珍爱生命保护自我

珍爱生命保护自我（精选19篇）

1.珍爱生命保护自我 篇一

珍爱生命，提高自我保护能力

敬爱的老师，亲爱的同学:上午好!今天我演讲的题目是《珍爱生命，提高自我保护能力》。不知道大家有没有听到过这样一则故事：几位学者与一个老人同船共渡。学者们问老人是否懂得什么是哲学，老人连连摇头。学者们纷纷叹息说，那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老人问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。老人叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。”虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可逃离的厄运最后却酿成了无可挽回的悲剧。

人的生命只有一次，所以生命是宝贵的。但宝贵的生命又很脆弱，任何一点点伤害都可能造成它的残缺和终止。所以，生命的延续需要人们的共同努力、珍惜、爱护，更需要安全的保证。

平安是人生最基本的企望，也是人生最美好的祝福。然而要真正时时刻刻拥有平安却并不那么简单。

在我们的生活中，每天都会发生许许多多意想不到的事故——车祸，火灾，触电，溺水，中毒等等等等。究其导致的原因，不外乎是以下几个类型：由于年幼，由于缺乏生活知识，由于缺乏社会经验，由于缺乏自我保护能力……

翻开近年来的重特大安全事故伤亡报告，我们会吃惊发现，其涉及中小学生的事例占了相当的比重。在事故的瞬间，家庭失去了孩子，校园失去了学生，每一起触目惊心、血泪交织的惨案都让人们痛楚难当。可是，我们是否曾想过，如果我们能多一份谨慎和小心，懂得一些知识和规律，掌握一些避难和应急的方法，做到“超前防范”和“临危能应”，我们也许就能够避免这些灾祸的发生。尽管，今天我们还不能对每一个人或每一件事的发展过程中是否会发生事故或灾祸做出精确预测或推断，但我们仍需提高自我保护能力，这样就可以把天灾和人祸可能造成的伤害及损失降低到最小限度，就能在灾祸发生时获得最大的生存机会。

珍惜生命不仅仅是指不放弃生命，不放弃生命只是最基本的一个条件。没有这个条件，一切都是虚无和没有意义的。可是有了这个条件也不代表就是珍惜生命。惠特曼诗云：当我活着/我就要做生命的主宰/而不做它的奴隶。我想，我们每个人都应当这样，不做生命的奴隶。不做生命的奴隶就不会对命运束手无策；不做生命的奴隶就不会颓废地生活。

生命的价值不在于它活的是否长久，而在于活得是否充实，是不是有意义。为了创造有价值的生命，我们要珍惜生命，提高自我保护能力。

愿大家安全之钟长鸣，生命之树常青！

2.珍爱生命保护自我 篇二

1.生命、生命存在形态及特征

生命构成了世界存在的基础, 世界正因为有了生命才有了精彩。生命主要包括:新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、感应、运动等。生长和发育是生命的基本过程, 而新陈代谢则是生命的最基本过程, 是其他一切生命现象的基础。在所有生命存在中, 人是超越一切其他生命现象的存在物。

人的生命存在形式有生物性、精神性和社会性三种形态。

生物性是人的生 命的最基 本特性 , 衣食住行、 吃喝拉撒、生老病死是 每一个人 都必须经 历的, 是每一个人都无法逃避的。

生命的精神性存在, 使人的生命有了人文意义和价值, 有了理性意蕴和道德升华。

生命的社会性存在使人面对千差万别、千变万化的社会生活时, 能够有一种生命智慧和坚定信念; 使人面对有生有死、有爱有恨、有聚有散、有得有失的有限人生和无奈命运时, 有一种豁达的胸怀和安然的态度。

应借科目借科目明细科目生产或费用项目摇工资总额应计提额社保费公积金福利费合本生产成本A产品直接人工120000 30000 15600 3600 49B产品直接人工180000 45000 23400 5400 73小计330000 75000 39000 9000 123锅炉车间职工薪酬80000 20000 10400 2400 32生命具有以下特征:不可逆性 (从胚胎起, 生命便一直生长、发育, 直至衰亡) ;不可再性 (生命对任何人来说都只有一次) ;生命的不可换性 (生命为个体所私有, 相互不得交换, 彼此不可替代) ;生命的有限性 (第一, 生命的有限。第二, 生命的无常, 表现为生老病死、旦夕祸福等的不可预测。第三, 个体生命的存在不能离群索居, 不食人间烟火, 每个人都需要别人的帮助、支持和关怀。 )

产供电车间职工薪酬120002.生命的意义

成本小计200000 50000 26000 6000 8基本车间职工薪酬6000 1500 780 180生命的意义是关于生命的积极思考, 是个人努力实现的给予自己高度评价的生命目标。正如索忍尼辛所说的:“生命最长的人, 并不是活得最久的人。”

锅炉车间职工薪酬3500 875 455 105供电车间职工薪酬2500 625 325 75小计12000 3000 1560 360用职工薪酬40000 10000 5200 1200 1 552000 138000 71760 16560 2人与动物 的最大不 同就在于 人会寻找 生命的意 义 , 赫塞说:“生命究竟有没有意义, 并非我的责任, 但是怎样安排此生却是我的责任。”这给我们的启示是:“人生要好好创造。”生命的意义在于:人生最珍贵的宝藏是自己, 人生的最大事业是经营自己。生命的意义就是追求不断的自我发展与成长。

二、小学生对生命的心理误区

当我们来到这个世界上, 我们生命的旅程就开始了, 有生就有死, 这是自然规律, 人从出生就注定死亡。因此, 人们常把生命比成一张单程车票, 只能往前, 无法倒回。

小学生无论是行为还是思想都比较幼稚, 缺乏对自身及他人健康安全重要性的认识, 他们往往不懂得生命的珍贵和不可逆性。

首先, 不懂得生命的不可逆性。比如, 个别小学生玩的一些网络游戏, 有时主人翁有多条命, 死了一条又一条, 没有任何影响。大家有可能误认为生命没什么, 失去了还会再来一次。但在现实生活中, 生命是脆弱的, 死亡就是失去, 是永远的失去, 再也不可能回来了。

其次, 不懂得珍惜自己的生命和关爱家人。身体发肤受之父母, 子曰:“父母在, 不远游, 游必有方。”一个人的生命不只属于自己, 如果生命逝去了, 那就把无尽的痛苦留给了自己的亲人及爱自己的人们, 所以, 对于关心爱护自己的亲人们来说, 死亡是多么残酷的事情, 根本无法承受。

人的生命只有一次, 所以说人最宝贵的东西就是生命, 我们都要珍惜生命、爱护生命。这是我们每一个人的责任。

三、珍爱生命, 纳悦自我

计0000每个人的生命都是独一无二的, 生命是一种权利。人的生命权是人与生俱来的最神圣的权利, 是一个人所拥有一切权利的源泉。生命对于每个人来说只有一次, 生命不仅属于我们, 而且属于一切爱我们和我们爱的人、属于社会, 所以珍爱自己的生命是一种义务。那种随意糟蹋自己的生命, 甚至放弃生命的行为, 是不负责任的表现。珍爱自己的生命并不是要求每个人“自私”地活着。如同珍爱自己的生命一样, 我们也要关爱、尊重他人的生命, 生命和健康权利对每个人来说都是平等的。

0000000活着是幸运, 平凡地活着是智慧, 能够穿越灾难而后生, 则是参透生死的觉悟。而这一切, 需建立在充分接纳自我的前提下。

0055生命有一个自然消解的过程, 能够感觉生活, 感知自己, 感受他人的感受, 是我们活着的意义。不执著一己之痛苦, 越过挫折的屏障, 生命的光鲜就会显现出来。灾难就是打磨生命的利器, 是战胜挫折和磨难的法宝, 是普罗米修斯的火种, 会照亮今后的人生道路。

3.珍爱生命保护自我 篇三

一、进行珍爱生命及自觉保护环境教育的重要性

1.珍爱生命及自觉保护环境教育是生物教育的重要方面

加强生物教学与珍爱生命及自觉保护环境的教育，是很有必要的，因为珍爱生命及自觉保护环境教育是培养学生素养的重要方面。培养学生珍爱生命及自觉保护环境的意识，不仅提高了学生自身的素养，而且还会使学生对学习生物知识产生极大的兴趣。珍爱生命及自觉保护环境的教育是现代生物教育的一个重要方面，国际上特别是发达国家十分重视它。把珍爱生命及自觉保护环境的教育作为生物教学的目标之一，这会使生物教学对社会性事业产生强烈的影响。

2.中学时期是进行珍爱生命及自觉保护环境教育的关键时期

珍爱生命及自觉保护环境教育是学生自身全面发展和终身发展的需要。中学生所处的年龄阶段，正好是一个人长身体、学知识、培养能力和形成正确的世界观、人生观、价值观的时期。全面提高自身的素养，是中学生全面发展的迫切需求，有利于形成一种科学的、文明的和健康的生活方式。现在的中学生十年以后就是社会主义建设的生力军，当他们具备良好素养的时候，对于解决当今所面临的一些自然社会问题是非常具有意义的。因此，珍爱生命及自觉保护环境的教育为学生的生存和发展奠定良好的基础。

二、珍爱生命及自觉保护环境教育的内涵

珍爱生命及自觉保护环境教育有助于学生正确理解生命的价值和意义，理解生命与环境之间的关系，培养学生热爱生命及环境的态度，树立健康、正确的价值观。在生物教学中，重视珍爱生命及自觉保护环境的教育是一种科学技术知识及社会价值的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，而且懂生物学知识与社会有关的问题，提高他们的素养。在生物教学中重视珍爱生命及自觉保护环境的教育显示出鲜明的生物教学的特点，具有强烈的时代色彩。

三、珍爱生命及自觉保护环境教育的目标

教育学生珍爱生命应该是人的一种道德坚持，同时，让学生理解人与环境的关系，生命的存在需要有良好的自然环境，从而懂得要保护人类赖以生存的自然环境对人类的可持续发展具有重要意义。联合国人类环境会议的成果，启迪人认识了过去没有认识或不能够正确认识的环境问题。例如，过度砍伐森林造成水土流失、土壤沙化对气候的影响，以及经济开发对生物物种的影响；人为排放的废气引起的温室效应和对臭氧层的破坏对陆地生态系统产生的影响等。我国和世界各国一样，都面临着生态环境恶化的问题，为此我们必须重视环境保护和资源的合理利用，走可持续发展的道路。为了应付全球气候变化，防止大气和水污染、治理土地荒漠化和保护生物的多样性，必须依赖科学技术手段和全体公民良好的环境意识。生物教学中珍爱生命及自觉保护环境教育会渗透到学生未来生活和工作的方方面面，对于培养学生素养，提升素质具有重要的意义。

四、实施珍爱生命及自觉保护环保教育的途径

1.在课堂中进行有意识的教育

在教学中，教会学生善于发现、挖掘和表达知识间的联系，把学到的生物知识与社会生活、环境保护等密切地联系在一起，培养学生热爱生命、珍惜生命、关爱生命的情感，进而去解决实际问题，并增强学生关注自然、关注社会及参与解决自然和社会中的实际问题的意识和能力。

2.通过多媒体和课外阅读资料，进行生命及环保教育

在生物教学中，教师应通过多媒体和课外阅读资料渗透生命及环保教育促成学生健康的关爱生命的意识和行为，达成保护环境的紧迫性的基本共识。

3.开展实践教学

生命及环境有多么珍贵，有时候教师用多么生动的话语来描述，也没有学生自己在生活中的感悟来得真切。只有亲身体验过，才是真正意义上的获得。例如，让学生参与植树造林活动及野生动植物的保护等，或让学生在大自然的实践中体会生命，掌握生命知识，从而形成正确的生命及环境态度。

总之，生物教学中重视珍爱生命及自觉保护环境教育从学生个人发展来看也是必不可少的，是培养和提升学生素养的一个重要途径。因此，教师要时常告诫学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，真正做到珍爱生命，自觉保护环境。

4.珍爱生命保护自我 篇四

一、填空题。

1.在家中遇到地震，应躲在坚固的（ ）、内墙根、（ ）附近或（ ）、（ ）储藏室等开间小的地方。

2.传染病的主要特点是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3.国际禁毒日是每年的（ ）月（ ）日，从（ ）起，每年的国际禁毒日都有一个活动主题。

4.在等候乘车时，要站在（ ）和（ ）等候车辆，不要站在（ ）候车。

5.灭火的基本方法有（ ）、（ ）、（ ）。

6.受到火灾威胁，正身处楼房时，不要（ ），更不要盲目（ ），可以躲在（ ）或（ ），紧闭门窗，隔断火路，等待救援。

7.遇有煤气（ ）的病人，要迅速将其转移至户外开阔（ ），对有自主呼吸的患者要保持（ ）通畅，清除（ ）分泌物，保证有充足的（ ）吸入。

8.发现自己处于被毒气污染的环境中，经常采用的方法是屏住呼吸用（ ）或（ ）等简易物品（ ）口鼻，并判断风向沿（ ）方向迅速离开。

9.人工呼吸有两种方法，即（ ）人工呼吸和（ ）人工呼吸。

10.发现出血现象后自救互救的方法有（ ）法、（ ）法、（ ）法、（ ）法。

二、判断题：你认为正确的在内打“√”，错误的打“×”。

1.在户外躲避雷雨，站着蹲着都一样。（ ）

2.发现有人触电，第一重要的是切断电源。（ ）

3.烟雾毒气是 “隐形杀手”。穿越烟雾区时要屏住呼吸，弯腰快走。（ ）

4.发现电梯运行异常时，应及时使电梯停止运行并通知维修人员。（ ）

5.乘坐飞机如果遇到意外，不能静坐等待，可以在机舱内随意走动。（ ）

6.看到同伴溺水一般情况下不要进行水中救护。（ ）

7.在拥挤的人流中小明看见自己的鞋带开了，就赶紧蹲下系鞋带。（ ）

8.为了广交朋友，和陌生人单独相处没什么害处。（ ）

9.为方便洗澡，燃气热水器可以安装在卫生间。（ ）

10.如果遭遇到坏人绑架应假装合作找机会自救或逃生。（ ）

三、问答题。

1.具体叙述遭遇危机后心理调节的“倾诉宣泄法。”

2.预防校园拥挤伤害的措施主要有哪些。

3.骑自行车的“十不准”是什么？

5.保护环境珍爱生命 篇五

保护环境珍爱生命 每个人，无论是幼儿、少儿、青年、老年都有环保的一面，但也有不环保的一面。虽然现在城市的大街上都有垃圾桶，而且都分可回收的，不可回收的和有害的垃圾，但还是有大部分人随手乱扔垃圾，虽然许多垃圾箱上都写着：城市是我家，环保靠大 保护环境珍爱生命

每个人，无论是幼儿、少儿、青年、老年都有环保的一面，但也有不环保的一面。

虽然现在城市的大街上都有垃圾桶，而且都分可回收的，不可回收的和有害的垃圾，但还是有大部分人随手乱扔垃圾，虽然许多垃圾箱上都写着：城市是我家，环保靠大家。但还是有许多人当没看见，随手乱扔垃圾，虽然我们平时在街上，看上去还是挺干净的，但都是一些有心人、懂得环保的人捡的，或者是清洁工打扫的。如果没有这些人来环保，那城市还会美丽吗？

其实我以前也是一个不懂得环保的人，直到我看到一则新闻 —— 我们的城市不再美丽，我们的家园不再可爱，我们的祖国将会被垃圾污染。

为什么现在居住在城市的人们都希望到农村里来住？就因为现在城市环境太差，被污染过的空气所覆盖，农村有着清新的空气，清脆的鸟叫声，给人一种心情愉快的感觉。在城市只可以看到小块天空，而在农村却可以看到无际的天空。

我们要懂得保护我们的家园，让它一直美下去，不要让它被有害物质所污染。

环保虽然说起来容易，但做起来难，它是一个不令人注意的举动，是一个微不足道的行为，让它赋予我们健康与快乐。

懂得环保的那一刹那，就是拯救生命的那一瞬间，让我们从自我做起，从小事做起，从点滴做起！

6.珍爱生命善待自我国旗下讲话 篇六

早上好！今天我国旗下献词的题目是《珍爱生命 善待自我》。生命以它独有的美，浸润了生活的点点滴滴；美丽的生命，源于一份对生活的热爱。然而，生命又是如此的脆弱，就象雄鹰也会被难以预料的风暴打击，弄潮儿也会被突如其来的漩涡吞没，一点点意外都足以伤害我们。在我国，全国中小学生每年的非正常死亡人数在一万人以上，还有数字显示，我国中小学生因食物中毒、溺水、交通事故等死亡的人数平均每天有40多人，！这些触目惊心的数字给我们每一个活着的人敲响了警钟，解决安全问题迫在眉睫！作为学生的我们应该如何避免呢？

一、在各项运动作注意运动安全，上体育课和课外活动中要做好准备活动，运动中不要剧烈碰撞以免撞伤或摔伤。

二、要注意教室安全，学生上课离开本班教室一定要锁好门，放学了最后一名同学离开时要关灯关窗锁门。

三、要注意课间、放学安全。学校是文明的场所，可见不追跑打闹，轻声慢步，右行礼让不拥挤是我们每一位同学都知道也理应做到的。

四、要注意交通安全，遵守交通法规。

五、自己的所作所为也要有安全意识，花季的我们容易冲动，容易感情用事，因此当同学们遇到问题发生矛盾时，一定要冷静，要理智，多做一点自我批评，退一步海阔天空，让一让心情舒畅！

六、养成良好的个人卫生习惯，严防各类传染病的发生。

七、加强自我保护，提高自我保护能力。

同学们，生命仅仅是一个过程，是一个转瞬即逝的过程，用我们的心去理解平安是福，平安是金！

7.“珍爱生命”班会纪实 篇七

但是这篇日记我可不敢给同学们看。她第二段写着:我对自己的想法不看重, 我看重的是同学的感受、老师的感受和他们对我的看法。记得昨天, 妈妈跟我讲, 她在新闻上看到了一个男孩有个好朋友。有一天, 他的好朋友对他说:“你去死吧!”结果, 那个男孩就跳楼了。妈妈对我说:“宝贝呀, 妈妈的希望就在你身上了, 你可千万不可以像他一样做傻事呀!不要在乎别人的想法, 做好你自己就好了!”我马上打断妈妈说:“妈妈, 我就是在乎别人的想法, 如果是树婷这么和我说, 我也会去死。”……看到这里, 我着实吓得不轻!

王××的话令我震惊!我不知道她的母亲在听到她这番言论之后是何种反应?如何同她分析这件事情?但是身为班主任的我知道我此时不能无动于衷。我们班有50名学生, 我现在知道的有一个王××, 我不知道的呢?我到底该怎么去安抚她和如她一般敏感冲动的孩子们, 让他们明白保护自己何其重要, 珍爱生命何其重要!

上午只有一节语文课, 收起课本准备班会。既然是重感情的孩子, 我就从感情说起。我走进教室, 环顾一圈之后走到孩子们中间。我们班的孩子很聪明, 看我这架势知道我肯定有话要说, 暗暗坐直了身子看着我。我先请这学期转来的两名学生说说自己新到我们班的感受, 再请班上其他学生说说与新同学的相处情况。接下来, 我们又聊刚从我们班转出的两个学生。说到这里时, 我看到有敏感的学生开始抹眼睛, 站起来说很想念刚转走的同学。

“看来你们也和我一样很想他们, 对和我们曾经一起的同学都很有感情!”学生听到我的话之后脸上也涌上几丝愁色, 有的开始趴在桌子上发呆。我又往孩子们中间走了几步, 接着说:“我来到新洲小学的时间其实也不长, 是和你们一起进来的。我做三班班主任一年之后, 因为生小孩休息, 等我再来上班时就接替马老师做你们的班主任, 你们是我在新洲小学陪伴时间最长的一班学生。我有时候甚至想, 严格地算一算, 除去长假, 其实我和你们在一起的时间比和我小孩在一的时间还要长, 我陪你们比陪我小孩还要多。别看我平时经常唠叨你们, 批评你们, 烦着你们, 可是一放长假那么长时间见不到你们, 居然也会很想你们。每学期有同学转走我也和你们一样非常舍不得, 可是你们毕竟不是我的孩子, 我控制不了你们的去或留。我也一样, 对自己的工作也没有绝对的控制权利, 说不定也会有变化。但是我真的有一个非常强烈的愿望, 就是看着你们、陪着你们过完这两年, 希望你们能健健康康、平平安安、快快乐乐地去到中学……”说到后来, 我已经完全控制不住自己的情绪, 眼眶完全模糊, 声音完全哽咽, 也完全忘记了这节班会的初衷:我只是想跟孩子们说说自己的心里话。在我尽量强迫自己冷静下来的时候, 我看着孩子们也大都泪眼婆娑地看着我, 有几个早已和我一样控制不住趴在桌子上埋着头哭泣……可爱的孩子们, 我到底该怎么评价你们?这个时候的你们真是让我心疼, 我也后悔我平时对你们的严厉和指责了。我努力恢复情绪, 终于可以说到正题:“前天看到一则新闻, 一个十岁的小男孩因为和同学发生口角而赌气跳楼身亡。”孩子们马上看着我点头, 示意他们也知道这件事情。“我不知道这个男孩到底发生了什么, 会让他作出这么冲动的行为, 让一个十岁的生命就这么消失在我们身边。当时我就想, 如果他是我们班的同学之一, 我会因为他的死亡而多么多么难过……”深呼吸之后, 我看着他们:“人与人之间的缘分是多么难得, 我们朝夕相处, 一起读书, 一起写字, 一起学习, 一起成长……可是他却因为一件这么微不足道的小事付出了自己仅有一次的生命, 值得吗?他有没有想过在他消失之后他身边的人会是多么难过?他有没有想过那个和他开玩笑赌气的那个同学情何以堪?再想一想, 最可怜的莫过于他的爸爸妈妈。如果你就这样突然消失在这个世界上了, 你让你含辛茹苦的父母亲怎么办?”

一节课就在我们充满感性的讨论中结束。下课铃声响起时, 我看到还有几名女生趴在那里流眼泪, 其中就包括王××。我走过去问她们怎么了?她们只是对着我轻轻地摇头。我冲她们笑了笑, 然后轻轻地离开。我相信我的孩子们会明白我的心意, 他们会如我所希望般保护好自己, 不辜负身边爱他们的每一个人!

【后记】第二天的日记中, 大部分孩子都有写到这节班会课。我很欣慰, 孩子们都很懂事, 不管从哪个角度来写这次班会, 我都能看到他们的开朗乐观, 而且他们都能理智积极地面对这件事情。这节课也再次拉近了我们班50+1颗心。王××的日记更让我放心, 她写着:“老师说她很舍不得我们, 很希望能一直陪我们到毕业, 我也很舍不得老师和同学……很后悔自己有昨天那样冲动的想法, 我怎么能忘记我身边还有这么多爱我的人呢?如果我真的有事, 他们一定会很伤心, 还有最爱我的爸爸妈妈和弟弟……”

8.珍爱生命，关注安全 篇八

步入成人，将在社会的浪潮中起起伏伏。如今的社会，交通发达，经济发展迅速，尤其是随着工业革命，现代科技，人类的发展进程的不断推进，各类企业都从内在发掘自身潜力，要求更高更深层次的发展，创造高效益高品质的产品，以求跟上世界发展的步伐。瞧，路上行色匆匆的上班族，办公室里敲击键盘的噼噼啪啪声，一个接着一个的电话铃声，这一个个细节让你觉得社会无时无刻不在前进着。然而，也正是由于这些，现代工业文明给人类带来了巨大的利益和效益的同时，也使它的负面作用变得更加明显，更加不容忽视。其中环境的污染破坏和重大灾难事故的发生名列榜首。这些事故主要是在生产生活中，由于物的不安全因素和人的不安全形态造成的。据统计，在世界范围内每年有350万人由于意外事故死亡，这相当于打三十余场“海湾战争”，我国每年也有近50万人死于事故，这相当于打十余场“伊拉克战争”。同时，这些数字也在不断地向上增长着。这场“无烟战争”夺去人的生命，不像“海湾战争”那样搞得人心惶惶，灾民无数，尸横遍野，也不像“伊拉克战争”那样声势浩大，房屋炸毁，难民流离失所，饥饿，疾病，灾难使他们觉得生命随时都有可能被夺去。而事故却是 让人察觉不出它的到来，一下子就掠去了人的生命，它是在暗处 的洪流，不像战争是摆在眼前的，它让人忽略防范，提不起安全保护的戒心。这样，我们才说，“它更可怕，比战争更让人 不寒而栗。”面对“海湾战争”和“伊拉克战争”，我们不得不替那些国民感叹，国家的安全都不存在，又谈什么老百姓个人的生命安全？面对事故我们却要说，它是可以避免和预防的，只要我们重视安全，把一切隐患消灭在未成形中，就可以保全大家的生命安全。

笔者所在的公司在社会发展的浪潮中迎浪冲刺，勇往直前，近几年来也闯出了一片属于自己的天下。生产指标一年一个新台阶，由原来的年产不过百万吨发展成现在的年产近千万吨钢的大中型企业。这其中凝聚着内部各个厂生产的快速飞速提升。1995~1999年，钢材市场价格上涨迅速，利润达到高峰，各个厂对生产更是重视又重视，像一张张拉满弦的弓箭。生产就是效益，生产高于一切，为了生产，很多单位对生产设备的定期检查、更换也少了，安全看淡了，引不起足够的重视。安全与生产的天平在此时已大大的倾向于生产。

1999年3月，炼钢厂发生了公司自建厂以来最重大的一起人身伤亡事故，造成四人死亡，一人重伤，三人轻伤的惨重后果。直接经济损失174.15万元,经济损失539.25万元。惨重的事故告诉我们，只重生产，不注重安全，将会是“得不偿失”。这起由于涮炉氧枪漏水引起喷爆的事故，并不是没有事先预兆的。在此之前，几个转炉就曾发生过数起这样的小事故，但却没有引起管理者的高度重视，仍是一心扑在生产建设上，孰不知，此时，隐患正躲在暗处偷笑，事故正伸出邪恶的黑手向他们一步步走近。终于引发了这起重大人身伤亡事故。事故的后果是惨重而发人深思的，安全在人们面前再一次敲响了警钟。

就在不久前的一天夜里，炼铁厂又发生了一起人身伤亡事故。一位三十三岁的女职工在下班前清理维护设备，却被运转的卷扬机卷了进去，经抢救无效死亡。这虽然是一起违章操作事故，但就一个年轻而美丽的生命而言，它就像一朵正在开放的花朵被外力强自扯下。临上班时，孩子在家还曾对妈妈说：“妈妈，早点回来，别忘了明天你还要带我到商店去选一个书包呢！”孩子快满六岁了，眼看就要上学了，这是一个母亲多大的骄傲啊！然而，她去了，再也回不来了，“孩子，妈妈好想好想抱一抱你，再亲一亲你的小脸，我的孩子。”我想，这一定会是那位母亲在医院清醒时唯一想说的话。可是，她却不能了，再也不能了，一个完整的家庭永远的失去了一个好母亲，一位好妻子。安全，再一次向我们鸣响了警笛。

我不禁要问，对于安全，我们真的就认识的这么肤浅吗？安全意味着什么？没有安全行不行？回答是肯定的。没有安全就谈不上生产效益的提高，没有安全更是谈不上企业的发展，社会的进步。安全就是生命的盾牌。在平时，领导曾大会小会的谈起“安全”的话题，抓安全，抓生产建设，必须两手抓。可是，对于“安全”是否真正落实实施，却是重中之重的问题。厂里车间里到处张贴的安全宣传画、安全警句，并不是贴在墙上做装饰品的，它需要管理者和职工都切实的去领会，并附助于行动。“从我做起，管好自己。”让安全不再是一句口头上的空话，从而真正理解安全与生产的关系。

珍爱生命吧，关注安全吧！因为人生本就短暂，生命只有一次，它才是你真正拥有的财富。安全是与每个人的生命息息相关的。血的教训，生命的流逝，不正是在嘲笑那些不把安全放在心上的人们，安全不是儿戏，安全才是万事成功之源。没有安全，就没有生命，没有生命，就没有幸福。一个没有安全的企业，是没有生命力的企业。那些事故往往就隐藏在一些小的不经意的环节上，“千里之堤，溃于蚁穴”，细节也是不容忽视的，细节有时也能决定成败。一幅漫画是这样的，一人手持两本书，一本是健康，上写道：人都是生了病，才知道健康的重要；一本是安全，上写道：人都是出了事故，才知道安全的重要。同志们，朋友们，当你看到这幅漫画时，会想些什么呢？

9.珍爱生命保护自我 篇九

人们常说青少年正处在人生的花季，花季的我们是高翔的风筝，书写生命的不羁；是汩汩的泉水，涌起生命的活力；是飞扬的彩蝶，诠释生命的多姿；是跳跃的音符，奏演生命的灵动。然而，生命又是如此的脆弱，就象雄鹰也会被难以预料的风暴打击，弄潮儿也会被突如其来的漩涡吞没，一点点意外都足以伤害我们。

11月14日清晨，山西省长治市沁源县二中组织初二初三两个年级的学生在公路上跑步，在学生返校途中，一辆东风带挂货车，由于司机疲劳驾驶，直接撞向了正在跑步的学生队伍，酿成了一起特大交通事故，造成20名学生和1名教师死亡，18名学生受伤的惨剧。

10月25日，四川省巴中市通江县广纳镇中心小学发生拥挤踩塌事故，造成8名学生死亡，17名学生受伤。

9月5日，两名犯罪嫌疑人将湖南衡阳市南岳区小学学生文某一起母亲生病为由骗出，随后向其家长索要赎金，9月7日民警将歹徒抓获时发现这名小学生已经死亡。

11月14日，陕西省宝鸡市陇县新集川乡中心小学发生21名学生食物中毒。

据世界卫生组织发布报告：世界大多数国家中，意外伤害是青少年致伤致残的主要原因，在西方发达国家，儿童死亡排序中，意外死亡更是一直居于首位。在我国，全国中小学生每年的非正常死亡人数也都在一万人以上，还有数字显示，我国中小学生因食物中毒、溺水、交通事故等死亡的人数平均每天有40多人，换句话说，每天有近一个班的学生在消失，而他们的身后有多少包含着关切的目光，他们的生命的陨落又会让多少眼睛蒙上泪水！这些触目惊心的数字给我们每一个活着的人敲响了警钟，解决安全问题迫在眉睫！

一、全校师生要有高度的安全意识，中分认识到安全工作的重要性和紧迫感，校园安全与我们每位师生密切相关，它关系到我们的老师能否在一个宁静安全的环境中教书育人，关系到我们的学生能否健康成长能否顺利地完成学业。因此希望各班班长协助班主任对本班教室里的各种教学设施、用电设备等进行一次专门检查，发现隐患及时向总务处、年级处汇报，做到防患未然。

二、在各项运动作注意运动安全，上体育课和课外活动中要做好准备活动，运动中不要剧烈碰撞以免撞伤或摔伤。

三、要注意教室安全，学生上课离开本班教室一定要锁好门，放学了最后一名同学离开时要关灯关窗锁门。

四、要注意课间、放学安全。学校是文明的场所，可见不追跑打闹，轻声慢步，右行礼让不拥挤是我们每一位同学都知道也理应做到的。这样可见才会真正起到休息的作用，放学时才不致于出现拥挤的现象。

五、要注意交通安全，遵守交通法规。我们生活在社会当中，社会公共道德是衡量社会群体综合素养的的一把尺子，我们在上学放学的途中都是以社会人的身份出现在社会中，红灯停绿灯行、行人走人行横道、骑车不抢行猛拐、不骑车带人是最基本的规定。同学们你做到了么？如果我们能够谨小慎微，形成规范认真的生活态度，少做或不做可能威胁安全的事，那么我们的生命也会少一分危险，多一份保障。

六、自己的所作所为也要有安全意识，花季的我们容易冲动，容易感情用事，因此当同学们遇到问题发生矛盾时，一定要冷静，要理智，多做一点自我批评，退一步海阔天空，让一让心情舒畅！

七、养成良好的个人卫生习惯，严防各类传染病的发生。冬春季是各类传染病，如甲肝、乙肝、流感、肺结核、腮腺炎、风疹等疾病多发季节，再加上近阶段全国上下乃至世界闹得沸沸扬扬的高致病性禽流感，无疑又使传染病的预防工作显得更加重要，因此希望同学们注意教室和居室的通风换气与清洁卫生，养成良好的个人卫生习惯，不买不吃流动摊点的食品，不吃发霉变质的食品，饭前便后要洗手，生吃瓜果要洗净，严防病从口入。

八、加强自我保护，提高自我保护能力。当你一个人在家陌生人来敲门、路遇人拦劫威胁勒索、面对来自所谓的朋友的诱惑等情况时，我们该怎么办？希望我们用自己的头脑去思考去识别身边的真善美、假丑恶。

同学们，生命仅仅是一个过程，是一个转瞬即逝的过程，花季更是短暂的如同天穹中一颗划过长空的流星，请允许我用最虔诚的心为我们宝贵的生命庄严地说一声“珍重”，用我们的心去理解平安是福，平安是金！

10.珍爱生命保护自我 篇十

在今天这个全国安全教育行动起来的日子里，我演讲的题目是《珍爱生命 善待自我 筑起思想、行为和生命的安全长城》。亲爱的同学们，你们大多会吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈祷顺利、求报平安的歌曲；我相信，同学们都理解“平安是福”、“平安是金”等话语所包含的对生命的思考；我断定，同学们都曾用“平安、健康、幸福、顺利”等吉祥词语对父母、亲戚、同学、朋友表达过良好的祝愿。是的，安全责任重于泰山，它历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的生命线，更是维系个人享受生活和集体保持稳定的最重要的保障线。

校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患更是有20多种，如：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。在全国各类安全事故中，学校安全事故所占的比重很大。据了解，我国每年约有1.6万名学生非正常死亡：学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。当前，学生中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，暴露出了当前学生在思想上、心理上和行为上具有普遍性的安全隐患。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，也更对我们敲响了安全的警钟。“生命”，一个多么鲜活的词语；“安全”，一个多么古老的话题；“幸福”一个多么美妙的境界。同学们，一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子；这表现出来的就是思想上的安全问题。再说，一个具有健全体格的人，如果他沉溺于不良书刊和网络游戏的精神鸦片，天天吸、处处吸，甚至课堂上忍不住要走神，思之想之；深夜里忍不住要越墙泡网吧熬个通宵；如果他过早地迷恋

于少男少女的缠绵悱恻，无端寻愁觅恨、疯疯傻傻、痴痴狂狂，甚至争风吃醋结恩怨，冲冠一怒为红颜。这表现出来的就是行为上的安全问题。有了这样不安全的行为，要踏踏实实地读好书，一帆风顺地读到头，那也是很难的。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向、空有一架活着的躯体行尸走肉的人不就是思想残缺的产物吗？这种“产物”充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险物。

各位老师、同学们，我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。因此，个人就不仅只是个人。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，做个好人。只有好人，一生才能平安；祝愿好人，一生平平安安。

母亲给予我们以生命，所以母爱的伟大由古至今众君皆吟，而安全，捍卫着母亲赐予我们的生命，就像一把巨大的保护伞，无声无息地为我们遮挡着狂风暴雨。的确，安全于生命息息相关，连在一起，不可分离。

前些日子，我国的某些地方先后发生了一些重大安全事故，一些中小学生甚至是高等院校也相继出现了学生因思想，心理，行为上的偏差而引发的伤亡事件，暴露出了当前学生在思想上，心理上和行为上具有普遍性的安全隐患。直到今天，不少单位和家庭仍无法走出重大损失和失去亲人所带来的痛与悲。那一个个触目惊心，血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息，心有余悸；那赋予个人的只有一次的极其脆弱的一旦消逝就永不再来的生命多么需要我们用心呵护！“生命”，一个多么鲜活的词语；“安全”，一个多么严肃的话题；“幸福”，一个多么美妙的境界》老师们。同学们，一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先，警惕在前，必须要警于思，和于规，慎于行。必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全，必须要筑起思想，行为和生命的长城。

各位老师，同学们：我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。因此个人就不仅是个人。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家

11.善待挫折,珍爱生命 篇十一

死有重如泰山之说,也有轻如鸿毛之叹。有意义的牺牲让万人景仰,无价值的死让人嗤之以鼻。富士康跳楼轻生的十位亡灵,你们毫无意义的死又能唤起多少人的同情和怀念呢?你们真是生得糊涂,死得冤枉、死得消极啊?富士康跳楼轻生的十位亡灵,当你们万念俱飞纵身一跳时,你们是否想到数千里之外的故乡,生你养你培育你成才的爹娘还在翘首以待,期待你们早日衣锦还乡,期待你们回家团圆,期待你们涌泉相报的感恩回报,你们怎能一走了之,让白发人送黑发人的惨剧发生在你们曾经温馨的家庭和朝夕相伴工友们的身边呢?在此我不想对死者有太多的指责,只想对活着的富士康数十万打工的兄弟姐妹说:这个世上没有什么过不去的山,没有什么趟不过的河,善待挫折,珍惜生命,活着就有希望,活着比什么都重要!常言道:“身之发肤,受之父母。”生命并非属于我们自己,我们无权自由支配,生命只属于我们一次,我们应该把它打扮得更加光彩。

其实人之在世,不如意之事十之八九,正确地对待挫折,不要太多地计较个人得失,善待生命,知足常乐,是我辈打工之人永远都应该坚持的真理。富士康的打工兄弟姐妹们,勇敢地面对失败的挫折,坚强地珍惜有限的生命吧,打工的旅途上不尽是荆棘丛生的险滩,也有鸟语花香的明媚芳草地,古往今来有太多战胜坎坷战胜磨难的成功事例值得我们学习。曾经有一位伟大的音乐家贝多芬,他失去了知觉,但他却没有被眼前的困难所击倒,放弃自己生存的权力和追求,而是用自己永不言弃的勇气和坚贞不屈的毅力来抵抗挫折和磨难,从而创造出了世人为之惊叹的不朽乐章《命运交响曲》。由此我们不难想到现实生活中,一个健康正常的人可以幸福地说:“我拥有快乐和健康,这是任何金钱都买不到的!”一个残疾的人可以自豪地说:“我的心脏没有停止跳动,我照样可以生活!”就是在心脏即将停止跳动的时候,那些优秀的人仍可以说:“我要奋斗到生命的最后一秒!”永不放弃生命,我们决不能在遇到障碍和挫折就畏缩不前,遭到打击和失败就轻言放弃,成功者的前面不尽是鲜花和掌声,也有辛勤的汗水和滴血的脚印,走过去前面又是一个艳阳天,成功的大门永远为勇者敞开。

富士康打工的兄弟姐妹们,我想对你们说——人生没有一帆风顺的坦途,也没有永远黑暗的险滩,工作生活中当你们突然遭遇到不尽人意的生存环境或者其他苦难不幸的事情时,不要悲观不要失望,更不能消极地一跳了之,而要坚强积极地面对,在变通中耐心细致地寻求解决问题的途径,个人能力有限时可以寻求同事和朋友的帮助,朋友和同事无能为力时可以寻求亲人的支持,同事、朋友、亲人都束手无策时,还可以寻求组织和政府的帮助。众人拾柴火焰高,无论任何问题,任何事情,在这么多人的真诚关心和帮助下,一定会大事化小,小事化了,助你度过生活工作中的一切难关,让你的生命之光重放异彩!

12.《珍爱生命》教学片段及评析 篇十二

“案例——活动——体验——感悟”是“三生教育”课堂教学的常见模式。下面就两个教学片段的赏析, 谈谈如何在教学中运用该模式开展活动, 让学生获得体验和感悟。

片段一:

《素质教育基础工程系列教材 (第二版) 》《生命生存生活》五年级教材设置《珍爱生命》这一活动主题, 目的是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命, 促进学生主动、积极、健康地发展生命, 提升生命质量, 实现生命的意义和价值。一位教师执教该课, 分三个环节开展活动:一是通过学习, 让学生认识生命, 知道生命的宝贵;二是让学生明白每个人只拥有一次生命, 理解珍惜生命的重要意义;三是引导学生从典型案例中加深体验, 获得感悟。

以下实录第三环节教学片段:

(课件出示材料)

报道:美国某小学发生火灾, 许多学生从火海中逃离出来。老师发现少了两个学生, 于是命令所有的学生到火场外去寻找他们, 一位来自中国的同学没有向老师报告, 就奋不顾身冲进火海救同学而不幸遇难, 而他“营救”的那两个美国小朋友早就顺利逃生。

师:你怎样看这个中国学生的行为?

生1:这个同学很勇敢。

生2:这个同学心中有他人。

生3:这个同学有团队精神。

生4:这个同学是英雄。

生5:这个同学奋不顾身营救同学, 值得我们学习。

……

师:“你想知道美国地方当局是如何评价和处理这个事件的吗?”

生1:我想, 应该评这个同学为小英雄, 号召大家向他学习。

生2:应该表彰这个同学。

生3:应该慰问他的父母。

生4:应该给他的家庭捐款。

(看得出, 学生被这位学生的精神深深感动, 根据自己的认知经验认为应该把这位学生树立成学习的榜样, 把他的做法作为一种标杆——“我们要这样做”。)

师:事实并不如同学生们所想的。美国地方当局没表扬这位同学, 也没追认他为英雄。校方反而受到地方当局的严厉处罚——因为没有教好学生如何逃生。

师:你对美国地方当局的做法有什么看法?他们为什么这样做?

(学生再次深入讨论。有的不理解, 有的同学选择沉默。不同的两种看法和意见形成了强烈的对比与碰撞, 引起反思, 一些学生似有所悟。)

师:这位学生作为未成年人, 他不能这样做, 同学们也是未成年人, 也不能这样做。我们应该珍爱自己的生命, 学会自护、自救和逃生, 也要学习一些救助他人的正确方法。 (以下教给学生一些保护生命的具体方法。此略。)

(评析:此环节是在前两个学习活动的基础上, 让学生经历“出示案例——引发讨论——观点碰撞——获得体验与感悟”的教育过程, 达到明理, 实现导行。)

片段二:

教学内容同样是五年级的《珍爱生命》, 教学过程大体也分三个环节。其一是:让学生通过探寻自己的生命历程, 了解成长的不易, 知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。其二是:让学生了解生命是有限的, 生命一旦失去就不会再来, 应该珍惜生命。为了让学生体验生命的脆弱、易逝, 懂得要尊重生命、珍惜生命, 第三个环节仍以讨论、师生互动为主。

实录教学片段如下:

课件出示:1.6万一个班15个

师:请同学们选择其中的一个数字说一句最想说的话或表达一个希望。

(学生异常活跃地进行讨论和发言。)

生1:我长大了当公司总裁, 我的1.6万员工遍布世界各地。

生2:我祝愿我们一个班的同学人人健康快乐!

生3:我们一个班的每个组至少有15个同学。

……

(学生沉浸在兴高采烈的数字造句中, 数字带给学生的是现实的美好、想象中的美好。)

师:同学们, 这是我们在生活和学习中常见也常用的几个数字, 老师也用1.6万、一个班、15个给大家说一段话, 这是一个真实的统计:

(课件出示) 全国每年约有1.6万名学生死于车祸、溺水、中毒、自杀等意外伤害, 相当于每天消失一个班。其中小学生每年自杀的人数在15个以上。

师:在这里, 这几个数据代表的是逝去的一张张灿烂的笑脸, 一个个鲜活的生命。面对这几个数字, 你又想到些什么, 有些什么样的感慨?

(同样的数字, 表达了不同的意境, 形成了强烈的对比, 学生有的唏嘘, 有的沉默, 有的叹息, 与之前的热烈讨论、美好憧憬形成鲜明的对比。)

师:据统计, 我国每年至少有25万人自杀, 200万人自杀未遂, 青少年人群成为这当中的主体。

人的生命是可贵的, 我们的生命承载了许多亲人的爱和期望。人的生命是有限的, 生命失去了就不会再来, 我们应该珍惜生命;同时生命是脆弱的、易逝的, 我们要尊重生命、珍惜生命。如果不懂得保护自己, 不懂得珍爱生命, 生命将从我们身边消失, 留给家人和朋友的是无法抚平的伤痛和无法弥补的损失。

13.珍爱环境就是珍爱生命 篇十三

人们常说“保护环境，人人有责”，可实际上尽到这个责任的人寥寥无几。当今世界，环境危机已向人们敲响了警钟，那导致危机发生的罪魁祸首是谁?对，是人类，是我们人类自身破坏了一幅幅绝美的画卷。

垃圾污染日益严重，很多居民小区就有典型的例子。一些小区的垃圾桶旁堆满了形形色色的垃圾袋，有些袋口未扎紧，里面各种发霉变质的食物、嚼完后黏乎乎的口香糖、吃剩的西瓜皮全部随着袋口的倾斜而倒了出来，顿时恶臭扑鼻，行人不是敬而远之就是捂住口鼻匆匆而过。特别是夏天，大堆大堆的`蚊虫围绕在垃圾堆上，又脏又臭，每人敢靠近。据我观察，许多老小区都有这样的现象，试想如果每户居民都这样没责任心，那没几年所有的住宅环境都是臭气冲天，甚至没人敢开窗户。

水资源在许多地区也相当贫乏，例如一些沙漠地带或其他干旱地区，水已经成为人们眼中的救命稻草。我们中国虽处于亚热带地区，雨季较多，可分布却很不均匀，我们苏中城市还好，在北方，气侯干燥，河流都干涸了，雨季又少，水，成为人们的奢侈品，别说天天洗澡了，一年能洗一次两次就很难得了。而幸运的我们，诞生在一个水资源丰富的地方，但水多并不意味着用之不竭、取之不尽，许多河流不再像从前一样清澈，在人类肆无忌惮的破坏下，河流变得浑浊，鱼虾大量死亡。像巴西的赛特凯达斯大瀑布就是因为人类的破坏导致水土流失最后走向枯竭，如果我们现在还不付诸行动，多年后的地球将变得渺无人烟。

我做过一个梦，至今仍记忆犹新，我梦见自己走进一片很大很大的森林里，我躺在绿茵茵的草地上，与小花小草肩并肩，小鸟在我头顶鸣叫，阳光穿过树林洒在我身上，呼吸着这自然清新的味道，感觉惬意极了，可就在这时，我耳边听到“咔咔”的巨响，循声望去，只见一根根高大的树木在拼命的摇晃，定睛一看，一个个伐木工人正在用力的砍树，一会森林就只剩下了光秃秃的树墩，小鸟在空中盘旋、嘶鸣，似乎在伤心地哭泣，一旁的花草也没有往日的生机、奄奄一息———我从梦中惊醒，心中一下子明白了许多。

14.《感悟生命,珍爱生命》 篇十四

三、教育目标

（一）态度、情感、价值观：

1、通过活动锻炼学生说话、表达能力，培养学生适应社会，热爱生命，学会生存、学会合作，健康发展为目标。

2、活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而引发对生命的思考，有利于他们的健康成长。

四、班会准备：

（一）提前选好并训练班会主持人。

（二）让同学们积极查找相关资料，做好准备。

2、指导朗诵《热爱生命》；

3、整理关于生命的名人名言。

五、活动形式：班会

六、班会过程

（一）第一板块——序曲：

主持人甲：生命是什么？ 7、8年前的我恐怕不会思考这个问题。主持人乙：随着一天天的长大和知识的增多，渐渐地我懂得了—— 甲：生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼； 乙：生命又是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。

合：因此，我们要热爱生命。认识生命、珍爱生命主题班会现在开始！

（二）第二板块——认识生命

甲：世界是美好的，她的美好在于生命的存在。

乙：我们每天都看到无数的生命，而且我们每一个人就是一个生命。甲：说起生命，不得不提到我们的妈妈。因为生命是父母给我们的呀。

（三）第三板块——感动生命

甲：飞蛾求生挣扎，瓜苗破土而出，乙：死后捐献角膜，盲女触摸春天，……

甲：许许多多热爱生命的故事感动着我们。

乙：同学们，你们知道张海迪和桑兰吗？她们对生命的热爱一定也会感动着你

（四）第四板块——热爱生命

甲：我们都有许多关于生命的名言警句！

乙：现在让我们一起品读吧！

生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。

------马丁〃路德〃金

每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样？我们只能来一次，只能有一个名字。而你，你要怎样地过你这一生呢？你要怎样地来写你这个名字呢？

-------席慕容

你虽在困苦中，也不要惴惴不安，往往总是从暗处流出生命之泉。------萨迪

生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。

------蒙田

浪费生命是做人的最大悲剧。

------曼杰

如果一个人只是度过一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了。

——莫泊桑

甲：生命只有一次，我们每个人都要珍惜它，它似乎光阴一去不复返，如果你珍惜它，你就会过得有意义，灿烂多姿；

乙：如果你不珍惜它，你就会过得没有意义，不但不会灿烂多彩，反而会暗淡无光，合：所以我们要珍爱生命，珍爱生命，快乐无比！

甲：请欣赏诗朗诵《热爱生命》

甲：人的一生不可能一帆风顺，在面对逆境时，保持着珍惜自己生命的想法，坚强起来。

乙：怎样的人生才算有意义？才算真正的热爱生命？我们中生热爱生命应该表现在哪些方面？怎样做？

甲：请大家分组讨论，一会儿派代表发言。

乙：大家说得多好啊！珍爱生命，不只珍惜自己的生命还要珍惜他人的生命。甚至珍惜大自然中一草一木的生命。

甲：这样，你的生命就得到升华，如救出被蛛网束住的小蝴蝶，把被踩倒的小花重新扶起，释放被捕的小鸟，这虽然是一件小事，但它却有重大的涵义。合：请记住生命中你是最棒的！最棒的！

甲：同学们让我们一起大声说：“珍爱生命，快乐无穷！”

（五）第五板块——尾声

乙：下面请班主任讲话。

合：《认识生命，热爱生命》主题班会到此结束。

《热爱生命》

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得友情

既然钟情于花朵

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

15.珍爱生命保护自我 篇十五

如何有效地控制这一幕幕悲剧的反复上演呢?我认为在学校里, 我们不仅要通过搞一些感恩教育演讲、主题队会、班会、晨会等进行强化教育外, 更应将思想教育工作渗透到各门学科, 尤其是语文学科的教学中。

一、培养学生“爱”的情感

“爱”是人生一切的源泉, 如果我们每个人都能从心底里真正地热爱大自然的神奇美丽、热爱我们伟大的祖国, 爱自己、爱父母、爱他人、爱一切美好的事物, 难道他还舍得离开这美好的人世间吗?

1.小学语文教材中编入了很多赞颂大自然的美文, 比如:《黄山奇松》《黄果树瀑布》《美丽的南沙群岛》《雪儿》《花瓣飘香》《荷花》……学习这些课文时, 我每次都要求学生超越课本, 回归自然, 去寻找、去发现、去亲近、去享受、去赞美、去描绘大自然的美!大自然是神奇美妙、生机勃勃、充满活力的, 如果我们不用眼睛仔细观察, 不用耳朵耐心倾听, 不身临其境, 就不能真正地享受到大自然恩赐给人类的花香鸟语、山河秀丽的人间仙境。如教学《荷花》一课时, 课前我就要求学生在自家周围的河塘寻找荷花, 并仔细观察, 课堂上让学生自己描述荷花的颜色、形状、特征等, 然后让学生看着课本上的荷花图, 听老师声情并茂地朗读描写荷花的精彩语句, 尽情享受着荷花的美感。

2.在作文教学中, 我很注重培养学生“赞美生活”的良好习惯。在我们生活的周围, 有很多令人感动的好人善事。可是现在的学生, 大多是独生子女, 很多喜欢沉浸在虚拟的网络世界中, 缺乏与人交流的机会, 对身边的美好世界视而不见、充耳不闻。对此, 我要求每个学生每周必须完成2篇记录“真善美”的日记, 让他们用心去寻找身边的好人好事, 来启发孩子对我们生活的这个世界心存感激、没有怨恨, 将人性中的“真善美”深深地植入到孩子们纯真的心灵中去。

3. 引导学生从大量的课外阅读中汲取健康成长的良好资源。比如:要求学生上网观看复旦大学钱文忠教授解读的《弟子规》, 并每天吟诵几句。将“孝、弟、仁、爱”的思想灌输给他们, 让孩子懂规矩、守规矩, 并养成遵守基本道德规范的习惯。我发现学过《弟子规》的学生, 在家明显比过去听话了, 懂得孝敬长辈, 珍爱自己的生命, 也不轻易伤害别人……

二、培养学生“责任”感

如果一个人具有较强的担当社会和家庭责任的意识, 即使遇到再大的挫折、徘徊在绝望的边缘时, 强烈的责任感也会提醒他三思而后行。

1. 培养学生担当社会责任的意识。处在和平年代的孩子是体会不到家破国亡的苦难的, 自然也就不会产生保家卫国的强烈愿望。在教学《圆明园的毁灭》一文时, 除了介绍英法联军入侵中国, 将圆明园洗劫一空后放火烧毁的场景, 我还找了八国联军、特别是日本人到中国来“烧、杀、抢、掠”的影视画面放给学生观看, 让学生明白“贫穷导致落后、落后就会挨打”的道理, 激发学生的爱国热情, 从而增强学生的社会责任意识。

2. 培养学生担当家庭责任的意识。现在的孩子大多过着“饭来张口、衣来伸手”的幸福生活, 父母给予的太多, 孩子却很少感恩, 关爱父母的意识淡薄、缺乏家庭责任感。我会通过讲述一些生活中真实的爱心事例:如河南省的洪战辉带着妹妹上大学, 他是在中原大地上成长起来的具有中华传统美德的青年人, 其事迹平凡而崇高, 令人尊敬, 催人奋进。

榜样的力量是无穷的, 孩子们会在不知不觉中受到熏陶和教育。我常常布置学生回家帮爷爷奶奶、爸爸妈妈做一些力所能及的小事, 然后安排他们到作文课上来交流, 对做得较好、写得真切的学生进行表扬, 并通过评比“孝顺”模范的方法来激励他们。

三、提高学生“抗挫折”的能力

俗话说:天有不测风云, 人有旦夕祸福。人生不如意事常有:竞争失败、家庭变故、自然灾害等, 有不少人在遇到这类事件时, 常常是悲观失望、一蹶不振, 连生活的勇气都没有了, 有的甚至走上了自毁自灭的不归之路。这不仅是对自己生命个体的践踏、更是对家庭和社会的不尊重、不负责。我常提醒自己, 要充分利用好语文教材中一些同厄运抗争的事例, 以此来提高学生的“抗挫折”能力。如:《海伦·凯勒》《厄运打不垮的信念》《艾滋病小斗士》等课文。

我在教学《艾滋病小斗士》一文时, 先对学生讲述“艾滋病”的有关知识, 让学生懂得“艾滋病”是一种可怕的疾病, 很难治愈, 死亡率极高。然后感悟“小斗士”——恩科西的可敬, 尽管恩科西感觉到生命随时可能结束, 但他依然在梦想未来。让学生从恩科西异乎寻常的勇敢顽强中, 想象恩科西“坦然面对生活”的情景, 恩科西不仅自己与病魔“顽强地”斗争, 还关心和他一样患病的儿童, 这正是“小斗士”精神面貌的生动体现!我还把感动中国人物——无臂钢琴师刘伟“用双脚演绎生命的精彩”的动人故事讲给学生听, 也让学生讲讲自己周围的残疾人同厄运抗争、自强不息的真实事例, 激发学生用满怀的热情去拥抱生活, 积极乐观地面对生活中遇到的所有困难。

在今后的语文教学实践中, 我将不断探索创新, 努力将“珍爱生命”的情感元素更为有效地培植到学生纯真的心灵中去, 让他们真正做到一辈子笑对人生!

摘要：传统的语文教学注重工具性而忽视人文性, “重智轻情”的教育导致学生的生命意识淡薄, 一幕幕悲剧在不断重演。语文教学要加强“珍爱生命”教育, 培养学生“爱”的情感、“责任”感和“抗挫折”的能力。

16.珍爱生命 远离烟草 篇十六

关键词：Ｗord；绘图工具栏；戒烟标识；教学设计

一、课题分析

1.设计思想

（１）课题“用绘图工具栏制作戒烟标识”是高教版《计算机应用基础》第四章的学习内容。在计算机基础教学中，绘图工具栏不仅在文字处理软件中出现，而且也在演示文稿中出现。因此，绘图工具栏的学习是计算机基础的重要组成部分。

（２）本次课堂教学中，教师在培养学生本学科专业知识技能的同时，还考虑渗透培养学生进行其他学科（如医学卫生知识）方面的可持续学习能力；同时也考虑加强学生的情感教育，增强学生的社会责任感及对生命的尊重和关爱的思想意识。

2．教法学法

（１）通过设问答疑、观看视频、交流讨论，创设轻松的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。教师充分尊重学生的主体地位，学生自主探究，做中学、学中做，真正体现以学生为本的教学思想。

（２）教学通过任务驱动的实例激发学生的学习兴趣，采用协作学习、分层教学的方式克服学生操作能力的差异性，让学生将绘图工具应用于实际的生活和学习中。

（３）教学案例来源于生活，来源于社会的热点问题，从学生的兴趣点出发，因需而学，实用而有针对性。

（４）鼓励学生大胆操作，在实践中发现问题、讨论问题、解决问题，使他们保持积极的探索和求知欲。任务的完成，让学生体验学有所用的自豪感和成就感，增强他们的学习动机，激发他们的创造欲望。

二、教学目标

1．知识目标

（１）通过协作学习和自主探究，学生能够熟悉、掌握绘图工具栏中各项命令按钮的功能使用。

（２）通过学生自己的观察和体会，使学生能够自由组合各种工具，设计制作出比较好的作品。

2.能力目标

（１）通过自主学习绘图工具，培养学生的探究能力和钻研精神。

（２）通过协作学习制作标识，培养学生的协作能力和交流能力。

（３）通过对作品的展示交流，培养学生对作品的鉴赏和评价能力。

3.情感目标

（１）通过观看视频及教师介绍，让学生学习了解相关禁烟知识，使他们认识到吸烟的危害性，唤起学生珍爱生命、远离烟草、热爱生活的意识。

（２）通过设计制作戒烟标识，培养学生的构图及审美情趣。

（３）通过相互协作与作品展示交流，增进学生之间的合作与了解，培养同学情谊。

三、教学过程

1．创设情境

教师：同学们知道“世界无烟日”是哪一天吗？

学生：大多数同学摇头，并相互会心一笑。

教师：那么，你们知道吸烟的危害性吗？嗯，你们肯定知道，但了解的程度呢？好，老师给大家准备了一些这方面的资料（包括一些禁烟图片及制作素材），请大家看看。

首先，教师把准备好的文档“世界无烟日介绍”和一些图片通过“电子教室”发送到每一位同学的计算机桌面上，让学生了解相关的知识。

其次，在课堂上播放准备好的禁烟视频（从香烟中提取有毒物质），让学生直观感受烟草的危害性。

设计意图：通过设问答疑、观看视频，引导学生轻松进入课堂情境，激发学生的学习兴趣。

2．学习新知

教师：同学们看完资料和视频后，有什么感想啊？

学生：学生分享各自看法，认为吸烟有害健康。

教师：是啊！作为卫生工作者，我们更应倡导禁止吸烟。劝阻吸烟是我们每一位卫生工作者的职责。好，那么我们今天就试着用Ｗord中的绘图工具来设计这样一个标识吧！教师展示已绘制好的“戒烟标识”。

教师：在制作这个禁烟标识之前，首先让我们一起来认识一下绘图工具栏。教师打开绘图工具栏，简单介绍其组成。

教师介绍完后，给学生一定的时间自主探究、相互讨论、设计制作标识。这段时间里，教师观察学生的设计制作活动，指导并回答学生的一些问题。同时，教师边观察边总结归纳学生制作过程中容易出错的地方。

教师：通过观察同学们的制作过程，我把大家在制图时普遍容易出现的问题总结了一下，比如有：禁止符为什么画不圆？不知道该怎么绘制曲线？图形的叠放次序是怎样的？图形如何组合在一起？绘制的图形找不见了等方面的问题。教师把这些问题通过屏幕罗列出来，然后讲解、演示过程步骤。

总结完后，教师接着说：好，没有绘制完成的同学，请修改和完善自己的作品。已经设计完成的同学请上传你们的作品到教师机上，并请设计完成下面的图标。（教师展示“医院十字徽标”图片）

17.《肯定生命,珍爱生命》试讲稿 篇十七

各位考官：

大家好，我是初中思想品德组的***号考生，我试讲的题目是《肯定生命，珍爱生命》，下面开始我的试讲。

一、新课导入

师：生命对于每个人只有一次，即使是穷凶极恶的罪犯，他们在面临自己生命的结束时，也会感到恐惧、后悔。所以，我国法律保护每个人的生命不受侵害，同时对于侵害他人生命健康的违法犯罪行为予以严厉的法律制裁。那么，我们该怎样珍爱自己的生命呢?这就是我们本节课探讨的主题《肯定生命，珍爱生命》。

二、新课讲授

1.每个人的生命都是有价值的师：我们设置家庭、学校、公园等几个场景，由同学们分组进行情境表演，注意表现出你是如何担当好自己的社会角色的。

师：这几组同学表演得非常好，大家掌声给予鼓励!我们每个人都身兼多种社会角色，每种角色都有自身的意义，所以说每个人的生命都是有价值的。而要实现人生的意义，追求生命的价值，就要从一点一滴做起，担当好自己的社会角色。

2.肯定他人的价值，尊重他人的生命

师：下面给大家播放一段录音材料李素丽的故事。同学们注意听。

师：听完了故事，哪位同学能谈一谈李素丽的故事对你有什么启示?

师：当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。

师：请同学们看多媒体上展示的复旦大学投毒案的相关视频，说一说复旦大学投毒案投毒者被依法判处死刑说明了什么?

师：请A同学回答。

师：A同学说，这说明了我国法律保护每个人的生命不受非法侵害，严厉打击侵害人的生命健康的违法犯罪行为。

师：这则故事又告诉我们什么道理?请B同学说说你的看法。

师：B同学说，我们不能去伤害别人。李素丽就是我们学习的好榜样。而林森浩无视他人的生命，十分残忍地结束了室友的生命，这样做，既不珍惜或者说糟蹋了自己的生命，也谈不上善待他人的生命，是不可取的。

师：对，在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们也要学会肯定他人的价值、尊重他人的生命。

三、巩固提高

师：请同学们联系你的见闻和身边事例，谈谈在生活中如何做到珍爱生命?

师：C同学说，生活中有人遇到一点挫折就自杀，是不珍爱生命的行为。是的，世界上没有十全十美的生命，我们每个人的生命都是独一无二的，要获得幸福快乐的生活就要从悦纳生命开始。我们再请D同学说一说他的见解。

师：D同学说，地震时大家给灾区捐钱捐物，是珍爱他人生命的表现。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。还有没有同学补充?

师：E同学为我们分享了地震时一个女孩不放弃生命，坚持自救并成功的故事。从这则故事中，我们可以看到女孩的可贵品质：当自己的生命受到威胁时，不轻言放弃，不丧失生的希望。

四、小结作业

师：我在网上看到一首名为《珍爱生命》的诗写得非常好，今天特意拿来和大家一起欣赏，请F同学为我们朗诵。

师：F同学的朗诵非常精彩，是啊，不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味落日的从容，无论是绚丽还是平凡，生命只有一次，让我们一起珍爱生命，延伸生命的价值。今天的课就上到这里，请同学们课下以珍爱生命为主题写一篇小短文，我们之后将选出优秀的短文在全班进行交流展示，下课!

五、板书设计

略

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1.每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望;当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

18.珍爱生命,保护环境演讲稿 篇十八

敬爱的老师、亲爱的同学们：

今天，国旗下演讲的题目是《珍爱生命，保护环境》。

同学们，你们知道4月22日是什么日子吗？是“世界地球日”。今年是第44个“世界地球日”，今年“地球日”宣传的主题是：“多样的物种，唯一的地球，共同的未来！”大家都知道，地球是人类唯一的共同家园，然而，随着科学技术的发展和经济规模的扩大，全球环境状况在过去的三十多年里持续恶化：目前世界上约有40％的人口严重缺水，如果这一趋势得不到遏制，在30年内，全球55％以上的人口将面临水荒，近几年我国西南地区遭遇了历史特大旱灾。自然环境的恶化也严重威胁着地球上的野生物种。如今全球12％的鸟类和四分之一的哺乳动物濒临灭绝，而过度捕捞已导致三分之一的鱼类资源枯竭。

听着这些触目惊心的数据，难道我们能无动于衷吗？爱护环境！保护地球！我们刻不容缓!今天，让我们在第44个地球日的今天，为地球妈妈许下承诺：

1、减少或不使用一次性用具，使用可重复利用和可再生物品。

2、提倡使用充电电池，回收废电池并集中进行科学处理。

3、不乱扔垃圾，做好垃圾分类。

4、爱护野生动物，不吃野生动物。

5、积极参加植树造林，提倡养花种草。

19.珍爱生命 快乐成长 篇十九

关键词：生命价值；珍爱生命；成长

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-165-01

每个人的生命都只有一次，是父母给予的，一旦失去，就不会再有第二次。一天过去了生命就少了一天，我们要好好珍惜自己的生命。可总是有那么一些人，一旦遇到挫折，就想不开。曾经看过这样一篇文章：2005年5月，沈阳市某中学初二女生吴薇因无法忍受班主任老师的当众羞辱从15层大厦上跳楼身亡，随后，她的同班同学刘洪浩因为吴薇自杀事件被学校停课又被逼转学后服毒自杀。花季少女正是生机蓬勃的年纪却轻易放弃了生命，他们本来都有美好前程的，可是就因为遇到一点儿小挫折，就想不开自杀了。新时代的孩子们，他们生活在蜜罐里，在父母的万般呵护下成长，受不得一点挫折。因此，对孩子从小就要进行挫折教育，要让孩子们真正理解生命的意义。

教育孩子们懂得感恩，懂得生命的价值。我们每个人的生命，无论是绚丽的还是平凡的，都有自己的价值，只不过我们没有发现罢了。我们的父母会因我们的一点点进步而欣喜若狂；我们的老师会为我们成绩的下降而愁眉不展；我们的同伴会为我们的一次成功而欢呼雀跃；我们的生命在被那么多人牵挂着，他们的心时时都在为我们的一举一动而牵绊着，难道这还不值得我们继续好好地活下去吗？每个孩子来到人间是很不容易的！她们都是由妈妈们经过十月怀胎和痛苦的分娩才来到人世。在这十个月里，妈妈是多么辛苦啊！整天都吃不好，睡不着，行动非常不方便。现在孩子们慢慢长大了，是幸福的孩子。当孩子们取得一点点成绩时，他们就高兴得合不拢嘴；当孩子们遇到失败时，妈妈总会说，失败是成功之母。在日常的教育学活动中，我们通过开展一些活动，为孩子们营造气氛，让他们在活动中感受母爱的伟大，是她们冒着生命的危险孕育了我们的生命，塑造着每一个孩子的灵魂，让孩子们了解生命不仅仅是我们自己的，更属于所有关心、爱护我们的人，我们忍心看到一双双失望的眼睛、一副副失望的面庞吗？这就是生命的意义、生命的价值。当我们想到要放弃时，请想一想：这个生命不仅仅是我们自己的！所以，我们不要轻易放弃生命。每个人的生命就是一棵小树苗，我们必须坚信它终会长成参天大树；我们的生命是一亩方田，我们坚信它一定会丰收，生命是你，是我，让我们坚信它是最美的！我们不仅要为自己坚强地活，更应该为爱我们的人努力地活着。生命诚可贵呀！

传递正能量，让孩子们感受生命的伟大。世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利，一切就都无从谈起。一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编制了一条文明的生命之河。双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，轮椅上自强不息的勇士霍金，遭遇宫刑却在牢狱中愤而作书的司马迁……都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力量让他们变得伟大？是什么力量让他们自强不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，让对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉。

灾难中让孩子们感受生命的坚强与珍贵。充分利用一些记录片，让孩子们亲眼目睹灾难的无情而人有情的感人场景，“天地不仁，以万物为刍狗。”斯为浩劫，诚为国殇，5·12大地震中多少生灵丧生？血泪之地，生民之哀，家国之痛。当数以万计的生命失去了迂回与生还，也同时将我们所有人带向了悲伤与疼痛。那些永远静默于废墟下的生命，足以让我们低首致哀。但那些在灾难来临之时，坚强捍卫自己与他人生命的勇士不更让人崇敬吗？舍身救人又跪地大哭“再救一个”的消防战士荆利杰；救出10多名同学自己被压废墟下50小时失去右腿的13岁女生何翠青；身体被砸成了三段而双手仍将三名学生紧紧搂于胸前的人民教师向倩…… 生命仅仅是一个过程，甚至是一个转瞬即逝的过程，甚至短暂得如同天穹中一颗消隐的流星，孩子们在这些视频中感受生活的色彩，感悟生命的真谛，为英雄竖起拇指，为死难者沉痛哀悼。那么，我们生活在这个安定祥和的环境中，没有那血与泪的痛苦挣扎，更应该珍惜现在，努力学习科学文化知识，让自己的生命绽放光彩，快乐的面对生活中的困难与挫折，健康快乐的成长。