综合实践口语交际题

综合实践口语交际题（共11篇）（共11篇）

1.综合实践口语交际题 篇一

《生命 生命》口语交际题

1．一种东西属于你只有一次，而且组成它的材料是稍纵即逝的，你猜猜看，它是什么？对啦，这就是生命。据报道：在一次旅游事故中，一个坠毁的缆车上，一对年轻的父母已是血肉模糊，可他们双手还紧紧托着一个只有两岁的孩子，他们把生的希望给了这个孩子，把生命的权利利用生命交给了孩子，那么我们如何对待生命呢？

2．让有限的生命发挥出无限的价值，使我们生活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失，不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

给我们的启示：

。答案：永远不要失望，永远珍爱生命

3．不得改变句子原意，扩展下面句子，不少于15 字。

小树成长。答案：略

4．请用下列格式说话：“我感受到，生命因为……而美丽” 答案参考：

我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。

我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轮椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。

我感受到生命因为有无限的价值而美丽，伟大的作家鲁迅就是一个极好的例子。我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去。

5．学习了本文，你由生命你还联想到什么？ 答案参考：

生命像小说，不在于长而在于精。

生命中要有梦，活得精彩、充实才有生命。

生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像蜡烛，都很短暂。生命像万里长城，没有止境。

生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。

生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。

2.综合实践口语交际题 篇二

【真题展示】

一、口语交际（听说）（10分）

1.听写。(请注意听录音，用楷体字或行楷字在田字格里规范、工整地书写。)(2分)

2.听一则简介，然后按要求答题。 (3分)

(1) 莆田市自古以来是闽中政治、___、文化的中心。 (1分)

(2)新中国成立后，特别是1983年正式建立地级市以来，莆田市获得过哪些荣誉称号?请写出其中两个。(2分)答:___、___

3.听一场对话，回答问题。 (5分)

(1) 家长们谈论的焦点是什么? (2分) 答:_____

(2) 谈谈你对这件事的看法。 (3分) 答:___

【应对策略】

一、扭转重“读”轻“听”的倾向，重视和加强“听”的训练，熟悉听力题的各种类型和要求，培养听中记、听中明、听后思的能力。例如第2题第(2)小题，问的是“获得过哪些荣誉称号”，听力材料中有“……向来有‘文献名邦’‘海滨邹鲁’的美称”等内容，所以听时必须边听边辨，明确“美称”与“荣誉称号”的区别，从而从“……‘田径之乡’‘戏曲之乡’‘绘画之乡’‘武术之乡’等荣誉称号”中选取两个。

二、掌握回答听力题的方法和技巧。在考场上听播音时，必须带着题目有重点地听;不能一“听”而过，不知所从;要具有较强的捕捉、筛选信息的意识，学会“速摘”，速摘时抓关键点，不求完整通顺，所摘词语只要自己明白就行。例如第2题第(1)小题，题目中已经告诉你“政治”“文化”，中间缺一个，考生如果带着这一问题听读，就能很快从中捕捉到“经济”这一信息;答第3题第(1)小题，你必须当场提取、筛选信息，进行归纳判断，同时作速摘。试卷提供的材料是三位家长对“学生能否带手机进校园”“学校该不该禁止学生带手机进校园”的看法，听读时可作这样的速摘：“甲，影响学习，不;乙，多用钱，不;丙，好联系，可。”听读结束后，答题时可以根据这些信息概括出“家长们谈论的焦点”是“学生(孩子)该不该带手机进校园”，或是“学校该不该禁止学生带手机进校园”。这里需注意的是，概括必须全面，要涉及“可”(“该”)与“不可”(“不该”)这两面，如果答成“学生(孩子)可以带手机进校园”或“学生(孩子)不该带手机进校园”就不准确了。

3.综合实践口语交际题 篇三

关键词：写作教学；口语交际教学；初中语文；综合性学习

近几年来，越来越多的专家学者开始关注语文综合性学习的实践研究，尝试利用综合性学习的方式提高学生的写作能力以及口语交际能力。语文综合性学习是一种相对来说比较独立的教学方式，其特点主要有综合性、活动性、实践性、开放性以及参与性。为了取得良好的教学效果，教师应该开展一系列的综合性学习活动，充分开发有关的教学资源，提高学生的语文水平。

1初中语文综合性学习的内涵

语文综合性学习是一种相对来说比较独立的教学方式。它将课程的内部结构整合成基点，重视的是语文课程与别的课程的融合，并且将语文的学习与实际生活相结合，提高学生的语文素养。与此同时，通过实践活动，培养学生的探索精神与创新理念，提高学生的综合利用知识的能力，增强学生的社会责任感。

2初中语文综合性学习的特点

2.1综合性

综合性是语文综合性学习中最基本的特点，它包括了知识与能力的综合，学习与实践的综合，听、说、读、写能力的综合，课内与课外的综合，语言能力与其他能力的综合，语文与其他学科的综合。但是无论是什么的综合，语文综合性学习就是提高学生的语言素养。

2.2活动性

“活动”是综合性学习的表达形式，也就是学生的实践过程，并在这个过程中获取一定的经验。在语文的学习过程中，教师要为学生提供充足的活动空间以及相应的实践机会。在活动中，教师不是权威的象征，而是一个参与者，以指导的方式进行相应的教学。

2.3实践性

从学习状态上来说，语文的学习主要是在实践的基础上进行的。学生通过实践活动，体会生活中的点点滴滴，总结相关的经验教训，实现自我能力的提升。在开展实践活动时，要提倡学生积极参与，利用实践活动引导学生关注社会生活，提高自身的文化素养。

2.4开放性

开放性可以从两个方面进行分析：一是内容的开放性，就是突破教科书的束缚，使之接触到更多的知识领域；二是时空的开放性，即时间、空间，这种方式就是突破教学时间以及地点的局限，选用灵活的方法开展教学活动。

2.5参与性

语文的学习建立在很多智能的平台之上。在教学中，教师一定要提倡学生利用自己的方法开展学习活动。在学习中，教师及时给予帮助，为学生解决一些目前他们还无法解决的问题。在参与过程中，教师和学生一定要多多交流，加强相互之间的理解。

3初中语文综合性学习的目标体系

3.1显性目标

初中语文综合性学习的显性目标内容主要包括三个方面：一是提高学生的阅读能力，二是提高学生的写作能力，三是培养学生的口语交际能力。

3.2隐性目标

初中语文综合性学习的隐性目标内容主要包括三个方面：一是陶冶情操，二是端正态度，三是学会审美。

4在写作教学的基础上实践综合性学习

4.1实施原则

在实践综合性学习时，一定要遵循三大原则。一是加强生活体验，重视个人体会。在写作教学中，引导学生体验生活，并且观察生活，以此来形成自己的体会，丰富个人的精神世界。二是开展多元化的全面发展。要想提升写作能力，就要保证听说读写的全面发展，并且要多方面了解信息。三是稳步发展。提升写作能力不是一下子就可以实现的，一定要有一个过程。

4.2实践优化

首先要引发学生的写作兴趣，让学生在兴趣的推动下完成写作任务，同时加强情感的交流。其次是提倡团结合作，让学生通过讨论明确写作方向，一定要阅读一些课外资料，通过生活实践以及生活体验积累一定的写作素材，进而增加自己的内涵。最后是学习写作技巧，改进书面表达方式。在教学中，要积极培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，在这个过程中锻炼学生的书面表达能力。

5在口语交际教学的基础上实践综合性学习

5.1实施原则

在开展实践活动时要遵循三个原则：一是培养思维能力。针对一些实际情况，让学生进行讨论，发散思维，进而有效地培养他们的思维模式。二是引导学习热情。在口语教学中，一定要培养学生的主动性。三是因材施教。在口语教学中，要根据学生的不同情况采取不同的方法开展教学，使每个学生均可以得到相应的提高。

5.2实践优化

首先要营造一种活跃的气氛，让学生有发言的欲望，进而促使学生积极参与。其次要找到一个合适的话题，让师生共同讨论，在交流的过程中提高学生的口语交际能力。最后是改进课堂的教学结构，多组织一些实践活动，活跃课堂气氛，让学生可以在一个放松的环境中学习，实践活动不仅可以增强学生的自主学习能力，还可以提高学生口语交际的能力。

参考文献：

[1]钟启泉，崔允漷，张华，等.教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

[2]熊梅.当代综合课程的新范式综合性学习的理论和实践[M].北京：教育科学出版社，2001.

4.综合实践口语交际题 篇四

复习目的：

1、了解口语交际的中考基本题型。

2、探究口语交际的解题方法和规律。复习重难点：

探究口语交际的解题方法规律 复习依据：

《语文新课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。同时在阶段目标中也提出了明确、具体的要求。中考口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践之一，重在培养学生交际能力。中考中所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近。

复习过程：

一、导入(开门见山)

故事：一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一个叫李秀才的人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。2．提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？

引用“李秀才为何挨打”小故事,激趣,说明口语交际在生活中的重要性。

二、考点透视

口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：

① 把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。②说话时语言表达要简明、得体、连贯。

三、【重点题型】

口语交际题，虽说没有固定答案，但万变不离其宗，要答好口语交际题，也是有章可循的。［出示幻灯片］

请同学们认真看资料所出示的问题，找一找答题的方法和技巧。特别注意看准答题的要求和评分标准。

（学生看资料，归纳答题要领）

（一）、主持类

例1： 2006年12月20日，教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动。《通知》中提出的口号是：“健康第一”；“达标争优，强健体魄”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

为落实《通知》要求，某中学初三（1）班准备召开“走进‘阳光’，迎接奥运”主题班会，请做好以下工作。

根据下面要求，请你为主持人设计一段开场白。

（1）开场白中要有“阳光体育”和“民族素质”这两个词语。

（2）开场白中要有与“奥运”相关的内容，如五环旗帜、奥运口号、奥运健儿、奥运吉祥物等（涉及一项内容即可）。

解析：这道题设置了具体的情境，考查了学生说话的变通性和灵活性。解答时，首先要融入情境，准确“定位”主持人身份。其次，要把握开场白拉近距离、烘托气氛的特点，做到先声夺人，让听众耳目一新、精神一振。另外，题目中的两点刚性要求必须兼顾到，这样才能说出合情合理合味合题的话来。

（二）、论辩类

例2：信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。

解析：此题设计别具匠心，题目为辩论题，辩论的内容涉及的是网络阅读这个时尚的话题，考查学生思辨能力，同时引导学生关注社会热点问题。解答时，不论选择正方还是反方，立论还是驳论，个人的观点必须明确，选择的理由必须充分。要根据生活的实际或个人的切身体会，搜索身边的有关事例，为辩论提供有力的证据，做到有理有据。同时，辩论的语言还要注意逻辑性和严密性。

（三）、阐明类

例3：中考临近，高明想在紧张的复习之余去打篮球放松一下，妈妈着急地说：“马上要中考了，你怎么还去打球？”在这种情况下，高明怎样说才能不让妈妈生气，又能达到放松的目的？

解析：此题考查了学生阐明自己观点的能力。题目设置了一个特定的情境，说话的对象是自己的母亲，因此在表明观点时，不能过于直接，而应该根据说话人的身份和对象，尽可能把话说得委婉一些，把理由阐述得充分一些，才能使对方转变态度，欣然接受你的意见。

（四）、邀请类

例4：你校响应芜湖市教育局“营造书香校园”的号召，准备于2007年5月10日下午开展“图书漂流”活动。假如你参与了这次活动，请你按要求完成以下任务。

5月9日下午，由你代表学校去邀请芜湖市“图书漂流”活动发起人张教授参加本次活动，请你把对张教授说的话写出来。

解析：这道题的情景设置，考查学生如何邀请人的口语表达能力。邀请类试题解答的关键之一，是正确地使用敬辞，也就是说在说话中一定要含有尊敬对方口吻的词语。另一个关键，是要把邀请人家做什么事的要素清清楚楚地说出来，比如，时间、地点、内容等等。

（五）、介绍类

介绍类试题主要体现你的说话能力。它的特点是，用简洁的语言去介绍相关的对象，如书籍、照片、动物、朋友、我的家、名胜古迹等。

例5:请你（化名李晓）针对李媛同学的特点，给她写一则临别赠言。（限在50字以内）（3分）

李媛，女，是初中三年的同班同学。平时不爱说话，很少参加同学聚会和其他活动。学习踏实，肯钻研，文化课成绩优秀，但体弱多病。

（六）、情景对话类

情景对话类题目，就是命题者根据实际生活中已经发生或者可能发生的事实设置一个具体的生活场景，要求考生根据自己生活体验，进行口语交际能力的训练。这是一种比较流行的口语交际题。例6：根据下面提供的语言环境，按要求回答。（4分）

据《成都晚报》2005年6月3日报道：胡强昨日早上7时40分左右，骑着电动单车上班经过九眼桥时，被身后一辆飞驰而过的自行车连人带车撞倒在地。他挣扎着爬起来，看清楚前面骑车的人是一个身穿校服的男孩，他大声呼喊：“同学、同学„„”但对方没有停下来，反而加快速度骑走了。

胡强只得收拾散落一地的东西准备离开。他突然发现，电动车的车头上挂着一沉甸甸的书包！这一定是那个男孩倒地时不小心掉下来的。

虽然上班迟了，但胡强还是拎着书包径直来到了本报。胡强一边往受伤的脚踝上帖“创可帖”，一边说：“我想，这个学生掉了书包一定很着急，希望能帮忙找到这个学生。把我撞倒固然是他的不对，但如果不还他的书包就是我的不对了。”打开书包，作业本上写着小张的名字，以及年级、学校名称。记者随后与小张的学校取得了联系。中午小张和母亲匆匆赶到了报社。

面对此事，母子俩感慨万千，他们有许多话想对胡强说。根据当时的情境，他们会怎样说呢？请你替母亲和小张分别向胡强说几句话。（回答要符合说话人的身份，要得体）

（1）母亲对胡强说：

（2）小张对胡强说：

解析：开放性试题，言之有理、得体即可。还要注意说话人的身份，语气和心情。

（七）、表述题（简答题）

例6：某报“视听阅读”版开设了一个新栏目“读书访谈录”，首期活动围绕“读名著”展开，将邀请诗人、作家作为嘉宾。假如你作为中学生代表主持本次访谈，请你围绕这个话题设计两个问题向嘉宾提问。要求紧扣话题，表达简明扼要。（4分）

解析： 就是指所给的听说题目，要求考生根据设置的情景表述与特定的情景、对象相吻合的内容。

“口语交际”今后的考查将书面形式评估学生的口语交际能力。“口语交际”设题会逐渐地由简单对话式向综合性转变，注重多角度、多层面考查。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同的意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某问题进行评价。题型以主观题、简答题为主，其中含一定的开放性的试题可能闪亮登场。

答案示例：

例1：全国亿万学生阳光体育运动已经开始了。强健体魄，为中华民族素质的提高而努力是我们义不容辞的责任。我们要积极参加阳光体育运动，迎接2008年奥运会的到来。看，福娃正在张开双臂，迎接世界各国的朋友。让我们和福娃一起，迎接奥运，走进阳光，走向明天。

例2：正方：利大于弊。网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。反方：弊大于利。网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。

例3：妈妈，您别生气。古语讲得好，文武之道，一张一弛。适当的放松有助于我的复习。放心吧，我只玩一会儿。

例4：尊敬的张教授，明天下午我校将开展“图书漂流”活动，我代表学校邀请您到我校进行现场指导。

例5：:称谓、署名1分；内容中有赞扬也有希望（或祝福）1分；语言凝练用语得体1分。共3分

例6：（1）哪些名著最适合中学生阅读？（2）中学生没有时间阅读名著怎么办？（3）如果请你们为中学生推荐名著，你们会推荐哪些书目？

四、几种方法：

选几位学生说一说自己找到的答题要领（不过多评价，大约选4个同学）同学们的眼睛都非常敏锐，一下子就发现了答题的关键，但这些答题的要点都比较琐碎，老师将这些要点做了整理，请看大屏幕。［出示幻灯片］

说服劝说类：称呼+劝说理由+要求

道歉拒绝类：称呼+歉词+解决办法

转述类：

称呼+自我介绍+转述内容

邀请类：

称呼+自我介绍+邀请目的+具体要求

采访类：

称呼+自我介绍+采访内容

其它情景类：

◆备考锦囊——八字要诀

内容上——简明有据形式上——委婉得体

简明——简洁,明了,紧扣要求,不出格,不越界,简而言之,即说“明”

有据——有依据,有理由,简而言之,即说“清”

委婉——是不是,能不能,好像,好吗,希望,谢谢……

得体——有礼貌,讲文明,称呼,场合,对象

五、学以致用

掌握了答题要领，就像抓住了解题的钥匙。请同学们运用这些答题方法和技巧，做近三年的中考相关习题，相信你能做得很好。（分组做，提高效率！）

（学生做题，教师巡视，及时发现问题）

（一）龙东地区2011年中考口语交际与综合性学习（6—9小题，共11分）

近日，台大教授宣称，“塑化剂”DEHP的毒性比三聚氰胺高20倍。现在某些儿童食品中，其含量超标高达2000倍，食品安全问题又一次引起人们的高度关注。某校三年一班以“关注食品安全，健康从我做起”为主题开展手抄报评展活动，要求每个人出一期手抄报。

6.为丰富内容，需要收集材料，你准备用哪几种方式进行收集？至少答出三种。（3分）

7.请为你的手抄报拟写一个题目并设计三个栏目。（4分）题目： 栏目：

8.通过本次活动，你知道我们身边食品安全隐患有哪些？（2分）

9.放学时，小明又要到校门口的小摊去买零食，你看到后，将怎样劝说？（2分）

（二）龙东地区2012年中考口语交际及综合性学习（6—9题，共10分）

“谁言寸草心，报得三春晖。”母恩深似海，终生难报还。今年的5月13日是母亲节，班级准备在这天召开班会，班会主题是“献给母亲的歌”，请你按要求完成下列任务。6．为营造班会的气氛，请你写一条标语张贴在教室里。（不得引用材料中的语句。）（2分）

7．下面是本次班会的活动环节，请补全所缺的环节。（3分）环节一：开场白 环节二： 环节三： 环节四：

环节五：家长代表发言 环节六：班主任总结 8．“把爱全给了我，把世界给了我„„”，父母给了我们全部的爱，我们应该怎样回报他们呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳具体方式。（2分）

9．班级打算邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够入时，不想让她来参加，对此，你打算怎样劝说小静改变主意？（3分）

（三）黑龙江省龙东地区2013年中考（7—10小题，共10分）

“全世界都在说中国话，孔夫子的话越来越国际化……‛。中华传统文化不仅影响了中国人，而且正在走向世界。你所在的学校要开展‚弘扬传统文化‛主题系列活动。请你完成下列问题。”

7．请你为本次活动写宣传语。（不超过20个字）（2分）

8．请你为本次活动设计三种活动形式。（3分）

9．生话中，除歌曲外，你还知道哪些体现传统文化的现象，请写出两种。（2分）

10、你的同学小明认为传统文化已经过时了，不想参加本次活动，假如你是班长，将如何劝说他？（3分）

（学生展示自己的答案，同桌评价，也可站起来评价之后再读自己的答案）

六、总结

同学们：

严寒是为了暖春，含苞是为了绽放，磨砺是为了成功。答题的方法和技巧只是一条捷径，还需要大家在今后的生活中不断地练习，相信不久的将来，在座的同学都能成为人际交往中的翘楚。这节课到此结束，下课！

近三年口语交际中考题答案

（一）、2011年口语交际与综合性学习（6——9小题，共11分）6.示例：网上查阅；街头走访；翻阅书籍；校内问卷等3分。

评分标准：方式合理，每种1分，答出三点即可得满分。7.题目示例：关注食品安全；小心病从口入等1分。

评分标准：紧扣主题，语言简洁即可。

栏目示例：食品安全小常识；不安全食品的危害；我们身边的不安全食品；如何识别不安全食品等3分。

评分标准：答案符合主题，语言简洁，每点一分，共3分。

8.示例：食品过期；食品中的添加剂过多；无生产厂商；使用地沟油等。

评分标准：答出两点，符合事实即可得2分。

9.示例：小明，这些食物不一定是安全的，我们买食品要买卫生安全食品，最好不买三无食品，这样可能会危害健康2分。

评分标准：人物称谓1分，语气委婉、理由充分1分。

（二）、2012年口语交际及综合性学习（6—9题，共10分）

6.示例一：天地宽大，父母恩大。示例二：怀感恩之心，与母爱同行。评分标准：紧扣主题得1分，语言通顺精练得1分。共2分

7.示例：①朗诵关于母爱的诗歌、散文等文学作品。②讲述生活中母亲关爱自己的事情。③演唱关于母亲的歌曲。④展示献给妈妈的祝福卡。评分标准：环节合理，答出一点得1分，共3分。

8.示例一：给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；写一封感谢父母的信等。示例二：帮父母做家务：帮助父母分担家务，向父母表示关爱等。

示例三：陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中增进感情等。评分标准：内容具体得1分，符合要求得1分。共2分

9.示例：小静，妈妈是我们最亲的人，虽然她穿得很土气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？ 评分标准：称呼（1分），语气委婉得体（1分），理由充分（1分）。共3分

（三）、2013年口语交际与综合性学习（7——10小题，共10分）

7、示例：弘扬传统文化

提升道德修养

评分标准：（2分）紧扣活动主题、语言通顺精炼各1分。

8、示例：朗读比赛

图片展

读书报告会

评分标准：（3分）写出一种形式1分，准确合理即可。

9、示例：小区的命名，如：翰林院

屏风上的绘画艺术

建筑设计

4汉字的艺术，如：2008年北京奥运会会徽中变形的“京”字

评分标准：（2分）一种现象1分，所举两种现象不能是同一领域或同一形式。

10、示例：小明，作为中国人，弘扬传统文化是我们每个公民应有的责任，而且在学习的过程中可以增强底蕴，提高修养，有利于我们的健康成长，你说对吗？

5.综合实践口语交际题 篇五

活动目的：

1、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯。

2、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法。

3、提高学生口头交际表达能力和写作能力。活动准备：

1、根据学生的自愿，把全班同学分成“中秋节”、“三峡”、“电脑”三个小组，每个组选好组长。

2、教师指导各小组设计提纲，各小组长分配任务，学生根据主题需要准备工具。两课时： 活动过程：

搜集步骤

有条不紊

一、明确主题，确定任务；

二、根据情况，决定渠道；

三、捕捉信息，获取资料；

四、筛选信息，分类整理；

五、综合信息，阐述结果；

六、文字课件，交流互补。搜索总结

网络任我行，只要抓住关键词，一切都轻松。筛选资料很关键，只要黄金不要垃圾。别忘存放保存，存放要有标记。

一、展示活动成果。把本组搜集到的资料在全班同学面前展示。（可利用实物、投影、电脑等手段）。

二、由小组长介绍活动概况：介绍本组成员情况、活动地点、选定的主题、使用的方法。

三、介绍使用方法：较详细的介绍一种搜集资料的方法。（每组一人）

四、讲述一个在活动中的细节。（每组一人）

五、分享一点体会：说说本次活动最大的收获。

教师明确活动目的，提出要求，并进行指导。本次活动课的目的是锻炼、提高学生的 口头交际能力。口语交际力求做到，说普通话，做到口齿清楚，态度大方。能围绕中心说 话，条理清楚，用语准确。有礼貌，不随意打断别人的谈话。专心倾听对方的谈话，能从中筛选记忆有用的信息。讨论问题时，积极发言，观点明确，表达清楚。讲述见闻，内容具体，能适当运用体态语。描述时，抓住特点，语言要生动。课堂展示介绍活动概况：介绍本组成员情况、活动地点、选定的主题(内容)、使用的方法(小组长发言)。介绍使用方法：较详细的介绍一种方法，可借助实物投影、电脑等手段进行演示(每组一人)。描绘一个细节(或讲述一个插曲)：用描绘性的语言表情达意(每组一人)。分享一点体会：说说本次活动最大的收获(每组一人)。评价活动

师生自由发言或指定发言。评价标准可参考口头表达水平，活动参与的态度进行。列出若干标准做表打分。

汇总各小组本次课堂上所有文本资料，并有本组成员课下整理成册。

附：主题拟定可以由学生选择。围绕一个主题，可以设计若干小题目。如以中秋节为主题，可以设计几个小题目：中秋节日、中秋诗情、中秋风情、中秋祝福等。参考例文 电子计算机

“电子计算机”这一名词如今已家喻户晓。随着一批个人电脑的涌现，如苹果机，PC-1500等等，电子计算机已进入千家万户。现在的计算机，运算速度已达每秒亿次以上，而且能歌善画，在某些方面已可以与人脑一比高低了。但是，在30年前，这一切都是不可想像的。因为那时计算机不但体积庞大，性能差，而且操作也极不方便。

电子计算机诞生于硝烟弥漫的第二次大战中。当时英德的“密码战”已白热化，几乎可说是谁先破译了对方的密码，谁就取得了胜利。这时，有个叫图林的科学家发明了一种能迅速破译敌方密码的机器，取名“图林机”。这是世界上第一台具有分析能力的机器。于是英军掌握了德军机密，扫清了英吉利海峡中的德国潜艇，为诺曼底登陆创造了条件。

随着诺曼底登陆的成功，军事上需要计算的数据也越来越多。如果让一千名熟练的计算员用手摇式计算机来计算这些数据，起码要两个星期。为了尽快取得数据，科学家们在“图林机”和机械计算机的基础上开始制造电子计算机。这台计算机建成后，体积足有半个足球场那么大，每秒仅能运算几千次，而且要上千名专业人员操纵它，但它已是当时最“聪明”的机器了。

50年过去了，电子计算机经历了四个巨大的飞跃。首先是晶体管计算机代替了电子计算机，使体积缩小了一倍多，性能提高了两个数量级。然后又出现了集成电路计算机，体积又缩小了许多，性能又提高了一二个数量级。再是大规模集成电路计算机当上了主角。现在的微型计算机已缩小到笔记本那么大，而且它的中央处理机只有手指甲盖那么大，可单独使用。巨型计算机的运算速度已突破了每秒亿次大关。

电子计算机不但在体积与性能上飞速发展，在操作方法上也是突飞猛进。最初的计算机因部位繁多，必须要有上千名专业人员去操纵它，而且它根本不懂“语言”，要它运行得像电信局的接线员那样把象征着一条条指令的插头插到插座上，真是麻烦极了。晶体管和集成电路计算机的体积比起电子管计算机已小了许多，所以只要几个人来操纵，但它只懂一种语言——代码语言。所谓代码语言是指一种由0和1构成的语言，各个机器都不一样，非常麻烦；大规模集成电路计算机体积更小，一个人便可操作，于是又名“个人电脑”。这种计算机不光懂代码语言，还懂汇编语言和高级语言。高级语言是指一种含有英语保留字的语言，不懂计算机而精通英语的人，看了程序也可知道个大概，所以稍加指导，连小学生也能使用这种计算机。这种计算机还能画画、唱歌、设计图纸等等，功能齐全。它的中央处理机还可单独装在炮弹、导弹甚至人体中，让武器百发百中，让残疾人过正常人一样的生活。

大规模集成电路计算机和它的中央处理机在工业、农业、医疗、科研、交通等各个领域大显身手，已成为当今社会必不可少的组成部分。

现在，电子计算机虽已被称为“智能电脑”，但它和人脑相比还相差甚远。相信通过科学家们的努力，计算机会更微型化，性能也会更高，最终成为分子计算机、原子计算机甚至质子计算机，从而成为人类改造和征服自然的忠实朋友。

参考资料

一、方法指导

①图书馆借阅图书的方法介绍： a传统的书目卡片借阅方法

了解图书馆的分类体系。一般图书馆按《中国图书馆图书分类法》（简本）进行分类，图书分五十类共22小类：马克思主义、列宁主义、毛泽东思想；哲学；社会科学；自然科学；综合性图书。搜集资料首先明确其归类。

学会使用书目。书目就是图书目录，分类记录着图书馆的名称、作者、出版情况或内容提要。可以根据其中一项查找所需资料。目前使用最多的是卡片或目录。还要配合使用索引。

搜集整理：查阅中发现所需资料、及时做好摘录、札记、有条件的还可复印。B小型图书馆自动化管理系统的借阅方法。

小型图书馆自动化管理系统一般有如下六个流程：图书编目、图书流通、图书检索、期刊管理、系统管理、退出系统。“借阅图书”记录着书名、著者、分类号、出版社、条码号。知道所需书籍以上任何一项资料，就可以输入电脑，直接到图书检索流程查找。

②上网 找资料的常用方法

下面介绍几种网上查找资料的方法，可以帮助大家在较短的时间内尽可能多和尽可能准确地获得所需要的信息。

（一）、在IE4.0或IE5.0的工具栏上有一个“搜索”按钮，一按便会在浏览栏的左边出现一个查找栏，只要输入所要查找的关键词，按“查找”键便可进行查找。稍后查找栏中便会列出相应的网址，单击这些“链接”便可进入相应的网页。

（二）、在IE的地址栏中直接输入“GO”关键词或“FIND”关键词进行查找(注意不要输入双引号)，如：可以用GO NEWS或FIND NEWS进行查找新闻主题网页。

其实，以上的两种方法原理是一样的，都是自动到IE5默认的搜索引擎EXCITE上进行搜索。

（三）、直接进入各大搜索引擎主页进行查找。

1雅虎：http:／／”查找。

（六）、许多网页上都提供有查询服务功能。如南海视窗http:／／www.nanhai.net上，你只须填入关键词，并选择一个合适的搜索引擎，就可以进行查找了。

（七）、一般来说，由于各搜索引擎的工作机制不完全相同，数据库的结构和更新也不一样，所以对于相同的关键词查询出来的结果也会不尽相同。因此一般应使用多个搜索引擎多搜查几次。但这样工作量很大，时间较长，比较麻烦。下面介绍一种“搜查机”软件Webferret，它会自动到十大搜索引擎取回有关资料。(可到http:／／nhyy.163.net或wjxz－z.163.net等网站下载，全免费，无时间限制，且支持中文)。使用中要注意：“All Keyword”表示查找条件是必须包含所有输入的关键词；“Any Keyword”表示只须包含任一关键词。在搜出的网站列表中，用右键单击一行，选“Open in New Windows”即可用默认的浏览器打开该网页。在File菜单中选“Save Search Result”可以将搜索结果以文件形式存放。

（八）、直接在IE的地址栏输入中文名字，如“中央电视台”就可以直接找到这个网页，这是目前最适合中国人的查找方法。但必须运行安装了“中文网络地址”软件，才可实现此功能(可在上述网站免费下载，只有427KB)。经使用，本人认为这种方法是目前最为理想的——因为如果输入的汉字有对应的网站，就会直接进入，如“佛山电台”、“吴小莉”等，如果不完全匹配，则会智能推测出多个相近的网站供你选择，如果找不到，便会自动提交前面提到的搜索引擎继续查找。

以上只是本人在上网实践中总结的一些经验，仅供大家参考，错漏在所难免，恳请大家批评指正。

③实地调查和采访。

6.新托福口语综合口语第三题模版 篇六

新托福口语考试备考及模版之综合口语第三题，这部分的考试是基于阅读和听力的基础。具体介绍如下：

形式：阅读+听力+应答

阅读：

时间： 40秒至45秒

阅读内容：校园生活话题（75至100words）（大学的政策，规定或者办事程序，大学的计划，校园设施或校园内生活质量）

听力：

时间：60s至80s

内容：话题同阅读，说话者会针对相关话题持鲜明观点，观点分支持反对两种作答：

依据阅读和听力材料说明学生的观点和学生所给出的理由，考生不需要说明自己的观点！考察的关系：阅读和听力中综合信息的能力：听力必然和阅读相关；答题必须与听力相关，必须清楚听力和阅读之间的关系

时间： 准备时间：30s;陈述时间：60s

TIPS： 注意逻辑组织：OGP216：开始可以表明说话者的观点 agree or disagree，然后陈述理由。回答尽可能完整。

备考TIPS：

1、阅读的时候要注意记录主题和支撑的观点

2、听力的部分主要记清楚主要人物的观点，以及他支持或反对的理由

3、结构一定要清楚，要用计时软件，多锻炼几次才能在规定时间内把要点说全说清楚。备考模版：

注：模版只是参考，请同学们自己总结

1、“The school has implemented a new policy that……due to……And the man/woman holds a positive/negative view towards the announcement.The first reason s/he gives is that……And the second one is based on the fact that……"

2、From the reading material，we know that（the college）is going to……

Obviously，the man/woman in the conversation thinks that this is a great/bad idea，due to the following reasons.。

One reason is that…… Another is……

（万一有时间）So that‘s all the reasons s/he has to form that opinion.（尽量记，听为主）

3、The man/woman’s opinion about STH is that……

（选择方案型：听选择的原因。1.Firstly，the man/woman states that…….2.And then he/she states that……。

（提出建议型：听建议的利弊。1.Firstly，the man/woman talks about the positive aspect of this issue.He/she states that…….2.On the other hand，the man/man also talks about the negative aspect of this question.He/she points out that……。）

4、阅读引用部分的模版

（1）In the readingmaterial，（2）There is a/anannouncement/message/notice/proposal about ****（填入记下的关键词）

（3）The university/college is going to****（稍稍展开下）

（4）In the listeningmaterial，two students discussabout the***（填入关键词）

听力中人物表达观点的模版：

（1）The man/woman is against/supporting the***

（2）He or she feels unhappy/less satisfied about***

（3）He or She thinks the*** is unfair/inconvenient/unaffordable for the following reasons：

（4）The man/woman’s opinion about STH is that……。

理由展开部分的模版：

（1）First，he thinks/says****;Also，he points out that****

（2）Firstly，the man/woman states that……。;And then he/she states that……。

（3）支持+反对

Firstly，the man/woman talks about the positive aspect of this issue.He/she states that…….On the other hand，the man/man also talks about the negative aspect of this question.He/she points out that……。

5、范例：看OG的范例回答

Bus Service Elimination Planned

Important Points（字数102）

The university plans to eliminate the bus service because it is too expensive to run and too few students use it.（一句话概括阅读材料的内容）The man disagrees with the university plan.（谈话人态度）He believes the reason few students take the bus is that the route goes to neighborhoods where students do not live.If the routes were changed，many more students would ride the bus.（两句话讲谈话人的第一个观点：校车路线。注意改路线的建议是采用虚拟语气来表述的）The man disagrees with the way the university plans to use the money it saves on the bus service.Building more parking lots on campus will encourage more students to drive on campus.This would increase noise and traffic on campus.（谈话人第二个观点：增加停车场。首先讲谈话人观点：disagree with the way…然后将后果1à后果2）“

范例：OG的范例回答，字数147

The man in the scene said he wanted to keep the bus service for the better being of students on campus，because there is some students who can not afford the car，therefore they use the free bus service even though it isn’t that much.The problem with bus service right now is going through wrong neighbour where it is too expensive for students to live，so what they should do is just change the course of bus.And that will take of the problem.Also，they should encourage more students to use the bus service instead of discourage them.Or（）if they us the money that they use for bus service to increase the space of the parking lot for the students，which will add to the noise of the campus and will be more congested for all the people who already parking over there.自我测评标准： Self-Assessment Checklist：

7.加强口语实践学会文明交际 篇七

一.激发表达欲望是口语交际教学的先导。

许多学生在家里能说会道, 可在学校里却一言不发或很少说话, 他们羞于开口的原因是缺乏与老师和同学间的交流。因而要激发其说话兴趣, 刺激其表达欲望, 一方面教师应有个性化的语言, 作为母语传承者的语文教师, 只有做到用语规范确切、简洁得体、风趣幽默, 才能酝酿很好的情感氛围, 消除口语表达的心理障碍和情绪压力。教师的言传身教会起到潜移默化的作用, 学生在教师娴熟的口才和艺术化语言的熏染中, 口语表达会更自然、更流利, 有时连眼神、表情、手势、姿态等也会在模拟中逐步习得。另一方面, 教师应营造一个良好的语言环境, 调动学生参与交际的积极性, 寻找一些学生感兴趣或热门的话题, 如介绍自己的家庭、讲故事、讨论新闻热点问题等, 让每一个学生都开口说话。经常开展读一本好书, 观一次展览, 听一次讲座, 看一场演出等活动, 让学生交流心得, 从而在课堂上出现师生间、生生间水到渠成的交际场面。

二.阅读积累是口语交际的动力源泉。

在学生表达欲望得到激发之后, 教学中就要根据学生课堂内外的阅读实践, 相机进行口语交际训练, 拓展学生自由表达的空间。阅读本身是一种复杂的语言和心智活动, 联系课文, 口语交际活动随处可见。如学习《论语》时让学生交流:1.你认为孔子的观点哪些在今天仍有价值, 为什么?2.在生活中, 你在哪一方面做得最不够, 今后有何打算?这样的交流正是运用口语交际的方式来检查学生对阅读的感悟。学生还可以静下心来, 沉浸在文本之中, 从不同角度对文本作出不同的解读, 走进语言文字所描绘的境界中, 与文本和作者进行无声的对话, 积淀语言。紧扣教材或经典阅读, 设置问题情景, 让学生在双向互动的语言环境中进行轻松、愉快、自由的交流、倾听, 在合作探究中表达独特的感悟, 有时还可让学生复述故事, 背诵自己喜欢的词句。

三.专题活动是提升口语表达能力的练兵场。

柳青曾说:用自己的眼睛观察社会, 用自己的头脑思考人生, 用自己的声音表达自己的见解和爱憎。要提高学生的口语交际水平, 就应该让他们以一种独立的角色身份, 自主地参与交际实践, 在专题活动中自我反思、自我检测。交际专题分介绍、朗诵、讨论、演讲、辩论、访谈等类别进行。每学期根据教学需要选择一两个专题, 先让学生收集、整理相关资料, 并在台上台下积极参与讨论, 通过实践活动和实际操作来提高口语交际能力。如在“介绍”类专题训练中, 可让学生介绍家乡, 不论是家乡的节日习俗、民族风情, 还是方言俚语、民间故事, 都能展示家乡的民族民间文化, 再现他们熟悉的生活环境。贴近学生实际, 就容易激发其表达兴趣, 通过相互介绍促进其口语表达水平。“辩论”类话题具有很强的针对性和实用性, 活动中除激发学生的交际兴趣外, 还应让学生有话可说、有理可道。如教学《愚公移山》一文时, 向学生提出这样的问题:你赞成还是反对愚公的做法, 为什么?学生在讨论后形成正反方, 然后因势利导, 组织一场辩论会, 让其各抒己见。辩论过程中鼓励学生多准备, 增强信心, 大胆发言, 在细心听取对方发言后, 冷静机敏地捕捉对方的疏漏之处, 组织自己的应对语言, 驳倒对方, 真正做到态度温和、说话得体、以理服人、以情感人、冷静机敏、灵活应对, 从而培养其人际交往的文明态度和良好语言修养。

8.综合实践口语交际题 篇八

一、彰显双向互动，择机打破预设

口语交际活动要彰显“交际”的特点，课堂上体现双向或多项的互动。因此，教师在教学中要有双向的角色意识，注意师生间的角色转换。在口语交际中，师生之间、学生之间互动起来，彼此交际，模拟日常生活实践进行训练，才能突出口语交际课的特点，切实有效地提高学生的口语交际水平。如，一次执教苏教版一年级下册口语交际“我在‘六一这一天”，我把要求连说了两遍，可还有几个学生分心，于是，我索性把题目的要求改成《传话》游戏，要求：（1）做传话游戏。（2）传话的内容是这道题的两个问句。（3）说一说哪一组哪个学生传错了，是怎样传错的。组织游戏时，要求再一次注意听清要说的内容。游戏后组织学生讨论：哪组传错了，错在何处。采取学生说，同学（教师）补充；或教师说，学生补充。课堂气氛轻松、愉快，大家竞相参与到双向互动的交流之中，连那几个分心的学生也提起神来。然后，再让其相互交流“六一”这天，在校内外参加哪些活动，最喜欢哪些活动时，更是争先恐后，很快完成了交际任务。同时游戏的开展，还让学生切实体验到只有专心，才能学有所获。

二、注重语言实践，交流不拘一格

口语交际课不仅仅是习得一系列口语交际知识，重在培养学生的语言实践和交际能力。获得这种能力，就要引领学生参与反复的、大量的语言实践。

低年级学生生活阅历浅，口语交际能力不强，对口语交际课无所适从。因此，教师在课堂上，要注重鼓励学生不拘一格，敞开心扉，畅所欲言，做到“我口说我心”，树立敢说、想说、乐说的勇气和信心。如，苏教版二年级语文《狐狸和乌鸦》，课后要求围绕“第二天，乌鸦又叼来了一片肉……”让学生续编故事，我一改传统的教法，鼓励学生独立思考，用不同形式说，谁想象丰富，谁就是“故事大王”。结果有的学生说：“狐狸很狡猾，它眼珠一转，赔着笑脸说：‘亲爱的乌鸦妹妹，对不起，昨天我欺骗了你，我今天是专门来给您赔罪的，你能原谅我吗？”说完，狐狸给乌鸦鞠了一躬。乌鸦的心一下软了，马上张口，肉又掉了下来……有的说：“亲爱的乌鸦，您好！我很羡慕你的本事，你为什么能把肉叼来呢？你知道吗？我最能捉鸡了，我现在把捉鸡的办法告诉你，好吗？”乌鸦瞪了狐狸一眼，把肉放在树杈上，生气地说：“你这个骗人的坏蛋，快滚开，再不走，我就把百兽请来，看你脸往哪儿放！”狐狸一听，夹着尾巴逃跑了……无论哪种说法，只要合情合理，我都予以肯定，给予鼓励。如此操作，张扬了他们的个性，培养了创新意识，提升了口语交际的能力。

在教学中，还要给学生足够的口语交际的时间和空间。因为口语交际是一项实践性很强的活动。口语交际能力必须靠反复地历练、体会才能达成。要注重面向全体，采用多种形式，多提供机会，力求人人参与，在动态、多向的交际实践中不断揣摩、玩味，思维就能逐步敏捷、深刻，语言表达日趋规范、机敏，自主获得口语交际的策略，养成良好的语言交际态度和交际习惯，提升语言交际的能力。

三、创设多种情境，贴近生活实际

创设情境，调动学生的情感体验，增加他们的生活体验，营造民主、宽松、和谐的口语交流的氛围，学生就能“情动”而“辞发”，畅所欲言，成为口语交际的小主人。为此，教学中要做到两点：

一是以教材为依托，引领口语交际训练，还要充盈教材内容，满足生生、师生双向互动交流的需求。如，苏教版二年级下册口语交际《学会劝阻》，除了让学生按要求完成在公共场所，对错误的行为进行劝阻外，随机结合课堂上分心的学生，分组讨论如何劝阻，然后分角色表演，全班无不投入。既巩固了劝阻的方法，又明白了课堂上三心二意的恶果，为日后的悉心学习明确了方向。

二是口语交际训练要持之以恒，应多创设符合学情的情境，调动学生的生活情趣，开启生活积累之门，“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学”，可设计文明用语、QQ拜年、购买玩具、日常对话、记者采访等多种情境。使其在交际中说得具体、真实、有趣，培养学生口语交际的效度。如，我在执教苏教版二年级下册“学会做客”前，安排学生去好朋友家、外公外婆家、最喜欢的老师家做客，并且责成他们带着本次口语交际的问题：在门口怎么说？见到主人怎么说？主人招待时怎么说？跟主人告别时怎么说？这些问题就像一个个隐形的向导，孩子们在做客时都能“用心”去和家人交流，得到了家长的啧啧称道。学生在这些生活情境中进行口语交际，不但自主习得了做客时热情、主动、倾听、对答的技巧，而且还能注意使用文明礼貌用语，丰富了学生的生活体验，提升了口语交际能力，为日后学会文明交际、和谐交往奠定了基础。

（作者单位 江苏省新沂市合沟镇中心小学）

9.综合实践口语交际题 篇九

①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。

③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

④在学习过程中，培养学生自主探究的精神；在小组协作学习过程中，提高学生团队协作精神。

【活动重难点】

①搜集语言现象并归类整理；掌握口语、广告语、网络语言的特点，学会评析广告词。②学写广告语，对对联；表达自己的独特感受。【活动时间】

课外一周，课内三课时。【活动过程】 

第一课时（国庆放假前）

一、情境导入

同学们，当你和父母一同逛街时；当你同朋友聊天时；当你跟同学游玩时，你可曾留意过身边的语文呢？如果没有，那么，今天和老师一起走进生活，漫游语文世界，去发现生活中的语文，在生活中学习语文来吧！《漫游语文世界》是我们语文课上的第一次大型综合性学习。为此，我们可分几个小组进行。比如“口语荟萃”小组、“对联集粹”小组、“校园采风”小组、“广告集锦”小组、“网络语言”小组、“街头巷尾”小组等。

二、明确各小组要求 1.“口语荟萃”小组

选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。2.“对联集粹”小组

根据语言的特点，了解对联在现代生活中的作用。3.“校园采风”小组

精选校园流行语，如：哇噻——、酷毙了!帅呆了!咆一一 4.“广告集锦”小组

信心型功用型对比易记型超常搭配型„„ 5.“网络语言”小组 7456、886、青蛙、大虾等，根据语言形式分为四类：文字、数字、英文字母、符号；阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其优缺点。6.“街头巷尾”小组

将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。欣赏优秀的店名如“惠万家”等。

三、学生选择分组

学生根据自己的实际情况，按照要求在五个活动小组中任选一组，每个活动小组不超过12人。

四、活动准备过程 分组活动：小组成员合作探究，由课内延伸到课外；利用国庆节搜集资料，调查、筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。

活动时间：课下延伸一周时间。

第二课时（国庆放假后）

一、导入

国庆期间，我们各小组同学以极大的热情、认真的态度，有效地完成了工作。现在，请各组把活动的结果展示出来，让我们共享学习的成果，共享学习的乐趣。

二、小组展示资料

1.“口语荟萃”小组 舒城方言翻译成普通话：

我妈来,我喝死摘,你搞力个什马子哎!你勺什么勺啊,不就过子高毫子忙,我又不是真干不彻你!各是讲你今年不杠家,乐你要感么四?你黑吧不想你大姥忙!簇个摆怎么搞的,吼车子都摆吼好大刻字,急批的之.都摆好晚!个力么大了,还玩迷吧,当你黑是侠门啊?你真长痴的志!方言也是一种文化，她雅俗共赏，看似土得掉渣，听来倍感亲切。舒城方言归类： 人物类:耷耷、阿爷、老耷--爸爸的别称（老耷又是叔叔的别称）。尕哥--哥哥。老兄--弟弟。假爹（奶）--外公（婆）。舅闷--舅妈。侠闷--小孩。板奶奶--老婆。奶你闷--妇女。老你闷--已婚男人。丫头--女儿。孬子--呆瓜。蛮子--外地人。

动物类：出鳝--蚯蚓。蚂蝗--水蛭。ruang古丁--黄颡鱼。混子--青草鱼。家鱼--鲢鱼。鱼拐子--鲤鱼。胖头--鳙鱼。金鱼克--鲫鱼。海菜--河蚌。闲马--青蛙。国找虾子--青虾。牙狗猪--公狗猪。滕猪--母猪。草狗--母狗。牯牛--公牛。沙牛--母牛。男猫--公猫。女猫--母猫。老闷鸡--老母鸡。

植物类：六谷--玉米。娘找--菱角。鸡瘤（头）果--芡实。鸡瘤菜（杆）--芡实茎。地都--紫云英。小鹅菜--稻槎菜。鹅头--嫩藕第一节。沾得--藕的分支。

动作类：扛家--回家。行死--自杀。掸眼看--瞅一下。不得你--不睬你。家伙收--算了。肘洋和（轻声）--调皮捣蛋。讲婆家--给女孩介绍对象。住寿--死。闹门子--串门。英雄跑白路--白跑一趟。赶似--干什么事。七饭--吃饭。乡里鼓乡里擂--各干各的。招买--揽事。烧刀--炫耀。山金--自夸。瞥腔--不讲本地话。肉肠子--担忧。青光--不识抬举。孽过--受罪。死国--批评。败再搞--不要再干。认不得--不认识。优（闷、扫）--打。

其他：洋火--火柴。须叉--杂七杂八。伤心--穷。鹅蛋九--鹅卵石。一直今--到了极点。流交--流氓、流里流气。蛾乖乖--惊讶语。难完你--谢谢你。真得味--有趣。快呼--高兴。节刚--健康。慢毫子--慢点。摆好多--很多。不瓤--有能力。过劲--有能耐。毫毫子（杲杲子）--很少。格式--时髦。长得咱（军）--长得漂亮帅。怂人--不好意思。怂象--垂头丧气的样子。不怂--有本事。十怂--穷或差到极点。真怂--差劲（穷）。2.“对联集粹”小组 学生出题──连对子：

（一）选择题

（1）千秋岁月千秋业：

Ａ、万里江山万里春

Ｂ、四序图新纪岁功

Ｃ、千岱青岗入画图（2）风暖日华丽：

Ａ、乾坤福气临

Ｂ、风云浩荡春

Ｃ、气澄天宇高（3）春满千家万户：

Ａ、心连四海五湖

Ｂ、新春紫燕归来

Ｃ、春来碧水若蓝（4）松柏常青河山千里秀：

Ａ、穿云紫燕喜迎四化春

Ｂ、万盏春灯祝人寿丰年Ｃ、云霞放彩社稷万年春

（二）春联集锦

两岸团结祖国山河成一统九州崛起中华民族颂千秋 书山读遍古今中外学海历尽春夏秋冬

激扬文字要胜盛唐体势改革经济莫忘延安精神 重教尊师桃李艳育才治国栋梁坚

栽桃育李名花朵朵酬墨客崇文重教妙歌曲曲颂园丁 云喷笔花腾虎豹风翻墨浪走蛟龙

云影波光天上下松涛竹韵水中央 云带钟声穿树出风摇塔影过江来 风声度竹有琴韵月影写梅无墨痕 水因春暖冰方解月到更深分外明

上下几千年历史过客匆匆去纵横数万里人民江山日日新 松竹梅岁寒三友桃杏李春风一气 龙游四海千波涌蟒踞五州万木荣

岁逢盛世四海英才崛起争飞跃人正华年九州新秀辈出竞登攀 呕心沥血育出桃李满天下广学博识摘得明珠贯九州 园丁心血化春雨桃李芳香满神州 3.“校园采风”小组

一些同学巧妙的把歌词和学校日常用语联系起来，读来妙趣横生。请看： 词语妙解

开家长会—为什么受伤的总是我。下课铃响—我知道老师其实不想走，其实很想留。考试—老师，我好想悄悄蒙上您的眼睛。沉重的书包—感觉到了，知识就是力量。自习课上—老师，您的出现是美丽的错误。上课迟到—不是我存心故意，只是玩兴难以抗拒。精彩校园语言

最有力的反驳词：你家啥都好，跳蚤都是双眼皮的。

最令差生伤心的话：你可以什么都不说，但你所说的每一句话都将成为废话。

最臭美的话：为何天空这么黑，因为有只牛在飞；为何牛在天上飞，因为你在地上吹。旧词新解

时下，校园出现大量反常规语言，若有人说你是他的“偶像”，你不要激动，“偶像”意指呕吐的对象。还有，“天才”指天生的蠢材，“神童”是神经病儿童；“大喜之日”就是要洗很多衣服的日子。

4.“广告集锦”小组

广告应该是一种文化和艺术，它不仅可以丰富我们的生活，而且能够美化我们的生活。一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。自然令人百看不厌，百读不倦。一般具有以下特点：重点突出，个性鲜明，语言得体，有趣生动，有自信心，有号召力。优秀广告词欣赏

没有加进什么,不过提出水分(奶粉广告)千万不要卖掉你的黄金,除非找到适合的买主。(回收黄金广告)大大泡泡糖的名声是吹出来的。不打不相识。（打字机广告）

眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。（眼镜店广告）

车到山前必有路，有路必有丰田车（丰田汽车广告词）禁止抽烟，连皇冠牌也不例外（皇冠牌香烟广告词）夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（空调广告词）没有加进什么，不过提出水分（奶粉广告词）

夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（家用电器）实不相瞒，我的名气是吹出来的（家用电器）鲜为人知（调味品）一毛不拔（日常用品）

今年二十，明年十八（日常用品）

个性鲜明的广告佳作比比皆是，但令人担忧的事也随之而来。一段时间内，不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。一时间内，还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。下面我们就进入“还‘我’真面目”练习。找出下面广告中的错别字：

某眼镜广告：一明惊人某蚊香广告：默默无蚊某冰箱广告：领鲜一步 某服装广告：衣衣不舍某烧鸡广告：鸡不可失某饭店广告：食全食美

某止咳药广告：咳不容缓某摩托车广告：乐在骑中某沐浴液广告：随心所浴 5.“网络语言”小组

网络语言是随着现代社会互联网的发展而产生的，是网民用来表达他们网络情感和生活的语言，其语言兼有拼音文字和象形文字的特点。在网上，尤其是在聊天室、QQ和BBS（电子公告牌）上，它们被上网者广泛地使用。即使在现实生活里，特别是青少年的谈话中，也常能听到时髦新奇的网络词汇。

a.由英文字母和数字组成，英文字母多是英文单词的缩写。如：3X：thanks；3Q：thankyou b.用符号、图案组成。一般是用符号刻画出人物的表情，十分形象。

如：Zzzz„„：表示在睡觉。几个Z连在一起，把漫画中描绘人打呼噜时发出声音的画法引入到聊天室中。^_^表示人在微笑。c.数字谐音类。如：3166：“撒优那拉”（日本语），再见；55555：呜呜，哭泣声；886：Bye-bye喽；8147：不要生气；7456：气死我了

d.汉语拼音的缩写。

如：MM：妹妹，网语又称美眉。“ppmm”则是漂亮妹妹之意；GG：哥哥。e.汉字谐音。

如：大虾：又称老鸟。指已经在网上呆了很长时间、对网络非常熟悉的、水平较高的电脑爱好者。“大侠”的谐音，指计算机高手，有戏谑意。菜鸟：与“大虾”相对，指网络新手或电脑初学者。

6.“街头巷尾”小组 舒城超市：

惠万家苏果合家福金润万家华联 舒城宾馆：

舒城宾馆飞霞商务舒怡大酒店新贵大酒店民福赛福 咖啡厅：

四维咖啡999咖啡金色年华 „„

三、教师参与指导，恰当评价

展示过程中教师要充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。

四、活动总结

通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文，从而进一步认识到学习语文的重要性。 第三课时 

一、导入

同学们，我们充分认识到生活中处处有语文，但我们还要通过多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，进行写作练习，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

二、练习

1、我们舒城三中（舒城高级职业中学）是一所正在前进中的学校，下面就让我们来当一回设计师，为我们的学校设计几条广告语，宣传一下我们的学校，最后评选出最佳广告语，好不好?

2、请为“节约用水”拟一条公益广告。

示例：

a、如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。

b、保护水资源，生命真永远。

c、人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！

d、节约用水，从点滴开始。

e、现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？

f、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。

三、布置作业

1、收集你感兴趣的广告用语，并能作出初步赏析。

2、在下列题目中选一题，写一篇不少于500字的作文。（1）“生活处处有语文”给我的启示

（2）我从________________中学到了语文（3）错不在我——错别字的陈述

10.综合实践口语交际题 篇十

时间：60分钟

满分：100分

一、口语交际。

（26分）

1.当你拿起脏衣服要去洗时，妈妈赶紧阻拦说：“放下吧，快去温习功课。只要你好好学习，我什么活都不让你干。”你会说：“

”（4分）

2.生活中，我们常常会遇到一些令人苦恼的事情。学会安慰，可以让我们减少烦恼，获得鼓励，走出困境。请你试着运用恰当的语言安慰下面的人。（8分）

（1）同桌王小莉期末考试没有考好，我这样安慰她：“

”

（2）妈妈的钱包不慎丢失，我这样安慰她：“

”

3.下面是三亚某日的天气预报，请你为导游设计一段话来向游客介绍一下当天的天气情况，要注意人文性和趣味性。（6分）

早上小雨，风力1～2级，午后雨转晴。

4.仔细观察漫画，回答问题。（8分）

（1）请用简洁的语言说明漫画的内容。（4分）

（2）你同意漫画中爸爸说的话吗？说说你的理由。（4分）

二、语言得体。

（15分）

1.生活中，学会相互感谢、欣赏、赞美，能使我们和亲友、同学之间的关系融洽，增进感情。（12分）

（1）从外地出差回来的亲戚送给我一个小礼物，我会这样感谢他（她）：“

”

（2）好朋友舒兰的作文在《小学生作文报》上发表了，我会这样祝贺她：“

”

（3）邻居张阿姨来家里串门，我发现她穿了一件漂亮的新衣裳，我会这样赞美她：“

”

2.下列句子中语言表达得体的一项是（）（3分）

A.“老奶奶，你别这么磨磨蹭蹭的，行不行呀？”

B.“我很想参加你们的活动，但今晚实在没工夫，真是太抱歉了！”

C.“晚会就要开始了，该来的怎么还不来？大家别着急，再等等。”

D.“请您来做报告，想必您一定会感到万分荣幸！”

三、言外之意。

（12分）

1.法国著名的幽默大师贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。付账时，他对饭店的经理说：“请拥抱我。”“什么?”经理不解地问。“请拥抱我。”“到底是怎么回事？先生。”“永别了，以后你再也别想见到我了。”

（1）贝尔纳要求饭店经理拥抱他的用意是什么？（4分）

（2）贝尔纳所说的“永别了”的言外之意是什么？（4分）

2.莱特兄弟于1903年驾驶动力飞机成功地遨游蓝天。人们为此举行了盛大的酒会，主持人邀请莱特兄弟发表演说，兄弟俩再三推辞，主持人执意邀请，哥哥便说了一句意味深长的话：“据我所知，鸟中最会说话的是鹦鹉，而鹦鹉是永远飞不高的。”（4分）

哥哥这句话的意思是：

四、语言运用。

（13分）

1.从一些小事物身上，你会发现其中蕴含着丰富的哲理，妙趣横生又意味深长。下面是几个例子，请你根据例子仿写两句。（4分）

例子：蜈蚣：即使你有再多的脚，也得一步一步脚踏实地地走。

弹簧：你硬时它软，你软时它硬。

仿写：风筝：

竹子：

2.将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理。请依照范例，从“心”与“必”两个形近字中，发挥想象，写出一句有哲理的话。（4分）

示例：“师”与“帅”

例句：教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒雅

气质。

3.制作图书推荐卡。（5分）

你一定读过很多名著吧，请选择你自己最喜欢的一部名著推荐给你的朋友，并说说推荐的理由。

图

书

推

荐

卡

我最喜欢的名著：

推荐的理由：

五、语文与生活。

（34分）

1.根据材料，回答问题。（10分）

【材料一】漫画：

【材料二】南昌大学附属第二医院眼科主任游志鹏说，孩子们长时间使用手机、电脑等电子产品，眼睛得不到充分休息，睫状体长期处于痉挛状态，对眼球发育会产生影响，容易造成近视；经常盯着电子屏幕，长时间不眨眼，孩子容易患上干眼症；电子产品产生的辐射对孩子身体也很不利。

（1）用一句话概括上面漫画的主要内容。（4分）

（2）请你给那些喜欢玩手机的同学提一些建议吧！（6分）

2.民俗节日探究。（14分）

民俗节日是我国民俗文化的一个组成部分，也蕴藏着语文学习的宝贵资源。同学们伴随着这些节日度过了一年又一年，然而大家对这些节日的了解又有多少呢？那么，让我们一起去熟悉它，探究它，从而丰富我们的知识吧！

（1）了解民俗节日。请用直线将下列相关内容连起来。（8分）

民俗节日

民俗活动

饮食文化

春节

赏月

吃子推馍

清明节

赛龙舟

吃团圆饭

端午节

扫墓

吃月饼

中秋节

拜年

包粽子

（2）探究句子内涵。关于下列句子的说法错误的一项是（）（3分）

①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

③汨罗沉没一流恨，湘楚常怀千古羞。

④但愿人长久，千里共婵娟。

A.句子内容与民俗节日相关。

B.描述的是民俗节日活动或节日气氛。

C.表现了不同节日的不同特色。

D.每个民俗节日一定跟某个特定的名人有关。

（3）品评民俗节日。结合第（1）题和第（2）题，下列选项中对我国民俗节日的特色表述不正确的一项是（）（3分）

A.带有浓郁的民族特色。

B.民俗节日仅仅是个“小吃节”。

C.民俗活动形式丰富多彩。

D.民俗活动与民俗饮食相结合。

3.将下面的图标与其含义连起来。（4分）

禁止停车

禁止烟火

禁止游泳

禁止燃放鞭炮

4.请从下面的饼状图中提炼出两条有价值的信息。（6分）

PM2.5来源分析图

口语交际、综合性学习参考答案

一、1.我这么大了，可以做一些力所能及的家务事了。

妈妈您放心，我不会耽误学习的。

2.（1）别灰心，一次考试没有考好不能说明什么，你那么努力，下次考试准没问题的。

（2）妈妈，有失必有得，再说您也该换个新钱包了，不要再伤心啦！

3.提示：写出三亚当天的天气情况，体现人文性和趣味性，语句通顺即可。

4.（1）一位女同学因考试成绩差而遭到父亲的严厉批评。

（2）不同意。考试成绩

不理想有很多原因，不能一味地批评和指责孩子及老师，家长应积极引导孩子掌握正确的学习方法，提高孩子的成绩。

二、1.（1）谢谢你，我太喜欢这个礼物了。

（2）祝贺你！舒兰，你是我们学习的榜样。

（3）张阿姨，您今天穿得真漂亮呀！

2.B

三、1.（1）①告别；

②引出下文经理的提问，表示自己对这家饭店的服务很不满。

（2）我不会再来你的饭店消费了。

2.行动重于语言，应该脚踏实地，不要夸夸其谈，只会说大话的人，是永远也成不了

大事的。

四、1.即使你飞得再远，也得有一根线牵着。

即使你长得再高，腹中也是空的。

2.示例：心里有了一往无前的信念，成功往往就会成为必然。

3.《钢铁是怎样炼成的》这部小说让我懂得了人生的意义，也让我学会了用正确的心

态去面对人生的挫折与磨难。

五、1.（1）自从有了手机，人与人之间面对面的交流变少了。

（2）①增加参加其他有意义的活动的时间，从而减少电子产品对身体的辐射；②为了眼睛的健康，不要在黑暗处玩手机；③合理规划玩手机等电子产品的时间，防止眼睛疲劳。

2.（1）春节

赏月

吃子推馍

清明节

赛龙舟

吃团圆饭

端午节

扫墓

吃月饼

中秋节

拜年

包粽子

（2）D

（3）B

3.禁止停车

禁止烟火

禁止游泳

禁止燃放鞭炮

4.①PM2.5的来源中，机动车尾气占比最大，达23%。

11.口语交际教学的思考和实践 篇十一

一、活用教材，开发交际资源

新教材对口语交际知识内容、能力培养进行了科学系统的编排，但其中仍存在城市化、成人化的话题。例如《有了电脑，还要花工夫练字吗》，虽然近几年农村的经济有了很大的提高，但是有电脑的家庭也是屈指可数。农村学生对电脑并不了解，如何谈起？这样的话题不切合农村学生的实际，当然激发不了学生的交际兴趣。如果教师能活用教材，把话题变换成《有了电话，还要写信吗》，这样，因为学生对电话、写信较熟悉，也较兴趣，那么，思维的火花被擦亮了，交际的积极性也被调动了。

《标准》指出：各地区都蕴藏着自然、社会、人文等语文课程资源，要有强烈的资源意识，努力开发，积极利用。因此，我们必须立足生活，着眼农村，把教材的教学要求与学生实际结合起来，重新整合、变通。《过生日，请同学吃饭好不好》，要求学生通过讨论，说清好与不好的理由。通过交际，能更全面地看问题。但是，农村孩子很少过生日，即使有也是一碗寿面两个鸡蛋，根本不可能请客吃饭。倒是在一些婚庆、佛事上大办宴席。教师可以把话题变换了一下，让学生讨论农村的这些习俗好不好。学生更积极地去观察生活，甚至主动地了解大人的看法，加上自己的见解，讨论时，学生们个个兴趣盎然，异常活跃。这样，既达到教材的培养目标，又很好地利用了当地资源。

二、开展活动，创设口语交际的氛围

学生在实践活动中进行动手、观察、体验、想象、创新。开展活动，能丰富口语交际的内容，掌握口语交际的方法技巧，提高听、说、交往的能力。教师要积极为学生创设“口语交际”的环境。如组织了一些学生感兴趣活动，使学生在玩中学：

1、开设一个“小小话剧团”，创设情境，引导学生进入角色后畅谈。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而学生对于有道具的直观表演均十分感兴趣。这样学生就能较容易的进入角色，一旦进入角色他们就会自发式的进行交流。需要注意的是，“小小话剧团”要针对学生的年龄特点进行选材、布景，（低年级适合表演性强、情节式短对话为主的题材，高年级可相应的加大题材的难度和深度）最好是培养学生自己选材、布景，这样学生交流的兴趣会更浓厚。

2、组织形式多样的游戏或竞赛活动。如体育游戏、手工制作比赛等活动，促使学生在合作过程中自发交流。假使他们要分组参加一项比赛，他们就会自发的在一起讨论、交谈，直至合作完成项目。从而在不知不觉中增强了他们的口语交际能力，也增进了他们的友谊。

3、班队课上组织竞选演讲。在班队课上，组织班级的同学参加班干部的竞选活动，既让学生感到有责任管理班级，又让他们有机会锻炼自己的口语能力。为此每个参加竞选的同学都必须准备一段竞选演说，表达自己的愿望以及当选后在工作、学习等各方面的表现。激烈的竞选演讲，对锻学生的口才和胆量，都会起到了积极的作用。

三、利用现在媒体，激发学生口语交际的兴趣

兴趣是最好的老师。在教学中，我根据小学生以形象思维为主的特点，借助多媒体精心创设声像并茂的交际情境，培养学生的学习兴趣，使学生主动参与到说话训练中去。例如在学习口语交际训练课《我的家》时，我制作了一个《欢迎来我家》的课件。教学时，我先让学生观看课件：活泼可爱的“小蓝猫”向学生介绍了自己和家庭的情况，并提出希望和同学们交朋友。学生看到自己喜欢的动画形象跃于眼前，都争先恐后地要上台来介绍自己。随着课件中联欢会场景的出现，全班性的活动展开了。同学们一个个上台作自我介绍，有的同学还说了希望交一个什么样的朋友。活动中，学生积极参与，自由交流，互相了解年龄、性格、爱好以及学习情况、家庭情况等，气氛非常热烈。可见在借助电教媒体创设的语言环境中，他们产生了强烈的“说话”欲望，“要我说”变为“我要说”了。这节课取得了较好的教学效果。

加强口语交际能力，是应试教育向素质教育转轨的一个重要措施，也是语文课程的主要目标之一。要使学生的口语交际能力得到提高的方法是多样的，途径也各不相同，只要教育工作者认真分析学生的现状，充分挖掘教学资源，从平时的教学单元着手，积极鼓励每一位学生，多给他们希望，多让他们有获得成功喜悦的机会，学生在此方面肯定有长足的发展。