东山实验小学2008校园文化艺术节活动总结

2024-09-21

东山实验小学2008校园文化艺术节活动总结（精选3篇）

1.东山实验小学2008校园文化艺术节活动总结篇一

校园足球活动，学校教育的新载体

———龙井市东山实验小学校园足球活动简介

在全国中小学广泛开展校园足球运动、普及足球知识和技能，形成以学校为依托，体教结合的青少年足球人才培养体系的大环境下，2009年我校有幸成为我州首批全国青少年校园足球活动布局校，一年来，在州市体育局、教育局、足协及体校的关怀和支持下，我校校园足球队从无到有，以初见成效。在这里，我只是把我们对校园足球运动的认识及一些做法与大家进行交流，希望各位领导给与指导。

一、学校简介

龙井市东山实验小学始建于1915年，校园占地面积16950平方米，建筑面积5320平方米，活动场地面积15300平方米。全校共有32个教学班，1470余名学生，106名教职工。学校近百年的血脉相传，形成丰厚的人文底蕴，学校始终坚持以”为学生成才施教，为学生发展奠基“为办学理念，把为学生成长打好“精神发育的底子、身体健康的底子、能终身学习的底子”为办学宗旨，提出了“让读书成为习惯，让健体成为需求”的校风。现在全校师生读书健体以蔚然成风。

二、提高认识，明确校园足球活动的内涵

在网上我看到了一个来自汶川映秀失去双亲的藏族孩子何鋆哲的表白 “地震后，我经常会感觉孤独、陌生、自卑，但在足球场上，我学会了和更多人比拼、交流，赛后蜂拥而上的‘球迷’更让我感到无比骄傲和自豪。是足球让我快乐起来，也是足球让我健康地成长。”从何鋆哲身上的变化，让我们看到，校园足球运动是一个培育人、教育人的过程，国际足联主席布拉特曾评价说：“足球作为集体项目在学校开展，是一种教育方式，让孩子们学会遵守纪律和尊重他人。他们中自然会诞生一小部分足球明星，而更重要的是，会有更多踢球的孩子将成为更为优秀的中国公民。”实践证明，校园足球除了体育运动技能的训练外,更强调的是“足球教育”功能，“足球精神”的获取；足球场上蕴藏的那种积极向上，机智果断,顽强拼搏,团结合作，密切配合,互相友爱的精神和磨炼学生意志的作用，是任何学科、任何课堂都无法替代和比拟的，这些品质也正是每一个成长中的孩子所需要形成的品质。为此，我校坚定了开展校园足球活动的决心，进一步明确校园足球教育的内涵，一是开展足球普及教育活动，让足球运动成为一种课程进入每一个班级，达到每一个学生都具备简单初步的足球技能，掌握初步的足球知识，了解足球的发展历史，激发热爱足球运动的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神迁移到更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的学习和做人的品质，二是通过学校足球队的训练活动的开展，促进培养全面发展，特长突出的青少年足球后备人才。三是通过校园足球不仅要锻炼学生的身体，更重要的是可以通过足球这项团队运动提高孩子们的团队意识和集体荣誉感。让他们在参与足球运动的过程中，学会团结，学会成长，学会如何面对胜负，这对学生一生的人格、性格、精神的培养都是绝好的平台。

三、扎实工作，开创校园足球活动新局面

1、领导重视不管是州市体育局、教育局、足协，还是体校领导对于我校足球活动的开展都给予了大力的支持。各级领导对我校校园足球运动的开展给予及时具体的指导，提供了多次参赛的机遇；正是由于这些部门领导的支持，才给了我们信心，保障了校园足球活动的良好运行。

2、加大财力投入

一年来，为了保证和鼓励教师和学生对足球运动的兴趣和信心，学校在经费十分紧张的情况下，从活动的比赛服、学生的运动服、教师的训练服、及训练器材、比赛器材等进行了添置；并全力保障足球用比赛经费、培训经费，一年来，学校共计投入资金一万五千余元。

3、加强教练队伍建设，提高校园足球的整体水平。我们知道要保障足球运动的良好运行，必须有一支乐于奉献、业务能力强、热爱学生精干的教练队伍。我校的教练除由我校的体育老师担任外，我校还聘请了龙井市体校朱校长和姜教练担任我校足球队的专职教练，这是一支专业性强，基本功过硬，足球底蕴足的教练组，教练组成员积极进取，善于思考，为足球训练的科学有效性研究提供了保证。

为提高我校足球教练员和学校体育教师的业务水平。学校组织体育组教师上足球研讨课，提高足球课堂普及水平；我校积极参加上级组织的各类教练员培训活动。2009年我校教师袁方亮带领8名学生参加了在广西北海召开的历时40天的全国校园足球冬令营活动。2010年参加了省、州、市组织的教练员、裁判员培训班，内容包括足球理论知识、足球游戏、场地训练及相关考试等，完成培训的全部课程。在学习培训中，教师的素质不断提高，训练水平和能力不断增强。目前我校袁方亮教师已取得全国校园足球指导员资格，李忠兴教师取得了国家级足球二级裁判资格。

4、保障训练时间及训练质量每天下午第二节课后为队员集中训练时间，风雨无阻。每次训练，教练都有训练计划，并对训练情况有记载，根据训练情况对教学做出调整。建立每位队员情况档案，针对不同情况制定相应训练内容。保证了训练质量，学生的球技也得到了迅速的提高。

5、搭建活动平台，营造氛围，促进足球运动普及和提高

我校从2008年开始，创办了“校长杯”校内足球联赛。足球联赛由三年级以上学生以班级为单位参加比赛，现已成功举办了二届。通过联赛培养学生对足球的兴趣和爱好，让学生知晓比赛规则，感受场上的团结与拼搏；防守中的相互配合，进攻中的精诚合作。与此同时，学校还组织了 “球队命名”、“最佳球员评选”等活动。每年的开幕式上参赛队伍一一登台亮相，响亮的口号一次又一次响起。每次比赛后，班级的凝聚力和集体荣誉感都得到了增强。

我校要求每节体育课都要有足球游戏或足球活动，还充分利用广播、墙报、家长会等宣传阵地加强宣传，提高学生参加锻炼的积极性与自觉性，营造浓厚的校园足球文化氛围。

另外我们利用校园足球场地，承办各类足球比赛活动。今年6月份我校承办了龙井市首届校园足球联赛开幕式，并成为联赛的主要比赛场地之一。每当有足球比赛日，我们都组织学生观看比赛，感受校园足球带给我们的快乐，培养学生对足球的兴趣。在这次联赛中我校获得小学组第三名的好成绩。

四、提升内涵，促进校园足球特色文化的形成

校园特色文化是以学生为主体，以课外活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化，是学生开展第二课堂活动的理念和行为的综合，是一种组织文化。足球校园特色文化更具有对学生的价值取向和行为取向的导向功能；有吸引、聚合、同化学生群体内各种力量的凝聚功能；有满足学生自我实现的激励功能；有强调自律的约束的规范功能；有提升知名度和美誉度的形象塑造功能。足球校园特色文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。为此，今年的3月份，我校又申报了州校园足球重点、特色学校，5月份，我校参加了全州校园足球重点特色校联赛，并获得体育道德风尚奖。在过去的一年里，我们遇到了许多困难，如师资、经费不足、意外伤害、家长不支持其他课外活动组与足球队争生源等诸多困难?但我们有决心、也有信心让“热情、参与、合作、拼搏”的足球特色文化，植根于校园，植根于阳光体育运动，植根于青少年中，并把这种文化精髓融入到学校的管理、课堂、活动等各方面的工作中，用足球特色文化引领、激励、提升学校的整体办学水平。

龙井市东山实验小学 2010年7月22

2.东山实验小学2008校园文化艺术节活动总结篇二

——2013-2014

幸福成长”

学沭阳县实验小学校园文化艺术节活动

金色童年幸福成长

——2013-2014学沭阳县实验小学校园文化艺术节活动方案

一、指导思想: 校园艺术节作为校园文化建设的重要组成部分,对建设和谐校园,培养学生综合素质起着至关重要的作用.通过本次艺术节要在校园内掀起浓郁的艺术氛围,形成学习、演练、创作艺术作品的高潮为我校艺术争章活动，搭好平台，打好基础；要通过师生人人参与，不断提高自身素养，发现一批艺术苗子和好的艺术作品，形成我校的艺术教育特色，全面推进我校素质教育的深入开展。

二、活动主题：金色童年幸福成长

三、组织领导（成立艺术节筹备领导小组）

组长：王和平副组长：李晓芹

成员：音、体、美、教师及各班班主任

三、活动内容：

四种形式：

1、说一个故事（少儿讲故事比赛）参加对象：1——5年级

2、演一个剧本（课本表演、诗词朗诵比赛）参加对象：1—4年级

3、唱一首歌曲（红色经典歌曲演唱比赛）参加对象：1——6年级

4、写一手好字（书画比赛）参加对象：1——6年级

四、活动程序： 1、5月11日上午校园艺术节开幕式

5月15日下午讲故事比赛 2、5月18日——5月21日校书画比赛 3、5月22日——5月26日校演唱比赛 4、5月27日校庆“六一”儿童节艺术展演

A、节目汇演 b、书画展览

五、活动时间：

利用每周班队活动课或综合实践活动课的时间分年段进行比赛，每周一个主题比赛。

六、活动要求：

1、语文教师负责少儿讲故事比赛的辅导和组织参赛。

2、班主任负责书画比赛，演唱比赛的辅导和组织参赛（班主任负责牵头，）。

3、音乐、美术教师通过课堂负责技术性指导。

七、评奖方法：

1、以低中高年级为单位评出一、二、三等奖。

2、以奖次得分记入班级总分进行汇总评比，纳入班级期终考核。

3、设立教师指导奖（辅导的学生获得一等奖的教师），纳入教师期终考核。

4、对在单项比赛中好的艺术作品和节目调演校艺术展演活动。

2013年5月

“金色童年”艺术节系列活动

----唱歌比赛活动纪实

一、活动目的：

一年一度的“六一”国际儿童节即将到来，为了让孩子们更开心地度过自己的节日，情操得到陶冶，个性得到发展，拟开展“金色童年”艺术节系列活动，力求营造积极向上、健康活泼的校园文化氛围。

二、活动内容：

1、“我唱国歌”校园合唱比赛——体现“班班有合唱”。

2、“金色童年”校园之声（独唱、重唱、表演唱、小合唱类）比赛——体现“班班有歌手”。

三、活动要求及形式：

1、本次歌咏比赛分必唱和选唱两类，选唱曲目自定一首，各班以中队为单位自行组织训练。必唱歌曲：《国歌》

选唱歌曲：教材中的歌曲，曲目自定，伴奏音乐由学校提供。

2、各中队辅导员在活动前积极调动学生自主确定好参赛曲目，告知音乐老师，利用音乐课教会学生，表演形式请班主任自定。

四、活动时间、地点：

1、时间：2013年5月22日

2、地点：初赛在音乐教室

五、评比方式：

按照低中高年级评比，以分值形式计入艺术节活动成果，同时优胜班级参加庆祝“六一”文娱表演。

六、其他注意事项：

1、各中队在5月20日前将参赛曲目报汤媛媛老师，5月22日按照年级比赛。

2、比赛按班级顺序进行，各班班主任要加强参赛学生的安全教育与管理，比赛时场内要保持安静，确保活动正常开展。

3、各中队必须做到全员参与，尽量着装整齐。

4、必唱歌曲要求学生指挥，节奏正确，动作大方。

小学艺术节书画类活动

一、指导思想

为了丰富校园文化生活，营造浓厚的校园文化艺术氛围，充分展现中国书画艺术魄力，继承和弘扬传统的国粹文化艺术，提高学生的艺术修养、审美情趣，促进书画爱好者之间的交流，培养学生各方面的素质，为学生活动增添生气。培养同学们认识美、发现美、创造美的能力，为书画爱好者提供展现自我价值的平台。

二、赛事主题：发扬艺术之光，传承书画风采，挥洒金色童年作品上交时间：2011年5月17——2011年5月20 日

三、作品征集：

（一）、参赛对象：本校（1-6年级）同学。（每班最少上交作品5幅，作品要求形式多样）

(二)、参赛项目：书法组（毛笔、软笔、硬笔、篆刻等）绘画组（中国画、水彩画、儿童画、素描等画种）

(三)、作品内容要求：作品内容思想健康、积极向上。(四)、作品尺寸：

A、硬笔书写内容不限，学生独立完成。统一用红线方格的硬笔书法专用纸。

B、软笔纸张规格：尺寸不超过整开宣纸，字体不限。C、儿童画、水彩、素描用素描纸作画12开大小。

(五)、作品装裱要求：A、儿童画、水彩画、素描以黑色卡纸垫底，四周留三公分黑边。B、硬笔以彩色卡纸垫底，四周留二公分边。C、国画、软笔、篆刻进行拓裱后上交。(六)、评审办法: 1.此次活动从参赛作品中选出优秀作品展览

2.从参赛作品中评出一二三等奖，公布评选结果.3.对获奖者颁发荣誉证书,一等奖获得者,设立教师辅导奖.4.比赛获得一等奖的学生做好“六一”儿童节现场书画表演的准备.2013年5月

小学“金色童年”讲故事比赛

一、活动宗旨：

为进一步繁荣校园文化生活，促进和推动我校校园精神文明活动的蓬勃开展，展示我校学生积极向上的精神风貌。现配合“金色童年”活动方案中艺术章的争得活动，通过开展一系列文化、艺术竞赛活动，营造浓厚的校园文化氛围和良好的素质教育环境，激发广大学生爱党、爱国、爱校和热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力，不断提高自身综合素质，现开展“金色童年”讲故事比赛，希望通过这一活动能有效地锻炼学生口语表达能力。

二、活动内容及要求：

1、每个年级经过初赛选2——3名选手参加学校举行的决赛。

2、以学校内的感人事迹为主，低年级可以题材不限。故事内容健康、符合学生年龄特征和心理特点。

3、参赛选手仪表要自然、大方、得体。

4、参赛选手讲故事时必须脱稿独立完成。

5、参赛选手普通话要标准、表情丰富，可以尝试有创意的表演形式。

三、活动时间：5月15日下午1:40

四、活动地点：多媒体教室

五、评奖方法：

比赛评选出各年级一等奖2名，二等奖3名，三等奖若干名。

六、评委组：

每个年级派一名语文教师担任评委。

七、评分标准：（满分为100分）

1、思想性：故事内容健康、积极，符合学生的年龄特点。（30分）

2、艺术性：能脱稿表演，精神饱满，仪态自然，声情并茂，能打动听众。（30分）

3、普通话：口齿清晰，表达流畅，语音标准，无读错别字。（30分）

4、舞台形象：着装大方，台风端正。（10分）

小学艺术节工作总结

我校艺术节于2013年5月22日-28日在校多功能教室教师比赛，5月30日举行优秀节目汇演。整个比赛从筹备到结束历时1个多月，获得了圆满成功，达到了预期效果，本届艺术节活动举办期间，围绕艺术节“多彩多艺和谐校园”活动主题，开展丰富多彩的艺术活动，对小学生进行爱国主义教育，弘扬伟大的民族精神，展现小学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌，展示我校艺术教育的丰硕成果。本届艺术节无论是活动的广度和深度、参加人数、节目质量、社会影响都创下了新高。

一、艺术节活动基本情况

本次艺术节活动分两大主题——文艺展演和书画展览。参加歌舞专场比赛的40多人。有合唱、歌舞、独唱等节目类型，带给了观众精彩的视听感受；本次书画展共收到作品25件，从中择优展出绘画作品10件、书法作品8件、手工作品12件。

二、艺术节活动的成功经验及特点

（一）领导重视，学生参与，组织有序。

这次举办校园艺术节，校领导在人力、物力和财力上均给予了保障，成立了以校长为总监制，体育老师陈曦，音乐教师高有平、大队辅导员余媛，为艺术节组委会，组建了运转有序、工作得力的工作机构。校园艺术节的筹备工作、演出活动的台前幕后工作、会场的确定与布置、奖项的设置与评选标准、评委的设置等进行安排部署.确保各项工作有专人负责，有专人落实，从而保证了比赛和汇演的顺利开展。

（二）超前谋划，分工负责，认真落实。

本次活动各部门做到“早安排、早布置、早落实。” 一是今年3月，即着手起草《沭阳县实验小学艺术节比赛活动方案》，制定《初审节目程序》《初赛节目单》《各专场评分细则》等资料，为活动的成功举办奠定了基础。二是给予必要的经费支持。校长在经费紧张的情况下，抽出专门资金开展活动，为活动的顺利开展提供经费保障。三是重视对节目主持人的挑选、训练。组委会在各单位推荐的人选中认真遴选，选拔出普通话发音准确、有一定文艺特长和主持经验的老师，就主持发音、表情方面进行训练，力求主持完美。还对发型、服装和串词等进行修饰与训练，使主持人在舞台上有较好的表现，为活动增光添彩。四是精心设计、制作富有校教育特色、主题鲜明的文艺比赛舞台背景和节目单，做到早定制早准备。五是提前布置演出会场，考虑各种细节，使演出会场井然有序。六是制定具体可行的活动议程，对每一个活动环节都深思熟虑，保证文艺汇演有条不紊地进行。七是精心安排流程。为保证艺术节的顺利举办，对活动工作人员进行了9个类别的具体分工，即总协调、会场联络、后勤协调、后台服务、灯光音响协助、入场引导、节目衔接、礼仪、记分统分等，工作人员各司其职，做到忙而不乱，井然有序。

（三）积极参与，层层选拔，节目代表性强。

一是各部门制定了本部门艺术节活动方案，召开活动领导小组会议与全校教师会议进行全员发动，同时利用黑板报、橱窗进行宣传发动从而营造良好的艺术节氛围。

二是广大师生投入了极大的热情，从组织发动到节目演出，一些学校各年级组各班级十分重视，认真准备，广泛参与。开学第一个星期开始，学生都沉浸在美好的艺术氛围之中。

三是校领导能够充分调动艺术教师的积极性，给予他们施展才华的机会，各位艺术教师大胆创新、精心策划，使艺术节活动开展的有声有色、各有千秋。大部分班主任在指导学生合理安排学习时间的前提下，组织学生排练节目，给予了大力支持。在合唱训练中，在天气闷热的情况下，同学们克服了种种困难，坚持参加训练，坚持，再坚持，大家有一个共同的心愿，就是唱出自己的水平，在艺术节上为班级争得荣誉。

（四）气氛热烈、秩序井然。

活动欢乐、喜庆、团结。台上演员与台下观众有效互动，台上演出精彩，台下掌声热烈。场内和谐，秩序井然，表现出师生员工较高的素质。

三、收获

本次艺术节正是经过各班级、各位老师的通力合作，密切配合，才获得了完满的成功。艺术节既为学生们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为学生提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让他们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，学生既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力。此外，还培养了他们的团队精神，增强了集体荣誉感。通过本次艺术节我们不难看出第二课堂活动在我校中出现了逢勃

3.东山实验小学2008校园文化艺术节活动总结篇三

——肇庆市奥威斯实验小学书法进校园活动简介

书法是一种静态的汉字表现艺术，它的美在于整体和谐。为继承和弘扬中华民族这一传统文化，促进我校书法教学，提高我校师生书法艺术素质，我校把“能写一手俊秀字”定为奥小学生“八个一发展目标”之一。在市区相关文件精神的引领下，在全校范围内开展了“书法进校园”活动，并收到良好的效果。

一、成立机构，组织到位

从活动开始我校就成立了以张建华校长为首的领导小组，积极筹备组织工作。具体工作有教学副校长布置，教务处落实，美术科组具体操作，年级组负责督促，确保活动有序推进。

组长：张建华

副组长：刘婷、蓝秀娟、罗洁、龙涛、曾庆兴

成员：张贵、李惠梅、麦健华、杨永斌、彭小涛、陈学波、陈慧仪、钟健玲

二、营造氛围，传承经典

汉字是中华民族智慧的结晶，作为中国传统文化艺术的优秀代表，书法对文化传承有着重要意义。通过“书法进校园”活动的开展和深入，近年来，我校师生掀起了学书法、练书法、研书法的热潮，整个校园里满是浓浓的书法艺术氛围。

（一）名言警句提警惕学校非常重视汉语言文字氛围的布置，进入学校门口，抬头即见“说普通话，写规范字，用文明语，做文明人”这醒目的镶金大字，在教学楼侧边，也挂着“用规范字，显华夏文明”的字样，这些字时时刻刻在警醒着奥小人，必须把写好规范字作为我们的首要任务。

（二）翰墨飘香书法园

为了让书法的理念更深入人心，学校努力做到让书法平台随处可见，让奥小人随时可练。去年，我们解决了一切困难，在一楼小花园营造了深受师生喜爱的翰墨园。翰墨园是用二十几块花岗岩石构成，足够容纳一个班级的学生。岩石上标有清晰规范的笔画，每张岩石桌上配上两支毛笔，方便师生们随手拿起笔即可练字。翰墨园的用处可广了，不仅可供班级书法课，也是师生们课间休息的好去处。

（三）楼梯书法氛围浓

为培养学生的书法兴趣，我们把校园的每个角落都开辟成为师生书法展示的园地。即选择优秀的书法作品，将作品装裱后悬挂在教学楼梯旁。学生看到了自己的作品被悬挂在教学楼内，有种自豪感，增进了书法兴趣。

（四）书香逼人书法室

如果说校园氛围能陶冶学生的性情，那么书法室的布置就能沉淀学生的心灵。学校设有书法1室，书法2室，供孩子们静心练习。

三、多彩课堂，推动教育

随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来也高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对于低年级的学生来说教师特别关注书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

（一）每日一练强功底

由于我校是广东省书写教育特色学校，学校非常重视学生的规范字练习，早两年开始，我们便开设了每天一练的书法微课堂。具体安排为每周一至五下午，利用课前的十五分钟为师生的集体练字时间。随着音乐声响起，师生们在横竖撇捺折之间，感受着汉字的魅力和做人的道理。

（二）每周一节书法课

我校严格执行国家课程标准和计划，除了每天一练的微课堂外，各个年级均按要求开设每周一节的书法课程。书法课均安排了美术科组的老师或者语文老师，或是教学生软笔书法，或是教学生硬笔书法。

（三）每月一次比赛课

为了不断提高孩子们练习书法的兴趣，检查他们的学习效果，我们每月都会对规范字进行检查评比。无论是汉字的结构，还是数字的规范，我们都要求进行评比。对孩子们的优秀作品，我们会以展览的形式，让全校师生都来欣赏优秀的作品。

（四）每学期一门选修课

学校对书法课堂的重视，也体现在“阳光学研”校本课程体系的设置上。学校中高低年段，都分别开设了硬笔书法、毛笔字和水写毛笔校本课程，学生们根据自己的喜好进行选择。

四、培养措施，灵活多样

（一）教师基本功培养 1.每天一练——粉笔字

我校不仅重视书法教师的培训，还为全体教师搭建平台。近两年来，我校为每位教师配了一个田字格，在开学初就由教务处制定好一学期的粉笔字练习方案，并分发给每位教师，要求老师们每天练好一个粉笔字，并张贴在学校的公示栏。学校每天安排专门人员进行考勤，并把老师们的字拍照放在学校企业微信群上，共全体教师借鉴参考。

2.每学期一赛——硬笔字、软笔字