为创建优良学风

为创建优良学风（13篇）

1.为创建优良学风 篇一

优良学风班创建计划

土木102

创建目标：

为主导的外向型班，创造班级积极向上，你追我赶的虚心气氛，并拿到“学习成绩标兵班”的称号。创建方案与措施：

都应该拥有自己班的班规与班规实施措施，一个良好的班规可以促进全班同学“德，智，体”全面发展，以下是我们班在学习方面，活动方面，日常管理方面的措施 A学习方面

以班级学风制管理

我们班施行班级学分制（该学分与德语总评相挂钩），班上每位同学将拥有50分的起始分,凡违纪则扣分,凡表现优良则加分(此期末总结学分将直接与班导师期末对大家的总评挂钩).(一)以下行为属于违纪:

1.凡早操、上课、晚自习（未旷课）迟到者（扣3分）；迟到累计三次者，警告处分（另扣5分），更严重者交于班导师教育（早操时间：6:47之前到班级指定地点,未到按迟到处理）；

2.凡早操、上课、晚自习未经请假而旷课者（扣5分），旷课达三次者，严重警告（另扣5分），更严重者交于班导师

教育；

3.课堂上多次被发现玩手机，或者多次被发现趴在桌子上睡觉（扣3分）；

4.课堂中途（特殊原因除外）离开教室，作旷课处理（扣3分）；

5.课代表记录每次作业逾期未交者（扣3分）；

6.周日至周四晚必须在寝室住宿，凡被察到夜未归宿者，特殊原因除外（扣3分）；

7.各种考试未及格者。（扣5分）

(以上规定对每位班干部则以1.5倍扣分处理)

（二）以下行为值得表彰

1.连续一周内无迟到早退现象（加3分）；

2.连续二周内无拖欠作业现象（加3分）；

3.上课老师提问，能够主动问老师问题（加3分）；

4.课下能够主动问老师不懂的题目（加3分）；

5.知错能改，较前几周表现有较大进步者（加3-5分）；

6.积极参加社团，各类活动。（加3分）；

7.向班委积极反应班级不良现象，并且被班委接纳。（加5分）；

8.在学校获得各项标表彰，奖励。（加5-10分）；

（三）由每位寝室大（非班委）组成一个监督班委小组，以

监督每个班委实施扣分制；

（四）以上数据每周公布一次。并每周向班导师汇报，望每位同学积极配合，如有对班规有意见者可向班委提出。

以寝室为单位组成寝室学习小组促进学习。例如.英语是土木学生的弱课之首我们重点抓牢英语学习时互帮互助。以大寝室中的每个小寝室为单位组成每单元的英语听写，英语背书等。

B寝室日常管理

为了优质学生生活，培养良好的生活作风。我们制定具体措施：

在寝室中贴出室规，1.保持寝室中每个单位的清洁。2.衣物，书本及日常用品需归类并整理。3.各个寝室长相互监督检查.我们在学期末尽量多的拿到“文明寝室”称号。C活动开展方面

活动的主要意义是让同学之间更加团结，提高每个人都积极性，促进班级建设。活动主要由体育委员负责，带领每位同学积极主动的投入，在活动中寻找快乐，在快乐中学习。

班委的各项职责分配。

1.班长，组织委员与宣传委员负责具体活动方案的策划。

2.学习委员兼班级考勤小组组长，严格做好班级的考勤工作，抓牢到课率等工作。

3.团支书，主要负责同学的思想工作，将班级协助措施的落实，认真组织党章学习与团日活动。

4.生活委员，主要打理每次活动的经费记录，负责收管班级财务。

5.副班长.主要对班委的工作进行监督，并积极参与协助。

6.体育委员，主要负责每学年的运动会的动员工作。积极组织班级日常体育锻炼。

班级的每位班委要做到互帮互助，团结友爱，作为班级的主心骨，要像一块坚石，凝聚班级力量，开创班级美好明天。

土木102班班委团委将自觉组成核心，以身作则，通过各种活动将同学们的积极性拉动起来增强班委的亲和力，我们39颗执着向上的心聚集在土木102班，一定会创建一个属于我们自己的大家庭。

土木102班

班长:许剑锋

团支书:戴燕华副班长:许煌昊副班长:洪海学习委员:杨潞宣传委员:刘宗恺组织委员:何振康文体委员:倪海豪生活委员:徐祖洪2010年11月17日

2.为创建优良学风 篇二

关键词：高校,制度建设,学风,基石

学风即学习的风气, 是学生经过长期教育而逐步影响形成的学习风尚;学风作为校园文化长期积淀的产物, 既是校风、校貌的重要标志, 又是学生健康、快乐成长的软环境。[1]然而, 受经济全球化和高等教育体制改革逐步加深的影响, 我国高校毕业生的素质和水平出现下滑趋势, 尤其是整体学风状况令人担忧。因此, 加强高校学风建设, 探析学风建设存在的问题, 从制度建设层面建立长效机制以创建优良学风, 实现学风建设的“三化”, 即常态化、规范化和系统化, 无疑是当前时代发展背景下高校所面临的重大挑战。

一、高校学风建设的现状分析

高校学风包含大学生的学习风气、老师的治学风气及学校管理者的治校作风。经济形势的发展、社会环境的变化、新媒体时代的兴起等因素, 已逐步对高校学风建设产生了影响和冲击。

首先, 学校层面。学风建设是一个需要高校各部门团结协作, 共同努力才能完成的系统工程。大部分高校在日常管理中, 各部门团结协作, 齐抓共管, 围绕学生和教学为中心开展了学风建设, 但对第一课堂的作用不够重视, 缺少对学风建设的形式与方法、内容与实践的创新。而且, 学风建设很多时候变成高校一两个部门的主要任务。

其次, 教师层面。随着高校在校生人数的急剧增加, 高校的育人环境急剧变化, 生源素质和学生学习能力差异很大, 同时受社会不良现象的影响和社会竞争的日趋激烈, 高校部分教师的教学和科研不正之风屡见不鲜。部分教师对学生要求不严、教学内容枯燥、教学方法陈旧、教学辅助工具落后等, 直接影响着学生的学习热情与求知欲望, 不利于高校优良学风的创建。

最后, 学生层面。在市场经济的大潮中, 社会风气必然对大学生的世界观、人生观、价值观产生影响和冲击。学生宿舍开放式、社会化管理, 网络的普及等因素直接影响着高校大学生良好学风的形成。当前, 部分大学生出现价值取向歪曲、学习意志消沉、学习动力不足、沉迷网络、考试作弊等现象, 也有部分大学生存在得过且过、混日子、混文凭的想法。

二、高校学风建设制度上的问题

制度建设在高校学风建设中具有重要的作用, 制度建设是学风建设的基础和保障。[2]如果在制度层面研究和探索高校优良学风的创建工作, 确保高校学风建设在制度约束范围内系统化和规范化, 就要先调查和研究高校学风建设在制度层面上存在问题。

首先, 学风建设规章制度缺乏系统性和可操作性。高校学风建设制度呈现“多头管理、政出多门”的局面。高校为了促进学风建设, 往往会颁布很多制度, 这些制度有正式或非正式的, 有学校相关职能部门制定的, 也有院系依据自身情况独自颁发的, 这种多层次的制度体系, 缺乏系统性, 一定程度上导致学校各职能部门缺乏制度执行力。此外, 高校关于学风建设的一些制度基本都是由上而下制定的, 缺乏全面的、适时的和深入的调查研究, 这就体现不出广大师生的利益诉求, 实用性不强。

其次, 高校教师管理机制缺乏科学性、客观性。主要体现在高校教师用人制度不完善、评价体系不科学、考试制度不健全等方面。一方面, 随着我国高校在校生人数的不断增加, 师资队伍人员严重不足, 急需引进大量教学和管理人才。但教师的学历学位、科研成果、论文发表是引进教师的核心评价指标, 教师的师德、师风和教风往往考察不足, 进而影响到高校学生的专业学习兴趣。一方面教师的评价体系不科学。在高校教师评职晋升过程中, 科研成果、学术论文是重要指标, 教师的教学效果以及教书育人的导向作用评价不足或不明显, 学生的评教制度形同虚设。一方面教师过分突出“以学生为本”的教学理念, 考前“辅导”“画题”;在考试过程中, 部分监考教师责任意识不强, 学生也就有了考试舞弊的机会。

最后, 针对学生的奖惩机制缺乏执行力、约束力。高校学风建设制度普遍存在执行力不强的现象, 对学生的纪律管理、行为管理不够严格。也有学校过分强调“以人为本”的管理理念, 过于迁就学生的违纪行为, 以至于学风建设制度缺乏执行力和约束力。此外, 学生的分数成为衡量学生是否优秀的重要指标, 缺乏对学生日常行为表现、科研能力考察、校内活动参加情况等各方面的综合考察, 一些学习成绩稍差, 但日常表现良好、积极参加活动的学生, 往往在学校的各类评奖评优中得不到客观公正的评价和奖励。

三、加强制度建设, 夯实创建优良学风的基石

学风建设是学校治学、求学精神的集中体现。它是一项全面、系统、复杂的工程, 涉及到学校的方方面面, 需要教师、教育人员及学生的全员参加与积极参与。制度作为学风建设的重要表现形式, 是促使学风建设落到实处的重要保证, 因此高校要从思想上高度重视, 更要从行动上严格落实。[3]在领导、教师、学生、职工的全力协作下, 教学、服务、管理等各个职能部门齐抓共管, 形成合力, 努力查找学风建设中的盲区, 积极完善各项学风建设制度。

(一) 加强领导, 搭建育人平台, 构建全员育人的工作机制

首先, 加强组织领导, 完善工作机制。当前, 学风建设是各高校育人的重要工作, 高校各个相关职能部门积极参与学风建设, 但存在责任不清、权利不明、工作效率不高、工作效力不强等现象。由于相关管理机制建设不完善, 没有发挥管理在学风建设中的支撑作用, 没有形成全员参与、分工有序的良好局面。因此, 加强组织领导, 完善机构建设, 将各部门的职责与任务细致化, 思想认识统一化, 提高各部门联系的紧密性、信息的畅通性, 从而保证有效地开展各项学风建设工作。

其次, 突出“以人文本”, 搭建实践育人平台。随着市场经济的快速发展, 加速人才专业和素质要求的发展, 用人单位对人才综合素质的要求逐步提高。由于部分高校没有及时调整教学管理改革, 导致相关冷门专业竞争力较弱, 就业前景黯淡, 从而冲击了学生的专业学习兴趣。因此作为高校主要职能部门, 应及时根据社会形势的变化, 有效调整学生的培养模式, 以国家发展战略需求与区域行业发展为导向, 积极打造品牌专业和精品课程, 有效推动学科建设, 通过搭建“校企合作”“高校联谊”等有效平台, 组织内容丰富、形式多样的实践活动, 创建大学生就业实习一体化基地, 使学生能够认识自我, 认清就业形势, 激发学生学习专业知识的兴趣和内在动力, 从而制定符合自身发展规划的、提高专业素质和综合能力的目标, 并付诸努力。

(二) “以教风促学风、以学风推教风”, 加强师德教风建设

高校的育人目标是为我国社会主义现代化建设培养优秀的、具有创造性的栋梁之才;教师是教学工作的主要实施者, 也是学风建设的基础力量与核心力量。[4]高等学校有一支治学严谨、师德高尚、教风优秀的师资队伍是良好学风的基本前提和保障。[5]因此, 完善高校人事选拔、分配和管理制度, 调动教师在学风建设中的积极性, 有利于有效提高教学质量和育人水平, 对高校的学风建设有着至关重要的意义。

首先, 积极完善教师评价机制, 认真执行学生的评教制度。高校近年来呈现出重科研轻教学的现象, 而且高校对教师的评估体系也越来越向科研倾斜。长此以往, 教师势必会注重自身学术水平与科研能力的提高, 忽视了自身教学技能和育人水平。部分教师注重教学数量, 忽视教学质量, 缺乏严谨的治学态度;以填鸭式教学方式完成教学任务, 缺乏对学生创新精神和实践能力的培养。因此, 要积极建立以质量和创新为导向的教学评价管理体系, 充分完善教师评价机制, 认真执行学生的评教制度。同时, 高校要多树立教学方面突出的榜样教师, 强化“爱岗敬业、为人师表、教书育人”的理念。认真执行学生的评教制度, 不要让其流于形式, 督促教师重视道德修养, 发挥教师的榜样育人, 行为育人在学风建设中的主导作用。

其次, 建立以创新和质量为导向的教学评价管理体系。通过开展专业、课程、教材建设以及教学比赛等活动, 推动教师研究教学规律、教材, 丰富教学内容, 改进教学方法。通过各级教学团队的建设和教学名师的榜样作用, 加强对青年教师教学能力的培养培训, 有效提高教师教学水平。[6]教师应着力提高自身专业素养, 结合学生特点认真上好每一堂课, 以身作则, 用自己对新知识的不断追求, 潜移默化的感染身边学生, 以高度的使命感和责任心促进教学与学风建设的结合。[7]

另外, 充分发挥辅导员和班导师的引领作用。积极挖掘学生政治思想、道德和心理素质等不同层面的问题, 从而因势利导、妥善处理。辅导员应秉持“以学生为本”的工作理念, 提高自己的责任意识, 真正担当起学生健康成长的“指导者”和“引路人”。学生班导师应着力于班级制度建设, 班级干部队伍培养;立足于班级、寝室、实验室、工作室等载体积极开展学风建设活动, 促进学生良好学习习惯的养成, 促进班级优良学风的形成。

(三) 以建设和谐校园文化为导向, 完善大学生思想政治教育的长效机制

在市场经济的大背景下, 高校正逐步成为社会的一个缩影, 与社会的联系越发紧密, 社会上诸多不良思潮不断影响和冲击着大学生的世界观、人生观、价值观。因此, 必须努力教育学生端正学习态度, 这是创建优良学风的前提, 同时要教育教导学生如何做人、如何做事, 要让学生摒弃急功近利的狭隘目标, 树立崇高的爱国理想和坚定的共产主义信念;要培养学生忧患意识, 增强大学生为实现中华民族复兴而奋斗的使命感、责任感、危机感和紧迫感。

首先, 创建多种形式和方法的长效教育机制。以正面教育为主要途径, 通过典型事例分析、座谈会、专家教授及校友报告会、经验交流会等多种形式, 并将其形成长效教育机制, 不断地向学生渗透、熏陶、感染, 将学风建设的正能量植入学生的内心, 培养学生对专业学习的兴趣, 加强学生的理想信念教育和专业思想教育。这样学生就能正确把握社会生活对专业的需求, 充分了解专业的发展趋势, 有利于学生形成远大的理想志向、科学的治学态度和严谨的求学精神。

其次, 建立以校园文化为载体引导学风建设的机制。高校应立足校园、打造具有校园特色的精品活动, 切实加强校园文化建设。加强专业学习的基础上, 积极探索和开展体育、文艺、文化、科教、社会实践等丰富多彩的课外活动, 全面提升学生的综合素质。充分发挥校报、专栏、广播、微博、微信等媒体宣传的舆论影响作用, 形成正确的、向上的舆论导向, 从而丰富学生的精神生活。

最后, 充分发挥学生骨干队伍的模范带头作用。充分调动和加强学生骨干队伍在学风建设中的积极性、主动性, 引导学生干部成为学风建设的示范者、带领人和推动者。努力建设一支高素质的优秀学生骨干队伍, 积极鼓励他们在学习、生活和工作中发挥示范作用, 与班级、寝室同学相互帮助、相互督促、相互约束, 形成良好的学习氛围, 共同促进良好学风的形成。

总之, 制度建设是高校学风建设的基础和保障, 高校应认真健全和完善学风建设中的各项规章制度, 从学校、教师、学生三个层面加强制度建设, 狠抓规章制度的落实以保障学风建设的顺利开展。

参考文献

[1]赵统堂, 常瑜, 赵心恬.新时期高校学风建设探讨[J].现代商贸工业, 2010 (01) .

[2]周贤君.高校学风建设的制度思考与对策[J].湖南农业大学学报 (社会科学版) , 2008 (03) .

[3]曹亚君, 王文华.关于加强高校学风建设制度的探讨[J].轻工科技, 2013 (06) .

[4]杨健科, 朱艳, 李树坚, 赵冠明.论学风建设的整体设置[J].云南农业大学学报, 2012 (06) .

[5]马芳.教师教风与学风建设研究——以临沂师范学院音乐学院为例[J].学理论, 2012 (33) .

[6]董华明.促进高校学风好转制度性措施探析[J].牡丹江教育学院学报, 2012 (03) .

3.为创建优良学风 篇三

关键词：大学生 党员 创建 优良 学风 作用

创建优良学风是一项庞大的系统工程，除了依靠高校的管理工作者以外，師生全员参与，是创建优良学风的正确途径。大学生党员是高校学生的特殊群体，如何将大学生党员的培养、教育和创建优良学风工作紧密结合起来是高校思想政治教育工作者的重要研究课题。

一、高校学生学风现状分析

近年来，高等教育大众化的特点越来越明显[1]，高校师生比与高等教育的质量之间的矛盾也越来越突出。当前，高校学风建设存在的问题都是在这个大背景下出现的[2]，笔者认为现阶段高校学生学风现状有以下不良表现。

（一）学生理想信念缺失，学习目标模糊

社会上各种不良观念和风气冲击着高校大学生的观念，越来越多的大学生内在的求学精神和奋斗动力发生了动摇，理想信念缺失，学习目标模糊，学习带有浓重的功利色彩，毕业“混”文凭等错误的思想较为严重。

（二）学生自我控制能力弱，自我管理效果差

大学生本身缺乏自控能力，自我管理的效果不明显。学生一旦出现课程任务重和自学困难的情况，有心弥补，但无心坚持，极其容易产生自我放弃的想法，不能实现学习的自我管理。

（三）学生心理素质脆弱，学习动力不足

高校的学习生活环境不同于高中，学生不能很好的融入到大学的生活节奏里，理想与现实反差较大，同时对于自我认识不足，在这种情况下容易产生失落感，产生厌学情绪，最后逃避学习，失去学习动力。

（四）学生专业认同感差，学习兴趣不浓

许多学生在高考填报专业时，只是遵从父母意见，随意选择所谓的热门专业，对所学专业缺乏兴趣，学习热情不高，专业认同感差，逐渐产生厌学情绪。

（五）学生思想观念薄弱，成长环境不良

网络等新媒体几乎覆盖了全部的大学生，同时受到社会不良现象和错误观念的冲击也非常严重。学生家长对学生灌输不正确思想、家长过分溺爱学生，也影响学生的学习观，滋生了学生的好逸恶劳和享乐主义思想。

二、大学生党员的特点

大学生党员的群体特征决定了先锋模范作用潜移默化地影响着身边的大学生，能和高校教师一起站在学风建设阵地的最前沿。

（一）大学生党员理想信念坚定，思想积极

大学生党员作为青年大学生的中坚力量与骨干，党的事业要靠他们继承和推动，党的优良传统要靠他们发扬光大。理想信念坚定，思想积极，是大学生党员在创建优良学风过程中发挥示范作用的前提。

（二）大学生党员学习态度端正，立场坚定

大学生党员不仅在政治上、思想上保持先进性，而且有较高的思想觉悟。在学习上能够端正自己的学习态度，并且勇于和不良的学风现象作斗争，努力保持学习上的先进性，站在高校学风建设阵地的最前沿。

（三）大学生党员综合素质较高，表现突出

大学生党员绝大部分是优秀的学生干部，作风严谨，能力突出，严于律己，崇尚健康、文明、进步的生活方式，具有较高的综合素质，往往能带动周围的同学，做高校学风建设中的行为模范。

（四）大学生党员畅通管理渠道，保障制度

大学生党员与普通学生同处一个年龄阶段，容易产生思想的共鸣，能在很大程度上弥补学校管理渠道的不足，成为一条学校教育学生、管理学生、服务学生的良好渠道，保障整个优良学风创建工作的有序推进。

三、大学生党员在创建优良学风过程中的作用

大学生党员是大学生当中的一个特殊群体，他们拥有较好的群众基础和有远大的理想信念，学习态度端正、学习刻苦、学习成绩好，能为普通大学生做出表率，在创建优良学风的实际工作中有较强的公信力，是优良学风的主要营造者。

（一）提高思想认识

大学生党员帮助普通学生提高思想认识水平，带动和影响周围其

他同学积极主动地投身优良学风创建中去，通过召开创建优良学风为主题的民主评议会和民主生活会，就学风建设开展专题讨论，统一思想，提高认识，来明确和加强大学生党员的主体意识和责任意识，促使大学生党员更加积极主动地在优良学风的创建中发挥先锋模范作用。

（二）挖掘组织优势

将党的群众路线教育实践活动和创建优良学风工作结合起来，通过建立大学生党员学风促进小组，建立健全普通学生、入党积极分子、学生党员之间的互相监督，互相督促的体制。拓宽各种宣传渠道，利用学生党支部的组织优势，指导各党小组参与到优良学风创建的宣传中去，全面发挥党组织战斗堡垒作用。

（三）发挥表率作用

大学生党员在创建优良学风的过程中，以身作则，带头遵守学校的各项规章制度和纪律，在创建优良学风中发挥先锋模范作用，创造机会和搭建舞台，促进优良学风的形成，促进学校学风的根本好转。

（四）引领学风方向

大学生党员将党支部活动与班团活动、学生会活动紧密结合，并带动普通学生积极参与各种第二课堂活动，特别是组织社会实践、创新创业和学科竞赛活动，并将创建优良学风的工作内容统一起来，引领学风方向，改善学习风气，推动班级和学校学风建设。

参考文献：

[1]郑家茂，潘晓卉.关于加强大学生学风建设的思考[J].清华大学教育研究，2003（4）.

4.优良学风创建承诺书 篇四

大学生活已经走过了一个多学期，回顾上学期的生活，有成功也有很多不足。在上学期，我在各个活动中取得了优异的成就，合唱队、朗诵队、新生才艺大赛等等活动中都留下了我的身影。但是，作为主业的学习却在期末惨遭滑铁卢。仔细回想一下，概因时间安排不当所致。因此在本学期首先要改正的便是世间的安排。

在上学期的期末考试中，英语高数惨遭挂科，这是不幸中的必然：英语是积累学科，高数没有长时间的做题也不可能学好。在这个学期需要补课的情况下，我唯一能期望的就是在本学期的期末考试时没有挂科，并将高数补过。这是基本要求。至于专业排名能靠前些更好。

为达成上面所提到的各项愿望，我觉得本学期应该做到以下几点：1、2、3、4、按时上早自习，不随意旷课。注意完成作业，定期复习。

合理安排时间，处理好活动与学习之间的关系。做到“三按时”，即，按时就寝，按时起床，按时上课。

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的灵魂和气质。它能体现一个班学生的精神面貌，良好的学风能促使同学们自强、自律、自尊，自爱。“班风学风要从我做起”并不是仅仅一句口号，更要化为行动。我将在今后的大学生活中秉承这一精神，为创建优良学风贡献我的一份力量。

5.为创建优良学风 篇五

为进一步推动我院校风学风建设和基础文明建设，保证素质教育和创新教育的顺利进行，落实《公民道德建设实施纲要》，创建稳定安全、幽雅、文明的校园育人环境，培育“四有”新人，学校决定在全院集中举行“创建优良校风学风，开展校纪校规专题教育活动”。

本次活动以邓小平教育理论和江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神为指导，以校风学风建设的有关文件为依据，通过切实加强学生的思想政治教育、思想品德教育、纪律教育和法制教育，有针对性地开展切实有效的教育活动，从而全面提高我院大学生的综合素质，创建优良校风学风，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

我们的大学是培养社会主义事业建设者和接班人的学校，是培养各类高级专业人才的学校，这就要求学生不仅要有扎实的专业基础，更要有高水准的道德素质和文明修养才能肩负起建设社会主义大业的重任。但是少数学生在文明道德修养方面存在着严重的问题，不文明行为，违纪事件时有发生，这些问题正严重地影响着广大同学的健康成长，损害着重院学子的社会声誉。因此加强思想政治教育、思想品德教育和纪律教育，教育学生认清在市场经济和社会变革大潮中什么可为，什么不可为，识别什么是错误的思想，什么是正确的前进方向，帮助他们学会做人，做社会主义事业的有用人才，这不仅是教育工作者的神圣职责，也是新世纪社会对大学生的客观要求。古人讲“没有规矩无以成方圆”，毛泽东同志更是明确提出“加强纪律性，革命无不胜”。在建设市场经济和加入WTO的今天，遵纪守法和明礼诚信已成为公民基本的道德规范和要求，加强文明修养和纪律教育尤显重要和紧迫。因此，学院决定举行的“创造优良校风学风，开展校纪校规专题教育活动”，不仅很有必要也非常及时。

本次“校纪校规专题教育”活动的主要内容是：强化责任意识；完善规章制度；健全管理机制；注重教育引导；优化育人环境。活动共分成三个阶段，即宣传发动，分层动员；组织学习，落实行动；检查总结，完善制度。通过在学生中广泛进行基础文明和公共道德修养教育，建立学生文明督查制度，对学生违纪现象按有关规定处理，对学生不文明行为实行罚分制，旨在引导广大同学内强素质，外

塑形象，修身立德，全面成才。

通过持久地开展校纪校规专题教育活动，就是要把我院校风学风建设推向新水平，为提高我院精神文明建设注入新的活力，给我院学生提供一个优良文明的校园环境。同时，进一步理顺学生工作管理体制，优化学生教育管理工作机制，遏制并消除不文明行为和各类违纪事件的发生，为探索新形势下学生教育管理工作新模式，多层面地强化学生教育管理工作提供有效的经验，使我院的校风学风建设再上一个新台阶。

循规蹈矩

俄罗斯作家洛扎诺夫在20世纪初他的《落叶》中写道：当“规矩”、“律法”压在当时的宗教界人士身上时，他们动都不敢动一下，这不是保守主义，而是谦卑；不是僵化，而是害怕，害怕为别人———在另外一些不大清楚乃至不大光彩的地方，破坏了某一条“规矩”，从而遗患无穷。规矩一旦被废除，便只剩下一己之“良心”，但假如这不是使徒保罗的良心，而是安东尼们、尼肯们、谢尔吉们、弗拉基米尔们、康斯坦丁们的“良心”呢？于是世界摇摇欲坠。假如保罗在世，他会一如既往，褒贬扬弃，全凭本心。但如保罗一样的才能是百年不遇的，而现在的宗教界人士谦卑地意识到自己是太不神圣了，太弱小了。

古代中国人是否也是这样，甚至更谨慎些？即便后人尊之为“圣人”的孔子，也说自己是到了70岁生命将终结的时候，才达到了“从心所欲不逾矩”。中国的儒家一向被认为有一种保守的性格，过分拘泥于“礼”，但是否我们也可以这样说：这在其创始人那里并不是因为保守，而是因为谦虚。之所以如此，是因为他认识到个人都有一种局限。“生而知之”的天才是极少有的，连孔子也不自许，而以“学知”自况，后人则更多只是以“困学”自勉。

有时候一个人的个性实在是太狂放了，就只好与人保持距离，甚至隐居。有一种隐居者是自傲者，还有一种隐居者是自卑者，或者同时是自傲者和自卑者。总之，他们和周围的人很有些不同，但又不可能完全离世，做不了神灵和国王、也做不了野兽和蝼蚁，就只好做隐士——山野或人群中的隐士。

如果不仅对个人一己，对整个人类也感到有些绝望，那就只好祈祷。祈祷发生在人觉得自己无能为力的地方和时候。因为如果落实到每一个人都有局限，自

然人类也会有一种局限。

换言之，在一种有自觉意识的“循规蹈矩”中，有对人性的深刻认识，而它本身也并不是完全消极的，还有隐忍、等待和希望。如果对整个人类也不敢自信和自足，就可能有超越自身的希望。一个外表循规蹈矩的人，可能是一个内心非常丰富甚至狂乱的人。但这些风暴都是发生在他的心里。人可以往另一个方向努力甚至“撒点儿野”。但用一句再俗不过的话说，他还是不妨从“循规蹈矩”做起。我们有时候也很欣赏狂放的高人，尤其是作为艺术家、思想家的高人———不过他们最好不要是政治家。我们也会说，名教岂为此辈所设？但我们清楚自己不是“此辈”，而且这样的天才也常常伴随着受迫害、疯狂或毁灭。究竟你想要哪一个，这是一个选择的问题、甚或只是一个性格及命运的问题。

对“规则”被破坏的担心世世代代都有。而一种“诚惶诚恐”的感觉则是由于生活在“规矩大坏”的乱世所致，或如生活在春秋末年的孔子或生活在20世纪初俄罗斯的洛扎诺夫，他们处在乱世将临或乱象初萌的时候，这时既感到将天崩地析，个人又相当无能为力。他们或知其不可而仍努力为之，只是秉持一种信念而行。

一般人平时“循规蹈矩”则常常是因为习惯，他们正好是生活在这个地方，从小就是这么听人说的，从小也是这么做的。“循规蹈矩”还有一种成本较小、使人省力的意义，尤其是和人打交道，互相来往，相互能有一个稳定的预期。然而，当本来可以引人注意或可以不在乎别人注意的人，大都不得不以自己惊世骇俗的行为引人注意的时候，那这个时代的社会就有祸了。

6.创建优良学风主题班会策划书 篇六

策划书1101班

一、主题：让文明同行，创优美校园

二、背景：为贯彻学院开展的活动，为充分调动我班同学的积

极性，以营造文明班级与优美校园，决定召开本次学风建设主题班会。

三、目的：通过主题班会，总结前期学风建设中的实际不足，计划提高后期班级学风建设，共同为创建优秀文明班级而奋斗。

四、主持人：袁 维

五、时间：2012-4-237:30p.m.六、地点：三教60

3七、参会人员：工商1101班全体同学

八、活动流程：1.主持人致开幕词

2.观看图片，谈个人感想

3.谈我们的校园的优美与不优美的点滴，以及

班级文明与不文明的点滴

4.请个别同学谈谈个人日常的文明、不文明行

为，以及所看到的文明、不文明行为

5.说说文明班级的形成与创立及和谐校园的形成与创立

6.介绍“爱卫月”的相关内容

7.文明班级、和谐校园，从我做起

7.为创建优良学风 篇七

1 建立优良学风班量化考核体系的意义

良好的学风、校风是提高教育质量、培养高质量人才的必要条件。优良的学风是一种无形而强有效的精神力量, 对大学生来讲具有特殊的重要意义, 它对学生的学习和其他方面的成长进步有着潜移默化的作用。首先, 它对学生的内心需求、追求的目标, 对于学生的成就动机、学生的使命感和历史责任感都直接或间接地起着发动、维持和制约的作用。真正建立和形成一种优良学风之后, 就会对每个学生的学习和各方面的进步产生直接的影响, 并能使优良学风的要求内化为学生共同的内心需要、行为规范和目标体系, 从而有效地促进学生自觉地提高业务知识水平和思想道德修养。其次, 优良的学风又可以推动学生自觉地提高学习的积极性, 发挥思维的创造性, 培养求知的勤奋性、刻苦性及意志品质的稳定性等。再次, 良好的学风对学生目前乃至的成长也将产生重要影响, 它关系到学生将以什么样的态度和精神风貌对待未来的事业和工作, 同时也将对学生其它优良品质的培养产生积极的影响, 因此对学生的社会化进程起着积极的促进作用。学生班级是独立学院的基本组成单位, 因此高校学风建设工作必须要从抓好优良学风班的建设工作开始, 而优良学风班的建设, 离不开一套适合独立学院的量化考核体系[4,5,6,7,8,9,10,11]。

2 独立学院优良学风班量化考核体系构建

2.1 考核指标

2.1.1 组织领导 (10分)

(1) 认真贯彻上级和学院文件精神, 班主任亲抓落实, 学期组织学风专题班会不少于两次。并能够深入学生当中, 及时解决本班学风建设中存在的问题 (以会议记录和典型事例为依据) 。 (4分) (2) 班委会制定有明确的学风建设管理制度、学风建设计划和措施, 并使之落到实处。 (3分) (3) 班委会与团支部团结协作, 班 (党) 团干部在创建优良学风班活动中能起到模范带头作用。 (3分)

2.1.2 班级管理 (20分)

(1) 班委会职责明确, 完善班规和定出文明公约, 积极贯彻《公民道德建设实施纲要》。 (4分) (2) 班级管理工作有特色, 班级成员积极投身“学风建设月”活动中, 班集体凝聚力增强。 (6分) (3) 宿舍生活制度健全, 有宿舍公约, 班级成员能自觉遵守宿舍纪律, 积极做好防火防盗工作, 宿舍内务卫生良好, 无违章用电情况。 (6分) (4) 班级成员能自觉遵守国家法律与学校规章制度, 无违法违纪现象。 (4分)

2.1.3 学习风气 (30分)

(1) 班级成员自觉遵守各项学习纪律, 班级有专人负责课堂考勤、上课出勤率高, 基本消灭迟到、早退、旷课现象。 (4分) (2) 班级成员学习目的明确, 学习态度认真, 学习主动性强, 课堂、课后能积极完成学习任务, 能自发组织各类型读书班。 (4分) (3) 班集体能结合专业特点, 开展第二课堂和社会实践活动。 (4分) (4) 成立互学小组, 开展“一帮一”助学活动, 鼓励学习有困难的学生上进, 形成比学赶帮赶的风气。 (4分) (5) 全班50%以上学生选修非专业课程和参加技能证书培训考试。 (4分) (6) 学习成绩 (10分) a平均成绩= (5分) b期终考试及格率= (5分) 。

2.1.4 考风建设 (10分)

(1) 班级严格执行学校的考试制度, 考场纪律好。 (3分) (2) 全班同学成绩优良, 期末总评成绩补考率低于10%。 (4分) (3) 班级考风正, 无考试作弊现象。 (3分)

2.1.5 宣传教育 (10分)

(1) 通过报告会、广播站、橱窗、板报、标语、倡议书等形式进行学习宣传, 学期至少出一期学习专版。 (4分) (2) 积极开展创建“优良学风班”活动, 努力营造浓厚的学习氛围, 创建效果显著。 (3分) (3) 善于收集各种学习、考试信息, 形成良好的教与学互动关系, 及时解决学习过程中存在的问题。

2.1.6 文化氛围 (10分)

(1) 举办学习经验交流会等活动, 积极争取学院科技创新奖, 有独特的班内文化。 (4分) (2) 班级成员积极参加院、系组织的各类学术讲座。 (3分) (3) 学生能在校级以上的学术刊物、新闻媒体 (如院报) 上发表文章, 出版著作, 推出成果。 (3分)

2.1.7 加扣分部分

(1) 加分 (限10分) a三好学生或优秀学生干部:1分/人次。b学生奖学金:一等奖1分/人次, 二等奖0.5分/人次, 三等奖0.2分/人次。c学生创新奖:特等奖2分/人次, 一等奖1.2分/人次, 二等奖1分/人次, 三等奖0.8分/人次, 创新奖0.5分/人次。d通过国家英语四级以上考试, 1分/人次。e通过计算机考试国家二级加0.5分/人, 三级0.8分/人, 四级1分/人, 计算机专业通过专业二级加0.5分/人, 专业三级加0.8分/人, 专业四级1分/人。f发展学生党员, 1分/人。 (2) 扣分 (实扣) a迟到0.5分/人次, 旷课1分/人次, 警告3分/人次;严重警告4分/人次, 记过6分/人次, 留校察看8分/人次;勒令退学10分/人次, 开除12分/人次;学生干部、党员扣分加倍。b党员、学生干部成绩不及格扣1分/人次。

2.2 考核办法及奖惩措施

(1) 优良学风班每学期初评一次, 每学年总评一次; (2) 考核指标达85分以上为优良学风班, 70分 (不包括70分) 以下为学风不达标班, 70分至85分为学风达标班; (3) 各班委会要安排专人负责做好创建优良学风班的原始记录, 建立档案资料, 作为考核评优的依据; (4) 考核程序为班级自评、系初评、学院评审; (5) 被评为优良学风班由学院颁发证书和奖金, 该学年该班学生奖学金名额增加5%, 该班主任为本年度优秀班主任;被评为学风不达标的班级由学院通报批评并限期整改, 同时学生奖学金名额减少5%, 所在班班主任不得评为优秀班主任。系有四分之一的学风不达标班, 系负责学生工作领导和辅导员不能参加本年度评优, 对百分之百达标的系学院给予一定的奖励。

参考文献

[1]王平祥, 程华东, 创建优良学风班的探索与实践[J].高等农业教育, 2000 (4) :58-62.

[2]陈丽君.独立学院大学生就业问题探究[J].桂林电子科技大学学报, 2009, 29 (2) :188-190.

[3]田雨, 林洁.独立学院青年教师队伍建设对策[J].桂林电子工业学院学报, 2004, 24 (4) :57-60.

[4]刘效参, 高校优良学风班建设的作用及动态过程分析[J], 中国煤炭经济学院学报, 1998 (4) :15-20.

[5]黄冰, 陈宁.对进一步完善学分制的思考[J].桂林电子工业学院学报, 2002, 22 (2) :59-61.

[6]黄少波, 胡泽民.就业指导一个有待挖掘的教育渠道[J].桂林电子工业学院学报, 2002, 22 (4) :19-22.

[7]龙海平, 蒋智, 邓琼.论高校党课实践教育模式建构[J].桂林电子科技大学学报, 2008, 28 (2) :190-192.

[8]潘艳, 黄勇.对大学生类型的分析及教育方法的探讨[J].桂林电子工业学院学报, 2003, 23 (2) :100-102.

[9]王春明, 梁丁丁, 蒋智.利用网络拓展思想教育空间[J].桂林电子工业学院学报, 2004, 24 (4) :75-78.

[10]黄少波, 张智昱.新时期加强大学生就业指导工作的思考及探索[J].桂林电子工业学院学报, 2004, 24 (4) :79-82.

8.优良学风班个人创建计划书 篇八

时光荏苒，转眼进入大学已有半年，在这半年里，我的各方面能力都有提高。在优良学风班申报之际，我对上学期学习工作表现做出总结，并制定本学期的目标计划，为班级的优良学风班建设制定个人计划。我对上学期自己各方面的表现还算满意。学习上，我取得了不错的成绩，高数98分、英语75分、西方经济学89分、信息管理学91、思想道德与法律基础89分、体育75分，专业排名第五。高数是我重点学习的科目，从不马虎，上课认真听讲，课后对学习内容及时巩固，独立完成数学练习册，对有问题的题目及时解决，因此我的高数成绩较为理想。英语学习我也没有松懈，但是成绩却不尽人意，我分析到有以下原因。首先，我对英语的学习沿用了中学阶段的学习方法，不够灵活，显然不适用于现在的学习。其次，大学的英语要求我们学会应用，我在这方面的努力不够。再者，英语听力很薄弱，以后要加强听力的训练。西方经济学和信息管理学是上学期的专业课，在对专业课的学习过程中，我对我们的专业方向有了初步了解。活动方面，我积极参加班级和学生会的各种活动，锻炼了自己的沟通交流能力和组织协作能力。在班级的日常工作中，我得到了班内同学的支持配合，使得我的工作较为顺利的开展。

这学期的学习压力明显加大，不论是课程数量还是课程难度。这学期我的目标是专业前5，为实现这一目标，我对这学期作出如下规划：

1、在学习上，我要充分利用课上时间，不逃课，也要提高自

习效率。高数重在方法，需要理解后在接触新的题型，训练发散思维；英语学习中背诵真的十分重要，第一可以巩固新单词的用法，二是培养自己的语感，三是可以练习口语，四是可以提高写作水平。在英语学习上多说多读，为过四六级做好准备。其他学科上，我也要认真学习，特别是专业课，绝对要学懂学通。

2、在工作方面，我会尽心尽力干好本职工作，在班里协调好班级工作，争创优良学风班；在学生会里，我也会配合部长组织协调活动，锻炼能力。

3、我会发挥班委的带头模范作用，做到“五无三按时”，即无迟到早退、无扰乱课堂秩序行为、无旷课、无抄袭作业、无考试舞弊；按时参加学校、学院组织的各项集体活动、按时完成各种学习、按时作息。组织班内其他班委，对班级工作认真负责，4、大学是个自由发展的平台，我要充分利用接下来的时间，在各方面努力充实自己。除去对基础课、专业课的学习外，我会挤时间学习管理类的书籍，扩充自己的知识。我也会发掘自己的兴趣，让自己的大学生活丰富多彩。

优良学风班是对班集体学习、活动、班级凝聚力以及其他各方面表现的综合评定。我们作为班集体的一员，都应该充分发挥主观能动性，认识到优良学风班的取得靠我们每个人的努力。因此作为信管一班22人中的一个，我绝不会甘于落后，我会在学习工作各方面积极表现，为优良学风班的取得尽自己的一份力。

信管111班，一个充满了活力的班级，一个积极向上的班级，我们相信：只要我们抱定信念，顽强拼搏，再接再厉，必将更上一层楼！

9.为创建优良学风 篇九

主题班会总结

土地资源管理10-1班 班长：马宁

一、活动背景：

4月，是管理学院的“学风建设月”，为了配合学院学风建设工作的开展，同时提升班级学风，摒弃学习陋习，提高同学们的学习效率，经过土地资源管理10-1班班委讨论，召开了本次“整治学习陋习，创建优良学风”主题班会。

二、活动时间：2013年4月16日7、8节

三、活动地点：C3-308

四、活动嘉宾：班主任项英辉老师

五、参与对象：土地资源管理10-1班全体同学

六、活动流程：

1、本次班会由团支书赵维娣同学主持，班会共分为三个环节：班委述职、同学讨论、老师总结。

2、本次班会，各班委都进行了充分准备，认真总结了上学期班级取得的成绩及存在的不足。结合班会主题“整治学习陋习，创建优良学风”，切合班级实际，提出了整治方案，并由同学们讨论，班主任项老师提出优化意见。

3、在之前过去的两学期，班级取得了优异的成绩，挂科率两次实现减半。本次班会，项英辉老师提出班级学习要求，在保持上一学期优异成绩的基础上，力争零挂科。整治学习陋习，创建优良学风。

七、活动总结

1、整治班级学习陋习，其中包括：旷课、上课玩手机、沉迷网络游戏。针对这种普遍存在的现象，本学期准备实施以下整治陋习措施：

①整治“手机不离手”现象，开展“无手机日”活动

在班委的讨论下，将每月24日定为班级“无手机日”。活动当天，由班委带头，从出门上课的那一刻开始，自觉将手机放在寝室。上课时，将班级活动情况告知任课教师，并由任课老师督促，如果被老师发现上课玩手机现象，将一律没收处理，并在第二天归还。

班委牵头，起草一份“无手机日承诺书”。内容包括“无手机日活动”的开展时间、内容以及参与者必须遵守的各项内容，并由大家联合签名保证活动进行。本次活动，如有不配合活动的同学会在评奖学金A8项上有很大程度的体现。

②整治上课逃课、点完名逃跑现象。

针对这种在班级中普遍存在的现象，班委决定在今后的上课中，记录逃课情况，并在评奖学金时，在A3项中予以体现。

③整治沉迷游戏现象

由班委牵头，倡议同学们在熄灯后立即关闭电脑，远离游戏沉迷。这样，不仅使同学们在一定程度上远离网络游戏，而且保证同学们的睡眠时间，为第二天的课程学习状态打好基础

2、创建优良学风，力争实现班级“零挂科”，提升四、六级通过率。

在项英辉老师的带领下，前两学期的学习小组取得了不错的效果，但大家平时学习的时候并不是按照学习小组那样结对的。所以本学期准备对学习小组打乱重分，根据四六级通过情况、考研情况进行分组，更具有针对性。

因此班委提议，由班级同学讨论后决定，实行分时间段、分学习重点安排学习小组。即以6月15号的四六级考试为分界点。在四六级考试之前，实行第一类“特别学习小组”。

本班共有12名同学未通过四级，并有10名同学毕业打算考研。因此本学期拟定分成2个四级学习小组，1个六级学习小组，2个考研学习小组。根据大家私下里的关系和习惯的学习地点进行分组，每周上交学习日记。并在小组内部制定一些规则、惩罚制度什么的，比如缺勤满5次请全小组吃饭这类既能促进学习，又能增进感情的惩罚措施。

在四六级考试结束，全班立即投入到期末复习当中，实行第二类学习小组。根据班级学习成绩差异，将30名同学分成5个学习小组，备战期末，争取实现班级“零挂科”。

3、项老师总结：提高同学们的社会责任和思想觉悟。班会最后，班主任项英辉老师进行了总结。项老师对前两学期班级取得的成绩进行了认可，并提出了更高的要求。要求班委领导班级同学，逐步完成班会上提出的学习陋习整治措施，提高班级学风。

现已处在大三下学期，即将迎来大四并准备走向社会。项老师提出，每位同学应该思考自己的社会责任和思想觉悟。希望每位同学都应该有社会责任感，才会成为一个成功的人。

土地资源管理10-1班

10.为创建优良学风 篇十

为进一步优化育人环境，促进学生在校期间的学习和班级凝聚力的形成，充分调动班主任、辅导员、广大同学的主动性和积极性，自下而上在全校营造人人为建设优良学风作贡献、班班为争取成为优良学风班而努力的局面，根据学校《关于进一步落实<昆明学院深入开展文明细胞建设实施方案>全面开展2013年优良学风班文明宿舍创建活动的通知》要求，结合我系实际，特制定本方案。

一、组织领导

数学系专门成立优良学风班创建工作领导小组，负责优良学风班级创建工作。

组长：数学系党总支书记蔡华仙

副组长：数学系党总支副书记秦丽娟

组员：梅松波、施菲、王春丽、陆晓莉、鲁寿坤、王涛、苏志芳、邵斌、刘余文、龚菊怡、刘兴梅、黄瑜、佴晓鸿

昆明学院学生会各部门负责人、各班班长、各

班团支部书记

二、创建范围

全系所有班级。

三、创建程序1、10月中旬由各班级召开主题班会，讨论确定本班的优良学风班创建计划，并于10月底以前向我系提交优良学风班申报材料，经我系审核后汇总报学生工作处备案。在申请材料中应包含本学年班级的创建目标、具体创建计划、创建措施及全班同学的创建承诺签名。

2、各班由班委会根据本班实际情况总结优良学风班创建情况，并将班级自评报告、各类获奖证明及日常工作记录于次年院系初审前上交，具体时间以学校安排为准。

3、我系优良学风班创建工作小组根据各班的上报材料，严格按照考评条件初步确定考评等级，并在院系范围内进行不少于3个工作日的公示，充分征求各方面意见。经公示无异议后，向学校推荐“优良学风班”和“优良学风标兵班”。

4、系“优良学风班”和“优良学风标兵班”建议名单由学生工作处在全校范围内公示不少于5个工作日，经公示无异议后，学校优良学风班创建考评工作领导小组负责审核考评，确定学年“优秀学风班”和“优良学风标兵班”正式名单。

四、考评内容

1、考评内容：优良学风班考评采取综合评估和量化考核相结合的办法，主要从遵纪守法、学习风气、学习成绩、体育锻炼、宿舍建设、集体活动、科技活动、学得竞赛和社

会实践等九个方面考评。

2、有下列情况之一的班级，不能评为“优良学风班”和“优良学风标兵班”

（1）未参加创建申报的；

（2）一学年班级学生无故欠费率高于10%的；

（3）学年内班级有学生出现作弊现象的；

（4）学年内班级学生中有因违反校规校纪受到留校察看以上处分的（含留校察看处分）；

（5）学年内班级学生中出现因学习原因退学现象的；

（6）班级学生中存在重大安全隐患；对存在的安全隐患整改不及时、不到位或发生重大安全责任事故的。

五、奖励办法

1、校级“优良学风班”予以500元/班级现金奖励，颁发奖状，并作为校级“先进班集体”和“五四红旗团支部”推荐的必备条件；校级“优良学风标兵班”予以100元/班级现金奖励，颁发锦旗，并作为省级“先进班集体”推荐的必备条件。

2、班级的各项奖励、评优指标名额与优良学风班评比结果持钩。具体分配名额在学校下达的总名额范围内确定。

3、班主任、辅导员年度评优与优良学风班评比结果挂钩。参评“优秀班主任”（不含毕业班班主任），所带班级必须是校级“优良学风班”。参评“优秀辅导员”（不含年级辅

导员），所带班级中必须有校级“优良学风标兵班”。

六、创建要求

1、各班级必须参加本次优良学风班级创建活动，此指标将纳入班级工作考评体系。

2、各班级班主任应结合本班申报计划，加强创建过程的指导、监督和检查工作，加大管理力度，我系将对各班创建工作进行相应指导和检查工作。

3、各班级必须如实提供真实材料，不得弄虚作假。一经发现并证实有弄虚作假、骗取荣誉称号的，立即取消已取得的荣誉称号，追回各项奖励，同时根据学校相关规定予以严肃处理。同时取消该班班主任、辅导员的年度评优资格。

本方案自制定之日起实行。

昆明学院数学系

11.树优良学风 篇十一

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而形成健康向上的班风。本学期根据学校的实际情况，现制定方案如下：

一、活动目标: 为创建书香校园；美化、净化校园环境；提升办学品质，营造校园文化氛围；渗透班级、校园文化的教育化功能。班级文化墙版面布置总体要有教育性、观赏性。

二、活动筹备时间：2月14日——3月1日

各班主任老师和科任教师、学生积极准备，开拓思路，布置教室。

三、现场评比阶段：3月2日学校领导及各评委现场打分，计算各班成绩。

四、总结阶段：3月6日

学校针对评比检查情况，在教师例会公布各班成绩，对先进班级进行奖励，并针对出现的问题提出建设性意见。

五、班级文化布置要求：

1.学校统一设计的墙面为前黑板左“班务栏”（初定名），前黑板右统一每天挂语文老师练字小黑板。后黑板右“优秀作业展”（初定名），班级自行设计的墙面为后黑板左，及南北两对应墙壁。

2.班级黑板上方为各班设定的班风班训，班级墙面设计要符合学生特点，体现班级班风特色。构思、设计班级的布置，力求做到让“四壁说话”，让每一堵墙成为“无声的导师”。在墙面上可以设置 “小小书法家”、“小小画家”、“每周一星”、“我真棒”、“学习园地”“纪律卫生评比台”“艺术天地”“英语角”“成长的足迹”等区块，给学生搭建一个展示自我的平台，让学生相互之间学习。各班主任充分发挥自己的优势，自行设计。形成“一班一亮点、一班一特色”。

3.班级布置形式上要新颖、活泼、美观、大方，要注意根据学生的年龄特点、年级特点，注意突出知识性、趣味性、鼓励性、教育性、实用性。

4.教室环境布置要注意整体协调，布局统一。

六、评分细则如下：（总分：10分）

（一）主题与理念（满分6分）：

1、设计思路，主题鲜明，整体设计体现班级特色，彰显班级文化内涵。

2、符合该阶段学生的年龄、心理特点，以促进学生发展为根本。内容设置有评比、有展示，富有教育性、激励性，实用性能鼓舞人。

3、色彩搭配协调。教室整体布置协调一致。

4、栏目外观设计活泼、美观。

5、剪裁精致，张贴整齐，无翘边翘角。

（二）环境创设（满分4分）：

1、教室整体环境：整洁的地面环境，美观的陈设布置，个性化的园地专栏（图书角、书香园、争章栏等）。图文并茂的黑板报设计，清晰、美观，宣传效果突出。使学生的心理上感到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用。

2、教室卫生达标，桌椅及卫生工具摆放整齐，天花板、墙壁无蜘蛛网、痰迹和废旧张贴，电扇、灯管等无积尘。楼道、地面清洁干净；桌面、窗台整齐干净；班内的卫生用具统一放到适当位置。

七、奖项设置

按年级组根据得分名次评选出一二三等奖，颁发证书；本次活动比赛结果将纳入班主 任考核；室内地面、墙面卫生差、物品摆放杂乱的一票否决。

八、评委小组安排：

组 长：吴亮

组 员：教导处、少先队、教研组及相关老师。

大垛中心校小学部

12.优良学风班计划 篇十二

大学，是作大学问的地方，学习，依然是我们最主要的任务。因此，学风是否良好，是评价一个班集体是否优秀先进的重要的内容。为加强我们班的优良学风建设，我们定下如下计划：

一、全体同学学习态度端正，学习目的明确，并能够认真及时地完成老师布置的作业。具体实施办法：

1、通过宣传和文体活动,使同学们明确学习目的,端正学习态度;在学习中做到勤奋刻苦,认真严谨。

2、班长、学习委员、科代表经常主动地与任课教师取得联系,积极向任课教师反映同学们对教学的意见,配合教师一道完成各项教学任务，让同学明白考试的意义及目的，最终促进学生学习。使学生对所学知识进行系统地掌握、巩固和加深。

二、班委做好模范带头工作，努力使全体同学遵守学校的各种规章制度，避免出现受行政处分的现象。

具体实施办法：

1、班委严格律己，加强对班委自身素质的考核力度，加强监督，做好模范带头工作；

2、带领全体同学一起学习学校的各种规章制度，让每个同学都清楚地认识到什么可以做，什么不该做；

3、建立健全班级同学素质考核办法，创建独特的考核机制，加强提高同学们的思想素质。

三、努力培养班级浓厚的学习风气与争先创优的学习氛围；努力做到上课出勤率高，没有迟到早退的现象；加强课堂纪律管理，维持良好的课堂纪律；在作业完成过程中，没有抄袭作业考试作弊的现象。

具体实施办法：

1、班委组建班级学习奖励机制，努力鼓励同学积极主动学习，通过颁发班委奖状的办法，奖励先进个人与学习积极主动分子，从而大力调动同学们的学习积极性；

2、为了进一步促进学生学习，我们班还制定人帮人计划。在班上以5个班委为核心，以点到面地展开带头作用；

3、坚持在上课前点名的考核办法，加强对同学们上课考勤的监督，严格执行学校有关缺勤的惩罚的规定，从而提高同学们的上课出勤率；

4、在课堂上，积极发挥班委的管理监督作用，保证课堂良好的课堂秩序；

5、班委与任课老师加强合作与交流，努力配合任课老师的工作；

6、加强学校有关抄袭作业考试作弊惩罚的宣传，提高同学们对于其害处的认识，减少此类现象的出现。

四、班委带动全体同学积极参加“优良学风宿舍”创建活动，努力多次获得“优良学风宿舍”的荣誉。

具体实施办法：团支书带领各宿舍舍长做好特色文明宿舍的创建工作，班委和全体同学努力配合班委与舍长的各项工作，力争达到预定结果。

五、班级的早晚自习出勤率达到95%以上，加强对自习纪律的监督管理，努力为同学创建一个良好的学习氛围。

具体实施办法：班委加强对同学早晚自习的考核监督，坚持早晚自习的点名办法，严格按照学校关于早晚自习管理办法的有关规定，从而达到我们的管理既定目标。

六、班委积极组织班级同学参加各类学习、学术、科技竞赛活动、社团活动、社会实践活动，努力创建出我们班级的特色，并且取得良好的成绩。

具体实施办法：

1、班委对班级各位同学的特长爱好进行一次详尽的调查，了解各位同学的基本兴趣爱好情况；

2、班委积极鼓动带领同学们参加学校各部门组织的各项活动，实行班委个别负责的责任制度，同时班委团结努力，全体同学积极配合，为班集体争光添彩！

工作计划

一、紧抓班级学风建设。好的学风，好的班风，首先决定于班集体如何将个体以强大的凝聚力组成有机的整体，团结奋发。这是班委一直关心的，并以之为中心开展工作。个人的进步固然重要，作为班集体来说，要形成一个优良的学习氛围，共同进步，更为重要，更具意义，加强同学们的政治思想学习，端正同学们的学习态度，坚持思想基本原则，遵纪守法,崇尚科学,避免违反法纪校规的重大事件发生。

二、不放松抓学习工作。通过一些宣传资料和一些文体活动，明确同学们的学习目的性，端正学习态度，在学习中努力做到勤奋刻苦，认真严谨地对待每一个教学环节，班长、学习委员、科代表经常主动地与任课教师取得联系，积极向任课教师反映同学们对教学的意见，配合教师一道完成各项教学任务。争取四级考试全部到位，挂科人数不超过百分之十。

三、拓展同学们专业知识。稳定同学们的专业思想，热爱所学专业，积极开展巩固专业思想的各种主题活动，积极参加各类社团组织和科技学术活动。

四、加强班政建设。进一步要求全班学生自觉遵守《大学生手册》中的有关规定,做到不无故迟到、早退、不旷课，不抄袭作业，考试中无舞弊行为。全班同学互帮互学，团结进取的学习氛围，有团结协作，以身作则，秉公办事和发挥骨干作用的班干部队伍，班集体凝聚力强，做好文明宿舍建设、青年志愿者活动、社团实践活动，并形成总结材料。积极开展班级党团建工作，鼓励同学积极参加院系党校学习。

五、在生活方面，积极和同学们交流思想，帮助生活贫困的学生申请助学贷款和勤工助学岗位，并积极的解决其在生活中可能出现的一切问题，使之无后顾之忧，专心学习，提高自身素质和能力。积极组织同学参加社会工作，丰富课余生活，在锻炼能力的前提下，为家庭减轻经济负担。

13.创建优良学风 珍惜大学时光 篇十三

作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生的良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。

学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。我院在为大学生的成长、成才营造良好的育人环境同时，力求增强全校学生学习积极性、主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提升。我们要实现创建名牌教学型大学的目标，就要进一步加强学风建设。

学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设 者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。

学风问题，无论对集体或个人都是一个重要问题。各级各类学校是培养多种人才的场所，要多出人才，出好人才，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，对个人来讲，要实现全面发展，早日成才，优良学风的培养是其重要保证。怎么才算是优良学风呢？

在学风建设中，治学风气是主导，学术风气是基础，不良的治学风气和学术风气直接影响和腐蚀着学习风气。受国内外各种文化力量相互碰撞的影响和某些不良价值观的侵蚀，任何一所大学校园里都存在这些现象：有些学生弱化社会公德意识和社会责任意识，价值取舍以自我为中心；有些学生不问学习，目无师长，考试作弊等。高等院校要实现知识创新与人才培养的历史使命，必须整顿这一系列的不良风气。

优良学风要包括以下的基本要求：

第一，为振兴中华而学习的治学目的。树立正确的治学目的是治学的首要问题，它确定学习的方向，决定学习的动力，给治学精神和治学态度以强烈的影响。

第二，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们需要勤奋、谦虚的治学精神。勤奋是一切事业成功的前提，是我们创造优良学风的基本条件，古今中外大学问家、自学成才者，无一例外地都是勤奋好学、刻苦钻研、持之以恒的榜样。勤奋谦虚的自学精神是体现学风的灵魂，是学风的核心。勤奋是振作精神，孜孜以求，锲而不舍，努力获取知识；谦 虚是指虚心学习，永不满足，自觉调整治学方法和态度。知识和能力的获得，都是日积月累起来的，绳锯木断，水滴石穿，科学上的伟大发现，文学上的宏篇巨著，无不是血汗和毅力的结晶，是勤奋的结果。作为仲恺农业工程学院的一员，你的一言一行，一举一动，不仅展现着你自己的素质与修养，更深刻地影响着仲恺农业工程学院这个整体的学风和荣誉！第三，严谨、求实的治学态度。严谨就是严肃谨慎；求实即实事求是。严谨求实进行治学是学风直接而具体的体现，是学习目的、治学精神的着落点。严肃 认真，一丝不苟，是治学应有的态度。治学要敢于质疑，遇到事情要多问为什么？怎么办？严谨治学还要勇于修正错误。正确反映，是实实在在的，来不得半点虚假，丝毫不能马虎。

第四，开拓创新的作风。就是要求从实际出发，敢于提出新问题，善于解决新问题，敢于开拓新局面，做到“四有”——有所发现，有所发展，有所创造，有所前进。

以上四点为优良学风的基本要求，那么我们该如何从身边的小事做起来体现优良学风呢？

首先，我们要树立“创优美环境，建优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，积极参加学风建 设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，努力建设和谐的学习氛围，和谐的宿舍、班级环境。

我的打算