童年的记忆是美好的

童年的记忆是美好的（精选16篇）

1.童年的记忆是美好的 篇一

童年美好的记忆作文三篇

在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的童年美好的记忆作文3篇，希望对大家有所帮助。

童年美好的记忆作文 篇1

在人的一生中，总有一些记忆永不淡去，这些记忆是美好、快乐、温馨的。儿时的童趣，就属此类。每当看着活泼可爱、天真无邪的小孩从我身边蹦蹦跳跳经过时，我总会想起童年那段美好的回忆。

我的童年是快乐而又幸福。那时候的我和许多土生土长的乡下孩子一样，是那么的贪玩、调皮和捣蛋。捉迷藏、做家家、下河摸鱼虾。这些的可都是我们小孩最喜欢玩的事。我最喜欢下河捉鱼了，一有空，几个伙伴就向村边的那条小河奔去。大伙跑到河边时，连小裤管也顾不上挽起来，就争先恐后地纷纷跳进河里去了。水不深，我们下水后，就在水里跑来跑去，两个小脚丫拍打着水面，“扑通扑通”的，水花乱溅，我们乐得哈哈大笑，不久，原来清澈的水就被我们搞得浑浊不清了，甚至连水底的淤泥也翻上来了。这样一来，那些原本还在逍遥自在游玩的小鱼就被迫把头浮出水面呼吸，而我们呢？一看到那些小鱼就飞快地伸出小手把它们迅速地从水中捧起来，放进事先就准备好的盛有水的小塑料桶里。这些可怜却又可爱的鱼儿只能乖乖地待在桶里了！

现在，虽然，属于我的童年已离我远去，但童年那段无忧无虑，快乐无比的日子在我记忆中将永不褪色。童年的往事，依旧让我记忆犹新。

童年美好的记忆作文 篇2

每当我心情阴郁时，童年时代那美好的.画面便会浮现在我的眼前，在幸福的回味里，我的心间瞬息晴空万里……

小时候，家乡盛产西瓜。夏天里，我常和爷爷在去往县城的小路上散步，总有热情的乡亲们老远就喊：“九叔，快过来吃瓜啊！”我跟在爷爷的身后一步步蹭过去，等到爷爷递给我一瓣西瓜，我便迫不及待地大口吞了起来，惹得乡亲一阵大笑………

这并不能满足我的馋欲，村里的孩子们组建了一支队伍——“偷瓜大队”，我便是其中一分子。等到嘴馋时，就聚集十几个和我年相仿的孩子，组成“小分队”。行动时，我们分散为几队，稍大点儿的孩子带领我们悄悄溜进瓜地边的玉米地。快到交界处时，前面的孩子往地上一趴，像老鼠似的探出头去，观察附近有没有人影。待到时机成熟，我们就开始行动，手之所及，无论生瓜熟瓜，无一幸免。有一个伙伴因总摘生瓜而被大家起外号叫“生瓜头”。如果此时老瓜头一声厉喝，孩子们便一哄而散，跑丢鞋也是常有的事……

有一次到一偏远瓜地，老瓜头许久不在，孩子们竟大摇大摆地走了进去。待到吃饱后竟然沉沉睡去了，等到醒时，老瓜头仿佛从天而降站在我们面前。我们害怕极了，静静地等待着暴风雨的降临。可是老瓜头却并没有惩罚我们，他只是问问这个孩子是谁家的，那个孩子是谁家的，然后又塞给我们两个香喷喷的西瓜，说：“以后馋了就来，可别再祸害这些生瓜啦！”

这段回忆对我来说是那样的纯真美好，伙伴们的机灵可爱、乡亲们的憨厚纯朴，已成为我心底永远的眷恋。在碧草连天、瓜果飘香的乡间，不知这样温馨的故事是否还在继续？

童年美好的记忆作文 篇3

这次，我们与第二轮一样，一点不同的是，大家更用力，心里抱着一个念头：不管怎样，为了我们的班集体，为了我们的老师，我们一定要赢，一定。对方也许是太累的缘故，谁都没有使太大力，我们却一如既往地拉着。

最后，我们赢了，1：2，大声欢呼着，尽情放肆，大家全沉浸在快乐的氛围里，身边一切都忽视了。虽然这件事过去很久，快半年了，但我依然铭记于心，这次经历是小学里难忘而美好的回忆，同时也是我成长中的一个印记。

至此剧终。

2.童年的记忆是美好的 篇二

那时候村里没有冰箱, 可是蔬菜、水果却特别耐放, 西红柿放上很久也不会腐烂, 苹果采摘后可以一直放到第二年春天。那时庄稼上的病虫害也发生的少, 几乎没有听说过哪种病虫害暴发成灾, 造成庄稼颗粒无收的事情。

不知从何时起村里人种地开始用农药了。庄稼上有了病虫害, 只要一喷农药便可以解决。人们种地方便了, 庄稼产量提高了, 产出来的农产品漂亮了, 村民收入增加了, 但大家也不再去大田采摘西红柿和水果惬意地品尝了。

长大后虽然住到了城里, 但由于从事农业方面的工作, 所以经常与农民打交道, 时常会深入到田间地头去查看农业生产情况。有时也会与村民们聊些农业生产的事。他们告诉我说, 现在农药使用的是越来越频繁, 病虫为害也越来越严重, 害虫们好像永远都消灭不完一样;有时候种一季粮食, 农药就要使用五六次, 他们用的都有点害怕, 产出来的东西自己都不敢吃了;可是要不用农药的话, 庄稼的产量会下降三分之一, 有的会更多;遇到病虫发生严重的年份, 有的庄稼几乎会颗粒无收。

见的和听的多了, 便有了恐惧感。每次从菜市场买回菜来, 总是要先好好地清洗几遍才敢食用。然而, 黄瓜、西红柿吃起来完全没有了童年记忆中的味道, 而且蔬菜和水果也不如以前耐贮存, 即使放在冰箱里, 一周后也会有腐烂的。

渐渐地, 农产品质量成了人们广泛关注的问题, 大家在茶余饭后, 闲聊之时经常会提起来, 哪种蔬菜农药残留量较高, 哪种作物是转基因的, 吃哪种蔬菜更健康等。人们的饮食理念在不经意间转变着, 在解决了温饱问题之后要吃出健康, 吃出质量。

村里人种地的观念也在转变着, 他们不断学习着新的栽培管理和病虫害防治技术, 逐渐减少着化学农药使用量, 在保障庄稼产量的同时, 努力种出符合人们健康食用标准的农产品来。

3.童年的记忆是美好的 篇三

做好“学困生”的帮扶工作，不让一个学生落后，是我们教师必须面对的一个艰巨任务，也是一份责任。在多年的教学实践中，我发现有些学生由于学习能力明显低于其他学生，造成学习成绩差，在课堂上思维跟不上，发言机会少，在同年级学生中自己的知识水平已经欠债，从而产生各种心理障碍。而这些“学困生”在性格上也发生了变化，孤僻、不爱说话、越来越不自信，这种现象引起了我深深的思考。我认为转化“学困生”的方法是多样的，关键是班主任用心，能做到对症下药，就有可能重新扬起“学困生”理想的风帆。

一、倾情浇灌，重树自信

我们要学会用赏识的目光去看待每一名学生。赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”，同样也可以说没有赏识就没有教育。作为教师要尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重“学困生”，赏识“学困生”。虽然“学困生”缺点较多，思想脆弱，易和教师形成对立，但是教师要选择时机，寻找突破口，让“学困生”开口说话，从心里上安撫“学困生”，克服自卑感，树立他们努力学习的信心，点燃他们要改变学习落后面貌的思想花火。同时要做到少批评、不体罚，拉近师生间距离，消除“学困生”的逆反心里。

实际上，“学困生”的智力并不差，是因为后天的因素导致他们学习的障碍，他们也想当优等生，也渴望被老师表扬，课堂上他们也想发言，但怕说错话，受到别人的嘲笑。当然形成“学困”的原因很多，有家庭原因、有自身原因、也有老师的原因。面对“学困生”，老师必须从关心、爱护的角度去考虑，要多去了解他们、多去关心他们、倾听他们的心声、发现他们身上的闪光点，扬其所长，给予表扬与鼓励，用爱心去帮助他们，用赏识的目光看待他们，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力量。有了自信心，就有了前进的动力，成功才有保障。赏识是精神相融、心灵交汇的桥梁，这座桥梁是我们转化“学困生”的绿色通道。在这条通道上，教师的爱是一种“催化剂”，当爱流入学生的心田，便会化为对知识的渴望和对老师的尊重、对同学的友爱，滋润他们干枯荒漠的心田。

二、因材施教、激发兴趣

对“学困生”的不良行为，我们不能掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致问题由小变大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，教育效果也会事与愿违。正确的方法是激发他们对学习、对有益身心的事物产生浓厚的兴趣。

教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。“学困生”在学习过程中，会更多的尝试失败与挫折。当他们受到挫折时，教师不应对他们的能力作出更多评论，而要引导他们勇敢面对失败，从失败中寻找可以改进的因素，从改进中提高自己的学习能力。

在日常学习中，制定切实可行的目标，适当降低对他们的难度要求，课堂教学、作业要求、测验考试等各个教学环节体现不同层次和针对性，创造机会让“学困生”主动参与，表现自己，展示能力，使其获得更多的老师的肯定、表扬和同学们的赞许，激发他们对学习、对有益活动的浓厚兴趣。

三、发动学生，体现集体的温暖

孩子是天真无邪，是无拘无束的，同龄人的想法也更容易让孩子接受，要鼓励他们多交往，发动学生关心、帮助学习困难同学，和他们结成互助对子。因此给每个“学困生”都安排一位成绩较好的“小师傅”，开展“一帮一”活动，用集体的力量来帮助“学困生”转化。老师应该以朋友的方式与他们相处，不摆老师的架子，努力成为他们的良师益友，让他们感受到老师给予的温暖，在这样的气氛中做好“学困生”教育转化工作，会收到事半功倍的效果。创造机会让“学困生”展示特长，体验自己的价值，使学生感到学习是一件新奇、有兴趣没压力事。此外，教师应该对班级的好人好事给予更多的表扬，弘扬班级的正能量，激发每一名学生对班集体的热爱，增强班级的凝聚力。在充满正气的班集体中，“学困生”自然也会受到熏陶，对他们的转化工作自然也就能够收到事半功倍的效果。

四、紧跟学习，兑现承诺

一些学生之所以成为“学困生”，主要是对自己要求不严，遇到学习困难时得过且过，久而久之积累的问题越来越多，从而对学习失去了信心。在“学困生”转化过程中，教师要及时发现问题，帮助学生解决问题。首先，从他们的听讲习惯抓起，课堂上随时注意他们的举动，用不同的肢体语言提醒他们，让他们感觉到老师在时时刻刻注意着我，我必须认真听讲。其次，要跟紧他们的学习，督促作业及时上交，安排布置的任务一定要如约兑现，让学生感觉到老师守诚信，使学生在思想上无机可乘，不敢偷懒。并且作业要适当进行面对面批改，使教师与学生零距离接触，这是帮助和鼓励“学困生”的一种有效方式。同时对他们的缺点要抓得准，治得及时，以点代面，不能眉毛胡子一把抓。课下，通过疏导促使“学困生”积极向上，多开展一些适合学生特点的竞赛，激发“学困生”的学习兴趣，让“学困生”找到学习的乐趣，享受进步的喜悦。

4.美好的童年记忆初一作文 篇四

我的童年生活就像一颗颗美丽的宝石，闪耀着七彩的光芒。每次回忆起一件件饶有趣味的童年往事，我都会忍不住发笑。现在，就让我打开回忆的匣子和你们分享那些快乐吧……

从小我就是一个精力充沛的孩子，整天活蹦乱跳的闲不住。有一次，在屋子里玩耍的时候把糖罐碰倒了，雪白的糖洒了一地。我忙蹲下来，用手把地上的糖收起来，心里盘算着要在妈妈发现前处理好。我偷偷摸摸的流进厨房，把沾着泥的白糖放进盆里用水清洗。因为我记得妈妈说过，东西脏了，洗洗就干净了。奇怪的是，糖越洗越少，不一会儿，糖居然都变成水了，我急的大哭起来。妈妈闻声赶来，我边哭边把事情的经过说了一遍。妈妈扑哧一笑：“傻孩子，糖可以溶于水的，你把它泡在水里，当然成糖水了。”“噢，是这样呀!”我愣愣的点点头，这下可总算知道了，原来不是什么东西都能拿来洗的。

再大些，我开始对各种实验产生了兴趣，整天捉摸着要做些各种有趣的实验。有一天，我看见妈妈在烧开水。心里突然闪过一个念头;热气腾腾的开水到底有多少摄氏度呢?我倒了一杯开水，拿起体温计就往水里放，惊人的事情发生了，体温计刚一触碰到开水，就“啪”的一声碎成了几节。我看着四分五裂的体温计顿时呆若木鸡，事后，我才明白，体温计最高度数是40摄氏度，我却拿他来测试高达100摄氏度的开水，他当然要壮烈牺牲了。

随着时间的流逝及年龄的增长，我已经是五年级的学生，现在我考虑问题不再那么幼稚，也不会在做出那些可笑的举动，但是童年是美好的、是纯真的，童年发生的事情就是我最珍贵的宝贝，永远在我的记忆中闪耀着七彩的光芒。

5.童年是美好的作文 篇五

有一天，大雪纷飞。我醒来一看，地上、树上、房房子上就有着厚厚的一层雪。看上去是那么的洁白可爱，仿佛是上天专门为人们过冬而准备的一床硕大无比的棉被。

我和几个小伙伴，忍不住激动，不约而同地下楼来到广场上，我们按人数分成两队，迫不及待地打起雪仗来。

一阵激烈的战斗后，再看看我们小伙伴们的脸上、身上，个个都是满脸雪水、满身雪花。每个人的内心都充满了欢乐与幸福。

玩腻了打雪仗，我们又堆起了雪人。先滚上两个一大一小的雪球，把小的雪球抬起来 放到大的雪球上，没有胡萝卜、扫把，我们就再捏上两个小的雪球，当做雪人的眼睛，再用树叶当鼻子，还找来了一顶破草帽给大雪人戴上，又挑选了两根粗一点的树枝插上去当做雪人的两条胳膊……就这样一个雪人就诞生了。看着我们几个小伙伴们自己的.杰作，我们的内心甭提有多得意了。

童年是美好的，回忆也是快乐的。

6.英文单词的记忆是立体的 篇六

一、单词的记忆首先从发音开始

第一步，学生们要会读单词。面对单词，学生们首先要做到的是把单词准确地放声读出来，一定要做到准确标准，发音到位，并且反复朗读。发音标准有助于根据单词发音规律拼写出单词，这样便简单容易得多。例如：bite[bait]，cite[sait]，典型的开音节，很容易根据发音规律记住单词。同时，发音是否标准影响着英语读、听、说等方面的水平。

二、拼写、意思和类似区别

第二步，学生们要会拼写单词并且记住单词的意思。根据发音，手脑并用，边写边记忆，同时使意思和拼写相结合，成为一体。这样反复着重记忆多次。不要小瞧了记忆的同时要手写，手写会加深印象和提高准确率。在拼写记忆单词时，学生们往往会遇到混淆的情况，可以采用“对比分析”的方法。形似的情况比较多。这就需要着重区别记忆。例如：contact, contract, contract要比contact多出一个字母r。除了拼写中的对比记忆，还可以通过发音﹑意思﹑词性等加以区别记忆。如：同音词的比较，right—write, eye—I。利用词与词之间的类似之处进行对比，利用词与词之间的差异进行分析辨认，可以加深对词的印象。

三、词性

单词的词性是掌握单词用法的基础，各种词性的单词在句子中充当不同的角色，比如名词可以用作主语和宾语、动词用作谓语、形容词作定语、副词作状语等。熟知了各种词性，才能准确地运用单词。很多学生在记忆单词时忽视了词性的记忆，这导致了一些学生在运用时出现因词性混淆导致的语法错误。因此，要准确地运用单词，对词性的了解是必要的。并且了解了一个单词的一种词性后，要回顾或扩展一下此单词的其它词性的拼写，例如：curious，形容词;curiosity，名词。这样便形成了一个牢固的记忆链。

四、同义词、反义词

在记忆单词时，一个很重要的方面是要学会联想。面对单词，联想到能对此单词做出解释的另外的单词，即同义词。例如：endeavor:attempt;sophisticated:complicated, complex。这样掌握新单词的同时，有助于多个同义词的积累。表示“笑”的单词通常有：chortle(开心地笑)，chuckle(轻声地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(窃笑)，simper(傻笑)等，归纳总结出这种“单词家族”，有利于掌握成片单词。或者在记忆单词时可想一下其反义词。例如：increase，反义词：decrease;include，反义词：exclude。这样对比记忆印象会更深刻。

五、常用词组

把单词放在词组里面记忆会容易得多。多想一想或查阅一下与此单词相关的常用词组，例如：proportion比例：in proportion to和……成比例，out of proportion to和……不成比例;harmony感情或意见上一致，调和：be in harmony with与……协调一致，与……和睦相处。这样在词组中进一步理解单词，积累了有关词组并牢固掌握了单词。

六、分类记忆

把学过的单词按其属性分门别类串在一起记，有助于词汇量的积累。例如季节：spring, summer, autumn, winter;学科：English, maths, physics history, Chinese等;颜色：red, yellow, white, black, green等。单词经过分类整理，看起来有条不紊，避免了杂乱无章的现象。

七、重要用法

记忆单词的同时要注意积累其重要用法。这同样会加深学生对单词的理解和记忆，同时掌握了单词的重要用法，这是很有用处的。例如：entice，～sb.into (doing) sth./～sb.to do sth.;apprehensive，～about/of sth.，～that.../for sb./sth.。

以上论述了有效记忆英文单词的一个过程。英文单词的掌握“既是思辨型学习，又是机械型学习;既是一个认知过程，又是一个习惯形成过程”。英文单词的记忆从小的方面讲需要扩展，从大的方面讲需要形成一个相互联系的体系，形成一个立体模式。这种立体模式的意义是非同寻常的。在深刻掌握所需记忆单词的同时，整体单词量增加并得到巩固;立体模式遵循人的记忆规律，会使学生们体会到联系唤起记忆的乐趣，通过立体模式中的各种联系轻松准确地回忆单词、运用单词。这种联系使得学生们的记忆不再死板，而是灵活的和长久的。

当然，这里提出了“立体记忆英文单词法”，还有别的有效的记忆单词的方法，比如说根据词缀或把单词分解成部分，掌握其规律，从而加深印象并记住派生出的多个单词。这个方法基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解成一个核心词根，和前缀或后缀。例如在view(看法、景色)这个单词的基础上，加上表示“再一次”的前缀re，就是“复习”的意思;加上表示“人物”的后缀er，就有“观众、探视器”等的意思。掌握一定的词根、词缀的意义，认识一个词根或词缀就会帮助你认识很多单词，做到举一反三。但有时也不一定要把自己固定套在某种方法中，不妨发挥创意，根据自己的习惯和文化背景联想记忆，也会使枯燥的背诵有了乐趣;或看到某个单词时，在头脑中形成相对应的情景，与实际相联系。还有一点，“立体记忆英文单词法”不仅适用于英文单词的记忆，而且适用于其他多种语言词汇的掌握，是一种较广泛的语言学习方法。

摘要：在进入大学之后, 英语学习中生单词的量大大增加, 单词的记忆不可避免地成为了英语学习中的焦点之一。大部分学生感慨生词量太多, 记忆起来困难, 花费不少时间却成效不佳。怎样才能让自己的脑中积累大量单词并且印象深刻呢?单词的记忆是要讲求方法的。单词的记忆不应是枯燥的和片面的, 而应该是立体的。所谓“立体的”是指面对单词表, 不是一个一个孤立地去记忆单词, 不是仅仅要以达到把一个一个单词能够拼写下来为目标, 而是从一个单词的发音﹑拼写和意思﹑相似区别﹑词性﹑同义词﹑反义词﹑常用词组﹑重要用法等多方面入手, 使一个单词的记忆成为一个体系, 从而记忆得更多, 记忆得更牢并且会对英语技能的各方面起到重要的作用。

关键词：英文单词,记忆,立体,成效

参考文献

[1]徐余龙.对比语言学.上海:上海外语教育出版社, 2002.

[2]姜望琪.当代语用学.北京:北京大学出版社, 2003.

7.创设美好的数学童年 篇七

一、点燃一片数学童年的篝火

荷兰数学家、教育家弗赖登塔尔教授在“现实教育理念”中指出：“数学源于生活，寓于生活，用于现实。”从其历史发展来看，它是从静态走向动态，从无形走向有形，从呆板走向生动活泼，富有生机。《义务教育数学课程标准》倡导：人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，人人在数学上都有不同的发展。从这个意义上说我们的数学教育，特别是小学数学教育不应只是单纯地教给学生知识的书堆，不应只是“数学”与“教育”的简单结合。一个充满光泽、色彩，一个充满无限想象、自由发挥的空间的数学世界理应透过我们的数学课堂走进孩子们的心中，让数学教育像孩子们所喜欢的童话、诗歌一样点燃他们想象的火花，推动他们思维的起伏，让数字“7”不再是一个枯燥的数字而盎然失色，它会因为“北斗七星”的存在而给孩子们带来无限遐想的空间……

在三年级下册“面积”的教学中，对于两个长方形面积的比较大小，我并不是生搬硬套地告诉学生要怎样借助什么物体来如何进行比较。面对幼小的他们，我眨眨眼：“同学们，你们都是聪明的孩子，那你们能想出什么办法来比较这两个长方形的面积大小呢？”此话一出，学生纷纷开动脑筋，不一会儿就有人提出：“先把两个长方形重叠，把没重叠的部分剪下，然后再照那样的办法比。”也有的学生提出：借助一些同样大小的正方形来比。还有的学生也提出……当然方法之多，其中方法也不乏优劣之别，可是在他们思维的空间中，却留下了一片数学童年的美好回忆。

二、绣出一片数学童年的美景

《义务教育数学课程标准》强调：学生的数学学习应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。每个学生都是一个独立的、完整的个体，他们拥有自己的想法与思维、拥有自己的灵魂和特点。他们独特的生活经历、个性，尤其是他们对客观世界的看法都给数学教育提出了一种崭新的要求：只有走进孩子们的心灵深处，才能让他们的数学天空更加璀璨。走进儿童心灵的深处，首先就意味着教师要有一颗宽容心，一种理解与欣赏。当孩子们有与众不同的想法、视角展现在你的面前，你能否善于从孩子的角度去思考问题，进而与他们沟通、交流。其次作为教师，是否具有自我批判的气度。孩子的想法与你有冲突时，你首先考虑的是什么？是不给学生充分表达自己意见的机会，让他们的想法消失在童年的阴影中？还是听听他们的心声，在童年的数学学习中，给数学增添点色彩呢？

如，在教学两位数乘两位数的笔算乘法的一道练习计算12×18中，有位同学列出了这样的竖式：■，面对学生这样的错误，身为教师的我虽有恨铁不成钢的感觉，但转念一想：他为什么会犯这样的失误，听听他的心声，不正好可以解决这种错误的发生吗？只听这位学生讲道：第一步计算12×8，第二步计算12×1，第三步把它们的积相加。看他说得多流利、通顺，可见这位学生也是很用心的。可第二步是计算12×1还是什么呢？经过老师和同学们的帮助，他满意地笑了。一个小小的失误，教师并不是轻易地抹杀了他们的童知，而是更多地保护了他们的童心和求知欲。

三、激起一片数学童年的浪花

一件事、一项工作完成的效率之高低或质量之好坏，很大程度上取决于完成者对这件事、这项工作的兴趣和投入程度。游离其外，则事倍功半；游离其内，则事半功倍。在日常教学过程中，我们不难发现，即使是教师眼中，认为最为“不听话”“最差”的学生，当他听到组织游戏活动时，他们的眼中也会不自觉地闪出一片喜悦的光芒，行为上表现得十分积极。因而童年的数学应该是充盈着一种游戏趣味精神的，让孩子们沉浸其中而流连忘返，在数学的海洋中忘我地体验着、感悟着、创造着，在他们的心中激起一片数学童年的火花，让数学学习不再是他们心中一种沉重的负担，进而爱学、乐学、好学数学。

在教学年月日的认识中，当学生认识了大月、小月之后，为了让学生进一步巩固大月与小月的印象及掌握度，我组织学生进行“我与月交朋友”的游戏：男生当大月，女生当小月，当老师说出某个月份，认为是大月，男生就站起来，认为是小月，女生就站起来。在游戏中，全班学生的积极性高涨，每个人的脸上都充满着兴奋的表情。游戏不仅让学生在课堂中得到了放松，而且增加了学生对数学的热爱，更重要的是让数学充满童年色彩，使学生擦出智慧的火花，加深了学生对知识的掌握和理解。

童年是快乐的，童年的数学也应是美好的。创设美好的数学童年，让学生在快乐的童年中学会数学、学好数学，给美好的童年画上一道亮丽的风景线。

参考文献：

吕睛睛.教育游戏在小学数学中的应用研究[D].山东师范大学，2009（04）.

8.回忆中的童年是那么美好 篇八

当老师提醒我们还有十分钟收卷时，我隐隐约约意识到我的小学生活将在10分钟后结束了。这是最后一次我们38个孩子一起考试了吧!还会有下一次吗?那是什么时候呀!

回想一次次当我对别人骄傲地说："我是北大附小的学生"时，我不禁陷入沉思：这样的日子过去后我还会留恋小学生活吗?大人常常对我说：小学孩子们都不懂，长大就忘了。但我会像他们所说的那样吗?

考完了，却没有想象中那么轻松。放学走过双杠，上面的漆已经掉了一些，却还是那么亲切。看着手上黄色的茧子，不禁热泪盈眶了。空旷的双杠上，曾经是我们下课常去的地方。想想那时的我们多么快乐。现在等待我们的是前往各自的中学，开始新的生活。

虽然并不要求，但我还是穿了校服。因为算上考试那几天，最多只有5天可以穿上那暗红色的校服了。抬头望望，附小的天好蓝呵!我们在这片天底下共度了六年，并不只有上课这一件事，数学王老师带我们去看叶子上的露珠，秋天挂在枝头摇摇欲坠的树叶。我们打羽毛球的事可不能忘吧!记得生疏的我依着顺风打赢了他之后的窃喜。

包容的班会给我们留下了怎样的印象呀!经历过统测的.我们显然有成熟了许多，一遍又一遍登陆小学的邮箱，发上去作业，也在那寻找昔日的回忆...想着想着，我明白这六年的意义。

陈老师、程老师、卓老师、李老师、张老师、王老师...他们走入了我的人生，现在又渐渐离我远去。在他们面前哭泣，在他们面前嬉戏。好像是理所当然的，不需掩饰。

那些年，总是一幅天然呆。哭了，突然又笑了。有知识了，却还是那幅天真，单纯。是那么容易满足，那么可爱。

日子过去了，回不来了。时间过去了，只留下了回忆。长大了，成熟了。我们曾经是一(一)班、二(一)班、三(一)、四(一)、五(一)、六(一)班的一员。永远是一班的四十二分之一，永远是一班的一个骄傲...

9.记忆是童年那弯皎洁的月作文 篇九

花开花败，潮起潮落，记忆是过往最鲜明的证据。——题记

今年中秋，雨水残酷地霸占了明月在中秋舞台上的一席之地，赏雨代替了赏月，却也别有一番情调。我坐在窗前，嗅着雨水潮湿的气息，看天空中大朵大朵的乌云。我想，那月一定就蜷缩在后面，抱紧了胳膊躲避着狂风暴雨地肆虐。她会怎样呢？会不会哭？会不会想起曾经见证过我那已逝去的童年？

那时的月仿佛总是唯美得无可救药，我也总是无忧无虑。记得那时总睡得很早，因为第二天要早早起床去上幼儿园，坚信老师讲的是何等伟大的道理——早睡早起，做个听话的乖宝宝。不过，我总是无法那么早就睡着，无聊便躺在床上看天空中那弯月，有一种朦朦胧胧的孤单，轻轻挂在深邃的天际，那么近。偶尔我会想起嫦娥奔月的故事，我会想起嫦娥在月宫里孤身一人，会不会同月儿一样，寂寞而无人陪伴。

从此，我再也无法忘记那弯月，那弯皎洁的月。

多少年后，我漫步在夜晚宁静的小径上，偶尔有犬吠，时时有虫鸣。晚风夹杂着些许草木的清香迎面拂来。我抬头凝视着天空中那弯月，依然美丽，依然动人，又那么遥远，可望不可即。明亮而皎洁，幽幽地洒下柔柔的月光，透出一份世间独特的静谧。层层叠叠的云在她身边漂浮游荡，却始终隐不去她高贵的.绮丽。那静静高悬的样子，好似妙龄少女笑颜如花时那弯弯的眉眼，好似可爱的孩童绽放甜美微笑时那上翘的嘴角，又好似女孩那“犹抱琵琶半遮面”的娇羞。没有丝毫脂粉之意，浑然天成，朴实素雅，纯洁无瑕得让人怦然心动。却似乎少了些什么。后来我终于明白，少的是看客当初那份纯真的童心，那份对世界的热情。

如今，月儿依旧人依旧，却再也回不去了。我们能怪谁？又能说谁太残忍？

记忆随着沙漏中一粒粒掉落的沙砾缓缓沉淀，那些欢笑与泪水，那些稚嫩的脸，在内心的角落里堆积，渐渐附上抹不掉的尘土。童年啊童年，你独自留在记忆的过往里，任凭我在如花的韶华里旋转，为什么怎么也不肯回头？

那些泛黄的相片里，承载了我太多太多的过往，笔迹歪歪扭扭的日记中，埋葬了我太多太多的回忆。我终究不肯承认它们是我如花瓣掉落的童年的证据，因为我始终铭记，那弯皎洁的月，见证了儿时的我最真实的记忆。但那些过去了的，任凭我如何撕心裂肺地哭喊，都再也不会回来了。那就让它们随风而逝把，我只愿相信，记忆是童年那弯皎洁的月，这样，便足够了。

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★ 心情随笔：苦难是一笔财富

10.让微笑成为美好的记忆 篇十

从教三十多年来，教过的学生一茬又一茬，学生的变化真的很大，有的做起了买卖当起了老板，有的在建筑行业当起了老总，有的还在深造，也有的当起了小官，有的也像我一样从事教育这一行业当起了老师，分布在各个不同的行业。而我由于工作的需要调任了几个乡，不过还是在农村小学，还是教数学，值得欣慰的是，回到了老家走在街上还有很多学生记得我，都会很亲切地和我打招呼，有的还会邀请我到茶馆里喝上一杯茶、一起吃顿饭。在与学生们闲聊中最让我惊讶和感动的是，他们常常提起我的微笑，说对我的微笑印象很深刻，有的还说我的微笑教会了他们很多东西。

仔细想想才明白，我常常把微笑挂在脸上，那是为了和他们更贴近，但是却不知道給他们留下了那么深刻的记忆，更没想到我的微笑能教会他们很多东西。

现在回想起来，觉得微笑的力量真的很神奇，总是a却能产生无穷的魅力”，这是西班牙民歌中一句经典的话，我一直都信奉它，所以我就尽量这样去做。

我的微笑无处不在。每一次进教室前我都会注意调整自己的情绪，想一些开心的事情，然后兴致勃勃地走进教室，当我的笑脸出现在学生面前时就可以感觉到他们在专注地听我讲课，我的微笑犹如星星之火点亮了他们的心扉；当我上课提问时，我都会微笑着鼓励学生积极回答问题，学生们也总是反应很积极；当学生回答完问题后，我都会对他微笑示意，给予他们赞许的微笑。每当这时，他们的脸上也会立刻绽放笑容，学得那样的轻松。那一刻，我的心里总有一种喜悦的感觉。我们在微笑中探讨、交流、总结。在这种平等和谐的气氛中我享受到了轻松，学生也轻松快乐地获得了知识。

11.童年的美好回忆 篇十一

童年是美妙的，童年是欢乐的，而童年的事情也是念念不忘，每当我们长大时，回想起来童年那是美好的回忆，有时心酸，有时高兴，有时流泪，有时快乐，想到为了那些鸡毛蒜皮的小事而争得你死我活，为了少少的几毛钱，就纠缠不休，回想起来，还真是好笑，可是，在时光的穿梭中，唯独那件事，时光老人把他刻在了我的心中，永世难忘。

在一个晴朗的早晨，因为昨晚说好去龙门玩，还带上一个我最要好的朋友，张陆然，我们有说有笑的去了龙门，当我们进去时，眼前一亮，小草直挺挺的站在那里，排成几列，好像为我们的到来而欢呼似得，鱼儿在清澈的水中自由的玩耍，无忧无虑，爸爸拿起早已准备好的鱼竿，再挖了些红蚯蚓，挂到鱼钩上，准备为鱼儿的上钩而努力着，而妈妈却是闲着没事，躺在沙滩上，享受太阳的沐浴，而我和张陆然则是拿起网子，就到水中去捉鱼，只听轰轰的两下，我和张陆然同时跳到水里，别说附近的鱼都被吓跑了，就连方圆十里的鱼也被吓得没影了，我们俩面对面，互相笑了笑，可谁知，可能是我运气好，还是鱼儿想到我的网子里来，在跳水的那一瞬间，我的网子往下一捞，两条又肥又嫩的鱼就被我捉到了，我赶紧放到瓶子里，生怕让鱼死掉，从那以后，我一下去就是一条，一下去就是一条，最多的一次是捞了十几只，张陆然看了看我，一会捉到一条，而自己却一条也没捉到，气红了眼，他也学我那样，可谁知，一往下跳，鱼倒是没有捉住，手却烂了一个小口子，他气得眼睛更红了，于是，他在我要捉鱼的地方使劲跺脚，让水花飞溅，让鱼儿都不敢来着，张陆然这几脚，把这一片的鱼都吓跑了，所以，这一片的水域已经满足不了我们的欲望了，我们要向中间的水域去，我们一脚一脚，轻轻地走到中间去，水已经到了我们的膝盖，是我们很难前进，可谁知，越往中间的水域，水流就越快，所以很少见到鱼，在我们走的路上是，张陆然想那一块石头砸我，可令我们万万想不到的是，这石头上面覆盖的全部都是贝壳，我们高兴地跳了起来，张陆然拿着这块上面都是贝壳的石头，飞奔到陆地上，交给妈妈，又飞奔回来，继续往前探索，我们一步一步往前走，小小的脚丫在水中留下无数双脚印，突然，在我们行进的道路上，发现了一个小洞，还好我的眼睛好，否则，我们就要掉进去了，这个洞隐藏的真叫好啊，隐藏在水流的冲击下，一般谁还会看地下，光急速的水流就够我们受的啦，张陆然颤抖地说：“我们走吧，别在摸这个洞了。”而胆大得我无论如何也想把手伸进去，我高兴的说：“走了干嘛，多刺激呀，别那么扫兴。”我将网子往下一捞，谁知，一下捞出了两只贝壳，我们高兴极了，张陆然终于克服了内心的恐惧，决定往下一捞，可是，也不知是张陆然运气变好了，一捞就是三只贝壳和两只大鱼，我们又一次惊喜，你一网，我一网，我们捞个不停，手中的贝壳又一次一次得多了起来，张陆然又捞了一块石头，我笑着说：“哈哈，张陆然，鱼和贝壳你倒是没捞多少，石头你捞的却挺多。”可是，在我笑的时候，张陆然仔细检查了这一块石头，令我们想不到的是，又一次大丰收，这块石头上面又都是贝壳，因为我们那小小的双手有限，只能哪那么多，再多就拿不了了，我们只好返回，在返回的路上，我好张陆然的脸上同时露出了幸福的笑容，可是，我们又觉得贝壳太少了，决定再次探索那个怀着无数宝藏的洞，我们一脚一脚，怀着期望之情去探索，十分钟，二十分钟，时间一分一秒的过去了，可是，我们无论盘旋多少圈，仍然没有找到那个洞，当我们心急如焚时，张陆然突然灵机一动，趴在地上说：“这么热的天，我们别找那个洞了，出了一身汗，趴在水中，洗个凉水澡。”我一听，也趴倒了水里，洗个凉水澡，当我爬到水里的那一瞬间，一个字“爽”凉水从我的头流到了我的脚下，水流急的好像要把我们冲走一样，过了一会，我们站了起来，准备面对妈妈的训吵，“哎！肯定该被妈妈吵了。”我无奈的说，张陆然也无奈的说：“唉！我们的衣服不但很湿，而且还很脏，上面全都是泥巴，妈妈不吵才怪那”我们迈着沉重的脚步往前走，每走一步，就说明离妈妈的唠叨更近，“唉，好可怕，好不想过去，可是，越在水中呆的越久，衣服就会变得越脏，妈妈就会训得越厉害。”当我们走到妈妈身旁时，妈妈并没有太多的训我们，而是让我们把衣服脱了，只剩个裤头，我们脸都红了起来，可为了玩的更好，我们只好脱了，当张陆然脱的时候，裤头烂了好几个小洞，我情不自禁的笑了起来，我们在水中尽情的玩，你泼我，我泼你，路过的人很少，可看我们两的却是百分之百，当我们玩累时，我们去找妈妈当我们走到时，眼前一亮，地下是一望无际的草地，如同是绿色的地毯，而更令我们喜欢的是，地毯上的美食，有面包，薯条，水果等，只有我们想不到的，没有我们吃不到的，不一会，爸爸拿着一堆钓上来的鱼，我们一起享用着美味的午餐。

转眼间，太阳夕下，愉快的旅程也要快结束了，我们怀们惜别之情离开，让鱼儿们再看一眼他们的家乡“龙门”。

12.美好的记忆 篇十二

似乎只有在回忆起过去的快乐时，才会有一种生活还不算太糟糕的感觉，至少曾经快乐过，对今后的生活也会多了一分期待和努力的动力。可是，有时候也会觉得自己很悲哀。在现实生活中被折磨得疲惫不堪，感受不到生活的乐趣，只能从回忆里寻求一些已经消逝的欢乐来安慰自己。

在回忆的过程中，才知道自己曾经享受过的快乐有很多。有些快乐只是来自日常生活小事，但是即便是这种普通到极点的事情都会在记忆中放大。当我重拾这些记忆的时候，得到的快乐是曾经的好几倍。虽然有些自欺欺人的意味，但是在我极度苦闷的时候，这样的欺骗能够带给我一种积极向上的力量，让我对未来还能有所期待。

随着回忆起的事情逐渐增加，才发现自己过去把很多事情都看得太理所当然，看得太平凡，总想着日后会有更多的快乐，更大的收获。但事实是，我现在反而要从过去这些点滴的快乐和收获中汲取力量。很讽刺，却也无可奈何。

13.童年的记忆 篇十三

平衡乐园

小时候，我的平衡力特别差，一不小心就会摔倒。3岁那年的一天，姐姐正在看电视，我兴奋地喊：“姐，我会搬凳子了！”姐姐正看得入迷，哪里肯理我，头也没抬地应了一声。可是，我却兴奋得不得了，给姐姐示范了起来。谁知，我的手没扶到凳子，一下子撑到了地上，头顶着凳子，翻了一个跟斗。我倒在地上，伤心地哭了起来。姐姐听到响声这么大，回过头来看到这一幕，幸灾乐祸地笑了起来。结果，她被姥姥大骂了一顿。

牛奶喷泉

5岁那年的一天，我正在喝牛奶，姐姐给我讲了一个笑话。我忍不住大笑起来，结果，喝下去的牛奶竟然从鼻孔里喷涌而出。姐姐一只手捂着肚子，另一只手指着我说：“哎，牛奶喷泉……真厉害……”

针头断了

6岁那年，我和姐姐一起回了老家。一天，我发了高烧，妈妈不在家，姥爷带我去打针。姐姐担心我害怕，自告奋勇地陪我去医院。我感动地说：“有姐姐在，我不怕打针！”可是，当我见到那锋利的针头时，我的腿软了。当针“亲吻”我屁股的一瞬间，病房里传出杀猪般的嚎叫。任凭姐姐怎么安慰我，我都无法控制自己的情绪，开始扭动屁股。结果，出人意料的事发生了，针竟然断了。病房里一片静寂，我再也不敢哭了。医生费了好大的劲，才把断掉的针头取出来。

这点点滴滴的记忆，汇成了一条小溪流，在我童年的小河里流淌着。每当我回忆起这些事情，都会笑起来，这是多么温馨的记忆啊！

14.描写童年美好的句子 篇十四

2、童年的梦是那荡涤绿水的小舟，舟上我们欢快地哼着歌，划着桨。水花四溅，余晖下的我们仍不知疲惫地划着，因为我们有着一个信念，那就是到达彼岸。我们不会放手，我们不会言败，就算再苦再累我们也不会流泪，童年的我们坚强如山!

3、羡慕我们吗白云和蓝天。嫉妒我们吗清风和雨滴。我们为这童年的灿烂深深的感动。童年真好真好童年。

4、我们一起用心捧起童年的雨滴，我们一起用双手挽留童年的风。我们在春天的田野上祝愿童年的生活可以永恒。

5、童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里。

6、童年让山更青，水更蓝，山上密匝匝的白桦林，山下炊烟袅袅的几十户人家，村头的三间草房里住着祖孙三代，兄妹六人，勤劳的父亲，善良的母亲，其中那个梳着两条羊角辫的就是我

7、梦回童年，儿时往事，远山一般寂静，唯二枚黄皮果的叶子，贴在眼帘上，清凉，清凉。

8、那纯洁的白云是我们欢乐的过去，那湖水的丰盈是我们蓄满的真情，那空气中激荡着的，是我们露珠般闪烁的笑声。

9、童年，也是一场孤僻的游戏，是一场我一个人做的无奈的游戏，游戏的主题永远是--小蝌蚪找妈妈

10、童年的梦是那弛骋红土的骏马，是那我们崇拜的骏马。力量化身的马一直是我们的追求，我们多希望骑一骑那我们崇拜的马啊!可惜没能实现，但我们一直都追求着，渐渐地，我们养成了一个习惯，就是珍惜所拥有的，见到什么都不会去抛弃，童年的我们柔情似水!

11、童年就是生活的一杯美酒，童年就是甜蜜的梦想，童年就是我们将来的梦想!

12、童年像糖果一样甜美;童年像百合一样纯洁;童年像花园一样美丽

13、童年的梦，七彩的梦;童年的歌，欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞。这首歌是否能让你回想起美好的童年生活?在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆

14、回忆那童年，慈祥的妈妈、和蔼的爸爸，让我感觉到无比的幸福。

15.记忆是美好的作文700字 篇十五

不要迷醉着清醒，要清楚的知悉，时光的箴言，自己编写，生活是一份清淡，也是一份常然!立春已经过了很久了，但这个时候仍是寒气逼人。万物并未挣脱冬的束缚，人们反而感觉愈加寒冷难耐。早晨从黎明中醒来，从窗向外望去，窗外笼着寒烟，像怀揣着无限的心事。远处的湖水沉默着，显得很忧郁，似乎尚未从冬眠中醒来。春风唤不醒，它自己也不肯醒来。

春天的步伐，慢慢的靠近我们，绵绵的细雨下得不停，让我的情趣放在了那阴暗的角落，好生不快乐。但是，人们总是喜欢寄希望于春天，只知道春天是一朵花的温床，岂不知春天并非如人们所希望的那般美妙。

故乡的父母永远是我的亲人，他们辛苦的劳作。此刻，让我想起了我幼年时的无知与幼稚，现在想起来觉得自己当时好可笑!

故乡是我永远的家，在那里有我的童年，有我的足迹，有父母对我的爱护，我在父母的养育之下慢慢的成长，假如没有父母们，我也许就不会来到这个世界上。父母的养育之恩我这一生用什么来报答他们呢?这是一个值得思考的问题。

故乡的云彩永远是那么的洁白，天是蓝蓝的。万里无云的夏天，火热的太阳让我感到一丝不一样的感受——母爱。故乡の云永远是那么的美丽，父母的爱永远在我的心中，此生我永远不可能忘却。

16.铁皮玩具, 童年的记忆 篇十六

今天的孩子，哪个没有几箱玩具？但大多是喜新厌旧，一个玩具能钟爱上一个月已属难得。但在物质条件相对匮乏、玩具种类并不丰富的年代，很多小孩都是一个玩具玩几年。那些陪伴几代人成长的玩具，大多有着一副结实的铁皮身体。铁皮玩具，看似已经过时的老玩具，近几年重新回到人们的视野，不过不再是以玩具身份，而是以收藏品身份。

铁皮玩具，指的是将铁皮材料冲压成型后在表面印刷图案的玩具，工艺简单，成本低廉，一问世就受到欢迎。19世纪中期，铁皮开始作为木质玩具的廉价替代品被用于玩具制造。最早的铁皮玩具出现在德国，手工制作。19世纪80年代，铁皮玩具上出现了彩色印刷的图形。上世纪20年代，铁皮玩具传入中国。

说起中国的铁皮玩具，就不能不提上海康元。这原本是一家制罐厂，却凭借铁皮玩具制造打响了招牌。1934年，上海康元制罐厂开设康元玩具部，以其具有印铁设备的优势，利用制罐的边角余料生产金属玩具。没过多久，该厂又利用钟表发条为动力，制作具有机械动作的发条玩具。上海康元生产的铁皮玩具很快赢得了市场的青睐，风靡一时。

抗战爆发，铁皮玩具生产一度衰落。直到1956年，铁皮玩具生产纳入了新中国计划，产量品种均有所增加，康元玩具厂又推出许多设计新颖、工艺细致的铁皮玩具。不仅如此，上海康元玩具厂、胜泰玩具厂还先后试制成功惯性金属玩具，使铁皮玩具在静态、发条的基础上又前进了一大步。到1965年，上海生产的玩具品种已多达1000种以上，其中越野摩托车、小熊拍照、超音速飞机、冒烟火车头、母鸡生蛋、宇宙飞船等一批新品种都具有较高的制造水平。在国家的大力支持下，中国最多时曾拥有50余家工艺和技术相当高的铁皮玩具厂，生产了大量品种各异的铁皮玩具。60年代，中国玩具展览会在香港举办，上海生产的“母子鸡”、“新闻照相汽车”、“回轮车”、“倒顺车”、“小熊拍照”等一批玩具新品种参加了展出，反响热烈，反映了上海玩具行业的实力和水平。

直到80年代初，中国的玩具市场还一直被铁皮玩具占据着。那只上发条的绿皮青蛙，几乎每个孩子人手一只。然而，随着改革开放的深入、制造业的变革，加之外国玩具进入中国市场，拥有高科技工艺的塑料玩具开始大行其道，国产铁皮玩具逐渐退出了主流玩具市场。好在人们并没有忘记那些曾给大人和孩子带来无数欢乐的“老朋友”，今天，铁皮玩具收藏开始风生水起，以“怀旧”的姿态占领人们的收藏圈。

近几年，原来价格低廉的铁皮玩具增值不少，收藏者也从最早的70后为主，扩大至80后甚至90后群体。虽然铁皮玩具产量巨大，但因为价格便宜，完好留存至今的并不多，而且很多都有损坏、残缺。为数不多的好品玩具，价格都被炒到很高，而且可遇不可求。因此，在市场逐渐成型之后，一些生产商推出了“复刻版”的铁皮玩具——采用经典款的设计、样式、功能，制作一批新玩具，也受到市场的欢迎。毕竟，收藏铁皮玩具的人大多并不是为了等待升值、赚钱，而是对童年生活的一种回忆。收藏铁皮玩具，收藏的是往日的情怀。