高中德育论文范文

高中德育论文范文（精选11篇）

1.高中德育论文范文 篇一

三峡高中德育学分管理制度（试行）

一、实施《德育学分制》的意义

中共中央《关于进一步加强青少年思想道德建设的若干意见》明确指出，学校是青少年思想道德建设的主阵地，这给学校的德育工作提出了新的要求。在现行的社会文化背景之下，尤其是新课程改革形势下，学校对学生的教育不仅要着眼于升学的成功，更着重于学生综合素质的培养，其目的就在于使学生将来能更好地融入社会，最大限度地施展自己的才华，为社会做出更大的贡献。

高中阶段是形成审美观、价值观和人生观的关键期，现在有部分学生由于长期以来缺乏对自己的严格要求，规则意识淡薄，纪律涣散，在行为习惯、思想道德、价值观念等方面存在不少的问题。尤其是在基础教育课程改革实施学分制的今天，将学校德育工作纳入学校实施新课程的框架下，进行统一思考，构建德育学分的教育机制是提高德育工作针对性、实效性的积极探索。德育学分是根据德育要求和中学阶段的特点，结合学校德育工作的实际情况，把德育的管理过程和结果学分化，把学生在校内外的实践活动、行为规范等方面的表现学分化，把学生的表现和班集体的成长结合起来学分化，由此构建德育学分评价机制。学校实施《德育学分制》，既是为了增强学生的规则意识，懂得要对自己的行为负责，同时也是为了更好的引导学生为自我发展做积极准备，懂得先成“人”后成“材”的道理，逐步铸就诚信、积极、独立、和谐的个性。

让学生在生活中学会克制、学会生活、激励自我，学会分析判断和选择，成为一个受欢迎和尊重的人、一个发展进步的人、一个追求幸福的人，从而成为建构自我有意义人生的主体。这是我校实施《德育学分制》的根本目的之所在。

二、实施《德育学分制》的原则

《德育学分制》是用学分来反映学校德育的要求和评价学生的思想道德、行为规范的一种德育管理制度。它把隐性的道德尽可能显性化，给学生的日常行为、参与社会实践等作量化评价，让问题的长期效应在短期内有所反映，从而建立长效的德育管理机制。将德育量化成学分，便于把口头说教变成行为教育，有利于学生自我管理和自我约束。在具体实施过程中，一定要遵循以下原则：

1、强调过程原则。德育学分制以常规分评价为依据，将德育的过程和结果量化，通过对学生《一日常规》、《教室管理制度》、《寝室管理制度》、《体育运动规范》等常规管理制度的综合考评来实施。达到规定的德育学分是学生毕业、评选、奖（助）学金和贫困生资助的必备条件之一。

2、教育为主原则。教育是目的，扣分是手段，不能以扣分代替教育过程。如学生自习讲闲话，第一次提醒，第二次批评教育，第三次不仅要批评教育，同时还将扣德育分0.5分，以后自习课每出现一次讲闲话扣德育学分0.5分，以此累加。

3、公开公正原则。德育学分制由学校德育领导小组组织实施，在政教处的指导下，由班主任具体操作。班主任建立《三峡高中学生日常行为记载表》，结合平时的巡查，值日教师、任课教师、生活辅导老师、全员德育制导扶老师和学生会干部的检查结果，详细记载每个学生的日常表现，并依据本方案第三条实行德育扣分。学生违纪扣分程序是：由班主任通过填写《三峡高中学生德育学分扣分申请单》报告给政教处后再扣分，重大违纪由政教处直接扣分，同时通过填写《三峡高中学生德育学分扣分通知单》将学生德育扣分情况书面反映给学生家长，所有学生的德育得分情况也将同步更新并公布在《三峡高中校园网》上和记录到《学生成长档案袋》中。

三、学生德育学分计分与处理办法

1．学生德育学分每学年满分为12分，高中三年德育平均学分按一年级30%、二年级30%、三年级40%计入学生档案，其中三年德育学分底线为6分,否则不予毕业。

2．每学年学生德育学分累积扣分达到2分，学校将给予警告处分（矫正期为三个月，下同）；累积扣分达到4分，将给予严重警告处分（三个月）；累积扣分达到6分，将给予记过处分（六个月）；累积扣分达到8分，将给予记大过处分（六个月）；累积扣分达到10分，将给予留校察看处分（一年）；累积扣分达到12分，将给予开除学籍、勒令退学处分。矫正期结束后因表现较好，可申请取消处分，同时所扣德育学分减半记入档案。德育学分累积扣分不大于4分，由班主任约见家长；扣分不大于6分，由年级主任约见学生和家长；扣分不大于8分，由政教处主任约见学生和家长；扣分不大于10分，由学校副校长约见学生和家长；扣分超过10分，由校长直接约见学生和家长。

3．每学年学生德育学分得分及高中三年德育平均学分得分＜6时，综合素质评价中“道德品质与公民素养”评为待评定，“交流与合作”定为D等；若6≤得分＜10时，“交流与合作”定为C等；若得分≥10时，“交流与合作”可以定为B等，若符合申报A等条件，可以申报A等。

4．被评为先进班集体的班级学生德育学分整体上浮10%。优秀团员（干部）、三好学生（标兵）和优秀学生干部（标兵）德育学分应不低于11分；若德育累积扣分超过2分，将取消奖（助）学金和贫困生补助资格，取消大学推荐、保送资格。

四、考核细则

1．有下列情形之一者，第一次提醒、第二次批评教育、三次及三次以上在批评教育的同时扣德育学分0.5分。

(1)自习、就寝讲闲话，看课外书籍，行为拖拉；同一学科无故欠交作业、抄作业；上课不专心听讲，受到老师点名批评的。

(2)仪表不端庄、衣着不得体(穿拖鞋、背心，女生穿高跟鞋等)、谈吐不文明；乱丢废弃物，攀摘瓜果枝，乱钉、乱贴、乱画；行为不文明。

(3)不按要求整理寝室内务、打扫教室和环境卫生，不积极参加大扫除等公益劳动；在教寝室高声喧哗、疯赶打闹或从事体育、文艺活动；将熟食带入教寝室；无故在规定的时间以外让家长送饭。

(4)不认真做广播操和眼保健操，上操迟到或无故不上操、课外活动；不积极参加社会实践活动、体育节、艺术节。

2.有下列情形之一者，扣德育学分1分。(1)将手机、mp3(4)等带进校园。

(2)染头发（染黑除外）、烫发、理怪发、染指甲、纹身、化妆、佩戴饰物（手链、手镯、项链、护身符等）；男生蓄长发（标准：头发不盖过双眉，不碰耳尖，不留鬓发）。

(3)教寝室违规使用火种、电器，私接电线。(4)旷课达2课时以上者（含2课时，下同）。3.有下列情形之一者，扣德育学分2分。(1)有故意损坏公物的行为（还需照价赔偿）。(2)白天不假外出上网、去游戏厅等娱乐性公共场所。(3)作伪证。

(4)旷课达5课时以上者。

4.有下列情形之一者，扣德育学分4分。

(1)在公共场合男女生勾肩搭背、有过分亲呢的举动。(2)以劝架为名偏袒一方，促使事态恶化者或直接参与打架。(3)不服从管理，干扰教学秩序，粗语顶撞师长。(4)旷课达10课时以上者。

5.有下列情形之一者，扣德育学分6分。(1)在校园内参与吸烟、喝酒、赌博。

(2)故意损坏公物，造成恶劣影响（还需照价赔偿）。(3)考试作弊或协同作弊(该科成绩计为0分)。(4)旷课达20课时以上者。

6.有下列情形之一者，扣德育学分8分。

(1)私自携带公安机关禁带的凶器（如管制刀具、管制枪械等）。(2)有偷窃行为（包括偷开水瓶）。(3)策划打架，动手打人致伤他人。(4)旷课达30课时以上者。

7.有下列情形之一者，扣德育学分10分。(1)深夜不假外出上网或夜不归宿。(2)有明确的早恋行为。

(3)拒不接受教育，辱骂教职工。(4)旷课达40课时以上者。

8.有下列情形之一者，扣德育学分12分。(1)被处以管制、拘役、徒刑等刑事处罚者。

(2)有诈骗、抢夺、抢劫行为；参与聚众斗殴，邀集他人（含校外人员）威胁报复打人。(3)有明确的早恋行为，并造成恶劣影响者。(4)旷课50课时以上者。

五、说明：

1．学生违纪后，若能及时认识问题、勇于承认错误并有改正错误的决心，或在事态发生过程中有立功表现，可以减少德育扣分，但不能低于应扣分的50%。

2．德育学分制与处分存在着关联性。学生因违纪先扣除相应的德育学分，然后给予相应的处分。处分程序是：第一步，班委会根据本方案填写《三峡高中学生违纪处理报告单》，并签署班委会意见后交班主任；第二步，班主任根据该生的平时表现、认错态度，并结合本方案签署班主任后交政教处；第三步，政教处提请学校召开德育领导小组会议形成处理结果；第四步，政教处以《三峡高中学生违纪处理通知单》的形式通知给班主任和学生家长，并在公告栏张贴《布告》；第五步，班委会以班会的形式向全班学生公布学校处理意见，违纪学生谈对违纪问题的认识和今后的矫正措施，全班同学对其进行帮扶并通过交流提高认识，最后将班会记录及学生发言稿一并交政教处存档。

3．德育学分制与受奖存在着关联性。德育学分制不设奖励分，仅作为学生学生毕业、评选、奖（助）学金和贫困生资助的必备条件之一。

4．实施本制度的关键要素有两点：一是班主任必须公开、公正、详实地记载学生的日常行为，并严格按本制度实施德育学分管理；二是学校必须公开、公正、严厉地执行本制度。

5．本制度的解释权在学校德育领导小组。

6．本制度自2011年3月1日开始试行，4月1日正式实行。

三峡高中德育领导小组2011年2月21日

2.高中德育论文范文 篇二

高中信息技术课程的目标是提升学生的信息素养。在学科教学过程中, 获得对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规, 形成与信息社会相适应的价值观和责任感。由此可以看出, 在坚守本学科教学目标旨归的背景下, 信息技术教学中渗透德育教学成为一种必需, 有着深刻的内涵。

一、高中信息技术课程教学中的德育范畴

依据《中小学信息技术课程指导纲要 (试行) 》, 参考《江苏省普通高中信息技术课程标准教学要求》, 以必修《信息技术基础》和选修《网络技术应用》两个模块内容载体为例, 从信息道德认知、信息道德情感、信息道德意志和信息道德行为等方面概述高中信息技术课程教学的德育范畴。

第一, 通过高中信息技术课程教学和实践, 掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法, 根据需要选择适当的信息技术手段进行思想交流, 合作互助, 解决日常生活、学习中的实际问题;恰如其分地理解信息技术对社会发展的影响, 明确自我责任承担, 形成与信息化社会相适应的技术价值观, 形成辩证唯物主义思想, 对学生的道德渗透起正向显著影响。

第二, 通过“信息的获取”学习, 了解信息获取的一般过程。引用实例, 进行深入剖析, 启发引导学生关注信息获取活动, 引导学生从思想上和技术手段上进行信息的获取, 认识到信息获取活动的多样性和广泛性, 体验信息获取的过程、经历、经验, 掌握信息获取的各个环节, 内化为个体自然意识, 收集有价值的信息为自己所用, 解决问题。

第三, 通过“信息的加工与表达”的学习, 明确信息加工与表达的重要性。信息的加工与表达是信息处理和信息交流中的重要组成部分, 也是信息素养的表现之一。在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中, 达到信息的“再造”, 发挥信息的价值, 让学生感受信息加工的先进性, 增强信息加工意识, 内化信息伦理。

第四, 通过“信息的管理”的学习, 培养学生对信息管理的正确认识, 了解信息管理的必要性, 能够依据一定的标准对信息进行分类, 了解信息资源管理的标准化思想, 提高自己的操作能力, 养成乐于将信息技术知识和技术应用于学习和日常生活的习惯, 体验到信息技术给生活和学习所带来的便捷。

第五, 通过“信息技术与社会”的学习, 逐渐理解信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。围绕信息技术与社会的关系, 讨论信息技术给个人生活与社会发展带来的影响, 以及带来的矛盾和问题, 从而用辩证的态度对待信息技术, 合理地使用信息技术, 推动社会信息化进程文明前行。

第六, 通过“网络技术应用”学习, 了解网络对人们生活环境、生活方式、行为方式和社会互动的影响。网络成为我们平时学习、生活中不可或缺的工具, 通过学习, 达到基础知识理论与基本应用技能的共通认知, 强化根据实际需求解决问题的能力的培养, 渗透网络应用的道德规范和丰富的技术价值观内容, 提高学生的信息素养。

二、高中信息技术课程教学中的德育目标及教学建议

(一) 必修《信息技术基础》教学过程中的德育目标和教学建议

1.德育目标

(1) 认识“信息”这一事物, 从大量客观现实中感受信息, 归纳信息的特征, 培养学生利用信息的特征分析信息问题、甄别信息和利用信息的能力。 (2) 从宏观上了解和把握信息和信息技术, 具有整体的认识, 通过对五次信息技术的学习, 体会信息技术对社会发展的推动作用。 (3) 亲历、体验信息获取的过程中的经验与技巧, 教育学生获取信息是日常生活中不可或缺的部分并有效地甄别信息, 学会有效组织信息和处理信息, 为自身的学习、生活和发展提供服务。 (4) 了解通过计算机应用软件进行信息处理的几种基本方法, 认识它们的工作过程与基本特征, 通过对这些软件数据进行整合、挖掘、提炼、统计和分析, 找出其所蕴涵的信息, 为学习、生活和社会生产服务。 (5) 在浩如烟海的信息资源中, 体会信息资源管理的重要性, 了解信息资源的管理方法, 根据实际问题选择合适的工具, 有效管理信息, 形成科学管理信息的意识。 (6) 养成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神, 形成正确的道德信息观。 (7) 体会信息、技术、社会之间的关系, 确立信息技术是社会进步的生产力的观点, 认同信息技术推动社会的进步。 (8) 认识信息技术的价值, 激发学生学习信息技术的兴趣, 增强学生的信息技术价值观。

2.教学建议

针对以上德育目标, 笔者提出如下教学建议。

(1) 通过倾听校园中的铃声、观看运动场比赛的场景、学习资料上的知识和习题、浏览报纸上国内外的新闻等活动, 发现信息在我们日常生活和学习环境中无时不在, 无处不有。进一步归纳出信息的一般特征:载体依附性、价值性、时效性、共享性、传递性等;再通过《史记》中“增兵减灶”和《三国演义》中“空城计”的典故, 指出信息具有真伪性, 现实社会中存在某些信息的假象, 让学生在遇到不明信息时留意。 (2) 人类发展史上有五次信息技术革命, 了解发展的节点, 让学生感悟在历史长河中信息技术对人类前行起到的推动作用。穿插介绍微软公司, 微软公司在个人计算机和商业计算机软件、服务和互联网技术方面都是全球范围内的领导者, 其开发的GUI (人机交互界面) Windows系统至今仍是全球操作系统的主导者。然后介绍国内红旗Linux从1999年8月创办到2014年2月, 成立14年之久的国产操作系统厂商衰败破产, 增加了学生的危机感与使命感, 激发了学生认真学习、自我发展、报效祖国的爱国情感。 (3) 一般信息获取, 就是搜索引擎的使用, 是一种相对固化的认识, 往往通过平铺式的教学完成教学任务。要打破学生这种依附课本知识的拿来主义, 培养学生的探究意识和创新意识, 增强学生对网络技术发展多一些参与感和期盼感, 可以设计以“家乡特产知多少”为切入点, 从学生内联角度出发, 打开学生思维的天窗, 在体验中掌握多种搜索引擎的应用, 这样既掌握了搜索引擎的应用, 又培养了学生了解家乡、热爱家乡的道德情感。 (4) 在信息的加工与表达模块, 选择合适的软件加工信息, 并以恰当的形式呈现在浏览者面前, 在此章节中, 教师适当将国产WPS Office与微软Office进行对比, 并且说明在一般计算机中大多使用的是微软Office, 激发学生的爱国主义情感。另外通过激发学生学习和设计、展示学生的作品等, 达到培养学生创新能力的教学目的, 提高学生的信息素养。 (5) 通过“信息资源管理”的学习, 了解从古代的藏书阁、户籍管理, 到近代的实体图书馆、档案管理, 再到现代的数字图书馆、网络售票机构、在线联网学籍管理系统, 人类社会的信息资源管理源远流长。通过“选修课我做主”的案例, 简单了解数据库的构成、表的关联以及创建新的查询表, 在教学过程中合作、尝试操作数据库, 体验数据库的功能, 引导学生充分认识到信息技术的强大优势, 养成良好的数据管理的习惯和意识, 将学生的视域引向技术背后的信息思想和信息价值。 (6) 在信息的集成与发布的学习中, 让学生认识个体应对自己发布的信息承担责任, 事先要查询可靠的官方数据库, 清楚自己发布错误信息可能产生的不良后果, 不轻信谣言, 不传播谣言, 不误导别人, 形成正确的道德信息观。 (7) 强化信息技术的技术价值观。计算机技术是信息技术教学的核心。比尔·盖茨曾经这样说过, 计算机在未来社会就像现代社会人家中必备的螺丝刀一样。在信息技术课堂必须进行“道德渗透”, 用好这把“螺丝刀”, 才能引领学生树立正确的“人生观、信息观、道德情操”, 达到培养文明, 启迪智慧, 培养其敏锐的、积极的捕捉信息、甄别信息、处理信息的能力。

(二) 选修《网络技术应用》教学过程中的德育目标和教学建议

1.德育目标

(1) 倡导网络道德自律, 养成良好的网络习惯, 确立积极的生活态度和健康的生活方式。 (2) 体会网络与人类社会和日常生活的密切联系, 认同网络的价值, 正确地认识网络、网络技术应用与社会之间的关系, 形成辩证唯物主义观点。 (3) 关心网络环境, 树立热爱祖国、增强振兴中华民族的使命感和责任感。

2.教学建议

针对以上德育目标, 笔者提出如下教学建议。

(1) 2013年7月第32次中国互联网络发展状况调查统计报告显示, 10-19岁年龄段的网民占全体网民的23.2%, 这表明青少年是网络的庞大群体, 他们普遍缺乏自控力, 痴迷网络游戏和上网聊天。这些信息向信息技术教育工作者传递了道德渗透的必要性、迫切性, 我们应利用课堂的有利条件, 有意识地做好道德教育在课堂中的渗透, 培养他们良好的网络道德品质, 形成网络道德自律。 (2) 处在信息化的社会, 网络信息高速流通, 网络成了一种必不可少的渠道, 网络及其衍生出来的新媒体充斥网络环境, 为学生的学习和娱乐开辟了新的渠道。然而, 与此同时, 腐朽、落后、色情文化和有害、蛊惑、邪教信息也通过网络传播, 腐蚀学生的心灵。在消极因素的影响下, 部分学生可能会精神空虚、行为失范、误入迷途, 基于此, 我们在信息技术课堂中要明确指出网络的两面性, 它既有满足学生学习生活的需要, 服务社会的正面价值, 也存在危机、隐患的负面影响。例如网络信息的获取部分, 网络为信息的传播和获取提供了很大的便利, 也使很多人随意地复制互联网信息, 甚至随意地抄袭别人的成果, 也使我们的学生过度依赖网络, 学生本应该有的想象力、创造力消失殆尽, 网络的信息资源可能导致学生在海量的信息资源中迷航。 (3) 通过网络通信各工作原理, 理解DNS域名解析的过程、网络中数据传输的过程, 感受通信技术在网络互联中的核心价值。2014年初, 国内部分.com域名网站、腾讯、百度、京东、优酷等大批网站无法正常访问, “断网”的原因与DNS故障有关, 从本质上说是掌握中国网站命门的DNS根服务器控制在美国人手中。DNS根服务器是互联网运行的大脑和中枢神经, 谁控制了DNS根服务器, 意味着谁就有对互联网的最终控制权, 这种情况直接威胁着我国的网络安全。通过这样的内容讲解, 使学生认识到, 不管难度有多大, 都必须迎难而上, 建立属于自己的根服务器, 从而树立热爱祖国、增强振兴中华民族的使命感和责任感。

摘要：文章依据十八大报告“立德树人”的根本任务, 根据高中信息技术课程的特点, 提出加强信息技术学科的德育渗透, 可以从德育范畴、德育目标及教学建议三个方面对传统信息技术课堂进行德育渗透的构建、探索与实践。

3.高中德育论文范文 篇三

一、关注生活体验，谋求认知和体验相结合

儒家认为学的目的是为了“识事明理”，而在学习过程中培养人们的“识事明理”能力要靠体验。在中国古代，“学”和“悟”本来就是相通的。东汉学者班固在《白虎通义》中解释道，“学之为言觉也，以觉悟所不知也。”就是说，学就是觉悟，而悟是用心去体验。

政治课教师应从高中生日常生活和学习环境入手了解其在日常实践中所可能遇到的各种各样的问题，甚至是有疑问、有困惑的问题，有针对性地解决其思想矛盾，使其能够正确地理解社会现象，作出正确地判断。有的教师上课时为了避开被诘问，往往避实就虚，从大处着眼，进行抽象的教育，对学生关心和急于了解的现实问题避而不谈，下课和学生缺乏必要的沟通，这样的政治课是毫无效率可言的，对高中生的人格发展和信仰的选择是不利的。因此，教育者应积极采取各种方式加强和学生的沟通，了解其在实践生活中对理论和原则的真实体验，对其正确的意识进行鼓励，不正确的想法进行引导和纠正。

同时，应创造和丰富能让体验者置身其中的各种关系和情境，引起体验者丰富的实践体验。斯普朗格曾说：教育的核心是人格心灵的唤醒。创设生活情境，让学生在特定的生活情境中体验感受，事实证明这一方法切实有效。因为受教育者总是在主体所参与的实际情境中接受影响的，作为教育理论的外部因素只有成为学生的体验对象时，才能显示出其意义和作用，才会被纳入主观反映的领域中。所以教育者应了解学生的需要、动机、思想感情等因素，从而引导其接触生活实践中的各种影响，并创设情境使其体验实践关系，促使其提高判断能力。

二、学思并重，坚持教育引导和学生自我修养相结合

儒家不仅强调“学”，而且注重“思”，主张学和思结合起来。“思”是认识过程中的理性活动，是修养的重要一环，其包括对所学内容的伦理思考和对自己言行的自我检查。为了阐明“思”的范围，孔子提出了“九思”的基本原则，指出：“君子有九思，视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”（《论语？季氏》）这即是要求思考检查自己的言行是否符合道德要求。孔子又说：“见贤思齐者，见不贤而自省也”（《论语？里仁》）。这是说，看到贤人，应该考虑向其看齐，遇到不贤者，应该反省自己有没有同其类似的错误。如果通过深思，认为自己的行为是符合道德要求的，那就应该持之以恒。虽然儒家提倡学思并重的修养方法有不少的封建糟粕，可是其将学和思结合起来，体现了“仁智”统一的理性主义特点，在一定程度上反映了认识的内在规律，是值得称道的。

当代高中生的心理特征不同于中学生和社会青年，其自我意识逐步增强但发展不成熟；智力水平迅速提高但主观片面性较大，容易接受新的事物但相对缺乏明辨是非的能力。在面对现代社会多元化的价值观抉择时，很容易因为缺乏主观理性的引导而迷失方向，这也是一部分高中生选择宗教信仰的一个重要原因。调查中反映出追求至善的宗教道德是它最迷惑人、吸引人的地方。三大宗教几乎都包括了这样一些道德诫律：不偷盗、不奸淫、不凶杀、不贪财、不抢劫、不诬陷、不妄语、平等爱人、惩恶扬善。因而相当部分高中生认为，这些宗教道德与社会主义的道德规范并不矛盾，它的约束力量甚至超过了社会主义道德规范的作用，当今物欲横流的市场经济社会中，尤需这些宗教道德的教化。这是一种认识误区，说明很多学生不了解宗教大部分时间是为当权的统治阶级所服务的。另外，“宗教狂热、宗教骚乱、宗教迫害、宗教战争”等名词，都代表了宗教的负面形象。

三、重视身教，坚持人格直觉和理性启迪的有机结合

儒家尤其重视身教示范。孔子认为，身教比言教更重要。认为：“政者，正也，子帅以正，敦敢不正。”（《论语？颜渊》）又说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”（《论语？子路》）身教示范作用在教师的职业道德中表现得更为明显。荀子曾经在《荀子？修养》中提出：“师以身为正仪”的命题，点明了教师身教的崇高责任。

身教示范作为一种教育的方法，更重要的是对教师的约束和激励，以其自身形象和素质引导受教育者，为理论内容的灌输增加正面的范例和积极的影响，使高中生确立合理的世界观和价值观。

4.德育交流材料范文 篇四

从参加工作到现在已有二十多年，曾担任过班主任、总务主任、教导主任，分管过教学工作，近年来因工作需要分管学校的政教工作。虽然教育岗位几经变换，但始终努力实践“三个代表”重要思想，忠诚于人民的教育事业，默默无闻地耕耘着、奉献着。“双肩担道义，妙手著文章”。多年来，凭借扎实的专业知识、广博的学科知识、先进的教育理念、高尚的师德修养、精湛的教学艺术和灵活机动的工作技巧，使自己分管的工作有声有色、卓有成效。赢得了学生的喜爱、上级领导与同行的认可和社会的广泛赞誉。曾荣获过徐州市优秀班主任、铜山县控辍工作先进工作者、张集镇优秀学校干部；在考核中两次被县政府嘉奖、三次被评为优；所带的班级曾经被评为徐州市优秀班集体；所写的教育教学论文三次在省级刊物上发表、多次在市县级获奖；今年个人所承担的科研课题又在市级获得立项。

一、高度重视德育工作

百年大计，教育为本，教育大计，德育为本。“师者，传道、授业、解惑也。”老师首先就是对学生“传道”，可见，做好、完成“传道”是老师的首要任务。思想认识上我是高度重视德育工作的。我认为学校的一切教育都以转变学生的思想和培养良好品行为根本。德育工作要放在首位，不管什么样的学生，解决他们的思想问题最关键，教育引导他们提高认识，提高觉悟，要放在第一。我能团结和调动教职工们来一起抓好德育工作。我在学校教职工当中，尤其是班主任老师当中，时时强调育人首位，教学生做人最重要，学校的一切工作都应当围绕学生的健康成长来开展，围绕学生的思想品德教育来开展。对于青少年学生，我们说“德育不好，可能是危险品；智育不好，可能是次品；体育不好，可能是废品。”最关键的就是我们要抓好德育，努力加强未成年人思想道德建设，培养青少年良好品行。因为“危险品”是危险的，将来可能会危害他人，危害社会的。要让老师们牢固树立“德育为首，五育并举”的观念，在自己的教育教学工作中切实认真实施对学生的思想品德教育培养。全体教职工形成共识是首要的，都来高度重视德育工作，齐抓共管，亲密配合，这是搞好德育工作的前提。

我校成立了学校德育工作领导小组，小组组长是校长，我是副组长之一，成员为中层干部和工会、团领导及各班班主任老师，常务机构是政教处。德育工作组织机构能与时俱进地开展德育工作，制定各项管理制度，如：《学生一日常规》、《十不准》、《在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民“新三好”评比标准》、《升旗制度》等等。抓好对全校学生的日常常规管理，认真检查落实学生“守则”和“规范”，对学生的纪律表现和卫生情况天天检查，及时反馈，做到好人好事有人夸、坏人坏事有人抓，将德育工作规范化并且常抓不懈。

二、着力打造两支队伍

近年来，我校德育工作之所以扎扎实实，成绩卓著，主要是得益于充满生机活力的高素质的教师队伍，得益于朝气蓬勃的学生干部队伍。

1、强化师德教育，是我校育人队伍建设的关键举措

“打铁需要自身硬”、“榜样的力量是无穷的”、“己不正焉能正人”，由此可见教师队伍建设的重要性。师德素养是教师队伍建设的重中之重，我校近三年来开展了以“铸师魂、展师风、重师能、树形象”为主线，以发扬“敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓”五种精神为主要内容的“内提素质外塑形象”的系列活动。通过对照先进典型找差距，使广大教师找出自己的不足，获得进取的力量。组织教师收集和学习古今中外弘扬高尚师德的名言、警句，使广大教师从中领悟到经师易得、人师难求的道理。组织教师从自己实际和学生需要出发，自编铸造师魂、弘扬师德的格言，使教师师德素养有了很大的提高。教师们能够处处以身作则，率先垂范。

2、着力培养学生干部队伍

全面推行学生自治，实现学生自我管理，自我教育。学生会的健康运作，成为学校德育管理的排头兵，值周班级与学生会紧密结合，共同承担了各种活动的组织和常规检查、监督，使学生为校贡献的热情更加高涨，学生自治有声有色，通过广泛开展学生自主管理，自我服务活动，提高了自理能力和环境适应能力。在我校的学生自我管理中，学生干部是一支重要的队伍，他们功不可没。这些都得益于我们对学生干部的培养，我们的做法是：⑴民主推荐，⑵岗位竞选，⑶组织培训，⑷活动锻炼，⑸参与管理。

三、精心组织各种活动

“活动”是德育工作的一个重要阵地。我校的德育工作避免了以往空洞说教模式，加强了针对性、时代性、实效性，充分利用好这块阵地，精心组织各种活动。近年来，由于减负，学生的自由时间多了，如果这段时间利用不好，学生便会误认歧途。因而，我校组织开展了各种课外活动兴趣小组如：厨师兴趣小组、礼仪兴趣小组、小小交警员、科技小组等，这样一来既抓住了学生使其能够正确利用好这段自由时间，又发展了他们的兴趣爱好，使其各种才能大显伸手，有用武之地。除此之处，我还紧紧抓住传统活动：“三八”妇女节开展“我当一日妈妈”活动；“植树节”组织学生给小树苗浇水；“清明节”开展“长征体验活动”，让学生体验革命烈士长征的辛苦，以实际体验来感受红军的二万五千里长征,使他们生在福中知道福，发奋学习，回报祖国。

5.13秋德育计划[范文] 篇五

南港小学2013年德育工作计划

一、指导思想

认真学习和贯彻党的十七大精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以深入贯彻落实中央8号文件，市委市政府《提高市民文明素质行动计划》为抓手，以全面提高学生的思想道德素质和文明素养为目标，按照“以人为本”的要求，积极创建人文德育、生活德育、生态德育，增强德育的亲和力、感染力，努力把理想教育、民族精神教育、诚信教育、行为养成教育、法制教育、心理健康教育不断推向新的高度。坚持深入开展社会主义荣辱观教育，不断提高教职工的政治思想觉悟，努力把校园创建成文明、和谐的校园。

二、主要工作

（一）进一步加快校园德育人才队伍建设。加强班主任的培训工作，积极引导教育把班主任工作由教书的“副业”变为育人的“主业”，努力促进班主任专业化发展。在教育手记评比的基础上，在青年教师中进一步倡导撰写好教育手记，引导教师把教育工作做到细处、实处，做到每一个学生心灵中去。继续开好每月一次的班主任例会，组织班主任基本功竞赛活动。

（二）进一步加强校园文化建设。多措并举抓实抓新学校“三风”建设，积极培育奋发向上的校园精神。推动校园读书活动，推进书香校园建设。组织落实校园“阅读之星”“书香之班”的评选工作。抓好学生社团文化建设，促进学生个性发展，培养学生创新意识和实践报告能力。切实抓好学生暂后生、品行问题和心理问题学生教育，抓好校园文明新风宣传工作，促进建设和谐校园创建活动。

（三）进一步拓展、整合、利用社会教育资源。加快推进校外德育基地建设，畅通学生社会服务的渠道。利用网上家长学校、未成年

人成长指导中心等资源，办好家长学校，加强学校教育与家庭教育的沟通、合作与指导。进一步抓好校园周边环境的整治工作，为学生健康成长营造良好的环境氛围。

（四）进一步创新校园思想道德教育体系。按照不同年级段不同对象的特点，着力抓好行为规范养成教育、民族精神教育和理想信念教育。加强思想品德课和晨会课等的教学研究活动，抓好学科课堂教学的德育渗透教育。

（五）进一步做好学校安全工作。做好学校安全工作既是学校的基本责任，也是对国家、对社会、对人民应尽的义务。因此，我们要从改革、发展、稳定的大局出发，牢固树立学校安全重于泰山、稳定压倒一切的思想，把维护学校安全和稳定放到重要位置。建立和健全学校安全、稳定工作责任制和责任追究制，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。要下大气力全面提高安全工作管理水平和应急能力。班主任和教师特别要做好过细工作，应在上、下午第一时间认真检查学生出缺勤情况，一旦发现异常，应迅速处置并报告学校行政。全面落实治安综合管理各项措施，为青少年学生的健康成长提供文明、安全的良好环境。

三、活动安排 九月份：

1、举行开学典礼，正常升旗仪式。

2、召开班主任例会。

3、制定少先队学期工作计划；各中队制订好新学期中队计划。

4、各班以“新学期新面貌”和“安全”为主题出好第一期黑板报。十月份：

1、庆祝“国庆”节，举行“爱我中华”歌咏比赛。

2、全校家长会。

3、各班出好第二期黑板报。十一月份：

1、举办读书征文、演讲活动。

2、各班出好第三期黑板报。十二月份：

1、开展“阳光运动，增强体质”晨练活动，掀起体育锻炼热潮。

2、在各班广泛开展“手拉手互助”活动，让优秀学生与后进生结对，成立互助小组，培养团结同学、爱护集体、关心他人的良好品德。

3、开展“我为校园添光彩”活动，号召全体同学一起动手，来创建一个整洁、文明的校园。

4、各班出好第四期黑板报 一月份：

1、庆“元旦”活动。

2、“优秀班主任、三好学生、优秀学生干部、文明学生”等先进个人或集体评优活动。

3、德育工作总结，班队工作总结。

4、各班出好第六期黑板报。

6.职中德育工作计划范文 篇六

职中德育工作计划(一)

一、指导思想

深入贯彻落实教育部的《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。以学校工作意见为指导，“二次创业年”为引导，紧紧围绕学校中心工作，在各处室、部门的计划指引下，积极履行管理的职责和任务，勇于探索、踏实工作，开创中职部新的篇章。针对学生目前现状，应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学校品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。

二、工作目标

1、加强德育队伍建设，利用每月一次班主任交流会对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。

2、常规管理工作常抓不懈。

通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。

3、大力开展“文明礼仪”教育活动。通过主题班会、演讲、板报宣传及各种竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

4、通过第月一次家长听课制促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。

三、工作措施

(一)加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强校园德育环境建设。花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行系部值日、教师值班和学生会检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

2、加强班主任队伍建设。

树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人。本学期继续实行精细化班级管理与交流会，达到相互学习、相互促进的目的。健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。

3.充分发挥团队工作的作用，扩大系部学生会与班干部的影响。学生会、班级干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。定期对学生会、班级干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

(二)常规教育常抓不懈(重过程、注实效)。

抓好行为规范教育。开学第一个月，系部将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。

1、班团队伍建设(抓好班委会、学生会，定期培训，做好指导培养)。

2、以班为单位抓好学生养成教育，做到班级包干、落实责任，目标纳入日考查、周评比、月考核中。

3、第二课堂活动的开展

①、社团活动(社团组建方式、活动场地、管理模式等等)、各类兴趣班的建设;

②、班级、系部或学校举行的各种比赛活动;

③、学校对内、对外活动，团委活动;

④、举行的各类竞技比赛活动;

4、主题班会;

5、板报与手抄报;

6、班级评比(标准、措施、方案);

(三)抓好文明礼仪教育

以校园礼仪为重点，上好“文明礼仪第一课”。加强学生文明礼仪规范教育，注重发挥系部与班级文明礼仪标兵的示范作用。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯。使学生学会关心、学会做人。

(四)根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。

学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。

(五)准军事化管理

本学期要求学生按学工处要求做到以下四个统一：

①、内务的整齐统一(物品摆放、卫生标准一致);

②、衣服的整齐统一(统一的床上用品、统一的作训服和专业服);

③、上课、就寝、就餐、参加集会等的统一要求;

④、学生奖惩制度的统一执行;

职中德育工作计划(二)

指导思想：

根据《xx市中长期教育改革和发展规划纲要》、《xx市学校德育“十二五”规划》及《xx区教育事业十二五发展规划》文件精神，以精神为指导，围绕区域基础教育和中等职业教育改革发展的中心工作，遵循教育规律，深化“两纲”教育，树立“立德树人”的意识，引导广大未成年人践行“友善、包容、诚信、守法”的静安人价值取向，以学生发展为根本，以专业设计为引导，以校本实践为基础，以课堂推进为重点，继续探索、构建具有静安特色的学校德育工作体系。

工作要点：

一、规范、强化仪式教育，开展“我们与梦想同行”主题教育，培育和践行社会主义核心价值观;建设和完善好区域和学校两级的德育品牌。

(一)各校要进一步巩固全国文明城区创建成果，继续加强未成年人思想道德建设，通过各类仪式教育活动，以“心向党、爱劳动、有礼貌”为目标，拓展“做一个有道德的人”主题实践活动，精心设计并组织将之贯穿德育教育全程。

同时，根据各学段学生的年龄特点和认知规律，分层开展“我们与梦想同行”中小学生主题教育。小学阶段重在“感知”，初中阶段重在“体验”，高中阶段重在“践行”，引导学生通过丰富多彩的形式，关注社会发展，感悟身边的新变化，激发对“中国梦”的憧憬和向往，增强思想认同和感情认同，逐步培养使命感和责任感。

(二)区域层面要“礼仪教育创新实践”课题成果，进一步推进区域青少年学生两项道德指标体系建设(主动与人打招呼、遵守交通法规)，加强成果的拓展、辐射，保持区域这一品牌优势。各校要梳理、统整好校本德育品牌，传承好、提升好，并在学校德育工作过程中用好区域N项体验活动品牌载体。

二、构建和优化具有静安特色的学校德育工作网络，深化学校、家庭、社区一体化德育机制。

(一)局德育科联手相关职能科室，依托一室二办三中心(即区教院德育室、局课外办、局社管办、青少年活动中心、心理健康教育指导中心、家庭教育指导中心)与所有学校交互共享;社会各方(如区文明办、街道等)和学生家庭共同参与，形成合力;教育实体(学生社会创新与实践基地)与互联网的互补，构建和优化具有静安特色的学校德育工作网络。

(二)各校要遵循教育规律，根据《上海市中小学和中等职业学校行为规范示范校评估办法》及校本情况，依托新一轮的市行为规范示范校的品牌辐射，取长补短，优化学生行为习惯的养成教育，总结提炼各自好的做法，提升学校个性化的校园文化，促进学校德育特色经验的互动交流，逐步形成人民满意的静安特色的学风、教风、校风。

(三)区域将整合多方资源，多维度打造德育阵地，推进学生社会实践活动内涵建设。倚重区教育学院整体力量的专业化引导，加强区级层面的德育科研和指导工作;发挥好青少年活动中心、社区等校外教育和社会实践活动基地(如中共“二大”会址纪念馆)作用，以及教育系统关工委“五老”的教育资源，开展好未成年人思想道德建设，逐步优化学生社会实践体系(如N项实践活动);继续充分发挥“两个中心”(静安区家庭教育指导中心、静安区中小学心理健康教育发展中心)作用，有效推进区域家庭教育指导工作和心理健康教育工作，增强德育针对性和实效性。

其中，静安区家庭教育指导中心以“静安父子阅读联盟”为契机，为全区家长提供普及性家庭教育指导及培训;开展“父母EQ提升项目、编制小幼衔接家庭手册等”工作;开展静安区家校合作制度与运作机制研究，调研静安区各中小学家长委员会的建立和运作情况，为区域总结、提炼有效家校合作经验和做法奠定基础。

心理健康教育方面要学习贯彻《中小学心理健康教育指导纲要(20XX修订)》精神，指导各校完成心理辅导室个性化建设或装备完善;有步骤地进行心理咨询师培训、认证工作;静安区中小学心理健康教育发展中心继续提供对全区的心理热线服务、咨询平台服务，三年内努力创建成为市级示范中心;开展“学校心理健康月”活动，建立健全中小学生心理危机干预与转介机制，区域层面尝试开展“临床见习医教结合”的实践探索和课题研究。

三、搭建平台，优化德育骨干教师队伍建设，大力提升教师师德和育德能力。

通过委托培养、师干训以及校长沙龙、教导讲坛、少先队大队辅导员中心组、班主任工作坊等平台探究德育人才成长规律和育德经验，充分发挥骨干队伍引领和辐射作用，大力推进德育队伍的专业化发展，进一步提高全区所有教师的综合素养。

(一)举办班主任工作坊。依据新《上海市中小学班主任培训大纲》，开展以基层班主任为核心的德育骨干队伍培训，以区优秀班主任标兵为引领，整合优质资源，搭建交流平台，各校要花大力气提升升班主任队伍的专业技能和人文素养。探索中小学班主任带头人工作室建设。今年将举行静安班主任基本功比赛。

(二)举办分管德育校长沙龙、教导讲坛。深入学习精神和教改经验，通过双月谈、讲座、校际展示等多种形式分析德育现状，交流育德经验，全面提升德育领军人物的综合素养。

四、强化“德润课堂”，致力学科德育的实效性研究，继续抓好“两纲”教育，大力推进建设德育课程化。

积极贯彻市学科德育研讨会重要精神，努力探索与区“十二五”重点课题相匹配的德育内涵，进一步加强学科德育实施的指导和推进，德育室牵头拟构建小学语文学科德育的基本框架;组织个性化教育背景下学科德育案例或故事征集;注重学科德育要求在区教学赛马场比赛之中的有效渗透。

继续深化“两纲”教育，结合民族精神教育月探索出好做法、有效经验，从而激发广大青少年学生的爱国热情和社会责任感，提高其思想道德素质，弘扬民族文化，培育时代精神。要关注市《中小学各学科贯彻落实“两纲”的指导意见》修订完善的情况，结合静安在学科德育方面探索成果，紧扣“十二五”重点课题“走向个性化——发达城区教育内涵提升的实证研究”，鼓励学校对教师学科育德能力培养、学科德育资源开发、学科德育的评价及机制建设等方面有创新和突破，提炼出校本“德育品牌课程”，指导各校总结各学段学科育人的做法和经验，使其有机衔接、分层递进，并达到以点带面，逐步推广。

五、加强学生生涯发展指导，注重中职学生职业素养的提高。

学习《加强本市中小学生生涯发展教育的实施意见》，明确小学、初中、高中、中职各年龄段学生开展生涯发展教育的目标定位、主要内容、途径形式和相关保障制度等，使学生能正确认识自我，明确成长目标。

以提高中职学生职业素养为重点，结合《上海市中等职业学校学生成长手册》的推广使用，开展“魅力中职生”系列主题教育。通过开展新时期中职生应该具备的职业素养大讨论、“魅力中职生”成长故事展示等活动，激发中职学生的自我教育意识，培养自信、自强、自立的人生态度，不断提高职业素养。

六、落实区域未保、周边工作，巩固区域未成年人工作的优势。

以“上海市安全文明校园”、“温馨教室”的创建为抓手，进一步健全和完善安全管理制度和长效工作机制，把预防未成年人违法犯罪工作作为法制教育内容纳入学校法制教育计划，力求提高实效性。

(一)认真组织好《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《上海市学生伤害事故处理办法》等基础性法律的学习、宣传，开展科学有效的自护教育。

(二)进一步依托公安、司法、交管、消防、社区等有关单位以及新闻媒体，切实把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，确保年内各级各类学校师生不发生重大治安案件和未成年人违法犯罪刑事案件。

(三)要进一步建立健全校园及周边不稳定因素排查分析及矛盾纠纷调处工作机制，深入校园维稳，依靠成员单位周边治安，更好应对各类情况。要真正形成“校长负责、班、组联动、发动群众、全员参与”的安全工作大格局。

(四)以“民生工程”为载体，继续扩大维权工作成果，积极开展调研、理论研究、档案积累工作。规范中小学生意外伤害事故处理流程和信息上报制度，进一步做好信访接待工作，构建更加行之有效的未保工作机制;通过具有典型意义的未保案例，对未保教师开展案例式培训，有效提升我区未保工作的整体质量。

(五)加强法制教育工作，努力提高中小学法制教育的针对性和有效性。

七、其它常规工作

(一)落实好20XX全国城市文明程度指数测评及未成年人思想道德建设工作测评相关指标要求。

(二)做好高一年级学生赴“东方绿舟”军训等国防教育工作。

(三)开展好学校安全、禁毒等法制教育工作。

(四)完成市、区“三好学生”评选及其他有关先进评选工作。

(五)推进学生寒、暑期工作及学校体育场地开放工作。

(六)开展好读报用报、绿色悦读、“电影阳光行”等爱国主义教育活动及其他素质教育实践活动。

(七)推动校园文化发展，深化和谐校园建设。

(八)协调10所城市学校少年宫建设(市级5所，区级5所)。

职中德育工作计划(三)

一、指导思想

本学期，我校的德育工作将贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。按照学校工作计划，牢固树立“以学生为本，为学生服务”的思想，进一步加强和改进学生的思想道德建设，不断提高学校的德育工作水平。

本学期将本着“教育在前，预防在先”的原则，尽量将问题解决在萌芽状态之中，将德育教育寓于课程教学和活动中，全员参与，全程管理，要在提高德育工作的预见性、针对性、及时性和实效性上狠下功夫，为学校和社会稳定做出贡献，为正常的教学秩序提供有力的支持，努力培养学生学会尊重，学会做人，学会学习，学会生活。

二、现状分析

尽管我们在德育工作中付出了大量的辛苦和努力，也取得了一定的成绩，维护了学校的稳定，但我们也看到，部分学生的行为不良、道德失范，部分学生身上还存在着这样或那样的心理问题，少数班级的课堂纪律还比较差，少数班主任工作责任心不强，德育科研工作还有待加强等等，同时本学期学校面临着重大的变化，面对目前教职工紧张，班级需要整合的局面，本学期的德育工作要点设想如下：

三、工作要点：

依据职业教育的特点和要求，发扬“以德育为核心”的学校教育传统，牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，整合学校的德育力量，进一步加强和改进德育工作。要认真研究学生中存在的问题，积极探索学校新形势下德育工作更有效的途径和方法，提高学生的思想道德素质。

1、组织好新生的入学教育，以抓好仪容仪表规范为切入口，结合“动能教育”活动，切实加强和改进学生的行为规范和思想道德建设，加强团队建设，提升学生的思想道德素质，创建良好的校园环境，提升我校学生的职业道德文明素养。

2、加强安全工作，对学生进行安全及法制教育，每月开展一次逃生演练，提高学生遵纪守法的自觉性。聘请法制教育专家或校外辅导员来校讲课，加强学生自我保护和遵纪守法的教育。发现问题班主任要及时家访，密切与家长联系，将问题解决在萌芽状态之中。在学生见习和实习中也要加强法制教育，杜绝一切违法犯罪行为的发生。

3、积极开展青春期教育和心理健康教育，发展学生健全的人格。要特别关注住宿生的管理，认真研究学生的思想问题。一方面要严格要求，加强管理，培养他们良好的学习生活习惯，塑造明礼诚信、宽容大度、互帮互助的优秀品格;另一方面要在学习、生活、安全方面给予学生特殊关爱，使学生快乐健康地成长。

4、发挥德育基地的育人功能，组织好社会实践活动。通过活动，培养学生的爱国主义、集体主义思想，树立远大的理想信念，坚定成才的信心。通过活动，提供学生健康成长的精神食粮和锻炼能力的机会，提高学生的社会适应能力和实践创新能力。

5、加强专业化管理力度，认真组织各项评比活动，用身边的好人好事和典型事例开展教育，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，通过榜样引导学生崇尚先进，学习先进，形成良好的班风、校风。

6、进一步加强和改进后进生的帮教工作。继续坚持我校全员德育导师制，积极探索和创新德育工作的新模式、新方法;继续与后进学生户籍所在地的社区取得联系，形成班级、学校、社会三级帮教网络，共同做好后进学生的思想教育工作，转化后进学生，促使他们健康地成长;继续取得学校所属周边地区各社区部门的大力支持，确保学校的治安安全的顺利开展。

7、重视与加强家庭教育，加强家庭教育指导工作。要求班主任重视与学生家长的沟通，切实做好家访工作;调整与完善家长委员会，家长学校加强对学生家长进行青少年心理特点、教育方法、亲子沟通技巧等方面的指导，拓宽家庭教育指导途径。

8、加强对团委、学生会的指导和协调工作，使之在学校社团建设、校园文化建设、学校大型活动、学生思想道德引领和学生行为规范养成等方面发挥更大的作用。

9、加强班主任队伍建设。新学期，学校将加强对青年班主任的培养，切实有效地做好拜师学教工作，加强对班主任工作的指导、管理和考核，提高班主任的工作能力;进一步增强班主任的工作责任心和主动关爱学生，为学生服务的思想，及时发现和推广班主任工作中的好方法、好形式、好经验，组织班主任学习贯彻有关文件，“依法、规范、有序”地做好德育工作。

7.高中历史教学如何渗透德育 篇七

一、高中生的道德现状

高中生的行为规范以及道德水平直接影响着他们的身心健康发展, 从大的方面来看, 他们的道德主流还是良好的。但是由于受改革开放以来一些不良思想的影响, 使得我们的高中生在思想道德方面存在这样那样的问题。比如:考试时弄虚作假;生活中缺少应有的道德规范;行知不一, 自律性差;公共场合没有公德等等, 这都会使高中生的世界观、人生观和价值观产生扭曲, 导致他们的思想道德滑坡, 有的极端者可能因此走上一条不归路。可见, 在现代社会的大背景下培养学生的道德品质是多么的重要。高中历史新课标明确指出:“历史课程教学必须使学生获得基本的历史知识和能力, 培养学生良好的道德品质和健全的人格魅力”。接下来我就说说我在高中历史教学中的具体做法。

二、高中历史教学德育渗透的具体方法

1、创设各种教学情景, 善于提出问题, 启发学生思维, 培养学生高尚的学习情操。

在历史的实际教学中, 我会根据教材创设各种教学情景, 提出各种问题来启发学生的思维, 使学生的思维处在一个相对兴奋的状态。比如, 我经常会用到一些正面和反面的故事来感化学生, 使他们意识到做人以及做学问的道理, 让学生从内心深处感受到学习来不了半点虚假, 让他们养成一个学习知识、勤于思考、善于观察的良好品德, 这样一来, 学生的学习思想明确了, 在学习中也就知道了什么该做, 什么不该做, 该怎样做。塑造了学生良好的学习品德。

2、运用历史人物对学生进行德育渗透。

历史就是由一些历史人物在历史长河的某个阶段创造出来的, 所以在高中历史教学中

含量各不相同。其中, 含纤维素较多的蔬菜有西兰花、白菜心、莴笋叶、黑藻等。其余的蔬菜含有少量纤维素或者纤维素极少, 对研磨没有太大影响。

有部分的蔬菜含有的水分很少, 在研磨时加入的丙酮一旦挥发完全, 则研磨液所剩无几, 西兰花、莴笋叶、韭菜、黑藻等蔬菜就属于这一类。

一部分蔬菜的研磨液颜色较浅, 将研磨液划到滤纸条之后叶绿素含量更少, 层析的效果就很不明显, 甚至不能层析出色素带, 这些蔬菜是生菜、春菜等。

还有一部分研磨液颜色深浓, 滤液线清晰, 但是叶黄素和叶绿素b含量很少, 因此层析出的色素带中, 黄色和黄绿色就不易分辨, 不能清晰的展示四条色素带, 这些蔬菜是茼蒿、芥菜、茴香、薄荷、莴笋叶、韭菜、豌豆苗等。

最后, 在所有蔬菜中, 易研磨, 研磨液丰富, 颜色深绿, 画出的滤液线较为深浓清晰, 并且能层析出明显的四条色素带的蔬菜是西洋菜、油菜心、菠菜、小叶茼蒿、枸杞叶还有红薯叶。

的德育渗透就不可能离开历史人物, 这就给我们在高中历史教学中渗透德育提供了非常好的有利条件。但是由于现在的历史教材只是从宏观上阐述历史, 往往忽略了一些历史事件和人物, 作为教师我们应该善于挖掘历史教材中的德育知识, 运用科学的方法对学生进行德育教育。比如为了渗透勇于进取、自强不息的精神, 我讲了司马迁受迫害被宫刑后发奋著称《史记》, 后来被人们誉为“史家之绝唱”;祖冲之为了得到圆周率更为准确的数值, 历经了上万次的演算等等。为了渗透爱祖国、爱人民的传统美德, 我讲了黄继光、邱少云、董存瑞等革命先烈为了祖国的解放、人民的幸福生活献出自己宝贵的生命等, 这都会使学生产生强烈的爱国情感以及责任感。

3、运用历史事件进行德育渗透。

我们的民族是一个多难的民族, 在历史发展的长河中, 涌现了不少可歌可泣的历史人物, 也发生了不少的历史事件。同样的, 这些历史事件也能深深地吸引和打动我们善良和正义的心灵。在实际的教学中我会经常插入一些历史事件。比如在讲“草原文明”时我会插入匈奴和汉王朝的关系、汉匈和亲、张骞出使西域等历史事件, 这样不仅提高了学生的学习兴趣, 更能熏陶和感染学生的爱国之心以及民族自豪感等。在讲“联合国宪章”以及“日内瓦公约”时, 我会插入这些“宪章”及“公约”形成的历史背景事件, 像日本偷袭珍珠港、南京大屠杀等, 让学生深切体会战争给人类带来的巨大破坏及灾难, 从而使我们要更加的维护和珍惜现在的和平生活。

4、联系学生的实际生活渗透德育。

知识联系实际是一个很好的教学形式, 它可以使我们的学生通过对于历史知识的学习更好的引导他们的行为规范, 可以收到良好的德育效果。在实际的教学中, 可以引导学生关注社会、关注生活, 对他们周围发生的事情要有自己的认识和见解, 对国家、对人民要忠心且富有责任感;公共场合要遵守公共秩序和公德;热爱关心集体等等。这样学生的主人公意识加强, 树立良好的道德品质和行为规范。

总而言之, 课堂教学是我们德育教育的主战场, 而德育教育又是我们素质教育的核心, 所以作为高中历史教师我们要努力的将“知”和“德”有机的结合起来, 运用科学的教学手段, 不断地探索德育渗透的方法, 培养高中生良好的道德情操, 为全面的实施素质教育打下坚实的基础。

在这些可以采用的蔬菜中, 最为理想的材料是菠菜, 各色素带分层非常清晰, 并且叶子大, 叶脉少, 易于破碎, 不可采用的部分不多, 较为经济实用。其次是小叶茼蒿、枸杞叶、红薯叶, 这些蔬菜效果也明显, 但是叶黄素的含量没有菠菜的多, 黄色的色素带没有菠菜的清晰。最后是油菜心和西洋菜, 因为油菜心以油菜花和茎为主, 叶子较小而且不多, 实验中所不能采用的部分占了大多数, 对原料是一种极大地浪费, 因此并不是十分推荐采用油菜心作为这个实验的材料。西洋菜叶片很小, 并且特别娇嫩, 在运输过程中容易受到破坏, 取材时除去茎的步骤较为繁琐, 所以也不是特别推荐。

经过这个实验, 筛选出的几种蔬菜都可以作为《绿叶中的色素提取和分离》实验的材料, 保证了实验的开展。

【参考文献】

8.浅谈高中德育工作 篇八

不难发现：目前的德育教育工作似乎越来越趋于形式化，青少年由于品德缺陷而做出不利于社会发展的现象层出不穷。因此，品德内化教育刻不容缓，我们需要对青少年进行潜移默化的德育培养。这不仅仅需要学校和教师的努力，更是家庭、社会和国家的责任。

然而这绝非易事。当我们把正确的思想品德教给学生，甚至要求他们遵守某种具体的行为规范时，学生难免会受到其头脑中现存的消极因素及固有的行为习惯的干扰。理论化教育与现实生活中所发生的现象之间形成的落差也在一定程度上导致学生对德育工作抵触，对教师不信任。对此，教师应时常与学生进行交流沟通，让他们感受到来自老师的关爱和尊重，使他们的心灵得到升华。教师应当营造一种家庭式的和谐的班级气氛，让学生主动打开心房，敢于向老师倾诉，营造良好的师生关系。

开展赏识教育

培养一个充满自信的学生群体。教师们经常说，“现在的学生实在是一届不如一届了”。在教学中，教师应直面现实，点燃学生学习的激情，鼓励为主，严苛为辅，严慈结合。教师应赏识自己的学生，唯有欣赏信任才能走进他们的心灵。教师不应根据成绩来划分学生的好坏。作为老师，我们首先应对学生倾注真诚的师爱，再晓之以理，这样才可以让学生“亲其师，信其道”，才会让学生自觉认真地聆听教师的教诲。

诚如孔子所言“有教无类”。教育，是不分高低贵贱的，教师应当充分地肯定每一位学生，引导他们敢于拼搏、勇于进取。有时，教师的态度会影响学生的未来——是伟大还是平庸，是成功还是没落。

赏识教育也要有所变化。赏识教育可以使那些自尊心不强以及胆小内向、不善言谈的学生奋发向上，锐意进取；而盲目肯定学生，无疑会增加他们的傲气与狂妄，使他们变得咄咄逼人，以自我为中心。所以，我们需要关注每一个学生的性格，对他们施以不同的、较为合适的奖惩。要做到有过必罚、有功必赏，从小事入手，进行品德教育。同时还要注重细节，在点滴中润物无声地塑造学生美好的心灵。

家庭和教学环境的影响

品德内化教育，离不开家庭环境的影响。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“在相亲相爱，同时并热爱和尊重别人的环境中长大的孩子，心地善良，宁静，心灵健康，真诚地相信人的美好。”反之，在充满仇恨、缺乏感情的氛围下长大的孩子，会对人类社会失去信心，甚至痛恨社会，最终堕入无底深渊。可以说，家长是教育工作者们的助手与合作伙伴。因此，我们要尊重家长，充分调动家长的主动性与积极性，帮助家长了解孩子，指导家长要善于发现孩子的潜能，多倾听孩子的心声，这是德育工作的重要组成部分。

开展德育工作，必须重视教学环境的影响。良好的学校环境，应当是整洁祥和、充满欢歌笑语的，是绿荫处处、花卉绚烂、艺术氛围浓烈的，是校风良好、师生友好、同学互助团结的。事实证明，良好的教学环境，对开展德育工作有促进作用。

身教胜于言传

作为一名班主任，我们每天所面对的都是一颗颗需要呵护的心灵。而我们，必须让他们的心灵得到健康成长，因此，可以说身教重于言教。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是模仿能力极强的高中生们。因此，我们需要不断地加强自身的素质修养，以自身的魅力与良好的师表形象来影响学生，陶冶学生们的情操。

鄧小平曾说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”我们的教育必须培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的、中国特色社会主义事业的建设者和接班人。我们的素质教育，应当是中西方教育“去其糟粕”后的精华，要大胆地尝试改革，在实践中不断地完善，促进品德内化，让学生在成长中自由地呼吸。

9.德育主任岗位职责（范文模版） 篇九

德育处主任是学校教育活动中德育工作的主要负责人。负责贯彻《中学生德育大纲》、《中学生守则》《中学生日常行为规范》等，负责学校校风建设和学生制度化管理，负责组织学校德育教育活动和班主任的考核评估工作，具体有以下职责：

1、制定学期德育工作计划，指导班主任制定班级工作计划，负责计划、制度的实施落实，总结学期政教工作。

2、协助校长对班主任的聘任工作，负责班主任的考核、评估工作，组织领导班主任做好学生德育量化考核，做好学生操行等级的评定和写好评语。

3、主持召开班主任工作会议，传达学校教育的有关精神，布置任务，研究班主任工作总结交流班主任工作经验，协助校长和班主任召开学生家长会议。

4、指导监督学生干部委员会的工作和干部的任选。

5、深入了解学生的学习和生活，有针对性地对学生进行国情教育，爱国主义、集体主义、劳动、民主与法制、安全教育等活动。发现问题及时同班主任联系，帮助班主任处理班级工作中的重大问题，研究跨世纪各种类型的学生思想心理特点，探索新方法，研究新问题，不断总结新经验。

6、布置教师的值周日工作，检查、督促相关工作的落实。

7、负责三好生、优干、各类积极分子和先进班级、文明班级循环锦旗的评选工作，提出表扬和奖励，批评和处分的意见，经校长或上级教育行政部门批准后，公布执行，负责学生的政审工作。

8、定期对学生进行健康检查，建立学生健康卡，负责住宿生住宿和生活管理。

9、协同共青团、学生会工作，协助学校组织安排学生的各项活动，丰富学生的课余生活。

10、协助音、美、体组抓好校体育、文娱工作，协助各班做好两操活动，积极开展文娱、体育活动，加强素质教育。

11、配合总务处搞好校园环境建设和卫生工作。

12、搞好学校保卫工作，协同内保科的护校工作，处理学生中重大偶发事件，加强对学生的法制、交通等法规教育。

合川区双凤中学

10.葛林小学德育工作总结范文 篇十

（2013至2014学第一学期）

德育是学校实施素质教育的重要组成局部,它贯穿于学校教育教养的全进程和学生日常生活的各个方面，对学生健康成长和学校工作起着导向、能源和保障的作用。为使我校的德育工作从师生之间、师师之间、生生之间的心灵沟通开端，从学生行为习惯得以体现，使诸方面教育相互渗入渗出、和谐发展，促进学生的全面发展和健康成长。

一、建立和完善德育工作管理机制，实现德育工作规范化、迷信化。

1、摸索和建立全员德育的工作机制，完善各项德育制度，规范教师的教育行为。组织学习德育相关文件和学校德育各项制度职责，引导全体教师进一步更新育人观念，积极介入到学生思想道德建设工作中，切实增强教书育人的意识和责任。

2、器重德育队伍建设，一直提高老师师德涵养跟育人水平。深刻学习教育部《中小学班主任工作划定》、中小学教师工作职责及要求，进一步提高教师思维道德素质，加强对先生师德师风教育。做到爱岗敬业，教书育人，为人师表，不厌其烦，敬业、爱生、善导、翻新”的教风，师生之间坚持一种人格上的同等，互相学习、彼此尊敬。尽力建设一支可能适应素质教育请求的学习型、立异型德育步队。

3、继承开展了班主任队伍建设“四个一工程”：每月开展一次主题教育；每学期召开一次家长会；每学期读一本教育专著或研讨一种教育思想；每学期和学生进行一次背靠背的心灵的交换与沟通。定期举办了班主任例会，通过学习有关教训文章、经验先容等方式，努力提高班主任的工作能力；对一些初当班主任的，学校则采取“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。在建立班主任岗位职责标准、严厉考核的同时，建立文明班级、优良班主任评选轨制，进一步提高班主任工作的积极性。

4、推动德育阵地建设，提高德育浸透能力。少先队是学校德育工作的重要实行阵地，抓学诞辰常行为习惯养成教育。本学期除了班级对学生进行日常行动习惯养成教育外，学校持续组织了红围巾文明监督岗，增进学生各种习惯的养成。红领巾文明监视岗对全校各个班级一天内所有的情况进行巡视，包含晨读情况、教室卫生情况、课间学生不文明行为、课间操眼保健操情况等。天天、每个课间都进行巡查，并在每个月颁布反馈当月情况。跟着红领巾文明监督岗活动的逐步深入开展，校园里乱丢乱扔的景象少了，追赶打闹的情况少了。

二、加强基础教育，培育文化学生。

1、充散发挥了少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要留念日为契机，通过丰硕多彩的少先队运动，提高了德育实效。本学期依照少先队工作打算，重点组织开展了“歌颂祖国”、“交通保险”等主题系列活动。结合城市建设的一日千里，深入创立环境教育，引诱学生酷爱我们的故乡，造就爱惜校园小主人。

2、本学年进一步加强了学生日常行为规范教育。将第一个月定为行为规范月，定主题、定内容，开展实切实在的主题教育，狠抓常规管理，目的小、定位低、抓深抓实，培养了学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。学期初我们制订了学规范、学守则详细措施，开展了“文明“评比活动。班级环境要求做到丑化、污染、人文化、教育化，定期进行了”洁齐美”班级检查。活动中，我们让学生全员参加，主题凸起了教育意思和人文关心，培养了学生的集体主义精力、规范了行为。

三、加强阵地建设，优化育人环境。

1、加强校园文化建设，通过营造良好的文化环境，从而到达育人的目标，重点落真实未审进一步加强校园物化环境的建设，完善了现有的文化建设结果。我们加强了校风建设，人文环境建设，突出了优秀传统文化气氛的营造。同时，我们加强了校园管理的制度建设，使学校保持绿化、净化、美化和人文化，使校园成 为师生工作、学习和生活的乐园。

2、我们充足发挥了黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，充分应用德育基地以及学校丰盛的人文资源，我们进行了爱国主义、群体主义教育，增强了礼节教育、诚信教育，领导学生建立准确的人生观、世界观、价值观。

3、我们保持每周一的升旗典礼，空虚了国旗下讲话内容，在保存传统的爱国、励志等内容的基本上力求同社会生涯、时势政治严密联系，贴近了学生的思惟实际，构成序列。内容的抉择、组织、采编都重视发挥学生的主大事、校园消息及进行爱国主义教育和学校德育工作的主要道路。

4、开展法制安全教育。继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点，开展校园安全、预防地震、交通安全、防火安全、食物卫生安全、紧迫情况下的分散安全、受到不法损害时的安全维护等方面的教育，通过图片展览、演练、召开主题班队会、我为校园找安全隐患等形式，把这些常识灌注到孩子们心中，培养他们遵纪遵法的良好习惯。各班把安全教育、法制教育贯串到全部学期，常抓不懈，充分利用国旗下讲话、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜毫不平安隐患。学期末邀请法制副校长到校举行安全教育讲座。加强行政引导、教师值日工作，要求值日教师提高义务感，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。出相干的教育黑板报。

5、加强心理健康教育。面向全体学生，发展防备性和发展性为主的心理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的才能。设破个别辅导档案，开展个案考察和剖析，各班通过说静静话、谈心、评语改造等诸多形式，尊重学生主体位置和个性人格，全面落实“面向全部学生”准则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果。

四、以多种教导情势为帮助，加强德育教育力气

1、注重惯例教育多元化的特色。俗话说：“教育无小事”，也就阐明了养成教育是何等重要，所以我们非常注重夯实常规工作，主要通过主题明白的国旗下讲话、各班按期刊出黑板报、学校“红领巾”播送等宣传营造了良好的健康的校园文明。其次，我们狠抓学生的一日常规治理工作，主要通过红领巾文明监督岗的检讨，每月班级的量化考察激发各班同窗团结、竞争、进取。

2、树立学校、家长、家庭三联合的联系网络。班主任施展家长的踊跃性，及时与家长沟通，常常接洽家长，独特抓好德育工作的协力，有效提高德育教育后果。办好家长学校，进步家教程度。通过家长会、告家长书等形式对家庭教育的内容、方法、办法进行领导，及时向家长通报学校各方面的情形，宣扬当前教育新理念，新方式，积极具体说明我校的新办法，新做法。本学期，咱们还请来校外专家到我校举行家庭教育讲座，向家长传输新的教育理念，更好的教育学生。

进步的教育理念，不断完美的管理制度，充斥活气的教师队伍，扎实创新的思想道德教育措施，形式新鲜、内涵丰富的系列活动，是我校德育工作稳步前进重要基石。然而，面对日新月异的时期发展、学生敏捷更新的思想观点，我校德育教育的局势仍然严格，教育之路、创新之举任重而道远，依然要不断努力。

11.探寻高中德育生活化之路 篇十一

一、以理论学习为起点，正确认识“德育生活化”的内涵

为了正确认识“德育生活化”的内涵，学校定期组织德育干部和班主任学习相关的文章，并统一购买了汪凤炎等著的《德化的生活——生活德育模式的理论探索与应用研究》一书作为研究学习的蓝本。在阅读、撰写读书心得、深入探讨的过程中，许多科任老师也加入进来，纷纷表达自己的看法，学习研究活动推及至全校教职工。通过学习，大家深刻理解到，所谓德育生活化，就是强调道德教育要以生活为中心，积极开发利用富含价值引导功能的现代生活资源，让学生道德品质的形成过程回归学生的生活，通过学生的道德生活实践，引导学生在探究生活意义、思考人生价值的过程中感悟生活，领悟道德的内涵，培养积极健康的道德情感、坚强的道德意志。德育生活化强调学校德育在内容上要贴近社会生活，在方式上要走进学生生活，在德育领域上要覆盖现实生活，在德育评价上要指向现实生活。

教育总是与生活并行的，陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”学生是在生活中接受教育的，“一个人有怎样的生活，在他面前所展示的道德和道德意义就会是怎样的；一个人的生活境界有多高，他所揭示和理解的道德意义也就会有多高。因此，学校德育只有真正地回归生活，才能教会学生在生活中培养自己的道德修养，提高自己的道德情操。”

二、以班会课为突破口，密切德育与生活的联系

为打破传统班会课的僵化模式，我们要求班主任思想上要重视班会课，内容上要联系学生的生活实际或社会实际，形式要多种多样，可采用由学生做主持人，以校园真实情景——乱扔垃圾、乱涂乱画、踩踏绿化地、破坏公物、乱花零用钱、浪费水电、浪费粮食等为切入口，让学生深入思考，广泛讨论，探究解决问题的办法，实现自我教育和自我警醒；或就大家关心的问题——带手机到校的利与弊、上网聊天的得与失、周末是参加社区义工活动还是参加兴趣班学习等展开辩论，让学生在辩论中学会多角度思考问题，选择适合自己的做法，感悟人生哲理。总之，我们要让班会课成为学生窥探社会热点、洞察社会发展趋势、关注身边人物、关心自身发展的平台，让班会课成为师生交流思想、沟通情感、分担忧虑、分享喜悦的天地，让班会课成为大家喜闻乐见、表现自我、感受生活、感悟人生道理的舞台，让班会课成为德育生活化的突破口。

三、以学生活动为抓手，拓展德育生活化的外延

社会实践活动是促进学生道德认知由感性走向理性的桥梁，是激发道德情感的催化剂，是培养道德能力的平台。德育生活化要求学校德育走出书本，走进日常生活；走出校门，走进社会实践。

为此，我们从四个方面拓展德育生活化的路径。一是由学校团委和学生会牵头，组织学生自律委员会，下设学习部、文体部、纪检部、卫生部等部门，各年级下设分会，让广大学生直接参与学校各方面的管理工作，积累管理经验，培养领导能力。二是大力倡导学生自发组织社团并积极开展社团活动，只要符合申报条件、有章程、有活动计划或行动纲领的学生群体都可组建自己的社团。学校一学期开展一次社团展示活动，让志同道合、有共同爱好的学生在学习之余培养和发展自己的特长，在参与社团活动中培养组织能力和集体精神。三是每年开展几次大型活动，如爱国歌曲大合唱、十佳学生才艺展示，各种球类比赛、手工制作、即席挥毫、绘画、厨艺大比拼等，让学生在活动中展示自我，体验生活的多姿多彩，体会竞争与合作的重要性，在活动中领悟“天生我材必有用”的真谛。四是号召学生积极参加义工活动。学校要求学生每个寒暑假或周末必须参与社区或乡村的义工活动，为孤寡老人和孩子做清洁、换送煤气、购买生活用品等力所能及的工作，参与或协助社区组织宣传、清洗、绿化美化等工作。学校德育处和团委会也会组织学生到校外实践基地去参观、学习、交流，让学生有更多的机会接触社会，了解社会，与社会保持同步的发展。

四、以校园传媒为平台，营造德育生活化的氛围

“社会道德环境是个性道德成长背后的一只看不见的推手。”学校利用全部学生在校住宿的优势，以校园传媒为平台，为学生营造良好的德育生活化氛围。学校广播站在中午和傍晚时分，播放“校园热点大家谈”节目，邀请师生作点评、谈感受。学校电视台每天18：00—18：45时向各班播放“时事精选”“一周新闻”“焦点访谈”“人物周刊”等节目，周日晚21：00—22：00时播放学校电视台制作的校园新闻、“校园生活大观”节目，让学生安坐课室也能知天下事、校园事。学校宣传组每周出版《校园简报》，教学大楼每层均设有报纸栏，校道两旁有多处宣传栏，定期更新内容。总之，学校想方设法为学生营造一个“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心”的氛围，让学生明白“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的道理。

德育生活化不是要矮化学校德育，更不是要使学校德育庸俗化，而是要增加学校德育与生活的适切度，增强学校德育的温暖度；德育生活化不是不讲学校德育的刚性和柔性，而是更强调学校德育与学生生活的交融性和粘合性。当德育内容完全融在日常生活中，学生就有可能在耳濡目染中接受学校德育的内容，并将之转化为内在的品质，在日常生活中自觉地调节自己的行为，真正成为有道德的人。

（作者单位：佛山市南海区西樵高级中学广东佛山 528211）