科学实践活动策划书

科学实践活动策划书（精选15篇）

1.科学实践活动策划书 篇一

九江学院药学与生命科学学院

2014年暑期“三下乡”社会实践

策划书

策划人：

2014年6月

目录

目录··········································2 一•实践主题····································3 二•实践地点····································3 三•服务单位····································3 四•实践时间····································3 五•实践目的····································3 六•实践内容····································3 七•实践流程····································

3（一）前期准备·································3

（二）正式实践·································3

（三）后期安排·································3 八•实践经费····································4 九•实践监督····································4 十•实践组织····································4 十一•结束语····································

4一·实践主题

科学支农、服务社会

二·实践地点

九江市德安县

三·服务单位

九江学院药学与生命科学学院暑期“三下乡”服务队

四·实践时间

2014年6月末至7月初

五·实践目的为丰富大学生暑期生活，增加其社会实践机会，提高其社会实践能力。同时为响应省团委、校团委的号召，九江学院药学与生命科学学院决定继续组织“三下乡”服务队开展志愿活动。

因考虑学院及专业特点，顾考虑以支农形式进行。同学可以利用自己所学的知识和当地实际情况经行有目的的帮扶和社会实践调查。

六·实践内容

① 利用知识对农业生产中的问题经行解决；

② 经行农业方面的社会调查；

③ 帮助当地农民经行农作；

④ 走访当地居民经行访谈。

七·实践流程

（一）前期准备

① 联系确定2014年社会实践地点；

② 学院对方案的评估，确定大致的实践时间和方案；

③ 经行前期的宣传，号召同学积极参加其中；

④ 确定参与名单及队伍数量；

⑤ 根据省团委文件最终确定实践地点，经行策划书的撰写；

⑥ 把学院的“三下乡”策划书、队伍数、人员名单上报校团委经行备案。

（二）正式实践

① 在正式出发前召集所有的实践成员经行动员大会，并交代实习时间、内容等具体事项。嘱咐大家要注意自身安全；

② 乘车到达服务目的地；

③ 安排大家住宿地点，进行休整；

④ 照已经确定的实践方案经行活动；

⑤ 束后乘车返校，经行总结大会。

（三）后期安排

① 同学开始暑假，在假期撰写个人“三下乡”实践总结，若想申请“三下乡”

先进个人要写个人申请；

② 下学期开学后上交个人总结及先进个人申请；

③ 经行本暑期“三下乡”先进个人的评选；

④ 学院团委、学生科对本“三下乡”工作经行总结和材料整理；

⑤ 学院统一将“三下乡”策划书、活动材料、活动总结装订统一上交到校团委，以便学校经行“三下乡”实践总结和“三下乡”实践优秀组织奖的评选。八·实践经费

由九江学院药学与生命科学学院团委、学生科抽用专用经费组织开展。九·实践监督

九江学院校团委、学生科

九江学院药学与生命科学学院团委、学生科

十·实践组织

九江学院药学与生命科学学院团委、学生科

十一·结束语

由于九江学院药学与生命科学学院有多年开展暑期“三下乡”的经验并且多次获得校团委的称赞和嘉奖。所以学院对今年“三下乡”实践工作极为重视，早已开始前期准备。我们相信今年的“三下乡”社会实践一定会圆满成功。

九江学院药学与生命科学学院团委、学生科

2014年6月12日

2.科学实践活动策划书 篇二

一、大胆猜想, 注重交流

小学《科学》教材专门设有“猜想”环节, 在教师的假设和引导下, 学生做出具有合理性的猜想。猜想会激发学生的探究心理, 正确的猜想对学生来说是一种鼓励, 让他们产生成就感, 会在以后的学习活动中更加大胆地猜想。退一步说, 即使他们的猜想不准确或是片面的, 毕竟经历了思考的过程, 经过老师的指导, 也一定会有所收获和感悟。

学习本身是一种师生互动交流的活动, 而对科学的学习往往也伴随着发现、质疑和讨论, 这种交流性就会表现得更加突出和明显。在师生观点的碰撞, 思想的交流中, 学生的视野得到开阔。学生可以在与大家的交流过程中学习他人的长处, 弥补自身的短处, 日渐成长、成熟起来。

二、明确分工, 通力合作

在日常的教学活动中, 我发现, 虽然教师是传道授业解惑的主要责任人, 对课堂讲课的进展具有不可推卸的重要责任。但是在对科学的探究过程中, 学生扮演了相当重要的角色, 他们和教师的分工合作是非常明确的。也就是说, 在学习科学的课堂上, 改变了以前“教师主讲, 学生主听”的状况, 教师和学生均居于主体地位, 发挥自己的主体能动作用, 从而使课堂的教学达到令人满意的效果。教师的课前准备要十分充分, 教案的撰写, 情景的设计, 提问的方式, 都需要在课前做好万全的准备。在教学过程中, 教师是组织和把握方向的主体, 学生是参与、探究的主体。教师的讲课不能采取满堂灌的形式, 要多做引导, 创设各类情景, 让学生积极参与和思考, 培养和发展探究能力。

比如, 在讲授“材料”单元时, 教师在课前要准备各式各样的研究材料, 同时要求学生也尽可能广泛地搜集相关材料。课上时, 可以分组进行讨论和观察, 让学生根据不同的选择对提出的疑问和问题进行探究和研讨;分小组讨论之后, 教师组织大家对讨论的观点和结论进行整理和反馈。在探究过程中, 让学生们尝试合作、分歧和协调, 经过大量的实践活动, 积累丰富的经验, 并通过讨论, 制定一定的合作规则, 学会与人沟通交流, 向别人推销自己的观点和想法, 倾听别人的心声, 达成求同存异的共识, 这些都是合作的最终目的。

三、培养人文素养, 提高观察能力

小学《科学》教材的编排将科学现象、规律和社会生活及学生的个人生活紧密地结合在一起。这就告诉学生们, 科学不是虚无缥缈的东西, 他就在我们身边实实在在的存在, 而且与我们的生活密不可分, 影响和推动了我们社会的进步, 改变了人们的生活和现状。这样一来, 科学就不是单一呈现方式, 就从多层次和多角度呈现给学生不同的景象。在这样的情况下, 教材不是干巴巴的讲述, 而是充满了丰富的社会、生活气息, 给人亲切美好的印象, 引导学生联系现实, 观察生活。

自然界和生活中的现象千奇百怪, 年龄尚小的儿童充满了求知欲和好奇心, 他们会对所有未知的事物具有强烈的探究意识和精神。科学课程的设置, 让他们从生活中寻找, 从生活中观察, 发现问题, 提出问题, 结局问题。持之以恒的观察和培养, 将会使学生逐渐培养起质疑、不唯书、不唯上的科学精神和素养, 符合素质教育的培养目标和当前社会的发展要求。

四、合理安排, 科学探究

教师要合理安排教学进度。教案的设计, 要从教材出发, 源于教材, 高于教材。科学探究所必须具备的几个步骤有:发现问题、提出问题, 猜想和假设、设计实验, 进行试验和探究, 分析论证、评估和整理。想要完整地完成一项科学探究活动, 这些步骤都是不可或缺的。教师在日常的实验设计过程中, 要把这些步骤合理安排进教学计划中。但是在一些实验探究中, 这些步骤也不一定是每步都要经历的, 也可以省略或者跳过。这就需要教师发挥自己的聪明才智, 充分考虑实验过程和现象, 设计适合学生科学探究的形式。

而《科学》教材的设计就很好地体现了这一点, 给予了教师和学生充分的自主权和能动性。例如, 在对“生命”单元的教学过程中, 教师可以根据当地的自然环境和周围的实际情况, 寻找学生了解的、熟悉的动植物作为科学研究的对象, 没有必要照搬课本中的内容和实验。而学生也可以研读自由研究内容, 发现自己的兴趣所在, 发挥自己的能动性, 进行自我设计的科学探究, 当然前提是需要向教师报备一下, 以确保安全。

科学探究教学中, 学生是学习和探究的主体, 教师只是起到组织和引导的作用。很多问题需要学生自己去体验和发现。体验是“科学探究”的精髓和核心, 学生只有经过或成功、或失败的科学实践, 感受成功和挫折, 勇于质疑和接受挑战, 体验分享的快乐和合作的激情, 才能在科学精神的指引下, 健康成长。例如, 在学习“观察与描述”一课时, 学生通过各种感觉器官, 同时借助一些器材, 发现了很多以前所不知道的秘密, 体验到了发现的惊喜, 明白了观察探究的重要性。尤其是在“摸物游戏”中, 学生们兴趣盎然, 虽然很多人最终并没有说出摸到物体的名称, 但是他们却由衷地体会到人的感觉器官协调一致工作的必要性。

五、认真倾听, 适时引导

以上所说的内容更多地侧重在对学生的要求, 教师也有更多的工作需要去做。在科学探究的教学中, 教师的作用是贯穿始终的, 从前期准备, 到课堂教学、引导, 再到课后总结, 阐释, 均离不开教师的精心设计和辅导。在这个过程中, 教师最需要做的就是耐心、认真地倾听。小学生由于年龄和阅历的限制, 不能用语言准确地表达自己的看法和发现的问题, 难免会说不清楚自己的想法。这时, 教师不能急躁, 需要仔细倾听学生的语言, 根据他们的语言去体会孩子的思维, 理解他们的想法和苦恼, 并作出适当的解答。

另外, 还需要注意的是, 教师一定要抓住科学探究后的恰当时刻, 及时组织总结和研讨活动, 总结经验教训, 讨论课堂教学、实验探究的问题和疑惑, 及时地总结和补充, 共同研讨下一步的工作进程。

3.科学实践活动策划书 篇三

关键词：综合实践活动；科学探究活动；栽体

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。以研究性学习为主导性学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。研究性学习可以称之为探究性学习，两者没有本质的区别，只是在程度上有一定的差别。那么如何以综合实践活动为依托，深入开展科学探究活动呢?

一、从内容上看。综合实践活动为科学探究活动开展提供了丰富的探究内容

在内容范围上，综合实践活动包括研究性学习、社区服务和社会实践、劳动和技术教育、信息技术教育。这几个方面的内容都可成为学生进行科学探究活动最鲜活的课程资源，它是以学生的现实生活和社会实践为课程资源的，具有实践性，是以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。就是在这种积极探索、主动实践的过程中，学生才能不断地有所发现，有所思考，生成新问题、新猜测，成为探究活动的切入点。

例如在组织学生参观“中山市气象局”活动中，学生一进入科普展厅就被许多模拟实验吸引住了，接着他们就思考、猜测，风向标是如何测风向的?温度计和湿度计又是如何使用的?龙卷风是怎样形成的?每天的雨量又是如何计算的?气象工作人员又是如何搜集和发布天气信息的?一下子，学生就形成了许多问题和猜想，激起了学生的进一步学习和探究的兴趣，这些思考和疑问很快就促进了学生科学探究内容的生成，这是让学生在观察、思考中提出问题：还可以让学生在查阅资料中提出问题，查阅资料也是常用的研究方法，学生通过查找有关资料，阅读自己感兴趣的材料时也能提出问题。如学生在阅读有关恐龙的资料时，它就会提出“恐龙生活在哪个时代?”“恐龙为什么会灭绝?”“恐龙是以什么为食物的?”有了问题，学生才会进一步探究，这些综合实践活动都可成为学生进行科学探究活动的内容。

二、从能力上说，综合实践活动为科学探究能力的培养和形成提供了锻炼机会

科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。而综合实践活动就是避免了机械的、简单的传授，在动手实践中去积极参与各种活动，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。

如带领学生去大自然观察蚯蚓的生活习性，学生在出发前就要先制定好观察计划，在观察时要作记录，随后要得出结论，这就培养了学生的制定计划和记录的能力。如在调查“汽车与生活”的综合实践活动中，除了查阅书籍、向人打听，很多资料是学生从网上查找的，如有关汽车种类的资料、图片，一些关于汽车尾气和噪声污染的资料，最新型的汽车的功能等。部分学生能够很好地利用互联网、图书馆等信息较集中的场所，在信息的采集、整理、分析等信息处理能力方面进步很大。在实践活动中，有一些是手工制作，如剪纸、编织、小制作等等，有一些要亲自动手实践，如种植、木工等。而在每一次的主题实践活动中，也有对学生的动手能力的培养。在实践活动中，学生之间进行多方面的交流、表达，这又促进了他们语言表达能力与社会参与能力的提高。

三、从态度上看，综合实践活动培养了学生科学探究态度的形成

《综合实践活动指导纲要》基本理念指出：综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，同时注重实践性，讲究亲历亲为获得解决现实问题的真实经验，这正是科学探究活动中必须强调的有探究的兴趣、尊重事实、勇于实践的态度。比如我布置学生课外搜集一个月来中山的天气情况，并把它制成曲线图，这就要求学生搜集有关资料，并且如实地把每天的温度变化记录下来，这就培养了学生实事求是的态度。综合实践活动课程价值与课程目标最本质的体现就在于着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养，而要有创新意识就必须使学生初步具备怀疑精神、批判精神、还有要有善于思考、敢于质疑、勇于实践的科学态度。

学生创新素质的培养是不能脱离生活和实践的，脱离了生活和实践的需要，学生的创新之源就会枯竭，学生的创造能力就会下降。而综合实践活动正好为学生提供了这样的机会，它能引导学生对周围生活世界的各种现实性、综合性问题、现象或事件通过调查、访问等方式进行积极探索，让学生能够自己发现问题，提出问题，解决问题。让学生在综合实践活动过程中养成主动参与习惯，让学生在活动过程中体验学习的乐趣，增长活动的能力，获取知识，形成尊重事实，善于质疑的科学探究态度。

四、综合实践活动是科学课堂探究活动的延伸

在科学课上，仅仅依靠课堂的一点时间进行探究是肯定不够的，还必须把探究延伸到课外，让学生在大自然中寻找探究的空间。不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学、用科学大有作为的广阔天地。而综合实践活动内容的实践性和开放性，正好提供了这样的机会，另外，《综合实践活动指导纲要》中也指出：学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升。如在科学课中，有关污染调查，家里使用电、水的调查，还有观察植物的生长情况等活动，都必须依靠学生在课外去开展活动，才能使得我们的科学探究活动深入开展下去。

从以上几个方面可以看出，综合实践活动为科学探究活动的开展提供了一个平台。“以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟悉的，能直接引起他们学习兴趣的，精心选择和设计的，具有典型科学教育意义的。通过这些活动的教学，可以让学生亲身体验一次次的科学发现、科学探究、科学创造的过程。”而综合实践活动恰巧顺应了这个要求。成了小学生开展科学探究活动的主要阵地，成了培养小学生探究能力有效的载体。因此，以综合实践活动为依托。能够更加深入地开展科学探究活动。

4.领导科学策划书（范文模版） 篇四

活动背景：为了体现领导者决策，我们计划通过企业模拟的方法，让两家企业（两个班级）

根据所提供的信息进行识别判断并进行决策，通过对其盈亏计算，以此体现领导决策的正确与否和领导决策的影响。（主要是群体决策）

活动目标：通过切身活动让每个同学扮演不同的角色（领导者、规划部门人员、智囊团等）

影响和帮助领导者做出正确的决策。活动过程可以紧密结合书本的领导决策程序的五个阶段，采用不同的领导决策的方法，让同学们更了解领导决策的程序、方法、领导决策的重要性以及如何评估领导决策。对于我们组成员除了在时间还有整个活动的控制外，还要注意他们方法和程序的运用，评价影响领导决策的因素 活动时间：

活动地点：组织成员：

具体活动内容：

1）按照市政学的两个市分组，由市长担任领导者。主持人介绍和限定企业的条件(5-8分钟)主要介绍活动目的跟内容如何操作等。

2）企业领导者支配员工的角色（2分钟）

由企业内的领导者选择3个当执行者人员，7个智囊团和11个规划者。

（每班各有22人）

3）提供信息15个（3分钟）

主要供两家企业选择，由智囊团出主意，规划部规划，领导者做出最终决策，以各自利润最大化为目标，最后判断标准是企业是否盈利，或者领导决策过程是否正确。

4）企业进行讨论并形成决策，并且填写企业盈亏表和资产负债表，计算企业盈亏。（注意领导的决策作用，小组成员要注意的是要观察和记录企业在选择和决策的过程，以做出领导决策评估。

5）各自找发言人（执行者）上台陈述企业的发展规划，是怎么进行决策的。（10分钟）

5.科学实践活动策划书 篇五

一个团队最重要的就是合作。而合作的基础是大家相互信了解和任。为了培养生命科学学院第七届学生会成员间的感情，为大家提供给一个交流的机会，营造学生会中“家”的氛围，我部策划了这次活动。

一、活动时间：干事见面会当天下午一点至五点。

二、参与人员：生命科学学院第七届学生会全体成员，同时也可以考虑邀请四位导员老师。

三、前期准备：需外联部联系清真食堂，最好能商定让食堂为我们提供现成的3000张饺子皮和相应量的饺子陷以及必要工具。宣传部负责制作主题活动条幅。生活部负责分配和发放材料。体育部负责饮料、纸杯等食堂无法提供的物品的采购。素拓部负责活动的主持工作。

四、活动内容：

首先，由主席团代表或导员做简短的发言。然后，根据当天实际参加的人数，将大家随机每6-10人分一组。各组到生活部去领取材料。

包饺子比赛

比赛时间一个半小时（1：00-2：30）。时间到后，由学风部和文艺部检查各组的饺子。

包出合格的饺子最快的组获“骄子组合”奖；

包饺子最有新意、最漂亮的组获“创意骄子”奖。

作为奖励，由以上两组负责煮饺子。

吃饺子比赛

自愿报名，每人三十个饺子，在最短时间内吃完者胜出，并获“饺子王”称号。办公室负责计时。（考虑到形象问题，此环节只允许大一的干事参加）最后，大家一起做清理工作。只是十分重要的步骤，培养大家良好的习惯。

五、大致预算（每项都稍稍过量）：

饺子皮：每人30张饺子皮，去超市买大概3-3.5元；

馅料：羊肉21元每斤；虾仁23元每斤；蔬菜1.4-2.5元每斤；每人大概150克饺子馅，合五元；

一次性杯12元100个，纸碗（可能用到）25元100个。每人合0.4元。饮料：啤酒3.2-5元每瓶（不建议）；软饮料6-8元每大瓶。

即使加上给食堂的费用，最终每人30元足矣。

六、活动总结：（暂时没想好）

所谓“家宴”，其实最重要的不是吃，而是这个做的过程。我相信无论我们包出的什么样，大家一定都会吃得十分开心。此外，由于我们自己制作，即使加上付给食堂额外的费用，最终的总支出一定会远小于去饭店聚餐。“家宴”即多出了“做饭”这一有趣的步骤，同时，也有“吃”的开心。大一时，我曾听过这样一句刺耳的话：“聚餐?学生会得精品活动嘛！”我听到这句话时心里真的十分别捏。

我想，聚餐确实有他的好处。但是，咱们生科学生会既然要聚就要聚出个与众不同。

注意事项：为考虑民族因素，本活动计划在清真食堂举办。这是一个开放的场所，所以饮料不推荐酒类。而却要适当注意学生会的形象。

备用方案

如果食堂无法提供足够的饺子皮和陷，起动备用方案。

按参加者每人30个饺子计算出所用材料的量，特别是饺子皮。然后，提前到新玛特、乐购和好又多订购。这部分交给体育部和生活部。考虑到“擀皮”是限速步骤，尽量使用现成的饺子皮。至于饺子馅，可以考虑羊肉圆葱陷、牛肉芹菜陷或三鲜陷（韭菜、鸡蛋和虾仁）。

素质拓展部

6.实践部实践活动策划书 篇六

活动名称：让我发现那一角

活动时间：2011.10.24——2011.10.31

活动地点：河北科技大学新校区

活动目的：本次活动主要针对文法学院实践部的部员，希望通过这次活动能够获得实效，发现学校里存在的某些问题，并即时向上反映，为上级领导提供更多的信息，以加强学校建设，完善教育教学设备，以满足同学们对于学校一些方面的需要，为同学们的生活和学习提供良好的环境。活动方案：自由结组或独自行动，利用课余时间寻找出校园里存在着哪些问题，比如：在由曲直桥通往和苑校的中间，由于同学们想更快的走到教学楼，直接从绿地中间通过，校园绿化地就受到了破坏，但是这样同学们却得到了便利，我们可以考虑是否能够在修建一条路呢？自新生开学以来，校内自行车数量猛增，自行车安放成了一个问题，成片的自行车摆放的杂乱无章，这同样是个问题。

部员们应该充分发挥在自己的能力，去发现更多的问题，这样既可以为校方提供信息，也可以锻炼自己发现问题的能力。

部员们在做完调查之后将照片打印出来，并附带书面说明上交部长。活动设备：照相机或像素较高手机

活动经费：照片打印费若干

参与活动人员：朱鹏超刘志新杨叶芬何丽娜高桂月卢佳静石

7.科学实践活动策划书 篇七

本刊讯3月10日, 集团公司开展深入学习实践科学发展观活动动员大会结束后, 四川联通紧接着召开全省党员干部员工动员布置工作视频会议, 就落实常总讲话精神, 积极动员全省联通系统开展深入学习实践科学发展观活动进行了安排和部署。

目前, 四川联通已成立学习学习实践科学发展观活动领导小组, 下设办公室负责综合、材料、宣传、指导检查等具体工作。并制定下发深入学习实践科学发展观活动《实施方案》、《宣传工作方案》, 切实加强对公司开展学习实践活动的组织领导, 确保学习实践活动深入有效开展。

公司明确了学习实践活动工作要求:一是落实领导责任, 做好指导检查。各单位主要领导为本单位学习实践活动第一责任人, 领导班子成员建立联系点制度, 落实领导和指导责任。二是坚持分类指导, 积极探索创新。创新活动载体、搭建活动平台, 确保全体党员参与学习实践活动的全过程。三是搞好舆论引导, 注重宣传报道。宣传开展学习实践活动的重大意义、学习实践中的先进典型以及好做法、好经验。四是突出企业特色, 解决重点问题。着力找准并解决影响和制约企业科学发展的突出问题, 以及党员干部党性党风党纪方面员工群众反映强烈的突出问题。五是坚持统筹兼顾, 做到“两手抓、两不误、两促进”。把开展学习实践活动同做好2009年公司生产经营工作结合起来, 用各项工作的实际成果来衡量和检验学习实践活动的成效。

8.广开渠道，加强科学课的实践活动 篇八

关键词：实践活动；科学课；科学考察

一、开展种植养殖的实践活动

在科学课中，有许多关于植物和动物的教学，这些内容的时向跨度，单凭一堂两堂课根本不能完成教学任务，这时教师就应提前鼓励学生进行有关的植物、养殖活动的学习来填补课堂的不足。只有通过学生实践，在亲身经历和体验的过程中发现问题、分析问题，从而探索解决问题的方法，这样所获取的知识就会更加牢固。例如，《养蚕》这课教学，教师事先鼓励学生进行养蚕活动，体会在观察、实验、记录、探究带来的乐趣。使学生开阔视野，增长知识，动手动脑，培养学生的各种能力。

二、开展科学考察实践活动

自然知识来源于生活，而且还要运用生活。例如，在学习《空气的污染和保护》时，为了让学生了解学校周围的空气污染情况，我们拟订了以下考察项目：（1）校外马路上所见机动车的数量。（2）村边的炉灶囱数。（3）吸烟者人数。其他污染空气的地方。

学生明确了考察目的，进行分组考察，获得大量确切的感性材料。在汇报课上，他们争先恐后地发言：在半天中就有4300辆次的机动车行驶，有数百家炉灶冒着黑烟，田地里烧着秸秆的浓烟，还有数十位农民伯伯喷洒农药，随风挥发的刺鼻的气味等。通过这些考察，学生才认识到：我们的生活空间的污染是多么的严重，而自己就生活在这样的污浊的空气中，竟浑然不觉，习以为常，农村尚是如此，那么城镇该是多么严重呀，从而使他们心中萌发保护空气，保护赖以生存的环境的意识。这种活动学生既有兴趣参加，又理解其中的道理，同时也培养了学生分析、解决实际问题的能力。

三、在日常生活中进行实践活动

科学课不仅是靠听讲、读书来获得一些自然知识，而是让学生动手“搞科学”，主动地探索自然的秘密，同时获得认识自然、改造自然的兴趣。只有让学生参与活动的过程，通过动手、动脑来获取知识的信息，掌握学生的方法，才能加深印象，并在动手操作的过程中把知识转化为实践。

培养学生的探究能力，仅在课内是不够的，必须课内、课外紧密结合。实践证明，实践活动可以加大学生接受知识的信息量，使学生在实践中探索出对未知世界的发现，找出规律，逐步形成实践求知能力，同时也可以在实践活动中培养学生独立思考、合作讨论、相互交流、相互协作的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，并在不断实践、不断摸索中不断改进，逐步完善，使学生的创新能力得到提高。

9.实践活动策划书 篇九

策 划 书

主办单位：共青团贵州大学委员会

贵州大学资助管理中心

承办单位：贵州大学勤工助学服务中心

前言

“他们（留守儿童）是被遗忘的天使，渴望得到翅膀，飞得更高”。

据不完全统计，我国现有失去父母和事实上无人抚养的成年人57.3万人。他们失去父母，无人抚养，处于生存和发展的困境他们中占绝大多数的为农村孤儿，这些农村孤儿得到的救助比城市孤儿要少得多，不少贫困地方的救助只能是象征意义。孤儿院的孩子和每一个孩子一样，他们也是在祖国的沃土上含苞待放的花朵，他们也曾经是父母身边的“小太阳”，而他们所拥有的温暖却少了很多很多。他们也和所有的孩子一样活泼可爱，喜欢玩耍，可是在活泼的背后，他们要承受作为孩子不该承受的东西。

每个天真无邪的孩子都背负了神圣的使命，他们是迎接未来的希望，他们创造美好明天的天使；他们徜徉在我们怀里的宝贝。每当欢乐的画面一次次定格的时候，你可曾记起过那些被亲情遗弃在角落的孩子，他们需要阳光，他们也有希望，他们渴望您的关爱！

“习酒·我的大学”是一个关注青少年教育的全国性公益品牌。“习酒·我的大学”公益助学品牌由贵州茅台酒厂（集团）习酒有限责任公司传承习酒公益传统、承担社会责任，于2006年联合共青团贵州省委、贵州省青少年发展基金会共同创办，旨在关注贵州贫困山区上学难问题。活动开展以来，受这一公益感召，习酒全国各地经销商、供应商、广告商及社会爱心人士纷纷加入“习酒·我的大学”公益活动，出资出力资助家庭经济困难学子，500余家习酒经销商、广告商及社会爱心人士先后筹集公益助学金、公益宣传资源近5000

万元。在2013“习酒·我的大学”大型公益助学活动启动仪式慈善拍卖晚宴上，习酒广告媒体合作伙伴现场共筹集善款100多万元，将定向用于贵州青少年发展教育工程。

2013“习酒·我的大学”大型公益助学活动由贵州茅台酒厂（集团）习酒有限责任公司直接出资1200万元，针对贵州在校大学生设立励志奖学金、组织开展励志创业等活动，同时重点资助贵州地区1360名（含贵州省总工会系统内资助）品学兼优的2013级应届高考家庭经济困难大学生，将通过多方考察核实后，每人可一次性获得公益助学金5000元和部分公益物资，帮助那些十年寒窗、胸怀大志的家庭经济困难青年学子顺利走进梦想的大学校园。

只有实践造福人民的精神理念，凝集大众有难相帮、缔连互助的慈爱之心、帮助社会上不幸的个人和困难的群体，使他们感受到社会的慈悲，温暖，关心，和谐，他们才会在人生的暮年开出最美的花儿，酿出最香的陈酒！

一、实践主题

《习酒·我的大学·励志行·中国梦》

二、组织机构

主办单位：共青团贵州大学委员会

贵州大学资助管理中心

承办单位：贵州大学勤工助学服务中心

支持单位：共青团贵州省委、贵州省青少年发展基金会

贵州茅台酒厂（集团）习酒有限责任公司

活动名称：“习酒·我的大学”大型公益助学活动之“励志行·中国 梦”

活动时间：2013年7月20日—2013年7月30 日 活动地点：惠水县 王佑镇 羡塘乡

三、活动意义和目的

“习酒·我的大学”公益项目一方面通过企业自筹资金，力所能及资助中国大西部及其它贫困地区品学兼优的家庭经济困难大学生；另一方面通过联合社会公益机构、爱心团队，为青少年特别是大学家庭经济困难青少年提供勤工助学、社会实践、专业创造、创业扶持等公益延伸活动平台，真正使“习酒·我的大学”发展成为青少年特别是大学家庭经济困难青少年的心灵驿站、爱心天堂。此次活动，主要针对贵州省大学品学兼优家庭经济困难学子。活动主题“我的大学·励志行”，旨在鼓励贵州省大学生在校大学生积极参与社会实践，做到品学兼优，自强自立。把社会企业的善行资助由单纯的助学金形式改换为励志奖学金形式，把“扶贫”提升到“扶志”、“扶能”。鼓励大学生博学笃行、争先创优，真正使企业资助用到实处，帮助西部高校培育德智体全面发展、社会实践能力过硬的优秀学子，真正做到造福社会、贡献社会。通过这次活动来加深学生乃至社会对孤寡老人及

留守儿童这类社会弱势群体的关注，增强共青团员的责任意识，弘扬尊老爱幼的传统美德，体现新时代青年的人文关怀。

四、活动的主要内容及亮点

我们这次活动以惠水县县城及周边乡镇的敬老院、留守儿童为主要慰问与看望的对象，进行为期10天的实践活动。具体地点是惠水县中心敬老院、惠水县综合敬老院、王佑镇的王佑敬老院3所敬老院和惠水县羡塘乡的留守儿童。

我们小组在这次实践活动中主要以下面几种形式进行：

（1）发放慰问品，对老人进行探访慰问，进行唱红歌、跳舞蹈等活动，现场被温情的气氛所包围，让老人感受到社会对他们的爱护与关怀，让老人的晚年生活增添快乐与温馨。

（2）给敬老院及留守儿童做义工，为老人孩子做饭，清扫庭院，做力所能及的劳动，与孩子们一起玩耍，做小游戏，给他们带去欢乐与笑声，远离孤独与寂寞。

（3）给老人小孩讲解科普知识，崇尚科学文明为活动口号，通过文字、图片、视频、游戏等形式，对农民工子女和留守儿童开展防灾减灾、自救互救、心理辅导等内容的科普常识宣传。通过科普志愿者的授课，让农民工子女和留守儿童在轻松愉快的学习中感受快乐，增长知识，营造全社会关心关爱农民工子女和留守儿童的良好氛围，吸引、带动更多的人投身科普活动。

五、实践的可行性分析及完成实践的设想、方法

1、可行性分析

孤儿院、养老院：通过这次“习酒·我的大学”大型公益助学活动之

“励志行·中国梦”活动，将我校师生的爱心传递给了孤儿

院的孩子们以及弱势儿童，传递给了养老院的孤寡老人，为

他们送去温暖和关怀，让孤儿和老人充分感受到社会对他们的关注，体会到社会大家庭的温暖，让他们这个夏天不再孤

独。

志愿者：此次活动锻炼了本组成员的社会实践能力，使其更为深刻的了解到志愿者的活动宗旨及其核心思想，并明白公益活动的意义所在。通过这次活动来加深学生乃至社会对孤寡老人及

留守儿童这类社会弱势群体的关注，增强共青团员的责任意

识，弘扬尊老爱幼的传统美德，体现新时代青年的人文关怀。学校：本次“习酒·我的大学”大型公益助学活动之“励志行·中国

梦”活动具有很强的公益性，以此为契机，向在校大学生宣传

爱心服务的意义，鼓励更多人参与到社会爱心活动当中，有利

于推动我校大学生开展公益实践，加强和改进大学生思想政治

教育，丰富校园文化生活，培养其社会责任感，同时在此基础

上塑造我校公益形象，扩大我校在社会上的影响力。

2、完成实践的设想

为了深入学习理解“三个代表”重要思想和“十六大”精神，巩固和加强学生政治思想工作，服务和引导学生健康成长，关注贫困的确的孤寡老人和留守儿童，根据我校学生的特点，我们将重点组织一批有特长的学生参与实践活动。在自愿报名的基础上，积极选拔优秀学生骨干参加，保证此次活动的进行。（1）服务社会

将爱心传递给了孤儿院的孩子们以及弱势儿童，传递给了养老院的孤寡老人，为他们送去温暖和关怀，让儿童和老人充分感受到社会对他们的关注，体会到社会大家庭的温暖，让他们这个夏天不再孤独。（2）加强学生的社会责任意识

通过这次活动来加深学生乃至社会对孤寡老人及留守儿童这类社会弱势群体的关注，增强共青团员的责任意识，弘扬尊老爱幼的传统美德，体现新时代青年的人文关怀。（3）推进素质教育

通过组织广大青年学生开展社会实践活动，加强学生实践环节的锻炼，同时通过把书本知识与具体实际相结合，增强学生动手能力、语言文字表达能力、组织协调能力，提高学生全面素质。（4）加强农村精神文明建设状况

组织学生对全省农村各地扫盲脱盲情况、留守儿童业余文化生活、乡村文化站、图书站、文化设施、生活水平、城镇建设等方面进行了解，帮助他们了解科普知识。

3、实践方法

本次活动采取逐一完成各点方法，对所选的四个点依次开展活动。开展路线为：学校→ 惠水县中心敬老院→ 惠水县综合敬老院→ 王佑镇的王佑敬老院 → 羡塘乡的留守儿童 → 学校。

六、经费预算与经费来源

1、车费类：

（去向）花溪—惠水 18(元/每人)× 5（人）= 90（元）

惠水—王佑 40(元/每人)× 5（人）= 200（元）

王佑—羡塘 45(元/每人)× 5（人）= 225（元）（回向）羡塘—惠水 40(元/每人)× 5（人）= 200（元）

惠水—花溪 18(元/每人)× 5（人）= 90（元）

车费类合计：90+200+225+200+90 = 805（元）

2、物品类：（包括看望老人、小孩的物品）

（1）看望一个敬老院的预计费用：

食品：水果：100(元)糖类5斤 × 25（元/斤）= 125（元）

牛奶2箱 × 50（元/箱）= 100(元)生活用品：牙膏20支 × 5（元/支）=100（元）毛巾20条 × 10（元/条）=200（元）

小计：100+125+100+100+200 = 625（元）

三个敬老院合计：625 × 3 = 1875（元）

（2）看望羡塘乡留守儿童预计费用：

学习用品：作业本600（本）×0.5（元/本）=300（元）

笔 300（支）× 2（元/支）=600(元)生活用品：牙膏30支 × 5（元/支）=150（元）

毛巾30条 × 10（元/条）=300（元）

活动费用：气球20个 × 0.5（元/个）=10（元）

活动奖励礼品20个 × 5（元/个）=100（元）

合计：300+600+150+300+10+100 = 1460元)物品类合计：1875 + 1460 = 3335(元)（3）伙食、住宿类：

伙食：20元/(人、天）× 5（人）=100（元/天）

小计：100（元/天）× 10（天）=1000（元）

住宿：20元/(人、天）× 5（人）=100（元/天）

小计：100（元/天）× 10（天）=1000（元）

伙食、住宿类合计：1000 + 1000=2000（元）经费总计：805 + 3335 + 2000 =6140(元)预留经费：860（元）

经费来源：贵州大学资助管理中心

七、实践前准备工作

联系惠水县中心敬老院、惠水县综合敬老院、王佑镇的王佑敬老院3所敬老院和惠水县羡塘乡乡委会。由1位同学提前一天到地了解相关情况（包括：各敬老院老人人数，每年所收老人数，营运资金是

否充足，营运过程的困难等），以及留守儿童人数、状况，拍下活动宣传所需照片，为活动当天的情况介绍和志愿精神宣传以及后期的“爱心送温暖”做好准备。同时联系并解决住宿问题。

八、实践期间完成的任务、详细计划安排

在实践期间完成惠水县中心敬老院、惠水县综合敬老院、王佑镇的王佑敬老院3所敬老院和惠水县羡塘乡留守儿童的慰问与看望。详细计划与安排如下：

2013年7月20日9：00离开学校前往惠水县

7月20日下午，了解相关情况，为21日前往惠水县中心敬

老院做准备。

2013年7月21日—2013年7月22日 惠水县中心敬老院

7月21日早上帮助老人打扫卫生，清理房屋周围环境，修补

受损的桌櫈，检查房间内外老化电线线路并修补；下午组织唱红

歌活动，给老人做饭；晚上撰写心得与实践报告。

7月22日早上，和老人谈心，给老人讲解日常生活中怎样

防火防电的相关科普知识。下午离开惠水县中心敬老院，做第二

日前往惠水县综合敬老院的相关准备，晚上撰写心得与体验报告。2013年7月23日—2013年7月24日 惠水县综合敬老院

7月23日早上帮助老人打扫卫生，清理房屋周围环境，修补

受损的桌櫈，检查房间内外老化电线线路并修补；下午组织唱红

歌活动，给老人做饭，晚上撰写心得与体验报告。

7月24日早上，和老人谈心，给老人讲解日常生活中怎样

防火防电的相关科普知识。下午离开惠水县综合敬老院，做第二

日前往惠水县王佑敬老院的相关准备；晚上撰写心得与体验报告。2013年7月25日—2013年7月26日 惠水县王佑敬老院

7月25日早上帮助老人打扫卫生，清理房屋周围环境，修补

受损的桌櫈，检查房间内外老化电线线路并修补；下午组织唱红

歌活动，给老人做饭；晚上撰写心得与实践报告。

7月26日早上，和老人谈心，给老人讲解日常生活中怎样防

火防电的相关科普知识。下午离开惠水县王佑敬老院，做第二日

前往惠水县羡塘乡的相关准备，晚上撰写心得与体验报告。2013年7月27日—2013年7月29日 惠水县羡塘乡

7月27日早上给小孩发放慰问品，宣传党的十八大精神和

总书记五四重要讲话精神，以及怎样防火防电的相关生活

常识；下午进行科普宣传，对农民工子女和留守儿童开展防灾减

灾、自救互救、心理辅导等内容的科普常识宣传的相关活动；晚

上撰写心得与实践报告。

7月28日早上给小孩发放慰问品，帮助留守儿童自己不能 解决的问题，包括检查房间内外老化电线线路并修补等；辅助孩

子们在学习中所遇到的问题；下午进行科普宣传活动，对农民工

子女和留守儿童开展防灾减灾、自救互救、心理辅导等内容的科

普常识宣传的相关活动；晚上撰写“三下乡”报告。

7月29日早上，帮助留守儿童自己不能解决的问题，包括检

查房间内外老化电线线路并修补等；辅助孩子们在学习中所遇到的问题；下午进行科普宣传活动，晚上撰写“三下乡”报告。2013年7月30日 返回学校。

九、实践预期成果

通过这次“习酒·我的大学”大型公益助学活动之“励志行·中国梦”活动，将我校师生的爱心传递给了孤儿院的孩子们以及弱势儿童，传递给了养老院的孤寡老人，为他们送去温暖和关怀，让孤儿和老人充分感受到社会对他们的关注，体会到社会大家庭的温暖，让他们这个夏天不再孤独。同时，锻炼本组成员的社会实践能力，使其更为深刻的了解到志愿者的活动宗旨及其核心思想，并明白公益活动的意义所在。通过这次活动来加深学生乃至社会对孤寡老人及留守儿童这类社会弱势群体的关注，增强共青团员的责任意识，弘扬尊老爱幼的传统美德，体现新时代青年的人文关怀。

本次“习酒·我的大学”大型公益助学活动之“励志行·中国梦”活动具有很强的公益性，以此为契机，向在校大学生宣传爱心服务的意义，鼓励更多人参与到社会爱心活动当中，有利于推动我校大学生开展公益实践，加强和改进大学生思想政治教育，丰富校园文化生活，培养其社会责任感，同时在此基础上塑造我校公益形象，扩大我校在社会上的影响力。

十、拟发通讯报道

10.科学实践活动策划书 篇十

主题：精通就业之道，探寻个人创业之路。

二．背景：现在大学生越。

正文：社会实践活动计划书

一． 主题：

精通就业之道，探寻个人创业之路。

二． 背景：

现在大学生越来越急迫的想了解信息产业公司的情况，特别是其招人的标准，以在以后的学习中对症下药，就业中能够先人一步。另外也有一部分大学生想毕业后创业，但缺乏如何创业的知识和经验，而又不知道求助于何处。

三．目的：

1．调查信息产业公司用人情况，获取就业信息，调查我校在校生就业态度，整理分析后引导在校生培养素质从容面对就业。

2．深入实际生产过程，提前了解实际生产。

3．调查高科技产业孵化机构，获取创业知识为同学们提供信息并激发同学们努力学习创业创造的热情。

四． 主办部门：

电子科学与技术系社会实践部

五．面向对象：

暑假在校电子科学与技术系本科生

六．具体流程：

第一部分：至信息产业公司调查参观。

1．调查公司为：华工科技，长飞光纤光缆有限公司, 烽火通信科技股份有限公司（公司基本情况附后）。

2．组织在以上公司调查参观：

（1）提前联系到公司负责人，调查时向其交流如下问题：

①．该公司的基本情况，公司是如何创立起来的，详细的创业经历（以备后期的展板制作），公司的运营特点，公司的企业文化，在其行业中所处的地位，以及在武汉中的影响，发展中有何问题和瓶颈。

②．该公司招聘时一般选择的高校地点，应聘时注重应试者的何种素质及技能，在我校的招人情况，对我校学生的印象及工作中的各种优缺点，并对我们在校的本科生有何建议。

③．公司如何将高新技术转化为产业，其自主研究开发技术在其中所占的比例，从高校中引进技术的途径和比例。

（2）调查时由被调查公司帮忙联系到在该公司工作的原本校学生。

1．向其交流如下问题：

①．毕业生面试时的情况，有何困难，及要注意的问题。

②．在实习工作阶段的情况。

③．结合他们的实际工作情况，谈谈我们以后在工作中需要什么技能，在大学期间如何培养。

④．同其它学校相比较，我校在业人员的优势和劣势。

⑤．在公司里的人际交往与大学时人际交往的不同，应该如何调整适应。⑥．对武汉城市发展的展望，对所在公司的展望，及对行业的展望。

2．请其填写《我校毕业生就业调查问卷》。（问卷见后）

（3）调查时同被调查公司协商参观生产车间事项。组织暑假在校的我系本科生至其生产车间参观。

第二部分：至产业孵化公司调查。

1．调查公司为：武汉东湖新技术创业中心，武汉·中国光谷技术产权交易所（公司基本情况附后）。

2．组织在以上公司调查：

（1）提前联系到公司负责人，调查时向其交流如下问题：

①．创立公司前所需的各种准备。

②．创立公司的基本流程如何。

③．针对我们大学毕业生，该公司有何专门的创立辅助计划，实际的效果如何，以实际的例子来谈谈该公司如何向请求帮助的大学毕业生提供创业帮助，以及创业后的发展情况。

④．对我们大学毕业生创业有何建议，作为一名创业者需具备何种技能，应如何培养。

（2）条件允许时，与被咨询的公司协商，邀请一名相关方面的专家开学后至我校就创业问题做一次演讲。

第三部分：进行问卷调查（共三份）。

1．《我校毕业生就业调查问卷》已在第一部分第二项第二条完成。

2．直接去暑假在校大三大四学生宿舍，请其填写《我校在校生就业调查问卷》，《大学生创业调查问卷》，即时收回。

11.科学实践活动策划书 篇十一

【关键词】教育实践活动 老区 高校 科学发展

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）11C-0037-02

党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列重要讲话，其中多次对教育工作做出重要论述。习近平总书记的系列教育论述思想内容深刻、战略思维恢弘、群众观点鲜明，体现时代性，把握规律性，富于创新性，为坚持和发展中国特色社会主义注入了新内涵，为坚持“立德树人”、努力办好人民满意的大学树立了新航标。认真学习和深刻领会习近平总书记的系列重要讲话，深入开展党的群众路线教育实践活动，对于促进百色学院科学发展具有重要意义。

一、学习习近平总书记的战略思想，把握高等教育战略格局，明确百色学院办学定位和发展路径

习近平总书记指出，中国共产党作为中国特色社会主义事业的领导核心，应该具有战略思维能力，即具有高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。这种能力的获得和运用必须走群众路线，即一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。人民群众是建设和发展中国特色社会主义事业“真正的英雄”，中国特色社会主义事业归根到底是人民群众的事业。

教育兴则国家旺。以“国家富强、民族振兴、人民幸福”为核心内容的“中国梦”是中国共产党总结过去、立足现实、着眼未来提出的一项重大战略思想，具有深厚的历史感和人文性。实现“中国梦”，高等教育要在立德树人、办好人民满意的大学方面做出应有的贡献。当前，我国高等教育发展的战略格局有了调整，已由量的增加转向质的提升，高校的层次和类型呈现多样化、多元化趋势。随着社会分工向精细化方向发展和国际社会向制造业回归，我国高等教育的办学类型和人才培养规格又面临新的发展契机。百色学院作为一所非中心区域的地方性新建本科院校，要在全国高等教育这篇“大文章”下做好地方高等教育这篇“小文章”，以更好地适应广西壮族自治区、百色市的经济社会文化发展需求，必须“向上找导向”，即必须敏锐把握大势，以更加开放的姿态和勇气，在时代潮流中把握高校发展的趋势，扬长避短，走应用型高校发展之路，服务地方经济社会发展需求，如中国—东盟合作需求、北部湾经济发展需求、百色市经济发展需求，尤其是为百色市的支柱产业提供充分的人才支撑。

培养服务地方经济社会文化发展的人才，这是老区高校办学的主要目的，也是更切合现实的目标。习近平总书记强调，必须从纷繁复杂的事物表象中把准改革脉搏，把握全面深化改革的内在规律。就百色学院而言，学校的定位和战略规划，要紧跟地方的定位和长远规划，学校的招生办学、毕业就业、志愿服务要“向下找需求”，即植根老区及其周边地区，学校的学科调整、专业建设、科学研究主要依据地方的产业发展、资源开发、社区民生、文化传承乃至政府决策与咨询。目前，百色学院的专业建设与百色市地方产业的关联度已达到80%，百色学院每年招收的外来学生中，有40.3%留在百色市本地就业，百色学院有70%的毕业生在百色市的乡镇基层和教育部门工作。经过70余年的发展，百色学院已与百色市周边地区经济社会文化的发展有机融合在一起。

二、学习习近平总书记的辩证思维与改革思想，协调学校发展的各种关系，理清百色学院科学发展的体制和机制

习近平总书记强调，辩证唯物主义和历史唯物主义是指导中国特色社会主义建设的世界观和方法论。因此，作为一名领导干部，要具有辩证思维的能力，深入实际、深入基层、深入群众，坚持调查研究，进行科学决策。所谓辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。领导干部要提高辩证思维能力，必须用联系的观点和发展的观点来分析问题和解决问题；必须一切从实际出发，实事求是；必须走群众路线，增强群众工作的原则性、系统性、预见性、创造性。

改革是社会发展的强大动力，是破除机制体制弊病的有力武器。关于改革，习近平总书记强调，当前我们的改革已进入攻坚期与深水期，深化改革必须有敢于“啃硬骨头”、敢于“涉险滩”的政治勇气与“壮士断腕”的政治决心，还要有“摸着石头过河”与“加强顶层设计”相结合的正确方法。

通过党的群众路线教育实践活动推动百色学院科学发展，要求从百色学院的实际出发，善于发现和正确处理影响学校发展的各种关系，如校际关系、学校与家长关系、学校与用人单位关系、校地校企关系、党群干群关系、教师与管理人员关系、师生关系、新老教工关系、在职人员与离退人员关系、教学与科研关系，等等。

上述关系，突出表现为个人发展问题、学校发展问题、民生问题。个人发展即教职工的发展包括学历、职称的发展和提升等。学校发展包括发展定位、应用型人才培养、新校区建设、校际校地校企关系等。民生问题包括住房、绩效工资、生活待遇等。这些问题看似盘根错杂，毫无头绪，但运用辩证方法先抓好主要矛盾，解决好主要矛盾，“快刀斩乱麻”，其他问题也就能迎刃而解。为此，结合本次党的群众路线教育实践活动，要以解决学校领导干部“四风”当中存在的突出问题为着力点，统筹兼顾，发扬民主，多接地气，经常性与各有关部门、人员、单位沟通和协调，深刻查摆问题，及时进行情况通报和征求意见。当务之急，就是加快学校的民生事业建设和发展，切实解决师生员工生活、工作中现实而紧迫的问题。而同时，要以改革的精神加强学校顶层设计，不断深化学校的组织、人事、科研、教务、绩效改革，理顺理活办学体制和机制，勇于破除旧体制机制的弊病，努力提升学校管理的制度化、规范化、科学化水平。endprint

三、学习习近平总书记的群众观点，强化群众路线工作方法，凝聚百色学院和谐发展正能量

人民群众是历史的创造者和社会变革的决定性力量。我们党成立以来，之所以能够战胜前进道路上的种种困难和挑战，取得革命、建设、改革的一个又一个胜利，最根本的就是始终坚持人民利益高于一切，紧紧依靠人民，全心全意为人民服务，尊重人民首创精神，最广泛地动员和组织人民投身到党领导的伟大事业中，凝聚了无坚不摧的强大力量。习近平总书记指出，始终站在人民大众立场上，一切为了人民、一切相信人民、一切依靠人民，诚心诚意为人民谋利益，是中国共产党人坚持马克思主义立场的根本要求。群众路线是中国共产党基本的领导方法和工作方法，各级领导干部要始终牢记党的根本宗旨，从思想和感情深处真正把人民群众当主人、当先生，虚心向他们求教问策，把政治智慧的增长、执政本领的增强、领导艺术的提高深深扎根于人民群众的实践沃土中，不断从人民群众中汲取营养和力量。

在高校，走群众路线，主要就是依靠广大师生员工，服务广大师生员工。百色学院自2006年升本至今所取得的成绩有赖于百色学院师生员工的共同努力。升本八年来，百色学院有着一支勤奋守纪、爱岗敬业、爱校如家的党员干部队伍，从学校领导到普通师生员工，人人解放思想、实事求是、与时俱进，以务实的态度、求真的决心、清廉的作风服务学校发展，极大地提升了学校的社会关注度和美誉度，增强了学校的社会影响力。师生员工既是推动百色学院发展的内在动力，也是百色学院发展的目标。因此，学校领导、中层干部乃至管理人员，要自觉增强服务意识，始终站在师生员工的立场上，深入工作第一线，把服务师生员工、造福师生员工作为最大责任，不断改进领导艺术，增强领导能力，提高领导水平，真正做到立身不忘做人之本、管理不移服务之心、用权不谋一己之私，切实维护师生员工的主人翁地位，凝聚学校和谐发展的正能量。

四、学习习近平总书记的党建理论，加强高校党的领导地位，夯实百色学院全面发展的基石

习近平总书记指出，中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，推进中国特色社会主义建设事业，必须加强和改进党的领导，充分发挥党委的领导核心作用、基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。习近平总书记还强调党要管党，才能管好党，从严治党，才能治好党，还告诫全党要努力克服“四种危险”，不断提高自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力。

因此，学校要以深入开展党的群众路线教育实践活动为契机，以科学发展观为基础，不断推进理论武装工作；围绕学校发展选准干部、配强班子、聚集人才、建设队伍，从干部和人才上为百色学院的发展提供有力保证；要切实加强和改进新形势下学校党的基层组织建设和党员干部队伍建设，不断增强基层党组织的覆盖面和影响力，从夯实组织基础上为百色学院的发展提供有力保证；要以求真务实、狠抓落实为切入点加强党的作风建设，对照“四风”问题进行监督、检查和落实，从营造为民务实清廉的发展环境上为百色学院的发展提供有力保证。

学习是高校最鲜明的特色，要以科学的理论武装人，首要的问题是抓好理论学习。学校党委领导班子要以更加务实的态度强化理论中心组的学习活动，一是学习马克思主义理论、党的知识、上级文件精神，在政治上与党中央保持高度一致；二是学习高等教育理论和方法，积极探索高等教育发展规律，勇于推进高等教育教学管理模式的创新，在业务上打牢办人民满意大学的基础；三是学习专业基础知识，在专业发展和学科建设上增强自身的发展能力。

政治路线决定之后，干部就是决定的因素。搞好干部队伍建设，一是要求选配思想政治素质好、业务能力强的优秀党员干部担任学校领导职务。二是要继续加大组织、纪检、监察等部门的工作力度，确保干部队伍风清气正，能干事、敢干事、干成事。三是加大对党员干部的廉政教育力度，提高党员干部反腐倡廉的自觉性，培育党员干部风清气正的优良工作作风。四是努力做好高校党员的发展工作。高校基层党组织建设和党员队伍建设的主体是系（部、院、所）基层党支部、青年教师和学生，高校党员发展工作事关培养社会主义事业接班人的重大问题。学校党委要以系（部、院、所）青年教师和学生为重点，高标准、严要求建设基层党组织，发挥党组织的基层堡垒战斗作用，有组织、有步骤地在青年教师和优秀学生当中发展党员，为党组织输入新鲜血液，巩固中国共产党的执政基础。

【作者简介】卞成林，百色学院党委书记，博士，教授，硕士生导师。

12.科学实践活动策划书 篇十二

(一) 探究的目的性不强, 探究兴趣易转移

小班幼儿很多时候没有把材料视为工具, 也没有意识到自己是在进行什么样的活动, 只是出于好奇心和好动的本能进行模仿性质的游戏活动, 或者只被操作材料本身所吸引, 导致幼儿的兴趣点只集中在对工具和材料的摆弄上, 并且极易受其他刺激的干扰, 在遇到困难时容易放弃或模仿同伴的操作, 而无意于深入探究。因此, 他们的探究兴趣通常是不稳定的, 容易转移的。

(二) 探究的视角较窄, 自我中心倾向较强

小班幼儿具有单视角叠加累积的认知特点。与中大班幼儿相比, 小班幼儿的探究视角窄, 探究内容较局限, 一般来说, 小班幼儿对自己日常喜欢、熟悉、可反复操作的事物更容易表现出关注与探究的兴趣, 如问小班幼儿会选择探究什么样的车, 会喂养哪种小动物时, 他们一般都集中倾向于选择玩具车, 选择故事、儿歌中出现频率较高的小白兔, 可见小班幼儿对探究内容的选择具有较强的自我中心倾向, 有着浓厚的主观情感色彩。

(三) 探究的过程直接, 多种感官共同参与

小班幼儿认识事物大多依赖直接经验, 通过摸、看、闻、尝、听、抓、举等感知活动来进行探究。幼儿要依靠观察实物来发现问题, 根据已有经验、运用转导推理或初步逻辑推理, 假设可能的情况, 可能的结果和将要发生的事情, 探索过程依赖于直接经验, 看到事实结果就是得出结论的过程。大多数幼儿处于前运算阶段, 这时动作被内化为具体形象思维, 使幼儿直接作用于环境而获得的经验是思维发展的关键。

二、小班幼儿科学区活动环境的创设

根据美国著名的人类发展生态学理论的创始人布朗芬·布伦纳和克劳特 (Bronfenbrenner.U.&Croutou.A.C.) 对环境的定义, 环境可以分为物理环境与社会心理环境。具体而言, 影响科学区中小班幼儿探究兴趣的物理环境是指活动材料的投放和活动区的布置等方面。社会心理环境主要是活动区的心理氛围等, 这些环境全方位地影响着小班幼儿的探究兴趣。

(一) 物质环境的创设

1.材料的选择

科学区材料选择要考虑科学性和操作性。小班幼儿往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象。因此, 为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣, 以引发幼儿饶有兴趣地探索事物间的简单关系, 尽可能地给幼儿提供动手操作、反复尝试的机会。另外, 科学区材料可以将暗示性蕴涵于材料中, 这样无需教师手把手地教, 而是通过幼儿自己的观察分析, 找出规律, 按规律再进行模仿或创造, 包括可以自我纠错的材料。如, 在“闻一闻”的游戏中, 教师提供了四个透明的瓶子, 分别注入酱油、醋、麻油、黄酒, 并提供这些物品的图片, 在四个瓶底也贴有这些物品的图片, 让幼儿通过闻味道找到相应的物品图片。

2.材料的呈现

(1) 材料提供要具有丰富性。在科学区活动中提供数量充足、种类充足的材料。一方面可以给幼儿提供较多的选择机会, 有效减少幼儿“无所事事”及相互间争执等现象。另一方面可以及时满足想模仿他人活动或想与别人共同活动的幼儿的愿望, 使自身的探索活动不断深入并能较持久地维持对该活动的兴趣。

(2) 材料提供要体现层次性。如, 在“有趣的泡泡”活动中, 教师投放了三个层次的材料:第一层次的材料有现成的泡泡水、清水、洗涤剂, 可以满足第一层次幼儿的发展水平, 通过搅拌让幼儿感受到不同密度的液体的阻力是不同的, 区分清水和洗涤;第二层次的材料有各种粗细长短质地不同的工具, 可以满足达到第二层次幼儿的发展水平, 用不同的工具吹泡泡, 比较泡泡的不同。可见, 教师在投放材料时要考虑到不同层次幼儿的发展水平, 一种材料多种玩法, 满足不同发展水平的幼儿的需求。如果只是投放了同一层次的材料, 只考虑大多数幼儿的发展水平, 就会阻碍一部分能力较强或较弱幼儿的发展。

(3) 材料呈现要体现情境性。根据小班幼儿具体形象的思维特点, 材料的呈现要直观且具有趣味性。如“玩天平”游戏中, 我们在活动区张贴了动物玩跷跷板的图片, 以幼儿熟悉的跷跷板引申至天平, 帮助幼儿体会、感知轻重。又如, 在“奶牛吃嫩草”游戏中, 教师提供了滴管、食用色素和奶牛餐巾纸, 让幼儿进行滴管滴色, 观察颜色相互碰撞后的变化, 其实就是颜色对对碰的游戏, 但是提供了滴管、奶牛纸巾这些与小班幼儿生活经验相关的材料后, 他们会非常感兴趣。

(二) 心理环境的营造

和谐平等的师幼关系、互助式的同伴关系是幼儿快乐探究的基础, 幼儿只有在和谐、互动的探究氛围中, 才会觉得有安全感, 感受到被尊重、被关心, 因而也才可能真正大胆尝试、探索、发现和创造。因此, 营造和谐、互动的科学探究氛围相当重要。要做到这点, 教师需注意:

1.呵护好奇心

在日常生活的每个环节里, 教师应注意给小班幼儿充分的自由活动与探索空间, 不过分干预和限制他们的探究行为, 充分发挥幼儿的积极性、主动性, 始终把幼儿放在探究活动的主体地位, 做幼儿学习活动的支持者、引导者。同时, 应注意自己的语气是否亲切、语速是否适中。尤其是小班幼儿, 他们的向师性强, 教师一个不经意的眼神、手势也会影响到他们的探究情绪。因此, 小班幼儿更需要宽松和谐的环境, 他们觉得有安全感, 感受到被尊重、被关心, 才可能真正大胆尝试、探索、发现和创造。

2.增强自信心

探究活动不仅是师幼之间知识信息的传递, 更有师幼之间的情感交流。在科学探索活动中, 教师要注意捕捉幼儿的点滴成功, 及时给予鼓励, 使其获得成功的愉快体验与满足感。这样, 不仅能调动幼儿积极主动地参与活动, 最大限度地促进每一位幼儿得到个性化的发展, 而且还能帮助幼儿树立自信, 激起他们积极尝试、大胆探究的欲望。

3.鼓励持久性

小班幼儿受生活经验及年龄特点的局限, 探究中的兴趣点往往只集中在对工具和材料的摆弄上, 并且极易受其他刺激的干扰, 在遇到困难时容易放弃或模仿同伴的操作, 而无意于深入探究。因此, 他们的探究兴趣通常是不稳定的, 容易转移。所以, 提供的材料需要引起幼儿兴趣, 并且需要给予幼儿一定的任务意识。如, 幼儿在探索物体的沉浮时对沉浮的现象非常感兴趣, 教师提供了多种操作材料, 如瓶子、弹珠、木头、泡沫、回形针、海绵、棉花球、磁铁、纸片、毛巾等, 教师还设计了记录表, 将所有提供的物品拍照呈现在表格上, 提供给幼儿进行尝试性记录。记录表在整个活动中起了很大的作用, 它有目的地引导小班幼儿围绕着目标去探索, 不仅使操作更具目的性, 避免了幼儿受到较多活动材料的干扰, 出现随意性, 同时也起到提示幼儿的作用, 让他们的操作更具有条理性。

三、小班幼儿科学区活动的介入与指导

适时介入是指教师对干预时机的一种把握。过早地干预会影响幼儿自主性的发挥, 太迟的干预会抑制幼儿的探究兴趣。因此, 教师适时地介入至关重要。

(一) 介入的时机

1.当幼儿认知出现瓶颈时

认知“瓶颈”是指幼儿在探索和思考的过程中遇到会使其行为受到阻碍并产生停顿的某个问题, 即所谓的认知失衡时刻。这些“瓶颈”的解决可能意味着创造性智慧的产生, 教师要注意到这些“瓶颈”, 并适时介入幼儿的活动, 使这些“瓶颈”成为幼儿注意的焦点, 从而使幼儿对问题有更深层次的理解。

如, 幼儿园在走廊拐角处装有一面反光镜, 为的是让来来往往的人在走路的时候看到对面的情况。小班幼儿对这面镜子产生了浓厚的兴趣, 他们会问:“为什么这面镜子看上去和平时的镜子不一样?”“为什么镜子能够照到自己?”当幼儿在产生问题后需要深层次去了解问题、探索问题时发生了困难。于是, 我们尝试在科学区中提供了相关的镜子, 有的是凸透镜、有的是凹面镜等。幼儿在教师提供的材料支持下受到启发, 他们在以后的游戏活动中寻找到相应的办法来解决遇到的问题, 培养了幼儿创造性解决问题的意识。

2.当积极尝试仍无结果时

小班幼儿的探索兴趣常常会因为身边事物而发生转变, 从而引发他们的好奇心。但当他们遇到困难或是无法解决问题时, 教师这时要“学会等待”。只有当幼儿的探索兴趣即将消失时, 教师的干预才是积极的。教师如果不耐心等待, 过早介入幼儿的活动, 就可能导致幼儿原本富有创造性的想象活动因一个标准答案的出现而告终。如, 在科学区中我们投放了玩色板, 试图通过幼儿的自主性探索, 了解不同色板镶嵌后变幻出的颜色是不同的。一段时间后, 我们发现他们没办法找到适合的方式进行游戏, 于是我们尝试提供了图符来提示幼儿, 但还是没法解决。之后, 教师进行了适时的介入, 通过讲评和材料层次性的丰富来拓宽幼儿的探索途径, 激发了幼儿学习的兴趣。

(二) 指导的策略

1.以游戏语言将真实世界同化到小班幼儿认知结构中

在生活中, 我们常用拟人的语言提问, 激发幼儿的兴趣, 例如, 春天树光秃秃的, 我们要想让孩子们看到植物明显的变化, 要经历一个相当长的过程。让小班孩子对光秃秃的树枝感兴趣, 是一件不容易的事。如何激发幼儿的探索热情和愿望, 我们进行了深深的思考, 孩子们喜欢亲切的称呼, 于是我说:“这是柳树妈妈”“这是石榴哥哥”“这是冬青姐姐”“看一看, 摸一摸, 他们的衣服有什么不一样的”孩子们的热情一下子被激发了, 尤其当柳树妈妈、冬青姐姐都长出了绿叶子, 石榴哥哥还沉睡不起, 孩子们每天都去喊“快醒醒八大懒虫”当时石榴树钻出小红芽时, 他们高兴得喊“大懒虫醒了醒了”。

2.以游戏语言提出任务性问题激发小班幼儿的探究欲望

小班幼儿关注的范围比较有限, 眼前好玩的东西容易引起他们的关注, 但不能深入。在玩沙活动开始时, 总是这个邀请老师去吃“馒头”, 那个邀请老师去吃“小豆粥”, 小班幼儿把生活经验同化进了探究活动之中, 更有幼儿会将幻想性的情节同化到探究行为中。有幼儿向老师提出问题:“老师, 我堆的大恐龙的身子总往下跑!”我说:“它是怎么跑的?”龙龙说:“我倒上去就下来, 倒上去就下来。”我对大家说:“怎么才能让沙子呆住呢?”浩浩说:“是沙子太干了。”泽泽说:“我看见电视上做沙雕, 用水枪泚水。”龙龙立刻被点醒了, 说:“咱们加点水进去吧。”小班幼儿在提水的过程中, 感到小桶的水倒进沙子里, 嗖一下子就没了, 大桶倒到沙子里扑哧扑哧发出沙子吃水的声音, 他们纷纷换成大桶来给沙注水, 当他们用湿湿的沙堆砌成了恐龙、乌龟时, 都流露出难以抑制的喜悦。问题的提升使他们感受了不同容积的工具不同的作用, 学会了用行动来说话, 对沙的特性有了初步的认识。

科学教育的核心是幼儿亲历、尝试、探究、发现、感受的过程。发展小班幼儿探究现象、解决问题的能力, 这不仅要求老师关注知识本身的价值, 更重要的是让小班幼儿知道实践出真知, 只有自己动手尝试、发现问题、解决问题, 才会获取对科学知识、科学现象的初步了解, 小班幼儿的好奇心、探究欲才会得到很好的保护。

通过“科学区活动中培养小班幼儿的探究兴趣”的实践研究, 使我们教师观念上、工作方法上有了很大的改进, 从中我们懂得了不仅要给幼儿科学知识, 更应该给幼儿追求真理的勇气, 注重探索过程, 形成尊重科学的态度。在小班幼儿与科学初步接触的过程中, 他们的好奇心得到了满足, 并获得了有关科学的经验, 对周围环境的热爱也从此开始了, 此项研究让教师与幼儿一起获得了成长。

摘要：科学区活动是幼儿园区域活动的一种, 是指教师依据简单的科学原理投放各种可以感知和操作的材料, 幼儿通过观察、探索、操作等各种方式与材料进行相互作用, 从中萌发科学探索兴趣, 获得粗浅的科学经验, 从而提升科学素养的一种低结构、开放性的教育活动。针对小班幼儿年龄特点探讨科学区创设和活动指导的研究尚不多见, 可见小班幼儿科学区的创设与研究难度比较大, 但是小班的科学区活动对于幼儿科学素养的启蒙又非常重要。因此, 以“科学区活动中培养小班幼儿的探究兴趣”为主题, 试图在结合研究者自身教学实践的行动研究中梳理出相关具体策略。

关键词：科学区,小班,探究兴趣

参考文献

[1]董旭花.幼儿园科学区科学探索活动指导117例[M].中国轻工业出版社, 2011-02.

13.暑假实践活动策划书 篇十三

一、活动介绍

（一）、活动概况

1、前言： 今年暑假艺术系开展的大学生社会实践活动以“强化社会责任感，落实科学

发展观”为主题。共由学生干部、入党积极分子，优秀学生，组成的社会实践团体。全面贯彻“三个代表”重要思想，认真贯彻落实党的十六届四中全会精神，按照中共中央、国务院

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件精神，围绕我校学生的培养

目标，突出国情教育和社会责任感教育，广泛动员广大青年学生积极参与社会实践，强化

社会实践经历，积极引导广大青年学生在丰富生动的社会实践中学习、宣传、实践“三个代表”重要思想，并且在实践中提高了自身素质，落实了科学发展观，进一步增强了青年学生

建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感。

2、活动地点及时间：

地点：朱仙镇岳飞庙，朱仙镇木板年画社，朱仙镇敬老院，朱仙镇附近瓜农田地。时

间：2010年7月10日—20日

（二）、活动背景及出发点

近年来大学生的爱国意识有所减少，所有人都有些自我化，不知道关心国家大事，事

实政治。对古老的文艺，艺术了解甚少。对于爱，现在的大学生很多只爱自己，和家人但

我们离家远会把爱点给老人们。现在的大学生有的不知道农作物的来之不易，不知道果实

收获过程的辛苦，没有吃苦意识，和较大的吃苦精神。

为了增强大学生的爱国意识和精神，我们去爱过将领岳飞，去详细的了解他的爱国事

件，我们是艺术生，所以要去看一下艺术之精华，木板年画社看一看他们的模板及大概制

作流程，学习他们的创做艺术的精神。去敬老院，了解老人们的生活及快乐要素，帮助他

们做一些所能够做的事情，把他们当做自己的奶奶、爷爷。到西瓜组要产地，了解西瓜的一般生长季节，及劳作步骤，了解在夏日中收获西瓜的辛苦与快乐。从而让我们在以后的生活学习为人处事，都有所帮住。

（三）、活动宗旨

培养增强大学生爱国精神，对艺术的了解和追求，学会对爱的付出，帮助服务三农。

（四）、活动可行性分析

客观：近年大学生素质较低，爱国精神较淡，对专业只了解其表，不知道其本质。在学校除了专业和社团活动，让他们接触爱的时间太少以至于不懂得什么是正的爱。看到西

瓜只知道甜却不知道那都是汗水换来的。

主观：为了提高我们自身素质，提高对艺术的了解和欣赏能力，学会为爱付出学会从付出中寻求快乐，让我们懂得劳动果实的来之不易，学会节俭，学会生活。然后努力的去学习，去提高自我。

（五）、活动预期成果

1、使我们提高爱国精神和意识。

2、使我们知道艺术追寻的方向。

3、使我们知道怎样付出爱而得到快乐。

4、使我们更加的学会节俭和生活。

5、使我们更好的体验民情，融入社会。

6、使我们更好的开拓眼界，提高能力。

7、使我们更好的体验生活，办好实事，增强社会责任感

三、活动行程安排

前期准备：

1、2010年07月10日至20日

2、策划书的撰写、翻译、策划书的对外发送。

3、招募前期志愿者，开展此次活动的宣传，接受社会及学校的捐赠。

活动的最后一天，举行一个简单的活动结束仪式，与当地村民开展一台乡村文艺演出；同时与当地负责人开座谈会，总结此次活动的优点和不足，为以后活动的开展提供经验和教训。

四、活动经费预算、来源及用途

1、来回路费，每人次12元，预计12*7＝842、给敬老院老人买点水果、衣物等生活用品，预计40元。

3、7顶帽子，以前校庆用的亦可。

4、活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出（注：我们将聘请学校老师、同学组成一个监督小组，监督我们募集到资金的使用情况,并及时向捐献人汇报资金用途。）

五、活动中应注意的问题及细节：

1、安全问题

2、注意大学生自身形象

14.党课实践活动策划书 篇十四

电信学院团总支致力于以自身所能服务社会，提高综合素质，增强团队意识，培养大学生的责任意识和奉献精神，本着自愿的原则，积极投身于社会公益事业，展现大学生的风采，以实际行动落实科学发展观，为社会和谐增添浓墨重彩的一笔。

一、活动背景：

在学校大半学期的学习中，我们全体青年志愿者对党的性质有了更加深入的了解，也深刻的领略到了党的先进性和神圣性。理论固然重要，但是只有理论和实践相结合，切实做到“全心全意为人名服务”这一党的根本宗旨，才能真正做到从思想和行动上向党组织靠拢，提升个人修养，完善自我。介于校园内环境不是很整洁，我们全体青年志愿者决定开展校园环境打扫活动。

二、活动目的：

1、通过打扫校园环境活动领会作为全体青年志愿者为人名服务的实际意义。

2、通过自己亲身实践，去树立一个优秀的青年志愿者形象，为广大新青年作出表率。

三、活动时间：2011年10月30日

四、活动地点：2号教学楼、各公寓楼、宣传栏、大学生活动中心

五、活动对象：电信学院全体青年志愿者

六、活动流程：

1、全体青年志愿者在大学生活动中心南门篮球场集合，将全体成员分组并指定各组的活动区域。

2、组长带各自组员到指定活动场地后，进行卫生打扫。

3、任务完成后，全体学员于大学生活动中心南门篮球场集合。

4、集体做拍照留念。

六、人力资源安排：活动指导：张 荣、雷科技活动记录：石 荣、田妙香

活动策划：周 旭、黄 剑

拍照宣传：席万礼、云舒润

七、具体人员安排：

一共96人份3组

第一大组由第1、2、5小组组成第二大组由第3、4、7、8小组组成第三大组由第6、9、10、11、12小组组成组长分别为：李海波、王梓安、胡志权

十、注意事项:

1、务必态度认真、轻拿轻放，不可损坏他人物品。

2、组员要注意自身安全，防止意外发生。

15.科学实践活动策划书 篇十五

在科技活动中, 学生可以根据自己的兴趣爱好, 按自己拟定的方案去从事各种科学探究活动。 学生在丰富多彩的活动中, 培养了独立思考能力、思维能力、观察能力、想象能力、动手操作能力、相互合作能力等方面均有提高。 理论联系实际, 从而使他们的科学素养得到了培养和发展。 科技活动对小学生科学素养培养的有着重要影响。

一、科技实践活动的开展有利于学生对科学知识在生活中应用, 培养学生的科学素养

例如我们开展的《 火车噪音污染调查科技实践活动》 活动中, 学生经历了用分贝仪测试噪音, 把小金鱼分组放在在60、80、100 分贝下, 观察小金鱼的表现的对比试验的研究;学生生通过网络、书籍、资料查找噪音与人体的危害与减少噪音的方法和途径; 我们掌握的信息, 发动学生发动同学、老师、家长共同提出合理的建议。 引起有关部门的重视, 减少环境噪音污染。 查走访火车噪音对居民、学生的危害, 增强人们的噪音污染意识。 通过这一系列的活动培养的科学素养。

二、科技实践活动开展要结合学生现实生活, 在活动中培养学生的科学素养

综合实践活动的生活性, 强调以学生现实生活为基础, 强调学生在亲身经历中积极探索、主动实践, 从而在实践过程中发现问题、思考问题、解决问题, 进而形成良好的科学探究能力。 我们在《 饮食与体质健康》 科技实践活动中, 让学生了解目前小学生饮食与健康的情况, 分析小学生的饮食与健康的问题, 培养孩子们良好的饮食习惯和合理膳食, 以促进更多的孩子能合理饮食, 健康成长。 通过这次饮食与体质健康活动, 让我学习到了很多知识, 要使孩我们得到足够营养, 最好给与平衡的饮食, 防止偏食。 每样食物都不要吃得过多, 因为几乎每一种事务中都包含着人体需要的某种营养。 但没有一种食物能包含人体所需的全部营养。 如果某一类食物吃得过多, 别的一些食物量自然会相对减少, 那么, 就会导致其他营养素缺乏。 提倡科学合理饮食。

三、科技实践活动开展, 有利于培养学生科学的研究过程和方法, 培养学生科学素养

科技实践活动的开展有利于学生培养学生科学的研究过程和方法, 例如我们开展的《 我们认识大蒜》 科技实践活动, 大蒜是我们熟悉的食物, 从认识大蒜的角度, 我们通过了种植大蒜、观察大蒜的生长情况、显微镜下观察大蒜的细胞结构、大蒜浸出液对物品的保鲜作用、上网查询科学食用大蒜、大蒜的营养成分、保健作用、大蒜的药用价值、大蒜怎样吃药用价值才高以及去除大蒜气味的方法。 制作大蒜围绕“ 去除大蒜异味”、“ 科学食用大蒜”、“ 大蒜医疗保健”“ 大蒜日常小窍门”等方面的知识宣传科普手抄报。 通过一系列的活动培养学生科学素养。

四、科技实践活动有利于学生对课外的知识学习和研究, 培养学生多方面的能力, 从而培养学生的科学素养

例如我们开展《 2012 年十大考古发现之一海龙囤调查实践活动》 活动中, 让学生了解古代军事城堡海龙囤采用“ 依山筑城”的建造设计, 其不规则形状、独特的建筑构成、城墙及各个关卡与山地地形完美融合, 体现了古人设计和建造的独具匠心, 从而感受古代建筑群的美及劳动人民的聪明才智。 通过学生亲自动手测量、观察、记录, 通过史料了解当时的历史及灿烂的古建筑文化。 通过对古军事城堡相关数据和史料的调查取证活动, 培养学生热爱大自然、爱家乡、建设家乡的思想感情, 扩大对海龙囤的宣传力度, 当好家乡建设宣传员, 增强小公民意识和为他人服务的意识。 关注有关省、市、区海龙囤遗址申报世界文化遗产工作, 报纸、电台的有关报道。 通过对古军事城堡的调查研究, 培养学生对祖国文化的热爱和对文物的保护意识, 对海龙囤的旅游开发提出合理的建议。 通过调查活动, 社区交流, 让学生充分体会合作与分享的快乐。 培养和提高学生收集、整理、分析、使用信息的综合能力。