初中美术教研组活动计划

初中美术教研组活动计划（精选19篇）

1.初中美术教研组活动计划 篇一

***年初中美术科教研教改工作计划

一、指导思想

以《全国学校艺术教育发展规划（2010--2020）》和《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见 》为指引，严格按照课程计划和省教育厅指导意见开全课程，开足课时，促进学生全面发展。加强管理，提高效率，明确方向，深挖潜力，进一步提高我市初中美术学科教育教学质量。

二、工作要点及措施

1．落实课程方案，开足开好美术课。

在推进素质教育的进程中，人们越来越认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。各初中学校要端正思想，提高认识，切实落实课程方案，严格按照国家教育行政部门的规定开足开好美术课。各初中学校要为开好美术课创造客观条件，实现“八有”：即有专职教师、有专用教室、有必备器材、有课时计划、有过程评价、有分管艺术教育的行政领导、有美术社团活动、有艺术节活动。

2．创新教学方法，提高课堂效率。

今年的初中美术教研工作，紧紧围绕“创新教学方法、提高课堂效率”这一主题，积极构建并继续实施“1248”课堂深化与推进策略。即：坚持一条道路（务本主义），两条腿走路（双20条），四步走策略（模式化—常态化—最优化—个性化），力争八大个性化（教、学、案、省、管、研、创、评）。重点搞好两个方面的研究与落实工作:一是潍坊“345”教学策略的深入推进,吃透其精神本质；二是寿光市“双20”条的细化研究和系统总结。各校美术教师要积极参与各项教研活动，努力提高美术学科课堂教学效率。

3．加强教师队伍建设，发挥名师带动作用。

今年将有计划地组织美术骨干教师参加高层次的骨干教师培训，以及省市举办的教学能手、优质课比赛、基本功比赛和教学观摩活动，开阔眼界，提高境界，尽快成长。此外，今年将通过组织中心教研组活动、课改优秀教案和优秀案例评选活动等，利用寿光美术教育网、寿光美术教研 1

QQ群，将名师的教学课件、优秀教案以及教学经验随时发布，让教学经验通过现代媒体迅速辐射，供广大一线教师借鉴，以发挥名师带动作用。

另外，今年将继续巩固教师基本功前期训练成果，适时举办基本功比赛活动。广大美术教师平时要自我加压，加强自身基本功的训练，尽快提高自己的基本功水平。

4．加强美术特长生培养，提高美术竞赛成绩。

以《全国学校艺术教育发展规划（2010--2020）》和《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见 》为指引，正确把握美术教育的发展方向，牢固树立全面培养人才的观念，突出特长生培养工作，大力提高美术竞赛成绩，逐步完善小、初、高三个学段相互衔接的培养机制，使我市特长生培养工作科学持续地发展。美术特长生的培养要作为一项长期不懈的任务，发现苗子及早培养，力争为高中输送更多的合格人才。

5．继续加强教研教改工作，完善网络化教研模式。

年内积极组织有条件的学校，申报省教研室和美术教育学会的科研课题，从理论层面研究当前美术教学中存在的问题。以进一步深化课改为契机，利用美术科教科研的空间优势，积极进行教学改革实验，力争取得阶段性成果。

寿光美术教育网已开通7年，去年又创建寿光美术教研QQ群，基于网络的教研模式已逐步构建完成。今年将加大改进力度，增加信息储备，及时更新，不断发展完善基于网络的美术教研模式，利用无限的网络资源，为广大美术教师创造广阔的专业化发展空间。

三、主要活动安排

一月份

教研工作计划

期末自主检测

二月份

三月份

省美术教研年会成立初中美术科中心教研组，并组织教研活动

确定课研课题

四月份

期中自主检测

五月份

中考美术特长生测试

六月份

学业水平考试

七月份

期末自主检测

省远程研修活动

八月份

组织参加各级暑假培训活动

九月份

新学年教育教学工作会议

教师基本功比赛

十月份

优质课评选

期中自主检测

十一月份

教学视导

潍坊市能手评选

十二月份

教研工作总结2011年1月

2.初中美术教研组活动计划 篇二

一、合理制订教研计划和制定规章制度

每个新学期的第一次教研活动对于整个学期教学活动的开展起着重要作用, 因此, 学校和教师要积极开展教研活动。首次教研活动的主要目标是将学校的教研精神和教研标准传达下去, 并且完成对教研组规章制度的制定工作。

教研活动计划的制订主要包括教师的主要教学任务、教学研究活动的课题及公开课的安排, 等等, 在进行生物教研活动计划的制订时, 要从学校对教研活动的规定和要求出发, 并结合生物教研组教师的教学水平和综合素质, 对于各个教师的意见进行整理和分析, 最终形成严密的活动计划。科学合理的教研活动计划能够保证教研活动的规范性和目标性, 有利于有效性的实现。在进行规章制度的制定时, 要根据学校和相关规范和标准, 对教师的行为进行约束, 保证教研活动的顺利开展。总之, 通过开展此次教研活动, 调动教师参与教研活动的主动性, 传播以研兴教的观念, 提高教师的教研意识, 保证教研活动的实效性。

二、建立和完善说课和听课制度

不同的教师对于授课内容的理解和把握是不同的, 就算是授课内容相同, 教师在课程的拓展、知识的挖掘、对其他科目的渗透程度方面都会存在较大差异, 针对这种情况, 要建立和完善说课、听课和评课制度, 让每个教师发挥自己的优势。在进行说课、听课和评课时, 每位教师要表达出自己的实际想法, 将教学目标、重点和难点、教材的分析、教学方法、教学过程等通过说课和评课展示出来。教师在教学过程中用到的资料、教案和遇到的问题等, 都要按规定进行上传, 实现教学经验共享, 如果遇到疑问则要采取合理措施及时解决。开展教研活动的主要目的是提高教师的教学水平, 因此, 学校可以安排教师进行听课, 在听课过程中发现问题, 并且及时解决问题。

三、转变传统教学模式, 创新教学方法

理论学习对于教师的发展起到重要作用, 随着新课程改革的推进, 提高初中生的综合素质成为各科教学的目标, 过去陈旧的教学模式已经无法适应当今教学的要求和学生的实际需要。因此, 教师不仅要重视对教育理论的学习, 而且要转变陈旧的教学模式, 使用有效的教学方法。学校和教研室可以订阅与生物教学相关的参考资料, 让教师学习符合新时期要求的生物教学方法。在学习之前, 教师可以将资料中合理的教学方法打印, 使其成为可以随身携带的资料, 然后与其他教师共同学习和探讨, 将自己对教学方法的理解及实行教学方法的经验和看法表达出来, 实现在共同学习中获取进步。

另外, 在对教研成果进行实际运用时, 要严格遵循教研成果的实施原则。学校还可以开展观摩和学习活动, 学习其他学校和教师的先进教研成果, 并且结合本校和自身的实际情况进行合理借鉴。

四、进行课题研究, 提升教师水平

课题研究能够提升教师的专业素质和教学水平, 是当今教师必须具备的素质和能力, 对于学校的发展也起到重要作用。然而, 要想顺利实现课题的研究, 需要三年甚至更长时间, 如果不能对研究步骤进行合理安排, 则是不可能顺利完成对课题的研究的。

在开展课题研究时, 教师可以将研究的过程分为几个阶段, 然后对每个阶段的内容进行分项, 确保每项都有专业的负责人管理。如果在研究过程中遇到问题, 则教师可以通过分工合作的方式共同解决, 保证课题能够在规定时间内完成。另外, 学校和教师要重视研究成果的传播和发表, 将研究的过程和成果在相关的教学刊物上发表。开展课题的研究, 能够使教学过程中遇到的问题得到及时解决, 并使教师的教学水平得到提升。在选择课题时, 要从学生的实际需求和教学目标出发, 确保通过课题的研究提高学生对生物学习的兴趣, 提升生物教师的教学水平。

另外, 在开展教研活动的过程中, 还要重视对教师团队意识的培养。如果仅凭个人力量, 则很难取得理想的教研成果, 因此, 学校要重视每个教师的作用, 让教师在教研活动中发挥自身优势, 提高教研活动的有效性。

五、结语

随着新课程改革的不断深化, 如何提高初中教师的教学水平, 培养学生的综合素质成为教育部门和学校普遍关注的问题, 而教研活动对于教师教学水平的提高起到重要作用。因此, 学校和教师要认识到教研活动的重要作用, 采取合理措施提高生物教研活动的有效性, 提升教师的教学水平, 促进学生全面发展。

摘要：学校的发展离不开教研活动, 因此, 如何提高教研活动的有效性就成为各学科教师需要重视的问题。文章结合生物教研的实践和探索活动, 分析了提高初中生物教研活动有效性的策略, 希望能为广大教师提供一定的参考和帮助。

关键词：初中生物教研,有效性,提高策略

参考文献

[1]毕凤娟.提高中学生物教研活动的有效性[J].成才之路, 2011 (34) .

[2]谷兴红.提高初中生物教研活动有效性的探索[J].中学生数理化 (学研版) , 2012 (02) .

[3]孙少华.提高农村初中生物校本教研活动有效性初探[J].中学生数理化 (学研版) , 2014 (02) .

3.初中英语教研活动浅析 篇三

关键词： 教研；初中英语

一、英语组教研活动目标

①相互交流教育教学经验，提高教学质量；②深入研究教材，改进教学方法；③共同学习先进教学科学理论；④提高本组教师的业务素质，加强业务学习；⑤积极开展英语学科素质教育研究工作；⑥积极推进课堂教学改革步伐。⑦加快信息技术学习进程。组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，组织有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等。

二、变“检查型”教研为“参与型”教研

用什么方法培训教师，教师就会用什么方法教育幼儿，可见教师的培训关系到幼儿的培养。在教研活动中，我们把工作重点放在“参与”和“研究”上，领导深入一线，及时发现教育教学工作中和教师专业成长中的实际问题，倾听教师的呼声，收集教师的建议，了解教师的所思、所想、所感，及时提供专业信息、咨询和帮助，帮助教师在原有经验的基础上提升专业理论和教学水平，相互支持，平等合作，共同运用自己的知识和能力实现教研目的。

将每个班级作为教研基地、每位教师成为教研的研究者，充分发挥教师的智慧，提高园本教研的质量和效益，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。我们为每位教师建立成长档案，教师将每次的教研内容和感受真实地记录下来，并把这些原始的资料作为教师个人成长的信息分门别类纳入档案，形成了规范的自我管理。教师成长档案不仅反映了“园本教研”的过程，也反映了教师的成长过程，翻开每一份档案，都可以清晰地看到教师专业成长的足迹。

三、开展“公开教学研讨”活动

课堂教学是学校对学生实施教育的主渠道、主战场。提高课堂教学的质量和效率，教师起着决定性的作用。教师作用发挥得优劣，除了自身具备的教育思想、教育观念外，如何优化课堂教学过程，则是发挥教师主导作用的充分体现，也是新形式下，实施素质教育的关键。因此，学校成立校课题研究小组，课题组与教研组相结合，开展公开课研讨活动，对教学质量的提高和教师专业的发展有作积极的作用。要求每位教师每学年至少开一次公开课，课后由教研组组织评课，同时采取走出去、请进来的方式，派教师去名校学习，请名师、专家来校讲课指导，使教师在互相学习，专家引领中，通过互听、互评、互动达到专业提升的目的。

四、同伴合作，共同成长

合作教学，取长补短。每位教师的教学风格、思想观念、学识经历等都不同，同伴互助充分利用了差异功能，它是教学研究的中心环节，将研究置于集体参与中，是集体智慧撞击的具体体现。“自主、合作、探究”是学生学习的主要方式，现在应成为教师教研的主旋律。我和备课组集体讨论定计划、定主题、定内容。要求内容统一，教法不一。每节课有一个主备教师，由主备教师备课后在备课组进行集体讨论然后再定案。听课后，由本组教师集体评课，讨论出同教材异教法的优缺点，再由上课教师和主备教师写出教学反思。

五、勤于总结，养成反思的习惯

课改重在实践，但离不开对实践经验的理论升华，没有对实践经验的批判性总结和深刻反思，改革就只能停留在经验层次上，难以实现质的飞跃，形成影响力的教育方法。为此，教研员要在听课评课、座谈研讨、对话交流等调研活动中开展反思，要借助问卷调查、成绩测查、写教育日志和教学随笔等方式搞好反思，并使反思成为教研员专业生存的新状态，使专业引领变得更为厚重。要进一步提升课改实施水平，必须走实践、反思、再实践、再反思的循环上升过程。教研员要善于收集和征集课改信息、课程实施的资料，建立信息库、案例库、工具库，为教学实施提供丰富的物质保证，推进课程改革向纵深发展。

六、组织丰富活动，体验学习快乐

爱玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子们。因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习的全过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。教学中，我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，开展了“看谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”，等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。把游戏结合到课堂之中，能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来，以此带给孩子们无比的自信。

七、优化作业设计，减轻压力延伸兴趣

好的课外作业的设计，不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而且是给学生创造出再学习、再实践、反思所学、探究问题的空间。作业的设计和布置不能为训练而训练，而必须着眼于学生的认知、情感、能力的协调发展。课后作业主要是检测学习目标是否达成，在学习目标的基础上，不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计，还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固。

八、做好教学质量评价工作

教学质量评价是教学管理的一个部分，做好这项工作，既可准时全面掌握全体教师教学工作开展的情况和存在问题，以便督促教师改进，又能及时针对制约教学质量提高的共性问题，开辟课题进行研究，还能随时发现教研推动教学的先进典型，加以推广应用，从而推动高专教学改革。注意培养学生的学习兴趣，我们坚信高效的课堂定能使我们的英语教学质量大幅度上升，我们也一定会为社会培养出更多更优秀的英语专业人才。

参考文献

[1] 孔祥云.在校本研究中促进教师专业化发展[J].师资建设，2008，6

[2] 刘平.高水平中学化学教师的素质建构[J] 人民教师，2009，（7）21

4.美术教研组活动记录 篇四

（一）时间：9月11日

参加人员：耿正国 柴占京 王慧敏 何向阳 王巧玲 张京会 孙玉兰主主持：朱永强

活动内容：商讨、制定本学期我组的教科研计划。

一、工作思路继续推进课程改革，确立“以人为本”的思想，关注学生的发展，以新课程理念指导美术课堂教学实践，认真总结课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策；加强对青年教师的指导和培养力度，积极为青年教师提供展示和交流的平台，进一步提高我校美术教师的整体水平，加快专业化成长的步伐，全面提升教师素质。

二、主要工作

（一）加强理论学习，提升研究水平

1、组织全组人员对教育教学理论的学习，系统学习一些理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，研究美术课堂教学中如何体现以审美体验为核心的基本理念，在潜移默化中培育学生良好的道德品质，健全的人格。

2、加强教研组建设，定时开展教研活动，并要建立有效的教研工作日志。内容可包括：理论学习札记、听课评课集、课题研究手册等。

3、开发网络资源，以信息化带动教育现代化，利用媒体有效地服务于美术教学活动。

（二）深化课程改革，提高教学质量

1、确立“以学生的发展为本”的思想，强调学生的全面发展，注重能力培养及发展学生的个性；着眼于未来，培养学生良好的道德品质。

2、追求真实有效的课堂教学，直面课改中遇到的困惑与问题：实施新课程，学生就不要采用接受式学习了吗？合作学习就是小组讨论吗？课堂需要“安静”还是“活跃”？使用多媒体辅助教学的课就一定是好课吗？等诸多问题需要我们静下心来好好总结与反思。

3、关注青年教师的课堂教学，在把握教材、重组教材、教学设计、课堂调控上炼就基本功，在追求真实有效的课堂上有提高、有收获。

（三）搞好课题研究，促进教师成长

重视美术教师在教学专业和专业技能方面的提高与进修，鼓励青年教师进行课题研究，指导和帮助青年教师进行课题研究

美术教研组活动记录

（二）时间：9月28日

参加人员：耿正国 柴占京 王慧敏 何向阳 王巧玲 张京会 孙玉兰

活动内容：与特级教师共研一堂课

活动记录：

今天我们组与美术特级教师朱敬东共研链式美术欣赏课《走进蒙特里安的格子》。

艺术欣赏是人们接触艺术作品时产生的一种审美活动，是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。欣赏者在欣赏艺术作品的过程中，不仅产生了美的感受，陶冶了情操，美化了心灵，而且培养了正确的审美观点和审美意识。当前，素质教育对于人才的培养提出了新的要求，高素质的人才不仅要具备丰富的知识，创新的能力，更在于有美的心灵，美的品质。

美术教研组活动记录

（三）时间：10月11日

参加人员：耿正国 柴占京 王慧敏 何向阳 王巧玲 张京会 孙玉兰

活动记录：共研“汝阳之春”课堂教学展示选拔活动的课程。

活动内容：

今天全组人员与兄弟学校的美术老师共同研讨“汝阳之春”课堂教学展示选拔活动的课程。

美术教研组活动记录

（四）时间：10月25日

参加人员：耿正国 柴占京 王慧敏 何向阳 王巧玲 张京会 孙玉兰

活动内容：刻制西瓜灯

活动记录：

在柴老师的带领下,我校美术教研组老师心制作了精品西瓜灯。这次活动，受到了群众的一致好评。

美术教研组活动记录

（五）时间：11月16日

参加人员：耿正国 柴占京 王慧敏 何向阳 王巧玲 张京会 孙玉兰

活动内容：组织辅导学生参加美术创作比赛。

11月5日中午,召集学生在校园开会,由王慧敏老师给学生讲解有关美术创作比赛的内容，并扩展学生的思维进行小稿构思。

5.美术教研组活动记录(一) 篇五

（一）时间：9月5日

参加人员：本组人员

主持：耿国萍

活动内容：商讨、制定本学期我组的教科研计划。

一、工作思路

继续推进课程改革，确立“以人为本”的思想，关注学生的发展，以新课程理念指导美术课堂教学实践，认真总结课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策；加强对青年教师的指导和培养力度，积极为青年教师提供展示和交流的平台，进一步提高我校美术教师的整体水平，加快专业化成长的步伐，全面提升教师素质。

二、主要工作

（一）加强理论学习，提升研究水平

1、组织全组人员对教育教学理论的学习，系统学习一些理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，研究美术课堂教学中如何体现以审美体验为核心的基本理念，在潜移默化中培育学生良好的道德品质，健全的人格。

2、加强教研组建设，定时开展教研活动，并要建立有效的教研工作日志。内容可包括：理论学习札记、听课评课集、课题研究手册等。

3、开发网络资源，以信息化带动教育现代化，利用媒体有效地服务于美术教学活动。

（二）深化课程改革，提高教学质量

1、确立“以学生的发展为本”的思想，强调学生的全面发展，注重能力培养及发展学生的个性；着眼于未来，培养学生良好的道德品质。

2、追求真实有效的课堂教学，直面课改中遇到的困惑与问题：实施新课程，学生就不要采用接受式学习了吗？合作学习就是小组讨论吗？课堂需要“安静”还是“活跃”？使用多媒体辅助教学的课就一定是好课吗？等诸多问题需要我们静下心来好好总结与反思。

3、关注青年教师的课堂教学，在把握教材、重组教材、教学设计、课堂调控上炼就基本功，在追求真实有效的课堂上有提高、有收获。

（三）搞好课题研究，促进教师成长

6.美术教研组工作计划 篇六

一、大胆改革，切实提升教学理念

1、积极学习关于开展有效课堂的探索和实践活动，响应学校五环节教学模式构建的活动，利用现代教学手段提升教学质量。

2、积极参加市、县或学校组织的各种培训活动，不断学习新的教育理念并付之实施。

3、创新是提高教学质量的关键。我们要提高教学效率，必须不断进行创新，在教学的各个环节创新。没有创新就没有长久的生命力。本组要在教学的各个环节进行创新。如教学上采取的“活动教学法”、“情景教学法”，大大提高了学生的学习兴趣。

二、创新思路，提升教学质量

质量是学校的生命线，也是每个教师的生命线。质量的保证是各项教学的落实到位。

1、落实备课、听课、教案检查以及观摩课活动的开展，尤其是组织老师相互听课、相互交流，提高课堂授课水平，进而提高教学水平。

2、组织好本组老师按时参加美术组教研活动，组织每位教师按时参加集体备课，增进交流与学习，提高教师的教学科研水平，写好教学反思和教学随笔。

3、组织好各类书画展，提高学生的绘画水平。

7.初中美术教研组活动计划 篇七

2014年10月22日, “国培计划 (2014) ”—体育美育骨干教师培训项目北京教育学院小学、初中体育教研员班开班典礼在北京教育学院体育与艺术学院博士园举行开班典礼。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰, 北京教育学院党委书记马宪平教授, 北京教育学院体育与艺术学院院长、项目负责人、首席专家陈雁飞教授等有关领导及专家出席了开班典礼。开班典礼由马宪平教授致欢迎词, 由体育与艺术学院副院长潘建芬主持, 来自全国25个省、市、区的135名中小学体育教研员作为参训学员参加了本次开班仪式。

作为项目的负责人, 陈雁飞教授就本次培训方案从培训背景、培训对象、培训过程和培训要求4个方面进行了深入解读, 不仅帮助参加培训的体育教研员进一步了解了整个学员团队本身的情况, 更明确了“国培计划”的重要意义与目的, 同时也明确了即将开始的短期集中研修学习的过程和方法。

了解培训背景, 激发参训学员学习动机

帮助参训学员了解培训的背景, 将有助于学员进一步明确培训活动的价值, 为培训活动的有效、有质开展奠定基础。在解读培训方案的过程中, 陈雁飞教授首先从“国培计划”是什么、教研工作面临的5大主要任务和教研员的作用和价值等3个方面, 解读了为什么要启动国培教研员培训。就教研员的价值所在, 她指出, 体育教研员是体育教师的一面旗帜, 是体育教师的一个影子, 是体育教师的领头羊, 在贯彻落实教育方针政策、帮助体育教师领会课程标准和教材编写意图、提高体育教师业务能力、组织开展区域性课程改革、总结推广体育教学经验等方面意义重大、贡献独特, 这不仅帮助参训学员更加深刻地认识了教研员的重要性, 同时也对所有参训教研员明确了角色要求。

掌握“学情”, 保证培训效果能“接地气”

要提高培训质量, 全面了解参训学员的知识、能力等情况是基础。针对本次教研员集中研修, 北京教育学院的培训团队从角色、担任教研员时间、性别与年龄、学历与职称、教研经历、培训经历、业务能力及有待提升的能力、开展教研训工作的途径等多个方面进行了调研和统计, 较为全面地掌握了本次“国培计划”参训学员的情况, 尤其是在业务能力方面, 调研内容涉及到策划教研活动的能力、看评课的能力、培养学科骨干教师的能力、体育科研能力等共计12项能力, 这些都是当前作为体育教研员必须掌握的能力要求, 针对这些方面进行培训方案设计将使培训具有针对性, 也反映了本次培训活动的实用性。此外, 培训团队还从教学实施能力、教学研究能力、自我反思能力、教学设计能力与专项技能5个方面进一步了解了参训学员心目中中小学体育教研员最需要提升的能力, 做到了从教研员的实际出发, 将有利于培训工作进一步贴近一线、服务一线。

陈雁飞教授解读培训方案

开展模块化培训, 全面提升参训学员能力

为了保证培训活动能够较为全面地提升参训学员的能力, 培训团队在明确主题与目标的基础上, 从“模块一:教研训专题引领与提升”、“模块二:问题碰撞与微讲论坛”、“模块三:观摩体验与听评互动”3个模块着力打造培训活动的有效性。其中, 在“模块一”中共设计了6个专题, 既有宏观的思想引领, 也有微观的教学质量聚焦;既有角色的认识与定位指导, 也有具体教研活动的策划与组织;在“模块二”中, 将立足体育教研训工作中的具体问题, 从“小问题、小策略、小故事”展开学习与交流;“模块三”主要是针对当前体育教研工作的重心与热点, 组织参训学员到不同的城区、学校进行观摩与交流。通过这3个模块的打造, 将在专业视野、研训理论、问题诊断与专业引领、主题研训活动策划与实施等教研训工作的核心领域上提升参训学员的能力。陈雁飞教授表示, 希望能够培养一批有思想特色、教研特色、专业特色的教研员。

明确培训绩效目标, 确保培训活动真实有效

为了保证培训活动取得实效, 本次培训从培训作业、网络研修、培训考核和生活学习等4个方面提出了明确的要求和操作方案。其中, 培训作业重点关注了参训学员对于教研活动的策划与实施能力;网络研修除了为学员提供一个交流学习的平台之外, 还将用于培训后的培训效果跟踪监测;培训考核则将立足参与状态、学习效果、工作应用、组织绩效、社会影响力等方面进行实施。此外, 培训活动还对培训期间的学习与生活提出了明确要求。这些具体要求和考核方法的明确, 作为对本次培训活动效果的综合考量标准, 将使本次培训活动的效果进一步量化和可测评。

在开班典礼上, 王登峰司长受邀为参训学员作了讲话, 讲话主要围绕“学校体育价值追求与实现路径”展开。他指出, 学校体育的价值追求主要有三点, 一是让每个学生提高体质健康水平, 并形成健康的生活习惯和锻炼习惯;二是应培养学生良好的运动技能;三是应促进学生健全人格的发展。同时, 针对学校体育的价值追求, 王登峰司长提出了改革评价体系、改进体育教学、扎扎实实改善体育办学条件共3条实施路径;并表示, 青少年学生体质健康水平持续下滑的根本原因就是评价体系不健全, 而评价体系的建设应该涉及学生评价、校长评价、地方政府评价, 以及文化部门等多元主体的全方位评价。

在开班典礼的最后, 河南省许昌市的小学体育教研员徐虹艳作为学员代表作了发言, 她代表全体学员表态:一定会把握住这次难得的培训机会, 按时上课, 以积极的热情和端正的态度参与到各项培训学习活动中, 收获知识和思想;同时, 更要做可以燎原的星星之火, 把本次学习的知识传递给更多的体育教师, 最终实现教师和学生共同成长的目标。并坚信, 通过这次培训班的学习, 一定会达到这样的目标。

8.初中美术教研组活动计划 篇八

关键词：初中美术；教师； 综合实践活动

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-052-01

美术综合实践活动课是课程改革以来出现的一种崭新课型，是为配合美术课程标准中“综合与探索”而开设的。它能最大限度地整合各种美术手段以及各学科的有关知识，让学生的美术素养得到有效的实践和综合训练的课程，它有利于学生进行“自主、合作、探究”性学习。新课程改革以来，美术综合实践活动课越来越受到学生的欢迎，在教学中本人对如何开展综合实践活动也进行了探索。

一、教师要加强理论学习，正确认识综合实践活动课程的作用

由于受传统课程观的影响，美术课属于“小三门”，是副科。在中小学由于过分强调所谓中考主科，美术课常常受到学科歧视。有许多学校在美术教学方面投入资金过少，造成美术教学用具短缺；又加上学校缺少专业的师资力量，有些学校为了响应素质教育的要求，虽开设了美术课，但由于缺少专职教师，便临时抓差，把那些被认为不能胜任“主科”的教师安排带美术课，这也影响了那些专职美术教师的情绪，教学效果可想而知。别说是综合实践活动课了，就是正常的美术课也常常被其他老师“借”去。那么如何才能改变美术课教育教学现况，把综合实践活动课上好呢？这就要求大家对综合实践活动课程的作用有正确的认识。

1、综合实践活动课的开展，有利于改变学生的学习方式

美术综合实践活动课的开展，让学生从过去的被动的获取知识学习方式中解脱出来，学习也不再局限在课堂45分钟内，它加强了学科整合，实现了美术课程的开放化、综合化、实践化、活动化。学生在参与实践活动时能主动学习，乐于探究，积极参与实践体验，而且在学习过程中能不断完善自我。例如：在七年级美术教学中，我发现许多学生在小学时对美术方面的知识了解很少，对美术的作用也知之甚少。为了让学生对美术有个正确认识，我布置了一项综合性实践作业：联系生活，调查美术有什么作用？学生纷纷参与，虽然他们的调查角度不同，调查内容不同，但他们基本上了解美术的价值和作用。通过这样的学习，学生摆脱了过去那种“客体的”、“受动的”和“依赖性很强”学习方式，主体性、能力性、独立性在学习中不断生成、张扬、发展和提升。

2、综合实践活动课的开展、有利于转变教师的教学观念

我国中小学的美术课程，长期受专业美术教育的影响，课程结构过分强调学科本位，教学中偏重技能训练，这就造成中小学美术教育朝专业化、技能化发展，而忽视了它的社会作用和教育功能。美术综合实践课的开展，对于教师来说也是一种崭新的教学模式，它因学科内容综合、学生学习自主、教学方法灵活、教学评价多样合理，对传统教学提出了挑战。

3、综合实践活动课的开展，有利于教师开发校本资源

美术综合实践课的开展，使美术教学内容不再受制于课堂，局限于书本，它可以充分利用当地的人文资源和自然资源丰富教学内容。大自然赐予我们丰富的、独特的自然材料，利用自然材料不仅可以丰富和贴近学生的生活，也可以解决学生美术材料购买的困难，同时有利于培养学生对自然的热爱等情感。学生在利用这些资源学习时，因内容贴近生活，也会投入更多的热情和精力去关注，他们不仅学到知识，而且增加了能力；同时感受到了美术和自己的关系，噢，原来美术就在我身边！这样的教学，不仅丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣；还有利于构建“乡土”美术课程，丰富校本教研内容。

二、注重实践，提升美术教师解决问题的能力

1、探索和解决多元文化乡土美术教育的实践问题

现代经济可创造强势文化，但创造不了积淀深厚、历史悠久的传统文化。如果人类的发展失去了丰富性与多元性，很多人性的价值也会丢失。一种生态文化就应有与其相适应的生态教育，这样才具备可持续发展的意义。如何有效地把本土文化和民俗文化渗透到教学中是值得美术教师思考和探讨的问题。新课标明确指出应该广泛地利用一切可以利用的资源，如公共的博物馆、美术馆以及文物资源等。

2、开发和利用乡土美术地域素材资源的提升问题

美术综合实践活动鼓励学生亲自动手、挖掘素材接触和尝试农村生活中可以利用的材料，从而掌握制作材料的性能及相关的美术技能技巧。美术教师应研究乡土美术素材与教学方法的结合，指导学生对乡土美术资源进行艺术加工，创作各类美术作品。

三、反思实践，提炼美术综合实践活动的经验

美术教师应该从文化、乡土美术的观念着手，从创新美术做起。在研究过程中笔者发现，最为明显的就是美术教师对于课程开发能力和意识已经有了很大程度提高。对于美术这一行，教师所具有的素质本身就是一种资源，其不仅决定美术课程资源的鉴别、开发和利用水平，而且是素材性课程资源一个非常重要的载体，是课程实施的首要条件。

四、深入开展美术综合实践活动的思考

通过综合实践课的开设，笔者看到了学生在实践活动中兴趣浓厚，潜力得到了挖掘，创新实践能力得到了提高。反思过后的实践是深入开展综合实践活动，重点培养学生解决一系列问题的终身能力。与他人共同工作和从事集体工作的能力，解决问题的能力，使用思想和技巧的能力，使用各种技术特别是现代技术的能力，根据需求进行学与教的能力，系统理解和设计的能力等。

参考文献：

9.初中美术教研组活动计划 篇九

美术教研组是一支年轻的队伍，我们将以求真务实的科学态度、创新的精神和扎实的作风，开展美术学科的各项工作，以新课程改革为中心，以“和谐，有效，特色，整合”为理念，认真学习教育方针、教改的新鲜经验，开展教学研究，努力提高课堂教学质量。针对美术学科的特点，我们制定了如下教研计划。

一、认真学习：

（1）开学初学习美术课程标准，熟悉新教材，制定详细而又可行性较强的教学计划。

（2）认真学习新教育理念，关注学生的体验、感悟和实践；激发学生兴趣、开发学生潜能，倡导自主探究、合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践敢于创新。

（3）青年教师能针对学校提出的师徒结对认真做好学习交流的工作。（4）积极参加市、校等各类教研活动，参加各类学习，自觉阅读相关的教育、教学书籍。

（5）加强对自己的思想教育，学习先进教师的事迹，重视师德思想教育。

二、努力研究

（1）教研活动安排在单周三第七、八节课时间,确实保质保量地进行,并符合美术学科的特点。

（2）建立集体备课制度，单周一放心班集体备课。上课做到“五认真”。认真备好每一堂课，做到“备学生、备教材、备教法”；认真上好每一堂课,要求能在课堂中充分体现新理念，充分发挥学生的主观能动性，进行愉快、主动的探究性学习，培养学生艺术鉴赏的能力；认真写好课后记，做到针对性强，措施可行，方法新颖。针对自己的教学及时改进等。

（3）教研组每位教师在本学期上一堂教研课。讲课者交上课教案,教研组整理活动记录,听课教师要认真评课,对授课内容提出交涉意见,授课教师要认真的对待他人的意见和建议,写好课后记。

（4）自觉完成学校的听评课任务：每人15节。学习他人的先进教学经验，运用到自己的教学中。（5）重视教学资料的积累，期末完成一篇有质量的小结。

三、课外活动

根据学校工作安排，以及学生的爱好、特长，有计划有组织的开展课外活动，使活动不留于形式，切切实实的学生通过课外活动得到发展，并为校园艺术活动能更好的发展提供保障。认真做好校艺术节工作，力争取得好成绩。

四、其他

积极配合学校做好各项宣传布置任务，并做到按时保质保量完成各项任务。美术教研组将尽力做好每一件工作，力争学校的优秀教研组。

10.小学美术教研组九月活动总结 篇十

小学美术教研组九月活动总结

美术这门课不仅给学生的生活带来了学习以外的乐趣，还提高了学生的审美、培养了学生的情操。下面小编带来的是小学美术教研组九月活动总结。

白驹过隙，在不知不觉中，新学期已过一个月啦。美术教研组在校领导的关心帮助下，全体美术老师同心、同行，完成了多项活动。现就九月份的工作做一个小结：

一、营造和谐美丽的校园

初秋美丽的晨曦挥洒在大同星沙小学的校园，阳光映衬着一张张欢乐的笑脸，新学期拉开了序幕。为了营造和谐美丽的校园，美术组的老师们精心布置的学生书画展，色彩斑斓，把学校装扮成充满童心童趣的乐园。

二、集体备课

开学伊始，我们小组就 如何上好开学第一节美术课 进行了探讨。为全期美术教学做好准备，为充分激发孩子们的兴趣打下坚实的基础，让孩子们更爱美术课。

三、以活动促教学

根据学期初的教研活动安排及德育处安排，我们组织了各种各样的活动来调动老师们美术教学和学生美术学习的积极性。

黑板报比赛

厕所文明标语创意绘画大赛

厕所是最受人关注的场所之一，除了净化、美化，更重要的是 文

精品学习文档

化。我们在我校二至六年级开展了 厕所文明标语创意绘画大赛。

四、承接学校各项宣传活动

学生路队牌设计

教研活动pop海报制作

11.初中美术教研组活动计划 篇十一

关键词：初中美术教学；课堂活动；问题设计；实效性

初中美术课堂教学中，如何高效地完成课堂教学任务，是我们每一名美术教师所面临并亟待解决的问题。一般来讲，初中的美术课堂教学是以欣赏教学为主，在整个教学过程中有导入、讲解、师生互动、教师总结等教学环节。课堂练习这一环节有没有必要，它对初中生的知识结构和美术素养会产生怎样影响？课堂教学实践证明，在初中美术课堂教学中适当穿插练习是非常有必要的，很多初中美术教师在教学中也是这样做的，但是在课堂实践中却遇到了这样那样困难，导致课堂教学练习流于形式，教学效果不理想。

一、初中美术学科课堂教学中设置练习环节的必要性

1、美术课堂教学中的练习环节能增加初中生对美术作品的深入了解。在初中阶段美术欣赏教学过程中，美术教师一般会着重介绍作品的作者、背景、作品的内涵以及在美术史上的地位和影响等。但在介绍作品创作技法方面就很难让学生直观掌握，因为学生对美术作品创作过程中应用的材料和工具没有直接的接触了解。

2、美术课堂教学中的练习环节能够提高学生的学习兴趣。在初中阶段欣赏教学过程中，教师是课堂主导者，学生在课堂学习的过程中思维一定程度上是受教师抑制的，教师在讲授课堂知识的过程中有一定的教学预设，学生的思维开发程度一定程度取决于教师如何运用教学方法。而在课堂教学练习环节中，学生的思维往往比较活跃、积极，当然，这也必须有教师的正确指导。学生在练习环节中更多体现的是自主学习、合作性学习，学生在这种学习方式中会使思维更活跃，学习更积极，创造力更强。

3、课堂教学中美术技能的教学能促进美术教师的专业成长。俗话说“教学相长”，初中美术课堂中的教与学也是相互促进、互相提高的，美术技能在课堂教学得到重视不但可以促进学生技能地提高，也对我们美术教师提出了更高的要求，我们美术教师在讲解美术知识的同时，也要讲解一些美术技能，这就要求我们初中美术教师不仅要对美术知识有一定把握，还要对各种美术技法有一定的掌握，成为一名教学多面手。

二、初中美术课堂教学练习环节中遇到的困难与探索

在初中美术课堂教学中穿插美术练习时，我们美术教师会遇到一些普遍性问题，如初中课时的安排不利于美术练习的完成，教学工具、美术材料准备不充足不能保证课堂练习的质量。

在美术课堂教学中穿插练习环节时遇到的普遍问题是课时安排的不科学导致的，初中美术课每周只有一课时，一学期下来也很很难达到20节。如果在一课时中美术教师既要完成知识的传授，又要有充足的时间完成练习那是不现实的，分开两节课来上则要隔一周时间，这都会造成课堂练习环节不能达到预期目标。

充分的课前准备是我们有效完成课堂练习环节教学目标的重要保障，初中生在准备工具和材料的主动性远远不如小学生，这与初中生当前所承担的巨大学习压力也有很大关系，初中学生的课余时间非常少。同时由于他们的生理和心理特点，也体现出他们所需要的练习形式不同于小学生。怎样的练习形式才是符合初中学生特点的有效练习，我在这方面做了一些教学尝试，我认为为初中学生设计的课堂练习形式应该是一种在思维上要有一定的深度，美术技巧上要求不要过高的练习形式。

三、精心设计课堂教学各环节，促进课堂有效练习

1、了解中国传统绘画的基本技法和材料的应用。中国传统绘画具有绘画工具、材料准备方便的特点，它更适合在课堂上开展练习。虽然对于一名普通初中生而言，要完成一幅作品是不可能的，但是我们开展此项练习的目的是希望初中学生能够了解工具和材料的性能和特点，并不是完成一幅完整作品。

2、设计精简的课堂练习，培养学生创新能力。相对初中学生而言，初中生的思维更具有广度、深度的特点，所以我们的练习形式要强调思维的过程，尽量多的设一些可能性，而不是在课堂教学上完成一个很复杂的东西。例如我参照“头脑风暴”的做法设计了一堂“标志”设计练习课，整个练习的时间在15分钟左右，学生的思维高度活跃，产生了很多的想法，有一刀剪，把原来基本图型任意剪开，通过旋转、翻越构成不同的图形；有二刀剪，有三刀剪，当然剪的刀数不应过多，否则剪出来的图形过于复杂，很难作为标志。这样的练习形式我们还设计了许多，主要目的也在于培养学生的创新能力。

3、课堂教学中充分利用网络，引导学生进行自主学习。网络技术的发展给初中美术课堂教学形式带来了重大的变化，网络上丰富的信息量使学生在课堂上进行自主学习成为可能。同时学生可以通过网络和老师实现互动，也可以利用网络上交课堂作业。网络技术的应用，极大地丰富了初中美术课堂的容量，提高了課堂教学的实效性。

总之，初中美术课堂教学是一个不断发展、不断创新、不断探索的过程，课堂教学的各个环节是相辅相成。课堂练习环节的设计和其它教学环节是一个有机整体，不能孤立存在。这就要求我们初中美术教师具有开放的理念、创新的思维、执着进取的精神！

12.初中英语教研组建设初探 篇十二

教文/张型;教研型一直以来, 我校英语教研组的发展都是努力朝着学习型和科研型相互整合的方研敏向迈进点, 引导, 全组成员积极进行教育教学反思并充分利用教研组学科开放的特, 组水平挖掘, 实现教师的专业成长教研活动的多种方式, 和发展全面提。因此高业务, 建加强英语教研组的建设研中及新课程改革中的地, 位与作用提高其在教, 使其学教设成为新课改的“发动机大、意义深远的基础工作”, 。更是一项责任重初一地位与、作用教研组在英语教师专业成长中的探教研组是落实学校究、进行学科教学管理、工作提高教、师业务水平开展教学研

的重要阵地。教研组教研成果是集体智慧

的结晶, 它可以延伸个人视野, 提高个人能力。无论是一份教案、课件、某种新的导入法、新教具, 还是重难点的突破法, 都是全体备课组成员共同努力的成果。教师的团结协作, 特别是对教法的探讨, 对学法的安排, 教后小结与反馈, 就变得十分必要和重要。这种协作不仅是提高教学效果的重要环节, 也是提高教学技能的重要手段, 而教研组是实现这一协作的重要平台之一。

二、新课程下的教研组建设

现行的英语教材内容涉及到各个学科, 英语老师必须具备更为丰富的民族文化、历史、地理、政治、经济和社会知识, 也应该对英语国家的诸多方面知识谙熟于心。在传统的教学中, 教师只是大纲和教材的解说者, 知识的灌输者。新课程改革要求教师要成为学生学习的引领者, 组织者和合作者。因此, 承担着教师业务能力指导与培训, 担负教学组织与协调工作的教研组自然而然的成了新课程改革的重要阵地。

在新课程建设中, 我认为初中英语教研组建设主要有以下几点:

首先, 教研组作为基层的教学研究单位, 要组织教师学习专业知识, 引导他们少走弯路, 少犯错误。传统教学中强调教师在教学中要循循善诱, 学生要积极思考。而新课程标准, 强调自主学习、探究学习、合作学习。二者的相同点都是都要求学生自己动起来, 主动思考, 积极思考。而不同的是, 教师的地位与作用。前者旨在授人以“鱼”, 后者旨在自我养成“渔”技。新课程下的这种理念如果没有一整套科学的课堂评价体系作为引导, 没有一个强而有力的科研组织去引导实施, 是难以实现的。作为基层教学研究单位的教研组, 自然应承担起教师备课、教学手段、技术、学习方式等方面探索、实践与变革的重任。

其次, 抓好教研文化建设, 建设学习型、合作型和科研型教研组。

1.学习型教研组是指一个能支持和帮助教师个人学习和交流的教学研究小组。小组内应有一个共同的学习目标, 组内教师应做到资源共享。教研组要定期组织小组成员学习专业知识及相关学科知识, 掌握正确的教育观点, 了解教育工作的基本规律和方法, 同时还要不断鼓励教师对自己的教学不断总结、多写论文、积极参加各种教研活动。

2.合作型教研, 学校中的所有教师都处在一个相同的教育环境下, 面对着同样的受教育者, 需要完成相同的教育任务, 为实现相同的教育目标而工作, 因此, 尽管教师个体间存在差异, 但这些教师必然都会遇到相似的问题。在此情况下, 教师群体中的共同学习与研讨就有了更大的意义和价值。同事间的相互合作与学习, 有利于不断的促进教师的成长。同事之间的相互了解, 有利于相互扬长避短和共同提高。在教研组的教研活动及备课组的备课评课活动中, 允许有不同的创见及探索性课例出现。因此, 教师之间的协作, 尤其是对教法的探讨, 对学法的谋划, 教学后的教学小结与反馈, 就变得十分必要。这种协作不仅是提高教学效果的重要一环, 也是提高教学技能的重要步骤, 教研组是实现这一协作的重要平台。

3.科研型教研。教学中的各种问题都有可能成为教师研究的对象, 从“新课标理念下教师教学方式的转变”、“学生学习态度、方式的转变”, 到“今天批评学生的方法恰当吗”、“在讲解的过程中我还应注意哪些问题”等等。因此, 要想搞好教研组建设, 就要求学校倡导研究的文化氛围, 引导教师以研究的心态进行教育教学, 以研究者的眼光分析、解决教学中的实际问题。我们应从教学实际出发, 着重在以下几方面进行探索。 (1) 研究教材:分析教材, 把握知识体系, 从而更合理的安排教学。 (2) 研究教法:不同的学生, 知识结构, 知识水平不同, 接受能力, 应用能力有差异, 教学要因人而异, 有计划的实施有差别教学。 (3) 研究学法:学生学习兴趣的培养, 学生非智力因素的培养。 (4) 能力培养:观察能力、语言表达能力等的培养。鼓励教师在实施课题研究的过程中, 不断总结经验教训, 并上升到理性认识。

再次, 搞好教研组组织建设是关键。

“火车跑得快, 全靠车头带”, “教研组建设好不好, 组长是关键”。教研组是学校的业务重心层面, 教研组长是教研组的灵魂。因此, 只有优秀的教师才能堪此重任。英语教研组长要具备以下素质:一是要有很高的教学水平, 是本学科领域内的业务骨干, 确保业务的权威性。二是要有较高的领导能力, 具有较强的沟通与组织协调能力, 实现对全组的强势领导。三是要有高尚的职业道德, 教研组长除了完成自己的本职工作之外, 还要帮助、指导其他教师进步, 要具有勇挑重担的意识和高尚的奉献精神。四是要有较高的科研能力, 具备深厚的教育理论和丰富的教育实践经验, 能为新手教师答疑解惑, 实现对全组的学术引领。

13.美术教研活动计划 篇十三

美术教研活动计划

指导思想：

依然以新课标改革教学理念为本学期教学的总指导思想，结合我校的实际情况，以学生为本，认真开展学科教改活动，不断探索如何将信息技术与美术学科整合的方法，争取在本学期能将本科组的教研活动形成自己的特色。培养学生多方面的学习兴趣并积极鼓励参加各项比赛，从而提高教师和学生的实践能力。

工作要点：

1、严格执行国家课程方案。上好美术课程，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。

2、优化集体备课和个人备课模式。创造性的开展教研活动，活动力求形式多样，重视和强化业务理论知识学习，根据教学中出现的典型问题展开研讨，开展优秀教学设计的赏析、研讨、观摩优秀教学录象等活动。

3、加大课堂教学的改革力度，以新的教改理念指导美术课堂教学，积极探索，创建课堂教学新模式。发挥骨干教师的传、帮、带作用，强化年青教师的业务培养和提高。计划组织好组内示范课、研究课、汇报课等活动。

4、在教学中要加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也要重视特

长生的培养。

5、加强教学管理，规范教师的教学行为，严格执行教学计划，开足开好美术课，严禁无故缺课改课换课。

6、终生学习的意识：知识经济时代是人才的竞争，教育的竞争。新时代要求我们要不断更新知识，逐步提高自己的业务素质与理论水平。本组教师必须掌握自制设计课件的能力。上组内研究课必须使用自制的课件和教学挂图。

7、培养自身的服务意识：重师德，讲奉献，为提高教学质量献计献策，共同参与教育教学辅导，使我校美术教育教学质量更上一层楼。

14.春季美术教研组个人工作计划 篇十四

一、课题研究

在课题《艺术体验》的教学实践与反思中扎扎实实地展开这学期的教学研究，落实在每个年级的日常教学中。运用好现代教育技术，培养和发展学生的审美鉴赏能力，继续认真开展实践、反思、再研究的教学研究活动。在平时的教学生活中，采用集体交流、交叉交流的方法进行讨论研究。相对上学期的研究，我组会加强对二至四年级的日常研究，让课改的理念不仅仅停留在一年级新教材的运用上。

二、学习方面

1、组织学习美术新课程标准，踏准美术教育教学的新步伐。

2、组织观看《课堂教学案例与分析》的录像，学习和汲取新的教学理念和教学方法，进一步明确课堂美术教学的方向。

3、上网收集有关文章、资料，组织在教研活动前五分钟进行简单学习。

4、三位老师采用集体交流、交叉交流的方法，不断学习和摸索现代教育技术，提高为教学服务的能力。

5、积极参加各类各项培训、学习活动，把信息带回“家”。

三、教学方面

1、认真完成常规教学工作，遵守学校的各项教学管理规定按时上课。努力实施美术新课标、新理念要求下的美术新课教学，在此期间不断组织深入地学习、研究新课标，钻研新教材，探索新方法，更新教育观念，树立创新意。教研组内共同讨论、分析每位老师在教学上的优势与弱势，更加有的放矢的改进课堂教学，求真务实。

2、加强美术课课堂教学的案例研究工作，使我校美术课教学逐渐步入适应新课改要求的科学轨道。

3、教研活动常规化，每两周开展一次，确保质量、扎实有效。在保证新课改的研讨富有成效的基础上，经常组织对教学设计的研讨，不断使现代化信息技术与本学科教学更科学、有效地整合。提高“随堂课”质量，三位老师利用交叉交流的方法和课间休息时间交流各年级教学之后的感受与经验，提升整个美术学科的教学质量，注重教案的设计与改进。

5、经常组织听课、评课，交流教学体会。组织老师本学期内开展1—2次研究课，多和外校的老师交流学习，提高自己的业务水平。

6、认真策划、创编每一次的艺术活动。

四、其他工作

1、努力扎扎实实开展美术兴趣小组活动，到达预期的目标。做好辅导工作，使艺术特长生的水平更上一个台阶。培养尖子，提升兴趣。辅导学生参加各项比赛，力争佳绩，展现风采。

2、结合“艺术体验”活动，发挥美术组宣传、美化的作用。

3、教研组自我建设和积累工作。

15.“专题引领式”教研组活动实践 篇十五

一、依据专题,再构教学文本

课程统整理念要求教师能充分发挥自己的主体意识,研究教材,挖掘教材,对教材内容采取增补、删减、置换、重组等方法,吸收生活中鲜活的素材和学科间、不同课程间可以整合的资源,整理、融合到自己的教学中,灵活地、创造性地、有效地使用教材。我们依据《统整课程内外资源,再构文本,提高语言训练实效》这一研究专题,对小学英语牛津教材一至四年级的教学内容进行了文本再构,并编印成册,供教师们参考使用。再构文本的过程中,教师们认真研读教材,根据课程标准确定教学目标,依据学生已有的知识经验进行新旧知识的整合,并充分考虑其他学科中出现的适合本年级学生的教学资源,加以整合利用,以期获得教学效益最优化。此外,基础型英语课程中出现了中西方节日、人文地理、动手制作等内容,这些内容的内涵比较丰富,要求所有的学生全部掌握有一定的难度,因此,在学校“三类课程统整”理念的引领下,我们利用拓展型课程来实施学习内容的延伸和深化。我们据此开设了“中西方节日文化”“环游世界”“英语小制作”等多门拓展型课程,并再构了相应的教学文本,作为拓展课的教学内容。

二、围绕专题,进行教学研究

教学研究的专题来自课堂教学问题,专题的实践更离不开课堂这块主阵地。

1. 随时随地教研,教研活动日常化

平时,教师们会利用备课组活动或空课时间,围绕专题讨论如何寻找英语课程与其他课程的结合点,如何寻找基础型英语课与拓展型英语课的结合点,如何寻找英语课程与学生生活的结合点,进行资源的整合、教学方法的整合、学习方式的整合。我们的教研活动也从每周固定一次向教研活动日常化转变。

2. 磨课专题教研,教研活动深入化

每学期的教学节活动,是教师们围绕研究专题,进行课堂实践研究的最佳机会。同年级的几位教师组成一个磨课小组,就同一个教学内容进行磨课。磨课前,同年级的教师对上课内容进行教材分析,确定教学话题和教学目标,然后根据教材内容和学生已有的知识水平及生活经验进行资源的统整,再构教学文本,设计教学活动。然后由一位教师进行教学实践,教研组其他教师都去听课。课后,教师们利用教研活动的时间,围绕研究专题,就这位教师的教学实践进行评课。评课以“一个亮点加一个建议”的形式展开,建议既可以针对再构文本,也可以针对观课过程发现的问题。这样的评课方式不仅杜绝了评课只说好话、空话,流于形式的弊端,也为后续教师修改教学设计提供了有针对性的意见和建议。

16.初中美术教研组活动计划 篇十六

以课例研究的形式行走美术课堂，是青山湖区教研室美术学科近年来提升课堂效率、锻炼青年教师的一个思考方向。相较于平时的“磨课”，这种教研形式，其目的不是教学水平的“亮相”、教学技能的“示范”或者教学研究成果的“展示”，课例研究的终端不是教学比赛“获奖”，当然也不是在刊物上发表文章，而是为不断解决教师在教学工作中遇到的问题，帮助教师依靠群体在自己的岗位上更快成长、更好发展。①

在小学阶段，青山湖区组建研究团队，以传统文化为抓手，选取教材中的《中国龙》《民间绝活》《敦煌壁画》等课题进行课例研究，活动过程中大家群策群力，积累了一定的经验，大大地提升了青年教师的教学能力。南昌市文教路小学的熊亚琼老师便是在这个团队中脱颖而出，凭借《敦煌壁画》一课在“2014年全国中小学美术课现场观摩培训活动”中获得小学组一等奖。

如何将这些经验引向初中美术教学，成为课例研究团队的新课题。本文以江西美术出版社七年级上册第8课《传统纹样》为例，简单分享课例研究的经验得失。

《传统纹样》是一节“设计·应用”学习领域的课程，教材以中国传统纹样在现代生活中的应用为切入点，引导学生接触并了解传统纹样的历史渊源、演变历程、装饰韵味及其独有的审美情趣，进而学习自由纹样、适合纹样、二方连续、四方连续、角隅纹样等图案基础知识，并装饰应用到日常生活中，体会创意生活、美化生活的乐趣。作为现代设计基础的教学内容，本课专业知识点多面广，专业技能灵活多样。同时，这又是一节充满人文关怀的美术课，无论是传统纹样的历史渊源、演绎历史，还是传统纹样的内涵寓意，实际应用等，都是摆在任课老师面前难以取舍的讲授内容。因此本次活动的研究主题是：“如何权衡人文知识与美术学科专业知识的关系。”

第一阶段，主要由做课教师——京东学校的杨艳老师根据对教材和研究主题的理解，独立备课，原生态展示教师教学意图。杨老师将本课的教学思路设定为：引导学生学习了解传统纹样，取其“形”、延其“意”、传其“神”，将传统纹样的形式美、寓意美、智慧美和精神美融入现代生活设计中，让学生敢于继承，善于交融，热爱和发展传统文化艺术。教学过程设计如下：

1.识纹样。以奥运火炬上的祥云纹为例切入课题，认识传统纹样具有吉祥的含义和歌颂美好生活的寓意。了解回纹与云雷纹的演变历程。

2.析纹样。了解纹饰创作的形式有写实、剪影、抽象。

3.赏纹样。学习纹样的组成形式，探索吉祥纹样的创作规律。

4.绘纹样。教师示范纹样的画法和制作技巧，指导学生设计创作，并展评。

根据分工，听课教师参照课例研究的项目指标，围绕活动主题，对老师的教学行为和学生学习行为进行课堂观察。课后，研究团队的成员根据自己的课堂观察记录进行反思、评课。在评课、议课时，紧扣课例研究主题，针对课堂关键事件中的师生反应进行诊断，站在学生和授课老师的角度，描述关键事件中师生的活动状况，分析教学效果，对下一轮上课提出修改意见。评课者不能以旁观者清自居，以自身的固有经验来评判一节课的成功与否，而应该“就课论课”，分析自己观察到的课堂现象，反思出现这些问题的症结，提出诊断意见和改进措施。针对第一次听课，大家的观点主要集中在：美术专业知识比重略高于人文知识；讲授人文知识花费的时间多于专业技能讲授时间，学生注意力集中状态呈下坡趋势；就人文知识而言，也是没有突出重点，主线不够明晰，致使教学效率不高；专业技能知识和人文知识互动不够，联系不够密切。

活动进入到第二阶段，杨老师参考了第一轮集体反思的成果，对教学设计一稿进行了修改，形成了新的教学方案。由于研究团队的集体智慧已经介入到新的教学设计中，这一阶段的课堂教学观察，大家更加关注授课教师的行为跟进程度和进阶空间。

第二次上课，杨老师以学生熟悉的鱼形纹样为例，从纹样与自然界中的鱼的对比关系，我国不同历史时期的鱼形纹样，鱼纹的图腾文化、吉祥寓意等角度介绍传统纹样的文化底蕴，每讲一个知识点，都旁征博引，辅以介绍其他内容，如饕餮纹、龙纹、鸟纹、几何纹样的历史渊源，文化背景，装饰风格等。讲解同时，杨老师有机地将人文知识与专业知识相结合，出示不同形式的鱼纹图片，引导学生了解同一原型创作的写实风格、剪影风格和抽象风格的鱼形纹样，接着带领学生欣赏鱼形适合纹样、自由纹样和以鱼形为骨式的二方连续、四方连续的等图案，以此学习基础图案知识。老师从造型手法和色彩搭配等视角引领学生了解传统纹样的审美情趣，通过现场示范和小练习，指导学生动手添画黑白图案和填涂颜色，掌握基本的绘画、剪贴技巧，为下一环节做好准备。

第二次课的教学效果显而易见，做课老师为之付出的教学智慧得到了大家的认可。然而，研究团队成员不再满足于“灌蜜式”的点评，听课老师分别从自己观察到的点点滴滴，抽丝剥茧查找原因，有的放矢提出更为合理的改进策略。大家的评课意见整理如下：第一，作为初中学生，在老师通过范例讲解后，应该激活学生知识消化能力，找到鱼形纹样与其他纹样知识迁移的切入点，点拨学生对知识点举一反三，系统总结归纳所学，培养学生逻辑推理能力。而无需老师讲得滔滔不绝，学生被动接受知识。第二，较之第一次课，人文知识与美术学科专业知识的权重趋于平衡，应该再到人文知识中梳理出重要的美术知识，突出美术学科本位特色，使人文知识为美术课堂服务。

课例研究活动推进到第三阶段，杨老师总结前两次课的得失，对教学方案第三稿做了精细化调整，以点带面，架构起鱼形纹样与其他传统纹样的学习桥梁，引发学生由此及彼，获得知识迁移。欣赏典型作品的典型艺术特色，顺势总结出中国传统纹样的艺术特点，强化了学科本位；灵活运用评述问卷，既考察了学生课堂学习新知的情况，又为课堂教学创造了新的生成点，使课堂充满人文气息。虽然一些细节还存有争议，相较于前两次课，无疑，在这次课堂教学的蜕变中杨老师更加成熟起来了。

17.初中美术教研组活动计划 篇十七

中江县积金镇中心小学校

一、指导思想

认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科青年教师的培养，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校兴趣小组活动并落实到实处。

二、重点工作：

1、更新教学理念，明确课改方向。

2、继续研究如何转变学生的学习方式。

3、继续研究课堂上如何形成互动的局面。

4、教学中如何激发学生创新意识，培养创新能力的研究

5、研究如何激发学生的学习兴趣。

三、主要措施：

1、完善校本研究制度，落实具体要求。推出以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展。

2、强化备课组的建设。集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈重点内容的教学设想，设计每天的课堂作业和家庭作业。

3、以“课堂教学评比展示”为主要形式开展教学研究活动。进一步完善课堂教学质量评估机制，对全校老师的课堂教学进行评估。

4、继续开展本美术课堂生活化教学的研究与运用，本组所有教师根据自己实情制定相关措施。

5、加强网络研修交流学习。推荐优秀教育网站《上海教育资源库》等网站，完善《泗小教师发展平台》的个人内容。

6、严格教研活动纪律，相关人员应积极认真准备按时完成；活动情况将纳入期末考核。

四、具体工作

9月份

1、制定教学研究计划——李欢欢

2、教师节准备工作——工艺制作

4、组织教师参加校内外听课交流学习——全体美术教师

5、进行课堂教学常规检查

10月份

1、进行市美术教研展示活动准备工作

2、聘请市美术特级教师进行工作指导

3、参加区读书节主题和标识的设计活动

4、进行课堂教学常规检查

11月份

1、本组教师准备参加区教育论文比赛

2、开展市美术教研展示活动

3、各位教师拿出所辅导学生作品准备校园美术展览

4、参加组内听课评课活动

5、进行课堂教学常规检查。

12月份

1、优秀教学案例分析

2、准备参加区中小学生“迎世博”书法比赛

3、参加组内听课评课活动

4、准备校本教材的编写工作

5、进行课堂教学常规检查。

1月份

1、布置校园美展

2、组织制定复习计划、上好美术复习课。

3、进行教研教学工作总结。

4、开展读书活动——全组教师（每位教师介绍一本书）

2016年小学美术教研组计划

中江县积金镇中心小学校

一、指导思想：

本学期继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点，认真贯彻落实教育部《新课程标准》的精神，落实各项要求，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，进一步推进课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科青年教师的培养，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校兴趣小组活动并落实到实处。

二、重点工作：

1、更新教学理念，明确课改方向。

2、继续研究如何转变学生的学习方式。

3、继续研究课堂上如何形成互动的局面。

4、教学中如何激发学生创新意识，培养创新能力的研究

5、研究如何激发学生的学习兴趣。

三、主要措施：

1、完善校本研究制度，落实具体要求。推出以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展。

2、强化备课组的建设。集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈重点内容的教学设想，设计每天的课堂作业和家庭作业。

3、以“课堂教学评比展示”为主要形式开展教学研究活动。进一步完善课堂教学质量评估机制，对全校老师的课堂教学进行评估。

4、继续开展本美术课堂生活化教学的研究与运用，本组所有教师根据自己实情制定相关措施。

5、加强网络研修交流学习。推荐优秀教育网站《上海教育资源库》等网站，完善《泗小教师发展平台》的个人内容。

6、严格教研活动纪律，相关人员应积极认真准备按时完成；活动情况将纳入期末考核。

四、具体工作 三月份

1、制定教学研究计划——李欢欢

2、教师节准备工作——工艺制作

4、组织教师参加校内外听课交流学习——全体美术教师

5、进行课堂教学常规检查 四月份

1、进行市美术教研展示活动准备工作

2、聘请市美术特级教师进行工作指导

3、参加区读书节主题和标识的设计活动

4、进行课堂教学常规检查 五月份

1、本组教师准备参加区教育论文比赛

2、开展市美术教研展示活动

3、各位教师拿出所辅导学生作品准备校园美术展览

4、参加组内听课评课活动

5、进行课堂教学常规检查。六月份

1、优秀教学案例分析

2、准备参加区中小学生“迎世博”书法比赛

3、参加组内听课评课活动

4、准备校本教材的编写工作

5、进行课堂教学常规检查。

七月份

1、布置校园美展

2、组织制定复习计划、上好美术复习课。

3、进行教研教学工作总结。

18.初中美术教研组活动计划 篇十八

基础教育课程改革在全国进行得如火如荼,给所有中小学老师带来严峻的考验同时,也带来了许多新的机遇和转变.在过去提到教研组活动,我们想到的是听优质课、老教师评课、听优秀教师的经验报告讲座等.教研活动的过程中“听”是主要形式.现在,在新课程的`背景下,教学教研活动中每一位老师在经历转变,从接受者“听”转变成为参与者“论”.

作 者：赖淑玲  作者单位：深圳市南山区松坪第二小学 刊 名：新课程（教师版） 英文刊名：XINKECHENG 年，卷(期)：2010 “”(7) 分类号： 关键词：教研活动   听   论   转变  

19.初中美术教研组活动计划 篇十九

一、组建综合实践活动教研组, 保证活动课程有序实施

教研组是学校保证学科教学有序推进的最基础的教学团队, 没有教研组, 学科教学就会缺少主心骨。综合实践活动课程不像其他学科那么单一, 课程涉及面广, 与多种学科相关;课程实施中, 活动时间与空间多变, 活动可以在一节课里完成, 也可以在一个学期里完成, 甚至更久;活动可以在校园里进行, 也可以在社会这个大课堂里进行。所以, 综合实践活动课程的实施, 必须发挥教研组的核心作用, 由教研组的统一部署和协调管理。

2003年9月, 我校在全市实施新课程的初始阶段, 就在全市率先组建了综合实践活动教研组。在市教研室指导下, 学校决定把原来信息技术教学、音乐、美术、劳技等学科教研组进行改造和重建, 组成了包括信息技术、劳技、音乐、美术等学科的综合实践活动教研组。不久, 市教育局教研室在我校举行了第一次综合实践活动课程教研活动, 教研组向全市各校从事综合实践活动课程教学的老师介绍了教研组的工作情况和取得的初步成果。

鉴于综合实践活动课程的特殊性和复杂性, 我们把教研组的工作计划牢牢地定位在全校综合实践活动课程实施的总体规划上, 具体由以下两个部分构成。

(一) 教研组成员经过努力能达标的工作计划 (教研组常规工作计划)

教研组常规工作计划的主要内容包括活动课程中提出的信息技术教学, 劳技教学, 与音乐、美术教学相结合的综合性活动等。这些活动计划, 都是教研组所能直接管到的, 也较易操作。计划的制订既要按照国家指导纲要的意见, 又要充分结合学校特色, 利用学校、家庭、社区 (社会) 的各种活动资源, 并拟定一批研究性学习课题、社会调查课题让学生自主选择。教研组成员要指导学生去具体实施, 最后帮助学生完成活动评估。8年来, 我们在学生广泛实践的基础上, 已整理出150余项课题, 有些已经把成果转化改造成为校本课程。

(二) 由教研组提议校领导课程小组部署制订的工作计划 (学校层面的工作计划)

由于活动课程内容的广泛性和多样性, 有些活动光靠教研组是无法完成的。对此, 我们采用的办法是:由教研组提议, 请校活动课程实施领导小组按照教育部综合实践活动课程实施指导意见的核心内容, 制订全校性的工作计划。在计划的制订过程中, 教研组主动配合学校各部门 (教务处、德育处、团委、学生会等) 、各学科教研组完成各项工作。

二、实施行之有效的管理办法

综合实践活动课程的有效实施, 除了要有一个切实可行的计划外, 还需要学校领导的重视以及学校各部门、各教研组的支持和配合。

(一) 课程管理

1. 成立由校长担任组长的综合实践活动课程实施领导小组, 全面负责课程的实施

这种管理既能直接或间接体现学校校长的办学意志, 又能很好地理顺学校各处、室, 各层面相互之间的关系, 能把学校的办学意志顺畅地贯彻到各处室、各教研组、各年级组、各备课组, 直到每个师生。实践证明, 由“校综合实践活动课程实施领导小组”来统率学校综合实践活动的全面实施, 不失为是一种较为有效的管理办法, 也为综合实践活动教研组工作的开展提供了有力保障。

2. 形成常态化、制度化的课程管理

在综合实践活动课程的实施中, 教师应及时了解学生的活动需求, 并对学生参与活动的需求和过程作必要的跟踪, 其目的正是为了能有效地指导学生开展活动, 提高活动的成效。因此, 教师要有勇气和自信去面对学生, 及时反思自己的教学, 并随时根据反思的结果调整指导计划、指导的方式和方法。

综合实践活动课程的实施要充分体现学校教学特色和区域特色。所以, 教师要能结合活动课程的校本化实施, 运用多种手段, 进行个性化的设计, 并实施多元化、发展性的学生评价策略。

为了促进综合实践活动课程的有效实施, 学校要营造一个让教师积极学习和研究的氛围。综合实践活动课程的实施, 没有固定的技术模式和操作程序, 没有现成的最好的模板, 它需要教师、校外专家、教育的行政主管部门乃至学校的学生及其家长之间的相互沟通、多方协作、彼此学习和共同研究与创新;综合实践活动课程的实施, 不是对个别教师或者少数教师所提出的教学要求 (尽管个别或少数教师会“先行一步”) , 它需要的是教师集体的力量和智慧。

为了保证综合实践活动课程的常态化实施, 我校为每个年级制订了每学年的课程计划, 并为学生所取得的活动成果提供一个交流平台。学校规定每年4月份一个月为学生研究成果汇报、交流活动月。为丰富活动月活动内容, 从中穿插相关专题讲座。

(二) 学生管理

根据国家课程实施指导意见, 结合学校这几年来活动课程的实施情况, 我们教研组提出了让学生和教师经过努力能够达到的基本要求:要求每个学生参加3个“1”, 学会“2+1”。

3个“1”是指每个学生每个学年都要听1次专题讲座, 参加1个课题研究, 参加1项社会实践活动;“2+1”是指每个学生要学会2项体育技能, 学会1项乐器演奏。学习要有计划, 最终还要有评价。3个“1”和“2+1”要求的提出, 有力地推进了学生综合实践活动课程的常态化实施。当前, 上级教育行政部门规定, 把学生综合素质列入中考成绩总分的一部分。我校由于有一系列行之有效的管理办法, 把学生参加综合实践活动的情况都如实地记录在学生综合素质考评手册中, 使每个学生的素质分有据可查, 所以这些管理办法也颇受学生和家长的欢迎。

(三) 教师管理

学校明确每个教师通过培训必须达到“一主一副一课题”的目标:“一主”是指教师具有的专业课知识和能力;“一副”是指教师应具有的非专业课知识和教学能力;“一课题”是指要求教师每年指导学生完成一个课题。学校还把这一培训要求列入教师考核内容之一。有针对性的专业培训, 使全校教师很快具备了指导学生开展课题研究的能力, 课程的有效实施也就有了保证。此外, 培训内容还包括课程开发能力、组织管理能力、规划设计能力、探究能力、收集处理信息能力等。由于学校对教师培训的措施落实, 考核考量得当, 保证了教师的培训质量, 同时也促进了教师的专业成长。这些工作由教研组拟定计划, 上报学校后由学校安排时间进行。

三、以教学科研引领综合实践活动课程的实施