一分为二辨证思维写好作文

2024-09-20

一分为二辨证思维写好作文（共14篇）（共14篇）

1.一分为二辨证思维写好作文篇一

多角度思维，是写好读后感的关键

今天，在培优班上了两节课。主要是指导学生进行读后感写作，发现激发学生的多角度思维才是写好此类作文的关键。阅读以下文章，结合自身，选择一篇写读后感，立意自定，题目自拟。 1）桔子的心一个孩子手持一个桔子问道:“妈妈,为什么桔子不能拿来就吃,而要剥皮呢?” “孩子,那是桔子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是要付出相应的劳动。”母亲说。 “妈妈,为什么桔子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的,而不是一个完整的呢?” “孩子,那是桔子在告诉你,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的,是一小瓣一小瓣慢慢品味的,而不是用来挥霍的,更不是用来浪费的。这也就是在告诉你,要懂得珍惜生活的甘甜和幸福。”母亲说,“孩子,桔子的果肉长成一小瓣一小瓣的.,还有另一层用意呢,你知道吗?” “还有什么用意呢?”孩子问。 “孩子,那就是在告诉你,你手中的东西,不能独自占有,不能独自享用,而要懂得与人分享。如果你手中有一个桔子,那就要懂得把桔子分成很多份一小瓣一小瓣,然后分给别人与你一起共享。” 观点：1、付出才会有回报 2、珍惜生活 3、分享，让生命更精彩 4、从万事万物中悟出人生的真谛 5、学会深究 6、善于发现教育契机，因势利导进行教育分析：以上六个观点，其实就是要引导学生打开思路，从多个角度来思考，提炼观点。如：前三个就是抓住了文章的三句话来提炼的，后三个就是从小孩或妈妈的角度来进行思考的结果。 2）井底的驴一天，一个农民的驴子掉到了枯井里。那可怜的驴子在井里凄惨地叫了好几个钟头，农民在井口急得团团转，就是没办法把它救起来。最后，他断然认定：驴子已经老了，这口枯井也该填起来了，不值得花这么大的精力去救驴子。农民把所有的邻居都请来帮他填井。大家抓起铁锹，开始往井里填土。驴子很快就意识到发生了什么事，起初，它只是在井里恐慌地大声哭叫。不一会儿，令大家都很不解的是，它居然安静下来。几锹土过后，农民终于忍不住朝井下看，眼前的情景让他惊呆了。每一铲砸到驴子背上的土，它都作了出人意料的处理：迅速地抖落下来，然后狠很地用脚踩紧。就这样，没过多久，驴子竟把自己升到了井口。它纵身跳了出来，快步跑开了。在场的每一个人都惊诧不已。观点：1、困境中要学会自救（从驴子的角度） 2、把绊脚石变成垫脚石（从驴子的角度） 3、该放弃时，就放弃（从人的角度） 4、打击，有时也能激发人的潜能（从人的角度） 3）学会转弯当年，克里斯朵夫・李维，是以主演美国大片《超人》而蜚声国际影坛的。然而，一场飞来的横祸让他成了一个永远只能固定在轮椅上的高位截瘫者。为了让他散散心，家人推着轮椅上的他外出旅行。有一次，小车正穿行在落基山脉蜿蜒曲折的盘山公路上。克里斯朵夫・李维静静地望着窗外，发现每当车子即将行驶到无路的关头，路边都会出现一块交通指示牌：“前方转弯！”或“注意！急转弯”的警示文字赫然在目。而拐过每一道弯之后，前方照例又是一片柳暗花明、豁然开朗。山路弯弯，峰回路转，“前方转弯”几个大字一次次地冲击着他的眼球，也渐渐叩醒了他的心扉：原来，不是路已到了尽头，而是该转弯了。从此，他以轮椅代步，当起了导演。他首席执导的影片就荣获了金球奖；他还用牙关紧咬着笔，开始了艰难的写作，他的第一部书《依然是我》一问世，就进入了畅销书的排行榜，与此同时，他创立了一所瘫痪病人教育资源中心，并当选为全身瘫痪协会理事长。他还四处奔走，举办演讲会，为残障人的福利事业筹募善款，成了一个著名的社会活动家。观点：1、生命不息奋斗不止（从最后一段，他所获得的成绩角度） 2、成功的道路不止一条（从最后一段，他所获得的成绩角度） 3、要善于从其他事情中悟出生命的要义（从他能从交通指示牌中悟出哲理的角度）

2.一分为二辨证思维写好作文篇二

数学作为小学重要学科, 强调逻辑思维与理性思维, 被称之为思维的体操, 在数学学习过程中通过巧妙应用各种教法锻炼小学生创造性思维有可观的运作空间, 这有助于突破传统小学数学课堂教学壁垒, 突出小学数学教学与课堂本身的开放性、创新性, 对于学生创造性思维的培养与锻炼奠定了良好的基础, 有利于学生发散思维、逆向思维、直觉思维、收敛思维等的培养。合理应用数学教法有助于他们养成创造性思维的习惯, 在实践、合作锻炼中促进个人成长。

在“分一分”这一章节的教学中, 教师可采取不同课堂导入形式调动学生学习兴趣, 比如以语文拆字做“分一分”教学活动, 以“秋”字分为“禾”与“火”, 以“新”字分为“亲”与“斤”, 以“好”分为“女”与“子”, 通过这种拆字活动提起学生对“分一分”活动的兴趣, 或者由教师提供教学软件、具体实物做“苹果分一分”活动, 让学生了解生活中分类的过程与必要性, 按照一定的方法对身边事物进行整理。教师要注意按照不同分类小组为学生提供活动指导, 比如提供一些杂乱图片及干净整洁的图片做对照让他们进行分类整理, 或者通过“连连看”游戏等让他们感受分类活动的趣味性。

为突出“分一分”教学中数学思维的特殊性, 教师可提供带有鲜明颜色的圆形图片或者三角形, 让学生按照一分为二、一分为三、一分为四等进行实践操作, 将不同类型的图片按照颜色与图形特性进行分类, 并结合教材中的课堂活动与课后习题组织相应的实践应用活动, 让学生在动手实践、动脑思考、小组合作、探究体验等活动中最大限度地培养并锻炼个人思维与动手能力, 在掌握知识的过程中完成个人创造性思维的激发与培养。

3.一分为二辨证思维写好作文篇三

【关键词】观察能力思维能力理论推理辨证思维

唯物主义辩证思维作为人类思维发展的高级阶段，一方面以其所具备的思维运动的灵活性、建构性、多向性和多维性成为创新思维中最本质、最核心的因素，进而成为以创新教育为核心的素质教育的一项重要内容；另一方面，它也是我们正确理解素质教育，对中学物理教学宏观上加以把握所不可或缺的思维方式。现就物理教学中如何培养学生的辩证思维谈几点认识和做法：

一 . 了解物理学的认识过程和研究方法是培养思维能力的基础

物理科学的认识活动在于探索和发现知识，学生学习活动在于获得和掌握已发现的知识。知识的发现要经过长期的、曲折的、艰苦的探索过程，会遇到多次的挫折和失败。学习知识却可以直接掌握科学结论。现在写上课本的物理学理论，是经过多次整理形成了严密的逻辑体系的知识。它要求在最短的时间内以最快的速度学习一门很有用的课程，把这些知识传授给学生。

二. 联系课程内容讲一点物理学史，使学生了解知识的产生和发展

在讲授“万有引力定律”时，先介绍了天体运行学说的演变和发展过程，讲了历史上著名的地心说和日心说的争论，哥白尼为坚持真理而献身的故事，然后再对万有引力定律进行了简单的推导，又介绍了应用万有引力定律发现海王星，最后又指出万有引力定律也并不是万能的，它不能解释水星轨道的运动，而广义相对论却能圆满地解释这一现象。通过这种方式使学生了解了“万有引力定律”的产生、发展过程，对帮助学生树立辨证唯物主义观点，了解理论怎样来源于实践，又进一步指导实践，并在实践中得到发展，都是很有启发意义的。总之在教学中可以随时联系有关科学故事，既可激发学生学习兴趣，又可启发学生思维，更能加深学生对知识的掌握。应用部分整体的辩证法解决物理问题。

三 . 对学生进行物理学方法的指导和训练

物理学的研究方法一般是：观察实验，积累资料——提出假说或模型——实验检验，确立理论——理论应用于实际。在实际中又会出现理论无法解释的问题，又需提出新的假说来概括，这样循环往复，以至无穷。这就是物理学理论的发展过程。其中假说对理论发展是最重要的步骤。如人们对光的本性的认识，从牛顿的微粒说——惠更斯的波动说——麦克斯韦的电磁说——爱因斯坦的光量子说——光的波粒二象性说，每一假说为一定范围的实验所证实，又被新的更精细的实验所突破，又需新的假说来概括。作为物理教师我在教学中尽可能体现这一认识过程——引导学生象科学家那样去发现问题、思考问题和解决问题；指导学生怎样观察，怎样实验，怎样进行抽象概括，得出概念和理论；怎样用语言和数学表达物理过程和物理规律，而不是总问学生“什么是惯性定律”，“什么是欧姆定律”等。这些定型化了的凝固的知识，学生凭机械记忆也可以答上来，我则要求学生回答这些定律要用哪些实验，经过怎样的分析和概括才能得到，要求学生能动地灵活地运用知识。对物理概念也是如此，我不是让学生以背定义为满足，而是让学生懂得概念是怎样抽象出来的

四. 要培养学生大胆怀疑、探索和创造的精神

学贵善疑。思维自惊奇和疑问开始。爱因斯坦在六岁时，第一次看到指南针，使他惊奇、兴奋不已，他想一定有什么隐藏在事情后面，从而激起了强烈的求知欲望。这种对周围事物敏感、好奇和多思的精神是青少年一般都具有的。这种精神如果得到正确引导和鼓励，就可变成科学创造的力量。如果在教学中只是鼓励那些善于死记硬背，重复现成科学答案的学生，就会把学生思想搞得僵化，我们应当引以为戒。

五. 强化思维训练是培养思维思维能力的核心

科学思维主要采取直觉思维和逻辑思维两种形式。这两种思维形式在科学创造活动中的作用是不同的。前者在探索、发现规律的过程中起主导作用，后者在概括总结规律的过程中起主导作用。但两者又是互相补充、交织在一起的。在物理学史上伽里略能直觉地抓住力学现象的内在联系，而牛顿则把它概括总结为体系完整的三大运动定律。用普遍特殊的辩证的观点。

（一）.辨证思维的训练——激发思维的发散性

辨证思维就是人们用辩证的态度对真理的认识。科学家在积累了大量的实验观测资料后，就转入对资料进行抽象概括的思索。在冥思苦想中，突然敏悟，提出猜想和假说。例如阿基米德在洗澡时悟出浮力定律，普朗克为解释黑体辐射而提出量子假说，爱因斯坦为解决力学相对性原理和光速不变原理的矛盾而提出相对论假说，都是以思维的突变方式出现的。但是这种思维也不是凭空产生的，它是以从前所获得的知识和经验为依据的。在物理教学中，应注意培养学生的推测、想象直觉思维能力。

（二）.逻辑思维的训练——提高思维的严密性

逻辑思维就是思维要符合逻辑规则。思维不符合逻辑是得不出正确结论的。例如在讲授“牛顿第一定律”时，先让学生觀察：把物体推一下，使之运动，最后停下来这一现象，由此，亚里士多德断言：静止是物体的自然状态，运动靠力来维持，这似乎符合学生的常识，但伽里略却用逻辑推理得出了相反的结论——运动靠力来改变。伽里略设计的理想实验所描述的物理图景，学生在日常生活中无法看到，但人们相信它是真理。但要使学生明确，逻辑证明不能判定物理问题的客观真实性。物理问题的判决性证明是实验，例如自由落体运动的等时性，最后就是由实验证明的。由于课本知识的结论是现成的，在教学中容易忽视对结论的逻辑推导。

总之，物理教学不但要传授知识，更重要的是指导学生进行思考。用辩证的态度解决物理问题。爱因斯坦有句名言：“对真理的探求比对真理的占有更可贵。”对物理教学似乎可以这样说：使学生掌握物理学的方法和辩证思维方法，比传授物理知识更重要。

参考文献

[1]许国梁，中学物理教学法（第二版），北京：高等教育出版社，2004年。

[2]阎金铎，初中物理教学通论（第一版），北京：高等教育出版社，1999年。

4.一分耕耘，一分收获作文篇四

星期一的上午，茅老师来通知：星期五下午将举行演唱会。我们个个激动得眉飞色舞。就从这一刻开始，我们只要一有空就练唱歌。每一次练习我们都象专业演员一样认真，每一次练习都口干舌燥，那时我们都不觉得苦，因为想到能为班级争光，付出一点也值得!终于盼到唱歌比赛的那一天。我在老师的带领下，来到“柯北大讲堂刚进门，我的心就不由得怦怦直跳。虽然这地方我来了不止一次，但这次感觉不一样。觉得空气中都带有一种紧张的气氛。天下着蒙蒙细雨，我的心情也忐忑不安。

比赛开始了，首先上场的是四年级。不听不知道一听吓一跳。他们的演唱十分精彩，精神是那。么的饱满，动作是那么的整齐，歌声是那么的洪亮。听着他们唱的那首<<红星闪闪>>，我仿佛来到抗日战争年代。看他们唱得那么成功，我自叹不如。这时我想我们万一出丑了咋办。快上场了，我暗暗地做了一个深呼吸来平息紧张的心情，再看队友们也都信心十足的样子。随着指挥员一声”开始“，我们便放声歌唱。那优美的旋律徘回在每个人的耳边，观众们都陶醉在其中。唱完了我们还不能放松下来，因为分数还未出来，谁都没有胆说自己是第一名，只是静静地等着。没过多久，分数出来了，我们得了第一名，此时此刻谁都压制不住那颗快要跳出来的心，都失声叫喊着，眼里迸出兴奋的火光，过了许久我们才回过神来。

5.一分耕耘，一分收获作文篇五

——题记

果然不出我们所料是在发奖品，看着堂上站着的八个人，我心里十分羡慕,想自己这么不争气，没拿到一个校讯通推荐，唉!“陈佳怡来”没等我喘口气呢老师叫了我我以最快的速度跑到堂上，却没想到——老师居然要把那最后一个笔记本发给我心情激动的很，老师是不是弄错了，我既没有推荐有没有考到理想的好成绩，怎么可能是我呢?没等我反应过来台上又响起了催人奋进、鼓舞人心的掌声，下课后我听了好朋友的详细解说才知道到底是为什么。

就因为我奉献了、我努力了、我加油了、我奋斗了，所以这个奖励应该属于我，虽然这只是一个笔记本，但这个小小的笔记本却含有我的努力我进步的保证,和鼓舞我的自信。当我骄傲自豪地喊出这一句话时，我发觉我再也不是那个天真的小女孩了在经历过这些磕磕碰碰后我变得有责任心，懂得我们是一个集体，不管哪只大雁落伍了，我们都有责任,来帮他引路。

6.一分耕耘，一分收获作文(集合) 篇六

在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的一分耕耘，一分收获作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一分耕耘，一分收获作文1

如果你是雄鹰，就应展翅高飞，翱翔于天际。

十五六岁，正是风华正茂的年纪，也是正当努力的年纪。世界上没有不努力就能获得成功的，那些考上清华北大的“天之骄子”们，哪个没有经历过寒窗苦读。而这些也正应了那句话“学海无涯苦作舟”。

我曾看到过一个故事，一个出身贫困的小男孩，正在上小学，他的父亲把全世界都变成了他的学校，他是一个好的爸爸，也是一个好的老师。

他认为人的一生，就应该努力的学习，他觉得一生要学的东西太多了，为了防止自己的孩子陷入自我满足的陷阱里，所以他明天都要在吃饭前教孩子一些知识。哪怕一些微不足道的小知识，他也从未觉得无聊。一天，他们在吃饭之前，他的爸爸问那个小男孩，肯尼亚的人口有多少，小孩没有回答，这个爸爸就问了这个孩子的妈妈，他的妈妈说：“我都不知道这个地方在哪，又怎么会知道他的人口有多少呢”，这个爸爸就让孩子拿来了世界地图，他们就开始寻找，最后连午饭也没有吃。这位父亲就是巴尔克，后来他的孩子有了很大的成就。

努力，是人生的财富，是通往成功的必经之路。他是一把金钥匙，打开了成功的大门。正如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

一分耕耘，一分收获作文2

梅，自严寒脱胎换骨;梅，自雪之碎玉灵气中诞生;梅，在冰天雪地的严寒中一枝独秀，展现生机勃勃的姿态，但是，梅花香自苦寒来，再锋利的剑，不经打磨，也闪不出寒光;再好看的梅花，都是经历千灾万苦，饱受风霜的。人不也是这样吗？不经努力，何来成功？不经挫折，何来成功？不经历练，何以成功？只有付出努力，并经受磨难，挫折，最后才能获得成功。

在前段时间，我因生病，所以大约半个月没有去上学，而那时候正好临近期末考试，别的同学都在学校复习功课，而我只能在家吊点滴，养病，每当听到门口的罗玉中学上课铃声响起时，我的心就闷得慌。

病终于好了，在休假十天后直接参加考试，同学和老师们都给予了我很大的期望，不知怎么的，以前最不愿意进行的考试今天却格外期待，虽然复习还算充分，在我的心里还是十五个吊桶打水—七上八下……

卷子发下来了，我一道道的答着……

拿到成绩单时，我吃惊地张大嘴巴。语文九十二，数学九十八，英语九十八，总分二百八十八，平均分96，天呐，我居然还在班中是前十名，辛苦没有白费，一分耕耘一分收获嘛。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我仿佛觉得自己就是那朵受尽苦寒的梅花，傲立在皑皑白雪之上，吐露着幽香。

一分耕耘，一分收获作文3

金秋十月，迎来了收获的季节，到处一片硕果累累的景象。硕果累累的果实挂满枝头，玛瑙似的葡萄晶莹透亮，高高的玉米粒粒饱满……农民伯伯收获着自己的果实，好一派丰收的景象。而最为中学生的我们又何尝不是这样呢? 展望前几个月，我收获了许多，我也明白了，有耕耘才会有收获的真正含义，现在的我已经升入初二，离中考还有一步之遥，我要努力学习，争取在不久的将来收获一个又大又丰硕的果实，收获属于自己学习上的成功!我听过这样一则故事：一个在沙漠中行走的人，听到一个声音的提示，请带回了一些石子和石块。到达目的地后，这个人打开包裹，这些石子和石块都变成钻石和珠宝。这些钻石和珠宝是对这个人的回报，因为他付出在先。在沙漠中行走，本来就是一件艰难的事，再带上石子和石块，无疑是增添了压力、负重而行，谈何容易?可这个人在不知道这些在沙漠里毫不起眼的石子会变成钻石珠宝的情况下，在没有任何功利目的的情况下，克服了路途的艰辛、洒下了劳累的汗水，带回了本无价值的石子，而石子却出其不意的变成了钻石和珠宝。这是他始料不及的，是对他一路上的付出的一种回报、收获。吃得苦中苦，方为人上人。一份耕约一分收获，我一定会在金秋十月，收获自信、喜悦和丰硕的“果实”!

一分耕耘，一分收获作文4

俗话说得好“阳光总在风雨后。”收获是什么？收获有可能是经过努力获得的成功，收获有可能是经过痛苦获取的教训，收获有可能是撒下汗水后收获的成果，收获有可能就在我们的身边……

收获是撒下汗水收获的成果。记得有一次，我回到了老家，当时正值丰收。姥姥一见到我就拉着我的手，来到了马铃薯田里：“既然你来了，就帮姥姥干点活，现在是丰收，你就挖几个土豆回来吧！”我应道：“好哒！”我来到土豆地里，选中了一个土豆，就拔着土豆秧，身子用力往后倾斜。突然，土豆“啪”的一声断了，我摔倒在地里，爬起来后，想：“土豆不是这样弄出来的。”我又选中了一个土豆，然后用手挖起来，半个土豆显露出来了，我心想：“这一回应该可以拔出来了吧。”想着想着，我双手就用力拽紧了土豆秧，拔了起来。忽然，土豆“啪”的一声分裂成两半，我后悔得肠子都青了。我再次找了一个土豆，然后使劲用手挖起来。细沙子和土磨得我手火辣辣的疼，但是我还是坚持着，直到整个大土豆完全显露出来，我才小心翼翼地把它取出来。“好大的一个土豆啊！”我惊叫道。我就这么浑身是泥地抱着这个“土豆娃娃”回到了家，亲朋好友们见我抱着一个大大的马铃薯回来，全部朝我竖起了大姆指，我不好意思地笑了。

是啊，阳光总在风雨后，不经历失败，哪来成功？不经历风雨，哪来彩虹？

一分耕耘，一分收获作文5

感悟，在人间应有尽有。而一件微不足道的小事中，也会存在一些感悟古人云：一分耕耘一分收获。这句话果然没错，我的亲身经历，就让我尝到了叉的教训。

上课时，好开小差的我没有好好听新课、认真复习。末日到来----考试。我睁大着双眼对天嚎叫道：“纳尼！考试啊，你怎么偏偏这时驾到？”考试中，我望着一道道天书一样的题，抱头发难。怎么办呢？不能不写吧？不管三七二十一，我只能以卵击石了。

“苍天呐！人生‘杯具’呀！”我望着试卷上那鲜红的叉号伤心极了，眼泪像断了线的珍珠掉了下来。真是：一是未听千古恨啊！

就在这时，我想起了老师的一句话：“一分耕耘，一分收获。”我想：可能是我开小差的问题。但没关系，失败乃是成功之母。这时，我鼓起勇气说：“下次，一定考好！”

一分耕耘，一分收获。在这次的感悟之中，此句名言包含了我所有感悟到的东西。他将印在我的脑海中；融进我的血液里；刻在我的心灵上，永生不忘！

一分耕耘，一分收获作文6

这几天，我们四（1）中队的刘佳杭同学可是忙个不停，原来她要参加“剑桥杯”英语比赛。要知道参加比赛可不容易啦！刘佳杭同学不停地背着一串串各不相同的新单词，一遍又一遍，从不停歇，她的额头上布满了一颗颗珍珠般的晶莹的汗珠。她便不停用白嫩嫩的小手擦试着。她终于背得滚瓜烂熟了，她小小的脑袋里挤满了各种词汇句子。

一分耕耘，一分收获。3月24日，她得了铜奖。当刘佳杭郑重地站在高高的领奖台上笑眯眯地望着大家时，全校同学为她拍手、喝彩。台下地掌声仿佛是一首欢快的、美妙的歌曲，呼高呼低，呼强呼弱，有时震耳欲聋，有时却又轻又细。鲜红的奖状，在她白白的小手里，突然沉甸甸的，因为这是她的坚持努力而换来的荣誉，特别的珍贵，意义非凡。

是啊！如果你不付出努，你将一无所获。只要你播种下了一颗有信心、有努力的种子，一定会收获一大篮饱滿的果实。

一分耕耘，一分收获作文7

今天碧蓝的`天空飘着几朵洁白的云朵，有的像开屏的孔雀，有的像有着响亮嗓子的黄莺……

这四年一度的动物王国特长大赛快了，小猴心想这一次的动物特长大赛我绝对要赢，不能输。它走着走着看见小白兔在写作文，它也要写，学者学着他的手好痛啊！累死我了，不学了。它走开了，看见小熊在吹喇叭，真好听！还是学吹喇叭吧，吹着吹着它觉的嘴巴很不舒服，就说不学了吹喇叭太难了，它又离开了。它走着走着又看见了小鹿在奔跑真快啊！还是像小鹿学跑步吧，学着学着它像一团烂棉似的，坐在地上不学了。从此，它像别人学习一遇到困难就不学了。

比赛开始了，小猴还是什么都不会，看着小白兔、小熊、小鹿都挂着金光闪闪的奖牌，它知道了做事不能半途而废。

一分耕耘，一分收获作文8

“快，起床背古诗了！”妈妈的唠叨声，又把我从睡梦中叫了起来，我以蜗牛一般慢的脚步走进了卫生间，再以迅速的脚步走到书桌旁。

“常恐……秋节至，万物生……光辉。”然后呢，妈妈一本正经地问。“然后是……是……是，百川东到海。”“停，重背！”妈妈的话是多么铿锵有力。我一听，心瞬间掉到了冰点，似乎空气不再新鲜，时间不再流动。我垂头丧气地拿起书来，重新看一遍。“五分钟，十分钟，十五分钟。”时间像流沙一样飞快地过去，我信心满满地坐在妈妈面前，仿佛胜利在望。“青青园中葵，朝露待日晞……”妈妈一听，脸上瞬间变得晴朗起来，真是“六月的天——说变就变。”可暴风雨来了，我又把下一句给忘了。时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。我紧张得手心直冒冷汗。妈妈的一个目光，让我迅速地把书拿走，再背一遍。

书放在桌上，我打起十二分的精神。开始认真背诵，妈妈走了过来，严肃地问：“怎么样了？”我低着头，走到妈妈面前，脸上一本正经，手紧紧握着，生怕一会又忘记了。一口气地把古诗准确无误地背完。“这不是会吗，背这么好……”

“一分耕耘，一分收货”。只要我们认真对待每一件事，付出努力，就一定可以成功。

一分耕耘，一分收获作文9

我语文成绩十分不理想，总考全班倒数，妈妈一气之下给我找了一个语文老师。老师课讲得十分精彩，我已经慢慢的喜欢上语文了。现在讲到了作文，我学会了AB式怎么写：A状态是坏状态，B状态是好状态，由A状态到B状态变化的原因一般可以从三个方面选材：

1、自然界中事物的启迪;

2、榜样的力量(人类);

3、亲情的感召;老实说这样的构思方法什么要求的作文都能使用，是万能的。

我心想：这也太神奇了吧!我按要求完成了《坚持的力量》这篇作文，写的是：我从不坚持练习足球，到又坚持练习了，思想转变的过程是看见小明脚葳了还坚持跑步。我写的这篇文章得到了老师的肯定，我还会继续努力学习。

通过看老师博客上其他同学的AB式作文，我加深了对AB式作文写法的理解，知道了如何写好它：重点是变化原因的过程描写，描写要具体、生动，写得像一幅画面，才能打动读者，让读者加深印象。

我相信一份耕耘一份收获。在以后的日子里，我将通过自己的努力，逐渐提高语文水平，考出优异的成绩。

这就是我对AB式作文学习的心得。

一分耕耘，一分收获作文10

从前听过有人说“一分耕耘，一分收成”，就是在说假如很尽力就能得到想要的成果的意思吧，就像是因果关系，进程和成果都是很重要的，经过尽力之后，成果会是好的。

像考试相同，只需刻苦的看书、操练，考试就可以考得很好。还有，龟兔赛跑的乌龟尽管知道自己跑不赢兔子，但仍是用他尽力不懈的精力赢了兔子，尽管有一半的原因是兔子太自豪了，以为一定会赢乌龟，所以偷闲跑去睡觉，而让乌龟赢了。这个小时候常听，耳熟能详的故事，也能带给咱们许多的启示，而乌龟是个成功的比如，兔子则是失利的比如。刻舟求剑的故事则是在说，有一天有一个农民偶尔看见一只兔子撞到树而死了，所以农民就把死兔子带回家吃了，之后他田也不管了，整天坐在树下等第二只兔子在撞树而死，成果在也没有了，农民的郊野荒废了……这也是个失利的比如，不尽力工作，只需投机取巧的等兔子来撞树，是不会有好的收成的。

正所谓“一分耕耘，一分收成”，尽力的进程就会有想要的成果，所以咱们不能投机取巧，要兢兢业业的做事情。

一分耕耘，一分收获作文11

3月21日是一个让人感到高兴的日子。为什么呢？因为这天下午我们学校要举行义卖会。义卖所得的钱，会捐到福利院。

那天下午，我们早早就来到了学校。首先，我们分为四个组，每个组分配好每个人的工作，我是四组一名售货员。然后，我们班把卖的东西贴好标签。最后，摆好东西。现在就万事具备，只欠东风了。

在近四点的时候，我们的摊位开张了。不一会儿，我们摊位前就挤满了人，有的同学要买工艺品，有的同学要买玩具，有的同学要买书……忙得我们都乱成了一团。一眨眼的功夫，商品就卖掉了一大半。

大约五点半时，我们开始收摊，回到教室统计钱数。没想到我们组赚了一百零三元，得了第一。听到这个消息，我们组的同学们高兴得跳了起来。真是“一分耕耘，一分收获”呀！

这次义卖会真是又好玩儿又有趣，真希望这些凝聚着我们爱心的钱款快点送达需要帮助的人手中。

一分耕耘，一分收获作文12

曾经听过有人说“一分耕耘，一分收获”，就是在说如果很努力就能得到想要的结果的意思吧，就像是因果关系，过程和结果都是很重要的，经过努力之后，结果会是好的。

像考试一样，只要用功的看书、练习，考试就可以考得很好。还有，龟兔赛跑的乌龟虽然知道自己跑不赢兔子，但还是用他努力不懈的精神赢了兔子，虽然有一半的原因是兔子太骄傲了，认为一定会赢乌龟，所以偷懒跑去睡觉，而让乌龟赢了。这个小时候常听，耳熟能详的故事，也能带给我们很多的启示，而乌龟是个成功的例子，兔子则是失败的例子。守株待兔的故事则是在说，有一天有一个农夫偶然看见一只兔子撞到树而死了，于是农夫就把死兔子带回家吃了，之后他田也不管了，整天坐在树下等第二只兔子在撞树而死，结果在也没有了，农夫的田野荒废了……这也是个失败的例子，不努力工作，只要投机取巧的等兔子来撞树，是不会有好的收获的。

正所谓“一分耕耘，一分收获”，努力的过程就会有想要的结果，所以我们不能投机取巧，要脚踏实地的做事情。

一分耕耘，一分收获作文13

金铃，一个天真、活泼、善良的小女孩。成绩虽不是名列前茅，却依然十分自信，我欣赏她；虽屡战屡败，但却毫不气馁，我欣赏她；面对老师，直抒胸臆，毫不畏惧，我欣赏她。

这本书是著名儿童文学作家黄蓓佳的一部著作。其中，令我印象最深的，就是强化班那个故事。金玲因为不小心说漏嘴，使得强化班的孩子越来越多，最后转移到张灵灵家学习，进而引起了扔垫子事件。一开始老师冤枉了金玲和尚海，而最后金玲却能不凭借父母的力量自己解决这件事，使老师向他们道歉。从此，金玲决定要做好孩子，一个学习好的好孩子。

“跑吧，孩子，冲刺吧！”最后如此简单的一句话语，却深深地感动了我。金铃的妈妈从内心里真正相信了金铃，她认为金铃一定能考出好成绩。足以证明，金铃已经通过自己的努力，赢得了别人的信任。

当我读完《我要做好孩子》后，我仿佛身临其境，似乎自己也经历过如此之多的故事一般。从此，我就暗暗下定决心，我要做好孩子，以后，所经历的每一件事，所听到的每一句话，我都会细细去体味。因为我想做好孩子，我要做好孩子。

面对考试，我们或许也有金铃这样那样的事，外界的压力似乎比学习压力还要大。但我们要乐观，想想金铃，通过努力最后取得成功。如书中老师所说，“每一个孩子的努力都不会白费，奇迹也不是不能发生的。”

一分耕耘，一分收获作文14

看，我多开心。你知道这是为什么吗？原来妈妈答应我，只要把所有布置的作业做好，就给我买梦寐以求的“宝高”牌玩具。我听了心里喜滋滋的，一蹦三尺高。

但是，这也是一件有难度的任务：妈妈让我在六天之内把日记十一篇，读书笔记十一则，背诵作文十一篇，奥林匹克数学十四讲。我看了之后，很想反悔，但也不能失信。我真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀。

“干！”念头一闪过，就以百米冲刺的速度“冲”到书桌前埋头苦干。当我翻开本子时，我才发现：日记和读书笔记都已经写了八则，范文也背了七篇了，数学也做了六讲了。哈！这还怕什么？对我来讲只是小试牛刀。先把日记和读书笔记“清除”了，再把作文和数学做完了不就万事大吉了吗？

计划已定，以最快的速度干了起来。“刷刷刷”日记和读书笔记写好了。剩下的是作文和数学了，它们可是难啃的骨头，只好拼拼看了。“鲁迅先生一生清贫……”当你听见从书房传出阵阵背诵声，那就是我在“干活”。最让妈妈吃惊的是：我晚上十一点还在背诵！

经过一阵拼搏，终于得到“宝高”了，心里有说不出的喜悦。

一分耕耘，一分收获作文15

雪下的非常大，但也挡不住小记者们对杂技的热情。当我们小记者一行来到杂技团的排练厅时，我立刻被“翻跟斗”吸引住了，小演员们能连续从两个圈里钻过呢！我的目光又被“转伞”“拉”了过去，伞在姐姐们的脚尖上自由而飞快地转着，宛如朵朵白莲花绽放在她们每个人的脚尖！最让我震惊的是哥哥们“叠罗汉”，一个又一个人站在下面人的肩膀上，足足有二层楼高，接着他们斜着就倒下来了，这时吓得我禁不住“啊”了一声，以为他们要摔倒的，但有惊无险，他们落地后一个后滚翻就起来了，一点也没伤着，真是太厉害了！

趁演员们休息的时候，我同一个小演员聊起来，得知他们不仅要几年、十几年如一日的坚持练功，而且在各地巡回演出时，短则一两个月长则半年，才能回家一次，甚至有的年龄稍大些的演员，演出多的时候一两年才能回家一次。他们真是不容易呀！看着他们一遍又一遍的练习，我由衷地佩服他们的毅力。

7.以创新思维写好经济新闻篇七

从一定意义上说, 思维的质量决定了文章的质量。由于创新思维具有思维空间的开放性、思维主体的能动性和思维过程的思辨性等特点。在经济新闻写作中, 用创新的思维形式来看待新时期多元化的复杂的经济关系, 分析、研究新的经济问题和经济现象, 可以更深入地发现新闻事实的本质和规律, 从而更有效地挖掘出经济新闻价值和经济新闻固有的服务功能, 提高经济新闻的实用价值, 为新时期的经济建设服务, 也是经济新闻获得发展的关键。在此, 本文就创新思维对经济新闻写作的指导作用作以下粗浅探析。

用开放的眼光看经济, 增强经济新闻的可读性

开放性的思维形式没有固定的框架, 在考虑问题时可以迅速地从一个思路转向另一个思路, 从一种意境进入另一种意境, 由于这种思维跨度的加大, 就能够从多方位探寻解决问题的办法, 就更利于解决在新时期遇到的新问题。同时, 由于创新思维的发散性特点, 我们可以把一种经济现象与另一种现象甚至更多的事实联系起来, 以一种现象为中心, 发散到更多新闻事实, 思维空间的扩大, 使思维的深度与广度都得到相应扩展, 从而捕捉到更多的经济信息。在经济全球化的背景下, 一个国家的经济新闻, 对于外部世界来说, 绝对是关于这个国家最主要的信息。用创新的思维方式来写作经济新闻, 就可以把生产、流通、消费各经济活动环节联系起来思考, 从不同的角度来看待、分析我国经济、世界经济。并把各活动环节在经济活动中的作用进行深入分析, 把这些分析结果充实到作品当中, 新闻的内容含量就会大大增加, 就能更好地把我国的经济政策和经济信息及时传递出去, 同时更好地接收外来的经济信息, 使经济新闻的信息含量增加。在写作手法上, 采用开放式的笔法, 用多种多样的表现形式和表达方式, 把内容丰富、形式多样的经济新闻作品呈现给读者, 它的可读性就得到了极大的提高。

例如, 我国加入世界贸易组织既是经济上的一场变革, 又是我国经济逐渐融入世界经济的过程, 它对我国的经济体制、对老百姓的经济生活, 正在产生愈来愈深远的影响。以石油价格来说, 国际石油价格的波动会波及我国哪些行业的发展, 这些行业在我国经济建设中所处的地位如何, 这些行业的波动会给我国老百姓的经济生活带来什么影响等。新闻工作者必须用开放性的思维方式把各种经济现象作为研究的整体, 同时又善于找到它们之间的联系和相互影响, 才能够从中挖掘出大量的经济信息, 并把这些信息融入经济新闻写作过程中, 并用普通百姓容易接受的表现形式传播出来, 让受众从新闻中获取急需知道而又不知道的情况, 其新闻的实用价值就会大大提高。

新华社2008年7月4日发表《“价格洼地”现象:考验中国智慧实力》的一篇报道, 文章中作者分别从以下几个方面进行了探讨:为什么我国会成为全球价格洼地?它有哪些利弊?如何在保持物价基本稳定的同时, 积极稳妥地理顺能源和粮食等价格, 保障民生和经济的可持续发展?通过对经济学家、政府有关部门的调查采访, 把专家对这一现象的分析研究结果和政府的相关政策进行解读, 及时传递出这样的信息:只要坚持既定的宏观调控政策, 积极落实各项抑制价格过快上涨的政策措施, 我国完全可以实现保持物价基本稳定、避免经济大起大落的目标。这样的经济新闻, 对稳定民心、稳定社会经济秩序起到了相当大的作用。它的现实效用明显得到极大地提高。

以能动的眼光看经济, 提升经济新闻的服务功能

经济新闻服务功能的发掘程度, 取决于写作主体思维主观能动性的发挥程度。创新思维活动是一种探索未知的活动, 这种思维活动充分调动了人们的积极性, 大胆探索, 努力创新。在市场经济条件下, 经济新闻必然要满足企业对市场信息的需要, 承担起企业和信息交流的责任与义务, 这就需要新闻工作者在经济新闻写作时, 充分调动这种积极、能动的思维, 走出以往那种凭老经验看新问题的习惯, 改变那种仅仅停留在报道数据、事实等简单的、割裂的经济新闻阶段, 以能动的写作方式, 在内容和形式方面来增加经济新闻中的信息量, 及时地为企业传递更多有效的经济信息, 为企业的经济发展服务。

在写作经济新闻时, 需要新闻工作者用企业家的眼光来观察世界经济, 以能动的眼光, 积极而密切地关注世界经济发展形势, 随时留意并密切关注世界上发达国家和地区的经济状况, 这就可以在经济新闻作品中向世界展示我国经济发展的同时, 把国外有利于中国经济发展的经济信息带给中国企业, 同时, 还能够透过国际经济信息的表象去把握和理解其内在的运行规律, 加强对经济新闻事件的分析、研究, 从国内经济间的联系、国内经济与国外经济的联系等多层面去进行分析与判断, 从而增加经济新闻的内涵, 为读者提供更多有价值的经济信息。 (1) 例如, 这次由美国金融危机引发的全球金融危机和全球性经济的大共振。在这种新全球经济一体化的经济形势下, 我们在写作经济新闻时, 以能动的眼光, 透视经济形势, 观察国际市场, 对国际间发生的经济现象与中国目前的经济运行状况联系起来进行相关的分析, 预测经济发展趋势, 及时为受众解读国家的相关经济政策, 并把国内外权威机构和专家在经济领域里的观点看法, 及时地传递给受众, 就能为各个经济组织、企业领导者和决策者提供更有效的信息帮助。

早在2001年, 我国很多新闻工作者就已经意识到了经济新闻写作中的思维观念转变的重要性, 他们在采写经济新闻时注意积极地延伸观察的角度与深度, 把新闻事件背后的信息挖掘出来及时传递给读者。例如, 美国在“9·11”事件后, 受炭疽菌恐慌影响, 美国政府拨款15亿美元在全球范围内采购抗生素药品。很多欧美国家的制药商抓住商机, 加班加点生产, 仍然供不应求。而我国的药品生产企业由于没有FDA (美国食品和药物管理局) 认证, 生产的产品无法出口, 就这样失去了一次很好的机会。《文汇报》对此进行了专门报道, 他们深入地对这一新闻现实背后深层次的原因进行了分析:加入WTO, 固然可以减少高额关税等有形壁垒, 但欧美等国对进口商品所设的无形技术壁垒却依然存在, 各类国际市场通行证会对国内许多大宗出口商品生产企业提出更高的要求。要想使我国的商品真正地实现“全球通”, 关键是国内企业要适应国际标准和具备打破国外技术壁垒的能力。事实上, 其他行业也同样面临着进入国际市场“通行证”的问题。这样的报道, 无疑给我国生产企业做了很好的提醒和引导。

2008年6月20日, 中国经济报刊网刊登了《中国电路行业面临转型》的经济新闻报道, 作者在文章中把全球电子电路形势与我国的经济政策结合起来, 通过对国际市场形势及我国相关政策变化的分析, 结合我国电子电路行业目前的产品现状, 提示我国电子电路相关企业, 应该及时研制开发具有自己自主产权的新产品, 及时跟上时代发展的需要, 这样, 我们的企业才能在以后的发展中获得应有的地位。像这样的经济新闻, 不仅仅就市场说市场, 在写作中把市场与环境、与政治结合起来思考, 把国家的经济政策、国际市场的动态信息及时地传递给企业, 实用价值也得到有效提升。

所有这些经济新闻, 都离不开写作者在新闻事实基础上的能动分析, 把主观的能动思维与新闻事实结合在一起, 不仅仅停留在新闻事实本身, 而是积极地发挥写作主体的能动性, 透过现象发现新闻背后的东西。增加了新闻内容的深度与厚度, 这样的经济新闻具有丰富的信息量和更强的可读性, 就能为我国企业提供及时有效的经济信息服务。

以思辨的眼光看经济, 揭示经济活动的本质规律

创新思维与定势思维一个很大的区别在于, 定势思维往往成一种线性形式, 在考虑问题时只注重于某一方面而忽视周围与之相关联的事物, 而创新思维能够把某一现象和与之相关联的事实联系起来观察、思考, 并通过分析研究它们之间的联系, 找到问题的规律和本质的东西。所以在经济新闻的写作中, 把新闻事实与周围相关联的现象结合起来, 把经济现象与政治、文化等各方面因素结合起来思考, 就可以发现经济事实背后的实质, 发现经济发展的趋势与规律。因为在经济全球化的复杂经济形势下, 所有的经济活动与经济现象已经不再只是经济活动本身, 整个经济活动过程中, 同时要受到来自社会文化政治等不同方面的影响和制约。所以, 在经济新闻写作时, 将经济新闻与社会生活、文化背景、政治体制等各种社会关系结合起来, 就能使经济报道触及经济现象的深层次问题, 揭示经济的发展规律, 从而发现经济问题, 预测经济的发展方向, 经济新闻的内容就会深刻而有分量, 并体现出指导性作用。这样的经济新闻更具有经济时代价值, 更符合时代发展的需要。

在这方面, 很多新闻工作者走出了过去那种传统的就经济言经济, 只重视经济规模、投资规模、短期的经济效益以及资源的开发与利用, 而忽视生态效益和社会效益以及资源的保护与企业的生态成本这种单一报道方式。运用联系的眼光来审视经济活动, 把经济发展中相互关联的事实放在一起进行分析, 写作出具有很高参考价值的经济新闻作品。例如, 我国经过近30年的改革开放, 经济得到了长足发展, 在中国正朝着工业化城市化的道路前进的同时, 生产、生活环境也遭到了严重破坏, 环境污染日益严重, 人民群众的身体健康受到严重威胁。针对这一现象, 南方都市报在2007年派出数名记者, 历时数月, 走遍全国, 搜集大量第一手资料, 从当年的11月2日起, 推出《中国水危机》系列报道, 这些报道通过对伴随着中国经济发展过程所产生的一系列问题的分析, 指出我们所面临的严重的社会、生态、政治问题。这就提醒了管理者, 在重视经济发展的同时, 更要注意保护好我们赖以生存的环境, 不能以牺牲环境为代价、牺牲群众的健康来谋求短期的经济繁荣, 只有保护好环境, 我们的经济才能长期稳定地发展。这一系列报道, 可称为把关联思维与经济新闻写作结合的范例。新华社2008年7月6日《“成本倒逼”激发新一轮产业转移》分析了在国内外经济形势变化带来的重压下, 我国产业从东部向西部转移的过程中, 从产业布局、生态安全方面要注意在技术升级、节能环保的前提下的转移, 这样才能保持经济的可持续发展, 也给了我们同样的启示。这些新闻内容, 都是改革进程中值得重点关注的问题, 也是关系到一个国家、一个民族的经济能否长期持续发展所必须解决的问题。写作时只有对某一经济现象与国家的整体发展需要进行深入研究, 才能得以发现。这样的经济新闻作品, 给我们指明了经济发展方向, 具有典型意义, 因而对社会经济发展能起到强有力的推动作用。

随着社会主义市场经济的不断发展, 人们随时随地都会遇到许多新情况、新问题、新矛盾, 需要经济报道及时给予科学的解释和理论的说明。 (2) 而新闻工作者的思维能力与思维水平往往决定着新闻作品创新的程度和整体水平。所以在新的经济形势下, 新闻工作者在思维创新的同时, 掌握必要的经济学知识, 运用多元思维把知识的触角伸向社会学、文化学、政治学等更为广阔的领域中, 去剖析经济活动和经济现象, 去揭示经济因素和非经济因素在经济发展中的相互作用与影响, 从而把经济现象和经济活动放到社会大背景中去透视, 以揭示经济活动和经济现象的意义与内涵, 就会有新的发现和创造, 让经济新闻成为经济发展与信息传播的桥梁, 写出符合经济发展时代要求的经济新闻作品, 为国家的经济发展服务。

参考文献

[1]宋群:《经济新闻写作如何应对全球化挑战》, 《中国记者》, 2007[7]。

8.一分耕耘一分收获作文篇八

几周前，学校说要组织一次英语演讲比赛，就这样，我们的付出就开始了。因为我和班里的几个同学被选为演员。就这样，因为要排练，我们每天中午都只能牺牲自己的午休时间来学校组织排练，每周一至周五，我们都这样坚持下来了，为的就是能为自己的班级荣誉而争光，而不是抹下污点。就这样，我们几个星期如一日，天天都在重复着那些动作，为的不是别的，还是为了班级的那份荣誉。当然，不是每一个演员都是那么爱着自己的职业了，干得多了，就会比以前少了许多兴趣，所以，就有许多演员打过退堂鼓呢!可是，我们知道，我们不敢松懈，因为假如我们一松懈，那么，在原地踏步的我们就会被别的班追上，甚至超过。所以，每当有人开始打退堂鼓时，我们都会互相鼓励：“这确实是最难熬的一段时间，可是，等到你在颁奖台时看着你那张通过自己辛勤努力换来的奖状，你就不会感到你付出是不值得的，因为一份耕耘总会有一份收获么，只想着天上掉馅饼，那真是无稽之谈呢!所以，让我们开始努力!”当然，在我们努力的背后，还有着我们的家长为我们巨大的付出：每天提前做饭，为的就是不耽误补课时间晚了……

今天早上，我们举行了那场演讲比赛，我们班同学以流利的口语、惟妙惟肖的表演给在场嘉宾、老师、同学们一种美的享受，让大家有一种耳目一新的感觉。并且还夺得了在场所有人的热烈掌声，让我们感到美滋滋的。就这样，我们班参加表演的同学都获得了第一名。成功之果，只会在艰苦的训练、持之以恒的信念、披荆斩棘的精神中发芽、开花、结果的。面对着这张奖状，我不感觉到吃惊，也不感觉到后悔，因为我将我最成功的一面呈现在大家的眼前!

9.一分耕耘一分收获作文篇九

艳阳高照下，农夫挥汗如雨的辛勤耕作，耀眼的金黄色稻穗结石累累，稻香弥漫着整片天空，农夫的脸上不禁浮现灿烂的笑容，洋溢着无与伦比的喜悦，而蝉似乎被这喜悦感染而高声歌唱，一起庆祝丰收季节的到来。

“不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香。”人们都渴望有一天能出人头地、功成名就，在世人的目光的崇拜下，谁不想成为佼佼者呢?但是任何事情，如果没有努力的话，只会痴人作梦的“守株待兔”，妄想天上掉下来礼物，那么一切也只是徒劳无功，终究自食恶果。师长经常耳提面命提醒我们“一分耕耘，一分收获。”的道理，不要想痴心妄想、一步登天，这个社会是现实且残酷的，如果不卯足全力努力争取机会的话，就只会被这个社会所淘汰，跌落无底的深渊而无法自拔。我深深相信着，所以我也要勤奋不懈努力的读书，尽自己的全力，一步一脚印的慢慢往上爬，深固自己的学问根基，可以让自己在不远的将来，变得多元、丰富、精采，发光发热!我不奢求荣华富贵，只希望在我的生命中，能够留下自己当时努力挥洒过的痕迹，不要让自己后悔，回过头看可以使我欢欣喜悦的记忆，因为我曾经为了自己生命的广度和厚度，如此的努力过、奋斗过，执着的追求卓越。

丰收的定义，每个人见仁见智，也许是金钱、名声、权利，但对于我来说，只要能让我的心灵满足踏实，就算是平凡的小事情，也能成为平凡中的不平凡。一元与一百元的区别又是什么，单单只是多一个零的差别吗?我想不管捐了多少钱，只要有相同想帮助人的仁善心意，都是一种无假的、无价的爱心。我们有钱出钱、有力出力。我相信他们一定能感受到大家对他们温暖的关怀和祝福。“平安赐福，天佑中华!”希望我们在历经苦难后，能看箭希望的曙光，等待丰收季节的到来!

10.一分为二辨证思维写好作文篇十

1 掌握主证

主证是疾病在一定时期内的主要矛盾, 是疾病发生发展的主要规律。主证的表现, 大多数情况下由某组“特定症状”组成的症候群构成, 对这种“特定症状”进行准确而深入的分析和把握, 不仅可以从根本上了解和掌握疾病的本质, 也是下一步准确“论治”的必要条件, 是有效治疗疾病的前提和保证。由于临床表现的复杂性和多样性, 患者的“主证”表现往往不如教科书上描写的典型和简单, 为此, 在教学中通过对病案进行精心设计, 根据“循序渐进”案例教学法“逐步接近真相”的思维原则, 将两种甚至两种以上的主证表现要素作一些难度设计, 来源于教材, 但又必须高于教材。使学生既感觉较为复杂棘手, 但同时又有一定的线索可寻。

例如, 在“胸痹”章节中, 根据“心滞心胸”证和“痰浊闭阻”证、“心血瘀阻”证等常相兼杂的事实, 可以将不同证型的主证要素作一定难度的设计, 在现病史的采集中让学生一步一步分析和讨论。案例设计如下:男性, 56岁, 反复胸痛1月余, 再发加重1天。问题1, 就这个主诉, 现病史要问什么内容?根据学生回答, 设计问题2, 胸痛, 情绪紧张或遇冷加重, 就这个特点下一步如何采集病史?如此一步一步不断启发和诱导, 使其不断接近主证的本质, 从而有效地训练学生如何应对复杂主证, 化繁为简的辨证思维。

2 辨识兼证

兼证是疾病发生发展过程中伴随主证出现的次要矛盾。一般而言, 兼证有两层含义:一是在感受病邪后出现相应的证候表现, 表现突出和主要者为主证;表现较为次要, 或者是与主证常兼夹出现的症状, 为兼证;二是病之主证未消除, 又出现新的症状, 而整个病情仍以原来主证为主要特点, 后出现的病证为兼证[2]。此外, 由于疾病表现的复杂性和多样性, 所谓“主证”与“兼证”绝不是一成不变和机械存在的, 因而具有相对性和动态转化的特点。患者某一时期的主证, 在经过病情变化或治疗之后, 就可能成为下一阶段的“兼证”。在临床实际中, 由于两种、甚至三种证型常相兼夹表现于同一患者中, 书本上的某种“主证”, 往往可能就是临床实际的“兼证”。由此可见, 主证与兼证的主次矛盾变化是疾病的复杂性的真实反映。临床中仅仅掌握主证, 尚不能全面认识疾病。对兼证的辨识, 常常是准确“辨证”的重要环节。只有通过对相关兼证的深入分析和了解, 才能全面地把握疾病“证”的本质, 从而真正体现中医“随证而辨”、“随证而治”的原则, 在临床辨证中具有不可忽视的地位和作用。如何让学生掌握主证与兼证的鉴别, 以及兼证在“方证论治”中的运用无疑是辨证思维的难点之一。

仍以上例为例, 在设计现病史问诊要点中, 可以提出问题:胸痛, 伴有咳嗽痰多, 痰白, 遇寒加重, 就这个特点病史要采集那些内容。根据学生可能回答的答案再设计下一个问题, 引导学生从病情表现和观察所见出发, 进行思考, 然后再做进一步观察和分析, 步步接近, 最终明确疾病的主证和兼证。

3 熟悉变证

变证指证候由简单变复杂, 由轻变重的重大病证转变, 是疾病进程中出现的主要矛盾的重大变化。变证是疾病由表及里, 由脏而腑, 而气而血, 由单一脏腑至多个脏腑, 不断深入的本质概括。其形成原因较为复杂, 可由正气虚弱、调摄不当、失治误治、病邪猛烈等多种原因导致。变证即是在最初病因的作用下, 随时间变化, 疾病主要矛盾的演化, 即原病理机制衍化生成的新的病机变化, 体现出病情的多变性。其特点是与主证有着密切的关联, 存在时间序列特点, 主证在先、变证在后, 然而病理性质已出现改变[2]。变证的产生, 具有一定的逻辑规律可寻。由于教学课时的限制, 现实的中医内科教学中, 教师将大部分精力放在主要病证的讲授, 而往往忽略对变证的深入讲解。这在某种程度上妨碍了学生对疾病的全面理解和把握, 也与中医学的辨证思维相违背。

以上例为例, 患者胸痛, 有劳力性呼吸困难, 有阵发性夜间呼吸困难, 下一步病史采集的要关键是什么?根据学生容易困扰的问题及有可能的回答设计下一个问题。如此让学生明白胸痛进一步发展, 可导致肺失宣降, 或心肾阳虚, 导致喘脱, 甚至阴阳离绝。因此, 通过相应的案例教学, 不仅能让学生完整了解胸痹-喘脱这一急危重症的动态变化过程, 也在很大程度上训练其形成严密、辨证的思维逻辑, 为日后步入临床学习打下良好的理论基础。

4 讨论

4.1“循序渐进”案例教学的重点环节

首先在实施案例教学法前, 教师应对教学大纲进行深刻的理解和掌握。并根据教学要求广泛查阅文献资料, 精选案例, 设计问题, 并且对案例教学的难点和疑点有良好的认知把握。病案设计是决定教学实施效果最直接因素。在案例设计方面要尽可能选用与教材疾病主证、兼证接近的病例。案例教材编写应尽量贴近临床思维模式, 一般原则是先描述临床症候, 再提出问题。对主证、兼证、变证的分析要具体翔实, 不宜过于简单和抽象。

由于学生初次接触临床课教学, 对临床上变化多端的病情了解不多, 因此, 在最初的教学中。选用的病案符合学生的实际情况可激发其学习热情。因为兴趣是学习的动力, 如果设置的问题带有针对性, 可以调动学生学习的主动性, 激发他们的学习热情。

教学中教师的相关除纸质材料外, 还可以采用多种教学手段, 以增加教学的趣味性。例如制作多媒体教学课件, 详细示范临床医师的辨证思维过程, 使教材内容更加形象和直观。如有条件, 还可以通过建立计算机问诊模拟系统, 让学生从模拟问答中逐步掌握辨证技巧, 提高学习兴趣和热情。

此外, 案例教学十分强调学生独立思考能力的培养。教师在课堂上要给予学生充分的独立思考时间;严格遵照教学计划, 组织学生分组讨论。教师作为旁观者和指导者, 在实施的过程中要注意掌握讨论的节奏和深度, 并通过学生的发言了解讨论的效果, 及时提出病案辨证分析中的难点和疑点, 及时补充学生讨论的不足, 最后系统总结各组分析情况, 得出对主证、兼证、变证分析的的答案。在最后的总结评价中, 对于学生讨论过程中不同的思维、不同的意见, 要给予适当的支持和鼓励, 且要耐心解释他们提出的问题。

4.2 目前存在的问题

首先, 是教学大纲课时安排的不足与案例教学所需学时的矛盾。案例教学法无论在课内或课外都需要投入大量的准备和学习时间。一般而言, 学生们总希望有更多的课前准备时间, 由此所作的准备更为充分, 从而在讨论中更好地表达自己的观点和意见。但现实的中内教学课时十分有限, 很难充分满足案例教学的课时要求。

其次, 我国由于医学院校的大量扩招, 导致课堂教学普遍实行大班制, 学生人数动辄上百人。而案例教学是一般以小组为单位, 因此需要教师更多地投入, 这些限制因素都在很大程度上制约了案例教学的开展。

由于我国目前尚缺少基于案例教学的精编或统编中医内科学教材, 导致教师需要在课前作大量的准备工作, 这在一定程度上也限制了教师对开展案例教学的积极性和主动性。

5 结语

中医内科学是一门真正意义上的临床学科, 是培养未来合格临床中医师的重要课程。面对纷繁复杂的临床表现, 如何准确把握辨证的规律和技巧, 是中医内科教学的难点和重点。由于教学方法的滞后, 至今我国大多数中医院校仍然采用传统的“填鸭式”教学方法, 其优点在于短时间内传授大量的知识信息, 但缺乏有效的逻辑思维训练无疑是其致命缺陷。这种缺陷导致学生缺少足够的辨证思维锻炼, 一旦进入临床实习, 无法有效应对真实的疾病辨证和诊断, 因而对培养合格的中医医师十分不利。在中医内科教学中, 我们将“循序渐进”教学理念引入“辨证”思维训练中, 将中医内科辨证分为对主证、兼证、变证的辨别, 真正贯彻中医学“观其脉证, 知犯何逆, 随证治之”和表里先后缓急的治疗原则, 引导学生更好地认识疾病的本质, 以便更好的选方用药, 更利于疾病的治疗。

摘要：循序渐进案例教学是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行, 使学生系统地掌握基础知识、基本技能, 形成严密的逻辑思维能力。辨证是中医内科教学的核心重点, 主证、兼证、变证是中医内科辨证思维训练的核心内容。通过循序渐进案例教学, 教授学生准确辨识主证、兼证、变证, 从而有效地训练学生掌握化繁为简的辨证思维。

关键词：循序渐进案例教学法,辨证思维,中医内科学

参考文献

[1]单渊东, 曾学军, 黄晓明, 等.内科疑难病诊断 (第2集) ——协和医生临床思维例释[M].北京:中国协和医科大学出版社, 2007.

11.一分耕耘一分收获作文篇十一

一年前，我的美术成绩十分糟糕，每次美术课，我几乎都会成为“万众嘲讽”的对象。我再也受不了，于是向好朋友“老张”请教。我们在暑假期间约好在一个时间里由他教我绘画。

首先，从物体素描开始。他从基础教，告诉你怎样画出立体感，又怎样画阴影。听完他的讲话，我兴致勃勃地拿起笔画了起来。虽然我在心里已经构好图，但是画起来，总是力不从心，手把握笔的力度不准，或歪或斜，或深或浅，方不整，圆不润。一个小时，时间到了，我们各自回了家。回到家后，我心浮气躁地躺在床上。渐渐地，内心平静了下来。我开始回想他对我说的话和我画画的过程，发现了问题所在：画不出来是因为我平时没打好基础，又心不在焉。“世上无难事，只要肯攀登。”明白这个真谛后，下次见面时，我就努力向短板“进攻”，认真地听他教学，专心致志地画，心无旁骛地把技巧记入脑里。每次练习完，铅笔头几乎是平的，手掌黑黑的，橡皮擦少了一截。

终于，我学会了绘画，已经可以与“师父”老张不分伯仲了。同时，我也懂得了“一分耕耘，一分收获。”的道理。

12.一分耕耘一分收获优秀作文篇十二

上课铃响了起来，我信心十足地走进教室，安安静静地坐在座位上等待老师的到来。不一会儿，老师拿着试卷走了进来。拿到试卷以后，我并没有仔细读题，认真思考，就飞快地答题了。当我想到要检查时，时间已经来不及了，我只检查到一半就交卷了。交卷后，我只好在心里默默地祈祷：但愿这次数学能考个满意成绩!因为在考试前复习期间，我和妈妈拉钩约定：“双百分就奖励我一双溜冰鞋。”。

星期五的上午考完语文，自我感觉还不错。到了下午，我迫不及待地想知道的成绩出来了，数学98+10，语文96，一门都没有达到我的理想成绩。我仔细地看看自己的两张试卷，都是因为自己的马虎和粗心导致的。就拿数学来说吧，第六题的第二小题，我把加号看成了减号，所以做错了被扣一分;第四小题因为把59看成了50，所以又做错了被扣一分。看着试卷想想，我真羞愧和后悔。

13.作文分为哪几种篇十三

从大体裁方面分：记叙文、议论文、说明文(一般作为小作文)从命题方式上分：命题作文、半命题作文、自由命题作文(很少)从出题形式上分：话题作文、材料作文、看图作文(一)、记叙文的分类

(1)从内容及表达方式分： ①简单记叙文。②复杂记叙文。

(2)从写作对象的不同分： ①以写人为主的记叙文。②以叙事为主的记叙文。③以写景为主的记叙文。④以状物为主的记叙文。

（二）、说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。

(1)说明文的分类从说明对象(内容)分： ①实体事物说明文。②事理说明文。③科学小品文。

从语言表达方式分： ①平实说明文。②文艺性说明文。

(2)说明文的特点：(1)内容上具有高度的科学性。(2)结构上具有清晰的条理性。(3)语言上具有严密的准确性。

(三)应用文：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短孝简明通俗的实用文体。

应用文的种类：(1)书信类：一般书信、专用书信(感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书)、电报、汇款。(2)笔记类：日记、读书笔记。(3)公文类：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。(4)宣传类：广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。(5)告示类：启示、海报。(6)礼仪类：请柬、祝辞(贺信、贺电)、唁电、唁函。(7)契据类：条据(收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等)、合同(协议书)、公约。(8)传志类：传记、地方志、家史(校史、村史)。

(四)议论文：议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。(1)、议论文的分类：按内容目的分： ①一般性议论文。②评论。③杂文(随笔、杂谈、笔记)。④读后感。按论证方式分： ①立论文。②驳论文。

要素六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果(多为记述文)记叙文的真正要素：故事主题点素材侧重面情节串联线(含起因，经过，结局事件)说明文要素：客观清晰鲜活议论文要素：论点论据论证的堆砌原则1.开头的写法开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：(1)背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。(3)主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。(4)问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。(5)惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。(6)故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。(7)数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。(8)引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。(9)定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。(10)夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者(11)侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。(12)设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。2.正文的写法(1)演绎法：从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。(2)归纳法：从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。3.结尾的写法(1)简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。(2)首尾照应句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。(3)用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。(4)提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。(5)引用名人名言、谚语、常用习语结尾如何提高作文水平

1、细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门”是坚决跨不进去的。

2、多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。

3、常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基矗 4.发挥想象力。5.多读书。6.多借鉴别人的好文章(不是抄袭)多去借鉴别人的意见。7.多听别人的意见。

作文回到原点

1。活着

莫要追究，怎么生物有人类，人类又是如何的繁殖。我活着，不管你愿意不愿意。我活着，无论我的地位是否低微。我活着，哪怕我对社会没有一点的贡献。活着就是能自由地呼吸着空气，能够看到日出日落。能够与你们沟通，拥有自己的喜怒哀乐。

反而活着并不是一件容易的事。荣幸我那么坎坷的一生经历了那么多。我自小没有喝三鹿奶粉长大，要不然，我也不知道是否能够尚能活着。物价在飞涨，幸亏我没有依靠着原地踏步的工资来生活，因为我还有家人依靠。我老妈对快餐食品没有兴趣，瘦肉精地沟油影响不了我的正常生活，尽管我承认现在钱不算钱了，毕竟东西都贵了几倍。大学毕业的那些人才，曾以为生活就此一帆风顺，生活让他们懂得，就算居住也能蜗居。何况还要承受找不到工作的压力。

活着并不是一道康庄大道。你要知道，就算国家一再强调自己GDP已经名列前茅了。就算中国人在国际频频花钱展示自己的实力。但是这些都与自己毫无关系。人事易变迁，住在你隔壁的老奶奶的小儿子的大姨妈的小姨丈，当初不是流着鼻涕问你要一块糖么?现在已经开着宝马带着靓女在你面前耀武扬威了，还说女人举手可得。中国在雄起，身边的人都住进了大房子。如果命运的荣耀不曾眷顾你身上。你还可以对着国足大声怒骂，奶奶的，国家白养你了。虽然，自己活着，对国家尚未有些少贡献。

对了，汶川地震，玉树地震。我曾对红十字汇了那么一点钱。没有指望能够在CCTV被歌颂着，只是不愿意看到别人难过。外婆走了，我知道亲人离别是如何的悲痛。我不能为受灾的人群重建家园，唯有在经过一些国家政府部门，暗暗诅咒，如果你们把贪污的钱“贡献”千分之一，现在他们都可以住在舒适的房屋了。

活着，不容易啊!因为轻易不能保持着平常心。轻易看不到比自己过得低微的人群，只能仰望着住洋楼开养车养养狗的个体。不知不觉，活着让我们都成了愤青。明明在乎，却要装作不在乎。明明嘴上说不重要，但心里却紧要羡慕得要命。

2。选择

莫不要把考试题的选择题与生活的混乱，否则受伤的只有自己。

往往考试教学提示的ABCD的答案，答案就在其中。生活的选择题，选择答案不止四个，何止千百个。考试的残酷，一旦你选错了，便被扣分。它让你懂得，选择需要谨慎，否则跌倒深渊。生活让你知道，选错路，还可以回头也许就回不了头了。

许霆在ATM面对了一个选择题，最后他选择了取钱走。殊不知，这样的一个选择差点让他的生活回不了头。多大的一件事呢?银行出错，追回金额不就完结了么?只是一个个体该如何抗衡一个能够左右国家经济的群体呢?许霆用一己私欲教育了我们，莫不要和富贵争，否则会是无期徒刑的惩罚。无视社会极大的争议。南京的女士面对这样的选择，第一时间把多余的钱退回给银行，竟然三次被拒。害得她老人家欲哭无泪，就为了两万七难道要坐一辈子的牢?只能选择报警。最后银行方面发现差额，报警取回，却没有道谢，更别说道歉了。

如果你在ATM取款，银行出错，你取款一千，它给你一万。你的选择题又是什么呢? 你说这样的机会率很低么?对的，银行总不能无视社会主义国家的根本吧。一个两个，尚可杀鸡儆猴，万一被某个高-官取钱取多了。这件事还得了?当然，高-官那会这样取钱呢。给他们送钱的那些人多的是呢。这样的故事只能发生在平民百姓的身上。法律总有漏洞，尤其在自恃强大的国家内，富人可以高高在上，总能左右其中。有些人对于国家的选择题判刑就完全不懂了。一个银行行长贪污了几亿，为何只判几年?还有诸多贪官污吏，为何只是几年的惩罚呢?为什么有人在撞死别人后，不是道歉不是难过，而是嚣张地说，我-爸-是-李-刚!一些农民工甘于生活的平淡，只想用体力赚钱。但是当遇到了无良老板，选择了正当的方式，去有关部门争取自己的合法利益。只是，消息石沉大海。于是只能偏激地去“讨公道”，被人打得遍体鳞伤，有关部门迅速赶到，关在牢狱中。

要是你是农民工，被欠款，你会如何的选择呢? 3。生存

生存比活着无耻，也需要无耻这样的大无畏精神。

生活提倡的高度是生存并活着。活有千万样，可以有万种面具，亿万风情。但前提是，你必须生存着。生存并不艰难，你可以不是老板，你可以不是白领，你只需要随意在街边吃着别人剩下的食物，即可生存着。

社会主义的国家提倡人人公平，只是提倡着，就像一个美好的口号，喊着喊着就忘记了。你要生存着，必须要顶着压力。例如家人的期盼，朋友的高度，女友的追求。如果你一无所有，对不起，那些也只能和你渐行渐远。你会否对街边的一个乞丐微笑示意?如果你也是这样无视嗤之以鼻地走过，那些比你有钱的，也是这样经过你的身边。可提醒你，千万不要有恶劣的途径。这个世界你被撞了，打120，救护车久久未到。你家火灾了，119在一切被大火吞噬完的时候，终于来到了。你被抢劫了，110总是在贼人早已远走高飞时赶到。但如果你对富贵者有什么行动，政府有关部分会用迅雷不及掩耳之势出现在你的面前。

生存是多么艰难的一件事。荣幸的是，中国人保留着五千年遗传的美德也很好地继承着。这美德并不是课文所提倡的尊老爱幼等的，而是得过且过。只要尚有一丝空间让我们苟且偷生着，我们便会在心底埋怨，而嘴边感恩戴德地生存着。

别犹豫了，这个世界只看你表面。只要你风光，只要你富贵，无论你前面做牛做马都无所谓。我们早已没有任何的底蕴了，生存着就可以了。

4。原点

你渴望人人平等么?就算自己的身份如何卑贱，就算自己没有办法处身名流中。那么今晚好好地大醉一场，然后发梦，运气话的话，你能够梦到自己渴望的世外桃源。陶渊明就是因为处于那样黑暗的社会中，无力挣扎，只能通过文字发梦。我运气蛮好的，我被现实折磨得体无完肤的时候，我喝了很多酒，最后发了这样的一个梦。我在梦中地位尊贵，可以为所欲为，人们对我毕恭毕敬。而我却更加肆无忌惮地做着我喜欢的事。我随意了结那些平民的性命，我把那些说真话的大臣关在牢狱中，那个美女让我心动，我下令她做我的女人……