红头文件联合行文

红头文件联合行文（共16篇）

1.红头文件联合行文 篇一

学校文件材料行文格式规范

为进一步规范学校各类文件材料编辑格式，提高材料质量，参照教委办《关于进一步规范材料上报格式的通知》要求，现将我校各类文件、制度电子版材料编辑作如下规范，请全体教师遵照执行：

一、材料标题统一用二号宋体加黑，正文一级标题统一用三号黑体，二级标题统一用三号楷体不加黑，三级标题为仿宋体三号字加黑正文统一用三号仿宋。

二、正文中：一级标题统一使用“

一、”的格式，二级标题统一使用“

（一）”的格式，三级标题统一使用“1.”的格式，四级标题统一使用“（1）”的格式，五级标题统一使用“①”的格式。

三、正文标题居中，其他标题均空两格；页边距上2、5cm、下2、5cm、左2.5cm、右2、5cm；页眉15毫米，页脚17.5毫米。行间距为固定值25磅；正反面打印。

五、文内材料所有标题如果独立成行，句末不准有标点，如果是两句，中间可加逗号。

六、文件材料落款位置为右下方，名称要书写具体，如“红岛中心小学”；时间要用大写，如“二〇一一年二月二十一日”。

七、文件材料用纸统一采用国际标准A4型（210cm×297cm），纵向排版打印，左侧2个钉书订；电子版文字材料统一用word格式，表格统一用Excel格式，添加附件上报。

八、文件材料编辑完成后，要仔细校稿，做到文通字顺，标点正确，切忌出现错别字。

九、文件材料要做到整洁、美观、大方、节约。

2.红头文件联合行文 篇二

在数据收集过程中发现,大量的四字成语在联合国文件的中文翻译版本中出现,例如“东躲西藏”“与世隔绝”“天壤之别” “真名实姓”“蜂拥而至”“付之东流”等。汉语四格成语是人们在长期生活中积累下来的固定词组,其结构工整、格式固定、意思明确。使用四字成语可以使表达更加简洁明了,表达清晰,语言优美,结构对称。但在联合国文件翻译的译本中大量使用四字成语有时会对原文本造成误译。以下便是从联合国文件中选取的几个例子用来做具体分析。

例一

[Original text] Societies differ greatly in their capacity to manage population movements and assimilate migrants, and a capacity adequate to manage moderate and/or gradual flows may be overwhelmed by massive and/or sudden flows.

[UN translation] 不同社会在管理人口移动和使移徙者融入其中的能力方面有天壤之别,而足以管理适度和 ( 或 )逐渐流动的能力可能无法应付大量和 ( 或 ) 突然的流动。

此例中, “differ greatly”被翻译成了“有天壤之别”而非直译成“有很大不同”。那么,这是不是一个好的翻译版本呢?根据The Dictionary of Idioms Online,“天”译为“heaven”而“壤”译为“the earth”。因此,四字成语“天壤之别”指的是一级在天上,一级在地上,比喻相隔很远。The Dictionary of Idioms中把“天壤之别”翻译为“to be as far removed as heaven from earth; to be vastly different”, etc.很明显,与“differ greatly”相比,“天壤之别”所传递的差异程度更大。这么说来,“天壤之别”不是对原文件最准确的翻译版本。也许译者在此使用“天壤之别”是为了让译文更生动形象,但却造成了过度翻译的问题。因此,本文件中的“differ greatly”应直译成“有很大不同”。

例二

[Original text] After learning that a verdict had been sent to his military unit to execute him, he moved from one place to another in Iraq for three years before he fled the country.

[UN translation] 得知其所在部队收到执行死刑的命令后,他在伊拉克境内东躲西藏,三年后逃往国外。

此例中,“moved from one place to another”翻译成了四字成语“东躲西藏”,那么这个翻译版本有无反映出原文的确切含义呢?根据The Dictionary of Idioms Online,“东躲西藏”用来形容为了逃避灾祸而到处躲藏,这与英文文本意思是相符的。因此,比起译为“从一个地方搬到另一个地方”,这个翻译版本既准确,又生动形象。从这层意义上来说,四字成语的使用实现了Nida提出的功能对等,并达到了表述完全自然的目的。

例三

[Original text] Even assuming that he deserted after three days in Najaf, he would have participated in the indiscriminate bombing of the city.

[UN translation] 即使假设他在纳杰夫三天后离队,他也可能参加了对该市的狂轰滥炸。

此例中,“indiscriminate bombing”翻译成了四字成语“狂轰滥炸”。在The New Oxford Dictionary of English(Pearsall & Hanks, 2005) 中,“indiscriminate”解释为“done at random or without careful judgement”; 而在The Dictionary of Idioms Online中,“狂轰滥炸”被解释为“bombing madly”. 因此,只有把“indiscriminate bombing”翻译成“恣意轰炸”才能准确地反映出原文的意思。

从以上的例子不难看出,中文译本中四字成语的使用确实能使译文更生动,使枯燥的文件具有人情味。但四字成语具有深刻的文化内涵,尤其在非常注重经济和文化层面的联合国文件翻译中使用要格外小心。尽管四字成语的使用能够润色译文,但适当避免使用四字成语而选用直译的方法会更保险。

摘要：自1945年建立以来,联合国在处理国际事务及协调各国关系方面扮演着重要角色。在对其英语文件的英汉翻译中,一味的使用四字成语会使译文产生歧义。本文就此进行举例分析,并就四字成语在译文中的使用进行探究。

3.红头文件联合行文 篇三

６月７日，中国政府发布《中国关于联合国改革问题的立场文件》，指出联合国改革应遵循以下原则：

改革应有利于推动多边主义，提高联合国的权威和效率，以及应对新威胁和挑战的能力；改革应维护《联合国宪章》的宗旨和原则，特别是主权平等、不干涉内政、和平解决争端、加强国际合作等；改革是全方位、多领域的，在安全和发展两方面均应有所建树，特别是扭转联合国工作“重安全、轻发展”的趋势，加大在发展领域的投入，推动落实千年发展目标；改革应最大限度地满足所有会员国、尤其是广大发展中国家的要求和关切。应发扬民主，充分协商，努力寻求最广泛一致；改革应先易后难、循序渐进，有助于维护和增进联合国会员国的团结。对达成一致的建议，可尽快作出决定，付诸实施。对尚存分歧的重大问题，要采取谨慎态度，继续磋商，争取广泛一致，不人为设定时限或强行推动作出决定。

文件分四大部分对中国在发展问题、安全问题、法治、人权与民主以及加强联合国等方面的立场进行了阐述。

中俄彻底解决边界遗留问题

６月２日，中国和俄罗斯在符拉迪沃斯托克互换《中华人民共和国和俄罗斯联邦关于中俄国界东段的补充协定》批准书，这标志着中俄两国彻底解决了长达４３００多公里的共同边界所有的历史遗留问题。《补充协定》是去年１０月普京访华期间签署的。根据协定，中俄最后一部分有争议的边界土地，包括位于黑龙江和乌苏里江交界处的黑瞎子岛和靠近内蒙古满洲里的阿巴该图洲渚在内近３７５平方公里，双方将各得约一半。这次和平解决是两国经过４０多年谈判，双方最终都做出让步后取得的成果。

法、荷：对欧盟宪法说“不”

５月２９日，法国内政部公布欧盟宪法公投结果：参加投票的全部合法选民中，５４．８７％的选民投了反对票，４５．１３％的选民投了赞成票，《欧盟宪法条约》在法国未获通过。希拉克总统当晚在爱丽舍宫发表讲话：接受人民的这一选择，并将继续在欧盟和国际舞台上为维护法兰西民族的利益而努力。６月１日，荷兰选民否决了欧盟宪法条约。

作为两个创始国，法国、荷兰居然否决了欧盟未来发展的蓝图，这无疑将成为欧洲一体化历史上的重大事件。在法国否决的当天，德国总理施罗德发表声明说，虽然法国全民公决的结果使欧盟进程遭受了一次重大挫折，但欧盟制订首部宪法的努力并不会因此而终结，这也不意味着德法伙伴关系将不复存在。英国外交大臣斯特劳表示：英国尊重法国公投的结果，但对这样的结果感到遗憾。西班牙政府表示：《欧盟宪法条约》的批准进程应继续下去。欧盟轮值主席国卢森堡首相容克也指出，即便法国和荷兰否决了欧宪条约，其他的欧盟成员国仍然应该继续完成各自的批准程序。

俄羅斯：２００８年内撤军格鲁吉亚

５月３０日，格鲁吉亚外交部长祖拉比什维利与俄罗斯外交部长拉夫罗夫签署协议，俄方同意在２００８年全部撤除驻格鲁吉亚的两个军事基地——阿哈尔卡拉基和巴统。俄军撤出格鲁吉亚意义非同小可。俄、格两国围绕俄驻格军事基地的矛盾由来已久。格鲁吉亚一直是独联体国家中对俄罗斯离心力最强的一个国家，而且与美国保持着密切的军事合作。军事基地的存在，是俄罗斯保持对格鲁吉亚乃至整个外高加索地区影响的一张宝贵王牌，也是双方争执并导致关系频频紧张的重要原因。为打消俄罗斯的忧虑，也为了回应俄总统普京此前表示的“如果第三国军队出现在格鲁吉亚，那将会危及俄罗斯的安全”，格鲁吉亚总统萨卡什维利在５月２５日表示，俄驻格军事基地撤除后，格鲁吉亚永远不会成为其他国家军队的通道或战略基地，格鲁吉亚愿努力发展与俄罗斯的睦邻关系，而不是与俄疏远。

俄日四岛争端依旧

５月３１日至６月１日，俄罗斯外交部长拉夫罗夫访问日本，与日本外相町村信孝举行了自今年１月以来的首次日俄外长会谈，这也是他自去年３月上任以来的首次访日。此次会谈主要是围绕北方四岛与普京年内访日问题而展开。日本外相原以为长达３个小时的会谈会得到一个圆满的结果，但不想拉夫罗夫在会谈后的记者会上强调，双方仍未能就俄总统普京访日的具体日期达成一致，在北方四岛领土争端问题上，“双方的立场南辕北辙”。

今年是日俄贸易协定１５０周年，日本企图利用纪念日的契机频频邀请俄总统普京访日，以期讨论领土问题。但是俄罗斯对此戒心很大，俄罗斯愿遵照１９５６年苏日发表的联合宣言来协商——苏联承诺将在与日本签订和平友好条约之后，把四岛中的齿舞和色丹两岛交还日本。但日本方面担心一旦签订了和平友好条约、归还两岛之后，俄罗斯就将以两国间领土问题已解决为由，拒绝再进行领土交涉，因而一直坚持四岛一揽子归还方案。由于双方的分歧太大，而原定于今年年初的普京访日计划一拖再拖，原定于３月举行的外长会晤５月底才得以实现。

局势混乱 美在伊建四大基地

伊拉克每天都处在混乱当中。６月２日伊拉克再次经历“血腥日”，一天之内发生至少五起袭击事件，总共造成３１人死亡。此前一天，武装分子发动的多起袭击事件共造成六人死亡。５月３０日、３１日，驻伊美军和意大利军队先后有两架直升机坠毁。据美国《华盛顿邮报》报道，为了长期驻军和集中力量打击反美武装的需要，美军计划在伊拉克建立四个超级军事基地：南部的塔尼尔、西部的阿萨德、中部的巴纳德和北部的伊尔比尔或卡亚利。新基地将围绕现有的机场建造，以确保供应线和军队的机动性。巴格达附近的美军已从１３个小基地撤出，集中部署到新军事基地。美国媒体报道称，美国还将建立一支由中央司令部领导的伊拉克民兵武装来对付反美力量。分析人士指出，美军将使用库尔德和什叶派民兵打击中部和北部的抵抗力量；在南方则利用前阿拉伯复兴社会党和伊军镇压对抗美军的什叶派组织。

当前，美在伊拉克驻有１５万军队。分别是第４机械化步兵师、第１０山地师、第３机械化步兵师、第１０１空中突击师、第８２空降师的两个旅，以及第１７３空降旅，约四个陆军师的兵力。此外，作为地面部队的还有：美海军陆战队的一个加强陆战师，即第１陆战师全部，以及第２陆战师所属的一两个陆战步兵团。

阿巴斯游说布什，成果丰硕

５月２４日至２６日，巴勒斯坦民族权力机构主席阿巴斯对美国进行访问。在这次访问中，布什发出明确的信息：美国将继续坚持由联合国、欧盟、美国和俄罗斯四方共同制定的中东和平“路线图”计划，致力于建立巴勒斯坦国。布什宣布美国将向巴民族权力机构提供５０００万美元的直接经济援助，用于今年８月以色列撤离加沙地带后帮助巴勒斯坦人在当地修建住房、学校等基础设施。布什还宣布，他将派遣赖斯在以色列开始单方面撤离加沙前分别访问以色列和巴勒斯坦。更重要的是，阿巴斯还成功说服布什向以色列加压：停止在巴领土扩建犹太人定居点；建立巴勒斯坦国必须确保约旦河西岸和加沙地带能够连接起来；必须拆除未经授权的犹太人定居点等。

朝美“互动”透出“亮光”

朝核问题六方会谈自去年九月搁浅以来阴霾重重。但最近朝美双方的“良性互动”还是透出了几丝亮光。６月３日，朝鲜外务省发言人说，美国称朝鲜为“暴政前哨”是恢复朝核问题六方会谈的“最大绊脚石”。如果美国真心希望和平解决核问题，就应搬掉这块“最大的绊脚石”。在发表明确信息的同时，这位发言人对美国总统布什５月３１日在新闻发布会上“愿意通过外交途径解决朝核问题”以及首次称朝鲜最高领导人金正日为“先生（Ｍｒ）”的讲话作出回应：希望布什能够保持这一态度，从而为重开六方会谈创造良好气氛。此前的５月１３日，朝美政府代表在纽约进行了接触。美国国务卿赖斯多次表示“承认朝鲜为主权国家”、“无意侵略或进攻朝鲜”。布什６月２日重申，美国希望通过外交途径解决朝核问题。同时，一名美国匿名高官说，没有理由怀疑朝鲜即将进行核武器试爆。另据日本《每日新闻》６月４日报道说，就在６月３日之前，美朝官员还进行过电话交谈。

日韩争岛激烈，韩国军人首次上岛

日韩两国在独岛（日本称“竹岛”）问题上的争端日益激烈。６月２日，韩国４３名现役军官及国防宣传院干部等７０人访问独岛。这是韩国现役军人首次集体访问独岛，军官团随后在邻近的郁陵岛上举行为期三天的工作会议。这是韩国政府继５月１７日在独岛附近举行防御演习之后向日本发出的又一强硬信号。但韩政府也表示，不希望在独岛问题上的争议影响韩日两国在其他领域的关系。因日本岛根县制定“竹岛之日”而与其中断交流关系的韩国清州市也表示，愿意早日重启两地交流活动。但日本根本不买账。５月１７日，日本政府首次正式披露２６名日本人的“本籍地”是“竹岛”。为确立日本对独岛的主权，岛根县也从５月３１日开始研究，希望在日本２００６年度预算编制中加入就日韩独岛争议向国际法院提起诉讼的项目。韩国舆论普遍认为，这是“日本方面一种无用的挑衅”。因为独岛长期在韩国实际控制之中，由海警守卫，另有三人在那里管理灯塔。从１９８１年开始，就有韩国人将自己登记为独岛居民，截至２００４年８月，独岛登记户口人数已经达到８９０人。

美国允许资深“国防官员”访问台湾

4.联合行文请示的格式 篇四

文件 签发人：×××

××〔2000〕1号 ××× ×××××局

×××××局 关于×××××的请示

×××：

××××××××××××××××××××××××××××××××××，×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××，― 1 ―

××××××××××××，×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××，××××××××××××××××××。

附件：1.××××××××× 2.×××××××××

××年××月××日

（联系人: ××× 电话: ×××－××××××）

主题词：×××

×××

×××

― 2 ―

抄送：××××××。××××××办公室 ×年×月×日印发

5.模拟联合国难民署背景文件 篇五

会议时间背景：2012.12.1 叙利亚位于亚洲西部，地中海东岸，北与土耳其接壤，东同伊拉克交界，南与约旦毗连，西南与黎巴嫩和巴勒斯坦为邻，西与塞浦路斯隔地中海相望。1945年3月，叙利亚与埃及、伊拉克等7个阿拉伯国家代表在开罗举行会议，通过了《阿拉伯国家联盟条约》，宣告阿拉伯国家联盟成立。叙利亚是一个中等收入国家，经济来源主要是农业、石油、加工业和旅游业，但是不多的石油正面临枯竭的境况。人口增长过快，失业率在逐步增高。2012年2月27日叙利亚新宪法草案公投结果公布结果。叙利亚内政部称有近6成选民参加了投票，草案获得近9成支持率。

阿盟外长会议提出叙利亚问题新倡议，呼吁叙总统巴沙尔交权，并在两个月内组建包括反对派在内的团结政府。针对这一倡议，叙利亚政府次日便作出回应，严词拒绝，称这一决定是对叙利亚国家主权的“侵犯”，是对叙利亚内部事务“赤裸裸的干涉”。

知道巴沙尔不会轻易就范，阿盟早打算拉联合国做“靠山”。阿盟秘书长阿拉比和卡塔尔首相兼外长哈马德将亲赴纽约，寻求安理会支持。哈马德说，安理会将在国际层面支持这一倡议，如果叙政府拒不同意，将考虑由安理会决定对叙利亚实施制裁。有分析称，阿盟提出巴沙尔根本无法接受的条件，就是为了联合国介入并制裁，而阿拉比在去纽约前宣布中止赴叙观察团工作，也是为了给安理会施加影响。

在叙利亚危机问题上，阿盟内部各派出于不同利益考量而兄弟阋墙，且分歧明显。此前给人感觉一直主张“家丑不可外扬”的阿盟突然祭出狠招，正是其内部强硬派在博弈中占据上风的结果。

沙特阿拉伯、卡塔尔等持强硬立场的海湾国家曾为也门提出过类似方案，成功迫使也门总统萨利赫让位。如今，他们希望在叙利亚复制这一模式。与坚决的倒巴沙尔阵营不同，叙利亚的邻邦黎巴嫩和伊拉克则不赞同对叙当局实施制裁，对于阿盟的制裁决议，两国分别投了反对票和弃权票。

阿盟之外，围绕叙利亚问题的博弈也是激烈异常。美国对阿盟新倡议表示欢迎。美国总统奥巴马更是表示，巴沙尔“很快将发现变革力量无法逆转”。同时，欧盟也于近日扩大了对叙利亚的制裁。

一直把叙利亚视为盟友的俄罗斯则表示，支持阿盟为解决叙利亚危机的努力，但强调要尊重叙利亚主权、不干涉其内政。俄罗斯外长和副外长在不同场合表示，俄反对外部势力对叙利亚局势进行军事干涉，并坚决对在叙设立禁飞区说“不”。

身为北约成员和叙利亚邻国的土耳其也不赞成军事干涉。土外长达武特奥卢日前说，土耳其永远不会允许其他国家利用土领土打击土耳其的邻国。土耳其支持邻国人民的变革诉求，但反对干涉这些国家的内政。而同样遭美欧制裁的中东地区大国伊朗也明确表示，反对其他国家干涉叙利亚内政

叙利亚的反政府抗议由2011年3月中旬该国南部城市德拉15名年幼的学生在公共场所涂写反政府标语遭到逮捕而引发。抗议在地理范围和参与人数上逐渐扩大，并波及全国。作为回应，阿萨德总统出台了一系列改革措施，并且在4月21日取消了自1963年开始实施的紧急状态。抗议民众刚开始时要求更大的自由以及政治经济改革，后来扩大到要求现政权下台，并不满足于政府公布的措施。事实上，紧急状态取消的第二天，即22日出现了最大规模的抗议。政府的镇压行动也从当天开始升级，并已造成超过1万人死亡，数万人流离失所。

叙利亚危机是各种因素相互作用的结果，其中包括国家不能回应人民合理的政治、经济和社会要求以及该国处在一个复杂地区内。一开始，示威是和平的，但安全机器的回应方式导致了武装冲突。在最近几个月里，这场危机日益暴力化和军事化。从一开始，国家就使用过度和致命武力对付和平示威者，在国家开展暴力镇压异议行动之后，出现了脱离政府和组建反政府武装团体的情形。

与此同时，叙利亚总统宣布采取一系列行动，以实施政治和治理改革方案。2012年2月26日，叙利亚举行了核准新国家宪法的全民投票，随后于5月7日举行了议会选举，6月23日任命了新政府。这些举措是在全国各地持续发生暴力事件的情形下单方面实施的，未能满足反对派的要求。

该国国内和流亡海外的人士组成了政治反对派。许多方面承认由各种不同成员组成的叙利亚全国委员会为叙利亚人民的合法代表。然而，该国国内和国外还存在不容忽视的其他反对派团体。叙利亚全国委员会拒绝在目前条件下与政府进行任何政治对话。许多反政府武装团体由叛逃军人和越来越多的武装平民组成，他们自称自由叙利亚军，其领导人在国外，他们相对独立地在当地开展活动。多数自由叙利亚军团体最初采取防守态势，但后来转向，对政府部队和设施以及对重要国家基础设施采取进攻行动，其中一些事件显示有第三方行为体存在，因此，形势变得更加复杂，有更多的人死亡。

由于暴力行动增加，根据大会第66/253号决议中提出的要求，秘书长潘基文和阿盟秘书长2月23日共同任命前联合国秘书长科菲·安南为联合国和阿盟叙利亚危机联合特使。3月10日，安南向叙利亚总统提出六点建议，要求各方承诺开展政治进程和停止一切形式的武装暴力行动，要求政府立即停止在居民中心使用重武器，并开始撤出在居民中心和周围地区集结的军队。该计划还要求叙利亚政府采取各种其他步骤，以缓和危机，包括给予人道主义准入，允许探访并释放被羁押人士，给予记者准入和行动自由，保障结社自由以及和平示威权利。3月25日，阿拉伯叙利亚共和国政府承诺实施六点建议，3月27日，联合特使确认了其承诺。联合特使还要求反对派作出类似承诺。虽然在3月底和4月初发生了激烈的暴力行动，但在一年多的时间里，各方首次宣布停止暴力，停止暴力的措施于4月12日在全国各地生效。

基于各方的承诺，而且由于双方减少了敌对行动，安理会在4月19日设立了联叙监督团。6月15日，由于叙利亚全国各地武装暴力的加剧，联叙监督团暂停其活动。此后，由于安理会所设定的条件没有得到实现，联叙监督团的任务于8月19日结束。9月1日，来自阿尔及利亚的拉赫达尔·卜拉希米接替安南，成为联合国与阿盟叙利亚问题联合特别代表。

叙利亚问题独立国际调查委员会在8月15日发布的有关叙利亚人权状况的最新报告中指出，自2012年以来，由于武装冲突的不断蔓延，以及叙政府军及亲政府民兵与反对派武装之间的暴力不断升级，叙利亚境内的人道局势显著恶化。在最近几个月的冲突中，双方都采用了更为残酷的新战术和新的军事手段。其中，政府军实施了一系列严重违反国际法的活动，包括不加区别的炮击平民居住区、定向杀害人权活动家和反对派支持者、任意拘禁、酷刑、强奸、袭击医院 和诊所等。与此同时，反政府武装也实施了一系列罪行，包括将涉嫌向政府提供情报并与之合作的人员强行处决，使用自制爆炸装置造成平民伤亡，以及将医疗设施用于军事目的等。

当前叙利亚境内有超过250万人急需救助，其中包括巴勒斯坦和伊拉克难民。超过120万人沦为内部流离失所者，逃往邻国土耳其、约旦、黎巴嫩和伊拉克的难民人数已突破22.5万人。

会议中值得讨论的话题

一．关于邻国难民安置问题（主要包括黎巴嫩，土耳其，约旦等国）

1.叙利亚政府能否和周边有难民的国家达成管理共识 2.逃到别的国家的叙利亚人的登记问题

3.如何保障难民再别国的人身安全，接受国如何管理叙境外难民

4.各国接收难民的条件要求

5.如何能妥善解决难民在境外的生活安置 6．难民的过冬问题 二．人道主义援助问题

1.各国各组织为难民提供保障生活的基本食宿问题 2.亟待解决的人道主义援助落实问题。

6.模拟联合国立场文件中文稿 篇六

School: No.2 Experimental School

Country: The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

Committee: Disarmament and International Security

Topic: Space Weaponisation

总结第10页的“背景”

联合国1967年通过的《外太空公约》阐明，任何国家都不能将太空的任何部分占为己有，同时，所有的国家都应该和平利用太空，太空属于全人类，任何国家都无权剥夺其他国家和平开发利用外太空的权利。2004年，第59届联合国大会通过决议，要求各国采取行动防止外层空间军备竞赛。

但是美X37B空天飞机研发成功似乎成了太空武器化前奏。美国一意孤行，推行国家导弹防御系统(NMD)，其根本目的在于建立攻防兼备的全球军事优势，以夺取制天权，进而强化其世界霸主地位。无论就近期还是长远来看，美国这一有悖于和平与发展时代潮流的“计划”，将对国际安全产生严重的负面影响，不但损害国际社会在裁军和军备控制领域业已取得的成果，而且会引发新一轮军备竞赛，更有可能造成先进武器和技术的扩散，各国围绕太空资源的争夺也必然渐趋白热化，联合国关于防止外空武器化的倡议也必将化为泡影，这势必会将太空战推上历史舞台，美国此举对人类“和平利用太空”的毒化作用令人堪忧。美国和印度一样，都是1966年生效的《外层空间条约》的签署国。而《外层空间条约》第四条明文规定：“各缔约国保证：不在绕地球轨道放置任何携带核武器或任何其他类型大规模毁灭性武器的实体，不在天体配置这种武器，也不以任何其他方式在外层空间部署此种武器。各缔约国必须把月球和其他天体绝对用于和平目的。禁止在天体建立军事基地、设施和工事：禁止在天体试验任何类型的武器以及进行军事演习”，这一条也就是外层空间活动的“限制军事化”原则。

对太空的武器化，以及日益临近的太空战的危险，世界上爱和平、求稳定、求发展的人们纷纷提出警告，就美国的“星球大战计划”乃至以后的导弹防御系统来说，包括中国、俄罗斯，甚至美国的北约盟国在内的世界绝大多数国家，纷纷表示强烈反对与谴责，认为这有悖于美苏于1972年签署的《反弹道导弹条约》，必将破坏国际战略稳定的基础。就连美国参

议院军事委员会委员查尔斯·罗布都表示，研制太空武器将是“一个具有历史后果的大错误”。

另外，为了促进外空的和平利用，防止太空武器化，迄今为止，国际社会已经制订了一系列的太空约章。但应该看到国际社会的呼吁声以及采取的正义行动离有效遏制不断上扬的外空军备竞赛势头还有不小的差距，少数国家不负责任的做法还缺乏有效的制约机制来制止和控制。

面对有可能爆发太空战的危险，世界上一切爱好和平的人们应保持高度警惕，应积极行动起来，采取措施遏制太空军事化的势头，为世界、更为我们自己的后代留下最后一片寂静安宁的家园。

7.短文改错中行文的“一致性” 篇七

检查文章在行文中是否保持一致是发现错误并加以改正的一个重要的突破口。在寻查错误时不能仅仅以一个句子为单位,更不能以行为界限,应通篇考虑时态、主谓、指代、名词单复数与修饰语,以及平行结构、行文逻辑是否一致。

1. 时态一致

时态不一致的错误几乎是所有短文改错必设的题目。在通读全文的基础上应有目的地去了解文章的主时态。例如:

I took it in mine and we walked.Then I ask him...

此处ask应为asked,使之与上下文的动词时态相一致。

...when he gets home,he saw the animal waiting at the door.

此处应将gets改为got,使之与主句中的谓语动词saw、与时间状语引导词when一致。

2. 主谓一致

在检查谓语动词的时态与语态是否正确的同时,还要注意检查该动词在人称和数上是否与主语一致。例如:

But as soon as the kangaroo were free,it jumped up and ran away with the jacket.

此处应将were改为was,应与主语the kangaroo在数上保持一致。

3. 指代一致

指代错误是短文改错中常设的错误类型,涉及到了数、格、阴阳、词性,包括人称代词、反身代词、关系代词等。对短文中出现的每一个代词都要查一下它的作用及所指代的内容,是否前后一致,尤其是代词it,一定要搞清它所指代的内容。例如:

...the last plate on my tray began to fall.They fellnoisily to the floor seconds later.

此处应将They改为It,指代上句中的the las plate,此处犯了指代中数不一致的错误。

But to my surprise,when he got home,he saw the animal waiting at the door.

此处应将my改为his,指代上下文中的he,出现了上下文中代词指代的错误。

4. 名词单复数与修饰语一致

名词的单复数与修饰语是否一致也是常考查的错误类型。例如:

I’m sure that rich man knows how many his life is worth!

此处用many来修饰生命的价值,显然是用可数名词的修饰语修饰了不可数名词,应改为much。

Grandpa,how come you have so much lines on your hand?

此处用了修饰不可数名词的much来修饰可数名词的复数lines,应将much改为many。

5. 平行结构一致

所谓的平行结构即由and,or,but,either...or,neither...nor,not only...but also,aswell as等并列连词和词组连接的结构。平行结构要求并列连词和词组连接的词在词性、时态、语态上要保持前后一致。此类试题常常设置考查and前后词性的一致性。例如:

I’m little of course,but terribly quick and bravely.

此处副词terribly修饰由and连接的两个形容词,应将副词bravely改为形容词brave,犯了词性不一致的错误。

We had to sit at our desks in silence and paidattention to what the teacher was saying.

此处and连接的前一个并列成分是不定式to sit,而不是had,应将paid改为to pay。

6. 行文逻辑一致

查找这方面的错误应从文章的整体出发,通篇考虑。逻辑不一致主要是由肯定与否定、关联词语以及动词(如come与go,take与bring)的错用造成的。例如:

We tried to fix it and there was nothing we coulddo.

根据行文逻辑,表示并列关系的and应改为表示转折关系的but。

I was only six that he held his hand out to me.

根据句意及行文逻辑,应将that改为引导时间状语从句的从属连词when。

当然,短文改错中的其他方面,比如动词的搭配、语义的重复等也要考虑进去,这就要求学生在平时的学习中要多积累,做到词不离句、句不离篇。只要打好基础,平时多进行规范的练习,掌握命题特点、规律和解题思路与技巧,从具体语境出发,以“行”为单位,以“句”为意群,以“篇”为语境,就能有效提高短文改错的准确率。

8.语境句意　行文逻辑 篇八

一、 语境句意

（一）比较级的选择

—The weather isn’t good enough for an outing, is it?

—Not in the least. We can’t have _____ at this time of the year.

A. a worse day B. a nicer day

C. such a bad day D. so fine a day

解析：句意为“ 天气不适合郊游，是吗？

根本不适合，天气糟得不能再糟了。”答案为A。

（二）时态的选择

—Is your brother a soldier?

—No, but he _____ in the army for three years.

A.has servedB.was servingC.servedD.had served

解析：句意为“ 你哥哥是军人吗？ 不是，但他当过三年兵。”是过去的事，所以选C。

（三）连接词的选择

Up to Tuesday’s attack, the worst school shooting in the U.S. was in March 1998 in Jorehoro,_____two boys shot and killed a teacher and eight students.

He went to Beijing in 1993, ______ two years later, he became a writer.

A. where B. when C. thatD. how

解析：第一句句意为“到星期二的枪击案为止，在美国发生的一起最严重的校园枪杀案是在1998年3月，在Jerohoro，当时两个男孩开枪杀死了一位教师和八名学生。”答案为B。第二句为：1993年他去了北京，两年后（在那儿）成了一名作家。所以答案为A。

二、行文逻辑

（一）省略句中的还原

One of the sides should be painted yellow, and _____.

A. the other is white B. another white

C. the other whiteD. another is white

解析：选项A似乎符合句意，但不符合行文逻辑，前面的谓语动词是should be painted, and连接的应是一致的结构。完整的句子应为the other side should be painted white, 为了简洁使用了省略，所以选C。

（二）替代词的选择

The aging of America has made us a very different society, in which people have quite a different opinion about what kind of behavior is suitable at various ages.

A. thatB. one C. the one D. there

解析：根据句意，此处需要一个代词，指代前面的society。形式上a very different society 是泛指，用one 来替代。选B。

（三）连接词的选择

Beijing was attacked by such a terrible sandstorm _____ few citizens had ever experienced before.

A. asB. and C. that D. which

解析：此题易和such...that 结果状语从句混淆。此题选A，为as引导的定语从句。因为从句中experienced 后还缺少宾语成分，先行词前有such修饰，定语从句应用as来引导，逻辑上作experienced的宾语。而结果状语从句中that不作任何成分。

（四）谓语和非谓语的选择

She dressed quickly and, _____ her handbag, went to work.

A. to carry B. carrying

C. carriedD. to be carried

9.重庆市归国华侨联合会文件 篇九

渝侨联发„2007‟2号

关于表彰重庆市侨联系统2006 先进集体和先进个人的决定

（2007年1月18日）

在市委、市政府的领导下，在市委统战部和中国侨联的指导下，2006年重庆市各级侨联认真贯彻党的十六届五中、六中全会精神和市委二届九次、十次全委会精神，深入开展“执政为民、服务发展”学习整改活动，紧紧围绕中心工作，发挥侨联独特优势和作用，为全市的经济社会发展作出了积极贡献。按照《重庆市侨联关于对2006年工作实行目标考核的通知》的规定，经各单位自评申报，重庆市侨联考核领导小组审查，主席办公会研究决定，对渝中区侨联等10个“重庆市侨联工作先进集体”，九龙坡区侨联等10个“重庆市侨联工作创新奖”，陈伟等10名 “重庆市侨联工作先进个人”予以通报表彰。

希望受到表彰的先进单位和先进个人，戒骄戒躁，发扬成绩，不断进取。各区县、大专院校、企事业单位侨联和广大侨联工作者要向先进学习，以奋发有为的精神状态，团结广大归侨侨眷，为构建和谐重庆做出新的贡献，以优异的成绩迎接党的十七大、市第三次党代会和直辖十周年的到来。附：重庆市侨联系统2006获奖名单

重庆市归国华侨联合会

主题词：侨联 表彰 先进 决定

发：各区、县侨联，大专院校、企事业单位侨联

重庆市侨联办公室 2007年1月19日印

（共印50份）

附件：

重庆市侨联系统2006获奖名单

1、重庆市侨联工作先进集体（10个）

渝中区侨联 沙坪坝区侨联 渝北区侨联 江北区侨联 南岸区侨联 永川市侨联 璧山县侨联 涪陵区侨联 长寿区侨联 重庆大学侨联

2、重庆市侨联工作创新奖（10个）

九龙坡区侨联 巴南区侨联 大渡口区侨联 潼南县侨联 荣昌县侨联 垫江县侨联 梁平县侨联 武隆县侨联 西南大学侨联

重庆医科大学侨联

3、重庆市侨联工作先进个人（10人）

10.灵武市文学艺术界联合会文件 篇十

文 学 艺 术 界 联 合 会 文 件

灵文联发［2011］4号 ★

“建党90周年书画摄影及征文大赛”工作方案

一、主题：2011年是中国共产党建党90周年，也是“十二五”规划的开局之年，为深入贯彻落实党的十七届五中全会精神，继承和发扬党的优良传统，反映灵武经济跨越式发展的新气象，繁荣灵武文学艺术事业，促进灵武精神文明建设和文化发展，推动灵武各项事业科学发展和可持续发展，为构建和谐新灵武提供文化平台。

二、征稿要求：

1、征文体裁：

文学类：诗歌、散文、小说、随笔等；

书法类：楷书、行书、草书、隶书、篆书；

绘画类：国画、版画、油画及其它形式；

摄影类：彩色、黑白均可。

2、文学类作品主题鲜明、内容丰富有新意，文笔顺畅，富有真情实感，字数控制在1500——3000字以内；中小学生的参赛作品，字数在1000字以内。作品必须为原创，不得抄袭篡改，来稿一律不退，请自留底稿。稿件报送电子版和纸质稿件各一份。

3、艺术类作品规格：书法美术类作品以6尺以内为宜。摄影作品8——10寸即可，一律胶片冲洗，并在每张照片背面注明照片内容及作者和单位名称及联系方式。

每位参赛者可以报送不同类别的稿件1——2篇（幅）即可。

三、投稿方式：

来稿请寄至灵武市文联（市政府二楼西边）。

联系电话：40319

31电子邮箱：nxlzwybjb@163.comnxclj@tom.com

来稿一律注明作者、单位和联系方式。

四、征文截止时间：2011年6月10日

书画摄影展展出时间及地点：2011年6月 30日，在宣传文化中心开展，展期十天。

五、组织结构：

主办单位：灵武市委宣传部灵武市教育体育局

灵武市文旅广局灵武市文联

灵武市文化馆

承办单位：灵武市书法家协会灵武市美术家协会

灵武市摄影家协会灵武市作家协会

六、奖励办法：

为鼓励我市艺术界人才创作的积极性，激励他们多出作品，多 2

出精品，对书画摄影征文作品进行评选奖励。

11.中考作文行文的开篇方式 篇十一

【凤头采撷】

1.努力，并不一定成功；但放弃，则一定会失败。坚持就是胜利，在最后一秒还未到来之前，结果永远是未知的……

（2006年贵州考生《永不言弃》）

起始运用对比，鲜明地表明了自己的论点——永不言弃。

2.在光辉折射的露珠里，我看见了坚强；在石缝之中的小草里，我看见了坚韧；在青葱挺拔的竹子里，我看见了坚定；在傲雪怒放的梅花里，我看见了坚毅……在平凡中的我，我看见了勇敢、乐观。是露珠，是小草，是竹子，是梅花……是它们让我学会了为自己鼓劲。

（2007年南平市中考考生《为自己鼓劲》）

以排比句起始，很有气势，再加上比喻的修辞的妙用，使文章极有文采，一下子就吸引了阅卷老师。

3.盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一束最灿的；漫漫人生，我要采撷最重的——微笑。

（2007年江苏中考考生《带着微笑出发》）

一开始用心锤炼叠音词，增强了语言的音乐美，精心打造动词、形容词，使描述形象而有美蕴，增强语言的意境美，彰显了文章的主旨——我要采撷最重的微笑。

4.清晨，我在我家附近的林阴道上散步。微风拂面，夹着泥土的芳香，新鲜清凉。再看看路边的小草，叶尖晶莹的露珠，在初日的照射下，绽放出异样的光芒。好舒畅！我情不自禁的甩甩胳膊，扭扭脖子，嘴里哼道：“屁股扭扭，脖子扭扭，大家一起来做运动。”

（2007年江苏省苏州考生《晨》）

从形象地描写里，张扬出一种生命的活力，清新而美丽，一切都是那样的美好。

5.雄鹰说：“蜗牛奋力可以爬上金字塔顶峰徜徉，而我勇于反省自己，也可以展翅翱翔，傲视蓝天。”

绿叶说：“红花耀眼出众，独当一面，而我勇于反省，也可装点春色，为人们带来美的享受。”

小溪说：“雨滴奋力可以冲破云霄降落，而我勇于反省，也可以俯视山川，为人类默默耕耘。”

你看，大自然在倾听，“吾日三省吾身”之道；你听，大自然在吟唱“反省，是你在教我成长”，那么，作为人类，作为孔圣之后，我们怎能无动于衷呢？

（2007年河北省中考考生《让生命因反省而精彩》）

排比拟人，锦上添花，文采顿生，亲切形象，起始就增强了作文的感染力。

6.青山隐隐，绿水迢迢，草色青青，群芳艳艳，世间万物为了成就自己的活力，都在努力着，奋斗着，为自己鼓劲。

白云萧萧，和风煦煦，阳光缕缕，旅途漫漫，“寒暑有代谢，人道每如兹”，我亦不懈地拼搏着，为自己鼓劲。

（2007年南平市中考考生《为自己鼓劲》）

7.先生姓刘，不喜功，不慕荣，爱读书，爱看球，性子倔强像头牛，不到黄河不回头，成绩不用愁。

——题记

(2007年浙江嘉兴中考考生《我因先生而自豪》)

开头用题记的形式概括了先生的形象，语言简练，押韵，读来朗朗上口，一个严肃而倔强、敬业而多才的语文老师形象呼之欲出，收到了先声夺人之效。

8.著名诗人鲁藜说过：“把自己看做是泥土吧，老是把自己看做珍珠，就时时有被埋没的痛苦。”

(2007年江苏常州中考考生《你还会骄傲吗?》)

开篇不凡，引用名人名言切入话题，得出观点：成功人士应看轻自己，简洁明快，令人信服。

9.向左走，这个卑微并忧伤的我；向右走，这个忧伤而卑微的我；向前走，这个面带微笑出发的我。

——题记

(2007年江苏南通中考考生《带着微笑出发》)

文章的题记设计精美，浓缩全文主旨，能激起阅卷者的兴趣，起到了“未成曲调先有情”的作用。

【满分秘笈】

1.题记开篇，总领全文，或暗示题意，或交代背景等。写时要注意：要有文采，要有意蕴，要紧扣话题，书写规范，切忌题记满天飞，文字要简练，字数不能太多。

2.妙用修辞，即比喻，排比，拟人，设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。张扬文采，吸引人们。

3.整散结合，灵巧入题。灵活选用句式，把整句散句、长句短句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。

4.引用入题，典雅厚重。巧妙引用古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、流行歌曲、歇后语、精美诗文或前人已有的深刻精辟的论述，均可使开头具有特色，展现你的个性和才华。

5.细腻描绘，形象入题。描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鉴，灵活的加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。

6.对话开篇，引人入胜。在娓娓的叙谈中进入情境，自然而有情趣，亲切而吸引人。

7.事例开篇，简洁铺陈。开头巧妙引用故事、寓言、生活中的哲理小故事，言近旨远的去增添文章的趣味性，很容易吸引阅卷老师的眼球。

8.对称开篇，整齐明快。可以达到形式与内容完美的统一，以体现高超的语言技巧。

9.梯式开头，突出视觉。从第一行依次增加音节，字数由少到多，形成视觉上的台阶效果。一定要是清新流畅的文字，如果是味同嚼蜡的文字，单纯做一个阶梯没有任何意义。

总之开头格式多种多样。但考生无论采用何种开头，都应展示自己的智慧，或新颖独特，或别致小巧，或提纲挈领，或舒卷自如。“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不敢弃去。”同学们用纸的砧，心的锤认真打造好作文的第一枪。

12.红头文件联合行文 篇十二

一、成立过程之异同

(一) 制敕文书的成立过程

1. 草拟

(1) 中书舍人与制敕文书

唐代实行的是三省制, 在此就不做说明了。首先皇帝的旨意下到中书省, 即所谓的交拟, 中书省就根据旨意, 开始起草制敕文书。制敕文书的草拟工作大部分是由中书省的中书舍人负责。对中书舍人草拟制敕的职能, 《唐六典》中有记载:“凡诏旨、制敕及玺书、册命, 皆按典故起草进画;既下, 则署而行之。”即中书舍人按照典故起草制敕, 获得皇上认可之后, 签署并发行。这是在制度层面确定了中书舍人的草诏权。

(2) 翰林学士与制敕文书

公元738年翰林学士的正式出现使中书舍人的草诏权发生了重要变化。翰林学士在玄宗朝的职务相对不是特别重要。翰林学士得到重用是在安史之乱以后, 全国武装征战加剧。起草制敕的任务就由此转变为翰林学士的。翰林学士所撰制诏是直接从禁中发出, 按照规定要用象征重要尊贵的白麻纸书写, 称“内制”;而中书舍人所撰诏书为外朝所拟, 需要书写在黄纸上, 称“外制”[1]。内制所拟为重要诏书。而外制所拟为一般诏书, 需经过门下, 并由符宝郎盖上天子大宝, 这样经过了中书门下, 才是制敕。

(3) 知制诰与制敕文书

“知制诰”产生于武则天时。岑仲勉先生有云:“余按知制诰犹云司制起草之事务, 是中书舍人本职, 惟以他官代执舍人事务时用之:一为官卑于舍人者, 如员外、郎中等皆曰知制诰, 既真除舍人, 则知制诰正其本务, 故不复用此三字。二为官高于舍人者, 舍人既擢诸司侍郎等而仍命执行舍人事务, 则不曰兼中书舍人而以知制诰字易之, 其实一也[2]。”因此, 所谓他官知制诰, 即非中书舍人但做着中书舍人草拟制敕之事。因为唐代中书舍人的主要来源之一是“知制诰”, 不少“知制诰”后来转为正式的中书舍人, 所以我认为, 知制诰其实属于中书舍人体系。只是在这里单独列出。

2. 发布

制敕文书由中书省发布。皇帝对草拟的制敕文书御画之后, 自中书令以下三官连署, 即在中书令标“署而宣之”, 在中书侍郎标“署而奉之”, 而在中书舍人标“既下, 则署而行之”, 再转送门下省。下文中有介绍。当然, 若三官有所缺职, 程序不一定按照三官顺序进行, 可相应改变程序。

门下省三官审查驳正后再交由皇帝批准, 批准后返回门下省, 由侍中注“制可”, 盖印后交尚书省具体执行。

不过, 唐前期除上述发布渠道外, 对于一些皇帝直接“遣使就问”的事, 用“别制”, 不须经过三省颁诏程序。《唐律疏议》中所说“别制下问”, 谓不缘曹司, 特奉制敕, 遣使就问[3]。即由以皇帝名义派出的使职直接奉行“别制”进行处置。

(二) 现今下行文的成立过程

现今公文的的成立主要包括公文拟制、收文办理、发文办理等。公文拟制主要经过起草、审核、签发等程序;收文办理则主要经过签收、登记、初审、承办、传阅、催办、答复等程序;发文办理主要经过复核、登记、印制、核发等过程[4]。此处就不做具体的赘述。

(三) 成立过程的异同点

1. 相同之处

(1) 二者均包括草拟、审核、签发等过程。一般而言, 都由秘书人员根据要求起草文稿, 再经审批后由相关部门发布。

(2) 二者签发时均需加盖印章或签字。唐制敕由皇帝御画后经三省签署, 现今公文也需由负责人或领导者签字、加盖印章。

(3) 二者均注重保密性、时效性、规范性。唐翰林学士有宿值制度, 以便第一时间帮助皇帝, 同时也具有一定的保密性。唐律还有对延缓制敕文书发布者有所惩罚的相关规定。现今公文处理有催办程序, 以便及时了解掌握公文的办理情况, 对于加密文件由专门的渠道传递等。且二者在文书成立过程中, 层层传递, 体现了较为完善的规范性特点。

2. 不同之处

(1) 唐制敕交到六部各司拟定具体执行方案后, 会制成牒、关、移、符等下行文书, 称为案成。此后再交给都省, 根据需要抄写若干复本正式颁发。即唐制敕从产生到最后发布、传阅听命之时, 公文种类会发生变化。而现今下行文制成到最后颁发之时, 公文种类一般不发生变化。

(2) 唐制敕的成立过程涉及签发核定人员相对而言比现今下行文成立过程涉及的人员多。

二、主动发文的文书比较

皇帝诏令包括各种令、制、册、敕等。而现今下行文中主动发文的有决定、命令、公告、通告等。此处主动发文的文书特性比较, 以制书为例与后者进行区分比较。

(一) 制书的内涵

“制”前身为“诏”, 在武则天时因避讳而改。自此, 制书一度替代诏书成为处理庶政的主要文体[5]。广义的制书包括慰劳制书、册书、制书、赦书等, 其文书形态大体一致, 我以制书为例进行论述。

(二) 制书的格式

这里, 我以中村裕一根据大庭脩复原制书修正的制书式为代表, 格式如下[6]:

1. 门下。云云。主者施行。

2. 年月[御画]日

3. 中书令具官封臣姓名宣

4. 中书侍郎具官封臣姓名奉

5. 中书舍人具官封臣姓名行

6. 侍中具官封臣名

7. 黄门侍郎具官封臣名

8. 给事中具官封臣名等言

9. 制书如右。请奉

1 0. 制付外施行。谨言。

1 1. 年月日

1 2. 制可。

(三) 特性比较

1. 格式方面:

一方面, 从上可以看出制书有了现今公文中所讲的发文机关署名、签发人、主送机关、正文、印发日期、抄送机关等关键构成要件。但份号、密级和保密期限、页码等要件在制书中没有体现。另一方面, 从上可以看出给事中、黄门侍郎以及侍中只签自己的名, 而非姓名。而现今下行文领导者签发时署全名。

2. 结构方面:

制书结构, 大体上可以分为三部分, 分别是制头、制腹和制尾, 相互之间是一种层层递进的关系。现今下行文中如决定, 如果篇幅较长, 一般也有开头、正文、结尾。二者与我们写作文讲究的“凤头、猪肚、豹尾”有异曲同工之妙。

3. 特点比较:

(1) 制书结构清晰, 体现了三省分工的特点, 也可以看出处理的流程;而我们拿到手的下行文只有最终的成品, 处理过程看不到。

(2) 制书具有一定的文学性, 古代的典故或著作常被用来引用, 且制书的草拟者无论是中书舍人还是后来的翰林学士, 本身就是文学素养很高的人才, 故制书带有一定的文学性。现今下行文中有些也带有文学性, 但色彩不浓厚, 更多的是讲求简明扼要。

三、批复类文书的比较

与主动发文不同, 对于下属的报告、请示等批复性的文书, 唐代以敕旨为例, 现今以批复为例进行比较。

(一) 敕旨的内涵

根据《唐六典》卷九“中书令之职”条对“王言之制”的解释, 敕旨“谓百官承旨而为程式, 奏事请施行者”。可见, 敕旨主要是根据百司 (百官) 的奏请而作, 即主要是回复百官的奏请, 而不是主动发文, 这与制书的主动发文相反。

(二) 敕旨与批复的比较

1. 结构上

敕旨有时只是简单几个字就表明意见, 有时也会有详细的论述。由于是对奏书的一种回复, 我们见到的大多数敕旨都是同意的, 所以, 敕旨公式中有“宜依”“依奏”等字样。可见敕旨的文书非常简单。一般即“敕旨, 宜依”。这一点上与批复相似, 结构简单。根据中村裕一复原唐代敕旨的公式, 其文书的正文为“敕旨。云云 (宜依。依奏。云云余依) ”。

2. 特点上

敕旨一般只就事论事, 篇幅一般较小, 篇幅长一点的才在敕旨后“云云”有一段内容, 一般不具文学性。批复亦是。

3. 发布上

敕旨同样体现着三省分工的特色, 批复也有分工, 但更多的是内部分工。在这一点上二者有所差异。

四、总结

唐代制敕是诏令文书的主要构成, 是下行文的典型代表。与现代下行文一样都具有指挥性、指导性、权威性, 都是解决国家政务问题。但在具体的成立流程、格式、意思表达等方面还是有不一样。我个人认为最大的不同是唐制敕可以作为特殊法律而存在, 皇帝对于某一具体的人或事可以有自己的决断, 即使与唐律相悖, 这一点上, 现代下行文却不行。当然这与政治体制等有着密切的联系。本文只是大略探讨二者的不同, 对于某一细致角度的探讨仍需各位一起努力。

摘要：唐代制敕是皇帝根据特定的事或人发布的命令, 是唐代政治生活中的重要内容, 是政治、经济、军事、人事等的第一手资料, 具有历史价值。而2012年发布的《党政机关公文处理条例》中将公文种类大致分为十五种。如若不考虑发文主体, 制敕在当今来讲, 可以扮演决定、命令、批复、通报等角色。其与现今下行文有相似亦有差异。本文将对唐制敕与现今下行文作一个简要的比较。

关键词：唐代,制敕,当今,下行文,异同

参考文献

[1]张煜.唐代翰林学士与新乐府辞的创作[J].文艺研究, 2007, (4) .

[2]岑仲勉.翰林学士壁记注补.岑仲勉.郎官石柱提名新考订 (外三种) [M].北京:中华书局, 2004.

[3]唐律疏议:卷二五:作伪.“对制上书不以实”条疏议曰[M].北京:中华书局, 1938.

[4]党政机关公文处理工作条例.中办发[2012]14号.

[5]胡元德.古代公文文体流变[M].扬州:广陵书社, 2012.

13.红头文件联合行文 篇十三

代表：何悦 王波

班级：运输1209

国家：美利坚合众国

委员会：联合国安理会

议题：建立关于制裁朝鲜核试验和核武器的有效措施

2013年2月12日，朝鲜不顾各方反对，进行了第三次核试验。自二十世纪九十年代以来，朝鲜核问题引发的一系列动荡就从未平息，对亚太地区乃至全球的和平与稳定产生了重大干扰。朝鲜方面固执己见，不顾世界对朝鲜半岛无核化的热切希望，坚持发展核技术及其武器化进程，令国际社会大为失望。美国认为，迅速建立切实有效的制裁方案，令朝鲜失去推动其核技术发展的能力，限制朝鲜同其他妄想发展核武器的危险国家进行技术交流，是当今对朝核问题工作中的重中之重。

美国作为韩国与日本的盟国，朝核问题对美国盟国的安全有着直接关系。自朝鲜核问题伊始，美国就对解决问题付出了巨大的努力。1991年9月27日，美国撤出了部署在韩国的核武器，同年底，促使韩朝两国签订了《朝鲜半岛无核化宣言》。但是朝鲜在1993年宣布退出《不扩散核武器条约》，美国多次试图调解，但是朝鲜在其后多次无视《朝核问题框架协定》，、《朝美核框架协议》，坚持开发核武器，并于2003年再次退出《不扩散核武器条约》。美国对解决朝鲜核问题的努力最后都失败了，这表明，对于出尔反尔的朝鲜政府，谈判和斡旋是无效的。美国希望与各国一道制定切实有效的制裁方案，以保持朝鲜半岛无核。

美国认为，要制裁朝鲜核试验和核武器的发展，必将从事非法活动的朝鲜外交人员，朝鲜银行业实体以及非法的现金转账列入制裁范围，并增加旅行限制，加强与航空管制相关的制裁条款，防止朝鲜利用空运交流核武技术.将铀浓缩项目的相关物资作为禁运对象,除此之外要将宝石等豪车等有利可图的奢侈品列为违禁品，防止朝鲜政府交易奢侈品获利。这样朝鲜将无法得到发展核试验和核武器必要的技术和资金。当然，只要朝鲜政府悬崖勒马，停止一切核技术研究，加快核设施去功能化进程，并接受国际原子能组织的全面检查，美国愿意给予朝鲜必要的经济与物资援助，帮助朝鲜度过经济危机和饥荒。美国相信各国也都会给予适当的援助。鉴于此，美国完全支持并将严格执行联合国安理会第2050(2012)号决议第、2087(2013)号决议、第2094(2013)号决议。

美国认为：

1.各国应谴责朝鲜进行的所有核活动，督促朝鲜以完全、可核查和不可逆的方式放弃所有核武器和现有核计划并立即停止所有相关活动；

2.各国应通力合作，限制朝鲜在各自领土及管辖范围内进行可能有助于核活动的金融业务；

3.各国应防止并阻止经过各自领土及管辖范围内通过空运、海运及陆运，直接或间接向朝鲜提供铀浓缩项目的相关物资、核活动有关技术资料、可供获得大量外汇的奢侈品等的行为；

4.各国应冻结朝鲜重要军工企业、科技部门、矿业企业、外贸公司在各自领土及管辖范围内的资产，遏制朝鲜核活动的势头；

5.只要朝鲜愿意收回其退出《不扩散核武器条约》的宣告，并接受国际原子能组织的全面检查，美国愿意提供必要的经济、物资援助，并派遣专家团队援助朝鲜的基础设施建设；

14.红头文件联合行文 篇十四

秀文联[2010]1号

关于秀洲区文联领导班子成员分工的通知

各文艺家协会：

秀洲区文学艺术界联合会成立暨第一次代表大会于2009年12月31日召开，会议选举陈以德同志为主席，李湘泉、朱培坤、缪惠新同志为副主席，缪惠新同志兼任秘书长。经研究，其成员分工如下：

陈以德主席主持文联全面工作。

李湘泉副主席协助主席工作。分管文艺宣传；联系音乐家协会。

朱培坤副主席协助主席主持文联日常工作。分管人事、财务、协会和文艺队伍建设、政治和业务学习；联系书法家、摄影家协会。

缪惠新副主席、秘书长协助主席工作。分管文艺策划、文艺创作、文艺活动及横向联系工作；联系美术家、作家协会。

嘉兴市秀洲区文学艺术界联合会

2010年2月23日

抄送：市文联，各镇、街道党委（党工委），区级机关各部门党委

15.用笔不灵看燕舞　行文无序赏花开 篇十五

观察是在对象处于自然状态下时进行的主观能动的感知，是获得直接的感性材料的有效方法和积蓄写作材料的重要途径。叶圣陶先生特别重视“积蓄”的训练，认为作文实际上是人倾吐“积蓄”，而观察是“积蓄”的重要方法。结合平时的教学实践，在作文教学中培养中小学生的观察能力，谈以下几点做法。

一、激发学生观察事物的兴趣，使他们养成观察习惯

兴趣是最好的老师，小学生好奇心强，容易对新鲜事物感兴趣，我们如果能够激发起学生的观察兴趣，就为培养他们的观察能力打下了基础。

首先，可以让低年级学生观察一些他们兴趣浓厚的小动物，如小猫、小狗、小兔……观察它们的外形特征：毛色、形状，观察它们是怎样活动的，是怎样吃食的，他们会一边看一边情不自禁地说出一些特征来，兴趣盎然。

其次，随着学生年级的递增和观察水平的不断提高，不仅引导他们观察那些容易产生兴趣的对象，还要逐步扩大他们的观察范围，提高观察的自觉性，培养敏于观察周围事物特征的能力，并使他们养成勤于观察的习惯，做生活中的有心人。如可以让学生观察周围的人，像爸爸、妈妈、小伙伴的外貌特征；观察自己的小玩具、钢笔盒、书包的特点；观察大自然，像日出日落、风、云、雨、雪等气象，让学生从小养成观察的好习惯。

二、教给学生观察事物的方法，使他们“观”有所得

观察不同于一般的看看、听听，它虽具有感性认识的特征，却应在理性认识的指导下进行。小学生的观察有很大的随意性，注意力极不稳定。如果教师不去指导，他们的观察只能是流于形式。因此，培养学生的观察能力最重要的就是要教给学生观察事物的方法，使他们真正“察”有所得。

（一）观察要有目的

学生作文“言之无物”、“空话连篇”，根本原因在于缺乏观察周围生活的自觉性。不少学生对周围丰富多采的生活往往是“视而不见，听而不闻，做而不记”。这就要求教师在组织学生进行观察活动前，根据学生的年龄特点和认知水平，提出明确的观察目的、要求、内容及重点，明确观察任务。如参观公园，可事先要求学生观察某个景点的特点：如人工湖上的小船、游人、水鸟；观察某种动物，可要求学生观察它们的毛色、姿态、声音、动作等，以固定观察方向，防止非定向活动，避免观察的随意性。

（二）观察要有顺序

客观事物的存在，无论是静止的还是运动的，都有它的“序”。教师要有意识地指导学生按一定顺序观察，这样写出来的文章才会层次清晰。一般来说，观察静态的客观事物，要注意它的空间位置、方向顺序性，可以按照由上到下、由远到近、由左到右、从前到后、从内到外、从中间到四周（或反之）的顺序观察；观察运动变化中的事物，就要让学生加强时间观念，变化的事物先怎样、又怎样、接着怎样，最后怎样，要有一个变化的过程。

但是，在实际生活中观察顺序往往是交叉、综合使用的。在不少情况下，既要观察事物的静态，又要观察事物的动态。这就要从空间和时间上同时加强对学生的指导。如学习了海上日出一文后，就可以让学生亲自去观察一下。观察时，先让学生抓住时间顺序：日出前、日出时、日出后三大环节；再让学生把周围的画面印入自己的脑海中，如天空、云彩、太阳、周围景物等，以建立空间概念；然后，按时间顺序观察他们的形状、颜色、光亮随着太阳的渐渐升起有着怎样的变化。这样，就把观察的时间和空间顺序结合起来了。

（三）观察要有重点

在观察活动中，不仅要有目的、按顺序，还要指导学生根据观察目的抓住重点进行细致观察。当然写作目的的不同，观察的重点也不同。为了对学生进行某种或事物写作方法技巧的指导，可以由教师事先指定观察重点，组织学生进行有重点的观察；为了培养学生的创新精神，体现学生的个性差异，观察的重点也可以由学生自己确定。如观察日出时，可以把红日冉冉升起的过程作为观察重点，也可以把静静的山峦在日出过程中光与色的变化作为重点。不同的观察重点会获得不同的内容。

（四）观察要全面细致

选中了观察重点之后，怎样才能把事物的重點部分写得具体、详细呢？这就需要进行细致观察了，也就是抓住选取的重点部分，集中注意，观察精细，在感知事物的细节上下功夫。如观察一项活动，就要观察活动的准备、活动的过程和活动的结果，对于活动的过程要作为重点进行细致观察。如有位教师特意在班内组织学生进行“扳手腕比赛”，让学生观察整个比赛的过程。首先观察两个小选手是怎样做好准备的，再看是怎样比赛的。特别是宣布“开始”后，两个小选手互不相让，都紧闭着嘴，咬着牙，小脸憋得通红，后来，一方渐渐支持不住，败下阵来。这样，连比了三个回合，决出胜负。对于这一活动，由于学生在教师指导下进行了细致的观察，作文时不仅对整个活动过程写得完整，而且对两个小选手比赛时动作、表情的变化，乃至心理活动都写得栩栩如生，跃然纸上。

（五）观察要抓住特点

世上没有两片树叶会是完全一样的，世上也决不会有两个人长得一模一样。这就意味着，在写作中，观察客观事物时，应该知道这些客观事物都是有着自己的特征的，只有抓住特征，才能作真切的描述。比较是抓住事物特点、集训客观事物最常用的方法之一。教师可以指导学生用这种方法加深对观察事物特点的把握上。比如，有位教师指导学生观察绚丽多姿、形态各异的菊花时，学生只是从菊花的大小、形状、颜色上说不一样。到底是怎么不一样，学生说不上来。教师这时就对学生说：这些菊花各有各的特点，观察时要运用比较的方法，除了大概看它们的颜色、形状有什么不同外，还要仔细看它们的花姿、花瓣、花芯等有什么特色。这样一引导，学生的观察真可以说是到了细致入微的地步，仅花瓣的形状他们就发现有条状的，有管状的，有片状的；有的像钢针，有的像细塑料管，长短粗细各不相同。有的学生连花瓣顶端像小勺子也观察到了。在花形姿态上，学生敢准确地抓住了特点：有的伸展，有的卷曲；有的上伸，有的下垂；有的平整圆活，有的喷薄四射；有的排列有序，有的参差不齐。

三、观察中嵌入学生的合理想象

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识的源泉。”教师在指导学生观察时，要抓住时机引导学生展开合理想象，这样不仅能开拓学生的写作思路，丰富写作内容，还能使文章生动活泼，意境更加深远，蕴含更加丰富，同时，还能使学生的认识得到升华，情感得到陶冶。

有位作家曾经举了这样一个例子来说明想象的作用：寒冷的早晨，玻璃窗上冻了一层冰凌花，一般人见了只是想：“嗬，昨晚真冷。”但是展开想象的人却会想到：“严寒像一个顽皮的魔术师，时时编出新节目来，玻璃就是它演出的舞台。”或者会想：“冰雪覆盖了大地，春花夏草却不愿离去，常悄悄地把自己的剪影请风儿送到窗上来，唤起人们对夏日的怀念。”在作文时，学生能把这样的内容写入文章，一定会令人耳目一新，使文章“活”起来。小学生爱幻想，有许多学生在不经意间会出现奇思妙想，对此，教师要及时发现给以鼓励。为了使学生的文章“活”起来，培养学生的创造性思维，教师要注意多方面、多角度地引导学生去认识事物，在他们面前展现出更广阔的写作天地。

16.正式行文规范 篇十六

印发公文时，年份外的符号应该用六角形符号“„‟”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”中选择），而不应该用小括号“（）”或中括号“ [ ] ”。如：商洛学院（2009）5号（不规范）

商洛学院 [2009] 5号（不规范）商洛学院„2009‟5号（规 范）

二、标题的要求

（一）正文必须要有标题（封面除外）。标题使用二号小标宋体字。

不得将标题字打印大小不一或中间加入其他艺术体。

（二）标题字数较多时，可分一行或多行居中排布；回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当，不能把词、词组和专用术语分开。多行标题的排列方式一般是正宝塔、倒宝塔或棱形，避免出现上下长度一样的方形或上下长、中间短的沙漏形。

（三）标题应当准确简要地概括正文的主要内容并标明正文种类。标题中除规范性文件名称加书名号外，一般不用标点符号。如有副标题则回行居中，字体使用四号楷体。如标题下附属单位名称和时间则用（）括住，字体使用四号楷体，单位名称与时间间隔两个空格，时间使用数字形式，如：（商洛学院 2012年3月11日）

三、正文的要求

（一）正文要与标题隔一行。

（二）正文使用三号仿宋体字。每自然段左空2字，回行顶格。数字、年份不能回行。文中一级标题使用三号黑体，二级标题使用三号楷体，三级标题使用三号仿宋体加粗，四级以下级标题与正文字体相同。一级标题后若回行不使用标点。

（三）全文层次序号的使用

1.第一层为“

一、”，以下可排二、三、四、五、六、七、八、九、十、等。

2.第二层为“

（一）”，以下可排

（二）（三）

（四）等，此序号是从插入中的特殊符号里选择，不采用输入法输入，括号后面不得添加任何标点。

3.第三层为“1.” 1后面添加的是圆点，而不是顿号或句号。以下可排2.3.4.5.6.7.等。

4.第四层为“⑴”，此序号是从插入中的特殊符号里选择，不采用输入法输入，括号后面不得添加任何标点。⑴以后可排⑵ ⑶ ⑷ ⑸等。

5.第五层为“①”，此序号是从插入中的特殊符号里选择，圆圈后面不得添加任何标点，①以后可排② ③ ④ ⑤⑥等。此序号还可以不单独作为标题序号在句子里使用。

（四）行文格式的要求

1.每个自然段的首行必须左空两格（包括序号）。一级标题前面不空格。2.请示、报告、通知等有称谓的，文章的第一行称谓须顶格。

（五）正文中如有引用的内容则必须准确无误，必要时用括号加以标注。引用公文应先引标题，后引发文字号。引用公文标题使用简称时，先用全称，并注明简称。

（六）正文如有附件，应当注明附件顺序和名称。先在正文下一行左空两格用三号仿宋体字标识“附件”，后标全角冒号和名称。附件如有序号使用阿拉伯数码（如“附件：1.×××××”）；附件名称后不加标点符号。附件应与公文正文一起装订，并在附件左上角第1行顶格标识“附件”，有序号时标识序号；附件的序号和名称前后标识应一致。

四、正文中一些主要标点符号的使用

（一）破折号，行文中作为说明解释的语句用破折号标明。总结、计划标题中如果使用副标题或文章中使用破折号，破折号的长度为两个汉字的长度，例“——”，而不是数个短横，例“——”。

（二）连接号，相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。工作计划、总结中使用到的主要有以下情况：

1.表示时间起止的，工作计划、总结中有关中的连接号“—”是两个字符的长度，也就是一个汉字的长度，不是两个短横或其它。

2.表示数目的，用阿拉伯数字表示数值的范围，例如：总结、计划中出现的“1～4个年级”，1和4之间应用浪纹线。3.表示地点的，例如：商洛——西安，是两个汉字的长度。

（三）省略号，省略号的形式为“……”，六个小圆点占两个字的位置，不是六个小短横。

（四）标点符号的位置

1.句号、问号、叹号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居右偏下，不出现在一行之首。

2.引号、括号、书名号的前一半不出现一行之末，后一半不出现在一行之首。

3.破折号和省略号各占两个字的位置，中间不能断开。连接号、间隔号一般占一个字的位置，这四种符号上下居中。

（五）页码用四号半角白体阿拉伯数码标识，置于版心下边缘之下一行，数码左右各放一条四号一字线。单页码居右，双页码居左。空白页和空白页以后的页不标识页码。

五、文章中数字的使用

（一）使用阿拉伯数字。凡是可以使用阿拉伯数字而且有很得体的地方，所表示的数目又比较精确时，均应使用阿拉伯数字。如年月日、物理量、非物理量、代码、代号中的数字。如：2012年3月11日 500克 20支 等。

（二）使用汉字。根据国家有关标准，凡是定型的词、词组、成语、惯用语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字，必须使用汉字。如：星期六 二万五千里长征 第四方面军 一二〇师 “ 十二五”计划 应试教育等。

（三）应当使用国家法定计量单位。

六、封面和成文结尾时间的汉字写法

（一）正式的计划、总结、报告、通知、请示等类的公文结尾的成文时间政府系统一般使用汉字，党群系统使用阿拉伯数字。

（二）时间使用汉字的规范写法，如：二〇〇九年九月十二日。二〇〇九年中的“〇”是汉字，可从插入中的特殊符合里选择，是正圆，不是椭圆，不是阿拉伯数字0，必须拼写汉字〇。不能汉字与阿拉伯数字混用，不能写成二00九年。

（三）其他不规范形式，如：二〇〇九年6月或2009年六月。

（四）成文时间及文中不能拼写成大写的汉字，如：贰零零玖年玖月玖日。

七、落款及时间

（一）正文结尾要有单位名称（全称或规范简称）。单位名称一般在正文的右下方适当的位置，右空两格。

如全称：商洛学院经济与管理学院，简称：商洛学院经管院。

（二）时间在单位名称的下一行，右顶格。

（三）落款多个单位时，应该每个单位占一行，两端对齐。

（四）正文标题下已经书写单位名称和时间的，结尾不再使用落款和时间。

八、公文中纸张及印章的正确使用 公文用纸一般采用国际标准A4型（210mm*97mm）,左侧装订。版式通用word，页边距上下2.54厘米，左右2.7厘米，行距一般为固定值3 0磅。如有特殊要求，另行处理。公文除“会议纪要”和以电报形式发出的以外，应加盖印章。联合上报的公文，由主办机关加盖印章；联合下发的公文，发文机关都应加盖印章。预览：

关于日常行文格式要求的通知

一、页面设置的要求

上边距为2.4cm，下边距为2.2cm，左右边距同为2.8cm。

二、正式行文的格式要求

（一）标题要求：标题用2号宋体，加粗、居中。

（二）正文要求：

1.正文的基本字形。采用3号仿宋_GB2312字体，行间距为固定值26磅。

2.正文中的表格。以word形式，4号仿宋_GB2312字体，表格内行间距为固定值19磅，财务报表除外。

（三）正文层级要求：

1.一级标题用3号仿宋_GB2312字体，加粗，用汉字数字“

一、xxxxx

二、xxxxx” 2.二级标题用3号仿宋_GB2312字体，用汉字数字外加小括号“

（一）xxxxx

（二）xxxxx”

3.三级标题用3号仿宋_GB2312字体，用阿拉伯数字 “1.xxxxx 2.xxxxx”

4.四级标题用3号仿宋_GB2312字体，用阿拉伯数字外加小括号“（1）xxxxx（2）xxxxx”

5.五级标题用3号仿宋_GB2312字体，用特殊符号中的数字符号①②③④标注。

6.标题不允许使用自动编号；不允许使用英文字母编号。预览：

7.要注意序数数词的写法，“

一、”下面是顿号，“1.”下面是圆号，而“

（一）”和“（1）”括号外面是不带顿和点号。

8．在正文层次不多的情况下，第一级标题用“

一、”，第二级标题可用“1.”。

9．有段落统一用“。”，例如：（1）xxxxx。（2）xxxxx。

（四）附件1个以上的情况，样式例如：附件1：xxxxx 附件2：xxxxx

（五）年月日落款与正文内容空四行，与页边距空四格。

（六）公章要齐年压月。

三、上报材料类文件（非正式行文格式）格式要求

（一）标题要求：标题用小2宋体，加粗、居中。

（二）正文要求：

1．正文的基本字形。采用4号仿宋_GB2312字体，行间距为固定值20磅。

2．正文中的表格。以word形式，采用5号仿宋_GB2312字体，表格内行间距为固定值16磅。

（三）层级要求：同正式行文格式要求。

（四）页码要求：行文应当标明页码的顺序编号，用小5号Times New Roman体标识，标识在每一页公文的下端居中。