导演基础期末考试

导演基础期末考试（7篇）

1.导演基础期末考试 篇一

机械设计试题

一、单项选择题

1.在如图所示的齿轮—凸轮轴系中，轴4称为（）A.零件

B.机构

C.构件

D.部件

2.若组成运动副的两构件间的相对运动是移动，则称这种运动副为（）A.转动副

B.移动副

C.球面副

D.螺旋副

3.渐开线齿轮的齿廓曲线形状取决于（）A.分度圆

B.齿顶圆

C.齿根圆

D.基圆 4.机构具有确定相对运动的条件是（）A.机构的自由度数目等于主动件数目 B.机构的自由度数目大于主动件数目 C.机构的自由度数目小于主动件数目

D.机构的自由度数目大于等于主动件数目 5.一般转速的滚动轴承计算准则为（）A.进行静强度计算

B.进行极限转速计算 C.进行疲劳寿命计算

D.进行热平衡计算 6.柴油机曲轴中部的轴承应采用（）A.整体式滑动轴承

B.部分式滑动轴承

C.深沟球轴承

D.圆锥滚子轴承 7.螺纹联接的自锁条件为（）A.螺纹升角≤当量摩擦角

B.螺纹升角>摩擦角

C.螺纹升角≥摩擦角

D.螺纹升角≥当量摩擦角

8.机械运转不均匀系数是用来描述机械运转不均匀程度的重要参数，其表达式为(A.maxmin

B.maxmin2

C.maxminmin

D.maxm

maxmin9.铰链四杆机构的死点位置发生在（）A.从动件与连杆共线位置

B.从动件与机架共线位置 C.主动件与连杆共线位置

D.主动件与机架共线位置 10.当轴的转速较低，且只承受较大的径向载荷时，宜选用（）)

A.深沟球轴承

B.推力球轴承 C.圆柱滚子轴承

D.圆锥滚子轴承 11.作单向运转的转轴，其弯曲应力的变化特征是（）A.对称循环

B.脉动循环 C.恒定不变

D.非对称循环

12.在一般机械传动中，若需要采用带传动时，应优先选用（）A.圆型带传动

B.同步带传动

C.V型带传动

D.平型带传动

13.铰链四杆机构中，若最短杆与最长杆长度之和小于其余两杆长度之和，则为了获得曲柄摇杆机构，其机架应取（）A.最短杆

B.最短杆的相邻杆 C.最短杆的相对杆

D.任何一杆

14.若被联接件之一厚度较大、材料较软、强度较低、需要经常装拆时，宜采用（）A.螺栓联接

B.双头螺柱联接

C.螺钉联接

D.紧定螺钉联接

15.在凸轮机构的从动件选用等速运动规律时，其从动件的运动（）A.将产生刚性冲击

B.将产生柔性冲击

C.没有冲击

D.既有刚性冲击又有柔性冲击 16.与标准直齿圆柱齿轮的复合齿轮形系数YFS值有关的参数是（）A.工作齿宽b

B.模数m C.齿数z

D.压力角α

17.齿轮传动中，轮齿齿面的疲劳点蚀经常发生在（）A.齿根部分

B.靠近节线处的齿根部分 C.齿顶部分

D.靠近节线处的齿顶部分 18.普通圆柱蜗杆传动的正确啮合条件是（）A.mt1=ma2, αt1=αa2,γ=β

B.ma1=mt2, αa1=αt2,γ=β

C.mt1=ma2, αt1=αa2,γ=-β

D.ma1=ma2, αa1=αt2,γ=-β

（注：下标t表示端面，a表示轴向，1表示蜗杆、2表示蜗轮）

19.下列联轴器中，能补偿两轴的相对位移并可缓冲、吸振的是（）A.凸缘联轴器

B.齿式联轴器 C.万向联轴器

D.弹性柱销联轴器 20.带传动的主要失效形式是带的（）A.疲劳拉断和打滑

B.磨损和胶合

C.胶合和打滑

D.磨损和疲劳点蚀

二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)21.在机构中采用虚约束的目的是为了改善机构的运动状况和________。22.对于动不平衡的回转件，需加平衡质量的最少数目为________。23.摆动导杆机构的极位夹角与导杆摆角的关系为________。

24.在内啮合槽轮机构中，主动拨盘与从动槽轮的转向________。

25.普通平键的剖面尺寸(b×h)，一般应根据________按标准选择。

26.链传动是依靠链轮轮齿与链节的啮合来传递运动和动力的，所以应属于________传动。27.在一对齿轮啮合时，其大小齿轮接触应力值的关系是σH1_____σH2。

28.蜗杆传动的效率包括三部分，其中起主要作用的是________的摩擦损耗效率。29.滑动轴承的转速越高，所选用的润滑油粘度越________。30.联轴器型号是根据计算转矩、转速和________从标准中选取的。

三、分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)31.已知在一级蜗杆传动中，蜗杆为主动轮，蜗轮的螺旋线方向和转动方向如图所示。试将蜗杆、蜗轮的轴向力、圆周力、蜗杆的螺旋线方向和转动方向标在图中。

32.试分析只受预紧力F′作用的单个螺栓联接的应力情况，写出其强度计算公式，并指出公式中每个参数的物理意义。

四、计算题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)33.计算图示机构的自由度，若含有复合铰链，局部自由度和虚约束请明确指出。

34.已知一对外啮合标准直齿圆柱齿轮传动的标准中心距a=108mm,传动比i12=3,小齿轮的齿数z1=18。试确定大齿轮的齿数z2、齿轮的模数m和两轮的分度圆直径、齿顶圆直径。35.在图示传动装置中，已知各轮齿数为：z1=20, z2=40, z3=20, z4=30, z5=80，运动从Ⅰ轴输入，Ⅱ轴输出，nⅠ=1000r/min,转动方向如图所示。试求输出轴Ⅱ的转速nⅡ及转动方向。

36.某轴用一对圆锥滚子轴承支承，外圈窄边相对安装，已知两轴承所承受的径向载荷分别为FrⅠ=9000N,FrⅡ=5000N，其内部轴向力分别为FSⅠ=2430N,FSⅡ=1350N,传动件作用于轴上的轴向力FA=1000N,判断系数e=0.32,当Fa/Fr≤e时，X=1,Y=0,当Fa/Fr>e时，X=0.4，Y=1.88。试分别计算出轴承的当量动载荷。

机械设计基础试题参考答案

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.A

2.B

3.D

4.A

5.C 6.B

7.A

8.C

9.A

10.C 11.A

12.C

13.B

14.B

15.A 16.C

17.B

18.B

19.D

20.A

二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)21.受力情况 22.2 23.两者相等 24.相同 25.轴径 26.啮合 27.等于(或=)28.轮齿啮合时 29.大 30.轴径

三、分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)31.蜗轩转动方向如图所示

蜗杆为右旋

Ft2与蜗轮分度圆相切，指向左端 Ft1与蜗杆分度圆相切，指向右端 Fa1与蜗杆轴线平行，指向右

Fa2与蜗轮轴线平行，指向左

32.螺栓受到拉应力σ和扭转剪应力τ的作用

σ= 1.3F42d1 ≤［σ］

σ—拉应力，d1—螺栓最小直径，［σ］—许用拉应力。

四、计算题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)33.(1)F处为复合铰链

H处(或I处)为虚约束，应除去

(2)计算自由度

n=6, PL=8, PA=1

F=3n-2P1=PH

=3×6-2×8-1

=1 34.∵i12=z2z1=3

∴Z2=i12Z1=3×18=54

∵a=m2(z1+z2)2az1z2210818

∴m= =3mm

d1=mz1=3×18=54mm

d2=mz2=3×54=162mm

da1=d1+2ham=54+6=60mm

da2=d2+2ha*m=162+6=168nn 35.这是一个混合轮系：齿轮3、4、5和系杆H组成一个行星轮系；齿轮1、2组成一个定轴轮系。

对于3、4、5、H组成的行星轮系，有

H

i35*n3nHz5804n5nHz320

将n5=0代入上式得

即 n3nHn3nH4nH=1+4=5

……………(1)

对于1、2齿轮组成的定轴轮系，有

i12 即n1n2n1n2z2z140202

=-2…………(2)

nIInI

联立解(1)、(2)式，并考虑到nⅠ=n1, n2=nH,n3=nⅡ得

将nⅠ=1000r/min代入，得nⅡ=-2500r/min

负号说明nⅡ转向与nⅠ转向相反。36.轴向力：FSⅠ+FA=2430+1000=3430N>SⅡ

轴承Ⅰ被放松

FaⅠ=FSⅠ=2430N

轴承Ⅱ被压紧

FaⅡ=FSⅡ=3430N

当量动载荷

FaⅠ/FrⅠ=2430/9000=0.27

XⅠ=1

YⅠ=0

PⅠ=XⅠFrⅠ=9000N

FaⅡ/FrⅡ=3430/5000=0.686>e

XⅡ=0.4

YⅡ=1.88

PⅡ=XⅡFYⅡ+YⅡFaⅡ=0.4×5000+1.88×3430=12672.6N 38.(1)缺少调整垫片；

(2)轮毂键槽结构不对；

(3)与齿轮处键槽的位置不在同一角度上；

(4)键槽处没有局部剖；

(5)端盖孔与轴径间无间隙；(6)多一个键；

(7)齿轮左侧轴向定位不可靠；(8)齿轮右侧无轴向定位；

(9)轴承安装方向不对；

(10)轴承外圈定位超高；

(11)轴与轴承端盖相碰。

2.导演基础期末考试 篇二

在编导类专业的课程中, 《影视导演基础》课程对学生实践能力的提升有着重要意义, 是传媒学院编导类专业的核心基础课程。影视导演课程自身具有非常强的实践性, 是传媒专业综合运用所学理论与技术知识的综合课程。该课程有大量先导课程要求:《影视文学写作》、《摄影摄像》、《视听语言》、《电视照明》、《非线性编辑》。课程包含内容也比较多:影视艺术特性、编剧、表演、摄影摄像、美工道具、视听语言等, 以综合各种知识的运用为主。本课程对实践的要求非常高, 只有有效地实践, 才能保证有良好的教学效果。

一、《影视导演基础》课程当前实践教学存在的问题

编导类专业作为新兴专业, 就一般院校而言, 该专业在师资力量、学生质量方面均存在一些问题, 再加之新设此类专业的学校多为地方二本院校, 因此当前《影视导演基础》课程的实践教学存在某些不足。具体列举如下:

1. 学生基础差, 教师教学观念落后。

《影视导演基础》课程对学生的自主性及综合知识素养都有很高的要求。编导专业学生多数是通过艺考这一途径来到高校的, 虽然学生的创造性比较强, 但是相对普通学生来说, 其综合知识素养比较欠缺, 学习的自主性不强, 情绪波动比较明显, 对外在激励的要求比较高。在给予一定的外部激励时, 学生精神面貌良好, 一旦外部激励条件消失, 学生往往就表现得萎靡不振。

从师资情况来看, 编导专业多数是新上专业, 除了老牌的艺术类院校, 以及传统的优势综合大学之外, 编导专业的师资存在种种问题。最典型的就是, 教师多数从其他专业转行而来, 在教学过程中总是喜欢用原有的教学经验应对新的问题, 使得教师教学在观念方法等方面无法适应新的专业的教学要求。

2. 实践内容的系统性不足。

《影视导演基础》的课程实践, 在操作上存在明显的零散化的特征, 教师对学生的实践往往没有明确的定位及内在的对课程的深层架构, 学生的实践内容比较散乱, 实践样式五花八门, 缺乏系统性。学生的实践没有明确的实践目的, 学生的多次实践也无法形成一个综合实践体系, 从而无法全面提高学生的能力。

3. 以校内实践为主, 学生作品欠缺主流化。

受限于地方高校的地域位置, 《影视导演基础》的课程实践还存在着以校内实践为主的问题, 影响了学生编导能力的提升。校内作品拍摄实践在成本控制、场地选择等方面优势突出, 但不足之处也不容忽视, 即所拍摄作品的学生气比较足, 与主流作品相比差距比较明显, 作品的运作也明显不够商业化, 使许多作品离真正的专业技术标准有很大的差异。

二、《影视导演基础》课程实践教学改革的思路与主要内容

1.《影视导演基础》课程实践教学改革的整体架构。

对《影视导演基础》进行实践教学改革, 必须理顺该课程的教学与实践关系, 结合实际进行顶层架构与设计, 将《影视导演基础》课程所包含的理论教学内容、形式进行优化与明确化, 在保证教学效果的同时, 注意课程体系的完整性;对课程的实验教学环节进行细化, 结合学生的实际需要, 设定实验的内容, 优化实验的安排方式, 确保学生能够真正从实验环节获得导演功力的收获;对《影视导演基础》课程的实践教学环节进行优化, 明确实践教学的相关内容, 以配合理论教学与实验教学的需要;同时必须优化课程的考核机制。

总之, 实践教学改革的总体架构是为了全面提高《影视导演基础》课程的教学水平, 提高学生的学习能力, 从而增强学生影视作品创作的能力, 为学生今后走向社会打下良好的实践基础。

2.《影视导演基础》实践教学改革的主要内容。

在课程定位上, 《影视导演基础》课程既包含理论学时, 又包含实验学时与实践学时。以安阳师范学院为例, 该课程理论实验实践的课时比例为1:1:1。从具体状况考虑, 本课程改革的主要内容集中在以下诸多层面:第一, 课程理论、实验、实践的顶层架构问题;第二, 理论课程的内容、体系、讲授方法;第三, 实验课程的内容、体系、操作方法;第四, 实践课程的内容、体系、操作方法;第五, 课程的考核与激励机制问题。

3.《影视导演基础》实践教学改革的关键问题。

本项目所要解决的关键问题是《影视导演基础》课程的顶层架构问题, 即该课程的定位, 目的与意义, 以及该课程的实际教学内容体系, 理论课程、实验课程、实践课程之间的关系与互相配合的问题。此外, 还应关注学生创作实践的激励机制问题。本专业的学生文化基础差异较大, 在一个高强度的课程安排之下, 如何激励学生的学习与创作兴趣始终是重中之重。从以往经验来看, 对课程实践成果评奖的形式具有一定的激励作用, 但是该种形式只能激励相对优秀的团队, 对全体学生的激励作用不大。课程体系系统化之后, 每一个模块与教学内容都有一个明确的目的, 而对于目的达成效果的监督, 同样是重要问题。

三、《影视导演基础》课程改革措施与方案

《影视导演基础》课程实践的教学改革, 虽然针对于实践课程教学环节, 但是出于整体性及课程实际的考虑, 课程改革必须从基础做起, 理论教学实验教学等环节也必须有针对性的改革。

1. 理论教学。

在理论教学方面, 应树立问题引导、教学互动、致力于提高学生学习思考能力和自主学习能力的教学理念, 并贯彻于课程教学的全过程。本课程的理论教学主要集中在两个模块:一个模块为影视导演的工作环节与流程, 是对学生的导演工作内容教学;另一个模块为影视导演的导演构思, 是对导演工作及导演意识的教育。为了配合实验与实践教学的需要, 两个模块的教学应穿插进行。

2. 实验与实践教学。

实验与实践教学注重的是学生的实际动手与操作能力, 以切实锻炼学生的动手能力为导向, 本课程的实验与实践环节有着系统的架构与设计。具体说来, 既有导演工作的流程的实践要求, 又有导演构思的实践要求。所涉及的实践内容包括:导演阐释写作, 分镜头剧本写作, 短篇剧本写作, 长镜头实验, 场面调度实验, 人物出场短作业, 武打动作片短作业, 十分钟仿拍等多个组成部分。在实践内容中, 一定要有明确的目的性与体系性, 所有的实践作品必须明确锻炼学生能力的哪个层面。

在具体的操作模式上, 以学生自由的组合分组为实践实验的主要操作模式。以上内容中, 既有个人作业, 又有集体作业, 既能够锻炼学生的个人能力又能够锻炼学生的集体协作能力。以上内容结合实际教学分步进行, 锻炼学生的实际动手能力。

3. 商业化运作与评价机制。

在学生的评价机制上, 采用过程性与多元化的课程考核方式, 注重对学生态度的考核, 避免以单一模块决定最终成绩的做法。此外, 本课程力图开发新的促进学生主动实践的机制, 以安阳师范学院为例, 从2011级开始, 本课程的结课作业均以传媒学院年度影像大赛的形式来组织评奖。一方面, 为学生开拓获取实践积分的新的实践机会。另一方面, 也能有效地提高学生的参与兴趣。从已经执行的情况来看, 效果比较理想, 今后还需继续完善, 并不断尝试新的考核评价机制。

4. 实践课程改革的可行性。

应该说, 本课程实践环节的课改理念符合社会需要与高校转型需要。本项目所针对的课程符合当前社会对高校应用型人才培养的要求, 也符合我校在当前高等教育大众化下转型的需要。本课程改革符合专业需要, 无论是影制专业还是编导专业, 都是应用型专业, 本课程的改革有利于锻炼学生的动手能力, 符合培养实用性人才的需要。我校参与本课程改革的教师有热情、有担当、有能力, 有丰富的执教经验与影视导演的实践经验, 保证了课程改革的顺利进行。

四、结语

《影视导演基础》的实践性, 要求本课程的理论、实验、实践环节的设定必须服务于学生实际动手能力的提升。本课程的整体架构是基于编导专业学生的专业基础, 体系架构合理, 操作性强, 针对性强, 能结合学生的实际, 有效地提高学生的实践能力。并且, 在强化实践能力的同时, 没有弱化理论教学环节。课程的改革, 以学生的实际能力提升为主要目的, 教学内容安排项目化、小组化、系统化, 既立足于学生掌握基本的导演工作流程与导演工作的分工协作, 又立足于对学生的导演构思与导演意识的锤炼;既有要求个人独立完成的作业, 又有要求学生集体完成的任务, 有效地将学生个人能力的锻炼与集体协作能力的提升有机地融为一体。

参考文献

[1]王心语.影视导演基础[M].中国传媒大学出版, 2009, 5.

[2]孙瑶.基于情境认知理论的电视节目编导实践教学模式的创新思考[J].教育与职业, 2012 (9) .

3.《管理学基础》期末考试简答题 篇三

1.德尔菲法的内容。

德尔菲法是一种定性决策方法，一种改进的专家意见法。其实质是有反馈的函询调查，它包括两个基本点，即函询和反馈。这种方法是就某一问题发函给某些专家，请他们提出意见或看法。经过多轮反复，直到意见趋于集中为止。

2.管理理论的丛林。

第二次世界大战以后，科学技术飞速发展，生产社会化程度日益提高，管理思想得到了丰富和发展，出现了许多新的管理理论和管理学说。这些理论和学派，在历史源渊和内容上相互影响和联系，形成了盘根错节、争相竞荣的局面，被称为“管理理论的丛林”。各学派的主要内容如下：1.管理过程学派。管理过程学派的创始人是亨利·约法尔。该学派的主要特点是把管理学说与管理人员的职能联系起来。2.经验学派。经验学派的代表人物是德鲁克和戴尔。该学派主张通过分析经验（即指案例）来研究管理学问题。通过分析、比较、研究各种各样的成功的和失败的管理经验，就可以抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，以有助于学生或从事实际工作的管理人员来学习和理解管理学理论，使他们更有效地从事管理工作。3.系统管理学派。系统管理学派的主要代表人物是卡斯特和落森茨威克。该学派认为，组织是一个由相互联系的若干要素组成、为环境所影响的并反过来影响环境的开放的社会技术系统。4.决策理论学派。决策理论学派的主要代表人物是赫伯特·西蒙。该学派认为，管理就是决策。管理活动的全部过程都是决策的过程，管理是以决策为特征的；决策是管理人员的主要任务，管理人员应该集中研究决策问题。5.管理科学学派。管理科学学派形成于第二次世界大战初。该学派主张运用数学符号和公式进行计划决策和解决管理中的问题，求出最佳方案，实现企业目标；经营管理是管理科学在管理中的运用；信息情报系统就是由计算机控制的向管理者提供信息情报的系统。6.权变理论学派。权变理论形成于20世纪70年代。该学派认为，由于组织内部各个部分之间的相互作用和外界环境的影响，组织的管理并没有绝对正确的方法，也不存在普遍适用的理论，任何理论和方法都不是绝对的有效，也不是绝对的无效，采用哪种理论和方法，要视组织的实际情况和所处的环境而定。

3管理的性质。

管理作为一种特殊的实践活动，具有其独特的性质。1．管理的二重性。管理的二重性理论认为，管理一方面具有同生产力、社会化大生产相联系的自然属性；另一方面，又具有同生产关系、社会制度相联系的社会属性。2．管理的科学性。管理的科学性是指管理作为一个活动过程，其间存在着一系列基本的客观规律，有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。3．管理的艺术性。管理的艺术性就是强调管理的实践性。它强调，管理活动除了要掌握一定的理论和方法外，还要有灵活地运用这些知识和技能的技巧和诀窍。

4计划工作及其性质。

计划工作有广义和狭义之分。广义的计划工作，是指包括制定计划、执行计划和检查计划执行情况三个环节在内的工作过程。狭义的计划工作，主要是指制定计划。计划工作的性质1.目的性。每一个计划都是为了实现组织的战略和目标。2.主导性。计划工作处于其他管理职能的首位，并且它贯穿于管理工作的全过程，组织、人事、领导和控制等工作都是围绕着计划工作展开的。3.普遍性。计划是组织内每一位管理者都要做的事情。也就是说，无论是高层还是中层、基层管理人员，都需要做计划工作。4.效率性。制定计划时，要以高效率为出发点，即以较低的代价来实现计划目标。5.灵活性。计划必须具有灵活性，也就是说，当出现预想不到的情况时，有能力改变原来确定的方向且不必花费太大的代价。6.创造性。计划工作总是针对需要解

决的新问题和可能发生的新变化、新机会而做出决策。

5滚动式计划法。

这是一种定期修改未来计划的方法。这种方法根据计划的实际执行情况和环境的变化，定期修订计划并逐期向前推移，使短期计划、中期计划和长期计划有机结合起来。由于这种方法在每次编制和修订计划时，都要根据前期计划执行情况和环境条件的变化，将计划向前延伸一段时间，使计划不断滚动、延伸，所以称为滚动计划法。

6.目标的含义和性质。

目标是期望的成果。这些成果可能是个人的、部门的、或整个组织的努力方向。目标的性质：1．组织目标具有多重性。组织寻求生存和发展，既要为资产所有者谋求利润，又要向消费者提供满意的产品和服务，并对社会承担一定的责任，单一指标是无法胜任的，互相联系、互相支持的目标群才能构成组织的总目标。2．目标具有层次性。组织目标要通过各部门和各环节的生产经营活动去实现。因此，组织内各部门应围绕总目标制定出本部门目标，并作为子目标支持总目标的实现。3．目标具有变动性。组织目标的内容和重点是随着外界环境、组织经营思想、自身优势的变化而变化的。

7.产业竞争结构分析的主要内容。

按照美国管理学家迈克尔·波特的理论，产业竞争结构分析主要包括五个方面的内容：1.现有企业之间的竞争强度。影响现有企业之间的竞争激烈程度的一个最主要因素就是，竞争者的数量和相对实力大小。2.潜在进入者的威胁。这种威胁主要在于，新加入该行业的企业，不仅会带来生产能力的增加，而且它们还会带来对经营资源、市场份额的要求，势必会加剧市场竞争，降低行业的平均盈利能力。3.购买者的讨价还价能力。购买者的讨价还价能力往往会挤掉供方的一部分利润。4.供应商的讨价还价能力。如果供应商的讨价还价能力强，也可以挤掉购买者的一些利益。5.替代品的威胁。替代产品的出现会对本行业内的所有企业产生冲击。

8.总体战略的类型。

一个组织的战略可以划分为三个层次，即公司层战略、业务层战略和职能战略1.公司层战略，是企业总体的、最高层次的战略，也称为公司总体战略，它主要解决两方面的问题：一是确定企业的经营范围。二是确定每一种业务在组织中的地位。2.业务层战略，处于组织战略体系的第二层次，它主要解决的问题是在选定的每一个业务领域里如何参与市场竞争，以获得超过竞争对手的竞争优势，因此也称为竞争战略。3.职能战略，是在公司层战略和业务层战略的指导下，针对企业各职能部门或专项工作所制定的谋划与方略，是公司层战略和业务层战略的具体实施战略。

9.稳定型战略的利弊.10.组织结构设计的原则。

设计组织结构应该遵循以下基本原则：1.有效性原则1）组织结构设计要为组织目标的实现服务。

（2）力求以较少的人员、较少的层次、较少的时间达到较好的管理效果。（3）组织结构设计的工作过程要有效率。2.分工与协作原则分工与协作是相辅相成的，只有分工没有协作，分工就失去意义，而没有分工就谈不上协作。3．权责利对等原则。责任、权力和利益三者之间是不可分割的，必须是协调的、平衡的和统一的。在委以责任的同时，必须委以必需的权力，还必须有利益来激励。有责无权，有权无责，或者权责不对等、不匹配等，都会使组织结构不能有效

运行，组织目标也难以实现。4.分级管理原则。每个职务都要有人负责，每个人都知道他的直接领导是谁，下级是谁。正常情况下，等级链上的下级只接受一个上级的命令；每一个上级领导不得越权指挥但可以越级检查，下级也不要越级请示但可以越级反映情况和提出建议。5.协调原则。一是组织内部关系的协调；二是组织任务分配的协调。6.弹性结构原则。具有弹性，是指一个组织的部门机构、人员的职责和职位都应适应环境的变化而作相应的变动。它要求部门机构和职位都具有弹性。

11.组织结构设计的影响因素。

在组织结构设计的过程中，必须考虑到各种因素的影响，1.战略。战略是关于组织长远目标、发展方向、资源配置的设想与筹划。组织结构必须服从组织所选择的战略的需要。2.环境。任何组织都是在一定的环境之中生存和发展的，组织结构必须响应环境变化，才能和环境的动态匹配，在环境中生存下来。如果环境是稳定的，组织就可以采用机械组织结构。在快速变化的环境中，组织就需要设计有机的组织结构。3.技术。技术是指组织将输入转化为输出的知识、工具、技能和活动。技术不仅影响组织活动的效果和效率，而且影响组织结构的设定。通常，组织所采用的技术方法与水平不同，组织结构的形式也会不同，或集权式，或分权式等。4.规模。组织的规模不同，与之相适应的组织结构形式亦有很大的差别。一般来说，规模越大的组织，管理层次越多、工作和部门的数量越多、职能和技能的专业化程度越高、组织正规化程度越高、组织分权程度越高、高层领导的比例越小、专业技术支持人员的比例越高、书面沟通的文件越多。当然，规模不是决定组织结构设计的唯一因素，它与战略、环境、技术等因素一同决定着组织结构的设计。

12.管理人员需要量的确定的影响因素、1．组织现有的规模、结构和岗位。2．管理人员的流动率。要考虑自然的和非自然的管理人员减员情况。3．组织发展的需要。考虑预测和评估组织发展与业务扩充的要求。

13.管理人员培训的主要内容。

1.业务培训。让管理人员熟悉所在部门的业务性质和基本流程，是进行有效管理的前提之一。2.管理理论培训。任何层次的管理者都应该掌握一定的管理理论。3.管理能力培训。管理能力包括决策能力、组织协调能力、领导活动能力等。管理者的管理能力可以通过科学的培训而得到提高。4.交际能力及心理素质培训。管理者与人打交道必须有较强的交际能力。同时，管理者还要具备良好的心理素质。

14.领导者用人的艺术。

1．唯才是举。对于领导者来说，用人要不受名望、年龄、资历、关系亲疏的局限，而是依据人的才能来选拔人才。2．用人所长。领导者在用人时要用人所长，不能因为细小缺点而忽视人的大才大德。3．知人善任。领导者在用人时要根据每个人的特点安排其工作，使其能充分发挥自己的长处和优势。4．要有勇气选拔名望和才学超过自己的人。

15.合理的领导班子结构。

合理的领导班子构成需要考虑以下几方面的条件：1．年龄结构。在考虑领导班子构成时要考虑成员的年龄结构。不同年龄的人具有不同的性格特点，看问题的视角不同。老中青三代配置在一起，能够优势互补，提高管理效能。2．知识结构。知识结构指的是一个领导群体中各种不同知识水平的成员的配比组合。不同领导者的知识结构不同，应根据工作要求对不同的领导人员进行配置。3．能力结构。组建领导班子时，要按照能力互补的原则，把具有各种能力特长的干部配合在一起，组织成领导能力齐备而又高强的领导班子。大体来说，领导干部有以下几种类型：“思想”型干部、“实干”型干部、“智囊”型干部和“组织”型干部。将四种类型的人才合理搭配

起来，就会使得领导班子具有良好的能力结构。

16.影响有效沟通的障碍。

1．组织障碍：由于地位差异、目标差异、缺乏正式沟通渠道、协调不够等原因造成的沟通障碍。

2．个体障碍：阻碍有效沟通的个体方面的原因有选择性知觉、信息操控、情绪、语言表达能力、非语言提示、发送者的信誉、沟通渠道选择不当等。

17.采购控制工作。

包括评价和挑选供应商，确定并执行经济订货批量。

18.全面绩效控制系统的构成。

4.导演基础期末考试 篇四

第一节 教育概述

1.教育的含义（名词解释）

广义的教育：是指有目的、有意识地以影响人的身心发展为直接和首要目标的社会活动。狭义的教育主要是是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求以及受教育者的身心发展规律，有

目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。

2、教育的基本要素（填空）教育者（：教育者是教的主体）；受教育者 ；教育影响

3、教育的基本形式

家庭教育：是指在家庭生活中由父母和其他年长者对新生一代或者其他家庭成员所进行的教育。特点：（1）启蒙性与长期性（2）全面性与渗透性（3）针对性和权威性。学校教育：是社会教育和家庭教育之后的教育发展的最高形态。特点：（1）职能的专门性（2）组织的严密性（3）内容的系统性

社会教育：是指家庭教育和学校教育之外的社区文化团体和组织对社会成员所进行的教育 特点：（1）对象的开放性（2）内容的多样性（3）媒介的多元化

4、教育的历史演进 1）原始形态的教育

①教育的目的在于培养合格的氏族成员； ②教育与生产、生活密切结合； ③教育的手段以言传身教为主。2）古代形态的教育

①学校教育是教育的主要形式； ②教育具有鲜明的阶级性与等级性： ③教育与生产劳动分离。3）现代形态的教育

教育的公共性、生产性、普及性、法制化 4）当代形态的教育

教育的终身化、全民化、民主化、多元化

5、当代主要教育理念

1）教育理念的含义：所谓教育理念，就是人们在理性思考和亲身体验基础上形成的关于教育事物本身及其价值和价值实现途径的根本性判断与看法，是教育主体在教育教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。2）教育理念的作用：反思与概括、导向与激励、创新作用 3）主要教育理念：（每个理念的含义、特征，可能考填空、名词解释）

①终身教育：指人们在一生中受到各种培养的总和，它始于人的生命之初，终于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。特点：终身性、整合性、民主性、灵活性

②全民教育：指人人都要受到教育，满足所有人的基本学习需求，从普及初等教育、扫除成人文盲等方面进行教育改革，以消除教育上的不平等。特点：差别平等、普及化 ③素质教育：指根据人和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主动地位和主体精神，培养学生的健全个性，促使学生身心各种因素生动活泼的发展为根本特征的教育。

特点：全体性（：是素质教育最本质的规定和最根本的要求）； 全面性； 基础性； 发展性； 主体性（真正的教育是形成自我教育，而自我教育能力的直接动力是每个人主观能动性的发挥）

④创新教育：就是以培养人的创新精神和创新意识、创新思维和创新人格、创新能力和实践能力为基本价值取向，以培养创新人才为主要目标的教育。特点：超越性、全面性、主体性、实践性

⑤全纳教育：以人权观来批判现行的普通学校与特殊学校向隔离的状况，重申人所具有的受教育的基本权利，反对任何学生被排斥在教学过程中以及学校生活之外，提倡普通学校要给有特殊教育需求的学生提供学习机会，平等地对待每一个学生，关注每一个学生的发展，满足他们的不同需求。

特点：平等性、合作性、差异性、持续性

第二节 教育学概述

7、教育学对教师专业发展的意义

①教育学知识是教师专业知识结构的重要组成部分 ②教育学有助于教育工作者教育自觉性的提升 ③教育学为反思型、研究型教师的成长奠定了基础

第二章 教育的功能（上）

第一节 教育功能概述

1、教育功能的含义：

教育在与人及社会的相互影响中所发挥的作用。

分类：作用对象 个体功能：教育对个体生存和发展的作用

社会功能：教育对于维系社会稳定，促进社会变革与发展的作用

呈现形式 显性功能：主观目标与客观情况相符的情况

隐性功能：结果既非事先筹划，也未被察觉到

作用方向 正向功能：是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响作用

负向功能：是指教育有助于社会进步和个体发展的消极影响作用

第二节 人的发展及其影响因素

加：教育学对“人”的理解

① “人”的未特定化，这中为特定化赋予了人发展的巨大潜能。

②人具有能动性和受动性。能动性体现为人的活动具有目的性，计划性，也具有选择性和创造性。受动性体现为人受到自然环境和社会环境的制约（近朱者赤近墨者黑）。

③人具有现实性和历史性，人总是处于一定的时代、一定历史背景和一定的社会关系中，受到一定历史和现实条件的制约。④人具有共性和个性，人具有作为人的一版本性与品质如语言思维意识劳动能力等，又有区别于他人的独特的智力体力兴趣爱好性格气质。加：人的发展及其特点

“人的发展”是人的主体在于周围环境中不断的积极作用下，通过主体的各种活动不断使个体的锅中潜在可能性转化为现实的过程，是人不断自我构建生成的过程。①人的发展具有全面性。

②人的发展具有连续性和顺序性 ③人的发展具有不均衡性 ④人的发展具有差异性

2、影响人发展的基本因素 1）遗传因素 作用：

①遗传因素是人发展的物质基础和必要前提，它为个体的发展提供了多种潜在的可能

②遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展过程与阶段③遗传素质是造成人发展的个别差异的原因之一

④正确认识遗传素质在人发展中的作用 2）环境因素

①环境为个体的发展提供多种可能性，同时也作出一定的限制；

②环境对人作用的大小与环境本身的性质变化相关，也与个体的发展水平有关；

③环境对人发展的影响在方向上有正反之分，大小环境的作用方向有多种组合的可能。3）教育（单独考，论述，考研）学校教育在人的发展中起着主导作用

①教育具有明确的目的性，教育尤其是学校教育是有明确目的的影响人发展的活动过程，它对人的发展方向起着制约作用。②学校教育具有计划性和系统性

学校教育对人发展的影响是有计划、全面、系统的，可以大大影响对人影响的效益。③学校教育主要由专业人员实施 ④学校教育影响的基础性和终身性 4）活动因素

①人的生理活动是人作为有机体与环境发生交换的过程； ②心理活动尤其高级心理活动是每一个人作为人类所特有的、具有鲜明个体特征的生命活动； ③社会实践活动是人的生命活动的最高、也最富有综合性的活动。

3、学校教育在人的发展中的作用 学校教育在人的发展中起着主导作用

1)教育具有明确的目的性，影响人发展的活动过程，对人的发展方向起制约作用； 2)学校教育具有计划性和系统性，大大增强对人影响的效益性； 3)学校教育主要由专业人员实施，通过教师对个体发展施加影响； 4)学校教育影响的基础性和终身性，为人的终身发展奠定基础。

第三节 教育的个体功能

4、教育的个体社会化和个体个性化功能 个体社会化功能： ①促进个体观念的社会化； ②培养个体的主要意识和角色； ③帮助个人掌握生活所必需的技能。个体个性化功能：

①促进人的主体性发展； ②促进人的独特性形成； ③促进人的创造性的发展。

5、个体社会化的含义：

是个体在和社会不断互动的过程中学习和掌握社会价值、规范，使自己逐步具有作为这一社会成员所应具备的知识、技能、态度、情感和行为方式等。个体社会化包含三层含义：

①个体社会化是“生物人”到“社会人”转化的过程； ② 贯穿于人的一生的持续的过程； ③是双向转化的过程。

6、个性化含义：

是指个体在社会活动中形成独特性、自主性和创造性的过程。

第三章 教育的功能（下）

1、教育与经济

1）经济对教育的制约作用

①经济实力为教育发展提供物质基础

②经济发展水平制约着教育发展的规模和速度 ③经济结构制约着教育结构

④经济条件制约着教育的内容和手段 2）教育的经济功能

①教育能够实现劳动力再生产

②教育可以促进科学技术的再生产和创新 ③教育对经济运行具有直接调节作用

2、教育与政治

1）政治对教育的制约作用 ①政治决定教育的作用 ②政治制约着教育目的

③政治制约着教育的领导权

④政治制约着有教育的权利和机会 2）教育的政治作用

①教育有利于实现社会政治目标

②教育有利于维护和发展社会政治关系 ③教育有利于推动社会政治生活

④教育有利于促进社会成员政治社会化

3、教育于文化（很有可能出论述题）1）文化对教育的制约作用 ①文化影响教育目标 ②文化影响教育内容

③文化影响着师生关系和教育教学方法 2）教育的文化功能

①教育是文化保存和传递的主要手段 ②教育有利于文化传播和交流 ③教育有利于文化的选择和整理 ④教育有利于文化的更新和创造

4、教育与人口

1）人口对教育的影响

①人口质量影响教育发展的规模和速度 ②人口质量影响教育质量

③人口结构影响教育的结构和布局 2)教育的人口功能

①教育有利于人口的控制 ②教育有利于人口素质的提高 ③教育有利于人口结构的调整 ④教育有利于人口迁移

第四章 教育目的

第一节 教育目的概述

1、教育目的、教育方针和培养目标

教育目的：指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，及解决把受教育者培养成什么样的人的问题（名词解释）

教育方针：是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。

培养目标：是根据教育目的指定的某一级或者某一类学校或者专业人才的培养具体要求 教育目的的功能：导向功能、选择功能、激励功能、评价功能

第二节 教育目的确立

加：教育目的确立的基本依据

①教育目的的制定反映生产力和科学技术发展的需求 ②社会需要是制定教育目的的外在依据 ③个体需要是制定教育目的的内在依据。

2、教育目的的价值取向：是指教育目的的提出或者从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。三种取向： ①社会本位论 ②个人本位论

③走向统一与融合的教育目的论

3、教育的个人本位论和社会本位论教育目的的社会本位论: 主张确定教育目的是从社会需要而不是人的本性出发，社会需要是确定教育目标的唯一依据。社会本位论主张个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展；教育除社会目的之外，没有其他目的；教育成果只能以社会功能来衡量。代表人：斯宾塞、涂尔干、孔德、孔子。

教育目的个人本位论：主张确定教育目的应从人的本性本能需要出发，使人的本性本能得到高度发展。

起源于卢梭的自然教育学，从历史的脉络上来看，从裴斯洛齐到斯宾塞，卢梭的个人本位论说逐步被“社会化”了。

代表人：卢梭 裴斯泰洛奇 斯宾塞 帕克 马斯洛。

第三节 我国的教育目的

4、马克思的关于人的全面发展的学说内容 ①人的发展同社会发展相联系

②人的片面发展是由于旧的社会分工造成的 ③人的全面发展是大工业生产的必然要求

④培养全面发展的人方法是教育与生产劳动相结合 加：建国后我国教育目的的沿革 ①“为新民主主义服务”的阶段 ②“为无产阶级服务”的阶段

③“为社会主义现代化建设服务”的阶段 ④“为人民服务”阶段 ⑤“让人民满意”阶段

5、建国后我国教育目的的演变趋势和基本精神 演变趋势：

①关注中心的转移：政治挂帅→经济率先→育人为本 ②培养对象规格的变化：几方面发展→全方面发展 ③培养对象的变化：劳动者→人才→建设者和接班人 基本精神：

①社会主义方向性是我国教育目的的最基本的精神 ②培养劳动者，突出劳动或实践的重要性 ③人的全面发展是我国教育目的中心内容

6、全面发展教育的组成部分 ①德育 ②智育 ③体育 ④美育

⑤劳动技术教育

第五章教育制度

第一节 教育制度概述

1、教育制度的含义：

指一个国家各级各类教育机构及其组织有机结合而形成的系统，以及保证其正常运转的各种管理规章制度的综合。加：教育制度的特征 ①历史性与现实性 ②外显型与内隐性 ③统一性与多元性 ④稳定性与发展性 教育制度的结构 ①非正式教育制度 ②正式教育机构

③教育制度的实施机制

2、教育制度的功能： ①提供价值导向、②节约教育经费、③规范教育行为、④形成教育秩序

第二节 现代学校教育制度

3、学校教育制度的含义：

简称学制，是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。它规定了学校的性质、培养目标、教育任务、入学条件、修业年限、就业方向以及它们之间的相互衔接关系。学制是制度化程度最高的教育形式。班级授课制是现代学校教育制度的核心。

4、学校教育制度的类型：

①双轨学制，又被称为“西欧型”或“欧洲型”学制； ②单轨学制，又被称为“美国型”学制； ③中间型学制又叫分支学制，以苏联为代表。加：建立现代学校制度的依据

①现代学制的产生和发展受制于生产力发展水平②现代学制的制定受一定社会制度的制约 ③现代学制的制定受人口状况的影响

④个人的身心发展是确立现代学制的重要因素

第三节 我国教育制度的变革

5、中国近代学制的演变

① 壬寅学制是我国教育史上的第一个近代学制，也是我国近代第一个比较系统的法定学制。学制未及实施便被 1903 年的癸（gui）卯（mao）学制所取代； ②癸卯学制是近代中国第一个由政府颁布并在全国范围内正式实施的学校教育制度； ③ 壬子·癸丑学制，以美国的学制为蓝图；

④ 壬戌学制，又叫 1922 年学制，是中国近代教育史上影响最深的学制。

6、当代中国学校教育制度的变革的趋势（简答或论述）： ① 学校教育与社会的联系更为密切； ② 学制的弹性化、开放性特征日趋明显； ③ 高等教育的大众化、普及化；

④ 普通教育与职业教育一体化趋势日益增强； ⑤ 现代学制逐渐朝着终身化的方向发展。

第六章 教育艺术

第一节 教育艺术

加：为什么说教育是一种艺术？ ①教育具有艺术的内涵 ②教育具有艺术的特征 ③教师具有艺术家的素质

加：教育艺术与教育科学的关系 联系：

①教育科学是教育艺术的基础和依据 ②教育艺术是教育科学的具体实施和体现 ③教育科学和教育艺术具有相似的研究对象 区别：

①教育科学和教育艺术的反应方式不同 ②教育科学和教育艺术的研究范畴不同 ③教育科学和教育艺术的研究方法不同

1、教育艺术的含义：

概括起来是指教育技艺、教育审美、教育表演、教育创造

教育艺术是指教育工作者遵循教育规律和美的规律，综合灵活的运用各种教育手段、方式和技艺，在教育过程中表现出来的具有教育价值和审美价值双重维度的一种创造性、感染力的艺术。

第二节 教育遗书的内容和运用

2、教育艺术的内容及运用（简答或论述）1）教育语言艺术

指教师善于运用富有审美价值的口头语言、书面语言、体态语言、向学生传授知识，培养技能，进而丰富、陶冶学生语言美感的教育艺术。

包括：口头语言艺术、书面语言艺术、肢体语言艺术 注意（怎样运用）：①语言要言简意赅②语言要形象生动③语言要幽默含蓄 2）教育情感艺术：

指教师在教育过程中创造性的运用情感的鼓舞和感召力量，激发学生丰富的想象力和情绪情感体验，唤起学生情感共鸣，使学生在和谐愉悦的教育氛围中得到心灵陶冶和精神升华的创造性活动。

包括：积极情感艺术、消极情感艺术 注意（运用）：①晓之以理，动之以情② 善用赞美，少用批评：例如“罗森塔尔效应”、“皮格马利翁效

应”等；③换位思考，移情训练 3）教育暗示艺术

指教师在教育过程中创设一定的教育情景，利用眼神、表情、动作、体态以及其他符号形式，通过含蓄间接的手段，在学生无对抗，无抵制的状态下，促使他们的心理和行为发生变化的一种艺术活动形式。

包括：心理暗示的艺术、榜样暗示的艺术、环境暗示的艺术 注意（运用）：

①创设和营造和谐、愉悦的教育气氛； ②把暗示教育与直接传授结合起来；

③引导学生学会运用暗示艺术进行自我调节 4）教育幽默艺术

指教师运用诙谐、滑稽的语言、表情和动作等教育方式，营造一种情趣横生、含蓄隽永、引人发笑而又令人回味深长的艺术情境，引发学生积极主动的思维，有效掌握知识和技能，形成良好个性品质的教育过程。

包括：表情幽默的艺术、动作幽默的艺术、注意（运用）：

①注意搜集教育幽默的素材； ②掌握运用教育幽默的适度性； ③重视培养学生的幽默感和幽默能力 5）教育合作艺术

指充分调动师生参与教育活动的主动性和自觉性，在积极互动的过程中，相互补充，形成一个学习共同体，分享彼此的经验和体会，实现教育主体之间协同活动、共同提高的艺术活动过程。

包括：师生合作的艺术、师师合作的艺术、生生合作的艺术 注意（运用）：

①激活合作意识，培养正确的合作理念；

②营造相互信任的教育氛围，努力创设良好的教育合作环境； ③贯彻兴趣与需要的原则，调动师生参与合作的积极性； ④进行平等的对话，促进师生间的互动与交往

第三节教师的教育艺术风格

4、教育艺术风格

是指教师在整个职业生涯中，通过认知、反思、探索、提炼与升华等社会艺术实践活动，形成与自己个性特征相符的特定教育理念、教育技艺、教育风格的稳定综合和综合表现。

5、教育艺术风格的基本特点 ①独特性 ②多样性 ③稳定性 ④发展性

6、影响教育艺术风格的因素（知道）

1）社会文化因素：①社会文化环境、②教育内容、③教育对象 2）个人主观因素：

①师德修养：教师的职业道德修养对教育艺术风格的形成具有显著的影响；

②业务能力：包括知识结构和能力结构两个方面。教育艺术风格是建立在一定的知识基础之上的。

③个性特征：是指教师在教育过程中表现出来的比较持久的、具有一定倾向性的心理特征的总和。

7、教育艺术风格的形成过程（论述）①观察模仿阶段 ②移植借鉴阶段 ③自主创新阶段

第七章 班级管理与班主任工作

第一节 班级组织概述

加：班级 是学校为实现一定的教学目的，将年龄相同，文化程度大体相当的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。加：班级组织的发育阶段 ①孤立探索阶段 ②群体分化阶段 组织整合阶段

1、班级组织的含义：

班级组织是学校行政部门根据一定的目的、任务，按照一定的规章制度组织起来的有目标有计划地执行教育与管理职能的正式群体。

2、班级组织的结构： ①班级组织的群体结构 ②班级组织的角色结构

③班级组织的信息沟通结构，信息沟通是班级组织的神经系统

3、什么是正式群体、非正式群体？

正式群体是按照社会一定的法律、条例、规章制度建立起来的，执行一定社会职能的，由法定地位的一种有组织的群体。正式群体中形成人际关系的模式是群体→交往→人际关系。非正式群体又称自然群体，是由情投意合者自发形成的群体。非正式群体形成的人际关系模式是交往→人际关系→群体。

4、班级组织的特点：

①班级组织中都有明确的目标

②班级组织中师生交往的直面性与多面性 ③情感是班级组织中主体之间的纽带

5、班级组织的功能：（考☆）（1）班级组织的社会化功能

①传递社会价值观，指导生活目标

②传授科学文化知识，形成社会生活的基本职能 ③教导社会规范，训练社会行为 ⑤提供角色学习条件，培养社会角色（2）班级组织的个体化功能 ①促进发展功能 ②满足需求的功能 ③诊断与矫正功能

第二节 班级管理的内容

6、班级管理的主要内容 ①班级制度管理 ②班级文化建设 ③班级活动管理

④班级生活指导：包括基本的生活指导、学习生活指导、身心健康教育

第三节 班主任工作

7、中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引导者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育 的重要力量。

8、班主任的工作职责（不敢说）①做好中小学生的教育引导工作 ②做好班级管理工作 ③组织好办集体活动

④关注每一位学生的全面发展 ⑤做好基层组织和协调工作

9、班主任建设班集体的方法（☆☆☆）1）创造性地设计班级目标

①班级目标的制定要切合班级的实际水平；

②班级目标的制定既要注重提高班级的整体发展水平，又要注重集体中每个成员的个性发展； 2）合理地确定班级角色位置

① 科学地分析班集体人际关系现状； ② 重视班级骨干队伍建设； ③ 丰富班级管理角色；

④ 正确对待班级中的非正式群体。3）协调好班内外各种关系

①协调班集体内的各种组织成员的关系；

②协调与各任课教师及学校其他部门、其他班级的关系； ③ 班主任要协调班集体与社会、家庭的关系。4）营造积极健康的班级环境 ① 要营造良好的人际环境； ② 营造正确的舆论和班风； ③营造文化物质环境 ④ 营造社会化环境； ⑤ 营造健康的心理环境

10、优秀班主任的基本素质（不敢说）①良好的人际交往倾向 ②良好的认知能力 ③良好的团队管理能力 ④丰富的知识经验 ⑤个性魅力

第八章 教育评价

1、教育评价的含义：（名词解释）

5.土力学与地基基础期末考试题 篇五

一、名词解释（每小题3分 共18分）

1、附加应力：由建筑物的荷载或其他外载在地基内所产生的应力称为附加应力。

2、主动土压力：在墙后填土作用下，墙发生离开土体方向的位移，当墙后填土达到极限平衡状态时，作用在墙背上的土压力称为主动土压力。

3、软弱土层：把处于软塑、流塑状态的粘性土层，处于松散状态的砂土层，以及未经处理的填土和其他高压缩性土层视作软弱土层。

4、换填垫层法：换填垫层法是一种直接置换地基持力层软弱土的处理方法，施工时将基底下一定深度的软弱土层挖除，分成回填砂、碎石、灰土等强度较大的材料，并加以夯实振密。

5、桩基：依靠桩把作用在平台上的各种载荷传到地基的基础结构。

6、地基处理：软弱地基通常需要经过人工处理后再建造基础，这种地基加固称为地基处理。

二、填空题（请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分 每空1分共40分。）

1、粒径大于2mm的颗粒质量超过总质量的50%的土，称为____土。

2、土的粘聚力是土粒间的胶结作用、结合水膜以及分子引力作用等形成，土粒愈粗大，粘聚力愈____。

3、由于桩、承台、土的相互作用，单根桩与群桩中的桩相比在桩侧阻力、桩端阻力、沉降等方面性状有明显不同，这种现象称为________。

4、倾斜建筑物纠偏主要有________、________两种。

5、当含水量减少时土的收缩过程分________、________、________、阶段。

6、地基的胀缩变形形态主要有________、________、________。

7、对不均匀土岩地基的处理包括________、与________、两个部分。

8、膨胀土的判别是解决膨胀土________、________、首要的问题。

9、按施工方法土钉可分________、________、________、三类。

10、深层搅拌机械分为________、________、两种。

11、浅基础一般埋置深度小于________。、12、地基处理的对象________、和________、13、支护结构设计的两种状态________、和________、14、基坑支护的具体作用是________、________、。

15、沉井封底方法分为________、和________、两种。

16、沉井井筒内径最小不要小于________、M

17、承台的混泥土强度等级不宜低于________。

18、桩在水平荷载作用下的变形特征，由于桩与地基的相对刚度及桩长不同，可分为三种类型为________、________、________。

19、减轻不均匀沉降的措施________、________、________。

20、浅基础按基础的结构形式可分为________、________、________、等

三、不定项选择（每题2分共80分）

1、原状土试样的无侧限抗压强度与重塑土样的无侧限抗压强度之比称为土的()

A．液化指标 B．强度提高系数 C．固结系数 D．灵敏度

2、刚性基础台阶允许宽高比的大小除了与基础材料及其强度等级有关外，还与()A．基底压力有关 B．地基土的压缩模量有关 C．基础的底面尺寸有关 D．持力层的承载力有关

3、确定地基承载力的诸方法中，最可靠的方法是()A．动力触探 B．静载荷试验 C．经验公式计算 D．理论公式计算

4、砂井预压法处理地基中，砂井的作用是()A．与土形成复合地基一起承载 B．加快土层的排水固结 C．挤密土体 D．施工中使土振密

5、扩展基础下通常有低强度素混泥土垫层一般为（）

A．80mm B．90mm C．100mm D．120mm

6、筏板基础的板厚不得小于（）

A 150mm B 200mm C 250mm D 300mm

7、基础埋置深度的影响因素、主要有()A．建筑物的用途和基础构造 B．荷载的大小和性质 C．工程地质和水文地质条件 D．相邻建筑物的基础埋深

8、减轻不均匀沉降的措施()A．建筑措施 B．加固措施 C．结构措施 D．施工措施

9、桩基础的适应范围（）

A．荷载大 B．解决相邻建筑地基问题 C．解决地震区软弱地基 D．码头

10、桩按承载性能分类()A．摩擦桩 B．端承摩擦桩 C．端承桩 D．摩擦端承桩

11、桩按成桩方法分类()A． 非挤土桩 B．钻孔灌注桩 C．挤密桩 D．挤土桩

12、影响群桩承载力和沉降量的因素主要有（）

A．桩距 B．桩长

C．沉降特性 D．破坏程度

13、影响桩水平承载力的因素主要有()A．桩截面刚度 B．入土深度 C．桩顶位移允许值 D．桩顶嵌固情况

14、当采用“M”法时ah大于4为()A．长桩 B．中桩 C．短桩 D．弹性桩

15、选择预制钢筋混泥土桩应（）

A．地层中有坚实的土层做持力层 B．地层中无坚实土层做持力层

C．持力层顶面起伏不大 D．桩端持力层顶面起伏和坡角起伏不大

16、桩端进入持力层的深度，对于粘性土和粉土不宜小于()A．2d B．2.5d C．3d D．3.5d

17、对于沉管灌注桩桩距除了满足最小中心距以外还应满足桩距大于或等于()A．2d B．2.5d C．3d D．3.5d

18、桩基承台的作用（）

A．共同承受上部荷载 B．传递力的作用

C．桩基承台效应 D．固定作用

19、承台的混泥土强度等级不宜低于（）A．C15 B．C20 C．C25 D．C30 20、桩基承台钢筋保护层厚度不宜小于（）A．30mm B．40mm C．50mm D．60mm

21、沉井基础按所用材料不同可分几类（）A．砖石沉井 B．水泥砂浆沉井

C．素混泥土沉井 D．钢筋混泥土沉井

22、沉井井筒内径最小不要小于（）A．800mm B．900mm C．1000mm D．1200mm

23、通常沉井在原位制作，可采用三种不同的方法（A．承垫木方法 B．无承垫木方法

C．模板方法 D．土模法

24、地下连续墙按其填筑的材料可分（）A．土质墙 B．混泥土墙

C．钢筋混泥土墙 D．组合墙）

25、基坑支护的具体作用（）A．挡土 B．加固

C．支挡 D．挡水

26、支护结构的稳定性包括（）A．墙后土体滑动失稳 B．坑底隆起

C．管涌 D．基坑周围土体变形

27、钻孔灌注桩桩低沉渣不宜超过（）A．150 B．200 C．250 D．300

28、土钉成孔施工规定孔径允许偏差±（）A．5mm B．10mm C．15mm D．20mm

29、土钉混泥土面层中的钢筋网保护层厚度不宜小于（）A． 15mm B． 20mm C． 25mm D．30mm 30、换填法中砂垫层材料应选用级配良好的（）A．细砂 B．中砂

C．中粗砂 D．粗砂

31、预压法中施加的荷载主要是使土中孔隙水产生压差而渗流使土固结，常用的方法（）

A．堆载法 B．真空法

C．降低地下水位法 D．联合法

32、砂井预压法中普通砂井的间距一般取（）A．2m~3m B．2m~4m C．3m~4m D．4m

33、强夯法加固土体的主要作用（）A．密实作用 B．固结作用

C．局部液化作用 D．置换作用

34、挤密桩法按施工方法可分为（）A．振冲挤密桩 B．沉管振动挤密桩

C．爆破挤密桩 D．钻孔挤密桩

35、常用的几种化学加固法有（）A．振动法 B．深层搅拌法

C．灌浆法 D．高压喷射注浆法

36、山区地基的特点（）

A．存在不良物理地质现象 B．岩土性质复杂

C．水文地质条件特殊 D．地形高差起伏大

37、褥垫的厚度视需要调整的沉降量大小而定，一般取（但须注意不可使地基产生过大的变形。

A．30cm~40cm B．30cm~50cm C．40cm D．50cm

38、膨胀土的胀缩性由（）指标反映。A．自由膨胀率 B．膨胀率

C．膨胀力 D．收缩系数）可不进行计算，39、打入型土钉，将钢杆件直接打入土中长度一般不超过（）A．4M B．5M C．6M D．7M 40、碎砂石桩施工结束后应间隔一定时间进行质量检验对粘性土地基间隔时间为（）

A．2~3 周 B．3~4周

C．2 周 D．3周

四、判断题（每题2分共40分）

1、当地下水对普通硅酸盐水泥有侵蚀性时，可采用矿渣水泥或火山灰水泥代替（√）

2、扩展基础混泥土强度等级不宜低于C20（×）

3、刚性基础因刚性角的限制埋设深度较大（√）

4、钢筋混泥土基础当无垫层时钢筋保护层厚度宜不小于50mm（×）

5、筏板基础的板厚不得小于200MM（√）

6、筏板基础混泥土强度等级不宜低于C20（√）

7、基础的埋深一般是指室内设计地面至基础地面的深度。（×）

8、基础的最小埋深不应小于5M（×）

9、对于不均匀沉降要求严格或重要的建筑物，应选用较小的基底压力（√）

10、影响群桩承载力和沉降量的因素较多，除了土的性质之外，主要是桩距、桩数、桩长、成桩方法等（√）

11、桩基础一般只承受竖向荷载（×）

12、桩径的确定首先要考虑不同桩型的最小直径要求人工挖孔桩不小于900mm（×）

13、桩基承台混泥土强度等级不应低于C20（√）

14、浇筑水下混泥土要求导管插入混泥土的深度不小于1.2M（×）

15、桩位偏差，轴线和垂直方向均不宜超过50mm（√）

16、地基处理的对象是软弱地基或不良地基（√）

17、降低地下水位法最适合应用于渗透性较小的软土地基中。（×）

18、红粘土的建筑物较好的地基（√）

19、建筑物修建在基岩表面坡度较大的地基上时基础下土层厚度应不小于50cm（×）20、对于围岩不稳定、风化裂隙破碎的岩体，可采用灌浆加固方法处理（√）

五、问答题（一小题10分

二小题5分

共15分）

1、何谓基础埋置深度？选择基础埋置深度应考虑哪些因素的影响？

答案： 基础埋置深度是指基础底面至地面（一般指室外地面）的距离。基础埋深的选择关系到地基基础方案的优劣、施工难易和造价的高低。影响基础埋深的因素主要有以下四个方面：

(1)与建筑物及场地环境有关的条件；(2)土层的性质和分布；(3)地下水条件；(4)土的冻胀影响。

2.简述混凝土预制桩的优点。

答案：混凝土预制桩的优点是：长度和截面形状、尺寸可在一定范围内根据需要选择，质量较易保证，桩端（桩尖）可达坚硬粘性土或强风化基岩，承载能力高，耐久性好。

六、计算题（15分）

1.某条形基础，基础宽度b=4.Om，埋深d=2.Om，地基土的重度为7=18.5kN/ m，黏聚力c= 15kPa，内摩擦角φ＇=200，查表可得NC=17.7、Nq =7.44、Ny=4．o，试确定地基的极

3限承载力，如果安全系数K =2.5，求地基承载力特征值。

一、填空题：1碎石 2小3群桩效应 4促降、顶升5收缩阶段、过度阶段、微缩阶段 6 上升型、波动型、下降型 7 地基处理、结构措施8 地基勘察、设计9 钻孔注浆型、打入型、射入型 10 喷浆型、喷粉型 11 5M 12 软弱地基、特殊地基 13承载力极限状态、正常使用极限状态 14 挡土、挡水 15 干封法、水下封底法 16 0.9 17 C20 18刚性桩、半刚性桩 柔性桩 19 建筑措施、结构措施、施工措施 20 条形基础、独立基础、箱型基础

6.期末考试出题不要无端为难学生 篇六

手中反复掂量学生的试卷,良久,却有苦说不出——唉,很为学生叫屈。

案例和简析

1.例如有一题:

照样子,把句子写具体。

例:布鲁斯号召人民起来抵抗。

布鲁斯四处奔走,召集被打散的军队,动员人民起来抵抗。

石榴花开得很旺。

_________________________

这样的题型,我们平时也做过,但是考试时竟然大部分学生做不出来或是乱写一通。因为“花开得很旺”,不像“我去给爸爸开门”那样可以写出具体动作,是需要用上恰当的形容词或是像课文《石榴》中描写那样用比喻句来写得生动形象。对三年级学生来说,例句本身就有分析难度,而出题又和例句是两驾马车,学生看不透题型也转不过这个弯,学生怎么不茫然呢?这时你判他做题错误,评分就有失公允,冤枉他们了。

2.再来看这道题:

胡平生病住院了,同学们约好放学后去看望他。李红红正巧放学后要出黑板报,不能前往。请你把李红红的问候转达给胡平。(3分)

你可以这样转达:_______________________________

乍一看,我们会觉得这题很容易,有点像写留言条。可是,再一看参考答案和评分标准,就只好替学生认栽了——不仅要把需要转述的话写完整,还要将人称转化,不能写成“我”如何如何,而要写为“李红红”(或是“她”)怎样怎样,末尾还要写明“祝”之类的问候话语。对于刚刚上了三年级才几个月的学生来说,怎么能这么顺利审题呢?

3.最后,我们再来看作文题(25分)。

两题中任选一题。

1.《三袋麦子》中,小猴把土地爷爷给的一袋麦子种下了地,第二年,麦子丰收了,麦囤里堆得满满的。小猴看着这满囤的麦子,会怎么想,怎么做?又会有怎样的故事发生呢?发挥你的想象,编一个童话故事。

2.先把题目补充完整,再写作文。我最______

约七成以上的学生选择了编写童话故事,不奇怪,小孩子喜欢编童话。但是再看看下面一行那个“我最______”题目,居然都填上了内容,什么“我最能干!”“我最喜欢玩具汽车”“我最好的安排”“我最聪明”“我最爱吃的麦子”等等。哦,原来学生是以为“先把题目补充完整,再写作文”是要先填空,不能漏掉一题。填完,就可以放心写作文了。唉,你不要笑话他们,这是他们理解力的局限。再看,果然填写成的题目和写的作文是两回事。更让人发窘的是不少学生竟在作文稿纸里写起“答”来,原来他们看题目中那么多问号,不知道那是提示,完全以为是要做问答题。

思考和建议

我相信出题的老师绝不会刻意为难学生,但是事实上却给学生带去了很多的麻烦。所以,在拟定考题的时候,需要充分考虑学生的认知水平和学习经验,要想好向学生要什么,怎么才能要得来,简单明了一些就行,不要无端生非。

1.明确期末考试的性质和目标

与中考、高考等升学类的选拔性考试不同,小学各年级的期末考试是一种终结性的水平测试,基本定位是合格性,主要是考查学生是否达到了课程目标。具体来说,就是对一个学期以来的教师教学和学生学习内容掌握情况的检测,以及对学生基本的思维发展情况的考查。

因此,小学期末考试在命题上,要明确性质和目标,要顾及学生的全面差异,突出考查年段和课程要求的重点。试题难度、分量要切合学生实际,试题形式要浅显明了。同时,除注重基本知识与技能的考查外,在考试内容上,还要加强与社会实际与学生经验的联系,重视学生分析问题、解决问题能力的考查。试卷中尽可能杜绝出现偏题和怪题。

例如上面的作文题,考虑到三年级学生刚刚接触作文,我们只需要他们能文从字顺地叙述经历过的事情即可。所以,我不会选择那么“绕人”的素材,也不会给一堆需要慢慢阅读的提示,只挑选学生最熟悉的经历来写。例如“课堂上的笑声”,或是“说说我们的______老师”。你看,学生一看就懂,谁都好上手写,都能写出点什么。但要写得很出色又并不那么容易,能拉开一些距离。同时,让学生在考试中的作文写作时依然能重温快乐生活,体会师生温暖难忘的情谊。

2.期初是拟定期末考试的起点

为什么这样说?因为期末考试和平时教学原本是整个教学过程密不可分的环节,教学内容和考试内容应当是有着必然的联系的。考查的内容,应当是针对平常教学的,否则,教学和考查不能匹配,考查也没了依据,所谓“出师无名”。

所以,命题教师要检查一下所设计的试题内容以及形式是否都是来源于平时的教学。如果内容或是相似的内容没有教过,如果方法和技巧没有练过,如果题型或样式表达没有接触过,也没有进行过相关的迁移练习,那么出这道题你想考什么?学生在考场上写不出来的时候,会反思自我用功不够还是抱怨老师故意刁难?

如果是片区统考,命题老师或教研员老师就更要斟酌了。考题所涉及的内容和形式,是从片区在开学初传达的统一要求和方案中挑选的吗?平时我们对这些要求和方案的贯彻做过检查和指导了吗?在教学中我们发现了一些缺失给予及时的指正和辅导了吗?如果这些做得不够好,试题设计的时候就必须让难度折中甚至略微放低,不能“就高”而不“就低”。

3.给学生一个体面的分数

一次考试的分数只是一个相对的概念。有经验的老师都知道,对待学习成绩不好的学生,尤其要多给予正面的鼓励。学习上只要态度不是特别差劲的,给一个及格以上的分数,比挂一个红灯羞辱他(她)要更有利于开展后续的教育。所以,期末考试的命题教师要想到让辛辛苦苦读了一个学期的孩子,考出一个比较满意的分数,甚至让他们发现竟然比平时做得要好,使他们有信心能更好地迎接新的学期。命题教师要心怀怜悯,多多考虑学力困难的学生的处境,适当降低一点难度,使他们也能考出一个及格的分数,而不是带着沉重的心理负担度过一个假期,然后再负罪赎罪式的开始新的学期,让未来的一个学期都变得暗淡无光。

4.同样也不要为难老师

像上面的那些题目,如果是放在平时练习或测验中,能让学生适当进行题型变式的训练,试探一下学生的灵活程度,毕竟教师还有再指导的机会。放在期末考试中,就不合适了。学生没有再研究的机会,老师也没有补救的机会。全班突然没有考好,任课老师也没机会辩解什么,只好恨自己的学生不争气,怪自己对学生练得还不够“狠”。现在,你再思考为什么很多老师喜欢题海战术了吧?很简单:让学生“多见世面”,做更多的偏题和怪题,宁可千题万题考不到,也不让学生抱怨一题没见过,最后保住些许分数。但是这样,我们又失去了什么?那些失去的,也许才真的是我们师生应该拥有的。

7.导演基础期末考试 篇七

 A、平和的



 B、公平的



 C、合理的



 D、适宜的



正确答案： B 我的答案：B 2

在企业管理的各项职能中处于首要地位的职能是()1.0 分

 A、计划职能



 B、组织职能



 C、指挥职能

  D、控制职能



正确答案： A 我的答案：A 3

创业者要（）每个员工的个性特征，处事风格 1.0 分

 A、理解



 B、保护



 C、关注



 D、尊重



正确答案： D 我的答案：D 4

下列各项中，不会引起企业成本费用增加的项目是: 1.0 分

 A、经营费用



 B、管理费用 

 C、财务费用



 D、预提费用



正确答案： D 我的答案：D 5

软件测试的试区有8大类多少款的软件 0.0 分

 A、8.0



 B、10.0



 C、14.0



 D、20.0



正确答案： C 我的答案：D 6

当懂得了产品和企业的生命周期之后可以（）。

1.0 分  A、提高生产效率



 B、帮你预测市场未来的走向和决策



 C、规避风险



 D、降低成本



正确答案： B 我的答案：B 7

马梅创办的“母婴健康”杂志刊登的第一支广告是下列哪个公司的产品 1.0 分

 A、贝因美



 B、强生



 C、雀巢



 D、十月妈咪 

正确答案： B 我的答案：B 8

美国（）公司有一个接班计划。

1.0 分

 A、波音



 B、微软



 C、IBM



 D、福特



正确答案： A 我的答案：A 9

苏宏兴第二次养猪的品种是什么 1.0 分

 A、家猪



 B、种猪

  C、野猪



 D、香猪



正确答案： D 我的答案：D 10

电影《十面埋伏》里牡丹坊的舞蹈是对下面哪一项的模仿：（）1.0 分

 A、汉舞



 B、清舞蹈



 C、唐舞



 D、明舞蹈



正确答案： C 我的答案：C 11

刘健刚是YBC在中国资助的第几个人 0.0 分

 A、1.0



 B、2.0



 C、3.0



 D、4.0



正确答案： A 我的答案：C 12

迅雷的最初推广并不是靠自己，而是寻找其他的合作伙伴来推广，这体现了创业资源整合中的哪个策略（）1.0 分

 A、依靠自我资源



 B、拼凑



 C、杠杆作用



 D、资源整合



正确答案： B 我的答案：B 13

企业的生命周期一般分为几个阶段 0.0 分

 A、4.0



 B、6.0



 C、8.0



 D、10.0



正确答案： D 我的答案：B 14

下列哪位开创了私人讲学的风气：（）1.0 分

 A、孟子



 B、荀子



 C、朱熹



 D、孔子



正确答案： D 我的答案：D 15

美国央行每年往外发（）亿的美元。

1.0 分

 A、

 B、

 C、

 D、

正确答案： A 我的答案：A 16

YBI的发起人是（）1.0 分

 A、戴安娜王妃



 B、伊丽莎白女王



 C、撒切尔夫人



 D、查尔斯王子



正确答案： D 我的答案：D 17

马斯洛认为，人的动机是由()种需要构成，由低级的需要开始发展到高级需要，呈阶梯状。1.0 分

 A、四



 B、十



 C、五



 D、七



正确答案： C 我的答案：C 18

电影《建国大业》中“蒋经国”一角的演员是：（）1.0 分  A、张国立



 B、陈坤



 C、成龙



 D、张涵予



正确答案： B 我的答案：B 19

不论是多么熟的人，只要是有金钱来往的，不是现收现付的，都要（）。

0.0 分

 A、签合同



 B、立字据



 C、写保证函



 D、有保证人 

正确答案： A 我的答案：B 20

上海大学生创业基地服务对象是（）1.0 分

 A、0-3年的孵化期企业



 B、1-3年的孵化期企业



 C、0-2年的孵化期企业



 D、1-2年的孵化期企业



正确答案： A 我的答案：A 21

创业成功最根本的原因是 1.0 分

 A、创业机会



 B、创业资金



 C、创业精神



 D、创业人脉



正确答案： C 我的答案：C 22

宋建新是中国第几位YBC导师 0.0 分

 A、1.0



 B、10.0



 C、25.0



 D、33.0



正确答案： A 我的答案：C 23

下列不属于初创企业渡过财务难关的策略的是（）。

1.0 分

 A、找帮扶资金 

 B、货物积压时，搞促销活动



 C、场地过大时分租



 D、出让全部股份



正确答案： D 我的答案：D 24

钱金龙创建的快餐品牌叫（）。

1.0 分

 A、麦当劳



 B、肯德基



 C、超人家族



 D、好利来



正确答案： C 我的答案：C 25

下列选项中，按照典故命名的是 1.0 分

 A、放鹤亭



 B、黄兴公园



 C、同仁堂



 D、蒙牛牛奶



正确答案： A 我的答案：A 26

纳税人在领取营业执照后,方按下列规定时间向税务机关申办税务登记： 1.0 分

 A、领取营业执照之日起15天内



 B、领取营业执照之日起30天内



 C、领取营业执照后15天内

  D、领取营业执照后30天内



正确答案： B 我的答案：B 27

梦想是建立在（）的基础上。

1.0 分

 A、理论



 B、现实



 C、经验



 D、书本



正确答案： B 我的答案：B 28

合伙企业是指()以上的民事主体共同出资,共同经营, 共负盈亏的企业组织形式： 1.0 分

 A、一个或一个以上



 B、两个或两个以上



 C、三个或三个以上四个或四个以上



 D、

正确答案： B 我的答案：B 29

创业者张元刚所推出的迪卡是（）。

1.0 分

 A、智能银行卡



 B、银行卡



 C、户外装备



 D、餐饮系统



正确答案： A 我的答案：A 30

carture启动资金最高不超过多少 1.0 分

 A、500万



 B、1000万



 C、1500万



 D、2000万



正确答案： C 我的答案：C 31

以下属于基金的是（）。

1.0 分

 A、觉群



 B、YBC



 C、科创



 D、都包括



正确答案： D 我的答案：D 32

一般而言，企业的生命周期是几年 0.0 分

 A、3.0



 B、6.0



 C、8.0



 D、9.0



正确答案： C 我的答案：D 33

“健康生活”的想法符合创业机会的哪些特征 1.0 分

 A、符合趋势



 B、解决问题

  C、持久性



 D、市场潜力



正确答案： A 我的答案：A 34

苹果第一台计算机是从（）里边诞生的。

1.0 分

 A、车库



 B、办公室



 C、住宅



 D、街区



正确答案： A 我的答案：A 35

创业初期企业家的（），判断力可决定企业的成败 1.0 分

 A、文化水平，专业能力



 B、技术技能



 C、个人素质，能力



 D、社会关系，公关能力



正确答案： C 我的答案：C 36

下列对于现金流的说法正确的是 1.0 分

 A、现金流反映盈利能力和还贷能力



 B、现金流反映盈利能力，但不反映还贷能力



 C、现金流不能反映盈利能力，但能反映还贷能力



 D、现金流既不反映盈利能力，也不反映还贷能力

 正确答案： C 我的答案：C 37

财务风险中的第一个风险就是（）。

1.0 分

 A、现金流预测不准



 B、资金不够



 C、资产贬值



 D、都不对



正确答案： A 我的答案：A 38

财务混在一起不清容易导致（）。

1.0 分

 A、没有风险意识



 B、资金不够

  C、不知道盈亏



 D、资产贬值



正确答案： C 我的答案：C 39

YPC的导师会辅导创业者（）年。

1.0 分

 A、

 B、

 C、

 D、

正确答案： B 我的答案：B 40

有些跨国公司是靠（）来管理的。

1.0 分  A、资金



 B、制度



 C、资产



 D、资本



正确答案： B 我的答案：B 41

“当你要创业的时候，不论你干什么，第一件事你就想会不会卖得出去”是（）说的。

1.0 分

 A、李彦宏



 B、李嘉诚



 C、马云



 D、史玉柱 

正确答案： B 我的答案：B 42

阎焱说他投资失败最大的原因是（）。

1.0 分

 A、没有钱



 B、没有人脉



 C、看错人



 D、没有背景



正确答案： C 我的答案：C 43

下列不属于创业动机的是 1.0 分

 A、做自己的老板



 B、获得财务回报

  C、追求自己的创意



 D、获得别人的尊重



正确答案： D 我的答案：D 44

教师喜欢买书，老板喜欢买车的消费习惯，主要是受其()的影响。1.0 分

 A、职业地位



 B、年龄性别



 C、文化习俗



 D、经济条件



正确答案： A 我的答案：A 45

微小型企业创办初期岗位设定一般比较粗放，专业管理人员又少，往往一人身兼数职，但是必须建立明晰的()。1.0 分

 A、考核标准



 B、岗位职责



 C、工作流程



 D、工作目标



正确答案： B 我的答案：B 46

比尔盖茨说他成功的秘诀是（）。

1.0 分

 A、吃亏



 B、做自己最擅长的事



 C、积累人脉



 D、学习

 正确答案： B 我的答案：B 47

创业当中创业者本人的（）要远远重于项目和资金。

1.0 分

 A、家境



 B、素质



 C、学历



 D、形象



正确答案： B 我的答案：B 48

NGO是指

1.0 分

 A、个人独资企业



 B、合伙企业 

 C、民办非企业组织



 D、社会企业



正确答案： C 我的答案：C 49

“加烧冷灶”是（）的话。

0.0 分

 A、曾国藩



 B、胡雪岩



 C、李鸿章



 D、张之洞



正确答案： B 我的答案：C 50

创业者（）到市场区调查时是最可靠的方法 1.0 分  A、朋友



 B、亲戚



 C、亲自



 D、员工



正确答案： C 我的答案：C

二、判断题（题数：50，共 50.0 1

新新公司的做法比伊诺工作的做法更正确 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 2

德吕克认为摄影机如自来水笔。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 3

SBA支持老年人创业 1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 4

一个行业未来是增长还是下降，这种趋势是无法判断的 1.0 分

分）正确答案： × 我的答案： × 5

顾客要的是实实在在的便宜 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 6

“交友需胜己，似己不如无”出自韩非子 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 7

在所有的行业里，顾客永远是上帝，顾客永远是对的 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 8

巴赞认为电影的价值来自于演员，信赖演员比信赖导演可靠的多 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 9

觉群创业基金申请者必须具有上海户籍 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 10

创业计划书是创业的起点和基础 1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 11

对于创业者而言，要在产品开发阶段进入市场，在产品衰退阶段退出市场 1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 12

中国（上海）创业者实训基地是一个面向全国的开放式的平台 1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 13

初创企业的营销方式和成熟企业的营销方式是相同的 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 14 合作过程中，最好的结果是我方得到最大利益 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 15

布封认为“风格即人”。1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 16

产品进入市场的最佳阶段是在其成熟阶段 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 17

创业计划书在论证的时候尽量不要用视频 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 18

价格领先策略适合作为初创企业的经营策略 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 19

LBS的耗电量大并且定位清楚 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 20

礼仪属于情商范畴。（）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 21

特色吧里的服务员是以cosplay的形式出现 1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 22

赫伯第一次在日本谈判就占了大便宜 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 23 胡书灿同学的社区健康教练的idea是创业机会 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 24

创业的能力与创业项目是息息相关的 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 25

信息风险是完全可以避免的 1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 26

创业者识人九法的基础是周瑜的识人七法 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 27

一个人今天的生活状态与过去没有关系 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 28

识别创业机会可以被模仿、学习。1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 29

校园互助网项目要求必须实名注册 1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 30

兰迪怀斯鸡用隐形眼镜的idea不是一个创业机会 1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 31

异质性团队在动荡时期更容易稳定 1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 32

张静涛是YBC导师 1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 33

初创企业只需要启动资金就足够了 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 34

特“色”吧的市场调查发现70%的人选择工作日进行娱乐活动 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 35

企业的现金流越大越好 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 36

创业初期，企业应该采取多品种，少批量的进货策略 1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 37

张元刚离开家乡十三年来，为家乡做的最有意义的事情是即将在2014年建成的由他牵线捐资建设的第一所希望小学 1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 38

创业是一种生活方式 1.0 分

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《集结号》、《建国大业》都从不同角度标明新世纪中国的国家形象。1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 40

《孔子》这部电影弘扬的是一种己所不欲勿施于人的思想 1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 41

创业是一种生活态度。（）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 42

不同行业的采取不同的营销手段 1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 43

创业第一年是最脆弱的 1.0 分

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杨浦自行车租赁的客户是没有限制的 1.0 分

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团队的领导不必有宽阔的胸怀 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 46

建立会员制是发展新会员的策略 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 47

当一个企业在其领域内做了两年仍然没有业绩，不要轻言放弃，坚持就会带来胜利 1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 48

企业盈利好，不一定现金流大 1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 49

刘建刚创业时开办的公司的性质是对外家政服务。（）

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正确答案： √ 我的答案： √ 50

市场调研对象要避免熟人 1.0 分