加强班组建设 创建文明示范岗

加强班组建设 创建文明示范岗（精选12篇）

1.加强班组建设 创建文明示范岗 篇一

精神文明建设（学习型班组创建）目标责任书

__________工会小组：

为了进一步加强学校的精神文明建设，切实推进和谐校园建设，学校将创建市文明单位工作与创建学习型班组相结合,营造“团结 ,协作,发展,创新”的校园文化氛围,不断提高教职员工的文明素质,增强学校凝聚力,特制订精神文明建设（学习型班组创建）目标责任书：

一、班组责任人的工作目标：

1、加强组内师德建设，发现有不符合师德规范的要及时帮助提醒。

2、抓好组内政治学习，保证学习的出席率与学习质量，做到大组学习会风好，小组讨论人人参与，并作好记录。

3、努力营造团结协作、关爱他人、严以律已、宽以待人的组内人际关系。

4、督促组员每天做好办公室值日生工作，保持室内整洁，创设净化、美化、教育化的办公环境，创设规范、高效、严谨的办公氛围。

5、督促组内老师文明上网，不在工作时间上网做与工作无关的事情。

6、每一个工会小组要形成家访制度，组内老师生病或有事，组长要及时上门探望、家访。

7、组织好组内老师积极参加工会的各类活动。

8、主动关心组内老师思想、工作、生活各方面，及时沟通帮助。

9、各组室根据自身的特点，积极开展丰富多彩的小组活动。

10、服从大局，主动配合做好学校交给的各项突击任务。

二、学校的责任：

1、学校党、政、工通过各种形式，各种渠道，加强对教师的师德教育。

2、大力弘扬优秀的师德群体和良好的师德师风。

3、建立精神文明建设的评选制度，每年学校评选一次感动恒丰的人和事及文明班组。

4、工会要加强对工会小组及组长的检查与考核，发现问题及时整改，并根据考核情况给予奖励。

5、对工会小组因管理不到位造成事故，根据情况给予必要的处理。

小组负责人签字_________ _________

学校负责人签字_____________________

年月日

上海市恒丰中学学习型班组创建细则（草案）

1、班组有专人负责创建工作，有计划、有目标、有总结，有规范科学的学习制度和相关值勤制度。

2、组员能热爱本职工作，严格遵守校纪校规；组长、工会小组长、党团员教师能发挥带头、示范和辐射作用。

3、班组具有良好的职业精神和团队合作精神，每个成员都能树立正确的世界观、人生观、价值观和专业思想，恪守师德规范，敬业爱生，为人师表，具有优良的师德风范，无体罚学生现象。

4、组员注重加强自身学习和自我修养，积极参加各级各类的师德学习、教育、评选等活动，有明显效果。

5、班组组员团结友善，协作进取，和谐文明，政治上互相关心，思想、学习上互相帮助，工作上互相支持，生活上互相照顾，无严重纠纷，无违纪违法、重大安全事故、投诉等事件。

6、组内成员相互关心照顾，帮助生活有困难的人，发现问题及时向学校反映，积极争取帮助。

7、积极参加教研活动和校内外听课活动，班组教研气氛浓厚；积极参加业务进修，以职培为主，自学为主，所教学科为主，不断提高业务能力，加快知识更新。

8、班组办公室环境卫生整洁、美观，薄本、教具摆放整齐，无乱堆乱放现象，文化氛围浓厚。

9、工作时间不做私活，不串岗、闲谈，不做与工作无关的事，文明上网。

10、勤俭节约，办公用品保管良好，电话、电脑、空调等按要求使用，无破坏和浪费现象。

说明：

班组在学习型班组创建中，若有较严重体罚或变相体罚学生事件，有严重纠纷，违纪违法、重大安全事故、投诉、媒体曝光等事件，经查实，实行一票否决制。

2.加强班组建设 创建文明示范岗 篇二

1 生态示范的创建现状

1.1 目标无针对性

生态示范的建设目标主要是国家统一设置的形式,所以在建设指标需要考虑到南北方的不同,东西部经济的差距等,在2001年我国生态示范主要的指标是城镇GDP的能耗,这就要根据南方和北方的不同,设定标准。由于我国的自然地域环境广阔,所以各地的资源不同,导致环境、社会和经济状况有巨大差异,因而运用“一刀切”的方式创活动性指标有失公允[1]。从总体发展上看我国当前处于工艺化快速发展的阶段,受到城镇化影响,在具体到不同区域的过程中,各地的整体发展阶段也就不尽相同,重点和难点建设不同,各具特色,所以建设目标方面需要考虑好地方发展特色,特别是主体功能区规划方面,需要结合不同区域的资源环境承载要素,借助于现有的开发潜力和开发状况,让国土空间做出优化调整,重点开发中,确定主体的功能性,明确开发的方向,掌控开发的强度,规范好开发秩序,让开发政策更具完善性,形成良好的人口、经济和环境制约协调开发各界,同时在不同的环境区域内,建设指标选取要点。

1.2 建设主体混乱

生态示范创建工作中存在主导部门、地方政府以及相同的部门主体,示范创建主要是在国家的层面上开展环境保护工作,地方生态创造的主导部门是地方环境保护部门,或者地方政府。但是在发展中无论运用何种形式的生态示范,在实际工作中都会被视为环境保护的范畴内,所以地方政府在发展中要发挥环境的主体作用,另外,其他的相关部门也要推出系列或者类似的创建活动,包括创造园林城市、森林城市等,由于各类建设主体和示范创造有着界限不清楚的情况,所以在建设时出现职能交叉或者互相推卸责任的情况[2]。

2 生态文明与生态内涵建设模式

2.1 生态文明与示范活动的关系

生态文明建设作为生态示范建设的前提,在结合生态文明内涵的基础上,要求生态文明建设有自己的建设目标、建设重点、建设过程,这将有别于其他的生态示范模式。主要的涉及内容如下。

2.1.1 建设目标上,生态文明作为其他创建活动的前提,由于传统的创建活动更多的体现在工程性和物质性方面,但其本质目标需集中在整洁、健康和安全的环境内。

生态文明的创建目标能够规范还人类的基本行为,让人的价值观发生质的转变,最终涉及意识形态和制度建设。人的思想改变是开展生态文明建设的根本,究其原因是人是世界活动的主体,因而要辐射整个活动范围。如果人的意识中将自己抛出在生态环境以外,总是将自己看成是独立的个体,不受到环境变化的影响,那么就不能从主观上寻找解决方法[3]。

2.1.2 建设重点上,传统的生态示范将重点集中在物质方面,建设中环保是关键性基础,把生态文明建设看成是上层建筑,为了确保其文化的多样性,就要运用可持续的消费模式,在倡导伦理道德和价值观念是,让物质基础决定上层建筑,但是物质基础反过来受到上层建筑的制约,价值观念在相互作用中发生转变,客观上提升人的思维理念,让环保基础建设逐步加强,这是协调发展社会经济和生态环境的关键。

2.2 生态文明建设模式

建设过程中要求生态文明建设本着自上而下,或者自下而上的结合模式,上级是建设的导向,但建设的积极性或者具体的措施要由下层跟进,这是丰富公众参与方式,拓展公众渠道的有效方式,公众的参与深度逐步加大,因而公众有机会参与和管理生态文明建设过程。为了让生态文明建设更合理,要开展相应的考核机制,这里需要引入第三方结构,每年公布评估报告,让上榜的地域得到新的发展,民间的环保机构建立,监督整个建设过程。

3 结语

生态文明建设具有任重道远作用,我国在探索生态文明发展道路方面也是刚刚起步,所以指标体系和考核方法不慎健全,需做进一步的研究和实践。并且在今后的研究中也要加大对指标体系的研究,让其科学性和合理性得到满足,深入探寻生态文明发展史的同时,做好完善、提升和拓展工作,考核方法的研究要在持续的激烈机制上建立起来,这样考核工作才能真正的做到长效发展。

摘要：生态文明建设的目标主要是规范人类的发展行为,这是协同社会经济发展与生态环境保护的重要举措。本文主要分析生态文明建设的意义和研究其内涵,探讨文明建设与生态示范之间的本质关系。以建设目标、主体和过程为入手点,提出合理的文明建设模式。

关键词：生态示范,回顾,生态文明

参考文献

[1]于贵瑞,于秀波.中国生态系统研究网络与自然生态系统保护[J].中国科学院院刊,2013,02:275-283.

[2]毛惠萍,何璇,何佳,牛冬杰,包存宽.生态示范创建回顾及生态文明建设模式初探[J].应用生态学报,2013,04:1177-1182.

3.加强教育培训,创建学习型班组 篇三

一、转变观念，激活班组潜在能力

观念的更新是行动的先导，要让员工全身心投入到学习型班组建设中来，必须紧贴班组员工的发展需要和企业的中心任务。有的员工认为学习只是看看书上上课，有的员工认为学习可有可无，没啥大用场，只要完成工作任务就行了。针对员工的这种思想状态，要积极运用橱窗、书籍、视频进行宣传，聘请专家授课，通过加强教育引导让学习深入人心，从思想上提高认识、转变观念，把学习变成个人的自觉行为。第一，树立学习是生存和发展需要的理念，使每一个人都明白学习是为自己的未来投资，是为自己的生存而学，为自己的发展而学。第二，把学习引入工作，使学习与工作有机结合，实现工作学习化、学习工作化，使学习融入到班组工作的各个阶段。第三，树立不断创新的理念，学习型班组就是一个创新的班组，班组成员变被动接受客观知识为主动提高内在素质，使工作效率和工作质量得到大大提升。

二、健全机制，营造班组学习氛围

努力创造尊重知识、尊重人才、学以致用的良好环境，不惟学历看能力，不惟资历看业绩，不惟身份看素质，对于经过系统培训、技能明显提高的人才，要及时适当地任用，以激发广大员工积极培训、努力学习的热情。第一，在班组中建立和完善常规的学习制度，制定相应配套的学习评估和考核机制，加强对班组学习的动态考核评估，年底将评估结果列为班组工作业绩的一项重要考核指标。第二，在班组中建立定期集中学习机制，建立“每周一题，每月一课，每季一考”的日常学习制度，使员工能够有固定的时间、固定的场合互相学习和交流。第三，在班组中建立等级评定机制，以员工的年度工作业绩为重要考核项目，确定不同的等级，起到激励员工努力学习和提高工作业绩的目的。

三、搭建平台，助推班组成员成才

21世纪的竞争，归根到底是人才的竞争，是知识的竞争，特别是当今社会飞速发展，面对大量新技术、新业务，如何让队伍不落伍、不掉队，搭建平台，助推班组员工成才显得尤为重要。第一，深入班组，沉到员工工作一线，跟踪工作过程，准确掌握员工工作中的不足之处，增强员工教育培训的针对性。第二，搭建网络平台，建立学习培训、沟通交流的知识共享体系，根据不同的岗位和学习目标设置课程，制定学习计划，公布学习课程，经过学时累计、内容掌握、考试检测来提高班组成员的学习效果。第三，充分利用人力、物力、设备资源，以班组为单位开设第二课堂，选派专业知识强、实践经验丰富的骨干担任兼职老师，重点讲授相关的专业知识，介绍并推广生产经营工作中的宝贵经验，使班组员工能够接受到更为系统的培训。

加强教育培训创建学习型班组是提高企业安全生产经营的有效途径，班组的素质提高了，班组的功能就得到了加强，也无疑给公司的经营发展提供了强有力的支撑。

4.加强班组建设 创建文明示范岗 篇四

湖南省生态文明建设示范区创建管理规程

（试行）

第一章 总则

第一条

为进一步规范湖南省生态文明建设示范区规划、申报、技术评估、考核验收、公示、公告和监督管理等工作，依据环境保护部颁布的《国家生态文明建设示范区管理规程（试行）》（环生态〔2016〕4号）（以下简称《国家管理规程》），结合湖南省实际，制定本管理规程。

第二条 湖南省省级生态文明建设示范区包括生态文明建设示范市（州），生态文明建设示范县（市、区）(以下文中所称市包括自治州，县包括县级市、区等)，生态文明建设示范乡镇、生态文明建设示范村。

本管理规程适用于湖南省域范围的国家级生态文明建设示范市、县和省级生态文明建设示范市、县、乡镇、村的创建工作管理。

第三条

生态文明建设示范区创建工作坚持国家引导，地方自愿；党政组织，社会参与；因地制宜，突出特色；持续推进，注重实效。对于达到省级生态文明建设标准并通过考核验收的市、县、乡镇、村，省环境保护厅按程序授予省级生态文明建设示范区称号，并择优推荐参加国家生态文明建设示范区评审。

第二章 规划和实施

第四条 创建省级生态文明建设示范市、县，应当按照《湖南省生态文明建设示范市、县指标》组织编制生态文明建设示范区规划（以下简称《规划》），由省环境保护厅组织论证，创建地区环境保护行政主管部门应当建议本级人民政府将通过论证并修改完善后的《规划》提请同级人民代表大会或其常务委员会审议后颁布实施，并于颁布后三个月内报送省环境保护厅备案。

第五条 创建省级生态文明建设示范乡镇、村，参照《国家生态文明建设示范村镇指标》编制规划或建设方案；其中乡镇编制规划或建设方案，由市级环境保护行政主管部门组织审查、备案；村编制建设方案，由县级环境保护行政主管部门组织审查、备案。

第六条

原创建国家生态市、县的规划，按《国家生态文明建设示范县、市指标》修改、完善后报同级人大审批，并报省级环境保护部门备案；原创建国家生态乡镇、村的规划按《国家生态文明建设示范村镇指标》修改完善，作为省级生态文明建设示范乡镇、村规划或建设方案，其中乡镇规划报市级环境保护行政主管部门备案，村规划报县级环境保护行政主管部门备案。

第七条

创建地区人民政府应加强组织领导，建立规划实施的监督考核和长效管理机制。

第八条

创建地区人民政府应依据规划，制定创建工作实施方案和工作计划，明确工作责任，细化任务分解，落实专项资金。

第九条 创建地区人民政府应当每年总结创建工作进展情况，加强创建工作的档案管理，收集、整理相关资料，作为技术评估、考核验收和复核的重要依据。

第十条

创建地区人民政府应当自规划批准之日起，在政府门户网站及时发布或定期更新以下信息：

（一）省级生态文明建设示范区规划；

（二）省级生态文明建设示范区创建工作实施方案、工作动态；

（三）省级生态文明建设示范区创建工作计划、工作总结。

第三章 申报程序

第十一条 开展创建省级生态文明建设示范市、县、乡镇、村,应对照省级创建标准进行自查，预期可达到创建标准的，依程序申报。

第十二条 已获得国家级生态县命名的和已获得省级生态县命名的，可直接升级创建国家生态文明建设示范县。

第十三条 自本规程实施之日起，开展生态文明建设示范区创建的市、县,应先创建省级生态文明建设示范市、县，再创建国家生态文明建设示范市、县。

第十四条 已获得国家级生态乡镇、村称号的，如行政区划已调整，不再保留原称号，改为创建省级生态文明建设示范村镇；如行政区划未调整，保留原称号3年，改为创建省级生态文明建设示范村镇。

第四章 技术评估

第十五条 创建地区符合下列条件，创建地区人民政府可以按程序向省级环境保护行政主管部门申请技术评估（乡镇、村的创建，原则上不进行技术评估）：

（一）市创建规划经批准实施2年以上的，县创建规划经批准实施1年以上的（原生态市、县规划以修改完善后通过同级人大审批时间起算）；

（二）经自查达到省级生态文明建设示范区各项指标的。第十六条 申请省级生态文明建设示范市、县技术评估，应当提交下列材料：

（一）技术评估申请文件；

（二）市、县生态文明建设示范区规划；

（三）市、县生态文明建设示范区创建工作报告；

（四）市、县生态文明建设示范区创建技术报告。第十七条 省环境保护厅收到省级生态文明建设示范区创建地区人民政府提交的申请后，在30个工作日内完成初步审查，对初步审查合格的，受理申请，并于受理后3个月内完成技术评估；对初步审查不合格的，及时将审查情况反馈创建地区人民政府。

第十八条 湖南省生态文明建设示范市、县的创建工作由省环境保护厅组织技术评估，技术评估结束后向创建地区反馈书面整改意见。技术评估主要内容包括：

（一）听取创建工作汇报；

（二）评估规划实施情况；

（三）审核档案资料，评估建设指标完成情况；

（四）开展现场检查和民意调查；

（五）反馈技术评估情况。

创建地区人民政府应当按照整改意见的要求，认真进行整改，并提交整改报告。

第十九条 省级生态文明建设示范市技术评估组由省环境保护厅相关人员及有关专家组成；省级生态文明建设示范县技术评估组由省环境保护厅和市级环境保护部门相关人员及有关专家共同组成。

第二十条 已获得国家级、省级生态县命名的可直接申报创建国家生态文明建设示范县，但需按《国家管理规程》进行技术评估。

第五章 考核验收

第二十一条 已完成整改并提交整改报告的创建地区人民政府，可以向省环境保护厅申请考核验收。经技术评估无需整改的地区，视同通过考核验收。

第二十二条 省环境保护厅收到市、县创建地区人民政府提交的考核验收申请和整改报告后，应当及时审核申请材料。对初步审查合格的，省环境保护厅于3个月内开展考核验收；对初步审查不合格的，及时将审查情况反馈创建地区人民政府。

第二十三条 考核验收工作由省环境保护厅组织开展。考核验收主要工作内容包括：

（一）听取创建工作及整改情况汇报；

（二）检查评估整改意见的落实情况；

（三）核查档案材料，开展现场检查；

（四）反馈考核验收情况。

第二十四条 创建省级生态文明建设示范乡镇，省环境保护厅委托市级环境保护行政主管部门组织开展考核验收并备案，省环境保护厅按20%比例随机进行现场抽查；创建省级生态文明建设示范村，由市级环境保护行政主管部门指导县级环境保护行政主管部门组织开展考核验收并备案，省环境保护厅按10%比例随机进行现场抽查。

第二十五条 省级生态文明建设示范市考核验收组由省环境保护厅相关人员及有关专家组成；省级生态文明建设示范县考核验收组由省环境保护厅和市级环境保护行政主管部门相关人员及有关专家组成；省级生态文明建设示范乡镇考核验收组由市、县级环境保护行政主管部门相关人员及有关专家组成；省级生态文明建设示范村考核验收组由县级环境保护行政主管部门相关人员及有关专家组成。考核验收的内容及程序参照《国家管理规程》。

第二十六条 省环境保护厅应当在市、县考核验收结束后20个工作日内，以书面形式向创建地区人民政府反馈考核验收结果；市级环境保护部门行政主管部门应当在省级生态文明建设示范乡镇考核验收结束后20个工作日内反馈考核验收结果；县级环境保护行政主管部门部门应当在省级生态文明建设示范村考核验收结束后20个工作日内反馈考核验收结果。

第六章 公示公告

第二十七条 对通过考核验收的省级生态文明建设示范市、县、乡镇、村，由省环境保护厅进行审议并在省环境保护厅网站上予以公示，公示期为7个工作日。

公众可以通过电子邮件、来信来访、“12369”环保举报热线等方式反映公示地区存在的问题。对公示期间收到的投诉和举报问题，由省环境保护厅或市、县级环境保护行政主管部门组织开展调查。

第二十八条 对公示期间未收到投诉和举报，或者投诉和举报的问题经调查核实完成整改的市、县、乡镇、村，省环境保护厅按程序审议通过后发布公告，授予省级生态文明建设示范市、县、乡镇、村称号，省级生态文明建设示范市、县有效期为5年，省级生态文明建设示范乡镇、村有效期为3年。

第二十九条 获得省级生态文明建设示范乡镇命名的比例原则上不得超过该市、县乡镇总数的60%；获得省级生态文明建设示范村命名的比例原则上不得超过该县行政村总数的40%。

第七章 监督管理 第三十条 获得省级生态文明建设示范市、县称号的地区应当持续深化创建工作，巩固提升创建成果，逐年更新档案资料，每年向省环境保护厅提交工作报告。

第三十一条 省环境保护厅对获得湖南省生态文明建设示范区称号的地区不定期组织抽查，实行动态管理、定期复核、退出机制。复核发现问题的地区要限期整改；对限期整改仍达不到要求，情节严重的市、县，撤销其称号。

第三十二条 获得省级生态文明建设示范区称号的地区，应当在有效期满之前向省环境保护厅提交复核申请，省环境保护厅按照创建相关要求组织开展复核。复核主要内容：

（一）听取地方人民政府汇报；

（二）检查指标达标情况（指标如有调整，按调整后指标进行）；

（三）反馈复核情况。

有效期满未提交复核申请的，视为自动放弃，不再享受省级生态文明建设示范市、县荣誉。

第三十三条 省环境保护厅自收到复核申请之日起3个月内组织复核；市级环境保护行政主管部门自收到复核申请之日起2个月内组织复核；县级环境保护行政主管部门自收到复核申请之日起2个月内组织复核。具体内容及要求参照《国家管理规程》。

第三十四条 复核合格的创建地区，由省环境保护厅按程序予以公示，省级生态文明建设示范市、县称号有效期延续5年，省级生态文明建设示范乡镇、村称号有效期延续3年。

第三十五条 对已获得湖南省生态文明建设示范区称号的地区，出现以下情形之一的，省环境保护厅对该地区提出警告并责令整改：

（一）因重大生态环境保护问题被上级约谈、挂牌督办或实施区域限批的；

（二）环境质量出现明显下降或未完成环境质量改善目标的；

（三）发生重大违反环境保护法律法规案件的；

（四）其他应当提出警告并责令整改情形的。第三十六条 建立退出机制，对已获得湖南省生态文明建设示范区称号的地区，出现以下情形之一的，取消相应称号：

（一）发生重、特大突发环境事件或生态破坏事件的；

（二）行政管辖区域违反生态保护红线管理要求，且情节严重的；

（三）因生态环境保护问题被上级约谈、挂牌督办或实施区域限批的，且未能在规定时限内完成整改的；

（四）未通过省环境保护厅组织的复核的。

第三十七条 参照《国家管理规程》的规定，省环境保护厅应建立生态文明建设示范区管理专家库。专家遴选采用个人申请和单位推荐相结合的办法，经省环境保护厅审核纳入专家库。专家库实行动态管理，适时更新；市、县开展生态文明示范区创建工作也应建立相应的专家库。第三十八条 参与生态文明建设示范区管理的工作人员和专家，在规划评审、技术评估、考核验收、抽查、复核等工作中，必须坚持科学、务实、高效的工作作风，严格遵守中央八项规定和省委九项规定，认真落实廉政责任和廉洁自律要求，自觉遵守相关工作程序和规范。构成违纪违法或犯罪的，依纪依法追究责任。

第八章 附 则

5.加强文化建设 创建文明学校22 篇五

——在全市校园文化建设座谈会上的交流材料

凤翔中学 杨格良

凤翔中学创建于1940年，是陕西省重点中学，学校占地125亩，总建筑面积48000平方米，绿化面积28800平方米，学校办学条件优良，师资力量雄厚，教学质量优秀，整体优化已进入快车道运行。

学校以文化建设为核心，以培养学生良好的文化质量意识、环境道德观念、环境卫生习惯和创建文化高地为目的，以强化文化教育能力建设和落实文化管理，创建浓厚文化氛围，提高学生环境文化、道德教育水平和文明行为意识为内容，以培养学生的创新精神和文化素质、环保能力为重点，潜心营造健康和谐向上的主体育人氛围，创建文明校园，形成文化特色，学校面貌焕然一新，文化建设特色鲜明，为促进学校教育质量的提高和学生的全面发展，提供了坚强有力的精神动力和环境氛围。

一、实施文化管理，创建主体育人氛围

为了营造具有自身特色的学校组织文化，激励和规范师生的行为，增强群体凝聚力、团队精神、亲和力和战斗力。近年来，学校大胆提出“文化管理”的新理念，通过价值认

同、情感互动、风气熏陶、平等沟通、榜样激励等手段大力加强校园文化管理，营造浓厚的主体育人氛围。

一是确立具有个性的学校精神和系列化的行为规范。学校精神是学校的核心价值观念，它统率着学校的一切观念和行为；系列行为规范是学校精神的具体反映。根据我校特色，我们提出了“团结奋斗，开拓前进，不断进取，永不满足”的学校精神。在此基础上确立了一系列行为规范，如教师价值观：以艰苦工作为荣，以努力创造为乐，以无私奉献为本，把为事业献身，为人民服务，为学生尽心作为人生最重要的目标。学生价值观：学会学习，学会做事，学会共处，学会做人，学会健体，学会审美，努力成为高素质“四有”新人。教师的座右铭：为祖国和学生的未来奉献一切。教师的处事准则：以事业为重，以学生和学校利益为重。教师相处原则：真诚合作，公平竞争，共勉共进，友爱关心。

二是创建具有学府风采的育人氛围。先秦古都、西府名胜，这独特的地域环境给学校育人氛围的形成带来得天独厚的条件。我校充分发挥历史文化名城的文化积淀，仰承周秦文化，承传苏子遗风，60多年的办学历史，织就了灿烂的文化长卷，形成了“团结、勤奋、求实、文明”的校风；“敬业、创新、严谨、精深”的教风；“爱学、乐学、好学、会学”的学风。学校精神、系列化行为规范的提出和育人氛围的创建为师生形成共同的价值观念和步调一致的行为提供

了坐标系。

三是以人为本开展学校的一切工作。我们充分发挥学校智力密集型“人和”组织的特点，树立以人为本的思想，把人既作为管理的对象，又作为管理的目的，把激活人的内在创造力作为核心，把调动师生教学积极性摆在首位，努力营造浓厚的民主氛围，注意创设宽松的工作环境和学习生活环境，坚持生活多关心，办学同商量，主意大家出，事业同心干，使管理内化为力量，外化为行动，营造出了一个谋事者众，生非者寡，风静水清，合力抓质量，同心谋发展的良好氛围。

二、加强文化建设，创建“立体教科书”

一位教育家说，学校要让年轻人的心荡漾，走进学校，应当让人能够感受到一种神圣、魅力和诗意。近年来，我们本着“学校应当成为学生和教师最向往的地方”的目标建设校园文化，努力使我校成为探索求知的学园、生动活泼的乐园、充满亲情的家园、美丽迷人的花园，学校的文化建设得到长足发展。

一是竖起主体雕塑，铸造文化核心。根据学校整体规划，我们投资15万元在校门北广场铸成“奋飞”雕塑，采用不锈钢制作，高6.5米。在展开的书本上，一对海鸥汲取知识营养，由卵蜉化成鸟，向着蓝天展翅飞翔。这富含寓意和象征的雕塑，将知识的海洋，理想的蓝天，奋飞拼搏、展翅翱

翔的海鸥由曲折的道路联为一体，既给人以自信、成功的激励，又蕴含着勤奋、艰苦的奋斗足迹，既充满艺术美感，又富含人生哲理。

二是名言警句、名人画像点亮校园风景。学校投资8万元在教学楼、实验楼、教研楼悬挂名言警句、名人画像400多幅，实现了“墙壁会说话，处处都育人”，如今走进教学楼、实验楼有科学巨匠、文学名人、思想先哲与你对话；驻足校史陈列室，帧帧照片和荣誉匾牌，向你娓娓讲述学校的光荣传统和辉煌成就；漫步文化广场，你可以领略教师风采，提升精神境界；徜徉文化走廊，你能品味诗书画艺，增强知识涵养。

三是开辟“文化讲坛”，传播文化火种。为了提高文化建设力度，弘扬健康向上的文化氛围，学校开辟了《青年之声》广播，创办了《校园之声》报，宣扬好人好事，报道国内外重大事件，探讨学术问题，传播新鲜教学方法和学习经验，成为师生交流、了解社会的重要窗口。此外内容丰富的科学园地，各种类型的报栏，精致的警语标版，时时展示着师生风采和校园新风，成为不可或缺的文化阵地。

三、加强环境建设，创建隐性文化。

1、校园是园丁耕耘之园，是人才培育之园，只有在“绿”字上下功夫，在“园”字上显特色，校园才会像一个“园”。为此我们开展了“绿色文明示范学校建设”活动，弘扬绿色

文明，优化育人环境。学校制订了环境教育教学计划，把环境教育列入教学工作，定期举办知识讲座、专题报告，定期开展调查研究。同时下茬立势创建绿色校园，先后投资120万元建起植物园4个，占地6800平方米，植草坪4块3500平方米，花坛12个2280平方米，林荫道200米，环境绿化带630米，各种名贵花木4860棵，实现了“三季有果，四季有花，环墙皆绿”，绿化区实行责任管理，“班班承包一片绿，人人护养一株花”，实现了既树木又树人，以树木促树人。

2、追求校园无空地，处处都育人的境界。学校把校园环境作为一种教育资源积极加以开发利用。如在花坛内书写了诸如“小草睡了，请别惊扰她的梦”、“人间知音难觅，天涯芳草难培”、“我是绿的使者，我是美的化身，我化作甘霖来滋润您的心田——感谢您对我的培育和保护”等有劝诫教育意义的标语牌。在教学楼墙壁上展示着“理想在于追求，希望在于奋斗”的警句，学生阅览室悬挂着“你轻轻地来，带来宁静，你轻轻的走，带走知识”，洗手间内写的是“节约用水吧，水是生命之源”、“节约用水吧，别让我流泪”，操场上书写着“生命在于运动”，餐厅内写的是“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，厕所内有“美好纯洁的灵魂，在这里最能体现”的标语等等，使一草一木、一橱一窗、每面墙壁、每一块黑板都体现了育人的要求，营

6.加强班组建设 创建文明示范岗 篇六

湖北省委常委、宣传部长 尹汉宁

文化建设是文明行业创建的核心，要以行业文化建设为重点，从诚信、责任、敬业、服务、和谐五个方面强力推进文明行业创建。

一、着力建设诚信文化。市场经济是信用经济，诚信环境是加快发展的重要条件。各行各业是诚信建设的重要主体和载体，要通过行业诚信建设引领社会诚信建设，共同打造诚信湖北。要加强诚信意识的培育，把诚信文化元素融入到行业精神、行业管理和行业服务中，成为一种自觉追求。要积极开展行业诚信主题活动，切实解决诚信领域一些重点问题，加强行业自律，打造诚信品牌。要加强诚信制度建设，建立健全行业诚信规范和惩戒机制。新闻媒体要加大宣传和监督力度，促进全社会形成“诚信兴企、诚信兴商、诚信兴业、诚信兴省”的浓厚氛围。

二、着力建设责任文化。要强化广大干部职工的责任感和使命感，努力形成与行业发展同甘苦、共荣辱的责任文化。关注民生、扶贫济困、保护环境、节约资源、支持公益事业、参与新农村建设、组织志愿服务活动等工作，都应做到责任到单位到岗到人，努力形成人人都讲责任的文化氛围。

三、着力建设敬业文化。湖北发展有今天这样的大好局面，是几代湖北人敬业奉献、艰苦奋斗的结果，要把我们的事业继续推向前进，必须一以贯之地发扬敬业精神。要按照“忠于职守、精益求精、甘于吃苦、乐于奉献、善始善终”的要求，引导广大干部职工把培育敬业精神作为自己的职业品质和工作标准，培养严谨精细、踏实肯干、追求卓越的良好职业素质。

四、着力建设服务文化。服务水平已成为评价一个行业形象的重要标准。要大力培育“服务至上”的现代服务意识，把“优质、方便、规范、真诚”作为重要内容，把“政府放心、群众满意”作为重要标准，积极开展“文明服务示范窗口”创建活动，努力营造“始于群众需要、终于群众满意”的服务环境。

7.创建文明班组 篇七

一、指导思想

文明班组的创建评比是我院精神文明建设的重要组成部分，通过创建评比，进一步发扬“以高尚的师德立身、以精湛的业务立足、以真诚的服务立信”的学院精神，努力营造积极进取、求真务实、民主和谐、充满活力的工作氛围，把我院建设成为杨浦区教育系统的人才和精神文明的高地，为我院争创市文明单位打好基础。

二、组织领导

1.文明班组创建以班组或部门为单位。

2.由院党总支领导的党政工团及教师代表组成评审考核小组。

三、实施步骤

（一）评比内容

1.规划总结

争创文明班组的目标明确、措施落实、总结真实。

2.工作作风

遵纪守法：严格遵守国家法律法规及学院各项规章制度，有良好的师德师风。团结协作：同事之间互相关心、友好相处，有良好的工作氛围；班组之间互相帮助、共同提高。

热心服务：为基层学校提高教育、教学质量及为一线教育提供优质服务

3.组室文化

学习进修：经常开展读书、观摩、参观等文化活动，在创建学习型组织中，班组成员有积极进取、努力创新的意识和行为。

参加活动：积极参加政治学习、运动会、捐献、义务献血、广播操、唱歌等活动。

环境卫生：班组环境整洁，有文化氛围；主动到吸烟点吸烟；爱护校园环境，为美化校园作贡献。

班组特色：在争创文明班组过程中，有特色、有重大精神文明好事或项目，将酌情加分。

4.工作成绩

工作绩效：出色完成学院教育、教学、服务等各项任务，工作方法有创新。内外声誉：以高尚的师德、精湛的业务、优质的服务享誉院内外。

（二）评比办法

杨浦区教师进修学院文明班组每年评一次。

各班组认真学习“杨浦区教师进修学院创建文明班组（窗口）实施细则”的要求，制定本班组创建目标和计划，积极争创文明班组。

结合日常工作，各班组对照“具体要求”，本班组规划，认真落实，经常自查，及时整改。

在各班组自评的基础上，由院评选先进领导小组进行考核，评审，确定初步名单，在组织交流基础上进行网上公示，确定最终文明班组（窗口），并召开先进表彰会。

四、考核要求（考核表另附）

评比内容中的1-8项每项分值为10分，计为80分；9-10项为附加分，每项分值最高不超过10分；总计分为100分。

文明窗口：各项指标得分均在8分及以上，总分在85分及以上。文明班组：各项指标得分均在7分及以上，总分在80分及以上。有以下现象的，实行一票否决制（1）违反国家法律、法规

（2）严重违反师德，严重违反学院规章制度并受到处理。凡是评上文明班组的同时认定为学习型班组。

五、奖励办法 每年召开一次表彰会。

凡被评为院文明窗口和文明班组的部门将获得精神和物质奖励，并可向区文明办及局教育系统精神文明创建办公室推荐。附：

杨浦区教师进修学院文明班组（窗口）评比考核表

杨浦区教师进修学院工会

8.如何创建文明和谐的班组 篇八

一个企业的兴衰，很大程度上取决于企业的管理好坏。而企业的管理是建立在各基层部门、各基层班组的基础管理之上的。如果每个职工都能在自己的岗位上当好一个合格的士兵，每个班组长都能当好“火车头”的角色，企业就一定能飞速前进，日益兴旺。所以班组管理，既是最基层的管理，也是最重要的管理。

作为长虹公司平板整机一线生产班组，我们班组的首要任务是按上级下达的生产经营计划保质保量完成各项生产和工作任务，这需要班组团队的齐心协力精神和敢打敢拼的工作作风来做重要支撑。如何让班长、组员之间始终洋溢着团结、积极向上、互相关爱与理解的和谐氛围，让班组的全体成员心往一处想、劲往一处使，身为兵头将尾的一班之长，我在日常的班组管理中和班组成员磨合中得到了一些体会。

一、将心比心，推己及人

身为一班之长，积极详细了解班组内困难职工信息，主动在生活和工作上去关心他们，给他们以心灵上的温暖，这样的班组才有凝聚力，“一个有凝聚力的班组自然有战斗力”。因此，我会把职工当成“家里人”，将心比心，推己及人。

在我的班组，我会尽最大努力使员工时时刻刻感受到尊重，感受到关爱，感受到作为组织一员的温暖和光荣，这样无形间增强了班组的凝聚力和向心力。我们在员工中大力倡导“快乐工作、快乐生活”的班组口号，不要大家带着一丝情绪干活，本着“班组是我家，我们都爱她”的思想，鼓励大家积极参加厂里组织的各种文体活动，让大家快乐工作，丰富美好生活。因此，我平时善于对员工察言观色，有的员工生活上遇到了困难，在工作中也难免受到影响，这时我就旁敲侧击的打听，然后尽我所能给予帮助，比如我们班的小明（化名）老家很远，家境贫寒，老婆待产时想回却因为路费犯愁，得知情况后我主动帮他办理请假手续，并发动班组员工献爱心为他凑齐了路费。回来后他怀着一颗感恩的心，工作比以前没更积极，更努力了。

二、沟通交流，以理服人

一个优秀的班组一定是一个沟通良好、协调一致的班组，没有沟通交流就没有效率，沟通带来理解，理解带来合作。自然赋予我们一张嘴两只耳朵，就是让我们少说多听，沟通之道贵在先学少说话。在长时间的班组管理经验中，我认

为学会倾听、学会换位思考、学会有效沟通，会比说教、扣钱的效果要好得多。沟通是人们分享信息、思想和情感的过程，在沟通中进行交流，也是重视和在乎别人的一种方式，班组员工之间互相漠不关心，彼此不闻不问，在这样的班组里工作，谁的心情能好起来，自然整个班组的士气也一落千丈。要做好沟通，首先要做到尊重、理解和爱护我的员工，比如某位员工无故未到岗，我会先通过员工联系表确定他的安全，然后再追问原因，这样员工能体会到班组对他的关心他会更努力地工作。当然沟通需要倾听，要敞开心胸，专心聆听，接纳对方，学会换位思考，班组的每位员工都有其长处和短处，用人之长就要容人之短，班组生产每次转产前，我都会和各段指导员进行沟通，根据他们提供的信息按照各人所长进行岗位调配，把每个人安排到恰当的岗位上，做到人尽其才，安排工作时尽量做到扬长避短。这样大家做起来比较轻松，质量有所保证，生产效率也能稳步提升。

三、以老带新特色吸人

新员工刚进入一个新环境时，都会对周围环境很陌生，会对从事的工作很生疏，会对旁边的同事很疏远。这时需要我们班组骨干成员，去热心引导、服务和帮扶他们。我所带的班组日产量和月产量一般情况是全厂安排最多的，产量的逐月增加，工作量也加大了。班组经常也会接收一些新员工，他们进入我们团队的当天，我不是立即安排他们上工位参加劳动，而是由自己带领他们熟悉厂区及班组环境、了解工厂规章制度等。新工多数是技校毕业生，有一定的理论基础，接受新知识、新理论能力强，但缺乏实际操作经验，如何使他们熟练掌握操作技能呢？我会结合我厂开展的“创建学习型组织，争做学习型员工”活动，以此为契机积极创建“学习型班组”。活动中，学习兄弟班组或兄弟单位的先进经验，取人之长，补己之短；采用多工种培训方法，实现一人多能；大力开展“献计献策”活动，注重发掘以老带新潜能，鼓励大家多提合理化建议，为优化工艺、降低成本、安全生产做出了积极贡献。班组成员将工作学习化、学习工作化落到了实处，大家互为师傅，互为徒弟，互学互助，学知识、学技术热情高涨，使“立足岗位、立志成才”成为班内一股浓浓的良好风气。

平时，我会多鼓励新员工参加本厂或班内组织的一些趣味活动，充分释放他们的活力，让他们深刻感受到班组这个小家庭的温馨和温暖，大家一般情况下都会热情高涨，也非常乐意将自己充满活力的一面展现出来。这样在长期的良性循环中，确保班组人员稳定，流失率较低。

四、以人为本制度约人

俗话说：“浇树浇根，交人交心”。以人为本的管理理念，就是一种倡导与员工交心的管理模式。把管理制度的强制性实施，改变为员工自觉遵守和执行，这是对严格规范管理的升华。以人为本的管理理念，能够让我和员工在彼此间无拘无束的交流中互相激发灵感、热情和信任。

如何提升班组执行力，是每个班组长都关心的问题。首先，我会在班组员工中建立共同愿景，如今年争取得到先进班组，这个月班组要拿到龙腾第一等，这样班组的员工们都有了一个共同的奋斗目标。其次，要强化组织纪律。人天性喜欢自由，而一个班组如果只有自由，而没有纪律和制度，只能是一盘散沙，纪律是执行力最基本的保证。第三，要正确进行绩效考核，要突出会干活、干巧活、出效益，不要单凭劳动时间长短来衡量，往往容易给“磨洋工”的人有机可乘；第四，要正确进行激励，奖勤罚懒，奖优罚劣。第五，要在班组内建设优质的执行文化，鼓励班组员工树立积极的心态，并从骨干员工首先做起。

构建和谐班组，班组长起着承上启下、承前启后的作用，在以后的工作中，我会按照上级要求，尽我所能去打造文明、和谐的班组，让我们的班组更加充满朝气和活力！

9.“巾帼文明示范岗”创建计划 篇九

为了广泛深入地开展“巾帼文明示范岗”活动，充分发挥工会女职工委员会的作用，调动女职工的积极性，推动全公司各项事业的稳步发展、为玛管处三个文明建设服务，特制定“巾帼文明示范岗”创建计划如下：

一、建立健全组织机构，为开展创建活动提供可靠的组织保证。为了做好“巾帼文明示范岗”创建活动，建立以公司书记、总经理及单位骨干组成的“巾帼文明示范岗”创建领导小组。领导小组职责是：团结带领全体女职工认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，用科学的理论武装头脑、指导实践；根据师市妇联下发的“巾帼文明示范岗”管理办法要求的标准制定切合本单位实际的创建活动计划和实施措施；检查评比创建活动中的各项工作，对涌现出的先进女职工给予及时的表彰和奖励；开展公民道德建设的教育和“三德”“四自”教育。

二、照“巾帼文明示范岗”的创建标准严格要求每一名女职工。通过开展公民道德建设的教育和“三德”“四自”教育，加强示范岗成员的职业道德、职业技能水平的提高，根据师市妇联下发的“巾帼文明示范岗”管理办法中的标准严格要求自己开展工作，充分发挥骨干作用，协助单位做好各项工作，遵纪守法、团结协作，出勤率达到95％以上，坚持开展岗位练兵和技术帮教活动，认真执行操作法规，积极开展劳动竞赛，认真完成处下达的各项任务指标。

三、以创建活动为龙头，加强素质培训和业务学习。

西域公司“巾帼文明示范岗”领导小组要按照师市妇联三届九次执委会所确立的妇女工作目标与任务，把贯彻落实“三个代表”重要思想充分体现在妇女工作的各个领域和各项工作之中，不断增强女工队伍的凝聚力和战斗力，加强示范岗成员的职业道德、思想品德教育。在培训中要做到教员、教材、教案、学员、学习成绩培训计划六落实，最终形成多层次、全方位的职工素质工程工作格局。

四、极开展好岗位练兵和劳动竞赛。

通过开展以创建“巾帼文明示范岗”为载体的岗位练兵和劳动竞赛活动，丰富职工群众的工作空间、鼓励职工学技术、学本领不断提高自身技术水平，形成你追我赶学技术、爱岗尽责干工作、顾全大局为灌区的良好局面。

10.加强班组建设 创建文明示范岗 篇十

分监区是监狱的最基层单位，创建现代化文明监狱必须从最基层工作抓起。分监区的各项工作能否达到现代化文明监狱的标准和要求，是实现创建现代化文明监狱目标的关键。为了使分监区各项工作达到创建标准和要求，笔者认为，必须大力加强分监区标准化建设。

一、什么是分监区标准化建设

分监区标准化建设的目的，在于全面夯实监狱工作基础，加强民警直接管理，规范民警执法行为，强化罪犯行为矫正。这与司法部提出的“三化”要求相一致，是监狱全面质量建设和监区基层基础建设的基本要求，也是创建现代化文明监狱的根本要求。分监区标准化建设，正是从最直接、最微观的层面上体现了监狱工作的法制化、规范化和科学化。

所谓标准化，是指某种常态的行为方式或空间格局布置以及事件的发展流程等，在科学、合理、规范、符合内在规律的基础上遵循统一的技术准则。

作为监狱基层单位的分监区，其标准化建设的含义就是：分监区民警的执法工作符合规范化要求；民警队伍建设走上规范化、法制化轨道；罪犯的教育管理直接化、制度化；监管改造罪犯的物防、技防设施达到规定标准。

二、如何加强分监区标准化建设

（一）分监区民警执法工作标准化建设

监狱民警代表国家执行刑罚，依法惩罚和改造罪犯，因而民警的执法能力建设至关重要。从总体上讲，民警的执法能力主要包括：严格科学管理罪犯、确保监管场所安全稳定的能力；教育改造罪犯、提高教育改造质量的能力；公正执法、文明执法的能力；语言表达与执法文书制作能力等等。要提高这些能力，必须抓好以下几方面工作:

首先，要抓好分监区民警队伍执法能力素质培训。紧紧围绕监管改造工作的实际需要，坚持学用一致的原则，切实制定培训计划、合理安排培训内容，提高培训的针对性。通过培训，重点提高民警对狱情形势的宏观把握能力，对罪犯深层次思想的洞察与分析能力，对重点人头、要害部位的管控能力，对突发性事件的预见和处理能力，以及对各种管控手段的综合运用能力，使广大民警能创造性地发挥狱政管理、教育改造、劳动改造三大基本改造手段的功能，全面提高个别攻坚、教育转化以及心理矫治的能力和水平。另外，监狱要紧密结合岗位练兵活动，大力加强民警执法文书制作和执法实务训练，特别是内勤的执法文书训练，确保各种执法文书填写整齐、完备、准确、规范。

其次，按照“严格、科学、依法、文明”的总体要求，大力加强民警执法规范化和标准化建设。教育全体民警严格按照法律、法规规定的条件、程序，办理收监、减刑、假释、暂予监外执行、释放等刑罚执行工作，严禁在执法工作中徇私舞弊、弄虚作假。认真落实“狱务公开”制度，严格执行司法部《狱务公开执行办法》。对涉及罪犯减刑、假释、暂予监外执行、计分考核、行政奖惩等刑罚执行工作一律公开，实行阳光操作，努力做到执法范围、执法依据、执法程序、执法结果、执法监督措施“五公开”。分监区要认真建好用好狱务公开栏，对涉及罪犯改造利益的各项工作，必须及时予以公布。同时，要充分发挥好举报箱和监狱长信箱的作用，确保罪犯合法权益不受侵犯。此外，要通过教育和建立制度，使民警执行法律法规变成自觉的行动，确保在办理减刑、假释和暂予监外执行等工作中，不发生违法违纪案件。

最后，要通过建章立制，确保民警公开、公平、公正、文明执法。在司法部“六条禁令”、司法厅“八项承诺”、省局“九个严禁”的基础上，结合分监区实际，制定《分监区民警执法工作考核监督细则》。重点加强分监区执法岗位各个层次和各个环节的制度建设，制定完善的执法标准和执法规范；按照“谁执法、谁负责”，“谁管理、谁负责”的原则，制定执法责任制，签订执法保证书。将执法责任落实到具体岗位和个人，努力构建完善的执法工作制度体系。

（二）民警队伍标准化建设

按照创建现代化文明监狱的总体要求，大力加强民警队伍革命化、正规化和专业化建设，使分监区民警队伍政治坚定、业务精通、忠于职守、廉洁奉公、执法严明。

第一、按照《公务员法》、《人民警察法》、《监狱法》对公务员和人民警察的思想素质与职业道德的相关要求，积极开展民警思想道德和职业道德教育。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导、以“立警为公、执法为民”为根本理念，加强民警理想信念教育。通过教育，使全体民警积极树立正确的世界观、人生观、价值观，并确立“为民执法”、“为改造罪犯服务”的理念，不断提高广大民警贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的自觉性和坚定性，不断提升他们的思想道德境界。此外，还要认真开展党风廉政建设。坚持以教育为本，以法规、制度为依据，以民警日常执法中与罪犯及其亲属的关系界限、八小时以外的生活方式等为督查重点，加强对分监区民警廉政行为的考查力度，并通过丰富多彩的党风廉政教育方法、形式，不断强化民警廉洁从政、为警清廉的意识。

第二、坚持素质强警，以创建“学习型分监区”和“学习型民警队伍”为载体，增强民警的学习能力和创新能力，努力营造浓厚的学习氛围。把学习终身化、终身学习化作为监狱民警专业化建设的重要路径和取向。积极推进民警学历教育和专业技能培训，鼓励民警参加以函授和自学为主的学历教育，开展多层次、交叉式业务技能培训，并通过岗位练兵和技能比武等形式，努力提升民警的专业素质和工作水平。要根据监管改造工作的实际需要，大力加强分监区民警的专业知识和专业技能培训。根据监管改造工作的特殊要求，合理确定学历层次，不能一味地追求高学历。最主要的是拓展专业培训结构，不但要重视法律知识和狱政管理业务知识的培训，又要重视心理学、教育学以及与监狱生产有关的劳务生产业务知识培训。当前，特别要重视心理咨询理论的培训，以不断适应日益更新的现代罪犯教育理念。

第三、制定以“工作实效、教育实效”为核心的分监区民警考核机制，用制度来引导分监区民警扎实工作、认真学习。要结合本单位、本部门的工作实际，制定切合实际、具体细化的考核标准，对本单位、本部门民警的各项能力素质情况进行经常性的考核，切实提高分监区民警的业务工作能力。要确立“只认岗位不认人”的指导思想，在监狱制定的《民警日常管理督查考核细则》的基础上，分监区要根据目标管理考核的要求，将分监区每个岗位的任务具体细化，出台《分监区民警岗位记分考核办法》，逐项考核民警目标任务完成情况、出勤情况、执法执纪情况、参加学习与活动情况、遵守警容风纪情况，考核得分与民警的升资晋级、提拔任用，年底评先评优、奖金等直接挂钩，从而提高广大民警加强自身能力素质培养的自觉性。

第四、按照创建现代化文明监狱的要求，加强分监区班子建设。创建现代化文明监狱，要求各级领导班子团结协作，开拓创新，勤政廉政，求真务实。要坚持民主集中制的原则，建立健全分监区议事规则和日碰头制度，分监区班子成员之间要努力做到“分工不分家、补台不拆台”。同时，班子成员还要充分发挥模范带头作用，以自己的实际言行教育和影响其他民警，增强班子的凝聚力和战斗力。

（三）罪犯管理教育标准化建设

1、严格落实《民警直接管理规范》。要切实按照直接管理的要求，抓好对罪犯的日常管理与教育。要重视罪犯“生活、劳动、学习”三大现场的直接管理。监狱制订的《民警直接管理规范》、《监区民警一日流程》、《盐城监狱监管安全工作日考核办法》、《督查考核细则》以及其他一系列制度，涵盖了分监区民警工作的方方面面，对罪犯的收押、管理、教育、考核、奖惩、释放，以及生活、劳动、学习三大现场的管理等均做出了详细的规定。其中，突出强调了民警对罪犯的直接管理和执法规范，从罪犯的起床、洗漱、早操、就餐、出工、学习、劳动、收工和就寝等各个环节和时间段，对民警的工作和罪犯的活动、应遵守的纪律和需要注意的事项等，都做出了具体而明确的要求。特别要求民警做到“七亲自、八到现场和四交清”，即亲自吹哨起床、亲自开启监舍门、亲自整队带队、亲自监督开饭、亲自掌握学习、亲自带罪犯就诊、亲自查监查铺；在罪犯整队、出工、收工、开饭、学习、劳动、会见、出操训练时必须到现场；交接班时，对罪犯人数及收监情况、带值班期间发生的问题及处理意见、罪犯的思想状况、值班登记和巡查记录等要与下一班交清。从而使罪犯管理工作规范化、制度化。

2、严格按照《监狱服刑人员行为规范》对罪犯进行管理。《监狱服刑人员行为规范》既是服刑人员在改造期间的行为准则，又是民警管理和教育罪犯的重要依据。这一规范包括了罪犯遵守监规、基本生活规范、文明礼貌规范、学习规范、生活卫生规范以及生产劳动规范等各个方面的规定。分监区民警必须严格按照《监狱服刑人员行为规范》的具体要求，督促服刑人员认真学习规范、自觉遵守规范。同时，将罪犯学习和遵守《监狱服刑人员行为规范》与“八荣八耻”教育相结合，与遵守《监规纪律十八条》和《盐城监狱罪犯一日改造流程》相结合，从规范罪犯日常行为入手，建立严格的考核奖惩制度，使罪犯重新接受基本道德规范教育与行为养成教育，改变其不良恶习，形成正确的荣辱观，并增强其规范意识、身份意识、认罪悔罪意识和文明改造意识。

11.巾帼文明示范岗创建活动计划 篇十一

为进一步做好***“巾帼文明示范岗”创建工作，使创建工作扎实有效地开展，特制定 “巾帼文明示范岗”创建活动计划：

第一阶段：宣传动员（2012年1-2月份）主要是制订计划和宣传动员，学习创建“巾帼文明岗”有关知识，明确活动的重要性和必要性。主要活动：成立了****“巾帼文明示范岗”领导小组，制定了巾帼建功活动实施方案，明确 “智能监控，服务油田”的指导方针，树立“和谐、责任、创新、发展”的工作思路。组织员工到先进单位进行学习交流，增强员工的争创意识，提高员工的参与积极性。

第二阶段：教育实施主要是结合创建活动的实际要求和现实需要开展一系列的岗位比武、团结协作、业务学习等活动。主要活动：

1、组织职工学习各类文件和指示精神，提高思想理论水平；[一月份]

2、加强对青年职工的培养，开展新老结队活动，做好“传、帮、带”工作，培养2名技术过硬的女班长；[二月份]

3、组织职工参加“庆三八，献爱心”活动，帮助贫困地区失学青年的捐款助学；[三月份]

4、组织职工参加本系统内的技能比武大赛，并借此机会进一步推动女职工学习业务、比技能的高潮；[四月份]

5、参加义务劳动，进行职业道德讲座，加强职工的职业道德建设；[五月份]

6、组织员工进行茶花座谈，谈到教育子女，解决家庭困难；[六月份]

7、组织职工到相关单位参观学习，通过学习先进的工作方法和业务技能，来提高自身的工作能力和水平；[七月份]

8、组织职工参加一系列活动增强相互之间的凝聚力和团结协作精神。[八月份]

9、组织全年的读书活动，提高职工文化素质，丰富职工精神生活。

10、加强自身岗位宣传，开展“知心大姐姐”活动。

第三阶段：总结评比，主要是对整个创建活动进行总结评比，推荐上报作业区进行评选。

12.加强班组建设 创建文明示范岗 篇十二

一、情况分析

我们彭镇幼儿园小班组现有4个班级8位教师，年龄跨度大，是一支既充满朝气与活力，又富有智慧与经验的队伍。我们做到有事一起商量，团结协作，共同进步。继续深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量。根据我园构建和谐校园文化，更加明确教师要树立正确的教育价值观和人生观，增强教书育人、以身立教的使命感，要尊重幼儿、爱护幼儿，不断提高思想政治素质和业务素质。模范地遵守教师职业道德规范，不断增强以人为本的教学理念。教师要做到“爱”字为本，“关心”为怀，为了使班组组员在思想上、业务上有一个明确的奋斗目标，现制定如下计划：

二、创建目标：

勤奋 文明

务实 创新

三、创建措施：

（一）勤奋学习，促进教师思想、政治、职业道德素质的提高。

1、坚持政治学习、各类规章制度学习、每月一次专题活动等，保证集体学习的时间，不断提高教师的政治思想素养。

2、积极开展读书读报活动，在组内形成“讲政治，爱读书”的良好学习气氛，增强办公室的读书学习气息。

3、深入学习领会“上海市学前教育纲要”及“指南”的精神和理念，丰富和深化新教材的内容，在实践中提升教师专业化水平。

4、发挥外出学习教师的作用，请她们传达新信息，扩大新经验，不定期的开展交流学习，在互帮互学的过程中，营造良好的组风。提高教师对课改的进一步认识。

5、积极参加幼儿园的各项技能赛，以及培训活动。

（二）文明育人，创设良好的精神文化。

1、全体人员服从领导分配，努力做好本职工作。

2、全体教师争做孩子的朋友、做孩子的表率。平等、客观、公正地对待每一位孩子，并让孩子感受到老师的爱。

3、树立安全意识，重视常规教育。

4、配合幼儿园创建文明单位的活动，积极参与文明办公、美化办公、文明班组、文明职工、师德先进等活动。

5、积极参加各种献爱心活动，关心集体，为集体争做好事，为幼儿园的发展献计献策，积极奉献。

6、积极参加市、区、园组织的各项活动，积极组织组内文娱活动，丰富教工生活。

（三）务实工作，抓教育改革，求实效。

1、重视班级网页的建设。

2、加强教师成长档案的建设。

（四）开拓创新，以科研提升教研质量。

我们小班组全体教师将团结奋进，扎实教育教学，付出汗水，奉献智慧。相信我们的老师会再接再厉，团结互助，始终以一股蓬勃向上的士气开展各项工作，我们的工作会更显炫烂多彩。

2014年小班组文明班组创建总结

一个温馨的组室，一个充满朝气的组室，一个有着良好师德的组室，一个一切为了孩子的组室，一个干劲十足的组室，这就是我们小班年级组。组室里的每个老师每天都在积极努力的工作着，我们已经形成了遵守纪律，取长补短，相互学习，积极向上的良好氛围。不但能认真及时的完成学校布置的各项教育教学任务，更能做到身教重与言教，共同努力创造一个团结，向上，温馨，和谐的小家。

一、为人师表，提高教师修养。

师德是教师的灵魂。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名幼儿教师，当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要，能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用，还参与了“黄埔精神”大讨论。

二、理论指引，实践尝试

在“二期”课改新思想的学习与引导下，小班组教师们主动学习的积极性有了提高，通过学习“二期”课改的新理念，明确了整合是各门学科的综合体现，整合的核心是各门学科之间联系的建立，而不是简单的拼盘和叠加，在我们的教育教学实施中应该注重教育影响的整体性，应该将课程实施中的各个要素进行有机的、合理的、有效的整合。

有了这样一个思路的引领，在我们这学期小班教研组的活动中，相继出现了“娃娃家”、“好听的声音”、“学本领”、“小司机”等主题活动的开展，老师们积极在自己的教学中进行尝试，进行探索，进行实践。并力图营造一个与幼儿生活本身相一致的高度综合的课程环境与氛围，有意义的将不同的知识与经验有机的进行整合，将还原成孩子直接生活的具体经验，使孩子们综合地统整在游戏、生活与学习中。

三、组员团结，相得益彰

小班教研组的老师们就像阳光幼儿园大家庭中的一员，老师们深深的懂得只有小家里的成员之间团结友爱了，大家庭才能其乐融融。在我们这个小家里到处弥漫着温暖的氛围，到处渗透着积极向上的决心。所以，每次在教研活动开展的过程中，组员们总是抱着积极认真的态度参与每一次的教研活动，专心学习“二期”课改的理论思想，并发表自己的不同见解，理论联系自己的教学实践，进行反思过程，虚心听取其他教师对自己的反馈意见，特别是通过看课评课整个过程，更加给予我们互相之间一个展示自己的教学水平的平台，以及在实践中如何把理论真正变为教学操作的术语，调动幼儿参与活动的兴趣，发挥幼儿的想象力与再创造力，让教学活动更加精彩。在平行班中，经常互相互通信息，交流彼此之间的区域、游戏活动的内容，学习回来再根据本班幼儿的实际发展水平，提供给幼儿丰富多彩的游戏空间，同事之间取长补短，互相切磋，互相沟通，共同提高，共同进步与发展。

四、面对成绩，找出差距

有了认真的工作态度，有了赤诚的工作之心，孩子们在老师的精心培育下结了硕果，多次向全国各地的同行和市区领导进行了开放展示活动，受到了好评。

成绩是对我们工作的肯定，成绩是对我们工作的鼓励。面对成绩我们不骄不躁，面对成绩我们更加充满信心，一如既往的、脚踏实地的工作作风做好下学期的准备工作，同时让我们教师的教学水平更上一个台阶，更上一个层次。