播音与主持的学生需要学习哪些基本功？

2024-09-14

播音与主持的学生需要学习哪些基本功？（精选11篇）

1.播音与主持的学生需要学习哪些基本功？篇一

坐姿

要注意上身的姿态，尤其是后腰部要自然挺直，身体要坐在椅子前端并稍向前倾;两肩放松，两腿自然弯曲;双脚平落地上，双膝并拢或稍微分开一些。但女生的双膝和脚跟必须靠近，或双脚踝前后交叉。两眼平视前方尽量使自己心态放松，心境平静。另外，要注意入座和起座时，动作要轻盈舒缓，切忌猛坐猛起;落座时，要保持上身平直，不要含胸驼背，显得萎靡不振;不要随便玩弄桌上的东西或不停抖腿，以免给人以没有修养的感觉。

站姿

考试的过程大都是在站立状态下完成的，站姿能体现出人的心理素质与气质，是评委判断考生是否具备专业表现能力的基本标准之一。端庄大方的规范站姿要求上身挺胸收腹，双肩平齐舒展，双臂自然下垂。下身双腿应靠拢，身体的重心应落于两脚中间。身体重心微微向前倾，后脚跟同时用力向下踩，身体要有挺拔感。男生站立后两脚跟之间应有一拳的距离，前脚掌分开;女生站立后两脚跟应并拢，前脚掌可分开呈V字形。千万不要强装自然或个性，把手插在衣服或裤子的兜里，给人感觉不够庄重。

走姿

最早进入评委视线的是同学们刚进入考场时的姿态。起步时身体略向前倾，身体重心放在前脚掌上。行走时双肩放松，两臂下垂随双脚自然摆动，两眼平视前方，下颌微收。走姿要求挺胸收腹，腰背挺直，步幅适当，一般是前脚的脚跟与后脚的脚尖相距为一脚长。一定注意不能弯腰驼背或晃头晃脑，左右晃肩。总之，无论是坐姿、站姿或走姿，都要注意后腰部上提。

手势

在行走过程中，手臂应该随着步态自如摆动;站立时，双臂与双手同时自然下垂弯曲，两臂不要像站军姿一样挺直或双手僵硬五指并拢紧贴裤缝，也不要双手交叉搭在腹前或手心相对、五指相扣放在胸前，给人以不舒服的感觉。

在表达过程中，手势是随着表达内容而自如运用的。有声语言不能没有肢体与手势等体态语的配合，但体态语的配合也不能过于频繁、过于具象。因此在考试中，有声语言与体态语相互配合要相得益彰，尤其是手势应随眼神的运用准确配合。总之，手势语是我们在理解稿件内容的基础上，情感调动过程中的一种外化。表面上反映的是眼神与手势的配合，其实表现的是心理节奏与肢体运动之间的协调。

表情

一个人的思想、情绪、喜怒哀乐以及种.种复杂的情感都能从面部表情上找到相应的答案，这就是人们常说的“相由心生”。同学们应该在开始进入考官视线时就保持积极的状态与落落大方的微笑。在与考官交流的时候，同学们就要根据考试环节与内容恰当地使用目光语，起到传情达意的作用。考生要与正前方的主摄影机进行交流，眼神一定要与头部、手势等相协调，不能只抬眼皮儿不抬头或者只抬头没有眼神交流。

总之，要达到体态和目光、表情相应配合的目的，首先要解决心态上的问题，要积极面对考官的眼光和镜头的“注视”，平时也需要多多在众人面前勤加练习。

2.播音与主持的学生需要学习哪些基本功？篇二

张颂老师在《中国播音学》一书中指出播音与主持是具有边缘性和创作复杂性的学科,笔者对此观点认同,因为其具有的特性,导致人们更加难以对其教育实践手段和自我学习手段有合理而清晰的认知与指导。

在中国,成为主持人仍然是即将毕业的播音与主持专业的学生的不二选择,但“科班出身”似乎已经不再是成为一名优秀主持人的门槛之一了。收听电台的时候,我们发现越来越多的新闻专业、表演专业、声乐专业的同行已经占据了主持人的位置,而电视节目中我们能看到的“非科班”主持人就更多了:撒贝宁、老梁、何炅,而从羽泉组合的胡海泉在《我是歌手》节目中的主持表现开始,也有越来越多的演员、歌手加入了主持人的大家庭,这似乎也给业界开创出了一种对于节目来说简洁、快速、大回报的主持模式。

播音主持专业从大学设立学科至今,国内优秀主持人仍然没有实现“井喷”式增长,大部分的节目主持人在个体上仍表现出了一些缺陷,无法兼容节目。僵硬的表现形式、引导和掌控能力欠缺似乎成了影响就业和发展的直接问题。时代的进步对主持人的综合素质提出了更高的要求,但播音与主持艺术的教育缺乏整体的更新仍然是目前的一大问题。

常常听到这样的言论:播音与主持专业即将被取消了,播音主持专业将从艺术类专业中分离出去,播音主持已经无用了等。这样的言论言之有理吗?我们或许不应该以偏概全。

鉴于现状,本文将从播音主持学生的生存现状谈起,并试将大学的播音主持教学和自学内容进行重新的整理和规划,分为两部分阐述——“关于主持人和目前环境的现状”和根据笔者经验和观察总结的“播音主持专业学习方法初探”。从体验者、传播者的各类型(语言概念、心理接受角度、主观价值判断、客观价值判断)角度分析本学科的教学、学习方式,意图找出本学科的科学性、科学教学、学习安排与根本性的语言解构大纲,供各位参考。

二、广播电视节目主持人以及专业毕业生的尴尬境地

(一)电视与广播节目的困境

电视正在日渐走下快节奏传播的神坛吗?答案是肯定的。电视仍然是最为主流的传播手段,但电视的开机率一再下降仍然是不争的事实。日前,央视市场研究机构的数据显示,2015年3月黄金时间的电视开机率已从3年前的32.5%下降到31.5%。而此前广电总局发布的《中国视听新媒体发展报告》中的数据也显示出,北京地区的电视机开机率甚至从3年前的70%下降至30%,电视观众的年龄结构出现老龄化的趋势。

年轻人似乎越来越不需要电视机了,当我们可以随时随地自由地选择网络节目的时候,我们何苦还要等待一个定时的、被动等待的、冲击力和表达内容因为受到审核限制而均不是太强的电视节目呢?

开机率和使用率下降的另外一个原因是,电视节目先天不足:王牌节目更迭速度过快,节目时段强制性、广告强制性、缺乏个体定制能力,服务与收费内容均不细化导致它成为一个受众娱乐的基础选项(当然更加基础的是广播),但当我们拥有了互联网的时候,资讯开始以光速传播,电视反而成为相对并不重要的选择了。

虽然电视仍然是没有覆盖网络地区的重要的娱乐手段,各大电视台有丰富的人力、物力和固定的观众群体来推销和进行自己的王牌节目(湖南卫视、浙江卫视、天津卫视、凤凰中文台),这些节目也有不可替代的受众和群体,节目比互联网上的更加精致、深入,可看性更强。但由于其节目时段安排的固定和互联网重播回放更加便捷,同时随着互联网的快速普及和中国即将达成小康这一国家宏观目标(第二届世界互联网大会近日在乌镇召开,习近平总书记作出了发言,他指出:“尊重网络主权、维护和平安全、促进开放合作、构建良好秩序四大原则是构建网络空间命运共同体的基石。”),电视的开机率和使用率将会进一步下降。

电视仍然是不可替代的,因为他有着暂时不可替代的重要信息传播(CCTV新闻联播),但是枯坐在电视机旁一天这种事情可能不会再发生了,更多的可能是收看王牌节目完毕后就离开电视机而并非转频道寻找其他节目。

广播电台使用比例上升的原因是什么?答案看似是科技的退步,其实是因为广播电台使用更加便捷,每一辆车中都会有收音机。人类的精力受困于生理结构和条件的限制,我们无法做到一边开车、办事,一边进行其他需要视觉观看的活动,所以在生活节奏加快,社会压力增大的今天,广播电台成为人们放松情绪、舒缓压力的平台。

在车上打开广播,在工作之余听听节目,甚至是在工作中、课堂上、偷懒的时候广播节目都是不二之选。广播在你的视听生理利用率上没有100%的占有,所以用“见缝插针”这个词语或许能够很好地形容广播节目的便携性。它能够随时随地地插入人们的生活,适应了现在的生活节奏,同时主持人的节目参与度非常高,节目形态也更加贴近人们的生活。同时,广播节目也具有电视节目无法比拟的互动性和参与性,线上和线下强烈的参与感则是维系一档节目的重要手段之一。

收音机会成为未来的主流视听载体吗?不会。网络正在摧毁由电视和广播构建的“出门广播——回家电视”的生活习惯模式,移动端的迅猛发展使传统媒体受到巨大冲击,如果说互联网的出现摧毁了由电视机构建的媒体巨轮的话,那么移动端互联网的迅猛发展则让其雪上加霜了,电视和广播传递信息的速度是缓慢而又具有筛选性的,但互联网让人们可以获取任何一个想要知道的资讯。

互联网节目仍然受限于节目水平和受众,似乎无法真正给电视节目造成威胁。网络自制剧、个人工作室、网站独播都是大浪淘沙中留下来的生存手段,但事实是这些节目的固定观众和电视里的王牌节目相比或许只能是九牛一毛了。观众群体的流动性太强,这一把双刃剑实质上决定了如果没有形成节目品牌,也就无法形成长时间的固定拥趸。

但它的优势仍然让人心动:高自由度的选择,广告可以少量付费跳过。

最近兴起的网络直播或许能给我们一些启发,这样的网站以“平民主播对着摄像头进行活动来吸引观众的物质喝彩。(在网站上购买虚拟币对其喝彩从而使网站和主播瓜分这一笔收入)”令人惊讶的是这些直播门户网站已经形成了固定的观众群体,但这些观众群体依赖的是“主播”,而并非依赖“网站”。

从某种程度上来看,这些主播更具备某些优秀主持人的素质。

科技给人类带来了巨大的发展,实现了“广播——电视——互联网”这样的进步。给人们的生活带来了听觉——视听——触嗅的一系列进步。但在今日的应用阶段我们则走到了“电视(占据视听,需要等待)——广播(生理利用率少,节目见缝插针)——互联网(可听可看,随时随地)”这个必然阶段。

(二)主持人的困境

在目前国内的情况中,新生力量显得尤为挣扎,这也是他们所处的环境给他们带来的困境。老派主持人能力强,主持生命周期长,给其他主持人造成了巨大的压力,但真正的王牌主持实际上是屈指可数的。仍活跃在舞台上的汪涵、何炅、孟非、朱军、撒贝宁、董卿这些老牌主持人把守这一块高地,虽然一大批优秀主持人先后选择了离职,(崔永元、敬一丹、柴静、李小萌、王志、李咏等)但“长江后浪推前浪”的事情并没有发生,并且这种事看起来也是遥遥无期的,这无疑是令人心痛的。曾经涌现的浙江卫视的朱丹在改换门庭后泯然众人,央视的新闻联播主持人邱启明在来到湖南卫视后也有着明显的“水土不服”,他们对于新节目的强烈不适感已经波及观众。观众在唏嘘之余也不禁感慨,要成为一名顶尖的主持人是如此的困难。如何成为一名优秀的主持人或许没有标准的答案,但是一名优秀主持人应该具备的气质应该是相通的。

笔者认为大部分主持人尤为缺乏下列中的一点或几点:

第一,对于节目主题和内容有清晰的认知。有一部分节目主持人对于节目的主体和内容的认识是不清晰的,当主持人无法清醒地认知自己在节目中所处的位置时,整个节目的基调就会显得乏善可陈了。主持人会沉溺在已有的主持词中进行再度创作,或者仅仅成为传达机器,在几个僵硬的笑容或是几声花哨的口号过后结束节目。当主持人对自己的节目没有清晰的认知,那么这个节目和主持人也就被分割成了两个独立的个体,如芒刺在背,却又唇亡齿寒。

第二,权威性。这么说或许显得对节目的态度并不谦卑,但无论在什么类型的节目里,优秀的主持人应该具备在话语上的真诚与信服感,也就是对于自己和节目的权威性。国内的大多数主持人缺乏对于话语的掌控能力,所以一名睿智而妙语连珠的主持人在我们看来如同捡到了宝贝。

白岩松在他的节目中做到了字字珠玑、令人信服,虽然这也使得他在任何类型的节目中的表现都显得千篇一律,但仍不妨碍他成为新闻主持、记者的标杆。不仅仅是他的态度,更是他身上散发的权威性。

第三,能够合理地使用有声语言和体态语言引导节目的发展。许多节目主持人表情虽然丰富,但矫揉造作,语言平平。“串场的”可能是对一名节目主持人最低的评价了。产生这个形容词的原因也是因为主持人对于节目的整体理解太弱,无法用自身的语言内容将节目内容总结且升华,同时在体态、气质上无法对节目进行整体的把控,最后沦为了“串场”的节目附庸。

同时,具有这样能力的主持人,话语的引导能力往往能够在节目发生突发事件的时候力挽狂澜,同时为节目增色不少。

第四,领袖气质。优秀的节目主持人应该将自己作为全档节目的“定海神针”,而不是一张空有好脸的皮囊,不然节目就将以一种“形不散而神散”的态势表现出来。这也决定了一档节目不能够找一名凑数的主持人进行节目的录制,而是先需要主持人对节目内容、节目内核、节目表达方式有着一定的理解和感悟,才能够将主持人的“领袖气质”在节目中体现出来。

一档浮躁的节目出现的必然是浮躁的主持人,如何放下身段办事,往往是决定节目成功的上线和主持人成功的高度。央视主持人尼格买提强装笑容,控制能力不强的特点由于缺乏领袖气质而使得节目索然无味(当然这不妨碍他成为中老年人喜爱的支持人。)

第五,节目类型特质。一档节目必然有其节目类型:新闻类、社教类、综艺类等,我们无法用一种表现手法去诠释所有的节目,同时就应该根据节目进行个人特色的调整、个人特质的转化。(这里说的特色并非是风格的全然变化,而是可以根据节目和受众需求对自己的某一项特质进行强化,大家可以设想一下崔永元如何主持少儿节目)一旦自身特质能够达到节目的最终要求,那么个人特色的调整也就完成了。

邱启明在湖南卫视主持《我们约会吧》这档栏目时,看得出他在努力地加强幽默诙谐这一特质,同时也仍旧保留了他对于事物的认知和看法,有着见解独到的特色。虽然最后转型不尽如人意,同时也导致了事业上的挣扎,但他努力调整的步调应该是正确的。新生代主持人在难以兼具以上特质的同时,也面临着诸多来自外部的挑战。节目对其的定位要求本身不高,主持人无法发挥出自己应有的水平,节目对于主持人表演化的安排,使外部表现力本就不是强项的主持人大批落水,也有越来越多的其他职业的人群参与到了主持人这一行业中来,用他们的人生阅历和经验以及强大的心灵击败了以声、以形,最后才以神为要求的现代主持人。

所以,要成为一名优秀主持人的压力可想而知,当其他主持人操着一口不标准的普通话在主持整场节目时,现代主持教育可曾有一些反思?

主持人这个行业面临着巨大的困境,这是对于“科班”主持人来说的。但同时,更加开放的时代让我们具有了更加多的选择,“实用主义”和“只选对的,不选贵的”概念已经深入人心。为了确保节目更好的质量,更多地能够承担起主持任务的人才将持续和主持人进行竞争,如果不能正视自己,那么迟早将会在时代的潮流中变成最末尾的那一个,主持专业也会变为“新闻播报”专业了。

(三)播音主持专业学习与工作挂钩的困境

在中国,对于一名学习播音主持的同学们来说,想成为主持人实在不是一件容易的事情。在2015年专业就业率统计中,播音与主持专业就业率最低,仅有6.67%。如此低的就业率在全国院校大约每年招纳5000人的巨大压力下已经算高。即使不是进入电台、电视台,各种媒体行业也为其分流了一大部分生源。媒体行业需要新鲜血液吗?需要,但在拥有如此多生源数量的同时,也面临着大部分毕业生的技能水平无法达到媒体行业的从业要求的突出问题,更多的是“读这门课,不吃这碗饭”。

与其形成鲜明对比的是,全国广播电视媒体发展很快。全国省或直辖市级广播电台有43家,各省台又分信息、交通、经济、都市、文艺、娱乐、旅游等几家甚至十几家系列台。电视台频道分化细致,数量明显增加。这无疑给播音主持专业的毕业生提供了广泛的就业机会。尽管竞争激烈,除去省级台,全国还有近千座省辖市和市级广播电台、电视台。市级广电媒体虽普遍不被毕业生看好,但他们机制灵活,求才若渴,人才普遍面临断层,难以聘到名校毕业生,骨干主持人常有跳槽。在这个背景下,年轻的大学毕业生很快会被提拔到中层,可以一展才华。各地广告收入逐年递增,传媒从业人员的收入提高较快,地方台的优势很明显(摘自北大新闻综合)。

专业课程内容无法顺畅地与职业接轨也是一大问题,在现行的教育体制和方式下,学生无法很好地完成专业主持人的过渡,更多的是依赖长时间的实习和工作强制性地去适应职业主持人这一挑战。老师教授的和职业实践的差距过大,导致自主创造与自主思考能力下降,同时也导致了就业后创新能力的停滞,主持人在节目中的位置也愈发弱化了。

播音主持专业毕业后可能会比其他专业的同学产生更大的迷茫,一些同学常常发出这样的感慨:觉得自己什么都能做,最后发现自己什么都不能做。大到学者主播,小到售楼卖车,似乎都和我们的学习内容有关。似乎每一个单位都需要播音主持的人才,但最后往往发现自己的专业无法达到现实工作中的职业要求。即使不是媒体行业,语言表达、逻辑思维、体态自信都应该是毕业后能够熟练掌握的几样必备要素,但不幸的是一部分同学在大学四年中对专业课程“食之无味,弃之可惜”的念头愈发强烈。最后毕业丢掉立身之本,只能在社会上另起锅灶,艰苦探寻。

人生成功之路千万条,但笔者认为利用好专业优势实现自我价值的腾飞,仍是一条聪明的道路。

二、基于目前现状应作出的学习理念之改变

目前,中国播音与主持教育基本都按照中国传媒大学编发的实用播音教程流程进行学习,基本遵循着:大一——语音基础,大二——语言表达,大三——广播电视播音与主持的学习结构来进行教学内容的安排,并且在细节处加以调配。

在前文综述现代化的进程中,大部分的院校都增设了其他的专业辅以核心教学。以中国传媒大学为例,中国传媒大学播音系本科除公共基础课程之外,还开办的课程:语言学概论、普通话语音、新闻理论、新闻采编、播音导论、播音发声、播音创作基础、广播播音与主持、电视播音与主持、体育评论、解说艺术、广告播音艺术、影视配音艺术、文艺作品演播、演讲与论辩、公共关系、形体、形象设计与造型、美学、心理学、电视节目制作、计算机应用基础等,如此多的学习内容也充分地印证了一名主持人应该具备的知识和素养的全面性。

主持人应该是具有长期积累和大量知识储备的一个职业,无论在综艺、娱乐、新闻、社会、社教、科技还是其他类型的节目中,职业素养应该是通过不同的表现手法而从侧面表现出来的。同学们在大学四年最常感到的迷茫感是迫切需要解决的问题。应该说,播音主持专业学生的迷茫应该是多过其他专业同学的,根据前文指出的困境,笔者希望能够摸索出一些更加科学的教学和自学方式,让学生在学习中明确自己的方向性和目的性,在社会上无论是以什么姿态工作,都能够有所帮助。同时,笔者也在实践教学观察中提出一些新的辅助性课程设置的想法,与各位分享。

互相写入式的教学模型:在思考如何将学生更加系统化,易于接受庞大的课程内容的同时又不是非常紧凑的链接课程的时候,笔者认为另辟蹊径未尝不是一个好的办法。现有的播音主持教学设置基本都将播音学科的知识拆分,将大部分都肢解了,最后教授的技巧和方法也需要时间去体会和体悟,知识过分抽象,过分破碎,虽然以“由简单到复杂”为指导,但笔者认为英语式的“音标——单词——句子——表达”的方式可取之处在于对于语言的全面掌握,但主持人的核心根本要求的表达方式、表达内容、表达概念却在这期间被一定程度上忽视了。笔者在实践中,提出了双线式的探索,希望可以帮助引导学生进行学习:

第一,四册课本主要内容照旧,只是更改学习顺序。

第二,从大一到大四从始至终贯彻语音《基础》与《表达》,和开设“优秀视频音频示范听读与分析”课程,也就是四年始终开设该课程,并在大一专业内容开设此两项课程,大二后此两项合为一项。

第三,从大二开始学习《广播电视播音与主持》、语言《基础》与《表达》。

第四,大三作为专业实践课程,但依然要求继续进行《语言表达》课程,鼓励实习,鼓励走入工作岗位。

第五,从大一开始开设心理学课程内容,且坚持学习。理解观众需要,理解如何顺畅自然地传递内容。

以下三个内容尤为重要:

在语言传递中对受众心理状态的理解,在语言传递中对施者心理状态的把握,面对不同环境与受众的表达技巧。

笔者的思考在于能够让学生更加快速、无缝地进入工作岗位和社会交往。从始至终贯彻语言的基础训练是必要的,将语音养成习惯不是一朝一夕的事情,学生素质不可能人人做到很高的标准,所以适当延长语音面貌,习惯是必要的。

同时,加强实地操作训练,鼓励学生走出去,走入实践中去,应是核心的内容,播音与主持作为一门操作性极强的课程,是无所谓“学院派”的,任何的理论,不经过实地操作,都会是一项难以完成的工作。所以笔者认为应该鼓励学生走入,或者自己创造实地操作的机会。

关于心理状态理解的课程看似荒诞,但笔者认为此类课程才是解决现在主持人培训中失去“魂”的原因。大部分主持人登台以后的慌乱、木讷、照本宣科和失去对舞台、镜头的理解、掌控能力,都是因为经验的缺乏,而就算拥有经验,也需要认真分析观众的心理,才能做到“优秀”。加入如何对观众心理状态的理解以后,学生对于整个节目的内容和意义将会有把控和认知,或许能从中摆脱“照读机器傻站着”和之类的问题。

在传统学习方法中,递进式的方法是割裂的,如何深入理解语言的意义是我们缺乏的重要内容之。学习语言学固然是方法之一,但本末倒置的话,则就丧失了学习播音的意义了。

语言是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通交流的各种表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果,同时也传递着基本的情绪和复杂的内涵,双线性一方面能够使“语言语音”和“语言内核理解”做到统一,解决播音腔等一系列问题。两条线的目的是两手抓,两手都重要,两个方面要共同前进,不能将另一条线的学科作为辅助,学习中要共进共退。

问题在于,在普通话已经成为我们的母语情况下,重新把声母韵母作为整个学期的课程进行单独教学是否合适?是否应该彻底打破原有语言基础从而重新进行塑造?笔者认为这是不应该的,母语在有方法地基本掌握的情况下,我们更加应该从语言的表达手法和形式、台前幕后的技巧和方法,从实践中进行科学的总结。

在学习的过程中,我们常常会遇到语音面貌失调的反复性和与后续课程的顾此失彼。说得简单点,我们可以用“说人话”来概括,这个问题由来已久,尤其是大与大二在练习基础语音时会经常发生。究其根本是学生过分追求共鸣、调值和口腔状态,造成了生活中一种不自然的语态和发生状态,同时让人产生了一种机械的听众感受。笔者认为形成这样的问题主要也是因为将本身的母语碎片化进行发声后产生的问题。

众所周知,美国心理学家威廉·詹姆斯有一个著名的21天理论,他认为,人在坚持21天以后会形成一个习惯,语言面貌同样是一种习惯。一个流畅、自然、有深度的语言环境往往比纠结在一个字的韵脚上做文章更加重要。

很多人都听说过这样的传言,中国传媒大学将取消播音主持专业的硕士博士学位,且不论真相与否,其实大家都已经意识到了一点——由传统方式培养起来的主持人已经开始难以适应这个多元化的社会。而在优秀主持人奇缺的背后,也越来越深刻地凸显了播音主持专业暴露的问题,寻找一条综合化的主持人培养之路,任重而道远。

四、结语

本文旨在能够对当今的播音主持专业进行一定的反思,能够逐渐摸索出一条综合化学习的道路,而并非提出一个终极的解决办法。为什么产出的人才显得集中而没有特色?这是我们从大学教育开始产生的问题,这无关乎兴趣爱好和师资水平,笔者认为这是从下至上的系统化增进。如何能够更好地提高就业率,如何能够真正地培养出优秀而实用的主持人,这才是播音主持教育需要解决的根本问题。

摘要：播音与主持专业正在成为炙手可热的学生报考方向,学习人口增多在为行业培养了愈来愈多的优秀人才的同时,也导致学生的水平良莠不齐,毕业后就业率低等问题。在专业教学中,许多学生的语言水平、表达能力、逻辑思维无法得到有体系地开发与引导,一方面受限于教师队伍的精力,不可能对学生做到面面俱到,同时也是因为在教学过程中将“播音”和“语言”这两个核心内容进行了模块的分割。老师如何有效利用教学资源以及学生如何合理掌握学习方法,应该是让各位从业者深思的问题。

3.播音与主持的学生需要学习哪些基本功？篇三

要想做好模拟主持，首先要注意以下四点要求：

1. 考生看到模拟主持指定的素材后，要先对素材的整体做一次大致的分析，比如，接下来的主持词从哪方面着手?素材内容是啰唆还是过于简单?做到心中有数，然后或删繁就简，或增值扩容。这样借助指定素材进行主持词的规划，但无论如何不能偏离主题。

2. 一般来说，除了新闻和科教类节目，大多数节目主持时都惯用口语化表达。但口语化并不是聊大天、侃大山。通俗易懂是对的，但使用过多的俗语、俚语甚至方言来主持，以及使用冗长的句子、啰里啰唆的话来主持，都不是口语，不是生活化，观众并不喜欢。口语应该是日常生活用语的升华，要求简洁、清晰、明了。那些用纯天然的声音、语音，不加修饰地来主持节目，只能被看作是语言原始的形态，它不是主持语言。

3、模拟主持也是一次节目主持，就要有栏目名称、起始语、自报家门、内容介绍以及节目结束之前的所说内容的回报、下次节目的预告、结束语等。这些项目都不应遗漏。这其中值得注意的是，在栏目名称这个环节，一定要有跟所播内容相一致的栏目名称。自报家门，把自己的名字说出来，要让受众知道是谁在给他们主持节目，这是一种责任感的表现。

4、通常，多数考生愿意在节目结束之前对所播新闻事件或其他内容加上自己的评论，使节目更加完美。这是对的，但也要注意切忌长篇大论，有的议论部分盖过了主体部分，这是不符合要求的。一定是三言两语、点到为止。最好有新的角度、新的见解，令考官耳目一新。

下面我们用两个实例来进行模拟主持的解析：

【实例1】

背景资料：日前，一个28岁的女子发誓：“不见刘德华，我决不嫁人。”来，她前后三次前往香港和北京寻找和刘德华面对面的机会。其家人为了完成她和刘德华见一面的愿望也不惜一切代价，不仅债台高筑，就连家里不足40平方米的房子也卖了，其父甚至打算卖肾助女儿了却心愿。请以此材料展开一段节目主持。

主持提示：“模拟主持”重在设计一个新颖并且合乎情理的栏目背景或主题，比如可以把这个素材放进《社会百态》这样一个栏目中，如此既可以阐述社会现象，也可以发表自己的观点评述。由主持人就此话题进行“娓娓道来、深入浅出”的述评，夹叙夹议、述中带评便是很有效的做法。

对这个题目，我们可以这样做：“观众朋友大家好，《社会百态》又和大家见面了，我是您的老朋友XX，最近有这样一个事……年轻人追星属于个人自由，只要没有影响到他人，都是应该允许和包容的。但是追星也需自食其力，通过自己的努力来达到自己的目标，如果要靠父亲卖肾来满足自己的愿望，这种方式太过分了。对于这些已陷入病态的极端例子，最好的办法还是为他们请心理医生，对他们进行心理辅导，帮助他们解除心理或者情感困惑，这恐怕要比为他们牵线搭桥与明星见面要有用得多。好，稍做休息，我们进段广告，广告之后再给您讲个有趣的事”这样的现场发挥，既简单明了，又切合主题，给考官印象较深。

【实例2】

背景资料：清明节将近，兰州华林山烈士陵园门外一男子扛着“纸房子”去上坟。清明节，纸扎的“别墅”“轿车”“飞机”特别热卖，都是一些孝子贤孙买来烧给地下的亲人“享用”的。请以此材料展开一段节目主持。主持提示：当新闻作为“模拟主持”的素材时，我们可以假定自己是一名“出镜记者”或“外景主持人”，现场模拟报道并加以点评。除了对事件本身进行阐述分析外，还可联系社会实际，引发思考。

这道题可以这样作答：“大家好，我是记者XX，清明将至，祭奠先人倡导孝道是传统美德，我现在是在我市的烈士陵园门前，我们发现有这样一种现象……这样的做法，无外乎是想表达对先人的孝道，但我们更应将这种孝道转化为关心健在的老人。不少工作在外的子女一年都很少回家看看，老人们很渴望得到子女的精神安慰。文明祭奠先人是孝道，孝敬健在老人更是孝道。清明节里，让我们把追古和思今的思想结合一点，我们会找到过清明的最佳方式。好，主持人，我这里的情况就是这样。”这样的语言表达，既切合情境，又引人深思。

4.播音与主持的学生需要学习哪些基本功？篇四

1. 偷气

稿件句子较长，不能中断，不允许中间停顿换气时就得偷气。偷气吸得少，动作要快而且小，不能让考官感觉出来，既快而不露换气。一般在一个句子完了之后，可以换口气给自己一个喘气的机会，也给考官一个喘息和思考的时间。一般来说换气比偷气时间稍长。

2. 大吸气

一般用于感情比较激昂或气势比较大的一句话的开头。用大吸气来表达这种激昂的情感，大吸气像“闻”或深呼吸时的感觉，倒吸气，一般要作为一种表达的技巧使用，以口吸气，并且要发出吸气的声音，多用于表达惊讶、恐怖、悲伤等感情。

3. 提气

不要把气调到上胸部，而是下面要用丹田拉住，上面又好像已把气从丹田提起来，或提出来的感觉。这时的气息控制力比较强，一般遇到比较兴奋的内容时，常用提气的方法，但是切忌一激动气就浮上来或吊到嗓子眼上去的毛病，一定要用丹田拉住。

4. 补气

句子比较长，中间有逗号等标点，或感情要转入高潮。为了表达更激昂的感情，积蓄力量，中间要补气。这个动作和时间比换气要快、要短，比偷气又慢些、长些。

5. 憋气

话说了半截又咽住，这时气息憋住而不能松懈。一般多用于感情更强烈的爆发之前，或为引起听众对下面的话注意的地方，还有就是给人以悬念的地方。

呼吸的方式是多种多样，但宗旨是为了适应表达稿件思想感情的需要，在话筒前实际的语言和创作中的呼吸方法，往往不是单一的，而是相互渗透、综合运用。

扩展阅读

普通话发音的练习

第一步打开口腔：如果你刚刚起床，还在半睡半醒之间徘徊，那就伸伸懒腰，舒服地打个哈欠吧，记得，打哈欠时不要压紧下巴，尽量使口腔的上口盖随着两嘴角向上提起，上下唇和舌头不要刻意使劲，放松即可。

第二步活动肌肉：张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行，舌头自然放平。

第三步双唇练习：双唇撮紧，向前、后、左、右、上、下，以及左右转圈。

第四步舌的练习，有以下几种方法：

(1)刮舌运动：舌尖顶下齿背，舌面逐渐上翘，用上齿刮舌面;

(2)顶舌绕舌运动：舌尖在口内左右顶口腔壁，在门牙上下转圈;

(3)伸舌运动：舌尖伸出口外向前伸，向左右、上下伸;

(4)立舌运动：舌在口腔内左右立起;

(5)弹舌运动：舌尖弹硬腭、弹口唇;

(6)舌尖打响：舌尖与上齿龈接触打响;

5.播音与主持的学生需要学习哪些基本功？篇五

2008年10月08日星期三 00:3

3播音与主持艺术专业考试，主要是考察考生的基本的专业素质和能力，概括起来，有以下六个方面的基本要求。

第一，标准、规范的普通话语音。

播音与主持艺术专业培养的是汉语普通话播音员和节目主持人。按国家有关规定：“县级以上（含县级）广播电台和电视台播音员、节目主持人应达到一级水平（此要求列入广播电影电视部部颁岗位规范，逐步实行持普通话等级合格证上岗）。”国家将普通话水平分为三级，一级甲等是标准最高的一级。具体要求是：“朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，测试总失分率在3%以内。”一级乙等的具体要求是：“朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。”中国传媒大学播音与主持艺术专业的本科毕业生毕业时都要通过一级甲等。因此，报考播音与主持艺术专业的考生的普通话语音面貌应该是标准的、规范的，具体地说，其语音面貌不能低于一级乙等的要求。

第二，发音器官健康、有效。

发音器官不能存在先天缺陷和整体上不利于发声的情况，如：1舌系带过短；2颚裂（造成严重的贯通性不可克服的鼻音）；3兔唇；4舌体、口腔腔体比例不当（大舌头）；5牙关与下颌骨不利于口腔开合运动（牙关紧）；6牙齿不整齐有碍发音；7牙齿及咬合关系有严重问题（“地包天”、“天包地”影响正常发音）；8鼻中隔偏曲，造成通气不良，形成阻塞性鼻音；9喉头过小，声道有异于常人，不利于发声；10体弱气虚，呼吸肌不强；11由于外伤造成的发音器官缺陷，等等。

第三，清晰的口齿和圆润的嗓音条件。

有声语言是广播电视传播的重要媒介，也是播音员、节目主持人主要的工作手段。因此，报考播音与主持艺术专业的考生具备清晰的口齿和圆润的嗓音条件是非常重要和必要的。清晰的口齿包括唇、舌、齿等运用的灵活、有力；发音部位、发音方法的到位、正确；发音咬字不含混、不秃噜、不吃字等等。圆润的嗓音，包括音质悦耳集中且有一定的明亮度和声音弹性，有较自如的气息状态，包括声音不干、不涩、不沙、不哑、不噪、不弱等要求。

第四，较好的语言感受能力和表达能力。

考生应具备透过文字语言表面感悟文字语言深层意蕴的能力，对所播和所说的内容都应做到有感而发，情动于衷，深情并茂地表达，做到言之有物、言之有感、言之有序、言之有声、言之有色、言之有味，具有较强的感染力。

第五，较敏锐的思维能力和应变能力。

通过考试，还要考察考生的思维品质与应变能力。如：在短时间内迅速理解并驾驭文字语言的能力；在短时间内迅速组织语言，构成腹稿提纲，并状态自如地加

以表达的能力；在毫无准备的情况下回答主考的提问、灵活应变的能力；以及强行记忆的能力等。

第六，较好的形象气质条件和综合文化素质。

播音与主持艺术专业的学生是未来的广播电视播音员、节目主持人。特别是电视播音工作者，其容貌、形象、气质、身材等因素就更为重要。因此，播音与主持艺术专业对考生形象、气质等条件的要求相对也要高一些。对形象的基本要求是“上像”，气质的基本要求是不俗。整体形象上要落落大方，有亲和力。总之，考生通过各项考试要能够体现出较出色的综合文化素质和可持续发展的专业潜质及可塑性。

6.播音主持基本素质及语言的规范化篇六

关键词：播音主持,基本素质,语言,规范化

播音主持是担任广播电视播音与节目主持工作的复合型人才, 是整个电视节目的支撑者、掌控者和表现者, 在电视媒体发展中占据了极为重要的位置。播音主持主要通过语言展现自己的独特魅力、传达电视节目深层次的内涵、与广大受众进行沟通。因此, 播音主持人本身必须具备较高的综合素质, 尤其是对语言的规范应用能力。唯有如此, 播音主持人才能真正赢得广大受众的肯定, 为所主持的电视节目增色加分。

一、播音主持人应具备一定的基本素质

播音主持人承担着连接电视与广大受众的桥梁作用。作为重要的传播媒体之一, 电视在当今更为多元化的文化消费环境, 凭借着传播迅速、画面感强、覆盖面广等特点深受广大观众的喜爱, 而其中播音主持的作用至关重要。综合来看, 播音主持基本素质主要应包括以下几方面:第一, 文化素养。文化素养是播音主持具备综合素质和主持技巧的基石, 也是播音主持人获得持续提升可能的关键性前提。电视播音主持是一份极具挑战的工作, 电视节目所带给广大受众的必须是最独特视角下最新鲜、最丰富的文化盛宴, 电视节目主持人只有具备较高的文化素养、较完备的知识结构, 才有可能在播音主持中真正做到游刃有余。第二, 政治素养。电视媒体是一个十分特殊而重要的宣传阵地, 肩负着引导社会舆论、宣传党的方针政策和传递社会正向力量的重大使命, 播音主持人必须要有坚定的政治立场、一定的政治敏感度和较高的政治素养, 才能在关键问题上不含糊, 旗帜鲜明、观点清晰, 才能真正承担起媒体所肩负的责任。第三, 语言技巧。语言是播音主持人完成播音主持工作的重要工具, 是否能够娴熟自如、规范流畅地运用语言是衡量播音主持人是否合格的重要标准之一。播音主持人在进行学习培训乃至走上播音主持岗位的过程中, 对语言技巧的训练与掌握都是重要的内容, 只有过了“语言关”, 播音主持人才能成为真正的“播音主持人”。

二、播音主持人在规范使用语言方面具有重要责任

语言是以语音为物质外壳, 以词汇为建筑材料, 以语法为结构规律而构成的体系。运用语言是每一个健康的人所具备的基本生活技能, 也是将人类与其他动物区别开来的一个重要标志。作为公众人物, 播音主持人在规范使用语言方面负有不可推卸的重要责任:一方面, 这是由电视媒体的特殊地位决定的。作为传播媒介, 电视媒体覆盖广泛、传播迅速, 因而拥有数量巨大的受众群体, 电视媒体在规范使用语言方面具有积极的引导作用。著名语言学家许嘉璐先生曾指出:“媒体语言 (包括文字) , 尤其是广播电视语言, 太重要了……广播电视语言应该规范而多样, 高雅而活泼。”可以说, 以规范的语言进行信息传播, 是提升电视媒体公信力的有效途径, 而作为电视媒体的品牌形象代言, 播音主持人必须要在这方面发挥积极作用;另一方面, 规范使用语言是播音主持人塑造良好公众形象的有效策略。公众形象是播音主持人在履行岗位职责时所展现给广大受众的印象集合。良好的公众形象是播音主持人成功的重要标志之一, 规范、娴熟、自如而富于技巧性地运用语言, 是播音主持人胜任主持本职工作的重要素质, 也是打造良好公众形象所必备的职业技能。在主持电视节目时, 播音主持人运用规范语言“以声传情, 声情并茂”, 才能真正地打动广大受众, 更好地实现与他们的互动与交流。综上所述, 作为播音主持人必须要不断地学习, 不断提升自己规范使用语言的能力。

三、播音主持强化自身素质的有效策略

播音主持是一份专业性、技巧性、综合素质要求都很高的职业, 播音主持人只有不断夯实文化素养、提升职业素养, 才能被广大受众的所接受和认可, 才能在播音主持的道路上走得更稳、更好:第一, 播音主持人要始终保持与时俱进的学习状态。传媒是引领时尚、走在时代潮头的事业, 播音主持人只有时刻保持吸收新鲜事物的良好状态, 才能将新鲜的咨询带给广大受众, 才能不被这个职业所淘汰。第二, 播音主持人要始终积极正向的良好心态。当今时代, 世界政治多极化、经济一体化、文化多元化的趋势愈加明显, 世情、国情、党情复杂多变, 各种文化思潮激荡冲撞, 作为公众媒体、良心媒体和引导型媒体, 电视媒体与播音主持人应努力将自己打造为“浊流”中的“清泉”, 力争向广大受众传递一种责任、信心和正向力量, 真正承担起公众媒体的责任。第三, 播音主持人要始终做好反思和总结。播音主持是一份“新鲜”的工作, 但经验积累同样十分重要, 只有持续的反思、总结, 才能使播音主持人保持持续进步的发展态势, 才能真正在播音主持这一岗位上形成口碑、受到认可、做出成绩。

步入新的历史时期, 包括电视媒体在内的传媒业蓬勃发展, 为广大受众的文化生活奉上了一道道丰盛的“美味”。播音主持是电视媒体的品牌形象代言人, 伴随着电视媒体持续上升的良好势头, 播音主持人的队伍也在不断壮大, 与此同时, 播音主持的职业门槛也在持续增高, 尤其是在综合素质及语言规范使用方面。播音主持人要正确认识这一点, 在实际工作实践中, 不断丰富和完善知识结构、增加和补充社会阅历、加强和提升个人修养、夯实和巩固主持功力, 使自己主持的电视节目更具感染力。

参考文献

[1]吴弘毅.广播电视语言文字规范化研究[J].北京:中国广播电视出版社, 2007.

7.播音与主持的学生需要学习哪些基本功？篇七

1、中国播音学研究方法有哪几种？

（1）系统的方法

（2）全息的方法

（3）比较的方法

（4）借鉴的方法

（5）实验的方法

2、中国第一座人民广播电台是哪个？

1940年12月30日，中国**领导的第一座广播电台——延安新华广播电台。

3、中央人民广播电台最早的名称？

北平新华广播电台

4、什么时间北京广播事业局召开第一次全国广播工作会议？

1952年12月2日

5、播音创作的特征是什么？

（1）创作和再创作的双重性

（2）创作素材的二度性

（3）创作手段的声像性

（4）交流对象的虚拟性

（5）吐字发音的规范性

（6）感情表达的真实性

（7）创作时间的紧张性

（8）创作范围的社会性

（9）创作活动的日常性

6、播音分类的原则是什么？

（1）多视角、多分法原则

（2）多层次、细分法原则

（3）边划分、边综合原则

7、播音创作是如何分类的？

（1）从传播媒介和创作文体上划分

（2）从创作过程和创作要素上划分

（3）从传播方式和语言样式上划分

8、播音创作从传播媒介上分几类？

两类：（1）广播播音（2）电视播音。

9、播音创作从创作文体上分几类？

（1）新闻播音

（2）通讯播音

（3）评论播音

（4）对话播音

（5）文艺播音

（6）知识性、服务性稿件的播音

（7）主持类节目的播音等

10、电视播音分几类？

（1）口播

（2）配音（3）主持

（4）采访

11、播音创作从创作要素上分几类？

（1）创作主体

（2）创作素材

（3）受众

12、播音创作从传播方式上分几类？

（1）录播

（2）直播

13、播音创作从语言表达样式上分几类？

（1）有声语言表达

（2）副语言的体现

14、主要的播音文体有哪些？

（1）新闻播音

（2）通讯播音

（3）评论播音

（4）对话播音

（5）文艺播音

（6）知识性、服务性稿件的播音

（7）广告播音

（8）体育解说

（9）主持人节目播音

（10）电视口播新闻

（11）电视新闻片解说

（12）电视记录片解说

15、主要语言表达样式有哪些？

（1）宣读式

（2）播报式

（3）讲述式

（4）谈话式

16、播音创作有哪些方法？

（1）还原

（2）转化

（3）表达

17、播音创作有什么原则？

（1）坚持创造性原则

（2）坚持正确的播音创作道路

18、怎样提高播音员的素质和修养？

（1）增强政策观念、提高政治水平

（2）扩大知识结构、提高文化素质

（3）加强专业修养、提高业务水平

19、从播音创作的规律和特点看，播音员的专业修养有哪几方面？

（1）理解感受能力的培养

（2）语言表达能力的锻炼（3）生活实践的积累

（4）娣妹艺术的借鉴

20、播音风格体现的核心和焦点是什么？

播音员的风格。

21、播音风格的特征有哪些？

（1）附着性

（2）可感性

（3）独特性

（4）一贯性

（5）多样性

（6）可变性

22、播音风格体现在哪几个方面？

（1）独特的感受

（2）独特的表达

（3）整体美

23、播音风格中独特的表达包括什么？

（1）有声语言的表达

（2）副语言的表现

24、播音风格形成的客观原因是什么？

（1）**（2）民族

（3）阶级

（4）地域和电台

（5）节目与稿件

25、播音风格形成的主观原因是什么？

（1）性格特征

（2）生活实践

（3）审美追求

（4）业务条件

26、人体的哪个器官是发声器官？

喉

27、播音的声音有哪些特点？

（1）准确清晰

（2）圆润动听

（3）朴实大方

（4）富于变化

28、播音员发音训练的方法是什么？

（1）听音练习

（2）自我判断

（3）感觉记忆

（4）重复练习

29、播音语言的特点有哪些？

（1）规范性

（2）庄重性（3）鼓动性

（4）**感

（5）分寸感

（6）亲切感

30、备稿有什么样的要求？

（1）准确、迅速、深刻、精细

（2）把稿件变成自己要说的话

31、说话和语言有什么区别？

（1）语言不等于说话，说话是对语言的运用。要弄清楚“什么是语言”的问题，首先要弄清楚的是，语言和说话不是一回事。语言不等于说话，也不等于说出来的话。说话是运用语言跟人们交流思想的行为，本身不等于语言。

（2）语言是看不见的，它存在于所说的话语中。

32、简要论述通讯播音的主要特点有哪些？

准确——包括清楚，准确，两层要求。鲜明——指感情饱满，态度鲜明。

生动——指表达方法形象，生动。

感人——是指通讯播音要力求取得感动人心的效果。

33、论述播音员分期理解稿件必须经过哪几个步骤？

（1）划分层次：划分层次可以帮助我们掌握文章结构，这是使播音内容清楚的重要因素。划分层次包括归并和划分两方面的内容。

（2）概括主题：播音员要抓住稿件的主要情节，主要事件的实质，抓住中心论点来概括。概括主题要求准确、具体、有思想，不能只是内容大意的概述。

（3）

联系背景：联系背景是明确稿件播出的针对性，深入调动播讲愿望的重要环节。联系背景主要指的是播出背景，包括：稿件反映内容的有关党的方针、政策、中心工作及社会现实情况(即好的方面及存在的问题)。

（4）明确目的：明确目的就是要明确播出的目的，明确播出这篇稿件在德育、智育、美育三方面所要实现的社会意义和作用。

（5）分清主次：分清主次是宣传目的在播音中具体落实的保证，只有重点突出，才便于目的的体现。

（6）把握基调：把握基调实际上是要理解与表达的统一，播音基调和稿件基调的统一。

34、简述我国广播电视工作的根本任务是什么？

我国广播电视工作的根本任务是教育、鼓舞全军和全国各族人民建设社会主义物质文明和社会主义精神文明。

35、简要说出内在语的作用是什么？

内在语的作用是揭示语句的本质和揭示语言的链条。即揭示语句的内在含意，感情态度和语句之间的逻辑关系。

36、新闻要讲究时效，这对播音员提出了什么要求？

（1）要求播音员播音的节奏要反映出”快讯”、”快报”的特点，节奏要明快。

（2）要求播音员要有掌握稿件的功力及语言表达的功力等。

（3）要求播音员必须掌握的话筒前的直播技能。

37、播音要把握基调，请问体现基调的基本要求有哪些？

（1）基调贴切，态度鲜明。

（2）统一又有变化。基调贴切是稿件精神实质要求，态度鲜明是播出目的的要求，二者是一致的。一篇稿件的基调不应是中性色彩，更不应是相反色彩。基调统一是要求播音有整体感，播音基调为宣传目的服务，不走板，不跑调。在基调贴切统一的前提下，基调应随内容发展而相应变化。

38、播音员基本功包括那些内容？

（1）吐字用声的基本功

（2）语言技巧的基本功

（3）快速准备稿件的基本功

39、播人物的对话是不是对人物进行表演？为什么？

不是。对话是表现人物的交谈，不是表演。对话播音是新闻播音，新闻播音讲究的是真实。

文娱性的表演违背了这个要求。对话播音只求声似神似，所以不是演出。

40、评论播音怎样才能做到观点鲜明？

播音时要运用一切技巧方法将中心论点加以强调和突出，以便给听众留下深刻、鲜明的印象。分论点的强调要注意和中心论点区别开，这样就可以做到观点鲜明。

41、强调重音有哪些方法？

（1）强弱法(用声音的轻重，高低变化来强调重音。)（2）快慢法(用声音的急慢，长短，顿连等变化来强调重音。)（3）虚实法(通过声音的虚实变化来强调重音。)

42、电视播音员的站姿是怎样的？

站要用”丁字步”，双脚一虚一实，一个支点，胸部微含，面向前，头部取平视时的角度。

43、电视播音员人妆的基本要求有哪些？

清新大方：清爽、新鲜、明快、大方。

五官端正：匀称、对称、谐调、规律。

轮廓鲜明：面部轮廓，各器官的轮廓要鲜明。面部轮廓的立体感要强。

44、为什么播音员播音时要有对象感？

由于播音的特殊工作环境，坐在播音室，面对话筒容易产生”目中无人”的心理状态，如果再不注意获得对象感，就很容易失去对象感受，变成自言自语，所以我们要千方百计调动起积极热情的心理状态，努力做到“心中有人”。

45、为什么说广播电视是推广普通话的主要阵地？

由于我国各省方言很多，为了进行交流，学习普通话的热潮已经到来；各广播电台、站、电视台都要担负推广普通话的责任和义务；很多地方的广播已经在节目中使用普通话播音；听众早把电台普通话播音做为自己学习普通话的良友。

46、播音员的坐姿应怎样？

坐在椅子的前端，腰部自然挺直，胸放松，肩下垂，胳臂可自然弯曲平放桌上，身子略向前倾，微收下颌，微收小腰。这种坐法气息通畅，姿势大方自然。

47、播音员吸气的基本要领是什么？

（1）吸到肺底——此时膈肌下降，使体内积蓄较多的空气。

（2）两肋打开——吸气时，在肩胸放松的情况下从容地打开下肋。一般感觉左右展开的幅度大于前后，后腰部大于腹部。

（3）腹壁“站定”——在进气同时，腹部肌肉应向上下腹的中心位置收缩，腹壁保持不凹不凸的“站定”状态。

48、稿件中的标点符号对播音有什么作用？

有利于我们理解稿件的意思，及选择停连位置和把握停连时间的重要提示和参考。

49、播音时如何实现吐字归音的刚柔对比？

口腔控制的松紧对比、唇形圆扁对比、音节长短对经发音位置的前后对比等变化，辅助其它表达手段传神。这样就可以实现吐字，归音的刚柔对比。

50、在稿件播出的时候，确定重音应从那方面考虑？

（1）重音应该是突出语句目的的中心词

（2）体现逻辑关系的对应词

（3）感**彩的关键词。

如何准备自备稿件

准备好自备稿件，对考生来说十分重要，我们要求学生不仅要达到“较高水准”，而且要多篇准备（2 篇上），增加学生对考试的适应性。一般“自备稿件”的时间限制 3 分钟以内，大约 750 字左右的篇幅。考生可以根据这个字数选择一篇完整的作品，也可以在一篇较长的文章中选取其中内容比较完整的一个片段。第一：本人主要建议学生准备叙事性散文，尽量选择新发表出来的作品，主要是避免同别的考生重复，主考老师也会被新鲜的文章内容吸引。这类文章的来源是一些杂志，如《读者》、《艺林》等。第二，不要选择十分深奥的文章。比如，寓意深刻、需要很高的思想水平才能够理解的作品就不适合中学生朗读。写作手法比较独特、线索脉络较为复杂的作品也是中学生难于把握的，会给稿件的驾驭带来很大的困难。第三，不一定选择名家名篇。名篇一般是耳熟能详的，主考老师对其比较熟悉，考生的不准确、不到位的处理很容易暴露出来，影响主考老师对你的整体印象。第四，选择自己喜欢、能够发生共鸣，并能被深深打动的作品。自己喜欢的作品一般与自身的水平和能力相符，利于充分理解和调动思想感情。第五，叙述、描写、抒情、议论等内容兼备的作品或者具备两种或两种以上写作手法的作品可以纳入你的挑选范围。那些故事性强，有相对集中的一段情节的作品也不失为中学生易于把握的选材。第六，尽量避免朗读平淡、缺乏高潮的文章，第七，选取的文章篇章结构、句型运用、音韵组合上最好能体现朗朗上口的特点。第八，不妨朗读自己创作的作品。如今中学生的写作能力不断提高，创作力旺盛，好的作品不妨纳入你的选择范畴，中学生创作的文章可能更适合中学生自己表达。第九，选择适合自己的声音去表现的作品。以上是从文学作品本身的角度来衡量它是否可以被确定为考试的稿件，另外考生还要注意选择适合自己声音条件的作品。播音主持考试：如何准备自备稿件时间：2011-7-15 来源：艺通网

我要评论

摘要：考官通过考生对文学作品的朗读，考查考生的声音适应能力、变化能力、感受能力和表现能力。自备作品的朗读，由于自备作品允许朗读者进行充分的准备，所以考生理应表现得更加熟练、自如、自信和富于感染力。

播音主持考试如何准备自备稿件

考官通过考生对文学作品的朗读，考查考生的声音适应能力、变化能力、感受能力和表现能力。自备文学作品的朗读是播音主持考试中的一项必备内容。可准备诗歌、散文、小说片断、童话寓言等文学作品，此类文学作品比一般叙述性稿件感情更为浓烈、情节更为曲折、形象更为生动、表现手法也更为多样。因为这项考试的内容是考生提前自己准备的，应该完成和表现得更出色些、更完美些，也更自信些。

如何很好的完成自备稿件的朗诵，我们可以从以下六个方面加以注意和把握：（1）选择作品作品的选择对朗读的成功非常重要。第一，作品必须是自己喜欢的、很感兴趣的，别人认为好的、推荐的作品，如果自己不喜欢、不感兴趣，即使再好，也不能作为自己朗读的作品；第二，选择的作品最好能有一个相对集中的情节，而且最好是感人的情节，比如表现母爱、父爱、兄弟情、师生情，纯洁的友谊、高尚的品行、难忘的一段往事等等。这样的内容既容易调动朗诵者的感情，也容易感动人、感染人；第三，如果平时缺少朗读的基础和一定的把握，不一定非要选择名篇或名家的作品。因为这些作品虽堪称经典，但也博大精深，朗读起来有一定的难度。而且，这样的作品主考老师一般也会很熟悉，考生朗读这样的作品，可能会诱使主考在无意之间心理期待值增高，同时，也容易暴露朗读者的不足和问题；第四，选择的作品其内容感情起伏变化的幅度不宜太大，因为如果内容感情起伏变化幅度太大，朗读难度自然就会增大，这对朗读者的要求自然就会提高，而这对考生自然就不利了。（2）脱稿朗读

脱稿意味着熟练，熟练意味着用心。如果事先可以充分准备熟练的一个五六百字的作品，应考者到考试时还手不离稿，照本宣科，这就可能给主考留下一个不用心、不重视、能力素质不强的印象。另外，熟练地脱稿朗读会使应考者更加自如的发挥，更好的地与主考交流。（3）注意语言的形象性和动作感

文学作品是靠形象取胜的，这是它与一般新闻叙述性的、议论性的稿件很大的不同之处。朗读时就不能平铺直叙，语言干巴板滞，而要善于绘声绘色和抒发感情，要做到这一点，朗读者自己首先要心中有形象，心中起波澜，真正“入戏”,升腾想像联想之翼，并且敢于强调、敢于表现。

（4）把握高潮

高潮即作品感情的至高点和凝聚点。文学作品的朗读是要讲究高潮的。高潮也是全篇的重点，是感情最为浓重之处，表达得最为激动、震撼人心之处。比如，朱自清先生的名篇《背影》的高潮就是父亲翻越栅栏为儿子买橘子的背影的这段描写。朗读者在预先准备时，应注意挖掘设计感受感情的至高点，才能使朗读产生撼人心魄的魅力。（5）控制感情和声音

文学作品朗读感情表达的幅度有时会很大，色彩也较为丰富，表达时要注意留有余地，避免达到极限，感情的酝酿可以充分些，但声音运用要收一些，特别是一些高亢、激越的句、段，更应注意以情带声，防止用声过高、过强。这样的句、段的表达要作好铺垫、调整好气息，一定要防止出现毫无感情依托的高声喊叫，这种矫情和无病呻吟在一些诗歌的朗读中是经常可以见到的。为了使感情的表达、声音的运用更有弹性，在朗读开始时起调不宜太高，并用朗读过程中要注意调整好节奏：欲扬先抑、欲慢先快、欲重先轻、欲强先弱、欲放先收、欲高先低，反之亦然。（6）适当运用体态语言

体态语言是指语言之外的面部表情、手势动作、身体姿态等表达手段。这些表达手段也叫副语言表情手段。副语言表情手段运用得当可以对语言表达起到补充、辅助、强化的作用。副语言表情手段运用的原则是协调、自然、一致。副语言表情手段的运用对朗诵应该是“锦上添花”、“画龙点睛”,而不是“弄巧成拙”或“画蛇添足”.名师教导：

自备作品的朗读，由于自备作品允许朗读者进行充分的准备，所以考生理应表现得更加熟练、自如、自信和富于感染力。自备作品的朗读，重点是要注意对作品的感受与表现。为此，考生宜早选准作品，按前述方法进行扎扎实实的备稿，用心细细揣摩作品，反复朗读，不断校正和调整，心臻于绘声绘色、声情并茂，形神兼备，动人心魄。

播音主持专业：考试内容分析时间：2011-7-15 来源：艺通网

我要评论

摘要：播音主持专业考试要选择适合自己的自备稿件，一般说初试时可以朗读但最好背诵，稿件不宜太长，建议一定要较少或避免出现忘词局面。在复试的时候更注意考生服装的搭配，不要穿着奇装异服，不要过于追求个性打扮，女生的面妆不宜太浓，建议使用透明妆，男生可不化妆。

播音主持专业考试考试内容分析

自备稿件

首先要选择适合自己的自备稿件，一般说初试时可以朗读但最好背诵，稿件不宜太长，建议一定要较少或避免出现忘词局面。文化考题

考试抽到的题分为3个部分，需要考生运用平时的语文知识进行回答，以考察考生的语言组织能力和文化知识的水平，考生在考前应多注意日常高考的文学常识及成语的解释，一般考题分为：成语解释、文学常识、词语的同反义词及解释。所以考试时可带参考工具，以供规定准备时间内查找。口试内容

有外语的口语表达考试，但题目都不会太难，主要考察考生的英语发音和英语口语基础，一般内容涉及用英语说你的爱好、自我介绍、学校介绍、单词翻译。服装

在复试的时候更注意考生服装的搭配，不要穿着奇装异服，不要过于追求个性打扮，女生的面妆不宜太浓，建议使用透明妆，男生可不化妆。举止谈吐

考官会在考生进行准备时就开始观察考生们的修养。在进行考场准备时不要为了突出自己而做很多过分的举动或言谈以引起大家的注意，这样反而适得其反。在进考场时不要跑步进入，要大方、沉稳、自信地踏入考场中央，向考官们鞠躬问好，待征求考官同意后介绍自己。即兴评述

主要注意最近发生的国际国内要事，要注意观点的鲜明性，开头一定要言简意赅地亮出观点，至于结尾倒不必过于追求。评述的中间部分不必过分追求语言的流畅，只要能平静心情接着往下说就可以保持自己在考官心中的形象。评述内容不要有过于偏激的言语且不用刻意追求华丽的辞藻和牵强附会的成语名言。[NextPage] 现场提问自备稿首先要选择适合自己的自备稿件，一般说初试时可以朗读但最好背诵，稿件不宜太长，建议一定要较少或避免出现忘词局面。文化考题现场提问自备稿

首先要选择适合自己的自备稿件，一般说初试时可以朗读但最好背诵，稿件不宜太长，建议一定要较少或避免出现忘词局面。文化考题

在复试的时候更注意考生服装的搭配，不要穿着奇装异服，不要过于追求个性打扮，女生的面妆不宜太浓，建议使用透明妆，男生可不化妆。举止谈吐

主要注意最近发生的国际国内要事，要注意观点的鲜明性，开头一定要言简意赅地亮出观点，至于结尾倒不必过于追求。评述的中间部分不必过分追求语言的流畅，只要能平静心情接着往下说就可以保持自己在考官心中的形象。评述内容不要有过于偏激的言语且不用刻意追求华丽的辞藻和牵强附会的成语名言。现场提问

回答考官问题时态度一定要谦逊，回答不可冗长口罗嗦，如果要求才艺展示，一定要注意把握，因为这可能是考官给你挽回前面失误的最后机会，不妨可以聊聊自己对这个专业的刻苦学习与向往，以情动人，收效应该会不错！

播音主持专业：考试内容形式与录取方式的分析时间：2011-7-15 来源：艺通网

我要评论

摘要：播音主持专业考试采用面试的方式进行，要进行初试面试和复试面试。诗歌、寓言、故事、散文、小说片段等文学作品比一般叙述性稿件感情更为浓烈，情节更为曲折，形象更为生动，表现手法也更加多样。

播音主持考试考试内容形式与录取方式的分析

（一）考试内容与形式

专业考试采用面试的方式进行，要进行初试面试和复试面试。复试通过之后，还需经过系学术委员会复审、终审，终审通过，方为专业考试合格。专业考试合格者，由相关大学招生办公室发播音与主持艺术专业考试合格通知书。收到专业考试合格通知书的考生，方能在参加全国统一高考时报考此专业。

有的青年朋友由于不了解播音与主持艺术专业考试，可能会把考试想象得很神秘或很难，其实不然。在具备了一定的基本专业素质的基础上，再了解、熟悉了考试的内容、要求、程序和方法之后，考试就会比较容易进行。专业考试有以下几项。

1、初试

（1）指定稿件朗读

这项内容，目的是考察考生的语音面貌、发声状况及基本的朗读能力。朗读的基本要求是清楚、准确、顺畅、生动。指定朗读的稿件是在考场发给考生的一篇几百字的以叙述为主的短文。

考试形式：考生分批进入考场（6~8人），每人朗读一遍指定的稿件。（2）主题讨论

这项内容主要是考察考生的逻辑思维和即兴表达的能力。根据临时指定的题目，提炼观点，言简意赅地进行即兴表述，同时，在讨论和辩论之中，展示自己的内在素质和专业素质。考试形式：按事先抽签的顺序依次阐释自己的观点，所有同学阐释完毕后进行自由发言，既可补充阐释自己的观点，也可反驳其他同学的观点。

2、复试

（1）文学作品朗诵

诗歌、寓言、故事、散文、小说片段等文学作品比一般叙述性稿件感情更为浓烈，情节更为曲折，形象更为生动，表现手法也更加多样。通过文学作品的朗诵，主要是进一步考察考生声音的适应能力、变化能力、语言的感受能力和表现能力。这项考试的内容应该完成和表现得更出色些，更完美些，更自信些。这项内容限时在3~4分钟以内，文字约在600~800字左右。

考试形式：考生单独面对数位主考。考试全程录像。（2）即兴评论

考生先将所发给的一篇新闻稿件（时长1分钟左右）朗读一遍，然后对稿件内容作一个约2分钟的简要评论。通过这一环节来进一步考察考生的新闻素质、新闻敏感和专业及文化素质，让考生能够进一步充分展示其专业潜质及个性特长。

考试形式：每个考生单独面对数位主考朗读、评论。考试全程录像。（3）回答主考提问

通过提问交流互动环节，进一步考察考生的全面素质，使考生能够有充分展示其个性和内在素质的空间。

这项考试的目的除了考察考生的文化素质、知识水平以外，同时也为了考察其反应能力和心理素质。题目涉及文学知识、生活常识、基本概念、时事政治、广播电视，问题的内容基本上是在高中生的知识、常识范围之内。

考试形式：或者是由考生随意抽取题目，或者是由主考随机提问。考试全程录像。

1、复审

由学术委员会委员、教研室负责人、院系领导等组成复审组。将所有通过复试的考生放在同一平台上，按统一标准进行复审和成绩评定。

2、终审

由学术委员会委员、院系领导等组成终审组，将所有通过复审的考生放在同一平台上，按统一标准进行终审、排序。[NextPage]

（二）录取原则

播音与主持艺术专业按专业考试成绩从高分到低分择优录取。即：播音与主持艺术专业3/4的招生计划，按照在考生政治思想品德考核和体检合格、高考总成绩达到学校确定的录取分数线的情况下，依专业考试成绩排名从高到低的原则，优先录取，专业成绩排名并列的按高考成绩从高分到低分择优录取；剩余的l/4招生计划。按照在考生政治思想品德考核和体检合格，专业考试成绩合格，高考总成绩达到学校确定的录取分数线情况下，依高考总成绩，从高分到低分的原则，择优录取。播音与主持艺术专业录取时，男女生分别排队，男女生录取比例为1:1.分析如下：

第一部分自备稿件朗读诗歌、散文、小说片段、寓言等文学作品比一般叙述性稿件感情更为浓烈，情节更为曲折，形象更为生动，表现手法也更加多样。通过文学作品的朗诵，主要是进一步考察考生声音的适应能力、变化能力、感受能力和表现能力。这项考试的内容是考生提前自己准备的，应该完成和表现的更出色些，更完美些，更自信些。可从以下6个方面加以注意和把握：

（一）选好作品作品的选择对朗诵的成功非常重要。

第一：作品必须是自己喜欢的、很感兴趣的，别人认为好、推荐的作品，自己如果不喜欢，不感兴趣，即使再好，也不能作为自己朗诵的作品。第二：选择的作品最好能有一个相对集中的情节，而且最好是感人的情节，如表现母爱、父爱、兄弟情、师生情、纯洁的友谊、高尚的品行、难忘的一段往事„„这样的内容既容易调动朗诵者的感情，也容易感动人、感染人。

第三：如果平时缺少朗诵的基础和一定的把握，不一定非要选择名家名篇。因为名家名篇的作品虽堪称经典，但也多“博大精深”,朗诵起来也有一定的难度；另外，这样的作品，主考老师一般也很熟悉，考生朗诵名家名篇，可能会诱使主考在无意汇总增加内心的期待值；同时，也同意暴露朗读者的问题和不足。

第四：选择的作品其内容感情变化的幅度不宜太大。

（二）能够脱稿朗诵脱稿意味着熟练，熟练意味着用心。如果事先可以充分准备熟练的一个600字左右的作品，应考者还手不离稿，“照本宣科”.这是否会给主考留下一个“不用心、不重视、能力素质不强”的印象呢？另外，熟练地脱稿朗诵会使应考者更加自如地发挥，更好地与主考交流。

（三）注意语言的形象性和动作感

（四）善于把握文章的高潮部分

（五）善于控制感情和声音

8.播音主持专业培训基本功练习方法篇八

播音主持专业培训基本功练习方法

研究资料表明人在正常情况下，每分钟呼吸16-19次，每次呼吸过程约3、4秒

第一阶段：未曾出声先练气

钟，而演唱时，有时一口气要延长十几秒，甚至更长，而且吸气时间短，呼出时间长，必须掌握将气保持在肺部慢慢呼出的要领，所以要先做：

其要领是：先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像

(一)“深吸慢呼气息控制延长练习”。

“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习4-6次。

我们把第一步骤称为“吸提推送‘，”吸提“的气息向里向，”推送“的气息向

(二)“深吸慢呼数字练习”

外向下，在”推送“同时做气息延长练习。我们推荐三种练法：

A.数数练习：“吸提”同前。在“推送”同时轻声快速地数数字“12345678910”，--口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。

B．“数枣”练习：“吸提”同前。在“推送”同时轻声：“出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少

(吸足气)一个枣两个枣三个枣四个枣五个„„这口气气尽为止，看你能数多少个枣。反复4-6次。

同前。在“推送”同时轻声念：“金葫芦，银葫芦，一口气数不了24个葫芦(吸

C．”数葫芦“练习：“吸提”

足气)一个葫芦二个葫芦三个葫芦„„”，这口气气尽为止，反复4-6次。考艺考上

数数字、“数枣”、“数葫芦”控制气息，使其越练控制越，千万不要跑气。开始腹部会出现酸痛，练过一段时间，则会自觉大有进步。

经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送

(三)“深吸慢呼长音练习”

同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(“小嗓”咿“是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。

这是声、气各半练习。双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发

(四)”托气断音练习“

声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出，我们介绍三种练习：

A.一口气托住，嘴里发出快速的”噼里拍啦，噼里拍啦“(反复)到这口气将尽时发出”嘭一啪“的断音。反复4-6次。

B．一口气绷足，先慢，后快地发出”哈工哈)-(反复)(加快)哈，哈，哈„„“锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的”哈哈„“大笑、”啊哈“、”啊咳“常用。

C．一口气绷足，先慢后快地发出”嘿-厚、嘿-厚“(反复逐渐加快)”嘿厚，嘿厚„„“加快到气力不支为止，反复练习。

经过这一阶段练习，气为声之本，气为声之帅的气息，已基本饱满，”容气之所“已基本兴奋、活跃起来，而声音一直处于酝酿、保护之中，在此基础上即可开始准备声音练习了。

戏曲演员尤其京剧演员包括戏曲爱好者在喊嗓练声上容易犯急于求成的毛病，恨

第二阶段：气、声、字的练习

不能很快地就能喊出又高又亮的嗓音来，急着喊高音，猛喊甚至瞎喊乱喊，这往往是事与愿违的。我们在研究喊嗓练声时，有意地先练气息不急于发声，是利于发声练习，要大家考艺考上明确一个循序渐进的规律和持之以恒的毅力。在这第三阶段，我们建议还是不急于爬音阶喊高音，而从气、声、字结合练起。这三者关系应排成这样一个顺序：气为音服务，音为腔服务，腔为字服务，字为词服务，词为情服务。从这个顺序中，我们可以看到字的位置居于中心，前面牵着”音“和”腔“，后面联着”词“与”情“。当中一塌，满盘皆输。字音的真切，决定着声音的圆润，”以字行腔“正是这个理儿。在喊嗓练声中的字、音、气的关系，应是托足了”气“，找准了”音“，咬真了”字“。具体方法是：用汉语拼音的方法把字头、字腹、字尾放大放缓，以字练声，然后加快，同时练嘴皮子和唇齿牙舌喉的灵活性。

把吟诗、吟唱放在第四阶段目的是练习和挖掘”低音宽厚，中音圆润，高音坚韧

第三阶段：吟诗、吟唱练习

“的嗓音素质，不盲目拔高、爬高，而是巩固中音、低音，使其音色华美、音质纯正，保住一条好听好用的嗓子，同时锻炼高音的坚韧有弹性。此时的念白练唱都是无伴奏的，演唱更难，要求更高，在第三阶段练，有气、音、字垫底，是一个台阶一个台阶爬上来的，嗓音并不疲劳，练习有实效，把握性大。

①吟诗一般选各个行当的定场诗，因为角色刚刚上场，要给观众留下第一印象，并使他们停止议论，安静下来，所以定场诗应是声调较高，不急不慢，是角色自己兴趣志向的自我剖析，韵律性极强，必须好好练，又适合于喊嗓、练声、练习。比如《击鼓骂曹》祢衡的定场诗，”口似悬河语似流，全凭舌尖压诸侯，男儿何得擎天手，自当谈笑觅封侯“；再如《挑华车》中岳飞的定场诗”明亮亮盔甲射人斗牛宫，缥缈缈旌旗遮住太阳红，虎威威排列着明辅上将，雄纠纠胯下驹战马如龙“。在万物苏醒，万象更新的清晨你可以尽情发挥练嗓。

②吟唱：具有念白吟诵相夹，半唱半念交相辉映的特点，比吟诗更难，其情感更宜抒发，其音律更宜舒展，正好用来喊嗓发声。

半吟半唱如引子，例如，《宇宙锋》赵艳容上半吟(念)”杜鹃枝头泣，(吟唱)血泪暗悲啼。“再如阳平关》曹*(半吟念)”只手(吟唱)独擎天，奇勋已早建，(半吟念)虚名扶汉祚，(吟唱)时势魏将迁“。直接吟唱如《秦琼卖马》”好

汉英雄困天堂，不知何日回故乡“，再如《清风亭》”年纪迈，血气衰，年老无儿绝后代“，”听妈妈高声唤悲哀，想必是为姣儿失却了夫妻恩爱“。考艺考上

③京白(普通话)吟诗：为现代戏表演念词而练习，如用吟诗的旋律，念《毛主席诗词》”天高云淡，望断南飞雁，不到长城非好汉“等。再如念现代戏一些经典道白，”久旱的禾苗逢甘霖，点点记在心“，”千枝万叶一条根，都是受苦人“等，都是喊嗓练声的好素材。传统大段念白及一些贯口练习也可在这一阶段锻炼气息和发声。

这是京剧里非常独特的一种发声技巧，它像舞蹈里的弹跳，跳起来蹲下去又弹起

第四阶段：弧形气声练习

来，也像体育里的掷铅球，转起来，缩回来，再掷出去，气息和声音推出形成一条／型，抛物线，拉回来，再抛出去。

这类双弧形气、声，如不好好练，极容易出”岔音“，”转“或”呲花“。一般

容⌒禀／

青衣：苦／哇／

丑：啊／哈／

花脸：酒／喔啊＼来／

老生：马／来／

如武生：啊／咳／

要领是：运好气--托好字(像”汉语拼音“一样分解字音)--抛出去--收--再抛出去，控制好气息、音量，选出最佳音色，一环扣一环，相得益彰。尤其程派吟诵的”容--禀“似断不断、细若游丝、欲断又起至饱满地送到家。归音归韵更是需要努力练习和掌握的。

“嘎调”、“翻高”、“高腔”是演唱中不可缺少的，我们称其为高难音。在喊

第五阶段：爬音阶及高难音练习

9.播音与主持的学生需要学习哪些基本功？篇九

你认为播音员和主持人有哪些共同之处广播电视节目播音员和主持人由于在同一战线工作，又老师使用胡声语言和电子传媒传递信息，所以他们有很大的相同性。播音员的历史比较久远，有自己的规律，有一个比较完备的体系，但也有自身的一些局限。播音实际上反映的是一种专业的性质，可以简单理解为你是用声音去播送内容，所以叫播音。主持人发展历史相对比较短一些，但发展速度很快，很条例节目类型多样性发展的趋势。

优秀的广播电视节目语言大多具备开门见山、简洁明快、质朴自然、平易亲切等特色。无论广播节目播音员、主持人，还是电视节目播音员、主持人，都要求其语言使用必须符合广播电视节目线性传播和稍纵即逝的特点，因而用语必须明白如话、通俗易懂，使受众一听就知道是怎么回事。在遣词造句上，最好采用常用词，使用比较短的句子，尽量避开生僻艰涩的词语和缀词过多的长句。

老舍先生对语言的通俗易懂有独特的理解，他认为越通俗，越亲切，越有劲。他说：“世界上最好的文字，就是最亲切的文字。所谓亲切，就是普通话，大家这么说，我也这么说，不是用了一大车大家不了解的词汇。”我觉得用人民群众口头上常用的现成语言进行广播电视的语言传播，亲切易懂，在思想感悟上可以得到受众最有效的沟通。

10.幼儿教师需要具备哪些基本素养？篇十

幼儿教师需具备一定的基本素养，这是做好幼儿教育工作的基础。所以，幼儿教师应具备多方面的基本素养。

具体阐述

(1)要有良好的心理素质和执着的事业心。教师应该对幼儿教育工作特点有正确的认识和充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。

(2)科学文化素质和艺术活动素质。幼儿教师要博学多才，要擅长唱歌、跳舞、画画、折纸等各项艺术活动。

(3)具备学习和反思能力。幼儿教师需要不断学习新知识、新技能，同时，要时刻进行反思，这样才能更好地开展幼儿教育工作。

(4)具备创新能力。幼儿教师要善于从平时的工作中，发现潜藏的科学原理和新鲜事物，捕捉最新、最有开发价值的信息，发挥创新精神。

正确认识教师职业

1、教师的含义：教师是指受过专门训练，受一定社会或阶级的委托，在专门培养人的教育机关——学校，对学生进行教育、教学工作的专职人员。“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

2、教师职业的角色：传道者的角色、授业解惑者角色、管理者角色、示范者角色、父母与朋友角色、研究者角色。

3、教师职业的产生和发展：教师作为一种历史悠久的社会职业，其发展变化的历程可分为三个大的阶段。

1)教师职业的非专门化阶段 2)教师职业的专门化阶段 3)教师职业专业化培养模式多元化阶段

4、教师的劳动特点：

(1)教师劳动的复杂性:教师劳动的对象、内容、过程及能力需要都是复杂的

(2)教师劳动具有独特的创造性,依据：教师对象的特殊性教育情景的复杂性表现：因材施教教学有法、但无定法, 教材内容的处理和加工,教育机智

(3)教师劳动具有很强的综合性

教师的根本任务是教育人，全面实现教育目任务的综合性首先表现在教师需要同时完成培养学生多方面的任务上，也即教师应该通过教学使学生在德、智、体等方面都得到发展，同时促进其个性发展。其次，表现在每一个学科的教师都有责任和义务关注和指导学生身心的和谐发展。第三，教师要善于协调来自家庭、社会等方面的教育影响，以指导学生良好发展。

(4)教师劳动在时间上的长效性，“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫若树木;终身之计，莫如树人”(管仲);学生身心特点对教育活动的制约, 学生成才周期长 — 发展的观点

(5)教师劳动的主体性，教师劳动的主体性体现在以下三个方面：第一，教师的劳动手段一方面是凝聚着人类智慧的结晶——教材来充任，另一方面，也是更主要的方面，则是由教师自身的学识、能力、人格来施行。这一手段是与教师自己的智能、情感世界和世界观联系在一起的，因此具有较强的主体性。第二，教师在使用教材和教学资料这些物化手段之前还必须经过一个主题加工过程，由于这一过程融入了教师自身的智慧活动，因此表现出较强的主体性。第三，教师的示范作用也充分体现了教师劳动的主体性。

(6)教师劳动的责任性，教师劳动的高度责任性来自于两个方面：一是社会。社会把培养人才的重任交给了教师，教师的工作质量如何，将直接影响到国家科技的进步和经济的发展，教师教学水平的高低与人才质量的高低之间存在着极高的正相关。光阴似箭，且一去不返。在学习阶段能否得到教师的良好教育，能否一寸光阴得到一寸金地度过，有限的时间得到高效的利用，这完全取决于教师水平的高低。教师对学生负责也就是对国家负责。二是家庭。家长把学生送到学校，就等于把学生的未来命运交给了教师。教师劳动的优劣将直接关系到学生的发展前途。因此，教师对学生负责也就是对家长负责，也就是免除家长的担忧，保证学生学好的重要一步。

教师的素养

1、教师的思想政治素质

(一)良好的思想政治素质包括思想政治理论的武装。

(二)教师的思想素质还应包括现代思想观念的树立。

2、职业素养,教师的职业素养应包括扎实的基础知识，广博的文化修养，丰富的教育学、心理学知识和良好的职业道德。

3、能力素养：如语言表达能力、组织管理能力、了解学生及同学生交往的能力、运用现代教育技术手段的能力、教育科学研究能力。

教师应该具备的素质

一、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业

教师承担着教书育人的重任。教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。要以身作则，为人师表，要热爱学生，全心全意为学生服务，教师热爱学生，就是热爱祖国，热爱教育事业的具体表现，青少年是祖国的未来，是21世纪的栋梁之才。教师要有战略的高度，精心培养他们，关心每一个学生的健康成长。

二、教师要具有较渊博的文化科学知识

教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。如果教师不求甚解，不钻研业务，只有勉强应付，那会误人子弟，无论如何也培养不出人才来，所以，要求教师必须有广播的文化科学知识，对自己所教的学科要有较深的造诣，并有一定的研究，这样才能适应科学的进步和事业的发展。

三、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律

为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。

四、教师要有良好的课堂教学素质

教育教学改革，在教学方案中压缩了课时，但实际上学生学习的大部分时间依然在课堂上，因此如何把知识与能力最为有效地传授给学生应是教师思考的一个重要问题。新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，学到知识，学到方法，开启思维。

五、教师要有良好的师生关系素质

学生尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的体现。因此，只有教师与学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。同时，由于现代科技的飞速发展，一个人的时间、精力有限，不可能学习各个领域的所有知识，因此在某些方面教师可能不如学生，尊重学生也是一名教师应具备的素质。

六、教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力

教师向学生传授知识，实际上就是向学生传递信息，通过传递信息，使学生认识自然界和社会规律，再按照规律改造世界。教师要有创新的能力，实际上就是获得新知识，扩充新知识的能力，包括从生活中发现科学概念和原理的能力;善于提出尚未解决和多种答案的探索性能力;演算和阐述的能力;善于运用口头和笔头形式有效地交流和研究的能力;善于组织学生，使学生迅速地增长才干的能力，总之，具有这种综合能力的教师，才能培养出社会所需要的创造型人才。

七、教师应向“创造型”的方向发展