软件工程学习报告

2024-10-08

软件工程学习报告（共14篇）

1.软件工程学习报告篇一

鲁班软件学习报告

在为期一周的概预算课程实习中，我学习了一些关于鲁班软件的基本操作和应用。以下是我在实习中对鲁班软件的一些认识。

鲁班软件是国内率先基于AutoCAD图形平台开发的工程量自动计算软件，它利用AutoCAD强大的图形功能，充分考虑了我国工程造价模式的特点及未来造价模式的发展变化。软件易学、易用，内置了全国各地定额的计算规则，可靠、细致，与定额完全吻和，不需再作调整。由于软件采用了三维立体建模的方式，使得整个计算过程可视，工程均可以三维显示，最真实地模拟现实情况。智能检查系统，可智能检查用户建模过程中的错误。强大的表报功能，可灵活多变的输出各种形式的工程量数据，满足不同的需求。

利用CAD转化功能，大大提高预算的速度。只要建好算量模型，工程量计算自动完成非常快捷。现在设计院出图全部采用CAD电子图，且很多造价工程师都可以拿到CAD图纸，利用CAD转化功能不但能加快建模速度，还能省去偏心定位等复杂情况的手工调整。同时，对于图纸中一些表格类型的数据也能直接转化到软件中，生成对应的构件属性，节省了人工打字录入的时间。

现代工程整体归纳起来无非三点：高、大、难。外立面上的各种复杂造型的腰线、异型梁、异形柱、檐沟、女儿，异型洞口。任何一个复杂的断面出现在我们面前，都是对我们手算能力的一次考验。一旦遇到弧形断面，平面中也是按弧形布置，还有相交的异型构件，我们也只能大致估算。使用软件，再微小的细节都能准确计算

基本上所有的图纸针对构造柱、过梁圈梁这些二次结构都是只凭一张结构说明中短短的一段话，一张表，或者几张节点详图就笼统涵盖了整个工程的二次结构情况。我们不仅要通过说明和，更要用经验去人为判断二次结构的位置及个数，还要考虑和墙柱之间的扣减关系。少考虑一点，工程量结果可能就偏差巨大，正所谓差之毫厘失之千里，耗费了大量时间，心里还没有个准确的数。

在软件里，轻松的可以将结构说明中的条件完全利用起来，通过批量布置功能准确快速的直接形成二次结构。

可以看出鲁班软件是一款功能十分强大，本在国内被广泛使用的软件。在课程实习中能学习这样的软件，我相信对我未来的工作能有很大的帮助。我希望以后能再次有机会在实习中学习这样对于实际工作有帮助的东西，在实践中边学习边应用是对自己知识量提高最好的办法了。

2.软件工程学习报告篇二

(一) 课题研究背景

从教学过程的角度看, 学生的学习是指通过阅读、观察、听讲、复习巩固、应用实践等一系列活动获得知识和技能, 发展智力和能力, 形成良好品德和作风的过程。在这一过程中, 每个学生都希望自己的学习是高效率、高成效的, 但实际上, 学生的发展总是存在一些差异。对大多数学生来说, 他们在学习活动中产生差异的原因之一, 是由于不能恰当地选择和运用正确的学习方法。因此, 在中学物理教育中, 我们不但要会选择正确恰当的教学方法, 而且还要向学生进行学习方法的教育。人是社会的人, 都生长在一定的社会环境里, 逐渐形成的各种思想观点、行为习惯和心理状态, 获得的生活知识和经验等, 都处于变化发展之中。心理变化也是同客观环境联系在一起的, 表现出来的生理功能是可塑的、变异的。而教育 (特别是学校教育) 是环境的一部分, 是一种特殊的环境, 能有目的、有计划、有系统地改变人的行为并对人的心理发展起主导作用。近年来, 中国科技大学针对智能超常少年大学生的生理、心理和智力的特点, 提供了必要的、良好的教育环境, 激发了少年大学生的学习自觉性、主动性, 取得了令人满意的超常教育效果。可见, 研究青少年学生的学习心理, 创设符合学生心理发生发展的趋势、速度和水平的良好环境, 是很有必要的。

(二) 课题的理论依据

马克思主义理论认为:“人的根本基础是人具有主观能动性, 能从事自觉的活动, 可驾驭自身的发展。教育是人发展自身的实践活动, 作为主体和能动的人所接受的教育应该是主动发展的教育, 而不是被动的教育。因此, 教育必须使学生以其自身发展的主动意识参与全过程。”《物理学习及学习心理的研究》这一课题提出的理论基础就是实事求是。方法是学海中的船, 学习心理素质是驾驭船的内动力。因此, 我提出“物理学习及学习心理的研究”。这一课题提出的理论依据是许多著名教育家的理论阐述:法国教育家卢梭认为:“ (教育) 的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。英国教育家罗素也认为“教育是一种很难传授的艺术”。现代教育家、全国特级教师魏书生也说过:“教师的工作就是有效地教育学生掌握知识、提高能力, 成为社会有用的人。”教师在教育过程中应该注重学生的学习方法和学习心理研究。许多教育家的著作为我们的实践与研究提供了坚实的理论基础。

(三) 课题概念的界定

在现代学习理论中, 学习是一个含义广泛的概念, 它是人及动物在生活过程中获得个体行为经验的过程, 也是人和动物适应环境的手段之一。一般来说, 动物的学习是无意识的且是被动地适应环境;而人的学习是有意识的, 且学习的目的是能动地认识和利用环境。此外, 人的学习是在社会实践和交往中, 以言语为中介来掌握人类的历史经验, 这是动物无法比拟的。心理学家通常把学习定义为个体后天与环境接触, 在反复实践中获得经验, 产生行为 (或行为潜力) 比较持久的变化。心理学家们认为:学习是实践和经验的结果, 它依赖于个体与环境的相互作用, 只有通过体验, 才能发生学习;学习的结果是使人的行为 (或行为潜力) 发生比较持久的变化, 这种变化应该反映为人对环境的认识和利用水平的提高;学习的结果是可以测量的。

二、目标与内容

(一) 目标

本课题主要研究学生物理学习的原理、过程、方法和学习心理。重点探究学习活动原理、方法、学习心理及学习质量的提高等。中学生在认知、自我提高及附属的需要下从事学习, 所要达到的学习目的有时相同, 而学习动机是各种各样的, 例如, 同样希望成为优等生, 但有的学生可能认为这是自己的责任, 有的可能是为了得到父母的奖励。即使学习动机相同, 而所想达到的目的也可能不同, 有的只想得到一张毕业证书, 而有的想增强能力, 为今后升入高等学校而努力。这就意味着教师应时刻关注学生的学习目的, 促使动机与目的的良性转化, 激发学生“为祖国强盛而努力掌握科学技术”“为祖同富强而勤奋学习”的学习动机。

(二) 内容

1.研究中学生物理学习的原理、过程和方法

认知的整个过程包括: (1) 要利用和诱发学生的求知欲, 产生学习动机。 (2) 组织教材内容, 使之符合学生接受信息的认知顺序。 (3) 鼓励学生积极参与学习活动, 开展有研究性的独立学习。 (4) 及时评价学习结果, 做到及时反馈。这是学习的一般规律。根据物理认知学习理论, 中学生物理学习有两个基本过程, 即物理概念和规律的形成过程和运用物理概念和规律解决实际问题的过程。这两个过程把物理学习分为三个阶段, 即学习准备阶段、概念和规律的形成阶段、物理问题的解决阶段。

2.研究中学生物理学习的兴趣、需要和动机, 思维和迁移

学习必须适应个体心理发展的规律。在青少年心理发展的各个不同阶段, 应有不同的要求、不同的学习内容和不同的学习形式。中学生的学习状态是由他们从事新的学习时的生理发展水平, 原有的知识经验水平和心理发展水平对新学习的准备和适应性来决定的。所以, 创设良好的学习准备条件, 应从知识经验和智力发展水平、个性和情感因素以及个体的成熟水平三个方面作出努力。心理学中, 人们把动机理解为动作和行为的直接动因。动机是由人的需要激发的。动机一旦被激发, 个体的行为 (如吃、玩、学习、工作等) 就表现出对追求某一事物或从事某一活动的主动积极的情感, 强烈的注意和顽强持久地克服困难的意志能力。中学生在认知、自我提高及附属的需要下从事学习, 所要达到的学习目的有时相同, 而学习动机则是各种各样的。

三、课题研究的方法、过程与具体措施

(一) 研究方法

1.文献法

利用图书馆和校园网, 查阅有关资料, 借助前人的理论和经验, 指导实验研究, 为课题研究提供丰富详尽的背景资料, 并更新教育观念, 为课题研究提供充分可靠的理论依据。

2.调查法

通过问卷、开座谈会和观察等多种形式, 对本校不同类别、不同层次的中学生的物理学习现状进行全面了解, 经过综合分析, 找出影响物理学习效率的症结所在, 为制定对策奠定基础。

3.行动研究法

坚持在实践中不断地研究和探索, 逐步总结出针对不同类别、不同层次的中学生的物理学习和学习心理, 并在实践中予以运用和检验, 提高研究的实效性。

4.个案法

注意运用典型案例, 进一步总结、提炼和优化不同类别的中学生物理学习的策略与方法, 丰富课题研究的第一手资料, 增强所形成结果的说服力及科学性。

(二) 研究过程

1.研究对象

我校在校生近万名, 各年级轨制齐全, 课题研究对象为全体在校学生。

2.课题研究的工作过程

第一阶段 (2008年5月—2008年12月) :申报课题。开展广泛深入的调查讨论, 进行个案分析, 形成调查报告。负责人:丁才林、李爱华、李风光、周兵、王远虎、范荣祥等。

第二阶段 (2009年1月—2009年5月) :实验论证。具体实施研究计划, 立足课堂, 深入研讨, 分析综合, 反复论证、归纳, 撰写阶段性理论报告。负责人:周九亮、郑德亮、王卫华、朱国本、朱静、姜海东、赵中洋、范荣祥、姜彭年、陈斯道、刘铁昌等。

第三阶段 (2010年5月—2010年12月) :系统总结。通过研究资料, 查阅文献, 结合我们的实践经验, 总结归纳, 形成系统理论材料。负责人:李爱华、范荣祥、李风光、徐会、王晓宁、顾庆华、刘铁昌、陈斯道、郑德亮等。

(三) 课题研究的具体措施与做法

1.中学生物理学习心理调查研究和分析

根据课题研究内容确立调查目的, 并考虑到满足物理教学研究的需要, 在确定调查内容时没有局限于学习心理学通常侧重研究的概念体系, 而是根据“心理”的存在和形成, 将调查扩展到我们需要了解的在学生头脑中存在的一些有关的认识和想法。

通过对逐题分析所得的结论进行归纳、抽象和概括, 本次调查结论归纳如下:绝大多数学生对物理学习的基本心态是积极和健康的, 对物理学习有天然的兴趣和较稳定的动力。影响学生学习动力的心理因素主要是成就性动机和在学习过程中不断衰退的对物理的兴趣, 造成这种影响的主要因素是物理学本身的难度和教师不适当的教学方法。通过自己在学习中的体会、顿悟, 学生能够掌握学习物理知识的部分正确方法, 并积淀形成较强的解题能力、观察能力、分析归纳能力、分析演绎能力及一定的分类能力、概括能力、运用数学解决物理问题的能力和记忆能力。但是, 学生难以经过自身体会的积累对实验、概念、规律、运用、数学等影响物理学习质量的因素在彼此之间的相互影响形成正确认识;基本不能较全面和较深刻地理解物理学的科学方法, 特别是科学思想方法, 基本处于以物理习题的解题思维代替物理学科学思维的状态;相当缺乏, 且又不甚重视与物理学特点和个人条件相适合的良好学习习惯;有过度依赖教师的倾向且极度缺乏主动学习的态度, 并表现出相当明显的权力主义人格和附庸人格的倾向;学生的联想、抽象、物理言语和迁移等几种能力, 在一题多解之外的发散思维, 以及根据物理学的因果图像和因果逻辑使用物理知识和模型方法解决实际问题的能动意识, 都非常薄弱。

2.学生学习方式问卷调查及分析报告

为了了解学生物理学习方式现状和学生学习效果, 深入掌握教与学当中存在的问题, 提高教育、教学质量, 加强教学科研管理服务。我课题组设计了本次问卷调查表, 分别从学习习惯、学习方法、思维习惯、发现问题和提出问题、主动探究、合作学习等方面设置了问题对学生进行问卷调查。

学生良好的学习品质不是一朝一夕就能形成的, 要通过不断指导, 长期熏陶, 不断探讨, 不断反思、校正, 才能逐步走向成熟。新课程强调学习方式的转变, 合理地利用竞争机制, 形成良好的人际关系, 促进学生人格的健全发展, 面对问卷调查的结果, 我们应对学生进行学习方式的指导, 引导学生寻找到适合自己的学习方法, 使他们能快乐、轻松、高效地学习。

3.中学生物理学习的特点调查研究和分析

中学生的物理学习是在学校情境中, 在教师的指导下, 系统地掌握人类的历史经验以积累个体经验的过程。学校教育的目的是使学生的各种素质和潜在能力尽可能得到全面和谐的发展, 它根据社会的需要和学生的心理特征、知识水平系统地规定了学习内容, 循序渐进地组织学习。课题组成员通过问卷调查和查阅文献展开分析研究。

4.中学生物理学习的过程调查研究和分析

物理学习是一个什么样的过程, 不同理论看法不一。行为派提出学习过程是一个渐进、尝试与错误的过程, 简称“试误”。认知派提出了学习过程是一个突然的领悟, 简称“顿悟”。而社会认知论则综合了行为派与认知派关于学习上的一些见解, 突出其理论, 强调认知因素在社会性行为产生中的作用, 在1986年更名为“社会认知论”。尽管上述理论对学习过程的看法不尽一致, 但都有其合理性。在研究过程中, 我们要根据学习目标和学习内容来正确地运用其中的规律。

5.中学生物理学习的策略调查研究和分析

我们常见成绩优异的学生往往有较强的自觉能力, 并表现有一定的学习策略的能力。那么, 如何促进学生掌握有效的学习策略, 摒弃那些无效的策略, 使学生学会物理学习, 这是时代的要求, 也是我们进行研究的最终目的。要使学生学会物理学习, 亦即具备自主学习能力, 掌握并运用学习策略的能力, 具有合作学习、探究学习的能力, 这是教育方式研究中的一个新领域, 是值得我们进行探讨并实践的一件非常有意义的工作。物理学习策略, 简单地说, 就是学习者在物理学习过程中主动对学习材料进行加工以提高效率的活动方式或方法。一般认为其主要成分为策略选择运用和元认知。自认知心理学兴起, 有关学习策略的研究日渐为教育心理学家们所重视, 认为这是培养学生认知能力的一个重要课题。但目前对学习策略的界定尚未取得一致意见, 根据已有文献来看, 对学习策略的定义可归纳为三个方面。

学习策略是学习的过程、程序与步骤。持有这种观点的研究者认为, 学习策略是能促进信息的获得、储存及应用的一套过程或步骤。学习策略是一种计划或方案, 也是一套规则系统。学习策略是技能或能力。这几种观点从不同侧面提示了物理学习策略的特征。综合来看, 物理学习策略是物理学习者通过物理学习而形成的、用以主动调控物理学习过程、提高物理学习效率的一系列活动。

四、课题研究的成果

(一) 阶段性成果

1.2009年9月完成《物理学习及学习心理的研究阶段总结》。

2.2009年9月完成《学生学习方式问卷调查及分析报告》。

3.2009年9月完成《中学生物理学习心理调查报告》。

4.2009年9月完成《学生物理学习方式的心理学分析》。

5.2009年12月完成《中学生物理学习的特点调查研究和分析》。

6.2010年3月完成《中学生物理学习的过程调查研究和分析》。

7.2010年6月完成《中学生物理学习的策略调查研究和分析》。

(二) 近期发表论文

略。

(三) 本课题研究过程中撰写发表的论文

略。

(四) 本课题研究过程中撰写的论文

略。

参考文献

[1]章志光.心理学.3版.人民教育出版社, 2002-06.

[2]张庆林.元认知的发展与主体教育.西南师范大学出版社, 1997.

[3]S.M.索里, C.W.特尔福德.教育心理学.人民教育出版社, 1983.

[4][苏]米尼沙尔达科夫.中小学学生心理学概论.朱智贤, 译.人民教育出版社, 1958.

[5][美]G.H.鲍尔, E.R.希尔加德.学习论:学习活动的规律探索.邵瑞珍, 译.上海教育出版社, 1987.

[6]杜晓新, 冯震.元认知与学习策略.人民教育出版社, 1999.

[7][美]D.P.奥苏贝尔.教育心理学:认知观点.余星南, 译.人民教育出版社, 1994.

3.赴法国学习考察情况的报告篇三

本着学习和借鉴的态度，结合我国的国情和实际，刘丰艳副主任特将赴法国学习考察期间的情况进行了总结，并阐述了法国在各方面工作中的一些有益做法和经验，以期能够对我省农业工作起到一定的参考作用。

1.主要认识和收获体会

回顾这次培训考察，可以简单概括为三句话：一是感到了进步。在国外从世界的角度审视我国的发展现状，所取得的发展成就和巨大进步确实令世人瞩目。事实充分证明，发展才是硬道理！我们过去的进步源于发展，我们今后的强大还必须依靠发展；二是找到了差距。与国外发达国家相比，我们在某些领域特别是在公共服务、社会保障等方面还存在着一定的差距。这些差距更多地表现在法制、体制、意识、观念、素质等方面。清醒地认识差距，有利于我们激发强烈的忧患意识和责任意识，不断树立加快科学发展的自觉性；三是坚定了信心。我国通过几十年的发展已经成为一个综合实力较强、有一定国际影响的大国。身处他国，一种强烈的民族自豪感油然而生。我们坚信，外国人能做到的，中国人也一定能够做到。所以，我们对祖国未来的发展充满了希望和信心。本次考察有以下几个方面的收获和体会：

一是比较具体地了解了法国的行政管理体制和区域化、多层级的行政组织架构。对其国家行政管理层面和各大区、省、市镇几个层级的行政组织体系，以及以法律形式确定各自职能，明确划分中央和地方的事权财权，充分发挥政府机构依法行政的职能，注重调动地方参与建设与管理，发挥各部门积极性等管理理念和方法有了新的认识。如，法国十分注重地方自治，代表国家的大区、省，在贯彻国家政策时，更多的是与代表地方的市镇进行协调、沟通、磋商，这与法国社会一直主张与认可的社会契约密切相关。国家层面的绝大数的政策或决定，基本上为地方政府所遵循。

二是比较深入地探讨了法国关于应对金融危机、加强财政预算、强化经济调控的战略举措和相关政策。通过了解其在应对危机中所采取的短期目标与长期战略相结合的策略，以及欧盟国家整体协调行动，共同应对金融财政危机，加强经济运行监控，提高经济发展质量的一些宏观思路和办法，包括对金融体系监管的法律、制度、可操作性强的一些措施，都对我们应对在经济全球化背景下发展面临的新挑战具有积极的借鉴作用。如，法国在财政预算分配上具有前瞻性，并以法律的形式规范中央财政对地方的转移支付，使其在法制的约束下运行，较好地防止了公共支出的随意性。

三是比较系统地了解了法国法制建设的基本体系和运行过程，对其相对独立的行政司法体系为依法行政提供保障和行政法院设置司法和咨询的双重职能有了新的认识。法国的行政法院与普通司法相分离，它不仅承担行政审判职能，而且还要为政府行政提供咨询，各级行政法院均对来自相应政府的行政咨询提供建议，为政府依法行政及时提供决策参考。对地方行政法院在行政纠纷立案及审理的依据和具体程序、对一些民众信访案件的处理以及申请人在行政诉讼中可以同时启用申请程序和应急程序的规定等，这些问题也值得我们研究和探讨。如，法国近期因政府延长退休年龄而引发的罢工问题。据考察得知，这次罢工虽然给经济社会造成一定的影响，但并没有我们想象得那么严重。这说明法国的社会基础比较稳固、法律体系比较完善、治理结构运行比较正常，社会矛盾化解和民意表达疏通的渠道比较畅通，这些对我们加强社会管控、推进矛盾化解、注重社情民意等有不少有益的启示。同时，这次罢工事件未能在短期内得到平息，进而在个别城市引发骚乱，也反映出其在社会制度、国家治理和处置公共危机事件方面的局限性，也引发了我们一些深层的思考。

四是比较全面地掌握了法国公务员与人力资源管理的制度设计、运作模式和管理办法。对法国在加强公务员队伍管理方面实行的分类管理模式和在公务员选拔录用、职级晋升、岗位流动、绩效考核、纪律约束、鼓励个人发展选择等具体措施和可操作性较强的办法有了更加深刻的认识。以法律形式对公务员行为规范做出明确规定，同时对公务员队伍实行动态管理，促使其充满活力，提高工作效能。特别是对公务员的纪律约束和监督管理，重视廉政文化建设，在全社会营造一种廉洁从政的舆论氛围和社会环境，防止和预防公务员腐败行为的发生，促进公务员队伍的纯洁性的一些做法很受启发。

五是比较深刻地认识到法国在城市发展战略、建设规划定位、区域合作、构建城市共同体与城市综合管理方面的体制机制，尤其是在区域经济一体化的形势下，注重加强各个大区、省和市镇之间协调合作的体制设置，成立多个市镇共同体，合力进行大型基础设施建设、统一配置重要公共资源、统筹解决城乡发展问题，保证其正常运行和磋商协调的一些具体规定、内容和方法，对我们来讲具有一定的启发作用。此外，在解决城市流动、公共交通、文化遗产保护和加强规划立法方面的一些做法也很有借鉴意义。通过在斯特拉斯堡市的学习考察，我们对二线城市建设的总体规划、发展模式、功能定位有了新的认识，尤其是对该市在实施城市规划优先策略，促进可持续发展，加强国际化地位，拓展城市发展空间，增强影响力和吸引力等方面所采取的举措理解得较为透彻。

六是比较客观地分析了法国高新技术产业园区和产业竞争力集群建设的空间布局、政策模式和运行机制，进一步增强了对我国建设创新型国家，通过创新驱动转变经济发展方式重要性的认识。法国鼓励大学、研究机构与企业合作进行高科技研发，规定凡是申请国家资助的高科技研发项目必须是合作性项目，而且注重营造优化发展环境，吸引民众进行社会参与，使科技产业和园区的可持续发展与居民的生活结合得比较紧密，较好地促进了社会融合。大力推行竞争力集群政策，政府通过提供公共补贴的方式，鼓励在不同地区形成具有一定技术和基础设施规模的产业群，以此推动高科技研发创新，促进就业和经济增长。联系我国高新技术和产业集群发展的实际，使我们在优势和劣势的比较中，深切感受到抢占人才、技术、产业高地，对于促进产业升级，推动经济发展方式轉变的重大意义。

通过学习比较，我们深切地体会到作为厅局级领导干部，要履行好岗位职责，推动事业的发展，需要强化“三种意识”：

一是要强化科学发展的意识。法国是发达的资本主义国家，通过30年的发展就实现了现代化。其社会建设、可持续发展等方面有一些值得我们学习借鉴的地方。刚刚闭幕的党的十七届五中全会，明确提出在发展的理念上要坚持以人为本，增强全局意识，以改善人民生活水平和生活质量为根本目的。这就要求我们以扬弃的态度，取人之长，补己之短，从差距中挖掘潜力，从压力中汲取动力，把党和国家的决策部署真正落到实处，走科学发展之路。

二是强化抢抓机遇的意识。从历史上看，善于抢抓机遇是法国发展的一大法宝。当前，我国正处于一个经济快速增长的重要战略期，发展的时机非常宝贵，我们应始终贯彻“抓住机遇而不可丧失机遇，开拓创新而不可因循守旧”的思想，大胆借鉴包括法国在内的一些发达国家的成功经验，特别在促进公共服务、社会建设和民生保障方面的做法，尽快促进发展方式转变，着力保障和改善民生，大力发展循环经济，加快城镇化步伐，不断增强与时俱进的发展意识，完成建设小康社会的目标，努力使我国经济社会较快地实现跨越式发展。

三是强化开放包容的意识。法国是一个开放的国度，多种文化在这里交汇，呈现出了一种多元化、多样化的社会模式，呈现出外向型经济格局。当前，保持好我国经济社会发展的大好势头，要在充分发挥和挖掘现有人才的基础上，继续坚持扩大对外开放的政策，增强开放意识，本着不为所有，但为所用的原则，广泛地吸引、聚集国内外优秀人才为国家的经济建设和社会发展做出贡献。同时，不断深化改革，在经济、政治、文化方面，加强国际交流，借鉴国外先进的科技、文化、经济策略，在复杂多变的国际大潮中推进自身的体制机制创新，为加快建设社会主义现代化国家创造良好条件。

2.引发思考的几个问题

通过培训考察和总结分析，我感到法国在经济社会发展和国家治理方面存在不少问题。本着学习和借鉴的态度，结合我国的国情和实际，就以下几个方面的问题进行了一些思考：

一是加快推进政府法制建设。首先，适应经济社会快速发展的需要，加大立法力度，不断完善我国的法律体系。特别是要加快行政立法步伐，使政府公共权力在法律的范围内运行、在阳光下运行，真正做到公开透明。其次，进一步增强领导干部和公民的法制意识，采取多种措施加强对法律实施的监督，特别是强化对公共权力运行的监督，使其在法律允许的范围内正确行使职权。再次，加快建设法制社会步伐，坚持在法律面前人人平等，对违反法律规定的行为，要依法进行查处，切实做到违法必究，努力建设社会主义法治国家。

二是完善公共服务和社会保障体系。基本公共服务和社会保障工作是一项系统工程，涉及经济社会发展的各个方面和社会各个阶层及每个公民，对于促进经济发展、保持民众的基本生活、维护社会的基本稳定，具有十分重要的作用。近年来，我国在基本公共服务和社会保障体系建设方面取得了显著成效，但其完善程度和保障的水平与法国等发达国家相比还有差距。应进一步加大力度，在完善基本公共服务和社会保障体系方面邁出新的步伐，提高城乡居民的幸福指数，真正解除广大群众的后顾之忧。

三是适时调整收入分配政策。随着经济社会的发展，用政府公共政策、税收调节、财政转移支付等手段，在国民收入初次分配和再分配中，提高个人收入水平和政府为促进人的全面发展所提供的教育、文化、卫生等公共服务和医疗、养老保险等社会保障的公共财政支出水平。将中央财政对地区的转移支付纳入法制化轨道，科学界定转移支付的项目、标准对象，扩大一般性转移支付范围，中央直接转移支付到县，以防止随意性支出现象的发生。逐步缩小地区、行业收入差距，让全体人民共享发展成果，以体现以人为本，执政为民的理念。

四是完善城市规划和加强城市管理。法国的城镇建设和管理工作有一套比较完整的理念和做法，值得我们在城市化进程中加以学习。如，重视城市发展战略规划，不搞“一任领导，一任规划”，使城市建设具有前瞻性、长期性、可持续性等。特别是我国在推进城市化和实现城乡发展一体化的进程中，要注重加强都市圈、城市群和市镇共同体的建设，这有利于统筹进行基础设施建设、协调配置公共资源，提高区域内市镇建设水平，同时要实施城市规划优先战略和公交优先发展的政策，有效地解决城市化进程中交通拥堵和城市流动不畅的问题。

五是大力加强环境保护工作。法国各级政府规划重大项目均把环境保护作为重要环节，保证了自然生态与经济发展的和谐，此举值得发展中国家和经济后发展地区借鉴。我们也应该学习其经验，切实转变经济发展方式，加大环保立法和执行力度，提高公民的环保意识，增加环保投入，真正建设资源节约型和环境友好型社会，努力实现生态文明。

4.ERP软件学习与应用报告篇四

对此次的ERP软件的学习让我对企业的信息管理有了进一步的认识。尤其在现在充满信息的知识时代，如何处理和管理好信息更是影响着每一个企业的发展。而ERP就像是一个企业的信息管理之魂，掌管着大量的信息要素，应用好ERP软件将对企业的信息管理起着至关重要的作用。

应用ERP软件前首先要明确企业的组织结构和生产制造计划，然后创建好企业的相应部门以及基础资料。在这次的应用中，我们小组就遇到了很多的困难，尤其对ERP软件的相应功能不熟悉，很多步骤进行的不顺利，以致不能顺利完成最终的生产任务，可见这对企业的影响是多么的巨大。

这次的实验感受确实让我深有体会，有种盲目的感觉不知从何下手来解决。这也体现出我们对现在企业的信息管理运作了解的少。特别是企业的生产步骤，如果不是按部就班来实施，可能会导致下一步无法进行。在这次的实验，我们小组就遇到这样的问题。总结出原因来最大的问题是对ERP软件的相应功能不了解，以致耗费大量的时间在找问题上。但是，最终问题还是得以解决，因此对这个软件的应用印象深刻。

5.《工程体验与感知》课程学习报告篇五

学生姓名: 学号:

论文评语:

成绩:

评阅日期:

任课教师:

课程学习报告

（1）

机械工程所处理的，是把能量及物料转化成可使用的物品。从宏观的角度来看，我们生活中所接触的每一件物件，其制造过程均可说与机械工程有关。任何现代产业和工程领域都需要应用机械，例如：农业、林业、矿业等需要农业机械、林业机械、矿业机械；冶金工程和化学工程需要冶金机械、化工机械；纺织和食品加工工业需要纺织机械、食品加工机械；水利、土木建筑、道路和桥梁等工程需要工程机械；电力工程需要电力机械；交通运输业需要各种车辆、船舶、飞机等；各种商品的计量、包装、储存、装卸需要各种相应的工作机械。就是人们的日常生活，也越来越多地应用各种机械了，如：车辆、钟表、照相机、摄像机、洗衣机、冰箱、电风扇、空调、吹风机、吸尘器，等等。机械工程是传统的工程技术。机械可以完成人用双手和双目以及双足双耳直接完成和不能直接完成的工作，而且完成得更快、更好。现代机械工程创造出越来越精巧和越来越复杂的机械，使过去的许多幻想成为现实。人类现在已能上游天空和宇宙，下潜大洋深层，远窥百亿光年，近距离观察细胞和分子。机械工业在国民经济中居于主导地位，国民经济各部门利用先进的机械设备和技术手段，能够迅速提高劳动生产率，使社会生产力大幅度提高。机械工业在工业总产值和工业利润中占有很大的比重，为国家积累了大量建设资金。发展机械工业对于改善我国进出口结构也有重大意义。国民经济的发展，要求有一个发达的、现代化的工业。一个国家国民经济的发展速度、规模和技术水平在很大程度上取决于机械工业能力的大小和技术水平的高低。随着科学技术的飞速发展和国际竞争日趋激烈，机械工业在国民经济中的地位越来越显得重要。

6.软件工程学习报告篇六

2012年12月28日下午，工程学院召开教代会，学习讨论潘迎捷校长、吴嘉敏副书记在第七届教职工代表大会第四次会议上所作的校长报告和工会工作报告。校、院教代会代表、院领导、“三海”人员、基层教学组织负责人等出席，会议由教代会团长李光霞主持。

通过学习，大家认为潘校长从百年校庆、教学改革等八个方面对学校2012年的工作总结是客观准确、实事求是的，过去的一年是我们学校办学史上具有里程碑意义的一年，“隆重、热烈、简朴、难忘”的校庆活动为学校百年历史画上了圆满的句号。2013年是我校新百年的开始之年，潘校长从五个方面作了全面工作部署，为我校新一轮的发展指明了方向。

7.天津农村青年学习需求调查报告篇七

农民是新农村建设的主体, 而农村青年作为当前我国农民的主体, 他们的生存、生活及发展状况对发展农村经济, 稳定农村社会起着至关重要的作用。所以只有准确真实地掌握农村青年基本状况, 有针对性地开展农村青年工作, 农村青年整体素质得到提高, 建设文明、富裕的社会主义新农村才有希望。然而, 在农村青年的培养中, 我们的教育制度, 社会机制出了哪些问题?如何加强对农村青年的保障?如何去解决?为了更好地了解上述的问题, 笔者以天津的郊区为例, 运用调查问卷以及访谈的形式, 结合统计局的最新数据, 分析出原因, 并提出自己的解决方案。

二、调查结果

(一) 受教育程度。在接受随机调查的人群中, 我们选取了4 名代表进行了一对一访谈, 男青年2 人, 占50%, 女青年2人, 占50%, 均为大专 (高职) 学历。调查表明, 现今农村青年学历层次有了很大的提高, 但文化素质和职业技能素质仍不理想, 大多数只能从事体力型、收入较低的工作。知识和技能水平的限制, 直接影响了农村青年的就业。

(二) 对教育需求程度。在调查对象中都明确表示, 有40%的农村青年不愿再接受进一步学习培训, 想尽快进入工作轨道赚钱养家糊口, 但还是有60%的青年希望进一步提升自身学历层次, 并获得一技之长。其中, 75%的农村青年希望通过业余学习方式攻读相应的学历, 利用学校机构的载体, 主要为:广播电视大学、其他成人高校。调查表明, 农村青年大部分人都希望通过学习提高自身的文化素质、学历层次, 以适应社会发展的要求, 学习意识和学习愿望比较强烈;另一部分青年思想封闭, 眼光狭隘, 缺乏科学的教育指导。

(三) 获取自身技能途径。由前些年天津市举办的农村万名青年人才培训工程的资料可以看出 (注:首届660 名农村青年创业致富带头人顺利完成学业, 取得高等教育自学考试大专学历文凭) , 大部分农村青年响应宣传号召积极参与政府联合培训机构开展的技术培训课程, 并取得圆满结果。

(四) 农村青年家庭收入情况。从农村青年家庭收入调查表中可以看出, 年收入在1 万到3 万之间的占70%, 家庭年收入高于3 万元的占30%。另外, 据国家统计局天津调查总队居民家庭抽样调查资料显示, 2010 年本市居民家庭人均可支配收入为24, 293 元, 比上年增长13.5%;人均消费性支出16, 562元, 比上年增长11.9%。由此说明, 城乡差别的存在, 农村青年家庭生活水平仍不算高, 农业和农村工作仍是现在我们面临的重点和难点问题。

(五) 对社会热点问题的关注情况。在调查对象中最为关切的是农村医疗保障问题、子女升学问题、农民权益保障问题, 其次为农村基础设施和环境建设、家庭生计的其他问题。调查显示, 农村青年比较关注民生问题, 参与社会建设的意愿比较强烈。

(六) 农村青年对未来发展及学习需求。在4 名调查对象中, 都有一个共识, 就是希望进一步提升自身学历, 通过相关培训, 学习文化知识, 掌握先进技能, 学有所用, 以技致富, 对社会具备更强的适应能力, 充分体现了农村青年对知识技能的需求加大, 都能对自身发展进行定位, 思路清, 有逻辑的人生目标。

三、分析及建议

(一) 影响农村青年学习需求的问题

1、农村经济发展水平较低。由于长期以来的历史、地理环境以及国家政策原因, 导致偏远山区经济发展较慢、生产水平低, 直接导致农村教育发展滞后。农村青年不能享受良好的教育环境, 有才之士不能得到挖掘, 导致农村人才的流失, 这就是农村青年文化水平低的根本原因。据统计, 60%的有为青年被迫继承老一辈产业, 能力无处发挥。

2、心理压力的增大。随着就业竞争的加剧, 使农村青年的压力不断增大。农村青年大都踏实肯干, 一些情绪无法宣泄从而自我颓废。农村青年心理压力处理方式的选择多种多样, 据大学生心理素质调查报告提出, 由于怕受歧视, 不被理解, 80%的青年选择自我调整, 13%的群体选择与朋友交谈、倾诉、运动或寻求他人精神物质支持, 但仍有少数的7%人群选择逃避甚至发生惨案, 令人看了十分遗憾。

3、农村传统思想禁锢。首先, 农村社会封建思想依旧残留, 重男轻女思想严重, 导致农村青年性别文化水平的失衡。2011年普查局公布:中国男女比例120∶100, 可见不久的将来我国光棍比例将上涨13%, 各大名校男女比例也一度失衡;其次, 农村对教育的不重视也是一个瓶颈, 只顾在家种田, 愚昧思想蛊惑人心。

4、青年农民工社会保障问题突出。据调查, 99%的农村青年表明对社会保障问题的关注。农村青年就业创业能力普遍较弱, 大多从事低收入的体力型职业。普遍缺少职业技能, 法律意识淡薄, 从而导致青年农民工劳动、就业权益保障缺失和不公平的现象时有发生。

5、国家教育制度的限制。现如今成人高考看似公平合理, 但是据历年高考录取分数线显示:偏远地区的学生想考入名校, 分数线往往高于城市学生近100 分, 这一现象导致农村人才的流失, 在如今这个看重学历的年代, 不是名校出来、没有人脉, 找工作便难上加难, 工作没有保证, 生活便没有依靠。

(二) 农村青年学习需求的建议

1、加强农村基础教育。要通过政府行为调整教育政策, 追求教育均衡和教育公平, 支持经济落后地区, 特别是农村地区发展基础教育, 加大对弱势群体的扶持力度, 确保受教育者的权利和义务。增加农村基础教育投入, 加强师资队伍建设, 更新教育理念, 积极构建适应农业发展需求和青年务工需要的“农业现代化教育模式”, 满足学生个性发展需要, 为农村青年人力资源开发和农村青年劳动力转移创造条件。

2、鼓励自主创业学习。希望政府提供更多的政策、资金、信息、人才、技术等经济资源并能够提供优惠的政策、容易获得的贷款、真实及时的市场信息、教育和培训的机会和实用的科技知识。

3、强化职业教育。以培育高技术人才为目的, 加大对职业院校的建设, 让农村青年掌握一技之长, 学有所用, 以技致富。切实按照农村经济和个人自身发展的实际需要发展职业教育, 从而不断地增强农村青年科技种田的能力以及进城务工的能力。

4、加强农村青年思想政治教育。要以农村青年的理想教育、现代文明意识教育、科技兴农教育、现代农业意识教育为重点, 针对青少年群体各成长阶段的特点, 进行分层教育, 合理确定由低到高的阶段性目标、内容和方法, 努力做到目标切实可行、内容通俗易懂、形式生动活泼, 增强针对性和实效性。

5、深化农村社会改革与建设。积极引导有条件的农民从事农产品深加工, 缩小城乡差距。同时, 加大对农村低收入户的支持力度, 解除他们的后顾之忧, 让农村青年选择影响他们一生的再学习、再教育, 而不是为了家庭生活过早的从事一些体力劳动。

参考文献

[1]侍建敏.农村成人继续教育存在的问题与对策[J].成人教育, 2006.1.

[2]崔国富.学习型新农村建设中农村教育社区化发展探索[J].现代教育管理, 2011.6.

[3]冯广兰.当前中国农村教育的困境及解决对策——国际比较的视角[J].当代教育科学, 2007.1.

[4]薛亮.新时期开放教育学习者学习需求分析与应对[J].教育与职业, 2012.2.

[5]冯谦, 闵香.关于新疆博州农村青年学习需求的调查分析[J].新疆广播电视大学学报, 2011.3.

8.软件工程学习报告篇八

【关键字】软件工程学习方法理论

前言：在我国各级院校的计算机专业中，软件工程专业称得上是一门较为复杂、发展速度较快且实践性较强的学科，这种特点的存在使得学生在对其进行学习时，往往或出现很多的学习问题，制约着其自身的软件工程相关能力的提高。在我国互联网信息技术的不断发展下，我国软件设计业界对于软件工程专业的学生要求也在逐渐提高，在这种要求下，相关学生想要在这个竞争激烈的社会中谋求一席之地，就必须提高自身基础技能的扎实程度，并使自身具备能够快速融入行业中的实践能力，在这种软件工程专业发展的大环境背景下，对软件工程专业学习方法的理论进行相关研究，就显得很有现实意义。

1.软件工程专业学习的目标

在进行软件工程专业知识的相关学习中，相关学生需要通过具体的知识学习与实践练习，掌握软件工程开发的每一个过程，并能够熟练地掌握当下社会中软件开发的主流方法，此外，其还需要了解软件开发中的相关规范、标准、原则等信息，使其能够在具体的软件开发工作中进行开发、测试、维护等工作，最终使学生在完成软件工程专业的相关学习后，能够较好的走入社会并尽快的进入相关软件开发工程的工作中[1]。

2.软件工程专业学习的方法

上文中我们对我国软件工程专业的学习目标尽心了具体论述，在下文中笔者将结合自身工作经验，提成几种对于学生来说较为有效且现实的软件工程专业相关学习方法，希望能够以此推动高校学生对于软件工程专业知识的相关学习。

2.1通过案例进行软件工程专业的相关学习

在软件工程专业的相关知识学习中，通过案例进行具体知识的学习并提高自身对相关能力的掌握，是一种较为有效的软件工程专业的学习方法，这种学习方法较为适用于软件开发分析、软件综合评估等能力提高的学习。在通过具体的案件进行软件工程专业知识的学习中，相关学习者需要注意一下几点问题。

2.1.1尽可能进行独立思考

在学生通过案例进行软件工程专业知识的学习中，由于这种学习方法推崇的就是通过个人的独立思考进行软件工程专业相关知识的学习，因此在具体学习中，相关学生需要对案例进行分析、思考、创造等一系列的过程，并通过对自身在这一系列思考过程得出的结论与共同学习者之间进行交流，以此提高案例软件工程专业知识学习的有效性[2]。

2.1.2注重自身能力的提高

在一些传统的软件工程专业知识的学习过程中，学生往往只注重对理论知识的学习，却忽视了自身实践能力的提高，这就使得其相关知识学习的有效性有限，而通过案例进行相关知识的学习能够有效的解决这一问题，这点需要相关学生在具体学习中予以重视。

2.1.3重视与教师的交流

2.2基于“爬山模型”进行软件工程专业的相关学习

“爬山模型”是一种软件工程专业知识学习中较为系统的理论学习与实践学习的学习流程，其通过一系列专业的学习流程，能够较好的提高学习者软件工程专业知识与实践能力，其具体学习流程如下：

2.2.1进行软件维护练习

在通过“爬山模型”进行软件工程专业的相关知识学习中，其需要首先学习软件维护的知识与方法，并对一些有代表性的软件进行具体的维护练习，以此提高其相关能力[3]。

2.2.2学习测试软件

在完成维护练习后，相关学习者可以继续通过“爬山模型”进行测试软件的相关学习，并在学习中进行黑盒测试、白盒测试，使其能够做到对相关软件的错误定位与BUG修复。

2.2.3软件模块重写

在完成上两步的学习后，相关学生需要通过软件工程中的逆向工程，选择一个软件中的小型模块进行重写，并通过与原有模块的比对，提高自身相关实践能力。

2.2.4设计大型模块

完成以上几步的学习后，相关学生就可以试着进行软件中大型模块的设计，以此进一步提高自身软件开发的相关能力。

在“爬山模型”的软件工程专业相关知识的学习中，学生能够通过只是从简单到复杂的学习过程进行相关知识与实践能力的掌握，最终起到较好的软件工程专业知识的学习作用。

2.4通过合作进行软件工程专业相关知识的学习

由于软件工程专业需要学生进行多种知识的学习与实践能力的掌握，为了更好地满足这一要求，通过合作的方式进行具体的软件工程专业知识学习是一种较为有效的学习方法，在软件工程专业的合作学习中，其主要需要从四个环节进行具体的合作，这四个环节分别为软件程序设计环节、软件工程设计环节、软件测试实践环节、应用系统设计与实现环节。在软件程序设计环节中，相关学生在学习了软件程序设计的基本知识后，就可以通过与同学之间的合作进行具体的设计实践，以此提高自身对相关知识的掌握程度；而在软件工程的设计环节，学生需要组建团队通过较为先进的设备进行具体的软件工程设计；在软件测试环节中，学生可以组成小组进行相关软件的测试并共同编写测试软件；在应用系统的设计与实现环节中，学生可以任选题目并通过小组的形式进行具体的实际与实现，以此提高自身软件工程专业相关知识的掌握程度与实践能力[4]。

结论：本文就软件工程专业学习方法的理论与实践进行了相关研究，希望能够以此推动我国各级院校中的软件工程专业教学发展。

【参考文献】

[1]徐晓飞.抓住MOOC之机遇促进计算机与软件工程专业教学改革[J].中国大学教学，2014，01：29-33+47.

[2]方纯洁，王波，沈鑫.采用混合式学习方法的软件工程实验教学改革[J].电脑知识与技术，2014，18：4210-4211.

[3]李熹.基于Moodle平台的混合式学习研究[D].广西民族大学，2012.

9.软件工程学习报告篇九

理论学习情况自查报告

校党委宣传部：

按照《关于开展各基层党委、党总支、直属党支部中心组理论学习检查工作的通知》文件要求，我院对照文件精神进行了认真的梳理。现将我院2011年党委中心组理论学习情况报告如下：

一、学习的主要内容

2011年，我院根据《关于印发〈材料科学与工程学院2010-2011学年第二学期政治理论学习活动安排意见〉的通知》和《关于印发〈材料科学与工程学院2011-2012学年第一学期政治理论学习活动安排意见〉的通知》的要求，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面树立和落实科学发展观为重点，以进一步提高全院师生员工的政治理论素养和思想道德水平，深入推进学习型党组织建设为目标，共组织了10次党委中心组理论学习会。根据今年思想政治工作的特点，我院主要学习了温家宝总理在十一届全国人大四次会议上所作的《政府工作报告》；胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话；胡锦涛总书记在中央政治局第26次集体学习时的重要讲话；中央及省2011年上半年普法和保密方面文件；胡锦涛总书记在十七届中央纪委六次全会上的重要讲话；胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话；胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话；中国共产党第十七届六种全会全体会议公报；胡锦涛总书记为全国干部培训科学发展主题案例教材所作序言；贺国强同志在部分高校反腐倡廉建设座谈会上重要讲话精神等内容。

二、学习中的主要做法学院在每个学期初，结合学校的政治理论学习活动安排意见制定下发了学院该学期的政治理论学习活动安排意见，每月有具体的学习内容安排，采取分阶段、分专题精心组织学习，做到了组织领导和责任落实到位，保证了各项学习任务落到实处。

一是成立了学习领导小组。中心组学习实行党组书记负责制，党委书记根据学校部署和我院的实际情况，审定学习计划，明确学习任务，提出学习要求；组织实施学习，检查学习情况，保证学习落实。学院党委秘书负责起草学习计划，搜集学习资料，下发学习通知，做好学习考勤和记录。由于组织健全，责任到位，一年来确保了中心学习组学习顺利开展。

二是保障了充足的学习资料。根据学习需要，及时搜集了有关学习资料，上传到了学院网页上，供中心组成员下载学习参考。为每位中心组学习成员发了专用学习记录本，做到人人有学习资料、个个有学习笔记。

三是狠抓了学习制度的落实。严格考勤制度，非特殊情况不得请假，切实保证了每位中心组成员全年学习时间，通过学习，不断提高了中心组成员的思想政治素质。我院党委在每个学期初就制定了学期学习计划，建立和完善了党委中心组学习和学院政治学习制度。在日常工作繁忙的情况下，充分保证学习时间，坚持每月至少进行一次政治理论学习的制度，保证了中心组集中学习时间全年达10次以上。

三、学习取得的成效

一是提高了政治理论素质。增强了执行党的路线、方针、政策的坚定性和自觉性，与时俱进、开拓创新的思想理论得到牢固树立，为学院开展各项工作打下了坚实的思想基础。

二是增强了班子的凝聚力。利用集中学习研讨的机会，中心组成员彼此坦诚相见，相互取长补短，交流心得体会。在学习中形成了求真务实、健康向上的好风尚，养成了讲实话、办实事、求实效的好作风，营造出浓厚的党内民主氛围，凝聚了人心，真正发挥了党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

三是促进了工作顺利开展。学院中心学习组采取集中学习与自学相结合、通读文件与专题讨论相结合、学习理论与工作实践相结合等多种方式进行学习。在集中学习时，每个专题都明确有领导主讲和中心发言人，集导读、解读、联系工作实际讨论和心得交流于一体，不断加强了中心组学习的针对性和实用性。

四、存在问题及下步打算

10.软件工程学习报告篇十

篇一：高中研究性学习范文

篇一：高中研究性学习论文范文

电信、联通等信息服务公司对消费者的部分“欺骗”

与消费者知情情况的调查研究报告

组长：卢帅达

组员：高子淇王奇杰

指导教师：李荣哲凤城一中二年十二班完成时间：

电信、联通等信息服务公司对消费者的部分“欺骗”

与消费者知情情况的调查研究报

告

作者：卢帅达高子淇王奇杰

摘要：通过查询相关资料，了解到电信、联通等信息服务公

司在提供信息服务的时候对消费者的“欺骗”的过程及所达到的效果和目的；通过随机问卷调查的方式调查到消费者中对相关“欺骗”手段了解甚少。

活动安排：

人员分工：

王奇杰：讨论得出研究方向、内容、研究方式、研究步骤，查找相关资料，共同

进行问卷调查，问卷调查结果汇总，分析问卷调查结果。

高子淇：讨论得出研究方向、内容、研究方式、研究步骤，设计相关表格、调查

问卷，共同进行问卷调查问卷，调查结果汇总，分析问卷调查结果。

卢帅达：讨论得出研究方向、内容、研究方式、研究步骤，共同进行问卷调查，问卷调查结果汇总，分析问卷调查

结果，各种资料汇总、整理成文，形成电子及纸质报告。获取资料方式：计算机网络、相关书籍、相关人士透露、问卷调查

我们对200名不同年龄段的人进行了随机问卷调查，问卷设计如下页：

对于电信、联通等信息服务公司对消费者进行的的部

分“欺骗”消费者的知情情况随机调查问卷

您每个月在手机、座机、宽带上网以及其他方面消费大致费用是多少

a、0~100b、100~200 c、200~500 d、500以上

您认为电信、联通等信息服务公司在哪些方面对消费者进行了“欺骗” 1、3g技术的应用

□您知道具体的“欺骗”手段吗？

□ 知道，您认为的手段：

□ 不清楚，只是认为信息服务商在该方面有所欺骗

2、宽带、光纤网络的使用 □您知

道具体的“欺骗”手段吗？

□ 知道，您认为的手段：

□ 不清楚，只是认为信息服务商在该方面有所欺骗

3、wi-fi的使用 □您知道具体的“欺骗”手段吗？

□ 知道，您认为的手段：

□ 不清楚，只是认为信息服务商在该方面有所欺骗

4、手机、宽带套餐的定制和使用 □ 您知道具体的“欺骗”手段吗？

□ 知道，您认为的手段：

□ 不清楚，只是认为信息服务商在该方面有所欺骗

5、其他：欺骗的相关手段：谢谢您能抽出几分钟填写我们的调查表，感谢您对我们的支

持！谢谢！

11.学习型APP效用研究报告篇十一

关键词：学习型APP；效用

1.研究背景及意义

在智能手机得到迅速普及的现代社会，通过借助手机app应用可以使手机成为学习工具，去帮助学生更好地理解知识体系、记忆知识点，同时查阅学习资料、处理作业也会更加简单便捷。为了使江苏大学学生更有效地进行自主学习，通过对学习型APP的有效使用提高学习效率，改善学习成果，特地进行了此次调研活动，并以此为目标，深入研究大学生智能手机学习型APP的使用效用，找出其中问题所在，剖析原因，提出具体的解决策略，切实提高学习型APP的使用效用，建设积极进取、拼搏向上的江大校园。

2.基于问卷调查的学习型APP使用效用分析

问卷结果表示调查者中有三分之二的人在使用或者使用过学习型APP，其中有一半多以上同学觉得学习型APP对其个人帮助一般。以下分两种情况做出讨论。

2.1大部分同学表示使用效用低

问卷结果表示，有接近三分之二的学生认为学习型APP对其没有帮助，其主要原因如下：

（1）使用者觉得对学习型APP过分依赖。对学习型APP过分依赖主要表现为学生上课不再认真听课，而是选择下课依靠学习型APP自学，这无疑会形成一种恶性循环，不利于学生上课学习效率的提高。

（2）学习型APP信息失实。在互联网逐渐普遍的情况下，难免会存在各种信息资源鱼目混杂的情况，手机APP也不例外。学习型APP信息的准确度不高，甚至存在理论性错误；另外，自由评论区域存在很多误导信息；这很有可能对学生带来不良影响。

（3）降低学习效率。随着智能手机的普及，手机早已不再只是简单的通讯工具，它具有独立的操作系统，独立的运行空间，可以由用户自行安装软件、游戏、导航等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入手机，这样的变化无疑会给学生带来巨大的诱惑。同时，随着社交网络的兴起，很多人拿起手机第一时间打开的就是社交类APP，所以，在利用手机APP进行自学的时候，极有可能会由于学生自控能力不好中途放弃自学、转而开始“玩”手机，这无疑会导致学习效率的降低。

（4）有碍创新。也有学生表示，使用学习型APP学习，学习模式固化，不利于学生创新思维的培养。

2.2对于小部分同学使用效用高

问卷结果表示，有三分之一不到的学生认为学习型APP对其有帮助，其主要表现如下：

（1）帮助理解记忆。由于大学课堂每节课教学内容多，学生很多时候只能完成最基本的笔记，而没有真正理解上课内容，所以有部分学生安装的是有助理解的学习型APP，可以在一定程度上弥补课上未理解的内容。

（2）自我监督。也有部分同学安装的是监督性质的学习型APP，它通过闹铃形式来督促学生学习，从而达到自我监督的效果，提高学习效率。

（3）提高效率。在部分学生觉得学习效率会降低的情况下，也有另一部分人表示学习效率会提高。这些学生表示，自己很喜欢使用智能手机协助学习，那样比自己看书效率更高，效果更好。

（4）节能减排、低碳环保。从资源节约来说，学习型APP在保证学习质量的情况下可以在一定程度上代替纸质书籍资料，这样可以节省纸质书籍资料的原材料-------木材，这又是节能减排的另一种诠释。因此，学习型手机APP能够为节能减排做出贡献，这可以成为环保意识强的学生的选择学习型APP并充分利用它的理由。

3.对于提高学习型APP效用的意见

经上述研究表示，学习型APP的使用效用并不佳，以下是本人结合问卷调查结果及身边同学意见综合得出的提高学习型APP效用的意见。

（1）普及优质学习型APP，拓宽使用范围。优质的学习型APP一旦被宣传到位，达到普及的效果，那么反过来也能给学习型APP的开发者更大的鼓励以及成本支持，那么优质的学习型APP可以做到更优质，最终达到双赢局面，学习型APP的效用自然也能在APP本身的质量得到保证的前提下得到改善。

（2）在学习型APP中加入社交功能。研究发现，比起学习，大学生在使用手机APP 时更倾向于使用其社交功能。与此同时，他们更倾向于在学习型 APP 中加入好友联系、即时沟通、文件分享等社交功能。因此，从整体角度分析在学习型APP 中融合社交元素是非常可行且值得期待的。

（3）增强趣味性。学习本身是一件枯燥乏味的事，如果学习型APP可以增强其趣味性，在一定程度上可以提高学生在使用它学习时产生兴趣的可能性，这对提高学习效率有很大帮助。

（4）坚定使用者自身的毅力。对大多数人来说，学习本身是一件痛苦的事情，APP他只是简化了过程，或者说改变了学习方式，实质并没有让痛苦减少，想要学好知识不能仅仅依赖手机软件，而更大地取决于自己的毅力。学习型APP的最终作用是督促学习，但是只是作为一个辅助，所以使用者自身的毅力很重要，这间接地影响了学习型APP的使用效用。

（5）寻找适合使用者的学习型APP。我们从上文可以得知，学习型APP在对部分人来说会降低学习效率的同时，也可以提高另一些学生的学习效率，可以得出，寻找到适合自己的APP很重要，不要一味从众地安装下载量高的APP，而应花点时间去寻找适合自己的。

4.结束语

通过此次调查研究发现了智能手机学习型APP的问题，也相应地提了一些建议，学习型APP的使用价值还是可观的，希望能得到社会相关人士的重视，进一步更好建设学习型APP，切实提高它的使用效用。

参考文献：

[1]网易科技报道.CNNIC：中国网民达6.32亿手机网民规模首超 PC[DB/OL].http：//tech.163.com/14/0721/13/A1MARR 19000915BF.html.2014-07-21.

[2]网易科技报道.2015：手机市场10个趋势[DB/OL].http：//tech.163.com/14/1106/19/AAD1RHCE000915BF.html.2014-11-06.

[3]问卷星.大学生手机APP使用情况[DB/OL].http：//www.sojump.com/viewstat/4781792.aspx.

[4]肖元涛，张磊磊，黄炜，等.手机 APP 对大学生日常行为影响的调查研究——以江苏大学为例[J].电子世界，2014.

[5]宋秋艳.智能手机 APP 对学生的影响分析[J].电脑知识与技术，2014.

12.软件工程学习报告篇十二

《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》明确提出:“语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践, 不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程, 学习资源和实践机会无处不在, 无时不有。因而, 应该让学生更多地直接接触语文材料, 在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在长期的语文教学中, 我发现字词的解释对学生而言是一大难题, 在对我校学生的实际调查过程中, 我发现很多学生在解释字词方面存在一种懒惰思想, 不爱翻阅字词典, 尤其是在预习课文时, 遇到生字词往往只看注释上已有的, 而对文中出现的其他生僻字, 往往熟视无睹, 缺乏一种积极主动学习的积极性。其实我们成年人在看某些书籍的时候, 因为字词典不在手边, 也往往不太爱主动地查证某些字词的读音和词义。那么有没有一种简便的方法来解决这个问题呢, 为此我在教学中有意识地注意搜集整理这方面的一些方法技巧, 通过长期的探索、积累、整理出了“同义复用释词策略”。

二、研究方法

(一) 实验对象

我校是一所初级中学, 我所用来实验的教学班级是2006级8班, 入校时共64人, 选定2006级7班为对照班级, 共62人。实验班和对照班皆为普通班。进入初中的入学成绩差不多。两个班的学生语文基础各方面条件没有什么太大的差距, 学生素质也差不多。根据7年级下学期统考语文成绩, 两个班的成绩统计情况如下:

注:80分以上为优等生, 60～79分为中等生, 59分以下为学困生。

(二) 实验时间

第一阶段:准备阶段 ( 2006年5～10月) 。收集学习策略相关资料, 起草课题实验方案, 申报立项, 确定实验对比班, 成立课题实验小组, 参加实验前的有关培训学习。

第二阶段:实验阶段 (2006年10月～2009年7月) 。实验班每周安排1节策略课, 共计28节。

(三) 实验过程

由于我在学校还担任有其他工作, 所以只上了一个班。从学生刚入校开始, 我就开始逐渐给学生介绍语文学习策略方面的一些知识, 将高中教师及学生实践过的《新课程高中学科学习策略》中的方法向学生做了一些介绍。另外每生还统一订阅了中国教育出版社出版, 由刘电芝和张勇二人作为总主编的《新课程中学语文学习策略 (初中版) 》, 该书为“全国教育科学‘十五’规划重点课题 (实验用书) ”, 属于中小学学科学习策略丛书。本套丛书以学科学习策略为主线, 学科知识为框架, 阐述了各个学科学习过程中常用的一些精要策略。其中语文学习策略按学科知识分为4编, 共计28个策略。每一编独立成章, 每一编又由精选的若干策略组成, 每一策略独立成文。

我们在实际使用过程中, 根据我校学生实际, 有针对性地选学了其中的部分策略来进行实验。其具体的做法有以下几点:

1.在课时安排上基本上保证每周一次策略课, 讲授1种学习策略, 每生人手一册《新课程中学语文学习策略》 (初中版) , 要求学生自己事先通看全书, 熟悉全书基本内容。

2.针对我班学生实际, 尤其是初中生学习的特点, 我在教学中选取了第一编“字词句学习策略”中的《音形联想辨字策略》和《语气运用策略》, 第二编“自主阅读策略”中的《捕捉关键词句策略》、《古诗文鉴赏策略》和《诗歌情感识别策略》, 第三编“心灵表达策略”中的《美文仿写策略》、《影视语言运用策略》, 第四编“实践活动策略”中的《礼仪语言训练策略》和《名句效应背诵策略》。

3.根据教学实际, 我在教学中还自创了《同义复用释词策略》, 通过实际运用, 效果极佳, 现已广泛地运用到平时的教学中, 学生对这一方法运用起来轻车熟路, 极大地提高了学生学习文言文的积极性, 并使学生在各种文体的学习中释词更加方便快捷。

4.具体方法按照“策略导入”、“策略剖析”、“策略运用”、“策略反思”及“策略迁移”几个板块进行。在教学中教师分析讲解, 重点讲解策略的运用方法及注意事项。

5.在实际教学中, 让学生积极参与进来, 通过讨论分析, 使学生牢固地掌握所学策略的方法并运用到实际的学习生活中解决具体问题。

三、实验结果

实验班与对照班后测差异比较 (2009年中考成绩) 由对比数据可以看出, 对比的两个班, 在优等生、中等生、学困生和及格率上悬殊不大, 但是实验班在平均分和前30名的平均分上明显比对照班占优。

四、讨论与分析

由表1 (前测) 我们可以看出, 实验前实验班与对照班总体差不多, 平均分对照班还略高于实验班, 中等生相当。

通过实验, 从实验结果来看 (主要是根据2009年中考成绩来判断) , 实验班在优等生人数上略高于对照班。另外对我校的2009年中考成绩进行统计比较, 实验班考生的中考分数超过红花岗区示范性高中最低录取分数线521分的有15人, 其中有1人考到604分 (我校共4人上600分) , 而对照班521分以上者只有3人, 最高分只有561分。其各自比例分别为25.42 %和5.77 %, 由此可见, 实验班中考成绩大幅度提高, 尤其是中等水平以上的人数明显高于对照班。

从前测和后测表可以看出, 实验是有成效的, 虽然在平均分上不是太明显, 但这受实际参考的人数所影响。而实验班人数相对稳定, 3年来在人数上出入不是太大。通过综合分析可以看出, 该实验对基础比较好的中等以上水平的学生来说帮助最大, 这也说明, 我们的实验是培养学生的综合素质能力, 那些自学能力强, 学习主动的同学对语文学习策略的把握和运用就相当好。

通过各种策略的介绍和运用, 很多同学在学习上变得更加主动积极, 在字词解释上学生感到得心应手, 而在写作上, 我们的同学更是主动把自己的习作拿给老师看, 要求老师能够点评。正因为如此, 我班学生余彬先后两次 (2008年和2009年) 在遵义市中学素质作文竞赛 (现场作文) 中荣获一等奖。

从问卷调查上可以看出, 绝大部分学生对实验是认可的, 有很多学生认为实验对他们的语文学习有帮助, 尤其是从实验当中激发出来的学习兴趣更是无法估量的, 这对培养学生的学习能力有极大的帮助和提高。

从后测、问卷调查及与学生的交谈情况来看, 有一半以上的同学认为该实验是有用的, 但是我们也应看到, 还是有部分同学不喜欢策略实验。这部分学生习惯传统的学习方法, 对于新鲜事物不愿去尝试, 在学习上往往是被动的, 而非积极主动的去学习。

纵观整个实验过程, 该实验是有一定效果的, 实验使我在教学中更清楚地明白了:培养学生积极主动地去学习的能力尤为重要。

当然在实际使用《新课程中学语文学习策略 (初中版) 》的过程中, 我们发现, 该书介绍的很多策略实际操作起来并不容易, 尤其是初中生, 要完全去介绍书中所述的策略是要做适当改变的, 我们要因人而异, 不能照搬, 否则会让学生有抵触情绪, 我们要开发适合自己学生的策略, 要让学生在学习策略的过程中, 在学习能力方面得到长足的进步。

五、结论

1.通过语文学习策略的实验, 使接受实验的学生认识到, 语文学科学习策略是进一步学好语文的捷径, 是认知的认知, 是充满智慧的个性化创造, 是学会主动学习的途径。

2.通过学习语文策略, 参与实验的学生在学习能力方面有了很大的提高, 对语文学习的兴趣极为浓厚, 课堂气氛也更加活泼, 师生之间的交流或互动也增多。

3.通过这次实验, 让我体会到, 语文学习不是一潭死水, 正如孔子所说“学而不思则罔, 思而不学则殆”。我们要在传授知识的同时, 让学生在学习中逐渐具备探究的精神, 从而培养学生主动学习的能力。

4.在实验活动中, 学生学会的不仅仅是一些策略, 其实更重要的是学生从中学会如何主动地去学习, 其思维方式也得到了极大的锻炼和提高。如果学生能把这种良好的思维方式运用到广泛的学习活动中去, 将会受益匪浅, 这对于有效地提高各门学科的学习也会有极大的帮助, 我们从实验班和对照班的中考综合成绩来看就能证明这一点。

13.远程学习入门学习报告篇十三

2010年5月，我免试进入到浙江大学远程教育学院进行汉语言文学专业的学习。作为一名已经毕业了两年多的研究生，家人和朋友对我要再次进行本科的学习感到很奇怪，但是我自己非常坚定，一定要选择远程教育，一定要选择浙大。近一个月来，我通过对《远程学习入门》的学习，更深入地了解了远程教育的教学方法等，这更令我觉得选择浙大远程教育是正确的。下面我就来说说选择浙大远程教育的原因。

人类社会自21世纪起开始跨入信息社会，计算机、通信和控制技术的飞速发展，使我们的社会正在实实在在地发生着改变，并不断地改变着人类的生活、工作、学习和娱乐方式。传统教育模式在社会中依然起主导作用，但由于因特网的飞速发展，出现了新的教育方式，即通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的现代远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。它的优点在于：信息的传输方式多种多样，学习的场所和形式灵活多变，可以突破时空的限制，提供更多的学习机会，扩大教学规模，提高教学质量，降低教学成本。对于一个上班族来说，没有太多的时间进行全日制教育，而远程教育正好打破了这种时空的局限。参加远程教育意味着无须每天为了上一小时的课在路上奔波两三小时，只要身边有电脑，随时可以进入学习的氛围，随时可以聆听名师的讲课。我想，这是所有上班族愿意选择远程教育的首要原因。

浙江大学是我国首批开展现代远程教育试点的四所高校之一，十几年下来，形成了独具特色的现代远程教育教学和管理模式。自报名起，我就体会到了浙大严谨的教学作风、规范的组织机构以及完善的教学体系。报名当天，竺可桢“到浙大来做什么、将来毕业后要做什么样的人”两行大字首先映入我的眼帘，只有思考过自己的人生，对自己的人生有了正确的定位，才能真正去思考这两句话的含义；也正是因为思考了这两句话，我选择了浙大远程教育。入学时，老师给我们详细介绍了远程教育网站上的栏目：“我的课程”里罗列了每一位学生的在修课程、未修课程，“学习中心通知”介绍了选课、考试等的安排，“教学内容”中提供了教学资源的视频观看、下载，还有公共论坛供同学们讨论学习课程等，网站内容详尽、归类清晰，为同学们自主学习提供了丰富的学习资源，让我们能够更加方便地学习。

我平时从事写稿、宣传等工作，但我本科学的是工商管理，研究生学的是企业管理，所谓专业不对口，我对文字工作并不是很擅长，为了提高自己的文字水平，我一直很想再进行文秘、文学方面的学习。刚进入单位时，工作比较多，根本没有时间再去学校学习，现在工作慢慢顺手起来，我又萌发出了学习的念头。经过再三思考，我认为浙大远程教育的汉语言文学比较适合我，一是远程教育的学习时间比较自由，只要有空，就可以点开视频进行学习，也没有空间的局限性；二是浙江大学作为全国著名的重点大学，它的师资和教学模式非常值得信任，我坚信一定能在这里学到很多有用的知识；三是汉语言文学

包含了中国文学、语言学概论、现代汉语语法修辞等课程，对语言、文字方面的提高将会有很大程度的帮助。

14.软件工程实验报告篇十四

一、实验目的

1: 熟悉面向对象分析的基本方法，加深理解对象模型、动态模型和功能模型的意义和作

2: 学习使用rose工具进行面向对象分析的方法

3：理解对象模型、动态模型和功能模型在rose系统中的表示

4：学习用例图、类图、关联图、顺序图、状态图的绘制方法，了解其各自的作用

二、实验环境

1.硬件环境

P4以上的个人计算机环境，要求内存不少于128MB，硬盘不小于20G.。2.软件环境

操作系统：Windows 2000 或 Windows XP 数据库： SqlServer 2000 或 Access 2003数据库系统 3.通用工具软件

通用绘图工具： MicroSoft Visio 2003 文本编辑工具： MicroSoft Word 2003 4.CASE工具

实体建模工具： Erwin 4.0 UML建模工具：Rose 2000

三、实验内容

1.实验题目

已知资料管理系统提供资料信息维护、资料查询、借阅/归还三项基本功能。使用本系统的角色包括管理员、教师、学生三类。管理员可从事所有操作，学生与教师只能进行资料查询、借阅/归还操作。教师最多可以同时借阅10本资料、学生只能同时借阅5本。对于借阅期满3个月但是仍未归还的资料，在管理员控制下，系统将自动生成并输出“催还单”。

试采用面向对象的分析方法对“资料管理系统”进行需求分析和初步设计，做出其详细的需求陈述；定义基本功能及角色；提取对象、做出用例图和类图 2.实验内容

利用rose工具进行系统建模的实验，建立所指定之题目的用例图和对象模型 3.系统初步设计

资料管理系统的角色有三种，分别是管理员、教师、学生。资料管理系统的基本功能有一下三项：  资料信息维护  资料查询  借阅/归还 4.思考题

1：“角色定义”在应用系统中有什么作用？答：角色的定义有利于明晰角色所对应的事物以及对数据和功能的操作权限，是系统更加条理。

2：USE-CASE图反映了系统在哪一方面的需求？答：它描述了系统的功能以及如何使用一个系统并显示谁将是相关的用户、用户希望系统提供什么服务以及用户需要为系统提供的服务，它反映了整个系统的一个大概设计。3：对象模型应当包括哪些内容？使用ROSE工具进行分析建模时，通过哪几种图例描述对象模型？

答：对象模型描述的是系统的静态结构，包括系统的类和对象，他们之间的属性和操作，以及它们之间的联系。它通常用用例图和类图来描述。

5系统类图

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