小班级组工作总结

2024-11-10

小班级组工作总结（精选5篇）

1.小班级组工作总结篇一

小班级组工作计划

(2015-2016学第二学期)

四季新城幼儿园杨佳英

一、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为行动指南，以园工作计划和园教科研计划为指导，展示“敬业、团结、勤奋、创新”的优良作风和“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新”的级组氛围，全年级组上下凝心聚力，真抓实干，使各项工作再上新台阶。

二、工作重点：

1、求真务实，让每个幼儿拥有金色的童年，努力推动幼儿的发展；搭建平台，让每位老师得到更好的发展，努力成就老师的成长。

2、充分考虑小班幼儿的年龄特点和现有发展水平，关注幼儿的个性差异发展，注重引导幼儿在游戏、生活中大胆友好地交往，促进幼儿社会化、个性的全面和谐发展。

3、增强级组团队的融洽与凝聚力，为打造优秀级组而继续努力。

三、本学期工作目标及措施：

（一）教师培训

1、不断用新的知识和新的信息充实自己，认真贯彻终生学习的理念，认真参加园本培训和各类学习活动，将学习过程中获得的信息、知识与技能积极转化为自己的教学实践行为，以达到学习与实践的完美结合。紧紧跟随幼儿园指导方向，认真对待每周一次的读书活动，做好读书笔记。同时，抓好教师的职业道德，巩固专业思想。

2、拜师结对、互结对子，促进新教师快速成长。互相听课，互相学习，共同提高。

3、鼓励教师参加各级各类论文比赛，为今后的职称评定积攒经验、为提高自我的文化素养铺垫基础。每学期每位老师至少投高质量论文1——2篇，争取获奖。

（二）级组管理

1、开展级部例会，弘扬正面能量。坚持每2周一次的级部例会，组内弘扬正能量，消除负面、消极影响，鼓励教师工作的积极性。并通过回顾前阶段工

作和部署新任务，使教师们工作思路清晰、有条不紊。从而增强了教师们的责任心和荣誉感，增加了团队的融洽和凝聚力。

2、加强平行班管理，确保齐头并进。根据常规管理的各个方面，级组长和教研组长定期对各班教学常规、环境布置等方面先行检查，及时指出失误和不足，带领级组成员共同发展齐进步。

3、响应园所政策，精心布置区角。本学期我园对幼儿一日作息和课程安排再次改革，全面铺开区域游戏活动。特别是本学期小班级组还要参加集团内角色游戏调研，因此小班级组将认真对待此项工作，制定好计划，开学初组内老师齐心协力，合作完成各区域的创设，并力求精致完美，为幼儿的游戏生活带来丰富的乐趣。

4、通讯撰写交流，加强自我宣传。上学期我们小班级组3位教师撰写的通讯稿被武进教育信息网录用，不仅肯定了老师们的工作，也为园所做了正面的影响和宣传。因此为鼓励更多教师撰写高质量的通讯稿，本学期我们级组将开展通讯稿撰写培训、交流活动。通过培训让老师们了解通讯稿内容的选择、掌握写高质量通讯稿的方法等，让每位老师都成为园所主人公，学习如何加强自我宣传。

（三）创新活动

1、不放弃优质的家长资源，邀请爸爸走进幼儿园的课堂，让爸爸妈妈的社会经验、不同的人格魅力来丰富幼儿的见识，给予幼儿更多积极全面的影响。前期对爸爸们选择的活动内容进行筛选，并给予技术指导和支持。

2、开展亲子春游活动。在春暖花开的季节，组织一次亲子春游活动，让孩子们亲近自然、感受自然，感受春天带来的无限乐趣，并增进亲子情感。

3、学期初向各班布置任务，要求围绕本园的美术特色，根据幼儿园新的课题《幼儿园纸艺特色活动的研究》，继续开展级组特色撕纸活动，各班再制定有意义的班级特色活动，并制定计划，有序开展。

4、积极利用三八节、植树节、劳动节、端午节等节日，有针对性地在班中开展各类活动，结合相关人文资源、社区资源对幼儿进行爱父母、爱他人、爱祖国的教育。

（四）家长工作

1、认真撰写“快乐家园”，合理使用校信通。要求各班根据幼儿的实际情况认真撰写快乐家园。利用校信通不仅发通知，及时将幼儿的学习情况发布给家长。

2、及时更新“家长园地”和班级网站。这是两个完全不同的但却是家长经常关注的窗口。要求各班及时更新幼儿的活动照片、学习内容，及时回复家长的留言等，充分利用好这两个窗口。

3、利用家长会、半日开放活动，和家长有效沟通。本学期的家长会各班独立开展，级组长事先提示家长会可组织的内容，并审核各班的讲稿，确保家长会高质量开展。半日开放活动定在期中开放，级组内统一商量开放方案。

四、具体工作安排三月份：

1、学习律动、操节

2、作品栏、主题墙的布置

3、区角的设置及材料增添

4、第六届读书月活动

5、“我与成功有约”每月一讲四月份：

1、爸爸进课堂活动

2、区开放

3、园报制作

4、幼儿春游踏青活动

5、集团第六届健身月

6、“我与成功有约”每月一讲

7、召开家长会

8、教师业务提升活动：通讯稿的撰写五月份：

1、抱团合作成果展示

2、“六一”体检

3、“我与成功有约”每月一讲

4、爸爸进课堂活动

六月份：

1、幼儿技能比赛

2、庆祝“六一”活动。

3、幼儿发展评估。

4、“家长评教师”活动。

5、半日开放活动。

6、各项工作总结、交流活动。

2.小班级组工作总结篇二

我们组全体成员在开学初共同制定了整学期的授课计划, 并把它作为我们平时集体备课和教学活动的依据和思路。本学期基本上是第一轮复习, 我们结合实际情况, 把全组10名成员分成了5组, 每组两人一次精备两个课时, 一个单元;提前至少一天把教案及课件上传至组内邮箱;学案提前至少3天交付教务处打印。集体备课时, 全体成员共同推敲每一处细节, 每一张幻灯片, 每一个句子、短语乃至单词, 主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。不管是经验丰富的老教师, 还是刚刚毕业几年的新教师, 都能积极地参与到群体中, 各抒己见, 从而使我们在平时的课堂实践中少走了很多弯路。所有组员的个人素质也得到充分的展现与提高。多媒体课件的使用, 丰富了教学内容, 加深了学生印象。学案的印发, 弥补了学生提前预习内容不具体和中差生记不下笔记, 无法巩固课堂内容的缺憾, 巩固了课堂效果。

下面我以高一上册1—2单元为例来说明一下。第一节课划出1—2单元16个重点句子让学生背诵并通读课文, 第二节课划《名师一号》上的重要知识点, 第三节课对学生的掌握情况进行检测并处理1—2单元的课时提能演练。课时提能演练分版块留为早读及平时的快餐练习, 上课时也节省了时间。任务型教学活动的设计, 达到了较好的课堂效果。

其实每一次集体备课的讨论, 就是教师间的一次思想碰撞, 每一次碰撞就会有一次的提升, 就会有一次的收获。通过集体备课活动, 大家群策群力, 将个人的智慧和特点展现出来, 取人所长, 补己之短, 互相学习, 互相促进, 能将教学过程中反馈来的信息及时处理, 不断总结教学经验, 充实教案, 完善教法, 在互动中提高了工作效率。

此外, 周三下午第一节的听课也使我们受益良多。同组教师在教法上各有千秋, 听课后我们互相取长补短。例如, 张丽彦老师的引领性复习, 激起了学生的学习兴趣;张静芳老师的课堂提问, 看似随意, 实则不同学生, 问题层次不同, 很有针对性;耿亚平老师的课堂气氛好;王林霞老师, 课堂严谨实在;景静娜老师, 态度和蔼, 亲和力高;杜彩英老师, 语言流利, 逻辑性强;高英老师, 语法讲得很透。特别是张文芝老师, 课堂扎实高效, 在市评优课中一举夺得一等奖, 为英语组争了光, 为一中添了彩。另外辛存老师和李青霞均在五县赛课中夺得一等奖, 体现了集体备课的优秀成果。

我们英语组除注重集体备课外, 还注意引导学生高效地利用时间。我们的课前3分钟齐读和任务型早读, 均在教师的引导下, 由课代表组织学生具体落实。课前3分钟齐读的内容主要是单词和《名师一号》上的基础知能回扣;任务型早读10分钟一段, 任务具体, 或读单词课文, 或背重要句子、作文, 或预习复习《名师一号》上的词条, 或整理错题, 但是前10分钟肯定是齐读, 后10-15分钟是限时练习一篇阅读、改错或完形填空。

关于各种题型的训练我们也在平时的集体备课中达成了共识:完形填空题要通读全文, 了解文章的大意;然后重新再读一遍, 进行填空;最后把空填好, 再检查一遍。阅读能力的提高靠平时词汇的积累, 每天都要坚持阅读, 语感增强了, 词汇过关了, 当然还需有一定量的语法知识, 一切就“OK”了。短文改错要先通读全文, 掌握时态, 固定搭配是否用错, 前后文语义是否有矛盾, 冠词的使用是否正确, 连词的用法等都是短文改错中常要求改的。平时的阅读也很重要的, 早晨读一下, 然后多记一些阅读理解和完形填空出现的固定短语和单词。

其实关键是坚持。英语本来就是一个量变引起质变的过程, 日积月累才能成功。

英语成绩上, 我们在高二期末的五县联考中, 获得五县第一名。

虽然我们高三英语组的集体备课多次得到学校领导的肯定和表扬, 但我们也是摸着石头过河, 所以这就必然为我们取得更大成绩带来难度。但我想, 随着大家的不断探索和经验的不断总结, 集体备课必然会发挥越来越大的作用。因为它是我们所有教师智慧的汇集, 通过充分调动大家的积极性, 不断改进我们的教学方案, 最终会达到最佳效果。

一中全体教师都在超常地付出和工作, 教师的勤奋有目共睹。但是, 一中人不叫苦, 不喊累。因为“学校是家、工作是幸、奉献是福”的理念深入人心, 一中人累并快乐着!

学校还充分发挥教研组长的核心领导作用。工作重心下沉到学科组, 充分发挥学科组长的核心作用。学科组长就是本组教师的教学指导者、引领者, 担负着制定教学计划、指导备课、组织教研、组织听课和设计试题的任务。

我们一中人从一点一滴做起, 把教学工作细化到极致, 我们每个人都努力地做好自己的工作, 还要用自己的努力为团队争光, 做幸福的一中人!

3.小班级组工作总结篇三

（二○一二——二○一三学年第一学期）

一、指导思想认真贯彻《纲要》和《3-6岁儿童发展指南》精神，以学习《指南》为核心，在园务工作、教科研工作计划的指引下，根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，运用先进的教育理念，开展丰富多样的幼儿教育活动，促进幼儿健康发展；继续抓好幼儿的常规管理，做好家园共育工作，不断提高保、教质量；在促进教师的专业成长的过程中，促进幼儿的快乐成长。

二、级组情况分析：

1．教师与幼儿情况

小班年级组有三个班，幼儿90多人，10名教师，其中6名教师是大班毕业班结束后一起回到小班教学，因此，彼此的沟通和了解都比较熟悉，在工作中形成了良好的默契，并能互信互助、积极钻研，相信这些良好的互动能使我们将工作开展的更加顺利和有效。

三、工作目标

1、帮助幼儿适应新的学习环境，管理好幼儿的一日活动。

2、创设良好的教育环境，开展丰富多彩的教育活动。

3、密切联系家长，做好家园共育工作

4、不断提高教师的工作水平。

四、工作重点与措施

（一）、把安全工作放在首位，抓实抓好。

由于本年级组大部分人员上学期带的是大班，大班幼儿的年龄特点与小班幼儿不能相比，小班幼儿第一次从爸爸、妈妈、爷爷、奶奶身边走向社会，走进幼儿园这个大集体，不适应的情况较多。安全教育应常抓不懈，我们将组织教师学习安全教育案列，提高安全意识，定期检查安全隐患，把安全教育与常规有机整合。首先，全面做好开学初班级卫生工作，以不同的形式向家长宣传新生入园的常识与注意事项。其次，全面做好甲型H1N1流感宣传和预防措施工作。

（二）抓紧抓好年级组内常规管理工作。

1、强调以常规为主，教育为导，认真按照幼儿作息时间开展一日活动。

2、重视班级幼儿良好的常规培养，将教育活动贯穿于幼儿一日生活中。强化一日管理，在一日生活中，培养幼儿良好的生活、行为习惯，树立独立意识。并引导幼儿学习简单的安全卫生知识，形成初步的安全卫生意识。

（三）增强年级组内教师的业务学习，提高教学质量，不断学习摸索新课程，提高教师的自觉性和积极性，同时使年级组的常规管理工作更上一层台阶。

1、根据小班幼儿的年龄特点与实际情况，分析教材，制定合理的教育教学计划，有目的、有计划做好教育教学工作。

2、发挥我年级组的团队合作精神，在年级组会议中形成共同探讨教育教学实践，交流分享、互帮互学、互动反思、共同进步的良好氛围。关注年轻教师的专业成长，关注幼儿与教师之间的互动，激励年轻教师的不断进步。

3、开展班与班之间互相听课、评课活动，通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式，提高我年级组教师专业水平和教育活动质量，提高活动成效及教师的自我反思和教育评价能力。

4、重视班级环境创设，结合班级主题活动进行环境创设，创设适合我年级组的特色文化环境，让幼儿积极参与环境创设，充分体现以幼儿为主体的特色环境。注重发挥环境的教育价值，为幼儿创设一个自主学习的空间。关注孩子的兴趣点，从孩子的兴趣出发，创设富有班级特色的教育教学环境，开展适合幼儿年龄特点与彰显幼儿个性的区域活动，促进我级段幼儿健康、快乐地成长。

（四）做好家长工作。

家长工作是家园之间纽带，教师积极主动接待每位家长，按家长要求，根据不同情况及时向家长汇报幼儿在园情况。

小班幼儿刚离开父母的怀抱，来到一个陌生的地方，在情绪上一时较难适应，这就需要我们老师与家长共同配合，在幼儿的情绪安抚上共同努力，让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。

1、开学初，主动向家长了解幼儿在家的生活习惯，有何爱好，个性脾气等情况，召开新生家长会，向家长介绍本学期的教学目标，需要家长配合的工作。

2、开展形式多样的家长工作，与家长增进友谊，定期向家长汇报幼儿在园的学习情况，发现问题及时和家长联系并共同研究解决。

3、挖掘家长教育资源，鼓励家长参与幼儿园教育。继续充分挖掘家长，注意发现与利用家长特有的教育优势，对幼儿进行教育，鼓励家长积极参与活动及我们的教学。

4、教师要认真细致地做好家长工作，使家长能主动、积极的配合幼儿园各项活动的开展。

5、充分利用家园栏向家长宣传有关的育儿经验、教育教学动态、健康知识等一些有关的幼教信息。

五、具体工作安排：

九月份：

1、全面做好开学初班级环境、卫生工作，迎接新生幼儿入园。

2、各班根据幼儿年龄，班级实际情况，选择合适的家长栏的内容。

3、各班级召开家长会，让家长了解本学期幼儿的发展目标和具体工作，以便更好地实现家园共育。

4、制定年级组、及班级各类计划。

5、稳定新生情绪，加强班级安全常规训练，建立幼儿良好的生活学习常规。

十月份：

1、根据幼儿的情况，各班级继续开展必要的常规教育。

2、编排小班早操。

3、积极参加教研活动。

十一月份：

1、根据季节的特征开展丰富的、有益的主题活动。

2、进一步对幼儿进行常规教育，培养良好的行为习惯。

3、各班教师能有计划的到各班听课，并做好听课记录。

4、开展体育月活动。小班级孩子重点学习“拍球”。

5、积极参加教研活动。

十二月份：

1、提高幼儿户外活动的质量，鼓励幼儿不怕寒冷，能坚持来园。

2、各班级加强期末常规、安全教育。

3、参加“庆元旦亲子运动会”。

4、积极参加教研活动。

元月份：

1、各班开展“快乐迎新年” 家园同乐庆祝活动。

2、各班级做好期末财产清点、整理工作。

4.小班级组工作总结篇四

在学校领导的高度重视下，在六年级各班主任的支持下，德育课题“大带小班级帮扶新型德育模式探究”实施方案得以顺利开展，先将本期工作总结如下：

一、高度重视，提早计划活动措施

学校德育团队及德育课题组成员开学伊始就积极讨论，明确本期活动开展的计划，并准备齐全活动所需辅助资料。结合学校班级管理，将班级帮扶纳入班级考核中，并通过班主任会议安排落实。

二、开展“一对一”结对活动，帮助一年级学生

学校就开展了一对一的结对帮扶，要求六年级班主任安排学生结对帮扶一年级学生。从晨读、卫生、集队集会、课间管理、活动等方面对他们进行帮助、关心，教导，不仅要帮，还要教，争取培养每一个学生养成良好的习惯，争取培养出具有榜样性的一年级学生，为后期的不帮作铺垫。

三、活动效果

经过一学年的帮扶，一年级学生现在已经养成许多好习惯：

1、早晨来到校园，自觉打开书包，开始晨读；

2、集队集会，要排好队形，不乱串；

3、认真学习两操，认真做好两操；

4、每天放学要打扫卫生；

5、课间十分不作危险动作。

一年级的孩子做老师和六年级学生的教导帮助下，逐渐适应了小学生活，成为了一名合格的少先队员。

四、活动成果

本期我校开展大带小班级帮扶活动，完善了相关资料：

1、班级帮扶过程资料收集；2班级帮扶过程问题收集；

3、拍摄了班级帮扶活动记录片；

4、班级帮扶开展了写感恩作文活动。

5、写帮扶故事论文。

五、活动不足

1、资料收集不齐全，活动开展了部分老师书写手册不及时，导致收集工作滞后。

2、活动开展单一，问题梳理不及时，活动开展过程中存在的问题没有得到很好的解决。

3、活动成果展现方式多样，但收存不规范。

下期将针对前期开展工作，进行查漏补缺，在本期工作的基础上，进一步加大管理力度，进一步完善资料规范，进一步丰富活动形式，提高班级帮扶的实效性。

5.历史备课组小课题研究阶段总结篇五

目前课堂中存在的问题：

1、当堂预习和构建知识体系书写量大，占用的时间较多。

2、学生的能力提升不够，学生当堂落实困难。解决措施分为4个阶段：第一阶段：

初一年级：继续学习构建知识体系。初二年级：尝试构建单元知识体系。第二阶段：

初一年级：增强思维性教学，简化构建课时知识体系。初二年级：注重思维教学，渗透史料教学，提升学生能力。第三阶段：

初一年级：渗透史料教学，培养学生运用学科语言的能力，学习构建单元知识体系。

初二年级：加强学生运用学科语言，明确历史概念，提高学生的人文素养。第四阶段：汇总课题研究成果。

小课题研究阶段性总结

历史备课组

本学期我们历史备课组在研究了学校和教研组计划后，根据我们上学期课题研究中存在的问题，重新明确了本学期单元化板块教学的方向，取得了一些成绩，总结如下：

第一阶段：（1、确立研究方案

2、优化编写导学案

3、构建单元知识框架

4、优化课堂操作

5、收集学生学案）

初一年级：继续学习构建知识体系。初二年级：尝试构建单元知识体系。

一、优化编写导学案

1、减轻学生书写量，用更多的时间来思考。学案有三方面的改变：第一种：以问题为导向，让学生深入思考文本，着重培养学生思维能力和阅读能力；第二种：合作探究解决文本核心问题，着重培养学生从多角度思考能力和审题做题能力。第三种：初一学生继续学习构建知识体系，初二年级学生列单元知识体系，不再每课都列知识体系。初三学生构建主题知识体系，增加了学生理解知识的能力，在以后的教学中应该多重视理解而减少记忆，让学生在理解的基础上去记忆。基本上作到当堂预习、展示、提升、检测，大大减轻学生负担。

例

1、【学习目标】

1.了解隋朝以及唐朝建立的基本情况

2.通过识读大运河地图，知道隋大运河的开凿及其作用【学习方法指导】

【自主探究】————我的教材我梳理

1、隋朝统一的条件是什么？隋朝建立的时间、建立者、统一时间是？

2、大运河的开凿的目的、内容和作用？

3、看课本P4页“隋大运河示意图”了解大运河的路段。（经过重要城市、河流）

4、隋朝覆没的原因？（具体表现）

5、唐朝建立的时间、建立者、都城？

【合作探究】————我的教材我探究

1、动动手、动动脑：识读“隋大运河示意图”，结合所学知识回答问题：

（1）根据“隋大运河示意图”，试着画出它的简图。（2）从图中看出，大运河大致上是什么走向？（3）大运河的起止及中心地点？

（4）炀帝从东都出发巡游江都，他要经过哪些河段？请依次说出这些河段的名称。

（5）隋大运河是中国古代的伟大工程之一，也是古代世界上最长的运河。它的全长是多少？你如何评价这项工程？

【课堂检测】

【回归教材，构建知识体系】

例

2、第一单元学案

自主复习一：单元知识点回顾：《中华人民共和国的成立和巩固》

1.第一届中国人民政治协商会议的主要内容、开国大典以及新中国成立的历史意义。

2.了解西藏和平解放的过程，理解西藏和平解放的意义。3.知道抗美援朝的原因，了解中国人民志愿军的英雄事迹和抗美援朝的影响。

4.了解我党进行土地改革的原因，理解我党土地改革的方针政策，掌握土地改革的作用。◆自主复习二：构建单元知识框架

二、优化课堂操作。

（1）、学生先结合问题引领自学课文。（2）根据课时内容的不同，决定是否构建知识体系。不构建知识体系的课时，学生自主学习完成后自由展示，梳理本节课的思路，然后再细化知识点；需要构建知识体系的课时，学生自主完成后，自由展示反馈本节课的重难点知识，在理解和掌握的基础之上进行知识体系的构建(3)在展示反馈的过程中形成新的问题，以小组为单位进行合作探究，实现能力提升。(5)、当堂检测，复习巩固。

第二阶段：

第二阶段：（初二年级承担了教学实践课《历史的转折与邓小平理论》）初一年级：增强思维性教学，简化构建课时知识体系。初二年级：注重思维教学，渗透史料教学，提升学生能力。

为了培养学生构建更为准确、逻辑性强的知识体系，进一步提升学生的思维，本阶段主要强化学生构建知识体系的思路与方法。刘艳娜老师在初二年级承担了教学实践课《历史的转折与邓小平理论》。具体总结如下：

一、方法引导（1）阅读学案上的学习目标。了解本节课的学习目标，初步确立重难点。①了解十一届三中全会、邓小平提出建设有“中国特色的社会主义”、社会主义初级阶段基本路线、中国现代化建设“三步走”战略、邓小平“南方谈话”的内容；②理清邓小平理论的形成过程、探究十一届三中全会是历史的又一次重要转折。

（2）阅读目录部分，掌握单元标题和课题之间的关系，整体把握将要要学习的内容是社会主义新时期的历史转折点,同时在邓小平建设有中国特色社会主义理论支持指导下，中共正踏入改革开放的新征程。

（3）粗略的浏览本课有几目内容，然后在细读的同时思考与课题有什么关系，分析各目之间有何联系。本课有三目：学生分析出来十一届三中全会是历史的转折，后面两目的内容都是邓小平理论的形成过程。具体会议内容和影响学生在看书的时候都会进行批注勾画。

二、构建初步的体系

具体步骤：从大标题到小标题，从整体到具体细节。用自己喜欢的方式构建初步框架。本课时有的学生知识体系是表格，有的是大括号。

三、展示反馈，能力提升

构建完知识框架之后，请学生展示自己的知识体系，在展示的同时其他同学进行补充质疑，教师做以适当点拨，对重难点知识进行合作探究。例如为什么十一届三中全会是历史的转折？学生在梳理的时候从会议的背景、内容、影响进行归纳小结这个重要知识点。最后学生在理解的基础上再次修改整理完善自己的知识体系，这样学生构建的知识体系更严密，更有价值，对学生的能力提升更快。

经过第一阶段的强化训练和第二阶段的构建知识体系思路与方法的培训，学生自主预习的效率大大提高，归纳梳理知识的能力也不断得到提升，构建的知识体系更为系统和严密，促进了课堂的高效。下一阶段准备着重培训单元知识体系的构建，让学生对知识的掌握更有系统性。

第三阶段：（转变作业布置方式和要求，初一初二年级分别组织单元知识体系的构建并进行了成果展示）

一、转变作业布置方式和要求。

作业是引导学生学习的指挥棒，作业要求是引导学生学习目标的标杆。在此又根据学生平时掌握的情况，把单元知识体系的构建任务分为三个层次：

A层：尝试在脑中构建思维导图，用文字形式表述出来；或者就学生感兴趣的某个点写一篇小论文。要求：叙史清楚全面、观点明确、史论结合、总结历史规律。

B层：构建高级单元知识体系。要求：形式不限、体系完备、关系清楚、展示大板块单元阶段知识特征。

C层：构建基本单元知识体系。要求：形式不限、字迹工整、内容全面、关系清楚。

二、发挥老师的指导作用，提高学生的思维能力。

要求学生构建单元知识体系，写历史小论文，对于初中学生来说是有难度的。特别是基础差的学生，以及为完成任务而照抄资料上的知识体系。

因此在第一个单元训练过程中，引导学生学写小论文。首先给学生原始史料：如图片、标语、一些报纸的评论、历史学家的论述、当事人的回忆文字等。让学生看到一件历史史实，不同的人有不同的评价，要学会用辩证的观点去看待历史问题，为我所用。让小组之间相互讨论、评论如何构建知识体系。学生总结如何构建完美知识体系的方法，有以下几点：

1、读单元导语和标题。找准本单元知识最核心的内容，再看一单元内容之间的内在联系。如第一单元就是：政权的建立与巩固。两课内容，第一课如何为政权建立做准备、政权建立的标志和意义，第二课将政权建立后如何巩固。这样就为体系做了整体认识的准备。

2、整体布局、知识全面。每一个历史事件都由5个要素组成,即：时间、地点、人物、经过、结果、意义/影响。这样对每个小的事件认识就全面了。再整体认识每个知识点间的内在联系，整体布局如何书写表达就可以了。

3、形式为内容服务。在漂亮的形式都是为了内容而存在，要寻找最能表达清楚你思想和内容的形式。可以是表格、图示、漫画等等。

三：学生成果展示：

1、小论文中每班每次有15份左右优秀作品。在展示环节，同学们将自己的作品分享给大家。

学生用自己稚嫩的语言写下自己的见解，这将给基础好的同学一个更高的要求和挑战。

2、知识体系构建每次班级中有多半的优秀作品，大部分学生已能熟练构建知识体系。下面介绍几种常见的构建知识体系的方式。框架式：

表格式：

图画式：

混合式：

图示法：

四：仍存在的问题小论文需注意的事项：