去杀死那吃人的海盗”。一边是对现实的无能为力的哀叹, 一边是和现实的不断搏击。当放飞的一个个梦想都被现实嘲弄、击碎后, 诗人渐渐明白当下生存状态的麻木沉沦, 个体的“我”开始对自己的怀疑、分裂, 直到诗人承认“异方的梦”破产。在《我》中, 诗歌不停流露孤独、残缺的感觉, 以及寻找不到“我”的悲哀, “幻化的形象, 是更深的绝望, 永远是自己, 锁在荒野里, 仇恨着母亲给分出了梦境。”穆旦30年后在一封信中谈到:“旧社会中, 青年人如陷入泥坑里的猪而又自认为天鹅, 必须忍住厌恶之感来谋生活, 处处忍让, 把自己的理想都磨完了, 由幻想是花园而为一片荒原。”[5]这是作者谈《还原作用》的一些文字, 从中我们可以照见穆旦对现实由憧憬到破产的情感经历。
救亡是40年代知识分子书写的主旋律, 穆旦自觉描写背负民族希望的“人民”形象, 他对“人民”的审视是辩证的, 他对现实表现更多的是承担。1940年下半年, 日军进攻越南, 云南立即从之前的战时“大后方”变为前沿阵地, 1941年皖南事变、香港沦陷和英国对滇缅公路的封锁, 时局越来越紧迫。据陈伯良《穆旦传》提供的资料, “ (1941年) 1月10日, 也即开学不久, 穆旦和他的同事们———叙永分校的三十八位助教, 曾联名提出要求增加津贴”[6]。这表明穆旦开始投入到现实的斗争中, 他逐渐放弃之前“小我”不切实际的幻想, 把目光投向苦难土地上的广大人民。穆旦在歌颂“人民”中并没有丧失理性的思考, 穆旦笔下的“人民”是一个复杂的词语, 他们是愚昧、惰性、历史的坚韧、刚强的血统等的化身, 他们的身上不仅仅像同时代其他诗人歌唱的那样充满了光明的希望和力量, 穆旦对于“人民”的思考, 更多的是他们身上浓重的民族苦难意识。诗作《在寒冷的腊月的夜里》描写北方的一个夜晚的小村庄, 人们一代代默默的生息着, 一个哇哇啼哭的婴孩, “他就要长大了渐渐和我们一样地躺下, 一样地打鼾”, 人民的历史命运在苦难的重压下似乎没有光明的轮回着。但是另一方面, 人民的身上也渗透着历史的忍耐性, “在门口, 那些用旧了的镰刀, |锄头……静静地, 正承受雪花的飘落”。这种充满苦难耐性的民族, 正是充满希望的象征。就像《赞美》中, 诗人所赞扬的一个充满苦难的民族的潜在力量, 因为他们“一个民族已经起来”。穆旦对人民命运的思考, 更深层面上体现的是他对人类命运的思考, 这其中渗透着穆旦浓烈的生命悲剧意识。穆旦以这种悲天悯人的情怀, 来关照芸芸众生的时候, 他发现“人民”的身上有许多他无法接受的性格, 比如民族的劣根性, 在《鼠穴》中, 诗人尖锐的指出“我们是不败的英雄, 有一条软骨”, 这样的人民在啃食着“所有的新芽和旧果”。在《裂痕》的结尾, 诗人发出了绝望的呼告“那改变明天的已为今天所改变”。由此可见, 穆旦对“人民”的书写又是极为悲观的, 在这种希望和失望的张力之间, 穆旦的内心在痛苦的挣扎、斗争着。
穆旦诗歌中“上帝”的身影是复杂的, 信仰上帝是穆旦寻求精神突围的一个策略, 直到穆旦敢于直面惨淡的人生现实。穆旦性格里非常爱国, “1942年2月……以一介文弱书生, 出征缅甸抗日战场。”[7]鬼门关归来的穆旦, 对于往昔与现实战斗的激情不见了, 胡康河谷 (野人山) 的惨烈回忆穆旦心灵的打击极大, 我们从他的诗歌中就感受得到。在《阻滞的路》中, 诗人疲惫的说, “我要回去, 回到我已迷失的故乡, 趁这次绝望给我引路”。面对豺狼虎豹的现实, 唯一的声音是“活下去, 在这片危险的土地上” (见《活下去》) 。在这之前, 穆旦的诗歌中也有上帝的身影, 上帝仅仅作为诗人关照当下生存状态的一个视点、媒介, 像《蛇的诱惑》, 诗人模仿《圣经》“创世纪”篇章, 写人在现世中所经受的物质利益对人的灵魂的第二次诱惑。但是1943年的《祈神二章》, 却是诗人投入全部的宗教热情写成的长诗, 在对神的祷告声中, 诗人痛苦的受难的心灵得以平息。其实, 信仰上帝不过是诗人“在信仰缺失的慌乱中的临时救济策略”[8], 在寻找灵魂归宿的过程中, 诗人一直都是不断直面人生的困境, 并且寻找突围的方法, 所以, “上帝”只是穆旦诗歌创作的背景。在精神创伤过后的两年, 就是1945年, 诗人逐渐开始了对人生、现实的直面, 尤其是抗日战争取得胜利, 更是带给诗人心灵“突围”现实的巨大勇气。与之前不同的是, 历经了生死考验的诗人, 在直面现实的时候, 大有一种鲁迅的“反抗绝望”的气质。他对当下的时局采取的是讽刺、嘲弄的态度, 几乎不抱幻想, 只是做尽可能深刻的揭露。最突出的就是《通货膨胀》, 对国统区通货膨胀笼罩的戏谑、嘲讽。穆旦的内心到这个阶段, 基本上已经强大到可以直面惨淡的人生。
自此, 穆旦完成了自己对现实的重建过程, 穆旦由一个对现实抱有幻想的知识分子, 成长为时代的孤独战斗者。穆旦试图通过不断的建构自己的梦想, 来达到和现实的沟通、和解, 展现了作为诗人的知识分子复杂的精神路向, 并且穆旦把这种精神路向做了诗化的升华。1945年后穆旦开始大量书写现实世界, 他的诗歌逐渐转向深沉、稳重、成熟, 抛弃对现实持有梦想, 更多的开始干预现实、直面现实, 这种诗歌风格的转变我们通过对他的“梦想”母题的梳理, 已经可以窥视到端倪。
参考文献
[1]穆旦.在寒冷的腊月的夜里.穆旦诗全集.中国文学出版社, 1996:95.
[2]易彬.从“野人山”到“森林之魅”——穆旦精神历程 (1942—1945) 考察.中国现代文学研究丛刊, 2005, 3.
[3]王佐良.一个中国新诗人.文学杂志, 2004, 2.
[4]陈伯良.穆旦传.浙江人民出版社, 2004, 50.
[5]郭保卫.书信今犹在诗人何处寻——怀念查良铮叔叔.一个民族已经起来.江苏人民出版社, 1987, 179.
[6]陈伯良.穆旦传.浙江人民出版社, 2004, 55.
[7]陈伯良.穆旦传.浙江人民出版社, 2004, 65.
11.梦想的朗诵稿 篇十一
和我们的孩子，还有一只追前随后的哈士奇
礼貌的招呼一个好心的陌生人为我们拍照
一二三，茄子
咔嚓
欢笑，快乐，我们摆着僵硬的剪刀手以及
一切的幸福美好印在上面
你怪我笑得不太自然，我笑你眼睛眯了
孩子说狗狗挡住了她的花裙子
哈士奇巴拉着两条腿也想看看照片
使劲的往里凑
那时的天空蔚蓝如洗，有几朵白云
我们的周围绿地绵延，花儿芬芳
你指着不远处一大片薰衣草
欢天喜地的和孩子以及狗狗狂奔过去
我慢慢拿起一大堆的随身物品
还有幸福至极的满足随后跟来
啊哈，多么美丽的时刻
此时只能在疲惫忧伤的空隙想象
12.梦想励志朗诵稿 篇十二
人生在世，谁没有梦想，谁没有渴望，谁没有期盼，谁没有追求……就像花儿渴盼春的讯息，果实渴盼秋的爱意;一个又一个渴望，追求，梦想，编织着人生的路，让你对前方充满期待，相信明天的天空比今天的更明朗，太阳更鲜亮。从孩童时渴望有个红气球开始，让自己的梦想张开了翅膀;随着年龄的增长，梦想也在“成长”————想拥有天下所有美好的物品和情感，想得到一切应该得到的尊严和崇高，想万事如意，心想事成，甚至想拥抱宇宙。
梦想是磁石，人生是铁!
永恒的不是如意而是追求，如果只有甘甜，人生也会单调，乏味。
人生不是一种颜料的堆积，而是一块多彩的调色板。
得到了应该得到的不要狂喜，没得到梦想也不必叹息，得中有失，失中有得，这，就是生命的过程。
13.青春需要梦想朗诵稿 篇十三
【篇一：青春梦想】
花——有开过痕迹；
水——有流淌路径；
爱——有辉煌印记；
看着这个比较会令人引起想象题目，也许有人会认为我已经有对象了，但是我告诉你，我没有，但是我在期待着，我不会去主动追求，因为那样很累很累，世上任何一样东西都有衰败那个时间段……再美丽花朵都有一天会凋零；不管是哪里小溪，都有一天会干涸；还有就是爱，有人说真爱是最能长长久久，会一直延续下去，但是我不这么认为，在人与人之间，都有许多差池，但是也不否认，有什么异曲同工之妙。但是不管怎么样，爱是最容易衰败，每个人都有自己性格，男女间很难相处非常非常融洽，要不中国离婚率怎么会那么高呢，你说是不是，当然咯，这纯属是开玩笑……
有时我常常这样想有个人在我身边可以给我照顾，真，因为我喜欢照顾人感觉，但是这样感觉还要多久才能找到，不知道啊，一个人在QQ上胡乱逛着，不知道干什么，每次上QQ总是觉得我是一个失败人，每每上线总是期望着有人头像在我界面上不停闪烁，最好是好多好多，呵呵，但是每次上线是总是这样失望，不但没有人找，就连我去找别人都没人应，唉，失败啊……呵呵，逛着空间看到有人去留言，评论我日志真感觉到很欣慰，真啊，那种感觉就如同是飞上了天；就好像是离了水鱼突然看到了水源，那样饥渴过去……有时候对自己都是很无语，真，我这人很矛盾……
我是一个内向人，但是常常做出些非内向人可以做出事情，做什么事情都很害羞，有时候我宁愿自己呆在房间角落里面做自己事情，哪怕是发呆，只要是自己喜欢什么都好，真，我不喜欢被人勉强做什么事情，那样我会拼命反抗，我时候自己在梦里梦到自己到了一个充满快乐没有烦恼世界，我在那里玩真好开心，但是一觉醒来什么都是空，在学校里面一天课程下来，只想自已一个人坐上回家车，我不喜欢说话，在我身边没有多少真心朋友，唯一朋友也许就只有他了，在学校也只有寥寥无几几个人了吧，我不喜欢看透人心，因为那样很恐怖，谁又会知道人心那一面是什么样，在我一生中能有多少真正朋友，为了这几个朋友我会珍惜。（在这里我想说是，我只有一个真正朋友不是两个，还有一个已经在我生命中悄然死去了，死去了。）
谈了这么多，真好多啊，再想想自己在干什么，自己又为自己以后做了什么付出，我是一个付出型男孩，为了真心对自己额人，为付出一切，不管在什么时候自己爱情永远比不上多年友情，我也常常幻想，如果有一天有了属于自己蓝天我会做什么，在干什么，在从事什么职业，现在我想了好多，也许这是最后一次想这么了，有时候我想把事情做尽善尽美，但是我没有那样能力，我无能为力，每当自己朋友（不管是学校朋友还是在外朋友）伤心时，我总会暗自埋怨自己过失，我总是这样想当然，总以为自己检讨下自己什么事情都会过去，什么状况都会烟消云散，但是这怎么可能呢？
人生路需要自己去把握，要靠自己去探索，去发现，在这些年来，我们在或多或少付出了很多，青春梦需要自己去实现，不是现在做做梦就能实现了，我们无力发现自己缺点，但是我们能把事情做更完美些去掩盖这些缺点，所以我决定以后要做真自己，不去故意去掩盖什么，不去在有意遮掩自己缺点，大胆为自己梦想去努力，要对过去saygoodbye，过去就过去吧，过去就不会再回来，放下自己包袱，大胆向前进，走一步算一步，不去想未来脚踏实地走，把自己每一步都走出光彩，走完整……
【篇二：青春，需要梦想】
青春，需要梦想。梦想需要我们拥有乐观豪迈、无语争锋气概。毛泽东寒秋独立橘子洲头，看那湘江秋景，看那鱼翔浅底，胸中不由生起一股豪气——击水中流，浪遏飞舟。纵使革命失败，也可卷土重来。只要青春还在，只要梦想还在，依旧可以指点江山，主宰沉浮。
青春，需要梦想。梦想需要我们苦苦追寻，永不放弃。戴望舒在悠长寂寥雨巷行着、期待着“丁香般姑娘”。纵使丁香姑娘飘忽游离，像梦一般地凄婉迷茫；纵使丁香姑娘静默地从他身边飘过，远了、远了……但他依然守候在雨巷，等待着他丁香姑娘，追寻着他不能轻言放弃梦想。
没有梦想青春，宛如没有花开春天。春天没有了花开，便失去了全部五彩斑斓；而青春失去了梦想，就遗失了生生不息、为之奋斗印记。朋友，青春要靠梦想来点缀。去做一个追梦人吧！向毛泽东那样，面向寥廓苍茫大地，叩问苍天，谁主沉浮。去做一个追梦人吧！戴望舒那样在寂寥悠长雨巷，执着地期待着邂逅美丽而惆怅丁香姑娘。去做一个追梦人吧！像徐志摩那样撑起长篙，向青草更深处漫溯，满载着一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
要仰望天空，更要脚踏实地。
每个人都不乏梦想。或雄壮，如毛泽东敢叫“日月换新天”大气；或高洁，如戴望舒对丁香般姑娘期待；或唯美，如徐志摩“在星辉斑斓里放歌”浪漫。面对这样绚丽多彩迷人星空，毛泽东选择了上天揽月，下洋捉鳖，手持长缨，勇缚苍龙；戴望舒选择默默彳亍，雨中哀怨，巷中彷徨，目送背影，终是错过；徐志摩选择挥挥衣袖，悄悄地来，轻轻地走，缄默无语，无奈离别。而在梦想面前，不懈追求换来一番伟业，徒然彷徨带来只是愈发惆怅，无言离别只能是自己黯然神伤。由此可见，拥有梦想固然重要，但追求梦想更为可贵。想，要壮志凌云；做，要脚踏实地，坚持不懈。
青春，因梦想而光彩夺目。毛泽东独立寒秋，面对橘子洲头寥廓江天，寻得主宰沉浮梦想。于是，他越过逶迤山岭，踏过辽阔草原，穿过灿烂黄花，走过血色残阳，攀上无限风光险峰，站天地，主沉浮，成就了一段峥嵘岁月。
青春因梦想而诗意浪漫。徐志摩手撑长篙，面对康桥柔波星辉斑斓，寻得个性自由梦想。于是，他在康桥柔波中徜徉，在半山崖石上点燃心中一星弱火。在黑暗中望着波澜一地月华，在夜半时分倾听者深巷琵琶，追求者爱、自由、美，成为新月诗派代表诗人，走过了一季诗意时光。
青春需要梦想，青春因梦想而美丽。
青春不老人生
毛泽东，中华民族一代伟人，拥有者波澜壮阔人生经历。在少年时代便立下“男儿立志出相关，学不成名誓不还“高尚志向，秉承着”世上无难事，只要肯登攀“积极进取人生态度，迎接未来一个又一个艰辛挑战：五岭逶迤、乌泥磅礴，磨灭不了他长缨在手、缚住苍龙气魄；易老人生、强劲秋风，损减不了他心中战地黄花绚烂芬芳；苍茫暮色、飞度乱云，阻挡不了他攀登险峰脚步。意气风发时，他敢于中流击水，浪遏飞舟；受挫困顿时，他勇毅地迈开大步从头翻越，叫那日月换新颜；就连暮年，也拥有一份“踏遍青山人未老，风景这边独好”乐观坦然。这样青春不老人生，我欣赏，我追求。
有人曾戏言“路见不平一声吼，吼完继续往前走”来讽刺现世一些”见义不为“人。然而在光天化日之下，面对三轮车夫暴行众人竟只是冷眼旁观，连“吼”行为都没有，让一个年轻生命在世情冷漠无助中悲愤痛苦地离开了人世。其实，哪怕围观众人不出手，只是吼一吼或许就能挽救车娅婷，在这点上，冲上前去老大爷那样体弱，却又那样强大。
当下我们最需要一种“吼”精神，敢于站出来与不法行为作斗争，勇于承担扞卫正义责任，做到见义勇为。
【篇三：我青春梦想不折腰】
暮色苍茫，雨水倾泻地倒下，风刮着我湿透了脸庞，哀伤穿透了尘埃。脑里定格是与父母那场争执和旁人指桑骂槐。下吧！下大一点，反正我也不知道该何去何从，哪才是我该停泊港湾？记忆图案淡淡灰朦，带有一丝惆怅。回想09年冬季，正值年少气盛、懵懂我第一次看见吉他时候就好象着了魔一样，亦如初升朝阳。于是我说干就干，去做兼职筹到人生第一笔钱买了一把崭新吉他，在明晃晃阳光下流动着耀眼光泽。我轻轻地撩拨那细如线弦，生怕它会在我魔掌之下断了，如天使折翼把我热血盈腔梦想也带走了。
灼热午后，吉他老师突然走过来，直截了当地说我没天分，还是另求门道吧！我开始沉思，但沮丧过后就像个大熔炉燃烧着青春，锤炼着意志，浑身有使不完劲，继续走我路。《绒花》是我学第一首曲子，选用原因是，我爱极了那几句简单却有韵味歌词“世上有朵英雄花，那是青春吐芳华，铮铮硬骨绽花开，一滴鲜血染红它，一路芬芳满山崖……”我刚学会弹这首歌心情还记忆犹新，就如吃了糖莲子似苦里一点甜，一丝丝酸楚涌上心头。我爱听着宛转悠扬，古朴典雅吉他旋律，让我如身在桃花源，涤荡我心窝而远离尘世纸醉金迷与喧嚣，我喜欢幻想着上一秒吉他声，光着脚丫欢跃地踩着鹅卵石，伴随着花瓣纷飞，一阵呼啸风吹起了裙子，远远望去就如湖里美丽涟漪。可渐渐……
我如往常兴致勃勃地扛着吉他踏进了校园，就隐约地听到旁人私语窃笑。直到我脚步近了，全场顿时鸦雀无声，连绣花针掉在地上仿佛也能听出来这般压抑。定格了几秒钟，小胖子跳出来不屑对着全班大吼“你们怕什么，就是个没事找事人，以为整天扛着个破东西就很酷，那是我们这些有钱人玩意，她就是吃饱撑着。”冬天落阳穿透过玻璃橱窗落在我愤怒脸上，我走过去用尽全力一拳打在他带着深度近视眼镜脸庞上，然而这只是我想法，并没有付诸行动，我只是流星大步地回到座位，让我熊熊火苗在安静与虔诚中随风飘散。但现实就如一双莫须有手紧紧地把我勒紧，让我呼吸不了。刚回到家母亲就找我谈话，她说我最近成绩直线下降了，要求我不要再学吉他。然而我开始第一次反抗了她，但我还是收敛一下青春放荡，挤出更多时间学习。
灰色癞蛤蟆，在湿烂发霉泥地里跳跃着；在秋季沉闷网底，只有它是唯一充满愉快灵气东西，阳光减弱了，淡淡，不是很刺眼，但我却在仰望时流出了眼泪，一种哀伤涌上心头。还记得我和米可带着踌躇喜悦拿起了各自吉他对着天穹说坚持，然而我不知道原来她坚持是在没有父母反对，旁人异眼，辛酸泪水和汗水前提下。然而我不知道原来可以把吉他当做神一样膜拜人，也可以用一个说“不想再继续”电话就能彻底地摧毁一切。没有了所谓同道中人，我只好自己去练习馆了。可祸不单行，天也反对我固执了吗？炎炎烈日像含羞少女，蒙上了黑纱，霎时，一场滂沱大雨没预兆地倾盘倒下，把我淋得很落魄，破裂十指被风刮得隐隐刺痛，我手忙脚乱地以最快速度跑到附近屋檐下，打开箱子看看，吉他湿了，仔细一瞧其中一根弦也断了，一阵天崩地裂，想死心都有了，那刻我真想把吉他摔得粉碎来发泄一番，或许那样就可以撕裂挤压了多时烦闷，撕破了所有辛酸，好给我个解脱，但最终我没有那么做。一场没有烟硝人生大战，我真甘心就这样输得彻底吗？那里真是我不可逾越鸿沟？
在阳台上随意地撩拨着那些完好弦，突然隐约听见母亲压着嗓子低声问父亲“那些债主又来了吗？”“嗯，我叫他们通融几个月了。”“家里欠债事别让孩子知道。”听到这句话之后，我指尖在某跟弦上定格了。接着母亲从楼下走上来，递给了我500元。仅仅几张钱如千斤重压得我动弹不了，耳边全是她临走时那句语重心长话“学吉他既然是你决定，就继续吧，这点钱就给你添设备。”她不知道这不仅仅是500元，那还是满载支持和信任，如一股岩浆般力量重新注入我腐死灵魂里。
要说彻底改变我还有那场才艺秀。因为本来表演者抱病不能上台表演，我凭着一技之长理所当然地顶替了。一场激动人心演出拉开了序幕，七彩灯光让我心莫名彷徨起来，于是我闭上了眼睛，用赤诚之心去弹奏我快乐与哀伤，弹奏我欢笑与泪水。一曲将尽，全场师生万籁俱寂，我薄如蝉翼而经不起折磨心猛地一沉，正当我如掉进悬崖般绝望时候，他们心贯神通地爆发出雷鸣般掌声，瞳仁里流露是赞叹，钦佩与刮目相看。我眼里不禁噙着多愁善感泪花闪闪垂落，我听到不仅仅是掌声，这是观众给我最大理解，最高呼应与珍贵支持……
每当我在无助世界里艰难跋涉，想要打退堂鼓时候，总想起母亲500元和那得之不易掌声，让我在动荡不安，桀骜不驯青春里继续向前。
【篇四：青春梦想，美丽嵊州】
以青春之名许下对梦想执着，奋发是我们对于未来态度。梦想对于每一个人来说是最美好东西，对于我来说也一样。嵊州地处于浙江省中部偏东，早在秦汉时期就建县故称之为剡，而唐初又被称为嵊州，北宋年间始名为嵊县，到现在已有2150多年历史。
夕阳栖流年
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
夕阳西下
断肠人在天涯
元代诗人马致远写下这首短令，虽短却能描绘一幅凄凉动人秋郊夕阳图。完美表现了诗人凄美哀怨集一身思想感情。嵊州对于我来说是江南水乡算高一所小城，因此每当夕阳西下时，就会有许多人去看落日。相比较我来说，我喜欢在城隍之巅鹿山公园。站在应天塔下，望远处一轮红日缓缓坠入西边，旁边都是血一般晚霞，那时自己就似乎如品红酒，一种历经沧桑感觉油然而生。那一刻，我真以为是永远。酒需要沉淀才会更加醇香，就如同梦想一般需要时间沉淀，需要岁月痕迹。
雨镇涟幽巷
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥雨巷
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨姑娘
诗人戴舒望描写在一条铺满青石板雨巷小路走过一个丁香一样地姑娘。然而就在崇仁就有这样一条青石小路，完美，沁人。古镇是世界文化遗产瑰宝，是人类文明发展见证，是世界人民共同拥有财富，人们有责任和义务加以保护，并继承发展。雕梁画栋，古色古香，令人无比向往。这就是古镇，一座充满古代和现代人智慧人类结晶。身处其中，没有城市喧嚣嘈杂，只有那清幽古静，因为她，我学会了欣赏。那一刻，我真以为那便是永远。
瀑落山水间
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是唐代浪漫主义诗人李白为庐山写诗句。或许你也是热爱瀑布，但又抽不出一定时间去江西观赏瀑布，那么你就来嵊县吧。因为这里也有一条瀑布，他虽然没有庐山瀑布气势宏大，长度也不过只是百八十丈，但是它有是他独有气息，它便是位于王院乡附近百丈瀑布。我曾去过百丈瀑布，走在岩石木质小路，一边是历经沧桑青石，一边是乱珠飞溅流水，两边交相辉映，形成一幅自然景观。对此我乐于欣赏，乐于隐藏，走完全程，似乎如品茗香，山水之息油然而生，我站立于终点，抬头仰望苍穹，心里奇妙感觉，似乎在表明：那一刻，我真以为是永远。
梦想是一场注定孤独旅行，在奋发人生道路上我们少不了质疑和嘲笑，但是这又怎么样，即使被梦想磨炼遍体鳞伤，我们那颗对梦想执着而又坚定心是不会改变，我想我们会让生活变得更漂亮。
其实，与梦想相伴是一件快乐事情，虽然在这一生路上会有许许多多坎坷和挫折，那又如何？这只不过是梦想路上一次次考验罢了。虽然这路上会使人很辛苦，但是我们却会得到许多。