阳光的唯美幸福的句子

阳光的唯美幸福的句子（精选11篇）

1.阳光的唯美幸福的句子 篇一

关于阳光的唯美句子

1、夏天的雨后，太阳冲出乌云的包围，终于露出了整张脸，此时阳光直直的，却不呆板、单调，它们穿梭在树枝之间，织成一道道金色的丝，将鱼后的水珠串成一串金黄的珍珠。夏天少有的凉意伴着美丽的阳光，令人沁透心脾。

2、拉萨，世界上阳光最多的地方。踏上这片神奇的土地，发现阳光真的可以被割舍。走上无垠的草原，有一种感觉叫做高远。碧空之下，仿佛自己已经不存在了，只有一颗心，被感动着。

3、冬天，让一切都白了。阳光漫无目的的寻觅着，只为一片所熟悉的树叶，它想穿透雪层。可是厚厚的白雪无情的将阳光反射回去。阳光不甘心，用自己的坚强，自信，融化了大地最后一朵雪花。于是，生命又开始苏醒。美丽的阳光再次战胜了困难，一丝丝暖意闪入人心。

4、走在明媚的阳光中，处处都是微笑的芬芳，那灿烂的微笑呀，绽放在每个人的心上，整个世界都是鲜花的芳香。那舒心的日子，甜蜜的笑颜，在灿烂的阳光下，让我们的每个日子都充满了新的希望。有阳光的日子真好。

5、当暖暖的阳光照在身上时，我有一种被幸福笼罩着的感觉。喜欢看天空，那种蓝色，像雨后的青石板，处处是清爽，透露出令人舒服、雅致的感觉……

6、感谢阳光，它是如此大公无私，平等而庄严地俯视着世间万象，美丑善恶，都逃不过那正大光明的阳光的普照。它洗涤了我们内心的污垢，无情地揭露了一切不平等罪行，它将世界所有真、善、美纵情歌颂。阳光下的一切，变得如此透明而纯净。学习那阳光般的品性，带上你阳光般明媚的双眼，拥抱这个世界吧！

7、我曾问自己：阳光，到底是什么？是你，回答我：阳光？阳光是无私的散发出光和热，美好与幸福的一道光环。生活，需要阳光，更需要阳光所带来的温暖，而这温暖，我们？需要去体验，去明白……

8、在我的记忆里，冬天的早上总是少不了阳光的存在。冬日早晨的天空总有一点灰、一点淡，偶尔有成群的家鸽，远远地飞过。也不知多久之后，当候车的人们都不自觉地紧缩着身体时，你就会惊喜地发现，灰淡的天空上已经出现一缕金色的阳光，犀利地从层层叠叠的云里挣脱。

9、在一个阳光灿烂的午后，我用相机拍了几张关于阳光的图片，然后对着图片发呆。在失眠的深夜拿出来静静浏览，看着蓝色背景上刺眼的光亮，孤独的享受这黑夜里盛放的阳光。阳光是免费的，阳光是珍贵的，阳光是唯美的，阳光是色彩的混合物。我像一个贪婪的小孩子，毫不羞涩的给阳光一个拥抱，然后占有它的温热。

10、春的阳光，温暖而充满活力，唤醒世上沉睡的万物；夏的阳光，奔放而热情，泼洒着傲视一切的自信；含蓄而温馨，为小道上铺上金色地毯；冬的阳光，庄重而慈爱，为苍白的心灵注入生机与希望……一年四季，阳光滋润着你，而在你漫长的人生道路上，可曾充溢着金灿灿的阳光？

11、阳光温暖、清新、自然。每当一抹阳光洒在窗台上，我便回用双手捧住这大自然的馈赠，细细品味阳光的美好。阳光如此美丽。

12、生活需要阳光，就如花儿需要阳光一样；生活需要阳光，就如同黑暗需要阳光；生活需要阳光，就如同寒冷需要阳光一样。

13、光是拥有生命的。我想，阳光总是一如既往，每日地赐予世界以温暖与光芒，这是阳光的不老；而若普照万物，即使历经岁月，都依旧能带来不变的感动与情愫，这才是阳光的不锈。我不知道世上阳光最多的地方在哪儿，我不知道何处的阳光最暖、最柔--但我向往不锈的阳光。

14、那晴朗的心情，晴朗的天空，晴朗的气息，让人的心灵情不自禁的在晴朗的大地上尽情地欢唱，满眼都是明媚的春风，处处都是温馨的暖阳，藏在心底的那首熟悉而又久违了的歌儿，情不自禁的冲出了歌喉，在阳光中轻快的飘荡。多么清爽的日子呀，从穿透台窗的第一缕阳光开始，日子就点点洒洒的绽放着迷人的笑脸，让人情不自禁的紧握住日子的双手，浑身上下都充满了无穷的力量。

15、什么时候喜欢抬头仰望阳光，直到眼角被刺眼的光芒扎出了清泪。记得小的时候，老人们总爱冬天成群成群地窝聚在阳光底下，眯起眼睛，享受冬日暖阳的炽烤，仿佛在晾晒一本躺在地窖发了霉的书。阳光越是金灿，底下窝聚的老人也越多。此刻谈论的，也无疑是一些久违阳光的尘封往事。拿出来让阳光晒一晒啊，可别在心底化作腐土。有时候，我就相信：阳光是绿色的。

16、在春天的每一个角落都可以觅到阳光的痕迹，春天的阳光从不躲藏，像母亲一样温柔地为刚出生的小生命披上一层金色的纱衣，小草嫩嫩的，绿绿的散发着泥土和阳光的气息。我踏着满地的绿色，同样享受着阳光。初春的寒意早已被美丽的阳光洗涤干净，全身焕发一新。

17、生活不能没有阳光的滋润，否则一切美好的事物都将黯然失色。带上你阳光般的笑容，去迎接每一个美丽的明天；上你阳光般的话语，去奉献，去奋斗，让世界充满阳光！

18、把手指从阴暗伸向阳光，一瞬间便感受到温暖四散开来，无须语言只要用心慢慢体会那种感觉，让发了霉的阴暗角落重新充满阳光的味道。有时候，泛黄了的往事也该拿出来晒晒太阳，不是么？

19、生活，生活在世界里，没有阳光，就如同降临了灾难，我们每天都在使用它，而因为它，我们也变得阳光。追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的痛苦，孤独的寂寞……阳光的出现，一切困难都得到了解决。

20、秋天来了，带着金黄灿烂的喜悦。经历了整整一个夏天，阳光将树叶变成了和自己一样的颜色。叶子金得深沉，是否带有完成理想，即将离去的忧伤呢？哦，不，我错了！看，那一片片金叶安然的，喜悦地飞舞着落下。原来，它们是将阳光带给生它、养它的根！是啊，这美丽的阳光也养育着世间万物，令人洋溢着丰收的喜悦。

21、阳光，它是让花朵绽放的新生之源泉；是让候鸟归来的温柔之动力；是让积雪化春水的轻快之交响。大千世界，处处有阳光，我用双眼发现阳光，用双手承接阳光，用心灵汲取从这世界上如涓涓细流渗淌出的阳光。无论自然界的阳光还是用爱绘出的阳光，沐浴着阳光，它让我成长。

2.阳光的唯美幸福的句子 篇二

关键词：语文教学,幸福课堂,学生主体

长期教学实践证明,赏识与赞美教学对于语文整体教学效益的高低中有着不可忽视的作用。笔者拙见,若要真正让“赏识”走进语文课堂,让学生成就语文幸福的“中国梦”,有效途径即是让课堂多一点点“赞美”、多一点点“赏识”,以让班级每一学生获得审美的体验,实现思维的发展,从而实现语文素养及阅读水平的提升。

一、批评少一点,让学生共筑幸福语文课堂

首先,教师需要认识到平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提,其不仅有益于学生健康成长,亦有助于教学效果的提升。具体地说,在赏识教育中老师和学生的关系是平等的,教师在学生面前不再是“高高在上”的严肃形象,学生也不再是“惟命是从”的被动听受者,基于这样一种民主平等关系的建立,让学生有了安全感,从而对学习充满信心,促进了思维的活跃,继而才会向教师提出有价值的问题。

其次,教师需要对学生充满信心,因为教学的本质不仅是教授学生学科知识,还要肩负起唤醒学生自信的职能,要相信每个学生都能有获得成功的机会,如此才能发自内心的去赏识学生的闪光点。除此之外,还要在具体的语文实践教学中,实实在在地给学生予以赞赏,让学生能够拥有多一点良好的自我感觉。需要注意的是,这一同时还要予以学生在学习和发展的主体地位,要珍视学生独特的感受,给予应有的理解。比如,对于学生回答五花八门的答案,教师要给予充分地肯定,尤其当学生的答案和教师的“标准答案”不一致时,或者当学生的答案显得很幼稚、肤浅甚至错误时,亦不应“一棒子”打死或是置之不理,而应当给予他们热情的鼓励,耐心地引导以及细心地呵护,为其保留熠熠生辉的思想火苗。

二、赞美多一点,让学生共筑语文“中国梦”

常言道,好话一句三冬暖,恶语一言伤人心。为人表率的教师,一言一行都具有带头引导作用,如若能多看到学生的优点,多他们的每个一进步多给予一些赞美,自然能够拉近师生间的关系。其实,良好的语言交流是构建和谐、平等师生关系的有效途径之一,由此,谨言慎行应是每一教师的职责所在,也是素养所为。即不论于何种场所,不管身处何地、于何时,教师都不能语出伤人,不能使用含有刻薄、讽刺成分的言语打击或是伤害学生,要尽量采用积极的、正面的、向上的词语来引导与激励学生,维护他们娇弱的自尊心,逐步树立起对学习的积极性。此外,还要学会如何以情“感”人,以言“诱”人,让学生与教师之间有如亲友般的相敬互爱,进一步拉近彼此关系,为学生创设轻松、愉悦的学习氛围,实现快乐课堂。

( 一) 赞美学生的进步,培养语文语感

著名学者吕叔湘说道: “语文教学一半是科学,一半是艺术。”新时期的语文教学,只有紧跟课改步伐,提取传统教学中的精髓,灵活融入新的教学理念,完善教学模式,创新教学方法,才能使语文教学取得更好的效果,发挥教书育人的最大作用。语文的核心是语言,语言的核心则是语感。每一个班级都有优秀的学生,当然也就会有略微逊色的学生。然而造成这种“逊色”的原因有很多,如学习成绩不好,又或是性格过于活跃。而对于这些学生的进步,往往更需要教师的鼓励与赞赏。针对学习成绩不好的学生,教师应在教学中给予他们更多的关注,重视从他们的反馈中及时发现问题予以补救,通过每堂课给他们留有的发言机会,促进他们一点点进步,并就此及时地、毫不吝惜地对他们示以表扬,以资鼓励。同时,还要适当“放宽要求”,让学生都有享受“成功”的机会。青春期的学生总是带有顽劣的天性,正所谓“人非圣贤,孰能无过?”及时且正面积极地对学生行为予以合适的鼓励,为他们树立起对学习的自信,对自身优点的自豪感,使其在这一动力的驱使下积极改正陋习,摒弃坏毛病。

要培养学生养成语文语感,就要点燃学生对语文学习的热爱之心。何谓语感? 简单而论,即是一种对语言文字最为直观、敏锐的感觉。对语感的培养与训练,绝离不开对语文基础知识及其相关的语音、文字、词汇、句子等的了解与掌握。有如学习一篇内容深蕴难懂的课文,只有反复引导学生熟读成诵,口诵心惟,咀嚼品味,方能促其体悟内蕴。就在这种对整体把握的过程之中,对课文内容所包含的语音、文字、词语、句子等的赏析,就是一种潜移默化、不知不觉的语感训练。值得一提的是,此与之单项分解知识点的训练不同,前者是动态且灵活的训练,而后者是静态且僵化的训练。

由此可见,巩固与强化语文基础知识的训练是培养语感最为基本的条件。然而,知识毕竟是对事物的一种理性认识,语感属于一种抽象的能力,一种无法用言语细述的实践技能,是蕴含着大量理性的实践。如此一说,要确保语文知识能够转化为语感能力,需要个体进行不断体验和训练,加之反复实践。正所谓“读书百遍,其义自见”“思则进矣”。站在实践教学的角度来看,强化语感训练的最佳途径之一,即反复诵读练习,语言和思维的高强度训练,让语言能力得到不断磨练与巩固。

( 二) 赞美学生的品质,分层引导学生潜思

语文新课标指出,语文教学需关注学生的个体差异和不同学习需求。因此,在初中语文教学中,教师应改变以往“一刀切”式的教学,更新教学方式,使语文教学能使更多的学生受益。教师可根据学生的特点因材施教,通过实施分层次教学,满足不同学习水平的学生需求。常言有道,世上并没有出世就是品质差劣的人。所以,教师要端正自身认知,需明白学生学习成绩不好并不意味其品质就不好,成绩不佳的学生同样能够对班集体、同学和老师做出贡献。有如性格顽劣的学生或许在日常劳动中,总是最积极,冲在最前面。须知,每一名学生都是独立存在的个体,不论是在性格特征、爱好兴趣,抑或学习能力、生活习惯等各个方面都存在差异性,教师应当尊重学生的这一个体差异,珍惜并保护他们身上质朴的优良品质,在合适的时机给予他们肯定与赞美,让其在顽劣外表的背后,明白教师对他们的重视与关爱。运用得当的激励教学,不但能保留住学生最纯真、最美好的品德素养,也能够使学生对教师更为信任,拉近彼此距离,甚至相交为真诚的朋友。用赞美与爱来感化叛逆、顽劣的学生,用有的更多是关心爱护他人,有着优良品质的好学生。例如,在课堂教学中,教师可针对不同的学生,进行分层次提问教学。在学习课文《桃花源记》时,教师可针对学习水平差的学生侧重对文中字词的提问,如“舍”“志”“寻”等词的意思是什么;针对学习水平一般的学生可从诗文的内容、线索等方面展开提问; 针对学习水平高、能力强的学生则可从文本的深层涵义、作者的情感表达等方面来提问。这种分层次的教学,不仅能引导学生诵读潜思,驱遣想象,诱发语感,还能提升学生的整体语文水平,提高教学效率。此外,要想更多融入语感的参与,还可从课文中人物形象的认识、情景意境的再现以及设想作前提,有如学习《走一步再走一步》一文时,教师可暗示学生对文中三次“啜泣”的重视,并引导其发挥想象,联想“啜泣”的真实情境,激发共鸣之余,还能够对语言表达进行深层次的体悟,文情交融,情理合一,不仅有利对课文理解的深度,还能够有助语感的深化。

( 三) 赞美学生的能力,引导学生幸福一辈子

《语文课程标准》指出: “语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”要实实现这一目标,教师必须在教学活动中用心去关注学生人性的发展和个性的发展。在课堂上多表扬、多鼓励学生有创见的感受,使学生所受教育与个性发展相统一。有如在讲授《我的第一本书》时,笔者就课文内容向学生追加了一个富有挑战性的问题: “你觉得元贞是不是个好学生、好同学?”绝大多数同学都认为,元贞具有高尚的道德素养,是一个好学生; 然而也有一部分学生提出了自己的见解,他们认为元贞不是一个好的同学,理由是在于每位同学的梦想就是在学习中成功与生活,但他放弃了自己的机会。虽然这一见解在深层次认知水平上来看仍处于表层认知,但学生敢于打破求同的传统,大胆地阐述自己独特的感受,教师必须对此加以表扬,称赞他们如“你肯动脑筋,想法就是与众不同! ”“不走寻常路,老师喜欢”等鼓励话语。此时需要注意的是,不论谁对谁错,都不要将谁人的观点强加给他人,强迫其认同; 相反,教师更应引导同学紧扣文中那句“后果不堪设想”展开更多的思考与揣摩。这样的表扬,不但能激发学生的求异思维,同时也是对学生独特体验的尊重,保护了学生个性得到了张扬的机会。

此外,教师还可以通过期末评估练习,邀请考试成绩较好的和考试进步明显的学生上台来汇报自己的学习心得。当其汇报完后,及时的给予“你很努力,所以取得优异成绩! ”“希望你继续努力,争取获得更大的进步”等话语来激励他们再接再厉,让所有学生都明白“一份耕耘,一份收获。”成功,从来都不是偶然的结果,它是建立在自己的付出与努力上的。没有努力,没有付出,就不会有成功。由此,引导学生对待考试不只是去注重对最后分数的追求,而是去注重追求知识的过程。再有,如学生初期开展阅读训练,一时之间难以很好适应阅读技巧,此时教师就应“现身说法”,揭示阅读方法的运用技巧。学生在求学的过程中每遇到挫折时,教师要及时的伸出双手予以扶持、引导,适时地点拨,启迪其自求自得。不仅应让学生明白“文章写了什么”,还应让学生明白“为什么要这样写”,学会由感性认识转为理性思考。将学生浅显的兴趣爱好转变成深层次的质疑探究,并与学生共同探讨阅读教学中的问题,解析阅读文本,形成集众人智慧攻坚克难的学习氛围。

三、结语

3.阳光下的幸福喵生 篇三

如果你爱猫，并想让它们得到幸福喵生，就请把阳台贡献给它们吧！

三合一！阳光喵别墅

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功能非常强大，将厕所、爬架和抓板完美结合在一起，能让猫咪在上面赖上一整天。同时体积又相对很小巧，能在非常有限的空间里满足猫咪的各种需求，成为猫家长居室内一道独一无二的风景线。

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4.阳光正好的唯美句子 篇四

2、无数的花瓣轻轻摇曳，积攒着彩虹般的梦，承载着我的思念。

3、在这个陌生的城市,空气里呼吸里都是我对你的思念。

4、在精神的废墟上聚拢起零碎的希望之光

5、莪只需要壹張棉被，擁抱莪，讓莪在夢裏飛。

6、背对着阳光站在云端，一面唯美娇柔，一面隐晦空洞。

7、和妳牽手的那一刻，嘈雜的世界頓時安靜，仿佛只有妳我。

8、茉莉清茶，因爲妳愛，所苡莪吔愛。

9、你总是能让我带着每天的晚安，把梦做到最感动。

10、多年以后，我不小心哼出了你的容颜，就像睡着的白梅梦见了春天。

11、很久很久以后、你是否一如既往的温柔。

12、最大的愿望：陪你去流浪。

13、活着的时候开心点，因为我们要死很久。

14、我也曾经看着阳光，心里充满感动想起你阳光的侧脸。

5.描写阳光的唯美句子 篇五

什么时候喜欢抬头仰望阳光，直到眼角被刺眼的光芒扎出了清泪。记得小的时候，老人们总爱冬天成群成群地窝聚在阳光底下，眯起眼睛，享受冬日暖阳的炽烤，仿佛在晾晒一本躺在地窖发了霉的书。阳光越是金灿，底下窝聚的老人也越多。此刻谈论的，也无疑是一些久违阳光的尘封往事。拿出来让阳光晒一晒啊，可别在心底化作腐土。有时候，我就相信：阳光是绿色的。

感谢阳光，它是如此大公无私，平等而庄严地俯视着世间万象，美丑善恶，都逃不过那正大光明的阳光的普照。它洗涤了我们内心的污垢，无情地揭露了一切不平等罪行，它将世界所有真善美纵情歌颂。阳光下的一切，变得如此透明而纯净。学习那阳光般的品性，带上你阳光般明媚的双眼，拥抱这个世界吧!

那晴朗的心情，晴朗的天空，晴朗的气息，让人的心灵情不自禁的在晴朗的大地上尽情地欢唱，满眼都是明媚的春风，处处都是温馨的暖阳，藏在心底的那首熟悉而又久违了的歌儿，情不自禁的冲出了歌喉，在阳光中轻快的飘荡。多么清爽的日子呀，从穿透台窗的第一缕阳光开始，日子就点点洒洒的绽放着迷人的笑脸，让人情不自禁的紧握住日子的双手，浑身上下都充满了无穷的力量。

生活，生活在世界里，没有阳光，就如同降临了灾难，我们每天都在使用它，而因为它，我们也变得阳光。追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的痛苦，孤独的寂寞……阳光的出现，一切困难都得到了解决。

生活不能没有阳光的滋润，否则一切美好的事物都将黯然失色。带上你阳光般的笑容，去迎接每一个美丽的明天;上你阳光般的话语，去奉献，去奋斗，让世界充满阳光!

春的阳光，温暖而充满活力，唤醒世上沉睡的万物;夏的阳光，奔放而热情，泼洒着傲视一切的自信;含蓄而温馨，为小道上铺上金色地毯;冬的阳光，庄重而慈爱，为苍白的心灵注入生机与希望……一年四季，阳光滋润着你，而在你漫长的人生道路上，可曾充溢着金灿灿的阳光?

把手指从阴暗伸向阳光，一瞬间便感受到温暖四散开来，无须语言只要用心慢慢体会那种感觉，让发了霉的阴暗角落重新充满阳光的味道。有时候，泛黄了的往事也该拿出来晒晒太阳，不是么?

在春天的每一个角落都可以觅到阳光的痕迹，春天的阳光从不躲藏，像母亲一样温柔地为刚出生的小生命披上一层金色的纱衣，小草嫩嫩的，绿绿的散发着泥土和阳光的气息。我踏着满地的绿色，同样享受着阳光。初春的寒意早已被美丽的阳光洗涤干净，全身焕发一新。

在我的记忆里，冬天的早上总是少不了阳光的存在。冬日早晨的天空总有一点灰一点淡，偶尔有成群的家鸽，远远地飞过。也不知多久之后，当候车的人们都不自觉地紧缩着身体时，你就会惊喜地发现，灰淡的天空上已经出现一缕金色的阳光，犀利地从层层叠叠的云里挣脱。

走在明媚的阳光中，处处都是微笑的芬芳，那灿烂的微笑呀，绽放在每个人的心上，整个世界都是鲜花的芳香。那舒心的日子，甜蜜的笑颜，在灿烂的阳光下，让我们的每个日子都充满了新的希望。有阳光的日子真好。

在严寒的冬日里，我最爱那冬日早上的一抹阳光。早晨，推开窗子，尽管寒气逼人，但是在东方却露出了那一丝丝暖暖的阳光。看，阳光洒在小草上，为小草披上了一件金色的外衣，阳光洒在湖面上，湖上泛起点点金光，为这冬日的湖增添了几分妩媚。阳光洒在我心里，让我感觉暖洋洋的，不再惧怕冬日的寒气。

那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。

秋天来了，带着金黄灿烂的喜悦。经历了整整一个夏天，阳光将树叶变成了和自己一样的颜色。叶子金得深沉，是否带有完成理想，即将离去的忧伤呢?哦，不，我错了!看，那一片片金叶安然的，喜悦地飞舞着落下。原来，它们是将阳光带给生它养它的根!是啊，这美丽的阳光也养育着世间万物，令人洋溢着丰收的喜悦。

生活中的阳光无处不在，只要用心收集，就能让心里的瓶子蓄满阳光。心是一个容器、一个瓶子，刚开始的时候是空的。想让它满起来，就要源源不断地注入阳光。阳光会让人的心变得温暖，把阳光收集起来装在心里，心会无限升温。什么时候，把瓶子里的阳光倒出来分享，让周围的世界都暖洋洋。

躺在阳光的怀抱中，嗅着她身上特有的纯纯的甜味，听着她均匀的呼吸，看着窗外顽皮的阳光小精灵们在树叶上轻快地跳动，一切都在沉醉。

我出了家门，呼吸着新鲜得空气，沐浴在阳光下，又多了一份好心情。一阵微风吹过，还略带昨夜残留的寒意，温暖的阳光却赶走了它们。

我喜欢阳光，尤其是春天，暖暖的阳光绵软地照在身上，照在青草上，照在鲜花上，照在城市中，使生活充满了热闹与生气。轻轻仰起头，便能闻到春天的味道。当我托着腮，啃着手里的苹果，打开窗户趴在窗前时，心情总会无比的舒畅。

夕阳的余光最吸引我。夕阳在落下去之前散发出橘红的光，有点像黑暗中微弱的烛光。但它却没有烛光那跳动的火焰，没有烛光那朦胧的色彩，它是清晰的，坚定的。

那穿透在竹林中点点滴滴的阳光，没有初阳那么磅礴，不像夕阳那么惆怅，更无雨过天晴的妩媚，而是若隐若现、迷惘得似乎让人琢磨不透。但就是这样的阳光，从竹林中穿照而下，让竹林深处的那些不知名的小花小草得以茁壮成长。

回家的路上，我发现人们身上都镀上了一层橘红色。回望那碎金闪耀地面和高楼，以及树木都被红光所笼罩，连我自己也被红光所笼罩着。看一眼太阳，它悬在两棵树之间，圆圆的，全身通红通红，像个大火球，可光却比火球的柔和得多。

过去，在春天，或者夏天，中午从阳台上收回清洗晒干并已吸足阳光的衣服，我总爱埋头在一堆衣服里，或者把脸贴在衣服上，享受溶入衣服的那暖融融的阳光味道。今天，我又有了身心饱吮阳光的感觉。

风在阳光中吹着，阳光在风身后蔓延着。如果说风能吹动阳光，那么阳光则是一条无形的缎带。在风的传播下，缓缓的飘向全世界。

冬天的阳光是微弱的，天很冷，太阳怕冷，就裹上了厚厚的棉衣，所以射出的光就显的不那么强烈了。微弱的阳光投射在白百的雪上，闪闪发光，它给我们带来了纯洁的世界。

当雨声渐渐地住了，一丝阳光隐隐地透过窗帘，我推开窗户一看，呀，阴云散了，太阳有出来了!彩虹在天空中熠熠生辉，这使我不禁想起了一首歌：“不经历风雨，怎么见彩虹。”真没想到，一阵大雨过后，竟还能享受如此明亮美丽的阳光!

光是拥有生命的。我想，阳光总是一如既往，每日地赐予世界以温暖与光芒，这是阳光的不老;而若普照万物，即使历经岁月，都依旧能带来不变的感动与情愫，这才是阳光的不锈。我不知道世上阳光最多的地方在哪儿，我不知道何处的阳光最暖、最柔——但我向往不锈的阳光。

秋天来了，带着金黄灿烂的喜悦。经历了整整一个夏天，阳光将树叶变成了和自己一样的颜色。叶子金得深沉，是否带有完成理想，即将离去的忧伤呢?哦，不，我错了!看，那一片片金叶安然的，喜悦地飞舞着落下。原来，它们是将阳光带给生它、养它的根!是啊，这美丽的阳光也养育着世间万物，令人洋溢着丰收的喜悦。

什么时候喜欢抬头仰望阳光，直到眼角被刺眼的光芒扎出了清泪。记得小的时候，老人们总爱冬天成群成群地窝聚在阳光底下，眯起眼睛，享受冬日暖阳的炽烤，仿佛在晾晒一本躺在地窖发了霉的书。阳光越是金灿，底下窝聚的老人也越多。此刻谈论的，也无疑是一些久违阳光的尘封往事。拿出来让阳光晒一晒啊，可别在心底化作腐土。有时候，我就相信:阳光是绿色的。

我曾问自己:阳光，到底是什么?是你，回答我:阳光?阳光是无私的散发出光和热，美好与幸福的一道光环。生活，需要阳光，更需要阳光所带来的温暖，而这温暖，我们?需要去体验，去明白……

阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。

阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。

一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。

太阳光从东窗进来，被镂空细花的纱窗帘筛成了斑驳的淡黄和灰黑的混合品，落在林白霜的前额，就好象是些神秘的文字。

清晨，一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。

太阳跃出灰蒙蒙的海面，小半轮紫红色的火焰，立刻将暗淡的天空照亮了，在一道道鲜艳的朝霞背后，像是撑开了一匹无际的蓝色的绸缎。

温暖的阳光穿梭于微隙的气息。舒倘，漫长。紫檀的香味，弥漫在春日，把天地间一切空虚盈满，阳光下，是一道纤绝的尘陌，呢喃着天真，充盈着那抹曾经深不可测的孤清而飘逸的影。

天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。

金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。

晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。

清晨，太阳在鸡鸣的催促声下，慵懒的伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。那道金灿灿的线，暖暖的照进房间，把整个房间映成金色。

太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小泵娘张望着大地。

灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。

早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。

阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。

那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。

太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。

红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。

这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。

春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。真想摘一朵春天的阳光，制成书签，那么，每一天的阳光都可以夹在书缝里，都有灿烂在打开书本之时，可以有温暖入怀。

深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。

太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。

阳光暖暖地铺下来，心情忽而放晴，享受着阳光的时候，我却不爱说话了，只在心中默默祈祷，愿仁慈的主，赐我们一个快乐的生活。

太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。

天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。

这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。

和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。

海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。

6.描写阳光的唯美句子摘抄 篇六

2. 阳光，有七种颜色。用心收集阳光，把心装点得绚丽斑斓。心是一个容器一个瓶子，我要用它收集阳光，收集闪烁着爱的色彩的阳光。阳光是温暖的，收集阳光的心也会是温暖的。阳光是无处不在的，或许在某个不经意间，阳光会在身后哗啦啦地开出许多的花。

3. 清澈的蓝灰色漫过天际一直延伸到辽远的东方，在斑斓的云絮和寥寥的星空间有几道绚丽的金色光芒。接着涌出一寸寸秀丽的殷红，那么稚嫩，那么纯净，那么明亮而美丽。这就是我们啊，那一束清晨的阳光!

4. 一夜后的大地披着露水，安谧而凌峭。而正是那一束清晨的阳光，百草万木因它而苏醒，整个世界美如一首诗意的歌谣。我们，那一束清晨的阳光，唤起了勃勃生机，唤起了满园盛景。进取昂扬风华正茂!

5. 你看，小溪湖水就能听见阳光的声音。溪水在阳光的声音中充满了活力，欢快地向前奔跑跳跃着，还一路唱着小溪流的歌。阳光从地球的东边转到西边，一直在歌唱，小溪流也从不停止他的歌儿。湖水在阳光的声音中却温柔安静，她虽没有歌儿，但她波光粼粼的湖面给阳光的歌声增加一些色彩，提供了了一个舞台。

6. 阳光，是温暖，是光明，是幸福。如果说有哪一种爱能和它媲美，不用说那一定是母爱，它是我心中的阳光。

7. 夏天的雨后，太阳冲出乌云的包围，终于露出了整张脸，此时阳光直直的，却不呆板单调，它们穿梭在树枝之间，织成一道道金色的丝，将鱼后的水珠串成一串金黄的珍珠。夏天少有的凉意伴着美丽的阳光，令人沁透心脾。

8. 太阳把天空染得通红，大地也涂上一片鲜红的油彩。缓缓地，太阳终于升到了高空，顿时，太阳金灿灿的，浑身闪着刺眼的光芒，犹如一个大火球。

9. 冬日的阳光是温暖的冬日的阳光是舒服的冬日的阳光是妩媚的

10. 那穿透在竹林中点点滴滴的阳光，没有初阳那么磅礴，不像夕阳那么惆怅，更无雨过天晴的妩媚，而是若隐若现迷惘得似乎让人琢磨不透。但就是这样的阳光，从竹林中穿照而下，让竹林深处的那些不知名的小花小草得以茁壮成长。

11. 我渴望拥有阳光。让我们能在阳光的哺育下，尽情的成长，散发各自浓郁的芳香!

12. 阳光，那质朴，纯真的阳光，正是那爱的力量，爱的力量使人们改变了自己成为了美丽的蝴蝶。当爱的阳光普照于人心中，那片阴霾将散去。在阳光之中人才会有所改变。爱是人世界最暖的阳光，也正是这片阳光使人更加奋进。阳光，爱，无处不在。给予人心灵的滋润。人世间最纯真的阳光。

13. 在春天的每一个角落都可以觅到阳光的痕迹，春天的阳光从不躲藏，像母亲一样温柔地为刚出生的小生命披上一层金色的纱衣，小草嫩嫩的，绿绿的散发着泥土和阳光的气息。我踏着满地的绿色，同样享受着阳光。初春的寒意早已被美丽的阳光洗涤干净，全身焕发一新。

14. 快看，树木在生长，那是它在享受阳光带给他的滋养，雄鹰在展翅，那是它在享受蓝天带给它的辽阔，水滴在流动，那是它在享受风儿带给他的自由--我们要学会享受生活。感触生活，这样我们的内心才会充满阳光。

15. 再看那树叶，因有了光线，泛黄的底子也变得金灿灿起来原野上，草丛间，有了与阳光的对话，不经意凝结了的晨露，流淌出来痛快喜悦的泪花，沾湿了你的脚裤，打湿了你的衣衫，润泽了你的心灵。

16. 新的一天开始了，第一缕晨曦总在一种和谐的气氛中弥漫，慢慢的靠近，缓缓地爬上窗台，渐渐地照亮我的小屋，不一会儿，金黄色的阳光就透过打开的窗户，洒满了整个屋子，每当此刻，我总在这种气氛中陶醉，哇!阳光的气氛好清新啊!

17. 每一个清晨，当阳光洒向大地的那一刻起，它便在轻吟着悦耳的歌曲。它在歌唱万物，是在为万物歌唱。只是，必须静下心来仔细聆听，才能领悟到那美妙的乐曲。

18. 阳光，有七种颜色。用心收集阳光，把心装点得绚丽斑斓。心是一个容器一个瓶子，我要用它收集阳光，收集闪烁着爱的色彩的阳光。阳光是温暖的，收集阳光的心也会是温暖的。阳光是无处不在的，或许在某个不经意间，阳光会在身后哗啦啦地开出许多的花。

19. 在这个世界上，如果总有一种什么东西能够迅速击中我柔弱的心扉，那就数得上是阳光，拥有阳光，才拥有希望。当它在一瞬间开启我的心扉时，我会懂得珍惜生活热爱生命和学会创造奇迹。

20. 清澈的蓝灰色漫过天际一直延伸到辽远的东方，在斑斓的云絮和寥寥的星空间有几道绚丽的金色光芒。接着涌出一寸寸秀丽的殷红，那么稚嫩，那么纯净，那么明亮而美丽。这就是我们啊，那一束清晨的阳光!

21. 你看，小溪湖水就能听见阳光的声音。溪水在阳光的声音中充满了活力，欢快地向前奔跑跳跃着，还一路唱着小溪流的歌。阳光从地球的东边转到西边，一直在歌唱，小溪流也从不停止他的歌儿。湖水在阳光的声音中却温柔安静，她虽没有歌儿，但她波光粼粼的湖面给阳光的歌声增加一些色彩，提供了了一个舞台。

22. 阳光，是温暖，是光明，是幸福。如果说有哪一种爱能和它媲美，不用说那一定是母爱，它是我心中的阳光。

23. 夏天的雨后，太阳冲出乌云的包围，终于露出了整张脸，此时阳光直直的，却不呆板单调，它们穿梭在树枝之间，织成一道道金色的丝，将鱼后的水珠串成一串金黄的珍珠。夏天少有的凉意伴着美丽的阳光，令人沁透心脾。

24. 让我们抛开思维，远离喧嚣。在这温暖的阳光里，独自享受大自然给予的宁静。

25. 深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上脸上，暖烘烘的。

26. 让我们抛开思维，远离喧嚣。在这温暖的阳光里，独自享受大自然给予的宁静。

27. 清晨，一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。

28. 清晨，太阳在鸡鸣的催促声下，慵懒的伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。那道金灿灿的线，暖暖的照进房间，把整个房间映成金色。

29. 那是一片让人眼前一亮的颜色，清晨的精神振奋，也由此而来

30. 那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。

31. 我渴望拥有阳光。让我们能在阳光的哺育下，尽情的成长，散发各自浓郁的芳香!

32. 阳光，那质朴，纯真的阳光，正是那爱的力量，爱的力量使人们改变了自己成为了美丽的蝴蝶。当爱的阳光普照于人心中，那片阴霾将散去。在阳光之中人才会有所改变。爱是人世界最暖的阳光，也正是这片阳光使人更加奋进。阳光，爱，无处不在。给予人心灵的滋润。人世间最纯真的阳光。

33. 生活中的阳光无处不在，只要用心收集，就能让心里的瓶子蓄满阳光。心是一个容器一个瓶子，刚开始的时候是空的。想让它满起来，就要源源不断地注入阳光。阳光会让人的心变得温暖，把阳光收集起来装在心里，心会无限升温。什么时候，把瓶子里的阳光倒出来分享，让周围的世界都暖洋洋。

34. 冬天，让一切都白了。阳光漫无目的的寻觅着，只为一片所熟悉的树叶，它想穿透雪层。可是厚厚的白雪无情的将阳光反射回去。阳光不甘心，用自己的坚强，自信，融化了大地最后一朵雪花。于是，生命又开始苏醒。美丽的阳光再次战胜了困难，一丝丝暖意闪入人心。

35. 阳光身披万道金光滋润了大地，灿烂了世界。阳光赋予万物以生命阳光舒展着他那丰满的翅膀飞入人们的心中。拥抱阳光坚强自信勇敢奋进，在阳光中成长。但，那真正的阳光正是那浓浓的爱!

36. 阳光像友情，因为阳光总是纯纯的，没有一丝杂质阳光像亲情，因为阳光对世界有一种爱阳光像爱心，因为它将自己奉献给人类。

37. 一夜后的大地披着露水，安谧而凌峭。而正是那一束清晨的阳光，百草万木因它而苏醒，整个世界美如一首诗意的歌谣。我们，那一束清晨的阳光，唤起了勃勃生机，唤起了满园盛景。进取昂扬风华正茂!

38. 在春天的每一个角落都可以觅到阳光的痕迹，春天的阳光从不躲藏，像母亲一样温柔地为刚出生的小生命披上一层金色的纱衣，小草嫩嫩的，绿绿的散发着泥土和阳光的气息。我踏着满地的绿色，同样享受着阳光。初春的寒意早已被美丽的阳光洗涤干净，全身焕发一新。

7.阳光的唯美幸福的句子 篇七

陶行知先生在他的《教育名篇》一书中也指出:教育是“以人教人”、“真教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来, 才能打动心灵的深处。在笔者追求“幸福教育”的道路上, 渐渐发现———教育的成功与幸福不仅仅是笔者个人的进步, 更是一个班级、一个集体的创新与发展。“幸福教育”不是个人的领悟, 而是整个班级的学生同教师进行互动与联络, 它所需要的是整个团队的努力。

班集体是学校的细胞, 是学生学习、生活、成长、发展的场所, 是连接过去、现在、未来人类社会文化继承与发展的桥梁, 是学生的学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境。学生身在一个班级中, 会自觉或不自觉地受到班集体的影响, 自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。因此身为教师必须营造一种健康向上、充满个性、舒适、充满爱心的“软文化”环境, 让学生在家庭般的集体之中感受幸福, 以学习生活为乐, 完全体会到被尊重、被理解、有成就、有价值的感觉, 让班级成为学生幸福成长的精神乐园。当学生处于一个富有极浓厚文化氛围的班级中时, 将会自发地形成一股和谐友好的风气:学生和教师真诚地相处, 友好地进行合作。与此同时, 学生和教师的道德情操自然也得到了很大的陶冶, 并且在这样一种积极向上、愉悦和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感, 触动学生自发地加入建设班级文化的行列, 使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动, 从而促进学生的素质全面而又健康的提升, 使教师更好地完成教育的终极目标。

叶澜教授在《“新基础教育”探索性报告集》中针对现实教育中对“人”的忽视, 提出了“生命体”的概念, 她指出:“基础教育应当强调它的生命性, 基础教育面对的是处于生命中学习最集中时期的儿童和少年, 以及优秀和出色的教师———懂得珍爱生命, 懂得生命的整体性, 懂得童年、少年期对于生命的独特重要价值, 并善于开发生命潜力的教师的时期。”同样, 在班集体建设中, 如果能把学生提升到“生命体”的高度, 把“生命学说”的理论和班集体建设相结合, 去真正关注学生的生命成长, 关注学生的个性发展, 用心去倾听学生的心声, 那班集体定会焕发出生命的活力。

作为学生, 他们都是一个个独立的生命个体, 且与生俱来拥有生命力。学生个体的成长离不开一定的环境, 而学校一个非常主要的环境即班集体。并非任何一个班集体都是有利于学生成长的环境, 只有实行科学、创新、以人为本的管理, 才能创造一个有利于学生健康成长、个性飞扬、人格健全的良好班级环境。“幸福教育”、“幸福班级”最根本的生命意义就是让班集体中的所有人都能够得到发展, 建立我们努力追求的理想化的班级管理教育境界。

综上所述, 对于遵循“幸福教育”的教师来说, 教育不是无谓的牺牲, 而是一种精神的享受;教育不是僵硬的重复, 而是发自内心的幸福感;教育不是死板的教条, 而是因材施教的创造;教育不是谋生的手段, 而是生活的本身;教育不是心灵的负担, 而是教师生命的灵魂。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业, 但它应当如百合, 开时芬芳满园, 谢时余香萦绕, 当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时, 也应“照亮”自己, 教师更应该投入到自我发展、自我完善的境界中去, 寻求一种生命的意义、追求的乐趣!

8.让幸福的阳光照亮每个童年梦想 篇八

摘要：学校的发展本质是文化的发展。高品位的学校文化孕育高品质的教育，高品质教育可以实现为幸福人生奠基的办学诉求。提炼教育的核心价值追求，并将之融入学校的理念文化、课程文化、课堂文化和师生文化，以此塑造学校独特的文化品格；以师生幸福为愿景，汇聚学校资源力量，激励主体文化自觉并主动发展，创建具有校本特色的幸福教育文化，以此促进儿童现实和未来终身可持续的幸福成长。

关键词：学校文化；幸福教育；课程；课堂

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）06A-0042-04

无锡市旺庄实验小学原名无锡县私立崇诚小学，校名源自《中庸》“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”。学校诞生于1934年，至今已有80多年的办学历史，薪火相传半个多世纪，积淀下丰厚的办学传统。以“诚智”为核心的价值观被一代代旺小人认同与传承，成为旺小教育的独特文脉和鲜明气质。高品位的文化孕育了高品质的教育，从“十五”、“十一五”到“十二五”的10多年间，经历新一轮课程改革，学校对育人理念、课程教学、师资管理进行了系统研究。以尊重儿童本真，遵循教育本质为基点，以教师和学生终身幸福为诉求，通过传承和创新，精心打造独具校本特色的幸福教育文化，为学校高品质教育的发展探寻逻辑起点和核心内涵。

一、理念文化：幸福教育的价值追求

文化是学校成长的土壤，是学校发展的生命力所在。学校结合历史文脉，梳理学校办学传统，为幸福教育奠定文化基础。寻本溯源，“诚智”校训，寥寥数语，阐述如下：崇诚故校，崇诚为先。说文曰：敬信无伪为诚。诚者天之道也，诚之者人之道也。乐智新庠，乐智不穷。管子曰：四时能变为智。知之在人者谓之知，知有所合谓之智。诚为智之率，智为诚之资。尾生抱柱，诚而不智，浑然不知其变；晋武多智，智而不诚，不免遗笑青史。少年智则国智，少年诚则国诚，吾当以诚向善，以智求真，共迎此万世一时。

校训，是一个学校文化的源流，体现了学校的价值追求。“诚智”校训，凝练了品格和能力两个范畴的育人目标。诚即真诚、忠诚、诚信；智即才智、机智、睿智。诚为智之本，智为诚之资。诚心启智，真心育智。学校立“诚智”校训，旨在要求全体旺小师生，成为诚实而有才智的人，养成言行一致、勇于担当的品格，培育明辨事理、有远见卓识的能力。

幸福是什么？幸福是人的一种主观感受，是生活中愉悦的满足感，是对人生的一种积极体验，对未来的美好期待和憧憬。幸福教育就是让学生懂得什么是幸福，学会如何获得幸福，提高发现幸福、感受幸福、创造幸福的本领。乌申斯基说，教育的主要目的在于使学生获得幸福，我们以此确立“追求高品质教育，为幸福人生奠基”的办学理念，培育学生气质，提升教师风范。

我们坚信，教育的本质就是启迪品格、生成智慧，高品质的教育为师生的幸福人生奠基，拥有诚智品格的人一定会拥有幸福人生。在学生培养目标上，我们坚持德育为先，能力为重，发展为本，注重学生人格的完美、智慧的聪颖、体魄的强健，培养文明有礼、好学上进、活泼健康、情趣广泛的诚智少年，致力于学生的快乐学习、健康成长、幸福生活。在教师发展目标上，我们着力教师职业道德的建设，倡导诚以向善，提升教师职业操守，培育仁爱、忠诚和无私的教师品格。我们倡导智以求真，提高教师能力，培养研究、反思和创新的教师专业素养，激发教师的生命自觉，把握自身生命发展的主动权，实现教师个体生命价值和职业价值的内在统一。

二、教师文化：幸福教育的人文主张

不同的幸福观决定着教师对职业的不同的幸福感受。加拿大著名教育家克里夫·贝克（Clive Beck）博士认为：“道德品质是促进人类幸福，实现美好生活的重要手段。”高尚的师德是使教师获得职业幸福的必要前提。

1.品德为先，修以养德。我们将师德作为提升教师职业幸福的首要内容，着力于使教师成为诚以向善、智以求真的生命个体，帮助教师唤醒生命意识，提升生命价值，激发自我发展的动力，不断丰富完善自我，理性追求职业的幸福。通过榜样引领、践行提升等途径，帮助教师形成坚定的道德信念，促进高尚师德的养成，构建美好心灵家园。

2.专业为本，炼而获能。教师的专业能力，是指教师能顺利从事教育活动的基本素质。我们从课题研究、课改创新、课堂反思切入，营造氛围，搭建平台，培育优秀教师群体，培养教师研究、创新、反思的专业素养，有效促进教师的专业成长。通过修炼教学本领，提升业务能力，获得专业成长，体验职业的成就感，从“得天下英才而育之”到“桃李满园”，收获教师的幸福人生。

3.团队合作，和而得道。我们把建设一支和谐奋进的教师团队作为学校健康可持续发展的重中之重来抓。建立教师专业发展共同体，开展“青蓝工程”、“222素养提升工程”、“三名工程”，专家引领，同伴互助，同学同研同进。学校为每个教师提供丰富多彩的高品质专业生活，促使教师在勤奋中收获充实，在奉献中体验快乐，在集体中获得智慧，在创新中实现理想，使每一位教师获得成长的快乐、精神的愉悦、心灵的满足。

三、课程文化：幸福教育的行动指南

课程具有全面的育人功能，因此我们要让课程的目标整合、结构优化、内容充实，使课程贴近社会生活，贴近儿童发展，顺应教育规律。这种基于全面育人功能的课程才能使教育变得更加人性化，更好地适应儿童人格的完善和身心的健全发展，使儿童真正体验到教育的幸福。

1.课程目标突出“融”。人，因教育而成为人；教育，因人而存在。教育应该从培养“全人”的角度出发，着眼于培养整体的人、全面的人。人性结构与教育结构的关系可以用下表表示：

教育在传统上被分成德育、智育、体育。传统的智育偏重于人的认知方面，忽视了人的情感方面，如音乐课教学乐谱、技法，而对于我们为什么要唱歌、音乐和我们每个人的关系却很少涉及。本课题中课程目标的设置突出融合，德育重视个体性与主体性的统一，体育强调身体健康与心理健康的统一，智育主张知与情的统一。这样，我们的教育才体现出“人性”，才可能创造出一种幸福完整的教育生活。endprint

2.课程内容强调“合”。小学生在语文课上学习了《月光曲》，了解了音乐家贝多芬的一些品质，同时在音乐课上了解了贝多芬的作品与生平简介。原本这些知识是相互割裂的、零碎的，因缺乏共同的背景而容易被人忘记。音乐老师通过一番重构，以《贝多芬之路》为题，作一次专题的介绍，把作品与人品（故事）串成贝多芬这个人物的一生，让学生欣赏，从而使学生获得了对贝多芬这个人完整的认识。在设计这类课程时，所选择的内容打破了原有学科的界限，以符合小学生认知发展特点为原则，把原有零散的知识加以组合、重构。

3.教学方法注重“通”。幸福的教育受益于方法。教育方法可以在各个学科之间互相融通，有益补充。例如科学课的教学方法：抛出一个问题—引发一个猜想—提出一个假设—获得一个结论。这种教学方法同样可以运用于数学课，以改革、完善、创新数学教学。当然，我们也认为，一堂课不应单调地使用某一类型的方法。一堂课就像一首歌，它要由多种教学方法综合演绎而成，从而培养素质全面、全面发展的学生，为孩子一生的幸福发展奠基。

课程目标融合，课程内容联合，教学方法融通，这样的课程特征能更好地体现全人教育，为幸福人生奠定基础。

四、课堂文化：幸福教育的实践方式

幸福的课堂生活是旺小幸福教育文化的一个缩影。学校幸福教育课程结构体系的建立，为幸福课堂文化提供了导向，各学科确立自己的幸福课堂标准，把学科的核心素养作为幸福教育的因子，进行有意义的建构。

1.互动生成的幸福课堂。互动生成是指师生在平等合作氛围中通过交互性活动相互影响、相互作用，生成有价值的新问题、新知识、新思想，从而让学生激发生命活力，在认知、思维、情感、心理等方面实现主动建构，获得发展。我校语文课堂注重情境、情趣和情智，倡导情理交融、智慧生成。

2.体验发现的幸福课堂。在数学课堂中，教师创设宽松、民主的课堂氛围，通过精心设置的问题引发悬念，激发学生的好奇心，调动学生的积极性。学生在教师的层层引导下，主动地参与数学实践活动，以独立思考、自主探索、合作交流的方式去发现问题、分析问题并解决问题，在发现中体验探索的快乐。我校数学课堂追求感知、体验、发现，让学生学会用数学的眼光观察现实世界，分析问题，解决问题，在广阔的思维中，灵活地掌握知识的纵横联系，培养实践能力，提升对数学价值的认识。

3.快乐成长的幸福课堂。“国际课堂”是我校创新的一种课堂教学模式，以活动的方式，注重参与，激发快乐体验。外籍教师给一年级同学教授“Clothes”（衣着）的相关内容，学习表示颜色的单词，课上采用听说、表演、比赛等多种形式进行教学，最后老师用所学知识给学生展示了一条美丽的彩虹。生动有趣的教学方法让课堂氛围轻松愉快，学生积极参与，配合默契，在欢声笑语中学习英语。万圣节到了，Abe老师通过看图学词、看图抢答、画画涂涂等学生喜闻乐见的教学方式，带领大家学习万圣小故事。老师寓教于乐，师生积极互动，学生不仅学会了万圣节词汇，了解了西方的节日文化，还增强了国际交流意识，开拓了眼界，从而提升了学习能力和人生智慧。

五、学生文化：幸福教育的生活样态

学生文化是指学生群体所具有的独特的行为规范、言语表达和价值观念所构成的生活方式。学校通过开展“七色花社团”、“多彩文化节”等活动营造幸福的学生文化氛围，培养多种潜能，让学生快乐成长。

1.快乐班集体，润泽学生心灵。一个充满幸福感的班级能引领学生在学习知识的过程中启迪智慧，陶冶性情，温暖心灵，充盈精神，达成生命的健康发展和自我实现。为创建这样的幸福班集体，我校开展“五星”班集体建设活动，要求每个班级围绕“文明、好学、健康、互助、快乐”制定班级目标，营造良好的文化舆论导向，建立科学的学生管理制度，开展积极的班级特色活动。在争夺“五星”的过程中，学生充分感受到了来自秩序的和谐、源自美德的快乐。

2.七色花社团，点燃智慧火花。学校社团是打破班级界线，以学生爱好、兴趣、特长、信念、观点或自身需要为纽带，以学生自主活动为主要方式的一种组织，具有参与广泛、内容丰富、形式多样、机动灵活等特点。学校创办了七色花十大社团，培育学生的七种品格。红花瓣是谦逊礼让的仪态，橙花瓣是向善感恩的品质，黄花瓣是正直勇敢的品格，绿花瓣是健康乐观的风貌，青花瓣是好学上进的习惯，蓝花瓣是丰富广泛的情趣，紫花瓣是合作创新的意识。学生们在囡囡舞蹈、春之声民乐、小旋风轮滑、喜羊羊动漫等十大社团中，开阔了视野，提升了能力，扩大了求知领域，完善了知识结构，丰富了内心世界，培养了合作能力，对推进幸福教育文化建设具有重要作用。

3.多彩文化节，感受童年幸福。学校根据一年的时令、节庆，每年举办“六大节”活动，形成了校园一道最亮丽的风景线。读书节，与书为友，浸润经典文化，拓展知识视野。艺术节，开发潜能，发展特长，培养健康的审美情趣和艺术修养。体育节，参与各种竞技活动，增强体质，提高健康水平，培养团队意识和集体主义精神。科技节，在各项科技活动中，学科学、讲科学、用科学，发挥聪明才智，体验创新的喜悦。双语节，创建平台，锻炼英语表达能力，增强国际理解力。数学节，开展丰富多彩、充满趣味的活动，引领学生感受数学现象、理解数学方法、发展数学思维，感知数学的应用价值和文化内涵。学校多彩文化节是一种校本化的活动课程，使孩子们的学校生活内容更加丰富，形式更加多样，更符合孩子们的个性，深受孩子们的喜爱。孩子在享受幸福的童年生活中陶冶情操、提升阅历，丰盈生命。

学校以学生幸福为价值诉求，回归学生的生活世界，更贴近、更真实地看待成长中的每一个学生，改善学生的生活质量和生命品质。在校园里，快乐的班集体使学生感受到童年的温暖，多彩的课程使学生享受到童年的精彩，高品质的学校生活使学生体验到童年的美好，为学生未来生活播下了一颗颗幸福的种子。

9.描写阳光的唯美经典句子 篇九

二、天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。

三、晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。

四、太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。

五、、红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。

六、把手指从阴暗伸向阳光，一瞬间便感受到温暖四散开来，无须语言只要用心慢慢体会那种感觉，让发了霉的阴暗角落重新充满阳光的味道。有时候，泛黄了的往事也该拿出来晒晒太阳，不是么?

七、金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上。

八、阳光像友情，因为阳光总是纯纯的，没有一丝杂质;阳光像亲情，因为阳光对世界有一种爱;阳光像爱心，因为它将自己奉献给人类。

九、当暖暖的阳光照在身上时，我有一种被幸福笼罩着的感觉。喜欢看天空，那种蓝色，像雨后的青石板，处处是清爽，透露出令人舒服雅致的感觉……

十、那穿透在竹林中点点滴滴的阳光，没有初阳那么磅礴，不像夕阳那么惆怅，更无雨过天晴的妩媚，而是若隐若现、迷惘得似乎让人琢磨不透。但就是这样的阳光，从竹林中穿照而下，让竹林深处的那些不知名的小花小草得以茁壮成长。

十一、火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。

十二、在一个阳光灿烂的午后，我用相机拍了几张关于阳光的图片，然后对着图片发呆。在失眠的深夜拿出来静静浏览，看着蓝色背景上刺眼的光亮，孤独的享受这黑夜里盛放的阳光。阳光是免费的，阳光是珍贵的，阳光是唯美的，阳光是色彩的混合物。

十三、太阳光从东窗进来，被镂空细花的纱窗帘筛成了斑驳的淡黄和灰黑的混合品，落在林白霜的前额，就好象是些神秘的文字。

十四、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。

十五、阳光暖暖地铺下来，心情忽而放晴，享受着阳光的时候，我却不爱说话了，只在心中默默祈祷，愿仁慈的主，赐我们一个快乐的生活。

十六、金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。

十七、那晴朗的心情，晴朗的天空，晴朗的气息，让人的心灵情不自禁的在晴朗的大地上尽情地欢唱，满眼都是明媚的春风，处处都是温馨的暖阳，藏在心底的那首熟悉而又久违了的歌儿，情不自禁的冲出了歌喉，在阳光中轻快的飘荡。多么清爽的日子呀，从穿透台窗的第一缕阳光开始，日子就点点洒洒的绽放着迷人的笑脸，让人情不自禁的紧握住日子的双手，浑身上下都充满了无穷的力量。

十八、金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。

十九、阳光照遍大地，举头凝视，散发出耀眼的光芒，躺在阳光下，全身感到一阵温暖，然而，你的精神上是否真正拥有着温暖的阳光呢?

二十、远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。

二十一、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

二十二、阳光，是温暖，是光明，是幸福。如果说有哪一种爱能和它媲美，不用说那一定是母爱，它是我心中的阳光。

二十三、新的一天开始了，第一缕晨曦总在一种和谐的气氛中弥漫，慢慢的靠近，缓缓地爬上窗台，渐渐地照亮我的小屋，不一会儿，金黄色的阳光就透过打开的窗户，洒满了整个屋子，每当此刻，我总在这种气氛中陶醉，哇!阳光的气氛好清新啊!

二十四、心中拥有了阳光，生命便有了诗意。枯叶蝶心中有阳光，所以它甘愿与自然融为一体，而隐于自然;荆棘鸟心中也有阳光，所以它宁愿被荆棘刺刺穿心脏时，发出世界上最美的歌声。他们的生命都是那样楚楚动人，令人感动与敬佩，感动和敬佩生命的伟大。

二十五、生活，生活在世界里，没有阳光，就如同降临了灾难，我们每天都在使用它，而因为它，我们也变得阳光。追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的痛苦，孤独的寂寞……阳光的出现，一切困难都得到了解决。

二十六、温暖的阳光穿梭于微隙的气息。舒倘，漫长。紫檀的香味，弥漫在春日，把天地间一切空虚盈满，阳光下，是一道纤绝的尘陌，呢喃着天真，充盈着那抹曾经深不可测的孤清而飘逸的影。

二十七、天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。

二十八、和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。

二十九、没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。

三十、阳光，它是让花朵绽放的新生之源泉;是让候鸟归来的温柔之动力;是让积雪化春水的轻快之交响。大千世界，处处有阳光，我用双眼发现阳光，用双手承接阳光，用心灵汲取从这世界上如涓涓细流渗淌出的阳光。无论自然界的阳光还是用爱绘出的阳光，沐浴着阳光，它让我成长。

三十一、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

三十二、在我的记忆里，冬天的早上总是少不了阳光的存在。冬日早晨的天空总有一点灰一点淡，偶尔有成群的家鸽，远远地飞过。也不知多久之后，当候车的人们都不自觉地紧缩着身体时，你就会惊喜地发现，灰淡的天空上已经出现一缕金色的阳光，犀利地从层层叠叠的云里挣脱。

三十三、冬天，让一切都白了。阳光漫无目的的寻觅着，只为一片所熟悉的树叶，它想穿透雪层。可是厚厚的白雪无情的将阳光反射回去。阳光不甘心，用自己的坚强，自信，融化了大地最后一朵雪花。于是，生命又开始苏醒。美丽的阳光再次战胜了困难，一丝丝暖意闪入人心。

三十四、那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。

三十五、生活中的阳光无处不在，只要用心收集，就能让心里的瓶子蓄满阳光。心是一个容器、一个瓶子，刚开始的时候是空的。想让它满起来，就要源源不断地注入阳光。阳光会让人的心变得温暖，把阳光收集起来装在心里，心会无限升温。什么时候，把瓶子里的阳光倒出来分享，让周围的世界都暖洋洋。

三十六、一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。

三十七、黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，不帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。

三十八、阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。

三十九、太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。

四十、在严寒的冬日里，我最爱那冬日早上的一抹阳光。早晨，推开窗子，尽管寒气逼人，但是在东方却露出了那一丝丝暖暖的阳光。看，阳光洒在小草上，为小草披上了一件金色的外衣，阳光洒在湖面上，湖上泛起点点金光，为这冬日的湖增添了几分妩媚。阳光洒在我心里，让我感觉暖洋洋的，不再惧怕冬日的寒气。

四十一、灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。

四十二、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

四十三、太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。

四十四、刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。

四十五、快看，树木在生长，那是它在享受阳光带给他的滋养，雄鹰在展翅，那是它在享受蓝天带给它的辽阔，水滴在流动，那是它在享受风儿带给他的自由--我们要学会享受生活。感触生活，这样我们的内心才会充满阳光。

四十六、阳光，有七种颜色。用心收集阳光，把心装点得绚丽斑斓。心是一个容器、一个瓶子，我要用它收集阳光，收集闪烁着爱的色彩的阳光。阳光是温暖的，收集阳光的心也会是温暖的。阳光是无处不在的，或许在某个不经意间，阳光会在身后哗啦啦地开出许多的花。

四十七、阳光温暖清新自然。每当一抹阳光洒在窗台上，我便回用双手捧住这大自然的馈赠，细细品味阳光的美好。阳光如此美丽。

四十八、太阳在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。

四十九、春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。

五十、金色的阳光如同美酒。树叶的颜色越发深沉了。在那漏进我的空旷地来的下午的温暖阳光中，山毛榉和菩提矗立在那儿，又是黄色的，又是褐色的，倒象有个看不见的画家，在我熟睡的当儿把它们变成了一个个火炬，在纹丝儿不动的阳光里纹丝儿不动地矗立着。没有一片树叶在飘拂。

五十一、夏天的雨后，太阳冲出乌云的包围，终于露出了整张脸，此时阳光直直的，却不呆板单调，它们穿梭在树枝之间，织成一道道金色的丝，将鱼后的水珠串成一串金黄的珍珠。夏天少有的凉意伴着美丽的阳光，令人沁透心脾。

五十二、在夏天时，阳光普照，金灿灿的阳光照着我家附近的海滩。那海滩的海水并不是波平如镜，而是波光粼粼，引人入胜。

五十三、太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。

五十四、每一个清晨，当阳光洒向大地的那一刻起，它便在轻吟着悦耳的歌曲。它在歌唱万物，是在为万物歌唱。只是，必须静下心来仔细聆听，才能领悟到那美妙的乐曲。

10.于一米阳光的唯美句子 篇十

1.太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地，

2.太阳跃出灰蒙蒙的海面，小半轮紫红色的火焰，立刻将暗淡的天空照亮了，在一道道鲜艳的朝霞背后，像是撑开了一匹无际的蓝色的绸缎。

3.天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。

4.天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。

5.晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。

6.温暖的阳光穿梭于微隙的气息。舒倘， 漫长。紫檀的香味，弥漫在春日，把天地间一切空虚盈满，阳光下，是一道纤绝的尘陌，呢喃着天真，充盈着那抹曾经深不可测的孤清而飘逸的影。

7.阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。

8.清晨，太阳在鸡鸣的催促声下，慵懒的伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。那道金灿灿的线，暖暖的照进房间，把整个房间映成金色。

9.清晨，一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。

10.深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上脸上，暖烘烘的。

11.太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。

12.太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。

13.红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。

14. 谁剪一米阳光，给了夜晚?让星星月亮成为希望!

15. 人未眠，难忘却似梦初醒;一季风华，唯愿一米阳光。

16. 哪怕只能拥有一米阳光，也要让生命变成绝唱。

17. 淡夏柔风，一米阳光，蹁跹落红，这一季，充斥着岁月的殇。

18. 希望我们能用各自的一米阳光，照亮对方的整个世界。

19. 有没有一米阳光的色彩，一抹阳光的温度，能不能在停留一下，在冰冷的孤单里，绕进一抹阳光的暖。

20. 一杯茶，一米阳光。一个人，一座城。牵挂着那座城，必定有你爱着的人!

21. 拾一米阳光，藏一段心事，你有你的疼痛，他有他的艰辛。往事如此沧桑，谁在岸上回望?

22. 一米阳光，鸟语花香，像青春的少年，不朽而坚强。

23. 守住一米阳光，那是甜甜的棉花糖。

24. 若是这黑暗之地你愿给我一米阳光，我就绝不会绝望，顺着你指引的方向，哪怕是地狱无常，我也前往。

25. 借过一米阳光期待陌上花开邂逅……

26. 给你一米阳光，为你驱逐那寒冷的空气。给你一米阳光，为你照耀那未知的旅程。

27. 拂开一帘幽梦，映入一米阳光;上坞一缕炊烟，初露一丝微笑。

28. 一米阳光，一米心情。一米，一里，心的距离。

29. 藏一米阳光，丢一寸忧伤。

30. 一书，一茶，一椅，一人，一米阳光，如此，甚好。

31. 我想，手提一米阳光，告别三寸阴霾，寻一湾属于我的天堂。

32. 若，红尘有情，可否借我一米阳光，晕染失色的天空?

33.阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面，

34.这温馨的充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。

35.这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。

36.太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。

37.金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。

38.那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。

39.太阳光从东窗进来，被镂空细花的纱窗帘筛成了斑驳的淡黄和灰黑的混合品，落在林白霜的前额，就好象是些神秘的文字。

40.阳光暖暖地铺下来，心情忽而放晴，享受着阳光的时候，我却不爱说话了，只在心中默默祈祷，愿仁慈的主，赐我们一个快乐的生活。

41.阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的.大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。

42.一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。

43.早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。

44.和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。

45.海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。

46.春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。真想摘一朵春天的阳光，制成书签，那么，每一天的阳光都可以夹在书缝里，都有灿烂在打开书本之时，可以有温暖入怀。

47.灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。

48.不要太在意别人在背后怎么看你怎么说你，关于你的是非，甚至是攻击你。人强在于度量，人贵在于大气，你决定不了生命的长度但是你可以决定生命的宽度。人要学会对自己以知足满足的物理条件来安慰自己，这不是自己欺负自己，这是一种心态的调节器，只要你能驾驭它，相信你的人生会舒心远航，越走越顺利。

49.人生之间，有些偶遇，因为行色匆匆，我们擦肩而过;有些机缘，因为缺少珍惜，我们失之交臂。有时由于任性，我们错失了一段光华;有时太过冲动，我们错过了一生的相守。有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，漠视了，其实是他们给你撑起了生命的天空;有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。

50.人生如线，只要今天还在延续，只要明天还有希望，我们就永远在起点上，永远在奔跑的路上。不要惧怕路长，不要抱怨路边没有风景，一个人的行程，总会有很多困难诱惑无奈和陷阱，任何时候都不要绝望，只要不停地跑，哪些脚下的坎坷，原来都是垫高我们人生的基石，或许转机就在下一个转角。

51.有些束缚，是我们自找的;有些压力，是我们自给的;有些痛苦，是我们自愿的。对过去的追思，耗时且没多少意义，从无先天注定的不幸，只有死不放手的执着。别把眼光盯在别处，羡慕嫉妒恨皆是歧途，只有坚持做自己，才能看到下一秒的收获。别把某些人与事看得太重，能伴你到终点的，唯有你与你的影子。

11.沐浴阳光 幸福成长 篇十一

1、园长主抓——使阳光体育活动实施有保障。

我园根据《纲要》、《指南》精神，调动幼儿、教师及家长的积极主动性，全面开展“合作性体育游戏”。园长高度重视亲自参与课程建设，成立研究小组并任课题组组长，园长定期组织教师学习相关理论，研究适宜材料的投放，与教师共同收集整理相关案例及经验。将课题研究落入教育实处。教科研组由教学业务园长引领教师结合各年龄段幼儿发展目标和特点制定合作性体育游戏计划，组织适宜的体育游戏项目，有计划地落实到每天的阳光体育活动之中，促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本运动能力。

2、全体参与——架构家园一体的大健康教育观。

通过阳光体育活动的开展，激发幼儿体育锻炼兴趣和提高体育锻炼实效性，让每个幼儿感受“我运动，我健康，我快乐，我发展”，并提出 “阳光体育进家庭、进社区”，让 “每天快乐锻炼一小时”健康理念深入幼儿之心、家长之心、教师之心，使教师即关注幼儿的健康也关注自身的健康、家人的健康，使家长提高健康教育意识，关注幼儿的体育锻炼，着眼于幼儿的终身和谐发展。

3、成立课题组——提供科学理论研究依据。

我园在苏州市“十一五”课题的研究基础上，成功申报江苏省“十二五”课题，在课题的引领下，依据幼儿身心发展的特点及幼儿不同个性发展，设计符合幼儿身心发展的体育课程保证合作性体育游戏活动科学、有效的实施。

二、注重兴趣培养，激发参与愿望

兴趣是幼儿最好的老师，也是幼儿主动参与活动的内在动力，《纲要》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”

1、活动内容游戏化。根据幼儿的年龄特点，以及动作、场地、玩具材料的特点，将活动内容游戏化，增加情节、角色，使之更有趣味性。如：练习投掷动作，引导小朋友以打怪兽的形式，把小球投入相应的框内，并附以分值，以分数最高者获胜。

2、注重形式多样化。首先，我们在组织形式上力求做到形式多样：有集体活动的；有自由结伴的；有单独活动的；有设置功能区自选活动的；还有教师有意安排大带小活动的。如：中小班在玩新游戏时，可以通过大带小的形式，让大班幼儿做有相动作，小班幼儿容易接受，同时也满足了大班幼儿当哥哥姐姐的欲望，两班的幼儿很自然地会在一起愉悦地游戏。在丰富多彩的活动中既锻炼了幼儿的胆量，磨练了幼儿的意志，增强了幼儿的体质，又培养了幼儿活泼、开朗的性格，极大地调动了幼儿参与体育活动的兴趣。

3、教育过程个体化。有自主，幼儿才会有内在的学习动力，所以，在活动中，我们改变教师找游戏，幼儿被动参与的现象，努力为幼儿创设机会与条件，注重幼儿主体性的发挥，引导幼儿参与游戏的改编与创编。如：在组织幼儿玩爬的游戏时，教师不急于教，而是先请幼儿大胆想像，创编多种爬的方法，幼儿创编出了螃蟹爬、蜈蚣爬、海豚爬、老鼠钻洞爬等十多种方式，在创编中幼儿积极性极高，、参与意识很浓，特别是幼儿创编的蜈蚣爬和老鼠钻洞爬大家都很感兴趣。蜈蚣爬需要多人合作完成，于是分成十人一组，幼儿手膝着地跪好，后面的人握住前面人的脚腕，依次扶好形成一条蜈蚣，幼儿喊着号子，统一步伐，协调一致往前爬，幼儿参与兴趣很浓，同时在参与中团结协作意识自然形成了。

在合作性体育游戏活动中，关注幼儿的多方面发展 ，从而激发孩子的兴趣，让孩子在运动中享受快乐。

三、关注活动需求，实施有效指导

1、关注孩子的运动能力、兴趣，提供适宜的材料丰富活动内容。

为使幼儿动作更加灵敏、协调，满足幼儿结伴游戏的需要，区域设置中增加了合作区，区内活动的设立依据孩子们的兴趣，例如足球场的设立是由于许多男孩子喜欢踢足球，针对这一现象专门为男孩子在幼儿园的草坪开设了一个小足球场。足球场除足球活动外，“捉尾巴”和“三人二足”的活动均可以锻炼幼儿灵活躲闪和动作配合。依据幼儿运动特点，又进一步丰富游戏内容。例如：在跳跃区提供多种材料，引导幼儿尝试多种跳跃活动。提供了羊角球，不同跳房子的格线，纸板制作的荷叶，锻炼幼儿向前跳跃的能力，提供了不台高度的台阶，锻炼幼儿向下跳跃，轻落地的能力，提供悬挂小星玩纵跳触物，提供跳绳玩双足跳、单足跳，锻炼幼儿向上跳的能力。

2、关注幼儿个性特点，给予不同的帮助支持。

在合作性体育活动中我们打破了班级的界限，教师面对的是全年级的孩子，而不再是本班的孩子，不同孩子个性是不同的，有活泼外向的，有胆小内敛的，面对不同的孩子老师给予不同的支持，胆小的孩子面对一个新的、又想去玩的区域犹豫不决时，指导该区域的教师要从情感上让孩子体验到接纳与安全，首先主动向他问好，并询问他想玩这个区域的什么游戏，告诉他玩法，同时指导他玩一玩，如果玩起来有一定难度，要降低活动难度，并鼓励幼儿大胆尝试，让孩子得到第一次活动就成功的乐趣。孩子们宽松的氛围中，感受到与同伴间游戏的快乐。

3、关注孩子游戏进程，提供相应的支持。

当游戏玩到一定程度时，孩子兴趣开始降低，教师要加大活动难度，使活动既有连续性，又富有挑战性，如在攀爬区玩夺红旗的游戏中，孩子已学会匍匐爬，侧钻，攀岩等动作，负责该活动区的老师发现，玩这个游戏的孩子渐渐少了，于是提供了垫子，增加了侧滚动作；提供了攀绳增加了爬的难度，结果材料投放后，玩的孩子又多起来，游戏内容的丰富和动作的挑战又使孩子产生了浓厚的兴趣。

教师认真关注幼儿的活动，不断变换活动内容，更换不同的玩具材料，使活动的内容和难度不断发展从而满足幼儿的活动需要，促进活动的深入开展。

总之，在学习贯彻《纲要》、《指南》过程中，我们以合作性体育游戏活动为切人点，在充满情趣的体育部活动中，既提高了幼儿适应环境的能力，又达到增强了幼儿体质的目的，更重要的是全面提升幼儿的体能和适应环境的综合素质。促进了幼儿身心健康富有个性的健康发展。