幼儿园大班《猫头鹰》教案

幼儿园大班《猫头鹰》教案（15篇）

1.幼儿园大班《猫头鹰》教案 篇一

活动目标：

⒈能选择适合的工具、材料，运用绘画或手工制作表现猫头鹰的不同动态、情景。

⒉能大胆讲述自己制作的情节内容，体会创造的乐趣。

活动准备：

⒈材料准备：

⑴教师用PPT课件;

⑵幼儿事先自取的制作猫头鹰的材料：如树枝、木片、树叶、树皮、各种积木、扭扭棒、松果、水杉果、泡沫、纸板、纸筒、雪花片、半圆形模具盒、活动眼珠等放置在小盘子中置于椅子底下。

⑶桌面材料：剪刀、黑色硬纸板、木工胶水。

⒉经验准备：幼儿事先观看过有关猫头鹰的视频与书籍，熟悉猫头鹰典型的外形特征并了解猫头鹰的一些生活习性。

⒊场地安排：半圆形座位。

活动过程：

一、讨论猫头鹰的制作方式。

师：小朋友们你们昨天已经选好了做猫头鹰朋友的各种材料，今天就请你们介绍一下，你选了什么材料?你想怎么做猫头鹰?你选的材料分别适合做什么?

教师帮助幼儿梳理材料，如果数量多可讨论需要多少材料，耳羽选用什么材料表现等。

师：你想做几只猫头鹰?猫头鹰朋友在干些什么事情呢?

师小结：小朋友们想到可以用木片来表现猫头鹰椭圆的身体、树叶、扭扭棒表现猫头鹰的翅膀，雪花片表现猫头鹰的大眼睛;也可以用积木拼搭出猫头鹰……猫头鹰的生活真的非常丰富，有的猫头鹰在寻找食物，有的在孵蛋，有的猫头鹰躲在树洞里睡觉……你们想到的都不一样。

二、欣赏猫头鹰艺术作品，提升审美感受。

师：老师也带来了一些猫头鹰作品，看看它们在忙什么?这些作品给你什么感觉?

依次出示图片一：水墨猫头鹰

师：这是一幅什么画?上面的猫头鹰在干什么?你觉得它们在想什么?

师小结：这是一幅水墨画猫头鹰，猫头鹰们可能在想老鼠怎么还不出来，或者在想哈哈这只老鼠死到临头还在做坏事……

图片二：纸艺猫头鹰

师小结：这是一幅纸艺拼贴的猫头鹰，它站在树枝上的样子真实可爱。

图片三：陶艺猫头鹰

师：这是猫头鹰陶艺，猫头鹰一家可能在乘凉，也可能在……就像我们小朋友和爸爸妈妈一样在一起。

师小结：原来各种材料方式都可以表现猫头鹰，它们在做不同的事情。

三、尝试选择不同的材料、工具，创造表现猫头鹰的外部形象和不同动态

⒈明确活动要求。

师：我们小朋友也能想到借助各种材料的特征制作猫头鹰，那现在请你们来制作猫头鹰朋友，做的时候想想猫头鹰朋友在干什么?它的头、翅膀以及身体是什么样子的，最后做出一幅猫头鹰故事作品。如果材料需要调整的可以现在去换一换。

⒉幼儿运用多种形式创作表现猫头鹰。

四、分享评价，拓展延伸

⒈幼儿介绍各自的作品，并相互评价。

师：我们的猫头鹰朋友真的到了我们班里，谁来说说你的猫头鹰朋友在哪里在做什

么?你喜欢哪一幅猫头鹰故事?为什么?

⒉教师对所有幼儿的作品做总结性评价，重点放在多种材料的表现方法和猫头鹰动态及情节上。

师：今天我们小朋友利用各种各样的材料，有的制作了立体的猫头鹰，有的制作了平面的猫头鹰，而且它们都在做不同的事情，发生着有趣的事情，等会我们把猫头鹰作品布置起来吧。

2.做个“猫头鹰” 篇二

关键词：激励；优点；成功

曾经看到这样一则寓言，让作为老师的我受益匪浅。

兔子本是奔跑冠军。有人认为这是兔子的弱点，于是兔子的父母强制他学习游泳。兔子耗费了大半生时间也没有学会，它不仅很疑惑，而且很痛苦。猫头鹰说：“兔子是为奔跑而生的，应该有地方让它发挥奔跑的特长。”

我多希望我们周围的老师都能做一个猫头鹰式的智者。可是我们大多数时候都是这样的想法：只要能改正一个人的缺点，他就会变得更好。只要我们将他的缺点变成了优点，他的能力就更强了，殊不知这正是可悲之处。幸好我们的社会中还是不乏猫头鹰式的智者，也不乏成功的兔子。

成功的兔子——丁俊晖。猫头鹰式的丁爸爸看到了儿子在斯诺克上的天赋，毅然决定让儿子施展自己的才能，最终也成就了丁俊晖。

好的兔子也需遇到猫头鹰才能真正地施展自己的才能，如若遇不到知音，硬要让它向另一个方向发展，最后只会落得遗憾。

失败的兔子——南唐后主李煜，他本是一个无心治国且极喜欢填词的一位专业型人才，但是天意弄人，一个文人硬生生地被逼上了皇位，可这确实不是他擅长的，但却又没有办法，所以最后落得个被宋太祖赐毒酒药死的结局。如果能有猫头鹰智者了解他的爱好，不是让他去治国，而是让他专心研究其喜欢的词曲，我估计一个伟大的词人总比一个亡国之君的结果要好，他的愁恐怕也没有一江春水那么多、那么久、那么浓吧。毕竟我们能记住李煜的不是因为他是皇帝，而是因为他是一位词人，是一位给我们留下了遗憾的词人。

要让学生成为一只成功的兔子，作为教育者应该注意哪些问题呢？

首先，应因材施教。我们都希望学生能成为全面发展的学生，但我们面对的学生总是有自己的弱点，我们不能总是盯着学生的短处不放，而是应该看到学生的长处，让他们尽可能地施展自己的才能。有的学生可能在成绩上不是太好，但是组织能力非常强，就可以让他发挥这方面的特长，说不定一个村官就诞生了。

其次，本着让每个学生都成为有用之才的理念去看待学生。只要是对社会有用的就是好材料，对这些人才我们就应该细心呵护，让他们茁壮成长。

最后，公平对待我们的学生，促使他们养成良好的行为习惯。作为老师，应该正确地引导大家：你们不要歧视，自己要有自信，认识到自己在班级中的作用，发挥自己的特长，从而成才。只有让学生把这些优点展示出来，我觉得才是真正成功的教学。

让我们都成为猫头鹰，让学生都成为成功的兔子，他们才能跑得更快，跑得更远。

（作者单位 重庆市酉阳一中）

3.幼儿园大班《猫头鹰》教案 篇三

幼儿园大班教案：大班音乐《清明》教案范文

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幼儿园大班音乐教案：清明 活动目标：

1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现。

2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

3、尝试根据古诗情境进行绘画。活动准备：

幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等。

活动过程：

1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?

2、按节奏吟诵《清明》

(1)教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

3、根据理解绘制图画

幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图

4、交流欣赏

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4.幼儿园大班《猫头鹰》教案 篇四

幼儿园大班教案：大班音乐《小金鱼》教案范文

活动目标:

1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。

2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

活动准备:

1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。

2.课件-音乐《How lucky I am!(我多幸运)》

活动过程:

一、导入

猜谜语，引起幼儿兴趣

凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花(金鱼)

二、展开

1.课件声音：叹气

你们听到了什么?(叹气声)，知道是谁在叹气吗?

2.课件-照片：金鱼

(1)奥!原来是金鱼呀，它为什么叹气呢?

(引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单)

教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。

(2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?

(引导幼儿说出，找个好朋友)

课件-照片：两条金鱼

我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作：摇尾，点头)

教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

3.我们再帮小雨找朋友好吗?

课件——照片：许多小金鱼

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(1)又来了几条小金鱼呀?(许多)

(2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐)

教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

4.欣赏儿歌《小金鱼》

现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗?

(1)教师完整朗诵一遍。

你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁，)

两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头，)

许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)

5.幼儿学习朗诵儿歌。

我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗?

(教师可演示课件，配合幼儿朗诵)

三、结束

请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!(我多幸运)》表演，自然结束。

【附】

小金鱼(儿歌)

5.幼儿园大班《猫头鹰》教案 篇五

幼儿园大班教案：大班歌唱活动《小海军》教案

范文

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幼儿园大班歌唱活动：小海军 活动目标：

1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的情况下独立歌唱。

2、根据提供的不同情境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。

3、通过活动，体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。活动准备：

1、海军帽一顶。

2、认识海军，了解海军的特征与他们所承担的任务。活动过程：

1、复习歌曲《看大桥》。

在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。

2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。

倾听音乐，简单说出感受。如：很有力、很有精神等。在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。

3、学唱新歌。

教师出示海军帽，提问：“这是谁戴的帽子?”以此导入歌曲。教师范唱。

组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵歌词。完整学唱，并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。

4、有表情的歌唱。

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唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇敢、神奇的样子?”(断顿、中强音量)创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的封锁线，应该怎样唱?(断顿、紧张、中弱音量)“小炮艇越来越远地驶向远方，又应该怎样唱?”(渐弱、渐慢)提供一系列情境，幼儿用相应的声音表情演唱。

“小海军勇敢地起航出发”，“悄悄穿过敌人封锁线”，“小海军继续前行，驶向远方。”

5、无伴奏唱歌，幼儿在没有琴声伴奏的情况下，独立演唱，以便更好地唱准音，并边唱

6、听同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。

7、歌表演。

6.暗夜猫头鹰 篇六

修复雪景曝光

面对冬日美景，使用最合适的测光与曝光设置得到完美的拍摄结果。现代数码相机上使用的测光系统非常精确，但依旧需要正确的使用才能得到理想的曝光结果。

相机测光系统根据景物表面的反射光强度计算最合适的曝光值设置，但事实上深色物体表面的反光强弱与浅色物体的反光强弱相去甚远，这就会导致相机测光系统在拍摄较浅或较深的景物时给出错误的曝光设置。

例如说当拍摄场景中较亮的景物占绝大多数的时候，相机就会给出较低的曝光值设置，得到偏暗的拍摄结果。使用全自动模式拍摄天空、水面或雪景很容易出现这个问题。

星轨奇观

使用长时间曝光将漫长的冬夜变成令人眩晕的星轨美景。

拍摄夜空是一件值得每位摄影师回味的经历，当今任何一台数码相机都完全有能力在天黑后拍摄出惊艳的作品。30到60秒左右相对较短的快门速度能清晰地反映夜空中的繁星点点，而使用超长时间的快门则能够记录星光运行的轨迹，得到超现实的夺目效果。

拍摄星轨有两种方式，一种是使用长时间曝光真实记录星斗的运动轨迹，另一种是连续拍摄一系列时间相对较短的照片然后用后期手段将它们重叠在一起，这种方式同样能真实地反映星空的位置变化。

想通过单次曝光记录星空位置变化，那么就必须保证足够数量的光线能通过镜头进入感光元件。换句话说，也就是我们需要光圈够大的镜头，f/2.8是个理想的起点。另外我们还需要在一个没有月亮的夜晚，挑选远离光线污染的位置才能保证拍摄效果的理想。第一次拍摄可以使用如下设置：感光度ISO800，光圈f/2.8，曝光时间控制在60到120分钟之间。但是这样的拍摄方式中无法预期的地面光污染有可能在长时间曝光的过程中破坏我们的画面。使用后期手段对照片进行叠加是一种较好的选择。我们需要在类似环境下使用较短的快门速度连续拍摄一系列照片，记录一长段时间内的星空位置变化，然后使用Starstax或ImaqeStacker等专业软件或Photoshop中的图像堆栈功能合成最终的星轨作品。

7.幼儿园大班《猫头鹰》教案 篇七

范文

幼儿园大班音乐教案：清明 活动目标：

1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现。

2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

3、尝试根据古诗情境进行绘画。活动准备：

幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等。

活动过程：

1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?

2、按节奏吟诵《清明》

(1)教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

3、根据理解绘制图画

幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图

4、交流欣赏

幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

8.幼儿园大班《猫头鹰》教案 篇八

幼儿园大班美术教案：大轮船 活动目标：

1、能用流畅的线条大胆地画出大轮船的主体形象。

2、大胆发挥想象，设计自己喜欢的轮船。

3、丰富画面，培养审美意识。

活动准备：幼儿用书，彩色笔，蜡笔，轮船图片若干 活动过程：

一、回忆讨论

1、你坐过大轮船吗？

2、大轮船和一般的船有什么不一样吗？

二、观察大轮船图片，自由交流讨论 你最喜欢哪艘大轮船？为什么？

三、教师和幼儿一起讨论，并师范画大轮船，可根据幼儿描述设计轮船，添画背景。

四、幼儿作画

1、大胆想象设计自己喜欢的轮船

2、丰富画面

五、幼儿作品展示。

9.猫头鹰的疑问 篇九

针对这种疑问，喜鹊帮他分析说：“是不是你把捉鼠的活都干在暗处了，你能像猫似的把捉住的老鼠叼到人面前吗？或是在大白天去捉老鼠，人们不就一眼就看明白了吗？”

猫头鹰苦苦地一笑：“咱们先别说猫，就说我自己。你让我白天捉老鼠，我能看得见吗？”

“这么说，你的眼睛不好？”喜鹊问。

“不是不好，而是太好了。我眼睛的视网膜里有很多圆柱感光细胞，感光非常灵敏，白天光线强烈，我的眼前模糊一片，什么也看不见。可是到了晚上，借助微弱的光线，我就能看到猎物。同时，由于我的双眼长在脸部的同一平面，向着正前方，视野集中，能清楚地分辨景物的前后距离，帮助我准确定位。再加上我的耳孔很大，耳壳发达，地面上哪怕有一点轻微的声音，都能被我发觉。所以在夜间捕捉老鼠，我是手到擒来，不费吹灰之力。”

“看来，你夜间捕鼠的习惯是改不了啦？”

“是的，除非我白天能看见东西。再说了，老鼠一般都是晚上出来活动，为什么非要我在白天捕鼠呢？”

“那你在捕鼠时，能不能不嗷嗷吼叫？”

“我叫是为了震慑老鼠，又不是为了吓人。”

“可你的叫声是引起人们反感的重要原因啊，能不能把这点改了呢？”

“改了以后老鼠就不怕我了。”

“那你能不能像猫似的，和人多套点儿近乎？”

“我性情耿直，不会阿谀奉承。”

10.幼儿园大班《猫头鹰》教案 篇十

1、朗读激情，对话练习，了解知识，理解道理。

课文第2小节写了孩子们对事件的议论，通过对话，说明了猫头鹰是益鸟，应该保护的道理。在学习时，抓住对话分析，朗读练习，逐步理解保护猫头鹰的道理。该小节有许多新词，如：“议论、七嘴八舌、能手”等词语的意思。能过换词、举例等方式，灵活机动地理解词语。

2、抓住重点词语，自主学习，理清线索。

第3、4小节是孩子们凑钱买猫头鹰的情景。我通过对重点词语的顺序排列，掌握课文大意。这是本课学习的一个难点，应给予学生较多的思考时间，通过同桌商议，集体讨论等形式，使学生逐步理清文章的线索。并且在整理的线索时，结合词语的理解。

第5、6小节写了卖猫头鹰的人受孩子们行为的感化，改正了错误。主要抓住“呆呆”这个词，理解卖猫头鹰的人改变的原因、动机。

3、知识延伸，教育明理。

最后，通过对其他有益动物的了解，丰富学生的课外知识，并进一步教育学生要保护有益动物，积极制止伤害动物的行为。

作为学习的第二教时，主要是学习第2--6自然段，理解课文的意思和重点词句。学生对“议论、能手、七嘴八舌、商量”等词语的理解较好。能通过换词、举例子等形式解释、理解词语。本文的朗读训练重点在第2自然段和第4自然段中的一句话。学生能做到通顺、流利地朗读，并注意朗读时的语气、语调。本课的一个难点是排列次序错乱的词语，学生能通过同桌讨论、集体交流按课文大意理清顺序，并且能用指定的句式说说课文的大意。说明对课文的理解较透彻。但在按句式说话时，有些学生说话时句子不够连贯、通顺，在平时的训练中还应重视。

教学目标：

1、学习课文2--6自然段，理解“讨论、七嘴八舌、商议”等词语的意思。

2、懂得爱护益鸟，保护庄稼的道理。

3、能正确地朗读课文。

教学重点：

理解课文，能以丽丽他们为榜样，懂得并自觉做到爱护益鸟，保护庄稼。

教学难点：

课文第3、4小节，按事情发展顺序排列词语。

课前准备：

课件、生字卡片、录音带。

教学过程：

一、复习检查。

1、开火车读生字。

“鹰”：你知道猫头鹰有什么本领？（捕捉田鼠，保护庄稼）

2、这一课中还有几个多音字，看看谁能读准它。

bian pian liang liang

出示：方便便宜商量力量

指名读，齐读。

3、猫头鹰会捕捉田鼠，保护庄稼，是一种益鸟。但是通过上节课的学习，我们知道一位叔叔却在卖小猫头鹰。丽丽和小伙伴们见了，是怎么做的呢？

二、学习第2小节。

1、听第2小节的课文录音。边听边想：这一小节讲了些什么？

丽丽和小伙伴们议论开了，“议论”是什么意思？谁能换一个词？（商量、讨论）

2、他们在议论些什么？打开书本，自由读第2小节，用~~~把他们议论的话划下来，并想想：从他们的话中，你学到了哪些知识？

他们议论的话有哪些？指名读，校对。（投影出示）齐读

3、从他们议论的话中，你知道了些什么？

板书：

捉田鼠的能手

益鸟

能保护庄稼

根据学生回答，指点：

（1）猫头鹰是捉田鼠的能手。

做事情做到什么程度才能叫“能手”？

田鼠十分狡猾，很难捉住，而猫头鹰有明亮的眼睛，灵敏的耳朵，锐利的爪子，能在黑夜里发现田鼠，把它捉住，所以说它是捕捉田鼠的--能手。

（2）猫头鹰能保护庄稼。

猫头鹰怎样保护庄稼？

（3）猫头鹰是益鸟。

为什么说猫头鹰是益鸟？（用“因为„„所以„„”）的句式练说。

再齐读议论的话。

4、丽丽他们议论得热闹吗？从哪个词可心看出？（七嘴八舌）

怎样地议论才能叫“七嘴八舌”？

丽丽和小伙伴们议论得真热闹，丽丽怎么说？小伙伴们怎么说？（练读句子）

除了课文中写的这些对话，他们还会议论些什么？

像这样你说一句，我说一句地，就叫“七嘴八舌”。我们再来读读他们的话。请一位同学读丽丽的话，其他小朋友读小伙伴们的话。（分角色练读）

5、猫头鹰是捉田鼠的能手，能保护庄稼，是一种益鸟。看见有人在卖猫头鹰，丽丽他们是怎么做的？（买下猫头鹰）

三、学习第3、4小节。

1、他们是怎么买猫头鹰的？自由读第3、4小节。老师还有一个题目要考考大家：请你根据课文意思，把这几个词语按事情的先后次序排列。

出示：凑钱商量掏书放鸟解绳

读后，同桌讨论用句式说：

丽丽和小伙伴们先（），再（），接着（），然后（），最后（）。

校对。

2、理解相关内容。

（1）“商量”和课文中哪个词语意思相近？（议论）这一次他们商量什么？

（2）“凑钱”时碰到了什么困难？他们怎么做？

丽丽他们平时的零用钱并不多，还要买学习用品什么的。但为了救小猫头鹰，他们把小人书都拿了出来。从中可以看出，他们是多么爱护小猫头鹰啊！

（3）“解绳”：比较句子，理解用上“小心地”有什么作用？

3、再用句式说说这两段的意思。（指名说，同桌互说）

4、齐读这两小节。

四、学习第5、6小节。

孩子们放走了猫头鹰，卖猫头鹰的人呆呆地看了一会儿，他在想什么？

他怎样做？

为什么买猫头鹰的人开始差5角钱都不肯让，还要收丽丽的小人书，现在却把钱和小人书还给孩子们呢？

五、总结。

1、猫头鹰是益鸟，我们应该保护它。在大自然中，还有许多对人类有益的动物，你知道有哪些？

2、练习。

课后练习第4题，校对。

青蛙、猫头鹰、燕子、啄木鸟等都是有益的小动物，我们应该保护它们。看到伤害它们的行为，我们应该像丽丽他们一样，加以阻止。

板书：

19、买猫头鹰

捉田鼠的能手

益鸟

11.幼儿园大班《猫头鹰》教案 篇十一

幼儿园大班美术教案：排水画《菊花》

活动目标：

1、会用形象的语言描述菊花的不同形态。

2、会用各种不同的曲线表现菊花的姿态，并能用排水画的技能表现画面.3、体验作画的快乐，享受排水画成功的喜悦。

活动准备：

蜡笔、16K铅画纸人手一份，黑色颜料每组一盘

活动过程：

一、预热阶段：

提问：你们知道秋天最多的花是什么花吗?

你见过的菊花是怎样的?

二、图形刺激：

1、看课件，观察各种菊花的形态、颜色。

提问：这是一朵怎样的菊花?

花瓣像什么?好像在干什么?

你会用动作来表现这多菊花吗?

这朵菊花又给你怎样的感觉?

这一群小雏菊像什么?

看着它们，你会想到哪些有趣的事?

2、教师示范三种菊花的画法，用排笔刷黑色颜料。

三、创造表现：

1、鼓励幼儿大胆表现各种菊花的形态。

2、提醒幼儿用排笔刷颜料时不要太多。

四、展示评价：

1、展示幼儿作品，布置菊花展。

2、请幼儿说说自己最喜欢的菊花。

12.小猫头鹰的夜游 篇十二

小猫头鹰喜欢这个美好的夜晚。他看见：

负鼠一家整齐地排成队，摇摇晃晃地往前走，模样很有趣。

刺猬在蘑菇丛里，这边闻闻，那边闻闻。

臭鼬找不到蜗牛，于是吃起了浆果。

河岸边，两只河狸正啃着树干。

萤火虫在四周飞来飞去，乌龟把头缩进龟壳里。

小猫头鹰去探望小浣熊，他们一起坐在苜蓿丛里，这时白雾渐渐弥漫开来，笼罩在半空中。

飞蛾朝着月亮飞去，银色的粉尘从扇动的翅膀上飘落。

小猫头鹰想跟着飞过去，可是该回家了。回家的路上，小猫头鹰经过一个轰隆作响的洞穴。

大熊在洞里睡觉，鼾声大得像打雷一样。“醒醒呀，大熊！不要整个晚上都在睡觉。”小猫头鹰说，“我想带你去看看月亮！”

但是，大熊还是照样呼呼大睡。小猫头鹰只好飞回树上的家，仰望着星空。他很想知道大熊有没有见过星星。

小猫头鹰坐在树枝上，他多么喜欢夜晚的森林！

青蛙低沉地呱呱叫。蟋蟀轻快地唧唧叫。小猫头鹰听见树下传来一阵沙沙声，是狐狸来和他打招呼了。

夜深了，蝙蝠乘着风飞回家。

“妈妈，”小猫头鹰轻声说，“再跟我说一遍，夜晚是怎么结束的。”

“月亮和星星慢慢看不见了，”妈妈说，“蜘蛛网变成银色的丝线。露珠在叶子和青草上闪闪发光，像是一颗颗的小星星掉了下来。月光花合上花瓣，牵牛花开始绽放。天色渐渐亮起来，由黑转蓝，由蓝转红，由红转金。公鸡喔喔啼，乌鸦嘎嘎叫，白天就开始了。”

但是，小猫头鹰什么也没听见。

他已经睡着了。

13.幼儿园大班教案语言教案 篇十三

1.文本内容分析

听说游戏就是一听一说，听说游戏是通过一听、一说，将语言学习的重点内容转化为游戏规则，扩展幼儿词汇的一种语言教育活动，教师通过语言引导孩子游戏的活动。《3-6岁儿童发展指南》中强调要培养儿童倾听与表达。大班幼儿有一定的生活经验，我作为教师选择此文本《说相反》，通过说出生活中一些常见反义词的方式培养幼儿逻辑和思维的发展，文本与幼儿语言发展挂钩，注重了材料多样化，并确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

2.幼儿分析

大班幼儿已进入词语饱和状态，如不通过兴趣激发他们去运用词语，枯燥的方式并不能够帮助他们更好地获得词语积累。我们班级的孩子也是同样如此，因此可以通过此次说相反的听说游戏活动使幼儿的词汇量与生活经验更好的对接。

二、活动目标

知识与技能目标：在生活情境中能正确感知、说出正反义词，并掌握其中含义。

过程与方法：在掌握正反游戏规则和玩法中，具有快速语言反应和表达能力。

情感态度与价值观目标：体验游戏快乐，发展幼儿语言表达能力。

三、活动重难点

活动重点：掌握正反游戏玩法，说出完整的正反义词。

活动难点：熟练掌握正反游戏游戏规则，快速反应与表达。

四、活动准备

物质准备：

课件;生活中表达正反义词图片卡若干;区角部分：小箱子、盛水的鱼缸(每位小朋友准备一个)、乒乓球、玻璃球;轻重、厚薄、长短的玩具若干。

知识经验准备：

我班幼儿之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的游戏，已经有初步的操作感知。

五、活动过程

(一)、设置游戏情景，教师出示口袋，引起幼儿兴趣。

教师展示乒乓球和玻璃球实物，让孩子感知并说出正反词，教师总结。

师：老师这里有个小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快来摸一摸吧，你们摸到了什么呢?

幼：乒乓球。

师：再来摸一摸，又摸到了什么?

幼：玻璃球。

师：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。

(二)、介绍游戏规则和玩法，引导幼儿说出反义词

1、教师将正反义词的概念引入生活，让幼儿继续感知。

师：在我们生活中还有很多这样的词，现在老师这里有个盛水的鱼缸，老师把乒乓球放进去，快看看会发生什么吧。

幼：乒乓球浮在水面上。

师：现在老师把玻璃球放到水中，你们猜猜玻璃球会怎么样?

幼：玻璃球会沉下去。

师：果然玻璃球沉下去了。(教师将玻璃球放入水中)原来沉和浮也是一对反义词。

小结：原来含义相反，相互对立的词语就叫反义词。

2、教师介绍游戏规则

师：那现在老师给每个小朋友桌子放一个空鱼缸，请小朋友去区角自己选择厚薄、轻重、长短的不同两种玩具投放在自己的鱼缸里并告诉老师你选择的玩具。

(三)、教师引导游戏，强化学习反义词

1、教师带领孩子玩游戏，进一步加深反义词印象。

师：小朋友你们都选择的什么东西啊?

幼儿并说出相反的词语，轻重、长短、厚薄、高矮等。

师：这些词语都是表达相反的意思，小朋友你们要记住啦，那我们再来玩一个游戏好不好?

幼：好。

师：下面老师将出示一些正反义词图示图卡，请你们说出它的反义词，然后用动作来表达。

师：这个图卡上面有什么?(教师出示开门的图片)

幼儿回答关门，并且将教室的门关上。

师：那这个图卡上面是什么?(教师出示黑板的图片)

幼儿回答白色，并且手指着墙壁。

教师提问完若干个图卡之后进入活动下一环节。

(四)、幼儿自主游戏

1、教师将男生女生分为1和2两个小组，每组派出一位幼儿。

2、请1组的一位幼儿出示图片，2组幼儿集体大声说出反义词,总共一分钟的时间，请1组其他的幼儿共同数出2组幼儿回答正确的个数;

3、再请2组的一位幼儿出示图片，1组幼儿集体大声说出反义词。总共一分钟的时间，请2组其他幼儿计算1组小朋友答的个数.

4、两组比一比哪一组更棒，通过游戏竞赛巩固复习反义词。

六、活动延伸

请幼儿将今天所学到的反义词回忆，用画图的方式记录下来，并与同伴分享交流成果。

七、活动反思

14.幼儿园大班《猫头鹰》教案 篇十四

幼儿园大班教案：大班歌唱活动《放风筝》教案

范文

幼儿园大班歌唱活动：放风筝

活动目标：

1、学习用优美轻巧的声音唱歌。

2、通过符号掌握和表现歌曲中的连贯与停顿。

3、能正确地对待评价，并从同伴的表演中获取信息。

活动准备：

1、对风筝的形状、特征、玩法有一定的了解。

2、两种不同符号的条形卡纸。

3、打击乐器若干。

活动过程：

一、在《化蝶》的乐曲的伴奏下，做“蝴蝶飞”进教室，每句句末做采花蜜动作，表现乐句的起止。

二、复习歌曲《柳树姑娘》。

1、我们一起来唱唱这首歌曲，谁会用优美和活泼的唱法演唱歌曲。

2、全体幼儿分成两组，用唱衬词的方法，练习简单的二声部合唱。

三、学习唱新歌《放风筝》。

1、春天到了，一阵阵春风吹来，小朋友都到田野去玩，有的小朋友还放起了风筝，你们有没有见过风筝呀?幼儿学习新歌词，教师说出歌词后，与幼儿一起有节奏的念歌词。

2、教师范唱歌曲，幼儿感受歌词优美的情绪。

3、我们来听钢琴是怎么唱歌的，钢琴唱一句我们就跟着唱一句哦，幼儿跟随教师轻声学唱曲。

4、教师出示条形卡纸。比较两种符号的表现方法。(连贯与断顿)教师出示波浪线问：“你们知道这代表什么吗?”

幼儿自由猜测。教师，这个符号在唱歌中表示连贯，就是我们要一直唱。

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教师出示小三角形的卡纸，这在唱歌中会表示什么呢? 哦，这在唱歌中表示要短顿的唱。

5、倾听歌曲伴奏，体会歌曲的什么地方要连贯的唱，什么地方要短顿的唱。

6、边看教师(幼儿)指符号，边唱歌曲。

我们来看着图来唱歌，我来请唱歌好听的小朋友做小老师，指图我们唱歌。

四、有表情的唱歌。

1、讨论：用怎样的歌声表现风筝在天空中飘盈? 用怎样的歌声表现放风筝时的快乐?

2、根据讨论的结论，进行练习。(优美连贯;活泼轻巧的)

五、轮流到教室前面进行表演，其余幼儿学做评论员，在表演过程中，教师引导幼儿学习他人的长处，正确对待同伴的评价。

六、复习活动：打击乐《拔跟芦柴花》。

1、在教师与幼儿的指挥下，分别演奏两次，注意演奏时用合适的力度，与同伴合作表演。

15.近距离观察猫头鹰 篇十五

2010年5月，在林子内发现新来一对不同的猫头鹰，母鹰长得比公鹰高大，体重平均约两斤左右，不久即见一对小猫头鹰在林中现身，它们常站在林中发出嘶嘶叫声，后来上网去查才知是条纹猫头鹰。

2012年，鹰妈只孵出一只鹰宝宝，夏天时常在大树上看它形单影只站在树上等候父母归来。我常模仿它的叫声，久了它就习以为常不再害怕看到我，且让我靠近它。有一次，它孤身站在离地四尺的粗树杆上，我带着相机渐渐靠近，大约离它六尺停住给它拍照。忽然，它眼睛发出亮光，睁得如铜铃大，嘴角微带笑意。我忙拍下它高兴的表情，转身一瞧原来是她妈回来了，但鹰妈并未飞到小鹰身旁，却是停在我身后不远的树上，两只眼如利剑向我射来，我不禁落荒而逃，以策安全。

不久，这张小鹰照片入选为本地报纸每周精选，照片上报让我乐歪了好几天。不久编辑转来一封电子邮件，说有位读者想要买我这张照片，让我自行与读者联络。几经联系，才知道是位老太太想买，但她不会用电子邮件，还得麻烦邻居代写，让我深感荣幸。我想，一定是相片中鹰宝宝可爱的表情溶化了老太太柔软的心，本想免费送给她，但觉得花钱掏腰包买的东西较会珍惜，因此以友情价五元把照片卖给了她。

另有一回，鹰宝宝在我的后院等父母，并用尖嘴在地上翻来覆去找寻东西，选好一颗小石子后将它衔起再飞到树上，我猜它是在练习如何带着猎物一起飞行。它筛选石子很像小田鼠，因年幼捕不到食物所以先用小石来代替。我没想到鸟类也很聪明，知道行事变通。我将此镜头上传到摄影网站，吸引了一千多人来共赏。

以前，我认为猫头鹰只有在晚上出来觅食，但住在我家森林内的猫头鹰每年夏天白天也出来捕食，因为需要喂养孩子。它们一现身林中，知更鸟马上拉警报，总要叫个十来分钟。知更鸟体积只有猫头鹰三分之一，有时胆子大到去攻击猫头鹰，但猫头鹰不为所动，直到知更鸟解除警报撤退。周末早晨，我一听到警报响便带着相机冲出大门，不费吹灰之力就找到它们。鹰爸一看是我，就任我上下左右将它拍个够，有时它正在午睡被我打断，它只张开一只眼偷偷瞄着我，再继续睡它的午觉。不然便伸出它粗壮的大毛脚舔来舔去，正好成了我的最佳模特儿。我也曾拍到它抓到出没林中的小蛇、田鼠、麻雀和松鼠。

有一次，麻雀妈妈带着食物正要往回巢路上飞，猫头鹰就停在它的巢附近，于是麻雀妈妈只好停在离巢不远的小树上，嘴里还叼着一只毛毛虫。这时，麻雀爸爸勇敢地在大猫头鹰前飞来飞去，努力引开猫头鹰的注意力，但地上被树叶盖住的麻雀窝中却传来微弱的小麻雀叫声。说时迟那时快， 猫头鹰以闪电的速度伸出锐利的钢爪，一下抓起麻雀宝宝飞离现场。雀爸爸尾随而去希望能救下宝宝，而雀妈妈呆立当地，嘴里含着要给宝宝的毛虫。这幕活生生的弱肉强食秀刚在我面前发生，令人震撼。

我一直有个疑问：猫头鹰无牙，如何吃进猎物？有一次中午，远远看到它站在树上，我就走进它看看它在干啥。我看到，它右脚按着一条三呎来长的小蛇，此蛇在它爪下还张牙舞爪昂首吐信，这时猫头鹰张开大嘴一口将蛇头吞下，再慢条斯理的咽下剩余的蛇身，历时约十分钟，吃完后心满意足准备打个盹补个觉，醒来后再为下一餐张罗。这下解了我的疑惑。

原来猫头鹰不能咀嚼食物，较大的猎物就先咬成小片再吞下。猫头鹰没有食囊，食物直接进入消化系统，几个小时后再存于肫部，将无法消化的像毛皮、骨骼、牙齿和羽毛等压缩成一个圆状的食茧，再反刍吐出，吐出时表情痛苦，等食茧吐完后才能再吞噬新的猎物。我同事说，她高中生物课老师有介绍此反刍食茧，学校亦收购此物当作教材。

但是从媒体得知，生活在美国加州、华盛顿州和俄勒冈州的条纹猫头鹰均被判了死刑。野生动物局的护林员受命从2013年起在四年内要除去三千六百只条纹猫头鹰。猫头鹰反刍排出食茧的地点，通常是在它最喜爱的栖息处，但此习性反而成了条纹猫头鹰的致命伤。森林保育员若寻到它们的藏身之所就会带着猎犬同行，狗闻到地上的食茧，林务员就在树下等着它们飞回时轻而易举将它们枪杀，而且每次杀鹰定是成双成对。有回俄勒冈报上登了被林务员杀死的猫头鹰照片，竟有四十八对之多，让我不禁为它们悲惨的下场难过不已。

条纹猫头鹰被射杀的原因是他们的表亲斑点猫头鹰惹的祸，因斑点鹰数目日渐减少，被美国政府列入濒危鸟受到政府保护。而这两种同类猫头鹰的外貌非常相似，不同处只是胸前的羽毛纹状，一个是圆点，另一个是条纹，栖息在同样的森林区。但因条纹鹰体型稍大，所以抢夺食物或地盘都占了上风，所以被认为是造成斑点鹰日益减少的罪魁祸首。

人类不去反省因伐木垦林夺去了属于斑点鹰的家园，反而怪罪于条纹鹰，因其原产地为美国东岸，被认为是外州鸟，可怜的条纹鹰成了代罪羔羊。此方案目的是禁止条纹猫头鹰在西北太平洋地区生存繁殖，但此举真能奏效吗？2013年9月30日终于有人为它伸张正义。动物之友提起诉讼，控告美国鱼类和野生动物服务局，挑战他们的杀鹰计划。如今官司将近两年，但尚未有定论。盼望它们早日脱离被追杀的噩运，无忧无虑生活在美西森林中。

（责编：高雨薇）