如何做一个学生喜爱的班主任

如何做一个学生喜爱的班主任（精选18篇）

1.如何做一个学生喜爱的班主任 篇一

如何做一个学生喜爱的政治教师

枞阳县麒麟初级中学朱天民

中国有句古话叫“尊其师，信其道”，学生只有尊重、喜欢他的老师，才能学好老师所教授的知识，这是一个无容置疑的真理。怎样做一个学生喜欢的老师呢，我觉得：

一、走进学生的心灵，理解学生喜欢的是什么样的教师。学生心中理想的教师标准是什么呢，有资料显示，应该是公平平等，和蔼可亲，风趣幽默，良师益友，爱心宽容，欣赏鼓励，热情开放，技法灵活，乐观微笑，风度漂亮。如果我们用这一标准来对照自己就一定魅力四射。

二、爱心最重要。教师要向学生打开心扉，以心换心，倾吐心中真实想法。赢得学生的心才能使你走向成功。要与学生打成一片，心心相印，做好学生的朋友。霍懋征老师说“没有爱就没有教育”

三、平等、尊重每一个学生。平等是做一切工作的推进剂，同样是提高教学效率的方法之一。对学习成绩不好者，对犯错误屡教不改者，更要平等对待，切不可另眼相看，只有平等地对待才能让他（她）自己看到希望。被尊重是每个人人生阶段所不可缺乏和无法替代的基本心理需要。每个学生的人格和个性都应该受到应有的尊重，这样才能使他们积极向上。如果学生受到挖苦、讽刺、歧视、侮辱、体罚、打骂，学生就感受不不到他们的尊严，他们就会不信任教师。只有平等尊重每一位学生，大家才都喜欢你。

四、上课要有吸引力是关键，好的思想品德老师要像磁铁一样地把学生牢牢地吸引在课堂45分钟上。

1、衣着要大方，整洁。每一天打扮光艳一点，但不一定要时尚，不可蓬头垢面。

2、教态要自然。要会运用手势等体态语，还要经常走下讲台与学生互动，活跃气氛，这样让每位学生永远跟你走。

3、旁征博引。如果思想品德老师照本宣科，那是令学生感到再枯燥不过的了。作为思想品德老师，必须广泛涉猎多学科知识，加以综合运用。于是之，学生会打心眼里佩服你，佩服你的渊博知识。他们不会感到古板乏味的思想品德课，如此生动活波，还不喜欢你吗？

4、思想品德课上要多举案例。理论一定要联系实际，结合学生的实际，贴近现实生活。应举身边发生的事例，将理论体系知识转化为通俗易懂、易于学生理解掌握的常识性知识。使学生感受到经济、政治、文化各个生活领域都离不开思想品德知识，才能让学生积极探索，学生也会围绕你的思路往下学了。

五、不把不良情绪带入课堂。我们是老师，我们更是自然的人。家庭上、社会上的方方面面，人生不如意者十之八九。对课堂你永远要微笑面对，快乐面对。要学会给心情放假，要悦纳现实，悦纳自己，上课时才有灵感，以你的热情去点燃学生学习的热情。

六、谈吐文明，举止端庄。思想品德学科是一门唤醒自我发展个性的学科。作为老师要起示范作用，不能教学生一套自己另做一套。谈吐文明，端庄举止才能身教胜于言教，学生才打心眼里喜欢你。

总之，要把“做一名学生喜爱的政治老师”当作我们人生追求的目标，时时检点自己，以自己的心去点亮学生的灯，照亮他们的前程。

2.如何做一个学生喜爱的班主任 篇二

通过对近年来的教学分析, 我们发现只有当教师用自己的个人魅力、精湛的教学水平“征服”学生时, 学生才会“一心一意”地接受来自老师的教育。那么, 就是说学生心目中喜欢的是比较优秀的思政老师, 这就对我们思政老师自身的发展带来了机遇和挑战, 所谓有压力才有动力。从长远来看, 只有提高思想政治教育老师的综合素质, 才能提高高校思想政治教育工作的实效, 才能让我们的学生对思政老师更加喜爱。

“老师, 您好”。这是一句每一个学生都会对教师讲的话, 而老师最最重要的任务就是教书育人, 为祖国的下一代“浇水施肥”, 让学生快乐的成长, 健康的学习, 全面的发展。

那么, 老师在学生的心目中到底是一个什么样的“人物”呢?正确的说, 老师是天底下最最光辉的职业, 老师的职业也是最最神圣的。韩愈在《师说》中曾写到:“师者, 传道、授业、解惑也”。意思为:老师是用来传授道理, 讲授学业, 解答疑难问题的人。这个解释也就是学生心目中理解的老师形象的正确阐述。

老师在每一个学生的心中, 永远是一个知识常识懂很多, 问题难题能解决, 可谈可交的好朋友。那么, 是不是只要是老师学生就会喜欢呢?我想这个问题显而易见, 一些不会通情达理, 不会团结友善、更不会关爱关心学生的老师, 他们是得不到学生的认可的。我们可以从另一个角度来思考:大学生喜欢什么样的老师?下面, 我就7年辅导员的学生工作生活, 结合大学生思政老师的身份来具体谈一谈, 作为一名大学生思政老师应该如何让学生更加喜欢我们呢?

1 思政老师要更加“有爱心、有细心、有耐心、有责任心”

作为一名思政老师, 对待学生要有爱心、有细心、有耐心、有责任心, 这是理所应当的。做思想政治工作的人就应该具备这“四心”, 因为这是做好思政教育工作的前提和保障。

“爱心”就是要爱护、关怀学生的思想感情, 思政老师要把学生看作是自己的亲人和家人, 朋友与兄弟, 要时刻像党和国家对人民的爱一样来辅育我们的下一代, 培养学生健康成才。

“细心和耐心”就是思政老师在上课时应该倾注于学生身上的一种不厌其烦、细致入微的思想感情。陶行知先生曾经说过:“真正的教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来, 才能达到心的深处”。著名教育家马卡连柯也说过:“爱是教育的基础, 没有爱就没有教育”。

搞思想教育的老师必须要有“细心和耐心”, 这是作为一名老师的最最起码的标准要求。

“责任心”就是思政老师在教育教学过程中要将自身的责任感和使命感融入学生的学习与成长过程中, 用心教学, 教好学生。思想政治教育是一个良心职业, 做思政教育的人也要有一颗负责的心, 对社会负责、对学校负责、对学生负责、对自己负责。

思政老师拥有“爱心、细心、耐心、责任心”, 体现为不仅要向学生传授知识和技能, 还要注重挖掘学生的潜能, 塑造健全的人格, 也要对学生的身心健康和安全负责, 真诚无私, 善始善终。

2 思政老师要更加“有过硬的专业素质”

教师专业素质是指从事教育教学工作所必须具体的特质。它主要由四个部分构成:即专业精神、专业知识、专业能力和专业实践。

思政老师的专业精神主要体现在老师的教育理念、专业态度和师德。作为一名思政老师应该更加增强教师的事业心, 强化教师的职业责任感, 提高自身工作积极性, 养成无私奉献的风尚品格, 并不断提高师德师风, 优化教师形象, 对学生负责, 尊重学生的差异性发展。

思政老师的专业知识主要体现在老师的学科知识、实践知识和教育知识。知识的海洋是浩瀚无际的, 它体现在各个方面, 各个层面, 作为思政老师我们需要将这些知识进行“整合”, 用最最简便的言语传达给我们的学生, 让他们能在最短的时间内理解和掌握。

思政老师的专业能力主要体现在老师的教学能力、组织能力、管理能力和科研能力。能力对于每个人来说, 可大可小, 关键在于自身的发挥而定。作为一名思政老师我们要学会在教学中去不断创新研究, 对我们的教学方法进行思考, 并研究出新的合适之法, 在遇到问题时, 我们应该透过现象看本质, 学会善于总结, 不断形成解决问题的能力。

所谓“佛靠金装, 人靠衣装”。专业素质是思政老师的“装扮”, 我们应该怎么样去“打扮”好自己, 这是我们要好好去揣摩的“心法”。因为最受学生欢迎的还是会“打扮”的好老师。

3 思政老师要更加“懂学生的兴趣爱好”

“兴趣爱好”是一个学生能好好学习的特性特征。现在的学生自身的兴趣爱好较为广泛, 所以他们在某些领域可以称之为“专家”和“学者”, 那么对于学生的这一特性, 在与传统教学教育发生“冲突”时, 我们需不需要进行扼制呢?用创新的思路来解释:不需要。不但不需要, 反而还要鼓励学生可以尝试将“兴趣”与“传统”结合起来, 学会以“兴趣”的模式来学习“传统”的知识。

作为一名大学的思政老师, 要善于发现学生的“兴趣爱好”, 并且指导学生善于利用自己的特点来提高自己的综合素质, 因为“兴趣爱好”是学生学习最好的老师, 让学生在欢乐中学到知识, 学会学习, 养成良好的学习习惯, 这是我们作为思政老师最想看到的景象。

只有你爱上一个人, 你才会全身心地投入在其中。为其考虑、为其担忧。作为一名大学生思政老师也应该要“爱上”自己的学生, 为学生考虑、为学生担忧。用“爱生”来促进思政课教学, 热爱自己的学生, 首先做到“亲其师、信其道”, 思政课教学经验告诉我们, 很多时候是学生先喜爱上了这位思政老师, 再慢慢喜欢上了这位老师所上的思政课;其次努力实现“要他学”转为“他要学”, 思政老师在平时的教学过程中要经常表扬鼓励学生, 当学生受到鼓励后, 他们学习思政课的积极性就会被点燃;第三真正解决“供给”与“需求”的矛盾, 现在很多高校的思政课普遍有这样的一种现象, 老师讲的不是学生要的。我想作为思政老师, 我们应该要站在学生的角度去思考问题, 感受他们的喜怒哀乐, 要像对待自己的孩子一样去和学生交心, 走进他们的世界, 这样我们才能有的放失的上好每一堂思政课。

作为新时期的大学生思政老师, 我们的使命不再是一对一的传达信息, 而应该是多做有心之人, 多做服务之人, 多做学习之人, 多做引导之人。不断改变自己, 不断更新自己, 不断创造自己。为新时期下的大学生“铺路造桥”, 努力成为大学生最喜爱的思政老师。

摘要：老师是教书育人的代表, 老师在学生心目中是一个什么样的“人物”, 有着什么样的“地位”, 这值得我们去好好研究。是不是所有的老师都受学生喜欢?思政老师在学生中受欢迎程度如何?在新时期的教育背景下, 思政老师应该怎样“打扮”自己, 才能让学生“宠爱有加”, 这也是我们需要去思考的一个大的课题。

3.如何做一个学生喜爱的语文老师 篇三

一、具有扎实的教学基本功

1.练就一副好口才。吐字清晰,表达流畅,简洁生动,干脆利落,是一个语文老师应具备的最基本的语言功底。生动流畅的课堂语言既减轻学生的听力负担,又吸引学生听课的注意力,可谓“余音绕梁,三日不绝”。学生最反感老师有习惯性的重复啰嗦,可有可无的话无谓地重复两三遍;一节课“啊”“喔”地拖音拉尾上百次;极清楚的问题,没完没了地问“是不是”、“对不对”、“理解了吗”、“懂了么”。这样的课让人心烦意乱,昏昏欲睡。为避免这类毛病,我一直以来坚持每天与学生同步早读,练溜嘴皮。每学期听完我的教研课,同组的老师都给一个评价:韦老师的课没有一句多余的话。

2.能写一手漂亮字。俗话说“字如其人”,一手好字是教师的门面和形象。工整美观,端正大方,如能再提升一个台阶,笔画流畅,刚劲有力甚至飘逸洒脱,带有书法艺术更佳。书写是语文教学的重要内容,作为语文老师,如果连字都写不好,如何令学生信服?所以从大学至今,我坚持抽空练字,或钢笔,或毛笔,或粉笔;或楷书,或隶书,或行书。上课时,努力做到每节课的板书就是一幅书法作品;张榜上墙时,还能拿起毛笔当众挥毫泼墨。既带给学生美的享受,又给学生一本活生生的“字帖”,激起学生把字写好的兴趣。此所谓“身教重于言教”。

3.具有良好的朗读能力。喜怒哀乐、爱恨情愁是永久不变的人性,语文教材无不饱含作者浓烈的情感。“老师读出味来,才能教出味来。语文的精彩、亮点在朗读里。”(于永正)因此,课堂上我时常范读文本,披文入情,激昂之处还它个激昂,委婉之处还它个委婉。《沁园春·雪》读出磅礴的气势;《再别康桥》读出淡淡的哀愁;《<琵琶行>并序》读出同病相怜的感伤;《赤壁赋》读出豪放旷达的胸怀……通过教师声情并茂、抑扬顿挫的朗读,把学生带入文本世界,让学生领悟作品的内涵、感受作品的情感,从而提高语文素养。在教师长期激情朗读的熏陶下,学生自然而然也练就了朗读的内功。2008年“校园艺术节”,“诗朗诵”所设的四个一等奖全归属我所教的学生。

二、具有厚实、广博的知识内功

1.具有厚实的专业知识储备。“学高为师”,只有储备厚实的专业知识,人才能自信从容地站在讲台上。《唐宋词鉴赏》、《说文解字》、《字源谈趣》、《诗词格律概要》等诸多专业书可以使你储备丰厚,让你讲课厚积薄发,信手拈来。

一次我上“字形辨析”专题复习视导课。课堂上对易混字的字源字义,我娓娓道来。“功亏一篑”与“溃于蚁穴”中“篑”“溃”的辨析:“篑”,竹字头,本义用竹子编制的盛土的筐。“功亏一篑”出自“为山九仞,功亏于篑”,意思是筑九仞高的山,由于差一筐土而不能完成。比喻做事只差最后一点而不能成功,含惋惜意。“溃”,三点水,本义是水冲毁贵重、重要的东西,后引申为“冲破”(如溃堤、溃决)、“毁坏”(如溃烂、溃疡)、“失败”(如溃逃、溃军、溃败)等义。之后我顺带讲解了“匮”“馈”“愦”“聩”的字义。以此总结:根据边旁部首推断字义,“据义辨形”是辨析字形最行之有效的方法。类似的辨析还有:稗、俾、婢、裨;掇、缀、辍、啜;戌、戍、戊、戎等等。整节课不仅学生听得专心,在场的领导、老师也听得入神。评课时,教务主任高度评价:“这是一节厚积薄发的课。”主管教学的郑副校长则说:“当年我读书的时候怎么没有遇到这样的好老师呢!”

2.具有广博的课外知识内存。黄庭坚说:“士大夫三日不读书,便面目可憎,语言无味。”语文课程涉及的面极广,上至天文地理,下至市井风俗。作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”。在素质教育的今天,“要想给学生一碗水,教师就要有一桶水”已远远不够,现代的教师更要有长流水,不断充实自己,丰富自己。这样你在学生眼里永远是个“上知天文,下知地理”的万事通。老师的知识越多、越广、越深,在学生中形成的影响力就越大,而广泛阅读是扩大内存的有效途径。所以我的案头常放一些“杂书”:顾颉刚《中国史学入门》、季镇淮《司马迁》、周汝昌《红楼小讲》、李长之《孔子的故事》、周作人《我的杂学》、竺可桢《天道与人文》、翦伯赞《史料与史学》、费孝通《乡土中国》、赵朴初《佛教常识答问》等等。睡前读读看看,收益颇丰。

“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。”语文老师只有“读万卷书,行万里路”,才能造就“学识宽厚智如源泉”的智者,才能带领学生在语文的大海里自由遨游,从而成为学生心目中最喜爱的老师。

三、具有适时拓展课堂内容的硬功

每次作教学调查时,总有学生提出这样的建议:“希望老师上课的时候能够联系课外,不要只讲课文中的内容。”在平时的教学中,我也注意到,每当教师把课外知识引进课堂时,学生听课的注意力尤为集中,课堂氛围倍加活跃,教师受欢迎度也远超单纯的课本分析。由此可见,适时拓展课堂教学内容,必将如有源之水,带来几许清新和活力,从而激发起学生学习的兴趣。

教授《六国论》,介绍作者苏洵时,我先引入诗句:“一门父子三词客,千古文章四大家。”告诉学生“三词客”指苏家三父子:苏洵、苏轼、苏辙。“四大家”指唐宋散文大家韩愈、柳宗元、欧阳修、三苏(三父子合为一家)。后延伸至1995年高考题:一门三父子,都是大文豪。诗赋传千古,峨眉共比高。诗中“三父子”指:A.杜甫 杜牧 杜荀鹤;B.曹操 曹丕 曹植;C.苏洵 苏轼 苏辙;D.班彪 班固 班超。学生众说纷纭后,我告诉他们答案为C的理由:A项三人生活时代不同,首先排除。D项虽为三父子,但班超“投笔从戎”,是军事家而非文学家,其次排除。B项三父子称得上“都是大文豪”,但家乡是安徽亳州而非四川“峨眉”,最后排除。

总之,在教学过程中根据课文特点,适时拓展有关的课外知识,既丰富了学生的知识,又能激发学生的学习兴趣,一石二鸟,何乐而不为?

四、具有灵活激趣的软功

没有幽默感的语文老师,是一尊雕像;没有幽默的生活,则是一潭死水。教学实践告诉我们,教师在课堂上能通过多种方式在教学过程中灵活激趣,可以调节学生的情绪,驱散学生的疲倦感,集中学生的注意力。激趣的语言好比一串鞭炮,一点就响,一讲就笑,而课堂上的笑声是“解压”的“良药”,使教与学变得轻松有效。这样的课堂,必然受学生的喜爱。

教授《道士塔》时,一位音乐艺术生在“垂钓”,提醒几次仍“欲醒不能”,我灵机一动,由正在讲的“落后就要挨打”之话题,引出电影《霍元甲》,点将该生来一小段“昏睡百年,国人渐已醒……”的主题曲,曲中,我打断:“昏睡百年的国人渐已醒,你醒了吗?”一语双关,该生睡意全无。有时个别学生不免“溜号”,哼一句“对面的女孩(男孩)看过来”,既不乏幽默风趣,又起到点醒的目的。此外,我还经常以时下重要新闻、热点问题作为激趣点。比如就2008年奥运会,我讲了“从奥运会看祖国巨变”、“未来的中国与未来的世界”;从2008底的全球金融危机,我讲了“全球经济一体化”;面对当前泛滥成灾的伪劣商品,我讲了“海尔的成功与海尔文化”等等。

我觉得,教师幽默、趣味的讲课,使课堂充满笑声,充满和谐,充满愉悦,让每一位学生都能在愉快、轻松的氛围中学习。这样的老师,必定获得学生的喜爱。

练就四大“功夫”吧,它会让你成为学生心目中“我最喜爱的老师”!

4.怎样做一个小学生喜爱的语文老师 篇四

许多人成功人士认为：外在因素有一定程度的影响。例如，优越的地域环境也会让教师有更多更好的锻炼机会，会成长得更快。但起着决定作用的仍然是教师本身。在同一所学校，有的教师不求上进，一生随风逐浪，教学平平。而有的教师会有显著的成绩，我们经常可以看到有的教师教这个班级，受这个班的欢迎，教那个班级，爱那个班的学生拥护，学生毕业了，常常会千里迢迢来看她，她退休了，学生依然是她的座上宾。像这样的教师，当然是成功的。其成功不仅在于她会教书、会育人，更源于她的非凡的人格魅力。由此看来，教师自身的教育教学魅力起着关键的作用。

许多优秀的教育家、教育工作者就是这方面的典范，像陶行知就用“捧着一颗心来，不带半棵草去”的教育思想和他的一种自尊、豁达、乐观、睿智的人格魅力吸引学生，感染学生，也造就了学生，为学生所警仰。这样的收获师不仅仅是教学技术上的成功，更是人格魅力的全面览胜，这其中固然有其经历、性格、气质上的积淀，更有他后天锤炼酝酿的升华。

要拥有非凡的教师魅力是多方面的，今天，我就把这断时间的学习的收获向大家做一个汇报，把我感触最深的几点心得与大家作一个交流：

一、学识的魅力

教师是先进文化的传播者，特别是在新课程改革的今天，我们告别了“照本宣科”的时代，“深湛的知识，广阔的视野”，更是吸引学生的必备条件。作为一名教师，特别是语文老师，在课堂上，能够巧妙的把广博的知识，像涓涓细流一样汇入学生心田，那是一种境界。苏霍姆林斯基说过：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多, 上课就越轻松。常言到：学生要一碗水，教师就要有一桶水，如今的孩子好奇心越来越大，要真正成为学生的偶像，教师的知识就应该有小溪，甚至大海般的广阔。

例如：《骑白马的“苍耳”》一课，它就是以故事的形式，向孩子们讲述了植物传播种子的方法。其实许多孩子并不满足课本上的知识，他们对大自然充满着好奇，他们会不断的问：这种植物是怎么传播种子的，那种植物又是怎么回事？如果我们这也不知，那也不晓，是很难让孩子们信服，也很难在孩子心目中建立高大的，让他们佩服的形象。像这样的例子不胜枚举。

因此，教师只有不断加大知识的储备，用知识充实自己的头脑。让我们深厚的文化底蕴使我们的课堂更生动，更有内涵。才会得到孩子的认可与赞许。

二、睿智的魅力

人们常说：一个人对事情的看法，往往会反映出他内心真正的态度。

当孩子在课堂上捣乱，自己没法驾驭课堂时，有的教师为了掩饰自己内心的恐慌与无奈，常常歇斯底里的吼叫，河东狮吼般的发怒，企图用声音和气势压住学生。其实，这种行为往往事与愿违，孩子们看着你脸红脖子粗的样子，心理倒有一种成功感，觉得终于让你黔驴技穷，无计可施了。此时此刻，你需要睿智，用智慧征服学生，让学生心服口服的接受你的忠告。

要让学生心服口服的接受你的忠告。就要善于抓住学生的心理。所谓：“知己知彼，方能百战百胜”。教师要牢牢抓住学生的心，必须了解学生：

第一、了解学生的兴趣、爱好。

不同年龄的孩子，会有不同的兴趣、爱好。低年级学生喜欢听故事，看动画片，教师可以随时准备好一些好听的故事或者动画片碟片，在孩子疲倦时，或者在孩子厌学时，鼓励学生，只要他们认真学习，积极动脑筋，按时完成了学习任务，就可以听故事或者看动画片，孩子们有了目标，一定能较好的约束自己。教师也能获得事半功倍的收获。

高年级学生更喜欢情感交流，教师可以通过一些感人的事迹去震撼他们的心灵；或者抓住某件小事，走进他们的心灵。

第二、尊重学生，不要与学生产生对抗心理。

当孩子捣蛋或者故意向教师发出挑衅时，不要与他们迎面对抗，“歇斯底里”的吼叫不是解决问题的办法。教师需要发挥聪明与智慧，让他们心服口服的低下头。更不能讽刺、挖苦学生，这样只能加

剧学生对你的敌意。正如布鲁诺所言：一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。孩子们会用恶作剧来扰乱课堂，故意激怒你来实施对你的报复。

三、宽容的魅力

我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是严以待人，宽以待己。

我们的教师总是抱怨，我们班成绩差就是某某人智商太差，太懒惰引起的。因此，一旦孩子作错点什么，总是大发雷霆。我们经常遇到这样的情形，发现某位学生写错一个字，就会生气的说：真笨。甚至有老师会说：真笨，笨得像头猪。可是我们自己不小心在黑板上写错字时，学生给你提出来，还得小心翼翼，如果他们用同样的话对你说：真笨，像头猪。你一定会让他吃不了兜着走。因而，当孩子有缺陷，有缺点时，多宽容些，会容纳别人缺点的人，一定会有更多的崇拜着时常围绕这你身边。学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。

四、鼓励的魅力

身为长辈的我们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄的界定了成功的定义。身为长辈的我们，要给孩子更多的鼓励，不要狭窄的界定了成功的定义。如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会认为在学校内和学校外没什么区别，从而以完全拒绝学习而告终。我们应该让我们的学生明白：我就是太阳，我就是爱迪生，只要我一思考，就会灿烂。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促

进儿童好好学习的愿望。要让学生喜欢你的课，首先得让孩子喜欢上你。要想孩子喜欢参与你设计的课堂，就应该多鼓励，多让学生体会成功的快乐。

布鲁姆说过：学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。因而无论何时，都应该经常让孩子体会成功与失败的滋味，特别是成功带给他们的乐趣。让学生们在成功中找到自信，找到这为老师和这门学科带来的快乐，从而产生对老师和这门学科的喜爱和重视。会主动参与你的课堂教学。这会比我们成天在孩子们面前强调学习是如何的重要，效果更好。

5.浅谈如何做一名学生喜爱的老师 篇五

作为一名老师能否很好的驾驭课堂、调动学生良好的学习情绪，关键在于他是否受同学们的爱戴。要想成为一名受学生敬仰、爱戴的老师，我认为首先要塑造教师的人格魅力，其次要平等对待学生，再次要努力提高教学水平，使学生真正学到知识。亲其师，信其道。作为一名老师能否很好的驾驭课堂、调动学生良好的学习情绪，关键在于他是否受同学们的爱戴。那么，我们如何才能做一名学生喜爱的老师呢？

第一、塑造教师的人格魅力。

有经验的老师都知道，一个学生对一个老师的感情会直接影响这名学生对这位老师所教学科的学习兴趣。学生喜欢这个老师，就会非常喜欢上他的课，这门学科的成绩就会很好；反之则不然。可见，老师的人格魅力对学生的影响有多大。要做一个让学生喜欢的老师就要塑造自己的人格魅力，那就需要老师努力提高自身修养，给学生树立一个学识渊博、举止优雅，谈吐自如的形象，这样学生就会敬仰你，甚至“崇拜”你。我曾认识一位老师，他说话幽默风趣，知识面特别广，天文、地理、政治、专业知识样样都通，在课堂上时常会穿插一些课外知识，即能拓展学生的知识面，又能活跃课堂气氛，学生对其简直到了“崇拜”的地步，非常喜欢他的课。

第二，挖掘每位同学的优点并加以强化，帮他们树立学习、生活的信心，尤其是后进生。

要想做一个让所有学生都喜爱的老师，就不能带着有色眼镜去看待学生，不能始终围着优等生转，而是要把我们的关爱普及到每一个学生。我们要努力挖掘每个学生的优点并加以强化，让每个学生意识到自己的长处，知道老师对他的欣赏和关注，这样他们才能重树学习、生活的信心。

第三、努力提高教学水平，让学生真正学到知识。

学习是学生的天职，所以只有真正能让学生学到知识，学生才能真正钦佩你、爱戴你。所以老师要努力提高自己的教学水平，向每一个40分钟要质量。

首先，充分利用先入为主的第一印象。

当教师走进教室的刹那，老师的神态、动作都会直接影响到学生的上课情绪。所以当老师走进教室时，无论此前发生了什么不愉快的事，都要及时调整好心态和精神面貌，以微笑、轻松的姿态走进教室，通过这种方式使学生的情绪受到感染，带动师生的双边互动关系，为上好课打下基础。

其次，变教为导，让学生成为学习的主人。

变教为导，意在把思考、解决问题的权利留给学生。教学活动应该是师生一起思考问题、解决问题的过程。这样，才能有助于学生能力的提高。否则，只是让学生回答是或不是，对或不对，表面看起来师生互动很好，实则是让学生变得人云亦云，随声附和，没有自己的主见，失去了创造力。

第四，做一个懂得赞扬、鼓励学生的老师。

当学生有错时，一味的批评指责，只能治标不治本，如果批评的方式不恰当，会伤害到学生的自尊心，甚至会引起学生的逆反心理，影响到师生关系。这就要求教师在教学实践过程中能够灵活运用赞扬、鼓励和批评相结合的教育方法来激发学生学习的兴趣。

在教学实践过程中，灵活运用技巧性的赞扬会激发学生学习的兴趣。老师的赞扬要具体的针对学生的特定行为进行表扬，例如：“你今天在课堂上举手发言很积极”、“你今天做的作业很认真，字也写得很认真”，而不是笼统的说“今天你的表现很好”。这样可以使学生明白自己什么做法是正确的，从而能够强化这种正确的做法。同时，对学生的赞扬一定要公开化，这样才能取得更理想的效果。但是对学生的赞扬也应当真诚而有分寸。因为我们的学生已经有一定的辨别是非的能力，虚假、夸大的赞扬往往会起到相反的效果，尤其是对于较差的学生来说，那样听上去更像是一种讽刺，结果不仅起不到激励作用，反而会对老师产生怨恨。

在教学过程中，恰当的运用批评的教育方式是必要的。它可以帮助学生改正错误，但批评也应注意方法，不可胡乱的批评，更不可进行带有攻击性的批评，这样可能伤害学生的自尊心，引发学生的逆反心理，恶化师生关系。所以批评要温和具体而且带有建设性意见，并且要注意批评时的地点（1）要在私底下单独的、面对面的进行；（2）在批评前，先要肯定学生的成绩，这样会的制造友好的气氛，学生容易接受老师的批评。

6.如何做一个新时期合格的班主任 篇六

班级是学校进行教育教学活动的基本单位。回顾这些年的班级工作，可以说是：“有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有声有色。”我认为班主任工作是一项长期细致的教育工作,是班级的组织者和指导者，肩负着具体贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育的职责。尤其作为农村小学班主任，不仅有其自身的规律 ,也有许多方法和技巧。自从2011年暑期参加了湖北省举行的农村小学班主任培训后我更深有感触。认为掌握和运用好方法与技巧,会使班主任工作收到事半功倍的效果。下面就我在担任班主任期间的一些不成熟的做法与大家共勉：

一、“爱”字当头

“爱是永恒的主题”，“一日为师，终生为父”，哪个父母不爱自己的孩子呢？班主任工作是特别体现“爱”的教育。只有用爱才能感化学生。我班有个学生叫闫文康，母亲跟别人跑了，父亲也离家出走了，跟着一个70多岁的奶奶过，家里一贫如洗。甚至连生活都成问题。我接手这个班后，发现同学们都不跟他玩，原来他的学习成绩很好。自从家里出事后，他就自暴自弃，成绩一落千丈。上十岁的孩子，经常不回家，四处游荡且经常跟同学打架。见他一副什么也不在乎、破罐子破摔的神情。我非常痛心，多次找他谈话，让他坚强起来。从小就应担当起家庭的责任，大人的事可不能影响自己的前途，毁了自己的一生啊！并呼吁学校和同学们帮助她，关心他。学校为他免去了所有费用，并为他添置了新的衣被和文具。终于使他幡然醒悟。现在表现得非常好，成绩也升上去了，成了一名品学兼优的学生。

二、“奖、惩”分明

“奖、惩”即适当的表扬与批评。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。如我们班有个叫赵帅的同学，母亲早逝，父亲长年在外面打工，家境贫寒，不得不寄宿在他姥姥家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药让人讨厌的学生了，在班内的影响力很大。后来，我通过“家长学校”举行活动和“课外访万家”与他姥姥和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我进行心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让他做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。

三、树立威信

一个好的班主任一定是一个有威信的班主任。威信是学生对老师的一种既敬且畏的情感，它是通过班主任的人格魅力、品德修养，在与学生的日常接触中、在班级日常事务的管理中逐歩树立起来的。它包括“威”和“信”两个方面，班主任爱生如子、禀公办事、严于律己、宽以待人、高超的教育教学艺术等无不是树立“信”的条件。有了“信”，学生相信你、服从你、佩服你、崇敬你，这样，“威”就自然而然地形成了。有了“威”，班主任工作就更加顺利，更加得心应手。这又使班主任在学生中的形象更加高大完美，学生更加敬佩。所以，“威”和“信”两方面相辅相成，互相促进，“信”是条件，“威”是结果。

四、以身作则

班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见，榜样的力量是无穷的，何况是自己的老师！

这学期，我们班的环境卫生是打扫操场，每天早上都要打扫，刚开始，学生们还非常的好奇，拿着扫把一阵飞舞，后来没有人愿意了，由于我们是农村，天气一晴，地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来，不小心还可能误入眼睛。当然就更少有人愿意了，看到这一情况，我早上带领学生一起去打扫。扫完了过后，对着和我一起打扫操场的同学说：“我劳动我快乐！为你们自豪！”现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。

五、班主任艺术

班主任要具有倾听的艺术、观察的艺术、谈话的艺术、管理的艺术等。班主任艺术是班主任理论与实践相结合的结晶,是自身教育理论修养与教育教学经验融汇贯通的结果。相信通过自己不断的实践探索,会逐渐掌握更多的管理技巧,使班主任管理艺术更加完善,效果更加明显。十年树木，百年树人”从一个侧面说出了教育工作的艰巨性、长期性;“学高为师，身正为范”说明教师工作具有强烈的示范性；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”表明了教师的劳动更具有奉献性；“一日为师，终身为父”更说明教师对学生一生的影响。

六、时间上的持久性和空间上的广泛性

班主任工作的特殊性决定了班主任在工作中必须要有恒心和毅力。班主任面对的是几十个性格各异的学生，他们的理想、他们的世界观、他们的行为各不相同，因此，表现出来的就是纷繁复杂的行为习惯。特别是农村小学学生，正处于身心发展的关键时期，班主任在工作上更应坚持不懈、持之以恒。在困难和挫折面前、在学生各种不良行为习惯面前，在学生的行为出现反复或者屡教不改的学生面前，都必须要有坚定的信心，坚持用一颗爱心去感化他们，去启迪他们，去教育他们，培养他们战胜自我、超越自我的能力。

班主任工作是教育人、感染人、培养人的工作。因此，班主任必须有真情，有深情。不管优生差生，都要用一颗真心相待，用满腔热情去感化，对他们施以真诚无私的爱。经过这样的努力，再顽固、再封闭的心也会被感动，只要学生的心被老师的真情、深情所感染，班主任工作就有了立足点，班主任就创设了通向教育成功的桥梁。这也就决定了班主任工作的繁琐和艰巨。

7.如何做一个成功的班主任 篇七

一、勤于观察

要获得关于学生的第一手资料, 班主任就要事事留心、时时注意, 比如, 在课堂上观察学生情绪表现、答题的正误和角度, 在家访中观察学生的家庭表现等。优秀班主任不仅要勤于观察, 而且要能从学生的一举一动或是极微小的情绪变化上, 感知学生的思想心理状态, 把握偶发事件的萌芽, 及时采取防范措施。

班主任只有经常地、有目的地观察学生相同与不同的方面, 才能在大量感知材料的基础上, 从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质, 也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价。

二、勤于捕捉与学生交谈的机会

班主任整天和学生打交道, 交谈是其主要交流方式。一方面, 在了解学生的过程中, 交谈可拓宽获得学生信息的渠道;另一方面, 交谈在说服、教育学生的过程中, 能收到巩固和强化的效果。

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或提出敏感的人生问题供学生思考, 给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏, 对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些是在学生思想、学习、生活诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教, 其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的。

三、勤于用自己的双手给学生做出示范

8.如何做一个学生喜爱的班主任 篇八

现在学生和家长对教师的教学水平和各方面能力要求越来越高，因此如何做一名让学生喜爱的好老师对我们教师来说越来越重要、经过不断地调研及实践，我想从以下几个方面浅谈一下：为人师表、热爱学生、身教重于言教、服务心态。

【关键词】 为人师表;热爱学生;身教重于言教;服务心态

【中图分类号】G642.02 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01

一、为人师表

身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说;“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说;“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

二、热爱学生是教师职业道德的根本

教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。

三、身教重于言教

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散;有的弄虚作假，活名钓誉;有的赌博成性，作风下劣;有的吃喝玩乐，贪图享受;有的计得患失，事必講报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

四、敬业精神

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。

五、服务心态

“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高丰，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。

天地，也是一方包含情感的空间。姑且从理想境界的高度，来谈师德的高尚，要求：

1、师品，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

2、师智。学高为师，要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。

3、师能。技高为师，一、是要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二、能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。

三、是要有创新精神，积极开展教育和科学研究

探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

9.如何做一个学生喜爱的班主任 篇九

个人认为，作为一名合格的班主任必须要做到以下几点：

一、了解学生

作为一名班主任，要想管理好一个班集体，一定要了解每一个学生的习惯、爱好及性格，可以这样说：多了解一个学生，对于管理好一个班级就多一分机会。而如何去了解一个学生，我们有很多途径，比如说，询问它自己本人，询问他的朋友、同学、以前的班主任、老师，联系他的家长，通过一段时间的观察。只有了解了学生，我们才能因材施教，才能有针对性的教育好每一个学生。

二、恩威并施

“赏善罚恶，恩威并行。”说起来很容易，做起来很难。

第一，要做到恩威并施就必须要彼此尊重对方为基础。对于学生也是一样，作为老师，首先要尊重学生，该赏时赏，该罚时罚，再施以小恩小惠；至于如何去施以小恩小惠就要看我们作为老师的为人，打个比方说：一个学生病了，同样是让他去看病，你是让学生陪着去，还是自己陪着去？

第二，要做到恩威并施，就要让他们感觉你在某方面很强，让他感觉无法超越你，也可以用你的个人魅力让他心服口服，该严的时候严，该发火就发，骂完过后，可以采取谈心的方式解决问题。

第三，预防为主，处罚为辅。对于学生的问题，我们要有宽容理解之心，能不罚的就不罚，罚则从严，而且还是学生怕什么就罚什么，当然，现在的学生都怕读书写字、抄书背诵，所以我们处罚学生要以学习型处罚为主。

三、勤

勤字当头，这个就不作解释了。

四、讲制度，立规则，选班干

1、讲制度，立规则。很多学生都不会很明白制度，这就需要我们做班主任的给他们说明制度的存在，有什么制度，违反制度会怎么样。接着我们就要给学生定下一定的规则，让他们知道，什么是我们作为学生不能逾越的，逾越了这些规则会产生怎样的后果。立下的规则，不要流于形式，要做到言必行，行必果。

2、选班干。作为一名班主任，班干部就是你的左右手，选好一个班干，让每一个班干部都知道自己的工作职责，并认真执行自己的工作职责，在此同时，班主任还要帮助班干部树立起威信，这样的班干部才能起到作用。我们教师不可能无时不刻的在学生身边，了解学生的情况也就少了很多，而这时候班干部的管理和情况汇总，可以让我们班主任更好地了解班级和每一个学生。

五、学生工作安排

作为乡镇的学校，我安排学生的工作就是“包干到户”，每一个学生都有自己的一份工作，并且还有专门的人进行检查、督促、登记。（举几个小例子）

1、宿舍文明规定：非值日生必须在5~10分钟内离开宿舍，不得妨碍值日生工作，值日生必须在早操前做好值日工作。课室文明规定：值日生必须在早操前把课室卫生打扫干净。

2、早操：考勤员必须把每次早操的情况统计好并做好登记。早读：由3人带读，其中2人在两边检查和督促学生进行早读，是学生提前进入学习状态。

3、大扫除：每个人都有自己的责任，先做好的同学可以先走。比如说，一窗一人负责，一门一人负责，天花板2人负责„„当然还有专门负责检查和督促的人。„„

六、优生差生会议

1、优生。以成绩而言，前30名的人都是优生，这是我的观点。当然有很多班主任可能会不同意我的说法，一个班级真有那么多的优生吗?我就拿一个观点来说，只要能提高学生的学习积极性，只要能提高学生学习兴趣，只要能提高学生知识水平，全说是优生又有何妨？

2、差生。就这两个字，我曾经被一个专家骂了：凭什么说这学生是差生？气话我们都不用去说，就一个班级中，如果没有差生的话，你可以用鸡蛋砸我。不是专家错，也不是我们教师的错，只要有耐心，我们把差生从小学再教一遍，他就可能不是差生了。对于这些学生，我们班主任要做的就是，发挥他们的特长。

七、在校突发事件

学生多了，什么学生都有，突发事件肯定也是有的。怎么样处理好这些事件，是作为班主任很是头疼的问题，我的方法就是：能自己处理好的，自己处理好，汇知家长；不能自己处理的，找学校处理，汇知家长；学校不能处理的，找家长协商处理。总而言之，学生有事家长不一定要来学校，但一定要让家长知道。

10.做一个学生和家长都认可的班主任 篇十

我07年至今，已当了7年班主任了，我现实地认为，只要我们的学生和学生的家长认可你，你就是一个比较称职的高中班主任。可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，更是会给社会创造无穷财富和价值的人。

当好高中班主任不容易，学生进入了高中以后，由于其身心迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是“大人”了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉或不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，作为一位年轻班主任，我结合班级的实际情况和特点在班主任工作实践中不断探索了一些比较有效方法和措施，取得了一定的成效。

一、树立班主任良好形象，做到言传身教

高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说，对学生的教育，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么或无所谓，其实学生的眼睛一直盯着的。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

二、积级引导学生参与，充分发扬民主

高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应该因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如：老师发现有些同学存在影响班级形象、影响其他同学学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生的效果好得多。我现在所带1408班的一名学生原来在课堂上和自习时不遵守课堂纪律，喜欢睡觉、讲话。对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情，使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响，并诚恳地给我说：曹老师，我不能给您和同学们脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。自此，该同学在课堂上能认真听讲，积极发言，认真上自习。

开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，通过参加我校刚刚结束的师大附中梅溪湖中学首届田径运动会和首届体育节，我班学生明显增强班级团结协作能力和集体荣誉感，而我所做的工作仅仅是负责组织、加强督促监管。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。

三、善于多设班主任参谋助手，培养建设优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，这有利于班级的管理。比如，高一刚刚开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力学习并敢于、善于表现自己的才华，为班级争得荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，履行班干部的职责，让其既体会到荣誉感，又受到压力，这样人人就有自己若是龙就要过江的感觉。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心增强了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。由于我坚持学生争做班干部的制度，半期以来，我班上的班风、学风有真正走上了正轨，原本思想落后、成绩较差的学生积极性也调动起来，已经形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。

在高中班主任工作实践中，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级、为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。

四、爱生如子，坚持一视同仁原则

我认为，教育在爱中感到无限。高中学生要比初中学生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。高中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心、照顾学生，那怕是简单一句问候，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。

五、细化常规管理，常抓狠抓不懈

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”（包括课间操和眼保健操）等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。

总之，通过高中班主任工作的学习和实践尝试，我的心得体会颇多。做好高中班主任工作，这是一门很大的学问，在高中班主任工作方面我虽然取得了一些成绩，但仍然有很多内容和形式的东西需要进一步改进、完善。我想，通过自身孜孜以求的学习，高中班主任工作一定会得到不断地提高、再提高，完善、再完善。

11.如何做一个“有心”的班主任 篇十一

一、细心是做好班主任工作的助手

细心就是用心细密，做事仔细谨慎，这样就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。

班主任工作细心，主要体现在日常工作中要处处留心，要做有心人。我平时总会在下课时到教室里来回转转，发现有两个同学的座位周围经常有果皮、包装袋、卫生纸等垃圾，而其他人的周围很干净。我针对这一情况，没有在班上直接批评他们，而是让所有的同学各自查看自己周围，让他们比较，这样做了两次，那两个同学，就再也没有乱丢垃圾了。细心注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确引导他们。从小处做，从细处做，也能让学生培养细心的好习惯。

二、责任心是做好班主任工作的前提

班主任工作纷繁复杂。“学校无小事，事事是教育”。我们既是班级教学中的核心领导者，又是班级活动的队长；既是学生生活中的保姆，又是学校各种规范的执行者；还要做学生谈心的朋友；总之，班级学生的学习、安全、卫生、纪律、心理辅导等，无一处不需要我们以高度的责任感去落实和完成，从一个小的切入点可以折射出一个大的方面。班主任是全班学生的组织者和管理者，我们的责任心表现在对学生的关爱。有一次，在大课间活动中，几个孩子做游戏，其中有一个男孩不小心被楼外排水管的铁夹刮着了，短袖被刮了一个三角口，左胳膊上方被刮出了血，伤势严重。我来不及跟家长联系，匆匆忙忙地带着孩子向医院奔去，好在医院就在学校附近。当家长赶到医院时，孩子已经打完麻药，准备缝口。家长不断地表示感谢。其实，这就是班主任肩上那份沉甸甸的责任，有了责任心才能做好工作。

三、宽容心是给后进生的一剂良药

拥有一颗宽容的心，就能让别人生活在爱的世界里。我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，就看你看待学生不足的心情。有一次，我批完作业，把那支黑色钢笔放在讲桌上忘拿了。下午，这支钢笔不翼而飞，怎么也找不到了。时间飞逝，转眼间一个月过去了，一天晚上放学，同学们陆续离开教室，当我站在讲台上无意中抬头向学生座位望去时，突然，眼睛一亮，我发现一个座位上有一支黑色钢笔，大小、外形和我的那支钢笔十分相似，一部分黑色已经退去，露出铜红色。好奇心驱使我走到座位前，我定睛一看，这就是我的那支钢笔。第二天，当我问起这是谁的钢笔时，教室里鸦雀无声。还用追问吗？我和那个同学心知肚明。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，有了宽容的心，才会让思想后进学生树立信心。

四、公平心能得到全班同学的爱

“没有规矩，不成方圆”。学校有校规，班级有班规。班规是大家制定的，因此每个人都应自觉遵守。有个别同学在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写地批评一下，成绩不好的同学犯了错，大批特批。其实，我们都是具体问题具体分析，分别对待的。为了让全班同学得到全面的发展，我们对待同学的态度是一视同仁，没有纵容任何学生。每个班级都是由优秀生、中等生和后进生组成的，在不知不觉的工作中如果宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的学生，所有的学生都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做。教师拥有一颗公平心，才能得到学生的尊敬和热爱。

五、爱心是班主任走进学生的法宝

班主任的爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。只有对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。

我班的学生，平时很调皮。在一节语文课上，有一个男生流鼻血，我把他领进水池进行清洗，然后用卫生纸塞住流血的鼻孔。在我看来，总觉得这只是一个班主任的责任，但这个学生以后再也不调皮了，并且一改往日的顽皮，虽说成绩不是很好，但可以看出来，他变得认真多了。所以班主任在班级中既是学生的“大家长”，又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生，能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

总之，当一名班主任很难，当一名好班主任更难，让更多责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终伴随着我们，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力，让我们都来做一个“有心”的班主任吧！

12.如何做一个学生喜爱的班主任 篇十二

一、班主任的烦恼

班主任工作繁琐且繁重,如每天的卫生、两操、纪律,整理各种资料,了解寄宿生状况,班会课,工作小结,学生操行评定。还有学校临时通知的各种事务。更让班主任烦恼的是那些隐性的使学校领导和教师无法看到和了解的工作,如每天找学生谈话,策划班级管理,转化问题学生等。还有工作的不确定性和不可预测性,如晚自习后突然接到电话,说班上某某学生生病或者夜不归宿了,或者是班上的某某同学打架了……

在自身利益方面,比如,职称问题得不到解决,教学等工作没有被合理地安排,评优选先荣誉轮不到自己头上等等。这诸多的不如意给班主任的身心带来了不小的压力。

素质教育要求每位学生在德智体美等方面全方位发展,然而在现实的工作中,由于学生的个体差异、先天因素不一样,使班主任对学生的期望达不到和学校的要求而感到灰心沮丧,进而影响了自己的情绪甚至是工作的热情。面对这些沉重的工作负担和心理压力,我们无法逃避,累还必须得干,只有通过自我解压来调整心态,才可以增强幸福感。

二、调适心态,激发职业热情

生活来源于精神,心态影响着人们的生活。同样的学历,相同的岗位,可有的功成名就,颇有建树;有的怨天尤人,愤世嫉俗。如此差异源于各自拥有不同的发展心态。幸福的班主任首先要以一颗平常心去看待教育生活中的一切。教育者素与清贫为伍,因受社会攀比心理的影响,人们常拿自己的工作和机关人员、富商户及显赫的官员们去比照,一比比出个心头不平,心理失衡,幸福感顿然削减,于是产生职业倦怠和不佳的工作状态。与别人比既要横向比,也要纵向比。在工作中多点热爱,多点淡泊,我们的生活也许就会多点快乐与幸福。

我们带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造,去呈现新的气象、新的风尚、新的成效,以自己轻松心态面对工作,这样将会收获更多的快乐。

三、从工作中品尝幸福

幸福在哪里?它不在月光下,也不在睡梦里。它在精心的耕耘中,它在知识的宝库里,在你闪光的智慧里。

(一)提高专业素养,赢得学生尊重,而学生的尊重也是幸福

班主任在学生中威信的高低与班主任自身修养的高度有关。他们关注你是否有丰富的知识水平,是否有生动艺术的语言表达能力,是否能敏感地捕捉最新的信息,是否掌握现代的教育技术甚至生活技能。他们知道的你要懂,他们不知道的你也要懂。只有这样你才能让学生信服,才能确立你在学生中的威信。这就需要班主任与时俱进,努力学习,注重自身素质的提高,才有可能成为深受欢迎的人民教师,深受学生爱戴的好班主任。

(二)修炼师德,赢得师生尊敬,师生的尊敬也是幸福

作为班主任对待学生要真诚坦率,公平公正,理解宽容,一视同仁,关心尊重;对待工作要爱岗敬业,坚定信念,不畏劳苦,有强烈的责任心,对班级负责,对学生负责。这样才能得到师生的尊敬,才能品尝到被尊敬的幸福。

(三)处理好与任课教师的关系,取得他们的支持与信任,从而得到幸福

班主任工作对任课教师的教学起着促进作用,任课教师在教学中的德育渗透又对班主任的管理起着补充作用。班主任要科学处理与任课教师的关系,相互尊重,互通信息,共同指导学生开展各项有益的活动。这样才会取得他们的支持与信任。

(四)处理好个人、班级、学校三者关系,建立和谐融洽的班集体

学生生活在班集体中,而班级又是学校大集体的组成部分。班主任要教育学生热爱学校,爱护班级荣誉,开展“团结向上,共同进取”的有益活动。形成生生团结友爱,师生礼尚往来,班级关系融洽的快乐景象,班主任才会有成就感、幸福感。

(五)重视后进生的转化,取得家长的理解

从学生进步中得到幸福。后进生的思想变化是受到多方面影响的,既有学校也有家庭教育的影响。要使后进生的转化工作取得成效,还需要学校教育与家庭教育相互配合,班主任与学生家长的联系和沟通。双方相互通报学生在学校与家庭中的各种表现,有针对性地分析学生的个体差异,找出其闪光点和不足之处,共同谋划一致的教育方法、策略。家校共建,形成合力,达到转化教育的最佳效果,这样才能取得家长的理解。

其实,只要是一个负责任的班主任,每天都会面临很多烦恼。学生的无知与偏执让你生气,家长的偏爱与袒护让你动气,领导的误解和不公让你怄气,这些气争先恐后地汇集到你身上,就成了一堆恶气。气生了不少,但问题没有解决。这时我们就得调适心态,学会原谅,学会宽容,随时把烦恼丢到脑后,以科学的方法强化管理,把无尽的烦恼转化为成功的喜悦,幸福将会向你招手。

摘要：班主任工作琐碎繁重、劳心费神,很苦、很累、很烦恼。面对这些沉重的工作负担和心理压力,如何使“苦恼”变为“快乐”呢?经过多年的班主任工作,不断反思,反复探索,在实践中调适心态,淡泊名利,抛却烦恼,做好本职工作,从班级管理的收获中品尝幸福,取得了良好的效果。

关键词：烦恼,幸福感,班主任

参考文献

13.如何做一个学生喜爱的班主任 篇十三

新学期班主任寄语：做一个快乐的小学生亲爱的同学们：在这初春时节，我们迎来了新的学期，开学啦，我们是一年级下学期的学生啦！老师真高兴在你们成长的路上继续陪在你们左右和你们共同学习共同进步。在学校里，我们也有很多共有的名字，我们都是东小的学生，我们都有自己的班集体。你一定会发现，当你在校外听到别人夸赞我们学校时，你的内心也会觉得喜悦；当老师表扬你所在的班级体时，你的脸上会自然而然地流露出笑容。不为别的，只因为你是其中的一员。这些体验，都带给我们快乐。快乐人人向往，老师期望你们每一个孩子都能收获更多的快乐，那么，怎么才能让自己成为一个快乐的小学生呢？首先，请你做到，相信自己！李白说：天生我材必有用。请你相信，你在这个世界上是独一无二的，你有你的特长，你有能力成为一个对社会、对他人有用的人。所以当你面对任何学习上的困难时，请先不要害怕、退缩，给自己一个挑战的机会，让自己去尝试，去为之努力！快乐来自相信自己，超越自己！第二，请你做到，对自己负责！作为一个小学生，我们有自己的行为规范，我们有自己的道德要求，请你以此为标准要求自己。（班主任工作）让讲文明、讲卫生、守纪律、尊长辈成为你的生活习惯，让按时完成学习任务成为你的学习习惯，当你发现你做到了对自己负责这五个字的时候，你一定会感受到格外的轻松！第三，请你做到，与人合作！在班级中，在校园里，我们有很多同伴。不论是背书、做值日，还是课堂学习、课外活动，我们都需要学会与人合作，与人相处。假若你能在与人相处时做到将心比心，通情达理，就一定会在合作的过程中收获知识，提高能力，感受到共同学习的快乐！另外，告诉大家一个能让自己变得快乐的小秘诀，那就是，常给自己制定一个个小目标，让自己做自己的老师，对自己的学习、工作做出及时的评价。比如，在做作业之前，先定个目标：这次作业我要拿满分！相信，对自己负责的你一定会为此努力，认真地去完成作业，也相信，你的付出一定会帮你达成这个小小的目标！所以，建议大家，从今天开始，学会给自己制定小目标，你会发现成功离你很近，快乐就在你身边！最后，我要强调的是快乐是辛勤汗水耕耘的甜美结果，快乐离不开你的勤奋。祝愿所有同学在本学年里能用心地把自己打造成一个快乐的小学生，让我们的班级充满快乐因子，让我们的校园洋溢和谐氛围，让我们在快乐中不断成长！

14.如何做一个合格的大学生 篇十四

高考之后，近千万跨过自己向往的大学，但是在今后大学生活中如何把握自己的生活，坚定自己的目标呢？也许在今后的生活中会逐渐摸索是怎么生活。我以为只要做到了三点，你就能成为一个思想道德素质、文化素质、心理素质，做一名合格的大学生。

我们要提高自身思想道德素质。道德是人本主义的流露，精神家园的固守。君子与小人之差别在于道德。时下战火纷纭，如果人人都有道德，世界将减少多少战争，人类将减少多少浩劫生命将减少多少折磨！因此，肩负历史责任的大学

15.如何做一个优秀的小学班主任 篇十五

爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。例如：我们班的副班长，他学习成绩优秀，品德高尚，遵规守纪。可是在课堂上，他却很不喜欢读书，而且胆子小。因此我总会叫他起来读课文，培养他的胆量。后来我在评价他的时候，告诉他如果能够认真地感悟课文，鼓足勇气战胜胆怯的毛病，就能把课文读得更有感情。我用真诚的眼神看着他，他又把课文有感情地读了一遍。为了让他彻底改掉这个毛病，课下我还经常找他谈话，告诉他班长一定要起模范带头作用，不能在上课的时候显得太懦弱。经过我的教育和他自己的努力，他终于克服了毛病，成为一个品学兼优的好学生和优秀的班干部。爱可以使好的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上；爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。

二、做好学困生的转化工作

我们这个班，学困生的教育难度较大。因此，转化学困生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对学困生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对学生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给学困生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

三、爱生如子是做好班主任工作的关键

“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。

四、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯和生活习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到；看书时要做到“三个一”只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前好的生活习惯。要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

五、建立全班学生轮流值日制度

16.如何做一名深受学员喜爱的讲师 篇十六

在成为讲师之前需要哪些准备

1.多学习，保证最少一周看一本书。先要自己要有一桶水，才能给学员一碗水，讲师的水桶要不断地续水。

2.多听课，他山之石，可以攻玉。不断地听其他讲师的培训课程，有人说，21天以上的某种重复行为会形成一种习惯。如有可能，听至少十位讲师的培训课程，累积不少于30天（当然，这也因人而异，知识储备丰富，熟练掌握授课技巧的人可以适当减少听课量）。

3.多总结，多分享。不断地从以往的经历中总结经验，汲取教训，不断提升自身的综合素质。抓住各种机会，利用一切平台，去练习，去分享，提高自己的表达能力和讲故事的能力。

成为一名讲师需要具备的要素

1.讲师自信和流畅的表达。这就包括讲师抑扬顿挫的语调，洪亮有力的声音，恰当的语速，一般要求讲师的语速为每分钟250-300字。

2.讲课内容幽默风趣。

17.作如何做一个班主任 篇十七

经过参加班主任培训，我充分认识到作为一个优秀班主任，必须建设一个良好的班集体，形成良好的班风和积极向上的精神风貌。班集体是学生成长的摇篮，是学生成才的园地。新课程改革给中国教育注入了生机和活力，促使学生积极主动、生动活泼地健康发展。没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。教师应该做好学生的教育和管理工作，让每个学生都能健康成长，让每个孩子都能顺利成才，给每个学生创造充分的选择机会和广阔的发展空间。笔者作为一名模范班主任，就如何做好班主任工作，谈几点粗浅的认识。

一、抓好班风建设

班风是一个班集体的灵魂。抓好班风建设是对班集体实施科学管理的关键。良好的班风是一种巨大的教育力量，在它的熏陶下，学生的心灵受到美的陶冶，不良的行为习惯受到约束，良好的行为习惯随之养成。一个班集体，如果班风正，学风浓，全班学生就能争分夺秒，形成良好的学习氛围，同学之间互帮互学，比、学、赶、帮、超的良性竞争互动局面产生，全班的凝聚力大大增强，教育教学质量也会大大提高。今年我在担任六年级班主任期间，就充分发挥“榜样教育”的作用，来推动良好班风的形成。具体做法是：开展“星级少年”的评比活动。我在开学之初向全班同学宣布了在全班开展“星级少年”的评比活动的通知，准备了许多小红星发给表现优秀的学生，内容涉及纪律、卫生、学习、生活习惯、思想品德等十个方面，在全班设置一个“学生成长的足迹”宣传栏，给每个学生设立一个“成长档案”，鼓励学生争做“十星级”少年。“星级少年”每周评选一次，由我在星期一开班会时向同学们公布，并把小红星贴在宣传栏上，得星较多的同学就成为同学们学习的榜样。宣传栏上的名字旁，不仅有一颗颗小红星，还有这些同学的光辉事迹，这样就使学生在无形之中受到良好的教育。一个学期结束时，“星级少年”来一次总评，同学们评选出这一学年度的“十星级少年”，学校颁发荣誉证书，并且敲锣打鼓地把“喜报”送到家。每个孩子都有学习的榜样，每个孩子都盼望成为大家学习的榜样，教师应该做而必须做的，就是让每一

颗金子都闪闪发光。通过开展“星级少年”的评选活动，提高了孩子们的自我教育能力，极大地推动了良好班风的形成。

二、抓好班干部队伍建设

班干部是班集体的“龙头”，一个班的班风学风如何，在很大程度上取决于班干部的队伍建设的成败。一个好班主任，之所以能带出一个好班集体，从一定意义上讲，是因为这位班主任具有培养、建设一支德才兼备的班干部队伍的能力和水平。作为班主任，要积极选拔有责任心、事业心和个性特长的学生担任班干部，组建一支强有力的班干部队伍，充分发挥班干部队伍的模范带头作用，切实保证学校和班集体的各项规章制度真正落到实处。要经常对班干部进行思想教育，加强工作指导，把班集体的工作管理得井井有条。今年我担任六年级的班主任工作，组建起新的班委会之后，坚持每周召开一次班委会，经常对班干部进行思想教育工作，听他们介绍班内的情况，帮助他们分析、解决班内出现的问题，同时对他们进行工作指导，切实发挥班干部队伍的“龙头”带动作用。我还经常对班干部进行管理培训，听先进班集体介绍经验，不断提高他们管理班集体的水平。实践证明，抓好班干部队伍建设，能建设一支良好的班干部队伍，才能增强班集体的凝聚力和向心力，才能充分发挥良好班集体的作用，造就出一批高素质的人才。

三、关心、爱护每一位学生

马克思说：“让每个人的个性得到充分的自由的发展。”素质教育的基本要求是面向全体，让每个孩子都成才，让每个孩子都能得到全面发展。“每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，教师应当体会儿童生命的最大丰富性和生动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己”。守纪律、爱学习、成绩好的学生需要我们关心、爱护；调皮捣蛋、不守纪律、学习困难的学生更需要我们来关心和爱护。很难想象，作为班主任，如果不爱自己的学生，就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心。这样的班主任既带不好班级，也教不好学生。班集体中往往有一些调皮学生，影

响力大，班主任一定注意去做这些学生的思想教育工作，特别是要做到循循善诱，以理服人，以情感人。前几天在我班里发生的一件事使我很受启发：在一节科学课上，我正指导同学们做实验，忽然发现刘庆埋头在桌洞里用手鼓捣着什么。我走过去一看，原来他在折一个大大的纸飞机。我真想狠狠地训斥他一顿，把他的纸飞机撕烂。我转念一想，何不抓住这个机会对全班同学进行有效的教育呢？我拿起他的纸飞机问全班同学：“你们看，这架飞机做得漂亮吗？”“漂亮。”同学们齐声回答。我又把飞机往空中一扔，飞机高高得飞起来，在空中滑翔了一会儿，平稳地落到地上。我接着问学生：“这架飞机飞得高不高？”“高。”学生响亮地回答。我告诉学生：“刘庆同学飞机做得非常好，将来一定会成为大发明家。大发明家懂得许多知识，下面请他给同学们讲一讲，飞机为什么飞得这么高，好吗？”“好。”同学们齐声欢呼。刘庆同学脸胀得红红的，不好意思地对大家说：“老师，同学们，我说不出什么道理来。我错了，学生上课应该专心学习。”教室里立即爆发出雷鸣般的掌声。从此以后，刘庆逐渐改掉了上课爱做小动作的坏毛病，学习勤奋刻苦，转化成了一名优秀学生。

新课改呼唤好班主任，好班主任能为新课改保驾护航。班主任有高度的事业心和强烈的责任感，就能充分发挥班干部队伍的模范带头作用，关心、爱护学生，严格要求学生，做好班主任工作。好班主任能形成一个良好的班集体，让学生在这片天地里茁壮成长，早日成为社会主义现代化建设的栋梁之才。

三、关爱学生，呵护后进生的成长。

没有爱，就没有教育，爱是智慧开发和人类生长所需要的阳光。爱是催化剂，它能感化人的灵魂。做为一名班主任应以一颗均衡的心关爱每一位学生、善待后进生，所谓的后进生，是相对跟“先进生”而言的。班主任应以发展的目光看待他们，大部分的后进生，由于被家长、老师、伙伴的歧视，听惯了冷潮热讽，得不到赏识与关爱，以致丧失了信心。做为班主任要花很多的时间关注教育他们，与他们心灵沟通，特别是“心理”有问题的留守儿童，要找出后进的原因，耐心的跟他们足膝长谈，用父母般的情感潜化他们，唤回他们的自信心，使他们有勇气生活在同一个班集体里。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”转化后进生，我的做法是：

（一）把微笑送给每一个后进生，因为微笑能给学生有良好的心境，酝造成和谐、宽松、舒适的氛围，同时微笑能点燃学生的思维与灵性。不论是在课堂，还是在课外我都用和气的脸神，尽可能把微笑送给学生，俗话说：“笑也老，不笑也老”，做为老师，为何不笑对人生呢？教育工作中充满微笑，化解了种种误解，心态好了，怒气、怨气也少了。从而引领他们走出冷落、孤僻，走向阳光雨露。

(二)尊重后进生的人格，呵护他们的自尊心，“树怕剥皮，人怕伤自尊心”。只有他们的人格得到保护与尊重，才能调动他们的积极性，发挥他们的潜能，身心才能得到良性成长。

（三）营造一个充满爱心的班集体，鼓励优异生帮助后进生，并结成“一对一”帮扶，消除同学之间相互歧视、嘲讽的成见，使后进生感受到老师、同学的关怀以及班级的温暖。

（四）少批评，多表扬。批评时要做到“究其新，不追其旧”。善于发现后进生的闪光点，哪怕是点滴的进步，都要及时给予表扬鼓励，用星星之火点燃希望之光，激励他们勇往直前，认知自己并不比别人差，同时给后进生创设展示机会的平台，让他们尽情的表现，品偿到成功的幸福与喜悦，在成功中不断的完善自我、超越自我。

四、民主管理班级，让每一位学生都有管理权。

新的教育理念，新的课程改革已浸入人心，以学生为主体，一切都是为了学生，为了学生的一切。教学的重点把老师的教转化为学生的学。同样班级的管理也要放手给学生，尊重学生的意愿，比如制定班级目标、班规等，要根据班级的情况，征求学生的意见，经过民主讨论，制定切合实际的目标、班规等。因为是民主制定，约束力也增强了。安全教育是班主任常抓不懈的一项工作，小学生安全防范意识能力低，我先让学生在生活、学习周围中找出哪些做法是不安全的行为，并罗列出来再汇总公布，同时利用周会课，让学生回顾一周来的活动情况，对照不安全的行为，检查自己每周是否有做不安全的行为，做到“警钟长鸣”，提高了学生安全防范意识，近二十年的班级教育工作中，我担任管理的班级，没有发生过学生重伤、死亡的案例，确保了学生的安全。

18.浅谈如何做一个好班主任 篇十八

如何做一个好的班主任呢？

一、真爱每一个学生

一位好的班主任老师要想做好本职工作，首先要做的就是爱学生，爱学生不仅是每一位老师的职责，更是班主任老师的天职。怎样去爱他们呢？首先就要学会当个好妈妈，因为只有像他们的妈妈一样去爱他们，才能管理好自己的班级，提高班级的管理效果。比如说一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，在班队会主题课的教学中，我就常常讲他们喜欢听的故事，经常讲一些名人小时候的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，說一说。把想法说给大家听，说得好的可以得到老师的小奖励。小小的故事引发了孩子们的积极思考，故事的吸引力起到了预期作用，孩子们幼小的心灵得到了启发。

二、班主任工作离不开好习惯的养成

作为班主任要充分地爱学生，但在培养好习惯上一定要严格要求：小学低年级学生自制能力差，所以在讲清良好的学习习惯的具体要求标准后，要对他们严格要求，反复训练，直到巩固为止。例如，要求学生养成预习的习惯，就必须要求他们持之以恒，并且组内的同学互相交流自己预习的情况，天天如此，反复训练，预习习惯就会逐渐形成。坚持表扬、鼓励，巧妙批评、监督；注重循序渐进、因材施教。为小学低年级学生树立现实生活中的榜样。

三、重视家校合作

孩子的学习习惯是一点一滴养成的，让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不容忽视。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。家庭作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家长的言行举止，孩子全看在眼里，因此家长也要不断地学习，提高自己。家长要有意识地培养孩子的学习能力和独立性，要让他学会独立思考解决问题，不要一遇到问题就马上去问别人。这样他才能学会不依赖别人独立思考，才能从中感受到学习的快乐，不断提高学习能力。小学生的各种良好习惯其实是一个有机的整体，它们之间是有必然联系的。如“听”“说”“思”“写”的习惯，它们是相辅相成，不可或缺的，因此，只有各种学习习惯有机结合，才能养成真正良好的学习习惯。

班主任的工作虽使我感觉很忙碌，但是这种既忙碌又让人感觉充实的工作也正是我喜欢的，今后我将更加专注于我的工作，为我们的教育事业贡献自己的一份力量。