海洋大学校园设计理念

海洋大学校园设计理念（14篇）

1.海洋大学校园设计理念 篇一

广东海洋大学标语设计大赛策划书

一、活动背景

往年新生入学的迎新标语，无非是“新学期新气象”等陈词滥调，毫无新意，令人感觉呆板。所以急需鼓励同学们发挥创意，创作出贴近新生并给新生以亲近感的迎新标语，激起新生的共鸣。

二、活动目的丰富学生的课余文化生活，深化校园文化生活内涵，形成丰富多彩的迎新标语文化和校园文化；提高大学生的创新能力，为同学们提供一个挥洒创意的舞台。

三、活动时间

2014年5月28日—6月8日

四、活动对象

全体在校学生

五、活动内容

参赛学生以“迎接新生入学”为主题设计迎新标语。

六、大赛流程：

（一）前期：

1、将策划书发至宣传部邮箱，并通知各学院宣传部将比赛通知下载并下发到各班公邮，且进行短信通知；

2、由本部门工作人员画两张宣传比赛的海报置于一饭、三饭门口。

（二）中期：由各学院宣传部收集本学院学生的作品，再统一发送到校团委宣传部的部门邮箱。

（三）后期：收集完参赛作品后，请团委老师进行评比，评选完

毕后，颁发奖励。

七、作品要求：1、2、3、4、突出表达主题内容，紧扣迎接新生入学这个主题； 体现创新的理念，有独特的创意及构思； 作品字数应在20字以内； 作品必须为原创，不能侵犯他人著作权，其知识产权和使用权归校团委所有，优秀作品用于下学期迎新。

八、作品上交时间及方式

参赛者请于6月7日22:00前将作品及报名表以Word文档形式（报名表与作品放在同一个文档，文档命名形式为“学院+班级+姓名）发送到本院宣传部邮箱（gdoujyxcwy@126.com），再由各学院宣传部将收集到的本院学生的作品统一于6月9日12：00前发送到校团委部门邮箱gdouxtwxcb@163.com。

九、评分标准

（一）主题（满分50分）

1、主题突出，寓意与比赛主题联系较密切，能引起共鸣；（40—50分）

2、能较清晰展现主题，但并不全面。（25—39分）

3、能大致表现主题，但在主题突出表现上有一定缺陷。（1—24分）

(二)语言（满分25分）

1、语言规范、生动，简洁明了。（20—25分）

2、语言较为规范，但不够通顺。（10—19分）

3、语言不规范，为雷人标语。（0分）

（三）创新(满分50分)

1、有独特的创意及构思，让人耳目一新；（20—25分）

2、有创新的意识，但由于表现的手法等问题无法充分表达；（10—19分）

3、创新意识较弱，无法表达自己的创新理念。（1—9分）

十、奖项设置

创新奖五名校级证书

优秀奖五名校级证书

十一、经费预算

联系人: 朱木莲***（67）

附件1：标语设计大赛报名表

2014

校团委宣传部 年5月25日

2.海洋大学校园设计理念 篇二

1、大学校园雕塑

在现代的新校区中的校园雕塑, 而且还注重个性和更抽象的重视装饰艺术和简化, 显示了科学精神和时代精神。校园雕塑通常是:第一, 纪念如浮雕纪念的事件或人物的纪念雕塑。二, 象征雕塑, 意味着与某些对象或事件的片段为准象征性的书籍, 知识。第三, 鼓励雕塑, 通常采取的东西联想, 鼓励人们追求真, 善, 美。第四, 装饰雕塑。通常附在建筑物或设备, 主要作用美化。

2、大学校园建筑小品建筑小品是

指区别于大型建筑的小型建筑, 给人们的亲和力了不可替代的特殊形式和语言, 发挥更符合自然和谐一点缀环境, 灯光环境, 对比作用的主题, 具有一定的“画龙点睛”, 这是实用性和丰富的文化内涵一定程度, 是一个景观环境, 一个单独的语言艺术, 精神对青年人的发展产生积极的影响。

3、大学校园户外家具, 户外家具,

大学校园, 包括座椅, 垃圾箱, 旗杆, 电话亭等的学生和教师最广泛的联系之一是座位, 适当的位置放置正确的座椅可以创建功能强大, 但迷人的景象。在校园设置座位, 这是一个自然的流向有吸引力的地方集中, 从而促进人与人之间的互动, 让市民交流空间校园文化氛围, 而且还使广场, 喷泉等户外设施, 更好地利用的。好的椅子的设计和布局是有吸引力的公共空间的前提下, 而且最有可能创造一个友善的环境, 考虑的因素之一。

二、大学校园景观小品的文化功能

校园形态特征在空间景观素描和周围环境不是独立的。往往是协调与周围的环境, 校园环境与呼应应寻求团结与和谐, 在当地特色的整体需求。具体的大学校园景观设计草图, 应基于校园文化为指导, 思想, 空间和艺术的组成, 应特别重视在环境与规模, 以及关系以及与其他景观要素之间的联系的观点。例如, 底部接口设计和背景的景观素描同一对景观的影响, 需要和周围环境的独特结合的整体效果的设计草图, 以带出的情绪和素描景观主题, 并请注意流线和景观规划师之间的草图, 以避免过于接近的角度扭曲造成近视的关系。校园风景写生的基础上传达特定的文化它来确定内容的空间位置, 使之适合明智。校园风景素描不仅体现自身的形式给出了视觉冲击力, 而且也使其与周围的环境, 融合, 创造一个和谐的校园文化氛围, 使可以完美地体现了文化的内在精神的完美环境景观草图。

三、大学校园景观设计中小品的运用

1、大学校园人口景观的小品设计。

高校在雕塑景观空间主要人口从历史和文化, 教育理念和学校的工作人员来到性质, 是为了加强校园景观和文化的精神内涵。带来更多的活力, 环境, 内涵。旨在相同的雕塑雕塑背景的整体效果有一定的影响, 草图的设计需要和周围环境巧妙结合, 以带出它的意义和主题, 背景应该简单, 发挥背景中的作用的主体。具体设计还需要素描的规模和颜色加以完善, 在适当时考虑了水体的结合等方式, 增加校园为主要人口的环空间培的口味, 内容和感情。如西南民族大学主人物的雕塑是根据其学校的性质而设计, 雕塑为多个民族男女的合舞, 主题是突出民族团结, 生动而又富有情趣;

2、校园广场景观设计草图塑造景观设计是大学环境中重要途径之一。

良

好的校园教育环境, 让学生的思想, 发展的自由, 有利于促进学生的身心健康。人的性格形成和环境有很大关系, 而人类健康和环境, 也存在着密切的联系。在大学校园里, 学生的思维校园环境的影响起着重要的作用, 而校园景观, 是校园环境的重要组成部分, 因此, 个别学校可以减轻学生的学习压力和景观激发学生的潜能, 潜移默化的影响学生的思想和个性发展。

总体而言, 校园景观设计的个性化不容忽视, 校园景观特色随时可以从提供给学生的学习资料, 使学生得到全面扫盲的景观的真正意义还在于它有能力, 并不断改进服务对象的共鸣和认同。但是, 并不是所有的大学产生积极的景观教育功能, 只有形成具有自身特点相一致, 有自己的校园和学生的独特个性, 以共鸣与景观, 让学生明白, 这是深刻影响学员的思想。作为个性化内容类型和教育意义深刻的分歧景观也不同。如沈阳阳建筑大学铁石广场上的滚滚向前雕塑, 这组雕塑将老校区建设的历史重新在学生面前显示, 意味着建设勤劳大学, 艰苦奋斗的精神, 努力的方向, 但也意味着在师学生的努力, 继续发展的重大工程, 从大的说是为发展我国的良好前景的象征。这是弘扬民族精神和历史, 文化, 道德教育的表现。

参考文献

[1]舒湘鄂等:《景观设计》, 东华大学出版社, 2006年。

[2]贾德华、王万喜:《论以人为本的大学校园景观设计》, 《长江大学学报 (自科版) 》, 2006年第3期。

3.大学校园步道公园设计研究 篇三

大学校园是一个功能复合的综合体，在校园的大环境下，不仅为学术科研提供了物质条件与保障，也为塑造学生提供了精神的依托。大学校园的步道公园景观环境的研究对象明确，以大学的校园为主，主要人群对象为学校的师生、周边生活的居民以及学校访客人群等。

其实大学校园就是所有人的公园，其中里面的景观、建筑、步道以及绿色植被甚至是学校的师生，都是学校和地区的缩影，不应该被忽视、遮蔽或者是过度的保护，是值得扩大使用，彰显其重要使用意义和影响力的。

研究背景

大连理工大学位于中国辽宁省，现在已形成了一校、两地（大连市、盘锦市）、三区（大连市凌水主校区、开发区校区、盘锦校区）的办学格局。经过多年的发展，大连理工大学凌水主校区的景观建设已经有了一定程度的进步与完善。大连理工大学的“花果山”山地景观位于学校凌水主校区校园东部的中心地带，北部建筑主要有“大黑楼”、校史馆以及研究生教育大楼；南侧和西侧建筑多为教学楼和实验楼；东部为新建设的大学生活动实践中心建筑楼以及博留公寓与博留食堂等。“花果山”担当着大连理工大学的山上绿化景观以及文艺休闲活动的重要角色，山上礼堂坐落于此，“花果山”也是校内师生游走校园的必经之处，周边的建筑和景观复杂而又多样，满足了校园师生的多种生活和学习功能的需求。

重点考虑大连理工大学的整体办学思想和学校各方面发展状况和目标，建立一个资源合理配置，景观与环境相互适应与协调的校园中的公园，为校园师生提供一个轻松而又自然的活动空间与场所。

现状分析

通过景观调研分析和研究状况发现，该区域主要的功能需求为：健身、漫步、休息以及阅读和学习为主，进行各自功能需求的使用行为。整体的地形地势分析发现，在断崖面和平坦地势区分明确，绿地植被区域大多数都在平坦地形上，正常使用区域的高度递减较为缓和，有利于下一步的校园公园的规划设计与改造。

“花果山”景观环境中的公共设施存在着老旧、破损的情况，在此环境中很少有可休息的使用空间，也不便于穿越其中的行人进行使用；在现在的“东山一条街”的行车道区域，由于两侧的人行道狭窄以及破损严重、车辆占用等现象，导致行人和机动车都是人车混行，存在一定的安全隐患；周边杂草重生的现象，十分影响行人使用的方便性和舒适性。在国际交流处与七七足球场附近区域由于维修不足和时间久远等原因，使得整个区域的景观和植被参差不齐，十分的凌乱，包括一定的砖瓦和建筑外立面墙体，破损严重。在环境与生命学院附近区域，人流量较为集中，周围以教学楼和停车场为主，包括健身活动空间，但是目前的景观维护率低，健身器材破损，绿植也有一定的破损。

设计改善建议

以“整体和谐、局部优美”的理念对区域中人群的需求和空间功能行进行协调处理，深化校园中心山体公园，突出“花果山”在校区中的地位。丰富和优化环境资源，建立慢行步道空间环境，打造功能性与审美性并存的山体公园，强调出其地理位置的优越性。空间上寻求变化，以满足人们视觉上的动感需求。利用地形的高低起伏，或有意识在高程上使路面错落有致，以及有意识地运用古典艺术力的障景、漏景等手法获得移步换景的效果。

主要设计特点

景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。将慢步与休闲、运动、休憩等功能形式区分开，在此基础之上增加了生态水景等景观。在规划区域上，步行道路应设置在绿化景观、小品景观、水景等优美环境处，以满足学生的舒适性心理需求。

根据校园的总体规划布局的形式来设置景观的节点，步道广场和山体公园的景观节点之间的分布富有特点和节奏感，兼顾使用人群的行为习惯，确定广场之间的距离和道路形式，动静结合，形成强烈的视觉和景观特点。铺装的色彩和图案的设计很重要，颜色应总体上选择邻近色，尽量不选用大范围的对比色，而图案的选择应从美观和游客的因素上考虑，一般的道路应选择色彩构成简单，线条明快的图案。

校园道路休憩设施包括座椅、石凳、长排石凳、凉亭等，其主要用于学生休息、交流需求。改变原有道路的无序性，将道路的功能性重新规划，彰显主次分明的特点；除车行道外，人行道分为多种不同的形式特点，并且根据人流密度和行为进行变化和适应。步行的人的行动轨迹通常是随意性、多变性。所以校园道路系统应该步行道与机动车道分开，确保步行学生的安全性。

结论

大学校园步道公园是供学生步行，联系教学组团、生活组团之间的主要交通和交流方式，步行活动伴随着不一样的行为和功能，例如交流、休息、行走、观望或学习等多种活动行为，是一种动与停相结合的活动空间，在校园步行道公园和慢行系统中，根据道路周围的环境样式和变化，创造出不同层次的交往、学生和教工安全、舒适的室外活动空间。

4.大学校园园林景观设计 篇四

一、项目背景

吉林农业大学北门为全校师生的主要生活性出入口，其北面是学校的一处公共活动中心，全校师生经常往来于此。2012年北门旁的鲲鹏剧场立面改造，2013年校门外新的居住小区建成，同年，北门东南方向的水系改造，水系周边及水中小岛的原有景观被破坏，北门周边环境已与校园内外的景观格格不入，严重影响了学校的整体景观。本次改造即将对北门周边的鲲鹏剧场、园艺学院、人工湖、国际教育交流学院及留学生公寓等主要建筑周围进行景观设计，以期与学校的总体景观相协调。

二、基地概况

长春市地处中国东北松辽平原腹地，东经124°8′～127°02′，北纬43°05′～45°15′，海拔200～220m，气候介于东部山地湿润与西部平原半干旱区之间的过渡带，属温带大陆性半湿润季风气候类型。全年平均气温4.8℃，最高39.5℃，最低零下39.8℃。年平均日照2866h左右，无霜期140～150d左右。冬季严寒漫长，春季干旱多风，夏季温暖短促，秋季晴朗宜人。内降水不平衡，全年平均降水量522～615mm，夏季降水量占全年降水量的60%以上。

吉林农业大学位于在长春市净月旅游经济开发区，占地面积1164hm2，总建筑面积72.4万㎡。有全日制在校生两万余人。校园内小气候条件优越，小气候优良。土壤肥沃，主要是黑土、草甸土、黑钙土等，植物种类丰富，素有“花园学校”之美誉。

本设计规划区域北起农大北门，南到致远路，西临明德街，东到国际教育交流学院，占地面积约4.6hm2。现有建筑为鲲鹏剧场、园艺学院、国际教育交流学院、留学生公寓。北门入口东侧为参茸专卖店及书店，西侧有中国电信及火车票预售点，往来于校区内的电瓶车的始发站也位于此。园艺学院门前有小型集散广场，中心位置有一小鹿雕塑，后院为其科研用地，其东侧有一花窑，东南方向有一片杨树林。现有带状水体沿东南方向贯穿整个区域，驳岸为规则式。水体起源于学校后山的蓝湖，至综合楼后的青湖，流经成教学院、园艺学院、资源学院最后流出校外，园艺学院门前水面开阔，水面中央有一小岛，植物大多为旱柳和加杨。

三、设计原则

1.景观与文化相结合的原则。充分发掘学校的历史文脉，设计结合校园文化，将对学生的“励志”及对教师的“师德”教育容入景观设计中，做到情景交融，寓情于景，使 1

学生在潜移默化中获得情操、品德和文化艺术的熏陶。

2.人性化原则。以师生的日常学习生活的行为规律为出发点，合理确定功能分区，为促

进随意交流及独立思考提供良好环境，一切从人的需求出发，为学生和老师提供一个集绿化、休闲、文化、交流于一体的人性化的校园空间。

3.生态性原则。强调生态和环境优先的理念，运用景观生态学原理指导设计，营建乔木-

亚乔-灌木-地被等具有不同生态位的、复层次的、稳定的、富于季相变化的景观。充分利用水体条件，将人工环境和自然环境有机结合，在满足师生回归自然的精神渴望的同时，使他们的生活更加接近自然，保护和构建校园的生态系统。

4.景观与科普相结合原则：设计时充分考虑学校景观的独特性，在兼顾观赏效果的同时，加强景观的科普作用，满足农业类学科对植物识别和植物应用的需求，激发学生的好奇心，增强学生的求知欲望。

5.科学性原则：利用植物进行景观设计时必须先满足其生态要求，建筑小品应严格遵循

标准规范进行设计，依据有关工程项目的科学原理和技术要求进行创作。

四、设计要求

通过景观改造将吉林农大北门周边环境与学校整体景观相协调。

1.鲲鹏剧场是全校各种文艺演出及重要会议的主要场所，周末经常放映电影。其门前应

设置集散广场，满足其功能要求。

2.园艺学院门前绿地，应考虑学院的特点，合理安排入口空间、集散空间、停车场及观

赏空间，尤其其植物的选择应具有园艺特点。

3.北门现状较简陋，可考虑重新进行设计，其造型应与周边环境的总体景观相协调，其

入口应考虑分流电瓶车始发站的人群与进出人群，使二者互不干扰。

4.水中小岛设置园林小品，重点考虑色彩布局；水体周边安排休息及学习交流空间，不

建议安排运动空间。

5.道路畅通，自成系统，在人流量较大地段适当加宽道路，注意出入口的安排。

6.种植设计应考虑与校园的基调树种相协调，其主调树种不要与校园其他景观节点的树

种重复。

五、成果要求

1、总平面图：应包括总平面设计、绿化硬化布置、植物分布概况。

2、景观分析图：应包括功能分区、景观节点、景观视线分析。

3、鸟瞰图：幅面不小于297mm*420mm。

4、透视图：3张主要景点透视图。幅面不小于420mm*297mm。

5、局部铺装设计详图。比例1：100或1：200幅面不小于210mm*150mm。

6、设计说明：不少于200字。

7、植物材料表：序号、图例、名称、高度、冠幅、观赏特征。植物品种不少于30种。

8、将所有电脑图统一排版于A1图纸，排版统一要求竖版。所有文字字体均为宋体。图纸最上方位置为题目，图纸右下角标注班级、学号、姓名。

七、参考书目：

1．《建筑设计资料集》

2．《城市规划原理》

4．《德国景观设计》1、2、3

5．《中国园林》期刊

6．《中国景观设计经典》（上、下）

7．《风景园林设计》。

8．《景观建筑》

9．《景观设计艺术》

10．《现代建筑环境小品设计构造》

11．《公园规划与设计》

5.大学校园景观设计调研报告 篇五

08建一：田梦

20080910120

一：基地概况

设计基地位于郑大南校区北侧，基地东西长200米，南北270米，面积54000㎡（含建筑）。基地北端为郑大北校门，目前禁止机动车通行，仅供行人出入；中部为佛罗里达学院办公楼，周围被校园道路环绕，楼前主要用于停车，楼后西侧为绿地，东侧为水泥地面的篮球场；南部为校园内部大门，除节假日关闭外，平时开放；基地周围为学校相关用房。

二：目标群体与潜在使用者的行为特征

该景观区的目标群体主要是本校学生，其次是学校的教职工及服务人员，潜在使用者是附近居民、校外参观者和参加考试或招聘的人员。校园中的基本行为可以分为“个体行为”和“集体行为”，具有规律性、多样性、集体性和私密性等典型特征。三：功能分析

该场地的功能主要包括以下几点：（1）视觉功能 它是校园景观所承担的第一大功能，该场地的景观主要集中在位于轴线上的两块绿地和篮球场以及道路两边的树木。（2）交通功能，该场地的北段和南端为学校出入口，同时场地内部散落了了教学办公，宿舍及食堂等功能建筑，兼有了学校内外以及内部之间的联系交通作用。（3）休闲与娱乐学习功能，该场地景观可分为几个部分：林荫道，中心绿地，疏散广场（目前大部分用来停车），以及散落于建筑围合空间中的小景观。这几部分满足了师生课外学习，交流。观赏等一系列的活动，为校园生活增添很多乐趣。四：景观综合分析;1.基地北侧为郑大北校门，在其南北轴线上依次分布着入口广场，中心绿地，办公楼前广场，学院办公楼，中心绿地及篮球场，宿舍楼，轴线两侧则分布着各个办公楼、食堂及相关用房，在功能分区上做的不错，中心绿地起到了很好的交流娱乐休闲作用，也是基地中最富有活力的地方，同时又做为各个功能区的隔离地段，减低噪音，且距离较近，利用率高。缺点：内部没有长廊，座椅等休息设施等相应的休闲设施，没有明显的景观标志，如喷泉、雕塑等。广场也大部分被停车所占据，没有很好的发挥作用。

2.植物方面种植比较单一，层次配置上不够丰富，草坪也过于单调，没有很好的安排树木的变化，没有较好的观赏点，主题不明确。

3.基地内建筑立面过于灰暗，散落的各种小卖报亭等便利店虽然使用方便，但形象不佳，需要改整。

五：结论

大学校园不仅只是传授知识的教育场所，也是陶冶情操，全面发展的生活环境，它犹如一座小型城市，出入人员较为复杂，根据此次调研分析，特提出以下建议：

1．关于景观区内绿化草坪问题，一是增加休息设施，来解决草地因过度踩踏和坐压而被破坏的问题，并同时提高草坪利用率，吸引更多的师生。二是采用一些花墙竹墙、群体树木等，营造出一些半围合空间，增加空间层次。2.关于空间层次单一问题，设计应重视环境的融合问题，在原有建筑轴线格局的基础上，加强视觉轴线的塑造，创造借景，创造出自由流通的，不断变化的动态统一的空间。同时要注重高低错落、疏密有致的树木植物分隔出来的隔而不断的软质空间。

3.小空间部分，可以多设置一些小型环境雕塑，利用铺地，树木，雕塑等使那些建筑之间的半围合空间丰富起来。六．拓展

大学之所以为大学，不仅在于它是一种客观物质存在，更是因为它具有一种精神。建立具有场所精神的校园景观，能够对学子乃至社会发挥积极的影响作用。参考克莱尔·库珀·马库斯在《人性场所》一书中的大学校园户外评价表提出一些指标作为参考：

集散功能的优良、人口与周边道路交通的连接是否安全合理、入口空间设计是否有个性和吸引力、校园景观与校外风景的渗透关系、人口空间标识能否充分体现校园文化特征、入口空间尺度的宜人性、入口空间的场所感、广场空间设计是否具有个性和吸引力、广场的集散功能、广场构筑物尺度的宜人性、广场的趣味性、广场的可视性、空间的质感和维合度是否促进了相互交流、植被是否丰富多样、学习区是否与主要道路隔离、铺装材料是否适宜、垃圾箱数量是否充足、是否提供了形式多样的座位环境、空间尺度是否合适、小品构筑物与环境是否和谐、空间是否兼具文化性和艺术性、主要道路有无人车分流规划、道路照明系统是否完善、路旁绿化是否丰富、交通线路是否安全合理、主园路和次园路是否安排恰当„„

6.海洋大学校园设计理念 篇六

经过长时间的磨合，每个寝室都形成了自己的文化，自己的精神，自己的个性。每个寝室都是一个聚宝盆，蕴藏着这个寝室里每位同学的才华，如何才能将这份才华，这份个性展示其他人呢?来参加寝室门牌设计大赛吧。寝室门牌，其实就像中世纪西欧骑士的徽章，象征着荣誉、理想、信念。这恰恰是我们大学生所需要的，在这迷茫的大学生活中，我们都需要一份支持自己的信念，那么，就把这份信念形象化出来，制作成自己寝室的门牌，将信念挂在门上，种进心里，秀出来!

活动目的：

活跃校园文化，彰显寝室个性，丰富学生生活，培养舍友感情，树立坚定信念，充实大学生的精神世界。

活动流程：

前期宣传：在活动开展前一周，展开宣传工作，分别在我院学生寝室楼张贴海报和易班上发出通知，说明活动内容，表面活动意义，鼓励每个寝室都交一份自己寝室的门牌。

海选：将所有寝室门牌收集齐后，由学生会干事及辅导员老师共同进行海选，选出自制门牌10份，非自制门牌20份进行下一轮。

投票：在剩下的30份门牌中，进行公开投票，投票方式分为大活现场投票及易班线上投票两种方式，最终评选出获奖门牌，并进行公开展示和颁奖。

比赛规则：

门牌可自己设计，也可自由选取已有图案，需体现本寝室的寝室文化。自己设计的有额外加分，非自制的不能参加最佳设计奖和最佳视觉奖。

所有门牌须有名称、简介及内涵说明。

最终评选的奖项有：最佳设计奖，最佳视觉奖，最佳创意奖，最佳内涵奖。

资源需要及金费预算：

名称

数量

单价

合计

备注

宣传条幅

80元

80元

10米

彩印海报

10元

20元

传单

500

0.035元

17..5元

1张A4上两张传单

获奖证书

2元

16元

获奖作品展示海报

10元

40元

易班投票贴

0元

0元

与易班管理员联系

合计：173.5元

此外，还需要大活使用权一中午，工作人员若干。

活动负责人及主要参与者：

负责人：XXX

计算机学院学生会生活部全体干事

7.大学校园绿地交往空间设计初探 篇七

关键词：校园绿地交往空间,行为需求,设计

校园环境是培养、提高学生课内外知识和能力的综合载体,校园良好的人文和自然环境是增强学生求知欲、激发学生创新力的催化剂。当学生的学习场所不仅局限于课堂时,校园环境能否在一定程度上适应师生间、学生间的交流成为评判校园设计好坏的重要标准。

近些年,我国校园环境建设有了较大发展,校园绿地成为校园建设的重点之一,但同时也暴露出很多不足,在设计和改建上出现了许多误区,例如:设计者往往只关注平面布局的美观,而忽视使用者的行为特征及其对环境的行为、心理需求;设计大面积草坪绿化而无视学生日常行为活动对场地的需求等。因此,设计时应考虑使用者能适应何种环境,环境如何适应人的需求,如何与选择环境、创造环境相结合,致力于人与环境间关系的研究,力求使环境与人的行为、心理、文化传统达到和谐统一。该文针对校园绿地中的交往空间展开研究,在学生行为心理的调查基础上,探讨如何满足学生行为需求的校园绿地交往空间的设计。

1 大学校园环境建设概况

中国有着悠久的文明史、教育史,是世界上最早创立学校的国家之一,严格意义上讲,我国的大学是中国近代历史的产物,在1862年清政府成立洋务学堂——京师同文会馆之前,多是规模较小、学科单一的“以四合院为主要建筑形式”的书院形式,校园环境主要是原建筑与环境的延续。民国时期的教会大学,主要是借鉴了中国传统的造园手法和建筑风格,把欧美大学的功能要求与中国传统的园林意境有机结合,创造了如诗如画的校园环境。解放后,我国建立了一大批不同性质和规模的高校,其布局方式均以轴线对称式为主,功能分区明确,中心广场、建筑间距尺度较大,讲求雄伟气派,但这一典型的环境建设模式使很多高校难有独特的风格特色,缺乏个性[1]。近10年,随着现代教育观念和教学方式的不断发展与日趋成熟,确立了一套校园规划理论,打破以往单一的对称式、分散的总体布局,向灵活布局、空间富于变化、整体综合性发展。

2 大学校园环境建设的现状

一是老旧校区,着重各个职能建筑的设计,校园绿地不是系统与规划内的,而是校园建筑的附属物,从而形成围绕校园主要建筑的简单路网,简单绿化,其间点缀一些雕塑,很难形成一定风格的绿地和景观。

另一种是新建、改扩建校区。随着现代社会对人才需求的逐步加大,高校扩招,带来的是不同程度的扩大、合并、改建、搬迁和新建等,这给校园绿地建设提供了条件和机遇,其中不乏成功的典范,但也暴露出了许多问题,如绿地规划布局不合理,绿地分布不能结合使用功能创造不同的景观,绿地作用只停留在绿化、美化上,忽略了绿地创造环境、改善环境的生态功能等。

3 校园绿地与校园绿地交往空间

3.1 校园绿地

许多人认为绿地只是展示植物景观的空间,绿地规划也仅仅是植物的选择和配置,而真正的绿地概念不仅限于此。绿地是城市中专门用以改善生态、保护环境、为居民提供游憩场地和美化景观的绿化用地。它包括广义的绿地,指城市行政管辖区范围内由公共绿化用地、专用(单位附属)绿地、防护绿地、园林生产绿地、郊区风景名胜区、交通绿地等构成的绿地系统;狭义的绿地,指小面积绿化地段,如街头绿地、居住小区绿地等,有别于面积相对较大,具有较多游憩设施的公园;作为城市规划专门术语,指在用地平衡表中的绿化用地,是城市建设用地中的一大类[2]。

校园绿地是城市绿地的一部分,属专用(单位附属)绿地类,即指校园中以土地、水、绿色植物及园林建筑小品等组成的非建筑用地空间,既是独立于城市中的封闭系统,又是城市绿地系统的一部分[3]。校园绿地是校园生态系统中具有自净能力的组成部分,对改善校园生态环境、美化校园景观起着十分重要的作用。

3.2 校园绿地交往空间

校园绿地交往空间即存在于各类校园绿地中、可用于交往的空间。它是一个边界不很明确、处于建筑周边、物化的及具有社会性质的公共空间,是构成整体校园空间的一部分。根据功能分区,可将校园绿地交往空间分为校前区(大门区)绿地交往空间;教学区绿地交往空间;生活区绿地交往空间;休闲区(广场区)绿地交往空间;道路绿地交往空间等。

4 校园绿地交往空间的分析

4.1 学生交往行为活动的特征分析

休闲区(广场区)绿地交往空间中发生的交往行为多为自发性或具社会性,具有聚集、人数多、规模大等特点,因此这类空间具有面积合适、方便、可达等特征。校前区绿地交往空间中,所发生的行为随意性较强,以碰面打招呼和聊天居多,也有小型的集会活动,但比广场区相对较少。教学区绿地交往空间中交谈聊天、讨论问题等行为活动居多,因其与教学空间紧邻的特殊性,可作为学生课内活动的户外延展区域,是学生聚集量较大、时间较多的一个空间,学生的交往活动相应增加,这类区域是继广场区之后较为重要的一类交往空间。生活区,也是学生出入较为频繁的一类区域,临近学生宿舍,是学生课外活动较多的区域。道路绿地空间中,散步、见面打招呼等随机性较大的活动发生频繁,活动形式基本呈线性流动的特征。

4.2 学生的交往行为需求分析

从不同绿地交往空间的空间面积、空间可达性、设施舒适性、植物景观及环境安全性5个方面调查,不同空间中学生对其需求存在的差异。

休闲区(广场区)绿地交往空间属于校园公共空间,多位于校园中心区,有很强的共享性,学生来此空间大部分是有目的性的、社会性群体行为,其中一部分无目的性的个体行为也常常会发展成为群体一员,也有对空间的要求保持一定距离的,这就需要休闲区(广场区)绿地环境设计以较大型的公共活动场地为主,结合半公共半私密空间及少量私密空间,满足学生既要参与群体活动又要保持个人对空间距离的自主控制的需求。这些需求综合表现为学生对空间面积、空间可达性及设施舒适性要求较高。

校前区绿地交往空间是进入校园后最先被使用的公共空间,从调查可知,此区域群体行为的活动数量较多,而且欢迎不同性质的人群在此共处,可以得出这类区域的功能为校园空间中比较丰富热闹而亲切的会客区域。空间面积、设施舒适性及植物景观是人群在此类空间中活动的首选条件。空间面积大小影响交往活动发生的几率及持续的时间,设施舒适及合理性、植物景观直接影响交往活动的质量。

道路绿地交往空间环境是线性的流动空间,学生对于环境安全性要求较高,其次是植物景观。在对距离的把握方面,受访者选择“与人保持一定距离”高于共处的比例,表明学生在使用此空间时对于自身安全防范的要求较高。同时,众多线性流动行为如散步、晨跑等行为要求沿途路线有景可赏,并且充足的道路面积可容纳更加丰富的交往行为活动。

空间配套设施舒适性,在休闲区(广场区)、校前区绿地交往空间中,对座椅、照明灯具等要求较高,在教学区、生活区中除对座椅、灯具等的要求外,垃圾桶也占有一定比例,在道路绿地中,照明灯及汽车减速带的要求是最高的。

植物景观类型:在休闲区、校前区绿地中,花卉、草坪、乔灌木的组合形式是最受使用者欢迎的,在道路绿地中,乔木是较受欢迎的,因其最适合这类线性空间的布置形式。

5 绿地交往空间的设计建议

绿地交往空间的设计是为学生的交往行为服务的,依据其不同交往活动的重要度及每种交往活动对环境因素不同程度的要求,以休闲广场区绿地交往空间为例探讨校园绿地交往空间的设计。

广场绿地是校园的中心绿地,面积相对有限,设计者应认真规划如何让有限的空间更好地满足使用者的行为活动需求。按不同重要度的先后次序探讨休闲区(广场区)绿地交往空间中几种常见行为活动的环境设计。

5.1 空间的组织划分

根据学生的行为活动特点,可分为停滞行为空间和移动行为空间。停滞行为空间主要涉及闲坐聊天、休息晒太阳、看书、等人等行为活动内容,而移动行为空间主要涉及散心散步、集会、打羽毛球及踢毽子等行为活动内容。在空间层次的组织上,可把移动行为活动的空间作为半公共空间,设置在中心绿地的中心或显眼的位置,聊天、等人等行为空间作为半私密空间,而看书、休息等行为空间作为私密空间,设置在整块空间的边缘,形成半公共空间-半私密空间-私密空间的层次过渡,赋予各空间不同程度的领域感及安全感,满足各使用人群的心理、行为需求。

5.2 主要交往活动的环境设计

5.2.1 集会

此类活动参与人数较多,对于空间面积、空间可达性、植物景观、设施舒适性及环境安全性的要求程度依次递减。

合适的场地面积是此类活动得以顺利进行的保障,很多校园为增加绿地面积设置过大草坪,导致使用者找不到合适的交往空间,致使场地的实用性降低。空间的可达性也是较大型活动的重要影响因素,能够方便大多数人前往,能够提升空间的利用率。空间的边缘宜设置一定数量座椅,供等候活动的学生使用,并延长停滞时间,同时增加偶发性交往几率。植物布置的形式应简单、整齐,突出场地的特征。

5.2.2 小型体育活动

此类活动对于空间可达性、空间面积、植物景观等要求较高,对于设施舒适性及环境安全性要求其次。空间易见可达,面积稍大,可以容纳多人同时活动。此类空间可利用植物景观创造环境,减少他人干扰,同时也避免影响他人活动。为保证行为活动的安全性,地面需平整且防滑,避免使用者在活动过程中出现意外。

5.2.3 闲坐聊天

此类活动对设施舒适性、环境安全性及植物景观要求明显。座椅布置要考虑边界效应且有利于交往,尽量设置在场地的边缘,面向人群活动的方向;形式上让使用者有所依靠,给人以安全感、舒适感,可结合花架、花池、亭子等建筑小品布置,呈曲线型、直角型等围合形式,也可利用植物景观自然布局,减少外界干扰,使身处其中的使用者有领域感及安全感。为交谈创造更大的可能性。

6 结论

“评价一个校园规划好坏与否的重要标准是看规划方案能否最大限度地激发人们与其他学生、教师、游客、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流……校园规划的功能不仅仅是为大学正规教学活动提供物质环境。每个人的大多数受教育机会都发生在户外,并与他选修的课程关系不大,只有当校园规划具备能够激发好奇心,促进随意交流谈话的特质时它所营造出的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵”[4]。这是基斯特从广义的大学教育功能出发所阐述的大学空间设计原则。单纯地追求构图美与视觉冲击力是短视而肤浅的设计思想,忽视了使用者的基本需求而建造出来的空间是生硬的、缺乏内在品质和生命力的,是毫无意义的。

在现阶段,基于使用者行为及心理的设计虽得到设计师一定的关注,但因我国对校园环境设计的系统研究较晚,专门的研究理论尚不够完善,因此,现有的校园环境设计准则还存在一定弊端。该文虽有不足之处,但希望能对校园绿地的建设有所启示。

参考文献

[1]魏琨.大学校园教学区的景观设计研究[D].陕西:西安建筑科技大学,2006:18.

[2]赵世伟.园林工程景观设计植物配置与栽培应用大全(上卷)[M].北京:中国农业科技出版社,2000:98.

[3]张颖.高校校园绿地开放空间及其植物配置研究[J].榆林学院学报,2007(4):16-18.

8.大学校园景观改造设计与研究 篇八

关键词：校园景观；圆形符号；活动空间；整体风格

第一章绪论

1.1校园景观改造的背景。校园寝室楼前的树林树木单一，进入秋天后便满是落叶，冬天便萧条一片，唯独夏天可以树下乘凉，下面是土地，只能站立休息。寝室区是校园中人口密度最大人口流动性较大的区域，周围却没有适合的活动空间，只能相约到别处去学习或聊天，因此对楼前树林的重新规划和改造是必要的。

1.2校园景观改造的目的和意义。校园寝室楼前树林改造的目的是：扩展校园活动空间，创建一个集学习、休闲、娱乐、绿化为一体的多功能为一体的活动空间，打造校园寝室区域标志性活动场地。寝室楼前树林改造的意义是：校园景观的好坏直接影响到一个校园的整体感觉，但在现实生活中校园景观不被大家重视。校园景观设计的好坏直接影响于校园环境素质，剑桥康河、北京大学未名湖畔、同济大学趣园、华东师范大学园林等老校园的景观至今都是我们心中所向往的学习环境，散发着独特的精神魅力。在树木葱郁的校园环境中，人们很容易忽略或原谅其他视觉效果差的建筑单体。因此，对寝室楼前树林的改造，是进一步加强了校园整体的景观设计，创造更好的校园环境，大幅度提高校园环境素质，打造寝室区域标志性符号。

第二章高校校园景观改造设计的手法

2.1点缀型改造。部分高校校园中的景观虽然绿量足够、植物效果优美，但缺乏统领空间环境的主体，这往往会导致景观缺乏主题性和可辨识性，校园精神和文化特色无处寄托。点缀性改造针对这一问题，在原有基础上增加些富有深刻涵义的雕塑、景石、树木等景观元素，使空间氛围主题丰满起来。

2.2修补性改造。大学校园老校区由于经年累月的使用和自然退化，部分小品和植物景观破败不堪，已经和初始時大相径庭，有的甚至已经失去使用功能：新校区由于建设工期短、设计不完善等原因，导致景观空间层次单调，使用频率低。修补性改造针对校园中这种类型的景观问题，在保留景观环境基底的前提下，对原有破损、老化或影响整体环境的景观小品和树木修理或移除，结合周边景观的氛围和肌理进行再设计，增加植物造景和具备视觉效果的景观小品重新布置空间。

2.3更新性改造。随着时代发展，大学校园老校区空间局促的问题日益严重，原有规划模式己不能承载现今校园使用者的需求，加上部分景观小品年久失修已不能再使用等因素，导致此类大学校园景观不得不进行更新改造。更新性改造指的是推翻原有景观环境，根据学生的要求和学校的整体环境对学校的某一区域进行再一次改造。改造中对仍具有使用功能的座椅、景石、雕塑等小品和表现良好的植物进行保留，在新方案中进行考虑或移至校园他处。

第三章校园景观改造概述

3.1对校园寝室区楼前树林问题的发现与思考。春天发芽、夏天葱茂、秋天落叶、冬天枯枝，这就是楼前小树林一年四季的景象，和校园外任何一片树林一样没有任何特点，树木种类的单一，让人感到无趣和视觉疲劳。在寝室区这种人口密度较大的区域，反而缩小了同学们的活动空间，所以我决定对这片区域从新进行规划和改造。

3.2校园景观改造概述。根据改造区域的面积大小和学校的整体建筑风格，结合校园文化和社会人文。淳朴的自然和学校的历史文化结合，使得该区域形成了良好的学习和休息的氛围，扩大了学生的活动场地，体现了现代校园中，良好、优质的校园生活！人文理念：校园的建设与改造应以学生为本，为学生提供良好的学习环境，便捷的生活设施，宽敞的自由活动空间，轻松的交流环境。绿色理念：建设花园式校园。使我们在紧张的学习中得到方式，在充满自然的环境中陶冶情操。改造建筑物需要有高有低，植物也是高低错落，我们把乔木灌木，彩叶常绿树，落叶树种，观花观果树木相结合，使其不论在春夏秋冬都有不一样的景象，丰富多彩摇曳多姿。（春天：香樟+玉兰、垂丝海棠+桂花、萱草+毛白杜鹃：夏天：水杉+广玉兰+合欢、石楠+阔叶+大功劳、长春花+鸢尾：秋天：南天竹+垂柳、鸡爪槭+茶梅+火棘、常春藤：冬天：雪松+五针松、腊梅+梅花、大吴风草）道路可沿线圆形链接，既不影响走向又更加美观。中国人讲究外圆内方，讲的是内心端正外表要有和顺的态度，彼此才好相处，圆还表示自然，是环境优美贴近自然的意思，圆还寓意团圆。广场中的雕塑的外形可设计成火炬整体可是成向上发展的趋势，寓意人们的生活质量有不断发展和提高的意思。同时又像是火焰的形状，象征人们的生活红红火火、蒸蒸日上。主要颜色采用绿色，正是大自然的颜色，说明这是绿色的健康生活环境。又像是一颗急切向上生长的嫩芽代表人们的美好生活将由此开始。

设计可以主要以简洁规整式为主，材料选用生活废弃品回收利用，体现生态环保的设计理念。在颜色上以采用大自然的绿色，做到规整与自然式相结合。主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的活动空间。其布局形式与建筑相协调。在雕塑的四周又加上小喷泉闲的恬静舒适。

结语：校园环境质量的好坏很大程度上取决于校园中的景观的建设，校园景观的设计要从师生的心理、行为需要出发，为师生提供一个优美得教学环境，同时要注重校园景观文化性的建设，体现校园的历史文脉与精神风貌，让校园具有丰富的文化内涵和鲜明的文化特色。同时，还要关注校园生态景观的建设，赋予校园“生命力”。

9.海洋大学校园设计理念 篇九

1.请问您的职业是？

A.学生B.老师C.学校工作人员D.校外人员

2.请问您的年龄是？

A.大一 大二B.大三 大四C.研究生D.其它

3.请问您对大学校园文化了解多少？

A.很清楚B.知道一些C.不太了解D.4.请问您的专业 ？

A.工科B.理科C.文科D.5.请问您对校园绿地的满意率？

A.非常满意B.满意C.一般D.6.您对年轮广场绿地满意吗？

A.非常满意B.满意C.一般D.7.请问您经常去年轮广场吗？

A.经常去B.偶尔去C.去过几次D.8.请问您觉得校园文化绿化重要吗？

A.非常重要B.重要C.一般D.9.请问您去年轮广场的频率？

A.每天B.几天C.少去D.10.请问您去年轮广场的时间？

A.早上B.中午C.下午D.11.请问您在年轮广场的平均时间？ 完全不了解 艺术类 不满意 不满意 完全没去过 不重要 不去 晚上

A.几分钟B.十几分钟C.半小时D.一小时以上

12.请问您去年轮广场的目的是？

A.散步B.看书C.娱乐D.休息

13.请问您平时去年轮广场的互动形式？

A.一人独行B.两人结伴C.三人同行D.集体活动

14.请问您对年轮广场的小品满意吗？

A.非常满意B.满意C.一般D.不满意

15.请问您对年轮广场的植物多样性满意吗？

A.非常满意B.满意C.一般D.不满意

16.请问您对年轮广场的夜间照明是否满足您的需求？

A.非常满意B.满意C.一般D.不满意

17.请问您喜欢年轮广场的绿地系统的理由是

A.景色优美，环境好B.安全私密性好C.树木繁茂阴凉处好

D.方便与朋友交谈E.其它（填写）

18.请问您不喜欢年轮广场的绿地系统的理由是

A.景色不优美，环境不好B.安全私密性不好

C.树木繁茂阴凉处不好D.不方便与朋友交谈

10.海洋大学校园设计理念 篇十

二、活动时间：社团文化节期间

三、活动背景：，旨在丰富同学们的课余文化生活，实现学习和生活娱乐两不误，使大家在学习的同时也能及时的了解和认识社会，并学会适应社会;认识生活，学会生活。所以本社团将举行一次“校园pS大赛”掀起全校电脑软件知识的普及。它将提高学生的综合素质，丰富学生的知识及技能，鼓励学生将所学付诸实践。

四、活动目的：举行本次活动，旨在丰富同学们的课余文化生活，为学校里众多的pS爱好者提供一个展示自我、交流经验的平台，希望通过本次活动提高全校电脑爱好者动手操作电脑的热情，增强同学们的动手动脑能力，培养同学们的创新意识。

五、活动对象：南阳师范学院全体同学

六、活动前准备：

1.活动前宣传：

①.学校网站、社联网站宣传。

②.海报宣传、展板宣传

③.社团q群、飞信通知、短信通知。

2.准备公共邮箱，收作品。

3.邀请裁判。

4.准备活动奖项、奖品等。

七、活动流程：

1.有兴趣的同学均可以在社联或电脑俱乐部网站上下载报名表。

2.参赛同学将报名表、自己的作品、一张历史记录的截图及一份作品说明，发送至公共邮箱(有效时间之内)，参与此次活动，注明院系.班级.姓名.联系方式。

3.先进行海选，筛选出10-20幅作品，进入复赛。

4.复赛先由主办方公布主题，然后选手在3-5天之内提交作品。

5.评选出前三名。(具体奖项视参赛人数而定)

八、活动规则：

1.严禁上网抄袭!一经发现，直接取消参赛资格。

2.选手需在限定时间内上传作品。

九、评分标准：

1.如有抄袭现象，0分!

2.构思新颖，有创新性。

3.美工好，色彩搭配合理。

4.突出主题，能很好的启发观众，引起共鸣。

5.印象分。

校园photoshop设计与技术大赛报名表

姓名

院系班级：

联系方式

作品名称

作

品

介

绍

11.论大学校园绿化设计的指导思想 篇十一

关键词：大学校园；绿化设计；指导思想

在我国大学新建和扩建的过程中，创造“良好的、有自身特色的、可持续发展”的校园环境是校园规划与建设的重要组成部分。然而，现阶段我国高校校园景观规划设计仍然存在不少问题，比如：植物季相不突出，观赏主题不鲜明；分区绿化特色不明显，校园绿化识别性较差；标志性建筑不突出，缺乏校园文化内涵；对植物生物学特性和生态习性了解不足，养护管理较为粗放等。校园绿化建设应根据学校自身特点，发挥优势，这样才能创造出功能性强、生动活泼的校园景观，使其独具特色。

一　校园绿化设计的原则

（1）植物品种选择要注重生态原则

生态原则是指在整体布局与环境设计中，注重现有生态要素的保护利用，同时多方面地利用生态设计的手法，构筑良好的校园环境。当前校园绿化树种的主体是棕榈科植物，与常见阔叶树种相比，其光合作用、隔音、滞尘效果均较差，稀疏的树阴，更是难以抵挡炎炎夏日。对立体绿化重视不足，导致校园绿化难以发挥其最佳的生态效益。我们可以采取一些积极措施促进校园生态的均衡协调发展，如校园生物的繁衍、水体净化、筑巢引鸟等。因此在校园绿化设计中，应尽可能创造更多的绿色空间，为学生提供解除精神和视觉疲劳的条件。树种的选择要注重知识性、文化性、科普性、趣味性相结合，使绿化不仅成为美化环境、改善生态环境质量，也是学生们陶冶情操、增长知识、扩大学习层面的重要点。

（2）观赏景观设计要符合美观原则

美观，即形式好看。由于绿化设计科学，树木、花草与楼群交相辉映、浑然一体，让人们觉得有花可赏，有景可观。“春花、夏荫、秋实、冬干”是植物景观的美观原则。“春花”，花色和花香应成为观赏的重点；“夏荫”，在炎炎夏日下，相对较高的灌木应起到良好的遮荫效果；“秋实”，秋天是收获的季节，挂满枝头的硕果能够给人以无限的希望；“冬干”，常绿树种四季常绿充满生机，落叶树种却能应时而变，在冬天褪去满身的绿装，优美的干形和树姿是这个季节的主题。

（3）功能区的绿化要体现人文原则

以人为本，创造舒适宜人的校园环境，体现人文生态。首先应该考虑使用者的要求，做好总体布局，要有利于校园学习环境，提高环境质量等方面的功能要求。校园绿化可以分为教学区、教工宿舍区、学生宿舍区、图书馆区及运动区等。校园绿化空间设计的目的在于巧妙地利用自然，将地形、花草树木、园路、场地、景观小品、水体等有机地编织在园林绿地中，使之呈现一幅有明有暗、有动有静、有实有虚、有开有合的画面。根据大学师生员工对物质环境与精神环境的双重需求出发，结合大学生对于集体活动、互相交往的需求较强的特点，在校园绿地中多创造一些适于他们进行集体活动、谈心、演讲、小集体活动的文艺演出、静坐休息、思考的校园绿地空间，使校园景观更具人性化。

二　校园绿化设计的指导思想

校园环境是一个功能复杂的综合体，要实现校园环境、功能、经济、技术的优化，就要创造一个具有深层次文化底蕴，可持续发展并具有积极影响力的和谐校园。我们根据点、线、面和功能，把校园环境分为：校门前后区、教学科研区、生活区、运动区、休息区等。

（1）大学校园绿化“点”的设计

主要指一些地点的处理，比如大门的入口处、办公室的入口处、教学科研区等等。这些地点通常是要给人留下第一印象的，所以植物的配置非常重要，设计必须要求简洁别致。走入一所高校，最先冲击人眼球的是校门前后区，虽然面积不大，却是高校文化内涵、空间形象的整体反映，是一所高校文化特色的集中体现，是学校的重点绿化区。大学校门前区是人流、车流较集中的地方，其布置就要简洁、明快、大方和开阔。一般可以在校区主出入口设叠状喷泉大型广场，在大门内设小型广场。广场后面铺设草坪、点缀花坛、雕像和喷泉。花坛是盛花花坛，起到了鲜艳夺目感觉，由观花的草本植物组成。选用高矮一致，开花整齐，花期一致且较长的花种。比如：矮牵牛、一串红、鸡冠花、香雪球、三色茧、风信子、郁金香、美人蕉等。这就显示出了比较有层次的立体绿化，使得门前不仅景观自然、开阔、大方、并不单调，也弥补了因体现开阔而绿化不足的缺憾。

大学的校训是大学文化精神的提炼，它以无形的凝聚力、感染力弘扬民族文化和大学精神。校训这一独特校园景观的合理设置，最能体现大学校园特色，反映大学人文精神和深层的文化底蕴。校训的设计模式可采用浮雕墙的形式体现，或是结合周边环境设计景观文化石，也可在校园人流量大的区域设置LED电子显示屏滚动播放校训内容，让学生更直观地感受浓厚的校园文化。教学科研区是学校的主体建筑群，也是学校绿化的精华所在，许多重要的景点都应集中于此，此区是师生工作学习的地方，植物配置应形成幽静、美丽的环境，且不影响室内的通风采光。总体来说，绿地宜采用自然式的布局或整齐式的园林手法，树木可采用对植、列植或在建筑物两侧栽植绿篱，也可少量的采用孤植，用树形比较优美且能烘托一种幽静气氛的树。还可在建筑物前铺设大面积草坪、点缀美观的花灌木或栽植地被植物。但是教室的南向一定距离内不能种植高大乔木，尤其是常绿乔木，以免影响夏天通风及冬天采光。

（2）大学校园绿化“线”的设计

“线”主要指的是大学校园中的“路”。校园周边防护带、校园道路两侧的绿化、运动场周边的绿化等，它们像蜘蛛网络一样连接着一片片的绿地，使其形成一个完整体。

校园道路通常分为主干道、支路和绿地小径，布置应简洁明快。主干道绿化应以遮荫为主，支路、小径以美化为主。主干道行道树可选用木棉、水杉、银杏、白蜡、合欢、栾树、白玉兰等落叶乔木，短距离的重要路段也可选用芒果、雪松、白皮松、华山松、广玉兰、枇杷、棕榈、香樟等常绿乔木。道路外侧应留有带状绿地，配置草坪等地被植物或花灌木，以打破干道的规则平直。另外，绿地中多设捷径，同路要适当加宽，机动车停车场的车位可以巧妙地与自然绿化植物相结合。良好的道路交通系统保证了校园的统一性与整体性，保证了校园各个景观元素之间的穿插，同时，也满足交通与安全上的需求。

（3）大学校园绿化“面”的设计

指面广、量大的绿地，如校园内生活区、运动区、休息绿地等前后面积较大的地块。其目的是为了在建筑周围形成一个安静、清洁、卫生的环境，其布置形式首先要服从建筑功能的需要。生活区的绿化，它要为教职工、学生创造一个安静、卫生、清新舒适的学习休息环境，让他们在紧张的工作和学习之余也能感到温馨且心情舒畅。因此这个区的绿化树种应以常绿乔木和灌木为主，藤本、绿篱次之，尽量少种植草坪。在楼墙的相关位置还种植一些攀缘植物，如爬山虎、月季、迎春等，既增加绿化面积，丰富空间立体景观，也起到防晒降温的作用。

运动区尘土较大，因此在配置植物时要选择一些吸附尘土、净化空气能力都很强的树种。如夹竹桃、泡桐、榆树。这些树种有的对粉尘烟雾有较强的吸附能力，有的对空气中的尘埃有过滤作用并对大气中的二氧化硫等有毒气体也有一定的抗性。休息区是师生休闲、娱乐、学习的地方，休息区的绿化要让师生在工作之余或课余休闲时能感到舒适、自在并愿意逗留。绿地宜采用自然式的布局，趋于自然生境，乔木、灌木、草皮要自然分层，树木的郁闭度也应稍高。可以设置水面、花架、亭廊、坐凳等。设置水面、花架、亭廊、坐凳时，各园林小品之间宜用树木与花草结合在一起。水池中可种水生植物，岸边可种植扶芳藤、蔷薇等藤本植物，使水面自然入画。

另外，在植物配置中，设计师还应该尽量多挖掘植物的各种特点，考虑如何与其他植物搭配，尤其重要的是尊重植物自身的生态习性。如垂柳好水湿，有下垂的枝条、嫩绿的叶色、修长的叶形，适宜栽植在水边；红枫弱阳性、耐半阴，枝条婆娑，阳光下红叶似火，但是夏季孤植于阳光直射处易遭日灼之害，故易植于高大乔木的林缘区域等。还有就是要提倡大力开发运用乡土树种，乡土树种适应能力强，不仅可以起到丰富植物多样性，而且还可以使植物配置更具地方特色。

三　总结

为了实现高校校园景观人文化的持续性成长，应该尊重高校校园景观人文化的地形地貌及生态环境，充分体现“校在园中，园在校中”的大学校园的绿色理念。校区园林化、生态化主要是要结合学校的地形地貌，做好设计构思，使园林“为校园争辉，为建筑争辉”。

参考文献

[1] 赵世伟，刘小松；园林工程景观设计[Ｃ]北京：中国农业科技出版社，2000

12.新时期绿色大学校园规划设计策略 篇十二

关键词：绿色,规划,建筑,设计策略,可持续发展

一、建立“绿色”人文精神价值理念的园区规划设计策略

深入了解大学的历史变迁, 可以从古今中外文化的差异探索人文精神在大学的体现。校园规划及建筑并不是无可挑剔的, 有些规划及建筑违背自然发展规律, 缺少环境以及人性化。世界各国都在关心绿色生态的宜居环境, 在校园建设中倡导“绿色大学”建设, 如美国从乔治·华盛顿大学的“绿色大学计划”、德国亚伦技术学院的“绿色大学策略”、加拿大滑铁卢大学的“校园绿色行动”等等。在借鉴欧美国家创建绿色大学经验的基础上, 我国开始创建“绿色学校”。

“绿色大学园区”是从生态文化和可持续发展的角度出发, 并以可持续发展理论为导向建立的节约型校园。相对而言, 节约型校园是绿色大学校园建设的一部分, 前者是在对校园教学活动和日常生活或其他活动所用能耗进行统计与分析的基础上, 通过合理有效的节能管理和节能改造减少学校的耗能;而后者是在校园规划、校园建筑、校园管理中, 根据生态建设和可持续发展的原则, 将绿色生态理念加以推广。生态型校园建设构成的分析, 旨在说明建筑在校园规划中的影响, 提出功能分区考虑人性化, 建筑风格的塑造在每一所学校中所传达出来的历史底蕴, 建筑材料对一所学校的影响。本研究的方向为高校园区规划建设创新研究。这一研究要解决校园新区的选址与周边环境的融合, 新老校区的组织与联系, 要解决个别校园建筑的结构性矛盾, 使校园建筑的回到最适宜的位置, 分析特殊校园风格与人文精神的结合。我们要将绿色校园理念贯彻始终。

二、节约型绿色园区规划设计策略

1. 大学园区选址规划原则分析

大学园区的选址是校园建设的一个重要环节, 涉及的因素很多, 包括政策、环境、经济与社会等多方面因素, 选址的合理与否对绿色校园建设起着重要的作用。一般来说, 新校区选址应遵循以下原则:有可持续发展的空间;办学环境幽静;校区周围的社会基础设施配套完善;效益原则;校址周边污染少, 具备良好的自然条件;节约土地, 尽量利用荒地;有地方政府和社会力量的支持;符合城市发展规划。

2. 大学园区场地规划理念分析

在园区建设中我们要有前瞻规划理念, 结合场地的地形、地貌、地势, 合理安排使用土地, 因地制宜, 善于就地取材, 利用场地高低错落, 在保证阳光的同时减少建筑的日照间距, 合理有序地加大房屋进深、缩小面宽, 厉行节约, 开源节流。开发利用浅层地下空间, 向地下要效益, 建立多维立体且高效便捷的交通体系, 提高效率。注重自然采光与自然通风, 结合气候、风向等自然因素, 与自然环境结合, 合理布置, 有利于减少能耗。

3. 大学园区规划结构与功能分析

注重大学园区结构与功能的要求以及与城市规划的衔接, 注重新老校园的融合, 结合场地实现资源利用的最大化, 同时为学生提供更多的交流机会与场所, 将教学区、生活区、体育区、办公区、科研区和发展备用区有序排列, 形成有机规划的结构体系, 将各功能区布置紧凑、集中, 营造高效的学习气氛、密切的信息网络交流和亲密家庭式的宜人校园生活。

4. 大学园区空间与交通组织分析

根据大学园区的需求, 注重人群的社交环境。在园区规划中结合绿地、树木、广场、水体、小路来划分空间, 建立集会型空间、交往型空间和独处型空间。集会型空间可以在日常或节假日以院系为单位组织大型公共活动;交往型空间可以由班级或小的社团单位使用;独处型空间主要用来满足个人独处或读书的要求。在校园交通组织方面, 做到道路四通八达, 主次干道层次分明, 各尽其能。车行道宜外环设置, 以使校园园区内人车分流。如果园区面积过大, 大力提倡绿色代步车, 有组织、按时间进行环绕行驶, 也可提倡师生自行车出行。

5. 大学园区环境绿化景观分析

绿化与水系不但美化校园环境, 形成美丽的景观, 还可以改善校园的微气候, 使燥热的夏季不再闷热。因为植物有减弱风势、吸收噪音、调节湿度、制造氧气、吸收空气中的烟尘及有害气体的作用。因此, 运用绿地、花卉、灌木、乔木植物, 以及水池、小路来划分空间。公共绿地是校园中相对独立的公众空间, 经过艺术的布局, 为师生提供游览、休息、娱乐的场所, 既美化环境, 又起到自然生态平衡的重要作用。

6. 大学园区服务设施网点布置规则分析

园区服务网点布置要体现“以人为本”的设计原则, 为师生提供方便快捷的服务。除了大学生活动中心综合场所以外, 还应考虑到商业服务网点、邮局、银行、浴池、电话亭、宣传栏、校车站、公厕等服务设施。

三、大学园区规划中建筑的设计策略

1. 单体建筑设计策略分析

单体建筑在满足功能需要的同时, 要遵循“适用、经济、美观”的设计方针, 突出以人为本的设计理念, 结构形式既要坚固又要经济。在建筑形体与立面设计中, 要尊重当地城市文脉及区域文化。如果有老校区, 也要遵照原有建筑风格文化的延续;在墙体颜色选择中, 要注意南北方的特点, 注重与周边环境相适应。立面要美观大方, 注重细节的表现, 涵盖时代的气息。

2. 建筑节能设计策略分析

首先, 在建筑设计过程中, 利用场地和自然环境, 进行节能优化, 合理设计建筑体型、朝向、楼距和窗墙比, 使建筑获得良好的日照与通风。其次, 提倡新能源利用, 采用被动式节能设计策略, 比如太阳能热。最后, 采用绿色环保节能的建筑材料, 更多地选用导热系数小、环保、阻燃的保温材料构成复合墙体。对于北方建筑中传热较快的门窗构件, 要合理选用中空双层或三层节能门窗。合理控制建筑体型系数, 以降低能耗。

3. 建筑设计生态原则策略分析

建筑设计遵循生态原则, 保护和传承现有校园景观及自然生态环境。在建筑设计时, 内部与外部都要考虑到自然的元素, 增强人与自然环境的结合与协调。在公共建筑、共享大厅或内庭院中运用植物和水面也是当今景观设计最常用的手法之一。另外, 要合理利用屋顶绿化、阳台绿化和墙面绿化。屋顶作为建筑的“第五立面”常被国人所忽视。在结构与构造处理好后, 屋顶绿化不仅能阻挡日照, 在隔热方面也是有所贡献的。墙面绿化多选攀爬植物进行墙面覆盖, 夏季可阻挡日晒, 防止墙面温度上升。通过植物本身的光合作用, 就成为建筑与外部环境间的生态调节器。

4. 建筑设计智能化运行策略分析

在绿色校园建筑的日常使用与管理中, 以人为本, 注重功能, 兼顾未来发展与环境保护, 充分利用信息、网络、控制与人工智能技术手段, 采用先进的楼宇设备自控系统、防火报警系统、安保监控与防盗系统。在节能环保方面, 实现再生能源的利用与管控, 通过雨水利用系统、中水系统、太阳能蓄电系统、热风回收系统、自然光利用系统等智能运行, 提升居住条件的智能高效、绿色生态、节能环保水平, 达到居住技术的现代化。

四、结语

建设绿色大学校园不是一朝一夕之事。绿色校园建设是一个全方位的系统工程。在这个系统中, 社会效应、经济效应、环境效应都要达到高度的统一。我们在提倡保护生态环境的同时, 必须牢记建筑和人都要与自然保持有机的结合, 创建人与自然相互协调、良性循环、有机统一的建筑空间环境。生态建筑与可持续发展必将是本世纪发展的主流。建筑设计者责无旁贷, 要适应时代发展的潮流, 创新设计理念, 通过生态、艺术、技术有机的组成与融合引领新时期建筑的发展。

参考文献

[1]陈金陵.论大学人文环境对建筑环境的影响[J].湖南工程学院学报, 2005 (3) .

[2]艾志刚.论大学校园开放空间的多样化[J].建筑学报, 2005 (6) .

[3]叶琳, 丁新中.节约型大学校园建筑的规划设计[J].山西建筑, 2007 (30) .

13.海洋大学校园设计理念 篇十三

课时1 海洋概观及海洋探索史——神秘浩瀚的蓝色世界

了解海陆分布的特点；认识世界海洋，海和洋的基本概念和划分；海域相互连通、海水相互交换以及海水以水平运动为主的特点。通过海洋对气候的影响和海洋航运两方面阐述了海洋与入类息息相关的密切联系。

课时2海洋温度、盐度——海洋的体温与滋味

全面深入地认识海洋，了解海洋中温度、盐度的特点。了解海洋中温度、盐度与我们实际生活之间的密切关系。

课时3海洋环流——海洋的传送带来

讲述了海流的定义。通过认识海洋环流分布特征，了解海流的重要地位，认识到海流这一输运、循环系统对海洋系统保持长期稳定的特征起到的重要作用。

课时4 海洋——气候的调节器

讲述了各国政府和海洋学家为减缓气候变暖所做的努力。

课时5 海浪——海洋的节拍

讲述了近岸海浪折射、破碎带、沿岸流和富岸流的形成以及海浪要素、海浪预报、海浪观测等内容。

课时6 海洋潮汐——大海的脉搏

认识海洋潮汐现象，潮汐形成的原因，了解它的规律；潮汐现象对人类生活的影响和潮汐预报方法。

课时7 内波——海洋中看不见的波动

认识内波种种特性以及它对海洋本身和人类水下活动的影响。

课时8海洋中的声和光——水中的听觉与视觉

讲述了海洋中的声、光学知识，让我们了解了声波是海洋中的主要通讯方式，尤其在军事中有重要的应用。光波在海洋中衰減非常快，海水对光的吸收和散射有选择性。

课时9海洋灾害——大海的愤怒

了解海洋灾害类型及其危害，建立防灾減灾意识。

课时10海洋能——绿色能源矿场

讲述了海洋发电的形式和原理，带领大家认识全球著名海洋能电站，近距离体验海洋能源的魅力。

课时11 中国海——我们的水中花园

通过讲解潮汐、环流等水文特征进而了解海洋动力过程引起的物质输送对环境和生态的影响。课时12气候的心脏——赤道太平洋的躁动（厄尔尼诺和拉尼娜）

14.海洋大学校园设计理念 篇十四

尊敬的各用人单位：

为进一步加强我校毕业生就业工作，为用人单位吸纳人才和毕业生就业创造良好的环境和条件，北京工业大学艺术设计学院于2009年12月16日（周三）下午召开“用人单位与学校毕业生校园双选会”，邀请贵单位参加，具体事项如下（专业及生源见附件二）

一、会议时间： 2009年12月16日下午13：30～16：30

二、报到地点：学院视觉艺术馆（3号楼1层南侧）

三、招聘会地点：学院视觉艺术馆

四、会议费用： 免费

五、会议其他安排：

（1）会议前期，学院将通过各种形式向毕业生宣传各参会单位，请在2009年12月14日前将

单位简介和单位需求情况传真或发电子邮件与我们联系。如单位需要其他宣传，请直接和我们联系。

（2）请参会的代表将回执（附件一）于2009年12月14日前传真或E-mail到北京工业大学艺

术设计学院就业指导中心，以便安排需求情况宣传、展位。

（3）会议不安排接站，请参会单位按照乘车路线直接报到，敬请谅解。

（4）请各用人单位提前30分钟入场布展。

联系电话：010-***1-142传真：010-8462781

1联 系 人：王茂春E-mail：laomao010@163.com

学院网址：就业服务网：http://job.bjut.edu.cn/

学院地址：朝阳区惠新东街8号北京工业大学艺术设计学院毕业生就业指导中心 邮编：100029

北京工业大学艺术设计学院毕业生就业指导中心

2009年11月

乘车路线：

①乘62、18、119、847、379、361、422、409、602、419、684、984、运通101、201路等到经贸大学站下车往北；

②北二环雍和宫站，乘62、406、807路经贸大学站下车往北；

③北三环和平街北口站，乘62、406、713、807路等到经贸大学下车往北；

④乘753、827、983、951、944、939、737、740、运通113路等在北四环小营站下车往南。(学院位于中国石化总公司和对外经贸大学中间设计大厦东侧)

附件一：

北京工业大学艺术设计学院2010届毕业生校园双选会回执

请将此登记表回执至艺术设计学院就业服务邮箱：laomao010@163.com

附件二：

北京工业大学艺术设计学院2010年本科毕业生专业介绍

学院毕业生就业指导办公室电话：010-84627811（FAX），84633331-142，***E-mail：、bjiadjyzx@sohu.com

联系人：王茂春

1、视觉传达艺术设计方向（44人）

培养目标：通过系统掌握视觉艺术设计的专业理论、知识和技能，使学生具有扎实的专业技能和创新能力，能在专业设计机构、IT行业、学校和科研等企事业部门从事广告、包装、企业形象、书籍装帧、界面等内容的设计、教学和管理工作。并为继续攻读同领域研究生学位奠定基础。

课程设置：中国近现代史纲要、文学与写作、大学英语、计算机应用基础、中外美术史、现代设计史、艺术设计概论、素描、色彩、形态构成、纹样设计、设计软件应用、插图、创意思维训练、图形设计、字体设、计、版式设计、设计定位、摄影、编辑设计、印刷工艺、品牌与销售设计、设计管理标志设计、书籍设计、VIS设计、包装设计、海报设计、广告设计、网页设计、广告学、市场学、动画设计、DV设计、视觉传达设计概论、军事训练、行业调研、印刷实习、印刷实习等。

就业方向：可在企业、广告业、包装业、出版印刷业、新媒体业、互联网业等企事业单位从事平面设计、广告设计、网络界面设计、动画设计、UI设计、设计管理等工作。

2、装饰艺术设计方向（20人）

培养目标： 具有现代装饰艺术、装饰工艺设计理论知识和专业知识，在系统把握装饰艺术原理的基础上，掌握传统和现代装饰艺术的设计创作规律、方法、计算机应用设计和相关专业技能，熟练运用多种工艺技术手段从事装饰艺术创作，能够独立开展装饰艺术设计制作活动面向创作实践第一线的高素质、应用型、复合型装饰艺术专业人才。

课程设置：中国近现代史纲要、文学与写作、大学英语、计算机应用基础、中外美术史、现代设计史、艺术设计概论、造型基础(A)(B)、立体造型、设计基础、纹样设计、装饰基础、室内空间设计、陶艺、漆艺、金属陈设品设计、染色壁饰设计、民间工艺、材料工艺学、网印工艺与设计、综合材料设计、木漆工艺、计算机应用设计(3Dmax、AutoCAD、Photoshop等)、礼品设计、室内陈设艺术品设计(包括：壁饰设计、陶器、陶雕设计、漆画、漆器、漆雕设计、金属艺术品设计等)；课题设计(包括：室内陈设品设计、礼品设计、旅游品、纪念品设计<含多种工艺应用>等)、毕业设计等。就业方向： 主要从事室内装饰陈设、装饰艺术品设计制作，旅游、礼品、纪念品开发设计制作及文化行业、专业设计公司、装饰、网络等相关企事业单位的策划、管理。

3、室内设计方向（42人）

培养目标：随着社会分工的不断细化以及我国经济的持续发展，建筑装饰已成为相对独立的行业，是我过经济发展新的经济增长点。随着建筑装饰行业施工技术的不断进步，社会对从事建筑装饰设计的室内设计师提出了更高的要求：要求室内设计师必须具备先进的室内装饰工程设计及施工、建筑方法、行业法规、工艺、材料、家具、陈

设等多方面的专业知识。我院室内设计专业的培养目标是具备上述能力的专业室内设计师。

合格的毕业生应具备全面的专业知识和能力，可以进行研究及有创意地综合解决与室内环境、使用功能、美学需求以及心理感受有关的问题；能利用本身对室内工程设计与施工、建筑构造与组成、建筑法规与条例、材料与工艺等多方面的专业知识来执行室内设计策划、空间的规划、室内环境的美学建构及施工监理等各项工作；能制定室内设计的专业图纸及文件。

课程设置：素描、色彩、构成、纹样、制图、视觉传达以及手绘表现技法、计算机软件应用、建筑装饰制图CAD以及计算机辅助设计、空间形态学与图解思考、人与环境与传统民居、家具与人机工学、现代设计史与室内设计方法、艺术设计概论与中外美术史，设计理论与设计实践的结合使学生在设计训练中更深刻的领会设计理论；设计理论能更切实地指导设计、设计管理学、行业法规、材料与工艺、建筑设计基础、建筑构造与设备、生产设计及设计实训、空间设计、设计规范、产品设计、家具设计等选修课程拓展学生的不同专业领域设计能力，为未来的就业创造更广泛的途径。就业方向：室内设计专业的定位是为建筑装饰行业、房地产业、建筑设计业等培养专业的室内设计师，也可以为展览展示业、广告装潢业、园林景观业提供设计服务。

毕业后的学生可担任设计工作中的助理设计师、设计师、经过一段时间的工作可以担任主任设计师或更高层次的设计管理工作，并具有向其他领域发展的潜能。

4、展示设计方向（20人）

培养目标：展示设计专业是一门综合性很强的学科，是现代科学技术与艺术的结合，是适应现代化社会需求而产生的一门新兴设计专业，它主要是通过对展示空间的创造、分割及组织安排，并利用现代化的视觉传达手段和高科技视频、音频及灯光技术，并借助文字、图片、图表、及实物展品，把要展示的信息进行有效传达的设计学科。

培养德智体全面发展，具有全面的艺术素质和复合型知识结构，有较宽厚的人文社会科学基础，系统掌握艺术设计学科的基本理论、知识和技能，具有创新精神和创新能力，在专业实践和社会实践方面具有较强的实践能力，知识面宽、实际动手能力强、全面发展的，能适应当代社会经济发展需要的高级应用型艺术设计人才，并具有一定的研究能力、能继续攻读同领域研究生。

课程设置：造型基础、计算机辅助设计、材料应用、展示设计概论、空间形态学、视觉传达、表现技法、设计程序与方法、人机工学、设计制图、家具设计、工业设计基础、室内空间设计、展示空间、多媒体技术应用、AV及灯光设计、展示设计训练、毕业设计。

就业方向：展览馆、博物馆、展示公司、广告公司、大型商业机构、建筑装饰公司、家具公司等从事展示设计、家具设计、商业设计、设计管理等相关工作。

5、产品造型艺术设计方向（20人）

培养目标：将现代科学技术与艺术融为一体，培养具备工业设计专业的基础理论、知识和应用能力，具有较强的现代设计意识，采用创新设计手段和科学的设计方法从事工业设计的综合型专业人才。

课程设置：造型基础、自然形态分析、设计色彩、视觉传达、设计图学、计算机辅

助设计、模型制作、立体设计、人机工学与交互设计、机械基础、生活形态研究、材料应用、基础设计、商业设计、课题设计、毕业设计等。

就业方向：

毕业生可从事产品设计、家具设计、展示设计等众多领域的设计工作。

6、动画方向（40人）

培养目标：动画专业培养培养德智体全面发展，具有全面的艺术素质和复合型知识结构，有较宽厚的人文社会科学基础，系统掌握动画学科的基本理论、知识和技能。具有创新精神和创新能力，在专业实践和社会实践方面具有较强的实践能力，知识面宽、实际动手能力强、全面发展的，能适应当代社会多元化动画发展需要的实用型动画设计人才，并具有一定的研究能力、能继续攻读同领域研究生学习的动画专业人才。课程设置：文学与写作、英语、计算机应用基础、中外美术史、素描、色彩、形态构成、纹样设计、中国近现代史纲要、现代设计史、设计软件应用、艺术设计概论、动画造型基础、动画技法、动画艺术概论、立体造型、摄影摄像基础、音视频编辑、视听语言、场景设计、速写、动画造型设计、分镜创作、动画剧作、3D动画基础、网络动画、色彩写生、场景速写、动作设计、动画小品、经典动画作品分析、网络动画调查、3D角色造型、动画后期、计算机图形学基础、多媒体技术、脚本语言编程、动画大师研究、网络小游戏、插图、网页设计、广告创意、版式设计。

就业方向：毕业生具有较高的综合艺术素养，掌握了必备的动画技术，就业可面向动画文化领域、教育领域、游戏开发公司、交互式多媒体应用开发与制作公司、电视台、网站、网络公司等单位，任职于动画编导、策划、艺术指导与设计、制作等岗位。

7、数字媒体艺术－电脑美术设计方向（20人）

培养目标：数字媒体艺术设计专业方向旨在培养运用数字图形图像、影像、声音等数字媒体信息元素进行艺术设计的专门人才。培养学生具有扎实的数字媒体艺术设计学科理论基础和良好的学科素养，能够把艺术设计的新理念与数字化技术相结合，从而适应数字信息社会对艺术设计人才的需求。

运用数字媒体技术并整合多种媒体表现形式进行数字媒体艺术设计探索研究。使学生系统掌握数字媒体艺术设计专业的基本知识与技能，以及运用数字图形图像、影像声音等媒体表现元素，进行艺术设计；了解研究新的商业模式对数字媒体产业的影响，从而使学生达到网络媒体设计（交互网页）、数字插画艺术、数字娱乐设计（游戏企业）、CG虚拟空间设计等行业岗位对职业能力的要求。

课程设置：文学与写作、英语、计算机应用基础、中外美术史、素描、色彩、形态构成、纹样设计、中国近现代史纲要、现代设计史、设计软件应用、艺术设计概论、数字媒体设计概论、表现技法、创意思维、设计基础、、版式界面设计、Flash动画基础、网页设计基础、摄影基础、设计管理、速写、视听语言、数字摄影摄像、空间设计、3D角色造型设计、网站设计策划、色彩写生、CG创作比赛、交互界面专题设计、电脑创意设计、电视栏目包装设计、数字媒体专题设计、数字媒体应用分析、电视媒体专题调查、3D渲染、三维漫游、虚拟舞台设计、动态网站设计、非线性编辑、音乐与音效剪辑、多媒体编创、媒体与广告学、平面媒体设计、VI设计、字体设计。