第一课认识网络

第一课认识网络（精选14篇）

1.第一课认识网络 篇一

第一课 认识绘画艺术

【课时】1课时 【教学目标】

A、知识能力目标：

1、了解古今中外绘画作品的一般共性和绘画的种类；

2、了解绘画作品的内容构成因素和形式构成因素及其所表达的深层意蕴。

3、了解美术的社会功能，知道美术与社会生活和提高个人素质的密切关系。

B、拓展目标：

1、能分析东西文化异同与交流

2、培养积极的探究学习能力 C、情感目标：

培养学生积极参与、不断探索的精神，理解绘画艺术的博大精深，从而培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。

【教学重点】

了解绘画的概念，种类；了解绘画作品内容与形式的主要构成因素。【教学难点】

学会从内容与形式两方面对绘画作品进行欣赏与评价，体会内容与形式的统一。

【教学过程】

（一）、导入：

师：美术是艺术的种类之一，它是以物质材料为媒介，占据一定平面和立体空间的艺术。美术是一个庞大的家族，请同学根据它的空间性质、物质材料以及作品的类型特征，说说美术可划分为哪几大门类。

师：美术一般划分为四大门类，绘画、雕塑、建筑、工艺美术。同学们都知道，在众多的美术门类中，绘画艺术可以说是我们日常生活中最为常见的一种了。我想大家对绘画这门艺术的基础直知识早已都有一定的了解。但是仅有这些是远远不够的，还要学会面对绘画作品，会欣赏、能理解、能评述。这些能力的获得并不是靠的一节课、两节课的功夫，更主要的是要打好这方面知识和能力形成的基础，即需要我们进一步认识绘画艺术，理解绘画艺术。

今天我们要学习的内容就是《认识绘画艺术》板书课题，进入新课的学习。

（二）、讲授新课：

[1]绘画的起源：在通常情况下，我们一提到美术，人们往往首先想到的就是画画，这也是人们通常对美术的理解，虽然这样的理解太狭隘，但它也从一个侧面反映了绘画做为一种艺术形式在整个美术领域里所占的比重是很大的。绘画的起源可以追溯到人类发展历程的早期。早在六七千年以前，黄河流域的祖先就在陶器上绘制图案。除彩陶画外，远古人类还在岩石上刻画或描绘了史前人类的生产方式、民族、战争、宗教等内容……

《野牛》阿尔塔米拉洞穴岩画；《彩陶人面鱼纹盆》；《水陆攻战画像石》

[2]绘画的特征和种类：教师带领学生借助教材及课件中的绘画作品加以了解（教师提问，学生回答，教师补充）。赏析教材中的作品，为的是使学生看明白绘画的种类、各类绘画艺术在形式感上给人是一种怎样的不同感受。

1、绘画的概念：绘画是主要的美术门类之一。绘画是借助某种物质媒介材料，在一定的平面上，以线条、体面、明暗和色彩等造型手段，塑造具有一定内涵和意味的平面视觉形象的艺术样式。

2、绘画的特征：在占有二度空间的平面上进行造型表现；对各种事件和空间的景物都能够加以表现；能够通过静态的瞬间形象，表现出更加深广的艺术境界与深邃的审美意蕴。

3、绘画的种类：

a.按材料工具分类：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等。

b.按题材内容分类：中国画：人物画、山水画、花鸟画；西方画种：人物画、风景画、景物画。（其中每个种类又可作更细的划分）

c.按作品的功能用途分类：壁画、年画、招贴画、连环画、漫画、插图、装饰画等。

d.随着现代科技和新型材料的发展出现的新画种：电脑绘画、丙烯画、综合材料绘画等。

活动一：分析绘画的两大体系及它东西方绘画的异同点

随着生产的发展，人们对绘画的认识，绘画材料、工具、表现语言不断丰富起来。人类早期的绘画，在表现形式和风格上并没有太大的地域差异。到了欧洲文艺复兴时期以后，以中国绘画为代表的东方绘画和以欧洲绘画为代表的西方绘画，从哲学基础、艺术思想、造型观念到表现程式与材料技法，形成了两种完全不同的绘画艺术体系。

绘画的两大体系：① 欧洲油画②中国水墨画（中国画）

设问：请同学们对比这几幅作品，说说中西方绘画有什么不同？ A、《蒙娜丽莎》、潘天寿《映日》、《永乐宫壁画》 B、《乡间小道》霍贝玛、《清明上河图》张择端 教师小结： ①通过作品分析可以看出西方油画是以明暗、色彩为主要造型手段充分表现物体的质感、量感，注意光影描绘，注重立体空间的真实效果；中国画以线描作为造型的主要手段，表现出变化无穷的线条情趣，以墨代色扬弃对象的光影明暗，则表现了中国画独具特色的丰富的艺术表现力。

②空间处理方法的区别：西方油画是定点写生，如镜子反射一般，按透视法描绘特定视域内的景物全方位的再现对象的明暗、色彩、形体等。中国画不是定点写生，而是将不同时间不同角度观察对象获得的形象特点有机的组合在一起。

活动二：分析绘画作品的构成因素

⊙内容与形式：在美术中指构成作品的两个要素。内容是构成艺术形象的客观因素和主观因素的总和。形式是作品的存在方式。任何作品，没有无形式的内容，也没有无内容的形式，二者是相互依存、密不可分的。其中概念要讲清楚，同时还要让学生懂得绘画的形式是为主题内容服务的，一般而言没有脱离绘画内容的艺术形式，也没有只为形式而形式的绘画艺术。这个问题的学习是学生能够弄清绘画艺术的形式和内容对美术作品功能性作用最好前提。

*内容--解决画什么的问题。形式--解决怎么画的问题。教师引导学生借助典型绘画作品进行理解。①作品内容的主要因素--题材和主题

⊙题材：作者根据生活感受与体验而选定的作品内容的基本材料，即作品中表现出来的生活形态和情感形态。

⊙主题：透过题材所暗示出来的思想内涵，是作者的主观情思与题材的客观意义相契合而发出的具有某种社会意义的思想。

教师请学生举例分析、说明，之后再作必要的补充。②作品形式的构成因素--物质媒介 ⊙物质媒介对绘画的作用：物质材料等媒介是绘画表现的物质基础，物质媒介的特性及其美感，影响甚至直接制约着作品的艺术特色与质量。正是不同的物质材料，才使作者独特的审美意象和审美观念得以获得合适的物质外壳。

教师以具体的作品为例（国画作品、油画作品、水彩画作品、版画作品等），用比较的方法，进行深入的阐述。（展示作品，关键的作品分析时间长、程度深、透。）

任何艺术都要依靠一定的物质材料，如写小说需要笔、纸。潘天寿《露气》这是一幅水墨写意中国画，用笔挥洒自如，墨色浓淡分明，线条刚劲有力，描绘出了一幅荷塘美景。总结：国画具有笔法美、墨法美、气韵美、意境美。侯一民《矿工图》这是一幅油画,充分体现了油画色彩浑厚而又表现力丰富的美感特征。

版画《秋》具有一种刀劈斧凿的美感。

水画《静物》显示了水粉画具有清新明快的美感特征。

设问：那么同一种题材，用不同的物质媒介表现会有什么不同的感受？

③作品形式的构成因素--艺术语言

我们知道每种艺术都有自已的语言，比如：音乐的语言有（节奏、旋律、和声、速度等）、舞蹈（音乐、肢体、服装等）、戏剧（文学、舞美、音乐、人物动作、唱腔、对话等）

设问：那么美术又使用什么样的语言呢？同学们来欣赏作品找找它的语言。（教师先请学生针对具体的作品进行讨论、分析，然后作相应的补充和说明，帮助学生加深对绘画艺术语言的认识与理解。）

展示作品： A、形体：《韩熙载夜宴图》《朝元图》《格尔尼卡》； B、明暗：《蒙娜丽莎》； C、色彩：《静物：苹果和橘子》《呐喊》《舞蹈》； D、空间：《拾穗》《韩熙载夜宴图》《清明上河图》； E、材质、肌理：《麦田》《佛罗里达州的顾客》

学生分析回答①点与线 ②形体 ③明暗 ④色彩 ⑤空间 ⑥材质、肌理

①点与线：《韩熙载夜宴图》中人物的塑造都是用线来完成的，这也是中国传统人物画中工笔画的重要特征。《朝元图》等。《格尔尼卡》中，也是大量的通过点、线、面来传达信息的。

② 明暗：物体由于受到光的作用而产生明暗变化。自从达·芬奇总结出明暗造型法以后，它就成为绘画（特别是西方绘画）表现立体感的一种主要的语言。最典型的代表作《蒙娜丽莎》：

③ 色彩：色彩是最具有感染力的美术语言。作为传递感情的手段，色彩往往胜于形状。色彩是最富有表现力的艺术语言。如：红色使人感觉到火热、兴奋、热情，产生紧张的情感；蓝色使人产生冰冷深远感，引起冷静、沉着的情感；黄色使人产生明快、光亮、活跃的情感；绿色使人感到舒畅、平和，但有时也使人产生伤感等。如《呐喊》中急促、焦躁、压抑的色彩；《舞蹈》中单纯、明快的色彩，都是极具表现力的。

④ 空间：在西方绘画作品中，主要以焦点透视（基本原理：近大远小）来虚拟性的表现空间感。如《拾穗》，通过透视表现了农场的辽阔。而在中国画中，则多采用散点透视（多视点）的方法来表现作品内容。如《韩熙载夜宴图》《清明上河图》等。⑤ 材质、肌理：所谓肌理，就是美术作品表面的纹理，触觉和视觉所感受到的起伏、平展、光滑、粗糙、精细的程度。例如，在油画 中，画家常用稀薄的颜料、轻匀柔润的笔 法渲染出缥缈的云天和明净的水面，而用 浓重的颜料，重叠堆砌的笔触画出坚硬的 岩石和厚实的土地。

设问：看《格尔尼卡》这副作品你怎么去欣赏它的内在意蕴？ 教师引导：我们要问自己，画家要告诉我们什么？什么是让我最感动的内容？我受到了什么启发呢？

西班牙画家毕加索的作品《格尔尼卡》，就注重突出画中物象是以支离破碎的几何图形排列、组合、重叠交错的方法和形式，恰如其分地反映了格尔尼卡小镇被法西斯轰炸后的惨象，显示了加强形式对反映重大社会题材不可替代的优势。是创新，是象征，是含蓄，是美,还是在这貌似荒诞的外在形式下，包含着正义的，严肃的政治主张。另外对于画面中的点、线、面等视觉元素及其组织形式与表现的力度，以及各种材料的运用和构成，本身就是美术家抒发感情、表达思想的方式，其艺术形象已超越了客观物象的再现，具有象征性、朦胧性、隐含性、多意性、情绪性等特点。

⊙绘画艺术语言：点、线；面、形；形体、结构；透视、空间；明暗、光影；色彩、色调；夸张、变形；肌理、质感……

④作品形式的构成因素--形式结构

⊙绘画形式结构：由各种艺术语言所构成的各个局部之间的内在关联与组织的样式。其中体现着作品内在的形式结构规律，也就是绘画的构图形式和构图法则……

教师借助典型性的作品带领学生共同进行详细地分析，帮助学生学习、理解。

⑤作品形式的构成因素--艺术形象

⊙绘画作品的艺术形象：既是指作品中某一个别的艺术形象，又是指各个艺术形象所构成的整体艺术形象。艺术形象多样化：人物、山水、花鸟、风景、静物；再现性的、表现性的；具象、意象、抽象……

学生针对自己喜欢的作品，结合课前查阅的相关资料，谈一谈绘画作品的艺术形象，及其对绘画作品的影响因素都有什么；教师针对学生的发言进行总结，并补充、归纳绘画作品艺术形象的种类。

⑥内容与形式相统一的含义--审美文化意蕴 ⊙意蕴：指艺术作品内在的含义、意义或意味。

※以特有的社会生活内容和独特的艺术形式与表现语言，来籍以表达绘画所蕴涵的人生理想和各种不同的深层审美文化意蕴。

教师结合具体作品阐述。(三)课堂总结：

1、学生总结本节课学习的收获。

2、教师补充，总结：“希望同学们通过本节课的学习，加深对绘画艺术的认识与理解，针对绘画作品，能够尝试运用一定的专业术语，比较深入、全面地加以欣赏和品评；也希望今天的学习会为我们以后的绘画实践课打下坚实的理论基础。”

(四)课后作业与拓展：

1.在生活中、或者是媒体上选出自己喜欢的绘画作品，从内容和形式两方面对其进行欣赏与评价。尤其要说明自己喜欢的理由（着重是绘画作品的内容和形式）

2.根据本节课上你对绘画艺术的学习与理解，试着构思一幅绘画作品，并动手实践完成。要求：采用的绘画工具不限，但一定要求学生在完成作品的同时，能够发现和总结出自己采用的绘画形式和工具、材料具有什么特点，和要表现的主题内容有怎样的和谐关系。

【教学反思】

古今中外的艺术大师们凭借着自己的过人的天赋、扎实的功底和电光火石的创作灵感在世界艺术殿堂中留下了自己不朽的作品。由于欣赏者在生活经验与性格气质等方面存在着差异，审美能力和艺术修养也有高低之别，美术欣赏并不是人云亦云的事情，我国古代“仁者见仁，智者见智”，西方流传“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。化素养的高低影响着欣赏者对作品的理解，就像有人说：“只有音乐才引起人的音乐感觉；而对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”。所以说美术欣赏是一种个人的再创造。我们应该通过这种实践来促进自己全面健康的发展。

2.第一课认识网络 篇二

围绕本节课的教学目标:使学生理解倒数的意义, 掌握求倒数的方法, 并能正确熟练地求出倒数。提高学生学习数学的兴趣, 培养学生质疑的习惯。我精心设计了竞赛激趣导入新课这个环节。课堂伊始板书:□×□=1然后进入谈话环节。师:同学们, 你们喜欢比赛吗?现在我们进行用时30秒钟的小组间的填空比赛。出示比赛规则:1.每人每次写一式 (重复算式计一次分, 不完整算式不计分, 错误算式扣一次分, 每式10分) 把算式写在白纸上, 写完后传给小组内其他同学。2.将各组填写的算式贴在黑板上, 根据正确率和完成速度评定比赛结果。学生开始了紧张激烈的比赛, 教师组织评议并评选出优胜小组。这时候学生意犹未尽, 我及时提问:如果老师再给你们一些时间, 你们还能写吗?能写多少个?引导学生观察黑板上的算式, 在两个□下用弧线箭头连接后问:这些算式有什么特征?然后揭示:今天我们来认识“乘积是1的两个数”的关系。板书课题:“倒数”, 引导质疑:看着“倒数”这个数学新名词, 你的脑子里产生了哪些问题?生1:什么是倒数?生2:倒数是指一个数吗?生3:倒数应该怎样表述?生4:怎样求倒数?生5:倒数是不是一定是分数?生6:倒数有什么用?生7:是不是每个数都有倒数?......师:刚才同学们提的问题在我们这节课中都能解决。接着教师板书“倒数的认识”, 到此导入新课环节完整呈现出来。

这样设计的好处在于:

一、竞赛激趣

六年级的学生对故事导入、游戏导入等导入方法已失去兴趣, 由于五年多数学知识的不断积累, 课堂导入多采用复习导入法和激疑导入法, 而“倒数的认识”这节课采用以上两种方法效果不佳。选择竞赛导入的方法, 可以在很大程度上激发学生的学习兴趣。引导学生认真观察竞赛时写的算式可以最大程度地激发他们思考:怎样才能写出更多符合要求的算式?

二、竞赛激思

引导学生认真观察竞赛时写的算式可以最大程度的激发他们思考:这些算式有什么共同特征?两个数之间有何联系?怎样才能写出更多符合要求的算式?从而为后续学习倒数的意义, 找一个数的倒数的方法, 特别是找一个分数倒数的方法学习, 奠定了基础。

三、式图转换

课堂伊始教师板书:□×□=1其目的在于把用文字表述的内容:填写乘积是1的两个数表述成简洁、直观的表达式□×□=1, 便于学生完成填写算式, 准确揭示和表达倒数的意义。在两个□下用弧线箭头连接则能更进一步加深对倒数的意义中“互为倒数”的理解。

四、相辅相成

导入与自主探究学习新课、巩固提高拓展延伸有机结合, 使学生能围绕导入时提出的问题用自学加讨论的方法学习例一和例二, 解决已产生的问题和新产生的问题。例如: (1) 什么是倒数?怎样理解“互为”?怎样表述一个数的倒数? (2) 一个分数的倒数有什么特点?整数呢?小数和带分数有倒数吗? (3) 你是怎样找一个分数的倒数的?那么非0自然数呢? (4) 1的倒数是多少?0有倒数吗?为什么? (5) 小数和带分数的倒数你会找吗?怎么找? (6) 你能用今天学到的知识来判断吗?练习六第3题和补充题。 (7) 你能用今天学到的知识来填吗?

78× () = () ×19=0.25× () = () ×134=....... (8) 你能用今天学到的知识来算吗?1÷□=□1÷38=1÷315=1÷112=1÷0.125=这里的1÷□=□与导入的□×□=1相呼应, 起到了相辅相成, 学用结合的作用。

教师是学生数学学习活动的指导者、参与者和合作者, 从导入环节起, 就要充分调动学生的学习兴趣, 参与积极性。配合其他环节的教学, 提高学生质疑、释疑、思考和应用的能力, 从而使学生构建自己的数学知识, 发展着自己的数学素养。

3.《认识梯形》一课教学实录与评析 篇三

多媒体课件出示一组平行线。

师：我们已经学习了平行与垂直，用你敏锐的眼睛观察，这是一组什么线？

生：平行线。

师：如果在这组平形线上添加两条直线，与它们相交，围成一个四边形，可能会是什么图形呢？

生1：有可能是长方形。

生2：平行四边形。

师：大家都有了想法，想不想动手试一试？用小棒代替直线，在这组平行线上摆一摆，看你能围成几种不同的四边形。（学生动手操作，教师巡视。学生将有代表性的四边形在黑板上展示出来。）

【评析】执教老师创设活动情境，让学生通过动手操作参与到研究对象——图形的构造与生成中来，体现了学生学习的主体地位。学生在动手操作之前，先进行想象、猜测，先思考后操作，减少了操作的盲目性，有利于空间观念的培养。

师：同学们的想象力真丰富。在两条平行线上添加两条直线，围成了这么多不同的四边形。（指第一个图形）这位同学添加的两条直线刚好也是一组平行线，这样就围成了一个什么图形？

生：平行四边形。

师：（利用多媒体课件演示在一组平行线上添加另一组平行线。）大家还记得平行四边形的特征吗？

生：两组对边分别平行的四边形就是平行四边形。

师：（指着第二、三个图形）添加两条直线，围成的四边形还有可能是什么图形？

生：长方形、正方形。

师：（指着第四、五个图形）这两位同学很有意思，两根小棒随便一摆，创造了一个新的图形，你们认识吗？

生：梯形。

师：（多媒体课件演示在一组平行线上添加两条不平行的直线，并不断变化添加的两条直线的位置，构成不同的梯形。）看来，在一组平行线上添加两条直线，围成的四边形可能是我们学过的平行四边形、长方形和正方形，还可能是一种新的四边形——梯形。（板书课题：认识梯形。）

【评析】一开课，教师紧紧抓住平行四边形、长方形、正方形和梯形的联系，从四边形这个整体入手进行操作演示，既复习了旧知，引出新知，又使学生直观感知了梯形的特征及其与其他四边形之间的联系与区别，为新知的学习和建构奠定了基础。

二、探究特征，建构概念

（一）探究梯形的特征

1.观察比较，初步发现。

多媒体课件呈现学生围成的3个梯形。

师：观察这些梯形，它们和我们学过的平行四边形相比，有什么特征？同桌之间互相说一说。

生1：我发现梯形有四条边、四个角。

师：有四条边、四个角，说明梯形是一种什么图形？

生1：四边形。（师板书：四边形。）

生2：梯形有一组对边平行，有一组对边会相交。

师：请你指出哪一组对边平行，那一组对边会相交。（生用手比划。）会相交，也就是不平行。另外两个梯形也是这样吗？请你来边比划边说一说。（板书：一组对边平行，另一组对边不平行。）

【评析】对于梯形特征的发现，教师没有局限于让学生单纯地观察梯形，而是引导学生将梯形与平行四边形进行对比观察，充分发挥了学生已有的知识经验对新知学习的促进作用，有利于学生在图形“异”与“同”的比较中把握概念的本质属性。

2.呈现变式，深化认识。

师：有时候平行线的位置还可能是这样的。（多媒体课件出示3组平行线。）

师：如果要在这几组平行线上添加两条直线围成梯形，两条直线可以怎么摆呢？

生：摆成八字形。

师：摆成八字形，添加的两条直线会是什么样的位置关系？

生：不平行。

（多媒体课件演示在3组平行线上分别添加两条不平行的直线，围成方向、形状、大小不同的梯形，并抽取出来。）

师：这些图形七倒八歪的，你确定它们也是梯形吗？为什么？

生：因为它们都是有一组对边平行，有一组对边不平行。

师：（多媒体课件演示把上面3个梯形旋转成水平方向的梯形，果然是梯形。）看来一个图形是不是梯形跟它的方向、位置和大小没有关系。

【评析】在观察标准图式的基础上进一步呈现变式图形，学生进行观察辨析，既强化了新知，又透过现象抓本质，对概念的理解更全面、更深刻。

3.归纳概括，形成概念。

师：到底什么样的图形是梯形呢？谁能用自己的话来说一说。

生：有一组对边平行，另一组对边不平行，而且还要是四边形。

全班学生读课本上梯形的概念。

师：课本和我们说的有点不一样，它没有说“另一组对边不平行”，是课本说得不够完整吗？

生：不是，因为课本说了“只有一组对边平行”。

师：“只有”说明了什么？

生：说明一组对边平行，另一组对边不平行。

师：对！课本这样说更简洁。（板书：只有。）

【评析】从梯形是“有一组对边平行，另一组对边不平行的四边形”过渡到“只有一组对边平行的四边形”，学生经历了两次抽象概括，并在对话、修正、完善的过程中建立了梯形的概念，形成了对梯形全面、准确的认识。

4.判断辨析，固化表象。

（1）联系生活：生活中你在哪些物体的表面见过梯形？

生1：有梯形的积木。

生2：梯子上也有梯形。

生3：一些凳子的表面是梯形。

师：老师也收集了一些表面是梯形的物体，请看大屏幕。（多媒体课件呈现足球门框侧面、大坝横截面、音响侧面、梯子正面等典型材料。）

【评析】教师引导学生从“形”的角度去观察周围的事物，发现梯形在生活中的广泛应用，使学生感受到数学与生活的联系，培养了学生的数学眼光，从而加深了对梯形特征的认识。

（2）判断：下面哪些图形是梯形，哪些不是，为什么？

【评析】在概念教学中，教师除了从正面揭示概念的内涵，还适当地运用了反例突出概念的本质属性。在这一教学环节，学生通过对正例与反例的辨析、判断，拓展了概念的外延，加深了对概念内涵的理解，巩固了对梯形的认识。

（二）认识梯形各部分名称、画高

1.梯形各部分名称。

师：和平行四边形一样，梯形各部分也有它的名称。（多媒体课件演示在上面判断题中的6个梯形上分别标出底和腰。）你发现了什么？

生：我发现梯形的两底平行，腰则不平行。

师：你发现了平行的一组对边是梯形的底（板书：底），不平行的对边是梯形的腰（板书：腰）。

师：梯形有两条底，为了区分，我们把比较短的底叫做上底，把比较长的底叫做下底。（板书：上底 下底。）

【评析】教师引导学生通过观察，发现梯形的底和腰的特征，同时掌握它们的含义，培养了学生的观察能力和分析能力。

2.画高。

师：你能找到梯形的高吗？

学生在梯形学具上比划。

师：你能画上去吗？

生尝试画梯形的高。

师：这位同学是怎么画的？

生：从上底向下底画垂线。

师：这位同学的画法告诉我们，两底之间的距离就是梯形的高。你还能找到别的高吗？

学生在梯形学具上比划。

师：这说明梯形的高有多少条？

生：无数条。

师：是的。在从梯形的两底上的任意一点向对边画一条垂线，都是梯形的高。你会画吗？试一试，在练习纸上画出梯形的高。（学生独立画高。教师巡视，展示学生画出的梯形的高，全班进行评议。）

【评析】教师利用学生已有的画平行四边形的高的经验，放手让学生互教互学梯形的高的画法，体现了学生的学习主体性，培养了学生迁移类推的能力。

（三）认识直角梯形、等腰梯形

师：在梯形的大家族中，有的梯形很特殊，你们发现了吗？（多媒体课件出示图形。）

生：第2个梯形比较特殊，因为它有一个角是直角。

师：有直角的梯形我们把它叫做直角梯形。这里还有直角梯形吗？

生：⑦号是直角梯形。

师：还有哪个梯形也比较特殊？

生：⑥号梯形也比较特殊，它的两条腰一样长。

师：两条腰一样长的梯形，我们把它叫做等腰梯形。你还能找到别的等腰梯形吗？

生：①号是等腰梯形。

【评析】教师再次利用辨析、判断的方法引导学生发现直角梯形和等腰梯形的特殊性，使学生经历由一般到特殊的过程，对概念的学习层层深入。

三、拓展应用，发展空间观念

师：我们认识了四边形中的新成员——梯形，还认识了直角梯形、等腰梯形。下面请你们发挥想象，我们来玩一个图形魔术，好不好？

多媒体课件出示下列图形。

师：这里有什么图形？

生：平行四边形、长方形、正方形、三角形。

师：如果让你从中选择两个图形任意交叉摆放，使重叠部分是梯形，你会选择哪两个图形呢？

生1：我会选择长方形和三角形。

师：长方形和三角形能够重叠出梯形吗？我们来试一试。（多媒体课件演示：拖动长方形和三角形，使它们重叠，同时不断旋转三角形的位置。）

师：这位同学的想象力很丰富，说得好。还有谁想说？

生2：还有正方形和三角形。

生3：我觉得还有平行四边形和三角形。

多媒体课件演示，证实学生的猜测。

师：同学们，你们为什么都选择了三角形呢？是利用了它什么样的特点？

生：利用了三角形没有一组平行的边的特点。

师：很好！利用了三角形相邻的两条边相交，也就是不平行的特点。那么，你们又是利用了平行四边形、长方形、正方形的什么特点呢？

生：利用了它们的对边平行的特点来作为梯形的底。

师：你们太厉害了。图形魔术继续变，如果把平行四边形和长方形交叉摆放，会重叠出什么图形呢？

生1：可能是长方形。

生2：可能是平行四边形。

多媒体课件演示。

师：平行四边形和长方形交叉摆放，重叠出来的部分有没有可能是梯形呢？怎样摆放，重叠的部分才会是梯形？请利用你们手上的学具摆一摆。（生动手操作。师巡视指导，最后进行展示交流。）

生：（上台展示，指着平行四边形的两条邻边）用这两条边做梯形的腰，把长方形摆上去，就可以重叠出梯形。（转动长方形）这也是梯形。

师：你为什么想到用两条相邻的边做梯形的腰呢？

生：因为对边是平行的，所以邻边才不平行。

师：两条邻边相交，就不平行，用它们作为梯形的腰，确保了重叠出来的图形只有一组对边平行，就一定是梯形。你能够依据梯形的特征来思考。太棒了！

【评析】拓展环节的练习设计具有开放性、层次性和趣味性，充分发挥了现代信息技术在教学中的辅助教学作用。教师通过多媒体课件动态演示，让学生在想象、推理、观察、操作与交流中经历思辨的过程，巩固了对梯形特征的认识，同时渗透了平行四边形和梯形的联系与区别，发展了学生的空间观念。

【总评】

《认识梯形》是人教版数学四年级上册的内容，本课教师在执教该内容时，注重突出以下几点：

一、把握知识联系，着力于概念系统的重构

心理学家皮亚杰认为，认知的发展不是一种数量的简单积累过程，而是认知结构不断重新建构的过程。本课教学没有把对梯形的学习单独割裂出来，而是站在概念系统的高度处理教材、设计教学活动。无论是新知的引入，还是对梯形特征的探究，教师都将梯形置于四边形这个大的概念系统中，引导学生发现梯形和平行四边形、长方形、正方形之间的联系与区别，从而深刻地把握梯形概念的本质，初步实现概念系统的重新建构。

二、遵循认知规律，注重学生亲历概念的形成过程

学生对概念的理解是一个循序渐进的过程。课中，教师先通过动手操作的形式，让学生参与到新图形的构造与生成中，进而利用丰富典型的直观材料引导学生在对比观察、发现概括、辨析应用中亲历概念的形成与发展过程，不断修正和完善对梯形这一概念的认识。执教老师注重以问题为导向，将操作、观察等感知活动与想象、辨析、判断、概括等内在思维活动相结合，引导学生边思考边操作，使学生由直观到抽象地建构梯形的概念。

三、培养空间观念，发展学生的数学素养

促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。心理学研究表明：空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的，是多种感官协同活动的结果。在本课教学中，教师为学生提供了充分的时间和空间参与数学活动，同时发挥直观与操作、想象与推理在学生形成几何概念以及空间观念中的作用，组织学生围绕核心问题进行观察、操作和有条理的思考、推理、交流等数学活动，使具体事物的形象在学生的头脑中得到全面的反映，从而获得清晰、深刻的表象。

四、巧用信息技术，为学生学习数学提供有力的支撑

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。”本课教学中，对于一些抽象的知识内容，教师利用多媒体课件进行演示，使其转化为形象直观的画面。例如，引入新知时，执教老师利用多媒体课件在一组平行线上添加两条不平行的直线，动态构造出多个梯形，让学生直观感知“梯形有一组对边平行线，另一组对边不平行”的特征。特别是在“拓展应用”环节，学生想象用两个图形重叠出梯形的过程，教师用多媒体课件拖动图形进行演示，将学生的想法动态地呈现出来，突破了学生空间想象的难点。

4.第一课认识网络 篇四

冯庄小学：张丽君

教材分析：

本节课是scratch的起始课，学生在本课的学习之前，没scratch程序的基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratch主要功能模块的认识。学情分析：

六年级的孩子对电脑已经有一定的兴趣和自主学习的能力，对于这个程序掌握起来应该非常感兴趣。本课设计的内容是基础部分，因此学习的过程中注意学生的实际应用，引导学生将本课内容充分练习，便于学生掌握。在原有基础上训练学生进行练习巩固，达到灵活运用的目的。

教学目标： 1.知识与技能

（1）初步了解scratch的界面。（2）识记软件的主要功能模块。2.过程与方法

（1）结合实际，熟悉模块的功能。

（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。

3.情感态度与价值观

培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。

教学重点：

Scratch界面的认识及模块的使用。教学难点：

Scratch程序的执行。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们喜欢玩电脑游戏吗？今天老师就满足一下大家，给大家带来个小游戏。有谁上来玩一下？

怎么样？是不是觉得很好玩，你们想不想自己制作一个游戏？别着急，等你们学好了这个工具，自己做一个游戏不是问题，那这到底是个什么工具?

它就是scratch！今天我们就一起来认识它。跟老师一起读一下它的发音。

二、小组合作，探索scratch的分区功能

1、认识Scratch的窗口分区。（课件出示界面分区图）

师：咱们看一下一共可以分为几大区？（生回答）

同学们回答的很正确那你们想知道每个分区的功能吗？

2、初步探索各分区的功能

这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？

下面我们就以小组为单位，进行一个比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多。学生小组合作探索，老师巡视辅导。小组派代表说出本小组探索的功能。

三、演示简单编程 刚才同学们通过互相合作，已经探索出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。

移动10步是不是不太明显，那能不能移动快点呢？这怎么解决呢？ 脚本控件里的数字都是可以自己修改的，只要我们把10改成其他数就可以了，比如改成30，我们一起看一下，是不是移动快了。

下面同学们自己试一试。让小猫动起来。

看来大家都会了，编写程序制作动画不是很难，那么下面我们再进行一个小组挑战，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？

四、全课总结

在本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫动了起来。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。板书设计

1、认识scratch

1、认识scratch 软件

2、认识scratch的界面

3、探究scratch软件 课后反思

5.高中网络技术应用 教案1第一课 篇五

教学目标：了解计算机网络的功能、分类；掌握计算机网络的定义、组成。重点：计算机网络的功能、组成、定义。难点：计算机网络的组成 教学过程：

一、引入

计算机网络技术的发展和普及日益改变着我们的学习和生活，各种各样的网络应用让我们眼花缭乱，因特网让我们真正体会到信息爆炸的威力……，这节课我们一起来谈谈我们对计算机网络的认识。

二、新课讲授

（一）计算机网络的功能（阅读课本P2～P3，并填表１－１）活动一：小组讨论总结我们生活中有哪些地方使用了计算机网络。

活动二：:结合活动一中列举的计算机网络的具体应用实例,总结归纳计算机网络的功能.总结：计算机网络的应用虽然已经渗透到生活的方方面面,但所有的应用可以归结为三大功能：资源共享、数据通信和分布处理与分布控制。

（二）计算机网络的组成与定义

活动三：了解学校计算机网络的建设情况。总结两点：

１、计算机网络组成：

(1)、多台地理上分散的独立计算机系统。(2)、通信协议。

(3)、传输介质和网络设备。２、计算机网络是多台地理上分散的独立计算机系统遵循约定的通信协议，通过传输介质和网络设备互相连接起来，实现数据通信、资源共享的系统。

（四）计算机网络的分类

按覆盖的面积的大小来分：

名称

网络规模大小 局域网LAN

10千米以内

城域网MAN

10千米到60千米以内 广域网WAN

100千米以外

交流：除我们了解的校园网、网络实验室这类局域网以外，请与同学们交流，看能否为城域网和广域网举一些实际应用的例子。

三、课堂小结

四、作业

1、学习本节内容之前，你是否认为计算机网络就是因特网，谈谈你的看法。

2、浏览网页、收发邮件、网络聊天就是计算机网络的功能，请你谈谈这种说法正确吗？为什么？

6.第一课认识网络 篇六

作为综合性的地勘单位，钻探施工是安全隐患较多的领域。多年的安全管理实践中，我们感触最深的是生产过程中本质安全的强化和实施，是落实“防风险，除隐患，遏事故”的源头工作，抓好本质安全是落实各种安全责任制度的有力措施和本质保障。

本质安全一词诞生于上世纪五十年代，半个多世纪以来被社会全行业广泛接受。本质安全是指：通过设计手段使生产设备或生产系统本身具有安全性，即使在发生故障的情况下，也不会造成事故的功能。说得通俗一点就是，通过设备和生产环境以及人员素质的改善，使整个生产过程本身就具有安全性。

近年来，__地矿局__大队深部找矿工作不断深入，世界最大钨矿__矿区连续布设2000米以上深孔，累计进尺近7万米，安全形势异常严峻。__年我们在上级部门指导下，通过整理矿区安全生产资料，以及现场安全风险评估，认为钻塔疲劳是一个重大安全生产隐患，大队高度重视，投入400余万元购置了一台可施工3000米的深孔HXY-9B钻机，同时装配了两套满足深孔施工设计荷载的钻塔以及一套无人上塔作业的地面起塔装置。这些装置极大地减少了因设备缺陷带来的安全风险，使整个运行系统的安全性得到了很大提升。设备本身和起塔作业全面消除了多年来的该行业的安全隐患。为此，省局在__矿区施工现场组织了无人上塔地面顶升装拆现场观摩会，肯定了本质安全在生产过程的重要作用。而__矿区也连续8年实现了安全生产，整个项目获得了自然资源部科学技术一等奖。

去年下半年，__队一分队承接了__、__等地的地热井施工，为确保安全施工，树立优秀的__企业形象，斥资数百万元购置了一台深孔钻机。该钻机变机台近身操作为远程数据控制，再一次凭借设备本身的改造消除了传统的安全隐患。可以说，本质安全建设为__队传统钻探行业开启了第一道安全屏障。

7.上好开学第一课 篇七

一、讨论前提出具体要求

要求要细, 不能说:“请大家讨论”, 学生热热闹闹但效果不明显, 甚至没有效果。解决的方法就是, 教师要说明是同桌讨论还是分组讨论, 说明讨论的时间, 说明听到老师什么信号就停止讨论, 讲清了这些再让学生讨论就容易操作了。特别是全班讨论时学生可以在教室走动与同学讨论, 使用时要明确告诉学生不能说与讨论无关影响课堂的话, 讨论要迅速不能长时间讨论而无结果。

二、讨论后要让学生写出讨论结论

一般老师在讨论后会让学生说出讨论结论, 但是, 我认为, 会说不一定会写, 何况还有那么多人没有发言机会, 那就不如让学生写出来, 把自己的观点用流畅的语言写出来是政治学习的一个基本功, 通过这种训练, 能提高学生的笔头表达能力。

三、讨论时教师要参与讨论, 对讨论有问题的学生进行指导

通过指导能及时进行思路点拨。有时学生的讨论会热热闹闹的偏离主题, 有时找不到正确的思路, 教师的及时点拨, 亲切的参与讨论, 会让讨论顺畅的进行也增进了师生情感。

四、除了提出细致的要求外, 还要对学生进行讨论训练

因为提再多的要求学生一会儿就忘了, 不如让讨论形成他们的习惯。例如:

七年级第一节课的讨论

我和____是同一所小学毕业的。

我和_____是同一月出生的。

我和______有着相似的兴趣爱好

我采用的是全班讨论的方式, 同学们很活跃, 在教室里互相交谈, 很快完成了任务。在这个过程中新同学之间既相互认识了, 又培养了他们课堂讨论习惯, 而写出的结论又练习了答题, 熟悉了政治的答题特点。

8.开学第一课 篇八

两个月的暑假转瞬即逝。

九月一日星期四，我们正式上课。星期四第三节课和第四节课都是作文课，这已经是我们学校多年的光荣“传统”了。

三四节课讲什么呢?上新课?校安工程弄得学校“一团糟”，到处都是土泥浆和灰尘，几乎无处落脚，再说，新买的黑板还没运来，在哪板书呢?让学生写作文?才刚开学就让学生写“当今天下最让人头疼”的作文(我曾经的学生语)，未免也太不近人情了吧?思来想去，我决定让学生作自我介绍。

这是一个刚刚从八年级各班抽出的“精英”，重新组成的班级。让他们作自我介绍，一方面可以锻炼他们的口头表达能力，另一方面，借此机会让他们彼此好好熟悉。

第一个上来的是一个叫陆雨珊的女生，这是以前我在孔城镇教过的一个学生。记得当年，她很瘦小，头发微黄，稚嫩的小手写出的字歪歪扭扭的。“我叫陆雨珊，今年15岁，我的成绩不太好，但我会努力，希望在老师的帮助下能进步!”简短有力的话语表达出她渴求进步的心声。她不再是以前那个黄毛丫头了，有主见，有思想了。我不由地感叹：孩子长大了!

紧接着站起来的是她的同桌：“我是一个文静内向的女生，不太喜欢与人说话。希望大家能主动与我交流，和我做朋友。”看来，内向的人并不是不愿与人交往，而是不敢，缺少那一份主动与人沟通的勇气。

“我是一个大大咧咧的女生，我爱笑。”站起来说话的是一个穿着黄上衣，扎着马尾辫的女生。她圆圆的脸上露出灿烂的笑容，“希望大家和我交朋友，我们一起进步。”这个女生笑起来很美，很自然，充满了青春的活力。笑是开放在脸上的一朵花，微笑是最亲切的见面语。曾经有学生说我板着脸，很严肃，看来，我要向她多学习微笑的艺术。

“我叫项洋，我希望能和大家笑着走过初三。”如果说那个女生追求的是健康阳光，那么这个叫项洋的男生向往的则是精神的向上。“笑着走过初三”，说得真好，我相信这也是众多初三学子的理想。

“我叫黄严。我对语文比较感兴趣，梦想有一支生花妙笔，也希望语文老师能帮我实现这个愿望。”曾几何时，我也做着甜美的文学梦，可后来面临升学、就业、成家的压力，梦想之船早已搁浅。不过，我还是微笑着对她说：“我愿和你一起，共同进步!”

9.第一课认识网络 篇九

落实安保树新风

——红峰幼儿园关于开展《开学第一课》、《安全第一课》活动简报

在新学期到来之际，伴随着孩子们天真的笑脸和成长的气息，我园全体师生怀着愉快的心情，开始了新学期的旅程。

为引导学生尽快回到校园生活，以积极的心态面对自己生活和学习。我园开展了《开学第一课》主题活动，以多样的活动形式，吸引孩子们主动学习和成长。活动之初，教师和家长孩子通过观看中央电视台节目《开学第一课》—— “父母教会我”，明白了父母是孩子人生最初的榜样，他们言传身教，引导孩子们知晓孝顺长辈、文明礼貌、热爱生命和坚强勇敢的品质；其次，在开学的准备周内，我园大、中、小班开展了切合孩子们年龄段和适应性的趣味班级活动，吸引孩子们熟悉新的环境，培养良好的情绪和心态，迎接接下来的校园生活——大班开展了“新学期的书包”生活活动，引导孩子们回归生活，自我思考开学需要做好的准备，学习独立完成任务；中班开展“幼儿园的兄弟姐妹”，主动走入自己过去的班级和未来的班级，和哥哥姐姐弟弟妹妹共同游戏，回忆过去，展望未来，初步树立主人翁意识；小班的小朋友在教师的带领下开展“爱上学的好宝宝”，引导孩子们认识班级，熟悉班级，并能放松身心愉快在幼儿园游玩成长；最后，在园长的带领下，幼儿园全体师生举行了新学期开学典礼暨新学期升国旗仪式，并对全校师生大会进行了开学第一课教育，鼓励教师和孩子们以饱满的热情，积极的心态，富有活力地开展新一年的活动。

为保障校园安全，有效开展新学期各类活动，我园以“平安上学、快乐成长”为主题开展了《安全第一课》活动。本着“让孩子们愉快地度过每一天幼儿园生活”的原则。各班级根据学生年龄特点开展“珍爱生命，安全出行”、“防止溺水，安全游戏”和“以小见大，班级安全”等安全教育内容，对孩子们进行生命、生活、生存的教育。通过模仿游戏、实物图片和趣味ppt，孩子们在放松愉快地环境下主动了解了生活中诸多方面的安全，并不断关注安全，掌握了一些粗浅的安全知识。

10.第一课认识网络 篇十

字以溯源、武以振魂、棋以明志、文以载道、这四个主题就是今年《开学第一》的主题“中华骄傲！”

在今年的四个主题中，令我震撼的还是第三个节目“棋以明志”。开头小撒老师说天上的星星有2乘于10的20次方那么多；撒哈拉大沙漠的沙子有10的2次方那么多；但是围棋的下法有10的808次方那么多，就是1后面跟了808个零。这是个恐怖的数字，这足以证明围棋的玄妙，没有人记住所有的算法，但是“阿尔法围棋”做到了，它打败了柯洁！他打败了世界冠军！当时他知道他不可能打败人工智能，但是他接受挑战他说：“如果你怕了你就已经输了。”虽然柯洁输了但是他的精神值得我们学习，我相信机器人永远战胜人类！

又是人机大战，只不过这回是钢琴，机器人特奥和朗朗的小徒弟的比赛，让我们分辨那便是人那边是机器人，一首动听的《肖邦幻想即兴曲》足以让我们判断。不出意料我猜对了。在和郎朗的大徒弟比速度时我们已经看出机器人的缺陷：以为加速，节奏不稳，强弱不明显。这些缺陷说明了机器人永远也代替不了人类！

11.开学第一课 篇十一

大学就像个小型社会，在这里不仅需要学习，社交也必不可少，充满时代特征的95后大学新生们又该如何处理他们的人际关系呢？

95后常见的社交误区

大学新生其实在初中、高中也经历过和同学相处的过程，那时的同学相处也可以称之为“人际关系”，只是上了大学后，人际关系变得更复杂，和同学来往不仅限于教室，还包括寝室生活问题，而各种社交活动也使交际面变得更宽，看看在95后身上有哪些最常见的社交误区。

功利型交往

吃出来的人脉

赵寒，男，大一，工商管理专业

赵寒的父母是生意人，从小他就穿行在各种应酬场合，看着父母跟人打交道，耳濡目染，他也成为善于交际的人。

由于家境比较富裕，与室友刚认识，赵寒就请他们下馆子吃饭，他一直秉承着父辈们“饭桌上好谈事”的理念，遇上合眼缘的同学，都会请他们出去吃顿饭。

虽然第一个月的生活费远远超过预算，但他也收获了比较好的人脉，在第一次班级竞选中，他以压倒性的高票数获得了团支书的选举。

当上团支书后，赵寒有更多的机会出入教务处，比别的同学更先获得内部信息，接触更多本学院的老师。

那天，他偶然在办公室里听到关于他们这届新生要考核“入党积极分子”的事，赵寒平时接触这些政治性的东西较少，为了弄清楚具体情况，他就找机会约了辅导员吃饭。

“张姐，你看我这刚到学校什么也不懂，还请多多提点。”他开口就叫姐，一下子就拉近了距离。“我的职责就是帮助你们，说什么提点，有什么问题尽管问吧。”张姐爽快地应答。

那顿饭吃得也比较尽兴，赵寒不仅从辅导员口中得知了入党积极分子的筛选条件，连带着还说了许多新生不太会注意的事，甚至还谈到了四年后的就业去向。最重要的是，辅导员在饭局最后拍板说他既然当了团支书，入党积极分子一定有他的名额。

赵寒听了辅导员的允诺，心里竟然生出了一丝愧疚，他随意请吃几顿饭，就能混上团支书，而需要考核的名额，他也能轻易得到，这样是不是对那些踏实求上进的同学不公半？

但这点疑惑赵寒很快就忘了，他还要马不停蹄地扩张自己在大学的版图呢。

专家点评：大学里必要的人际交往是必需的，毕竟多个朋友多条路。但过于急功近利的社交，前期或许能获得一些好处，但很少能交到真心朋友，一段时间后会产生厌倦心理，毕竟每一段社交关系都需要精力去维护，稍有不慎，只怕会有多米诺骨牌效应，摧毁辛苦建立的社交网络。

恋旧斥新型交往

远水救不了近火

姜静，女，大一，汉语言文学专业

都说一生中最纯净的友谊就在中学时代。姜静最好的几个朋友基本都是高中同学，几乎每天她都和高中闺密保持联系，或短信电话或QQ微信，分享她大学生活里的喜和忧。

姜静也想与新同学好好相处，可寝室里除了她之外，都是来自北方的，生活习惯和爱好都不一样，姜静很难和她们走到一起。

最让她难过的是室友说话特别直，从不给人留一点心理准备的时间。有一次，宿舍到了熄灯的时间，但姜静和高中闺密聊得正欢，室友们就开口说了她几句。第二天室友们还是像平常一样跟她讲话交流，姜静心里却留下了阴影，对比高中生活里的好人缘，大学可以说是重新洗牌了。紧张的寝室关系导致她对其他社交也没了兴趣，只是越来越依赖远方的高中闺密。

后来，发生了一件让她措手不及的事。她独自外出逛街时，被飞车党抢了包，包里的钱包、手机、证件等重要的东西全没了，追了一段路也于事无补，她垂头丧气回到寝室，室友问她发生了什么事。她一五一十地将事情说了出来，都快急哭了：“怎么办，又不敢告诉家里人，这个月的生活费都没了。”

“赶紧报警啊，再去补办证件，我们陪你去。”“我这有个旧手机，先借你用吧。”“我也可以借钱让你缓过这个月。”室友们纷纷出谋划策，先是陪姜静去派出所报案，然后去银行补卡，再去教务室补办学生证，忙得差不多了，三位室友又一致提议要请姜静吃饭，冲冲晦气。

晚上收到高中闺蜜的安慰短信和电话，姜静又哭了，这次她才意识到出了紧急情况，能帮助自己的只有身边的人，相隔两地的朋友就算关系再好，也没办法第一时间出现。

她暗自下定决心，不能再对比过去和现在，以后一定要努力地融入眼前的新社交圈里。

专家点评：面对大学陌生的学习环境和生活氛围，新生入学极容易产生焦虑和紧张，这是正常现象。但是过分恋旧容易导致用对比的心态去面对新生活，产生失落，随之而来的就是挫败感，对建立新的人际关系网络有极大的影响。

自我封闭型交往

臆想出的嘲笑

曹晓莉，女，大一，英语专业

缤纷多彩的大学生活在曹晓莉眼里，跟从前没什么区别，她的生活轨迹基本就是寝室——教室——食堂——图书馆。除了睡觉几乎不会待在寝室里，在教室上课一般都选择最后一排，一人独坐。

才开学一个月，她就有了个外号，叫怪人，同学们提起她时也总用怪人代替。但曹晓莉依然活在自己的小世界里。可不管她怎么隐蔽，终究还是要曝光于众人面前，那天老师点名让她回答问题，答案是说对了，但却引起了全班的爆笑，原因是她那奇怪的普通话。

“你们难道不是从小就学普通话的？怎么这么难听？”课间有人搭讪问起普通话的事。她只是摇了摇头，也不讲话，那人便无趣地转过身去。

曹晓莉的家乡在很偏僻的小乡村，那里的人能读到高中就算是厉害了，两三年只能出一个大学生，她经过不懈的努力总算是考上了大学。读书期间一直疲于应付考试，她的乡土口音根本改不了，来到大城市读书本来就有自卑心理，大学的精彩世界又给她太大的冲击，她只能选择缩回自己的小世界里。

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那次班级集体活动，其他同学全数参加，只有曹晓莉不见踪影，最后班长在图书馆找到她时有点生气：“你也是我们集体一员，必须参加活动。”

曹晓莉原本想拒绝，但是看班长大费周章地找到她，也不好意思开口，只能跟着班长去，到了现场，不断有人跟曹晓莉打招呼，虽然她很不适应，但也回应了微笑。那天她才发现，班里其实没有多少人嘲笑嫌弃她，很多事情都是自己臆想出来的，是自卑在作祟。

虽然那天大部分时间她还是不敢主动和同学说话，但总算有了一个好的开始。

专家点评：面对新的人物和环境，新生极容易产生自卑心理，不愿意与别人沟通，出现人际危机。严重的自卑感会造成人的心理变态，对学习、生活都有很大的危害。但自卑心理并不是不可改变，只有主观克服自卑，同时改善外界压力，才能慢慢增强自信，融入新生活中。

个人中心型交往

唯我独尊的独苗

周军，男，大一，金融学专业

周军是家里的独苗，上大学是他第一次住校。很快他发现集体生活并不容易，以前在家里，都是爸妈帮忙收拾房间的，可现在要自己整理自己的地盘。刚开学时，室友们就商量着如何安排宿舍卫生轮值，可周军坚决不参与，还说：“你们要整自己整，反正我不干这活！”

讨论漂亮女生、社会热点、时事政治，每个人各抒己见，是宿舍里睡前的例牌节目。但后来，整个卧聊都变成周军一个人的演讲秀，因为他习惯用自己的观点去压倒别人，要是有人提出反对，他就会说：“等我说完你再发表意见。”一股脑传播着自己的观点和立场，俨然一副“唯我独尊”的模样，室友们也懒得与他争辩，自顾自地睡觉了。

因为周军的个人主义，寝室里发生过不少争吵。最严重的一次是周军在寝室里放游戏音乐，正在看书的室友多次要求他降低音量没有得到回应，室友干脆上前关闭了周军的电脑，这惹怒了正玩游戏起劲的周军：“你干吗啊？有病吧？”

“这不是你一个人的寝室，要放音乐上网吧去！”室友也在气头上。

另外的室友纷纷劝阻，还是没能拦住两人的拳头，最终两人都负伤去了医务室。

还有一次，寝室里两个室友家境不是很好，一直不赞成装空调。周军受不了热，就擅自去学校报装了空调，回到寝室后还让公摊费用。两位室友坚决不肯平摊费用，钱是其次，他们就是看不惯周军擅作主张，不尊重别人。

现在的周军，基本被三个室友孤立了，虽然他也想找机会修补关系，但之前大大小小矛盾积累得太多，形势已非常紧张。

专家点评：以自我为中心，容易导致在交往中从自己的观点和立场对待周围的人和事，不会用换位思考的方式去体会别人的感受，特别容易导致人际关系紧张。这种情况下，只有努力改变自我，学会去聆听别人的诉求，慢慢改变个人主义的心理，才有利于建立良好的人际关系。

大学里的这些活动，能帮助你拓展人脉

社交是大学生活的固定项目，很多新生都对它感到新奇又期许，随着社团文化的深入，当代大学生思维越来越活跃，大学里的社交活动也越来越多样化。不过，大学里的社交活动与社会上的交际活动不同，它主要是在实践中锻炼能力，而非一般喝酒聊天的人脉拓展。

1 社团活动

张琪（男）：

作为众人眼里的怪咖，我只因过于喜欢动漫，高中假期经常与同城的动漫爱好者参与COSPLAY而被人另眼相待。在学校的社团招新时，我如愿以偿地加入了COSPLAY社团，它与动漫社团是兄弟团，平时组织活动都在一起，这对于我来说更是莫大幸运，相当于一下子加入了两个社团。

社团的前辈们正在为12月份的漫展做准备，但前阵子刚好有个社员扭伤了脚无法演出，我成了替补。虽然我有过COSPLAY的底子，但是到了新的团体，还没能一下子融入进去。我一开始会紧张，还容易笑场，那几场排练因为我的不专业导致进度特别慢。有学长提醒我说，既然是喜欢，就不能还带着看戏的心理，要真正去融入角色。他这一句话点醒了我，我要COSPLAY的是另一个人，我要完全进入他的世界。

在前辈们的帮助下，我渐渐进入了状态，他们还给予了我很大的鼓励，说现在是怪咖，以后是大咖。COSPLAY社团，让我收获了许多志同道合的伙伴。

2 学生会

赵一佳（女）：

在激烈的学生会竞选中，我有幸突破重围成为干事之一，而面临的第一件大事就是参与策划迎新晚会的新生舞蹈节目，部长把人员召集的任务交给了我。可我自己也是新生，要怎么召集人员呢？辅导员提议我先联系各个学院的教务处老师，询问各学院是否有舞蹈特长的学生，再单独询问学生。

老师们都特别热情地向我提供了名单，我以为事情会变得比较简单了。不料等我单独找同学们谈的时候会遇到这么多问题：先是没几个人响应，再是有的同学害怕这担心那，愿意参加的又顾虑舞蹈类型，排练时间等细节。当初是打算招到人再安排舞蹈类型的，现在我可答不上来。带着同学们的顾虑，我连夜找节目负责人商量出舞蹈类型后，又照着名单一个个人商量，软磨硬泡，总算初步确定了愿意参演的名单。后来由我这个新生带领着这群舞蹈新生们排练演出，终于出色完成了演出任务。

通过这次学生会任务，我忽然多了好多不同学院的新生朋友，最重要的是还学会了与人沟通的技巧。

3 兼职

蔡珊珊（女）：

我的兼职之路比较特殊，因为我不是主动去找兼职的，毕竟刚到大学，谁都想好好放松下，享受大学生活。

那时军训刚刚结束，辅导员就说想找我帮个忙，原来刚开学那阵学校要办一个学术论坛，需要找几个高挑一点的学生去迎宾，我爽快答应了。因为都是新手，学校还特地找人给我们培训，关于接待礼仪，站姿、动作、笑容都一一给我们做示范。学术论坛结束的时候，我们也快累疯了，这是第一次让我感觉到钱并不好赚，但通过这一次活动，我认识了不少同伴和值得尊敬的老师。后来我没有特意找兼职，反而是之前认识的同伴总给我帮忙介绍兼职，时间久了，我们干脆一起接活，一起谈价格，还成立了一个礼仪接待团体，参加展会接待。

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我的专业是新闻学，大一学的是理论，对很多事情都不了解，但是自从参加了展会兼职后，我的社交圈子一下子扩大了，认识了来自不同行业的朋友，渐渐将学到的理论与现实相结合，带着寻找新闻价值的眼光去看待身边的事物，收获颇为丰富。没想到兼职既能给我带来经济收入，又能拓展我的人际关系呢。

4 谈恋爱

贾晨浩（男）：

我军训的时候交往了平生第一个女朋友小宁，由于以前没有谈过恋爱，还有这次追求过程很顺利，我根本不懂得要怎么样哄女生，所以我们发生一点点矛盾最先翻脸走人的总是我。

“你一个大老爷们，怎么气量比女生还小。”也许是次数多了，小宁也翻脸斥责我。我便和小宁斗气冷战，最后她提出要分手时我才慌了，我对小宁是有感情的，只不过因为自己不太会处理感情问题结果把事情越弄越糟，我当即跟小宁道歉，还试着从小宁的角度去看待我们闹矛盾的事情，从此对小宁呵护体贴起来。

与小宁的相处，让我懂得了如何去关爱别人，懂得宽容，更重要的是在小宁的不断鼓励下，我变得比以前自信，更愿意主动接受大学的新生活。

5 创业

姚钧（男）：

我比较幸运，能在家乡当地读大学，不时还能回趟家。开学不久，班级组织活动去附近一个著名的旅游景点玩，不少同学还推荐我来做“导游”，作为地主的我自然是义不容辞。活动结束后有几位女生还特地请我吃饭，说是感谢我的讲解，实则是想让我再带她们去其他地方玩，她们还说会把她们的老乡也带上。

我似乎嗅到了商机，何不利用这个机会搞个本地一日游，除赚点小钱外，说不定还能拓展自己的社交圈子呢？

说干就干，我先找了当地景点的详细资料，再从旅行社打探门票价格信息，让父母帮忙联系租车，我还找了同在家乡读大学的高中同学搭伙做起这个生意。刚开始，我只给出了比成本价稍微高一点的价格，名额定在十五个，刚贴出公告时心里也悬着，没想到很快就有人联系询问具体情况，本着服务为本的理念，我给她做出了详细的解释，随即她就把参团费用交给了我。陆陆续续，不断有人打电话来咨询交费。

由于小试牛刀成功，现在我在慢慢地开发旅游的新路线，也慢慢纳入了新的合作伙伴，最重要的是，通过这次创业，我认识了不少其他专业的学生，还渐渐成为要好的朋友。

6 网络

章咏诗（女）：

说好听点，我是网络达人，说难听点，我是宅女。因为微博、微信、豆瓣、人人、天涯，稍微出名点的社交论坛，我都有账号，且好友还不少。

大学同学也基本跟我互粉了，虽然我在网上比较活跃，但同学们也不见得搭理我。有一次我在市区一家饭店吃饭，没想到我随便拍了几张图发到网上，竟让那些从不说话的同学都一个个跳出来跟我聊天，问我东西好不好吃，店的具体方位在哪，经过我的详细解答，他们的食欲也被吊了起来，纷纷表示日后要尝尝鲜。

那次事件让我尝到了与同学互动的甜头，后来只要遇上好吃好玩的东西，我都会一一拍成精致的图上传，微博、微信同步更新，渐渐粉丝也多了起来。而且都是本校的校友，还纷纷评论我的信息有用，这鼓励对我来说就是兴奋剂，我孜孜不倦地搜寻对学生族们有用的信息，哪里开了新店，主营什么；话费充值最近推出了什么优惠活动，哪个学院又推出了什么讲座，具体在哪里等等这些信息，经过我的核实后都会——上传我的社交网络，没过多久，我的微博粉丝数竟然一跃过万，成了校园的网络红人。

通过这些网络平台，我帮助了不少饭卡和钱包找到了它们的主人，也为学校的一些活动积极做宣传，如此一来，我认识了很多朋友，其中不乏老师、同学，还有校内创业者和校外商家。

小链接：趣说95后心态

为什么在95后大学新生们身上会发生这么多不同以往的交往误区，究其原因，这和95后身上独特的时代特点密不可分。

1 不让他们说出自己的观点比杀了他们还残酷。

2 他们是吃着“独食”长大的一代。

3 逛街只是交际方式，购物全靠购物网站。

4 他们会在漫漫假期里不停地LOL或DOTA（注：两款风靡的网络游戏），在游戏世界里乐不思蜀。

5 网上聊得很high，一见面就变成了自闭症患者。

6 忘带身份证也不会忘带手机。

7 从没有“早恋”的概念，幼儿园就有了第一个男（女）朋友，算够“早”吗？

8 他们会为了看《小时代》扎在人群中排很久的队，却又嫌弃和太多人做一样的事。

9 明明心里也很喜欢周杰伦，嘴巴却说“已经是老人家了，不懂有啥好听的”。

10 对于发生在自己身上的不幸感到莫名悲壮且洋洋自得：“这世上还有比我更加不幸的人吗？”

11 其实自己也不太懂，但总是装出对一些非主流文化最了解的样子。

12 会激昂地对爸妈说：“请尊重我的隐私权！”

13 会给自己打上一些莫名其妙的标签，如：某某网站会员、某站的版主，又或是在网上看到新名词觉得和自己有一点点吻合就以此自称，但对该名词没有更深层次的认识，只想显示出自己与众不同。

视点：大学新生应学会习惯差异，主动沟通

大学是很重要的一个阶段，在这里能够初步融入社会，学会更多思考和处理问题的方法，其中人际关系必不可少。相比于对人际关系担心的消极心态，更应该持有的是积极面对的态度，学会理解和宽容，习惯人与人之间的差异，并且主动协调交流，求同存异，这样才能创造良好的人际关系，使大学生活更精彩。

12.如何上好物理第一课 篇十二

“物理”对于绝大多数新进初二的学生来说是一个比较陌生的名词, 学生待之既有强烈认识冲动, 也有不知所云之惑。作为一名初中物理教师如何才能引领学生顺利、愉快“走进”物理世界, 为他们今后学习与发展开个好头, 是摆在每一名初中物理教师面前既简单又艰巨的课题。

良好的开端等于成功的一半, 如何上好第一课关系到教师能否顺利进行一学年的物理教学工作, 能否最终取得良好的教学效果都相当重要。那么如何上好初中物理第一课呢?

一、抓住好奇 激发求知欲

一年的初中生活已经成为过去, 同学们已经学习了数学、生物、地理等学科知识, 认识了关于自然界生命现象和物体运动的一些规律, 多年来使学生感到困惑的一些问题终于有了答案, 但是自然界中的未知太多了, 我们学习和探索的脚步一刻也不能停息, 物理可把学生带入一个五彩缤纷、神奇莫测的魔幻世界。

学生进入初二, 激动和喜悦之情溢于言表, 新学期开始学生升了一级、长了一岁, 对于新领到的《物理》课本既好奇又憧憬, 急于想了解关于物理的方方面面, 教师这时应该充分利用学生心理状态, 因势利导抓住学生心理, 使他们一开始学习物理就被物理的魅力所折服。

二、贴接生活 激发学生学习物理原动力

外因是事物发展变化的条件, 内因是事物发展变化的根本动力。我们生活在物质的世界中, 每天接触多种多样的物质, 这些物质在不断发生着各种各样的变化, 可以说生活中时时有物理 、处处有物理。我们最熟悉的声音是如何产生的?自然界中的雨、露、霜、雪、雾、雹是如何形成的?雨后为什么会出现彩虹?为什么冰冻的衣服也会变干?为什么水中的筷子会变弯呢?为什么纸锅可以烧水呢?

三、全面了解学生

知己知彼, 百战不殆。想上好物理第一课, 就必须做好教学设计, 就必须充分发挥教师主导作用, 凸显学生的主体地位。

准初二的学生已经学习了一些文学、历史、数学知识, 并且有了较丰富的学习、生活经历, 他们活泼好动、有着强烈的求知欲, 想学习物理、渴望把每一门功课都学好, 这是积极的一面;另一方面学生的自控能力较差、抽象思维和逻辑判断能力有待发展, 因此, 教师应该适时点拨, 多让学生动脑动手, 并在学生活动中对学生进行动态、全面的了解。

四、对照新课标 认真研读教材 创造性使用教材

义务教育物理课程标准是国家对基础教育物理课程的基础要求, 体现了国家对学生在教学三维目标的达成方面要求, 教学设计中应充分研读。教材是教者依据之一, 是学者主要用书, 教师在课前尤其应该多研读教材, 领会其编者意图, 力争把握其“灵魂”, 在教学设计上做到精选精讲。教师应该创造性运用教材, 对于教材中编选的内容可以适当调整顺序, 并作一些删补, 以更符合任教班级学生情况。

新课程改革以科学探究作为突破口, 我们在上物理第一课时应该适时、适当、适度制造一点点“悬念”, 让学生在潜移默化中了解科学探究一般过程, 不知不觉中喜欢上物理, 认识到物理“好玩”、物理“有用”, 我们应该学好物理。

五、巧设物理实验 培养学生学习兴趣

物理第一课主要是让学生认识自然科学的一个门类—物理, 培养学生对物理的兴趣。为此教学中应充分利用物理实验来强化学生的感性认识, 例:可增加一些趣味实验—隔掌吸钉—钉子不掉;倒扣水杯—水不流出;观察小孔成像;使用手摇式发电机发电等小实验, 让学生既惊讶又新奇, 急切想知道为什么, 可以怎样才能获得如此之奇景, 学生学习兴趣得到了极大提升。

13.第一课认识网络 篇十三

今年的《开学第一课》以“美在你身边”为主题，通过大自然之美、人类创造美、传递美和自然和谐之美......向大有介绍了在我们大家身边的美！

法国雕塑家曾说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”去探索和发现美是一件十分重要的事！美无处不在：景色是美的，花儿开花是美的，蔚蓝的天空是美，连人都是美的！

人在世上，不是独立存在于世，人是社会之人，要帮助他人，体谅他人，关心他人，从帮助他人中得到快乐、幸福和一种美的享受。在生活中，妈妈每次坐车的时候，都会为老人、小孩和孕妇让座；每次总是所有事情都安排好才离开，将方便留给他人......不认识的阿姨、叔叔每周帮我们清扫楼梯，将失主丢失的手机、钱包等贵重物品交还他们......人们将美，传递给了他人，同时自己又拥有了一颗金子般的心灵！！

著名哲学家赫拉克利特曾说过：美在和谐。和谐之美是一种集体主义的美，在个集体中，尽管我们每一个人都不是完美的，但将所有人的力量汇聚起来，就能完成所有不可能完成的任务。这就是集体的力量，和谐之美的能量！

14.第一课认识网络 篇十四

2019开学第一课五星红旗我为你自豪观后感

今年是我国建国70周年，是全国人民的盛大节日。弹指一挥间，70年风雨兼程，70年风云巨变，中国的发展建设取得了许多举世瞩目的成就，我为此感到十分的骄傲和自豪。

老师经常跟我们说，你们是祖国未来的花朵，你们是祖国的希望，要让祖国更加繁荣昌盛!我感觉特别自豪，因为自已身上肩负的是重大的使命，祖国怀抱着我，我跟随着祖国一起成长。

通过开学第一课，让我感受到身边变化的这些小事，见证了祖国的繁荣昌盛。在这里，我要感谢我们的祖国妈妈，是她赋予了我们美好的生活和教育环境，所以我们现在要努力学习本领，将来报效祖国，把我们的祖国建设的更加美好。

在我们祖国建国七十周年来临之际，我祝祖国更加繁荣富强。

2019开学第一课五星红旗我为你自豪观看心得

盼了又盼，今年的《开学第一课》终于播出了，今年的节目内容主要为青少年描述了关于我们祖国从建国至今的70年变化，向青少年们传递祖国一直在奋斗、一直在成长的拼搏信念。

我看完之后感触颇多，时光过隙，岁月如梭。时光就像是一头往前飞奔的白马，带领着我们不断向前，从1949年建国至今，70年的风风雨雨，祖国由开始的落后到现在的强大，也正在一步一步走向更加美好的未来。

祖国70年的变化是翻天覆地的，70年前的我们吃不饱、穿不暖、住的是泥砖方、走的是泥路，而70年后的我们不仅吃得饱，还吃得好，不仅穿得暖了，还穿得时尚，住的是楼房，走的是水泥沥青路，而这一切的一切都是祖国为我们所带来的。

踏过了当初的荆棘与泥泞，尝过了那时的艰辛和苦酸，我们中国在发展的路上一直都走得谨慎小心，一步一个脚印，至今天功成名就，仍能不忘初心，旨在为百姓谋福利，带领人民走向更美好的未来，这样的国家，如果能让我不爱她呢?

我无法预料明天的世界，明天的祖国，明天的我会是什么模样的，但我知道，无论明天的我是什么模样的，我都会一样地爱你。

2019开学第一课五星红旗我为你自豪观看学习

昨天，我和家人一起观看了《开学第一课》这个节目，我深深地为我们中国而感到骄傲和自傲。这季《开学第一课》的节目内容是关于我们祖国这70年以来的成长和进步，相信大家对这种成长与变化都深有体会，也在生活中以最直观、最直接的方式感受到了我们祖**亲的成长。

随着科技的发展和社会的进步，我们这个世界也变得越来越神奇。从70年前，道路不通，信号受阻，出门全靠腿的时代到70年后的今天无人驾驶、移动支付、太空探索等无一不是在彰显了我们在这70年里的成长。

人民的生活从穿衣不暖，食不果腹变成了今天的丰衣足食，翘起的嘴角洋溢着的都是幸福，而这一切都是国家和人民共同努力的成果，是党和国家，带领着我们走向了更美好、更便利的未来，是党和国家赋予了我们今天的安稳生活，更是党和国家给予了我们精神层面的归宿，让中国人民有了信仰。

这70年以来，我们的祖国真的辛苦了，但她从来都没有停下过前进的步伐，一直都在努力着，想要给我们更好的生活，这样的党国，让我如何不爱她呢?

2019年“开学第一课”的提示，节目于9月1日(星期日)20：00在中央广播电视总台央视综合频道(CCTV-1)播出。2019年“开学第一课”专题电视节目主题为以“五星红旗，我为你自豪”。2019年正值中华人民共和国建国70周年，是五星红旗飘扬的季节。节目一开播就收到了学生和家长的关注，文库也收到了很多网友的来稿，以下就按照200字/300字400字/500字/600字等分类为大家整理，方便大家查阅。

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