小学六一义卖方案

小学六一义卖方案（共8篇）

1.小学六一义卖方案 篇一

1.多关心别人，给生活留点美好的回忆。

2.多一份爱心，多一份感动。

3.多一份捐赠，多一份贡献，多一份爱心。

4.发展慈善事业，造福特困群体。

5.奉献爱心，传递温情。

6.扶贫救困，片片爱心;净化心灵，升华人格。

7.感谢社会各界对慈善事业的关心和支持。

8.关心社会福利事业，关爱社会弱势群体。

9.弘扬扶贫济困传统美德，积极推进慈善事业的发展。

10.化作爱心的守护你一生。

11.节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。

12.解贫困之难，救特困之急，是全民之义务。

13.捐出一份爱心，奉献一片真情。

14.留下爱心，带走幸运。

15.你帮我帮大家帮，同一首歌大家唱。

16.情系义卖，大爱无疆。

17.请把我们的爱献给需要我们关心的人。

18.全民动员，用爱心温暖身边的人。

19.让小爱汇成大爱，让大爱影响世界。

20.人间自有真情在，爱心捐款暖人心。

21.人间自有真情在，我为慈善献爱心。

22.洒下爱心，阳光圆梦。

23.慈善暖人心，患难见真情。

24.慈善事业是高尚的事业，人道的事业。

25.慈善是人道主义的善举，是社会文明进步的。

26.慈善是人与人真诚的关怀，是心与心无私的奉献。

27.慈善送温暖，爱心献社会。

28.涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。

29.慷慨解囊，奉献爱心，努力构建我市社会保障体系。

30.快乐驿站，传递爱心。

31.爱是彩虹，五彩缤纷。

32.爱是大家共有的，只有心到爱才会永恒。

33.爱心传递，真情永驻。

34.爱心是一泓清泉，洗净你我的心灵。

35.把你的爱心化做行动，用你的行动支持感动。

36.帮助别人，快乐自己。

37.不集小流无以成江海，不集小钱无以救灾民。

38.不怕货比货，只怕无爱心。

39.倡导助人为乐新风，促进精神文明建设。

40.伸出您温暖的双手，献出您无限的爱意。

41.身在下城，心系贫困，慈善捐款，尽已所能。

42.为智慧慷慨解囊，凭知识扶危济困。

43.温情手拉手，爱心在顾中。44、温馨的驿站，爱心的小屋。

44.物品传遍天下，爱心温暖人间。

45.献出爱，你将变成爱的天使。

46.献出爱心，收获感动。

47.献出一份爱心，收获无数温暖。

48.献出一份爱心，托起一片希望。

49.献出一份爱心，温暖世间真情。

50.献上一点爱心，让彼此幸福。

51.心中充满同胞情，捐多捐少都是爱。

52.扬中华之传统美德，献爱心于特困群体。

53.一点爱心，让人开心。

54.以实际行动帮助困难群体走出困境，走向幸福。

55.义卖，收获的不仅是快乐，更是心灵的宽慰。

56.义卖有趣，利人利己。

57.用爱心点燃生命之光，用真情奏响生命乐章。

58.用心点燃希望，用爱撒播人间。

59.用行动帮助贫困，用爱心抚慰心灵。

60.赠人玫瑰，手留余香。

61.只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

62.种下一棵树，收获一片绿阴;献出一份爱心，托起一份希望。

63.众人捐善款，爱心洒满城。

2.六一义卖作文 篇二

义卖快开始了。杨老师叫我、沈雨轩、俞景怡、王冰、罗艺嘉、施翌和叶嘉怡六个营业员把要义卖的物品拿出来，理好，分类放在已经布置好的营业台上，站好。我负责了两个柜台，一个是工艺品，一个是文具。工艺品里有我的十五把扇子，自己的东西自己买，真好。

一开始，我的店铺冷冷清清的，但是后来，一大群一大群的顾客来了，我带来的扇子很快就卖光了，其他东西也买了不少。

时间过得很快，杨老师来了。她带来了一批新营业员顶替我们的工作，我们变成了顾客，很快我就带着钱包溜出了售货台。首先，我拿走了一颗糖（售货员同意我白拿），然后，我到王冰的店铺逛了逛，发现一支笔的笔壳和一本本子有些漂亮，然后就花了两块钱买了那本本子，又让王冰把那支笔作为本子的赠品送给我，王冰同意了。

我又到其他班去转了转，买了一支笔芯。到了九班，我买了一个盒子，里面有十个冰箱贴、三个夹子、两个戒指，总共只要两块钱！然后，我给了售货员5块钱，她找我了三块钱。

3.六一义卖作文 篇三

我们班大部分同学都参加了义卖活动，我带的两个玩具都卖出去了，一共卖了2带了55元，买了三样东西，我首先买一个立体雅典拼图，用了2一个1还剩1我又看上了一辆蜘蛛侠战车，这个战车要2只剩下1卖主给我打折，1。

我买的玩具中，大白可以发光，可是我最喜欢的是蜘蛛车，因为蜘蛛车既能打开盖子又能分成两辆红车和一架蓝飞机，还可以发出声音，但是，我发现 蜘蛛车和蜘蛛飞机里面都没有方向盘。

4.六一义卖活动总结 篇四

(一)前期准备

5.25日代表xx国际部乐善志愿者社参加由xx名校高中志愿者社团联盟举办的第一次活动会议，此次会议着重强调了各社团在本次活动中的扮演角色，同时分配了各个学校活动地点及相关任务，乐善志愿者社的任务及相关措施如下：

1.联系活动场地的相关管理方

考虑到本次义卖活动场地的特殊性，我们没有和街道办及城管联系，而是直接与游乐园管理处协商。通过多次电话及面谈，我们取得了游乐园的支持，将我们的场地预算降到最低，这也为我们后期工作的顺利开展做了很好的铺垫。

2.义卖物资的赞助

本次活动我们的赞助商本应是康师傅控股有限公司，但了解到公司关于慈善项目的把关严格，需要的审批时间是半个月到一个月，会错过了此次珍贵的合作机会。同时由于游乐园为了避免恶性竞争，也不允许我们销售饮料，所以最终我们确定以安全的儿童玩具作为义卖物品。

3.人员的确定

于5.30日确定了活动志愿者的名单，同学们参与的积极性极高，报名人数由最初的15人扩展到35人，但是这后来成为活动期间管理的一大难题。总体来说，这着实体现了我们二外国际部学生热忱的爱心，值得鼓励及发扬。

4.网络宣传

网络宣传主要是通过微博、空间等方式进行，影响力和群众反响还是较大，基本达到了预期效果。

5.照相摄影

在本次活动中遇到的精彩部分，都成功地被志愿者们抓拍。

(二)活动期间

1.活动正式开始于6.1日上午，具体地点为南坪游乐园的摩天轮处，活动一开始便吸引了一大批游客，配合志愿者们的积极宣讲，使得部分产品一售而空。加上我们合理的销售手段，最后以400多元成本，1000多元销售额的惊人成绩结束了我们重庆二外国际部乐善志愿者社的首次关爱贫困儿童义卖活动。

(三)有待改进之处：

一是在前期关于志愿者分工不明确及细化，直接导致了活动最初期的秩序混乱，无关人员过多，后来通过调节各岗位，解决了这一问题;

二是志愿者纪律意识不够，有迟到早退，或服务时间错位，或乱扔垃圾，或不认真工作等现象，希望在今后的活动中改正;

三是场地布置不到位，由于未提前考察场地，产品的布局不够美观，所以或多或少影响了产品的销售量以及本次公益活动形象。

5.幼儿园六一义卖活动感想 篇五

今年六月一日，儿子他们幼儿园组织了‘大手拉小手，传递爱心与快乐’义卖亲子活动，我请假去参加了，虽然已经不是第一次参加幼儿园的亲子活动，但这次‘大手拉小手，传递爱心与快乐’义卖亲子活动足足让我激动了好几天。

活动在孩子们的激动和大人们的期待中开始了，因为一个孩子必须一个家长，有的是两个和三个家长相陪，所以户外活动场上人很多，显得有点乱，但一点也不影响孩子们天使般快乐的心情，先是特色舞表演，然后是各班大人拉孩子小手集体舞表演，最后是义卖活动，义卖的东西是孩子们各自从家带来的3到4件闲置玩具、书和礼品，并且都标上价格，价格最高是10元，孩子们把自己的玩具、书和礼品卖给需要的孩子，然后把卖东西的钱捐到‘红十会’募捐箱里，看到自己的相中的玩具也可以去买回来，全园近千名幼儿及家长沉浸在爱心义卖活动中，买的、讨价还价的、叫卖声一片，活生生的一个玩具市场！最后所有的玩具、书和礼品都找到了归宿，偷着乐一个‘我儿子淘到了几件特别好的玩具’。

当然首先得感谢一下幼儿园给孩子们这样一次机会，让我们的孩子能够以这样的形式贡献一份爱心，在‘义卖’活动中孩子们实践了买东西和卖东西的过程，锻炼了孩子们选购商品和买卖讨价还价的能力；再把卖玩具的得到的钱送到募捐老师手里登记数额和班级姓名，然后放进募捐箱，再给孩子贴一个大大的‘红心’，让孩子们的爱心得到滋长，使孩子们更深刻的感受到贡献爱心的快乐和喜悦。

我记得6月3日，我和儿子走在街上，在十字路口处，有一个老太太手里拿着钱伸手向路人要钱，因为见得太多我没有在意，走过去了，已经走出一段路了，儿子向我要了一元钱，跑回去把钱送给那个老太太，老太太看见是个小孩子给她钱，说什么都不要，儿子和老太太坚持了大约1分钟，最终儿子的一元钱没有送出去，跑回来了他说‘奶奶谢谢他，奶奶不要他的钱’看得出来儿子有一点小小的失望，我说奶奶是看你还小自己还不能赚钱，奶奶明白你的好心的，奶奶是喜欢你的，等你长大了有能力自己赚钱了奶奶肯定就要了，儿子又开心的跳着跑着。。。

6.卖年货小学了六年级作文 篇六

每逢腊月，千家万户首要大事就是置卖年货。年货就是为春节储备的货物。一到年根儿，花花绿绿、千种百样的年货，便和选购年货的人们，让整个大街人头窜动，人声鼎沸。

我呢，不是在走马观花逛年市，而是百铺千家中的一个小打杂。从腊月二十开始，我们紧张而激烈的战役将就此打响。晨光微曦，朝阳腾空，新的一天催促我离开温暖、安逸的被窝，奔赴“战场”

同父母共同完成了两堵结实、好看、显眼的“碉堡”后，便期待着购物大军来光临了。那层层叠叠的“碉堡”用的“砖瓦”真是丰富多彩。有牛奶、饼干、酒盒、八宝粥等。我坐在了舒适的“收银台”上，正准备整理一下钱呢。发现一队人打量起我家的货物来，我的心高兴而喜悦。妈妈一个箭步迎了上去，向他们介绍起了各种货物。买主的脸上一起疑惑，她的介绍便多了一个方面。几个子功夫，这个货物，便让客人解囊了。一个，两个，……买主和他的同伴要买四件鲜牛奶。妈妈拿了钞票回来。啊!是一张“大团结”，我的脑子转得倒也快，操作找钱程序可不能太快了。功夫不大，我把钱找好了。递钱拿货，开张了。

腊月的生意忙，不一会儿，乡下的叔叔、阿姨便涌进了店铺，他们手中提着已经采买的柿饼、黑枣、糖果……，屋子里是忙活了，可屋内却少了看守的“勇士”。我可是位在钱柜心在外，唯恐有什么闪失。正在目不接瑕之际，屋外又有一个买主在端详货物。我立马找完一位买主的钱，冲了出去。“您要点什么呀?”他指着牛奶问我“那牛奶多少钱?”“十八”“哦，那边不是十六吗，你们怎么十八。”我说：“一文钱一文货吗，钱贵货当然好了。”“这花花绿绿的，不都一样吗?”我的话说服力不强，人家一反问，我就再没词了，像个秋后的茄子――焉了。眼看就要黄了。危急时刻，妈妈冲了过来。妈妈是有充足理由的。原来这种牛奶，出厂日期短，保质期比较长。还有这种牛奶斤称重，数量多。妈妈的三言两语，便让顾客掏了腰包。世事洞明皆学问，看来，生意经里也有智辨技巧，大有学问啊!

放眼热闹的长街，一片火热景象，叫卖声喊成一片，人们拥拥挤挤的。今年奇特，许多农用三轮车也上了阵，有的摆着花炮，有的拉着一车水果，有的则是五花杂样的干果，有的把货物摆放的如墙似峰，有的却动用了高音喇叭，有的还给自己的`货物加上了金外套，小小城镇“伊拉克蜜枣”串来流去，唯恐放过想买又看不到它的顾客。花花绿绿的年市，就是侦察员购物也会眼花缭乱、晕头转向的，看来，年年新来，年货新啊1

经过一天的大战，人流也渐渐稀疏了，人们已经把年货采购得八九不离十了。调料、蔬菜、鞭炮、礼品、糖果、饮料。东一大包，西一小包的，看看就让人觉得有年味!

年货啊!有多少人为你奔波为你忙啊!

经过几天的练摊，我已经晋升为一个熟练工了。通过几天的磨练，我深深感到了卖年货的不易。尤其在摆摊和收摊的时候，那种感受最为深刻，几百件大大小小的货物，需要一家三口动手搬，可真是一件苦差使，刚开始，只能是勉强搬三件牛奶，来回反复，半个小时下来，胳膊便会觉得有些酸疼。。学习时笔杆握得死紧的手，此时仿佛失去了力量，变得疲软无力。虽然有手套保护，可是几趟下来，皮肤却仿佛如被划过一般，心脏也仿佛要跳出胸膛。看看爸爸、妈妈，年龄已过四十，每次要搬五六件牛奶。面不改色，谈笑自如的样子，不由得感到奇异和赞叹。唉，都怪自己太缺少锻炼了。

除夕终于来到了，一份份货物沉睡在店铺里。盼望着在正月里大显身手。

7.小学六一义卖方案 篇七

一、谈话导入，引出“不幸”

课前板书课题：卖火柴的小女孩

师：卖火柴的小女孩，给你怎样的印象呢？我想同学们通过课前预习，一定有很多自己的看法，谁来说一说呢？

生自由发言。

师：我听到了这么多不同的语词。真好。阅读同一篇文章，会带给你不同的感受。我想你们有感受的同时，对这一课一定会有自己的收获和疑问吧？谁来说一说你的收获和疑问？

（生谈收获，质疑）

这节课咱们就带着你们刚才说的那些感受和疑问再回到课文的文字中去，看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的。或许会丰富你的认识，提升你的看法，甚至改变你的观点。

二、解读“不幸”

（一）寒冷

师：现在就让我们走进课文的第一自然段，来，放开声音读读。（指名读第一然段）

师：再读读第一句话。（重点品味第一句。）

生：（齐读）第一句——天冷极了，下着雪，又快黑了。

师：瞧，读到一个“冷”字，就自然会想到这个冷字背后的信息，这是告诉我们——

生：天气冷极了，“冷”字，交代了天气。（板书：寒冷）

生：再往下读我们会发现还有一个字——“雪”呢，它也告诉我们一个信息，季节。

师：这是什么季节？（学生说冬天。）师：那“黑”呢？

生：这个“黑”字交代了故事发生的时间。

师：瞧，当你细读每句话，读到重点词的时候，你就会发现词后面传递给我们的信息。现在，再读这句话，味道就不一样了，来读读。（生读）

师：我发现咱们班同学真会阅读。读出了词语内在的感受。师：现在我们回过头来再看，这句话没有写小女孩，去掉可以吗？ 生：不成，这是环境描写，很重要。通过细读，我们感觉故事发生的环境如此恶劣，预示着故事的悲惨，小女孩的不幸。

（二）恐惧

师：是啊，我们就这样慢慢地品读。看，小女孩就这样向我们走来。那就细读这段后几句话的描写，哪个词语触动了你，就把你读出的信息或感受等分享给我们。出示文字：（学生默读，而后发言。）师：就在这样寒冷环境里，小女孩心中充满恐惧，没有办法（出示第二自然 段）——

生：“小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”

师：（引读）这一整天，谁也——（学生接读：没有买过她一根火柴），谁也——（学生接读：没有给过她一个钱）。

师：想象这里的谁，都会是哪些人？（沉静一会儿，不让学生答）作为高年级同学，我们一定浮想联翩。

生：我认为用上两个“谁”，我眼前就浮现了那些形形色色的、衣冠楚楚的人，他们根本没有注意这个小女孩，可见，课文的句子体现是是大人们的冷漠。

生：“谁”字特别强调没有一个人买过她一根火柴，没给一个人给过她一个钱。更能看出社会的冷漠，人们的无情。

师：好一个冷漠无情！回过头来再联系第一自然段的寒冷，这仅仅是自然环境的寒冷吗？

师：此刻，自然环境的寒冷，加上社会环境的冷漠恐惧，用一个成语来概括，这对小女孩来说那可真是——生：（齐说）雪上加霜！师：你看，刚才我们在阅读的时候，可以抓住一个重点的句子，反复推敲、比较，还可以联系上下文感受，不也获得了丰富的阅读体验吗？

（三）饥饿

师：阅读的时候，抓住一个词，一句话，把你阅读的信息或者感受写在文字的旁边，不就是我们常说的批注吗？批注就这么简单——下面就请你们也试着从3、4自然段中任选一段。（把学生分为两部分，一部分三段，一部分四段）

哪个词哪句话触动你，就把你读到的信息、感受，以及其他批注在旁边。

小组合作：（学生充分自学第三、四自然段，并批注。之后分享。）

生：“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”,我觉得小女孩“哆哆嗦嗦”就是因为她一整天没有吃东西，又“光着头，赤着脚”走，“又冷又饿”。

师：你很会联系上下文读书、思考。这一整天，那可是从早到晚，这里的“饿”是我们平常说的饿吗？

生：小女孩是饿极了，那叫“饥饿”！（板书：饥饿）

师：好啊，不仅读到了寒冷，还读到了“饥饿”。要说寒冷，再加上饥饿，可以说，小女孩整个是“饥寒交迫”。好！把这个成语批注在句子的旁边。谁来读读，体会女孩此刻的饥寒交迫！（学生在文章中批注：饥寒交迫。）

生：我读到了这一句，“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”我觉得小女孩很美，可是她却没有注意到自己的美丽。而且课文还写道，“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜---她可忘不了这个。”说明富人家很有钱，而小女孩却在这个大年夜在街上走着，冷着、饿着，形成了一个鲜明的对比。

出示句子：“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜---她可忘不了这个。” 师：这个对比说得好！是啊，小女孩这么美，她没有注意，你们注意了。（课件出示：“她可没有注意这些”，“她可没有忘记这个”。）一个没注意，一个忘不了。这对比中，你又读出了什么？

生：小女孩这么美，她没有注意，没有人和她一起过大年夜，可是她却忘不了，我觉得这个对比，更让我感觉到小女孩的可怜和不幸 师：其实，对比阅读批注也是一种方法。一个没注意，一个忘不了，这强烈的反差更突出了作家的匠心之处。所以这段中的第一句话说“可怜的小女孩！”

（四）孤独

师：就这样慢慢地品读。

生：我在第四自然段中，读到这句话“她找了房子的一角坐下，蜷着腿，缩成一团，可她觉得更冷了。”我觉得这个冷首先指天气非常寒冷恶劣，第二我觉得她的内心非常寒冷。从下面的一句可以看出来——“她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱，她爸爸又会打她。”

生：从开始读到现在，哪儿都是一个冷字。这里写她家的冷淡。比如“再说家里跟街上一样冷”，我觉得这里的冷有两个意思，一是她们家本身很冷，二是她们家没有关爱，“她爸爸会打她的”，我想如果她爸爸能给她一点温暖，他也不会在这么冷的天气里在墙角呆着，一定会回家呆一会儿的。

师：你们很会注意整个段的联系与把握。如果说读到自然环境的寒冷，社会环境的冷漠，我们还读到了家庭环境的冷淡。可以说，整个世界对于小女孩来说，是冷酷的。看，（屏幕出示小女孩配字画像）茫茫黑夜，小女孩只好一个人孤零零地坐在高大的墙角边，想象小女孩什么心情，为这幅画像题词吧。（心灰意冷，孤独）（板书：孤独、痛苦）

师：走进小女孩的内心，读一读吧。（出示第四段）

（五）痛苦

师：无助的小女孩！她实在太寒冷，太饥饿，太孤独，太痛苦了！但是她却：在寒冷当中感觉到了温暖，在饥饿当中看到了食物，在孤独当中感觉到了快乐，在痛苦当中感觉到了幸福。是什么让小女孩有了这样矛盾的感觉呢？ 生：是火柴

师：是一根根单纯的火柴吗？ 生：不，是一根根被点燃的火柴。她一共点燃了几次？

生：5次。（师引导说出）学生直接汇报情况

第几次擦燃火柴

现实

幻景

说明

结果

第一次

寒冷

火炉

渴望温暖

火柴灭了火炉不见了

第二次

饥饿

烤鹅

渴望食物

烤鹅不见了

第三次

孤独

圣诞树

渴望快乐

圣诞树不见了

第四、五次

痛苦

奶奶

渴望幸福

跟奶奶飞走了

三、引出幸福：

1、温暖（第一次憧憬）

生：“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”小女孩看到了火炉，她一定感到很温暖。

师：谢谢你让我们分享了小女孩这一刻的温暖。让我们再来读读吧！（板书：温暖）

小女师：孩第一次点燃火柴的心情是怎样的？ 生：从“终于”中体会犹豫不决。

师：但火柴让她享受到了温暖，她还犹豫不决吗？没有，于是她又点燃了一根火柴，这次她看见了什么呢？

2、食物（第二次憧憬）

生：“桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”我仿佛看到了这样的画面。瞧，烤鹅正从盘子里跳下来，太有意思了。

师：是啊，烤鹅明明是不会动的，可它却从盘子里跳下来，摇摇摆摆走来，多么富有童话趣味！它要带给小女孩什么呢？ 生：这只烤鹅要让小女孩把自己吃下去。

生：有了食物，小女孩就不必再忍受饥饿了。（让学生批注这个词语，并板书“食物”。）

师：小女孩不再饥饿，谢谢你们，让我们分享了小女孩此时的幸福一

刻。她好满足啊。于是她又点燃了一根火柴。这一次，（出示文字）

3、快乐（第三次憧憬）

生：“这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。”这颗圣诞树太大了，太美了。

师：谢谢你让我们看到了这么大、这么美的圣诞树。那是怎么个大，怎么个美呢？用你的读让我们感受到。

生：比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大！

生：翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。

师：圣诞树上那许许多多美丽的画片，不就是圣诞节时候我们送给别人祝福的贺卡吗？瞧！它们正向小女孩眨眼睛。眼睛可是心灵的窗户，每张画片都写满了祝福，你们就是那一张张的贺卡，你们在向小女孩眨眼睛，想送给小女孩怎样的祝福呢？（生想象说话）

生：小女孩，现实太残酷了，愿我们的祝福能给你送去一些温暖。生：小女孩，愿你远离寒冷，不再饥饿，我们会永远陪伴着你。生：小女孩，你已经承受了那么多的孤独与寂寞，让我来安慰你的心灵吧。

生：小女孩，相信未来，你一定会告别寒冷、告别恐惧，告别痛苦，拥有美好！

生：小女孩，我也希望我们的祝福能给你送去勇气去擦然下一根火柴。

师：多美妙的童话，让我们赋予小女孩这么美好的祝愿，她一定会感觉到快乐的。（板书：快乐）

4、疼爱（第四次憧憬）

师：小女孩不仅要获得这些物质上的满足，她还要追求更大的精神上的满足。所以，她第四次、第五次点燃火柴就看到了奶奶。（出示句子，生读）

生：“她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱”。这一次小女孩看到了慈爱的奶奶。

师：有了温和慈爱的奶奶，小女孩就不再孤独，她多么高兴啊，可以想象当她见到奶奶的时候，该怎么呼喊—— 生：“奶奶！”（学生兴奋地呼喊。）

师：小女孩得到了温暖，不再寒冷，该怎样的呼喊？（指导朗读。）----生：“奶奶！”（激动的语气。）

师：为了和奶奶一起走，小女孩该怎样请求—— 生：“奶奶，啊！请把我带走吧！”（学生恳切地读。）师：就这样，她向奶奶慢慢地恳求着——

生：“我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”

师：此刻，想象看到了奶奶的小女孩的泪，还是伤心的泪吗？ 生：不，那是幸福的泪花。

师：如果说原来的“啊”是 一种抽泣，那么这里的“啊”应该是怎样的语气？

生：应该是高兴地感叹，或者是舒了一口气。（学生读。）

师：同学们，其实我们怎么想象、怎么朗读也无法完全再现小女孩当时幸福快乐的时刻，那就用我们用心灵的声音为小女孩发出呼唤吧！生：（配乐静听，课件显示这段文字）“奶奶！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”

5、幸福（第五次憧憬）

师：就这样，她的愿望终于实现了。（出示文字）

生：“奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”（有感情朗读）

师：小女孩飞到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了，她们俩是在光明和快乐中飞走了。这句话其实就是告诉我们，小女孩已经——生接（离开了这个世界）

师：是的，她已经离开了这个充满寒冷、饥饿、痛苦的世界了。师动情读：第二天清晨，……冻死了。（师用低沉的语气重读大年夜）师：大年夜对于我们来说本该是个怎样的夜晚？ 生自由说。

师：是的，可是在那个社会里，对于富人来说大年夜是可以尽情享受温暖、食物、快乐、幸福的美好时刻，但对于小女孩来说却是寒冷的、饥饿的、孤独的、痛苦的。

师：请同学们带着自己的感受读倒数第二段。

生自由读

师：小女孩冻死了，两腮通红，嘴角还带着微笑。

这是问什么呢？ 生读：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（出示）师：重点突出两个幸福。师：第一个幸福是怎样的幸福？

生：是幻想时的幸福，在寒冷当中感觉到温暖，在饥饿当中看到食物，在孤独当中感觉到快乐，在痛苦当中感觉到幸福。师：那对于第二个幸福，你是怎样理解的呢？ 生自由谈，生依据参考书指导。

四、师总结提升：

小女孩死了，到了那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。同学们，相比小女孩所处的贫富悬殊、人情冷漠的社会，我们真是太幸福了。对比你现在的幸福生活，我想你们一定会有很多话对小女孩或自己说吧！

五、拓展练笔：

出示小练笔：

1、我想对小女孩说：“

。”

2、我想对自己说：“

。”

任意选择一个内容，写一写。

8.六一义卖活动广告语 篇八

摊铺名称：

1、丝丝凉吧 ——张丽娜 (利用四(4)班谐音)

2、丝丝凉荫 ——蔡怡程

3. 凉帽丝丝 ——金 燎

4、清凉甜爽 ——胡馨月

5、清爽小凉棚 ——林姿懿

6、帽目传凉 ——温特尔

7、丝丝凉意 ——张书雅

8、丝丝心动 ——詹恒瑄

摊铺推销或者横幅广告：

1、丝丝凉风扇出来。

丝丝凉意“帽”出来。

丝丝甜意爽清凉。 ——张丽娜

2、不戴不知道，一戴清凉到! ——林姿懿

3、看面貌，不如来戴帽。 ——陈一含

4、热了带个帽，夏天它是宝。 ——詹恒瑄

5、芭蕉扇，扇一扇，扇走一座“火焰山”。——陈一含

6、左瞧，右瞧，来这瞧瞧! ——郭心愉

7、左看，右看，帽子凉爽!

前比，后比，这最便宜!——胡馨月

8、芭蕉扇，扇一扇，扇走你的一身汗! ——程晴熙

9、大家带着小凉帽，一顶一顶，多美妙!——潘泓雨

10、太阳照大地，帽子卖给你。 ——潘泓雨

11、烈日炎炎，帽子给你送清凉。 ——潘泓雨

12、舒服凉爽戴出来! ——林姿懿

13、左手拿着扇子，扇又扇。

右手拿着棒棒糖，甜又甜。

头上戴顶帽子，凉又凉。 ——彭子雨

工作人员标志制作：

1、凉吧主人 ——张丽娜

2、快乐凉凉亮 ——林蔡曼