深圳大学英语口语

2024-11-19

深圳大学英语口语（共8篇）

1.深圳大学英语口语篇一

大学英语四级高频词大学英语英语外语爱好者网站.txt跌倒了，爬起来再哭~~~低调！才是最牛B的炫耀！不吃饱哪有力气减肥啊？真不好意思，让您贱笑了。我能抵抗一切，除了诱惑„„老子不但有车，还是自行的„„大学英语四级高频词 >>大学英语>>英语>>外语爱好者网站

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作者：MBC 文章来源：本站原创点击数：136 更新时间：2011-6-8 2011年6月大学英语四级高频词汇top100

1.at the thought of一想到„

2.as a whole(=in general)就整体而论

3.at will 随心所欲

4.(be)abundant in(be rich in;be well supplied with)富于，富有

5.access(to)(不可数名词)能接近，进入，了解

6.by accident(=by chance, accidentally)偶然地，意外.Without accident(=safely)安全地，7.of one’s own accord(=without being asked;willingly;freely)自愿地 ,主动地

8.in accord with 与„一致.out of one’s accord with 同„。不一致

9.with one accord(=with everybody agreeing)一致地

10.in accordance with(=in agreement with)依照，根据

11.on one’s own account

1)为了某人的缘故，为了某人自己的利益

2)(=at one’s own risk)自行负责

3)(=by oneself)依靠自己

12.take„into account(=consider)把..。考虑进去

13.give sb.an account of 说明，解释(理由)

14.account for(=give an explanation or reason for)解释，说明。

15.on account of(=because of)由于，因为。

16.on no account(=in no case, for no reason)绝不要，无论如何不要(放句首时句子要倒装)

17.accuse„of„(=charge„with;blame sb.for sth.;blame sth.on sb.;complain about)指控，控告

18.be accustomed to(=be in the habit of, be used to)习惯于。

19.be acquainted with(=to have knowledge of)了解;(=to have met socially)熟悉

20.act on 奉行，按照„行动;act as 扮演;act for 代理

21.adapt oneself to(=adjust oneself to)使自己适应于

22.adapt„(for)(=make sth.Suitable for a new need)改编，改写(以适应新的需要)

23.in addition(=besides)此外，又，加之

24.in addition to(=as well as, besides, other than)除„外

25.adhere to(=abide by, conform to, comply with, cling to, insist on, persist in, observe, opinion, belief)粘附;坚持，遵循

26.adjacent(=next to, close to)毗邻的，临近的 27.adjust..(to)(=change slightly)调节;适应;

28.admit of(=be capable of, leave room for)„的可能，留有„的余地。

29.in advance(before in time)预告，事先

30.to advantage 有利的，使优点更加突出地

31.have an advantage over 胜过

have the advantage of 由于„处于有利条件

have the advantage of sb。知道某人所不知道的事

32.take advantage of(=make the best of, utilize, make use of, profit from, harness)利用

33.agree with 赞同(某人意见)agree to 同意

34.in agreement(with)同意，一致

35.ahead of 在„之前，超过„;„„„„„.ahead of time 提前

36.in the air 1)不肯定，不具体.2)在谣传中

37.above all(=especially, most important of all)尤其是，最重要的 38.in all(=counting everyone or everything, altogether)总共，总计

39.after all 毕竟，到底;(not)at all 一点也不;

all at once(=suddenly)突然;once and for all 只此一次;above all 最重要的;first of all 首先;all in all 大体上说;be all in 累极了;all but 几乎

40.allow for(=take into consideration, take into account)考虑到，估计到

41.amount to(=to be equal to)总计，等于。

42.answer for(undertake responsibility for, be liable for, take charge for)对„负责。

43.answer to(=conform to)适合，符合。

44.be anxious about 为„焦急不安;或anxious for

45.apologize to sb.for sth.为„向„道歉

46.appeal to sb.for sth.为某事向某人呼吁.appeal to sb.对某人有吸引力

47.apply to sb.for sth.为„向„申请;apply for申请;apply to 适用。

48.apply to 与„有关;适用

49.approve of(=consent to, be in favor of, favor, agree to, consider good, right)赞成，approve vt.批准

50.arise from(=be caused by)由„引起。51.arrange for sb./sth.to do sth.安排„做„

52.arrive on 到达;arrive at 到达某地(小地方);得出，作出;arrive in 到达某地(大地方);

53.be ashamed of(=feel shame, guilt or sorrow because of sth.done)以„为羞耻

54.assure sb.of sth.(=try to cause to believe or trust in sth.)向„保证，使„确信。

55.attach(to)(=to fix, fasten;join)缚，系 ,结 56.make an attempt at doing sth.(to do sth.)试图做„

57.attend to(=give one’s attention, care and thought)注意，照顾;attend on(upon)(=wait upon, serve, look after)侍候，照料

58.attitude to/ toward „对„的态度。看法

59.attribute„to„(=to believe sth.to be the result of„)把.。归因于.., 认为.。是.。的结果

60.on the average(=on average, on an average)平均

61.(be)aware of(=be conscious of , having knowledge or consciousness)意识到，知道。

62.at the back of(=behind)在„后面

63.in the back of 在„后部(里面);on the back of 在„后部(外面);be on one’s back(=be ill in bed)卧病不起。

64.at one’s back(=supporting or favoring sb.)支持，维护;have sb.at one’s back 有„支持，有„作后台

65.turn one’s back on sb.(=turn away from sb.in an impolite way)不理睬(某人),背弃，抛弃

66.behind one’s back 背着某人(说坏话)

67.be based on / upon 基于

68.on the basis of 根据„, 在„基础上

69.beat„at 在„运动项目上打赢 http://e into blossom开花(强调动作)

80.on board 到船上，在船上，上火车或飞机

81.boast of(or about)吹嘘

82.out of breath 喘不过气来

83.in brief(=in as few words as possible)简言之

84.in bulk 成批地，不散装的 85.take the floor 起立发言

86.on business 出差办事。

87.be busy with sth。于某事。be busy doing sth.忙于做某事

88.last but one 倒数第二。

89.but for(=without)要不是.表示假设

90.buy sth.for„money 用多少钱买

91.be capable of 能够，有能力

be capable of being +过去分词：是能够被„的

92.in any case(=for love or money, at any rate, at any price, at any cost, whatever happens;anyhow)无论如何

93.in case(=for fear that)万一;

94.in case of(=in the event of)如果发生„万一

in the case of 至于„, 就„而言

95.in no case在任何情况下都不(放句首倒装句)

96.be cautious of 谨防

97.center one’s attention on(=focus one’s attention on)把某人的注意力集中在„上

98.be certain of(=be sure of)有把握，一定。

99.for certain of(=for sure)肯定地，有把握地

100.by chance(=accidentally, by accident)偶然

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2.深圳大学英语口语篇二

关键词：大学英语,口语教学,影响原因,解决方法

随着经济全球化进程的加快，各国的政治、经济、文化等各方面的联系进一步加强，运用语言交流的机会越来越多，社会对学生的英语综合应用能力也有了更高的要求。而对于就业和升学压力越来越大的大学生来说，具有较高的英语水平无疑会为大学生求职、升学增加了一个重要的砝码。那么，如何才能提高学生学习英语口语的兴趣，以一种更有效的方式去教好学生的英语口语，并在课时比较紧张的情况下取得一定的效果?本文将从以下几方面进行阐述。

一、影响学生英语口语能力提高的原因

（一）语音不标准———方言的影响。

大学生来自祖国的四面八方，很多学生的普通话都不是很标准，带有浓重的地方口音，因此从他们嘴里讲出来的英语同样也具有地方特色，这其实也与他们在中小学阶段接受的英语教育有关，大部分基础英语教育的教师由于轻口语重语法忽视了学生在讲英语这一能力上的培养。因此，这样的学生即使语法掌握得很扎实，也还不能和外国人交流。小到单词、音标，大到句子、段落，都受到他们方言的影响而说不标准。

（二）表达不地道———母语思维的影响。

几乎所有的学生在用英语说话时，都会经历这样的思维过程：听到英语———翻译成汉语进行理解———用汉语思考要说的话———翻译成英语表达出来。很明显，这样的思维过程，一定会受到母语思维的影响。如果始终以这样的逻辑思维来讲英语，说出来的英语永远不会是地道的英语，而是中国式英语。即使学生学习英语多年，词汇量很大，在口语表达上也难以达到让人满意的效果。

（三）羞于开口———缺乏信心的影响。

尽管学生们已经意识到英语口语的重要性，并且知道提高英语口语水平最有效的方法就是勇敢地开口说，但还是有很多学生由于缺乏信心而羞于开口。其实在这些学生的内心深处很渴望有锻炼的机会，但由于基础较差，带有浓重的地方口音，怕发音不标准、表达不准确而被人嘲笑，因此导致相当一部分学生在英语课堂上总是沉默是金。所以，这些学生直到大学毕业，英语口语水平仍然没有得到提高。

二、提高学生英语口语能力的方法

（一）纠正学生的英语发音即语音语调。

在大学英语的第一堂课，教师应向学生阐明正确发音的重要性，即标准的发音是学习者外语口语素质的基本体现。并且督促学生积极纠正，在课下同学之间互相帮助，互相监督。同时教师也应该帮助学生总结一些极其容易出错的发音，在课堂上有针对性地指出，让学生引起足够的注意和重视。教师可以安排学生课下做一些他们感兴趣的原声材料模仿练习并要求在课堂上进行展示，例如，电影对白、演说词、诗歌朗诵、英文歌曲等。学生通过模仿不仅可以纠正每个单词的准确发音，还可以有意识地学习纯正英文中的语调及地道的表达方法，从而增加对英语的语感。长此以往，一定能收到意想不到的效果。

（二）培养学生用英语思维的能力。

1. 鼓励学生掌握尽可能多的词组。

在大学英语教学中，单词的学习不能占用太多的课堂时间，而应该成为学生自主学习的一项主要内容。传统教学中比较重视的单词的掌握，并配以一定的例句，但在实际生活中，词组才是人与人交流的最小单位。因此，学生应以词组为单位，尽可能多地掌握词组。教师为了引导学生可以在课堂上适当地加入词组接龙竞赛之类的游戏，要求学生按顺序将自己所掌握的词组写到黑板上，这种方法一方面可以活跃课堂气氛，另一方面可以提高学生记忆词组的积极性。

2. 地道英语的学习。

教师应该引导学生多看些纯正的英语阅读材料、地道的英语影片，并有意识地积累这样的句子，比如用一个小本子把平时看到纯正地道的句子记下来，有空时就多拿出来翻一翻、读一读，在日常的生活中也可以随时地向周围同学朋友“显示一下”，以帮助自己记忆。这样，久而久之，学生就可以按照英语的思维模式来表达意思了。

3. 背诵文章讲故事，培养语感。

学生通过背诵短小精悍的文章，可以缓解畏难情绪，激发兴趣，更重要的是能够培养语感。在跟读———朗读———背诵这三步曲的练习中，学生大大提高他们的断句能力和理解能力。其实，无论是什么材料，只要是地道的英文，难度符合学生的水平，内容是学生所感兴趣的，坚持背诵，都能提高学生的语感。例如，教师可以在每节口语课上安排一个学生讲故事的环节，要求学生们把课下收集的或者自己写的感兴趣的故事或者笑话在课上讲给大家听。

（三）因材施教，营造轻松氛围，激发信心。

作为教师，要尽量了解每一个学生的水平和需求，给学生发挥的空间;在课堂上营造轻松的氛围，消除学生的紧张感;在练习的过程中，难度从易到难，尽量把问题按照学生的水平有意识地区别开来。当学生不再羞于开口，敢于用英语发表自己的观点看法时，教师应格外注意给学生纠错的方法。对每个人不同的错误，教师应该有针对性地提出，学生必然能够改正;对于学生所取得的每一点进步，教师都应该注意到，并及时地予以鼓励。老师的认可最能激发学生的信心。

总之，在提高学生的英语口语能力方面，教师的教学方法起着极为重要的作用，英语教师只有掌握了一定的教学技能和提高学生英语口语能力的正确策略，才能真正帮助学生切实提高口语表达能力。因此，教学中教师要把学习手段与其最终的目的即为交际的目的而掌握运用语言的能力紧密结合起来。这要求教师在课堂上采用的程序要有利于学生间的相互交流、强调学生的主动性和相互作用等。只有这样，教师在英语教学中，才能从根本上激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性和积极性，培养学以致用的意识。

参考文献

[1]彭金定.大学外语教学论.湖南人民出版社, 2004.

[2]王瑜生.试论大学外语口语教学.黑龙江教育:高教研究与评估, 2007, 1.

3.大学英语口语教学探索篇三

关键词：大学英语；口语教学改革；学习动机理论

中图分类号：G623.31

一、大学英语口语教学背景简析

在当前大学英语口语教学过程中普遍存在的一个问题是：大部分学生对英语口语学习缺乏学习动机，造成大学生总体口语能力不能达到教学大纲的要求和社会的需求，有的学生英语口语能力甚至还停留在中学水平，不能适应实际英语交际过程的需要。然而，英语作为一种国际性的语言交流工具，在对外活动中发挥着越来越重要的作用。显然，传统的教学，由于教师注重培养学生的认知能力，而忽视学生的动机、情感等非智力因素对语言学习的重大作用，已无法满足现代英语口语教学的需求。如何才能激发大学生英语口语学习动机，提高大学生的英语口语能力呢？

二、教学理论在大学口语实践中的应用尝试

良好的教学效果离不开科学的教学理论在实践中的合理应用。

Ellis 指出：动机是指学习者由于需求和欲望而为学习语言所作的努力。加拿大学者Gardner 和Lambert 从社会心理学角度出发分析外语学习，把外语学习看作社会心理现象，强调学习态度和学习情景对学习者行为的影响，并把外语学习动机归纳两大类：工具型动机（instrumental motivation）和溶合型动机（integrative motivation），工具型动机是指语言学习者为通过考试、就业。溶合型动机是指学习者希望与目的语言的人群和文化交流融合，对语言学习采取积极的态度。

三、激发大学生英语口语学习动机的途径

（一）转换传统的教学模式为以学习者为中心的教学模式

在以学习者为中心的教学模式中，教师在选择教学内容时，可以充分考虑到学习者的实际需要，用多种教学手段如演讲、话题讨论、主题辩论、角色扮演、讲故事等多种教学方式来促进学生的英语口语学习。例如：在以话题讨论为形式的英语口语教学过程中，教师给学生提供一个话题“marriage”以供他们讨论，教师准备好几个问题帮助学生拓展讨论思路。“What’s your ideal marriage？”“Who is your Mr.Right？”“Should students marry in university？”“Support your idea with detailed information.”

（二）调动学习者的主动性和积极性

缺乏信心是影响语言学习的较大情感障碍。缺乏信心会导致语言学习中的焦虑，使学生在使用外语或第二语言进行表达时产生恐惧或不安。心理焦虑大大地影响了学生学习英语口语的效果，不利于他们英语口语能力的提高。因此，教师在教学过程中要帮助学生克服紧张情绪，消除心理负担，使学生保持学习积极性。构建和谐的师生关系和良好的课堂气氛有助于学生保持愉悦的心情，提高学习兴趣，增强学习英语口语的动机，提高课堂口语教学的效率。

（三）明确教学目标，培养学生的学习兴趣

教师应该在英语口语教学过程中阐明教学目的和意义。学习一门语言，要重视口语的学习。让学生知道通过四、六级考试不是英语学习的终极目标。四、六级考试不能全面反映学习者的英语综合能力，也不能满足社会发展和自身综合素质的提高。教师在教学过程中适当给学生介绍目的语国家的文化知识，以便增进学生对英语口语学习的兴趣，培养学生对英语口语学习的综合型动机。

（四）借助现代教学设备，提高教学效果

教师应充分利用多媒体和网络技术等现代教学设备优化口语教学的课堂环境，其优点在于图像、声音的方式把教学内容呈现给学生，内容丰富，形象生动。能使学生扩大语言文化背景，拓宽知识面。同时获得视觉、听觉上的愉悦，提高学生口语学习兴趣，变被动学习为主动学习，激发学生的口语学习动机。

（五）利用课外活动，建立第二课堂

课堂教学时间只能为学生提供有限的知识输入，远远不能满足学生实际交际的需要。因此很有必要开辟口语学习的第二课堂。英语角、英语沙龙、英语俱乐部等这些场所是对课堂口语教学的有效补充。

五、结论

综上所述，大学生英语口语学习动机受到自身因素和外部环境的影响，要提高大学生英语口语能力，教师在教学过程中应明确学生主体地位的重要性，积极营造一个良好的教学环境，使学生在轻松、愉悦的环境中学习英语口语，消除学生的紧张情绪，降低其情感焦虑。选择学生感兴趣的学习任务，使学生积极参与到教学过程中，激发其内部英语口语学习动机，保持持久的学习兴趣，提高其英语口语能力。

参考文献

[1] 文秋芳，王海啸. 学习者因素与大学英语四级考试成绩的关系[J ] . 外语教学与研究， 1996 ，（4） .

[2 ] 文秋芳. 英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[J ] . 外语教学与研究， 2001 ，（2） .

[3] Ellis， The study of second language acquisition，上海外语教育出版社，1994.

4.大学英语口语演讲稿篇四

人们的生活正在逐步的改善着。实际上，我站在这里就正在成长。如果一个人的生命必须面对许多各种各样的选择，那么，我会一边选择，一边成长。曾经我希望我能在将来在大学里学习，不管怎么样，我考过了，如你所见到的，我现在正站在这梦寐以求的大学里，可是现在，我更渴望知道我的未来会有什么等着我。

当我来到这所学校的时候，我告诉我自己。我的将来就从这里开始，接下来，我要学着去成为一个男人，一个真正的男人，并有一个健康的身体。能够胜任重任，能有独到的见解，能见识广泛，能思想深邃，能判断出对的和错的，能工作的非常出色。

我的老师曾经说过：“你不是普通的，你是独一无二的。永远不要忘记你所能展示给人们是你的思想，不是你的技术。”我将把我的人格和我的兴趣以及我的能力带到我的学习中去，在这个过程中，我将注重实践和理论的结合。如果我能实现我的这个梦想，我想，我那时就真正的长大了，那时我相信我的亲情，友情，爱情将会变的十分完美，十分幸福。

你对你的将来怎么看呢？可能那会是一个很美好的愿望。让我们坚定我们的目标，为之努力，并真正的享受我们的生命.篇二：大学生英语口语比赛演讲稿(绝对地道)overpopulation is my top concern hello, honorable judges and deal schoolmates.today my topic is “overpopulation is my top concern”.we may have deeply felt the inconvenience and diminished quality of life that overpopulation brings about.overburdened public transportation especially on holidays is challenging our endurance，sky-rocketing housing price discourages us purchasers，people in a few developing countries suffer from starvation and malnutrition.these hot issues have drawn my attention and raised the idea of overpopulation to my top concern.human is now beginning to overpopulate the earth and the expansion trend won’t be easily slowed down.therefore many environmental problems arise，including rising levels of atmospheric carbon dioxide，global warming and pollution like air pollution，water pollution, soil contamination and noise pollution.other side effects also emerge in succession.for example, wars over resources and land increase;masses of species extinct;food ,water and fossil fuels are running short;unemployment and crime rates rise dramatically and so on.generally speaking, overpopulation can result from increased birth rates, together with a decline in mortality rates due to medical advancements.furthermore, increases in life expectancy and resource availability also contribute to the rising population.in consequence, humans outgrow their available resources and the basic life would be stressful in turn.so what joint efforts can we make faced with the situation? on one hand, birth control, like one-child policy which china has strictly implemented, would help to control and reduce population gradually.on the other hand, programs such as family planning education and putting women in workforce should be announced worldwide which i think will help avoid some unintended pregnancies.moreover, humans are expected to build space habitats in the foreseeable future thanks to further space exploration.that’s all, thank you!09治本一 091210301 张成一篇三：英语口语演讲稿_ hi，everyone.today my topic is about environmental protection.we are using up our natural resources and at the same time polluting our environment with dangerous chemicals.if we continue to do this, life on earth cannot survive.pollution has been a serious problem for a certain time around the world.there are many causes for it.transportation is the main factor of pollution.when the waste gas from cars is released, the air is polluted.people breathing in the polluted air can develop respiratory disease.another factor is that people throw their garbage everywhere.all kinds of garbage not only spoil the splendid environment, but also cause environmental pollution.wastewater from factories is also poured into rivers and this causes water pollution concerned people have made some progress in environmental protection.governments of many countries have established laws to protect the air, forests and sea resources and to stop environmental pollution.still more measures should be taken to solve environmental problems.people should be further educated to recognize the importance of the problems, to use modern methods of birth control, to conserve our natural resources and recycle our products.we are sure that we can have a better and cleaner place in the future.ok，we have known that we can prevent pollution if everyone makes the efforts.so，let’s do it now.thats it.thank you everyone!.今天，我们的自然环境质量已经成为一个重要问题。世界人口增长如此之快，世界已变得过于拥挤。

我们正在利用我们的自然资源，同时污染的危险化学品的环境。如果我们继续做这个地球上，生活无法生存。

污染已经成为一定时期内时间范围内的一个严重问题。原因很多，交通玉树是主要原因，当汽车排出废气时，空气就被污染了，人们呼吸了被污染的空气，会导致呼吸道疾病。另外一个原因就是人们随处乱扔垃圾，不仅破坏了美观的环境，还污染了环境。工业废水也排入河流，引起水污染。

有关人士取得了一些在环境保护方面的进展。许多国家的政府已建立了法律，保护空气，森林和海洋资源，并停止对环境的污染。

但更应采取措施来解决环境问题。人们应该进一步的教育，认识到问题的重要性，使用现代节育方法，以保护我们的天然资源和循环利用我们的产品。我们相信，我们可以有一个更加美好，更清洁的地方。this years summer vacation was most enjoyable.i spent fifteen days helping my grandparents doing farm work in the countryside，where i saw mountains and fields covered with green plants.sometimes i went swimming in the river to the west of the village，the water in which was quite clear.i kept a diary every day.besides doing farm work，i help the children in the neighborhood with their lessons.all of them showed much interest in english.they could read and write well，but they could hardly understand simple english.so every day in the morning i spent about two hours helping them improve their listening and spoken english.they all made great progress.their parents all thought highly of me.i now realize that knowledge is very much needed in the countrysidethis years summer vacation was most enjoyable.i spent fifteen days helping my grandparents doing farm work in the countryside，where i saw mountains and fields covered with green plants.sometimes i went swimming in the river to the west of the village，the water in which was quite clear.i kept a diary every day.besides doing farm work，i help the children in the neighborhood with their lessons.all of them showed much interest in english.they could read and write well，but they could hardly understand simple english.so every day in the morning i spent about two hours helping them improve their listening and spoken english.they all made great progress.their parents all thought highly of me.i now realize that knowledge is very much needed in the countryside篇四：大学英语口语期末考试演讲稿

当一小部分中国富人满足的步入小康生活时，当一些无耻贪官吃好的喝好的时,贪婪地挥霍国家财产时，当一些“富二代”挥金如土时。你是否能意识到，在我们这个共和国的同一片国土上，同一片蓝天下，还有着这么多的孩子因贫困而不能上学 when a small part of the wealthy chinese meet into a well-off life standard, when some shameless corrupt official eat good drink good, spend our state property , when some second generation spend money like water.can you realize that, in our republic with a same piece of the country, under the same blue sky, there are so many children who cannot attend school because of poverty? 当我们坐在干净宽敞的教室里，我们是否能想象到，在遥远的山区，有一个地方，有这样一群孩子，窑洞是他们的教室，除了粉笔，他们没有任何桌椅，老师和学生只能坐在地上，他们穿破旧的衣服，吃的馒头早已经硬的像石头，如此恶劣的环境，作为一个城里长大的孩子，你能想象吗 as we sit in the clean and spacious classroom , whether we can imagine, in the distant mountains, a place, have such a group of children, cave is their classroom, in addition to chalk, they dont have any tables and chairs, the teacher and students can only sit on the ground, they wear old clothes, eating steamed bread have hard as a stone, such harsh environment, as a child growing up in the city, can you imagine？

当我看到这些镜头，我的心很悲凉与痛楚，我觉得命运非常不公平，为什么我们可以穿名牌衣服，吃肯德基必胜客，得到很多高端电子产品，为什么他们这么可怜，他们在这么恶劣的环境里继续他们的学习，但让我吃惊的是，据可靠数据，在中国每年至少还有100万儿童因家庭贫困仍然不能去上学。when i see these pictures, my heart is very sad and pain, i think that fate is not fair, why we can wear famous brand clothes，eat kfc、pizza hut, get a lot of high-end electronics products why are they so poor, they in such a harsh environment to continue to their study, but to my surprise, according to reliable data, in china every year at least 1 million children from poor families still cant go to school my dear fellows, do you really think that they are born to suffer? or born to be poor? let’s make effort to donate some basic necessities and build some school for the poor children.(why)you may ask me why, ok, let me explain by this way.first of all, let’s us make effort to improve their living condition.we can through the civil society organization donate some basic necessities, an apple a day keeps the doctor away.we can use a small part of money from the donation to make sure every child in the mountains areas can eat some fruit everyday to improve their nutrition.we can require the government give them the basic allowance every month ,篇五：关于英语口语演讲稿

大家好，我是吉首大学一名大四的旅游管理的学生，旅游管理的同学们在哪里看看好吗?（姓名介绍）。我不想说自己作为一个嘉宾站在这里，我想我就是你们其中的一员一份子来说说，英语口语的学习。在此之前，我们自己来说说英语口语中你们说遇到的问题，有

1、没有语言环境

2、发音不标准

3、看看有遇到外国人想搭讪的？都遇到什么情况?没有朋友之间你推我，我推你，最后谁都没有去成，2、有没有自己心里鼓起巨大勇气，激动了老半天，心脏都快蹦出来了，结果老外从你身边走了。

3、有木有默默地飘过的生活中有许许多多这样的情况，特别是在张家界这样的旅游城市，每天都会遇到老外，每天不知道有多少这样子联系英语口语的机会，但永远飘过我们的身边。所以面对大家说的没有语言环境或者是练习没有好拍档，我个人认为第一点也是最重要的一点抓住你身边的每一可以练习的机会。人生不是没有机会，而是机遇来到你的身边的时候，你没有准备好。

今天，我们的整个新闪亮团队给大家带来一次这种学习的英语口语的机会，不仅人我们报一大堆的英语证书，为了和还可以和老外自由的沟通。让我看看向过四六级又想学好英语口语的人有多少。我就结合自身的经历，练习英语口语我一路的旅行一路的练习。

1、抓住每一个沟通外语的机会，我自己呢就是搭讪老外，只要是外国人就不会放过机会，„„„„„„„„（尼泊尔，荷兰）

2、积极运用肢体语言„„„„

3、找美国人或者年轻人

4、学会用自己已有的词汇表达（迪拜，阿拉伯塔酒店，又称迪拜帆船酒店）5学会猜（美国，湘雅医院）听了那么多事情你们就一定觉得我的英语很好，如果用中国应试教育的标准来说，我确实比较 low，我高中三年就高考英语及格而且是那种擦边球那种的，每次一做题目我都觉得正确答案有问题，题目明明是说我学到了什么，我学到了a正确答案确是告诉我学到了b。学到了什么不是学生说了算吗？反倒老师成我们肚子肥虫知道了。

对于英语口语一路的旅行一路的练习，旅行过程中处处有各种各样和老外搭讪学英语的机会。人生旅途的机遇也是如此，你和各种各样的机遇擦肩而过，有时候或许算不上机会但你却创造了机会。有时候特显眼的机会摆在你面前你却不知道。今天我们新闪亮就带了这么一个让大家不仅向前一个同学一样可以拿到四六级高分，而且可以在人生的旅途中面对外国人想说就说。加入新闪亮就是个机会，你见，或者不见我，机会就在这里，里不悲不喜

你愿，或者不愿意，机会还在这里，不来不去

你来，或者不不来，机会依旧就在这里，不增不减你跟，或者不跟我，选择就在你的手里，我不舍不弃来等你们来新闪亮的大家庭里，者让新闪亮住进你的心里，默然相爱，寂静喜欢

5.深圳大学英语口语篇五

Defoe, Daniel丹尼尔•笛福(1660-1731)，Robinson Crusoe 《鲁滨逊漂流记》(1719)；

Fielding, Henry: 亨利•菲尔丁（1707-1754）The History of the Life of the Late Mr.Jonathan Wild the Great《已故大伟人江奈生·魏尔德一生的历史》（1743）and The History of Tom Jones, a Foundling《一个弃儿汤姆· 琼斯的历史》(1749)；

Swift , Jonathan乔纳森•斯威夫特（1667-1745），GULLIVER’S TRAVELS 《格里佛游记》（1726）；

Austen ,Jane简•奥斯丁（1775-1817）, Sense and Sensibility 《理智与情感》(1811), Pride and Prejudice《傲慢与偏见》(1813)Emma 《爱玛》(1815)；

Charlotte Brontё 夏洛蒂•勃朗特（1816-1855），Jane Eyre(1847)； Emily Brontё艾米莉•勃朗特（1818-1848），Wuthering Heights 《呼啸山庄》（1947）；

Dickens,Charles查尔斯•狄更斯（1812-1870），The Pickwick Papers《匹克威克外传》(1836-1837), Oliver Twist《雾都孤儿》(1837-1838), Nicholas Nickleby《尼古拉斯·尼克尔贝》(1838-1839), The Old

Curiosity Shop《老古玩店》(1840-1841)，Dombey and Son 《董贝父子》(1846-1848), DavidCopperfield 《大卫•科波菲尔》(1849-1850)，Bleak House 《荒凉山庄》(1852-1853), Hard Times 《艰难时世》(1854), Little Dorrit 《小杜丽》(1855-1857), A Tale of Two Cities 《双城记》

(1859), Great Expectations 《远大前程》(1860-1861)；

Eliot, George乔治•艾略特（1819-1860），Adam Bede 《亚当·贝德》(1859), The Mill on the Floss 《弗罗斯河上的磨坊》(1860), and Silas Marner 《织工马南》；

Thackeray(William Makepeace 1811-1863)威廉·梅克庇斯·萨克雷，Vanity Fair 《名利场》(1847-1848)；

Wilde, Oscar奥斯卡`王尔德(1856-1900)，Picture of Dorian Gray《道林`格雷的画像》(1891)；

Conrad, Joseph 约瑟夫`康拉德(1857-1924)，Lord Jim《吉姆老爷》(1900)and Heart of Darkness《黑暗的中心》(1902)；

Hardy, Thomas 托马斯`哈代(1840-1928)，The Return of the Native《还乡》(1878),Tess of D’Urberville《徳伯家的苔丝》(1891),Jude the Obscure《无名的裘徳》(1895)；

James, Henry 亨利`詹姆斯(1843-1916)，Daisy Miller《黛茜`米勒》(1879), Portrait of a Lady《贵妇人的画像》(1881), The Ambassadors《大使》(1903)，The Golden Bowel《金碗》（1904）；

Joyce, James詹姆斯`乔伊斯(1882-1941)，Dubliners 《都伯林人》(1914)，A Portrait of the Artist as a Young Man《青年艺术家的画像》(1916)，Ulysses《尤利西斯》(1922)；

Lawrence, D.H.戴`赫`劳伦斯(1885-1930)，Sons and Lovers《儿子与情人》（1913）,The Rainbow《虹》(1915), “Women in Love《恋爱中的妇女们》（1920），Lady Chatterley’s Lovers《查特莱夫人的情人》(1928)；

Mansfield, Katherine 凯瑟琳`曼斯菲尔德(1888-1923), Bliss《幸福》(1920), The Garden Party 《游园会》(1922)；

Wells, Herbert George乔治`赫伯特`威尔斯(1866-1946)，The Invisible Man《隐身人》（1897）

Woolf, Virginia弗吉尼亚`伍尔夫(1832-1904), To the Lighthouse《到灯塔去》（1927）, Waves《海浪》(1931)，Mrs Dalloway《达罗卫夫人》(1925)

美国文学作家与作品（小说）

Benjamin Franklin-Autobiography(1818)

James Fenimore Cooper The Last of the Mohicans(1826),Nathanial Hawthorne, The Scarlet Letter(1850),Herman Melville--Moby-Dick(1851);

Mark Twain-The Adventures of Tom Sawyer（1876）、The Adventures of Huckleberry Finn(1885)；

Stephen Crane--Maggie: A Girl of the Streets(1893)、The Red Badge of Courage(1895)

Theodore Dreiser--Sister Carrie(1900)

F.Scott Fitzgerald--The Great Gatsby(1925)

Ernest Hemingway-The Sun Also Rises(1926)、A Farewell to Arms(1929)

William Faulkner The Sound and the Fury(1929)

John Steinbeck，The Grapes of Wrath（1940）；

Sinclair Lewis, Main Street(1920)

6.大学英语口语教学社交策略论文篇六

关键词：大学英语口语社交策略

一、前言

根据Oxford(1990)，第二语言学习是一个由直接策略和间接策略两2部分6个子项组成的策略系统，包括：(1)元认知策略(Metacoganitive Strategies)(如集中注意力、有意识地寻找练习机会，自我学习计划的制定，学习过程的监控和学习结果的自我评估等)；(2)情感策略(Afective Strategies)(如减低焦虑程度、自我鼓励、了解自己的情感状态等)；(3)社交策略(Social Strategies)(如询问问题，以及在学习的过程中学习伙伴相互帮助共同促进，培养合作学习技能等)；(4)记忆策略(Memory Strategies)(如归类和意象等)；(5)认知策略(Coganitive Strategies)(如推理、分析、概括和操练等)和(6)补偿策略(Compensation Strategies)(如根据上下文猜测以及迂回表达法等)。

从笔者的观察及与学生们交流后所得的反馈信息来看，大多数学生在口语学习中使用频率最低是社交策略。而由此反映出的英语学习者的不良学习习惯也大大妨碍了他们成为成功的口语学习者。通过实践，笔者发现在课堂内外对学生们进行社交策略的培训，培养他们有意识地多运用这一策略，可帮助他们高效地完成学习任务，显著提高其口语水平。以下就笔者的具体实践加以简要介绍。

二、多媒体教学环境下学生社交策略的培养

社交策略在学生们的口语学习中使用频率很低，具体表现在：

(1)在课堂内外不敢主动大胆地用英语提问题，这和西方课堂上学生随时提问大相径庭。究其原因，一是传统的教学模式，教师满堂灌的“填鸭式”教学使学生成为知识的被动接受者，学生发散性思维及创造性思维能力差，所以提不出问题，不会提问题；二是中国传统的儒家思想讲究“面子”，学生怕自己问的问题毫无价值或是担心自己的语音或语法错误被人嘲笑，“丢面子”，而不敢用英语提问。针对这一现象，首先应鼓励学生们大胆用英语提问(既可以向老师提问，也可以向同学求助)，强调提问的及时性。因为具有普遍性和代表性问题能帮助自己和其他同学共同解决学习中的难题。其次是利用现代化的信息技术，实现师生及生生在互联网的交流平台上就口语问题进行解答。再次是创造民主和谐的课堂氛围，在口语活动设计时多提开放性问题，培养学生的创造性思维及多维文化视角，在回答问题的过程中耐心听取不同答案，引导学生相互讨论不同意见，并在讨论的过程中大胆地用英语发问。

(2)在课堂内外除非是迫不得已，一般不愿主动用英语进行口头交际，其原因与不敢用英语提问大体相同。教师在设计课堂口语交际活动时，可适当地采用支架式教学(instruc—tional scafolding)，通过提供媒介支架(如播放相关的音频及视频文件)、任务支架(如在多媒体课件中详细列明需完成的口语交际任务的每一个步骤的具体内容和要求)、材料支架(如对音频及视频文件中相关的交际功能性句型进行提炼并列举同类的经典句型，要求学生当堂重复并在虚拟的交际情境中灵活运用)，从而帮助学生们通过先听先看获得有效的语言输入，再说再谈从而顺利地完成语言输出，能用地道的英语进行口语表达，最大地优化口语学习效果。而在设计课后口

语作业时，则尽可能地创造真实的英语交际环境。如对来本校的国际交流学生进行采访或邀请他们共同参与各类校园文化活动，或在外籍游客聚集的旅游景点提供语言方面的志愿者服务，或是在外籍人士出现较多的英语角、英语沙龙或咖啡厅完成各种不同的口语交际任务，或是创造与外籍教师直接进行口语交流的机会(如带外教进行校园一日游，上超市购物，去邮局寄信，去医院看病，去学校餐厅就餐，去图书馆借书或去书店买书)等。真实的语言情境更能激发学生们的学习英语口语兴趣及动力，在进行口语交际时不仅能可以让学生们自己检验学习目标掌握的程度，还能提高学生们的应变能力，完成口语任务后也能获得更大的成就感。

(3)偏好独自学习，不擅长集体学习和合作学习。造成这一现象的原因是传统的教育使中国学生一直处于竞争激烈的学习环境，升学的压力使家长和老师过分强调个人的竞争能力而忽略了培养合作学习能力。而同班同学问或同组同学问的合作学习可以建立良好的同学关系，培养学生们的团队意识，实现优势互补，互帮互助，相互鼓励，提高英语口语的学习效率。

教师在设计课堂口语活动时，应避免口语活动的单调性，组织情景对话、短剧表演、小组讨论、课堂辩论、故事接龙等需要伙伴或小组成员合作完成的内容。在课堂分组时，要考虑学生的智力水平、语言能力、学习能力、男女生比例的合理搭配，要求组内成员的学习风格、学习基础、个人性格特征及年龄性别的差异性，即“组内异质”，从而实现小组成员内部的相互学习，相互借鉴和共同进步。而每个小组的总体英语水平、活动积极性及创新能力也应大体保持平衡，从而保证小组之间竞争的公平性。由于对小组活动的评价和奖励是以小组整体目标达成为依据，所以往往会出现口语能力强的学生不愿与口语能力差的学生分在一组，认为这样会被拖了后腿，所以他们在小组活动中要么是独占主角，要么是不能耐心地倾听口语能力差的成员的表达。针对这种情况，教师应向学生们介绍在国际交流日益频繁的当今社会，英语有诸多变体，不同国家和地区的人在说英语时口音也会各不相同，所以不能仅要求自己能听懂标准的英式或美式英语，而接触萁其他英语变体时就变得茫然不知所云。而在小组合作学习的过程中就是一个练习听力理解的好机会，同时还能帮助小组成员纠正发音错误，而学生们在合作的过程中，避免了传统的老师提问，学生回答的单向交流模式，需要使用诸如劝告、征求和表明意见、请求和提供帮助、询问和表示赞成与否、做出判断、给予鼓励等多种功能性语言，其过程本身就是一个英语口语表达的真实情境中的实践，还能帮助学生们养成用英语进行思维的好习惯。所以教师一定要在活动前向学生们强调不能过分看重小组口语活动的最终结果，而在口语活动的准备和练习过程中用汉语进行交流，不仅浪费了课堂上宝贵的口语练习时间，而且降低了合作学习的效度，未能真正达到练习口语的目的。

课后口语作业的设计更应向合作学习倾斜。小组口语活动要求每个成员的参与，所以需要各成员各负其责，学生可先自行选择或分配角色，尽量发挥个人所长，共同完成任务。然后进行“换位练习”，即在学习任务不变的情况下，各小组成员承担与首次不同的责任或角色，再次进行口语练习。即使是个人口头陈述、复述故事、一分钟演讲等个人即可完成的口语作业也要求小组成员之间互评互改。这样不仅能帮助学生各自认清自身在口语方面的优势和劣势，还能更直接更方便地吸取小组其他成员的成功经验，拓展思维，加强语言形式的丰富性，使话语内容更具深度广度。

三、结语

社交策略对英语口语学习有着举足轻重的影响。社交策略有助于学生通过澄清疑问，合作学习，完成口语交际任务，完成语言学习的交际目的，成为高效的学习者。因此，英语老师和学生都应加强社交策略的培养意识，在教和学的各个环节充分强化这一策略的使用。

参考文献

[1]Oxfor& R．Language Leam~ Swategies：What Every Teacher Should Know M ．Rowley，Mass-Newbury House．1990

[2]文秋芳．英语学习成功者与不成功者在方法上的差异[J]．外语教学与研究．1995，(3)

[3]WedeU，Martin& 刘润清．Language Teaching& Learning from Theory to practice M．北京：高等教育出版社，1995

7.大学英语口语学习策略篇七

关键词：大学英语,教育,口语,学习策略

改革外语教学方法, 探索我国外语教学思路己成为我国广大外语教师共同的责任。但在外语教学中实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质外, 还必须指导学生掌握正确的英语学习方法, 开发学生学习潜力。学好外语的前提是学会有效的学习方法, 外语学习的效率及成功与科学有效的学习策略的掌握及运用直接相关。正如Oxford所主张的, “语言学习策略是学习者为了使自己的学习更为有效、更为自主、更为有趣而采取的行为 (behaviors) 或行动 (actions) 。”因此, 教会学生学习, 传授有效的学习策略, 已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担, 大面积提高教学质量的有效措施。

一、学习策略的定义

所谓学习策略就是为了提高学习效率、解决学习过程中所遇到的问题而作出的一种选择和采取的各种行动和步骤。我们学习口语目的是为了与别人进行交流, 英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

Ellis认为“学习策略是学习者用于发展过渡语 (inter-language, 即形成中的第二语言或外语体系) 的手段 (device) 或步骤 (procedure) 。”同时, 他还指出, 学习策略研究可以揭示学习者是怎样学会第二语言或外语的。这些策略还用以解释学习者是怎样发展各项专门技能 (specialskills) 的。

Stern认为学习策略仅仅指“语言学习者在学习过程中所采用的基本思路 (generaltenden-cies) ”, 而没有包括可观察的学习行为的具体方式。他将可观察的学习行为的具体方式 (particular formsofobservablelearningbehavior) 称为学习技巧 (technique) 。对于不同的个体而言, 学习策略也应该是因人而异的, 每一个学习者都应该找到和总结出适合自己的学习方法。

二、现代大学学习现状

改革开放以来, 中国的高等教育水平飞速提升, 接受高等教育的人数逐年递增。高校学生群体的英语口语水平参差不齐, 大多数学生都只会一点点常用的交际用语, 遇到复杂的情况就无所适从, 缺乏语言应用的灵活性。加上由于方言等个人文化背景的影响, 使得现代大学生英语水平, 尤其是口语水平差强人意。

高校学生在中学期间由于各种原因, 导致了英语语言综合素质不高, 尤其是口语表达能力更弱的状况。进入大学后不少学生感觉对英语知识的掌握底气不足, 因而对英语学习兴趣不大。其次, 由于中国儒家思想的文化背景教育, 很重视“面子”, 这使得学生不愿意或不敢开口说英语, 怕犯错误, 怕出丑, 缺乏说英语的主观能动性。

此外, 现代社会的激烈竞争, 在某种层面上给了大学生一些误导, 多数在校大学生对英语课设定的学习目标就是拿到四、六级证书, 从而为进入市场就业竞争做好准备。由于受到传统学习方法的影响, 很多学生认为学习英语就应该是上课听老师讲课, 课后做书面练习, 所以不习惯做英语口头表达, 仅仅是为了应试而学英语。这一教学思想随着时代的发展和国际国内环境的变化已经不能适应社会的要求, 迫切需要改变。

三、学习策略

英语正成为大学生提高交流能力和了解国外文化的重要手段, 也成为升学、就业、升职和参与社会竞争的必备素质。怎样改变落后的学习现状, 找到真正适合中国学生学习的方法和策略是迫在眉睫的。

1. 注重发音, 从基础做起

作为一名大学英语教师, 目前最头痛的就是学生的英语发音问题。学一门外语, 发音是最基本的, 发音不正确, 就意味着你说得越流利, 别人笑话你会越严重。大学生们不要怕难为情, 不妨买一本标准英语口语发音的书课下自己练习, 如果能找外教或其他发音标准的同学予以纠正就更好了。一定要坚持每天练习, 日久才能有效果。

2. 寻找学伴一起练习口语

英语角是个不错的地方, 不但可以练习口语, 还可以交流英语学习经验, 开拓视野, 提高英语学习兴趣。如果找不到学伴或参加英语角的机会很少, 那么也没有关系, 有很多种方法可以自己练习口语。比如自己用英语创造英语环境, 可以对自己描述所看到的景物, 英语口述自己正在作的事情。选择小说、幽默故事或好的短文阅读, 使我们有足够的兴趣坚持下去。很多英文译文是我们费尽心思憋出来的, 所以印象相当深刻, 比直接学习英文课文印象要深得多。经过大量的练习, 你会有这样的感觉:没有什么东西不能翻译。

3. 掌握一定的跨文化交际背景知识

学生要多看一些涉及英美文化的常用成语、俗语、典故、传说、人物传记、重大科技成就和贡献等, 并通过阅读和口头交流初步了解英美国家的地理、历史、文学、风土人情以及政治和经济方面的情况以增加他们的文化内涵。要通过中外文化对比, 加深对中国文化的理解;通过中西方生活方式异同和行为举止以及待人接物等方面异同的比较, 了解和熟悉西方人的生活习惯, 学习一些与西方人打交道的学问。作为文化的一个重要内容, 宗教与语言源远流长, 学习英语必定会涉及西方的宗教, 因此要注重宗教的语言文化价值, 要逐步学会用宗教来解释一些语言文化现象。学生要多了解有关英美国家大众传播媒体方面的情况, 通过大众传播媒体来学习英语了解世界培养世界意识

在中国, 人们对跨文化理解的重要性认识还比较低, 相当一部分人认为这只不过是个学习外语的问题。有些人将跨文化交际等同于外语的听、说、读、写四会能力。四会能力当然很重要, 它是跨文化交际的重要基础, 但是它远不是问题全部。语言是文化的产物, 它具有深刻的文化内涵, 与不同的对象, 在什么样的情况下, 如何表述一个思想, 与文化背景密切相关。“如何说”、“不说什么”, 有时候比“说什么”更加重要。仅能够运用语法上正确的外语, 并不能足以与外国人打好交道。

4. 借鉴前人经验, 掌握学习技巧

日常练习中可注重一些绕口令等的训练, 要创造和抓紧每次课堂练习, 情景对话, 短剧表演等机会, 最大限度地变现自己的口语能力和变现力, 尤其是在别人注视的情况下, 紧抓机会锻炼自己。

在整个英语学习中, 每个学生都有一套学习策略。要将其化为实效性的策略, 有待学生不断地实践、体验、适应、巩固、自省, 不断地以动态的方式去调整, 从表层的学习进入深层的英语修养、文学修养、美学修养等去领悟英语本身的价值。在英语学习的实践、体验、适应中, 学生会逐步获取有效的学习策略。而面对英语学习本身的特点, 需要他们持之以恒并巩固已有的学习策略。

学习是一个人终身面临的重要任务。在影响学习效果的三个因素中, 智商和努力程度固然重要, 但学习策略尤其重要。学习策略不但在很大程度上决定了学习效果以及作为其表现形式的考试成绩, 而且学习策略还构成了素质和能力的基础。

当代认知心理学家指出:没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要。联合国教科文组织总干事纳依曼阐述道:“今天教育内容的百分之八十以上都应该是方法……方法比事实更重要”。因此, 教会学生学习, 传授有效的学习策略, 已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担, 大面积提高教学质量的有效措施。

教师在传授语言知识的同时, 应充分意识到学习策略的培养可以增强学生的自主学习能力, 要让学生掌握大量的策略知识, 使其明确学习策略在提高学习效率中的重要性, 激发学生运用策略的动机, 训练学生对策略的实际运用, 使其最终选择最适合自己的学习策略。

参考文献

[1]刘润清.外语教学中的科研方法[M].北京:外语教学与研究出版社, 1999.

[2]OXFORD&R.Language Leam~Swategies:What Every Teacher Should Know M[M].Rowley, Mass-Newbury House.1990.

[3]李梦莉.英语口语学习策略探析[J].宁波大学学报:教育科学版, 2005 (8) .

8.深圳大学英语口语篇八

关键词：四级新题型；大学英语；教学策略

一、引言

大学英语四级考试，是由国家教育部高等教育司主持的全国性考试。已成为大学生就业必备的职业素质，受到广大高校师生的广泛重视。

2013年12月份大学英语四级再度改革，考试时间由过去的120分钟增至130分钟。原复合式听写调整为单词及词组听写，短文长度及难度不变；快速阅读部分变成段落信息匹配题；完型填空和单句汉译英取消，取而代之的是汉译英段落翻译，内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。

四级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示：

二、学生存在的问题

就新改革的四级题型，我校举办了一次四级模考，参加的学生有406名，成绩采取百分制，就其成绩和发现的问题分析如下：

1、听力水平有限

本次模考听力题得分率低，不到50%，平均分为17分，单词拼写错误很多，或是因为听辨能力差，或是拼写错误，或丢掉短语中的介词，这与学生平时不爱练习拼写有关，也表现出他们英语根基不够扎实。由此说明听力一直是我们学生的弱项，其听力习惯尚未养成。从刚刚结束的2013年12月听力部分来看，Section B篇章理解passage 1首次采用新闻播报的内容，难度增加，材料更加贴近生活。这就更求我们加强培养学生的听力能力。

2、翻译普遍存在语法错误

新增的翻译部分，对大多数学生来说难度很大，模考平均分为9分，刚刚到及格水平。学生的翻译错误主要存在于句式、词法上的语法错误，例如句子成分残缺不全、双谓语、词性混淆、非谓语动词使用错误、词汇搭配有误等。说明学生语法基础是制约翻译水平的主要问题所在。

3、阅读仍然是一个挑战

长篇阅读匹配题有很大变化，它本身是新加题型，从本次模考中发现，学生对于阅读一篇1000词左右的文章还是有点措手不及，不容易抓住重点，说明平时阅读量少，缺乏有效的阅读方法。

三、教学的应对策略

从以上分析中，我们看出改革后的四级考试，更加重视学生的综合能力和实用能力，不是仅仅依靠死记硬背单词和使用应试技巧就可以过关的了。四级改革给我们发出了信号，要求我们教学上需要重视英语作为交际工具的实际应用能力。但我们学生的基础水平和能力还存在一定的差距，针对学生的问题，笔者将教学应对策略总结如下：

1、运用交际法进行教学

交际法（communicative approach），是以语言功能项目为纲，培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系。该教学法以培养交际功能为宗旨，以学生为中心，让学生通过理解并模拟情景，达到运用语言，掌握语言的目的。所以建议教学过程交际化，在大学英语教学中建构四级听力常考情景，如校园情景、生活情景、工作情景、学习情景、休闲活动、居住环境、保健身体、旅游情景等。要求听写出并积累常用词汇和词组，并创造性的运用到交际情景中。听说结合，学以致用。

2、使用语法教学法

语法翻译法产生于十七世纪欧洲，其特点在于，在大量阅读基础上，外语学习者建构清晰的语法基础，理解语言的形式、不同词类间的转换、句子组合的规则等。翻译作为这次四级改革新加的内容，对学生来说具有相当大的难度，从学生翻译问题来看，主要体现在语法错误很多，用词不当，缺乏语篇衔接技巧等语言因素，建议在重视语言应用能力的前提下，必须夯实语言的基础能力，从简单的语法句型练起，在大量阅读相关内容的文章基础上，提早过语法关。

3、任务法教学

语言学的研究表明，外语教学过程中，初期应该是90%的语言信息，10%的百科知识信息。随着语言水平的提高，这个比例逐渐变化。到了高级阶段，是10%-20%的语言信息，80%-90%的百科知识信息。如果没有文化、社会百科知识，学生空有语言的外壳，却无实质性内容，不但在翻译中不解其意，在写作中更是不会分析、论证，而且也不利于培养学生缜密的思维能力，所以建议采取任务式教学方法，选取关于中国文化、社会、经济、政治的比较流行经典的话题，布置给学生。每次课1-2名学生来做报告，同时就一些比较大的话题也可以展开辩论，培养学生的自主学习能力。

4、多媒体教学手段

进入信息数字化时代之后，传统的课文，黑板，粉笔的教学模式已渐渐无法满足新的教学要求。电子讲台，不但具有直观性、动态化、交互性的特点，而且信息可以重复，图文声像并茂，所以英语教学必须合理有效的利用好多媒体教学手段，营造更加真实的英语语言学习环境。例如，选取具有代表性经典电影片段，去掉字幕，让学生磨练听力，再去掉声音，让学生来配音，寓教于乐，容易产生较大的积极效果。

四、总结

总的来说，从这次大学英语四级改革来看，在重视语言听、读的基础上，开始提高译、写的语言输出的要求。其改革风向标已经指向了考核学生的语言综合应用能力，而不是简单的应试技巧。考试和教学是相互作用的。大学英语教学不能忽视四级考试的反拨作用，教学必须以培养高素质、复合型英语人才为目标，提高学生的语言的交际和实用能力，采取积极有效的教学手段，让学生学得兴趣，学得有效果，学后有用处。

参考文献：

[1] 教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[ M] .外语教学与研究出版社，2007

[2] 全国大学英语四、六级考试委员会. 关于大学英语四、六级考试题型调整的说明http：//www.cet.edu.cn/slj.htm

[3] 王可. 論大学英语四级考试新题型和大学英语教学[J].青年文学家。2013.11.

[4] 曾俊洁. 交际法英语教学的理念与实施[J].读与写：教育教学，2013（3）

[5] 郝兴跃.再论语法在外语教学中的作用[J].昆明：云南师范大学学报，2003，5.

作者简介：王兰（1980.3-）女，辽宁铁岭人，大连理工大学城市学院外国语学院讲师，硕士，研究方向：翻译、商务英语、外语教学

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