对提高初中生英语听力水平的几点建议

对提高初中生英语听力水平的几点建议（共20篇）

1.对提高初中生英语听力水平的几点建议 篇一

浅谈提高初中生的写作水平的几点做法

温玉琴

【通讯地址】： 黑龙江省林口县龙爪镇中学 【作者单位】：林口县龙爪镇中学 157618 【内容摘要】：作文教学也就成了语文教学的焦点、难点、重点。先易后难，从片段写起，化解难点。激发兴趣，我手写我心，把握焦点。技巧点拨，鼓励吐真情，突出重点。在教学中不断地去摸索，找到最适合自己学生的方法，提高学生的写作能力，让语文真正走进生活。【关键词】：作文教学 片段写起 吐真情 手写我心 摸索 提高

对于中国古代的文人来说，一篇文章定前程。今天，时代进步了，选拔人才的方式多种多样，然而语文作为工具学科、基础学科来说依然把写作放在重中之重，只不过加入了听、说、读的能力考查，但是作文的分量依然没有减轻。也可以这样说，学生语文学得好坏，最终能够检验出来的就是作文，作文可以考查学生综合运用语言文字的能力、可以考查学生的语感。

知道是这样一个道理，可是不管是老师还是学生都对作文头疼，学生不愿意写，老师不愿意批。正因为如此，作文教学也就成了语文教学的焦点、难点、重点。那么，怎样才能改变这种现状呢？

结合自己多年的语文教学经验，我想谈几点提高初中生写作水平的做法，以期和各位同仁交流。

一、先易后难，从片段写起，化解难点。

如今的学生大多懒于动笔，或许是学习累了，或许是优越的环境呆习惯了，很少有孩子坚持写作，就连写日记都很少。我曾经在班级里做过一份调查，80%的孩子不喜欢写日记，他们认为写日记就是为了应付教师布置的作业，这样的写作毫无意义。为了提高学习写作的能力，我采用了一个好办法。

我没有让学生写日记，而是每天布置一个片段，要求字数在100字以上，还要用到一种修辞方法。既然学生不喜欢日记，我就换了一种形式，在语文书上写。不许改，一勺写成。大约训练了一个多月，学生写作速度也越来越快，而且写在语文书上的字迹越来越工整，错别字也少了许多。就这样先易后难，从片段写起，足足训练了一年多。尽管这个进程很慢，但是的确产生了一定的效果，我觉得这就是有效教学。因为再好的方法，也要看是否适合自己的学生。

二、激发兴趣，我手写我心，把握焦点。

不管什么样的学习内容，学生想学才是关键，同样对于作文来说，能激发学生兴趣，让他们主动想写，才是关键。我手写我心，学生只有找到这种感觉，才能把心理的想法都写出来。对于这一点，我的做法是打破常规，跟着学生走，他们喜欢写什么，就写什么。还记得开学第一次作文，写的是成长的烦恼。我觉得这个题目设置的非常好，因为孩子们有很多的烦恼想去说，想去写。有的学生问我：“老师，我喜欢诗歌，写成诗歌行吗？”我马上回答：“可以”。因为题目中没有要求文体，所以学生完全可以自主选择。还有的孩子想写对老师和家长的不满，我就告诉学生，只要是自己想说的，不受限制可以随便写。

除了这一点，我还注重选择生活中的热点、焦点问题，激发学生思考、讨论，学生对于时事也有很高的关注度，他们也喜欢谈论，借着这个势头，让他们写一点东西，他们还是很乐意的。

二、技巧点拨，鼓励吐真情，突出重点。写作文，吐露真情是关键。“言为心声”，所组织的语言都是为文章中心服务的，也就是说是为自己最终的表达而服务的，心里真正有所感，才能生发出写作的灵感，因此，我要求

学生，不管写什么，都要抒发自己的真情实感，只有真实的东西最感人。就像赵谦翔老师提倡的绿色作文，强调的就是让学生写真东西、真感受。

真情吐露，还需要表达技巧。很多名家都注重作文技巧的点拨。说实在的，对于这一点，我反复实践了好多年，才勉强算是总结了一点经验。很多技巧，不是说说就可以的，需要实践，为了培养学生当堂构思、成文的能力，我几乎是每周都要训练学生打腹稿。通过列提纲的形式进行口头作文，最开始的时候，学生很不愿意去做，最重要的是他们不会说。面对这些情况，我没有退缩，而是硬着头皮想训练，突破了构思的难点。

对于开头和结尾的技巧，起初的作文训练，我都写下水文，为学生做出示范，后来我就把这份工作安排给一些写作水平高的学生，发挥出他们榜样示范的作用，这种方法有效地带动了其他学生写作。

除了这些工作，我还注重引导学生积累素材，名言分类编辑背诵是每个学生都必须做到的。课堂上，第一件事就是背诵一条名言，由学生轮流选择一条名言，引领大家背诵后，再说出名言的意思，加深印象，通过这种方式，锻炼了学生口语表达能力，也帮助学生积累了写作素材。

先易后难，从片段写起，化解难点；激发兴趣，我手写我心，把握焦点；技巧点拨，鼓励吐真情，突出重点。这些不只是理论，更多的是实践，只有通过实践摸索，才能形成好的方法。作文教学不是一朝一夕就能训练成功的，需要我们在教学中不断地去摸索，找到最适合自己学生的方法，提高学生的写作能力，让语文真正走进生活。

[参考文献] ：指导初中生写周记的几点做法的《新课程教研》2010年05期，科学咨询《教育科研》2010年02期，《青海教育》2008年Z1期。

[作者简介]：温玉琴，女，1970年8月出生黑龙江省林口县，1993年6月毕业于牡丹江师范学院汉语言文学教育专业，大学本科学历，现任我校9年级语文教学工作。多次承担镇、县级观摩课。在2011年牡丹江初中教师专业发展系列竞赛活动-“初中语文课堂教学竞赛”中所做的《海燕》一课，被评为壹等奖，《海燕》现场说课，被评为壹等奖。2008年和2009年《加强初中学生思想道德教育的点滴体会》和《教师课堂教技能存在的问题和解决办法》分别被林口教育科研发表； 2010年，科研成果《夏感》教学设计，在黑龙江省教育学会第二十七次优秀科研成果专题评审中，被评为贰等优秀科研成果。2008——2010年先后三次被评为镇级优秀教师。2012年9月荣获初中语文高级教师一职称。联系电话：***电子邮箱：lkwenyuqin@163.com。

2.对提高初中生英语听力水平的几点建议 篇二

1. 练好英语语言基本功

大学英语四级考试的听力部分考查的是短期记忆能力、选择重要信息和抓住关键点的能力、推理判断的能力、运用背景知识的能力、用英语进行思维的能力。这些要求考生能准确地发音、辨音、译音，同时还应具有分辨同化、强读、连读、失去爆破等能力。考生在考前至少要掌握《大学英语课程教学要求》中的所有积极词汇及大学英语参考词表中一般要求的4500多个单词。如果遇到生词，要能运用上下文、同位语、语境、常识猜测出它的含义。考生应该对最基本的语法现象十分熟悉，如时态、语态、虚拟语气、比较级、升降调及说话人的语气。此外，对于《大学英语课程教学要求》中常用口语表达用语、口语及听力教材中的词汇和表达法要熟记于心，这样一方面能增强语感，另一方面有助于提高答题时的反应速度。

2. 培养良好的阅读习惯

听力活动是一种预测筛选活动，听音前的预测筛选主要是指对卷面给出的文字材料进行快速阅读，而后将它们和头脑中的相关知识进行整合，从而能对将要听到的信息进行推测。快速阅读是一种“直栏式”阅读，而非传统的从一行开头读到此行末尾再换行。有效的“直栏式”阅读能保证准确、迅速地找出各选项间的异同，以便听时有目的地听、记。

2.1 克服发音习惯。

阅读时，嘴里念叨一些与阅读内容无关的词句。

2.2 扩大阅读单位。

先看几个例子：

Most students don’t want jobs advertised in the newspapers.

读法一:Most/students/don’t/want/jobs/advertised/in/the/newspapers.

读法二:Most students/don’t want jobs advertised/in the newspapers.

读法一逐词读有着明显的弊端，速度慢且很难短时间内抓住全句主要意思;读法二按意群读，大脑只需一次兴奋就可以完成几个词的阅读和一个小单位的理解，这种读法速度快且保证理解的质量。阅读单位越大，阅读中停顿越少，阅读速度越快。

2.3 学会预测选项。

在四级考试中，如何预读选项至关重要。“块状”阅读四个选项，搜索高频词(同时出现在两个或多个选项中的词)，相同的词能显示出问题的大致方向，各选项特有的词则显示原文某方面的细节，注意一些不同的时间、地点、名词及动词，它们往往有助于确定哪些是关键信息。

3. 加强朗读训练

朗读练习涵盖了听、说、读三个方面的技巧。只有掌握单词及句子的发音，才可能在听到它们时迅速地在大脑中反应出来。若考生对某个单词的发音是错误的，那么在听到这个单词的正确发音时常会误认为是生词，影响理解。所以平时应加强朗读训练，具体办法是多模仿英语本族者的发音，如用大学英语的配套磁带或买一盒VOA慢速英语的磁带，逐字逐句跟读，并进行录音对比。有条件的学生还可以通过网上自主学习的课程、借助现代化设备进行跟读模仿和录音比较。但要注意的是切勿贪多，当你精选出所要模仿的材料之后，就应该坚持下去，逐篇模仿，争取每一篇都能按照正确发音，背诵下来，这样练上5—6篇后就能小有成就了。

4. 听力的训练方法

大多数考生在听力方面较弱的主要原因是平时训练得不够，由此造成反应速度慢。听的方法可分为泛听与精听。泛听指泛泛地听。不论是广播节目(如BBC, VOA, Radio Australia等)、磁带或是短文、英文歌曲、外语广播剧等，只要是英语方面的内容就行。不要求都能听懂，也不需要做对那道题，目的是听懂大意，让耳朵多听单词，感受、熟悉语言与各种不同的语音、语调，提高适应力。不要因为听不懂就放弃，哪怕是听懂几个单词也是一种进步和收获。精听指在听的同时要做题，通过做题掌握做题技巧、熟悉题型，提高答题的水平与准确性。精听要求能辨音，识别各种语音现象(弱读、边读、不完全爆破、语调)。此外，要能严格将掌握的听力技巧运用到实际做题当中去。

5. 打破非语言知识障碍

在四级听力测试中时常会出现这种情况，考生似乎听懂了全部对话内容或短文中的句子，但由于不熟悉文化知识背景，难以确定正确答案。因此，考生在平时的学习和训练中，既要掌握语法、词汇知识，又要注意了解英美国家的人文历史、文化教育、风土人情等。具体的途径是通过报刊书籍、广播、影视、互联网等媒体或通过与外国人接触来扩大自己这方面的知识。

6. 养成良好的答题习惯，掌握一些行之有效的解题技巧

大学英语四级考试是测试考生英语综合水平的一种考试，有着自己的一套考试制度和固定模式。考生如果通过一段时间的训练，掌握一定的解题技巧，将有助于提高自己的考试成绩。考生可以从以下几个方面加以训练。

6.1 训练快速浏览选项进行预测的能力。

听力是一种有别于其他题型的题型，考生听录音之前，所能接触的内容只有选项。快速浏览选项要达到以下目的：一是预测听力材料的内容和提问形式;二是提前了解可能会出现的单词或词组;三是明确听音过程中应记录的重要信息。切忌为了看选项而耽误了听音。对选项进行分析研究的方法是：

(1)比较四个选项，找出重复出现的词，预测听力材料的内容。

(2)比较四个选项中不同部分的内容，以便听材料时进行辨析和记录。

(3)划出意思不太明白或自己认为读出来听不懂的单词，并自己默读几遍。

(4)对四个选项的相同与不同之处进行信息归纳，预测问题。

6.2 培养记忆、记录的技能。

在集中注意力听录音的同时，眼睛应该在四个选项中来回移动，进行筛选，同时记录下一些重要信息和比较容易遗忘的信息。在做听力笔记时应记关键词，所以在某种程度上，对关键词的记录是对所听到的内容不断进行判断、取舍、综合和总结的过程，关键词大多是名词、动词和形容词，其中尤以名词为多。在做听力记录时，还可使用一些形象的符号、图形、箭头、线条等表示上下文的逻辑关系及文章的结构。

7. 提高心理素质

良好的心理素质、平衡的心态将直接影响考生的水平发挥，在一定程度上决定考生是否能通过考试。如何提高心理素质呢?首先，考生应该对自己的水平有个认识，既不能盲目自大，又不能缺乏信心，要根据自己的实际水平给自己定出考试所要达到的目标。其次，考试时要第一时间进入考试状态，考试过程中遇到不会做的题不要着急，要学会放弃，任选一个答案后就心态平稳地投入后面的答题。

8. 结语

大学英语四级考试听力水平的提高绝不是速成的。考生除了要掌握做题技巧外，更要练好扎实的语言基本功，包括词汇、语法、基本句型，以及了解国外的风俗文化，并保持良好的心态和临场状态，这样才能真正提高听力水平，在四级考试中取得满意的成绩。

摘要：听力测试在大学英语四级考试710分新题型中占有十分重要的地位, 听力与阅读并重, 听力和口语更加密切结合, 难度明显提高。就此本文简单地阐述了几点提高大学英语四级考试听力水平的训练方法, 希望对考生有所启迪。

关键词：大学英语四级考试,听力水平,建议训练方法

参考文献

[1]黄冰.简论英语听力教学[J].教学与管理, 2003, (2) .

[2]单莹丽.制约听力的障碍及改进对策.教学与管理, 2003, (10) .

[3]Krashen, S.Second Language Acquisition and Second Lan-guage Learning[M].Oxford:Pergamon, 1981.

3.对提高初中生英语听力水平的几点建议 篇三

一、注重源头教学，帮助差生找回英语学习的热情

万物都是有根源的，学习也该由源头入手去抓，对于英语学习来说，要结合初中生的特点。进入初中读书的孩子，正处于青春期，个性张扬，人比较活泼。在学习的过程中让学生感受到英语跟汉语一样是一种有文化传承的语言，学习的过程中要做好衔接教学工作。可以在学期之初就做好英语教学的摸底工作，采用分类教学法，了解学生的英语底子，通过一些基础教学的方法来使差生找到自信心。在初一的教学课堂中，可以特别针对一些学生采取强化音标、字母教学，给英语差的学生平等的起跑线，建立起对于初中英语知识学习的热情。对于某些特别差的学生可以帮助他们复习小学教材中的部分单词。给差生一个补学英语的机会，让他们感受到教师的不放弃态度，同时唤起他们对于英语学习的热情。

二、多媒体辅助教学的运用使得课堂内容和书本知识相结合

针对初中生的生理和心理特征，我在教学中发现，很多学生是排斥读、写、背诵等的。因此对于初中的学生要学会利用多媒体辅助来进行教学。可以考虑多开设一些英语视听课程，引起学生们学习的兴趣来展开教学工作。

如，可以结合相关的课程。让学生能够边学边背，尤其是对于背诵单词等方面，让学生们观看一些情景剧，简单的情景剧容易让学生们找到学习英语的乐趣。我个人比较喜欢让学生们观看《成长的烦恼》这部轻型戏剧，其语句简单，易懂，学生学习起来也没有压力。在教学中，我会在备课的过程中，找出一些影片片段、花絮，这些内容会涉及到课堂教学的内容，开始上课之后，我会播放影片的片段，再让学生通读书本的内容，利用影片和书本的结合，使得学生找到学习英语的乐趣。书本的知识一旦与影片的内容相符，学生学习的兴趣就会提高很多。

初中的英语差生多数性格表现为好动，针对这部分学生的教学就需要让他们感觉到英语学习是不枯燥的，在计算机辅助教学的过程中也可以让他们参与到英语的探索中。可以帮助他们组建兴趣小组，喜欢看篮球的，那就在课外时间组织大家一起看NBA等项目，全英语的解说，用英语进行简单的交流，让他们融入到英语的学习中去。

比如我会重视英语课课前5分钟的“闲谈”时间，用英语进行问候，大家随便说几句，就算是简单的“say hello”都无所谓，英语口语水平好的学生可以多说几句，主要是引起学生之间的互动。如果可能的话，也会要求学生能够尽可能多的使用学过的句型，我的目的是让学生温故而知新。我认为，通过这样的交流能够让他们养成英语课只说英语的习惯，逐渐的融入进英语学习之中。对于差生来说，他们可以在这样的闲聊中受到语言环境的影响，活跃他们的思维，激发他们对于英语学习的欲望。我还坚持一点，就是以轮流制的形式进行 Duty report。从简单到复杂，开始可以只汇报星期、日期、出勤等简单的内容，这些内容的承担者主要为英语差的学生，在我的班级中，很多学生会自觉加入 Introduce Myself的句式、也会接着说My family，或是Our school，当然范围越来越广，直到My friend 的内容加入，最后做到学以致用，英语差生逐渐能够说得真实，不再只是机械的背诵，使学生“毫不设防”地进入了“角色”，无意识的在听说训练中巩固旧知识，学生比较“真实”地表述自己的想法，增强了差生和英语学习较好的学生对于英语的驾驭能力，达到了让学生主动学习英语的目的。

三、注重学生语言能力的培养

英语学习差的学生主要的原因是对于英语学习没有兴趣，要提高他们成绩的同时，首要的是培养他们学习英语的兴趣。我在课外时间开设了英语角，在英语角里，不光只有英语学习差的学生存在，我会带这些孩子去外国人较多的地方，通过礼貌的邀请，让一些外国朋友加入到这个学习角之中，大家谈论的内容会比较简单，让学生在语言氛围之中，在民主和平等的交际环境下，进行语言交谈，可以中英文相间。在课堂上会安排学生们一些角色，用英语进行情景剧演绎。让学生尽可能多的利用身边实物场景进行学习英语，让英语差的学生通过自编自演小品，创意英语小报，在国外的节日里制作英文贺卡等，甚至设计英文的个人主页，让差生在单纯的活动中来学习英语知识，并且把知识具体转化在生活之中。

4.对提高初中生英语听力水平的几点建议 篇四

<高等数学>在高校是一门很重要的课程,时代的进步对学生的`数学能力要求越来越高.文章针对如何提高高校学生数学能力提出了几点看法.

作 者：李蕊 潘根梅 陈伟军  作者单位：李蕊(嘉兴学院数学与信息工程学院)

潘根梅(嘉兴学院)

5.本人对高中生物学习的几点建议 篇五

（只限于新课改地区）作为一个过来人，就个人观点，对于生物学的学习给出以下几点建议：

生物学的性质而言，稍微的偏向文科，在学习中有很多的知识点要牢记，尤其有一些细微的知识点，比方说在细胞的结构,以及不同的呼吸作用进行的不同场所和各个反应及其生成物的不同等等都是细微的知识点，属牢记的。高中生物的难点在于遗传学，对于遗传学的学习要遵循循序渐进的方式，首先要熟练掌握的就是孟德尔的两大定律，分离定律和自由组合定律。而后边的伴性遗传等等都是以他们为基础的，对于自由组合定律的学习就本人的以前学习经历来说，记牢棋盘式表格是个很不错的选择哦。还有在后边的多对形状的分离中都是可以根据棋盘式表格而做出来的，这种方式就很适合那些对遗传知识掌握得不太好的同学，对于那些掌握的较好的可直接记住那些比例就可直接套用。

对于光合作用的学习，重点就是卡尔文循环，及其同位素示踪法的实验，都是高考的热点与难点，是必修二的重点之一，还望看到的同学加强记忆，则会事半功倍。

对于细胞分裂的学习，又要结合起来他的各个时期的特点及物质的转换等等。

对于稳态的学习要联系必修一的知识，充分的联系起

来，形成一个系统的框架，他们之间是不可分割的，比如讲到细胞外液，讲到神经调节，体液调节，都和必修一的知识是紧密相连的。

此外，学好生物学的一个方法就是将知识系统化，比方建立树形图，将各个知识点找到相应的位置，非常利于记忆，也适合将个知识点联系在一起。

还有一个重要的因素就是兴趣爱好，对于课程的学习如有兴趣爱好的成分在里面，学起来就会相当轻松，但是综合现在国情来看教育不会有太多变化兴趣爱好的成分会被削弱。还望各位同学努力奋斗，考取自己心仪的大学，完成自己的梦想。

6.对提高初中生英语听力水平的几点建议 篇六

二、落实考核制度，提升服务质量 通过落实服务质量季度考核制度、客户投诉管理考核、教育培训考核，提升网点柜面人员服务水平，加强内部检查监督，对违规的服务行为严惩不怠，有效提升服务质量。

三、加强业务学习，提高队伍素质 优质服务需要环境整洁优雅，更要求柜员操作娴熟快捷，客服经理热情专业，这就要求全行员工不断加强业务学习和技能培训，提高服务水平。同时，全行应从小处着眼，从点滴做起，严格要求自己。

四、完善投诉处理，落实责任追究 全面细致地梳理投诉焦点问题，深入查找引发客户投诉的薄弱环节，分析内在原因，做好报告提示、落实责任追究、狠抓整改落实、主动解决，从源头上防范类似事件的再次发生。

五、把握客户需求，促进产品创新 为服务业务发展的需要，把“以产品为中心”经营模式改为“以客户为中心”服务模式，进行产品创新，根据客户

需求来研发、设计产品营销方案，加快营销机制创新，使管理行为趋于科学化、规范化和制度化，适应客户和市场的需要，满足经营发展战略的要求，从而建立起了“以客户为中心、以市场为导向、以方便客户为指导、以客户满意为目标”的服务管理体制。

六、积极开展调查，注重客户维护

通过调查及时了解客户在使用本行产品过程中存在的问题，给予客户指导。收集客户的意见和需求，不断更新服务理念，加强服务工作的内容、形式、制度和管理等创新，促进网点服务水平不断提升。

七、创建优秀团队文化，提升文明优质服务水准

坚持“以人为本”的管理理念，把尊重员工、爱护员工、关心员工作为基本出发点，激发员工的能动性和创造性，增加集体的亲和力，推动各项工作顺利开展。

八、持之以恒，常抓不懈

7.对提高初中生英语听力水平的几点建议 篇七

物理学作为一门重要的自然科学，以实验为基础，理论联系实际并应用于实际，已经是现代科学技术的中心学科之一。在《全日制义务教育物理课程标准》中，我们可以看到新的课程标准，即：“经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。”面对图越来越多、文字越来越少，探究性的东西越来越多、现成的答案越来越少的课本和这样的新课程标准，笔者结合多年的教学经验，针对如何更好地提高物理教学的质量，从学生和教师两个角度进行了分析，给出了几点建议。

2. 学生角度

初中物理的学习是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养他们学习物理，从中培养初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。对物理的兴趣是我们学习最好的老师。从表1数据中可以看出，学生的学习兴趣对学习成绩有着十分明显的影响。

因此，在初中物理教学中，笔者认为调动学生的好奇心和学习积极性，对为其今后的深造打下良好的物理基础和思维方式有着不可忽略的作用。

初中生有着强烈的求知欲望，活泼好动，好胜心强，具有很强的创新潜能，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想。教学实践和心理学研究也表明，初中学生有了一定的观察能力、实验能力和思维能力，但分析判断能力还不成熟，自主性还不强，因此在激发他们的学习物理兴趣的同时还需要给予正确的、及时的指导。在他们学习的物理过程中我们完全放手或束缚太多都不现实，非但不能实现教学目标，对后续课程的学习也有负面影响。因此笔者认为，要激发和巩固学生的学习兴趣，首先要抓住学生的好奇心理，以我们日常生活中的物理现象为切入点，提出与课本相对应理论的疑问。其次，要抓住学生的好胜心理，结合试验，分组进行，对结果鼓励多样化，但理论要讲解清楚。最后，要让学生自己带着知识去观察我们的日常生活中的物理现象，并让他们解释，教师每隔一段时间予以检查并加以解疑。

3. 教师角度

提高物理教学的质量是一个相当复杂的问题。从表2中我们可以看出，教师在教学过程的教学策略对教学质量的影响是不可忽视的。教师要改变学生的学习方式，指导学生进行有效性学习，使物理教学质量达到最好，就必须充分合理地利用好教学策略。

教学策略在我们的日常授课中，又可分为三个阶段，即教学、试验和反思。笔者有以下几点建议：

首先，在教学阶段，新课程理念认为，应该从学生有效学习活动的角度来备课。一堂课有哪几项活动，有几个思维高潮，怎样安排，知识技能构建采用哪些手段，怎样与学生互动，知识怎样动态生成，能力如何提升，等等，这些应该是教师着重考虑的问题。而且教师要善于在日常生活中积累第一手材料，结合日常现象，及时提出能让学生感兴趣的物理现象问题。

其次，在试验阶段，教师应该把试验生活化，结合日常生活中的课题会让学生更加感兴趣。与此同时，还要给学生以充分的鼓励和指导，结合学生的试验结论，抓住时机，给予启发式的教育。

最后，在教学的过程中，教师应该结合课堂和考试的各个环节，对于不理想的地方予以反思，为下一次的教学提供一个更好的自我提高基点。

4. 结语

笔者从学生和教师两个角度出发，对提高物理教学质量给出了几点建议，希望对提高初中物理教学质量有一定的借鉴意义。

参考文献

[1]丁朝蓬.教科书结构分析与内容质量评价.教育理论与实践,2001,(8):61-64.

[2]张大均.教育心理学.人民教育出版社,2004.4,第2版.

[3]钟启泉等.为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——《基础教育课程改革纲要(试行)》解读.华东师范大学出版社,2001.

8.对提高初中生英语听力水平的几点建议 篇八

一、统筹兼顾、量度结合，布置高效作业。

一是教师应多营造一些逼真的英语小环境，多给学生搭建一些可以开口说的平台，即适当放大口语作业量。

二是在布置作业的各个环节上应充分提炼挖掘，不能就题论题，草率行事；要引导学生养成仔细审题、独立思考的习惯，启发学生如何用所学知识分析解决问题，而不要图省事，不加思考，随便一写。另外，在作业的要求上，可分为不同层次，让各类基础的学生都能品尝到成功的愉乐；适时布置“必做”和“选做”作业，对不同层次的学生提出不同要求。

三是作业设计要注重培养学生的创造思维能力。教师要精心设计训练点，抓住教学内容，力求少而精，多出代表性的作业，减少同类型题目的反复出现；要从学生的实际出发，面向全体，抓住重点、难点进行练习设计，鼓励学生大胆创造想象；精心选择一些发散点，鼓励学生多问几个为什么，多设想几种可能性。

二、更新观念、创新方式，灵活批改作业。

一是要启发式批改。通过使用一些常见的符号和简单明了的提示来帮助学生，启发学生有针对性地去思考、查找、询问、讨论，引导他们通过再学习、再认识，达到接受正确知识、提高能力的目的。

二是要情感式批改。学生拿到作业最关注的不是Good, Better, Best之类的等第，而是老师的评语。教师要借批改作业的机会与学生进行“交流”、“谈心”，以达到教书育人的目的，同时让学生在不知不觉中学到相关的英语知识，一举两得；不同的学生，不同的情况，应有不同的评语。

三是要合作式批改。根据作业量和错误率的多少及难度大小，可采取以下几种评判方法：1.全班批改：对于普遍存在的错误，就要集体订正。2.面对面改：对于个别学生出现的错误，可以把他们的作业整理出来，利用课余时间，一个个叫到眼前当面批改。3.互相批改：对于量比较大的作业，让同桌相互批阅，老师巡回指导。4.小组批改：对于难度较高的项目，如英语小作文、课外日记等，几人一组，集中意见，由一人执笔加以完成。

总之，对作业的布置要精心设计、精挑细选，对作业的批改要开动脑筋、多管齐下。

9.对提高初中生英语听力水平的几点建议 篇九

1.打造课堂英语口语表达氛围

想要在英语课堂中实施互动教学，教师首先要着力于打造一个活跃的英语口语氛围，让学生认识到英语口语表达是一件十分寻常的事情，英语正如我们的汉语一样，只是一门日常应用的语言而已，为学生们树立一个基本的英语概念有利于提升学生运用英语的自信心。教师自身要树立一个英语表达的榜样，一口流利的英语可以大大地提升教师的专业水平展现，有利于促进学生对英语表达能力提升的渴望，在日常教学中尽可能地使用英语表达也有利于学生对英语表达接受的能力，对于锻炼学生英语听力能力也是很好的尝试。教师在平时的教学活动中要鼓励学生多说英语，提升英语表达的自信心，在课堂中也尽量鼓励学生抛弃中式英语的学习方式，而是打造英语思维。学生在课堂中回答问题时也尽量用英语表达，教师要学会鼓励引导学生的英语表达，并且为学生的表达进行纠正，将纯正的英语表达方式潜移默化地转移到学生的表达之中。

2.创设英语交流情境

教师在进行英语口语互动性教学的时候应当选取生活的一个日常情境，在课堂中进行这种在日常中时常发生的对话片段，将学生带入情境，更能流畅地表达出自己的想法。创设英语交流情境有利于为学生创造一个熟悉的对话环境，减少语言带来的陌生感和紧张感。其次英语口语本身就是适用于我们的日常表达之中，课堂上的口语交流也不过是日常表现的正常反射，是真正符合大众对于英语表达的认知的。学生们在这种情境下进行口语的互动也有利于学生加深对于外国人语言表达习惯的认知，感受文化的差异，真正建立起英语思维。我们常常选取的交流情境可以是：春节前的准备、家庭生活片段的摘取、对于教育现象的探讨与思考、环保问题的探究等等。学生可以在交流过程中掌握基本句式的表达。教师也可以引导学生们就对某一个问题进行探讨，让学生们发散思维，谈论自身对问题的想法，不仅可以锻炼学生的基本表达能力，还能锻炼学生的思考能力，同时还可以吸收一些新的字词句的表达。

3.互动教学形式的多样开展

英语课堂中除了对口语表达氛围的创设以及基本交流情境的构建，教师还应当注重互动教学方式的多样化，如何在动态的学习过程中更有效地培养学生的口语水平是教师所一直在探讨的问题。除了最基本的“师生互动”外，教师应当鼓励学生进行“生生互动”以及“自我互动”。那么什么叫做“生生互动”呢？这大致是指学生之间进行分队的教学活动，为了完成特定的学习任务或者课堂活动二展开合作。具体的表现形式是多样的，比如小组讨论并总结性发言、演讲竞赛、辩论PK赛、表演精彩英语电影片段、诗歌的朗诵或者歌曲的演唱，这些都是“生生互动”的进行形式，这样的互动学习有利于加强学生之间的合作意识与竞争意识，有利于锻炼学生的上台表现能力，推动学生展现自我的决心和信心，活跃英语课堂的氛围，增强学生参加积极性。而“自我互动”简单来说就是自己与自己进行交流，具体的表现形式可以是对课本内容的复述、个人的英语演讲、对阅读内容的翻译等等，在“自我互动”中可以锻炼提高学生的自我管理能力和自主学习能力，依靠学生自身的能力来完成教师指定的任务更能凸显出学生的个人英语口语素质。

4.总结

10.对提高初中生英语听力水平的几点建议 篇十

一、激发教师个人成长动力

学校应发挥着引领、激励和凝聚教师的作用，保证了教师可持续发展。以此同时在学校发展愿景框架下，把教师专业发展方向与学校发展愿景紧密联系，形成学校教师的个人专业成长的愿景规划。不断引发教师自主发展的需求和专业判断。

二、创设教研文化

在校本教研中研究教育教学的现实问题，反思自身教育教学行为，提升教育教学水平，是教师喜爱和欢迎的。要持续保护好教师参与校本教研的热情和动力，并不断感受到校本研究带来自我成长效益，需要对校本教研的制度、形成内容等进行不断地总结、改善和提升，使之形成适合于教师专业发展的学习型教研文化。

三、精心设计促进教师专业发展的实践活动

11.对提高初中生英语听力水平的几点建议 篇十一

【关键词】会计人员 职业道德 建议

所谓会计职业道德，就是从事会计工作的人员在履行职责活动中应具备的道德品质。它是调整会计人员与国家、会计人员与不同利益和会计人员相互之间的社会关系及社会道德规范的总和，是基本道德规范在会计工作中的具体体现。它既是会计工作要遵守的行为规范和行为准则，也是衡量一个会计工作者工作好坏的标准。因为会计涉及到社会的各个方面。凡是有经济活动的地方，就有会计工作，就有会计人员，就有会计职业，就有会计人员的职业道德。因此，会计职业道德渗透到社会的各个角落。从而可以看出会计职业道德其实就是一个“诚信”的体现。会计人员身处财经大权的关键地位，在一些不健康的消极环境影响下，其价值观念不可避免地受到影响，出现这样那样的问题。在会计界突出表现为会计信息严重失真，会计信息失真是指会计信息不能真实地反映会计主体的财务状况和经营成果。

一、目前会计职业道德的现状及原因分析

道德既是个人的责任，也是集体的责任。虽然个人的不法行为看起来微不足道，但众人的不法行为就会严重损害我们已取得的成果。在改革开放经济发展的今天，会计领域得到了发展与创新，但是难免也会出现一些棘手的问题，主要表现在以下几个方面。

1、会计职业道德的现实问题

据《光明日报》1999年7月21日报道：财政部对部分企业会计质量抽查结果表明，当前会计信息失真的问题主要是“人为操作”造成的，一些企业领导直接授意会计人员编造、造假。近几年这种行为屡见不鲜，方法及手段越来越多，且白条入账、原始凭证不合法、会计人员素质低的现象十分严重。这些事件让人触目惊心，发人深省。主要原因是改革开放以来，我国大大加强了法制建设的步伐，尤其在法律机构的建立健全和法律条文的制定上做了大量工作，取得了明显进步，会计制度和会计法制得到了完善和健全，但会计监督机制不够健全，法律责任难于落实，这就使内部监督只流于形式，起不到真正的制约作用。再深究会计信息失真的原因，可以看出，部分会计人员缺乏应有的职业道德，或职业道德水平不高，或价值观念发生了偏差，他们主动或被动地参与造假，有些人甚至利益熏心，违背道德和良心去造假，这应该是会计信息失真的最根本原因。

2、会计职业道德与市场经济的关系

市场经济越发达，会计职业道德越重要。历史证明，由于道德沦丧、贪污腐败成风，把市场经济推向崩溃的国家也并不少见。会计作为发达的市场经济中一种重要管理活动或信息系统，应为社会生产提供管理所必需的各种经济信息，综合反映企业经营活动的所有重要方面，为信息使用者进行经济决策和参与管理服务，因此会计人员应该履行会计的职业行为，客观公正、实事求是、认真负责、如实的记录每一比业务，坚持以诚信为本，操守为重，这些都直接到经济决策和经济活动的科学性和合理性，进而影响经济活动的成果和效益。信息虚假、数字不实就会使会计工作失信于人，在竞争激烈的市场经济中难有立足之地，难以得到长足的发展。会计是一种国际通用的商业语言，中国人、中国企业要在自己市场上竞争，而且要到国际市场上竞争，没有好的会计职业道德，就无法提供及时、准确的会计信息，无法让外商准确了解中国的企业，更无从参与国际竞争，所以市场经济必然要求高水平、高素质的会计职业道德。而会计职业道德水平提高了，其法律约束规范作用就会显的小得多，因此，道德约束是根本，法律约束是手段。只要加强会计法制化建设，会计职业道德就会相应得到落实

二、提高会计职业道德水平应重点把握的问题

1、健全会计内部监督机构

针对会计人员职业道德问题，应健全会计内部监督机构，专门监督会计工作中出现的一些具体问题，健全这样的机构可以更全面的了解会计工作。对于做假账、伪造等行为坚决严格处理，不能让内部监督只流于形式，不落实行动。可以针对会计职业道德问题，在内部建立起一套专门的处理办法，目的是起到监督和提醒的作用。所谓内部监管机制不健全，主要是一些规范和要求难于落到实际行动当中去，只注重形式，应在管理方面加大力度，并强化监督机制。首先，要强化自我监督机制。一些会计人员利用单位内部监督制约机制不健全和个别领导的不良道德意识，违规操作，谋取个人私利，故意不按规定记账，会计报表不按规定编报等。会计职业人员应按照会计职业道德规范和原则自己约束控制自己，养成从必须遵守变成习惯遵守的行为过程。在打击会计职业活动中的各种违法活动和非职业道德行为，除了靠法律手段，建立完善的法律外，会计人员也要严格要求自己、监督自己。其次，健全内部控制制度。所谓内部控制就是指单位为了保护资产的安全、完整、提高会计信息质量，确保有关法律法规和规章制度及单位经营管理方针政策贯彻执行，避免或降低风险，提高经营管理效率，实现单位经营管理目标而制定和实施的一系列控制方法、措施和程序。内部控制是内部监督的重要组成部分。主要包括不相容职务相互分离、授予批准控制、会计系统控制、预算控制、财产保全控制、风险控制、内部报告控制、电子信息技术控制及人员控制素质等。要健全内部控制制度，还应设置相对合理的内部管理机构、完善会计内部控制制度，同时提高会计监督整体水平。而健全有效的内部控制制度可以杜绝不道德行为发生。所以严密的企业内部监督制度，能促使会计人员严格按规定的程序、手续办事，即使有不良动机，也无法实现。若内部控制不严，缺乏有效的监督和制约，就会使违法违规的事提供可乘之机。因此良好的道德风尚可以感化、熏陶会计人员的思想、提高会计人员的道德自律意识。

2、努力提高会计人员的职业道德修养

在健全会计监督机制的同时，也要不断提高会计人员的职业道德修养。《会计法》规定：会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质。会计职业道德的要求包括爱岗敬业、诚信为本、廉洁自律、坚持准则、客观公正、提高技能、保守秘密、文明服务、参与管理等。这些要求全面体现出会计职业道德的具体性及严格性，并鲜明表现出会计职业的义务和会计责任以及职业行为上的道德准则，并以此调节和约束从事这一职业的人员。通过这些途径正面引导，反面教育，让会计人员树立敬业爱岗、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密的职业道德，树立正确的法制观念、树立正确的会计信息质量意识，要让职业道德成为一种观念深入人心。与此同时，在加强会计人员自身职业道德修养的同时，必须提高领导干部的道德修养。会计人员是在单位领导的具体领导下进行工作的，单位领导的道德水平、道德修养直接影响着会计人员的道德水平发挥。在我国绝大部分会计人员的工资、福利、住房等个人利益属于企业，如果领导道德素质不高，修养不够，其领导下的会计人员即使有良好的职业道德素质，也没有足够的物质保障去抵制领导的不良意图，因此很易在领导的熏陶下变得“圆滑”，在工作中不坚持原则、不秉公办事。多数人不愿意得罪领导，所以一方面领导要起模范带头作用，带动会计职业道德的提高，另一方面，也要减少领导职业道德修养对会计道德的不良影响。要提高会计人员的职业道德修养还要加强会计人员的道德教育，因为任何职业道德都脱离不了社会风尚的影响和制约，需建立一套社会道德教育体系，去培养和影响一批人、一代人、甚至几代人，人才培养的每一个环节，都对道德形成产生重要影响。要让道德教育深入到小学、中学、大学及在职学习人员中，将职业道德规范渗透到专业学习内容中，让学生在从事会计职业之前就树立崇高的职业理想，为以后正确对待自己所从事的会计职业，做到爱岗敬业、忠于职守，为今后具备良好的道德品质打下基础。更为重要的是不仅要提高会计人员的职业道德修养，还要在会计实践工作中，不断地注重职业道德的学习和提高，并加强宣传教育，舆论指导，进行道德评价，以激励会计人员在活动中进行职业道德的修养，不断的进行学习，吸收和更新道德观念、业务知识。通过不同层次、不同形式的职业道德教育，形成优化的职业道德教育体系，使全社会形成一种良好的社会风气，使每个人都能达到以遵守道德为荣，违反道德为耻的崇高境界。

3、健全相关法律法规，强化法制监管

要结合我国实际情况，修改、完善相关法律和规章，对现有法律法规中一些责任和处罚不明确的条款加以修改，并增加对那些在现实中出现而法律法规中没有涉及的情况的规定。我们还可以借鉴发达国家的经验，在相关法律法规里面增加民事赔偿制度的规定，对因有关人员造假而产生的损失，由其按照责任大小进行承担，尤其是要明确和加大单位负责人的赔偿比例，这样会计信息使用者一旦受到虚假信息损害就会依照有关条款向司法机关提起诉讼，获取赔偿。民事赔偿责任并不排除刑事责任等当事人应当承担的其他责任，以此达到保护会计信息使用者利益和惩罚违法违规者的目的，遏制失信行为。

4、加大惩处力度，严格财经纪律

一是从法律规范上加大对造假失信者的处罚力度，使其造假的预期成本大于其造假的收益；二是明确单位领导对会计信息真实性所应承担的责任，在新修订的《会计法》中，确立了单位领导者对本单位会计工作和会计资料真实性、完整性负责的制度，因此，在企业相应的管理制度方面应把会计信息的真实与否有违法行为，作为考核各层责任者业绩的重要内容，并实行会计信息质量一票否决制。管理部门以及执法部门也要做到“执法必严，违法必究”，对发现的违法违规行为坚决按照有关规定进行严肃查处，杜绝讲人情和执法、司法腐败现象。在对相关会计人员、有关企业领导及会计主体进行惩处的同时，应进一步加大社会中介机构的整治和规范，强化行业自律性监督体系，加强执业质量的监督检查，对其出具不真实、违背审计准则的审计报告，要受到严厉的惩罚并对会计信息使用者遭受的损失进行赔偿。

综上所述，提高会计人员职业道德水平，是杜绝会计人员做假账的重要途径之一。当今会计人员职业道德是不容忽视的，所以提高会计人员的道德水平也是非常之重要的，如果领导能够把好财务收支关口，公正明确地反映方方面面的利益关系，不偏私，不滥用职权。并且会计人员能树立强烈的法律意识，提高自身素质，不存私心，不怕打击报复，能自觉、大胆地同各种违规违纪行为，作坚决斗争。用适当的方法保护自己的利益，那么会计人员职业道德将会渐渐走出两难的境地，会计人员的诚信度也会渐渐的提高，并且不断的追求崇高的会计职业道德观念，达到更高的会计职业道德境界，造就出高尚的会计职业道德品质。

【参考文献】

[1]项怀诚：会计职业道德[M]，人民出版社，2003.

[2]陈长寿、杨仕鹏：会计人员职业道德与自律机制[M]，民主与建设出版社，2002.

[3]葛家澍、余绪缨：会计学[M]，高等教育出版社，2000.

[4]黄菊波、扬小舟：试论会计政策[J]，会计研究，1995（11）.

12.对提高初中生英语听力水平的几点建议 篇十二

遵守会计人员职业道德具有十分重要的作用:一是职业道德为会计人员作出具体核算要求。国家为规范会计核算,制定了 《会计法》、《会计基础规范》等法律法规,这些法规只是从具体操作流程、处罚规定方面对会计人员提出要求,而会计职业道德从会计人员职业水平、热爱工作岗位及增加会计服务意识等方面引导财务人员,是对财经法律法规的补充。二是会计职业道德是真实反映企业经济业务的保证。真实、准确地反映企业经济活动,为企业、政府等报表使用者提供可靠的会计数据是职业道德对会计人员的基本要求。增强会计人员职业道德意识,可减少财务人员因违背职业道德为社会提供虚假、失实的会计数据的机率。三是会计职业道德中为企业财务人员不断提升工作能力,热爱本职工作提出要求。

一、会计人员职业道德中存在的问题

1.财务人员遵守职业道德意识不强。目前,我国部分企业财务工作人员由于道德素质较低,在工作中缺少客观公正及进取的精神,在面对领导教唆、指使及来自社会的利益诱惑时,无法遵守职业道德规范及财经法规的要求,进行粉饰财务会计报表、 编制虚假会计凭证、与单位领导或其他员工串通私吞公款,甚至不惜牺牲企业利益来满足自我欲望。

2.专业技能水平不高,缺少自我学习内在动力。我国目前的会计教育体制只注重会计专业学生的会计职业能力教育,未从职业道德方面启发会计学生在步入社会后,不但应时刻提高自身专业素质,而且应遵守会计职业道德,热爱本职工作,客观公正地反映企业发生的所有经济业务。会计人员在毕业后,虽然财政部门每年定期组织财务人员参加后续教育,但由于教育本身存在的制度缺陷及部分企业会计人员存在着应付心理,最终导致很少有财务工作人员主动学习新知识,整体财务业务素质偏低。

3.追求经济利益,违反财经法纪,提供失真会计信息。我国目前会计职业道德缺失的主要表现为财务人员接受领导指使,向股东、税务等部门提供虚假会计信息;利用自身职务便利条件,与其他企业员工串通,对企业资产进行贪污、侵吞。

二、会计人员职业道德现状形成的根本原因

1.会计监管力度不够。一是我国《会计法》规定,会计人员的职业监管由同级财政部门负责,但出于政府部门对监管工作的漠视及相关法律对违反财经法纪的处罚力度不够,导致政府部门对企业会计信息质量水平的监管存在一定的盲区,从违法成本方面为财务人员进行违背职业道德行为提供土壤。二是企业内部虽然建立了内部审计机构,但出于隶属关系及同事人情方面的考虑, 内审机构未能及时发现或未能对已发现的违规问题进行通报及责令会计人员改正。

2.整个社会客观环境有待改善。随着市场经济的发展及人们对物质需求的不断追求,社会上出现了各种享乐、拜金主义以及发行股票的硬性指标规定、银行贷款的资产充裕率等种种经济利益诱惑,不断诱导着财务人员通过提供虚假会计报表、进行虚假会计处理或对企业财产进行贪污舞弊,影响会计人员职业道德的经济环境亟待改善。

3.财经法律体系尚不健全。一是做为会计人员必须遵守的基本法律法规《会计法》、《企业会计准则》均未对财务人员应具备何种职业道德素质、如何保持一定的职业操手及违背职业道德后的处罚措施进行明确说明。二是我国目前会计职业道德中未针对各种经济事项及矛盾提出应遵守的具体原则,并缺少可执行性。

三、提高会计人员职业道德水平的建议

会计人员是会计工作的主体,上文对目前会计人员职业道德的现状进行了分析,以下提出几点提高会计人员职业道德水平的建议,对搞好财会工作、维护财经秩序将起到一定的作用。

1. 加强企业会计人员后续教育,培养其自我专研业务的精神。一是从学生入手,在职高、大学期间增加会计人员职业道德课程,并将其设置为必修课,培养会计学生自我学习、遵守职业道德意识。二是企业要定期组织对财务人员进行业务培训活动, 提供会计人员学习财经法规的环境,对在财务工作中表现突出的工作人员进行物质、精神两方面的奖励。三是财政部门应强化会计后续教育的必要性,通过反面案例、印发宣传册等方式向会计人员进行警示教育,促使财务人员遵守财经法规及职业道德的自觉性。

2.出台职业道德遵守细则,加大对违反财经法规行为的处罚力度。一是完善会计相关规范体系,针对企业经济活动中涉及的各种财务活动制定详细的规章制度,使每位会计人员在处理具体经济业务时,能做到有法可依,按章行事,从法律层面详细规范财务人员的财经行为。二是国家应修改、完善相关财经法律, 加大会计人员违规行为的成本,使会计人员在违法前可以认识到违法获得的利益与处罚成本之间的差异,加大对违法会计人员的震慑力。

3.加大对会计人员的监管,遏制财经违法行为的发生。一是财政部门应加强对企业会计人员遵守职业道德及会计信息质量情况的监管,加派工作人员,定期对所辖区域所有企业进行地毯式监督检查;提高对举报案件的处理效率,使社会舆论对会计人员起到警示教育作用。二是设立独立的企业内审机构,规定内审部门独立向监事会、董事会汇报负责,强化企业财务内部监管机制,不断规范企业会计人员核算行为。三是建立会计人员职业道德档案制度。通过互联网与数据库系统,将企业会计人员在工商、税务、财政、银行等各部门中发生的违反职业道德行为记录在会计人员档案中,首先在会计职业资格年检中作为考核指标。其次,在会计人员重新进入新的企业从事财务工作时,新用人单位可登录相关网站对该会计人员遵守职业道德情况进行查询,促使更多的会计人员遵守职业道德规范,真实提供企业会计信息。

总之,会计职业道德建设是一项系统的社会工程,正如“问渠哪得清如水,唯有源头活水来”,只有根据其自身特征从宏观、 微观即会计职业道建设的多方主体共同努办,方能在全社会形成“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账、参与管理、强化服务”的会计职业道德风尚。

摘要：随着我国市场经济体制的建立,企业间的各种经济往来活动不断增加,多种经济活动形式在给企业带来巨大商业机会的同时,企业会计人员工作也面临着挑战与机遇。目前,在我国会计工作中,普遍存在的财务报表造假、财务人员勾结侵吞公款等行为,严重的损害着会计人员的职业道德形象。会计人员如何通过加强自身业务学习、增强遵守财经法规意识,逐步提高企业会计核算水平,加强会计职业道德建设,对于企业的生存发展及财务人员职业生涯显得极其重要。

13.对提高初中生英语听力水平的几点建议 篇十三

【摘要】本文围绕基层党建工作展开讨论，首先对基层党建工作的重要性进行了简要分析，然后重点分析了基层党建工作中存在的不足，之后，在上述分析的基础上针对提高基层党建工作水平的具体策略提出了建议。

【关键词】基层党建；石油企业；工作水平

一、引言

基层党建工作是企业运营管理的重点工作之一，尤其对于石油企业而言，基层党建工作的意义更为明显，因为石油企业多数为国有企业，企业内部存有一定数量的基层党员干部，根据党的十九大精神要求，企业基层党建工作的核心应该科学规范的提升企业基层党建工作水平，所以，提高基层党建工作水平能够为企业的运营发展提供更好的保障。

二、基层党建工作存在的不足

了解基层党建工作存在的不足，是提高基层党建工作水平的重要基础，具体而言，石油企业基层党建工作存在的不足主要表现在以下两个方面。

（一）党员干部教育工作存在不足

在基层党建中，党员干部教育工作的主要目的就是帮助其树立正确的理念，并更好的指导其开展工作，但是目前来看，石油企业在基层党建中的这一方面工作效果并没有突显。具体而言，在基层党员干部教育中，“两学一做”理念并没有得到真正体现，针对基层党员干部管理，并没有制定完善的学习制度，虽然会经常组织基层党员干部进行学习交流，但是这一方面的工作表现出明显的形式化，基层党员干部的学习更多地表现为看看报纸并发表一下感想等。其次，教育工作的不足还表现为廉政教育的缺失。致使很多基层干部抵挡不住?T惑，并向通过职务之便获取不正当利益。

（二）基层党建与企业治理的融合性较差

首先，这一问题表现为人事管理的不完善。受我国传统理念的影响，在很多石油企业的人事任用中，存在“靠关系”的现象，这种情况的出现，不符合现代企业治理理念，导致企业无法获得所需人才。其次，党组织在企业中的治理地位无法突显。在岗位工作中，很多党员干部不能够做到以身作则，在工作中不能严格要求自己，甚至因自身行为的不当，在企业造成严重的不良影响。而且，在我国很多石油企业中，党组织的地位在不断减弱，针对企业重大事项的决策，所提出的意见往往得不到企业的采用，这会对石油企业党组织的建设造成一定的负面影响。

三、提高基层党建工作水平策略

（一）进一步完善党员干部的教育工作

在党的十九大上，总书记又提出了建设新时代中国特色社会主义的新理念，并强调，要建设中国特色社会主义市场经济，要不断加强创新，要坚持可持续发展战略，因此，企业各项工作的开展都应该与国家的总体发展战略保持一致。在此过程中，要充分发挥企业内部基层党员干部的作用，为此，通过必要教育工作的开展，使其树立正确的思想理念，有着重要的意义。具体来说，基层党员干部的教育工作应该重点从两个层面入手：第一层面，进行思想教育。针对基层党员干部的学习活动，建立相应的学习制度，在制度中，必须要明确学习时间、学习频率，在每次学习过程中，首先要对国家近期的宏观政策进行全面而细致的解读，其次要围绕企业的发展进行政策执行方式探讨，促使基层党员干部能够将所学习的内容与岗位工作进行有效结合，充分发挥其在企业中的作用。第二层面，加强石油企业党员干部的廉政教育。具体而言，要通过教育工作的开展促进党员干部的廉洁自律。具体教育内容应该包括党风教育、遵守法规教育、艰苦奋斗教育、模范典型教育等项目，在实际教育中，通过引入实际案例，让企业党员干部认识到贪污腐败的危害性，并从中受到教育，加强约束，严格控制自己的行为，而且，要通过廉政教育，促使企业党员干部养成良好的工作作风，能够自觉抵制金钱的诱惑，忠于职守。整个教育工作的开展要事先制定完善的教育计划，在实际执行过程中按照步骤有序开展，并且要通过教育内容的细化，不断提升廉政教育的针对性。经过长期的教育工作，促使企业党员干部树立正确的思想，并且能够使用正确的理念来指导其实际工作，进而更好的为石油企业的发展服务。值得注意的是，廉政教育工作的开展，应该坚持以防为主的教育理念，将企业党员干部的腐败行为扼杀在摇篮之中，为石油企业基层党建工作提供坚实的屏障。

（二）注重基层党建与企业治理的相互融合

从企业的经营发展角度来看，石油企业基层基层党建工作的开展与企业的治理发展，最终目标相同，所以，在石油企业基层基层党建工作创新与实践过程中，可以将基层党建与企业的治理进行相互融合，以不断提升基层基层党建工作成效，具体而言，可以从以下几方面进行：

第一，加强企业人事管理制度的改革。为了实现基层党建与石油企业治理的相融合，则应该将企业的发展与基层党建工作的本质相结合，在人事管理中，应该坚持党管干部的原则，支持党的决定和管理，根据产权来划分隶属关系，打破传统的党委任命企业干部的模式，逐渐建立起符合现代社会发展趋势的领导管理体制。而在人才的选用上也要进行标准的重新设定，党委要做好人才的资质评价工作，为企业引进更多高素质的人才。第二，进一步突显基层党组织在企业治理中的政治地位。这一工作建立在人事管理制度的基层之上，为了能够真正体现基层党组织在推动企业经济发展中的作用，基层党员干部要认识到自身的特殊作用，并时刻关心和了解我国的经济发展形势，结合国家的宏观发展战略，对企业未来的发展走向进行相应的分析和预测，并且在企业的经济发展会议中，要能够从企业长远发展的角度提出自己的建议和看法，通过这种方式来体现自身的作用。

四、总结

综上所述，基层党建工作水平的提升，对于推动石油企业各项工作的开展有着重要的促进作用，为此，必须及时查找基层党建工作存在的不足之处，并从多个层面入手提高基层党建工作水平。

参考文献：

[1]陈毕伍.践行“两学一做”要求，全面提升基层党建工作科学化水平[J].珠江水运，2016（23）

[2]成涛，乌迪.提高高校基层党组织建设科学化水平的实践与思考[J].内蒙古财经大学学报，2015（5）

[3]赖文荣，提升电力企业党建科学化水平关键点[J].中外企业家，2016（33）

14.对提高初中生英语听力水平的几点建议 篇十四

当前，安图边防大队拘留审查所共有干部9人，其中，35岁以下（含35岁）6人，占66.7%，30岁以下（含30岁）4人，占44.4%。年轻干部已经逐步成为边防部队的生力军，在各项工作中发挥了重要作用。

一、年轻干部的优势

（一）工作干劲足。年轻干部入伍后表现出极大的工作热情，工作干劲十足，有在基层一展身手的强烈愿望。

（二）工作上路快。年轻干部思维敏捷、接受新事物快，具有开拓精神，大多数能够在较短时间内适应部队生活，能胜任第一任职需要，发展前景看好。

（三）发展潜力大。年轻干部，大多从地方院校或军事院校毕业，在校进行了大量的知识储备，在思维层次、文化基础、知识结构、理论水平、创新意识方面具有很大的优势，为在基层任职作今后的发展奠定了很好的基础。

二、年轻干部存在的问题

（一）思想不够成熟。年轻干部往往因为年纪轻，任职时间短，阅历浅，对个人定位不准，认为自己是高校毕业生，无论是考虑问题还是开展实际工作，都应高人一筹，一旦遇到挫折，就灰心丧气、萎靡不振；对价值取向把得不准，受社会环境的影响，不少干部把经济收入多少、工作环境好坏、待遇高低与地方同学、朋友作比较，认为自己在部队吃亏；对个人发展前景看得不准，不少干部认为基层工作环境艰苦，基层工作岗位发展前景有限，不愿意长期在基层干下去，缺乏艰苦奋斗的优良品质，因而表现出患得患失，摇摆不定。

（二）缺乏磨砺和历练。部分年轻干部，特别是大学生入伍的年轻干部，缺乏艰苦环境的磨练和锻炼，尤其缺乏当兵的这段履历，成为一个“硬伤”，从而导致了有的人在思想上存在了一些极端的现象：急功近利，过分看重自身价值；团结意识差，易自我标榜；礼节礼貌差，缺乏尊重意识和敬畏感。

三、几点建议

为全面提高年轻干部队伍素质，使年轻干部充分认识到提高自素质的重要性和紧迫性，现就年轻如何提高自身素质努力做一个符合新时代要求、适应事业需要的优秀人才的问题提出以下几点建议：

（一）找准位置。作为年轻干部应当正确看待自己、对自己准确定位：一是人生目标的定位。确立人生目标就要对自己今后的漫长人生做一个科学合理的规划设计，然后全身心地去工作、学习探索无怨无悔。二是要明确阶段性目标。从哲学的观点来讲，事物从低级到高级发展，由量变的积累实现质的飞跃，明确自己的阶段性目标是实现人生目标的基础和积累，使人生目标的具体步骤。做任何事情都要有计划、有阶段性目标，只有一步一步扎实完成好阶段性目标，才能实现人生目标的积累。三是要有所为、有所不为。不能贪图各方面都有所发展，不能眉毛胡子一把抓，要理性认识自己，把握自己，分析自己，了解自己，善于发现自己的优势和不足，从而按照完成既定目标的素质要求，去丰富、完善、提高自己。

（二）勤于学习。学习是每个人掌握知识、提升能力、增强本领不可或缺的途径。尤其是年轻干部，尽管学历层次比较高，知识面比较广，但学习是终身的，要养成和保持爱学习、多读书的良好习惯。坚持多向书本学知识，多向实践学方法，多向领导和同事学经验。同时，要善于利用年轻人敏捷的思维、独特的视角，站在不同的角度去观察事物，去发现事物的本质特征和规律。只有勤于思考、善于思考，才能把知识、把别人的方法、把别人的经验变成自己所掌握的方式方法，才能成为自己的本领。

（三）敢于实践。正确的认识只有在实践中反复锤炼才能锻造成真理，也只有靠实践才能使年轻干部提高理论知识水平和解决实际问题的能力：一是要有勤奋敬业的精神。要把做好每一件事都当成一次创举，力求成功。一件事做好了，展示出良好的效果，就会进入良性循环，就会使自己对工作越来越有兴趣，“什么叫成功？成功等于艰苦的实践加上正确的方法，再加上少说空话”；二是要从小事做起。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。年轻干部成才的漫长过程中，应该立足于工作实践，从小事做起，从一点一滴入手，树立每一件事都值得去做并且应该用心去做的态度，都要全力以赴尽职尽责去做好；三是要有敢于创新的精神。创新是一个民族永不枯竭的灵魂，要解放思想，锐意进取，创造性的贯彻落实好党的方针政策，要结合实际，分析新形势，研究自身以及边防部队存在和面临的新问题，不断探索解决问题的方法和措施，绝不能满足于上情下达，更不能取得一点成绩就沾沾自喜，固步自封，既要善于借鉴经验又要敢于迎接挑战。只有这样才能丰富业务知识，增长人生阅历，才能适应新时期的边防工作，进而为边防部队的建设做出更大的贡献。

（四）要善于总结。

“人类的历史是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史，是一个实践、认识、再实践、再认识循环往复的过程，总结经验则是这个过程中的一个重要环节。”年轻干部的个人成长，离不开从学习、工作、生活等诸多方面进行详细认真的总结。既要总结自己，又要总结他人。总结自己，发现优点继续发扬，发现缺点及时修正；总结他人，主要是发现他人的长处，补充完善自己，也包括警示自己——则其善者，其不善者而改之——有则改之，无则加勉。与此同时，要不断与身边的同事交流想法、沟通观点。相互交流中方法

要灵活，态度要诚恳，角色要到位，目的要明确，力求了解的情况真实、可信、客观、全面。

安图大队拘审所

15.提高初中生作文水平的几点策略 篇十五

一、积累作文素材

作文难, 首先难在素材上。突破写作的难关, 首先要引导学生积累作文素材, 只有积累足够的素材, 写作时才能左右逢源、迎刃有余。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”阅读是写作的基础, 阅读可以帮助学生积累许多作文的素材。语文教材中所选的文章多是文质兼美的, 它不仅是提高学生阅读能力的有效载体, 更是培养学生写作水平的有效凭借。在平时的阅读教学中, 教师要加强读写结合, 挖掘课文的写作特色, 引导学生聚焦好词佳句, 积累作文素材, 实施读写迁移训练, 读中悟写, 读中学写。这样的阅读教学, 阅读和写作水乳交融, 相得益彰。当然, 初中生仅靠读语文书提高写作能力是远远不够的。这就需要教师树立大语文教学观念, 向学生推荐优秀的经典文学, 充分利用好学校图书室中的书籍, 从时间和空间上保证学生的课外阅读。读经典的文学作品, 一是可以用高层次的人生追求、高层次的审美境界来升华学生的灵魂。二是可以学习文学作品语言独特的表达方法和表达形式。我给学生每天布置的语文常规作业之一就是读书笔记, 引导学生把阅读中遇到的好词佳句摘抄下来, 同时记下自己的阅读感受。我意在通过这样的举措, 引导学生日积月累, 化解部分学生写作素材缺乏的现实难题。

二、写好日记周记

学生的作文素材, 除了通过阅读积累之外, 还可以引导学生观察生活, 从生活中寻找作文的鲜活材料。“巧妇难为无米之炊。”许多学生看到作文题目, 就犯难了, 原因在于他不知道写什么。其实他们忽视了自己写作文的金矿———生活。初中生生活的世界是天真烂漫的, 是新鲜有趣的, 是多姿多彩的, 每天该发生多少令人惊奇、赞叹、高兴、失望或悲伤的事情啊!如果不及时记下来, 这些小事便随风飘逝, 早就忘记得一干二净了。我给学生每天布置的常规作业之二便是每天一篇日记, 每周一篇周记。此举旨在引导学生做生活的有心人, 及时用笔捕捉生活中真实的小事, 既锻炼了选材能力, 又培养了书面表达能力, 真可谓一箭双雕。对于日记内容, 教师不要过多限制, 只要是真实的人、事、物或感受, 都可以写进日记, 写人也行, 叙事也可, 体裁不做限制。日记的篇幅我也不做硬性规定, 可以写一段, 也可以写一篇, 只要不胡编乱造。这样, 学生在毫无压力的状态下写日记, 就能养成勤于动笔的好习惯。这种自由的日记表达深受学生的喜爱, 只要持之以恒, 学生的写作水平肯定会有提高。几年下来, 我班每名学生都写了厚厚的几本, 日记不但记录了他们的生活, 更激发了他们热爱写作、写好作文和兴趣和信心。

三、反复修改作文

修改作文是提高学生写作水平的重中之重。许多文学家的故事反复证明一个道理:优秀作品都是改出来的。学生作文亦然, 好作文是改出来的。所以, 教师要特别重视修改作文这一环节, 运用多种形式的评改方式来不断提高学生的作文质量。学生是作文的第一责任人, 必须对自己的作品负全责。教师改作文累, 精批细改, 学生看了多少, 效果几何?这种单向的评改作文的方式急待改变。一篇习作完成, 我首先让学生把自己的作文读上五六遍, 最大程度地减少错别字和病句, 尽可能地多运用些好词佳句。在学生自改作文的时候, 我也没有闲着, 走到学生中间去, 尽可能多地阅读学生的习作, 及时从大的方面为学生的作文把脉。这样做反馈及时, 既兼顾了个别指导, 又在第一时间内找到了学生作文中的共性问题, 为接下来的针对部分学生的作文面批做好了准备。“授人以鱼不如授人以渔。”在学生自改、教师面批作文的基础上, 教师还要大胆放手, 教给学生修改作文的方法和技巧, 让学生之间互相修改作文。这样做的好处是多批改同学的作文, 可以相互学习, 取长补短, 不断激发写作兴趣和提高写作能力。引导学生参与修改作文的过程, 反复修改作文, 是一项长期而细致的工程, 教师要以百倍的热情和耐心, 参与其中, 切忌反反复复和急功近利。此外, 在评价学生作文的时候, 教师的评语要有启发性和激励性, 少一些空洞的话, 多一些实实在在的指导。在给学生的作文评分时, 可以从不同的角度来评价, 比如结构、中心、语言、详略、书写等, 也可以从学生的不同基础出发, 以激励为主, 也可以采用星级评价和积分评价, 用评价的变化来激励学生不断努力写好作文。

四、做好作文讲评

在引导学生反复修改作文的基础上, 教师还要做好作文讲评这项重要的工作。一般老师指导学生写作文, 都是先指导后写作。我却是先让学生自由写作, 然后再讲评作文, 这样的指导才更有针对性。作文讲评课的目的是使学生掌握写作规律, 提高作文信心。因此, 教师要在作文讲评课之前, 做好充分的准备。要通读全班学生的作文, 从中挑选出好句、好段、好文和病句病文。我上作文课的第一步:欣赏优秀。我用投影依次出示这次作文写得精彩的学生的句段和文章, 覆盖面要广, 兼顾不同层次的学生, 以激励为主, 激发全体学生写作的信心, 对其他同学也能起到学习模仿的示范作用。第二步:修改错误。我会出示一些病句和病文, 让学生比较、分析、讨论, 集体修改, 引导学生在读中改, 在读中写。病句和病文主要是学生作文中的共性问题, 教师一次出示不宜多。每次讲评课, 我都会留出十分钟, 让学生在作文讲评的基础上, 向优秀的同学学习, 再进一步修改完善自己的作文, 不断提升写作能力。在反复修改作文的基础上, 学生习作比起第一次来, 一定会有质的飞跃。教师除了给予等级评价外, 还要积极搭建发表平台, 用成功来进一步激发学生的写作热情。我们班级每周办一期班级电子小报, 主要刊登优秀习作, 用发表来激发学生的写作动力。我还积极把学生的习作向报刊杂志投稿, 几年来, 我班学生有十多篇习作在省级报刊公开发表。

16.论提高高考英语听力的几点建议 篇十六

【关键词】英语听力 语言学习 高考英语

Abstract：Four basic skills of language learning，namely，listening，speaking，reading and writing are indispensable.Listening stresses the first place among these three skills.This thesis intends to explore the importance of English listening in the process of language learning and propose some suggestions on improving English listening in National Matriculation English Test.

Key words：English listening language learning NMET

1.Introduction

Since 2005，the English listening test in NMET has been gradually cancelled in six provinces，including Shanxi，Hebei，and Sichuan.As a matter of fact，the essential purpose of learning foreign language is to communicate with others，and listening is indispensable.This thesis intends to explore the importance of English listening in the process of language learning and propose some suggestions on improving English listening in National Matriculation English Test.

2.Krashen’s “i+1” principle

Krashen brought forward the concept of “i+1” principle，i.e.the language that learners are exposed to should be just far enough beyond their current competence so that they can understand most of it but still be challenged to make progress.Input should neither be so far beyond their reach that they are overwhelmed，nor so close to their current stage that they are not challenged at all（Hu Zhuanglin，2006）.

According to this theory，listening belongs to the input domain.Therefore，the listening test should be added into high school students’ curriculum，for they can improve their competence into a further level；otherwise，they will lose the opportunity to attain the over-all language learning skills.Therefore，Listening works as the indispensable part of foreign language learning and the ladder of the students’ over-all development and life-long learning.

3.Suggestions on Improving English Listening in NMET

3.1 Improving the listening broadcast system in the English teaching

17.初中语文讲课时的几点建议 篇十七

不知不觉来到中学已经快一年了，能在刚刚毕业的几个月里就成为一名光荣的人民教师让我感到非常荣幸。更让我感到荣幸的是能够参加县里举办的“同题异构教研教学活动”，让我从这次活动中得到了宝贵的教学经验，更加提升了自己的教学能力。我相信这次教研活动会成为我以后的教师职业生涯奠定一个坚实的基础。这次教研活动让我重新审视了自己的教学过程，我将我的心得体会整理如下：

1.要根据学生的实际情况制定教学目标和学习目标。并且教师在授课时一定不能脱了教学目标。这样，一节课才会有中心，有重点。教师讲得清楚，学生听得明白。学生也一定要明确学习目标，这样才能了解一节课该重点掌握什么，重点了解什么

18.浅谈对初中英语教学的几点认识 篇十八

摘 要：新课标提出要努力培养学生的听、说、读、写方面的能力。那么怎样才能实现学生语言综合能力的提高呢？

关键词：初中英语；教学；认识

教师需要按照新课标的基本指导思想，改革与创新教学的方法、观念和手段，全面提高学生的语言综合能力。笔者认为具体可以从以下几点入手。

一、通过互动教学促进多向互动

教学是一个教和学相辅相成的过程，新课程标准提出要实现师生角色互换，彼此互教互学，最终实现多向互动交流。在教学过程中，教师要鼓励和引导学生之间以及师生之间的交流互动，达到互动知识，沟通情感的目的。利用小组合作学习鼓励学生积极参加各种探究活动，充分发挥各组员的特长，让学生结合某一问题主动展开讨论和交流，彼此进行思想与思维的碰撞，实现分析和解决问题能力的不断提高，在所有成员的一起努力下最终达成共识。例如，在开始学习新内容之前，我们可先安排各学习小组预习教材内容，对所碰到的自己解决不了的问题在组内提出来并展开讨论，本小组如果解决不了可与其他小组共同探讨。这时，教师不能只做旁观者，而应该以与学生平等的身份积极参与到学生的探究学习中去，及时对学生进行启发与引导，最终实现多向互动交流。

二、通过听、说、读、写训练提高综合能力

英语是一门语言类学科，英语教学的目的在于提高学生听、说、读、写等交际能力，所以教师要加强听、说、读、写等方面的训练，提高学生的英语综合能力。听力训练：引导学生把握听力材料中的关键词句，根据问题侧重倾听内容，通过复述提高学生听力水平；口语训练：选择具有趣味性、交际性、故事性的内容作为口语材料，激发学生的口语表达兴趣；阅读训练：搜集符合学生兴趣爱好的阅读材料，组织学生大量阅读，提高学生阅读水平；写作训练：要求学生根据阅读材料适当进行写作练习，用已经学过的英语单词写英语日记或书信，以提高学生的写作能力。

三、借助电教手段提高课堂教学效率

在大力推广现代化教学的今天，为了紧随时代潮流，让我们的教学活动焕发新的生机与活力，教师就要转变传统教学理念，积极引入现代化电教手段，开展电教化教学。我们不仅要做到教学内容的现代化，还要大力运用现代先进教育媒体，创新教学方法，激发学生自主学习的兴趣。实践证明，利用电教手段创设教学情境，可以有效启发学生思维，培养学生创新意识，活跃课堂教学氛围与提高教学水平。

总之，在义务教育阶段，我们英语教师要不断加强英语课程教学的探索，以学生综合语言能力的培养作为重要的教学目标，不断提高教学质量。

（作者单位 江西省赣州寻乌县城关小学）

19.提高英语教学效果的几点建议 篇十九

一、影响高中英语教学效果的因素

为找出以上现象产生的成因, 我们首先对有关班级的学生进行了问卷调查和个别访谈。综合受访师生的观点, 一些教学效果不理想的英语教师自身存在着如下几方面的问题:第一, 没有搞清什么样的英语教师是受学生欢迎的。第二, 没有用新的教育教学理论来指导自己的教育教学工作。第三, 自己的教学方法过于传统、单一。第四, 没有吃透新课程标准的内容和要求。第五, 没有和学生建立起新型的师生关系。第六, 在教学中遇到问题不知该如何处理。

二、提高英语教学效果的路径选择

1.了解学生心理。中学阶段是一个人生命力成长最快、最富有学习可能、个性全面发展与形成的重要时期。英语教师不能为教书而教书, 不能不顾学生的课堂反应, 而应该处处从成长与发展的角度去关注学生。作为英语教师, 不仅要传授给学生英语学科的知识和能力, 还要在我们自己的教育教学工作中提高学生的全面素质, 把培养全面发展的人才作为教育的根本任务。

2.做学生亲近的教师。从受访学生的观点来看, 他们对英语教师有严格的要求和很高的期望, 英语教师一定要明白学生喜欢什么样的教师, 才能从根本上消除与学生的对立。根据华南师范大学教育科学学院教授刘良华的观点, 学生喜欢的教师应具备如下几个关键要素:

第一, 有“专业素养”。比如有教育智慧, 有真才实学;善于管理, 严而有度;以身作则, 说到做到。

第二, 有“积极心态”。比如风趣幽默, 像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽容心;像新生代教师那样有平等意识和新鲜知识;像帅哥、美女那样有良好的精神气质。

3.做有真才实学的教师。对英语教师来说, 真才实学应包含三个方面内容:第一, 要有本学科扎实而系统的基础知识;第二, 要有英语教育学的理论和先进的教育理念;第三, 要有过硬的教学技能。所以, 英语教师要高度重视教育教学理论的修养, 高度重视教学实践工作, 不断丰富自己的教育学、心理学知识, 不断积累经验教训, 从而提高自身的教育修养。

4.与学生建立起新型的师生关系。英语教师要想赢得学生的爱戴和信任, 做学生喜爱的教师, 就要和学生建立起新型的师生关系。这既是新课程实施与教学改革的前提和条件, 又是新课程实施与教学改革的内容和任务。教师应该成为课堂教学的组织者、引导者, 是师生平等关系中的首席。教学中要尊重每一个学生, 充分调动学生学习的积极性和主动性, 发挥他们在教学活动中的主体作用。

在教学过程中, 教师应注意教学方法的改革和创新, 例如:

(一) 精彩的导入。巧设悬念, 牢牢抓住学生的注意力, 以期收到事半功倍的效果。常见的导入方法有很多, 如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。值得注意的是, 导入有时类似于情景剧, 老师是主角, 因此要扮演好自己的角色, 动作、表情一定要真实、生动, 这样效果才能达到最好。

(二) 运用“交流—互动”教学模式进行英语课堂教学, 进而提高教学效率。

1.引入小组讨论的课堂教学模式, 提高课堂效率。小组讨论是“交流—互动”的主体, 教师应改变传统教学模式, 通过设计一项任务或问题, 让学生置身在一种真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境中, 成为学习活动的主人。

2.用多种评价的模式, 提高课堂效率。在组与组之间交流后, 教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。而课内练习是学生巩固知识的必要环节, 也是检测教学效果的有效手段, 教师应及时运用预先设计好的练习题, 从知识的不同层次、不同侧面让学生进行练习。

三、利用现代的网络资源提高课堂效率

教师应充分利用网络资源的优势, 扩展知识外延, 增加课堂容量, 提高学生兴趣。网络教学是以学生为主体和以教师为主导的教学关系, 突出个性化的学习方式, 共同建构和协助合作, 达到具有创造性的学习成果的一种全新高效教学。所以, 随着科技的发展, 课程改革的进一步深化, 网络资源教学的优势及重要性将日益受到重视。

四、教师在新教材教学中应注意的原则

1.无批评原则。在英语课堂上, 教师不要过多地批评学生, 反而应多鼓励他们, 这样才能大大地激发学生的积极性, 从而提高课堂效率。

2.调动学生的课堂激情。鼓励学生大声地回答问题, 大声地朗读, 让学生充满对英语的激情, 这样他们的学习生活才会充满激情和动力。

20.对提高初中生英语听力水平的几点建议 篇二十

关键词： 初中语文 教学研究 建议措施

在初中语文教学工作中，广大教师应当重视教学研究，针对教学中遇到的问题、面临的困境进行深度思考，有效增强教学效果，本文主要结合教学实践进行论述。

一、语文教学应当针对学生特点营造氛围

教学工作有别于一般的产生劳动，其显著特点是做人的工作，是人与人之间进行沟通交流反馈的过程，所以教学工作应当深入研究教学对象的身心特点，既要研究共性年龄段的特征，又要研究学生个性发展状况，针对学生的发展特点营造相适应的教学环境和教学氛围。初中生更加渴望展现自我，学习中表现出积极上进而又性格叛逆的双重特征。一方面，语文教师在教学工作中要针对学生特点营造良好的教学氛围，首先要注重拉近与学生的心理距离，语气温和、态度和蔼是基本要求，教学中的表达方式、遣词用句都要兼顾学生的自尊心，让他们保持愉悦的心情开展学习活动。另一方面，教师要注重营造竞争激励的氛围，初中生好胜心强，在学习中乐于比一比赛一赛，教师要针对学生身心特点，通过学习竞赛、小组比赛、同层级竞争等不同方式，让学生在语文学习中充满竞争欲望和上进动力，这也是提高语文教学成效的一项非常重要的抓手，以良好的氛围促进学生学习活动的深入开展。

二、语文教学应当因人而异选择教学方式

十个指头有长短，对于初中语文教学工作而言，教师更应当明白这个道理。学生经历了小学阶段和初中前期的教育与教学，在学习基础能力发展方面参差不齐，这就对教学工作的有效开展形成了制约。一些教师采取“一刀切”的教学要求、教学方法，容易导致水土不服，制约了整体教学成效的提升。笔者在教学中坚持因人而异选择恰当的教学方式，从教学目标设定、课堂组织模式、作业检测要求等方面体现差异性，更好地兼顾学生的身心发展特点和学习能力基础。在语文教学目标方面，笔者设置为ABC三个层级目标，分别对应优秀生、中等生和学困生，其中学困生以基础性知识和基本能力要求为主，优秀生在原有基础上进行拔高提升，确保每一个层级的目标和学生的实际学习能力学习状况保持一致。其次，在课堂互动过程中无论是设置的提问内容，还是给予学生自主探究的思考提纲，都充分兼顾了层级特点，设置有不同难度的内容，既要保证学困生在课堂提问中有展示的机会，又要保证他们在小组合作中有能够完成的任务，使教学工作能够兼顾学生全体。另外，在作业布置上充分体现层级差异，在数量和难度上有所区别，考核过程中也要采取ab卷的方式，让优秀生和中等生学困生区别开来，主要为学困生进行低难度闭卷测试，使他们与教学目标相一致，保护学生学习积极性。

三、语文教学应当有效发挥补充信息作用

语文课堂上受制于方方面面的制约因素，所呈现出来的信息量特别是教材信息量非常有限，无法满足教学实际需要，教师应当有效补充教学信息。首先，应当鼓励学生自主搜集整理各类教学信息，如和课文相关的数据图表、写作背景、作者生平资料等，通过这样的方式使学生能够更多地了解课文，有助于他们加深理解。另外，教师要利用多种手段积极补充教学的所需信息，从课文内容的影音展示到作者的奇闻逸闻、作品创作的时代背景等各个方面进行补充拓展。可以想象，建筑类说明文配合视频演示，能够让学生产生身临其境的感觉，这比教师单纯口头讲解效果要更加生动。在一些科技类说明文的教学中，以动画模拟的形式直观演示相关科技发展规律，也可以强化学生理解的效果，化深奥为浅显，为教学活动赋予了更多的生机活力。另外，教师要鼓励学生经常查阅资料、上网浏览信息，主动搜集与教学工作相关的内容，帮助学生更好地理解教材，解决语文学习难题。

四、语文教学应当体现互帮互助积极效应

语文教师要密切关注班级不同群体的学习状况，学困生是其中非常重要的群体，除了要在课堂教学中予以积极帮助之外，还要在课后给予无微不至的关心帮助。既要在思想上鼓励他们树立信心，又要在学习基础夯实、学习技巧点拨方面予以关心。教师在利用课余时间帮助学生巩固提升的同时，还要发挥班集体的作用，动员班级语文学习成绩优秀的学生和学困生结成帮扶对子，一帮一、二帮一、三帮一都可以，利用课余时间帮助学困生解决语文学习基础方面的问题，提高学习方法的科学性程度，特别是通过传授自身学习活动中积累的经验技巧，让学困生在语文学习中能够有效提高技巧程度，这是大面积提升语文教学成效的有力抓手。笔者在这一项工作中注重营造浓厚的集体氛围，在宣传氛围上让大家明白班级是一个完整的集体，班级成员之间应该相互帮助，落实到学习活动中就要相互弥补不足，使班级洋溢着团结协作互助的浓厚氛围，为学生互帮互助创造了良好条件，这也是提高语文教学成效的重要抓手。

五、语文教学应当重视课外读写活动功能

语文教学一个非常重要的方面是读与写的能力培养，从阅读分析到作文写作都是初中语文教学的难点，仅仅依靠课堂有限的教学时间和容量，显然无法全面体现学生的综合素养。笔者在教学工作中重视课外读写活动的促进功能，使其与课堂教学融为一体，实现了拾遗补缺和互助互进的功能。一方面，笔者强化了阅读量的增加，要求学生每学期阅读课外书籍不少于八十万字，在阅读的数目上严格把关，让优秀的文学作品进入学生视野，将庸俗的书籍排除在外，保证了学生读书的质量。其次，要求学生将阅读中的心得体会收获提炼出来，既摘录语句语段进行积累，又提炼框架，分析文章的写作手法、写作特色，内化吸收为自己的写作技巧。另外，增加了写作训练的频次，不再局限于每周两节作文课的训练量，重要的是根据阅读要求进行仿写，将所学习借鉴的写作技巧有效迁移到作文写作活动之中，通过课外读写活动，既增加了文学积累，又提高了写作技巧，并且在高频度的作文训练中达到了熟能生巧的效果。

综上所述，语文教学需要教师深入研究教学中的薄弱环节，针对性地开展分析研究并付诸教学实践，才能有效提高语文教学效率。

参考文献：

[1]王文瑞.初中语文教学研究之特色方法[J].东方企业文化，2010，（06）.