中小学补习教育（共15篇）
1.中小学补习教育 篇一
补习教育教学案例
补习教育教学案例：累积自信，成功会向你招手
9月开学季总是来得那么快，快乐的暑假总是那么短暂，学生们又要开始投入到忙碌的学习生活中。对于现在的部分学生学习其实是件很痛苦的事情，因为学校里的老师瞧不起他们，学校里的同学嘲笑他们，每次考试都是班级垫底，长此以往，学生对于未来已经失去了信心，对于学习更加是有了厌恶的感觉出现。
这个时候，谁来帮助这些孩子呢?靠社会?靠家庭?……几乎不可能，社会是个大群体，需要关注的太多，不可能时时来帮助他们;家里的爸妈有的因为工作忙碌根本没有太多时间关心孩子，甚至有的家长根本没有能力去帮助孩子。出现了这个情况，孩子们唯一的去向就是大大小小的兴趣班或者补习班。
说到补习班，我就把我校区的涂涂同学通过文字给大家分享一下。涂涂同学是xx中学初三的学生，成绩很差，学校的老师都已经劝退了，可以说对孩子已经失去了信心，甚至直接让孩子去上技校，作为孩子的妈妈，心里还是很着急，孩子本人也迷失了方向。通过短信的方式，我和这个孩子妈妈联系上了，她带孩子来到了我们校区，在办公室里，我们聊了很久，涂涂妈妈一直在抱怨学校这样不好那样也不好，甚至都说了一些粗话，当然我作为一名教育机构老师，我能理解家长的心情，自己的孩子总归在自己心里是最好的。涂涂比较害羞，一直低着头，不敢正视我，但是听到我和他妈妈聊完之后，他笑了，他发现原来这里的老师不像公立学校老师那样会骂人，相反我一直在表扬他，涂涂妈妈不相信我们这里可以让他孩子有改变，我很坦诚说，我不能保证涂涂的成绩可以直线上升，但是我相信通过我们的服务和质量以及和我们这里的配合，他肯定会有进步，涂涂妈妈也抱着半信半疑的先报了一个月的课时，想看看孩子是否真的能改变?
因为涂涂的特殊性，我亲自带了这个孩子，从基础着手，从简单开始，慢慢累积孩子的信心，孩子第一次课也很配合，虽然讲的内容不多，但是涂涂上课还是真的用心在听，不会的就问。一遍不懂，再讲一遍，可能这个是公立学校老师没有办法做到的地方，所有的上课时间都属于涂涂一个人，因为他的基础实在是很薄弱，所以平时晚上作业吧的辅导也得花不少精力来辅导他。我跟涂涂讲，平时课上我是你的老师，课下我们是好朋友，有什么问题都可以来求助我，我肯定尽自己全力帮助你，从当初来时的羞涩，到现在的风趣，涂涂完全变了一个人，作业也按时完成做，上课效率也提高了不少，为了应对接下来的期中考试，平时一有时间就给涂涂突击一下他欠缺的`知识点，
功夫不负有心人，在11月份的期中考试中，涂涂有两门考及格了，数学成绩也有了大幅度的提升，成绩出来的那天晚上，涂涂乐坏了，那天我也特批他可以早点回家。
从期中考试过后，涂涂的自信心明显多了许多，对于未来的学习也有了简单的规划，从涂涂的身上，我明白了原来成功的源头就是信心，学习成绩差没有关系，端正态度，给予他们足够的鼓励，让他们感受更多的被表扬，让他们觉得自己存在的价值，我相信这类的学生迟早都会进步。
不知道这类孩子的未来如何，但是能够把握现在，我想对于他们以后成长的道路肯定能有点帮助，希望这类孩子在未来的社会中充满自信的生活，你们也是阳光下的花朵，加油，去绽放你们的光彩吧!
龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品
原标题：《累积自信，成功会向你招手》
作者： 顾明
城市： 无锡
2.中小学补习教育 篇二
( 一) 校外补习在学科内容的深度上对学校教育进行了一定拓延
近年来,全国各地大部分学校都严格按照国家的方针政策进行均衡分班,既相对均衡师资配备,也相对均衡生源优劣。在“中小学生校外补习状况及规范化管理对策研究———以湖南省娄底市和湘潭市为例”的课题研究问卷调查中( 以下均简称为“问卷调查”) ,有一组这样的数据: 1252份有效问卷中,曾有74. 2% 的孩子参加过校外补习; 同时,有89. 34% 的孩子平时成绩都在80分以上。由此可见,参加校外补习的孩子中以成绩优异者居多,这些成绩优异的孩子由于自身学力大而没有在学校教育中吃饱,因此,他们迫切地想在另一片天地寻找自己希望得到的学习成效,这样,校外补习伴随着学校教育应运而生并发展壮大,给学校教育补充了更多丰富的学习内容,让学生学习内容的广度和深度都有了增容与延伸,从而为学校教育的良好发展奠定更加坚实的基础。
( 二) 校外补习在课程项目多样化上对学校教育进行了较大丰富
中小学校以课程的方式提供给学生的学习科目尽管开足、开齐了国家课程标准的课程,但也无法满足各种各样学生的个性化发展,主流学校还缺乏各种个性化的师资力量,也无法开满各种各样个性化的课程,学校只能结合自己独特的校情来选择一些彰显本校特色文化的科目来进行课程设置。这样,校外补习根据市场的需要进行调配,便产生了跆拳道、棋类、戏剧等各种更加精细化的学习项目,在课余时间,从一定程度上满足了学生日益突显的个性化发展需求,对学校课程建设进行了有益的补充。在问卷调查中显示,参加艺术素养类补习的学生占到了17. 36% ,较大地丰富了学校教育未能满足个性学生个性发展的课程内容,为培养学校综合型人才、社会多功能人才进行了有益的补充。
( 三) 校外补习在学习兴趣的广度上对在校学生进行了较好激发
问卷调查显示,参加校外补习是由于自己想参加、是因为自己感兴趣的学生达57. 80% 。并且,学生补习的项目涉及文化考试学科类、艺术素养类、运动训练类、智力训练类、科普活动类等,同时,在772份有效问卷中,有622名( 80. 57% ) 学生觉得参加补习班是一件很快乐的事情。足见,校外补习极大的拓宽了学生的兴趣爱好,并使学生多方面的兴趣在轻松愉悦的体验中得以激发。兴趣,是最好的老师,兴趣,是学习动力的源泉,行者,趣使然。所以,校外补习在学习兴趣的广度上对在校学生进行了较好的激发,从而对学生个体的学习系统形成良性循环,对学校教育的发展产生积极的正向影响。
二、校外补习对学校教育的有益挑战
( 一) 对师资管理的有益挑战
首先,看一组问卷调查数据:
你认为补习班的老师如何? ( 有效卷共776份)
很好,比学校老师好。( 244份,占31. 44% )
和学校老师差不多。( 479份,占61. 73% )
还不如学校老师。( 53份,占6. 83% )
从以上数据中,我们能知晓: 校外补习机构的师资力量不比主流学校差,甚至比主流学校的师资略微强大。
校外补习的施动主体也许有个体户,有注册公司等,但无论是哪一种,他们都有一个共同的目的———利益最大化。那就要求补习机构必须有可持续发展的力量,这种力量要能足足地吸引学生、吸引家长。因此,补习机构的有效做法是开设孩子们感兴趣、家长又认同的课程,加强师资队伍的建设,用劳酬均衡、高薪吸引、培训业务等做法进行教师队伍特色人才的储备,这样,特色师资都能比较稳定地留在同一个培训点。
另外,校外补习大部分属于小班制教学,其优势有: 小班制教学,让老师有更多的时间和机会关照孩子的兴趣激发、个性思维、品质培养等。
校外补习机构企业化的管理机制,在很大程度上对主流学校的管理形成了有益的挑战。由此,近几年来,为了对师德好、业务强的老师进行有效的激励,很多学校都严格推行奖励性绩效的考核和奖励。由此,在师资管理与储备上,校外补习对学校教育形成了有益挑战。
( 二) 对课程设置的有益挑战
在调查中发现,有许多孩子感兴趣的课程学校里没有开设,社会上的校外补习机构却有。大部分孩子一到放学或者一到周末就会赶往校外补习地点。这种现象从很大程度上引起了教育工作者的反思与注意: 在校学生这么多,学生感兴趣的课程也这么多,实际操作时,又不能让所有孩子整齐步调地都喜欢哪一样? 于是,就在很多学校悄无声息地诞生了“走班制”的第二课堂,学校开设足够多的学习项目,尊重学生个性或天赋,在一周的某一个时间段,由学生自主选择学习项目,自主选择授课教师。“走班制”的出现,就是校外补习对学校教育形成的有益挑战之产物。
( 三) 对办学效果的有益挑战
问卷调查分析数据显示,由于参加了校外补习,有86. 03% 的学生成绩得到了提高,有91. 36% 的学生学习兴趣得到了提高,有90. 94% 的学生个人整体综合素质得到了提高。这样的学习效果,对主流学校的教育教学无疑是一种巨大的挑战。那么,主流学校在迎接新市场、新信息的每一次挑战时,也冲击着自身在教育教学方面与校外补习机构的碰撞、对接与融合,从而使校外补习在办学效果上形成对主流学校的有益挑战,引发了主流学校更多的思考与改革。
三、校外补习对学校教育的负面冲击
现阶段,由于市场准入、市场监管等各方面的体制机制还不够完善,校外补习机构仍然存在良莠不齐、管理不力、投入过低等一些不合格现象,办学思想定位在应付考试和获得经济利益等这些自我倾向很强的方面。如此种种,会占据学生更多自由探究的时间与空间,会让某些学生产生紧张焦虑、烦闷难受不良情绪; 也会剥夺学生户外活动、人际交往等社会实践的锻炼机会,给学生在主流学校的学习带来诸多不良影响。
经问卷调查显示,校外补习是一种无法切割的教育现象。有很多学生及家长对校外补习并不反对。基于校外补习的无法回避,也基于校外补习对主流学校教育诸多方面的利弊影响,希望相关部门严格市场准入,加强市场监管,优化校外补习,争取使校外补习更多地给主流学校教育带来积极向上的力量。
摘要：随着时代的变化,校外补习在社会上越来越活跃,也越来越受到世人的关注。从20世纪八九十年代的高考补习班开始,一直到现在各种形式、各种门类的补习培训机构,都彰显着校外补习的蓬勃生机。同时,校外补习也总是跟主流的学校教育相影相随。所以,有学者将校外补习称之为“影子教育”便是对校外补习在教育系统地位的形象定位,可见,校外补习对学校教育有着不可小觑的影响。
3.德国中小学生补习学校堪忧 篇三
报告称，德国家长越来越重视通过花钱补习的形式提升子女的学习成绩，为其争取更好的受教育机会。全德平均有1/4至1/3的中小学生在课外补习功课，德西地区比德东地区尤甚。他们多为12至16岁的中小学生，补习内容主要是数学、外语和德语三门升学考试的核心课程。他们大多家庭条件优越，但也不乏家境贫寒子弟。据估计，全德中小学生课外补习市场年营业额高达12亿欧元。
在德国，开办补习学校仅需办理经营登记手续，却不对经营者和补习学校师资进行资格审核。虽然一些规模较大的补习学校具备从业许可证和质检证，但目前尚无全德通行的相关质量标准。此外，补习学校可以轻而易举地逃税。全德约有3000所商业性质的补习学校，是中小学生课外补习市场的主力军，其中1/3是由在读大学生和高年级中学生组织的，其余2/3则由私企运作。补习学校质量参差不齐，鱼龙混杂，所聘师资主要是业余兼职的中小学教师、在读大学生和高年级中学生。据调查，其中30所补习学校甚至传播被德国法律明令禁止的某些宗教思想，有些则打着“免费”的幌子在补习学校中向青少年灌输极右思想。
报告指出，德国现行基础教育体制的缺失导致了中小学生课外补习市场的空前繁荣：一方面过快推行缩短文理中学学制，另一方面却没有配套的教学大纲和对学生的相应课外辅导，对改革过程中出现的问题也未做好预案和应对。专家认为，德国只有对基础教育体制进行结构性的变革，才能根治课外补习市场出现的种种弊端；各级教育主管部门应采取必要措施，加强对补习学校的质量监管，如引进资质认证等。否则，课外补习之风将加重教育不公，进一步减少弱势群体子弟受教育的机会，而且还会引发其他不良后果。
该报告引起了德国有关政府部门的高度重视。联邦教研部长沙万表示，将会同各州文教部长共商对策。
4.小学六年级作文补习 篇四
在通往龙羊谷的景观大道上，银杏树叶已飘落了一地，我们的车边走边卷起落叶，银杏叶们像一只只黄蝴蝶被惊得一轰而散。真不愧是在“无处不飞花”的春城啊，两旁依然芳草鲜美，绿黄相间的灌木丛中，不服输地开着白的、红的、粉的花朵。
螳螂川两旁的田地早已收割，只剩下一排排作物黄色的桩子，正向人们诉说着春耕、夏耘、秋收、冬藏的汗水和艰辛。公路上，一片丰收喜景!农人真会想办法，把谷穗铺在公路上，好让车轮把谷粒从穗干上分离下来。我们的车像行驶在金色海洋中，在这稻香中，我醉了。
走进山谷，首先映入眼帘的是一片被秋风浸染得黄、绿、红色相间的低矮草木，一条干涸多时的小溪早已铺上了厚厚的落叶，前年小溪清澈，而今年则干涸了，都是干旱惹的祸，我恨不得用水泵把世界上最清的水，从小溪那头，灌到这头。继续向林子深处爬，树木逐渐变高，依然葱翠，楮木树叶却已微微泛起了黄斑，上面挂满了松鼠爱吃的楮板栗，地上到处是从高树上成熟掉下来，被摔得稀啪烂的八叶瓜，引得几只蜜蜂争相吸食。
虫子藏在林子中奏着奏鸣曲，我模仿着叫了几声，还打了几个舌头，想终止它们的音乐会，可虫子们反而越演越欢。“喔!找到了!金针菇”，这正是我梦寐以求的金针菇，只见一根褐色的朽树桩上，傲然站着几朵金针菇，它黑油油的茎杆上顶着粉黄色的小帽子，别致而又精美，我蹲下一嗅，一股清甜即刻在我舌尖蔓延开来。往里走，空气湿度加深了，各种菌子也越来越多，越来越可爱。小溪里也有了一些水，又向前走了一会儿，溪已连汇成小谭，谭水静如镜面，水底小石，清晰可辨，我很不得俯下身去，喝个够。
5.小学数学三年级下册补习试题 篇五
姓名：
一、口算。
3×10＝ 80×40＝ 18×5＝ 40×60＝ 30÷10＝ 13×4＝ 25×20＝ 160×4＝
300÷50＝ 720÷90＝ 16×6＝ 720÷90＝ 180÷20＝ 0÷90＝ 130×40＝ 120×50＝ 85÷5＝ 5770÷5＝ 25450÷15＝ 1284÷42＝ 60027×30＝ 8491－59＝ 11320－180＝ 230
二、笔算。
54×63＝ 20
55408÷52＝ 3770
231×34＝ 319
22030÷39＝ 62
36968÷24＝ 8800
÷3＝ 0×4＝ 15×40＝ 240－50＝ 500÷12＝ 420×70= ×40= 40×38＝ 360÷94＝ 109÷84＝ 360×36＝ 206÷40＝ 7809＋8＝ 320×6＝ 630÷60＝ 16×3＝ 0÷30＝ 9101000÷50＝ 75＋580＝ 560×19＝ 774×47＝ 9900×50＝ 324×38＝ 1770÷78＝ 950×30＝
÷90＝ ×60＝ ×930＝ ÷30＝ ÷15＝ ÷40= ÷86＝ ÷45＝ ×68＝ ÷59＝ ×50＝ 136×35＝ 7820÷23＝ 9730÷78＝
验算： 验算： 验算：
5240×38＝ 5512÷53＝ 4545÷45＝ 验算： 验算： 验算：
三、估算。
32×5＝ 3610÷5＝ 984×6＝ 2760÷4＝ 2150＋3892＝ 2640÷50＝ 643÷7＝ 549×7＝
四、计算与换算。
3日＝（）天 48个月＝（）年 35天＝（120时＝（）天 4时20分=（）分
五月份=（1星期＝（）小时
12分＝（）秒
8年＝（90分＝（）时（）分
五、脱式计算。
430＋120÷4×7 2538÷18－7×8
（15×40－360）÷8 600÷（96÷16＋6）
146＋25×17－120（45×79－175）÷65）星期）天）月75＋240÷（20－5）315－60×4÷15
7560÷(125113)+2786 103×（50－40÷5）
117－17×36÷18 730－36×7＋608
六、列式计算。1、16与24的和除以8，商是多少？ 2、400减去170与80的和，差是多少？
3、64的14倍减去522，差是多少？ 4、748与116的和是32的多少倍？
5、25乘5除225的商，积是多少？ 6、6个752比5172少多少？
七、填空。
1、在里填上数字，使算式成立。
（1）□÷（27÷3）＝10（2）（40－□）÷（□－58）＝32（3）（12＋9）÷（□＋2）（4）390－8×□＝54
八、看清题目，精心细算： 1.直接写得数：
32×3=
420×2=
125×4=
16×50=
400÷16=
720÷80=
60×30=
690÷23=
421×3≈
538÷9≈
391×5≈
2405÷6≈
2.列竖式计算：
① 48×72= ② 206×35= ③ 40×230
④ 2352÷56=
⑤ 2835÷27=
⑥ 7830÷46
3.用递等式计算：
+ 360÷4×7
72×23 + 540÷60
（354-89）×14÷35
480÷（880÷20-20）
4.文字式题：
① 648除以18的商，乘以12，② 5706与24的和除以5乘6的积,积是多少？ 商是多少？
九、快乐的选择,我要最准确的一个：
⑴ 左边钟面是某下午的时刻，用24 时计时法表示是（）。
① 5：45 ② 9：27 ③ 15：45 ④ 17：45 ⑵要使345×□的积是一个三位数，□最大是（）。
① 2 ② 3 ③ 4 ④ 5 ⑶当除数是最大的两位数时, 余数最大是()。
① 89 ② 90 ③ 98 ④ 99 ⑷一根水管锯成两段要2分钟，锯成6段要（）分钟。
① 6 ② 10 ③ 12 ④ 24 ⑸把除数45错写成54，结果得到的商是30，正确的结果应该是（）。
① 10 ② 15 ③ 36 ④ 1620
十、认真思考，对号入座：
⑴ 400是25的（）倍（）是25的400倍。⑵ 60分=（）秒 144小时=（）日
⑶ 62除4172，可以把除数看作（）来试商，商的最高位在()位,商是()位数。
⑷ □008÷49，要使商是两位数，□里可填（）；要使3□25÷32的商中间有0，□里可以填（）。
⑸ 给下边的算式添上括号，要求最后一步算乘法： 560 － 280 ÷40 × 3 结果是（）。
⑹ 把680＋220=900，900÷45=20。这两个算式合并成一个综合算式是（）。⑺ 你知道吗？
① 2008年奥运会在北京举行，这—年的二月份有（）天，全年有（）天。
② 科技展览馆每上午8时开馆，下午5时闭馆。每天展览（）小时。
③ 一本书42元钱，王老师带1010元钱，最多可以买到（）本书。
④ 一台彩电售价785元，买3台,大约要花（）元。
⑤ 某月有5个星期一，但是这个月的第一天和最后一天都不是星期一。
这个月的第一天是星期（），这个月有（）天。
十一、只列式,不计算：（12分）1.李明平均每分钟走80米，从家到学校要走12分钟。他家离学校多少米？
列式： ；数量关系式：
2.王大伯种5棵苹果树共收苹果280千克,每20千克装一筐,需要多少个筐？
列式：
3.粮店运来面粉120袋，运来的大米比面粉的3倍少35袋，运来大米多少袋？
列式：
4.我校新建的“培园”教学楼有4层,每层楼有9间教室。如果每间教室能容纳50位同学，这座教学楼共可容纳多少位同学？
列式：
5.一辆汽车每小时行驶50千米，所带的汽油最多可以用6小时，在不加油的情况下，为保证返回出发地，最多开出多少千米就应往回行驶了？
列式：
十二、解决问题：（20分）
1.一架客机上午11：30从厦门飞往青岛，下午2：30到达青岛机场。已知厦门到青岛的航程有2250千米，问这架客机平均每小时飞行多少千米？
2.新华书店运来540本《白雪公主》，卖了30天，还剩120本。平均每天卖多少本？
3.服装厂为学校加工一批校服，原计划每天加工36套，16天完成。实际每天加工48套，几天完成？
4.买5只同样的小足球要用135元，用400元能买到15只这样的小足球吗？为什么？请通过计算回答。
小学数学三年级下册期末复习题
一、填空题（每空1分，共15分）
1、平年的二月有（）天，闰年有（）天。
2、十月份有（）个星期零（）天
3、平年的一、二、三月份共有（）天。
4、课外小组活动开始时间是16时，经过1小时20分后活动结束，活动结束时的时间是（）时（）分。
5、小明每天8时半到学校上课，11时50 分放学回家，他上午在校的时间是（）时（）分。
6、一个商店全天的营业时间是8：00----19：00。这里的19：00是指下午（）点，这个商店全天营业时间是（）小时
7、在下面的（）里最大能填几
194×（）<1224 241×（）< 2300 254×（）< 1400
8、两个数相乘，如果两个因数都扩大10倍，那麽积扩大（）倍。
9、三千零五万七千写作（），省略万后面的尾数是（）万。
10、按要求省略下面各数的尾数写出它的近似数。
省略千位后面的尾数写出53891的近似数是（）；省略万后面的尾数写出347168的近似数是（）。11、3560÷20商是（）位数。
二、直接写出下面各题的得数。
520+ 480= 670-500= 65万 + 47万= 500-240= 437+ 163= 820-560= 34 ×200= 25× 300= 3600÷ 300= 8400÷ 600= 1900+ 5400= 2300-800= 27×4×5= 35×5×2= 25×24= 360÷8÷5=
三、用竖式计算下面各题。
8501+53799+2240= 1800×630= 86509-4736=
296×304= 28300÷41= 65100÷210=
四、脱式计算。
（1）2970÷（250 ×12-2991）（2）15× 1421÷（573-566）
（3）64×（720+ 650÷130）（4）118+153÷17×9
五、列式计算。
（1）14与72的积，减去900除以3所得的商，差是多少？
（2）78与82的和，除585与265的差，商是多少？
（3）甲数是34507，比乙数少10895，乙数是多少？
（4）900减去86的75倍，再加上590，和是多少？
（5）5292除以36的商，乘以1370与1080的差，和是多少？
六、用四舍五入法求近似数。（1）下面各数大约是几百。
584 678 325 832 794 109
（2）省略最高位后面的尾数，求出近似数。206 780 1032 5501 980
七、判断下面各题
（1）总价乘以单价等于数量（）（2）5除以0等于0（）（3）一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，它的积也扩大0倍，（4）两个数相除，被除数不变，除数缩小10倍，商不变（）。
八、应用题。
（1）希望小学修一条200米的跑道，已经修了160米，已经修的是没有修的多少倍？
（2）某修路队6小时修路384米。照这样计算，再修8小时，共修路多少米？
（3）学校买了蓝球、排球各5个，买篮球用去245元，买排球用去115元，一个篮球比一个排球贵多少元？
（4）两队筑路工人合修一条路，4天可以修完。甲队每天修60米，乙队3天修150米，这条路长多少米？
（5）我校从8：00上早操到11：50放学，下午从15：00开始上课到17：30放学，这一天在校时间是多少小时？
（6）果园工人给果树剪枝，每人每天可以剪8棵，照这样计算，7个人3天可以剪多少棵？
（7）气象小组测得某一周中每天最高气温的摄氏度分别是：30、31、33、32、29、32、30。这一周的平均最高气温是多少摄氏度？
小学数学三年级下册期末模拟考试卷
一、填空（每空1分，共18分）
1.三位数乘两位数，积最少是（）位数，最多是（）位数。
2． □730÷58,要使商是三位数, □里最小填(), 要使商是两位数,□里最大填().3.要求工作总量必须知道()和().4.小东1991年2月21日生,到今年2月21日刚好满()周岁.5.60个月=()年 5日=()时 4小时30分=()分 八、九月共有()天.6.660的3倍是(), 990是30的()倍.7.一个因数不变,另一个因数扩大8倍,积也扩大()倍.8.2002年是()年,共有()天,它的六月有()天.9.小明早上7时到实验学校上课,下午5时放学回家,他在学校的时间是()小时.二.判断题.(共6分)1.最小的三位数除以最小的两位数,商是两位数.┄┄┄┄┄().2.两位数乘两位数积一定是三位数.┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄().3.求一辆汽车一共行驶多少千米的数量关系式:速度×时间=工作总量.┄┄┄┄┄().4.在除法算式里,被除数和除数同时除以6,商变.┄┄┄┄┄().5.现在是下午3时,7小时前是上午8时.┄┄┄┄┄┄┄┄().6.每年的最后一个月都是30天.┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄().三.选择题（共6分）1.3952÷38的商()⑴ 中间有零 ⑵ 中间没有零 ⑶ 末尾有零 2.125×80的积()⑴末尾有三个0 ⑵ 末尾有两个零0 ⑶ 末尾有四个0 3.两个数相除,余数是29,除数最小是().⑴ 29 ⑵ 28 ⑶ 30 4.用24时记时法,下午5时是()⑴ 5时 ⑵ 17时 ⑶ 17小时 5.下面这些年份,()年是闰年.⑴ 1900 ⑵ 1996 ⑶ 2002 6.已知3棵枣树收了240千克枣,可以求().⑴ 总产量 ⑵ 单产量 ⑶ 工效
四、计算。
1、口算题。
1000－60=
50×20=
250÷25=
407×3= 30×50×0=
290×30=
260÷1=
680÷4=
2、估算。
476×3= 3468÷7= 2195×4= 8210÷9=
3、竖式计算,前两题要验算。
① 114×19 ② 2050÷57
③ 380×24 ④ 2835÷27
4、脱式计算.① 700÷28＋120×8 ②(540－360)÷(18×5)
③ 632＋(131×4－276)
④ 740－420÷(15×4)
5、列综合算式计算.⑴ 48与72的和乘15，积是多少？
⑵ 1200除以25与10的差，商是多少？
五、应用题。（共30分）
1．水果店买出28筐荔枝，每筐8千克，每千克5元。共收款多少元？
2．一条水渠全长5316米。已经修了32天，还剩452米没修，平均每天修多少米？
3．一个造纸厂8小时粉碎稻草360吨，照这样计算，要粉碎1260吨稻草，需用多少小时？（列综合算式解答）
6.小学生补习班作文 篇六
世界上大多数小孩子们在上学时都上过补习班，我身边的好朋友都上过补习班。在我五年级的时候，我妈妈说：女儿，你要抓紧学习了!妈妈过几天带你去报补习班。我一听到这句话觉得很不安，于是我向几个朋友打听了补习班那些事!啊!不听不知道，听了吓一跳，他们说：那儿的老师很凶的，一点都不温柔，还布置超级多作业，让你回家没法休息。从那时起，我觉得补习班像一个鬼屋，处处都充满了危险，我眼中的补习班是恐怖的。
听了朋友的告诫，我一直求妈妈帮我退了补习班，但她并没有帮我。就这样，我在1月11日开始了补习班之旅。刚开始，我抱着一颗害怕，紧张，怛怯的心走进了教室。教室里很热闹，大家都很开心，我顿时觉得气氛不对劲!过了一会儿，老师来上课了，老师看起来很和蔼也很热情，我开始放松起来，渐渐地融入课堂里，在课堂大家认真学习，有时也说说笑笑，缓解紧张的心情，我觉得补习班也不怎么可怕。后来，我越来越喜欢来补习班上课，在补习班我不仅学会了更多知识，还认识了一些新朋友，我们一起有说有笑的，老师也经常与我们一起交谈，我很开心。所以，我怀疑朋友们的话是开玩笑的，反而觉得补习班是孩子们的天地!在这里可以学习，也可以交朋友。
有些事情不要随便听别人的话，耳听为虚，眼见为实。比如我，听了朋友的话，认为补习班是一个恐怖的地方!现在我眼中的补习班是有趣的、美好的、充满欢声笑语的地方。
7.中小学补习教育 篇七
课外补习是指除主流学校教育外,由收取报酬的补习教师提供,是对主流教育的补充,包括聘请家庭教师或送子女参加补习班等。“在最近几十年,无论是发达国家还是欠发达国家,课外补习现象都日益普遍,特别是在东南亚一些地方,课外补习长期以来一直是一个突出的现象。”[1]在我国,目前95%的调查显示义务教育阶段课外补习参与率超过50%,补习科目数大都在1门至3门,每周补习时间在3小时左右。课外补习已经在我国普遍存在,如同主流教育的“影子”,成为大多数孩子学习生活的一部分。
随着课外补习蓬勃发展,课外补习私人成本很可能会带来一系列负面影响。[2]我国尚未出台有关课外补习私人成本的较为系统的规章条例,只是一些地区的“减负”条令包含部分内容。北京、厦门等地相应出台政策,明确表示严禁双休日、节假日补课或上课,严禁通过组织补习、辅导向学生收取费用。[3,4]然而,硬性禁止课外补习并没有有效解决问题。为规范课外补习政策制定提供实质性建议,首先需要对课外补习私人成本有一个清晰的认识,其中包括:我国义务教育课外补习私人成本现状如何?课外补习私人成本会带来怎样的影响?
课外补习不易被人们观察和监控,补习费用也过于敏感不易获得,因此国内匮乏大规模样本研究。与此同时,课外补习私人成本统计口径界定不一,有些研究包括学术课程类和艺术特长类支出,有些研究只包括其中一类,因此不便于比较、整合,很难整体把握课外补习私人成本的真实情况。此外,仅有少数文献对课外补习私人成本的影响展开深入探讨。本文旨在对东、中、西部义务教育阶段学生展开调查,分析课外补习私人成本现状,从而探讨其对家庭、学校、教育公平的影响,充实我国义务教育课外补习私人成本的实证研究。
二、我国义务教育阶段课外补习私人成本现状
本研究数据来源于北京大学“985”项目资助、北京大学中国社会科学调查中心执行的中国家庭追踪调查2012年数据 (CFPS)。数据项包括被调查者2012年家庭和学生个人基本信息、课外补习情况、学生生活及受教育情况等。课外补习情况包括课外补习规模、课外补习支出等信息。本研究考察的是义务教育阶段学生参加课外补习的私人成本情况,因此针对学生所处受教育阶段进行筛选,最终获得研究样本包括河南、甘肃、广东等25个地区的4265名义务教育阶段学生。
(一)我国义务教育阶段课外补习私人成本核算
被调查的义务教育阶段学生有24.6%参加了课外补习(详见表1)。在全体家庭样本中,课外补习私人成本为每人每年547.85元;在参加课外补习家庭样本中,课外补习私人成本为每人每年2227.24元。
本研究同时分析课外补习私人成本占家庭年纯收入的比值,以考察课外补习私人成本负担率情况:并对课外补习私人成本占总教育支出比值进行统计,来反映课外补习支出占学生整个教育支出的比重。以全体家庭为样本,课外补习私人成本占家庭年纯收入的2.49%,占总教育支出的11.09%;以参加课外补习家庭为样本,课外补习私人成本占家庭年纯收入的10.41%,占总教育支出的44.29%,几乎总教育支出的一半是由参加课外补习带来的。
(二)我国义务教育阶段课外补习私人成本差异分析
1.地区层面
如表2所示,不同地区之间课外补习私人成本均值存在较大差异,且具有统计上的显著性,东部地区课外补习私人成本均值明显高于中部和西部。不同地区课外补习经济负担率没有出现显著性差异。课外补习私人成本占总教育支出比例,以全体家庭为样本计算存在显著性差异,西部地区明显低于另外两个地区,所占比值仅为5.61%,不到东、中部的一半。
如表3所示,不同城市类型的课外补习私人成本均值存在显著性差异。值得注意的是,在全体家庭中,城市家庭课外补习私人成本均值是农村家庭的20多倍;在参加课外补习的家庭中,城市家庭是农村家庭的近5倍。在全体家庭中,不同城市类型课外补习私人成本负担率存在显著差异;其中农村家庭补习负担率最低,仅为1.46%,明显低于城市和县城。课外补习私人成本占总教育支出比例,不同城市类型间存在显著性差异,且呈递减趋势;其中全体家庭中,城市是农村的7倍;参加课外补习家庭中,农村仅是城市和县城的1/2。
2.学校层面
如表4所示,学校所在地区的所有考察指标均存在差异,且具有统计显著性。从省会城市校到农村校,学生参加课外补习的支出成倍递减,尤其是按全体家庭样本统计,省会城市校学生补习成本是农村校学生的20多倍。然而,虽然省会城市学校学生补习支出最高,但统计显示一般城市学校学生的课外补习经济负担率最高,且与其他地区有较大差距。课外补习私人成本占总教育支出比例依次递减,省会城市学校的这一比例最高。
从学校质量来看(参见表5),重点校学生和非重点校学生的课外补习私人成本均值存在显著性差异,与我们以往认识不同的是,重点校学生课外补习支出多于非重点校学生,前者约为后者的2倍。课外补习私人成本占家庭年纯收入的比值差异并未通过显著性检验。课外补习私人成本占总教育支出比例,按全体家庭样本统计具有显著性,结果表明重点校学生明显高于非重点校。
3.家庭层面
如表6所示,母亲受教育水平越高的家庭会将更多的费用投入到子女的课外补习当中。以全体家庭为样本统计课外补习负担率具有显著性,可以看出母亲受教育水平较高的家庭,课外补习经济负担率较高。母亲受教育水平不同,其子女课外补习私人成本占总教育支出比例具有显著差异;母亲文化水平越高的家庭,这一比例越大,其中参加课外补习的家庭中,母亲受教育水平在高中及以上的家庭,课外补习支出所占比例均超过50%。
各人均收入组所要考察的所有指标均通过显著性检验(详见表7)。人均收入水平越高的家庭,其子女课外补习支出越高。然而,最低收入组的课外补习私人成本虽然最低,但他们的课外补习私人成本负担却最重,而最高收入组的课外补习私人成本负担最轻。不同人均收入组的课外补习私人成本占总教育支出比例显示,中上和最高人均收入组高于最低和中下收入组。
4.个人层面
从表8可以看出,按全体家庭统计,不同语文成绩的学生课外补习私人成本均值存在显著差异,即语文成绩越好的学生,其课外补习私人成本越高;成绩为优的学生,其课外补习私人成本是成绩为差学生的近3倍。而课外补习私人成本占家庭年纯收入比重差异不显著。课外补习私人成本占总教育支出比例,以全体家庭为样本计算具有显著性,语文成绩越好的学生,课外补习支出占家庭总教育支出的比例也越高。
对于数学科目而言(详见表9),课外补习私人成本均值同样存在显著性差异。以全体家庭计算,数学成绩为优的学生,其课外补习支出是成绩为差学生的4倍多。与语文科目相同,课外补习私人成本占家庭年纯收入比例同样不具有显著性。不同数学成绩学生的课外补习私人成本占总教育支出比例差异通过显著性检验;其中按全体家庭计算,数学成绩越高的学生,课外补习私人成本占总教育支出比例越高;按参加课外补习家庭计算,数学成绩为良的学生,课外补习私人成本占总教育支出比例最高。
三、主要结论
本次研究结果表明,有超过五分之一的学生参加了课外补习,结合已有国内外研究,不难发现以下结论:
课外补习私人成本存在上升趋势。已有研究有一些与本文相类似,具体体现在调查样本包括全国多地区,调查对象包括小学和初中义务教育阶段学生,并且课外补习私人成本既包括学术课程类也包括兴趣班类。薛海平、丁小浩(2009)2004年数据显示城镇有教育补习的家庭样本中教育补习支出1187.168元/年,接近总教育支出的1/3 [5];楚红丽(2009)2006年数据显示义务阶段学生主科加艺术类课程年均花费1781.4元/年[6];本研究2012年数据分析结果则显示参加课外补习的家庭,课外补习私人成本为2227.24元/年,几乎占总教育支出的一半。大体来看,我国课外补习私人成本存在明显上升趋势。
课外补习私人成本加重家庭经济负担。国外针对课外补习私人成本的研究遍布东亚、东南亚、南亚、西亚、欧洲、非洲等地区。几乎所有相关研究指出,课外补习支出已经成为家庭教育支出的重要部分。[7,8,9]本文研究结果显示,按参加课外补习家庭统计,课外补习私人成本占家庭年纯收入的10.41%,也就是说家庭总收入的1/10用于供子女参加课外补习。然而,已有研究中关于课外补习对学生成绩的影响结论不一,Hai-Anh Dang (2007)[10]、薛海平等(2014)[11]认为补习 对学生成 绩有积极 影响 ;Deockhyun Ryu和Changhui Kang (2013)[12]、Fergany(1994)[13]认为效果一般或没有明显影响。家长将大量资金投入到课外补习市场中,具有一定盲目性。
课外补习私人成本影响主流教育师资力量。学生每年要支付家庭收入的2.49%用于课外补习,学生课外补习的多支出,带来的是补习教师的高收入。主流学校老师很有可能因为补习收入而加入到补习机构中,同时影响学校内工作积极性,甚至怂恿学生参加自己在外面开设的补习班。与此同时,发达地区的高补习收入很可能会吸引教师流入该区域,从而削弱鼓励教师到薄弱地区任教的政策实施效果。
课外补习给教育公平带来挑战。义务教育普及成效初显,教育公平的范畴从接受义务教育向接受高质量义务教育转变。教育部指出,“我国义务教育已经全面普及,进入了巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展的新阶段。”[14]政府从教育资源、教师质量、办学理念等多方面努力提高薄弱学校综合办学水平。但主流教育以外的“影子教育系统”也同样存在不公平。不同地区、学校、家庭以及不同学习成绩的学生,课外补习支出及其负担率存在显著差异。同时发达地区学生或是母亲受教育水平高的学生,课外补习支出占教育总支出的比重更大。特别需要注意的是年人均收入水平高的家庭,其子女课外补习私人成本较高,但他们的课外补习私人成本负担率却较低。补习活动很可能将校内竞争转变为校外竞争,前者强调学生日常学习质量,后者则强调是否有足够的资金获得优质的补习资源。过高的课外补习支出形成了一种无形障碍,家庭经济条件较差的学生会因为无法支付过高的补习费用而不能接受额外的学习,从而降低了他们获取优质主流教育的机会,给教育公平带来挑战。
四、主要政策启示
无论是课外补习私人成本还是其占家庭总收入或教育总支出的比值,都是一个不小的数字,并且存在明显上升趋势。盲目地支出补习费,对家庭和主流教育都是一种威胁。课外补习私人成本所带来的负面影响已经成为不容规避的问题。马克·贝磊总结了国外应对课外补习的措施,韩国、毛里求斯、柬埔寨、缅甸采取官方禁令的方式,澳大利亚、英格兰、法国、新加坡和美国政府,则力图刺激课外补习需求。[15]结合我国义务教育阶段课外补习私人成本现状,可以将以上两类方式加以中和考虑。
(一)倡导理性消费,提供适当资助
倡导家长理性消费。建立“大众点评”平台,家长可对子女参加过的补习进行点评,用实例指导家长选择合适、可靠的补习机构;控制课外补习机构的宣传力度,严打虚假宣传,同时加大家长对关于课外补习与学生成绩关系的理性思考。
对于低收入家庭,政府可以对其子女参加课外补习给予一定资金补贴。保证这一群体可以享受到与周围孩子同等的补习机会,提高他们的学习成绩或发挥他们的艺术特长,使课外补习成为主流教育以外的一种适当合理补充。
(二)规范课外补习市场,提高主流教育质量
政府不应该将课外补习视为一种单纯的市场行为,任其自由发展,而是应当规范课外补习市场。制定课外补习收费标准,将其公开透明化,严查学费过高现象;同时教育有关部门应积极参与,把关办学质量,通过电视、网站等媒体公开不合格补习机构,维护学生家长权益;严禁主流学校教师为谋私利要求学生参加自己开设的补习课,严格规范补习教师收入税制。
与此同时,通过提高主流教育质量,减小补习支出。课程方面,努力使课程更具吸引力,提高学生的学习兴趣;增开特长类兴趣班,让学生在学校就可以学到自己感兴趣的艺术类课程。教师方面,提高教师工资、福利待遇,激发教师工作积极性;鼓励教师关注每个学生的发展特征,有针对性地给予帮助和指导。考核方面,降低仅以成绩为标准的单一考核力度,对学生实践能力、思维能力、思想品德等多方面综合考查,不能将只有课外补习才能学到的知识作为考试成绩的决定因素。
(三)缩小地区差距,减小经济差距
课外补习私人成本的区域间差异加剧了教育发展不均衡,从根本上讲,减小这种差异还是要缩减地区、城乡教育教学质量差距。一方面,政府教育经费预算向薄弱区域倾斜,多渠道增加教育投入;另一方面,加大薄弱区域和发达区域学校间合作,互派教师和学生到对方学校交流考察,班与班之间建立合作小组,为薄弱学校提供师资、技术、资金、设备支持。
减小经济差距是解决课外补习私人成本对教育公平影响的根本途径。通常父母收入水平高,其社会地位也较高,为了维护他们现有的社会经济地位,愿意向关系到子女未来发展的教育投入大量资金,其中就包括送子女参加课外补习。然而对于低收入家庭,他们有可能对子女的教育不够重视,但更可能是因为自己的收入较低无力资助子女接受课外补习,最终导致这一群体的课外补习支出少。因此减小社会经济差距,社会收入分配合理化至关重要,让学生不受经济困扰获得所需的教育资源。
参考文献
[1][2][13]马克·贝磊等.教育补习与私人教育成本[M].北京:北京师范大学出版社,2007.
[3]北京市教育委员会.关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知(京教基[2013]2号)[EB/OL].[2014-9-20].http://www.bjedu.gov.cn/publish/portal0/tab67/info27360.htm.
[4]厦门市教育局.关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担的若干规定[EB/OL].[2014-9-20].http://www.xmedu.gov.cn/publish/portal0/tab38/info16539.htm.
[5]薛海平,丁小浩.中国城镇学生教育补习研究[J].教育研究,2009,(1):40~46.
[6]楚红丽.我国中小学生课外补习家庭之背景特征及个人因素[J].教育学术月刊,2009:22~27.
[7]Mark Bray,Chad Lykins.Shadow education:Private Supplementary Tutoringand Its Implications for Policy Makers in Asia[M].Asian Development Bank,2012.
[8][15]马克·贝磊.直面影子教育系统——课外辅导与政府政策抉择[M].国际教育规划研究所,2009.
[9]Mark Bray.Private supplementary tutoring:comparative perspectives on patternsand implications[J].British Association for International and Comparative Education,2006,36(4):515~530.
[10]Hai-Anh Dang.The determinants and impact ofprivate tutoring classes in Vietnam[J].Economics of Education Review,2007,(26):684~699.
[11]薛海平,王东,巫锡炜.课外补习对义务教育留守儿童学业成绩的影响研究[J].北京大学教育评论,2014,12(3):50~62.
[12]Deockhyun Ryu,Changhui Kang.Do Private Tutoring Expenditures Raise Academic Performance?Evidence from Middle School Students in South Korea[J].Asian Economic Journal,2013,27(1):59~83.
8.中小学补习教育 篇八
“春天到了，风轻轻地吹着……我面前这乌黑的大钢琴，像一个严厉的老师架在我面前……门已锁死……我没有钥匙，还不如小树得意。”2015年12月，重庆市九龙坡区第一实验小学六年级的小涵同学的一首诗，引起了许多同学和家长的共鸣，也引起众多网友的热议，该诗名叫《没有钥匙的星期天》，诗歌前半部分描绘了春回大地，万物生长的画面，而后半部分则与之形成对比，写小涵坐在乌黑的大钢琴面前，面对着一堆钢琴考级作业。小涵说，学钢琴是爸爸妈妈要求的，每年都要考级，兴趣早已被考试磨掉了。另外，除了钢琴，她周末还有画画和奥数的补习，学业十分繁重。对此，网友们纷纷呼吁：“給孩子一把钥匙，让孩子拥抱童年！”
素材链接 小学生学习现状
据2015年APP阿凡题发布的《全国中小学生学习压力调查》显示，26.4%的学生每天写作业耗时2小时，44.9%耗时3小时，28.7%耗时4小时。平均每个学生每天写作业时长为3小时，相当于法国的3倍，日本的4倍，韩国的6倍。以一个孩子为基准，一年上学9个月，算上假期写作业时间共计300天，每天3小时，一共12年，累计要花费1万多个小时。调查报告称，这相当于中国孩子因作业会错过4032场明星演唱会，少踢8985亿场足球赛。
【考场仿真试题】请以“学习压力”为话题写一篇800字的作文。
【范文片段示例】减负，已经呼吁了多少年，可是，小学生的书包变得越来越重，小学生的压力变得越来越大。“我没有钥匙，还不如小树得意”，原本是无忧无虑的童年，却发出这样的叹息，实在发人深省。全国中小学生学习压力调查反映出的数据，更是让我们触目惊心。在天真烂漫的季节，孩子们却不得不埋头于书山题海之中。他们错过的，难道不是最美的生命？
其他适用话题 代价；减负；童年
9.中小学补习教育 篇九
明年秋季起，高考不理想，复读只能选择民办补习学校了。8月11日，来自省教育厅的信息显示，全省目前共有公办高考补习学校93所，今年将是招生最后一年，明年将全部撤销。
随着今年的高考录取接近尾声，各高考补习学校又拉开了“生源大战”。与此同时，从开始的我省高考公办补习学校撤销计划进入最后一年。目前，省教育厅正在对各地公办高考补习学校撤销方案进行汇总。
根据17市汇总数据，目前，我省共有公办高考补习学校93所，均占用一定的公办教师、公办校舍资源进行办学。以烟台市为例，栖霞市、芝罘区等8个县(市)区共有高考补习学校8所，如栖霞市高考补习学校、芝罘区高考补习学校等，占用公办教师数量从17人到65人不等，老师来源于各县(市)区高中。
明年，公办高考补习学校撤销后，这些老师将接受统一调配，或被分流到其他公办高中学校。
存在了多年的.公办高考补习学校，为有志重新高考的学生提供了机会，为何一定要撤销?山东省教育厅相关负责人表示，公办普通高中或教育行政部门组织公办教师、占用公办校舍等公共教育资源招收复读生，挤占了普通高中生应享有的公共教育资源，对应届生不公平。有的学校利用减免学费、补助生活费、发放奖金等不正当手段抢拉往届生，追求高升学率，还影响了教育公平。“公办高中举办复读班实质上就是片面追求升学率，必须严格禁止。”
，省教育厅在严禁公办高中办补习学校的同时，允许一些地方教育行政部门利用闲置资源举办部分公办高考补习学校。20，山东省及各市又根据工作实际及时制定了公办高考补习学校撤销计划。今年3月，山东省教育厅发文，规定明年公办高考补习学校要全部撤销。
对于不能按时撤销、不能按照要求撤销或因工作不力引发责任事故者，省教育厅将组织专项督察，严肃追究有关单位及人员的责任。
来源：齐鲁晚报
10.中小学补习教育 篇十
被拽到传说中资历深学识高的优秀老师家，我看到的同学竟是一群摇头晃脑的准机器人，他们每个人都两眼空洞，四肢无力，整个身体瘫在桌子上，毫不夸张的说，我置身在一座坟墓中。
当戴着沉重的眼镜，手捧砖块书的语文老师出现在我的面前时，我差点笑岔了气，因为我发现她身着一套上上世纪80年代的法式老长裙，灰色的披巾盘卷在脖子上，忧虑而严肃的脸上始终没有一丝笑，像一尊石雕。
一段简练的自我介绍。一声简单的问好。为时不过三十秒。接着开始上课。
课程很机械化，单调。乏味。我只听进这一句：“学生，学字当头，就必须把学习搞好，学习好的意义就是成绩好，成绩好就必须把我刚刚告诉你们的背起来，才会…·
后面的我没听，也不想听，我怕我的大脑接受不了这种没有一点技术含量的又很虐待人的痴话，接着会做出出格的事，诸如揍那个混蛋老师一顿或摔开门走人之类的。
就在我昏昏欲睡的时候，被老师的一鞭子给抽醒了，接着就是一番狂轰滥炸，丝毫不顾我是新生的情面。更让我惊愕的是其他同学都我无动于衷，继续作他们的笔记，无关事事。
过后开始写试卷，当写到“体会理解句子”的这道题目时，坐在我旁边??一位稍胖的同学滔滔不绝地写下了自己的感受，我瞥了一眼，很不错，挺有逻辑性的。可当语文老师评讲这道题，并念出了传闻中的正确答案时，那位同学竟不由分说地将自己的答案划掉，重新抄上老师的答案，他抬头望了望我，对我莞尔一笑：“同学快抄吧，这些可都是真理，考试时肯定会考到的……”我刚想回他的话，却遭到老师白眼??这次他给了我面子。
人最怕的不是谁不相信自己，而是自己不相信自己！我为那位同学的行为感到悲哀，为什么就不相信自己呢？为什么要盲从权威呢？……
这种场面实在令人发思：这到底还是孩子吗？他们还是一群生命体吗？他们还有思想吗？还是脑子里只有考试？
11.高考补习生的心理调适 篇十一
一、补习生的心理特点
高中阶段正是心理初步成熟和不完善的时期, 往往表现出独立意识与依赖意识并存, 冲动情绪与理性思维同在。面对理想与现实的差距, 补习生在心理上看似成熟而又非常敏感脆弱, 其主要心理特点为:
一是自我意识强烈。补习生对自己的身份比较敏感。一方面比较在意其他人的看法。希望能够得到别人的尊重, 不愿意被别人当作特殊人员, 与别人交往常带有一定的戒备心理, 一旦有被“歧视”的感觉可能会有很强烈的思想及行为反应, 对建立良好的人际关系带来一定的影响。另一方面希望显示出自己经历过了高考的历练, 经验阅历丰富。事事以“过来人”自居, 积极乐观者, 往往以自嘲的心态自称“在读研”或“高四生”, 乐于指导帮助别人, 消极者对往往表现出自以为是, 特立独行, 甚至与老师、同学采取一种“对抗”的态度。
二是存在自卑失落心理。落榜是人生道路上的一次重大挫折。补习生既要面对失败的结果, 又要面对家庭和社会的重重压力。一方面感到无颜见“江东父老”愧对对父母的期望与厚爱, 在同学面前也感到是个失败者, 虽然“高人一届”, 自觉“低人一等”。另一方面容易对自己的能力和水平产生怀疑, 对未来缺乏自信心。从而导致学习兴趣不高, 心情压抑、性格孤僻, 不能很好的融入到集体之中, 不很以饱满的精力投入到学习之中。
三是存在自暴自弃心理。一部分学习基础比较差的补习生迫于父母的意愿选择了重读, 对前途感到十分渺茫, 无法从重重的压力之中解脱出来, 纪律观念和集体荣誉感淡漠, 对学习缺乏兴趣和动力, 产生了“破罐子破摔”的想法, 对自己缺乏约束和克制, 逃课、上课睡觉或沉迷于上网、看小说等, 经常发生违纪行为。
二、应对高考补习生心理问题的措施
补习生的心理问题从短期看影响到个人的学业, 从长远看可能影响到一个人一生的发展, 因此要把补习生心理调节作为一项重要任务。
一是营造一个良好的心理环境。教师要从自身、班级及补习生三个方面展开工作。首先, 教师要以接纳、理解、支持的态度来对待补习生。要与他们真诚的交流、沟通, 实现心灵的相通, 让他们感到老师就是一个关心自己的长者或朋友, 值得他们信赖、依靠和支持。其次, 老师也要做好班级同学的工作。要让他们充分理解和尊重这些补习的同学, 不歧视、不搞“小圈子”, 多给予关心和帮助, 创造一个尊重和协的集体氛围, 使补习生能够尽快融入到集体之中。最后, 教师要积极鼓励他们打破自己的心理壁垒, 重新确立目标, 勇敢面对现实, 面对新生活、新环境, 关心集体、关心同学, 以自己的实际行动开始一段崭新的生活。
二是总结高考失利的原因, 有针对性的帮助指导。教师要根据每名补习生的实际情况, 在充分沟通交流的基础上, 帮助他们分析和认识高考失利的关键所在, 既给予积极的鼓励, 使他们能够树立信心, 又给予具体的指导和帮助。平时学习成绩差的同学往往是学习兴趣不高, 对未来的信心不足。教师要从激发兴趣、树立信心入手, 帮助制定一些具体可行的计划和目标, 使他们的学习和自我上进的意识逐步得到提升。发挥失常的同学往往很懊恼, 长期徘徊在高考失利的“阴影”中, 他们的问题往往是个人心理素质问题。教师要注意从克服失落心理, 提高心理素质上给予关怀和具体指导。对于认为考题偏难、偏怪影响高考成绩的同学, 往往是因为自身的基础知识掌握的不牢固, 解题技巧和灵活运用知识的能力不强。教师要注意引导他们正视问题, 从自身查找原因, 解决知识结构不完善, 基础不牢的问题。教师只有通过细致入微的工作, 打开一个个补习生的心灵之“锁”。
三是注重长期关注、跟踪问效。自控能力弱, 思想情绪容易出现波动和反复是高中生的一个普遍问题, 在补习生身上体现的就更明显了。思想认识的改变, 学习状态和学习成绩的提高是一个漫长而又艰苦的过程。因此, 作为教师要对补习生给予长期的关注, 及时给予帮助和指导, 对于取得进步的和成绩的补习生要及时给予鼓励和认可, 使他们感受到进步和收获的喜悦, 不断强化自己的信心和决心。对于有畏难情绪和懈怠意识的同学, 要及时进行沟通交流, 帮助解决思想上、学习中遇到的具体问题, 及时给予引导和帮助。教师要让补习生始终感到一种关心和支持, 始终有一个“助推器”在自己身边。
12.中小学补习教育 篇十二
所在年级：就读学校所在区：
Ⅰ.文化课程
1.你的课外补习持续多少年？
A.1---2年B.3----4年C.5年及5年以上
2.你补习的时间一般在？
A.周末B.暑假/寒假C.都有
3.你补习的原因是?
A.父母希望B.自己希望C.都有/其他
4.你觉得补习对你有帮助吗？
A.有很大帮助B.有少许帮助C.基本无
5.你觉得补习造成的压力大吗？
A.很大B.较大C.基本没有
6.请简短说说你对课外补习的认识：
Ⅱ.艺术课程
1.你现在有至少一项正在学习的艺术课程吗？
A.有，正在学B.以前学过C.从没学过（如果是这个选项后面的均可不填）
2.这一项特长是否坚持了很长时间？
A.是，很久了B.学过一段时间就放弃了C.才刚开始学习
3.你是否喜欢你所学习的这门特长？
A.是的，非常喜欢 B.开始讨厌，现在喜欢C.没什么感觉
4.你学习此项特长的原因？
A.父母希望B.自己希望C.都有/其他
5.你觉得此项特长对你有帮助吗？
A.有B.没有C.没感觉到
13.中小学补习教育 篇十三
你看，小米的变化多大呀!从一个生活学习不能自律的孩子，成为了一个自理能力很强的学生。我也要向后来的小米学习，增强自律能力，养成良好的习惯。
不上补习班的第一名读书笔记六
《不上补习班的第一名》是韩国的一位作家撰写的。
14.中小学补习教育 篇十四
下面,以小学低年级段的语文教学为例,谈谈课外补习的有效策略。
一、注重作业辅导——补习的关键环节
(一)作业辅导的必要性
留守儿童的主要遗憾,除了长期远离父爱和母爱,爷爷奶奶文化程度所限,没法给孩子辅导功课,哪怕作业也没法给以辅导,如小学二年级的“蜓”的组词,让老人们给组两个、三个词,他们能说出“蜻蜓”就不错了,再组2—3个无疑没法实现,只好搪塞孩子“明天问老师去”的现象比比皆是。因此,注重作业辅导是第一要务。
(二)作业辅导的主要策略
(1)互查。改变作业形式,激发兴趣为主是作业辅导的主要原则。作业辅导,首先应走出讲作业、对答案的模式,应通过互查的形式,以相互监督、彼此促进。对于字词的掌握,可以两人互相默写,人人感受当小老师的快乐。
(2)竞赛活动。字词为主的课外作业,如写字、组词,学生们习惯于课堂上老师给组的2—3个词,写在课本相应的生字的上方或者下方,布置再次写字、组词时,避重就轻而抄写,导致作业的低效。利用补习的时间,结合这样的作业,可以组织学生开展竞赛活动,如比一比,看谁组的词多的活动,激发学生的兴趣,调动其积极性和主动性,他们会积极思考,学生的词汇量在竞赛性的组词中得到提高。
二、增加阅读环节——提高学习能力的突破口
(一)增大阅读量的意义
低年级段的小学语文教学,以字词为主,以读写为基本要求,提高读写能力是宗旨。而我们的语文教学,的确做到了字词为主,课堂上教生字、对生字组词、造句子、读背课文等传统教学方式,导致语文学习的兴趣逐渐降低。学生走进课外辅导班,如果仍然以这种方式给孩子辅导和补习,将对学生的学习起不到补习的作用。笔者认为,激发学习的兴趣是提高语文学习质量的突破口,课外补习更应该立足“兴趣”这个基石,“兴趣是最好的老师”,离开兴趣的培养和激发,谈成绩的提高、质量的提升将毫无意义。
阅读教学在低年级段被冷落,而阅读除了可以养成阅读习惯,提高语文素养之外,关键是通过阅读,可以让学生从中找到乐趣,且受益无穷,为以后的学习打下基础。
(二)强化阅读交流
对于低年级学生来说,阅读不是走马观花看一遍,而应该从中读出“味”、品出“情”、悟出“理”。让学生知味、懂情、悟理,交流是不可或缺的方式。
如古诗词背诵是小学教学的主要内容之一,除了课本上的几首小诗以外,大纲还规定了一些必读的篇目,对这些篇目的古诗词的阅读,应改变“会背”就完成任务的片面做法,应引导孩子们走进诗里,读、思、悟结合,讨论、交流为主要手段。如王维的《九月九日忆山东兄弟》,先让孩子们诵读,再让他们说一说诗中的故事情节,再让学生讨论这首诗歌的主题:开篇切题,写出异乡异土的孤独和凄惨,从而抒发思想感情:思乡怀友。
这样的阅读,才利于学生掌握阅读方法,形成阅读技能,并让学生在阅读中找到自信,找到阅读的兴趣。
三、注重写作环节的训练——提高语文综合素养
(一)注重写作的实践意义
众所周知,小学生的阅读不尽人意,写作更是一塌糊涂,尤其是二年级学生的写话训练,成为语文教学的瓶颈,成为小学生逐渐“落伍”的根源。利用课外补习的时间,增加写作环节的训练,增大写作量是综合发展学生语文综合素养的切入点。
(二)开展写作活动的方法
在课外补习的写作方面,教师可以带领学生开展丰富多彩的写作活动,以促使学生主动参与。
(1)以说促写。说是写的前提,在补习中,让学生结合自己的学习、生活,说一说对自己有启发、有意义、难忘等的人或事,如“补习的路上”“我想妈妈”“爸爸,听我说”“我喜欢语文”“我的好朋友”“我的缺点”“我喜欢看电视”等等为说话的素材,让他们通过说的训练,提高用流畅、清晰的语言表达完整意思的方法,也使同学们相互更加彼此了解。
(2)续写故事。小学语文低年级段的作文教学,主要目的不是真正意义上的写作,而是通过讲故事,看图说话等形式,训练学生的口语表达能力,为写作打基础。教师可以提供给学生图片,让学生观察图片,看图中有哪些人、哪些物,猜测可能发生的事,人可能说的话等,让学生养成良好的完整表达意思的习惯和能力,同时培养学生观察力、思维力和创新力。
讲故事、续写故事也是不错的方法,如让学生给《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》《龟兔赛跑》《会走路的树》等续写这些故事,可以发展学生的想象力和语言表达能力;给《木兰从军》扩写,针对木兰劝说家人的一段如何想象,木兰是怎样劝说的等,都可以培养学生的抓住细节阅读,发展学生思维、提高语文素养的关键,更激发学生对语文的兴趣,提高语文学习质量。
课外补习、课外辅导是对课堂的巩固、补充和拓展,不是简单地延长在校学习的时间,加大学习的力度和难度,以激发兴趣、共同提高为主要目的,以听说读写全面训练、提高语文学习兴趣和能力为宗旨。有效开展课外补习,让学生课外补习助力语文教学走向高效,助力学生语文水平整体提高,实现“良莠不齐”到“百亩良田”的飞跃。
摘要：80%的农村家庭中的学生是留守儿童,学生的成绩与基础又参差不齐,优劣悬殊甚大,课后补习很有必要。课外补习中也存在一定的问题,因此,也值得我们探讨。文章仅仅以小学语文低年级段的语文课外补习为例,从作业的辅导、阅读兴趣的激发、写作的训练等几个方面,谈谈语文补习的得力措施。
关键词：小学语文,课外补习,作业辅导,阅读,写作
参考文献
[1]杨秦友.小学语文写作教学中的个性化辅导策略运用研究[J].都市家教(上半月),2015(9).
15.中小学补习教育 篇十五
昨日镇江同学爷俩来玩，我们热得在麦当劳里吃着冰淇淋，吐着舌头，实在想不出去哪儿浪，逛商场四个老爷们儿也没这习惯，那就去看电影吧，银河补习班打发了147分钟的夏日酷暑，大家都很满意，儿子出来一直说，邓超棒棒哒。
整体故事表达很完整，段子稳定输出让你开心，真情自然流露让你哭，邓超，包括俞白眉，这样的烂片组合臭大街，一把翻身。自从有了烈日灼心，邓超的演技当然无需证明是顶级的，烂片、综艺咖的印象只是顺应市场挣点钱，拼命用心一直是他作为一个电影人的底色。
银河补习班，讲了一个父与子的故事，邓超作为父亲，在儿子崇拜的目光里，自己设计的大桥轰然倒塌被捕入狱，出来后妻离子散，要带孩子重新找到自信追寻学习的意义。
缺点1：冗长。故事大纲很简单，只是147分钟有些长，很多跟主题并不那么密切，父亲明明已经找到了工地设计师的工作，还要兼职去收破烂、做苦力、典当手表被人打等等表示一个出狱人员生活的艰难，仿佛不这样，就不足以表达这个父亲的辛苦，和深沉的爱，这当然是拖沓的，最低级的撕裂伤口引发观众同情感动的招式。
缺点2：硬塞。故事放入了大量的时代背景，金曲不断，亚运会盼盼，市场经济，香港回归，98洪水，加上点历史的厚重感，让整个影片显得更有分量，面对各个年龄层的观众，我想可能只有一部分老观众会感觉良好，比如我，还是会让很多人出戏。而且，没有那么完美的节奏感和契合度的话，会偏离教育这个中心主题。另外，教务主任太脸谱化故事也离谱的很，遗弃养子涉嫌犯罪，妈妈和有钱的叔叔在后半段消失了，这种硬伤还是挺多的。
电影中的几个点：
1、父母和孩子，就是要互相崇拜。
父母和孩子的关系很简单，小时候孩子看父母怎么看怎么崇拜，父母看孩子怎么看怎么好看，长大了，孩子会嫌弃父母这儿不行那儿不行，父母会觉得孩子不成功不努力，等和解了，嗯，孩子真棒，父母真好。简单说，就这么个过程呗，越早和解，越开心。孩子是独立的个体，父母也是，大家都只做该做的，别互相绑架。
父亲出狱的时候，儿子已经是全校倒第一，逃学旷课啥都干的孩子，需要树立信心，找到学习的意义，找到生活的目标。很多人会反感，邓超凭啥整篇都在嚷嚷你儿子是最优秀的，你儿子就是天才呢?
凭啥?凭啥?凭他是我儿子呀。有问题吗?自己的儿子当然只有自己清楚，自己知道他多么的与众不同，蹲大便憋的脸红都是那么的可爱，连3×7=24这种已经知道不管三七二十一的歇后语以后仍然写错的错误，都是那么好笑。
父母嘛，当然应该是孩子自信心永远的来源，你就是最棒的。你看多少人像个强迫症一样，做朋友圈里的晒娃狂魔?剧里边妈妈一直说我儿子真蠢，我儿子就是笨的不行。我们看别人这么做很清楚，这是最要不得的教育方式。然后，自己会不由自主的说，你不行，你这个搞不定，你那个坚持不下来。我们要教育孩子的最重要的，当然是在看清生活的本质以后，仍然热爱生活。
2、你经历过最大的挫折是什么?
父亲陪伴孩子从学渣，到学霸，到追求梦想成为飞行员成为宇航员，世俗意义上的顶级成功。够了吗?并没有。影片也有深刻的反思。
在知道父亲当年入狱是冤案后，为了不影响自己拿到上天最终的名额，儿子劝父亲放弃申诉，就这么着吧。父亲说：我今天才知道，我的教育是完全失败的。
我经历过同样的时刻。
我比弟弟大十岁，一直觉得他聪明可爱，认真努力上进，我什么时候知道我没有教好我弟弟的呢?他上大学的时候，我和他电话聊天，让他多读一点人文的书，理科生有人文关怀，文理平衡很重要。弟弟说，哥哥，你算了吧，你读了那么多书一个月也就挣那么点钱，没用的。
我一直记得自己那个时候的全身发凉，也一直好奇自己那个时候内心为什么有那么大的波澜。完了完了完了，我清楚的知道，这个孩子成了个俗人，以赚钱为生活的目标和努力方向，以钱多钱少为衡量别人和交友处事的方式，我很伤心，从那个六斤的小婴孩，一直成长成一个男子汉，我自责于自己是在哪一段忽视了他的成长，漠视了他内心的呼唤呢。一直到现在，这种内心崩塌的感觉，和难以挽回的挫败感，清晰的存留在自己的记忆里。
电影里，父亲面对这个即将入选宇航员，自信阳光，自己一手打造的儿子，陷入了深深的痛苦和失望，是的，我的教育，失败了，银河补习班失败了。
感同身受。
3、电影很感动，但是我没哭，因为这实在是一个过于理想化的故事。
父亲道歉，孩子，爸爸是第一次给人做爸爸，做的不对，请原谅。
儿子给爸爸道歉，我是第一次给人做儿子，做的不好，请多关照。
是挺感人的，可是我也常说。
高考很重要，但是生活的每一天都很重要啊，学习并不是简单的用来考试，知识是用来好好生活。
我上个月高考的时候刚写过，也天天儿的这么给孩子讲。
出于对自我的清醒认知，因为我自己是一个过于理想化的爸爸，所以，《银河补习班》是一个过于理想化的电影，喜欢的人会很喜欢，不喜欢的，自然很反感。这也是电影最大的问题。
龙应台一直说的，我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
所谓父母子女，兄弟姐妹，都是这个道理。所以，请珍惜缘份，认真陪伴，我们对孩子做的，也仅仅是陪他/她成年，送他/她远走，而已。
《银河补习班》观后感800字
“人生就像射箭，梦想就像箭靶子，如果连箭靶子也找不到的话，你每天拉弓有什么意义?”当荧幕上显示这句台词的时候，观众的内心受到强烈的震撼。每位孩子的学习过程就像是拉弓，而家长应该做的，就是通过自己的言传身教去启发孩子，帮助他们找到箭靶子，使他们的努力有的放矢。
每一位家长都望子成龙、望女成凤，希望把最好的一切都留给子女，让子女少吃一些苦头。因此，家长们往往会给子女营造优渥的环境，却忽略了对子女的陪伴，错过了他们成长过程中最重要的阶段——人生观、价值观的形成阶段。“授人以鱼不如授人以渔”，家长不仅要为孩子提供更舒适的环境，更要以自己积极的三观去引导孩子独立思考、输送给他们适应社会的勇气和信念。
真正的人生难题，不会像试卷那样提供A、B、C、D四个选项，家长应该通过言传身教去启发子女，面对生活的问题时，通常不止有四个选项，还能有E、F、G、H……人生这份试卷，本来就应该是千姿百态，而不是千篇 一律。好的教育，就是去鼓励孩子进行不断地尝试，最终找到“箭靶子”，找到自己应对生活问题的办法。
没有天生就失败的孩子，失败的是错误的教育方式。在《银河补习班》中，馨予和马皓文分别是马飞的妈妈和爸爸，他们都希望马飞能有个光明的未来，但采取的教育方式却天壤之别。馨予外表火爆而内心坚忍，她的教育观念就是尽一切努力把最好的都给马飞，不希望马飞在教育方面输给其他人。因此，马飞被送进最好的寄宿学校，一来有更多的时间集中学习，二来锻炼他的自理能力，结果，马飞成绩不仅没有起色，反而一直垫底。马皓文的教育观念则截然相反，他陪伴让马飞去体验大自然，去发展自己的兴趣，鼓励他是“世界上最聪明的孩子”，并带他去参观航展。最终，马飞成绩逐步提高，考进年级前十，当其他同学还在为高考发愁时，他已经被录取成为飞行员。
在成长的道路上，方向和努力谁更重要?越努力，就会越与众不同;但方向不对，努力就可能白费。为人父母，最好的教育就是启发子女找到积极的兴趣爱好，去交一份属于自己的人生答卷。
《银河补习班》观后感1600字
上岗前的培训已经持续了两周，对于招行的企业文化和各个条线的业务情况也有了初步了解，给我们讲过课的有行长、行长助理，还有各个条线的负责人，而这样负责人一般会被称为“老总”，让我印象最深刻的是那位姓高的行长助理的一节课，他既是领导，但更像是老师，他讲课的过程中可谓是金句频出，我也做了简单整理，但让我印象比较深刻的一句话是“人心本来就是不公平的，因为它没有长在中间，当你觉得公平的时候，有可能你已经侵犯了对方的利益，而当你觉得吃亏时，对方也有可能是相同的感受。”这是我听过关于换位思考最理性的诠释，也是最全面的认知，因此不得不敬仰他，正如他所说，“人与人最大差距在于认知的不同”，确实如此。
今天难得休息一天，早上醒来，发现平时老早就被太阳照射的地板上没有阳光，原来下雨了，很适合睡懒觉的一天，很想再睡个回笼觉，可终究还是没有睡着，睡不着也不想起床，因为休息的时间丝毫不能浪费在其他的事情上，所以硬是躺到了中午。由于昨晚喝酒的缘故，起来的时候仍然有点昏昏沉沉，头重脚轻，整个人都是木讷的，于是我想以前晚上喝完酒，第二天醒来直接把车能开到学校，丝毫没有影响，但现在只要晚上喝酒，第二天的状态定是差一天，所以平时要少喝酒多锻炼身体，正如姓高的那位领导说过，尽可能把自己的生命延到最长。
中午吃完饭，去看了一直想看但没看的电影《银河补习班》，果然没有失望，满满的感动，感动之余便是反思，反思电影剧情，也反思自己。对于这部电影，我没有能力和资格去评价它，但总觉得优点大于缺点，就像一个人一样，只要当他的优点大于缺点的时候，我们就应该接纳他，所以看完之后我觉得还不错。短短的一个多小时，呈现出了大量的元素和信息，有些元素和信息之间的衔接与过渡确实存在很多牵强，但总体而言是成功的，因为看完之后收获颇丰，有些道理也懂了。
整个影片以父子情为主线，同时涉及到家庭和学校教育、梦想、中国航天、香港回归、中国力量、洪灾和贪腐等诸多元素，讲述了父亲用自己的方式教育即鼓励自己的孩子成长成才的故事，这位伟大的父亲教会他的孩子思考的能力(keep thinking)，同时用自己的行动告诉孩子永远不能倒下，永远不能认输(never back down)。乍一听，就能闻到鸡汤的酸臭味，可是无论如何这位父亲也是一直在很用心地努力和行动，经常也会为钱而发愁，因为他的孩子的成长和生活需要一定的金钱，于是他放下所谓的尊严和面子，看着脸色，受着气，顶着危险，干着最累的体力活，从来没有停止过，所以这是一个好父亲，一个倾其一生努力为孩子而活的父亲，盼你成长，助你进步，期待你的成功，或许，他不是你的全部，本来就不是，但你真的是他的全部，每一次见面的目光对视，他总是俯视着你，而你一直仰视着他，因为他是大人，而你认为大人就应该承担那些责任与义务，更何况他是一位父亲，一个顶天立地的男人，所以他就应该为孩子遮风挡雨，就应该受苦受累，可是我们也应该想想，其实他也是第一次学着当父亲，就跟你第一次学着当子女一样，甚至有可能他是一个不如你坚强的人，但承受着你承受不了的压力，这就是父亲，一个会犯错也会流眼泪但又要保持巍然不倒形象的父亲，表面上父亲像一台发电机，即使身处黑暗，他也会照亮你，殊不知，发电机也需要休息，所以他也需要照顾。
影片告诉我们，人生就像射箭，梦想就像箭靶子，连箭靶子都找不到在哪，每天拉弓其实是徒劳，因此在人生的任何一个阶段，都要有明确的目标作为前行路上的支撑，即使这个世上有很多事情我们控制不了，但我们可以控制自己，控制自己沿着目标前进，脑子一直想，手里一直干，做自己必须做和应该做的事情，不一定的是喜欢的事情，因为只有做了才知道喜不喜欢，同时也要相信自己，不要别人说什么就信什么，要把学习当成终生的事情来经营，学习不光是学习知识，更重要的学习思想，探究活着的意义，余华说过，“人是为了活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物而活着。”我仍然不懂。