幼儿园开展端午节主题活动总结

幼儿园开展端午节主题活动总结（精选16篇）

1.幼儿园开展端午节主题活动总结 篇一

开展端午节活动总结

开展端午节活动总结1

在端午佳节即将到来之际，学校开展了端午节系列活动。校工会组织开展了节日慰问活动，膳食管理中心举办了校园包粽子比赛和赠送端午特色食品活动。

6月13日上午，校工会成立了节日慰问品发放小组，工作人员各司其职，认真仔细、耐心周到地为全校教职工发放了节日慰问品，并向大家致以节日的问候，让教职工感受到了学校大家庭的温暖。

6月14日下午，膳食管理中心举办了包粽子比赛。活动中，同学们现场学习包粽子，双手将粽子叶卷成漏斗状后，用糯米充实压紧，再用细绳打个结，动作麻利优美。在食堂师傅的指导下，包出了各种形状的粽子，有三角的，四角的，长方形的，颇有特色。食堂负责人将同学们亲手包制的粽子煮熟后，送给了每位参加活动的同学。

本次系列活动的举办加强了师生与学校之间的交流与沟通，让师生们感受到了浓浓的端午节日气氛和家的温暖。

开展端午节活动总结2

一年一度端午至，又是龙舟飞渡时。在端午佳节来临之际，为了传承历史文化，让孩子们感受端午节独特的习俗，更好的了解、感受“端午节”丰富的文化内涵，进而提升他们对民族文化的认识，我校开展了端午节系列活动。总结如下：

为了营造端午传统节日氛围，低年级组各班级召开了班队会，以讲端午节的习俗和历史故事、诵读诗词、PPT课件展示等多种形式，让学生了解端午节的来历、习俗，体会我国传统节日的独特魅力;

中年级组用优美的文字、精湛的画艺、合理巧妙的编排设计诠释我们传统节日的意义，制作出精美的端午节主题手抄报，用文字和画笔展现节日主题;

高年级组结合端午传统习俗，组织开展包粽子这项富有传统节日文化内涵的端午节主题社会实践体验活动，让学生感受传统，了解民俗，体验成功的乐趣，喜爱“我们的节日”。

通过这些丰富多彩的活动，让孩子们感知端午、走进端午，加深对传统文化的理解，更让孩子们体会传统节日给我们带来的快乐与童趣。

开展端午节活动总结3

一、指导思想

中华民族传统节日是民族的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，它是我们中华民族文化的根。在弘扬和培育民族精神的活动中，我校以传统节日教育为切入口，将其纳入学校教育教学活动之中。通过开展传统节日教育，弘扬传统美德，提高学生对民族文化的认同感和自豪感。

二、活动的目标

1、通过活动让学生了解端午节的来历及风俗习惯，培养学生的好奇心和求知欲。

2、在了解端午节由来和风俗习惯时，锻炼学生通过各种(书籍、报刊、网络、他人等)获取信息的能力。

3、通过活动，培养学生的合作意识与动手能力。

三、活动的内容

1、结合当地的实际情况，引导学生通过调查询问、网上浏览等搜集有关端午节的由来及一些有趣的风俗习惯。

2、引导学生搜集有关端午节的诗歌，进一步了解端午节的由来和端午节的一些风俗习惯，在此基础上可以引导学生自己尝试写一写有关端午节的诗歌。

3、引导学生尝试设计“怎样过一个独具匠心的端午节”?

四、活动的步骤

1、开展端午节赛诗会活动，让队员了解屈原的，培养他们爱国进取的精神。

2、开展“与妈妈共同包粽子”等活动，体验父母持家的辛劳。

3、开展“我的端午节最快乐”或“吃粽子、话屈原”主题班会活动，让学生在活动中充分展示自己，同时让学生爱护他人、珍惜生命。

开展端午节活动总结4

中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。为引导小学生进一步了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，我校大队部组织开展了“做一个有道德的人”活动，以端午节的文化内涵为核心，开展了各项活动。通过各种活动的展开，让学生了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。

1、为了更好的完成活动任务，收到优良的活动能够效果，我校高度重视，精心策划，首先进行宣传，为活动的开展打下了坚实的基础。

2、开展丰富多彩的活动，营造了浓厚的节日氛围。我们通过班会、国旗下的讲话等形式，对我国的传统节日――端午节及其意义，充分弘扬中华民族优秀文化。

3、我们开展了以“我们的节日端午节―做一个有道德的人”为主题的端午节手抄报创编活动。同学们通过阅读书籍和上网查询，了解了端午节的相关知识，并配以插图、剪贴画，制作了一张张美观大方的手抄报。通过本次活动，同学们加深了对端午节的认识，进一步了解了我国的传统节日和过传统节日的意义，更加认同、喜爱传统节日，进一步增强了他们的爱国爱乡情感，提高了科学文明素养，弘扬和培育了民族精神。

4、开展了中华经典诵读活动。各班利用班会课，组织了学生参与端午民俗诗歌、屈原诗词、历代经典爱国主义诗篇诵读活动;利用展版向学生推荐了好书《少年文摘》;利用全校读一本好书，邀请书商来校推荐适合儿童的书目，并设点让学生阅读和购书，学生读书的热度高涨。

5、因为开展走访道德模范和道德模范进校园活动定于6月9日，所以学校只在校会上与学生进行了宣传发动，向有道德的人学习，向美德少年学习。

6、结合学校德育主题“争做美丽学生”“争做美丽教室”进行了五月份美丽学生和美丽教室的评比活动，促进了学生和教室的健康成长。

开展端午节活动总结5

一、节前宣传活动

1、召开各班团支书会议，要求各班做到节前有宣传、节日有活动、节后有总结。

2、做好宣传栏、板报、宣传报等，提高同学们的认知水平。

二、节日活动

1、不少同学对中国传统节日了解仍然较少，我系把端午节当作培养大学生传统文化认同感的机会，制作了“欢乐端午”宣传栏，详细介绍了端午节的由来和相关的民俗文化、活动，收到了良好的效果。

2、哲学与人文科学系组宣部在端午节之日，精心制作了以“五月花开庆端阳”为主题的手绘展板，为端午节到来营造了浓浓的节日氛围。

3、为了进一步宣传中国传统节日，哲学与人文科学系团总支组织各支部制作了墙报，其中文秘班的板报以精彩的设计，丰富的内容，赢得了大家的好评。

4、端午节到来之际，哲学与人文科学系同学们精心采集了艾草，并在每一束艾草上系上象征吉祥如意的红丝带，分发到教职工老师的手中，表达了大家端午节之际对老师的一片情意。

餐厅微机室、保卫室等工作人员也均在节日之际收到了我们送去的代表祝福的艾草，在表达感谢的同时，也对我们的活动予以肯定。

“浓浓端午情，莘莘学子心”，一束艾草，不仅代表了我们对老师的关心，更表达了同学们对老师的深情祝福。

5、哲学与人文科学系各班级分别召开班会，弘扬民族传统文化，弘扬抗震救灾精神，宣扬理性爱国。

6、端午节之日，我系班级还召开了“传统节日之端午节”学习会，通过学习交流，增强了同学们对传统节日的了解，也培养了大家的兴趣。

在活动开展过程中，大家不仅学到了关于端午节的有关知识，更在浓浓的节日氛围中，真正体会到传统文化的意义。

开展端午节活动总结6

根据区文明办有关文件精神，营门口在端午节期间，环绕“我们的节日?端午”主题，精心部署，认真组织，开展了一系列各具特色的主题文化活动，普及端午节的节日知识，大力弘扬中华民族优秀文化传统，进一步了深化爱国主义教育活动。

一、精心安排认真部署

为使活动开展得既热热闹闹氛围浓厚，又突出主题体现成效，5月17日，营门口街道召集了辖区机关部队企（事）业单位社会团体学校和各社区等部门参加的专题协调会，部署安排了街道的“我们的节日?端午”主题活动方案。对街道开展“我们的节日?端午”主题活动提出了突出爱国主义教育突出群众性加强环境整治营造舆论氛围四点具体要求。

二、各种活动出色纷呈

一是重点加强对未成年人的爱国主义教育。街道团委与师范大学金牛校区团委密切配合，着重对青少年学生进行爱国主义教育。组织开展了“培养爱国情感，树立报国之志”主题团队会，以演讲征文诗歌朗诵书画大赛歌咏比赛等形式，宣传爱国诗人屈原等中华民族优秀代表人物的事迹和爱国主义精神，加强对未成年人的传统文化和爱国主义教育。学校利用板报广播校园网等载体，以专栏讲座专题报道等方式，宣传传统节日习俗，普及端午节等民族传统节日知识，弘扬爱国主义精神，倡导和谐社会。

二是广泛组织广大群众开展群众性文体活动。各社区出色纷呈的端午活动吸引了居民踊跃参与。银桂桥社区结合“端午节”活动，开展了包粽子端午知识猜谜健身操表演等丰富多彩的活动。营门口社区广泛开展宣传端午知识活动。银沙路社区在银沙路健身广场举办庆端午节广场舞健身活动。

三是6月3日街道办事处组织辖区各社区开展“传承文化?诵读经典”端午诗会暨“传递文明?炫我风采”礼仪文化风采大赛活动。本次共决出一等奖1名二等奖1名，三等奖5名。

据不完全统计，端午节期间，街道开展各种文体活动和文化宣传活动5场，参与群众1000余人。

三、积极开展环境整治

节日期间，街道城管科执法中队环卫所等部门对城区卫生环境进行大整治，各社区普遍发动居民开展卫生大扫除活动，到和睦广场开展清洗栏杆清除小广告等整治环境活动。各有关单位开展了文明礼仪遵守交通规则文明劝导等宣传教育活动，增强广大市民的社会公德和生态文明意识，引导他们共同创新整洁优美舒适的生活环境。wWw.又是粽子飘香时，又是端午佳节至。农历五月初五，是中国传统节日——端午节。为了让孩子们感受端午节独特的习俗，在“端午节”即将到来之际，济川幼儿园从6月14日开始，开展为期一周的“端午节”主题教育系列活动。

6月16日下午，中班级开展“庆端午、齐动手、做荷花”的亲子做荷花活动，在一片欢乐和谐的氛围中，家长与小朋友们将共同完成的荷花放入幼儿园的戏水池中，并许下了自己美好的愿望。

17日上午，是道滘镇龙舟竞渡的好日子，小班级的孩子们也不甘示弱，他们也架起了自己设计的龙舟在幼儿园的大操场上一展本领，在鼓声响起，热闹非凡的氛围中，孩子们使劲的挥浆，挥洒着汗水，乐在其中。

18日下午，幼儿园组织开展了主题为“快乐济幼，粽子飘香”教职工包粽子比赛和大班级亲子包粽子活动。让幼儿在“我参与，我体验；我快乐，我收获”的过程中更好地了解端午节的传统民俗文化，并且在包粽子的过程中丰富了幼儿的生活经验，又增进了家园之间的沟通、交流，取得了良好的效果。

通过此次活动，不仅锻炼了孩子、家长们的动手操作能力，同时也增进了家长与孩子之间的情感。更让幼儿了解和感受了家乡道滘的传统节日文化，引起他们对家乡传统文化的兴趣，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德。

开展端午节活动总结7

为增强员工对民族文化的认同感为营造庆祝传统节日的良好氛围，公司开展了以“端午节”和“逝去经典”为主题的主题活动。活动总结如下：

为确保本次活动顺利进行，公司高度重视，及时召开会议统筹安排端午活动，制定活动方案，全面推进公司精神文明创造。

活动于下午6点开始。主持人宣布活动开始，并向员工介绍了端午节的背景和文化。在场全体成员以饱满的热情期待活动的顺利进行。员工们积极参与了本次活动。代表朗诵诗歌，台下众多员工积极上台，朗诵所学的古诗词。期间，有各班带来的演出。观众也配合得很好。在“快乐传真”小游戏中积极参与。最后，在XX部部长赵雪峰、妇女劳动部部长齐晓娜的点评下，活动落下帷幕。

通过此次活动，员工可以更深入地了解我们的传统文化，认识到我们正在消失的经典文化，积极保护我们的经典文化，弘扬传统文化。让我们更加珍惜我们的传统文化，更好地传承和发展传统文化。

开展端午节活动总结8

为了纪念端午节，弘扬优秀传统文化，我镇根据阳城县精神文明建设指导委员会办公室关于端午节期间广泛开展以“我们的节日”为主题的文化活动的通知，演唱了“我们的节日”主题。镇镇因地制宜，严格按照县文明办的工作安排，积极开展活动，扩大活动覆盖面，群众参与。在活动中，他们了解、认可并享受端午节。这些活动概述如下：

（一）精心安排，精心部署

为了使活动生动活泼，突出主题，体现成果，镇党委和镇政府高度重视，制定并下发了《关于组织开展”我们的节日端午”主题活动的通知》，开展了，结合各自实际，分别组织了各具特色的”我们的节日·端午”主题活动，镇党政办统一汇总，保证活动稳步推进。

（二）各种活动精彩纷呈

1、组织开展爱国主义教育活动

从而培养和提高了党员干部和群众的爱国主义精神。举办了以“把青春献给党”为主题的演讲比赛，以大学生村官为主的广大群众干部进行了激情洋溢的红色演讲，增强了爱国情感，动员广大干部群众积极投身建设中国特色社会主义事业的伟大实践中来。进行了对“非物质文化遗产日”的宣传活动，充分挖掘端午节的文化内涵，让大家在了解端午节的来历和传说故事的同时，了解我县各项非物质文化遗产的来历和加强对非物质文化遗产的保护。感受中华传统文化节日和历史遗产中的折射出来的浓郁的文化气息，不断激发群众的爱国主义精神。

2、广泛开展全民爱国卫生运动，营造和谐新气象

为营造全镇和谐端午新气象，町店镇积极开展“环境整治”活动，家家户户行动起来，净化、绿化、美化环境，无乱堆乱放，无禽畜乱跑。开展“平安家庭”创建活动，以家庭的平安和谐促进社会的平安和谐。构建一支由居民和村大队组成的巡查队，对周围环境安全进行检查，大学生村官志愿者组建一支文明宣传志愿队包区进行文明宣传。宣传队利用业余时间到各村倡导文明新风尚，劝阻随地吐痰，乱扔垃圾，路边打麻将、公共场所赤膊袒胸、放养宠物等不文明现象。

3、“健康端午”活动

镇委、镇政府响应号召，组织机关共青团干、机关各科室工作人员、大学生村官共计20余人举办了机关内部的羽毛球赛，此次比赛重在塑造年轻人的气节观，培养团队合作精神，在机关内部形成奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。

这次开展“我的节日·端午节”为主题的各项活动，大力弘扬了民族优秀传统文化，增强了全镇人民的凝聚力和向心力；提高了民众的爱国情感，激发了群众的爱国主义精神；深入了解了传统文化节日的丰富内涵，强化了人们对端午民俗和传统文化节日的认知。

开展端午节活动总结9

端午节为我校带给了一个很好的教育机会，利用学生对过节的兴趣，不仅仅能激发学生从不同的角度感受节日的好处所在，刺激他们的想象力以及正在构成的民族正义感和爱国情，还灵活地激发每位学生的探索创造精神。

一、端午节的活动我们侧重于“溯”源。从三个环节展开师生间的交流与互动。

1、师生互动墙报。（在3-4年级开展）透过教室整个的外墙布置，以小报、手工制作、绘画作品等形式反映师生在第一阶段的学习体会与成果。

2、师生互动演出。（在5-6年级开展主题队会）队会以文艺演出的形式再现了屈原投江的一段历史文化，师生们被屈原身上那股民族的正义感和浓浓的爱国情所折服，全场深情地吟颂起怀念屈原的诗词。我们尝试以时装表演和舞蹈的形式向师生展示了端午节的时令食物、物品文化和民间主要活动，在齐心协力擂鼓接龙、赛龙舟的演绎中师生们感悟昂扬向上、齐心协力的中国精神。

3、师生互动活动。端午节的活动室由老师和家长共同单杠，有粽子制作室、时令饰品制作室等，学生人人参与，个个动手，有的学会了制作粽子、有的会做香袋、有的会编蛋网、有的会做菱角，有的学会一段武术操、有的还明白了与一些节日习俗有关的科学知识和数学问题……，从而较好的体现了我们的活动主旨：全员参与，共同体验、各有收获。

二、在实践中，我们欣喜的发现学校在变化、学生也在变化：

1、校园生活生动起来了。节庆活动不是一种单纯的仪式和形式、我们还加强了节庆教育后续工作的研究，如建立了家校跟踪联系卡，学校社区活动联系单、反映了学校在教育学生工程中的独具匠心，全方位勾画出孩子天地的纯真、烂漫、生动、富有情趣，每次活动后的照片、班级交流展示等资料，往往又构成了是校园橱窗最美的风景线，让学生为自己的表现喝彩，这一切恰恰构成一团浓郁的校园文化气息，焕发生命的灵动，令学校生动起来。而这种氛围有利于学生身心健康和谐的发展。

2、教育资料丰富起来。教师们对“空洞的说教”的认识深刻了。就事论事的教育、言而无物的纸上谈兵就是空洞的说教。节庆教育实践使教师们觉得言之有物，和学生说的话题多了、话题广了，了解学生更生动了，师生间的情义更浓了，和学生交流的基础更扎实了，因而也更容易被学生所理解。

3、学生参与的意识强了。学生不仅仅对于节庆活动，倾注很高的热情，而且对于学校其他活动也予以必须的关注。在学校的许多活动中，都能看到有的学生主动收集资料，有的设计编排活动方案、有的动手操作，自然中体现出自信。

4、规范的养成更自觉了。节庆活动的开展往往牵涉到整个班群众，不强调一些纪律是不行的，在整个的参与过程中，可能还要牵涉到一些学生的个人“牺牲”，学生的群众观念得到了强化，群众的职责感和荣誉感增强了，因而也更自觉的履行职责，遵守规范。

我国地大物博、历史悠久，我们只是充分利用一部分传统文化对向进行教育，我们有职责去弘扬，而这个职责，就赋予我们下一代，让我们从传统节日教育做起，使我国的传统文化发扬光大！

开展端午节活动总结10

20xx年6月x日是我国的传统节日—端午节。为弘扬民族精神和时代精神，传承中华民族优良传统，挖掘传统节日的深厚文化内涵，x社区在辖区开展“我们的节日端午节”主题活动，现将活动情况总结如下：

1、开展端午民俗文化活动

20xx年6月x日，x与x组织开展了民俗民风知识讲座暨端午节主题班会活动，普及端午知识，让学生了解端午节的相关来历、传说故事和习俗活动，感受传统节日折射出的浓郁文化气息，接受爱国主义教育和传统美德教育。

2、开展关爱互助志愿服务活动

20xx年6月x日下午，社区党总支结合正在开展的全国文明城市复检工作，积极组织社区居民和志愿者开展社区环境卫生专项整治活动，营造舒适、整洁、和谐的节日环境。社区还组织志愿者到孤儿、低保户、贫困户家里，帮助他们打扫卫生、整理家务，与他们共度端午佳节，增进人际交往，弘扬社会新风，促进社会和谐。

x社区将继续以“我们的节日”为契机，广泛开展各项主题活动，大力普及传统节日知识，积极倡导文明和谐、实用节俭的现代节日理念。

开展端午节活动总结11

“端午节”是我国传统民俗节日，为了普及传统文化知识，让学生了解端午节的来历及相关民俗，培养学生热爱民族文化，提升民族情怀，xx区各中小学校纷纷组织开展了形式多样、内容丰富的传统民俗教育活动，引领学生感受民俗文化，增强传承民族文化的自信心和自豪感。现就活动开展情况总结如下：

小学利用宣传栏、板报等多种方式进行了广泛宣传端午节的民俗，营造浓厚的节日氛围，组织学生通过查阅图书、向长辈询问等多种途径，搜集有关端午节的由来，组织召开“端午节”主题班会，了解端午节的来历、习俗;东桥镇罗老庄小学开展了“端午节”主题教育，利用主题班会、黑板报和宣传栏等途径，向学生宣传端午节的由来以及爱国诗人屈原的生平及爱国故事，了解龙舟、艾草、香袋、五彩丝线、雄黄酒等在端午节期间的特殊用途，不断拓宽学生的知识面，引导学生了解传统节日，弘扬民族精神，要求学生在端午节期间在家里学习包粽子的过程，在亲自动手体验中，充分感受我国传统文化的魅力，陶冶学生的情操，享受传统风俗带来的温馨和快乐;

xx镇xx岗小学组织开展了形式多样的端午节主题教育，以国旗下讲话的形式，向学生们讲述端午节的由来，让学生们对端午节有了更多的了解，同时利用班班通等载体向学生宣传端午节，介绍端午节文化，端午习俗等小常识，以增强学生对中华文化的认知和认同。要求低年级学生制作一张有关端午节的手抄报，中、高年级学生写一篇有关端午节的作文;孙岗镇黄堰小学开展了“我们的节日·端午节”主题班队会活动。班队会上，各班围绕端午节来历传说、端午节习俗、端午诗词、我家的端午等开展主题活动。

在老师的引导下，孩子们通过演说、朗诵等方式演绎了自己对端午节的所知、所感、所悟;xx镇远航幼儿园中、大班全体家长自备粽叶、糯米，来到幼儿园和小朋友们一起共度中华民族的传统节日《端午节》。随后讲解《端午节》的来历、起源故事和习俗，小朋友们跟着爸爸、妈妈一起像模像样地包起了粽子，使整个活动现场处处都充满着欢声笑语。

通过丰富多彩的系列民俗教育活动，让学生感悟到民族传统节日丰厚的文化底蕴，丰富了广大师生节日精神文化生活，弘扬了中华民族优秀传统文化，培养了学生的.爱国情怀，激发了学生的民族自豪感和爱国热情，增强了师生对优秀文化传统的认同感和自豪感。

开展端午节活动总结12

我校大队部组织开展了“做一个有道德的人”活动，以端午节的文化内涵为核心，开展了各项活动。通过各种活动的展开，让学生了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。

1、为了更好的完成活动任务，收到良好的活动能够效果，我校高度重视，精心策划，首先进行宣传，为活动的开展打下了坚实的基础。

2、开展丰富多彩的活动，营造了浓厚的节日氛围。我们通过班会、国旗下的讲话等形式，对我国的传统节日—端午节及其意义，充分弘扬中华民族优秀文化。

3、我们开展了以“我们的节日.端午节—做一个有道德的人”为主题的端午节手抄报创编活动。同学们通过阅读书籍和上网查询，了解了端午节的相关知识，并配以插图、剪贴画，制作了一张张美观大方的手抄报。通过本次活动，同学们加深了对端午节的认识，进一步了解了我国的传统节日和过传统节日的意义，更加认同、喜爱传统节日，进一步增强了他们的爱国爱乡情感，提高了科学文明素养，弘扬和培育了民族精神。

4、开展了中华经典诵读活动。各班利用班会课，组织了学生参与端午民俗诗歌、屈原诗词、历代经典爱国主义诗篇诵读活动；利用展版向学生推荐了好书《少年文摘》；利用全校读一本好书，邀请书商来校推荐适合儿童的书目，并设点让学生阅读和购书，学生读书的热情高涨。

5、因为开展走访道德模范和道德模范进校园活动定于6月9日，所以学校只在校会上与学生进行了宣传发动，向有道德的人学习，向美德少年学习。

6、结合学校德育主题“争做美丽学生”“争做美丽班级”进行了五月份美丽学生和美丽班级的评选活动，促进了学生和班级的健康成长。

开展端午节活动总结13

“五月五，是端阳，门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖，赛龙舟，喜洋洋。”xx县长安学校在20xx年端午节来临之际，抓住契机组织开展“我们的节日。端午节”主题系列活动。学习结合自身实际，通过国旗下讲话、邀请专家举办讲座、诵读爱国名诗词、大课间体育活动、慰问和捐助困难学生等形式，开展了“传播民俗”、“志愿献爱心”、“全民健身”、“经典诵读”、“美化环境”等活动纪念传统节日——端午节。

该校通过活动，使广大师生了解了端午节的知识：端午节是纪念诗人的节日，是爱国的节日;端午节是中国最早的“卫生防疫节”;端午节是体育节，许多地方至今还保留着这天在水上赛龙舟的体育活动;端午节是美食节，不少地方仍保留吃粽子的习俗。

开展“我们的节日。端午节”系列活动，达到了深入培育和践行社会主义核心价值观，进一步弘扬和传承中华民族优秀传统文化，引导广大师生了解端午节、认同端午节、喜爱端午节的效果，充分发挥了端午节这一传统节日的思想熏陶和文化教育功能，同时也丰富了学生的课外知识、增强了学生的实践能力。

开展端午节活动总结14

一年一度的端午节即将到来，而端午节的前一天是父亲节。20xx年6月15日，我园各班开展了一场温馨又热闹的双节活动。

活动在小班“夸夸我的爸爸”中拉开序幕，小朋友纷纷向同伴自豪的介绍自己的爸爸。“我的爸爸会修小车”，“爸爸经常和我一起看图书、做游戏”，“我最喜欢骑在爸爸的肩上开飞机，我喜欢我的爸爸……”，他们说的内容都很有趣，表达他们心中对爸爸的爱，在儿女的心中，爸爸的怀抱是永远的避风港。中班演唱《我的好爸爸》同时孩子们还用稚嫩的小手、丰富的想象力为爸爸制作粽子。大班小朋友为爸爸画画等。在这个属于父亲们的日子里，孩子们大声说出对父亲的爱，说出自己最想对爸爸说的话，恰逢端午节，孩子还要送给爸爸端午礼物，看孩子们手中的粽子，这是一份有爱、有温度的珍贵礼物！

此次活动增强了孩子的亲情意识、感恩意识，搭建了孩子和父亲沟通、交流的平台，增进父子、父女之间的感情。同时也让孩子们能更直观地感受“端午”这个中国特有的节日气氛。

开展端午节活动总结15

为推进文明城市工作扎实开展，弘扬中华民族优秀传统文化，传承中华民族优良传统，xx小学结合学校自身特点，在20xx年端午节之际，开展了“我们的节日端午”主题教育系列活动。

活动形式丰富多样，一年级开展“端午”课本剧表演赛；二年级开展“端午”讲故事比赛；三年级、四年级制作了精美的端午节手抄报；五年级开展“端午”诗朗诵比赛；六年级组织志愿帮扶活动，给社区的空巢老人送去温暖，让他们切实感受到节日的氛围和社会的温情，更是将活动推向高潮，他们通过开展一系列具有传统文化内涵又体现时代特色的富有创意的趣味活动来吸引社区居民积极参与，不但活跃了身心，更能寓教于乐，增进大家对端午节传统文化的了解，深刻体验传统节日中蕴涵的历史意义，从而使民族精神得以传承。

本次xx小学开展的“我们的节日端午”系列丰富多彩的主题教育，充分让学生在亲身感受中了解端午、认同端午、喜爱端午、过好端午，更好地了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日，从而激发了学生的民族自豪感和爱国热情。

2.幼儿园开展端午节主题活动总结 篇二

一丰富幼儿的生活经验和知识内容, 为角色游戏提供丰富的主题和内容

角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式, 幼儿生活经验越丰富、知识面越广, 角色游戏的主题与内容也就越丰富多样。主题的发展和内容的丰富反映了幼儿生活范围的扩大。如小班幼儿常常玩“娃娃家”“打电话”“厨房”等游戏;中班幼儿除了爱玩“娃娃家”“小医院”游戏, 还爱玩“商店”“动物园”“汽车城”“玩具城”等角色游戏;大班幼儿则喜欢玩“美容美发店”“医院”“超市”“美食街”“钓鱼池”“时装表演”等内容更加丰富的角色游戏。幼儿随着年龄的增长和知识经验的丰富, 游戏的主题和内容也会不断增加和变化。

因此, 丰富幼儿的生活经验和知识内容, 增加幼儿对成人世界及社会活动的了解、开阔眼界、扩大知识面, 都会为幼儿玩角色游戏提供丰富的主题及内容。首先, 教师应把丰富幼儿的知识内容列入教育教学计划中, 如经常组织幼儿开展社区活动, 参观电信大楼、移动公司、大型超市、医院、书店及社区公共设施, 向幼儿介绍它们的功能及工作人员的职业分工, 增加感性认识。其次, 教师还可指导家长进行丰富而有趣的家庭生活活动, 如提醒家长经常带幼儿散步、参观、看图书、听故事、看电影电视和外出旅游等, 扩大幼儿的眼界。幼儿的见闻多了, 知识面广了, 开展各种角色游戏就有了生活经验和知识基础。

二提供充足的玩具和游戏材料, 为角色游戏创设良好的物质条件

玩具和游戏材料是开展游戏的必要物质条件。教师要为幼儿选择适合的玩具, 并和幼儿一起收集自然物、废旧物品等作为角色游戏的材料。

1. 充分利用自然物和无毒废旧物品做成玩具

为了使游戏更有乐趣, 发展幼儿的创造力, 教师可以和幼儿一起收集自然物和无毒的废旧物品来制作玩具, 并作为游戏材料。如用泡沫箱做燃气灶具、废旧的笔芯做体温计、用碎布和泡沫边角料做点心、用彩色皱纹纸捏成不同形状的小药片、用各种空饮料瓶及日用品包装盒作为超市货物等。这些用自然物和废旧物品做成的玩具和游戏材料的形象十分逼真, 幼儿玩角色游戏时会更加投入。

2. 让幼儿动手制作玩具, 激发幼儿游戏的兴趣和创造力

马卡连柯指出:“幼儿在游戏中也如同在劳动中一样, 既要努力工作, 又要努力思维。”游戏中常常需要幼儿通过自己的努力, 制作玩具, 才能更好地发挥幼儿的创造性和主动性。在游戏中教师要尽量少用买的或现成的玩具, 而多采用半成品或其他操作材料让幼儿经过自己的努力去制作玩具。如“超市”里的“豆类”“点心”“糖果”“巧克力”等就可以让幼儿用橡皮泥搓制再包装而成。“服装店”的“衣服”可以让幼儿自己先设计 (画) 再裁剪 (剪贴) 而成。“理发店”里的“电吹风”“剪刀”“洗头盆”等也让幼儿用不同的塑料积木、纸板或其他材料制作而成。这样在游戏中, 幼儿通过自己的努力, 制作出各种玩具, 培养了他们的动手能力, 充分发挥了幼儿的积极性、主动性和创造性, 幼儿在角色游戏中会玩得更加高兴。

3. 结合幼儿的年龄特点, 选择和供给适合的玩具

小班幼儿喜欢玩角色游戏, 但游戏内容比较单一, 对角色的动作有兴趣, 逐步从独自游戏发展到共同游戏。各组之间开始联系, 所以给小班可提供相同种类的玩具, 数量要稍多些, 玩具的体积要大些, 颜色要鲜艳些, 现成的玩具也可多一些, 如“娃娃家”里的“布娃娃”, 让孩子见了这些玩具就产生玩角色游戏的强烈愿望。中大班幼儿随着年龄的增长, 知识经验的丰富, 想象力和创造力也不断提高, 所以在中大班应多供给半成品或一物多用的玩具, 启发幼儿自制玩具或使用代用品, 有利于幼儿想象力和创造力的发挥。如游戏“美食一条街”, 各种“美食”都可让幼儿自己动手加工制作完成, 如包饺子、做羊肉串等。

三组织开展好角色游戏, 充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性

在组织角色游戏的过程中, 教师要注意“放”与“导”两者的有机结合, 既不放任自流, 也不把教师的意图强加给幼儿, 而是在发挥教师的主导作用下, 让幼儿自由地组织游戏, 着力发挥幼儿在游戏活动中的主动性和创造性。

1. 放手开展角色游戏, 让幼儿主动地活动

在游戏的过程中, 教师要注意让幼儿按自己的愿望和兴趣发展游戏的情节内容。发现问题, 让幼儿自己尝试去解决, 教师也可适时地加入到某个游戏中, 如在“超市”或“理发店”游戏中, 教师可扮演一名顾客来买东西或做头发, 在“小医院”游戏里扮演一位妈妈带着娃娃来看病等, 以此来增加游戏的趣味性, 使幼儿玩游戏的积极性得到提高, 创造性也能很好地发挥出来。

此外, 各种角色游戏的材料应放在幼儿看得见、拿得着的地方, 让幼儿自由地参加游戏。在角色游戏开始前, 可对幼儿提出一些要求, 如互相帮助, 共同游戏, 爱护玩具等。然后, 让幼儿三三两两地自由组合, 一起商量玩什么游戏, 怎样玩?自行分配角色后, 教师根据幼儿的要求, 安排地方, 让幼儿布置角色游戏的环境, 自取玩具进行游戏, 这样既满足了幼儿的意愿, 又充分地让幼儿在游戏中独立活动, 还可使教师了解到幼儿各方面的情况和能力, 便于对幼儿进行指导。

2. 教师在角色游戏中应保护幼儿的创造性

幼儿把想象和现实活动创造性地反映在游戏中, 他们逼真地扮演角色, 置身于这些角色中, 通过语言、表情、动作反映出对这些角色的认识和态度, 教师要保护幼儿的这种创造性, 使幼儿的创造能力得到充分的发挥。如中班幼儿在玩建构区活动时, 玩着玩着, 也许会即兴发挥, 将操作材料变成了角色游戏“大卖场”, 他们会高兴地吆喝:“卖玩具啊, 谁来买玩具?”其他幼儿也会随之进入到角色中, 兴致勃勃地玩起“卖玩具”的游戏。又如小班的孩子经常会将圆塑料篮倒扣在桌上当生日蛋糕, 把几块积木放在篮子 (底部) 上面当蜡烛, 几个小朋友会开心地唱生日歌, 玩起“过生日”的游戏, 这是幼儿在游戏中大胆地想象和即兴发挥, 教师不能因为他们把玩具弄乱了就加以制止, 要保护幼儿的这种创造性, 使他们的创造能力得到充分的发展。

3. 在角色游戏中注意培养幼儿解决问题的能力

游戏的过程常会出现一些问题, 为了培养幼儿解决问题的能力, 有些问题出现时, 教师不要急于处理, 也不要把自己的意见强加给幼儿, 而是尊重他们, 启发他们妥善解决。如游戏中幼儿有时出现争当角色的现象, 除了启发他们互相协商解决外, 还应注意培养幼儿解决问题的能力。如在玩“小医院”游戏时, 小朋友都很喜欢佩戴听诊器扮演医生或学护士打针拿药, 而不喜欢扮演抱娃娃看病的人。这时, 教师应注意引导幼儿意识到每个角色的重要性, 提醒幼儿在玩的过程中也可以互换角色。这样, 幼儿通过协商, 制定了游戏规则, 愉快地进行了游戏, 同时也培养了解决纠纷和互相合作的社会能力。

3.幼儿园开展端午节主题活动总结 篇三

【关键字】幼儿园 健康 主题活动 方法策略

0 前言

幼儿园的健康主题活动是一种新型的健康教育方式，这一教学的方式以幼儿的健康领域为研究核心，旨在通过科学的方法提升幼儿的综合能力，通过较为自然的方式强化幼儿对外界环境的感知。在活动的同时帮助幼儿掌握必要的知识和技能。因此这一领域的研究将直接影响幼儿今后的成长，这对我国的幼儿教育的发展至关重要。

1 幼儿园健康主题活动开展的必要性

幼儿在成长阶段需要不断的从外界环境学习必要的技能，因此成长环境的变化将直接影响幼儿在身心方面的发展方向。幼儿园健康主题活动的开展便是以正确引导幼儿进行健康成长为核心，通过科学的方式为幼儿的发展提供好的成长环境，为幼儿的健康成长打下基础。因此在幼儿教育中开展健康主题活动对于幼儿健康成长十分必要。

而从社会的角度来讲，随着社会的发展，社会环境的变化更加的复杂，社会关系的处理难度也日益加深，这使得社会环境难以为幼儿提供科学合理的成长空间，幼儿在在成长阶段学习的必要技能大多来自家庭父母与幼儿园，这导致幼儿园在幼儿教育中的重要性逐渐上升，幼儿园逐渐成为幼儿学习成长的主要场所。因此通过健康主题活动的方式帮助幼儿进行学习和成长成为幼儿园的必要工作之一。

影响幼儿健康成长的因素有很多，幼儿园作为一个较为正规专业的教育机构可以为幼儿提供良好的成长环境。幼儿园是幼儿较为密集的区域，因此在以幼儿园中孩子可以看做一个小的社会群体，他们可以在这样的环境中学习必要的交往技能。教师在这个过程中需要进行正确的引导帮助幼儿进行行为的矫正，在这个过程中通过健康主题活动的开展可以极大的调动他们的积极性，并在活动的过程中提升其学习的效率从而达到良好的教育效果。

2 幼儿园健康主题教育活动中存在的问题

健康教育活动在我国的幼儿教学中的还处在不断的摸索阶段，因此活动的实施中还存在很多不足，需要通过不断的实践进行改正。目前幼儿园健康活动的开展中存在的问题只要有两点。

2.1幼儿园教师对健康主题活动的认识不足

受到我国教育体制的影响，很多幼儿园教师对幼儿教育的理解存在缺陷不够全面。很多教师错误的将知识技能的教学当做幼儿成长过程中的必要过程，并不重视教学内容的选择，教学的模式较为死板。教师错误的将知识技能的教学当做了幼儿教学的全部，忽视了學生身心健康的发展。随着教学改革的不断推进我国幼儿教学逐渐向多元化系统化发展，因此教师在这个过程中应当对健康教育进行更加细致全面的理解，不断提升幼儿教育的实效性，通过科学的健康教育和健康主题活动提升幼儿的适应能力。教师不仅要注重幼儿生理方面的健康成长做好保护工作，还要通过组织活动聊天讲故事的方式促进其精神方面的成长。

2.1不注重幼儿的心理健康成长

很多幼儿园教师错误的将幼儿的健康成长等同于幼儿的生理健康成长，这种认识是错误的。幼儿园是孩子较为集中的场所，对于每个孩子来说幼儿园是他们第一次进行集体活动地方也是学习知识的地方，集体活动是他们第一次认识到个体在集体中发挥的作用。他们在融入集体的过程中难免会遇到一些问题，给他们的心理带来负担。而很多教师并没有注意到这一点，忽略了日常教学过程中心理健康的辅导。这使得他们在幼儿园中频繁的出现心理问题，阻碍了幼儿的身心健康发展。

3 幼儿园健康主题活动开展策略

幼儿期是人的身心终身发展的奠基时期，是幼儿身心健康发展的关键时期，是儿童态度萌芽、获得早期经验，养成行为习惯的关键期。因此针对幼儿健康教育的目标提出幼儿健康主题活动实施计划，旨在通过科学的方法以健身益心，促进幼儿身、心和谐发展为终极目标，在设计、选择、确立幼儿园健康教育内容、方法、途径和评价标准时，始终兼顾幼儿身体健康和心理健康的和谐发展。

3.1以身心和谐发展为目标，健身活动与益心活动并重

教师在活动的设计过程中要注意将益心活动融入到健身活动中，健身活动是幼儿园主要的活动形式，这也是幼儿思想最为活跃的时间，因此教师应当注重将益心教学融入到健身活动中，从而实现健康与心理教学有机结合的目标。

在幼儿教学中教师最主要的工作就是培养幼儿的生活习惯。幼儿的认知能力、行为能力和接受能力有限，对健康知识和健康行为的理解极为肤浅，易受社会环境的影响，这些无疑是幼儿园健康教育的难点。然而，幼儿活泼好动，好奇心强，喜欢模仿，态度和行为的可塑性大，容易形成习惯和动力定型，这为幼儿园健康教育提供了有利的契机。教师应当利用这一点积极的引导学生进行生活习惯的培养，例如在进行健康常识的教学时应当将采用健身活动的方式，由于幼儿对动作的理解能力较强，可以采用实践活动的方式帮助幼儿培养健康的生活习惯，并通过幼儿主体一日生活活动让幼儿习惯这样的生活形成动力定型，从而使其终身受益。

3.2利用环境组织健康主题活动

幼儿的逻辑思维能力不强社会经验和知识储备不足，但其对环境的适应能力是与生俱来的。因此教师应当充分的利用环境组织活动，通过较为直观具体的方式教授幼儿必要的生活技能培养其良好的生活习惯。而进行活动的基础是教师和幼儿园对于自身环境的把控，例如在幼儿园组织“爱家乡，环境美”“我是健康小卫士”等社会活动，并将健康主题和社会生活习惯融入到活动中，从而达到教育的目的。

同时幼儿园应当积极的整合自身的资源，采用与社区和家庭合作的方式为幼儿提供一个良好的学习生活环境，并积极的将健康主题活动延伸到学生的生活中，实现教育身心的目的。同时这样的方式也可以极大的丰富健康主题活动的内容，为健康主题活动提供更多资源，使幼儿教育工作真正的深入家庭深入社会，提升健康教育活动的整体性。

4 结语

随着我国幼儿教育的发展，幼儿教育逐渐向专业化发展。幼儿教育对幼儿身心健康的重视程度正不断上升，而开展健康主题活动是实行健康教育的关键。广大的教育工作者应当积极的转变自身的教育思路和方法，积极的探索实行健康教育活动的方法，并努力寻求合作整合资源，提升教育的质量。

【参考文献】

[1]申毅；王纬虹；潘维维；梁平；钱珊.幼儿园健康教育原则初探[J].教育导刊（幼儿教育），2014（10）

4.中学开展端午节活动总结 篇四

1、利用国旗下讲话、“校园之声”广播站、团委宣传栏对学生进行端午节来历、风俗文化等知识的宣传教育。

2、引导学生描绘心中的端午，举办了一次端午节手抄报比赛，加深了学生对端午节的认识。增强了学生们对端午节这一传统节日的认识和了解。

3、利用主题班，班主任老师引导学生感受赛龙舟、挂艾草、吃粽子等节日风俗。让学生进一步感受到我国传统文化的魅力，感受浓浓的节日气氛，享受传统风俗带来的温馨和欢乐。

5.幼儿园开展端午节主题活动总结 篇五

幼儿园端午节主题活动总结1

中国的传统节日端午节即将到来之际，为了让孩子进一步了解端午节的一些风俗和来历，培养孩子对中国传统文化的兴趣。2019年6月_日，____幼儿园开展了端午主题活动之欢乐包粽子活动，中大班的小朋友和教师一齐亲手包粽子，而小班的小朋友则自由参观，有的小朋友还进取参与进来呢，大家都体验到了包粽子的欢乐。

活动前几天，教师们就已经给孩子们讲解了许多关于端午节习俗。孩子们被教师讲述的故事感动着，其中最为孩子们津津乐道和印象深刻的就是“屈原的故事”，经过教师的讲解，孩子们了解了端午节的来历及意义，了解了我国传统的风俗习惯及文化。

幼儿园里的教师们也早早的准备好了包粽子的材料，首先孩子们认识了棕叶、糯米、黑芝麻馅料、火腿肠等材料，然后在教师的带领下准备包裹粽子。

代教师先给大家演示粽子的制作方法，孩子们认真地倾听着。演示完毕后，孩子们也迫不及待的行动起来，只看到一双双稚嫩的小手“忙碌“的穿梭在一张张翠绿欲滴的粽叶间”，几分钟后，在孩子们辛勤的努力下，一个个形态各异的粽子跃然桌上，虽然不成样貌，但蕴含着孩子们甜甜的心血。

我们开展这样的活动，目的是让孩子们感受中国传统文化的魅力。经过活动的开展，小朋友们都明白了农历五月初五是一家人团聚的日子，有吃五黄、挂五端、染红蛋、佩香包、赛龙舟、品粽子的习俗。

在这个有意义的活动中，孩子们在浓浓的节日气氛里学习了包粽子，既锻炼和发展了幼儿的动手本事，又增进幼儿对中国传统文化的了解，获益匪浅。

幼儿园端午节主题活动总结2

为了搞好端午节纪念活动，弘扬优秀传统文化，根据市礼貌办关于在端午节期间广泛开展“我们的节日–端午”主题教育的通知，唱响“我们的节日”这一主题，我校严格按照要求进行工作部署，进取开展活动，扩大活动覆盖面，广大群众参与其中，在活动中了解端午、认同端午、过好端午。现将活动总结如下：

一、精心安排认真部署

为推进社会主义核心价值体系建设，弘扬传统文化、传承礼貌，我校高度重视，对开展“我们的节日·端午”主题活动，提出了突出爱国主义教育、突出学生参与性、加强环境整治、营造舆论氛围四点具体要求。

二、各种活动精彩纷呈

(一)开展爱国主义教育活动。各班密切配合，经过组织开展一系列形式多样的活动，着重对青少年学生进行爱国主义教育。一是组织开展“端午节”诗歌朗诵。二是开展端午节经典诵读活动。宣传爱国诗人屈原等中华民族优秀代表人物的事迹和爱国主义精神，让学生在参与中了解了传统文化内涵。三是利用板报、广播、学校网等载体，以专栏、讲座、专题报道等方式，宣传传统节日习俗，普及端午节等民族传统节日知识，弘扬爱国主义精神，倡导和谐社会。

(二)认真开展“崇尚科学礼貌过端午”活动。节日期间，在开展学校整治工作的同时，在班级开展以“人人动手，清洁学校，促进礼貌”为主题的爱国卫生运动，进取发动学生打扫扬尘，清除卫生死角，进一步在学校内掀起讲礼貌、讲卫生的良好氛围。

(三)广泛开展节日民俗活动。让学生在参与活动中亲身体验节日民俗，感受传统文化魅力。利用板报、标语开展活动，把节日氛围造浓，组织和引导学生过好了“我们的节日”。

这次开展“我的节日·端午节”为主题的各项活动，大力弘扬了民族优秀传统文化，增强了学生的凝聚力和向心力;提高了学生的爱国情感，激发了学生的爱国主义精神;深入了解了传统文化节日的丰富内涵，强化了人们对端午民俗和传统文化节日的认知。

幼儿园端午节主题活动总结3

为培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德，感受传统文化魅力，树立礼貌和谐节日新风。根据市县教育局决定在全市中小学开展“我们的节日端午节”主题教育实践活动的要求，我们第三幼儿园开展了一系列端午主题活动：

1、各班引导幼儿经过视频、绘本故事了解端午节起源、习俗等节日文化，增强爱国主义情感。

2、各班的小朋友进行了形式各异的端午主题活动。有的经过搓绳编织，编成了五彩绳，寓意驱邪迎吉;有的制作小小香包，寓意端午避邪驱瘟、点缀装饰;有的在教师的带领下观看小小蜜粽的制作过程，品尝端午美食;还有的班级用彩纸折叠小小的龙舟，在水池欢乐玩耍。幼儿园里还有一群端午小使者，将家中的艾叶拿到幼儿园，插放在幼儿园的各个活动室门口，为各班的小朋友送来端午的祝福，庆祝端午节的到来。师幼齐动手一齐布置室内外环境，营造了浓浓的节日氛围。

3、精心组织幼儿和教师一齐洗粽叶额、包粽子、吃粽子，置身节日里品尝自我动手包的各种粽子，经过亲自参与洗、包、煮、品的整个过程，充分感受了解端午节，加深印象，感受传统，了解民俗，传承民族精神。真正喜欢上我们的传统节日。包好的粽子被送到厨房蒸煮，午时一齐品尝香喷喷的粽子，体验端午节日乐趣!

本次活动，小朋友们不仅仅了解了端午节的文化，对中国传统文化有了进一步的认识，并且在包粽子的过程中丰富了幼儿的生活经验，更体会了端午节的欢乐。

幼儿园端午节主题活动总结4

端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、佩香囊、悬白艾、挂菖蒲、饮抹雄黄酒等。利用端午节，开展主题活动，既能锻炼和发展幼儿的动手本事，又能增进儿童对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午也是纪念屈原、秋瑾等先辈的特殊日子，能够借端午节，缅怀先辈，传承民族精神。

一是教师、家长、幼儿一齐收集资料有关端午节的新、老照片及相关声像资料，了解端午节有关的知识和风俗习惯。并经过宣传栏、家园联系栏、网站等多种宣传形式，让师生进一步感受到屈原的爱国精神和感人诗辞，增强幼儿热爱祖国之情，鼓励、引导幼儿走进生活，开展形式多样的教育活动。二是经过搜集有关端午节的诗词、民间传说，搜集爱国诗人屈原的事迹，在班内分组交流学习，表达我们对他的怀念、崇敬、爱戴。三是倡导热心家长给与幼儿包粽子的指导。幼儿自我动手制作“粽子”，感受着民俗文化。食堂帮忙煮好。让幼儿品尝、分享自我的劳动成果。四是制作并相互赠送端午节贺卡，鼓励幼儿动脑的同时也多动手，并互相传达节日的问候。五是结合“六一”庆祝活动，各年级组组织幼儿举行“绘美丽祖国”绘画活动，弘扬爱国主义精神。

经过“我们的节日·端午”主题教育，让幼儿感受过节的欢乐，做中国人的光荣。体验中国传统文化的源远流长，积累幼儿的文化底蕴。在活动中让幼儿展现自我，发展自我个性，进一步培养他们的主体参与意识、动手本事和同伴间的团结合作精神。

幼儿园端午节主题活动总结5

端午节是我国的重要传统节日之一，为充分挖掘传统节日的文化内涵，丰富师生精神文化生活，强化“中国梦”教育，培育和践行社会主义核心价值体观，弘扬端午节日习俗，唱响“我们的节日”这一主题，端午节期间，我校进取开展“我们的节日——端午”主题文化活动，现将活动总结如下：

一、学校领导高度重视，进取部署

学校领导对活动开展作出部署、提出要求，并成立了以陈再锋校长为组长，其他教师为组员的活动领导小组。

二、节前广泛宣传

学校利用国旗下讲话、广播站、黑板报等宣传阵地广泛宣传传统节日的来历、历史背景及所蕴含的丰富的文化底蕴等，营造出了浓厚的民族节日氛围。

三、活动丰富、共同体验、收获欢乐

1、形式多样的主题班队会。

各班以“端午”为主题举行班队会，经过让同学们查阅资料、介绍了端午节的来历、了解端午节的习俗、吃粽子、观看赛龙舟视频、诵读端午民俗诗歌、屈原诗辞和历代经典爱国主义诗篇等方式，引导学生感受传统文化魅力，增强爱国主义情感。

2、手抄报、绘画作品展。

我校将举办以“我们的节日——端午”为主题的绘画、手抄报作品展，让师生们充分挖掘传统节日的文化内涵，感受传统文化魅力。

3、开展志愿服务活动。

我校组织志愿者进社区、进家庭开展“送温暖、献爱心”活动，向道德模范老人、留守儿童等送慰问品活动，陪他们共度端午佳节。

4、开展亲子包粽子活动。

我校在综合实践室举行一场别开生面的亲子体验包粽子活动。来自社区的阿姨们给学生们讲解了煮粽子叶、糯米、泡香菇、“卷小漏斗”、装米、绑米、煮粽子等全部过程，并指导孩子动手包粽子。在体验包粽子过程中，学生们明白了粽子叶必须煮过后使用，有韧性;煮粽子必须插空摆放，不留缝隙，防止煮沸时翻转漏米。当一个个小小的粽子在学生们的手中翻转着，一点点地变化着，从“小青蛙”、“小面包”、“小馒头”变成“小三角”时，学生们露出了喜悦的笑容。这是一次很好的实践活动，学生们不但提高动手实践本事学会了包粽子的技巧，同时还真切地感受了中国传统节日的内涵，感受了节日气息。

6.幼儿园端午节活动总结 篇六

幼儿园端午节活动总结范文

小编寄语：下面是114小编为大家整理的幼儿园端午节活动总结范文，供大家参考。

篇一

中国的传统节日端午节即将到来之际，为了让孩子进一步了解端午节的一些风俗和来历,培养孩子对中国传统文化的兴趣。20**年6月9日，**幼儿园开展了端午主题活动之快乐包粽子活动，中大班的小朋友和老师一起亲手包粽子，而小班的小朋友则自由参观，有的小朋友还积极参与进来呢，大家都体验到了包粽子的快乐。

活动前几天，老师们就已经给孩子们讲解了许多关于端午节习俗。孩子们被老师讲述的故事感动着，其中最为孩子们津津乐道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通过老师的讲解，孩子们了解了端午节的来历及意义，了解了我国传统的风俗习惯及文化。

幼儿园里的老师们也早早的准备好了包粽子的材料，首先孩子们认识了棕叶、糯米、黑芝麻馅料、火腿肠等材料，然后在老师的带领下准备包裹粽子。

代老师先给大家演示粽子的制作方法，孩子们认真地倾听着。演示完毕后，孩子们也迫不及待的行动起来，只看到一双双稚嫩的小手“忙碌“的穿梭在一张张翠绿欲滴的粽叶间”，几分钟后，在孩子们辛勤的努力下，一个个形态各异的粽子跃然桌上，虽然不成样子，但蕴含着孩子们甜甜的心血。

我们开展这样的活动，目的是让孩子们感受中国传统文化的魅力。通过活动的开展，小朋友们都知道了农历五月初五是一家人团聚的日子，有吃五黄、挂五端、染红蛋、佩香包、赛龙舟、品粽子的习俗。

在这个有意义的活动中，孩子们在浓浓的节日气氛里学习了包粽子,既锻炼和发展了幼儿的动手能力，又增进幼儿对中国传统文化的了解，获益匪浅。

篇二

端午节是我国中华民族传统的节日，由于托班幼儿年龄较小，为了能让幼儿感受传统节日的氛围，让幼儿初步了解故事中的人物、事情和相关物品，结合我园的传统节日教育的精神，我幼儿园组织开展了“共度端午，扬民族正气”的主题活动，在大力宣传端午传统习俗和卫生常识中我们的幼儿过了一个“文明、和谐、安全、节俭”的端午节。本次活动通过家园合作取得良好效果。

一、环境布置

主题墙：挂满粽叶包成的小粽子、香包、彩蛋等使教室充满了节日的气氛。

二、教学活动

由于托班年龄较小的特点，我们通过故事、图片的形式向幼儿介绍爱国者屈原以及粽子、香包等风俗的来历。

三、家园互动

在活动期间家长都能够积极配合工作，如带来了粽叶、蛋袋子、彩蛋、艾叶等等。使我们的活动能够顺利进行。

我们开展这次活动主要目的可以让幼儿从小了解国家传统文化，树立民族意识，培养我们的幼儿过一个“文明、和谐、安全、节俭”的端午节。

篇三

农历五月初五，是中国的传统节日——端午节，xxx幼儿园为了迎接端午节，开展了“浓情端午 粽叶飘香”主题活动，让孩子们更真实地感受到这个中国特有的节日的气氛，感受端午节传统文化。

教师们通过课件展示，绘声绘色地讲述了两千年前的爱国诗人屈原这个历史人物与“端午节”的渊源，引导孩子们了解了有关“端午节”的知识，加深了他们对传统节日和中国古代历史人物的印象。

同时，各班还开展了丰富多彩、形式多种多样的“端午美食分享”活动，大家一边品尝粽子、一边朗诵着端午的儿歌，分外香甜可口。老师们组织了孩子们开展了“赛龙舟”、“包粽子”等游戏„„，并将自己设计的香包送给了小班的弟弟妹妹，大家共享传统节日带来的乐趣。

为弘扬祖国优秀的传统文化，更好的引导学生了解传统文化节日，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国热忱。今天上午，在中国传统节日端午节即将到来之际，我校三年一班开展了端午到粽香飘主题班会活动。

活动中，同学们纷纷拿出课前搜集的资料，有的通过诵读端午节的相关古诗，来了解屈原的爱国主义精神，有的通过故事的形式了解了端午节这一传统节日的来历风俗。还有的通过图片的展示来解说端午的趣闻„„真可谓“八仙过海，各显神通”。

通过这样的活动，将了解民俗文化与欢度传统节日融为一体，丰富了同学们的精神世界，增强了学生的爱国主义情感。为弘扬祖国优秀的传统文化，我园各个班级展开引导学生了解传统文化节日的活动，并且针对端午节3天假期各个班级进行了假期安全教育。

活动中，有的通过图片的展示来解说端午节的习俗，有的通过故事的形式了解了端午节这一传统节日的由来以及传说，有的通过诵读端午节的相关古诗，来了解屈原的爱国主义精神。

针对交通安全问题、防溺水、防骗、防中暑等问题对幼儿进行了安全教育

通过这一活动，让孩子更加了解我国端午节传统文化，希望同学们能过一个健康、安全、快乐的端午节。

7.幼儿园开展方言教育活动的探究 篇七

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确要求幼儿会说本民族或本地区的语言和普通话,发音正确清晰。但是随着社会经济的发展,农村逐步城镇化,漳平外来人口也越来越多,来自不同地方的人们为了方便交流,使用的基本是普通话。家长们为了孩子能更早地适应这个社会,也更加注重于从小教幼儿学说普通话,本地方言对孩子来说越来越陌生,很多孩子甚至听不懂本地方言。为了更好地传承本土方言文化,激发幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感,我们决定开展“学说方言”的课题研究。

二、阶段的准备

(一)通过问卷调查,了解幼儿方言的掌握情况

2013年10月,我们对幼儿园全体教师和幼儿家长进行了“学说方言”的问卷调查,全面了解了教师和幼儿“本地方言”掌握的现状,特别是针对本地幼儿方言掌握情况做了全面的了解,试图通过分析其原因,探索适合幼儿学说方言的途径,提高幼儿方言的表达能力。

我们通过对发放的调查问卷进行统计,了解了幼儿已掌握的本地方言的现状。调查结果显示,100%幼儿会说普通话,98%的幼儿日常交流主要使用普通话,只有约13%的幼儿与祖辈交流时使用漳平方言。68%的幼儿听不懂漳平方言,29%的幼儿能听懂一部分,只有20%的幼儿能基本听懂漳平方言,家长对孩子学习漳平方言认为需要加强的占63%,认为需要适当提高的占38%,认为保持现状的占9%。这个范围的调查显示,孩子们对漳平方言感到非常陌生,甚至根本听不懂漳平方言的含义,这多少令人有些惋惜。

(二)组织教师学习研讨《3—6岁儿童学习与发展指南》,领会课题研究的实际意义和作用

组织课题组成员对《3—6岁儿童学习与发展指南》中有关语言领域进行系统的学习与研讨,进一步提高了对语言领域教育价值的认识,领会了课题研究的实际意义和作用,更加明确了研究的思路与方向,对课题下一阶段的开展实施打下了良好的基础。

(三)收集方言谚语、童谣,做好实践研究前的准备

积极做好有关方言谚语、童谣等资料的搜集工作,除了组织教师搜集外,还积极利用广大的家长资源,请家长帮助共同搜集民间童谣、谚语、传说等方言资料。

三、过程的实施

(一)努力开好研讨活动,提高教师实践能力

1. 组织课题组成员每个月开展一次理论学习活动

课题组成员每个月开展一次方言交流、研讨、学习活动。对《漳平的地理与人口、漳平境内方言的差别》《菁城方言日常用语》等进行研讨和学习,通过系统的学习,我们掌握了许多方言的标准发音,教师们都觉得收获多多,为方言活动的教学做好自身充分的准备。还进行有关方言的理论学习,学习他人的好做法。

2. 组织课题组成员每两周开展一次方言教学活动

每个班两周开展一次方言教学活动,并要求教师写好活动反思;每位教师每学期开一节方言公开课,观摩后全体成员进行交流研讨,效果良好。

(二)积极参与外出学习,汲取他人有效经验

我园全体课题组成员积极争取机会外出学习,于2014年5月20日组织课题组成员到菁东幼儿园听取方言讲座和方言教学观摩活动。通过外出观摩学习,汲他人之好做法好经验,使课题的研究方向更加明确,更加有效地推动了课题的开展。

(三)主动加强家园合作,开办方言专题讲座

家庭是孩子学习的第一学校,家长是孩子学习方言的第一位老师,因此,为了取得家长们的支持与配合,我园非常重视做好家园合作工作,召集全园家长开展方言讲座《如何把当地生活基础方言融入幼儿的生活》,通过讲座,家长们对为何开展方言教育有一个初步的了解,认识了开展方言教育的意义,理解了方言教育的重要性,为我园开展方言教育起到了积极配合与推动的作用。

(四)积极开展方言比赛,促进孩子学习兴趣

为了进一步保护漳平方言,传承漳平文化,我园于2015年1月15日举行“漳平方言童谣”比赛和2016年5月13日举行“漳平方言故事”比赛,参加比赛的选手们稚嫩的表演,让家长和老师们忍俊不住,赢得阵阵笑声和掌声,比赛中精彩不断,整个比赛气氛积极热烈,充满乐趣。通过这样的活动,有效地促进了孩子们学习方言的兴趣,也让家长了解孩子学习方言的意义,对方言的传承起到了积极的推动作用。

(五)教学形式灵活多样,提高幼儿表达能力

1. 通过家园配合“说生活基础方言”的非正规性方言教学活动,发展幼儿的方言表达能力。

要求家长在家多使用方言与孩子交流,家庭成员间也尽量多使用方言,为孩子创设“听”和“说”的家庭方言环境,让幼儿潜移默化地学到方言。还发放一些简单的儿歌内容,让家长教幼儿,如吃饭时可以教孩子《吃饭》:吃饭前,先洗手,自己吃,不用喂,不挑食,不剩饭,吃干净,不浪费;这样不但孩子能开心地边走边念儿歌,还学习了礼仪,一举两得。

2. 教师在幼儿园一日生活常规活动中随机渗透方言教学,提高幼儿方言的表达能力。

如,每天入园,在门口用方言和老师说:“老师早上好!”组织幼儿排队时,我们用方言念:一二三,站站好,三二一,请安静。又如,组织幼儿喝水时,让幼儿集体用方言念《喝水歌》:小水杯,双手拿;接好水,慢慢回。

3. 在课堂教学活动中培养幼儿的方言表达能力。从简单的礼仪儿歌、童谣、歌谣入手,培养幼儿大胆使用方言表达的能力。

(六)方言礼仪相结合,彰显我园特色教育

我园的特色教育为“礼仪”,我们将“礼仪教育”中的儿歌用方言进行教学,对部分儿歌进行适当的改编,对于三个字的礼仪儿歌,我们还用“三字经”的曲调用方言进行演唱,通过多形式学习,不但丰富了幼儿方言的学习内容,还提高了幼儿用方言学习儿歌的兴趣,学习效果很好。

四、实践的总结

1.幼儿园教师群体来自漳平各个乡镇,日常方言不尽相同,要统一漳平城关的方言教学有很大难度。

8.幼儿园开展端午节主题活动总结 篇八

关键词：幼儿园；主题活动；开展；主题选择；思路

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-143-01

《幼儿园教育指导纲要》中提出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。这些年来，随着广大幼儿教师教育观念的不断更新，主题活动越来越受到幼儿教育工作者们的关注与重视。

目前，在很多幼儿园中存在着各种课程模式：方案课程、生长课程、整合课程、综合课程等，虽然名称不同，但在设计思路上都有一个共同点，即把‘主题’建构作为教育内容的组织形式。我们应该注意主题的选择与设计，主题式课程可以为幼儿和教师提供了无限广阔的学习和教育内容的选择，但不同的课程设计者因价值观的差异，会有不同的选择倾向。因此，明确教育价值观是主题选择设计的首要任务。

一、根据幼儿兴趣爱好选择

幼儿的兴趣和需要是教师选择主题的关键所在，我们要紧紧抓住幼儿感兴趣的事物，挖掘其中丰富的教育价值。如几个孩子偶尔发现太阳在一天不同的时间里会出现在不同的方向，感到十分奇怪，教师可以抓住这样的教育契机，一个“神奇的太阳”的主题就产生了。再如，大班幼儿即将毕业，马上就要升入小学了，陌生的环境会让他们缺乏心理安全感，从而无法很好地适应小学生活。这时，“快快乐乐上小学”“小学就是我的家”之类的主题，就可以帮助他们了解小学，对小学集体生活产生亲切感，从而减轻他们的焦虑情绪。

二、根据幼儿家长意见选择

幼儿的学习不是独立建构的，而是在家长、幼儿园、社区的相互作用过程中建构的，是在特定的文化背景中建构知识、情感和人格。其中家长资源是一块宝地，如何使用好这块宝地，使其发挥出更大的作用，是我们幼儿教师在开展主题活动时应该挖掘和探索的。每个家长对于主题活动的一些资料收集和活动的安排有不同的看法，不同的态度：我们在准备开展一个活动时，可以通过与幼儿家长沟通，听取他们的意见，然后商量确定活动主题，主题确定后，我们把整个活动的程序、内容与要求、孩子必须掌握的一些相关的知识经验、家长需要配合做的一些相关内容等向他们介绍。这样既消除了家长们的心理顾虑，同时也促进家园合作，提高幼儿教育活动的有效性。

三、根据日常生活材料选择

静下心来，细细整理着孩子们的学习内容和材料，不免会发现这些东西其实是非常有规律的。如“一年中的春夏秋冬”、“中国的传统节日”等，我们完全可以根据这两条线索来选择主题，挖掘其中的教育价值所在，这是大家普遍正在运用的方法。可是，有没有很好地抓住突然会出现的内容和材料呢？大部分教师往往缺乏对这些事物的敏感度，从而让很多主题从自己的身边一个一个流失。其实，这样的内容和材料在我们的身边经常会出现，如今年夏天很多地方下特大暴雨，引发了洪灾；班上某个小朋友的爸爸航海回来了；小朋友家长为幼儿园送来了很多大型泡沫等，这些突然出现的内容，完全可以产生“暴雨和洪灾”、“航海历程”、“小小建筑师”之类的主题。我们要时刻注意这些突然出现的内容和材料，及时调整教学计划，千万不能让这些可贵的教育契机擦肩而过。

四、根据课外实践活动选择

选择幼儿园活动主题不应局限于园内，教师应善于捕捉大自然的特点对幼儿进行教育，这样不仅能增强幼儿的观察能力、绘画能力与语言表达能力，而且能将活动区扩展延伸到大自然中去，发挥其得天独厚的环境教育优势，因地制宜地设置各种园外动态活动环境。大自然中有取之不尽的材料，同时也是天然的活动区。如：带领孩子们到大自然中去认识各种蔬菜、水果、观察水稻的生长过程，采集各种昆虫标本；美术区、构建区则可用土做成泥，用泥做糖葫芦，做馒头，做汽车，还可以捡树叶，做标本，贴画，拼画……在大自然中，幼儿的想象力尽情放飞，创造力尽情地发挥，同时尽情感受大自然的美。这是在幼儿园那狭小的空间中所不能代替的。

五、根据幼儿课程目标选择

幼儿园日常的教育活动是紧紧围绕课程目标开展的，因此我们可以从确定的课程目标中寻找相应的活动主题。如从“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”的目标出发，可以围绕“爸爸妈妈辛苦了”、“我和我的祖国”、“美丽的家乡”等主题开展活动，让幼儿了解父母长辈对他们的爱，了解伟大的祖国，了解集体生活，了解家乡的美，从而萌发爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。再如，从“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”这一目标出发，我们可以选择“神奇的大自然”“水是生命之源”“我是环保小卫士”等主题，通过这些主题活动，让孩子了解大自然，亲近大自然，从而萌发保护环境的意识。

六、总结

一个主题它所要表达的是幼儿在这一时间段内所要参与的一系列活动，还有幼儿从中所要获得的主要经验。主题是教师选择组织学习内容、开展教育教学过程、创设教育环境的方向标。所以目前很多幼儿园都选择了主题活动这样一种教育活动模式。但是主题活动要想系統、有效地实施，幼儿老师必须在主题的选择与开发上下功夫，主题选择既要符合幼儿的兴趣爱好，又要利于促进幼儿综合素质提高和身心健康发展。

参考文献：

[1] 孟宪春.谈农村幼儿园区域活动的组织[J].学生之友（小学版）上半月，2011（01）

9.幼儿园端午节的活动总结 篇九

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思考，为此要我们写一份总结。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的幼儿园端午节的活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园端午节的活动总结1

随着夏意渐浓，粽叶飘香，中华民族的传统节日——端午节即将到来。端午节是中华民族的传统节日，不仅有着其独特的风俗文化，还蕴含着浓浓的家国情怀。为了增进大班幼儿对中国传统文化的了解和兴趣，激发他们初步的民族自豪感，在临近端午节之际，高琦幼儿园大三班组织孩子们开展了丰富多彩的端午节传统文化教育活动。

在端午节前一周，老师请孩子们和家长共同搜集了与端午节有关的资料、图片和物品带到幼儿园来。6月12日上午，周映月老师组织孩子们开展了名为“吉祥端午节”的集体教学活动。在活动中，老师向孩子们介绍了端午节的来历和传说，让孩子们了解爱国诗人屈原的故事，以及人们为了纪念这位爱国诗人所进行的相关活动赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒，并将农历五月初五这一天定为端午节。同时，在这个季节里人们还有在家门口悬挂菖蒲、蒿草、艾叶，佩戴香包等习俗。最后还让孩子们品尝了香香的蜜枣粽子和肉粽。

随后，陆xx老师又带领孩子们进行了美术活动纸工“做粽子”和绘画活动“粽宝宝”。还和孩子们一起将收集的图片、香包、艾叶和自己的作品布置成了展板，共同迎接端午佳节的到来。

端午节系列活动的开展，不仅让大班的小朋友了解到传统的节日风俗，感受到节日的亲情和快乐，更加体验到一种爱国的情怀。

幼儿园端午节的活动总结2

端午节是我国中华民族传统的节日，由于托班幼儿年龄较小，为了能让幼儿感受传统节日的氛围，让幼儿初步了解故事中的人物、事情和相关物品，结合我园的传统节日教育的精神，我幼儿园组织开展了“共度端午，扬民族正气”的主题活动，在大力宣传端午传统习俗和卫生常识中我们的幼儿过了一个“文明、和谐、安全、节俭”的端午节。本次活动通过家园合作取得良好效果。

一、环境布置

主题墙：挂满粽叶包成的小粽子、香包、彩蛋等使教室充满了节日的气氛。

二、教学活动

由于托班年龄较小的特点，我们通过故事、图片的形式向幼儿介绍爱国者屈原以及粽子、香包等风俗的来历。

三、家园互动

在活动期间家长都能够积极配合工作，如带来了粽叶、蛋袋子、彩蛋、艾叶等等。使我们的活动能够顺利进行。

我们开展这次活动主要目的可以让幼儿从小了解国家传统文化，树立民族意识，培养我们的幼儿过一个“文明、和谐、安全、节俭”的端午节。

幼儿园端午节的活动总结3

端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、佩香囊、悬白艾、挂菖蒲、饮抹雄黄酒等。利用端午节，开展主题活动，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进儿童对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午也是纪念屈原、秋瑾等先辈的特殊日子，可以借端午节，缅怀先辈，传承民族精神。

一是教师、家长、幼儿一起收集资料有关端午节的新、老照片及相关声像资料，了解端午节有关的知识和风俗习惯。并通过宣传栏、家园联系栏、网站等多种宣传形式，让师生进一步感受到屈原的爱国精神和感人诗辞，增强幼儿热爱祖国之情，鼓励、引导幼儿走进生活，开展形式多样的教育活动。二是通过搜集有关端午节的诗词、民间传说，搜集爱国诗人屈原的事迹，在班内分组交流学习，表达我们对他的怀念、崇敬、爱戴。三是倡导热心家长给与幼儿包粽子的指导。幼儿自己动手制作“粽子”，感受着民俗文化。食堂帮忙煮好。让幼儿品尝、分享自己的劳动成果。四是制作并相互赠送端午节贺卡，鼓励幼儿动脑的同时也多动手，并互相传达节日的问候。五是结合“六一”庆祝活动，各年级组组织幼儿举行“绘美丽祖国”绘画活动，弘扬爱国主义精神。

通过“我们的节日·端午”主题教育，让幼儿感受过节的快乐，做中国人的光荣。体验中国传统文化的源远流长，积累幼儿的文化底蕴。在活动中让幼儿展现自我，发展自我个性，进一步培养他们的主体参与意识、动手能力和同伴间的.团结合作精神。

幼儿园端午节的活动总结4

中国的传统节日端午节即将到来之际，为了让孩子进一步了解端午节的一些风俗和来历,培养孩子对中国传统文化的兴趣。20xx年6月9日，君融天湖幼儿园开展了端午主题活动之快乐包粽子活动，中大班的小朋友和老师一起亲手包粽子，而小班的小朋友则自由参观，有的小朋友还积极参与进来呢，大家都体验到了包粽子的快乐。

活动前几天，老师们就已经给孩子们讲解了许多关于端午节习俗。孩子们被老师讲述的故事感动着，其中最为孩子们津津乐道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通过老师的讲解，孩子们了解了端午节的来历及意义，了解了我国传统的风俗习惯及文化。

幼儿园里的老师们也早早的准备好了包粽子的材料，首先孩子们认识了棕叶、糯米、黑芝麻馅料、火腿肠等材料，然后在老师的带领下准备包裹粽子。

代老师先给大家演示粽子的制作方法，孩子们认真地倾听着。演示完毕后，孩子们也迫不及待的行动起来，只看到一双双稚嫩的小手“忙碌“的穿梭在一张张翠绿欲滴的粽叶间”，几分钟后，在孩子们辛勤的努力下，一个个形态各异的粽子跃然桌上，虽然不成样子，但蕴含着孩子们甜甜的心血。

我们开展这样的活动，目的是让孩子们感受中国传统文化的魅力。通过活动的开展，小朋友们都知道了农历五月初五是一家人团聚的日子，有吃五黄、挂五端、染红蛋、佩香包、赛龙舟、品粽子的习俗。

10.幼儿园开展春天主题活动总结 篇十

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此十分有必须要写一份总结哦。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编精心整理的幼儿园开展春天主题活动总结，希望对大家有所帮助。

四月，暖风拂面，躲在温室里的小宝宝们也该出动了，走进大自然的怀抱，闻花香、听鸟啼、看动物，重要的是，大自然本身就是一本很好的教科书，与孩子一起走进大自然，可以使孩子的好奇心得到满足和释放。同时，也是孩子和家长亲近、交流的好机会，也能在这万物灵动、花开的季节，培养孩子的观察力。

通过春游不仅让孩子走进大自然、感受大自然、体验大自然给我们带来的快乐，而且，春游也给我们大家建立了互相学习、交流的桥梁和空间，在春游的过程中我们发现家长与孩子之间建立了更深一层的亲子感情，让孩子与孩子、家长与家长、老师与孩子、家长之间有了互动的机会，无论是在游玩的过程中还是在车上都体现了：以大自然为学习的课堂。

平时大部分家长都是在忙忙碌碌的工作中，无暇顾及孩子的心情，更别说是与孩子进行情感交流了，为了让更多的家庭能甜蜜的体验到和孩子游玩的快乐，本次我们并选择了《xxx动物园》一日游，天真爱幻想的孩子们能够通过此次春游看到各种活生生的动物，他们的心情是无比的激动和兴奋，带着这种激情他们不觉得疲惫，留下的只有美好的回忆，有说不完的.话题，通过这次活动，可见他们对此次春游收获了语言的组织能力、绘画的表现能力、亲子间的情感倾诉能力等。

我园结合找春天的主题活动，两百多名家长和小朋友、老师走出教室、走出幼儿园，去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。《幼儿园教育指导纲要》指出把促进幼儿健康视为幼儿园的首要工作，健康是人与环境之间、心与身之间整体关系和谐的结果。在找春天的主题活动中，我们幼儿园将春游活动与亲子活动融合在一个空间里。

11.如何有效开展幼儿园区域活动 篇十一

幼儿园教育教学区域活动如何解决存在的问题，提高区域活动的有效性，让我们的幼儿园拥有自己的特色呢？通过几年的实践教学，我觉得作为幼儿园教师应该从以下几方面来开展区域活动。

一、转变教师角色，充分发挥教师的全面协调作用

课改后的区域活动，最突显出来的是教师从指挥者的角色转换成为观察者，记录者，启发者，引导者等多个角色。传统教师的角色通常是指挥者，是幼儿的全权代理者，一切的课程与活动都是教师事先安排好的，幼儿只需要迎合就可以了。但是在主题活动中，活动与课程的安排是灵活的，不是一成不变的，而是紧随着幼儿的兴趣而进行适当的调整的，当然在这其中要考虑到幼儿年龄特点及价值所在。但相对于传统的教学，给了区域活动很大的灵活性，利于教师掌握，教师很自然地在此过程去完成角色的转变意识。如在进行主题活动过程中，很多的活动都在区域中完成，很多时候老师都处在观察者、记录者的状态，同时判断自己是否需要去帮助幼儿。如科学区《沉与浮》的实践活动中，幼儿自己发现到很多的问题，并能在实践操作过程中不断地努力去思考如何解决问题，老师自然应该退出来，在一旁观察记录，在适当的时候进行引导幼儿，帮助幼儿解决困难，而不是强行介入到幼儿的活动中去。教师对于幼儿的学习与生活通常都是从直接传授、正面介入到幼儿的学习中指导幼儿。在传统教学中，教师对于幼儿的学习，是正面的直接的指导，不考虑幼儿的年龄特点，只是一味告诉幼儿该怎样做，不能怎样做。幼儿遇到困难也是直接告诉幼儿解决问题的办法。在区域活动中，幼儿是自己自主的学习，通常是自己运用已有经验去尝试操作，看是否能够独立地解决问题。同时幼儿也能发现许多未知的问题，幼儿有了很多直接面对困难的机会和独立解决难题的机会。作为教师就应引导幼儿尝试一些新的方法，但决不是包办代替幼儿一切思维与想法。老师的建议也仅仅是建议，幼儿可以选择采纳或不采纳。而且老师只是引导幼儿尝试一些新的思路，帮助幼儿从新的角度去考虑问题，或者将幼儿从弯路上拉回来一点，解决问题的过程仍旧是以幼儿为主体的，教师在此时是引导者。

二、教师给幼儿创设科学、合理、有趣的活动区

区域活动突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。区域活动的设置是灵活的，依据主题活动的内容进行多方面考虑而设置的。如《可爱的小动物》的主题活动中，就设置了表演区、美工区、语言区、益智区、自理区等。区域环境要有鲜明的个性布置，能吸引幼儿进入到区域中。区域环境作为主题环境的一部分，占有很重要的地位，因为幼儿的活动很大一部分要在区域中进行并且完成他们的学习活动。区域环境要根据各个区域特色进行有特色的布置。各个区域的创设也要根据主题的具体情况而定。语言区通常投放一些主题相关的图书、头饰、手偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也可放置一些空白纸，铅笔等习作品。美工区投放的东西除一些常规的幼儿练习用品如剪刀、橡皮泥、工作纸、彩色笔、油画棒外，还可以投放一些简单手工作品的示范图，在美工区最重要的是要设置一面幼儿作品的展示墙块，可以让幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品。在科学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关。在音乐区、表演区投放一些简单或自制的乐器、头饰、自制服装等。通常建构区是根据主题而定。区域活动应根据活动区的层次性特点提供难易程度不同的材料。有时即便是同一班级中同一类型的活动也通过提供不同层次的材料来体现层次性。适合幼儿不同发展水平、不同学习节奏的多层次的活动材料，可以满足不同幼儿进行自主选择的需要。

三、教师在活动区内投放可操作性的材料

在区域活动中，材料的投放是一项既重要又复杂的工作。重要性体现在材料提供少了，区域活动就无法正常开展；材料的复杂性体现在要保证幼儿有兴趣探究，又要保证幼儿取得与教育目标相一致的探究结果。因而，材料的投放关系到活动是否成败的关键因素。所以材料要具有探究性。因为只有具有探究性的材料，才能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿的游戏和各种探索活动，才有利于引发、支持与周围环境的积极互动。更重要的是儿童在动脑思考的基础上动手操作，是儿童动脑思考和动手操作交织进行的活动，不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作不能看作是探究活动。

材料的投放还要注意材料的多层次性和多样性。材料的多层次性是指材料的投放必须根据幼儿的兴趣需要和不同发展水平，促进幼儿在原有水平上不同层次的提高。所以，这就要求材料的提供应注意多层次性和多样性，充分发挥活动材料的优势。

四、教师要及时做好观察记录、反思并及时做出有效的评价

环境创设是否适宜；布局是否合理；材料提供上是否要作调整；游戏中的介入行为是否及时、适时。另外，孩子的兴趣在哪里，游戏中需要幼儿积累怎样的经验，幼儿在游戏中还存在什么问题，需要怎样的帮助等等。有了分析、反思和调整的记录才能体现观察和指导的价值，帮助教师不断发现区角活动的价值，促进幼儿在这样的活动中得到进一步的发展。由教师组织的评价活动可以有很多种，评价的时机也有所区别。教师引导幼儿参与评价，就能发挥幼儿在区角活动中的主体地位，充分发挥幼儿之间的互动。在小班年龄段，对于活动的评价形式主要以师生互动为主。随着年龄的增长，评价活动可逐步增加幼儿的参与机会，增强幼儿评价中的生生活动。

12.幼儿园开展端午节主题活动总结 篇十二

一、主题背景下区域的环境创设

(1) 环境创设与主题活动内容相融合

在区域活动创设中, 教师要根据当前活动主题对各区域作整体布局调整, 投放相关的材料, 保证在区角活动中孩子有一个全面发展的环境。

(2) 环境创设要体现幼儿自主性

区域环境创设应引导幼儿主动参与, 幼儿根据实际生活及已有经验, 在自己创设的情境中探索、发现、感知。如:“我是中国人”这一主题活动中, 在这一主题中, 主要是激发幼儿爱国的热情, 并在亲身的活动中, 感受到作为一个中国人的自豪。让幼儿自己去收集图片, 自己与家长一起去上网查阅资料等等, 这样的环境创设才能充分体现幼儿的自主性。

(3) 区域环境要体现关联性、互动性

环境创设中各区域活动要体现关联性、互动性, 让幼儿在和环境的相互作用中主动得到发展。例:我们开辟的青花瓷、美丽的窗花、串串香加工坊这几个区域和泰州风情老街都是具有关联性和互动性, 小朋友们制作的瓷瓶、串串香、窗花等等都可以作为特色物品拿到风情老街去卖, 赚了钱以后还可以在大卖场里买自己喜欢的其他东西, 这样的区域交流具有了较强的互动性和操作性。

二、主题背景下区域活动材料的投放

1. 材料的投放要让幼儿多种感官都能投入到活动中

区域游戏活动中, 教师创设多感官体验环境, 支持幼儿用自己的感官去体验、感受、探究, 使幼儿的区角活动更加丰富和深入。在探索的过程中, 幼儿大胆地表现和分享着体验过程中探索的乐趣, 以此提高自己的认知能力和思维能力, 丰富自己的情感, 形成自己的经验。主题活动《夏天到》中, 师生共同带来许多夏季水果, 我们把这些水果放在娃娃家, 幼儿通过看、摸、闻、尝各种水果后, 相互介绍、交流分享, 进一步感知比较各种水果。在游戏过程中, 幼儿通过多种感官进行多重感知, 使得他们对各种水果的认识更全面更具体。在品尝水果后, 孩子们还用自己喜欢的方式表达、表现品尝后的感觉, 他们通过脸部表情记录自己品尝后的感受, 表现对各种味道的感知, 让同伴猜一猜, 自己吃了什么味道的食物。幼儿在探索的过程中, 大胆地表现自己的体验, 在交流的过程中体验着探索的乐趣。

2. 投放的游戏材料要符合本班幼儿实际发展情况

以主题“冬眠的动物”为背景的区域活动为例, 我们在区域中为幼儿提供彩色图片, 希望幼儿按图片进行表演。孩子们发现新的材料后, 开始还尝试进行表演, 进行角色分配。但由于该图片上的角色太多, 内容太难, 孩子们对该故事又很陌生, 再加上孩子们合作表演故事的能力还不是很强, 很快孩子们就放弃了。针对这种情况, 我们投放了新的材料:幼儿熟悉的故事磁带, 手偶、头饰等, 幼儿可一边听故事一边合作表演, 由于故事较熟悉, 表演难度降低, 他们对该区域的兴趣也变得浓厚了。

3. 根据幼儿差异现象, 提供多层次、多样化的材料

每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的, 区域活动的最大特点就是能为不同能力、兴趣的幼儿提供适应其发展的活动环境。因此要根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料, 便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助, 更好地做到因材施教。区角中提供的材料如果是单一的、一成不变的, 幼儿就无法与操作材料产生互动, 也无法获得多方面能力的提高和经验的积累。因此, 多层次、递进性的多样化的材料才能够满足幼儿不同的发展需求。

三、区域活动中幼儿综合能力的培养

1. 培养幼儿探索思考的能力

幼儿通过与感兴趣的活动材料的互动, 产生强烈的探究欲望, 从而形成自己的认知结构。幼儿根据自己的兴趣、爱好及能力在自主的环境下开展活动, 能开发幼儿的潜能, 充分体验成功的喜悦, 并增进幼儿之间的交往, 以发展社会性能力及健康人格的形成。

2. 培养幼儿表达表现的能力

教师要给幼儿自由选择的机会和条件, 根据幼儿的差异性、独特性、创造性, 让每个幼儿都具有表达表现的勇气, 在充分展示和表现自己的才能中获得满足感和成就感。在《快乐六一》的主题中, 我们开设了表演区, 孩子们在表演区穿上自己设计制作的服饰, 尽情地表演, 活动无形和主题联系了起来, 而且让幼儿表达表现的能力得到了发展。

3. 培养幼儿社会性发展

幼儿社会性能力是在与一定社会环境的相互作用之后而产生的。例如:在进行“交通工具”为主题的区域环境设置时, 环境的创设完全可以引导幼儿自己来完成。幼儿可以走到街头, 认识交通信号灯、观察车辆的通行, 同时认识汽车的种类, 自己向有关人员咨询交通方面的知识, 或与家长交流, 还能从中发现路段车流量的问题等。最后, 将自己所获得的知识作用于环境的创设。

总之, 主题背景下的区域活动是幼儿十分重要的学习方式之一, 它与主题背景相融合, 通过环境的创设、幼儿与材料的互动来促进其发展。教师通过观察可以更好地了解幼儿, 更好地设计教学活动, 从而使主题的实施更加深入有效, 幼儿的发展实现其最大的价值。

摘要：在区域活动中, 孩子在教师创设的环境中主动观察、大胆创造, 充分体现了孩子的主体地位。在教师的指导下加深对主题学习内容的理解, 使孩子们在主题探索中交流、在自主中发展、在操作中发现、在区域活动中表现自我。

13.幼儿园开展教育活动总结 篇十三

触摸着冬日里最温暖的阳光，聆听着迎新年最快乐的笑声，我们小三班“庆元旦 迎新年”主题活动在孩子们淘气、兴奋的笑声中圆满的落下了帷幕。从活动前的认真准备，到活动中的紧张进行，最后反思活动的过程，真的是感想颇多。

与以往的授课方式不同，此次活动紧紧围绕服务与家长，受益于孩子为宗旨，以培养孩子的良好行为习惯和品德教育为目标，把教育活动以“庆元旦 迎新年”的形式呈现出来。其乐融融、亲情尽现，自然而和谐。

在本次活动中，主要以了解新年的来历、游戏环节、歌曲表演、分享环节、美工活动、送祝福中展开。

孩子们在活动中都积极的表现自己，一首新年祝福儿歌《新年好》拉开了序幕。清脆的歌声，欢快的笑声，扬溢在空气中。孩子们围成一个圆;美工活动《制作新年贺卡》体现了幼儿良好的学习习惯;分享环节体现了幼儿良好的行为习惯。

14.幼儿园开展端午节主题活动总结 篇十四

孩子们是幼儿园的小主人，在这个重要的日子里，怎能少了这些可爱的宝贝们呢，小班的小朋友一起手拉手做游戏—放鞭炮，转一转，看一看，捂住耳朵，放鞭炮喽!看宝贝们玩的是不是很开心，提前感受到了新年的气氛。

中班的小朋友们也不甘落后，用自己的小巧手迎接新年的到来，剪个窗花添添节日气氛吧，这也是对传统文化的一种弘扬和传承。瞧!我做的窗花多漂亮!

大班的哥哥姐姐们自己设计元旦贺卡，孩子们充分发挥自己的想象力，认认真真的制作贺卡，要把它当做元旦礼物送给自己的爸爸妈妈，并对他们说一句祝福的话。我们的礼物虽然简单朴素，可是心意满满，爸爸妈妈们一定会喜欢的!

15.幼儿园开展端午节主题活动总结 篇十五

一、教师在设计户外体育活动的内容时需要有针对性,保护孩子的安全

为了给孩子提供良好的教学环境,幼儿园的教学范围一般都非常的广阔。广阔的户外范围虽然给学生提供了充足的游戏活动空间,但是在一定程度上不利于教师户外体育活动的开展。幼儿天生就带有好奇心理,喜欢通过探险去发掘新的事物,户外范围过广容易导致学生出现安全性问题。如果学生出现安全性问题的时候,教师也很难在有限的时间内找到孩子出事的地方,这对于孩子而言是非常危险的事情。因此,教师在设计户外体育活动时,要给学生限定活动范围,从而有利于保障孩子的安全。

例如,教师在进行平衡类运动的教学时,首先要为学生划好活动的区域,让学生在一定的区域内活动,以便于教师能照顾到孩子的安全。平衡类教学区域可以用这样的方式进行划分:将教学区域分为一个“井”字区,每个区摆放一个游戏设备,教师将本班学生按照一定的数量进行人员的划分,然后将划分好的人员放到规定的区域内。通过这样的方式能够有效地保障孩子的安全问题,孩子也能通过户外体育运动来促进身心健康的发展。教师在进行攀登类的教学时,就更加需要注意孩子的安全,攀登是比较危险的一种运动,教师在组织这类运动的过程时,最好全程陪在孩子的身边进行亲身教导,这样才能更有效地保护学生的安全。

二、注重体育户外活动的有趣性,提高学生参与户外体育活动的兴趣

幼儿园的户外活动大部分还是以体育游戏为主,因此,教师在设计体育游戏内容的过程中,除了考虑安全性因素之外,还要注重户外体育活动的有趣性以促进孩子对体育活动的参与度。经过科学的研究证明,六岁以下的儿童通过户外体育游戏运动能够很好地促进孩子身心健康的发展,为学生进入正式教学打好坚实的基础。因此,教师在户外体育教学的活动中要充分地发挥出游戏的重要性,促进孩子健康成长。

例如,教师在进行户外体育活动教学的时候可以设计这样一个游戏,我将它称之为“捉兔兔”,即教师首先让孩子手牵手围成一个大圈,然后指定一个孩子站在圆圈内,游戏规则为站在圆圈内的孩子就是“兔子”,“兔子”需要采用冲撞或者是钻空的方式逃出圆圈内,如果“兔子”成功逃出,那么就可以指定一个学生作为新“兔子”。教师通过设计这样的游戏,能够有效地促进学生进行体育锻炼,孩子在游戏的过程中通过奔跑、闪避这样的动作,能够有效地培养反应能力,促进学生提高反应的灵敏度。

三、通过故事的演绎方式来丰富教师的户外体育教学内容,促进孩子参与积极性

小孩子从小就喜欢听各种故事,他们对《龟兔赛跑》《伊索寓言》《三只小猪》这些故事都非常地熟悉。因此,教师在进行户外体育活动内容的设计时可以充分地利用孩子这个兴趣爱好来丰富自身的教学内容,提高孩子参与户外体育活动的兴趣。我建议教师在进行户外体育教学的时候可以通过故事的演绎方式来提高自己的教学效率。“故事的演绎”指的是教师将故事内容设计成一个小游戏,让孩子通过扮演故事中的动物来演绎故事,这样的教学方式能够有效地促进孩子的参与积极性。

例如,教师在设计户外体育运动教学内容时,可以通过故事演绎的方式来丰富自身的教学内容。我们以《王子斗恶龙》这个故事为例。《王子斗恶龙》这个故事讲述的是一位王子为了救公主勇斗恶龙的故事。教师在进行户外体育教学的时候,可以让一位学生扮演“恶龙”这个角色,一位学生扮演“王子”的角色,还有一位学生扮演“公主”的角色。为了促进故事的逼真性,教师可以在教学前,为“王子”做一个皇冠,为“恶龙”做一个爪子,然后在演绎的过程中让孩子戴上。在“王子”“恶龙”和“公主”都准备就绪之后,教师就可以将班级剩余的学生分为两个部分,一个部分作为“王子”的士兵,一个部分作为“恶龙”的士兵。然后教师就可以通过一个体育游戏来让“王子”和“恶龙”决胜负。教师通过这样的教学方式能够很好地促进孩子对户外体育活动的参与度,从而有利于教师的教学。

总而言之,户外体育活动对学生来说,有着积极有利的促进作用。教师在设计体育户外的运动过程中首先需要考虑户外的安全性,然后在教学设计的过程中增加有趣的教学内容以促进孩子对体育课堂的参与程度。教师在户外体育活动的过程中要充当好领导的作用,保障学生的人身安全,促进学生身心健康的有效发展,从而有利于教师的户外教学活动。

参考文献

[1][美]约翰逊.游戏与儿童早期发展[M].2版.华爱华、郭力平.译.上海:上海华东师范大学出版社.2006.1

16.幼儿园开展端午节主题活动总结 篇十六

【关键词】课程游戏化；周边资源；主题活动

【中图分类号】G61 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）32-0045-03

【作者简介】李茂华，南京市秦淮区常府幼儿园（南京，210002）园长，一级教师。

一、问题的提出

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。幼儿是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面发展的，越是贴近幼儿生活的、具有感性的资源就越具有教育的价值。随着课程游戏化项目建设的深入实践，教育资源观也得以更新，正在不断跨越幼儿园的围墙，走向大自然、大社会。我园周边资源丰富，这些资源如何进入幼儿活动过程，如何把资源优势转化为经验优势，在江苏省推进的课程游戏化改革六个支架实施中，我园在利用周边教育资源开展主题活动，丰富园本课程内容，促进幼儿全面发展方面进行了一些探索与实践尝试。

二、实践与尝试

1.筛选资源内容，编制资源地图。

我园地处秦淮，在我园200米范围内可利用教育资源有：秦淮风光带（东水关、夫子庙、白鹭洲公园、秦淮河、明城墙）、郑和公园、邮政局、银行、中小学、医院、商场、超市、派出所等自然、社会、人力资源。我们对周边的资源进行了调查整理，通过集体研讨初步确定了大班《秦淮风光》、中班《我和郑和公园》、小班《甜甜的糖果》和《水果》主题。确定主题后，教师利用双休日和中午休息时间实地观察、拍照，回园后年级组进行梳理和研讨，年级组或班级编制主题活动的资源地图。主题资源地图的内容包括两方面：一是资源介绍；二是资源类型、经验线索及利用（包括资源分类、资源名称、经验线索、指南主要经验对照、活动规划）。课程资源主题活动是仅仅追随幼儿兴趣、需要和问题进行调整，通过教师预成、幼儿自发生成的方式来不断地补充和优化主题活动的内容。

例如：秦淮风光带——资源介绍

南京秦淮风光带从东水关至中华门城堡，俗称“十里秦淮”，是集自然、文化、科技、人文活动等丰富资源为一体的生活、旅游场所，具有丰富的课程资源。将这些资源分为：1.建筑类，桥、城墙城堡、亭、牌坊、古代房屋。2.历史类，江南贡院、东水关遗址公园、中华门城堡、秦淮河。3.人文活动类，秦淮美食节、金陵灯会。可以在这些场合开展多种参观、游览、观察、记录、绘画等活动，并将活动中的经验延伸至区域活动、创造性游戏、艺术活动、科学活动等领域活动。

2.开展课程审议，进行价值筛选。

资源的整合利用，是由培养目标确定的，即要解决培养幼儿哪些方面的素质，在确定培养目标的基础上，再考虑以什么样的方式来培养，然后再对这些资源进行选择与整合，并设计相关活动。无论是人文资源、自然资源还是旅游资源，只有挖掘出其独有的教育意义，才能将其转化为教育资源，不然这些资源对于幼儿园来说就无意义可言。

上学期开始做主题活动时，如何利用好资源开展主题活动，我们普遍感到很困难，不知从何入手，秦淮区幼教研训处和共建园多次来园指导，帮助我们进行了5个班级的主题课题审议。从“致家长一封信、调查表和海报的设计、资源利用、教育环境创设、活动组织形式”进行了答疑解惑，介绍了做主题活动的线索与流程，以及主题资源包的建构。为了更好帮助我们学习开展主题活动，共建园多次邀请我们观摩主题项目活动现场，一起参与研讨，聆听虞永平教授等幼教专家的精彩讲座和精辟点评。

本学期我们7个大中小班都开展了主题活动，在寒假前我们进行了新一轮的资源筛选，确定的资源有：夫子庙、邮局、郑和公园、停车场、超市，年级组进行研讨制定资源地图。寒假中我们进行了课程资源的审议，整合利用资源确定各班主题内容。

3.进行主题规划，选择主题内容。

资源建设不只是教师，家长、社区也在发挥作用，孩子也是资源的收集者和利用者。他喜欢什么，他适合什么，他愿意干什么，最后由孩子去操作、去利用，这是最关键的一个环节。孩子不利用资源，经验是不可能发生的。在主题活动实施中，我们的教师是依据幼儿观察的兴趣点进行主题线索规划，再开展相关的参观活动、领域活动、区域和游戏等活动，并进行逐日研讨记录。我们的主题活动线索规划有：第一步：调查、访谈；第二步：分享、交流；第三步：设计、制作；第四步：操作、游戏；第五步：依据幼儿的问题——兴趣——经验——需要，产生新的探究点；第六步：教师基于幼儿的问题的调整和访谈，了解幼儿的问题——兴趣——经验——需要，再回到开始的第一步。

例如：规划表——幼儿进入的兴趣点是通过幼儿参观、观察、交流、分享自己最喜欢什么、最感兴趣的问题进入的主题的具体内容的。如：中班年级组都做过《我和郑和公园》主题活动，中一班幼儿兴趣点是宝船，中二班幼儿是兴趣点人们的活动，中三班幼儿兴趣点是鹅卵石路。

4.资源课程主题活动中实施。

（1）教师考虑幼儿的发展特点、兴趣来帮助幼儿确立主题内容。只要是幼儿感兴趣的，并有发展价值和操作可能的，都可以作为幼儿探索的主题内容，但是教师要帮助幼儿确立一个更适合他们的内容。

（2）主题活动的拓展由幼儿兴趣和需要决定。所预设或生成的具体活动内容要注重以“游戏为基本活动”，满足幼儿动手操作、亲自参与体验的愿望。在这样的活动中，幼儿的经验受到了真正的重视。

（3）主题活动要贴近生活。例如：小班的“甜甜的糖果、好吃的水果、香香的饼干”主题活动，它们无一不为幼儿所熟悉，这些熟悉的内容，由于幼儿具备较丰富的感性经验，容易使幼儿进行知识再现，形成新经验。

（4）便于操作是主题活动的立足点。例如：在节日主题活动中，大班在开展的“制作花灯和学包粽子”活动过程中，每位幼儿都有自由操作、自由表达的机会，既锻炼了动手能力，也提高了交往和表达能力。

（5）家园合作拓展主题内容。我们实施的很多主题活动，都少不了家长的配合，例如：亲子参观、亲子制作、走进课、废旧物品收集等活动，正是有了家长的热心帮助与支持，才能使我们的活动得以顺利开展和日益丰富。

三、分享故事

在游戏中，主题依然是儿童的经验，教师需要调整自己的行为，去追随孩子的身影，看看他们喜欢探究什么，正在关注什么，把预设的结果和即时生成的效果紧密相连。想孩子所想，思孩子所思，你会发现：这才是孩子眼里的世界，这才是孩子亲身体验的感受，这更是孩子百听不厌的故事再现，这就是自然生态的主题线索，它们为幼儿带来了更加丰富的游戏旅程。

故事：中二班《朵拉快递》

在区域活动中，幼儿自发探究熟练完成对“包裹”的密封包装后，小宇提议在班上开一个快递公司，立即得到大家的赞同，大家便热烈地商讨起来：开一个快递公司需要哪些东西？赵海博说：“快递公司肯定要有快递员，还要有专门包快递的人。”傅海峰说：“快递上面还要有快递单。”于是，我们便开始丰富快递公司的人员及材料。在设计制作快递单时，孩子们发现，每一个快递单上都有不同的快递名字，黄思雨问老师：“我们班的‘快递公司’叫什么名字呀？”就着她的这个问题，老师在班上开展了讨论，孩子们有的取“飞速快递”，有的起“多多快递”，恨不得都把自己的名字放进去。馬馨蕾抬头看着班上的吊饰说：“叫朵拉快递吧。”朵拉是我们班上游戏的一个共同的名字，当她说出这个提议后，班上的小朋友都说“好”老师就发动家长帮助幼儿了解生活中商店、商标的图案、色彩、文字、字母等含义，对幼儿需要的一些简单的要素进行了提供。“朵拉”的首字母DL，朵拉快递的中文字及商讨出可以使用的两到三种颜色，孩子们通过设计、讲解标志的意思、投票，最终选出班级“朵拉快递”的标志，并在制作每张快递单时都画上标志。