医改领导小组

医改领导小组（共15篇）（共15篇）

1.医改领导小组 篇一

关于成立山车卫生院医改工作领导小组及办公室的通知

各卫生室，院属各科：

为认真贯彻中共中央、国务院《关于深化医药卫生体制改革的意见》和国务院《医药卫生体制改革近期重点实施方案》精神，切实加强山车医改工作的领导，扎实推山车医改各项工作的顺利实施，经研究，决定成立山车卫生院医改工作领导小组。其组成人员如下：

组 长：张 楠

山车卫生院院长

副组长：覃发周 山车卫生院副院长

李富民

山车卫生院副院长 成 员：陆应平山车医疗组组长

杨习山车卫生院护士长 韩绍美 山车卫生院防保科科长 杨莲英 山车卫生院会计 蔡任国 山车卫生室室长 唐云高 下坝卫生室室长 李章芬 鱼塘卫生室室长 韦祖宏 盐塘卫生室室长 韦元华

兴隆卫生室室长 郭培光

马额卫生室室长

领导小组主要职责：研究制定山车化医药卫生体制改革的重要措施，统筹协调研究解决深化医药卫生体制改革工作中遇到的新情况和新问题。领导小组下设办公室，主 任：覃发周副院长兼任 ；办公室工作人员：张先连、杨莲英、胡代剑、韩绍美、易世瑞；办公室设在防保科。办公室主要职责：

1、认真落实县卫生局医改领导小组交办的工作任务；负责日常工作，负责文件的处理和归档工作。

2、落实县卫生局、医改办的工作任务。

3、制定深化医改工作方案及计划。

4、及时了解和全面掌握山车卫生医改工作进展情况，研究分析存在的问题，并提出解决问题的建议；编制医改工作相关报表和工作总结。

5、负责医改工作宣传报道。

6、检查督促落实医改领导小组决定的事项，督办领导批示和交办事项，协调各科室医改任务的落实。

二○一○年十一月二十四日

2.医改领导小组 篇二

一、无领导小组讨论面试解析

无领导小组讨论面试顾名思义是没有领导参与的以小组的形式进行的讨论。小组成员人数一般在5——7人, 由主考官给出命题, 小组成员围绕着一个中心目标展开讨论, 考官根据小组成员的表现进行测评。

(一) 无领导小组讨论面试的基本特征

1、面试的群体性。

讨论式面试是一种集体 (小组) 的行为, 实际上它通过小组中每个成员的独立思考、各抒己见、仁者见仁、智者见智, 集合群体的智慧, 共同完成作业。

2、思维的互动性。

讨论的本身就是一种互动合作的过程。小组成员在讨论过程中相互碰撞、互相启发、相互补充、相互修正, 求大同存小异逐渐形成共识。

3、测评的综合性。

在讨论中考官会根据考生在讨论的全方位表现, 对考生的综合素质做出评价。如对考生的认知能力、环境的适应能力、应变的能力、团队的合作精神、逻辑思维的能力、语言表达的能力、情绪的掌控能力、人际交往的能力、行为举止、礼仪修养等都能做出评价。

(二) 无领导小组讨论面试测评要素解析

1、认知能力的测评。

认知能力要考核考生对试题的正确判断与全面深刻的理解能力。正确判断命题是指对命题的性质、命题的指向、命题的意义要认识清晰;全面深广的理解命题是指不仅要认清命题的表象, 更重要的是要透过现象看本质, 由此及彼, 由表及里, 抓住命题的内核。

2、心理与行为的测评。

心理是考生内在素质的反映, 行为是考生的外在表现的反映。这两者之间有着密切的联系, 考生的心理活动往往会通过外在的表情传达出来。如考生的心态是否平和、情绪是否稳定、是否有乐观合作的精神等都会从考生的情绪、表情、姿势及语言表达中表现出来。

3、人际交往能力的测评。

人际交往能力是考生社会成熟度的综合表现, 它能够全面客观的揭示出考生的综合能力与综合素质。在面试讨论中的人际交往能力主要是针对考生在讨论中表现出来的主动沟通能力、亲和力、自信力、凝聚力、合作能力、说服力、感召力等展示出来。

(三) 无领导小组讨论面试题型解析

1、开放式命题。

开放式命题是限定条件少、容易引发发散型思维的一种命题方式。从命题的内容来看具有广泛的自由度、思路开阔, 考生可以任意发挥其想象, 表达自己见解;从测评的角度看, 这种命题没有统一的标准答案, 着重考查考生的潜能与发散型思维的能力。

2、选择式命题。

选择式命题有时可能两选一, 有时也可能多项选择。但无论是哪一种都是在是与非、利与弊之间做出判断与选择, 并且说明其选择的理由。这种命题主要考核考生的判断能力、分析能力、雄辩的能力、说服的能力与应变的能力。

3、案例分析题。

案例分析题往往是从社会生活中的某一现象入手, 举出具体实例, 考核考生对这一事例的认识、分析、判断以及解决问题的能力。这种命题具有很强的针对性, 实践性和操作性

二、无领导小组讨论面试应对策略

(一) 无领导小组讨论面试测评要素的应对

1、认知能力的测评。

接到命题后首先要对命题的性质和意义要做出正确的判断, 不能为命题的表象所迷惑;其次在讨论中要善于鉴别不同观点的正确性、合理性;其三要善于归纳整合其它相同或相近的观点, 以充实自己的观点;其四, 对于不同的见解要进行反驳和修正, 但应注意要有理有据有节。

2、心理与行为的测评。

讨论中始终要保持平和的心态、友善的态度和自然的姿态;无论对方的观点是否与已相同都要尊重对方, 保持谦逊谨慎, 不能表现出傲慢无礼、不屑一顾或是恼怒与不耐烦。

3、人际交往能力的测评。

讨论中要表现出一种积极主动地态度, 摆正自己的位置, 诚挚地与其他考生交流与沟通, 不要强迫别人接受自己的观点, 要以理服人, 显示自己的亲和力和人格魅力;要善于理顺和协调各种不同见解, 在错综复杂的局面中要沉着应对, 把握主流方向, 求同存异, 目标一致。

(二) 无领导小组讨论面试题型的应对

1、开放式命题。

要紧紧围绕命题的核心拓展思路, 从多角度、多层次、多侧面展开发散思维。这里最重关键的是无论怎样“发散”都不能偏离中心。

2、选择式命题。

无论的单选还是多选都要对其选项的意义、作用、社会价值进行分析比较, 对自己选中的项目都要进行进一步的深入分析, 从多方面来论证自己的观点是正确的;认真听取其他考生的见解, 取长补短;对于多项选择还应注意排除其“干扰”项, 去伪存真。

3、案例分析题。

要对案例进行全面深入细致的分析, 发现问题、找到问题结症, 分析问题产生的原因, 提出解决问题的方案。

(三) 讨论过程中的应对

要注意礼仪修养、谦逊和蔼, 要有气度、温文尔雅, 给予每位成员同样的尊重。不要盛气凌人, 流露出轻蔑、不屑一顾的态度。

要注意人际关系, 要有团队合作的精神, 要善于找到与对方的共同点, 要善于消除紧张气氛, 调解争议;不要树敌, 不要对不同意见的考生恶语相向。

3.“国字头”领导小组兴替 篇三

据中央政府门户网站公开的国务院文件显示，国务院办公厅连发〔2013〕60号、61号、63号、69号、70号、72号文件，明确通知6个国务院领导小组组成人员调整。

详细梳理存在于国务院系统之中的领导小组，从组成人员配备、增新撤旧的变迁等处可以寻其全貌。

成员配置

国务院总理李克强新近接任国务院西部开发领导小组、国务院振兴东北地区等老工业基地领导小组、国家应对气候变化及节能减排工作领导小组等3个小组的组长，国务院办公厅发了正式通知文件。

早先，2009年时，李克强曾担任国务院第二次全国土地调查领导小组组长、国务院深化医药卫生体制改革领导小组组长、国务院第六次全国人口普查领导小组组长，2011年又担任国务院保障性住房安居工程领导小组组长。

中央政治局常委、国务院副总理张高丽担任第一次全国地理国情普查领导小组组长，并担任国务院西部地区开发领导小组、国务院振兴东北地区等老工业基地领导小组等2个组的副组长。

国务院副总理马凯领任国务院促进中小企业发展工作领导小组组长、国务院农民工工作领导小组组长，前者成立于2009年，首任组长是张德江，后者刚刚成立；国务院副总理汪洋接替回良玉，任国务院扶贫开发领导小组组长，该领导小组成立于1986年，由近30个部门和团体负责人组成，负责全国的扶贫开发工作。

其中，应对气候变化及节能减排工作领导小组呈现 “高配”特点。组长为总理李克强，两名副组长是副总理张高丽和国务委员杨洁篪，成员包括外交部长、发改委主任、财政部长等30位部委一把手。

不少领导小组的组长由总理或副总理担任，副组长一般是主要负责部门的一把手，组员多是各部委负责相关工作的副手。其组成部门通常涉及数十个，有时还涉及军队和两院。

一般来说，领导小组设一名组长，副组长和成员的数量不固定。例如，副总理汪洋担任组长的扶贫开发领导小组，共有9位副组长，成员包括来自近30个部委和团体的副部级官员；第三次全国经济普查领导小组有5名副组长，成员有7人。

组成人员多属于兼职，出于实际工作需要，不仅仅来自国务院系统。比如，西部地区开发领导小组成员中，包括中组部副部长陈希和中宣部副部长雒树刚；农民工工作领导小组中包括中央农办副主任、最高人民法院副院长、全国总工会副主席、共青团中央书记处书记、全国妇联书记处书记等。

此外，有些领导小组在组成人员上会有重叠，如国务院西部地区开发领导小组35位组成人员和国务院振兴东北地区等老工业基地领导小组34位组成人员中，有28位是相同的人。两个小组的具体工作也均由国家发展改革委承担。

撤旧考量

领导小组成立之后，可能会经历保留、改名、合并、撤销、新增、复设等形式的变动。

“领导小组是典型的‘任务导向型’组织机制，随着任务的完成和新增，领导小组也会随之不断更新。” 长期关注领导小组并著有相关论文的南开大学周恩来政府管理学院博士周望对《瞭望东方周刊》说，任务的重要程度决定了领导小组的重要程度，具体表现就是领导小组存在时间的长短。

周望举例，国务院方面的领导小组，如全国爱国卫生运动委员会，是成立时间最长的领导小组，其前身是成立于1952年的中央防疫委员会；此外关于经济普查、单个领域改革的领导小组，会随着任务的完成而结束使命。

“有的领导小组因其承担任务的重要性，还会转为正式机构。”周望说，如1973年成立的计划生育领导小组，因为“作为临时机构，与它所负担的长期艰巨的任务不相适应”，1981年在其基础上成立了国家计划生育委员会，成为国务院正式组成部门；1979年3月成立的进出口领导小组，在当年7月，也变为中华人民共和国进出口管理委员会。

领导小组在近30年里的变迁，与1988、1993、1998、2003、2008和2013年进行的6次规模较大的政府机构改革紧密相连。

1988年国务院发布的《关于议事协调机构和临时机构设置的通知》（国发〔1988〕7号）中，撤销国务院住房制度改革领导小组、全国禁毒工作领导小组、全国打击走私领导小组、国务院太湖治理领导小组和国务院淮河治理领导小组等14个。

1993年3月15日至3月31日召开的第八届全国人民代表大会第一次会议期间，时任国务院总理李鹏在《政府工作报告》中宣布：国务院的“非常设机构由八十五个减为二十六个。”随后，国发〔1993〕27号文件正式公布了经调整后的26个国务院议事协调机构和临时机构名单。

1993年7月9日发布的《关于部分已撤销的国务院非常设机构其原工作移交有关部门承担问题的通知》（国办发[1993]42号）中提及被撤销的名单中，有全国整顿清理书报刊和音像市场工作领导小组、国务院干线飞机研制领导小组、全国治沙领导小组、国务院煤炭出口领导小组、国务院联合清理拖欠税款领导小组等。

2003年3月21日国务院发的《关于议事协调机构和临时机构设置的通知》（国发〔2003〕10号）中撤销的有国务院清理整顿经济鉴证类社会中介机构领导小组、国务院打击骗取出口退税工作领导小组、全国粮食清仓查库工作领导小组、第29届奥林匹克运动会工作领导小组等4个。

2008年的调整中撤销了25个议事协调机构，其中国家能源领导小组、全国整顿和规范市场经济秩序领导小组、国家产品质量和食品安全领导小组等20个领导小组退出舞台。

十七大报告提及“精简和规范各类议事协调机构及其办事机构”的原则，是2008年大规模调整的原因之一。此外，撤销的背后，实际需求是另一现实考量因素。

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例如，国家能源领导小组撤销是由于新的同类机构产生，新设立的国家能源委员会承担该小组的工作；全国整顿和规范市场经济秩序领导小组、国家产品质量和食品安全领导小组等撤销，是源于处理该问题的日常管理机构设立。

增设背景

新增设的领导小组往往是基于一定的政策和战略背景。

2013年6月14日国务院办公厅印发《关于成立国务院农民工工作领导小组的通知》（〔2013〕60号文件）。诞生于当下城镇化背景之下的国务院农民工工作领导小组，被理解为国家将进一步重视解决农民工问题。

李克强新近担任组长的国务院西部地区开发领导小组成立于2000年1月16日，直接缘由是当时高层对于西部大开发的设想已趋于成熟。

中共中央、国务院印发《关于转发国家发展计划委员会〈关于实施西部大开发战略初步设想的汇报〉的通知》（中发〔2000〕2号文件）3天之后，国务院随即印发《关于成立国务院西部地区开发领导小组的决定》（国发〔2000〕3号文件）。

时任总理朱镕基任组长，时任国务院副总理温家宝任副组长，组成人员包括国家计委、国家经贸委、教育部、科技部等19个部门的主要负责人，同年6月，小组成员又增至23个部门。

此外，一些领导小组主要是为重大工程的协调或突然灾害的应对而设置的临时性机构， 如第29届奥林匹克运动会工作领导小组等， 在工程或事项结束后撤销；也有为协调一般的社会、经济事务而设置，或为实施某项跨部门的具体工作而设置（如全国打击走私领导小组），或为文化传承与推广而设置的机构， 如国家汉语国际推广领导小组、古籍整理出版规划小组以及国家清史纂修领导小组。

2003年3月21日国务院发的《关于议事协调机构和临时机构设置的通知》（国发〔2003〕10号）中，全国拥军优属拥政爱民工作领导小组、国务院扶贫开发领导小组等5个在国发〔1988〕7号文件中已有提及，国务院西部地区开发领导小组、国家处置劫机事件领导小组等4个属于新设。

2008年，国发〔2008〕13号文件提及8个领导小组，其中仅国务院振兴东北地区等老工业基地领导小组、国家应对气候变化及节能减排工作领导小组属于新增。

〔2008〕13号文件同时规定要严格控制议事协调机构设置，“凡工作可以交由现有机构承担或者由现有机构进行协调可以解决问题的，不另设立议事协调机构；确需设立议事协调机构的，要严格按照《国务院行政机构设置和编制管理条例》的规定，由国务院机构编制管理机关提出方案，报国务院决定，一般不单设实体性办事机构，不单独核定人员编制和领导职数。”

名称背后

今年，在6个国务院领导小组人员调整的同时，还有两个以“国务院”开头的委员会也进行了人员调整。

2013年6月30日国办发布〔2013〕65号《关于调整国务院南水北调工程建设委员会组成人员的通知》、7月4日发布的74号《关于调整国家能源委员会组成人员的通知》等文件，即是对两个委员会人员作出调整。李克强任国家能源委员会主任，张高丽任国务院南水北调工程建设委员会主任。

以“国家”、“全国”开头的委员会、领导小组、指挥部等，与以“国务院”打头的领导小组，都属于议事协调机构，是根据职能划分，承担跨部门重要业务工作的组织协调任务以及处理临时突发性事务的任务。

“名称以‘国家’开头的，意味着该议事协调机构所承担的任务会涉及到涉外事务，如国家国防动员委员会、国家边海防委员会、国家禁毒委员会、国家能源委员会、国家信息化领导小组、国家科技教育领导小组等都涉及到对外关系、国际交流与合作等。”周望告诉本刊记者，国家防汛抗旱总指挥部、国家减灾委员会、国家应对气候变化及节能减排工作领导小组、国家森林防火指挥部等则关系到国际支持与援助等，“这些议事协调机构在人员构成上横跨度最大，一般都涵盖了党、政、军三个方面。”

周望分析，名称以“全国”开头的，表明该议事协调机构的工作内容涉及国内、但遍及到全国范围内的各个方面，如全国爱国卫生运动委员会、全国绿化委员会、全国拥军优属拥政爱民工作领导小组、全国老龄工作委员会等所承担任务几乎涉及到国内各种组织团体，牵涉面极广，相应地组成这类议事协调机构的相关部门数量也就多，一般都囊括了国务院半数以上的组成部门。

对于以“国务院”开头的议事协调机构，一般以处理较为专门性的任务为主，通常只涉及到国家社会经济生活的某一方面，如国务院学位委员会、国务院残疾人工作委员会等；或仅是作为处理区域性的问题而存在，如国务院西部地区开发领导小组、国务院振兴东北地区等老工业基地领导小组、国务院南水北调工程建设委员会、国务院三峡工程建设委员会等。“工作牵扯面比起前两者稍窄，而专业性要更强一些，在数量上也更多。”周望说。

4.市领导在医改工作会议上的讲话稿 篇四

15日下午，国务院召开全国深化医药卫生体制改革工作会议，市委副书记、市长黄同志出席分会场会议并讲话。市人大常委会副主任李同志参加会议。

黄同志指出，深化医药卫生体制改革是党中央、国务院着眼于经济社会发展全局做出的重大决策部署，是维护亿万群众健康的重大民生工程。

全国深化医药卫生体制改革工作会议，深刻分析了当前医改所面临的新形势、新特点，总结了一年多来医改工作所取得的成效，对年医改工作作了全面部署。我们一定要深刻领会，坚决贯彻，切实把思想认识统一到党中央、国务院对医改新形势的判断上来，统一到对医改工作重点部署上来，高质高效地完成我市医药卫生体制改革三年重点任务。

黄同志指出，按照中央的`统一部署，我市不断加大医改工作力度，八项改革措施取得了明显成效，广大群众比较满意。但也要清醒看到，医药卫生事业发展与百姓的期待相比，还有不小差距。

他强调，医药卫生关系百姓身体健康，关系千家万户家庭幸福，关系社会和谐稳定，我们要以对人民群众高度负责的精神，按照广覆盖、保基本、可持续的原则，扎扎实实抓好医改各项工作。要进一步加强医保制度建设，大力实施国家基本药物制度，健全基层医疗卫生服务体系，促进基本公共卫生服务均等化，全面推进公立医院改革。要加强调查研究，有针对性地解决医改工作中存在的一些突出问题、难点问题。要切实采取有力措施，筹措医保基金，管好医保基金，提高抗风险的能力。

黄同志强调，要坚持以人为本，切实把维护人民群众健康权益放在第一位。

5.书香校园领导小组 篇五

一、领导小组： 组长：陈磊

成员：章荣志、刘应平、裴为玉

校长作为第一责任人，以科学、符合学校办学实际、着眼学校未来发展的办学理念完善方案，制定规划，在学校工作计划中努力体现工作，及时总结，提升，逐步使特色建设工作向高水平、深层次方向发展；

副校长主抓教师读书，负责教师购书，推荐书目和篇目，组织教师个人读书汇报、分组或全校读书交流和展示活动，教师读书活动和上传读书博文统计、总结等工作；

教务主任组织教师从学科教学、学科实践活动、学科教研等角度，将学生读书活动抓实，抓好；从教师教育的工作角度，按照上级要求，配合副校长及时布置或收集教师读书活动材料;大队辅导员从班主任培训、少先队工作的角度，按照上级要求，及时开展“创编图书”、“亲子读书”、“读书征文”等活动，认真总结，将学生读书与德育活动有机结合，渗透，达到育人和突出学校德育特色的目的。

二、工作小组： 组长：刘应平副组长：刘卉 黄治亮 组员：各班主任、语文教师

主要工作成员：徐丹 卢佳佳 裴为玉 何云瑞 梁国荣 王定国 黄治亮 曹随钦 刘卉

1、班主任职责：

（1）按学校要求，组织学生按时到阅览室读书，保证纪律；（2）引导学生利用课余时间自由阅读，保证纪律和卫生，经常性进行总结；

（3）抓好“班级图书角”建设与图书借阅、利用。（4）安排学生平时定期到图书室借阅图书；

（5）认真组织学生、家长参加学校组织的各项读书活动。

2、语文教师职责：

（1）利用语文课、语文实践活动，组织学生读好书，写读书体会，积极参加学校及上级组织开展的主题读书征文活动，审阅稿件，负责评比等。

（2）按学校诵读计划，组织学生做好诵读、阅读，开展班级有特色、有个性的阅读、诵读活动，定期总结，评价，保障进度和质量；

（3）抓好班级“名人名言”等更新等工作；

（4）利用课前、晨会、校本课程等机会，开展“课前2分钟”热身诵读活动等。

3、主要成员职责：（1）协助组长、副组长等做好“书香校园”环境建设的宣传工作；

（2）做好校级以上学生征文筛选、评比和小结、上传工作；（3）做好校刊、学生刊组稿、整理、编辑、协调、出版、下发等工作。

4、图书管理员：

（1）组织班级学生有序、有效地借阅，做好借阅记录的整理；

（2）随时征集学生读书体会、征文活动，做好作品整理和上传等工作。

（3）对于学校购买的书籍随时登记、统计、上册、整理、评比和上传等工作。

（4）及时查阅教师、学生阅览室书籍数量，确保安全、完整；

（5）对于“图书走廊”书籍及阅读情况进行管理，包括卫生清洁等。

（6）按市、县级图书管理档案规范工作。

6.医改领导小组 篇六

关键词：面试,无领导小组讨论,“六步”应答模式

当前, 无领导小组讨论已广泛使用于公开选拔副厅级及以下领导干部的面试中, 成为社会高度关注的一种面试题型。我在多年的面试研究与辅导中, 经过深入探索, 认为应试者在面试中要立于不败之地, 必须充分认识无领导小组讨论的基本原理, 通透掌握无领导小组讨论的解题方法, 并善于在实践中灵活运用。

一、理论前提

无领导小组讨论作为一种面试专业测评方法, 包含本质内涵、优缺点、测评要素、主要题型、施测程序、应对技巧等一系列基本理论与技术问题。其中无领导小组讨论的本质、题型、程序等三个方面对有效运用“六步”应答模式产生了独特影响。

1. 明确无领导小组讨论的本质

无领导小组讨论是采用情景模拟的方式对考生进行集体面试的一种测评技术。它通过一定数目 (5—9人) 的应试者组成一个临时工作小组, 进行一小时左右时间的与工作有关问题的讨论, 并作出决策, 讨论过程中不指定谁是领导, 也不指定受测者应坐的位置, 让受测者自行安排组织, 评价者观测应试者的组织协调能力、口头表达能力、辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求, 以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛, 由此来综合评价应试者之间的差别。

由于无领导小组讨论测试小组是临时拼凑的, 并不指定谁是负责人, 因此其本质就在于考查应试者的表现, 尤其是看谁会从中脱颖而出, 成为自发的领导者。

2. 熟悉无领导小组讨论的各种题型

无领导小组讨论的讨论题一般都是智能性的题目, 从形式上来分, 可以分为以下五种。

(1) 开放式问题。主要考查应试者思考问题时是否全面, 是否有针对性, 思路是否清晰, 是否有新的观点和见解。如你认为什么样的领导是好领导?

(2) 两难问题。主要考查应试者分析能力、语言表达能力及说服力等。例如:你认为以工作取向为重的领导是好领导, 还是以人为取向的领导是好领导?

(3) 多项选择问题。主要考查应试者分析问题实质, 抓住问题本质方面的能力。此类问题对于考官来说, 比较难以出题目, 但对于评价考生各个方面的能力和人格特点则比较有利。

(4) 操作性问题。主要考查应试者的主动性、合作能力, 以及在一项实际操作任务中所充当的角色。典型的例子如要求用PhotoShop这个软件分别设计一个照片的背景, 看谁的设计更有创新, 或者可以自由寻找合作者, 去完成这个在现场就需要实际操作出来的工作。

(5) 资源争夺问题。主要考查应试者的语言表达能力, 分析问题能力, 概括或总结能力, 发言的积极性和反应的灵敏性, 等等。如让应试者担当各个分部门的经理, 并就有限数量的资金进行分配。

无领导小组讨论的题目类型多种多样, 但无论是什么样的题型, 目的只有一个, 就是让应试者展开充分讨论, 并最好能让小组成员间的意见出现分歧和交锋, 看最后能否达成一致, 以及如何达成一致。

3. 通晓无领导小组讨论的程序

了解无领导小组讨论的流程, 有助于应试者把握无领导小组讨论的全过程, 从而做到心中有数、有条不紊、沉着应对。无领导小组讨论的过程一般分为三个阶段:第一阶段, 考生阅读材料, 了解试题, 独立思考, 列出发言提纲, 一般为5分钟左右;第二阶段, 考生按当场抽签确定的顺序或自由轮流发言阐述自己的观点, 每人3分钟;第三阶段, 考生交叉辩论, 继续阐明自己的观点, 或对别人的观点提出不同的意见, 并最终得出小组的一致意见, 大约20分钟。整个过程一般控制在1小时以内。

二、应答模式解析

在应对无领导小组讨论的过程中, 无论是题型的变化, 还是问题形式与内容多元化, 都可以用一套操作模式来应答。下面以一则经典的案例为例加以解析。

1. 经典案例

现在发生在海难, 一游艇上有八名游客等待救援, 但是现在直升机每次只能够救一个人。游艇已坏, 不停漏水。寒冷的冬天, 刺骨的海水。游客情况:

(1) 将军, 男, 69岁, 身经百战;

(2) 外科医生, 女, 41岁, 医术高明, 医德高尚;

(3) 大学生, 男, 19岁, 家境贫寒, 参加国际奥数获奖;

(4) 大学教授, 50岁, 正主持一个科学领域的项目研究;

(5) 运动员, 女, 23岁, 奥运金牌获得者;

(6) 经理人, 35岁, 擅长管理, 曾将一大型企业扭亏为盈;

(7) 小学校长, 53岁, 男, 劳动模范, 五一劳动奖章获得者;

(8) 中学教师, 女, 47岁, 桃李满天下, 教学经验丰富。

请将这八名游客按照营救的先后顺序排序。要求:3分钟的阅题时间, 1分钟的自我观点陈述, 15分钟的小组讨论, 1分钟的总结陈词。

2. 应答模式

第一步:明确题意。

即要求做什么?任何题目展现在我们面前时, 我们的第一反应就是要明确题目的意思, 即题目对我们提出的要求是什么。从本题要求来看, 就是将八名游客按照营救的先后顺序排序, 即需要排序。

第二步:寻求解题方向。

即如何去做?无论何种题型, 我们在明确题意之后, 马上就应该想到如何着手去解题。本题要求我们进行排序, 那就要依据一定的标准, 所以解决问题的关键就在于如何确立标准, 即标准是否科学、客观、合理、全面。这是解决问题最关键、最重要的环节, 否则无法有效完成任务。

如何确立标准呢?此时要依据题意作出快速反应, 排序无非是根据时间的先后顺序、事物的因果联系、事件的轻重缓急、人物的重要性程度等来确立标准。案例中设置的是在特定紧急的情况下去救人, 很显然是要考虑依据人物的重要性程度来排序。

第三步:落实方案。

即如何进行具体操作?标准确立之后, 就要根据标准进行具体操作, 最终确定营救的先后顺序。那么如何来衡量人物的重要性程度呢?我们又可以从以下多个维度予以考虑:一是对社会的贡献;二是自救能力;三是年龄及性别因素;四是文化程度;五是职务或职称的高低;六是其他因素如文化传统, 等等。由于无领导小组讨论重在考查应试者的分析判断能力, 而无标准的答案, 因此, 我们应牢牢把握一条主线, 同时兼顾其他因素来解决问题。

上面所涉及的评判人物重要性程度的各个维度均可以作为单一主线来落实方案, 本文拟以对社会贡献的大小作为主线来操作。

首先将需要营救的人员按照职业类别划分开来:将军属于军人;外科医生属于医务工作者;大学教授和大学生属于科技工作者;运动员属于体育工作者;经理人属于经济工作者;小学校长和中学教师则属教育工作者。这种分类既可以相对细化, 又可以比较粗略, 完全取决于应试者的经验和当时的认知状态来确定。

其次是根据社会发展状况将各种职业类别的重要性依次进行排列:科技、经济、教育、医学、其他。此时应试者要运用头脑风暴法, 充分寻找各种排列的理由。如:科学技术是第一生产力;经济是上层建筑的基础, 发展才是硬道理;建国军民, 教育为先, 国家要发展, 还靠新一代, 等等。

最后依据各项标准具体确定营救顺序:教授、大学生、经理人、中学教师、小学校长、外科医生、将军、运动员。此时应试者要充分利用其他一些维度来具体确定顺序, 体现自己观点的全面性与思维的严谨性。如在大学教授和大学生之间应先救大学教授:一是他年龄大, 自救能力弱, 符合尊老爱幼的优良传统;二是他正主持一个项目研究, 对人类有较大贡献。而大学生虽有潜力, 但他正值壮年, 自救能力应该较强。在小学校长与中学教师之间应先救中学教师再救小学校长, 其理由是优秀的教师对教育的良性促进作用更来得直接些, 况且是女教师, 应当先救。在将军和运动员之间应先救将军, 因为拿过奥运金牌的年轻运动员, 其身体素质应该会比正常人强, 生存能力和自救能力方面都会比已经69岁的将军更有优势, 因此运动员最后才救。

第四步:理清发言思路。

即该说什么?将前面完整的思维过程列成一个简要的发言提纲是一个必不可少的步骤, 也是处理好后面几个步骤的关键点。如图所示:

第五步:适时调整发言内容。

即该如何说?无领导小组讨论是考官通过应试者在发言的时机与内容、遭到反驳时的态度、倾听他人谈话时的态度等表现出来的能力和素质来对应试者作出综合评价。它重在发掘应试者中“无形”的领导者, 这个“无形”的领导者应当具有海纳百川的宽阔胸怀。因此, 应试者必须在已准备好的答卷的基础上, 通过认真倾听他人的发言情况, 在讨论中把握全局, 总结别人的观点, 对自己的观点予以补充、完善, 最终形成自己更加全面的观点。

第六步:正式发言。

即该如何把握最佳时机陈述?我们将正式发言作为一个单独的步骤, 是基于它的重要性考虑的。应试者的发言是观点的阐明、能力的显示、形象的展现, 在无领导小组讨论中起决定性的作用。它重在发掘应试者中“无形”的领导者, 这个“无形”的领导者不仅善于抓住问题的本质, 在协调各方观点的基础上条理分明地加以陈述, 而且善于察言观色、机动灵活、随机应变、巧于应答, 显示出高超的组织协调能力。总之, 应试者要善于根据别人的发言或论辩的状况, 寻找到一个有效的突破口, 能将众多的观点引向一个一致的目标。

三、总结与思考

无领导小组讨论中的“六步”是一个环环相扣、层层推进的有机整体。其中明确题意是解题的基础, 寻求解题方向是解题的关键所在, 落实方案是解题的核心部分, 理清发言思路是解题的保障, 调整发言内容是解题的重要补充环节, 正式发言是解题的灵魂, 是整个解题的归结点。

当然, 无领导小组讨论“六步”应答模式并不是万能的, 它只是为我们提供了一个具有较强操作性的解题思路和应用模式, 其功能的有效发挥建立在应试者具有优良的基本素质和能力的基础之上。

参考文献

[1]戴维新.无领导小组讨论应试技巧.领导科学[J], 2009, (2) .

[2]马旭升, 李海舰.无领导小组讨论面试初探[J].人才开发, 2009, (4) .

[3]铁鑫.浅谈无领导小组讨论中需要注意的问题[J].经营管理者, 2010, (11) .

7.“高精尖”的中央领导小组 篇七

在6月18日召开的党的群众路线教育实践活动工作会议上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平强调：“对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。”

外界对中央最“年轻”领导小组将发挥的“威力”抱以期许，加上此前中央巡视工作领导小组已在亮相之后迅速“隐身”于实际工作，各地不时传出巡视细节。以“中央”打头的领导小组，在组织配备、数量设置、主攻领域等方面如何运作，引发各界关注与好奇。

常委领衔

2007年11月9日，时任国务院港澳事务办公室常务副主任陈佐洱在北京大学参加戴德梁行奖助学基金颁奖仪式时透露：“我很乐意告诉大家，中央政治局常委习近平同志已经兼任中央港澳工作协调小组组长，现在由他主管港澳事务。”

次年，习近平接掌中央深入学习实践科学发展观活动领导小组组长一职的消息，也通过一则新闻让公众知晓：2008年11月4日，习近平以组长的身份主持召开中央深入学习实践科学发展观活动领导小组第二次会议。

另据《新疆日报》报道：“2013年5月23日～28日，中共中央政治局常委、全国政协主席、中央新疆工作协调小组组长俞正声在新疆考察调研。”

中央政治局常委中，刘云山担任中央党的群众路线教育实践活动领导小组、中央党的建设工作领导小组、中央宣传思想工作领导小组等3个组的组长；王岐山担任中央巡视工作领导小组组长。

“以‘中央’打头的领导小组就是朝着‘高精尖’方向去的，都是政治局常委或委员领衔。它们的特点是高层次性，数量较少。”南开大学周恩来政府管理学院博士周望对《瞭望东方周刊》说，“中央的领导小组正副组长严格按照政治局常委已有分工来确定，中央的领导小组通常只负责各自业务领域内的重大政策，一般性事务则交由对应的中央直属职能部门负责。

比如中央外事领导小组负责中国与大国的外交政策，中央财经领导小组负责经济战略规划。有了政治局常委级别的高层领导人担任领导小组组长，这些领导小组决策和执行的效果能得到充分保障。

体现执政党领导

中央的领导小组中，成立于1980年3月17日的中央财经领导小组是曝光率较高的一个，它是中央政治局领导经济工作的议事协调机构，被外界称为“中国经济的核心领导和决策部门”。

作为中国最高级别的经济形势分析和决策会议，一年一度的中央经济工作会议之前，从7、8月开始，国务院各组成部门和直属机构就开始加紧收集与该会议有关的材料，各部门上报的材料都由中央财经工作领导小组办公室统筹。

中央农村工作领导小组在经常通过新闻报道出现在公众视野中。中央农村工作领导小组办公室主任陈锡文时常公开谈及他对土地制度改革、城乡收入差距、转基因粮食等话题，是中央农村工作领导小组中对外发声较多的人之一。

而作为西藏和新疆问题战略统筹机构，中央西藏工作协调领导小组、中央新疆工作协调小组的公开报道较少，只有在召开相关会议时，才有公开消息在媒体出现。

顶层高级别领导小组的设置，体现了执政党对国家财经、国家安全、外事、思想和宣传等特殊领域的领导，也在很大程度上决定了国家的命脉。

横跨党政、党务党建

周望将以“中央”打头的领导小组分为两种类型，“横跨党政”和“党务党建”。

“横跨党政”的中央的领导小组是用于实现党对政府部门的归口领导。如，中央财经领导小组、中央农村工作领导小组等。

“这些‘小组’一般负责制定决策和决议，经中央批准后，通过国务院和其下属的部委办转化为具体的行政措施。”周望说，这些“小组”在人员构成上涵盖了党政系统两方面，且在成立、运行时较为注重标明其组成人员的行政职务。

比如，中央财经领导小组由分管经济工作的中央政治局、国务院领导成员和部分综合经济管理机构领导成员组成，财经方面的重要决策都是由中央财经领导小组集体决定后，交由发改委、央行、证监会、保监会、财政部等诸多金融和财政部门分别负责实施。

中央党的建设工作领导小组、中央党务公开工作领导小组、中央建设学习型党组织工作协调小组、中央深入学习实践科学发展观活动领导小组、中央党的群众路线教育实践活动领导小组等，则属于“党务党建”类型的小组。

“这一类的中央小组是中国共产党自身的组织，作为党用来加强自身建设的组织保障，其工作任务主要在于‘党要管党’，加强党的政治、思想、组织、作风、执政能力等各方面建设。”周望说。

这些“小组”的领导成员由主管党建工作的中央政治局常委、分管有关党务工作的中央政治局委员、书记处书记和党务机构部长组成，对其他成员比较注意强调其党内职务，办事机构设在党内相关部门，工作对象主要针对党员群体。

周望认为，结合中央领导小组在实际运作中的情况，可以将它的定位概括为3个方面。

“首先，作为实现党的一元化领导基本途径的归口领导体制，‘口’的负责人需要通过各种‘领导小组’开展工作，如中央精神文明建设指导委员会领导宣传口。”周望说。

中共中央的组织机构体系已十分完备，但现存的常设性部门亦不可能包揽所有的任务事项，“因此设置‘领导小组’以专门负责较为重要、但已有的工作部门不适合或无力承担的相关事务，这主要体现在党建活动中。”周望说，再者，在国家重大事项的决定和执行过程中，中央领导小组扮演着重要的角色，如中央财经领导小组在五年规划、国务院政府工作报告、中央经济工作会议等重大活动中的作用就较为突出。

8.领导小组 篇八

病媒生物防制暨除四害工作领导小组的通知 为了加强我校的爱国卫生工作，把创卫工作落到实处，降低我校病媒生物及“四害”密度，使病霉及除“四害”工作进入一个科学化、规范化、管理化的程序。我校决定成立病媒生物防制暨除四害工作领导小组。

一、组成：

组长：马文坛

副组长：宋能聪涂朝辉

组员：谯兴隆阎洪欣王剑雄陈太林吕炜

二、职责：

组长职责：组织、协调开展除四害工作。

副组长职责：协助组长进行除四害工作，坚持以治理为主的科学防治措施，根据相关要求，负责落实各项创卫工作，督促、指导各成员执行相关规定。

组员职责：在小组领导下，负责各项工作的具体落实，组织人员、合理安排各项工作，必须对发现的问题及时解决.对蚊蝇、蟑螂采用无污染的喷药剂，办公室每天必须喷药两次，彻底消灭蚊蝇对人体的危害，每天对放置在鼠药的地方进行检查，随时发现随时清理、消毒，在潮湿隐藏的角落定期抛洒白灰进行消毒。

特此通知

广元黄冈学校

9.普法工作领导小组 篇九

陕地税函“2011”299号

陕西省地方税务局关于成立“六五”普法

工作领导小组的通知

各设区市、杨凌示范区地方税务局，省地方税务局各直属机构： 为全面落实省委、省政府和国家税务总局关于‚六五‛普法工作的部署要求，进一步加强对全系统法制宣传教育工作的组织领导，省局决定成立‚陕西省地方税务局‘六五’普法工作领导小组‛及其办公室。现就领导小组及其办公室的人员组成和工作职责明确如下：

一、陕西省地方税务局“六五”普法领导小组及职责

（一）领导小组

组长：姚炬（陕西省地方税务局局长）副组长：薛庚武（陕西省地方税务局副局长）成员：朱寿昌（陕西省地方税务局办公室主任）胡兆瑞（陕西省地方税务局人事处处长）董智明（陕西省地方税务局法规处处长）

李晓丁（陕西省地方税务局征管和科技发展处处长）

宋晓亮（陕西省地方税务局流转税处处长）

杜亚莉（陕西省地方税务局所得税处处长）

苏军平（陕西省地方税务局财产和行为税处处长）

汪明辉（陕西省地方税务局基金处处长）

李莉（陕西省地方税务局税源处处长，临时负责

涉外税收和反避税处）

王照辉（陕西省地方税务局纳税服务处处长）

卫红星（陕西省地方税务局财务和审计处处长）

张咸琴（陕西省地方税务局监察室主任）

李金亮（陕西省地方税务局机关党办主任）

王开平（陕西省地方税务局信息中心主任）

董智辉（陕西省地方税务局教育培训中心主任）

毛文凯（陕西省地方税务局机关后勤服务中心主任）

樊迎革（陕西省地方税务局‚秦税工程‛二期建设

办公室常务副主任）

孙西丽（陕西省地方税务局稽查局综合处处长）

武成俊（陕西省地方税务局直属税务分局综合处处长）

（二）各成员单位主要职责

办公室、法规处、征管和科技发展处、纳税服务处为全省地税系统‚六五‛普法宣传领导小组的工作牵头单位。局内各处室要切实加强协调配合，共同做好‚六五‛普法宣传工作。

办公室牵头负责省局机关和全省地税系统‚六五‛普法内容的宣传工作，包括总体规划的制订实施、检查督导、考核总结；承办与总局普法办、全省普法办的工作联系事项及省局普法办的日常事项；制作税法宣传资料。负责《保密法》、《档案法》、《人口与计划生育法》、《政府采购法》、《信访条例》、《政府信息公开条例》等与本职工作相关的法律法规的宣传教育和贯彻落实。

法规处、征管和科技发展处、基金处及各税政处室，要按照省局普法工作的具体要求，做好税收征管和主管的税种、费种、基金的法律、法规、规章、政策的宣传教育和贯彻落实，做好新出台的法律、法规、政策、规定的宣传解读和咨询答复工作。

纳税服务处要充分发挥办税服务厅、‚12366‛纳税服务热线、纳税咨询系统的作用，不断强化税收法制教育宣传。

人事处、培训中心负责系统领导干部的法律培训和公务员招录、任职、培训、定级、晋升中的法律知识考试考核工作。人事处要负责抓好《公务员法》、《劳动法》的宣传教育和贯彻落实。

机关党办负责组织、安排、落实省局党组中心组的学法活动，负责党内法规制度的宣传教育和贯彻落实。

财务和审计处负责‚六五‛普法工作经费的立项和经费预算申请，对系统各单位普法经费使用情况实施财务监督。负责抓好《预算法》、《会计法》等相关法律法规的宣传教育和贯彻落实。

法规处、人事处、监察室负责落实‚六五‛普法宣传对税收执法责任制、税收执法监督方面的工作要求，做好相关普法宣传

工作。监察室要负责抓好《行政监察法》的宣传教育和贯彻落实。

机关后勤服务中心负责抓好《劳动法》、《道路交通安全法》等与本职工作相关的法律法规的普及教育和贯彻落实。

稽查局负责落实‚六五‛普法宣传对整顿和规范税收秩序方面的工作要求，做好案例曝光、以案释法等普法宣传工作。

直属税务分局按照税收征管职责抓好所管纳税企业的税收法制宣传教育，负责本单位职工的法制宣传教育。

二、省局“六五”普法领导小组办公室及职责

（一）普法领导小组办公室

主任：薛庚武（兼）

常务副主任：朱寿昌

副 主 任：董智明李晓丁王照辉肖泰鸿

工作人员：崔晓荣杨张凡韩永锋魏静贺彩霞

邓亚萍高巍毕红梅卢磊

省局‚六五‛普法领导小组办公室设在省局办公室。

（二）普法领导小组办公室职责

1．在领导小组的领导下，负责省局机关和全省地税系统‚六五‛普法规划的组织实施，制定普法工作方案，协调处理普法工作出现的问题，检查指导普法规划实施情况。

2．根据工作需要，及时提出召开领导小组会议的意见和建议，负责‚六五‛普法领导小组会议的筹备和有关会务工作，起草‚六五‛普法文件、领导讲话、工作简报等文稿。

3．根据领导小组的安排，负责向国家税务总局、省委依法治省领导小组办公室报告全系统‚六五‛普法工作情况；负责与基层地税机关‚六五‛普法工作机构的工作联系，答复有关问题咨询及工作请示。对全系统‚六五‛普法工作进行协调和指导。

4．做好省局‚六五‛普法工作资料归档；协调新闻媒体宣传报道‚六五‛普法工作。

二○一一年十一月七日

（此件只发电子文件）

信息公开类型：主动公开

陕西省地方税务局办公室2011年11月8日封发

10.医改领导小组 篇十

2009年6月25日, 长江水运发展协调领导小组第二次会议在合肥召开。会议回顾总结了第一次会议以来长江黄金水道建设取得的成绩和经验, 进一步凝聚了共识, 明确了下一步工作重点, 落实了相关政策措施, 增强了部省市推进长江黄金水道建设的合力, 交通运输部部长李盛霖出席会议并作总结发言。

李盛霖指出, 会议的召开对新形势下推进长江黄金水道建设和发展具有重要作用, 大家一致认为, 加快长江黄金水道建设是落实“保增长、扩内需、调结构”指导方针的客观要求, 是贯彻落实科学发展观的必然选择, 是推进区域协调发展的重大举措, 是构建现代综合运输体系的重要内容。

李盛霖强调, 今明两年是完成《“十一五”期长江黄金水道建设总体推进方案》的关键时期, 近期要重点加强六个方面的工作。

一是推进航道建设。结合水利河势控制工程, 实施一批航道整治及控导工程, 扩大航道通过能力, 改善通航条件。合力加强重要支流航道建设, 积极促进干支联动发展。

二是推进港口建设。重点加快推进上海国际航运中心建设, 积极推进重庆长江上游航运中心建设, 优化现代航运集疏运体系, 发展现代航运服务体系, 完善现代航运发展配套政策。积极推进长江港口建设, 重点加快专业化、规模化码头建设, 完善港口集疏运网络, 加强老港区技术改造, 实现港口结构升级, 促进港航协调发展, 提升港口服务能力和水平。

三是推进船型标准化。禁止新建非标准船进入三峡库区, 逐步禁止小吨位船舶通过三峡船闸, 按照“政府主导、企业参与”的方式加快标准船型的研发。对于长江中下游非限制性航段, 采用引导的方式推广标准船型。研究提高中下游船舶的技术规范, 促进环保、安全性能等指标的提升。

四是推进物流发展。依托长江大通道的优势, 加快沿线物流节点和港口物流园区、港口保税区的规划, 促进港口与物流基础设施建设的衔接与协调。加强与海关、检验检疫等口岸部门的沟通协调, 提高口岸综合服务效率;推动传统港航企业升级改造, 支持有条件的企业由单一运输承运人向现代物流经营人转变;积极支持长江干线内河集装箱运输;以需求为导向, 加快建立长江航运综合服务信息系统, 逐步实现长江航运信息共享;研究制定扶持港口物流业发展的政策措施, 促进港口物流园区发展。

五是加强安全管理。坚持以人为本, 认真把握好长江水运安全发展规律和安全监管规律, 不断提升长江水运安全发展水平。切实落实企业的安全生产主体责任和政府的安全监管责任。抓好重点水域、重点船舶、重点时段和特殊天气状况下的安全监管;进一步加强三峡库区航运安全监管;进一步改善长江通航环境;建立长江快速高效的应急反应体系。

六是加大资金投入。在稳定现有资金渠道和资金规模基础上, 发挥各自优势, 增加水运建设资金投入, 加快长江水运发展。

总结近年来长江黄金水道建设和发展的经验, 结合会议达成的共识, 李盛霖就进一步加快长江黄金水道建设提出建议。一是要加强协调领导, 抓好工作落实;二是加强前期工作, 加大项目储备, 为编制“十二五”长江水运发展规划做好准备;三是加大政策扶持力度, 营造良好环境, 在现有资金投入规模基础上, 进一步加大资金筹措力度, 多渠道争取资金用于水运基础设施建设和老旧船舶淘汰;四是加强法制工作, 保护水运资源, 切实加强跨河、拦河、临河建筑物的通航论证工作, 确保为水运发展留有合理空间;五是完善协调机制, 加大合作力度。

长期以来, 内河水运设施建设资金不足是制约内河水运发展的重要因素。国务院对此一直高度重视, 国家发改委、财政部等相关部门也给予大力支持, 积极研究提出相应的政策意见, 通过调整投资结构, 逐步加大了内河水运建设专项资金投入。记者从会上了解到, 今年国家将再增加10亿元预算内资金, 重点用于长江干线航道工程建设。这样, “十一五”前四年中央共安排内河水运建设资金179亿元, 为“十一五”投资计划的1.2倍。此外, 国家还安排了10亿元的船型标准化中央引导资金, 今年将先期安排1.5亿元启动该项目, 各省市政府将按照1∶1的比例配套安排引导资金。

会议期间, 交通运输部与沿江七省二市人民政府共同签署了《关于合力推进长江黄金水道建设的若干意见》, 财政部、交通运输部与沿江七省二市人民政府共同签署了《推进长江干线船型标准化实施方案》。交通运输部副部长翁孟勇参加会议并主持签字仪式。

摘自中国交通报, 2009.6.26

11.创卫领导小组 篇十一

为了使我校成为“卫生、整洁、文明、温馨”的大家庭，并能健康持续的发展，按照秀水乡综合治理办公室的相关通知要求，结合我校实际，特成立秀水中学“创卫”领导小组，此会的组织机构如下：

组 长：马永赛（负责宏观调控工作）

副组长：马彭云（分管具体的卫生工作，组织会员探讨及监督）

值周领导（负责当天全校卫生工作）

马关华（直接负责卫生工作，材料的整理及上传下达）张艳（负责寄宿制的所有卫生工作）

刘海云（负责图片资料的整理及宣传）

成 员：

1、秀水中学29位班主任；

2、各班的班长和劳动委员。

秀水中学

12.领导小组名单1 篇十二

副组长：丘建雄、周春红

成员：崔国龙、杨机勤、陈坤扬、张鸿滨、林明贵、王伟红、王家波、王杏峰、杨逸良、吴勇杰、刘朝海、黄明辉、凡付强、杨逸良

二、文明施工领导小组 组长：张启华

副组长：丘建雄、柳志清

成员：崔国龙、杨机勤、陈坤扬、吴罗荣、杨纯福、梁金刚、廖伟雄、龚智松、高丽萍、凡付强、林振煌

三、防火领导小组 组长：、杨逸良

副组长：林金源、王爽、张鸿滨

成员：陈欣融、吴罗荣、杨纯福、梁金刚、廖伟雄、龚智松、高丽萍、凡付强、林振煌

四、义务消防队 队长：丘建雄

副队长：林金源、柳志清、杨逸良

队员：陈欣融、吴罗荣、杨纯福、梁金刚、廖伟雄、龚智松、高丽萍、凡付强、林振煌

五、劳资管理小组 组长：张鸿滨

组员：陈欣融、林金源、柳志清、王爽、高丽萍

六、安全值日表

星期一：吴罗荣、高丽萍、星期二：梁金刚、何文捷 星期三：龚智松、陈欣融 星期四：杨纯福、丘建雄 星期五：廖伟雄、林振煌 星期六：高丽萍、张鸿滨 星期日：张启华、周春红

七、应急救援领导小组 组长：崔国龙

副组长：杨机勤、陈坤扬、陈欣融、凡付强、林振煌 成员：庄伟平、杨乙强、柳志清、林振煌、八、计划生育领导小组 组长：王爽

副组长：林金源、柳志清

13.医改领导小组 篇十三

无领导小组讨论, 即Leadless Group Discussion (LGD) , 是一种常用的群体面试方式, 通常采用情景模拟、主题讨论等形式对测评对象进行集体面试。在测评过程中, 五至八名地位平等的测评对象组成团队, 不指定团队领导, 观察测评对象对某一案例或话题展开讨论的实际表现, 检验和评价测评对象综合素质的过程。在讨论过程中, 团队内部自主安排和组织, 在一定时间内进行讨论, 产生团队领导并得出统一结论。采用无领导小组讨论进行集体面试, 能容易观察和发现测评对象的组织协调能力、语言表达能力、人际关系处理能力等各方面人格要素, 能有效填补笔试测评对测评对象的认识空白, 综合评价测评对象的能力, 从中选择最合适的人选。

无领导小组讨论作为一种人才测评、选拔的重要工具, 已得到社会广泛的认识和重视, 各学科领域根据各自需求, 针对性地开发和应用。在人力资源管理工作中, 从新员工的招聘面试到老员工的绩效考核, 无领导小组讨论备受青睐。如今的高校课堂教育中, 无领导小组讨论也得以引进, 在提高教学效果, 活跃课堂气氛, 完善教学效果评估体系等方面发挥着重要作用。无领导小组讨论在学生干部选拔过程中发挥的重要作用也不言而喻。它能够帮助测评人员更科学、更全面地认识和甄别人才;能够针对岗位需求灵活设计讨论题目和方式, 目标明确;能帮助测评人员量化测量数据;也能在讨论过程中使参与人员得到培训。

二无领导小组讨论开展流程

1. 准备阶段

在学生干部选拔过程中, 测评者应当根据岗位需要, 设计选拔流程。一般包含笔试、面试、无领导小组讨论等多个环节。不同环节的测评重点均有不同, 因此, 在开始选拔前应当对岗位胜任力进行分析, 确定岗位的主要要求和测评目标。这是开展有效测评的前提。

第一, 确定测评要素及目标。根据岗位工作说明确认无领导小组讨论的要素。以“导生”一职为例, 需要通过笔试、面试、无领导小组讨论三种方式结合进行测评, 其中无领导小组讨论测评的主要要素为团队合作精神、团队组建与领导能力、沟通协调能力和危机问题的判断处理能力。

第二, 设计合适题目。一套合适的题目是整个无领导小组讨论的关键。无领导小组讨论对于题目的选定有着严格的要求。以“导生”一职为例, 选择的题目为“请从同学、导生、导师、辅导员、父母、教官、学校领导中选出三种最具影响力的身份, 小组讨论并得出统一结果, 最后派一名代表阐释讨论结果并说明理由, 讨论时间为15分钟。”此题目属于多项选择问题, 让测评对象在7种备选答案中选择有效的几种答案并进行排序, 主要考察测评对象的问题分析能力, 通过意见冲突的解决讨论来观察和评价测评对象的团队合作精神、沟通能力和团队组建与领导能力。

第三, 选定和培训测评人员。与企业招聘不同, 学校学生干部选拔的测评者的选择具有一定的局限性。根据竞选岗位的设置和学校教学支持, 测评人员可以选择学生工作专职指导老师、辅导员、前任主要学生干部以及相关专业专家教师。

在进行测评前, 应对测评小组成员进行统一的培训。明确测评的目的:让参与测评工作的成员了解本次测评工作的重要性, 为公平公正地作出测评评估做好准备。分析测评要素:部分人员可能对岗位了解不多, 因此应当在测评前向测评小组成员详细描述竞选岗位的工作性质和日常事务, 讲解本次无领导小组讨论的重要考察因素, 帮助测评小组成员有针对性地观察讨论过程。统一评分标准:制定印发统一的评分标准和评分表, 指导测评小组成员熟悉使用统一的评分表格, 保障测评的评分标准一致性。

2. 实施阶段

第一, 安排合适的测评环境。为保障无领导小组讨论不受外界干扰, 避免小组间讨论的冲突, 应适当安排独立的讨论空间。确认地点后提前通知参与测评的所有测评者和测评对象, 要求准时到场。讨论前适当进行简单布置, 安排测评对象座位摆放和测评观察者的坐席。一般情况下, 讨论区以半圆和圆形环绕而坐为宜, 测评观察者区域距离讨论区保持适当距离, 不宜太近或太远, 保障讨论区域不受影响且能全面观察讨论区域。

第二, 宣布题目与要求, 开始讨论。测评现场由主要主持人进行测评流程指引;阐述测评的意义和要求, 调动测评对象的紧张感和积极性;宣布题目和讨论要求, 开始讨论。注意:讨论期间, 测评者只观察并记录测评对象的表现, 不对讨论过程作指导和评价。

第三, 评分与总结。讨论结束后, 主持人引导讨论小组总结发言。小组代表发言完毕, 主持人针对本次测评过程作简单地总结和分析交流。与传统企业招聘面试不同, 在校学生干部选拔过程建议加入主持人总结分析环节, 帮助学生在竞选过程中了解自己表现, 了解无领导小组讨论的作用及意义, 帮助学生在竞选过程中总结经验取得进步, 为以后的工作做铺垫准备。

3. 结果分析

无领导小组讨论完毕后, 召集测评者讨论分析, 了解测评者对讨论过程的观察结果, 与测评数据进行对比, 确定无领导小组讨论环节得分。

三无领导小组讨论实施过程的注意事项

无领导小组讨论在学生干部选拔过程的深入开展中存在组织较难, 试题和程序设计要求严格, 对评价者要求高, 理论研究相对滞后等制约因素, 高校教育工作者需要不断实践研究, 总结经验, 努力提高无领导小组讨论在实际运用过程中的实效性。

1. 题目设计难度大

无领导小组讨论的题目要求很高, 增加了学校在案例选题方面的难度。首先, 题目应该吻合岗位工作需求, 难度适中。案例测试题目如果简单参照已往资料, 测评对象有可能已了解题目并做好模仿准备, 便不能充分帮助测评人员正确评价测评对象的岗位合适程度。案例测试题目如果由测评者设计, 对测评人员的要求较高, 设计符合实际需求的题目需要测评者深入了解该岗位需求和工作经历。其次, 在设计题目时, 要尽可能吻合各项测评因素。

2. 测评人员对测评对象的评价存在主观因素障碍

作为案例讨论方式之一, 无领导小组讨论始终很难摆脱案例讨论法本身所存在的主观因素影响。参与讨论的主要测评人员与测评对象主要是指导老师与学生的关系、部长与干事的关系, 在以往的工作交流中建立的情感认识各有不同, 这一因素有可能影响测评结果的客观性。其次, 参与考官对无领导小组的考试的评价容易受到自身主观因素影响, 特别是来自主观方面的偏见和误解, 最后可能导致考官在对应试者的评价出现不一致的结果。

3. 测评对象容易伪装真实想法

现在无领导小组讨论已经应用于各种领域, 其研究也越来越深入, 网络上共享的案例也容易搜索。因此, 在考察过程过程中部分测评对象可能不愿意谈及自己某方面的经历, 或存在表演或者伪装的可能性。

四对组织无领导小组讨论的建议

1. 要求测评设计者对学生干部工作和素质要求有全面科学的认识

为了让测试对象在讨论过程中能够展现所需要的品质特性和工作技能, 测评设计应加强题目的设计和筛选工作, 针对不同岗位或性质的组别总结和选择不同的案例, 最好以最近岗位可能接触的案例为背景, 这样可以有效检验学生干部对竞选岗位的认知程度、专业管理能力和创新的见解。

2. 要求测评过程具有统一评分标准并对参与测评者进行统一培训

讨论环节是一个容易受主观思想影响的环节, 测评者对讨论过程常常带有许多主观想法, 会因为某一个测评对象对问题讨论的观点和自己的见解类似或者相同而给予高分, 也可能会因为自己感兴趣或熟悉的而给予更多关注。因此在这个环节过程前, 应合理选择测评组成员构成, 尽可能采纳客观身份的外部人员参与测评组成员。测评前, 应该设定统一评分标准, 组织测评组成员统一培训, 对测评的作用意义以及主要观察因素进行阐述, 规范统一评分表的使用标准。

3. 要求测评设计者在测评过程中引导学生正确定位, 加强讨论积极性

测评者在对各小组讨论过程中需主动引导测评对象加强讨论组织性。尽量安排独立讨论空间, 使讨论小组讨论独立, 小组间的交流不会干涉其他小组的工作进行, 给考生一个良好的环境, 全身心投入到讨论中。在测评进行过程中, 安排主持人对测评过程进行引导, 最大限度调动测评对象的参与积极性。

摘要：在高校学生干部选拔过程中, 选拔手段越来越多。随着选拔手段的研究和发展, 各种方式方法的使用得到普及, 然后, 对于这些方式方法的正确使用和使用结果却未能尽如人意。本文主要分析无领导小组讨论在高校学生干部选拔过程的操作流程和作用及意义, 提出操作过程中重点难点和几点思考建议。

关键词：学生干部选拔,无领导小组讨论

参考文献

[1]鲍粮库.无领导小组讨论在招聘中的有效应用[J].中国人力资源, 2007 (6)

[2]李维胜.MBA面试案例讨论之无领导小组讨论的研究[J].长沙铁道学院学报, 2011 (3)

[3]罗斌.高等教育无领导小组讨论适用范围举要[J].三峡大学学报, 2009 (5)

14.师德师风领导小组 篇十四

风考核领导小组

为使工作能顺利开展，特成立由猫洞乡纳又古小学校长周超负责组长纳又古幼儿园负责人为副组长的领导工作小组。

组 长：周超（校长）

副组长：黄学友（纳又古幼儿园负责人）成 员：吕杰（三年级班主任）

李成兵（二年级班主任）

张应祥（一年级班主任）骆进翠（纳又古幼儿园保育员）黄玉屏（纳又古幼儿园教师）

猫洞乡纳又古小学师德师风考核小组下设办公室为纳又古小学教师办公室，特委托张应祥为办公室主任，负责平日师德师风事项的宣传与告知。

15.医改领导小组 篇十五

国家卫计委网络安全和信息化工作领导小组全体会议召开。会议观看了国家人口健康数据中心与省市平台互联互通等现场演示, 听取了2014年人口健康信息化建设情况以及2015年工作设想的汇报, 审议了关于落实人口健康信息化建设指导意见的实施方案。

卫计委主任李斌强调, 在2013年确立总体框架和2014年推进系统整合的基础上, 2015年重点是围绕卫生计生中心工作, 突出人口健康信息化总体框架的实施, 以需求和应用为导向, 以前沿技术为支撑, 以标准和安全为保障, 加快构建人口全覆盖、生命全过程、中西医并重的人口健康信息服务体系。