重庆市第四届班主任基本功竞赛获奖名单

2024-08-31

重庆市第四届班主任基本功竞赛获奖名单（3篇）

1.重庆市第四届班主任基本功竞赛获奖名单篇一

附件

北京市校外教育机构教师基本功竞赛

获奖名单

造型类（27名）一等奖

张玫东城区少年宫书法铁燕英宣武区少年宫书法刘颖崇文区天坛少年之家书法吴蔚朝阳区青少年活动中心绘画肖毅西城区少年宫书法宋亚冰丰台区青少年活动中心绘画曾平丰台区青少年活动中心绘画姜宝宏宣武区少年宫绘画刘建军通州区青少年活动中心书法二等奖

吴建革延庆县青少年活动中心绘画田冬梅宣武区少年美术馆绘画王炳霞燕山少年宫绘画刘然宣武区少年宫绘画董婷秀海淀区青少年活动管理中心绘画纪东北京学生活动管理中心绘画张琦大兴区少年宫绘画刘宇刚石景山区青少年活动中心绘画王大顺平谷区青少年活动中心书法赵欣北京学生活动管理中心绘画三等奖

刘瑞红顺义区少年宫绘画

曹瑞兰东城区北新桥少年之家绘画汪郁葱朝阳区酒仙桥少年之家绘画马志坚西城区展览路少年宫绘画于志刚西城区德外少年宫绘画周洪娟北京学生活动管理中心书法高福禄房山区少年宫孙禹梅房山区少年宫表演、体育类（21名）一等奖

彭少华丰台区青少年活动中心李春光朝阳区青少年活动中心徐彬彬西城区少年宫赵丹娜崇文区少年宫曹冬梅大兴区少年宫施政宣武区少年宫赵兴西城区丰盛少年宫二等奖

马真子石景山区青少年活动中心曹伟佳门头沟区少年宫武向清西城区新街口少年宫代莹莹昌平区少年宫三等奖

黄勤朝阳区青少年活动中心王悦崇文区天坛少年之家路超西城区金融街少年宫孙晓哲北京学生活动管理中心马莹燕山少年宫马艺元密云县青少年宫程德玲大兴区少年宫任冬冬北京学生活动管理中心冯健怀柔区学生活动管理中心书法绘画舞蹈舞蹈舞蹈曲艺艺术体操舞蹈舞蹈拉丁舞舞蹈木偶舞蹈朗诵舞蹈舞蹈舞蹈舞蹈舞蹈写作乒乓球乒乓球

张时海房山区少年宫武术声乐类（10名）一等奖

张蕾丰台区青少年活动中心声乐赵俭丰台区青少年活动中心声乐马新媛西城区少年宫二等奖

王春妹北京学生活动管理中心张建云大兴区少年宫李抒雁海淀区青少年活动管理中心三等奖

张莉丰台区青少年活动中心王芳娜宣武区少年宫王付生石景山区青少年活动中心李全岐丰台区青少年活动中心英语类（8名）一等奖

冯雅楠丰台区青少年活动中心栾昊颖东城区青少年科技馆二等奖

许红宣武区青少年科技馆李玉玲北京学生活动管理中心商丽莎海淀区青少年活动管理中心三等奖

杨进芝昌平区少年宫王桂荣大兴区少年宫杨淼东城区北新桥少年之家群文类（16名）一等奖

崔云鹤东城区青少年科技馆李桂梅延庆县青少年活动中心

声乐

合唱指挥声乐声乐声乐声乐声乐声乐英语英语英语英语英语英语英语英语

群文群文

刘建文丰台区青少年活动中心群文金巍朝阳区青少年活动中心群文张京华北京学生活动管理中心群文刘青松大兴区少年宫群文二等奖

张颖宣武区少年宫刘学萍通州区青少年活动中心蒋小健北京学生活动管理中心郭翠华密云县青少年宫三等奖

郭昆海淀区青少年活动管理中心潘涤东城区少年宫姜智明西城区少年宫章嘉崇文区少年宫李海燕昌平区少年宫马小兵房山区少年宫民乐类（13名）一等奖

樊华海淀区青少年活动管理中心王洪林丰台区青少年活动中心肖娜丰台区青少年活动中心唐春霞海淀区青少年活动管理中心二等奖

王颛丰台区青少年活动中心张纯延庆县青少年活动中心三等奖

王塑西城区少年宫吕亚琼东城区少年宫钱玮海淀区青少年活动管理中心周力海淀区青少年活动管理中心刘静顺义区少年宫

群文群文群文群文群文群文群文群文群文群文古筝笛子二胡二胡琵琶二胡竹笛琵琶扬琴琵琶古筝

刘颖娟通州区青少年活动中心扬琴杨旭通州区青少年活动中心古筝

西乐类（18名）一等奖

孙茜丰台区青少年活动中心电子琴董重捷房山区少年宫翟鹏丰台区青少年活动中心谭云珠朝阳区青少年活动中心王小蓓丰台区青少年活动中心王曼曼石景山区青少年活动中心二等奖

王利新丰台区青少年活动中心王毅新顺义区少年宫杨盈昌平区少年宫三等奖

于红民崇文区少年宫齐欢北京学生活动管理中心赵兵东城区少年宫王杰民海淀区青少年活动中心王薇海淀区青少年活动中心王东升昌平区少年宫李东青平谷区青少年活动中心李艳大兴区少年宫黄颖大兴区少年宫科技类（14名）一等奖

胡志华东城区青少年科技馆马红梅北京学生活动管理中心周又红西城区青少年科技馆匡振然石景山区青少年活动中心二等奖

小提琴钢琴钢琴钢琴钢琴手风琴电子琴钢琴小提琴钢琴小提琴长笛钢琴钢琴电子琴钢琴电子琴计算机生物环保计算机 5

车力北京学生活动管理中心计算机孙可宣武区青少年科技馆机器人闫莹莹西城区青少年科技馆计算机毛峰丰台区东高地青少年科技馆科技制作李爱民海淀区青少年活动管理中心航模三等奖

姜韫青王海涛赵长林杨晓东路铭宇

崇文区青少年科技馆 OM 崇文区青少年科技馆激光丰台区青少年活动中心科技制作顺义区少年宫机器人怀柔区学生活动管理中心天文

2.重庆市第四届班主任基本功竞赛获奖名单篇二

重庆科创职业学院关于表彰奖励2014年全国大学生英语竞赛获奖者的通报

由教育部高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合主办的2014年全国大学生英语竞赛圆满落下帷幕。我校汪顺强、陈勇、陈娟、曾右美4位老师共同指导的侯燕、吴切、莫雨婷等同学经过层层选拔、角逐，最终在高职高专竞赛组类中荣获一等奖2名，二等奖5名，三等奖10名。学校决定对获奖人员予以通报表彰，按《重庆科创职业学院技能竞赛管理办法》（重科创技竞〔2014〕55号文件）有关规定给予奖励。

希获奖师生戒骄戒躁，再接再厉，努力提高专业技能和竞赛水平，为不断提升教学质量、打造科创品牌作出应有的贡献。

3.重庆市第四届班主任基本功竞赛获奖名单篇三

小学班主任基本功竞赛

情景问题现场答辩参考

第一题场景：老师办公室

内容：老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。因此，老师提出了解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课。

问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？

点评：

1、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理该生而没有效果是老师管理方法不当。

2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任，属于家庭教育配合范畴。

3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻找解决问题的途径。如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意，声音过大而影响课堂纪律，应该用积极的方法引导他到正确发言的轨道上来；如该生和同学聊与课堂无关的话题，一方面说明老师讲课不吸引人，无趣无味，那么老师就要在自己身上找原因；另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重老师讲课，尊重同学听课的教育或讨论，引导大家都学会尊重他人讲话；第三要重点对该生进行学习态度和学习方法的教导，使其懂得上课说话是放弃学习的机会，而学习是学生的义务；第四要使用各种方法使其尝到成功的甘甜，让小成功成为其今后大成功的阶梯。

第二题场景：教室里，上课过程中

内容：两名学生上课玩东西，吸引了教师的注意力，肯定也吸引了部分学生的注意力，教师没有上课批评他们，而是让学生下课找老师面谈。

问题：你认为教师该不该及时解决学生不听讲的问题？教师请学生下课找老师，你认为老师可能会做什么？

点评：

1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的问题，如果没有影响大面积的学生上课，如果没有阻断教师讲课，教师应该适当提醒后，下课再解决学生的问题。

2、课间解决学生问题时，首先要询问影响认真听课的原由，然后再着手解决问题。应该注意的是处理学生上课玩东西的事件时不能违法，例如教师没有权利没收学生物品，需要处理后及时归还，或及时转交给家长。

第三题场景：老师办公室

内容：老师找学生谈话，批评学生不专心听讲，而此刻老师一会接电话，一会和同事聊天，一会刷指甲油，使得学生对老师的批评无所谓，还不时插嘴教师之间的谈话。

问题：你认为在处理学生问题时，老师存在哪些问题？

点评：

1、教师的言行是学生的榜样，学生无时无刻不在模仿着老师，这是未成年人的学习方法之一。教育学生做事专心，教师就应该首先做到做事专心。

2、找学生谈话时教师的态度应该诚恳、认真，这是对学生的尊重，学生在言传身教的过程中才能学会尊重他人。

3、要求学生发型服饰符合学生的身份和标准，教师更要为人师表，上班时间教师不应该涂抹指甲油，更不应该当着学生面涂抹指

第四题场景：教室，班会正在进行

内容：班主任正在召开班会，班级没有形成良好的班风，学生在各方面表现出纪律涣散，缺乏上进心。因此，就是否参加学校即将召开的队列比赛，班主任召开了班会，让学生来讨论做结论。

问题：开展班级建设，班主任有没有必要召开班会？班主任召开班会的目的是什么？

点评：树立良好的班风，用班会的形式比较好，提出问题，让学生自己讨论，自己教育自己，形成积极的氛围，达成共同的愿景，师生承诺容易共同的内容，严格执行。

第五题场景：在老师办公室里，班主任和一学生家长交流学生情况。内容：老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。

问题：如何解决这样的学生问题？如何面对这样的家长？

点评：

1、首先要调查清楚该生的班级表现，对于学生和家长所反映的问题要及时做记录，时间、地点、原由。

2、在和该生谈话时，首先要有良好的氛围。凡是欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负，保护自己。这样的学生知道别人一旦有机会就会反击他，他在班级里的处境不会太好，其实他更加渴望得到老师的保护。那么，老师可以用温和的语言表示理解，通过一些肢体接触打消学生的心理壁垒。尽量避免学生不承认事实，狡辩的现象出现。然后通过谈话了解该生的思想脉络，找到症结解决问

3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育，通过活动和事实教育感染转变学生；对于情绪敏感、言行过激的学生，要长期进行心理辅导，在班级活动中受到感染。

4、要面向全班进行教育，争取全班学生的支持，用积极的方式和态度来教育和感化他。

5、面对这样学生的家长，班主任首先不要在没有开展任何工作的时候就请家长反映问题，容易让家长恼羞成怒，可能会以暴力教育孩子，可能会与孩子达成同盟对抗老师和其他同学。

6、教师在反映孩子问题时，先说孩子的进步，然后说前一段时间的问题，再谈怎样帮助该生的，采取了哪些措施，今后的目标是什么，班级同学对他的看法的转变状况，尽量争取家长的支持。第六题场景：教室里，班级正在春游分组

内容：小强平时淘气，自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。本学期的春游要进行以小组为单位的游戏闯关活动，学生们都自愿组合成了小组，但没有一个小组愿意小强加入。

问题：此时你是怎么做的？

点评：

1、及时让大家说说不愿意让他加入的原因，让他在同学们的发言中意识到大家喜欢有集体荣誉感的同学，喜欢爱学习的同学，喜欢做事不妨碍他人的同学，使他了解做人的标准，也就是自己的努力方向。

2、然后让大家列举他的优点，找一找他进步的可能，激发起他和大家的信心。

3、作为老师，要首先表示愿意帮助他，就从这次分组开始，老师和他一组，哪组同学愿意接纳我们两人。

4、在春游活动中不断指导他，表扬他，引起大家的关注，赢得更多的同学对他的帮助。并及时把春游表现反馈给家长，满足他渴望得到表扬的愿望。

5、在以后的时间里不断关注该生的表现，抓住他的瑕疵纠正，发现他的进步表扬，放大他的优点，从而缩小他的缺点，让他更加相信自己能和别人一样，从而约束自己的言行。