小学词语练习

小学词语练习（11篇）

1.小学词语练习 篇一

波浪

尤其

弹钢琴

休息

教室

闹钟

仔细

已经

身体

牵挂

民族

欢庆

城市

拥抱

飘扬

惊奇

表示

狐狸

告诉

容易

铅笔

祝福

温暖

病床

操场

幸福

姑娘

昨夜

保护

植物

清晨

扔掉

眼睛

轻重

灾害

宇宙

倒影

必须

历史

科技

纺织

农民

消除

旗帜

拔苗助长

取长补短

山河壮美

春华秋实

景色宜人

瓜果飘香

秀丽神奇

川流不息

风景优美

绿树成荫

无边无际

坐井观天

迫不及待

议论纷纷

一本正经

二话不说

三心二意

四面八方

五颜六色

六神无主

七嘴八舌

八仙过海

九牛一毛

十全十美

助人为乐

雪中送炭

引人注目

自言自语

无影无踪

各种各样

叫苦连天

四海为家

金光闪闪

波浪

尤其

弹钢琴

休息

教室

闹钟

仔细

已经

身体

牵挂

民族

欢庆

城市

拥抱

飘扬

惊奇

表示

狐狸

告诉

容易

铅笔

祝福

温暖

病床

操场

幸福

姑娘

昨夜

保护

植物

清晨

扔掉

眼睛

轻重

灾害

宇宙

倒影

必须

历史

科技

纺织

农民

消除

旗帜

拔苗助长

取长补短

山河壮美

春华秋实

景色宜人

瓜果飘香

秀丽神奇

川流不息

风景优美

绿树成荫

无边无际

坐井观天

迫不及待

议论纷纷

一本正经

二话不说

三心二意

四面八方

五颜六色

六神无主

七嘴八舌

八仙过海

九牛一毛

十全十美

助人为乐

雪中送炭

引人注目

自言自语

无影无踪

各种各样

叫苦连天

四海为家

金光闪闪

波浪

尤其

弹钢琴

休息

教室

闹钟

仔细

已经

身体

牵挂

民族

欢庆

城市

拥抱

飘扬

惊奇

表示

狐狸

告诉

容易

铅笔

祝福

温暖

病床

操场

幸福

姑娘

昨夜

保护

植物

清晨

扔掉

眼睛

轻重

灾害

宇宙

倒影

必须

历史

科技

纺织

农民

消除

旗帜

拔苗助长

取长补短

山河壮美

春华秋实

景色宜人

瓜果飘香

秀丽神奇

川流不息

风景优美

绿树成荫

无边无际

坐井观天

迫不及待

议论纷纷

一本正经

二话不说

三心二意

四面八方

五颜六色

六神无主

七嘴八舌

八仙过海

九牛一毛

十全十美

助人为乐

雪中送炭

引人注目

自言自语

无影无踪

各种各样

叫苦连天

四海为家

金光闪闪

2.小学词语练习 篇二

一、充分认识小学语文词语教学的重要性

1. 词语教学在语文教学中充当桥梁和纽带

词处在字、句之间, 词的问题解决了, 字、句的问题也就基本解决了。为了让学生更好地理解课文, 体会文章的情感, 教师必须让学生掌握词的含义。学生要想写出好的文章, 就必须不断地掌握和积累词语, 拥有了丰富的词汇量, 才能更好地表达自己的思想情感。

2. 词语教学可提高小学生的认知、思维能力

语言训练和思维训练的关键是词语, 培养小学生对词语的归类、比较能力, 就可以达到既学习了知识又培养了能力, 从而促进小学生认知能力和思维能力发展之目的。

3. 词语教学能更好地促进小学生全面发展

小学词语教学不但开发了小学生的智慧、拓展思维、浇灌心灵、培养道德情操, 还提高了学生发现美、欣赏美、创造美的能力, 促进了小学生综合素质的发展, 为小学生形成正确的人生观和积极向上的人生态度奠定了良好的基础。

二、高度重视小学语文词语教学的现状

受传统教学观念的影响, 小学词语教学普遍存在放任自流的现象, 而且未能引起足够的重视。

1. 词语教学观念发生偏离

在以往的教学中, 词语教学缺乏目标性, 导致词语教学缺乏具体操作指导。在小学的每个阶段应该掌握多少词语, 具体掌握哪些词语很笼统, 我们发现生词一般在整个小学阶段只出现一次, 而且每篇课文需掌握的词语数量很有限, 这根本不能满足小学生写作的需要。另外, 现在的教材对文章的时代性、文学性、思想性较为重视, 对词语的含量和分布有所忽视。其实, 随着社会的进步和发展, 词语也需要不断更新与丰富, 但这种语言现象却没有在小学语文教材中得到充分体现, 这就造成学生不能大量地积累词语, 有碍学生思维的拓展。还有一个方面, 就是有的教师把生字、词的教学任务放在预习阶段完成, 课堂上只做简单的正音、词语解释, 主要侧重于分段, 精讲段落大意和中心思想。

2. 离开具体语言环境教学词语

语言是社会交际和传递信息的工具, 在一定的环境中学习语言是提高语言表达效果的关键环节。但目前的教学中, 有不少语文教师在设计教学时, 将词语教学作为一个单独的环节, 在课文讲解过程中不再讲解词语, 这样词语的教学就脱离了具体语境。这种做法会严重影响学生对词语的理解, 势必影响到学生对课文的掌握。

3. 词语教学中教师主导作用缺失

教学中大多老师在新课文的最初讲授时, 把生字、词的教学放在学生的课前预习中, 让学生读课文时将生字新词圈出来, 然后查字典熟悉这些词的意思。课堂教学时, 学生能准确、流利地朗读课文, 那么识字、学词的环节就完成了, 这样教师的主导作用就没有得到充分发挥。

4. 缺乏对所学词语的应用性训练

我们不难发现, 小学阶段虽然学生学了不少新词, 认识了许多词语的音、形、义, 但在支配运用过程中显得无从下手, 茫然失措, 这就表明学生掌握的词汇应用较少, 教师没有注重培养学生学以致用的能力。

5. 词语教学方法上存在的弊端

在词语教学中有的老师方法不得当, 让学生以查词典、抄记词语解释为主, 使学生感到枯燥、乏味, 影响学生积累词语的兴趣和积极性, 也有的教师要求学生把教学参考书上的词语解释一字不漏地背下来, 这样学生面对词语只会呆板地解释, 而不会灵活运用。

6. 词语教学缺少文化内涵的感悟

词语教学中应注重词语深度的挖掘。小学课文中蕴藏着不少经典的语汇和典故, 如掩耳盗铃、南辕北辙、愚公移山等, 有的教师在教学过程中, 只是让学生查字典, 或背现成的解释, 学生掌握的仅仅是字面意思, 而没有理解和感悟到词语的内涵。

7. 词语教学脱离了小学生身心发展

目前的词语教学中一个较为突出的误区就是让学生反复地死记硬背、机械抄写来达到记忆字词的目的。这种学习方式导致学生不能主动发现知识的乐趣, 只是被动接受知识, 从而失去了学习过程中的快乐心理体验, 极易造成厌学。

三、提高小学语文词语教学质量的策略

实践证明, 语文教学中, 抓好课内和课外两个环节的学习是促进学生高效率地掌握和积累词语的最佳方式。

1. 以语文课堂为阵地, 不断掌握积累运用词语

名家美文遍及小学语文教材, 其中课文语言生动丰富, 用词恰当、传神。因此, 教师必须要教会学生从课文中学习和积累词语的方法, 让学生多读、多积累, 天长日久, 等到写作文时便能信手拈来。教师还可以抓住重点词语, 通过加、减、换、调等形式来引导学生推敲、揣摩语言运用的精妙之处, 挖掘其蕴涵的意义, 同时, 还应注意加强课后读写词语的训练, 以达到积累、加深理解和掌握用法之目的。

2. 由课内走向课外, 扩大积累运用词语的渠道

词语的学习和积累, 课堂只是基础, 课外积累是关键。老师必须筛选、推荐、引导学生扩大课外阅读量, 让学生在课外阅读中不断积累和收集信息, 同时利用校内外的资源, 拓宽小学生语言积累的渠道, 让从学生感兴趣的广播、电视等节目中汲取语言精华, 合理指导学生运用课文中的好词佳句、成功片段来扩写, 在课文精彩处、空白处模仿写作等方式, 以深化学生的语言积累。

3.小学词语练习 篇三

1. honest / loyal

(1) She is an________girl and never tells a lie.

(2) I think everyone should be________ to his duty.

2. handsome / beautiful

(1) I know your daughter is very________.

(2) His brother is a very________young man.

3. argue / quarrel

(1) If we cant agree with each other in something, we will________about it.

(2) He doesnt get on well with his classmatesand often________with them.

4. movie / film

(1) Dont you often see a________in this cinema?

(2) Since we are free this evening, lets go to the________.

5. in order to / so as to

(1) The young man started very early catch the first train.

(2)________see the film, he had to walk far.

6. care about / care for

(1) The girl doesnt________clothes very much.

(2) As far as I know, the patients are well______in the hospital.

7. error / mistake

(1) A slight________in calculation will make a great difference.

(2) Everyone makes________in everyday

life.

keys:

1.(1) honest(2) loyal2.(1) beautiful(2) handsome

3.(1) argue(2) quarrels4.(1) film(2) movies

5.(1) in order to/so as to(2) In order to6.(1) care about(2) cared for

7.(1) error(2) mistakes

Unit 2

1. broad / wide

(1) As you can see, this is a very________river.

(2) Look, the young man has______shoulders.

2. equal / fair

(1) Women are________to men in everything.

(2) I dont think its________ for you to treat us differently.

3. except / except for

(1) This TV program is wonderful________a few dialogues.

(2) I know that nobody________you knows it.

4. exchange / change

(1) If it is possible, they will find time to_______their experience.

(2) They will________trains at Zhengzhou for Xian.

5. signal / sign

(1) A dark cloud is usually a________of rain.

(2) The________given, the bus started.

6. stay up / stay out

(1) You can play for a while, but dont________too long.

(2) If you cant finish your work during the day, you have to________.

7. come about / come across

(1) I dont know how the traffic accident_______.

(2) Yesterday afternoon, I________an old friend in the street.

8. expression / impression

(1) The________on her face suggested that she was angry.

(2) His kindness and honesty left me a deep______ .

9. bring in / bring up

(1) After her parents death, the little girl was________by her uncle.

(2) They managed to________some good equipment from foreign countries.

10. a great many / a great deal of

(1)________students in our class have passed the exam.

(2) Dont you know________time has been wasted by you?

keys:

1.(1) wide(2) broad2.(1) equal (2) fair

3.(1) except for (2) except

4.(1) exchange(2) change

5.(1) sign (2) signal

6.(1) stay out(2) stay up

7.(1) came about(2) came across

8.(1) expression (2) impression

9.(1) brought up(2) bring in

10.(1) A great many(2) a great deal of

Unit 3

1. protect…from… / prevent…from…

(1) The heavy snow________me getting here in time.

(2) As we all know, an umbrella can us________ rain.

2. normal / usual / common / ordinary / regular

(1) Ill get home as early as________this evening.

(2) Everything is________; dont be worried about it.

(3) I still remember this matter happened on an________day.

(4) The old woman lives a________life by getting up and going to bed early.

(5) Its very________for you to see wild animals on the mountain.

3. as well as / as long as / as soon as / as far as I study English________French in my spare time.

(2)________he got home, it began to rain.

(3)________I know, she has been there.

(4)________you go over all your lessons, you can pass this exam.

Keys：

1.(1) prevented, from (2) protect, from

2.(1) usual (2) normal (3) ordinary(4) regular (5) common

3.(1) as well as(2) As soon as (3) As far as (4) As long as

Unit 4

1. advance / develop

(1) We should make great efforts to education.

(2) Look, the soldiers are________towardthe front.

2. struggle / fight

(1) Suddenly, I saw a little girl________ in the water.

(2) The soldiers________a way out of the enemys encirclement.

3. strike / beat / hit / knock

(1) You should________ the iron while it is hot.

(2) I dont know who is at the door.

(3) Hearing this noise, he felt his heart______ very fast.

(4) The girl fell from the tree and______the ground heavily.

4. go through / get through

(1) I know that you have________a lot of hardships.

(2) I tried to phone you, but I couldnt_______ .

5. destroy / damage

(1) The terrible fire________many buildings, which left us feeling very sad.

(2) The storm has________a few houses and some people are trying to repair them.

keys:

1.(1) develop(2) advancing

2.(1) struggling(2) fought

3.(1) strike (2) knocking (3) beating (4) hit/struck

4.(1) gone through (2) get through

5.(1) destroyed(2) damaged

Unit 5

1. prize / price

(1) The________of the computer is very reasonable.

(2) I dont know who won the________for the best actor.

2. choice / chance

(1) I think you have no________but to study hard.

(2) You have missed a good________to study abroad.

3. take off / take away

(1)________your food; I dont want to eat it.

(2) Your career will________sooner or later. 4. owe / own

(1) I think we should________our success to our leaders.

(2) He is very rich and________ten large companies.

5. in all / at all

(1) I have five thousand dollars________.

(2) I dont understand what you said. 6. accept / receive

(1) Have you________my letter posted to you last week?

(2) She asked me to have dinner with her, but I didnt________her invitation.

7. stay away / stay with

(1) I went to see her to find her________.

(2) Can I________you for a few days?

8. on the air / in the air

(1) Look, a lot of birds are flying________. (2) I have heard that this wonderful match

will be________.

keys:

1.(1) price(2) prize2.(1) choice (2) chance

3.(1) Take away (2) take off

4.(1) owe(2) owns5.(1) in all (2) at all6.(1) received(2) accept

7.(1) stay away (2) stay with

8.(1) in the air (2) on the air

Unit 6

1. interrupt / disturb

(1) All the students were________by the news of their teachers illness.

(2) Im very sorry to have________your discussion.

2. fault / shortcoming

(1) I dont think this traffic accident is my________.

(2) Everyone has his strong points and_______ .

3. cloth / clothes / clothing

(1) As we all know,________is made fromcotton.

(2) I want to buy a suit of________this afternoon.

(3) This shop only sells womens________. 4. custom / habit

(1) The young man has formed the of smoking.

(2) We dont know anything about these social________.

5. raise / rise

(1) He________his voice to make himself understood.

(2) It is well-known that the sun________in the east.

6. advice / suggestion

(1) These________are very reasonable, and well accept them.

(2) Our English teacher gave us a piece of_______on how to learn English well.

keys:

1.(1) disturbed(2) interrupted2.(1) fault________ (2) shortcomings

3.(1) cloth(2) clothes (3) clothing

4.小学词语练习 篇四

看拼音写词语(第一单元)

qiān wàn dīnɡ dōnɡ dōnɡ ɡuā dōnɡ tiān shuō huà

xiǎo cǎo xiǎo shuō dà huà pénɡ you diàn huà

shuō shū wú zhī chūn fēnɡ duō bàn yǒu rén

lǜ cǎo huā cǎoyé yejié rì jié mù

suì yuè qīn zìɡǔ rén ɡāo shēnɡ duō shǎo

shēnɡ ɡāo sì chù zhī jǐ chánɡ chù qīn shǒu

ɡāo chù shào yé xínɡ zǒu zhī liao zhī zú

qí xīn qí quán ɡāo xìnɡ ɡāo shān nǐ men

nián suì qīn rén xínɡ zǒu dà shēnɡ duō shǎo

bù mánɡ nǐ dekāi huā chūn fēn chūn yǔ

zì xínɡ chē qiān shān wàn shuǐ bǎi huā qí fànɡ

rén xínɡ dào mánɡ lǐ mánɡ wài ɡǔ wǎnɡ jīn lái

qīn pénɡ hǎo yǒu chūn huí dà dì qīnɡ shān lǜ shuǐ

wàn lǐ wú yún wǔ yán liù sè chūn nuǎn huā kāi

chūn fēnɡ fú miàn bǎi huā shènɡ kāi chūn huí dà dì

chūn tiān lái le ， xiǎo pénɡ you chánɡ ɡāo le 。

xiǎo niǎo men yǒu de shuō chūn yǔ shì hónɡ sè ，

yǒu de shuō chūnt yǔ shì huánɡ sè ， hái yǒu de

shuō chūn yǔ shì lǜ sè 。 chūn tiān shì ɡè duō

5.词语运用练习 篇五

．．．．B．我们学习经典名篇时，要潜心研读，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。．．．．C．“为中华之崛起而读书”是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。

．．．．D．妄自菲薄能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。．．．．3.下列句子中加点词语使用错误的一项是

A.学习和复习，是用以掌握知识和巩固知识的两个方面，相辅相成，缺一不可。．．．．B.俄国作家契诃夫的短篇小说《变色龙》，构思新颖，别具匠心，值得一读。．．．．C.真正的大学问家,在学术上都是精益求精,不断完善认知,有时甚至不耻下问,全方位地．．．．汲取营养。

D.我急需在本专业上有所作为,首当其冲的是要出版一批劳伦斯作品的译文。．．．．4．下列句子中加点词语运用有误的是

A．俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处和短处，不要认为只有．．．．．．．．样样胜过自己的人才可以拜他为师。

B．军官孟祥斌路遇一名女子跳江，围观者众多，他首当其冲，奋不顾身地跳入江中救．．．．人，英勇牺牲，年仅28随。

C．美国华裔神探李昌钰明察秋毫，凭借罪犯遗留的蛛丝马迹，屡破悬案，被称为“当．．．．代的福尔摩斯”。

D．做任何事都不要急于求成，中国有句老话“冰冻三尺，非一日之寒”，想要在事业．．．．．．．．．上取得成就，一定要有信心、有耐心、有恒心。

5．下列句子中加点词语使用有误的一项是

A．面对实力强劲的校队，刚组建的高一篮球队毫不示弱，以一种出生牛犊不怕虎的精．．．．．．．神出色地打完了整场球赛。

B．如果我们能及时找出失败的原因，从错误中汲取教训，就能尺有所短，寸有所长，．．．．．．．．不断地完善自己。

C．清代著名画家郑板桥的字原本软弱无力，他以滴水穿石的精神天天练习，终于练出．．．．了一笔遒劲潇洒的好字。

D．大唐名相狄仁杰在破案过程中目光敏锐，明察秋毫，使一个个悬案水落石出，．．．．堪称一代神探。

6．下列句子中加点词语运用有误的一项是 ．．A．伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，其乐无穷。．．．．B．神舟七号飞船的成功发射令全国人民欣喜若狂。．．．．C．再三邀请的李教授姗姗来迟，真是个不速之客。．．．．D．雄伟的国家大剧院别具匠心的设计令人赞叹不已。．．．．7．下列加点成语使用有误的是

A．面对难题时换角度想想，或许就能豁然开朗。．．．．B．他说起话来头头是道，有理有据，夸夸其谈。．．．．C．童年时的往事历历在目，令人回味无穷。．．．．D．老师讲故事时娓娓道来，我们听得津津有味。．．．．8．下列加点成语使用有误的是 ．．A．“十一”国庆节，大街上车水马龙，热闹极了。．．．． B．老师表扬了我，那快乐的滋味百看不厌。．．．． C．在学习上，我们要有不耻下问的精神。．．．．D．齐桓公讳疾忌医，病入膏肓，不可救药。．．．．9．下列句子中加点词语运用有误的一项是

A．北京2008年奥运主场馆“鸟巢”的建筑设计巧妙绝伦。．．．． B．在“我与校园文明建设”的主题班会上，同学们畅所欲言，积极建言献策。．．．． C．《水浒》描绘了千姿百态的梁山好汉形象，表达了“官逼民反”的主题。．．．． D．虽然现在书刊、网络上各种各样的图片铺天盖地，但是中学生还应该以“读文”为主，若把大量时间消耗在“读图”上，将造成阅读能力低下，得不．．偿失。．．10． 下列句中加点字成语使用有误的是

A．面对公司考官的提问，小张神情自若，对答如流，最终得到了考官们的认可。．．．．B．多看看自己的缺点和不足，有点自知之明的态度，就会在前进道路上少跌跟头。．．．．C．成功人士的经验告诉我们，有一种锲而不舍的精神是走向成功的重要条件之一。．．．．D．在读书时，我们要学会断章取义，将一些精彩的语段抄下来，为写作积累素材。．．．．11．加点成语或俗语使用有误的一项是

A.毛泽东高屋建瓴地指导了解放战争中的辽沈战役、平津战役、淮海战役。．．．．B.部分同学学习成绩差，又不愿听讲，无论老师怎样苦口婆心地为他们讲道理，他们还．．．．是把老师的话当成耳边风。

C.每次我参加考试的时候，母亲总嘱咐我：“要细心，要认真，千万别大意失荆州。” ．．．．．D.面对强大敌人时，人们第一反应往往是初生牛犊不怕虎，先上去拼一拼，不行再说。．．．．．．．12．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（2分）．．．A.妹妹突然从美国回来，让全家人喜出望外。．．．．B.他学习非常勤奋，有不懂的地方就虚心向专家请教，这种不耻下问的精神令人敬佩。．．．．C.五颜六色的野花，潺潺流淌的小溪，让游客们心旷神怡流连忘返。．．．．D.她演讲的时候，整个大厅鸦雀无声，她的事迹深深地感染了在场的每一个人。．．．．13．下列句子中加点词语使用有误的一项是

A．老画家回到了阔别已久的故居，驻足端详，触景生情，不仅潸然落泪。

．．．．B．地坛庙会人头攒动，热闹非凡，叫卖声此起彼伏。．．．．C．我们不能轻信道听途说，要认真思考，辨别真伪。

．．．．D．李明今天迟到了，他刚一走进教室，便明察秋毫，发现老师站在面前。．．．．14．下列句子中加点词语运用正确的一项是

A．讲求经济效益和唯利是图完全是两回事，不能相提并论。．．．．B．今年西南干旱肆虐，令人叹为观止。．．．． C．这么多树根在大地里面触类旁通，吸收着大地母亲给予的营养。．．．． D．当今的香港人把讲一口流利的普通话作为一种时尚，当然首当其冲的是年轻人。．．．．15．下列句子中加点成语或俗语使用不正确的一项是

A．为了班级建设，小明积极献计献策，语重心长地和老师交谈了一个多小时。

．．．．

B．我们只有不折不扣地依照标准来评选先进标兵，才能使评选工作公平公正。．．．．

C．冠军争夺战中，实力强劲的一班由于过分轻敌而输给对手，真可谓“大意失荆州” ．．．．．

啊。

D．编写作文提纲，看似费时，其实“磨刀不误砍柴工”，它会使我们的作文中心明确、．．．．．．．

思路清晰、层次分明。

16．下列句子中加点词语使用有误的一项是

A．北京时间3月11日，迈阿密热火在主场迎战洛杉矶湖人。韦德神奇五分钟打垮科比，为热火锁定胜局，令詹姆斯心悦诚服。．．．．B．在骚乱开始的10天时间里，中国把35860名中国公民全部安全撤离利比亚。如此大规模撤侨行动井然有序，体现了中国对其在海外人员保护能力的提升。．．．．C．2011年下半年，中国将发射“天宫一号”目标飞行器，随后发射神舟八号飞船与之进行第一次无人交会对接。2020年之前将建成中国空间站和建立全球导航系统。这些消息真是骇人听闻！．．．．D．地铁大兴线的建成让所有的大兴人倍感兴奋，这标志着大兴的发展进入一个全新的轨道交通时代。更让人兴奋的是，大兴人正以百尺竿头，更进一步的精神加速建设一体化、高端．．．．．．．．．化、国际化的新大兴。

17．下列句子中加点词语使用不正确的一项是

．．．A．在火车站，竟然与十年未见的老朋友不期而遇，让我兴奋不已。．．．．B．看到国家财产遭到如此惨重的损失，他怒发冲冠气冲霄汉。．．．．C．这两座建筑虽然设计理念不同、风格不同，却有异曲同工之妙。．．．．D．他是一位高瞻远瞩善于从大局出发思考问题的科学家。．．．．

18.根据句意，依次填入横线的词语最恰当的一项是

①这微笑有时变成放声大笑，但是，其中 有哲理的忧伤。

②知识是形成新 的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。③探索应该有想像力、有计划，不能消极地。④在佛教圣地上 的，多是外国的僧人和香客，带着多年的积累，为佛祖添上灯油。A.蕴涵 创造 熟视无睹 车水马龙 B.蕴藏 创意 熟视无睹 络绎不绝 C.蕴藏 创造 袖手旁观 车水马龙 D.蕴涵 创意 袖手旁观 络绎不绝 19.依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）

（1）台湾魔术师刘谦的精彩表演，真是出神入化，令人眼花缭乱，其手法之娴熟，变化之奇妙，简直。

（2）俗话说得好，只要你 地努力学习，你的学习成绩一定会赶上大家的。

A．不可思议 世上无难事，只怕有心人 锲而不舍 B．骇人听闻 尺有所短，寸有所长 锲而不舍 C．不可思议 尺有所短，寸有所长 一鼓作气 D．骇人听闻 世上无难事，只怕有心人 一鼓作气 20．下面语段横线处选填词语正确的是：

阅读鲁迅先生的作品，总能带给我们新的感受：《社戏》，向我们展现了令人 的江南水乡风情；《故乡》，让我们了解了当时人与人之间情感的 ；《中国人失掉自信力了吗》，更让我们看到中华民族 的意志和精神。A．沉醉

隔膜

自强不息

B．沉醉

隔阂

自强不息 C．沉浸

隔膜

刚正不阿

D．沉浸

隔阂

刚正不阿

21.依次填入下面各句横线上的成语，与句意最贴切的一项是

① 当他读到毛泽东在井冈山写的《星星之火，可以燎原》这一光辉著作的时候，心里，感到中国有了希望。

② 学会修理电视机，你就能，也可以修电脑的显示器了。

③ 温家宝与湖北代表交流中，充满了关怀、理解、勉励、鞭策。总理对湖北的殷切厚望，体现于 的话语中，体现于精辟的分析中，体现于与代表们的每一次对答中。

A.恍然大悟 触类旁通 苦口婆心 B.豁然开朗 举一反三 苦口婆心

C.恍然大悟 举一反三 语重心长 D.豁然开朗 触类旁通 语重心长 22．结合语境，在下列句中横线处填写词语正确的是

① 时，我总喜欢捧着一本诗集，享受属于自己的那种安静 的生活。②既能，把握方向，又能，关注细节，这样的人才能成就一番事业。A．①闲暇

闲适

②高瞻远瞩

明察秋毫 B．①闲适

闲暇

②高瞻远瞩

明察秋毫 C．①闲暇

闲适

②明察秋毫

高瞻远瞩 D．①闲适

闲暇

②明察秋毫

高瞻远瞩 23．下列句中横线处填写词语恰当的一项是

① 1月18日下午，中国国家男子足球队结束亚洲杯征程抵达北京首都机场T3航站楼。连续多日高强度比赛及并不尽如人意的战绩让他们略显疲惫。“看成败人生豪迈，大不了从头再来”，愿国足队员掸去身上的尘土，卸去心中的包袱，在未来的赛场上踢出中国的风采。

②俗语说“ ”。个人的力量是单薄的，需要别人的帮助，来成就大事。对同学们而言，无论是在竞技场上还是日常生活中，个人能力的发挥空间是有限的，只有学会合作，体验合作，善于在团队中发挥集体智慧的巨大作用，才是通往成功的最佳捷径。渴望成功的你，请谨记这个道理。

A．①句填“百尺竿头更进一步” ②句填“独木不成林” B．①句填“百尺竿头更进一步”

②句填“众人拾柴火焰高” C．①句填“再接再厉”

②句填“众人拾柴火焰高” D．①句填“再接再厉”

②句填“独木不成林”

24、对下列句子中加点词语使用的错误，分析不正确的一项是（）

A、为了开发新产品，研究院请已经退休的专家们来攻关新技术，他们初生牛犊不怕虎，．．．．．．．在新领域大展身手令年轻人赞叹不已。

初生牛犊不怕虎：这个俗语指刚生下来的小牛不怕老虎，比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为。

分析:用初生牛犊不怕虎来形容已经退休的专家们公关新技术，与“青年人思想上很少顾虑，敢作敢为”的意思不符，所以使用不当。

B、肖兰和小华在这次期末考试中都取得了优异的成绩，正因为尺有所短，寸有所长，所．．．．．．．．．以只要她们发挥各自的优势，就会更上一层楼。

尺有所短，寸有所长：这个俗语也作“尺短寸长”。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。

分析：用“尺有所短，寸有所长”来形容肖兰和小华都取得了优异的成绩，没有提到她们的短处，所以使用不恰当。C、晚上，置身在四面楚歌的文化广场，我心里激动万分。．．．． 四面楚歌：这个成语讲的是楚霸王项羽被汉军包围在垓下，四面八方都是楚人的歌声的故事。比喻四面受敌、孤立无援的境地。

分析：广场上有很多人，而且每个人的爱好都不相同，大家不可能都喜欢、都唱具有楚地风格的歌。所以使用不恰当。

D、意志薄弱者的表现之一是，受到批评和不公正的待遇，就破釜沉舟，一蹶不振。．．．． 破釜沉舟：把饭锅打破，把渡船凿沉。比喻不留退路，下决心干到底。

6.关联词语填空练习 篇六

一、关联词语填空练习

常见关联词可分为以下几类复句：

并列关系: 有的……有的、一方面……一方面、那么……那么、既然……又、也

选择关系：是……还是、或者……或者、不是……就是、与其……不如、宁可……也不

转折关系：可是、但是、虽然……可是、虽然……但是、尽管……还、因果关系：因此、因为……所以、既然……就、因为……所以、之所以……是因为

条件关系：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……总、只有

递进关系：不但……还、不仅……还、除了……还有、不但……而且

假设关系：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也

１、（）风吹雨打，我们（）坚持到校学习。

２、（）成绩再好，你（）不能自满呀！

３、我（）这么用功，（）成绩还是不如你。

４、有人口头上（）讲得很好，（）行动却做得很少。

５、（）雨再大，路再滑，我们（）要按时报到。

６、这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服。

７、（）怎么拥挤，他（）能挤过去。

８、四合院的房子与房子之间，（）相互连接，（）各自分开，有分有合。

９、雷锋（）死了，（）他的精神永远在我们心中。

１０、这个橡皮（）我的，（）李明的。

１１、这样的住宅（）有些拥挤、杂乱，（）非常适合人与人之间的交流。

１２、（）水再上涨，江堤（）有危险。

１３、（）困难再大，我们（）要坚持上学。

１４、（）明天天晴，秋游（）按期举行。

１５、道德（）只是个简单的是与非的问题，（）实践起来却很难。

１６、上海（）是一个重要的工业基地，（）是一个科学文化中心。

１７、世界上的事物（）有简单的联系，（）有不少复杂的联系。

二、缩句。15%

1、我抱起一只受惊的刺猬。

__________________________________________________

2、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。

__________________________________________________

3、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。

__________________________________________________

4、我们永远不会忘记这刻骨铭心的国耻。

__________________________________________________

5、欢乐的歌声在校园上空久久地回荡。

__________________________________________________

三、扩写句子（至少扩二处）。12%

1、柳条拂过水面。__________________________________________

2、小河流过原野。_________________________________________

3、雪花飘落。

4、脚摔断了。

四、照样子，写句子。24%

例1：我们把“391”高地上的全部敌人歼灭了。

“391”高地上的全部敌人被我们歼灭了。

1、奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来。

__________________________________________________

2、1905年，清政府把詹天佑任命为总工程师。

__________________________________________________

例 2：汽车被力量强大的压缩空气举起了。

力量强大的压缩空气把汽车举起了。

1、墙角的刨花被刺猬拨得满地都是。

__________________________________________________

2、阻止小草生长的石块终于被小草掀翻了。

__________________________________________________

例 3：因为燕子是候鸟，所以冬天要迁徙到南方去。

燕子冬天要迁徙到南方去，是因为它是候鸟。

1、因为鲸鱼是哺乳动物，所以它是用肺呼吸的。

__________________________________________________

2、因为国旗是伟大祖国的象征，所以我们少年儿童要热爱她。

__________________________________________________

例 4：他很急。他急得一时说不出话来。

1、他很快乐。

2、我很难过。例 5：李时珍花了27年才编写成<<本草纲目>>。

花了27年，李时珍才编写成<<本草纲目>>。

1、我打算在星期六下午去宁波看望生病的外婆。

2、小卫平一开始就使出了真本领。

五、选词填空。12%

因为„„所以„„不但„„而且„„虽然„„但是„„只

有„„才„„

1、叔叔（）会开拖拉机，（）会修拖拉机。

2、（）下一番苦功，（）能得到优异的成绩。

3、今天早晨（）下着大雨，（）我们班同学没有一个

迟到的。

4、（）小红关心集体，（）老师表扬了她。

坚定坚决坚强

1、妈妈说：“孩子，你要（）点，不要被困难吓倒。”

2、在这次拔河比赛前，同学们都（）表示，一定要取得胜利。

六、给下面句子加上标点符号。7%

1、周恩来同志用命令的口吻说不要管我大家要沉着不要慌

张

2、画上有蓝天白云红花绿草还有小桥流水

3、小马为难了心想我能不能过去呢

七、修改病句。

1.因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。

2.我们必须做到边读书边思考的好习惯。

3.在教室里专心听教师讲课。

4.中国是世界四大闻名古国。

5.妈妈总爱回忆过去的往事。

6.星期天，我画了一幅画和一篇作文。

7.春天的兰州是一个美丽的季节。

八、缩句。

1.活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。

2、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。

3.他家院子前后栽满了青翠的竹子。

4.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。5.一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。

6.伽利略是１７世纪意大利伟大的科学家。7.王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。

8.在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。9.谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。

九、把下面的反问句改为陈述句。

1.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

_______________________________________________

2.我们怎能忘记老师的谆谆教导？

_______________________________________________

3.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？

_______________________________________________

4.您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

_______________________________________________

5.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

_______________________________________________

6.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

__________________________________________________________

7.难道你要违背人类的真理吗？

__________________________________________________________

8.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？

___________________________________________________________

9.哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？

___________________________________________________________

10.人与山的关系日益密切，怎么能不让人感到亲切，舒服呢？

___________________________________________________________

十、把下面的陈述句改为反问句

1、这个真实的故事使我深受感动。

_______________________________________________

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

_______________________________________________

3、我们不能做损人利己的事。

_______________________________________________

十一、把下列句子改为拟人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

___________________________________________________________

2、柳树的枝条随风摆动。

___________________________________________________________

3、春天来了。

___________________________________________________________

4、百灵鸟在树枝叫。

___________________________________________________________

5、太阳慢慢地从东边升起来了。

___________________________________________________________

6.、一排排柳树倒映在水中。

___________________________________________________________

7、桃花开了。

___________________________________________________________

8、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”

___________________________________________________________

9.天上的星星在闪烁。

___________________________________________________________

十二、把下列句子改成比喻句。

１.海浪激起的泡沫，美丽极了。

___________________________________________________________ ２.割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。

___________________________________________________________

3.三月的清晨，天空中总弥漫着薄雾。

___________________________________________________________

4.月亮升起来了，照在湖面上。

___________________________________________________________

5.迷路的小黑虫左冲右撞。

___________________________________________________________

7.浅谈小学语文词语教学技巧 篇七

1 演示法, 理解词语

抓住学生喜欢展示, 乐于表演的特点, 把语言文字所描述的故事情节巧妙地设计成一个情境的“场”, 把抽象的文字符号还原成鲜活的生活画面。教师和学生沉浸其中, 兴高采烈地表演, 入情入境的感悟。这样, 走进学生视野的就不是一个孤立静止的词语符号, 而是一个个立体的可触可摸的人物形象, 一组组鲜活的可视可感的活动画面。当这些人物形象和活动画面在学生的脑海中跳跃时, 词语的意思已经跃然纸上、豁然开朗, 语言的意义就在学生的心中创生了, 活化了, 灵动了, 定格了。淋漓尽致的情境表演, 恰到好处的智慧点化, 能使学生在心中长出一双灵动的眼睛, 敏锐的窥测到课文中的丰富内涵;能使学生在心中长出一对灵动的耳朵, 迅捷地捕捉到语言中的美妙声响。除此之外, 我们还可以通过联想、通过想象创设词语情境。其实, 前面所讲到的画一画的方法也属于一种情境的创设。当词语未与学生的精神领域建立广泛而紧密的联系时, 这些词语在学生的心中是无生命的。是生机勃勃的心灵之树旁的一片枯叶, 而不是那心灵之树上的一片有生机的绿叶;是游离于学生精神系统之外的幽灵, 而不是学生精神系统中一个活动的细胞。通过现场的观察和直接的领悟, 静止枯燥的文字符号在学生的眼前活起来, 美起来, 亮起来, 获得了生命的动感, 词语的丰富内涵实现了直观的彰显和灵动的外化。有人说:“儿童是天生的演员。”的确, 小学生特别喜欢模仿和表演。因此, 借助有效的表演, 可以使学生获得亲身体验, 通过形象的动作神态理解抽象的词语含义, 这较简单的“说教”或借助工具书会有更深刻、灵动的效果。如《一个小村庄的故事》的第二自然段中“谁家想盖房, 谁家想造犁, 就拎起斧头到山上去, 把一棵一棵的砍下来。”这里的“拎”字表达了小村庄的村民非常随意砍伐树木的心态。如何让小学生感受到“拎”字背后的随意, 作者的惋惜与谴责呢?教者可以创设情境, 请孩子们分别演一演村民“拎着斧头上山砍树”与“拿着斧头上山砍树”, 通过动作的对比, 他们一定会切身感受到当时小村庄人们的那份随意与无知。有人说:“看到的不易记。听到的容易忘, 动手做才能学得会。”此话不假。体验是学生在实际的生活情境中去感知、理解、掌握知识的过程, 而且在表演过程中, 学生的心灵得到放飞, 想象得到展现, 创造力得到开发。教师演示, 包括老师的语言、动作、神态以及肢体语言。例如教学《乌鸦喝水》时, 写水“渐渐地升高”一句中的“渐渐地”, 教师可通过演示使学生理解词义。教师把事先准备好的小石子往装有半瓶水的瓶子里一粒一粒地扔下去, 引导学生仔细观察水面的变化。当学生看到瓶子里水面逐渐升高的情景时, 教师稍加点拨, 学生马上就会领悟到“渐渐地”的意思。

2 分析词语的形体、构成, 理解词语

常言说:“书读百遍, 其义自见”。词语是灿烂的祖国文化, 词语中包含着丰厚的内蕴, 包蕴着浓浓的人文情怀。褒义、贬义的区分便将人们的好恶标准尽在词语中表现。国人的审美标准也在词语中尽情体现。汉语言中的词语具有色彩美:如:姹紫嫣红、桃红柳绿、银装素裹、一碧千里等等词语所表现的色彩美, 每一个词都是一幅画, 同样表现颜色的词中, 更把色彩的广、亮、浓、淡、暗、艳、雅的不同也在词汇中尽现。如描写绿之广袤的“一碧千里”、描写绿之亮绿之生命力的“苍翠欲滴”、绿之绵延的“翠色欲流”等等。尽情表现所描述对象的意境美、绘画美。朗读是一种复杂的心智过程, 它有助于帮助学生掌握每个汉字的音、形、义, 加深对词语和文意的理解和感悟, 在情感体验上得到一次升华, 对语言的形成和发展具有不可替代的作用。在朗读中, 读准字音, 分析字形, 在具体的语言环境中理解词义, 真正做到汉字音、形、义的统一。例如笔者在进行《盘古开天地》中“滋润”词语的教学设计如下: (1) 这个词谁会念? (2) 字音读准了, 能读出感觉, 读出意思吗? (3) 这两个字都是什么偏旁? (4) 对啊, 水分多了, 干燥的秋季变得滋润起来, 万物滋润了, 人滋润了, 感觉就舒服了!那该怎么读? (5) 声音柔软点, 再舒服点读?这样教学通过引导学生进行有效的朗读, 不但从字的偏旁上理解了词语的意思, 而且懂得这个词语的感情色彩, 以及它在语境中的运用范围。此时, “滋润”不再是一个单调的词, 它有着充沛的水分, 它象征着万物复苏。这样使抽象的语言符号化为具体的事物, 拉近了学生与“滋润”的距离, 使学生对它有了感情, 有利于上升到情感上深刻理解词语。分析词语的构成, 理解词语。汉语词的构成可分为单纯词和合成词, 利用合成词的特点, 先将合成词分开, 给每单纯词组词, 找出适合这个合成词意思的两个意思加以合并, 这个合成词语的意思就可以确定了。让学生充分地感受词语而不是简单的认知, 实际上是词语教学为学生“所知”到为学生“所有”的转变, 是通过词语教学把握作者的心灵, 进而去同化之。那么怎样才能让学生充分感受词语呢?在观念上, 教师应当实现从知识教学到感受体悟的转变。词语的音、形、义, 以及有关词语的历史掌故, 都是知识性的东西, 这些虽然十分必要, 但不是教学的最终目的, 最终目的是让词语进入学生的心灵, 成为学生心灵的一部分, 并藉此来提高学生的言语品位, 要做到这一点, 教师在阅读文章时, 不以先于学生掌握词语的音、形、义为满足, 而要沉入言语作品, 先于学生感受言语的质地与芳香, 通过语汇触摸作者的心灵。至于方法, 比较法是最为切实有效的一种。可以把词语的意义替换进去, 与原词语比较表达效果, 看看在词语解释的过程中会丧失了什么, 也可以原文一句, 意义替换后一句, 让学生朗读比较, 在朗读中体味。有的词语单靠分析不一定能解释得十分清楚, 一经比较朗读, 效果便了然。

总之, “教学有法”, 但“教无定法”, 小学词语教学要根据实际情况, 因词而异, 因生而异。作为一名小学的语文老师, 要善于根据学生的年龄特征, 精心设计, 采用丰富多彩、灵活多样的教学方法, 把机械呆板的词语教学变得妙趣横生, 赏心悦目, 使学生真正成为学习的主人, 主动进行探究式学习, 在轻松愉快的环境中掌握词语的意思, 恰当地运用词语。

参考文献

8.六年级词语搭配练习 篇八

（1）（）碌碌无为地混这一生，（）壮烈地去死。（2）这本小说（）大致翻一下，（）要花很多时间。（3）（）赶快采取措施，（）能多出人才。

（4）与他（）分别多年，（）我还是一眼就认出了他。

2、把成语补充完整。

前（）后（）（）思（）虑（）（）不倦 翻天（）（）（）（）不绝 惊心（）（）如（）似（）（）山（）岭 舍本（）（）浅（）慢（）波（）壮（）

3、选字填空。（2分）

撒 洒（）泪告别（）腿就跑

座 坐（）井观天（）无虚席

4、先把下列成语补充完整，再按要求归类（填序号）。（7分）①翠绿（）滴 ②（）而不舍 ③ 舍（）忘死 ④所向披（）⑤一鼓（）气 ⑥（）山峻岭 ⑦ 目（）口呆 ⑧司空见（）其中 是描写自然景物的，另外再写一个 ； 其中 是形容优秀品质的，另外再写一个 ； 其中 是形容恢宏气势的，另外再写一个。选择合适的答案

1．下列没有错别字的一组是（）

A．金壁辉煌

呕心沥血

顽强不屈

负荆请罪

B．走头无路

香味四溢

秉烛夜游

繁花嫩叶

C．春意盎然

迫不及待

无可奈何

心旷神怡

2．下列词组中搭配不当的一组词是（）

A．沉重的打击

沉重的心情

沉重的负担

B．沉痛的心情

沉痛的教训

沉痛的脚步

C．苍茫的夜色

苍茫的大地

苍茫的天空

3．“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是（）

A．答应别人的事能不守信用吗?

B．答应别人的事非守信用不可!

C．答应别人的事非守信用不可吗?

D．答应别人的事不能不守信用。

4．下面的诗句中依次填入的花名是________

①满园春色关不住，一枝________出墙来 ②儿童急走追黄蝶，飞入________无处寻。

③忽如一夜春风来，千树万树________开。④竹外________三两枝，春江水暖鸭先知。

A．桃花 红杏 菜花 梨花

B．红杏 菜花 梨花 桃花

C．桃花 梨花 红杏 菜花

D．菜花 桃花 梨花 红杏

5．一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“________”„„你认为最恰当的一句应是（）

A．别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀!

B．小虫子那么多，而且都在动!

C．小虫子!那么多小虫子都在动!

D．我真没想到，小水滴里是有虫子的。

根据情境，按要求填空。5％

1．填上表示“看”的意思的词语。（2＋1＋2）

①人们乘舟荡漾在西湖上，（）着如画的美景，心旷神怡。

②陈毅的塑像刚落成，来（）的人就很多。

③这里的书太多了，稍微（）一下，得花半天的时间。

④宇航员在天际遨游时，（）地球，发出由衷的感叹。

2．在学习、生活中，当你遇到困难时，是哪一句名言激励你，请你把它写下来。

_________________________________________________________________________。

3．写出四个形容“专心”的四字成语：________、________、________、________ 选词填空：8％

激烈 猛烈 热烈 强烈

1、突然，飞机遇到了一股（）的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。

2、辩论双方（）精彩的答辩，一次又一次博得在场观众（）的掌声。刚强 坚强

1、面对敌人的严刑拷打，夏明翰始终没有屈服，表现得十分（）。坚持 支持

1、这几天，张老师病了，但他仍（）上课，今天上午数学课时，他终于（）不住，晕倒在讲台上。特意 执意

1、王老师虽然一直高烧不退，但他（）不肯休息，坚持为我们讲课。

2、叔叔从上海回来，（）给我买回了一把小提琴。词语搭配

1、例：优美精湛的东方杂技

（）的红花白瓷碗（）的人民大会堂（）的北戴河（）的蒙古草原（）的英雄（）的声音（）的香气（）地望着（）地眨眼

2、根据意思连线。

囫囵吞枣 多多益善 画蛇添足 一枝独秀 韩信点兵 不知其味 早开的红梅 多此一举 砌墙的砖头 三言两语 滴水穿石 后来居上 二四六八十 非一日之功和起来五句话 无独有偶 谢皮罗 紫罗兰变色 牛顿 苹果落地 波义 齿草划破手

（）的嗓子（）的沙漠（）的眼睛（）的笑容（）的失败者（）的生活（）的力量（）地叹气（）地响 黄灿灿的 月儿 五颜六色的 烤肉 白白的 衣服 跳 库乃其 晒 舞蹈 吃 衣服 鲜红的 花朵 鲜艳的 太阳 锯子 石蕊试纸 地球自转

鲁班 洗澡水的漩涡 地球引力

3、将下列短语补充完整。

百里（），千里（）承前祖德（），启后子孙（）泥菩萨过江－（）千里送鹅毛－（）瞎子点灯－（）花有重开日，人无（）满招（），谦受（）。近朱者（），近墨者（）。囫囵吞枣——（）韩信点兵——（）早开的红梅—（）加起来五句话—（）砌墙的砖头—（）二四六八十——（）

4、词语巧搭配。

（）改进（）（）地侵蚀 提高（）改正（）（）地享受()改善（）

工作（）生活（）思考（）审阅（）婉转的（）（）的脸 空旷的（）（）的树木（）的影子

（）的钢笔（）的神像（）的窗户（）的脸庞（）的神情（）的形象（）的荧光（）的信念（）地工作

1、在括号里填上适当的量词。

一（）鱼 一（）笔 一（）鸟 一（）眼镜 一（）明月 一（）花 一（）树 一（）葡萄 一（）书包 一（）军舰 一（）箭 一（）宝箭 一（）照片 一（）雕塑 一（）奖状

2、把左右可以搭配的词语用线条连起来。

（1）充足的 精力（2）清澈的 环境

充沛的 时间 清脆的 泉水

充裕的 理由 清幽的 歌声（3）灵活的 嗅觉（4）恶劣的 语言

灵巧的 动作 凶残的 手段

灵敏的 双手 恶毒的 敌人（5）崇高的 理想（6）宝贵的 友谊

高尚的 品德 可贵的 经验

高昂的 情绪 珍贵的 精神（7）推卸 经验（8）支援 生活

推广 工作 支持 工作

推动 责任 支撑 前线（9）生态平息（10）精力 兴旺

心情平衡 事业 盛开

**平静 鲜花 旺盛

3、在括号里填上适当的词语 例1：（辽阔）的大地

（）的脸庞（）的心情（）的影子（）的声音（）的北风（）的情节（）的细雨（）的大雨 例2：（伤心）地叹气

（）地眨眼（）地嘶叫（）地吐出（）地吼叫（）地解说（）地飞着 例3：考虑得（周到）

介绍得（）描绘得（）处理得（）配合得（）

4、在括号里填上恰当的词语。

奋不顾身地（）断断续续地（）依依不舍地（）同心协力地（）意味深长地（）不厌其烦地（）举世闻名地（）千钧一发地（）波澜壮阔地（）微波粼粼地（）川流不息地（）一望无际地（）

5、在括号里恰当地填上“的、地、得

（1）天黑了，路灯发出微弱（）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷（）像冰，脚和手也有些麻木了。

（2）（2）这时候，我清清楚楚（）看见，而且现在也清清楚楚（）记得，他（）脸不再有那种慈祥（）愉快（）表情了，变（）那么严肃。

（3）望着雄伟（）天安门城楼，钱学森激动（）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”

（4）松赞干布高兴（）穿上了唐朝送来（）汉族服装。

（5）胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（）紧紧的，全神贯注（）瞄准敌人射击。（6）大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动（）流下眼泪。

（7）焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙（）向前奔去。他那顶棉帽子（）耳巴忽闪忽闪（），渐渐（）消失在茫茫雪海中。

（8）月亮照进窗子来，茅屋里（）一切好像披上了银纱，显（）格外清幽。

连线： 改进 土壤

9.词语积累练习题 篇九

苗( ) 较( ) 京( ) 级( )

描( ) 郊( ) 凉( ) 吸( )

渴( ) 顶( ) 刻( ) 炉( )

喝( ) 领( ) 该( ) 芦( )

2.补充成语

雁过( )( ) 天朗( )( )

水( )渠( ) ( )( )似箭 ( )( )之行 始于( )( )

3.填上合适的词语

( )的羽毛 ( )地说 一( )翅膀

( )的小羊 ( )地跳 一( )石桥

10.小学词语练习 篇十

可能是习惯了以前的教材中词语表的模式, 很多教师往往忽视“词语盘点”的教学, 致使“词语盘点”形同虚设, 出现了很多问题:一是教学方法单一。教师通常都是让学生读几遍, 抄几遍, 说一说词的意思, 然后听写或默写就算是过关了。二是教学时间很少。教学“词语盘点”时, 一些教师往往是匆匆而过, 甚至不在语文课上进行, 而布置在课下抄抄就算学完了。三是教学效率低。经常是“词语盘点”学完了, 可学生的大脑中对有些词语仍然是一片模糊, 难解其意, 不会使用, 没有起到“盘点”的功效。至此, “词语盘点”好像成了我们语文教学中的一个空白, 成为了“走过场”的代名词。面对这样的情况, 教师对这类“文本”采用怎样的战术才能让学生学“厚”, 是我们每位教师不得不关注、探索、研究的一大“特殊”问题。

我作为一名语文教师, 教学中通常采取这样的方式:先让学生采取各种形式地读, 接着由我抽查其中某个词语出现在第几课, 并要求读一读那句话, 再请两名学生上黑板听写, 其他的学生则在底下写, 最后集体订正黑板上的词语, 同桌互相订正。这种形式, 需要一课时。但我想, 一个单元结束时, 不再是孤单的词语, 而将它们放在句子的情景中再次回味, 显得更完整。学了几个单元以后, 学生对词语掌握得很扎实, 但是单一的形式, 造成了学生的“审美疲劳”。如何让学生有更强烈的学习兴趣呢?我开始了新的尝试。下面, 我以四年级上册为例进行说明。

一、引导自查, 拾遗补漏

“词语盘点”关注的都是该组课文的词语, 但不是每个词语教师在讲课文时都能讲到位, 学生也并不是都能理解、会运用。所以, 教师可利用该组的“词语盘点”来引导学生对还不太明白的词语进行再次学习。比如, 在积累的过程中, 教师可以进行拓展训练, 如进行词语归类训练、近反义词训练、词语搭配训练等。这种方式就可以把机械的积累变成有效的理解, 即从感性认识上升到理性认识。但是, 只理解还是不够的, 我们还可以创设情境, 让学生选择词语, 让学生进行说写运用词语, 通过具体实践和理性认识上升到更高的程度, 从而达到“拾遗补漏”的目的。

二、能盘点, 授之以渔

如果教师能在自检的基础上引导学生对词语学会归纳、整理, 那就是更高的认识。如在四年级 (下) 第一单元的48个词语中, 有关于事物名称的, 有描写形状的, 有带有色彩的, 有写山的, 有绘水的……如果我们敏锐地意识到这一点, 那么, 学生从分类整理中就掌握了一种记忆的好方法———分类记忆。在分类、整理、归纳中, 最重要的是使学生养成分析、比较、归纳的思维习惯, 这样更有利于学生总结方法, 轻松学习, 为学生自主学习进行了能力的奠基。

三、唤醒意识, 学以致用

(一) 活学活用

如学习第二组词语时, 我先让学生自由读这些词语, 然后创设了一个情境, 让他们练习口语, 看谁运用的词汇多。这种方式, 激活了学生的思维, 使得学生兴趣盎然。一开始, 有的学生能用上三五个词语, 说一个长句子。到后来学生都争先恐后地说词语。如有一位学生联想到在“静谧”的晚上, 在家中看电视, 频频换台, 然后根据盘点中的词语, 介绍各个电视节目的内容, 几乎把整个“盘点”中的词语都用上了。这样, 学生脸上露出会心的微笑。此时此刻, 我也感受到了成功的喜悦。

(二) 故事新编

如学习第三组时, 学生认为又要老调重弹, 都摩拳擦掌。而我则趁机增大难度, 结合这组课文以“童话”为主题, 让学生拣出一些词语编成童话故事。几分钟后, 很多小手自信地举了起来。我非常佩服学生的想象力。有了这些词语的依附, 一个个千奇百怪的故事发生了:有淘气的小木偶, 有被狂风吹落的“枯枝败叶”……虽然为了尽可能多用些词语, 故事情节编得有些牵强, 但学生的积极性特别高。若不是有四十分钟时间的限制, 恐怕说一节课学生都不觉得过瘾。

(三) 据意猜想

第四组中的词语, 意思的理解是个难点。因此, 我让学生运用猜一猜的方式来学习, 即我说其中一个词语的意思, 然后让学生思考是哪一个词语。这样既复习了词语, 又对这些词语的意思进行了一次全面的复习。后来在听写这些词语时, 我再次用这种方法考验学生, 结果大多数学生都能顺利过关。

(四) 相互评比

学习第五组的“词语盘点”, 我采用了相互竞争与评比的方法。虽然学生对考试没有什么好感, 但是一旦作为一种游戏, 他们也会乐而忘返。我让学生先自学, 然后选出五六个学生上来当老师考大家, 同时找几个学生到黑板上来默写。他们一个个情绪激昂, 把手举得高高的, 后面的学生很怕我看不到他们, 直接站了起来。第一次评比, 过关的只有一半, 我十分得意。第二次, 基本过关。学生余味无穷, 而我则见好就收。为了让学生稳定下来情绪, 我请他们认真地看“读读记记”中的词语, 找找其中有几个词的意思和“看”有关。谁知问题刚出口, 几个性急的学生又把手举了起来。我知道他们不一定认真思考过, 于是给了一些提示:“如果只找到一两个的, 就把手放下。”果然, 刚才那几个学生的手又放下了, 教室里顿时恢复了安静。不一会儿, “鸟瞰、端详、远眺”这三个词就被心明眼亮的学生找到了。区分了不同点之后, 我又让他们给这三个词找近义词。结果一位平时不爱回答问题的学生竟一口气全给找齐了。也许正是这种兴奋的状态把学生的思维激活了。

学生是最喜欢新鲜东西的, 如出一辙的学习方式常常让他们感到无聊。虽然说语文学习中有许多基础知识的学习离不开一些强化训练, 但是, 如果我们能根据学生的年龄特点, 创造性地开展一些有趣的活动, 盘活课堂, 我坚信我们的课堂会在收获许多笑声的同时, 取得更显著的教学效果。

摘要：词语是学生学习语言的基础, 是文章的一个重要组成部分, 是理解课文的一个重要手段。不少教师往往忽视“词语盘点”的教学, 致使“词语盘点”形同虚设。面对如此现状, 笔者提出了“引导自查, 拾遗补漏”“自能盘点, 授之以渔”“唤醒意识, 学以致用”等方法, 收到了很好的教学效果。

11.关联词语和语言连贯练习 篇十一

1．用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。（句序合理，语意贯通；可以删去和调换词语，但不得改变原意）（3分）

①挫折和失败可以磨练人的意志，激发人的斗志。

②挫折和失败会给人带来痛苦。

③可以说，挫折和失败是造就人才的一种特殊环境。

2．用恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。（句序合理，语意贯通；可以删 去和调换词语，但不得改变原意）（3分）

①泰国旅游部门服务态度好，能够与其他部门协调好各种关系。②泰国具有良好的天然旅游资源。③泰国旅游业在世界上享有盛誉。

3．用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。（句序合理，语意贯通，不得改变原意）（3分）

①逐步掌握规律，取得胜利

②虚心地承认错误、缺点，从错误、缺点中学会新的知识、本领 ③使认识不断深化

。4.用恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。(句序合理，语意贯通；可以删去和调换词语，但不得改变原意)(3分)①我们要拥有一份真正的自信并非易事。

②我们都明白自信是通向成功必需的精神状态。

③我们知道自信比偏执狭隘的自负或还未有奋斗就已灰心的自卑来得更困难。

5.用恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。(句序合理，语意贯通；可以删去和调换词语，但不得改变原意)(3分)(1).个人的能力和时间都是极其有限的.(2).无论是谁,都不具备骄傲和自负的资格和理由.(3).这世间的知识和学问是无限的.6．用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。（句序合理，语意贯通；可以删去和调换词语，但不得改变原意）（3分）①要获取成功，其实还需要好好地坚持到底。

②好的开头是成功的一半。

③坚持不到终点，就会失去差不多全部的意义。

7．用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。（句序合理，语意贯通；可以删去和调换词语，但不得改变原意）（3分）

卓越的画师，①敢画壮丽雄伟的山川，画气象万千的远景。

②一经他选中入画，就涉笔成趣，给人一种自然的美感。③敢画平常的静物，画嬉戏的小孩。

8．用上恰当的关联词语，将下列三个短句组合成一个复句。（句序合理，语意贯通；可以删去和调换词语，但不得改变原意）（3分）

①、白杨树象征了今天我们民族解放斗争中不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。②、我赞美白杨树。

③、白杨树象征了北方的农民。

9．把下面三句话，用适当的关联词连接起来，成为复句。原句可适当增删，但不可改变句子的原意。（３分）

① 是去了思想和语言的功能，人就不成其为人了。

② 哲学家说，人从动物中分离出来，是因为人有思想，有语言。③ 禁止人思考，禁止人说话，其实与谋杀无异。

10．添加恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。（句序合理，语意连贯，可删去或调换词语，但不得改变原意。）

（3分）

(1)我们需要整个群体认同的精神偶像。

(2)现代社会不需要顶礼膜拜的对象。

(3)能够从中得到借鉴和激励。11．填入下面一段文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

奥伊尔米亚处在西伯利亚荒原的中心，①。它坐落在两山之间的峡谷中。②。寒风不会吹落树上的雪花，天空高远湛蓝、晶莹剔透，薄薄的白雾在身边缭绕。当地居民的木屋都搭建在这片永久冻土上，屋内的热气逐渐使冻土层软化，③。

A、①被认为是地球上最寒冷的人类聚居地

②这片美丽的山谷充分展现了西伯利亚地区在高气压控制下的极度寒冷

③因此整条街上的房子看上去都是东倒西歪的 B、①地球上最寒冷的人类聚居地就是这儿

②西伯利亚地区再高气压控制下的极度寒冷充分展现在这片美丽的山谷中

③整条街上看见的因此都是东倒西歪的房子 C、①被认为是地球上最寒冷的人类聚居地

②西伯利亚地区再高气压控制下的极度寒冷充分展现在这片美丽的山谷中

③因此整条街上的房子看上去都是东倒西歪的 D、①地球上最寒冷的人类聚居地就是这儿

②这片美丽的山谷充分展现了西伯利亚地区在高气压控制下的极度寒冷

③整条街上看见的因此都是东倒西歪的房子 12．从上下文连贯的要求看，填入下列横线上的句子，最恰当的一项是（）

①我快乐，是因为我喜欢幻想。所有的石头开满花朵，______________，幻想如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？

②沙暴像魔鬼，它无情地摧毁前进路上的所有的东西；它又是一个独具匠心的“雕塑家”，_______________________________________，令人惊叹不已。

A、荒芜处都长满了无数的植物

一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态 B、无数的植物都长满在荒芜处

各种各样的“艺术”形态的岩石和地面是被沙暴雕琢成的 C、植物都长满在所有的荒芜处

常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态的是沙暴 D、所有的荒芜处都长满了植物

常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态

13．把下列句子组成语意连贯的一段文字，并将正确排列的序号依次写在横线上。

①在这高高的山峰上，仰视虎踞峰巅的10米高碑，石碑显得格外高大壮伟，犹如一把傲世的长剑背倚苍松翠柏，直刺白云蓝天。

②石阶道从茂密的丛林中穿过，云梯似的直往上攀。

③碑上“黄公克强之墓”六个大字宛如刻在天地之间。墓碑为乳白色，作四棱形，由一整块岩石琢成。

④山坡陡，登完百余级石梯，我已是汗流浃背。

⑤在挥去汗水，重抬头欲攀登之际，一柱雄碑蓦然扑入眼帘。

⑥贴近云天的绿树从左、右、后三方环抱墓地，延伸向莽莽的林海。⑦墓侧有石刻：“全国重点文物保护单位

黄兴墓”。正确的语序是__________________________ 14．填入下面一段文字中的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

中国历来回旋余地大，就是因为中国有一个广阔的西部。西部对于华夏子孙的恩泽是难以说尽的。________________________________________________________________。

A、旧时西部地广人稀，河东的青壮年活部下去时就往河西走，到西部去逃生。西部拥有宽阔的胸怀和博大的包容精神。一曲《走西口》唱得让人撕心裂肺。

B、西部拥有宽阔的胸怀和博大的包容精神。旧时西部地广人稀，河东的青壮年活不下去时就往河西走，到西部去逃生。一曲《走西口》唱得让人撕心裂肺。

C、旧时西部地广人稀，河东的青壮年活不下去时就往河西走，到西部去逃生。西部拥有宽阔的胸怀和博大的包容精神。人们被一曲《走西口》撕心裂肺。

D、西部拥有宽阔的胸怀和博大的包容精神。旧时西部地广人稀，河东的青壮年活部下去时就往河西走，到西部去逃生。人们被一曲《走西口》撕心裂肺。15．依次填入横线处的语句，最恰当的一项是（）

杂文像一切文学作品一样，贵在创新；如果________。杂文家邵燕祥的作品不仅具有创新性，而且很讲究文章气势，智慧结合了勇毅，________，形成一种特有的气势。

①不能发人所未发，见人所未见，失去新颖性，只能败坏读者胃口，就会显得十分陈旧 ②失去新颖性，不能发人所未发，见人所未见，就会显得十分陈旧，只能败坏读者胃口 ③使他的文字无媚态，有棱角，显风骨 ④在其文字中有棱角，显风骨，无媚态

A、①③

B、②③ C、①④

D、②④

16．依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一项是（）①每逢深秋时节，________松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。②远眺群山环抱，________近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。A、①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 ②白云缭绕，层林叠翠 B、①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 ②层林叠翠，白云缭绕 C、①置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 ②白云缭绕，层林叠翠 D、①置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 ②层林叠翠，白云缭绕

17．填入下面一段文字中的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

①在我的梦里，所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，________。梦境如此美好，能忍心让它仅仅只是一个梦吗？

②周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界；有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，________。

A、①受污染的所有河流重新清波荡漾 ②有鲜花散发着阵阵清香 B、①所有受污染的河流重新清波荡漾 ②有散发着阵阵清香的鲜花 C、①所有河流不再受污染而清波荡漾 ②有鲜花在散发着阵阵清香 D、①所有清波荡漾的河流不再受污染 ②有散发着鲜花的阵阵清香 18．填入下面一段文字中的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

在青藏高原，________。她的枝条是古铜色的，一如藏民古铜色的脸庞；________犹如冈底斯山脚下黑色的岩石。高原的风雪不仅改变了她的形象，也重新塑造了她的个性和品格。

A、杨柳是见到最多的树种

粗壮低矮是她的树干 B、见到最多是杨柳

粗壮低矮是她的树干 C、见到最多的是杨柳

她的树干是粗壮低矮的 D、杨柳是见到最多的树种

她的树干是粗壮低矮的 19．填入下面一段文字横线处，与上下文衔接最恰当的一项是（）

________________________________我想这样来比喻一下，一座大山有一堆乱石，并无损与大山的壮观；但如果一个小小园林中有一堆乱石，就很容易破坏园林之美。

A、一部长篇作品，只要整体精彩，个别片段稍显沉闷，并不损害全书的价值。B、一切文学作品都是语言，篇幅短的固然要讲究语言，篇幅长的也要讲究语言 C、一切文学作品都是语言，篇幅长的要讲究语言，篇幅短的要求就更严格

D、一篇短文，其“败笔”之处容易显得十分刺眼；而一株大树有些枯枝，无损于它 亭亭如盖的丰姿。

20．依次填入下面句子横线处的短语最恰当的一项是（）

他笑了笑，竟然奏出了一支曲子，像 ① 一样畅达，像② 一样爽丽，像③ 一样轻快，像④ 一样炽热。

a、烈焰卷腾的篝火 b、拂动花枝的春风 c、踏着青草的马蹄 d、冲出峡谷的溪水