家长写孩子的评语

家长写孩子的评语（共16篇）

1.家长写孩子的评语 篇一

1. 踊跃发言，展示真正的自己!

2. 作业完成较认真，如果课堂表现再积极点就更完美了!

3. 好的学习态度决定好的成绩，你尽力了吗?

4. 继续努力，你很有潜力!

5. 有困难来找妈妈，妈妈是你的好朋友。

6. 方法要灵活，计算也要精确!

7. 记住：要真正理解数学知识和方法，就 必须进行积极有序的思考!

8. 读题与抄写，有关数据信息要力争准确无误!

9. 明确题意，才能明确解决问题的方法!

10. 弄清数量关系，方法才会正确!

11. 用心练习，才能形成数学技能!

12. 本学期你一定会做得很漂亮!

13. 注意：对计算结果的处理要灵活!

14. 记住：会做的就要做正确，是作业的 起码要求!

15. 希望你把数和字写得再大方些!

16. 解决问题的步骤要合乎题目的要求!

17. 计算步骤不能过简，要相对完整!

18. 你何时克服粗心大意的毛病，你何时 就能获得全胜!

19. 你还是有些马虎，请注意!

20. 书写一定要认真!

2.家长写孩子的评语 篇二

一、蕴含赏识的评语:激发学生兴趣

詹姆斯曾深刻指出:“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”美国教育家杰丝·雷耳也曾说过:“称赞对鼓励人类灵魂而言, 就像阳光一样, 没有它, 我们就无法成长开花。”兴趣是最好的老师, 赏识是最好的方法。因为赏识可以激发学生的自尊心和上进心, 是学生进取的不竭动力。因此, 我们在习作评改中不妨多些蕴涵赏识的评语, 激发学生习作的兴趣, 让学生在赞扬中自信, 在赞扬中自省, 在赞扬中发展。

比如, 在教初一年级时, 我曾经这样评价一位同学的习作:“小小年纪能写出这样深刻的文字, 真了不起!”只是这样一句充满赏识的真心赞扬, 就激发了孩子习作的全部热情。自此之后, 这个孩子的习作一直非常出色, 并曾在全国作文比赛中获得一等奖。

二、平等交流的评语:打开学生心扉

只要我们尊重学生的人格和劳动成果, 改变居高临下的面孔, 以平等的身份坦率地与学生交流, 把一片真诚浓缩在评语中, 就能得到学生的信任, 他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐, 愿意说出自己的心里话, 从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。如写考试压力, 成长烦恼, 秘密心事, 上网经历等。在批改时, 我们应民主沟通, 努力深入学生内心, 参与他们的心灵漫游。例如, 一位同学在作文中写道:“我是一名留级生, 老师和同学们一定觉得我是个中考失败者……我总是抬不起头来, 我害怕大家的眼神。”我引用但丁的名言“走自己的路, 让别人去说吧”劝勉她不要理会少数人的误解, 同时用一句“愿一切烦恼都随晚风飘散, 明天头上又是一片晴空”规劝她不要多愁善感, 要抬起头来, 找回自我。在接下来的几次作文中, 她都附上一段话与我笔谈, 直至重新活泼开朗起来。

中学生的逆反心理强, 引导他们写作应循循善诱, 与之平等交流, 而不是以权威面孔与学生对立或否定学生, 这样只会挫伤他们的自觉性, 直接影响他们下次的创作欲望, 如:“但这是你自己写的吗?”“表达不清, 内容简单。”“不符合要求, 重写!”“文章写得很平淡, 像一杯白开水, 无味!”等不堪入目的字眼。对于学生作文, 我们要善于“无中取有”, 找出其闪光点, 不要吝惜自己的表扬。对于缺点, 我们应具体指出而不失委婉。下评语时要满怀深情, 用饱蘸感情的红笔, 抒写对学生的期望、关怀和抚爱, 让学生从中获取进步的信心与力量。

三、指导方法的评语:帮助学生提升

学生习作水平的提高, 离不开教师对具体方法的指导。类似“文章内容具体, 结构条理, 语言生动”这样笼统的评语是起不到指导作用的。教师在批改学生作文时, 应该正确、客观、明确地指出习作中存在的优点、不足及努力的方向, 抓住学生习作中的主要问题进行点评, 给学生指明方向, 使学生得到启发和收获, 才能帮助学生提升习作水平。

比如一位学生在作文时, 写了这样一句话:“我的学习成绩不太好, 虽然有的同学瞧不起我, 但是, 我的班主任却一直袒护我, 帮助我, 鼓励我, 催我奋进。”在这句话中, “袒护”一词用得不恰当, 我的批语是:“查查字典, ‘袒护’这个词是什么意思?推敲一下, 用在这里合适吗?换一个什么词更恰当呢?”学生思考后很自然地改为“爱护”。长此以往, 学生注意字斟句酌, 语感形成, 习作水平也自然提升。

四、充满诗意的评语:带给学生熏陶

苏霍姆林斯基说:“我一千次地确信, 没有一条富有诗意的情感和美的清泉, 就不能有学生的全面智力的发展。”同样, 没有诗意的、优美的习作评语, 就不能激起学生心灵的涟漪。习作评语本身就应该是文学创作, 如果教师的评语写得文质兼美, 妙语连珠, 便会带给学生美的享受, 产生潜移默化的影响, 带来强烈的示范作用。

基于此, 我给一个学生的习作《做一棵小草》写的批语是:“妙!人不能像树一般高大, 如花一般清香, 但人却能像一棵小草, 用自己独特的绿装点整个世界。只要活得真实, 活出自我, 活出独特的个性, 做一棵小草何尝不是一种魅力, 一种美丽?”“水激石则鸣, 人激志则宏。”诗一般的语言使学生感受到春风扑面的清新气息, 让学生的心灵沐浴着明媚的文学之光, 激起他们对语言文学由衷的热爱, 学生在无形中受到熏陶感染, 习作也会如诗一般美起来。

五、智慧幽默的评语:贴近学生心灵

前苏联著名教育家斯维特洛夫说:“教师最主要, 也是第一位的助手是幽默。”德国学者雷曼麦说:“用幽默的方式说出严肃的真理, 比直截了当地提出更能为人接受。”幽默会让学生的心灵更贴近教师, 教师在给学生的习作评语中, 如果能够适时地使用幽默, 让学生感受到教师的语言魅力, 往往会收到意想不到的效果。

例如, 学生的作文中标点错误很多, 我评析道:“你的小脑瓜到底有多少奇思妙想啊, 真让人惊奇!要读过多少课外书才能引经据典侃侃而谈啊, 真佩服你!不过, 句号瞪大圆圆的眼睛, 引号的眉毛挑了起来, 叹号哭起了鼻子, 它们在说:我的主人, 你怎么能忽视我在文中应有的位置呢?”这样一句评语, 送给不正确使用标点符号的学生, 更贴近了学生的心灵, 促使其在轻松一笑之余开心地接受指正。

3.孩子写好需家长想好！（下） 篇三

南门小学一位孩子的妈妈问：“我儿子写字总爱用橡皮擦，怎么办？”

蒋建军老师：“低年级孩子为把字写得更美，能得到老师的表扬，总是写了擦、擦了写，一节课下来，没写成几行字，影响了书写的进度，降低了学习的效率。对于这样的孩子，家长和老师要多观察、多留心、多鼓励、多赏识，同时在评价他们的书写质量时不能要求太高，要善于捕捉书写好的方面，激发他们写好字的自信心。训练学生动笔写字前，先认真观察例字，做到心中有数，再动笔写，这也是辅导学生写字不容忽视的地方。”

另外，我们应要求孩子尽量少用橡皮，也可以把使用橡皮的情况每节课做小结，表扬用橡皮少的学生，坚持这样做，不仅能让学生少用橡皮，更重要的是培养了学生认真观察、笔笔不苟的好习惯。

南京市长乐路小学的一位家长问：“为什么我孩子写字时总是歪着头？”

蒋建军老师：“这跟学生的执笔姿势不正确有直接关系。

有些学生写字时用大拇指包住食指，有的用食指压着拇指勾着笔杆，还有的握笔太低。这些不规范的执笔姿势不仅导致书写不美观，写字的手指容易疲劳，更重要的是手挡住了所写的字，影响了视力，形成了往左歪着头写字的坏习惯。”

正确的执笔方法：拇指和食指捏住笔杆，食指略往下，拇指略往上，两指之间稍有缝隙；中指要托住笔杆；无名指和小指自然往手心弯曲；笔杆倒向虎口；手离笔尖一寸远。

合肥市铜陵路小学一位四年级同学家长问：“先学硬笔还是先学毛笔？”

蒋建军老师：“一般说来还是先学写硬笔字，有了一定的基础再学写毛笔字。硬笔比较好驾驭，写硬笔字主要是手指的运动，动作也比较简单，所以一二年级的小学生应先开始学习硬笔字。到了三四年级，手的握力有所增加，手部关节肌肉的运动机能有了一定的发展，能够逐步适应写毛笔字提、按、顿、挫和手、腕、臂协调运动的要求，可以开始练习写毛笔字。所以，教育部规定小学3-6年级每周上一节毛笔书法课。”

湖北襄阳市一位小学生家长问：“初学书法选择什么样的字帖好？”

蒋建军老师：“选择临摹的碑帖，一方面要根据自己的爱好和需要，另一方面也要看字帖的例字是否规范优美，印刷是否清晰精致。”

学写硬笔字可以选当代书法家写的跟教学内容相关的字帖，这样练字时不仅学习了与课程有关的内容，又可逐步提高书写水平，一举两得。待有了一定基础后，则可以用硬笔临写古人毛笔小楷字帖，例如晋代王羲之的《乐毅论》、唐代钟绍京的《灵飞经》（传）、元代赵孟頫的《道德经》《汲黯传》，以及明代的文徴明的小楷作品等。这样不仅可以学习古人纯熟高超的技法，而且能够潜移默化地受到古人丰厚学养的润泽，不断提高硬笔书写的文化品位。另外，选帖可多听一听有经验的书法老师的意见。

4.家长如何写孩子作业评语 篇四

2. 一份耕耘，一份收获!

3. 你努力，你收获，你勤奋，你成功!

4. 鼓励，对你很重要，我记住了!谢谢你!

5. 相信你能做得更好!

6. 这么端正的作业，一定下了很大功夫!

7. 我忍不住要多看两遍，真好!

8. 不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!

9. 你应该概括得更全面些!加油!

10. 这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你!

11. 你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!

12. 太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性!

13. 如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性!

14. 妈妈相信你，你也要相信自己，能写得更好!

15. 失败乃成功之母，别泄气!

16. 世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。

17. 后面没有前面认真，“持之以恒”!

18. 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!

19. 再加把劲!

5.家长给幼儿园孩子写评语 篇五

2. 不要胆怯，不要回头，勇敢的迈开脚步向前走吧!

3. 未来的道路，你要一步步踏实，再远都有我的心跟随。

4. 多听听自己内心的声音，多感受一下自己内心的感受;

5. 态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。

6. 天上不会掉馅饼。一分耕耘，一分收获。梅花香自苦寒来。阳光总在风雨后。

7. 生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

8. 学会理财。比如，妈妈每天下午去接你时，你老要求妈妈给你买这买那，你要知道妈妈每天给你买的东西价钱是多少。

9. 爸爸知道你长大了，发现你其实也明白很多道理了，但希望你能够做到对的方面父母会表扬，但错的时候要虚心接受别人的批评，每个人都有犯错的时候，但要做到知错能改采石浩孩子，才能有进步，爸爸相信你能做到这一点。期望新的一年有更大进步。

10. 这个学期感觉进步很大，爸爸妈妈非常高兴，希望你在接下来的学习中再接再厉，取得更好的成绩。

11. 你是个聪敏的孩子，但身上毛病也不少，妈妈希望你这学期能改掉身上的坏习惯，坏毛病;在学习上，你能找到自己的不是，然后多加练习，加油!

12. 你的性格比较内向，不能够和同学好好交流，总爱把心事藏在心中。缺乏自信心。希望你能够改掉这个缺点，努力提高学习成绩，锻炼好身体，将来做一个对社会有贡献的人!

13. 你今天的进步，是通过了昨天的努力。爸妈更希望继续看到你今天的努力，明天的进步!做事再认真专心一点，你的进步会更快，更大一点!

14. 现在能够理解周围亲友们对自己的希望与要求了，并且还能把自己的感受很好地告诉别人，关心周围的朋友。

6.家长对孩子的评语 篇六

学习态度端正了，学习成绩一定会。今年，我们家长很看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感了，能主动学习了……我们有信心，李一就这样努力下，一定是学习最棒的!

【老师点评：能用欣赏的眼光发现孩子作业中的闪光点，并将自己对孩子的爱明确表达出来，看来家长会中的教育方法指导不仅了耳，而且了心。希您能更多的发现自己孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。】

张xx的数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。以前的作业本涂改的地方有很多，现改动很少，这说明她业比以前认真了。懂得思考，懂得认真看题意，不像以前还没看清题意就动笔做，等做完才发现做错了又改。现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉，学习的态度也了。希张xx同学养成学习认真的好习惯，使学习变成一种愉快的事情。

【老师点评：您能用发展的眼光挂看待孩子学习中的点滴进步，真好!只有这样孩子才会在激励中变得更加自信。其次，你谈到“使学习变成一种愉快的事情”，我想这不仅是你对孩子的希，同时也将是我今后工作努力的方向。】

刘x的作业中出现的错误主要在计算方面，这说明他并不是不会计算，而是粗心大意，能改掉这个毛病，数学成绩还是有提升空间。有些错误是审题不认真造成的，这说明刘捷的数学成绩时好时坏，主要是她对题意的分析有误，这才是她数学成绩所要解决的关键。希刘捷在升初中后的学习中要努力分析的能力。只有分析正确、计算认真，数学成绩才会稳步。

【老师点评：家长能与孩子一起来关注学习，特别是关注学习中的错误，这种做法是值得提倡的。您对孩子作业中错误的题型，错误原因及改进的方法都进行了的分析，相信只要能付诸于实践,刘捷的明天一定会更美好。】

课堂作业正确率较高，这与老师的有关，而家庭作业没有这么高的正确率，作为家长我们感到自责，对孩子的责任心不强，造成孩子在家完成作业比较敷衍了事，不是很认真，学习效率不高。孩子自己也意识到这点，将这种不良学习习惯，带到初中，将会造成不良的后果。希在今后的学习中发扬优点，改正缺点。

【老师点评:从你的评价中，反映出现在孩子们中较普遍存在的一种现象，即在校与在家不一样，有老师与没老师不一样。这个我还从未研究过，我将对此进行进一步的思考后再与您联系。】

刘媛的作业书写工整，能够认真思考，对每一道题都一样。从这些可以看出她是一个非常聪明而又好学习的好孩子。作业有很多次都被评为甲a+，这让我们很。这些都是她凭自己汗水努力而得来的。你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对缺乏信心。我们希你能够加强对的解题能力。加油!我们相信你一定能行!

单从作业看，你是很不错。可作业只是检查你课堂上学习情况，关键是你运用课堂上所学的知识解决的能力，这就是你为什么一碰到就无所下笔的原因。希你能把课堂上所学的知识弄懂并融会贯通。

7.如何写好作文评语 篇七

教师可根据学生具有新鲜好奇的特点,准确地遣词造句,运用新鲜多彩的语言,恰当地表达自己的思想,有效地激发学生进行新的探求活动。

例如,有位学生写《我真的想握住你的手》,这篇文章讲了一个单亲女孩的痛苦,悲伤、期待、幻想以及一个美好的梦。如果教师看完文章,就大笔一挥,写上什么“感情真挚感人,语言生动形象”等等,显然没什么意义,学生也不爱看。我们不妨可以这样评:女孩懂事得令人心痛,女孩善良得令人心疼,女孩无奈得令人心酸,但痛也罢,疼也罢,酸也罢,都有对未曾谋面的父亲的依赖,老师相信,善良可爱的你定将会紧紧握住父亲的手。记得这次作文发下去后,这个忧郁的高一女孩终于露出了笑脸,写作更有劲头了。一次用心的评语,一个巨大的变化,值了。

二、将态度期待化

由于在日常教学中对学生作文的过高要求,再加上教师评语的“套板化”,使学生对作文产生了一种恐惧心理,觉得作文是一件很难的事。其实,学生的作文大多是半成品,缺点毛病自然很多。教师不能用文学的标准去衡量学生,而应该怀着一颗宽容期待的心,相信他们会进步。

例如,在现代信息化的影响下,再加上语文学科在高中阶段的尴尬地位,部分学生对书写越来越不重视了,书写效果越来越差,面对这样的作文,我们可以如是评价“字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。不过,你一向讨厌的错别字老跟着你,给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典,写完作文后,请教老师或同学,你愿意试一试吗?”这显然比简单的一句“书写太乱”“错别字太多”或“请注意错别字”效果要好多了。

对于上进心不强,作文应付的学生,可以用激励性的语言下评语,对学生的自尊心和进取心形成较强的震撼作用。化责备为期待,无疑能激发起处在青春期的学生的上进心。

三、将心灵沟通化

诗人何其芳曾说:“生活是多么的广阔,生活是海洋。”作文的源泉来自于生活的点点滴滴,所以,在学生的作文里难免会出现一些错误、怪异、扭曲的东西,尤其高中学生,有时一些非常极端的观点出现在作文中,教师也不能置若罔闻,视而不见。

比如班里一位平时不爱说话,看起来有点孤僻的小个子男生在《十八岁,我想要做一次自己》一文中他说:“十八年来,我们扮演了太多太多的角色,活在很多人的眼中。在家中,我们是子女,是兄妹,我们要乖乖地听父母的话,做他们认为对的事;在学校,我们是学生,要努力学习,要遵守纪律;在社会,我们是阳光少年,要朝气蓬勃,要积极向上,那什么时候我们才能做自己?不再六点起床,不和题海较劲,不再是读书的机器,听话的宝宝,不再戴着多个面具……”看到这样的作文,如果只是把它当成一个愤青的牢骚,一个“阅”字了事或几句套板化的评语,估计我们就失去了一次走进学生心灵的机会。我们可如是评价:我替那些人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能抚平你那受伤的心灵。亲爱的同学,老师也经历过这样的成长历程,曾经也如你一样叛逆,怨恨家长,厌弃学习,但我们今天的努力是为了明天更好地活着,而老师也坚信,优秀的你将来定有属于自己的一片天地。几句肺腑之言,既是抚慰又是教育,像一股清新的风吹进了孩子的心田,比起生硬的说教,不知要好上几倍。

四、赞扬不可少

一位著名的作家在给他的语文老师的信中这样写道:“是您多次在我的作文中写下激励我不断努力的话,我至今还记得,您说我会成为作家的,是您的话让我做起了作家梦,没想到现在梦成真了,我要感谢您的鼓励。”可见,有时老师在学生作文中写下的一句话可能会影响他的一生。因此,无论是优等生、中等生还是后进生,只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步,就应该正面肯定习作的可贵之处,趁热打铁,以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心。例如:“又一位文学大师在我班诞生了!”“娴熟的技巧,细腻的文笔,造就了这篇佳作,努力吧,中国的文坛将由你主宰!”这样的评语既肯定了学生对作文技巧的灵活运用,又使学生体验到作文成功的愉悦与满足,让他们觉得自己才是作文的主人,从而激发他们写作的积极性和主动性,并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

8.家长父母对孩子的评语 篇八

爸爸/妈妈的话：

你是个聪明的孩子，会念26个英文字母，更知道班里每个小朋友的名字，可惜言如金的你总不让我们听见你动听的声音。你更是个有个性的孩子，喜欢动不动就往地上躺，帮我们“擦地板”，虽然这是爱劳动的表现，可爸爸希望你以其他方式来表示，并祝你新的一年健康快乐!

你的身手非常敏捷，你的速度非常迅速，妈妈总是满教室追着你跑，一会赶到窗边制止你的爬窗游戏，一会扑到桌边把你从桌上抱下来，一会冲出教室把你追回来，你大大的提高了老师运动的机会。好奇的你很喜欢探索电视，总是帮妈妈开关电视，新的一年你停止对电视的探索，帮妈妈做其他事情，好吗? 大大的眼睛是你最明显的特征，可爱的你得到很多人的喜欢，你的进步是挺大的：会自己上厕所，会唱很多的儿歌，会流利的说更完整的话。好好加油，老师相信你在新的一年会取得更大的进步!

你聪明活泼、可爱好动，能完整地演唱歌曲，朗诵儿歌，常常提些小问题考考老师，喜欢小朋友，但有时行为比较粗暴，更喜欢跟小朋友玩推椅子赛跑游戏，看得老师胆颤心惊，希望新的一年你改掉一些小缺点，不再玩危险性的游戏，行吗?

你是个活泼听话的小孩，喜欢幼儿园的集体生活，喜欢跳舞做早操，喜欢玩玩具，更喜欢看电视，只是语言发展方面进步较慢，希望新的一年你快快长大，用更完整、更流利的语言跟老师交谈，好吗?

聪明的你学会的事情可真多：会自己吃饭，能自己上厕所，能跟着老师唱歌跳舞做早操，还能有礼貌地跟老师、同学问候与道别，真棒!爸爸衷心的希望新的一年你更勇敢、更大方!

9.精选家长对孩子的评语 篇九

1家长评语--你胆子大了,说话的声音也响亮了;有时来园能主动和老师、小朋友打招呼;平时乐意和伙伴交往;体育活动中,走高跷、跳圈、爬垫子,你样样都行……看到你的进步,大家真为你高兴。如果以后你胆子大一些,勇敢地告诉大家你的想法,大家会更欣赏你。

2家长评语--现在的你进步可真大:再也看不到你哭得红红的眼睛、再也听不到你紧张的问“妈妈什么时候来接我”。你愿意帮助小伙伴,主动给弟弟妹妹喂饭,真像个小姐姐,大家都很喜欢你!相信在新的一年里,你会更大胆地表现自己,对吗?

3家长评语--可爱的小不点儿,你进步可真不小:能认真地学本领,快乐地与小朋友做游戏;会念好听的儿歌、唱动听的歌曲;会自己吃饭、自己穿衣。老师还想跟你说句悄悄话:饭菜的营养很丰富,多吃一些,小身体才能长得更健壮!

4家长评语--你是个聪明能干的小女孩。活动中总能听到你响亮的声音,你喜欢舞蹈,经常看到你边唱歌边表演,真棒!你生活自理能力也很强,能自己大口大口地吃饭,自己穿脱-衣服,自己整理玩具。长大一岁后,你一定不会再乱发脾气了,对吗?

5家长评语--可爱的晓晓,大家都很喜欢你。喜欢看你入园时笑眯眯的样子;喜欢看你游戏时大笑的表情;喜欢你唱歌时认真的样子;更喜欢看你自己穿衣穿裤时灵巧的样子。

6家长评语--漂亮的小姑娘,你聪明又伶俐!活动时你总是坐得很神气,听得很认真,画画、做手工样样都行。现在还学会了自己穿鞋子,真能干!爱干净的小宝宝,如果你以后不再挑食,你会长得更健康更聪明!

7家长评语--小巧玲珑的你，喜欢玩各种玩具，如：开遥控汽车、玩奥特曼、搭各种武器……，你喜欢玩娃娃家的游戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：“老师，我要做爸爸。”爸爸抱着娃娃喂饭、讲故事。经过一年的小班生活，你已经能愉快地与小朋友一起游戏、学本领了。看到你渐渐地能流利地讲完整话，相信会更大胆、活泼，宝贝，加油!

10.谈三位一体写评语 篇十

三位一体写评语是指在写学生的评语时要进行自评、他评和师评三种评价, 三者缺一不可。我是这样做的:首先告诉学生评价步骤, 即评语的三部分, 自评, 他评, 师评。自评, 顾名思议, 就是自己评价自己。他评是以班内学习小组为单位, 进行集体评议, 请组内其他同学给出评价。师评是老师根据学生自评、他评内容, 再结合学生的表现有针对性地作出简明扼要的评价。其次教给学生评价内容, 如本学期的成绩与收获, 反思与不足, 下学期有什么新的目标、计划与希望……强调在评价过程中的要求, 不论在评价的哪个步骤, 也不管评价什么内容, 都要讲究客观公正, 实事求是, 既要突出优点, 又要恰如其分地指明缺点和今后努力的方向。

三位一体写评语, 给了学生一个自主参与、自我评价的平台, 收到了较好的教育效果:

(1) 培养了学生的自我评价能力。初中生已经有了一定的认识与评价能力。“自评”既是学生自我反省的过程, 也是学生自我教育的过程, 它能充分发挥学生的自主作用, 变“他育”为“自育”, 使他们对自己的长处与短处更加了然于心, 并在这个过程中学会全面评价, 客观对待自己的问题, 且能积极改进。

(2) 充分利用了集体的影响力。“他评”环节, 以学习小组为单位集体评议, 是学生接受集体教育的过程, 不论是表扬与肯定, 还是批评与建议, 都从他们同龄人的嘴里说出来, 字字句句入耳入心, 更能触及学生的心灵, 从而更好地促进学生的自我完善。

(3) 提高了教师的工作效率, 保证了评语的全面、公正。四五十个同学只凭教师对学生的观察了解进行评价, 难免出现评价片面现象。而有了“自评”与“他评”做基础, 教师的评语将不再空泛、笼统、千篇一律, 虽寥寥数语却能做到既切合实际又很有针对性。教师不必再为写评语而苦思冥想, 轻轻松松就能完成, 切实实现了高效准确公正。

11.家长鼓励孩子学习的评语 篇十一

2、你劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案。若今后让在学习上多花点时间，认真完成各项作业，就更好了。

3、孩子在家一直是个听话的好孩子，经常帮我们做些力所能及的事，我们看在眼里，喜在心里，虽然孩子还没挤进班上的前几名，但是他是个聪明好学的孩子，只要他努力，一定能赶上来!

4、他们在很多亲戚朋友面前高声说你的缺点。他们打你的时候牙齿咬得咯嘣咯嘣响。可是，孩子，他们是你的父母啊!他们带你来到这个世界，是这个世界上最爱你的人。用你全部的心去爱他们吧，为爸爸倒杯酒，为妈妈洗一次脚，削个苹果给他们吃，记住他们的生日。让他们知道，你是多么爱他们。

5、张紫薇的家长：张紫薇的数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。以前的作业本涂改的地方有很多，现改动很少，这说明她做作业比以前认真了。懂得思考，懂得认真看题意，不像以前还没看清题意就动笔做，等做完才发现做错了又去改。现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉，学习的态度也提高了。希望张紫薇同学养成学习认真的好习惯，使学习变成一种愉快的事情。

12.家长对孩子给老师的评语 篇十二

这1个月来我的孩子学习成绩有很大提高，可以看得出他的努力和老师的心血。作业字迹端正而且认真，准确率很高，回到家后会主动完成作业再不用让家长来催，并要我检查。孩子也很懂事，作业完成得很好，而且考试成绩也不错。但语文的阅读还要提高，作文还要加油！语文老师的付出也很大。.数学成绩还可以，作业质量很高，基本上没错误，而且善于解题，思路清晰。英语成绩也很满意。

回家了也会喊爷爷奶奶好，比以前懂礼貌多了。在家也较听话。自己的事情自己会做。在家很少活动，不爱运动，性格上有点孤僻，但问题不是很大，自己也在一天天长大。再加上老师的耐心教育与帮助会改正缺点。我很感谢陈老师对孩子的教育与帮助，希望他在您的培养下能扬帆远航！

13.家长如何面对孩子的心理问题 篇十三

一、发现孩子有心理问题, 不要采取斥责打骂的方式。要弄清楚孩子抑郁或焦虑的是什么, 为什么忤逆大人, 让他把心理话说出来, 了解他真实的想法, 再相机提出一些处理办法或意见供其参考。

二、家长对孩子的未来预期要抱有理性的态度。学习成绩以及考学都不是唯一的目标, 应该多从爱迪生、爱因斯坦这些伟人的故事中体悟对孩子的教育方法。应该实事求是地给孩子提出目标, 多了解和发挥孩子的长项, 培养多方面的兴趣。

三、家长应鼓励孩子参与到家庭生活和家庭困难的解决中。既让孩子们了解家长持家的不易, 产生对家人的感情, 也让他们对生活本身有更多的认识, 学会自身克服困难的方法技巧, 培养自己的毅力。别怕孩子会吃苦遭罪, 否则就是剥夺孩子学习成长的机会。

14.家长给孩子新学期的评语 篇十四

陈爸爸写的评语是：“陈洁如是个有强烈责任心的孩子，有自己的思想，不人云亦云，希望其能保持，能够不畏权威，敢于质疑，希望老师们也能给孩子们以更多的理解与尊重，倾听他们的心声。这些小家伙说不定有令您意想不到的惊喜呢!她也较活泼，希望她能永远保持这份活力，希望老师也能在课堂中或课外多教他们些积极向上的人生哲理。还有，希望他们能督促他们练好字，相信以后会受益匪浅，也会十分感激您!谢谢，在此也向肩负着崇高使命的老师们敬礼!”

沈爸爸写的评语是：“希望你在新的学期中，多注重阅读与思考，多观察生活中的一些细节，尽量少少看电视多看书，‘知识在于积累’，要努力扩大阅读面，提高自己的`写作水平。”

沈妈妈写的评语是：“我女儿在第一学期中，在学习时很努力，无论有多晚，作业有多少，她一定会写完再睡觉。但一到了放假，白天就一边看电视一边写作业，晚上电视看到深夜才睡觉。她就是这样，在学习时很认真，在放假时就玩得像个野人。在下学期还要多多努力，争取做一个全方面第一的小学生。”

董妈妈写的评语是：“虽然成绩考得还不错，但不十分突出。所以在新学期一定要端正学习态度，认真听老师讲课，积极动脑，充分发挥自己的长处，不懂的就问老师。坚持不懈，争取更大进步。”

朱秋风爸爸写的评语是：“一学期已经过去了，孩子的成绩也较为满意!望孩子永远牢记：谦受益，满招损。继续努力!争取交出更满意的答卷!希望王老师能更加严格地要求朱秋风。”

曹爸爸写的评语是：“上学期考试考得不够理想，希望在下学期好好学习，争取考出好成绩。”

金爸爸写的评语是：“你是个诚实、听话、开朗的女孩，总是给大家带来欢乐，但你不会特意去表现自己，希望以后多多发扬自己的优点。”

15.家长给孩子的评语 篇十五

(2)你是一个聪明又率真的孩子，有很强的数学思维能力，爱好广泛，成绩优秀。你任性爱哭的小毛病在这个学期也改正了很多，和同学们能更好的相处，随着年龄的增长，变得越来越懂事，越来越明理了。新的学期，愿你从各方面严格要求自己，争取不断地进步。

(3)你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲!尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你!虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱!开学了，祝愿你可以获得更多!天天快乐!

(4)其实这个事情并不难做，既然是寄语，当然就是你对孩子的期望，在这里不要太做做了，把你的真正想法说出来，这样才能算是你对孩子的尊重，不做虚伪的表面功夫这个是最基本的要求，在这里讲些大道理给孩子听，告诉他怎么样怎么样其实是件很无聊的事情，适当的夸赞下孩子还是比较可取的。在此基础之上，可以适当的用些小方法来表达自己的期望，比如先抑后扬，或者是先夸赞再提出不足之处希望改进等等，越是朴素真实越是能够表达出真挚的情感，在这里优美的词汇并不合适。

(5)刘媛的作业书写工整，能够认真思考问题，对每一道题都一样。从这些可以看出她是一个非常聪明而又好学习的好孩子。作业有很多次都被评为甲A+，这让我们很高兴。因为这些都是她凭自己汗水努力而得来的。虽然你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对难题缺乏信心。我们希望你能够加强对难题的解题能力。加油!我们相信你一定能行!

(6)你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

(7)xxx的数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。以前的作业本涂改的地方有很多，现改动很少，这说明她做作业比以前认真了。懂得思考，懂得认真看题意，不像以前还没看清题意就动笔做，等做完才发现做错了又去改。现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉，学习的态度也提高了。希望张紫薇同学养成学习认真的好习惯，使学习变成一种愉快的事情。

(8)总体来说是一个比较勤奋，比较乖的孩子。热爱学习，本学期中在篮球钢琴象棋等方面都有较明显的提升。跟同学之间的关系也较为融洽，开始懂得一些交往常识。但在学习上和生活上同样存在明显的不足，如语文作文能力、情商方面有所欠缺。请老师在这些方面多多指导和帮助，相信在新的学期会有更大的进步。

(9)性格比较要强，有时候甚至有点过，在生活和学习中会因此而不敢直面迎战，新学期我们将与学校配合改善，由于寒假里做了个小手术，体会到了伤的痛苦。在以后的学习生活中应该会更加友好地与同学相处，介于孩子缺乏静的定力，我们会督促他坚持已经进行一年的古筝学习，使之修养等方面能一起成长。

(10)你是个与众不同的孩子，虽然做事常常出人意料，令人担心。但你的进步爸爸妈妈全看在眼里。你懂得分享了，爸爸妈妈还记得你把自己的获得的奖品留给我。你在课堂上能安稳地坐在座位上听课了，大多数时候能完成作业了。你还当爸爸妈妈的小助手了，识字量增大了很多。我们为你的进步而欣喜。你喜欢玩耍，并不是缺点，可是，如果只贪玩不学习，是不会获得知识的。爸爸妈妈赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。相信你会越来越懂事，不让家长和爸爸妈妈再操很多心。

(11)你是个乖巧、文静的小姑娘，尊敬爸爸妈妈，尊敬老师，团结同学，和大家快乐地相处。课堂上也能认真听讲，学习比较自觉。你也能大胆地在课堂上踊跃地发言了，而且声音洪亮了。你的书写更加整洁了。你能主动地和爸爸妈妈交流，更加惹人喜欢。爸爸妈妈希望你能多读书，在生活中识字，增加识字量，让自己的各科学习更加轻松。

(12)天真活泼的你口号齿灵俐，最难忘的是你有感情地朗读课文的样子，那么专注，那么入神。你的进步有目共睹，基本不轻易发脾气了，而且能虚心接受别人的意见。老师说上课总能听到你清脆的回答问题的声音。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。你还是我们家最爱劳动的同学，爱干净讲卫生。希望你能提高写作业的速度，让自己能从写作业中解放出来，有更多的阅读时间。

(13)聪明、泼辣、能干的你是班中的焦点，学习上你领悟力强，对事物有独特的见解，对生活有小大人的思考。生活中你引领潮流，紧跟时代。优秀的你牢记：没有最好，只有更好! 如“小燕子”一般叽叽喳喳的你总能让教室里热闹非凡。活泼、开朗是好现象，但任何事情过头了都是不受人欢迎的。但愿渐渐长大的你会知道适可而止吧。把心思全部投入到学习中来，你的明天才会灿烂!

(14)我感觉到你是个能干的孩子，你能认真完成学习任务，读书流利、有感情，还愿意帮助那些学习有困难的孩子。劳动时，你做得也非常认真。这些都是你的长处、优点，不过我觉得你还可以取得更大的成绩，但这要费一番工夫。学习上不要怕苦怕累，要坚持良好的学习习惯，多看有益的书籍，常动手动脑。这样，到新学年开始的时候，你就会跑在前面。

(15)你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，没回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩!但最近，你却交了个坏朋友，那就是上课不专心。如果你能改掉坏习惯，那你就更棒了。加吧油，努力干吧!

(16)你对老师有礼貌，团结同学，总是能热情地帮助别人。你喜欢学校，即使有时生病也能按时上学，真是个意志顽强的孩子。很多时候都能认真完成老师布置的作业，老师很开心。可是你上课时经常会注意力不集中，爱和同学说话。你是个聪明的孩子，一定要想办法改正，好吗?

(17)本假期浩然已把老师布置的作业全部完成，并额外完成了爸爸妈妈布置的其他作业。现假期已结束，爸爸妈妈希望你不再沉迷于电视和电脑游戏中，而是将主要精力投入到新学期的学习中，并在新的学期里，扬长避短，再接再厉，更上一层楼!

(18)你是个聪明懂事的好孩子，这点爸爸妈妈感到很欣慰，上个学期的表现很不错，这点值得肯定，但是你做事情的毅力不够怕吃苦，希望你能够在新学期中改掉这个坏毛病，你今后的道路会遇到很多的困难，我们不能够一直庇护你，这样会害了你，改掉这个阻碍你前进的坏毛病，我们相信你一定能够做到，在爸爸妈妈眼里你永远是最棒的!

(19)榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。

16.中国家长砍向孩子的“十把刀” 篇十六

第一刀:砍去民主, 种下家长专制的种子

在传统的中国式家庭里, 家长说一不二, 强行决定孩子应该怎么做, 不能怎么样。现在的孩子不用下跪了, 但在家庭生活中我们有没有做到最基本的民主呢?当家庭内部出现争执的时候, 无论有没有道理, 家长总是习惯于用简单粗暴的办法, 以“都是为了你好”的名义来代替孩子做出决定。

第二刀:砍去爱心, 种下自私的种子

当你为如何抚养年迈的父母而与你的兄弟撕破脸皮时, 有没有注意到有一双惶恐的眼睛正疑惑地看着你的表演?当你看到小偷在撬邻居家的门, 而你拉着儿子匆忙离去的时候, 有没有发现儿子的另一只手握成了拳头?你的行为都可能在一刀刀砍去孩子的爱心, 而在他幼小的心灵里埋下了自私的种子。

第三刀:砍去诚实, 种下说谎的种子

孩子一旦明白说谎可以不挨揍, 不挨骂, 或者可以让皮肉之痛迟一些来临的时候, 他就可能慢慢变成说谎专家。小孩子说谎都是被逼出来的。如果我们说实话可以得到实惠, 那谁还愿意冒险去说谎呢?很多的孩子都有一个困惑……为什么大人可以说谎, 而小孩就不能呢?

第四刀:砍去冒险, 种下平庸的种子

孩子要下河游泳, 成人不是教会他怎样在水中保护自已, 而是简单地拒绝——理由当然是危险。孩子都10多岁了, 还不敢一个人到门口买东西, 因为大街上是危险的。20岁的孩子还不会开火做饭, 因为煤气是危险的。是啊!现在的社会有些危险人就这样。但就这样一直抱着, 他们又如何能长大呢?一点点危险都不能经历的孩子肯定是平庸的。

第五刀:砍去守纪, 种下违法的种子

孩子自己过马路很少会去闯红灯。孩子骑车也会规规矩矩地在自行车道里行驶。可是当他们跟父母一起上街的时候, 总是被大人拉扯着不走人行横道, 不走地下通道, 也不走人行天桥, 而是翻栏杆, 横穿马路。大人的借口是我忙, 赶时间。殊不知这一刀让孩子体会到:规则是可以不遵守的, 自己的利益大于规则的严肃性。人治大于法制。

第六刀:砍去善良, 种下恶行的种子

不愿意带着孩子去为灾区捐献衣物, 因为我们交过税了, 那是政府的事。我们不给街角的乞丐一点施舍, 因为他们肮脏。当孩子想给交不起学费又体弱多病的同学捐款时, 你问, 是不是学校规定必须这样做的?还会问, 规定最少捐多少?你在一点一点砍去孩子善良的本性。

第七刀:砍去自然, 种下破坏的种子

在公园游玩时你带着孩子去攀枝摘花。为了让孩子高兴, 违反规定向笼中的猴子投喂食物。喝完饮料, 你随手扔瓶子, 抽完烟, 随地扔烟头。孩子的天性是热爱自然, 喜欢动物的。我们却当着孩子的面杀掉了他喜欢的鱼, 杀掉了他喜欢的鸡鸭。让这个伤心的孩子再也不愿意吃这些动物了。

第八刀:砍去创新, 种下机械的种子

当孩子多问几个为什么的时候, 我们或许会因为自己工作的劳累而懒得回答, 或许因为他问的问题已经超出了我们的知识范围而敷衍。我们惯用的伎俩就是:“等你长大了就懂了!””这个不要求掌握, 你记住就行了!””这个是不会考的!没有为什么!”等等自以为聪明的说辞。殊不知这会让孩子慢慢变成考试动物, 脑子机械化了, 不会思考了。

第九刀:砍去欣赏, 种下嫉妒的种子

孩子小的时候总会毫不掩饰对一个人或者一件东西的欣赏, 会毫无顾虑地表达自己的喜爱。孩子告诉家长某某同学多么优秀时, 家长总是拿孩子的短处跟他崇拜的人比较, 要么说看人家多聪明, 多努力啊!哪像你这么懒!要么说要向他学习啊, 给父母争光!这种批评式的比较很容易挫伤孩子的积极性, 影响孩子的自尊心。

第十刀:砍去竞争, 种下仇恨的种子