小学教学毕业随笔感言

2024-06-14

小学教学毕业随笔感言（精选12篇）

1.小学教学毕业随笔感言篇一

一个刚刚参加工作半年多的结构新手，学习到的专业技术知识实在是有限，甚至少的可怜，靠着自己的不断摸索以及埋头去学习，结果总是不甚理想，因为我发现着是很盲目的，只是由于我们太缺乏经验，甚至遇到的所有问题都是我们这辈子头一次碰到，所以遇到问题，我们自己去寻找的解决方法也都是拙笨不堪，我也在网上以及各种媒介寻找过很多的辅导和培训，但往往都是一些治标不治本的东西，有些时候知道了怎么做，但不知道为什么，甚至是找不到相应的依据，这就使得我们不能够真正的理解以及融会贯通，以至于我们的结构生涯开始的太坎坷。

参加了这个xx，开始也没报太大的欣喜，因为我也听过了很多培训，不过是那么回事，只是觉得这个xx培训学费也不贵，课时安排也还合理，那就报着听听呗，或许还有点作用，至少没坏处，于是，我来了...但好多事情真的是出乎意料的，虽然这一期的框剪班只是学习了pKpM的操作以及参数设置，但由于课时的有限，本次培训结束还没有结合实际工程应用起来，但是至少我理解到了satwe的每一个参数所起到的作用，以及如何正确把握和填写参数和每一个参数对于结构计算的影响，经过刘工的讲解才发现很多参数以前理解的太肤浅，甚至有的就根本理解的不正确，而每一个参数的正确与否都是对于结构设计起着举足轻重的决定性的作用，而且刘工很认真的对照规范讲解出了每个参数的出处，以及专家为什么要制定这一条规范，还指出许多规范的不足之处以及我们在以后的结构设计中应该注意到的地方，并且刘工把每一个计算结果数据都进行了手工核算，让我们了解并掌握了他们的由来，并且对应于哪一条规范都做了充分的解释。明明白白做设计，是有真正的意义的。刘工是个很细心和有责任心的人，感谢刘工，相信在后面一期中我们可以结合实际案例体现这些前期的准备工作的重要性。

不过还是要提一点建议就是录屏很关键，一节课涉及的知识点众多，并且有的很深奥，不好当时消化理解，我们是需要课后回头学习的，光听录音室看不到刘工的随堂板书，想象起来很困难的。所以，录屏非常重要！谢谢~

2.小学作文教学随笔篇二

关键词作文教学；习作能力；实践

为了落实新《课程标准》的精神，进一步提高小学生的整体语文素养，更新习作教学的理念，解决作文教学难题，培养学生习作能力。根据这几年的教学实践我总结了以下培养学生习作能力的方法：

一、练笔与积累同步

小学生好奇心很强，求知欲望很旺盛，对新鲜的事物感兴趣。在习作教学中，我常常组织一些学生感兴趣的活动让他们进行小练笔，如拔河比赛、跳绳比赛、猜字谜比赛或成语接龙比赛等，让学生学会场面描写、动作描写、心理描写、神态描写……这些活动不仅能为学生提供写作素材，让他们有东西可写，而且很大程度上调动了他们的习作积极性，激发了他们的写作热情。真正做到心有所思而写，情有所感而发。让我们生活中的点点滴滴都成为习作的源泉。另外，写读后感也是一个练笔的好方法。我们班的学生都已养成了每天写读后感的好习惯，他们会每天坚持读一篇文章，可以是一篇童话，也可以是一篇散文，还可以是寓言、古诗、小说、神话……然后写下自己的体会。可以是一句话，也可以是两句或者是一段话甚至一篇完整的读后感、一首小诗……但一定是自己心里最最想要表达的东西，言为心生嘛。

“巧媳妇难为无米之炊”，要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”课文中大部分是名家名篇，有许多优美的文章和片段，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。培养学生积累的习惯，课内的要积累，课外的也要积累，所以我建议我的学生每人准备一个厚厚的摘抄本，把课文里的好词好语句抄写下来，背诵自己喜欢的段落。另外我还建议我的学生阅读课外书籍，引导他们把自己喜欢的词句进行分类，比如：写景的，写物的，写人的……摘抄自己喜欢的好词，可以是一个、两个或者三个、四个……摘抄自己喜欢的好句，可以是一句、两句……但是必须们每天坚持。这样到习作的时候学生无论写什么，脑海里就会涌现出无数的词句，大可信手拈来，文思泉涌，何愁写不出好文章呢？

二、修改与互评并行

每一单元的课文都是本单元习作最好的例文，我便打破教学常规，在学习第一篇课文的同时便向学生渗透习作方法。比如在完成人教版第十一册第四单元的习作时，我便在学习本单元第一课《人类只有一个地球》的同时向学生渗透 “保护生态环境”这类作文的习作技巧，首先要求学生收集关于环境保护的好词好句以及环境被污染、被破坏的资料，然后为本次习作拟一个提纲，根据提纲试着完成本次习作。老师要提醒学生：题目是文章的眼睛，结尾要注意画龙点睛。接下来继续学习后面的课文并继续渗透不同的课文不同习作技巧，让学生把自己的习作和课文进行对比，发现自己的不足之处，然后进行反复的修改，之后再让你的同桌或要好的同学帮你再做修改，这时学生的作文卷面已经缭乱了，老师就让学生工整地把原文誊抄在作文本的后面，然后交给老师，这时老师不必急着去读他们的半成品，而是去读读他们的原文，再看看他们所做的修改，你会惊奇地发现：原来每一个学生的习作潜力都是无穷无尽的，需要我们这些引导者不停地去发现、不停地去发掘，他们一个个都是习作的千里马，而我们就是他们的伯乐。当然，这时候我们作为伯乐就要辛苦一点，拿着这些半成品去和每一个千里马交流，对他们的亮点及时给予肯定和表扬，比如哪个词用得特别棒，哪个句子写得特别生动优美……让他们看到自己的长处，激发他们的习作兴趣，因为“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”对于不是很满意的地方老师应以商量的语气说：“xx同学，这里我会这样……来写，你呢？你一定会有更好的写法吧？”用鼓励的语气让学生对他的半成品再做加工，最终成为文采飞扬的佳作。但这时也往往会有个别的同学会存在懒惰思想，老师见机定要及时引导：“xx同学，好文章是改出来的，唐代诗人贾岛在京城长安骑着毛驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中冲撞了京兆尹韩愈的仪仗队。贾岛被带去见韩愈，向韩愈说明原委。韩愈没有怪罪他，还为他出主意说，用“敲”字好，“敲”字更能体现夜的寂静。大诗人写诗都要反复琢磨，反复推敲，更何况我们写作文呢？”孩子都是听话的，他会觉得老师说的确实是道理，于是也很乐意地继续修改作文，有困难的地方问问同学或和老师谈谈。一个单元的课文学习任务完成了，一篇篇佳作也随之诞生。通过长期的训练，我班学生都已养成积累与修改的好习惯。平时的周记或小练笔都会进行认真的反复的修改，然后再拿来给老师品读，希望老师再给改改。积累与修改双管齐下让我班的学生不再厌烦习作，而且还偷偷地喜欢上了它。

在作文批改中，我充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，采取互批互改的形式。要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生互评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。

综上所述，是我从事语文教学工作几年来的几点拙见，要提高小学生的作文能力，老师必须要注重学生练笔的培养和语言的积累，要求学生掌握习作技巧和方法，训练学生修改和互评的能力，把作文教学渗透到整个语文教学中，切实提高学生的习作能力。

3.小学数学研修随笔感言篇三

通过教师远程研修平台，我再次深深地认识到，新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师的我必须抓住这次研修的机会，学习新课程改革理论，观看专题视频课件，积极参与网上交流，更新教学观念，尝试一些创新的做法。为迎接新课改的挑战我觉得我们教师应做到：

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

面向全体学生我们应做到：

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力；

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对学科及其文化有积极的情态，才能保持学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它发展，因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；

2、把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神；

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导。

对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；

2、引导学生采用推测、查阅和协调的方法进行学习；

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

4.小学语文新课程培训随笔感言篇四

作为语文教师，不仅要让学生获得最基本的语文素养，还要从中受到思想品德教育。这是语文学科的性质与地位决定的，是社会、国家赋与的我们语文教师的历史使命。语文教学毕竟语文素养的提高才是主旋律，德育却是语文教学过程中必不可少的。所以在教学实践中，还要处理好这两者之间的关系。

（一）、在教学作者背景中渗透德育教育

每篇文章的时代、作者背景都是不同的，让学生课前预习寻找关于这篇文章的时代背景有助于学生理解课文，因为这不仅能帮助学生加深对文章思想内容的理解，还能让学生从中深切感受到社会责任感和使命感，认识作者的高尚品格，从而情不自禁的受到感染，有助于进行道德教育

（二）、在解读课文时渗透德育教育

教材编排者选的这些课文都是有原因的，从各个角度进行选材，达到各种育人的目的。而教师就是在分析这些课文的过程中，根据其内容和特点，掌握适当时机，灵活地进行德育教育，从而达到良好的育人效果。

（三）、在语文实践活动中渗透德育

语文综合性学习是语文教学的有机组成部分，他不仅是培养学生动手能力有效途径，也是进行德育渗透的重要渠道。教师要很好的利用综合性学习活动，进行德育教育，使德育进一步延伸。

5.小学毕业班毕业感言篇五

活动开始了，从第一组开始。(我在第三组)看到他们不知所措，我笑了，心想:平时不能说吗?说呀!说呀!但是到了第二组，我突然有点慌乱——我还没准备好!这可急得我团团转，一会儿找语文书，一会儿翻参考书，小声嘀咕:母校，母校，母校，啊，我住在这里……眉头紧锁，老师……老师……，谢谢你对我的感谢……谢谢同学们对我的宽容……”

呆在台下不容易，反而越来越紧张，到了上台就不紧张了。六年来，我们互相帮助，共同进步……谢谢大家。”前面的人演讲完了，如释负重一样，咿呀呀地跑回了座位上。

谢谢老师…给我支持和鼓励，教我知识，我明白我现在的任务是学习……我抽的是对老师说的，我一口气说了下来，然后跑回座位，这时，铃响了!

6.新课程真好小学语文教学随笔篇六

【关键词】课程小学语文教学

反思一：给孩子一个什么样的语文课堂？

记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”

（一）给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

（二）给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

（三）给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。

三、语文课堂的问题意识--学生没问题，教师有问题。

学生没有问题，教师就有问题；学生提出问题，教师不积极理睬，教师有问题；学生提不出有价值的问题，教师有问题。有效的问题：有一定的思维价值，在适当的时间，适当的位置，用适宜的方式提出。读应是语文教学的主干，想象，思维，技能，方法以及情感、态度、价值观等都是附着在这一主干上的，是融合于其中的。课堂是要放手让学生思考问题，给学生以自由思考的机会。学生一旦提出问题，就应该鼓励，并顺着这一问题去引导学生，给他从小种下探索思考的种子。其次，我们应该认识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不应该带有什么什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。我们只有打破学科分界，学生的问题意识才有广阔的空间。而且所提问题不一定当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个善于思考的头脑。最后，教师要尽可能扩大自己的知识面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。以前我们经常谈论的是：如果课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎么办？而如今我们应该思考学生提不出问题该怎么办了。

总结：

在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素；新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

7.小学毕业感言小学生篇七

回想当年，刚进入小学这一个既陌生又不太认识的环境，什么都不太懂，下课打时，都会不知道跟谁玩，因为那时候大家都不太认识，

记得要到五年级的那个暑假，老师曾经寄了一封信给我和我的爸妈，那封给我们的信，那封信的内容是叫我们不要太担心老师有多矗还说一些有关上课的事吧!!!

因为我有点忘记了，至于给爸妈的信我就不知道了!!!

五年级一开始大家都还不太认识，都不太敢接近，不过大家越来越认识，现在大家都知道对方的习惯了，现在大家也越来越谈得来了，不会像以前都不太喜欢跟别人说话，现在每节下课大家都玩在一起。

还有我们班转来一位学生，他叫卢柏凯，他一开始都不太喜欢跟我们说话、玩，一开始大家都以为他很「J」，不过最后大家还是都跟他在一起玩，他也不会再排斥我们了，反而他还会主动来找我们玩。

到了六年级我们越来越认识了，有许多的回忆，也有许多的`快乐，比如像毕业旅行，在毕业旅行e我们玩了许多刺激的游乐设施，像玛雅、海盗船、夏威夷巨浪、疯狂列车、苏丹王大冒险……等，其中的玛雅让我印象深刻，太刺激了，

还有我们的毕业陶版u作，虽然还没烧好，不过我还是希望大家的陶版在烧的时候不要碎掉，因为碎掉还要重弄，太麻烦了，所以大家都不要碎掉。

这六年来我好高兴能交那么多朋友，也认识好多老师，六月是夏天的时候，回顾以前的回忆，大家在一起很快乐，如今我们要毕业了，要离开学校了，光阴荏苒，日月不再，这一瞬间，什么都成了无意义，因为我已将毕业，离开这个生活六年的校园和老师。

我会好好珍惜这些回忆的。

老师的期许

主旨正确，分享的回忆令人倍感亲切，怜雁在修辞的学习上还有很大的进步空间，多些形容的语句，内容会更丰富的。

8.小学毕业感言佳句篇八

就承诺在某年某一天某地点再见。

别了依然相信以后有缘再聚。

难得并没伤感依依不舍顾虑。

曾经每一天相约找美丽去。

离开这一刻感觉不会忘记。

未曾重遇以前要珍惜爱自己。

曾经望着天空一起哭泣至睡。

临别说起亦笑相对。

在最好时刻分离不要流眼泪。

重拾昨天乐趣一堆。

陶醉美的故事互相勉励去追。

就承诺在某年某一天某地点再见。

别了依然相信以后有缘再聚。

难得并没伤感依依不舍顾虑。

马上就要离开育英小学了。虽然我是四年级转来的，才短短三年，但是，我已经深深融入了这个温暖的大家庭里。在小学毕业的时刻，我想轻轻说声：“育英，我爱你!”

六年之中，我学会了许多知识与本领，会做，会看，会唱......这些都是老师教给我们的。谢谢老师耐心细致地教育我们，把知识传授给我们。老师，您辛苦了!

六年如一日，转眼间，我们要小学毕业了。我们就像一只只小鸟，马上就要展翅飞翔。明天不管我们飞向何方，我们永远不会忘记我们的第二个家——母校XX!

我很怀念小学生活，我们一起学习，一起劳动，一起课间活动，一起嬉戏，一起......小学生活是丰富多彩的，它记载了我的欢笑，我的泪水，我的期盼......在那熟悉的校园里，我们健康的成长、快乐的学习。

小学毕业后，我们大家会奔赴不同的初中不同的班级，去完成我们下一阶段的学习，我们有缘还会在一起学习的。即使我们分开了，但我们的心还会在一起，记住我们要常联系喔!

凤凰花开，炎热夏日已到，六月的来临，表示着我们即将毕业，我们将成为鹿峰国小的校友，而不再是这里的学生，终於要毕业了，这一刻等待了六年，从小就认为不用上课才是快乐，唯一离开学校的方法就是毕业，六年后，风雨生信心，已不是个事情畏惧的小虫，在这里磨练，交朋友，已不想毕业，我希望可以继续留在学校。

毕业典礼上一定会有很多人流下几滴舍不得的眼泪，也许会有我?

再不到一个月就要毕业了，我们应该更珍惜这些光阴，过去的种种就把它抛到九霄云外，让我们接下来的日子相处的更融洽更愉快。也许我们在不同学校，但我们彼此之间的友谊是不变的，如果我们之间发生小冲突，应该更体谅别人。虽然要离开这所学校，但心里还是有点舍不得，也许我该感谢和报答的人很多，但也快毕业了，也帮不了甚麽忙，但真的很谢谢您们~~!

我非常庆幸我有一个好老师，您教会了我们做人，教会了我们学习，还教会了我们生活......我感谢我的老师，是您把我从一个无知的儿童领入知识的海洋，使我成为懂事的少年，是老师您带领我一步步走向成功，尝到成功的喜悦。在这里我衷心地向老师说一声：“谢谢您，老师!您辛苦了!”

美丽的校园，和蔼的老师，可亲的同学......在这里，留下了我许多美好的回忆;在这里，有欢声笑语，有琅琅书声;在这里，我们增长了知识，展示了自我。啊!母校育英，这里所有的一切，我都恋恋不舍!

小学六年的生活，就要结束了。回首母校育英，我要感谢辛勤教育我们的老师，感谢一直风雨走过的198班的同学们，感谢陪伴我们四季欢笑的学校小花园。让我们永远把这些感谢留在自己美好的童年回忆中吧!

一转眼间，小学的六年已经过去了，剩下一个月就毕业了，也即将要踏上人生的另一个旅途，迈向成功之路。在这六年里，我学到不少知识，也认识很多朋友，老师，他们总是在我有困难或伤心时，陪伴我度过各个时期，现在，我要毕业了，总会有些不舍，六年的情谊，一下子就结束了，这时才了解到时光飞逝，到底有多快，但是，该面对的还是得面对，希望我在国中的生活里可以更上一层楼。

在这六年来，我最想感谢的是所有教导过我的老师，主任，让我在六年来长进不少，也增加不少知识。所有的老师就像个魔术师，魔术棒一挥，就会变出一个百宝箱，里面充满了许多奥妙的宝藏，也让我变成一位小魔术师。一想到要离开母校就有点舍不得，好想大哭一场。不要忘记我这位调皮的学生，我会常常回来母校来看伟大的老师们及一群活泼可爱的学弟妹们。

生活是一本博大精深的书，别人的注释代替不了自己的理解。浩瀚的大海无边无际，人生的道路永远没有尽头。同学们，让我们用友谊、智慧和力量越过苍茫的大海，迈向明天。母校啊，请接受将要离开的学子真诚的祝福!

总而言之，舍不得老师和同学以及养育我们的母校，就象一位名人说过“不要等到失去了，才懂得珍惜。”所以我们从小就应学会珍惜，珍惜与同学相处的日子!

XX是我的母校，我怎能忘记;198班写满了我的成长的梦想，我怎能离开;谢谢老师们，你们使无知的我转眼间长大;谢谢同学们，友情的力量让我知道了什么是地久天长!

9.小学毕业感言篇九

篇一：

一转眼，六年的时光飞逝，小学生活也即将画上一个圆满的句号，不久我们就将各奔东西。行流如水的时光犹如竹隙间流淌的细水，瞬间已有六个春秋离我们而去，多少个日日夜夜就这样过去了。

从此后，我便要度过中学的生活。也许与同学分开，大家在不同的学校生活；也许大家渐渐地忘记对方，甚至连见面的机会也没有。只要想到这个情景，我就会心疼，更会害怕去面对。

在四年级的时候，我与同学的关系不是很和谐。常常发生是非，被人在背后说坏话，被人讨厌。可是我没有埋怨，更没有憎恨他们，或许是自己做的不够好。在五年级的时候，我跟同学的关系越来越好了，大家也喜欢跟我做朋友我再不会孤单一个。我再不会孤单一个，更不会冷漠。

朝夕相处，我们在这里快乐地学习，快乐地成长。校园里的每一株花草都见证着我们的努力与拼搏，教室里的每一个角落都留下了我们成长的足迹。如今我们即将从这里毕业，走向下一个起点，不论走到哪里，我们都不会忘记同学的珍贵情谊，不会忘记老师的谆谆教导，更不会忘记这六年里的成功与挫折。曾记否，课堂上老师那认真的神情与同学们求知的眼神；曾记否，运动会上我们挥洒的汗水，奋力的拼搏；曾记否，成功时领奖台上那一张张纯真的笑脸。

所谓“天下没有不散的宴席”，有相聚就会有离别。回想这六年，千丝万缕牵扯着我的心。踏出校门，又是一个新的开始。带上老师的教诲，同学的友情，我们踏上了新的旅途。

篇二：

快毕业了，都不知道在暑假干嘛了！但是回想起就要毕业了，心里有一种莫名的情绪冒出来---------特别的不舍！

母校，是我们的另一个家！母校让我们在学习中体会到苦和甜的滋味是怎样的！更让我们了解到我们在学习中的不足。该如何去纠正和提高其中的不足。

我们的母校是一个风景优美，丰富多彩、富有人性化……的地方。虽然它有时吵闹；有时宁静；有时又是那么的有趣。但是不管怎么说，母校是一个令人难忘的地方！

当然，母校里面也有我们难忘的老师和同学们啦！每一个老师在我们心目中的地位和看法都是不同的。但唯一的一点是相同的------老师们都是用心去教我们学习的，都希望我们可以在期末考的时候取得一个好成绩！

然而，我们身边的一些朋友或同学们，他们是我们的读书伙伴，也是我们的知心朋友！每当我们不开心时都是我们的哪些朋友来陪伴和安慰我们的。总之我们之间的感情是丰富多彩的！

那欢歌雀跃的，是我们的笑声。我们曾经是那么的欢乐，那么的小孩子！是多么的天真的！而现在呢？我们的都很少在一起嬉戏打闹了！现在想起，都有些怀念了！真的想要再拥有一次以前的我们啊！

现在毕业了！我们这52个同学都不知道什么时候才可以在相遇了！真怕以后连一次面都见不着了！老师们，您们也得要时时想起我们啊！这样才不会忘了我们啊！

老师，这几年来，我一直都很感谢您的！是您让我从不会变成会！从不懂变成懂！有时因为我们的不懂，就害您一个中午都没时间休息，而来教我们为什么是这样做。老师的默默无闻，我都有看到都有感觉到！是老师的那个暖流感化了我们对老师的偏见！从中告诉我们：我们想要感化一个人，就必须要日积月累的从点点滴滴中开始。

老师，谢谢您！谢谢您如此认真的教我们知识，一心想要把全部知识都教给我们！老师现在我们要毕业了，可能再也上不了您的课了。现在就特别怀念那些课堂上发生的事情了！一件件有趣的事情都令我如此的记忆犹亲！

现在，我才发觉到告别小学生崖其实也不好！只有小学的时候才可以如此的轻松，快乐！毕业了，那接下来的一个漫长的暑假是那么的令人厌倦啊！真有点受不了！

篇三：

时间过得真快啊！总感觉昨天还是一个什么也不知道，傻傻的，一年级的小女孩，今天就变成了懂事，独立的六年级的大姐姐。

小学六年的学习生涯是多么的快乐！在这六年中，我认识了许多朋友，他们就像我的亲兄弟姐妹一样，我们互相帮助，一起学习，一起打闹，一起游戏。我有几个特别好的姐妹，我们整天都黏在一起，可现在就要分开，难免会有许多的不舍。虽说有一半的人都跟我读同一个中学，但也未必能在同一个班呀！想起校运会的时候，我们一起打败“敌人”，朋友们，还记得这个口号吗？--“六一六一，永争第一，勇往直前，永不放弃！”我们一起奋斗，一起拼搏，团结一致，“第一”被我们夺到手了。

在这六年中，不仅有许多朋友相伴，还有老师呕心沥血的教育我们。还记得英语老师刚教我们的时候还是满头黑发，可为了我们，您有了几根白头发。老师，我们不乖的时候，您们就要用最大的声量来压住我们，但您们的喉咙却“受伤”了。有太多感激的话语，即便说千万遍“谢谢”都难以表达心中的感激之情。

就要与母校分别。未来的人生将会从这里起航，去见识更广的世界，去学习更多的只是。母校，您还是那样的美丽；您还是那样的默默无闻；您还是那样的伟大！

篇四：

“ 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”这六年的时光就这样过去了。暮然回首，在母校的每一次微笑、每一次泪水、每一滴汗水，都洒在了这片土地上。

即将离别的我们，依旧三五成群地在校园里散步，走过生活了六年的校园。走一间间我们曾呆了一年的教师---一年一班、二年二班……直到现在的六年一班；走过那曾挥洒过无数滴汗水的操场，在跑道上漫步着、回忆着在这的一点一滴；那清脆悦耳的铃声，曾多次地提醒我们要珍惜时间，而我们却不懂得领悟这份道理，直到如今，才明白时间就是金钱……这一切的一切，我们都历历在目，从不曾忘记。

老师的关怀，同学们的友谊，这六年来尝过的酸甜苦辣凝聚成今日的成果，我们的小学生涯即将画上一个完美的句号。凝聚的成果都是老师一手栽培出来的，您犹如一位辛勤的园丁，夜以续日地为我们浇灌知识的泉水，这知识的泉水里，寄托着您对我们的希望。如今，就要分别了，我们这棵幼苗在您辛勤的栽培下，慢慢的变成了一棵小树，我们的成长离不开您的哺育、教导。

10.小学六月毕业感言篇十

1.在这里，同学们一起哭过，笑过，努力过，合作过，经过风雨的洗礼，丝丝真情洒落在这片温暖的土地上，洒落在这可爱的校园里。

2.风儿阵阵吹，带着眼泪和微笑，有酸，有甜，有苦，有辣，那是时光的味道;风儿阵阵吹，时而和煦，时而狂躁，那是这一路走来的真实写照;风儿阵阵吹，吹过操场，吹遍校园，那是童年一段美好的梦;风儿阵阵吹，吹向老师，吹向同学，那是心中无限的不舍与感激;风儿阵阵吹，带着伤感，带着憧憬，那是对未来的企盼;风儿阵阵吹，吹来了栀子花香，吹来了离别的六月，吹来了迟早会来的——毕业……

3.光阴似箭，日月如梭;红了樱桃，绿了芭蕉。六年时光如弹指一挥间，离别的日子向我们走来。忘不了美丽的母校，在您绿色的怀抱中，我从无知变得懂事，从幼稚走向成熟;忘不了敬爱的老师，您犹如那“润物细无声”的春雨滋润了我的心田;更忘不了亲爱的同学，你们给予了我多少鼓励与欢笑……说离别，离别就在眼前，千言万语化作再见!今日的离别是为了明日的相逢，我们会用真情续写友谊，用进步报答师恩，用成功回馈母校!

4.流水匆匆，岁月匆匆，弹指一挥间，小学六年的学习生涯即将成为一段美好的回忆!离别总会有一些伤感，但朋友不需要伤心，时间冲不淡友情的酒，距离拉不开思念的手!思念是一条细线，一端系着我，一端系着你，不管相隔多远，心永远牵在一起!“海内存知己，天涯若比邻”，愿我们的友谊天长地久!

5.年年花相似，岁岁人不同。蓦然回首，童年渐渐远走;背影匆匆，你我泪眼朦胧。六年虽像流星般转瞬即逝，却成为我生命的永恒。六年前，一双双小手牵在一起，编织成一个个七彩的梦;六年后，握手话别，慒懂中却听到时间消磨的声音。老师、同学们，日落时的夕阳，亦是最美的。无论是甜蜜或苦涩的回忆，只要珍藏于心中，才最真实，最动人。毕业，并不代表结束，你看，新的起点又从这里开始……

6.恍惚间，小学六年如天际的流星一闪而过，那梦幻般的童年啊，现在看来并不是梦。它是同学之间的玩闹、争吵;它是老师委婉的批评与真诚的赞扬;它是运动场上一个个矫健的身影;它是课间那开心的追逐嬉戏……那些喜怒哀乐，悲欢离合，至今无不历历在目，或许这些才是童年真正的味道。小学六年的逝去，不知是喜?是忧?而人生之中又有多少六年的轮回啊!思来想去，过去的一幕幕终究将成为永恒，就好似天上的繁星，永远闪烁着五彩斑斓……

7.我们一个是“朋”，一个是“友”，六年前，我们在五彩缤纷的桥头幸运地相逢。转眼间，我们在懵懵懂懂中一同走到了桥的那头。新的起点就在眼前，我们不得不各自踏上了追梦的路途。蓦然回首，离别的伤感涌上心头，我们曾在多少次摔倒中顽强地站立，曾在多少次拼搏中品尝胜利的快乐……啊，吾师吾友，让我们带着这美好的回忆在人生路上好好行走!

8.花儿谢了，还有再开的时候;草儿枯了，还有再长的时候……可小学六年的美好时光却一去不复返。当我第一次迈入这扇绿色的大门时，双眼迷惘，只知道来学校是一项任务，如今我才真正明白，这更是一种责任。弹指一挥间，两千多个日子从我身边溜走，一串串糖葫芦般的往事历历在目，尽管酸酸甜甜，可都是那样耐人回味。清晨的朗朗书声，课间的阵阵欢笑，课堂上的高谈阔论，办公室里的淳淳教诲……当时只道是寻常，而今远去显珍贵。再见，老师!再见，同学!再见，母校!理想中学已在向我们招手，明天我们就从这里出发!

9.毕业之际，时光老人将珍藏的记忆打开，带着微笑、甜蜜，带着苦涩、酸楚，在脑海里滚动播放，刻在心里，永远不忘。六年的时光，我们记得每一次为班级的呐喊助威;记得老师念范文时心中的忐忑与快乐;记得大家认认真真地参加班干部的竞选;记得和朋友一起分享过的一瓶矿泉水，一个故事;记得满教室飞过的纸飞机……有喜有忧，有笑有泪，在这温暖的盛夏里，采撷一朵小花送你，花瓣是欢笑，花梗是留恋，花蕊是我与你不变的友情!

10.六年前，我来到这里;六年后，我却要离开这里。回望自己懵懵懂懂过去的六年，当初的酸苦辣都已经变成了蜜糖一般的甜，可随着同学们争先恐后的留言，才发觉与朋友、老师分别的日子就在眼前。时间想用它无形的利剑斩断我们阳光小屋的情谊，却不知这情谊像一条坚韧无比的丝线，已将我们五十九颗红心相连!

11.“青鸟殷勤为探看”，时光这只青鸟，滑过六年的雨季和星空，殷勤探看的，只有羽翼渐丰的流年。那些蜜一样稠的时光，就像是一只巨大的糖果盒，丰富忙碌的日子，已成为了一颗颗五光十色的甜心糖果，一起装进了回忆的收藏匣。寄居蟹的爪印不是消失了，而是被叫做成长的潮水舔去，并把那说不出的滋味，久久留在心底……

12.时间在滴滴答答的钟声中流逝，岁月的风铃在校园中回响，一眨眼，六年小学生活即将结束，我们已经是一批即将升入初中的学生了。

13.回想起，许多美好的记忆在我脑海中浮现，春季运动会集体接力赛获得第一名的喜悦，同学们赛场上矫健拼搏的英姿，联欢会上的载歌载舞，歌咏比赛大家认真的神情……

14.我忘不了在阳光明媚的下午，学校大扫除，大家在老师的带领下有条不紊，把教室打扫得一尘不染;我忘不了那堂数学课，老师让大家带卷尺量长度，我的手不小心被割伤，同学带我去医务室处理伤口;我忘不了那些好朋友，一起经历过的事情，忘不了那一幕幕生动的画面，一个个感人的故事……

11.小学毕业感言佳句篇十一

>篇一：小学毕业感言>>（131字）

还有几个月的时间，就要读初中了，心里面总有种说不出的感觉，是淡淡的哀伤，是无言的离别……

想起过去，我和同学们一起学习，一起游戏，一起生活，可是这一切都将成为过去，成为永远的记忆，不再拥有了。

这是怎样的一种哀伤，但这种哀伤谁又能理解，只能在时间的吞噬中慢慢淡忘……

>篇二：小学毕业感言>>（38字）

不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。

>篇三：小学毕业感言佳句>>（38字）

不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

>篇四：小学毕业感言佳句>>（52字）

我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。

>篇五：小学毕业感言佳句>>（69字）

我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

>篇六：小学毕业感言佳句>>（33字）

几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。

>篇七：小学毕业感言佳句>>（118字）

栀子花开的季节，挥手分别的时刻，再不见白衣飘飘的年代，再不见爱上爱情的日子，谁会为同桌的你穿上嫁衣，谁会和睡在我上铺的兄弟把酒言欢，不知不觉叹息，叹这不知不觉年纪，毕业了，道一声珍重，不管前路多少风雨，我们永远在一起，永远不会彼此忘记。

>篇八：小学毕业感言佳句>>（151字）

六年的小学生活，回想起来真是甜蜜，但这些也将随着我们的毕业而写下一个完整的句点。留下一个个永远令人怀念而且独一无二的美好回忆！即将毕业了，回想起这六年的小学生活是这么的多采多姿啊！真希望时光能倒退，让我再回到从前那个什么都不懂的黄毛ㄚ头，重新再开始一次六年的小学生活，但那只是一个不可能实现的梦想罢了。

>篇九：小学毕业感言佳句>>（111字）