文明实践承诺书

文明实践承诺书（共15篇）

1.文明实践承诺书 篇一

创建全国文明城市，提升__形象，是我们义不容辞的责任和义务，作为青少年学生和家长，我们应当争做推进文明城市建设的先锋队，争做文明人，共建文明城。在此，我们郑重做出如下承诺：

一、爱党爱国，遵纪守法。自觉拥护党的领导，遵守社会的公德和职业道德，爱岗敬业、奉献社会。自觉学法、懂法、守法，不参与邪教及其他非法宗教活动，拒绝“黄、赌、毒”进家，以家庭平安促进社会稳定。

二、诚实守信，倡树文明。注重中华传统美德的学习，从小事做起，从一言一行做起，认真践行“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为内容的社会主义核心价值观。

三、仪表严整，用语文明。衣着整洁，大方得体，仪容严整，姿态良好;谈吐文明，语气亲和，做到待人友善热情，多讲“谢谢”、“对不起”、“您好”等文明礼貌用语，摒弃不文明语言。自觉维护和践行网络文明，传播弘扬正能量，坚决抵制网络低俗信息。

四、保护环境、美化市容。倡导绿色文明，践行绿色环保的生活方式，减少环境污染，爱护公共设施，维护城市环境，共同参与到保卫“__蓝”行动中，自觉劝阻社会上的不文明行为和不良文明习惯，共同建设健康舒适的人居环境。

五、家庭和谐，邻里互助。积极参与创建文明个人、文明家庭，主动把良好的文明习惯带进家庭。做到尊敬老人，夫妻和睦，科学教子，互谅互让，互敬互助。注重家庭文化建设，开展家庭读书活动，创建学习型家庭。建立健康、科学、文明的生活方式，改变不良生活习惯。积极向困难邻里伸出援手，形成一个相互关心、相互帮助的和谐邻里关系。

六、志愿服务，共同参与。积极参与服务民生、平安创建、文化繁荣、文明新风等各类主题志愿服务活动，主动参加关爱空巢老人、种绿护绿、无偿献血、扶危济困等各项公益慈善活动，奉献社会，提升自我，弘扬正气，树立新风，带动更多人加入志愿服务中来，以实际行动为全国文明城市创建添砖加瓦。

七、我们还承诺做到以下“七个不”：

1、不乱丢垃圾，不随地吐痰，不乱贴乱画。

2、不在公共场所吸烟、大声喧哗、嬉笑吵闹、高声接打电话，不损坏公共设施。

3、不乱穿马路，不翻越交通护栏，不闯红灯。

4、不拥挤、争抢座位，自觉排队候车、依次上下车，公交车上主动为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者让座。

5、不使用轻蔑、粗俗、讥讽、歧视、辱骂等语言，讲究文明礼貌，注重个人修养。

6、不践踏草坪、不攀爬树木、不折损树枝、不采摘花草。

7、不酒后驾车、不乱停车、乱占道、乱变道、乱鸣号，非机动车按道骑行，机动车让行斑马线，驾车时不接打电话，不向车窗外抛物。

学校：年级：班级：

承诺学生：承诺家长：

时间：

共青团__市__区委__市__区教育局

20__年5月10日

2.文明实践承诺书 篇二

一.激发表达欲望是口语交际教学的先导。

许多学生在家里能说会道, 可在学校里却一言不发或很少说话, 他们羞于开口的原因是缺乏与老师和同学间的交流。因而要激发其说话兴趣, 刺激其表达欲望, 一方面教师应有个性化的语言, 作为母语传承者的语文教师, 只有做到用语规范确切、简洁得体、风趣幽默, 才能酝酿很好的情感氛围, 消除口语表达的心理障碍和情绪压力。教师的言传身教会起到潜移默化的作用, 学生在教师娴熟的口才和艺术化语言的熏染中, 口语表达会更自然、更流利, 有时连眼神、表情、手势、姿态等也会在模拟中逐步习得。另一方面, 教师应营造一个良好的语言环境, 调动学生参与交际的积极性, 寻找一些学生感兴趣或热门的话题, 如介绍自己的家庭、讲故事、讨论新闻热点问题等, 让每一个学生都开口说话。经常开展读一本好书, 观一次展览, 听一次讲座, 看一场演出等活动, 让学生交流心得, 从而在课堂上出现师生间、生生间水到渠成的交际场面。

二.阅读积累是口语交际的动力源泉。

在学生表达欲望得到激发之后, 教学中就要根据学生课堂内外的阅读实践, 相机进行口语交际训练, 拓展学生自由表达的空间。阅读本身是一种复杂的语言和心智活动, 联系课文, 口语交际活动随处可见。如学习《论语》时让学生交流:1.你认为孔子的观点哪些在今天仍有价值, 为什么?2.在生活中, 你在哪一方面做得最不够, 今后有何打算?这样的交流正是运用口语交际的方式来检查学生对阅读的感悟。学生还可以静下心来, 沉浸在文本之中, 从不同角度对文本作出不同的解读, 走进语言文字所描绘的境界中, 与文本和作者进行无声的对话, 积淀语言。紧扣教材或经典阅读, 设置问题情景, 让学生在双向互动的语言环境中进行轻松、愉快、自由的交流、倾听, 在合作探究中表达独特的感悟, 有时还可让学生复述故事, 背诵自己喜欢的词句。

三.专题活动是提升口语表达能力的练兵场。

柳青曾说:用自己的眼睛观察社会, 用自己的头脑思考人生, 用自己的声音表达自己的见解和爱憎。要提高学生的口语交际水平, 就应该让他们以一种独立的角色身份, 自主地参与交际实践, 在专题活动中自我反思、自我检测。交际专题分介绍、朗诵、讨论、演讲、辩论、访谈等类别进行。每学期根据教学需要选择一两个专题, 先让学生收集、整理相关资料, 并在台上台下积极参与讨论, 通过实践活动和实际操作来提高口语交际能力。如在“介绍”类专题训练中, 可让学生介绍家乡, 不论是家乡的节日习俗、民族风情, 还是方言俚语、民间故事, 都能展示家乡的民族民间文化, 再现他们熟悉的生活环境。贴近学生实际, 就容易激发其表达兴趣, 通过相互介绍促进其口语表达水平。“辩论”类话题具有很强的针对性和实用性, 活动中除激发学生的交际兴趣外, 还应让学生有话可说、有理可道。如教学《愚公移山》一文时, 向学生提出这样的问题:你赞成还是反对愚公的做法, 为什么?学生在讨论后形成正反方, 然后因势利导, 组织一场辩论会, 让其各抒己见。辩论过程中鼓励学生多准备, 增强信心, 大胆发言, 在细心听取对方发言后, 冷静机敏地捕捉对方的疏漏之处, 组织自己的应对语言, 驳倒对方, 真正做到态度温和、说话得体、以理服人、以情感人、冷静机敏、灵活应对, 从而培养其人际交往的文明态度和良好语言修养。

3.品牌承诺与品牌实践 篇三

是什么让伟大品牌牢牢占据消费者的心智?是靠独树一帜的品牌定位?是靠不间断大手笔的广告传播、非凡的广告创意,还是靠出众的产品外观及过硬的产品品质?为何联想、海尔等优秀的中国品牌,每年投入不菲的传播费用、不断推出新产品开发计划,却在本土市场屡屡丢城失地,难以形成极高的品牌忠诚度?从优秀品牌到伟大品牌到底有什么样的本质区别?伟大品牌是否有共同的特征,其背后是否有相同的品牌操作实践,让它们不仅仅意味着品牌意义上的成功,同时是更具有现实意义的商业传奇?

伟大的品牌:言必行,行必果

伟大的品牌往往根植于出众的品牌定位,而且拥有不凡的品牌实践,两者相生相伴,缺一不可。而优秀的品牌往往是二者占其一,或拥有出众的品牌定位,但在实际的品牌执行中无法贯彻到底;或品牌定位一般,但在实践中被有效执行。

拥有强大有力、独树一帜、与目标市场未被满足需求密切相关的品牌定位是品牌取得成功的第一步。伟大的品牌能够认真倾听目标人群的心声,回应时代重大问题,同时随着时代变化适时调整,从而让品牌拥有持久的生命力。当庞大的主机以及复杂的代码横行于世界,苹果倾听到了人们对于人机对话的种种困扰。正是基于市场普遍的、未被满足的需求,诞生了苹果最为著名的品牌定位Think Different。苹果开始向权威发起挑战,诉说截然不同的品牌理念:人是创意的由来,人才是变化的主导者,应该超越系统和结构,不应该作为机器的奴隶。正是这一定位帮助苹果避开了20世纪90年代的危机。而当消费电子时代来临,如果再停留于“人机关系”的初始层次,则不足以具备差异化特性,于是消费者开始期待更加直接可触摸的利益。延续苹果品牌对于人的尊重这一不变的承诺,苹果的品牌定位开始落位于“人性化科技”。正是这种紧紧围绕当下时代的重大问题,承续品牌的核心承诺,开启了苹果品牌的成功之路。

但是,品牌不仅仅是许下承诺,还要不断地兑现承诺,才能赢得目标人群的持续信任和热爱(如下图)。在定位确立后配合新的视觉形象,优秀的品牌一般会对自己的品牌进行一波声势浩大的传播投入。通过广告、新闻发布会、企业网站等传播渠道进行整合传播,新的品牌定位所代表的字面含义往往能够为世人略知一二。然而,当品牌完成自我宣称,并对其目标人群许下最初的“承诺”后,目标人群将以全新的标准衡量品牌,比对承诺到底是否言如其实,此时就成为优秀品牌和伟大品牌的分水岭。消费者会从产品使用、服务感受、店面环境、员工接触等方方面面,根据他们对于企业承诺的理解为品牌打分。伟大的品牌能够将其字面意义的品牌承诺,全面转化为切实的、可触摸的消费者体验,并且在重要的体验环节保持稳定、一致的体验。也就是说,不论是通过产品、服务还是员工,消费者看到的是统一的品牌,而非割裂的品牌体验。例如,苹果通过Mitchell & Webb系列广告,将“严肃呆板”的西装男和“自由随性”的创意男进行比较,以幽默的方式许下苹果品牌“人性化科技”的承诺,而任何接触iPhone、iPod等苹果产品的人,则形象地理解了苹果品牌“人性化科技”的真实含义—东京、伦敦的苹果体验店,开放的体验区,无阻隔的空间,消费者随时随地可以用个性化的方式和产品互动,每一个环节都在兑现苹果“人性化科技”的承诺。

伟大的品牌言行一致。对于它们来说,品牌不能只停留在对外传播活动的层面上,而是必须通过具体的业务行为,在消费者可感知的接触点不断强化品牌承诺,从而固化最核心、最有价值的品牌资产。

优秀品牌

与伟大品牌的距离

近年来,国际化运营是大势所趋,中国优秀品牌正在谋求提升品牌溢价空间。通过并购品牌、建立海外营销和研发中心、聘请国际化营销人才等方式,中国品牌纷纷发出成为世界一流品牌的豪言壮语。然而,在世界权威的品牌排行榜上,中国品牌依然榜上无名。其原因何在?

首先,中国企业对于品牌成功的定义往往过于概念性地谈论规模层级,而非根据需要达成的目标设定具体的内涵定义。不少中国优秀企业,对于企业品牌的成功定义是“成为国际一流品牌”,或是“受到广泛尊重”等过于抽象的表述。诚然,这些的确是优秀品牌外部认知的结果性描述,但是它们不能帮助企业聚焦品牌定位或指引战略方向。反观伟大的品牌,它们将目标人群对于品牌的期望,聚焦成有限几个,但是非常稳定、一致和积极的联想,促使目标人群对于伟大的品牌形成初始的态度,从而帮助企业在业务发展过程中得到一种先验的优势地位。伟大的品牌在设定品牌成功的标准时,无一例外地从消费者角度出发,结合对其购买决策有重大影响且尚未被满足的核心驱动因素,将其转化为品牌特定的内涵。正是这样一种基于具体联想的成功定义,彰显了品牌的含义,阐述品牌存在的理由,成为品牌长期发展的聚焦所在,也为品牌建设指引方向。

中国企业对于品牌成功定义的另一个误区,则是让品牌承载过于复杂、冗长的定义。例如,从消费者、股东、员工、公众等不同角度,对品牌做出不同的成功定义;或从业务发展、社会意义、民族责任等不同角度,对品牌成功做出复合化定义。这样的成功定义由于不够简洁明确,在后期贯彻的过程中容易产生歧义,往往无法执行到位。事实上,对于品牌进行成功定义,叠加内涵远比聚焦更为容易,简洁明确的定义则是“有所为、有所不为”深思熟虑后的主动放弃,是一种在业务和品牌上都聚焦核心内容的选择。

梳理并明确品牌的远大志向,但却无法依据品牌志向进行品牌实践,是中国企业建立伟大品牌的又一道障碍。中国企业的品牌实践,普遍存在一个问题:难以围绕品牌志向建立相应的制度并进行系统管理。Interbrand定期发布《全球100个最佳品牌排行榜》,其中绝大多数为欧美品牌。其背后的原因很复杂,但欧美品牌根植于企业家精神和理性商业文明的文化土壤中,习惯于将品牌上升到制度性管理,是其中一个很重要的原因。由此,欧美品牌能够以科学的方式识别市场机会,对品牌进行投资,监控品牌的投资回报率,然后对成功进行正向激励,形成良性循环。此外,拥有伟大品牌的企业往往根据品牌的成功定义,发展出一系列品牌价值观,以此作为核心准则,贯穿到企业运营的过程中。对于这些企业来说,品牌成为实际存在的管理原则,渗透到每一个决策环节,确保无论是在传播活动中,还是在重要的品牌接触点上,比如产品、服务、人员行为、环境等,都做到“言行一致”。

围绕品牌价值观的品牌管理意味着不论是在品牌体验中对内、对外实现品牌协同,还是发展品牌管理工具以及理顺组织结构,甚至是建立品牌衡量坐标体系,都必须让品牌价值观贯穿始终。在对内、对外的品牌协同中,品牌价值观将成为评判传播沟通创意是否符合品牌策略、员工KPI考核是否体现品牌精神的具体指标。在发展品牌管理工具的过程中,无论是品牌语词识别设计,还是视觉识别中企业标志、图片风格和内容的设定,都要围绕品牌价值观积累资料形成数据库。而在品牌衡量体系中,品牌价值观则是知名度、忠诚度等常规指标之外衡量品牌资产积累的重要尺度。只有以品牌价值观作为品牌管理“一以贯之”的核心准则,品牌才能超越单纯的企业标志、品牌口号或广告所带来的扁平形象,鲜活、自信而又稳定一致地存在于每个重要的、与消费者互动的品牌接触点。

对于优秀的中国品牌而言,它们最有可能成长为世界级的伟大品牌。在国内市场习惯于把握机遇、依赖政策扶持和通过企业家个人经验成长起来的中国优秀品牌,若要成长为伟大的品牌,聚焦品牌的成功定义,而后义无反顾地践行品牌承诺,是一个必然的选择。

4.文明承诺书 篇四

今年毕业离校工作在即，20xx届毕业生即将告别母校，走上人生新的征程。按照学校的要求，为使毕业生以健康文明的方式上好大学生涯的“最后一课”，加强毕业生文明离校教育，推进平安和谐校园建设，现将有关事项通知如下：

一、加强毕业生校纪校规教育

各系学办要高度重视毕业生离校工作。由于今年学校放假时间提前，毕业生集中办离校手续期间正值非毕业班同学考试，互相之间会产生影响，甚至会出现矛盾。要求各系在毕业生中重申学校各项规章制度，组织召开学生大会进行校纪校规，制度纪律教育，让每位毕业生知晓文明离校的各项要求，自觉遵守学校的管理规定，努力使文明礼貌、遵纪守法、不酗酒、不滋事成为广大毕业生的自觉行为。对违反相关规定的毕业生，要按照校纪校规严肃处理，并将处理结果归入本人档案，通报用人单位。

二、加强毕业生安全教育

安全教育是毕业教育工作的重中之重，各系学办要本着对广大学生高度负责的态度，对毕业生进行安全教育，提高安全防范意识，认真做好毕业生饮食、交通、用电、防火、防盗等方面的安全教育，认真排查安全隐患，让毕业生人身、财产安全得到保障，维护校园安全稳定。

三、强化为毕业生服务的意识

辅导员要高度树立为学生服务的思想，为毕业生做好各项服务工作(要注意关注学生就业情况;关心家庭经济困难学生;关心少数民族学生;关心关注学习有困难的学生，并做好教育引导工作)，要充分发挥学生党员、学生干部的骨干带头作用，各系辅导员之间要发扬团结协作精神，保证顺利完成好毕业生离校工作。

四、深化毕业生感恩教育活动

各系学办要以“情感”为主线，按照以情感人、以理化情和严密组织相结合的原则，结合各系实际，认真组织开展毕业生文明离校活动，使之主题突出、特色鲜明、内容丰富。积极宣传毕业生文明离校中的典型事迹，号召毕业生以恰当的方式表达自己的离别之情，努力做到“给母校留下完美印象、给低年级同学留下学习榜样、给自己留下美好回忆”，营造毕业生文明离校的良好氛围。

5.文明施工承诺书 篇五

施工单位：

管理单位：

因整改原因，施工单位申请于年月日进入成都万科物业管理的五龙山小区内进行工程项目施工作业。

为维护好小区现场服务品质，遵守小区物业管理规定，相互协调配合，现施工单位郑重承诺如下：

１、施工单位到物业服务中心办理出入证，施工人员凭有效出入证进

出小区，一人一证。施工人员着本单位统一服装，出入证随身携带。施工人员在小区内举止文明，严禁大声喧哗、闲逛、赤裸；施工人员严禁在小区内随地大小便。

２、开展施工作业时，施工单位水电接驳到物业公司办理许可证，现

场接线接管必须安全、规范、整齐。

３、施工作业时，施工现场设置警示与提示（施工内容、范围、期限）

标识，并采取安全保护措施；对易影响过往人员人身安全作业及超过２天以上的施工项目必须设置围栏护板。

４、小区通行道路上不堆放任何建筑材料或覆土。确有材料堆放需要的，须堆放在隐蔽处，且各种材料分类存放、堆码整齐。

５、施工时做到场内外道路平整、通畅、不积水，泥浆、废水不外流，1

不尘土飞扬，不排泄有毒有害气体。现场运入运出各类建筑材料垃圾必须使用密封车辆运输，不抛洒、不遗落。

６、施工期内保持施工现场整洁有序，每天每处施工结束后立即做到

“工完料尽场地清”，施工单位自行消除因施工带来的各类污染；建筑余材、建筑垃圾、杂物务必每天１８：３０前清运出小区。７、积极配合物业公司，非抢修类作业听从物业公司安排；如存在噪

音干扰客户时，应调整作业时间。

本施工单位如违反上述承诺，愿意承担因此给万科物业及客户带来的任何后果与责任，并愿意接受以下第（）条惩罚性措施：

１、按照２００元/点/人/天/处的标准缴纳的违约整改金； ２、不缴纳整改金，由物业公司清场施工人员直至现场整改合格

为止。

施工单位（章）

6.文明驾驶承诺书 篇六

为倡导文明交通，引导本局干部做文明出行、有序行车的先行者和倡导者，签订本承诺书：

一、认真学习交通、积极宣传、自觉遵守道路交通法律法规，按时参加有关单位组织的交通安全学习，严格执行单位行车安全管理的规章制度，牢固树立安全第一的安全意识，正确操作、精心驾驶，驾车时严禁使用手机，确保车辆和行车安全。

二、在驾车过程中坚决摒弃各种陋习，争当文明驾车人。不闯红灯，不乱穿马路，驾车外出时，系好安全带或戴好头盔，按车道行驶，将车辆停按顺序放在指定安全场所。

三、从“我”做起，做文明人，开文明车，做守法驾驶人，告别酒后驾驶，坚决做到“酒后不开车，开车不饮酒”。

四、教育子女，严格遵守道路交通法规及安全操作规程，不乘坐手续不全等交通违法行为的机动车。

五、若有不文明交通行为，愿接受交警等职能部门的处罚。

7.提高员工文明素质的实践与探索 篇七

1 员工的文明素质与企业形象之间的关系

企业要想长久地生存和发展,必须打造好自身的形象。而企业的形象具有很强的独立性,它除了展现在公共大众及各种媒体面前的企业形象标志、平面视觉资料以外,内部员工的整体文化素质、思想精神状态也是外部衡量该企业竞争实力的一个重要依据。企业员工的文明素质是创建文明和谐企业的基础,企业文明往往是通过员工个体来展现的。

20世纪80年代末的柳钢,由于效益不是很好,加上又是重工业单位,给柳州市民带来了很不好的印象。而现如今,柳钢做强做大了,员工的形象、口碑也跟着水涨船高,也敢在人面前挺自豪地说自己是柳钢人了。企业单位效益不好,往往员工的素质形象反映出来也不好。作为柳钢的员工,每个人都有责任和义务为创建文明和谐的柳钢形象添光彩,因为每一个员工的言行举动都关系到企业的发展和口碑,体现着柳钢整体形象。

2 提高员工队伍的整体文明素质,促进和带动个体员工文明素质

现在公司内部常出现一些不文明的言行举止,比如在食堂打饭不按规矩排队,随意插队、拥挤,造成打饭窗口混乱的情况;就餐后也不自觉遵守自助回收餐具的规定自动把餐具放到指定的回收地点;一些单位或部门员工之间关系不够和睦,相互之间缺乏必要的信任和协作精神;有些人平时需要发言时不吭声、不吭气,一到年终总结评比时牢骚怪话一大堆。这些人往往对他人要求过多,对自己约束却很少,以自我为中心,追求的是个人的心理满足。甚至有些人由于缺乏正确的价值取向,忽视了法律及道德的约束力。虽说上述案例是个体形式出现的,但个例会给整个柳钢带来非常被动的影响。在创建和谐文明的企业过程中,每一位员工都应该加强自我教育,自我实践,自我提升,去除自身存在的陋习弊端,知荣明耻,遵章守纪。

针对在员工中存在的文明素质问题和产生问题的根源,要想在短时间内彻底地逐一根除是不现实和不可能的。要解决这些状况,关键是要从营造员工的整体文明环境氛围出发,以大环境、大气候带动小部门、小区域再到员工个人文明素质的进一步提高。而最行之有效的方法还是对公司全体员工普及文明素质教育,并且结合企业发展自身条件和要求,针对企业的个体和共性问题,提出有效的解决对策。树立“文明行为无小事”,形成良好的厂风、班风。除了员工自身所受过的素质教育外,企业大环境下的思想文化氛围对员工良好文明素质的养成也有重要的意义。企业是个小社会,内部所形成的文明氛围同样影响和制约员工个体的意识和行为。一个有着良好文明及高素质文化、道德规范或风气积淀的企业,是一种无形的、巨大的教育力量,是职工自觉养成良好文明素质的基础。

2.1 强化教育机构的建设

单位的党组织、工会、共青团等作为教育的主要责任部门,努力搭建各种活动平台,建立员工反馈渠道,让员工的合理意见和心声得到正常释放,通过宣扬正气,宣扬企业精神实质,激发正能量,增强所有员工的文化软实力。企业强了、富了,并不是说员工就有了大声说话、随处吆喝的资本,就可以不按规矩办事,不再遵循社会公德及相关秩序,相反,要让外面的人从员工个体的行为方式看到企业的文明程度和整体形象,不能因为一些不好的现象让企业形象大打折扣。

2.2 完善素质教育制度,形成长效机制

开展企业文化教育,结合柳钢《企业文化手册》的普及和推广,将员工的文明素质教育制度化、长期化,培育以人为本、共同发展的企业文化精神,在企业内部形成公开、公平、公正的制度氛围。同时,也要把创新意识带到这个工作中,除了一些传统的教育培训方式外,可以穿插其他的内容,如以班组为单位,开展文明行为竞赛,树立班组内部的文明典型。

2.3 在单位中形成结对共建形式

以先进带后进的形式,增强凝聚力和大局观念,有效化解企业内部存在的互相对立的矛盾,把原本散乱的资源、潜力汇聚成为一股合力,通过员工自觉意识的提高,带动企业形象的好转。

2.4 将文明素质纳入单位考核机制

奖、惩并用,及时视情况曝光相应的不文明案例,考核对象不仅包括员工个体,同时员工所在部门一同曝光,考核手段除了应用一些必要的经济方式外,也可强制要求当事人员参加一些社会公益活动或是协同执法部门一起参与监督检查工作,以此推动全体员工养成文明习惯和提高个人素质性,.通过管理机制和监督手段的有机结合,达到事半功倍的效果。

3 帮助员工树立正确的价值观,以引导员工文明素质的提高

员工的文明素质往往与其自身生活态度、所具备的学识、接受过的基础教育等有关。

随着社会经济条件和生活条件的改善,文明素质也随之提高。柳钢这几十年得到了快速的发展,职工的收入翻了数十倍,职工队伍的整体素质也在不断提高,但由于种种原因,职工素质还不尽如人意。柳钢职工队伍整体文明素质在一定程度上决定着柳钢的外在形象和层次,关系到柳钢在行业中的综合竞争实力。“四个柳钢”的建设呼唤“新柳钢人”气质,良好的“新柳钢人”气质又能为加速创建“四个柳钢”增添强劲的动力。人创造环境,同样,环境也创造人。良好的企业环境能对人们的身心健康、文化素质、行为修养起着规范和引导的作用,促使企业员工养成良好的文明习惯,告别不文明行为,同时也能促进企业品牌形象的提升。为此,我们需要下大力气逐一开展以下几个方面的工作。

3.1 开展职业文明、理想信念教育、职业道德教育、社会主义荣辱观教育

大力弘扬“求变、求进、求强”的柳钢精神,依托创建“四个柳钢”这条主线,加强上岗前培训及就业后的再培训工作,让员工明确企业的基本情况、企业文明、企业目标、企业经营理念、员工自身的职责和应达到的素质要求等。个人的文明素质有高有低、参差不齐,不是说学历高素质就高,社会上有很多高学历低能力的人,拥有较高的文凭,然而在公德心方面表现得甚至还不如一个小学生,这类例子比比皆是。

3.2 鼓励员工积极参与更多有益的社会活动,塑造柳钢形象

同事、工友间坦诚相待,融洽相处,学会包容。一个单位的成员来自不同的环境、不同的年龄段,文化程度也不尽相同,在一起共事,文明、礼貌、谦让、相互帮助,是构成和谐企业的必要条件。企业要在倡导和谐发展的同时,努力激发以班组、车间为单位的小团队的合作意识,树立“一盘棋”的观念。

3.3 培养员工对企业的认同感和归属感

培养员工正确的企业价值观,开展“感恩”教育,提升凝聚力。认同感和归属感往往体现了员工对企业的满意度,满意度高,员工就会工作积极、有很强的主动性,表现出高效率的工作状态;反之则工作拖泥带水、消极敷衍、推脱责任。这两者之间显示出素质高与低、优与劣的辩证关系。企业适时帮助员工建立发展远景规划,积极关注员工的成长,建立激励导向机制,提供更多的素质再教育机会,满足员工自身发展的需要,在环境上为员工营造促进文明素质提高的良好氛围。

3.4 加强舆论导向,鼓励员工建言献策

增加职工的话语权,设立“员工信箱”及时曝光不文明行为,强化基层单位员工的监督机制,工会年度设定“十佳、百佳文明员工”,对有具体文明行为表现的人员给予嘉奖,树立良好行为典范。以这些良好的行为方式和价值观念,影响和带动广大的公司员工,从而产生示范效应和放大效应。通过对表率的学习,使原本抽象的价值观念变得形象生动,便于效仿,成为良性互动。

创建“四个柳钢”的战略构想,呼唤每一位柳钢人提高素质、传承美德,从自身做起,认真做事,诚信待人,以健康积极的心态展现柳钢人的正面形象,从而早日实现“四个柳钢”的美好愿景。

摘要：一个公司的发展在很大程度上是由该公司员工的文明程度和素质决定的。文章结合目前企业面临的形势和发展状况,就如何提高员工的文明素质、引导员工努力构建“文化柳钢”进行了探讨。

关键词：员工,文明素质,企业形象

参考文献

[1]安湘蓉.提高员工素质促进企业发展[J].新闻天地(论文版),2008(5).

8.幼儿文明习惯养成教育的实践研究 篇八

【关键词】幼儿；文明习惯；教育

一、引言

幼儿文明习惯的养成教育是幼儿园工作中的一项重要内容，同时，在幼儿养成了良好的行为习惯后，这对幼儿的身心与学业健康发展都有着重要的影响，促进着幼儿素质的提升。从文明习惯的养成出發，它是一个循环渐进的过程，而幼儿期是最佳的养成期，并需要采取良好的教育手段予以指导，在此情况下，幼儿教育者合适教育方式的选择对幼儿文明习惯的养成有着重要的作用。

二、幼儿文明习惯养成的内容与现象

1.幼儿文明习惯养成内容

文明习惯中，其具有道德习惯、语言习惯、活动习惯、生活习惯、劳动习惯五个方面。其中，道德习惯所指的是一个人在意识习惯的支配下，所出现的比较持久与稳定的道德行为。作为一个人道德观念和道德信念的确定基础，一个人只有具备了道德习惯，社会准则和社会觉悟才能成为一种精神财富。生活中，关心他人、遵纪守法、城市守信的习惯都属道德习惯的范畴。语言作为一种交流方式，一个人文明的语言习惯是其内心行为最为真实的表达，还对其人际交往能力的提升有着重要的帮助。活动习惯所指的是人在活动中与多次重复和练习下所巩固并变成内心最需要的一种活动行为方式，它包含着积极参与活动的习惯和独立思考的习惯等。生活习惯是人在日常生活中，与饮食、起居、卫生、消费等方面的习惯，如按时睡觉、早晚刷牙、不乱丢果皮纸屑等。劳动习惯所指的是人在日常生活中所体现出来的热爱劳动、善于劳动，以及劳动技能方面的行为习惯，并能够力所能及的处理生活中的家务劳动。

2.幼儿文明习惯教育现状

随着社会的发展和时代的进步，现在幼儿在新事物的接受程度和问题灵活思考上的能力都有着显著的提升，但正是因为这些社会环境的影响，导致现在社会中幼儿文明习惯的养成并不是非常的理想。从社会发展的角度分析，国家精神文明与物质文明的提升，在某次程度上忽视了对传统道德的建设，很多幼儿在基本的文明习惯上都不具备。从家庭因素考虑，现阶段的幼儿以独生子女居多，这一局面造成了家长对孩子的过分溺爱与袒护，以此导致幼儿在家庭生活中没有养成良好的尊重长辈、准守纪律等方面的文明习惯。从幼儿学习教育出发，素质教育虽然已经提倡多年，但是在具体的实施上却不够理想，幼儿教育中轻视文明习惯养成教育的思想依旧非常严重，并导致与现代社会文明需要的严重脱节。

三、幼儿文明习惯养成教育措施的实施

1.严格规范幼儿的行为习惯

一个人行为习惯的养成是一个长期而又艰巨的过程。幼儿文明习惯的养成教育中，受幼儿自主控制意识不强的影响，文明习惯养成教育的实施是比较困难的，此时，幼儿文明习惯养成教育的进行不仅要加强正面的宣传教育，让幼儿对文明习惯有个正确的认识，还需要将幼儿教师的示范与指导作用发挥出来，对幼儿生活中不文明的行为习惯进行纠正。首先，幼儿教师需要提高自己的师德修养，让自己先养成良好的文明习惯，成为幼儿文明习惯养成中的榜样；其次，教师需要采取寻找典型的方法，对于班级中文明习惯养成比较好的幼儿进行表扬，并让其他幼儿向他学习，通过建设良好的班级，以集体文明习惯训练的方法来提升幼儿的文明习惯素养；最后，因为幼儿的自觉性与自控能力都比较差，行为习惯中容易出现反复无常的现象，因此，幼儿教师需要建立严格的检查与督促制度，采取定期与随时抽查的方法去规范幼儿的文明习惯，促进幼儿文明习惯的养成。

2.设置文明习惯情景

在人潜移默化的思想中，对于自身的问题是不能良好发现的，但对于别人的不足却能及时发现。习惯具有情境性的特点，从这一特点考虑，幼儿文明习惯养成教育中，幼儿教师可以采取行为习惯情景训练的方法，在训练中设置文明习惯情景。情景的设置中，以班级为主体，采取角色扮演的方法，让幼儿对不同的行为习惯进行表演，对于行为的界定不做规范，这些行为习惯可以是文明的，也可以是不文明的，表演过程中，让幼儿对不同的行为习惯进行判断与评价。在这种行为习惯情景的设置中，幼儿不仅可以对自己行为习惯进行反思，还能从中认识到不文明的行为习惯，促使幼儿形成正确的文明行为认识，进而产生积极的情感体验，与不断的思考和实践中养成符合角色要求的、正确的文明习惯。

3.重视家庭与校园的合作

家长是幼儿的第一任老师，在幼儿的成长过程中，家长的行为和语言不论是对幼儿的思想还是行为的发生与发展都产生着重要的作用。幼儿文明习惯养成教育中，幼儿的生活环境是在校园和家庭中共同实施的，此时，如果仅仅依靠幼儿学校教育是无法得到良好效果的，还需要幼儿家长的全力配合。在幼儿家庭与校园进行合作的教育过程中，学校可以利用家长会、学校活动开放日、家访和幼儿家长的平时接送活动中，向幼儿家长询问幼儿在家庭中的行为习惯，并根据幼儿不同的行为习惯向家长提出不同的教育建议。同时，向幼儿家长宣传文明行为习惯养成的重要性，改变幼儿家长的观念，请家长以身作则，为幼儿文明行为习惯的养成树立榜样作用，促使幼儿文明习惯养成教育得到幼儿家长的支持与理解，并实践在幼儿家庭生活中。通过家庭和校园的合作，幼儿文明习惯养成教育的实施在家庭和学校中就能保持一致，以此更好的促进着幼儿文明习惯的养成。

4.优化幼儿文明习惯养成教育环境

幼儿文明习惯养成教育中，幼儿园教育环境的创设是幼儿文明习惯学习的基本条件，因此，幼儿学校的每一个角落中都需要将文明习惯养成教育潜在作用发挥出来。在这一环境的创设和优化上，幼儿园可以在教学楼外或幼儿班级中张贴文明行为习惯宣传标语，楼道中设置温馨的提示话语和文明格言，学校橱窗中展示幼儿园的文明习惯小标兵与相关的主体活动。在这种随处可见的文明氛围中，幼儿与教师，以及幼儿家长都能潜移默化的从中养成良好的行为习惯，并对自己的不文明行为进行约束，而这些潜移默化中养成的文明习惯还能在生活中不知不觉的应用。同时，这种宽松而又和谐的文化精神环境，还有效的帮助了幼儿去实践已经养成的文明习惯，让幼儿在不知不觉中践行文明行为习惯规范，促进自己文明素养的全面提升。

四、结语

综上所述，幼儿文明习惯的养成教育中，其需要从多个角度和多种教育方法入手，并需要幼儿园、教师和幼儿家长的共同配合。同时，在幼儿文明习惯养成教育的实践中，这些养成的文明习惯不能以理论的形式存在于幼儿的思想中，而需要体现在幼儿的个性行为活动中，这才是幼儿文明习惯养成教育的真正目的。

参考文献：

[1]张敏.浅谈幼儿文明语言的养成教育[J].大江周刊（论坛）.2013，10（05）：192-193

[2]王雯波.幼儿行为习惯养成教育的实践研究[J].宁波教育学院学报.2010，10（05）：117-119

[3]刘晶.幼儿文明礼貌养成教育缺失与对策[J].考试周刊.2012，11（05）：180-181

[4]王晓莉.培养幼儿的良好习惯[J].教育艺术.2013，10（01）：44-45

[5]陈亚芬.幼儿道德礼仪养成教育的问题及应对策略[J].小学科学（教师版）.2013，23（08）：164

作者简介：

9.文明施工承诺书 篇九

为切实加强施工现场文明施工管理。提高施工现场环境卫生水平，我单位特承诺如下：

一、切实做到五个“必须”

1、工地必须设置全封闭实体围墙，围墙坚固、整洁、美观，高度比

低于2米，且设置公益广告；

2、施工现场出人口必须混凝土硬化，场内道路硬化，物料堆放整齐

3、施工现场出入口必须配备车辆冲洗设施（设置车辆冲洗平台配备

高压冲洗设备，清洗平台四周必须设置排水沟和沉淀池）

4、施工现场必须做到排水畅通，无积水，生活垃圾专人管理及时清

理，无卫生死角；

5、施工现场必须配备卫生保洁人员，建立洒水清扫制度，保持施工

现场整洁。

二、坚决落实六个“严禁”

1、严禁围挡不严或敞开式施工；

2、严禁车轮带泥出门；

3、严禁现场裸露土堆、沙堆及其他易扬尘的建筑材料

4、严禁现场搅拌混凝土

5、严禁现场凌空抛投建筑垃圾；

6、严禁现场焚烧有毒有害物质和废弃物

如我单位的施工，工地未能达到以上目标的要求，处进行整改外，愿意接受市建委和有关部门的处罚

工程项目部：河南城建建设集团有限公司，平顶山康旭东城2#楼项目部 项目经理：张凤民

10.班级文明承诺书 篇十

1、上课遵守学校、班级纪律，不许说话、不许传东西，不许看与课堂无关的东西；

2、认真听取老师的教诲，做到尊重老师，不许顶撞教师；

3、同学之间应相互尊重、相互谦让，友好相处；

4、认真完成各科作业，按时（上午第一节下课或任课教师指定）交作业，不许抄作业、让别人代写作业；

5、不许乱扔杂物及粉笔头，保持室内、外卫生的清洁；

6、进入学校后禁止吃东西（包括早餐）；

7、自习课做到自主学习，不许说话、借东西、传动西、下位，服从班干部的管理；

8、课间操及各大集会，做到“快、静、齐”，禁止说话、打斗。

9、诚信做人，诚信考试，禁止考试作弊；

10、一律穿校服，并拉上拉链，不许佩戴任何首饰，不许染烫发，一律按学校的要求理发；

11、禁止与本校其他年级、外校、社会青年来往；

12、做好值日、大扫除工作，承担自己应尽的职责，不偷懒、不早退，服从卫生委员和组长的管理；

13、上课不迟到，在第一个预备铃响后坐好，在班干部的带领下诵读；

本人承诺：

1、如果第一次犯错误，扣量化分、写说明书；

2、如果第二次犯错误，扣量化分、并认真学习文明公约写说明书，在班级同学面前做深刻地检查；

3、如果第三次犯错误，扣量化分、并背诵文明公约写说明书，欢迎家长到校帮助改正错误。

11.文明实践承诺书 篇十一

着三峡水电名城的崛起，越来越多的中外游客到宜昌观光旅游。当前，公共汽车仍是绝大多数市民首选的市内交通工具，流动的公共空间，成了展示市民文明素质的大舞台。阳春三月，我校大队部以“小手拉大手 文明乘车一起走”为主题，大力开展争创“文明乘车礼仪小天使”活动。我们期望通过活动传播文明、宣讲礼仪，让文明礼仪走向家庭、走向社会。

一、调查分析，制定方案

我们决定先着手调查平时和双休日队员们的乘车路线，目的在于通过调查有的放矢地制定活动方案，使活动更具针对性和实效性。通过调查，我们发现公共汽车和队员的生活密不可分。同时，也了解到不少队员在乘车时存在追打、喧哗、不注意安全等现象，此次调查引起了学校老师的深思：文明乘车是件小事，但却是队员从学校走向社会的通道，是宜昌走向世界的窗口。于是我们制定了《铁小乘车礼仪要求》和“小手拉大手，文明乘车一起走”的活动方案。

二、系列活动，整体推进

我们利用国旗下讲话时间，由大队部向全校师生提出倡议，列举了公共汽车上的不良行为，呼吁队员们少扔一片纸屑，多做一次公共卫生；少说一句粗话，多讲一点文明；少一份自私，多一点爱心，行动起来，做文明礼仪小天使。并充分利用队报、队刊、校园网、电视台、主题班队会等多种途径开展宣传活动，让“文明乘车”的意识深入到每位队员心中。

1.“文明乘车你我他”——校园篇

我们首先组织队员进行“我心中的公汽文明”调查讨论，如：“什么样的车厢才能给人愉悦”、“你喜欢怎样的车厢”等等。并把以上问题在班队会和夕会上展开讨论，达成共识：作为三峡的孩子，应遵守乘车礼仪，为三峡的美景增光添彩。其次，在全校轰轰烈烈地开展文明乘车“十个一”活动。即：读一本有关交通安全、法规方面的书；办一期乘车文明的队报、队刊；写一篇文明乘车后的体会；画一幅“文明乘车”的宣传画；当一天文明乘车的宣传员；讲一个文明乘车的故事；出一个文明乘车的金点子；当一名文明乘车的监督员；为公交战线的叔叔阿姨送一份感恩卡；开展一次交通安全征文比赛。

队员们在参与各项活动中表现出积极主动。活动开展后不久，我们就接到局团委贺书记的电话，夸奖我校两名男生在23路公共汽车上主动让座，接着不断有老师和朋友反映自己在公共汽车上有学生让座。五年级杨瑾同学在日记中写道：“看到因为我的让座而感动不已的老奶奶，我心里甜极了。在别人称赞声中我觉得自己仿佛长大了，也能为社会做点事了，我感到骄傲和自豪。”

2.“文明乘车伴我行”——家庭篇

队员们不仅自己决心做好文明礼仪，还回家和家长共同学习《铁小乘车礼仪要求》。家长在认真学习了《乘车礼仪》后，和孩子一起根据自己家庭成员的实际，有针对性地制定了《文明乘车公约》，家长和孩子都慎重地签上了自己的姓名。学校又适时举办家长学校，通过开展交通知识讲座，使文明乘车意识走进家庭每个成员心中。四年级郭子建说：“以前我妈妈总说我小，有座位老叫我坐，她自己却站着，现在我人多时从来不坐，妈妈也常把座位让给别人，她说那些人更需要坐。”

3.“礼仪之花遍地开”——社区篇

为使活动更顺畅地进行，我们还进行实地文明乘车行为监督。组织学校大队委、《三峡商报》、学校雏鹰电视台小记者、团员老师坐车检查同学们的乘车文明情况，并及时反馈。

为更好地了解司售人员的工作，体会他们的辛苦，我校四年级队员走进公汽五公司参观，送去诚挚的谢意和一张张漂亮的感恩卡。队员们还在辅导员的带领下，走向街头参加车站消灭“牛皮癣”的活动，让车站更美、更靓。活动中，队员们一个个干劲十足，把沿街的公共汽车亭、电话亭及建筑物上乱张贴和书写的广告标语、纸贴清除得干干净净。王文同学说：“宜昌是个美丽整洁的沿江城市，是世界著名的水电城市，我们每一个生活在这里的居民都应该保护好这座城市的环境，特别是公共卫生环境。”在现场，大家看到少先队员们，有的拿扫把，有的拎水桶，个个精神饱满，他们不怕脏、不怕累，你追我赶，令路过的群众为之赞叹。当一位奶奶问一个小同学累不累时，他说：“不累！为保护宜昌的卫生环境，就是再累点也值得。”

三、三方联动，成果初显

1.文明乘车实践活动推进了未成年人道德建设的深入实施

文明乘车实践活动一是与开展研究性学习相结合，二是与“明礼”省级青少年德育课题研究相结合。我校学生在公共汽车上文明乘车、主动让座达87.8%，比原来提高了47.6%。队员参加社会实践活动率达到99%，比原来提高15%，这充分表明文明礼仪活动对队员良好行为习惯的养成，对推进未成年人道德建设的深入实施起到了良好的促进作用。

2.文明乘车实践活动促进了家庭文明建设

文明乘车实践活动把家庭文明列入学生的争创活动之中，改变了过去对学生思想品德教育学校孤军作战局面，调动了家长参与活动的积极性。家长们在活动中能亲身感受到自己孩子的进步行为与自己的行为密切相关，所以很多家长自觉地规范自己的言行，做孩子文明乘车的榜样。

3.文明乘车实践活动推动了社区精神文明建设

文明乘车实践不是独立的活动，它与社会紧密联系，有利于形成学校、家庭、社会三位一体的工作机制。在这次活动中，我校采取“走出去、请进来”的方式，组织队员参加社区公益活动，让队员在社区活动中经受锻炼，同时又把学校精神文明辐射到社区，从而推动了社区精神文明建设。

12.文明实践承诺书 篇十二

1 高校生态文明教育的必要性

生态文明教育将教育提升到了改善整体文明的高度,提高到了改变人们生活的高度。在高校中大力开展生态文明教育,一方面是基于当前部分大学生生态文明意识欠缺;另一方面是大学生全面发展的基本诉求。高校生态文明教育的核心任务是培养学生热爱生态、崇尚自然的高尚道德情操,要唤起大学生的道德良知,善待生命、关爱生物,帮助大学生树立正确的生态文明价值观。高校开展生态文明建设既是环境发展的需求,同时也是贯彻“五位一体”的需要。从大的方面看,当前生态环境不断恶化,全球气温升高、能源危机、物种不断灭绝;从小的方面上看,土地污染严重,生活水源受到污染等。因此,加强生态文明教育是社会、经济以及生态发展的必然要求。在党的十八大报告中提出了“五位一体”的建设布局,其中就将生态文明建设纳入其中。另外高校生态文明教育是构建和谐校园、促进大学生全面发展的内在要求。高校是教书育人的重要场所,在高校进行生态文明教育非常重要,很多新思想、新科技以及新知识都是在高校孕育出来的。因为在大学生全面发展的素质中包括了生态素质,所以为了保证大学生全面发展,也必须对大学生进行生态文明教育。

2 高校生态文明教育的基本内容

要从根本上实现人与自然的和谐,就必须从多个层次进行生态文明教育。高校生态文明教育的内容主要包括了四个方面,分别是生态环境现状教育、生态科学基本知识教育、生态文明观教育、生态环境法制教育。在这四个方面的内容中,生态环境现状教育是最重要也是最基础的内容。只有让大学生深刻认识到人类所面临的环境问题,才能够增强责任感和使命感,才能够主动关注生态环境。生态科学基本知识在高校生态文明教育中是最重要的内容,只有了解生态科学的基础知识,大学生才能看到环境危机产生的本质原因,对环境危机有更加深刻的认识。高校生态文明教育的核心内容是生态文明观教育,所谓生态文明观,指的就是人类认识自己、自然以及社会关系的态度与观点,是人类对自身所处环境的基本看法。生态道德规范教育、生态道德意识教育以及生态道德素质教育组成了高校生态文明观教育的主要内容。在高校生态文明教育中,生态环境法制教育不可替代,只有熟知各种环境相关法律,才能强化环保意识。

3 高校生态文明教育现状分析

3.1 高校对生态文明教育重视程度不够

当前,我国的高校生态教育主要是以环境科学为主要教学内容,并且通过与其他高校学科教育进行对比后发现,目前高校生态文明教育的地位没有得到显著地提高,有许多高校甚至还没有把环境科学素质教育列入相应的教育体系中;还有一部分高校对于生态文明教育的认识有一定的误区,认为在校园中进行简单的环境保护知识宣传就是生态文明教育。从整体而言,当前高校生态文明教育的开展呈现出随意性,缺少规划性以及系统性的问题。这些问题的出现,对于当前高校学生的行为特征有着直接的影响,从而导致高校学生应该具备的生态文明意识出现了严重的滞后性。

3.2 当前教学体制制约着生态文明教育的开展

我国当前的文理分科教学体制从客观上影响到了学科与学科之间的联系,对于开展生态文明教育以及一些具有跨学科、跨专业的教学加大了难度。同时我国没有将生态教育课程正式列为必修课,一些选修课在进行生态文明知识点的介绍时也并不够全面。虽然在其课程中对于生态环境的恶化有所涉及,但是对于改善与保护的途径介绍相对较少。整体而言,当前高校生态文明教育的内容以及方法呈现出过于简单的现状,多注重理论讲解,而没有更多地融入情感以及体验教学。此外由于这些问题的存在,整体的教学评价活动也缺乏一定的科学性与合理性,同时教育形式的创新也成为当前高校生态文明教育的一个重要问题。

3.3 相应师资力量的缺乏制约着生态文明教育的开展

对于生态科学而言,其所涵盖的内容较为多元,可以说涉及到了诸多的人文社会科学以及工程学、自然科学等,具有较强的交叉性特征;但是就当前的高校生态文明教育师资力量而言,存在着复合型师资力量不足的问题。多数高校生态文明课程的任课教师都没有参加过较为系统、全面的生态文明教育,并不完全具备复合型教育的能力。有的高校通常采用形势政策教育的形式来进行环境科学教学,有的高校会通过学生会以及一些学生社团来开展生态文明实践活动;但是这些教学形式对于生态理论以及一些价值观念教育存在着局限性,严重地制约了生态文明教育的开展。

4 高校生态文明教育的创新机制

高校生态文明教育是项复杂、系统的工程,创新生态文明教育机制,就是要协调生态教育各个要素之间的关系,确保生态文明的教育目标能够有效实现。高校生态文明教育机制需要从教育工作层面进行创新。

首先要创新教学方法,因材施教。在高校生态文明教育中,教师以及学生是最关键的两个要素,如何定位教师的“教”与学生的“学”之间的关系,应当从传统的被动学习到现在的以学定教,让“教”服务于“学”。高校生态文明教育者要为学生的学习提供更好的服务,明确生态文明教育的起点是学生的心理以及认知,必须明确生态文明教育的教学目标,将教学目标与学生的生成性目标紧密结合。

其次创新体现在学生发展的自主性上。在高校生态文明教育的过程中,必须重视各种教学活动对于学生能力以及知识掌握的影响,必须调动起大学生学习的积极性与主动性,提升大学生的创造能力。

再次高校生态文明教育应当组建组织。所谓组织,就是围绕共同的目标,通过分工协作而形成的一种职权结构。高校生态文明教育组织,从过程角度来讲,指的是在特定空间以及时间内向全体成员分配任务,通过工作来实现统一的目标;从结构角度上来看,组织是动态活动中科学合作的相互关系。构建生态文明教育组织,必须坚持结构优化、职责明确、效率优先、关系协调的原则,确保资源的有效整合,保证多方的参与,确保所有人员各司其职。

应该说,通过生态问题,可以挖掘出大学生的价值观取向。如果能够在大学期间对其进行正确的引导,则可以有效地协助大学生树立起正确的生态价值观以及当前社会需要的生态道德。通过生态文明教育的开展,促进大学生生态环境保护意识的提高,培养大学生的社会责任感以及社会服务意识,真正实现道德教育向生态道德教育的现实转型。

5 高校生态文明教育创新机制的实践路径

5.1 构建生态文明教育组织,制订生态文明教育计划

要想保证高校生态文明教育有条不紊地进行,则必须有机构组织进行统一的安排和实施。因此,建议高校应当构建生态文明教育组织。这种组织可以以教育办公室的形式出现,由该办公室制订出生态文明教育计划,按照计划将所有的工作落实到位,推动高校生态文明教育的进行。从结构上讲,生态文明组织应当包括三个部分,即课堂教学科、课外实践科以及校园环境管理科。对于课堂教学科而言,其主要工作是结合学校的实际情况制订出相关的教材、培训师资力量、对教学进行考核等;对于课外实践科而言,其主要任务是策划、组织以及实施高效生态文明教育的课外实践活动,其中包括了维护教育实践基地、宣传生态文明知识以及监管生态环保社团等;对于校园环境管理科而言,其主要工作是加强对学校人文环境以及生态环境的建设。在人员的分布上,要让高校的高层领导人作为生态文明组织的组成人员,同时还需要让学生代表以及教师代表参与其中。

5.2 关注生态文明课堂教育,从理论层面提高大学生生态文明水平

思想指导行动,只有提高大学生生态文明的理论水平,才能促进大学生生态文明素质的提升。

首先要大力建设高校生态文明教育体系。纵观我国当前高校的生态学科设置,仅有一小部分高校设置了与生态文明教育相关的学科,而且也仅在环境科学类专业上,其他大多数高校在生态文明学科的设置上仍然存在不足,有些学校并没有设置与生态文明相关的学科。针对这些情况,高校必须站在一定的高度,加强对生态文明学科体系的建设,坚持适应性以及合理性的原则,构建出符合实际需求的生态文明教育体系。

其次要加强高校生态文明教育有关课程的设置。必须让学生对全球生态现状有全面的了解,熟悉各种生态环境的相关法规。例如将环境保护和可持续发展的关系作为全体学生的必修课程,将生态环境对人类发展的重要性作为选修课程。在思想道德教育课程中,要帮助学生树立正确的生态道德观;在形势与政策的课堂教学中,应当将国内外最新的环境变化情况介绍给学生,引导学生正确分析形势。高校在设置课程内容时,必须考虑到学生的实际情况,综合考虑不同专业学生的需求,有效结合专业教育与生态文明教育,保证生态文明的有效性以及针对性。

5.3 加强学生的课外实践,促进大学生生态文明实践能力的提升

理论与实践是相互依存的两个部分,实践也是提升大学生生态意识的重要手段。相比较而言,实践比书本知识更能给人以启发,培养大学生对生态自然的感情,坚定大学生生态文明的信念。因此,高校在生态文明教育的过程中,必须高度重视实践的作用,通过实践活动来促进学生综合素质的提升。

首先可以大力推广校园生态文明主题活动。例如举行各种交流会、座谈会、报告会以及讲座,开展以生态文明为主题的摄影展、画展或者征文比赛,利用世界水日、植树节、世界一小时、世界地球日等开展相关的主题教育。通过丰富多样、生动活泼的生态文明教育实践活动来培养学生热爱环境的情怀,提高学生对生态问题的重视程度,营造良好的生态文明氛围。

其次要进行多样化的校外实践教育活动。大学生可以通过校外实践的方式来增加对自然生态的了解,同时这也是对大学生进行生态文明教育的有效手段。高校要为大学生的校外实践活动指明方向,引导学生走进社区、走进社会、走入大自然,组织各种有效的生态活动,宣传生态保护思想,研究生物的多样性,探究节约资源的途径,等等。

5.4 加强对教师生态文明素质的提高,增加对生态文明教育的投入

首先要提高教师的生态文明素质。因为大学生生态文明知识的获得主要是通过教师,所以提高教师的生态文明素质,才能够推进生态教育的长远发展。只有教师具有充足的生态文明教育信息量和知识储备量,并不断吸收最前沿的生态科技信息以及有关学科知识,才能够将学生的注意力吸引到课堂当中,满足学生对生态文明教育的需求。作为生态文明教育的教师,还应当具备积极的研究精神,及时掌握生态文明最新的知识。高校要为教师创造更多的学习以及进修机会,通过开办各种学术研讨会、进修班以及提供深造政策的方式来激励教师主动地学习,促进教师综合素质的提升。

其次增加对生态文明教育的投入。当前我国生态文明教育工作之所以不能全面开展,很大一部分原因是由于对生态文明教育的投入力度不够。针对这种情况,国家各级政府部门应当不断增加对高校生态文明教育的投入。在通过募集方式筹得资金时,必须充分调动社会各界的资源,引导他们共同参与到生态文明教育的建设当中,对参与高校生态文明教育的企业以及单位进行政策支持。同时要不断扩大资金的来源,提高资金的来源量,可以创建专项账户,保证生态文明教育的物质基础。例如国家可以设立“生态文明建设福利彩票”,获得的收入主要用于高校生态文明教育建设。

6 结语

13.文明施工承诺书 篇十三

在不断进步的社会中，很多地方都会使用到承诺书，承诺书是承诺人对要约完全的、单纯的同意，并以书面的形式表示。相信许多人会觉得承诺书很难写吧，下面是小编精心整理的文明施工承诺书3篇，希望对大家有所帮助。

文明施工承诺书 篇1

为顺利完成xxx工程施工总承包项目的施工任务，特承诺如下：

认真贯彻执行国家及省市有关安全文明生产的法律法规和强制性标准、安全操作规程等，建立健全施工现场安全文明生产保证体系，落实各项具体措施，切实履行安全文明生产责任和义务，保护职工身体健康和生命安全，以及社会公众安全，保护环境卫生，保持施工现场整齐有序，做到文明施工。力争无死亡事故、无重伤事故、无中毒事故、无火灾事故、无坍塌事故，安全生产文明施工合格率达到100%。

1、保证安全文明生产经费的投入，按规定设置现场标志牌（五牌一图）和安全警示标志，对涉及社会公众安全的，要在显著位置设置警示牌，并采取相应保护措施。安全文明生产设施、设备按标准设置，配套齐备，牢固可靠。

2、施工现场实行封闭式管理，施工现场应围挡整齐，沿街及重要部位须按建设单位要求设置，并保证安全美观，施工标语内容须征得建设单位、施工总承包单位的认可。

3、工地设保洁工或卫生值班人员，保持施工现场整洁有序，各种材料分类存放、堆码整齐，建筑垃圾及时清运处理，各工种完工后做到“工完料尽场地清”，严禁在施工现场以外堆放材料、垃圾。现场场地进行“硬化”处理，做到场内道路平整、通畅、不积水，泥浆、废水不外流，不尘土飞扬，不排泄有毒有害气体。

4、施工现场布局及工序安排应考虑噪声、照明控制，严格按照省市有关规定执行，避免扰民；施工现场必须设置专用厕所，并有专人管理，严禁随意大小便；土方外运过程，严格按程序操作，不得在工地外遗洒，同时应有避免扬尘的措施。

5、外地施工人员必须办理相关证件，禁止非施工单位人员在工地留宿，施工现场禁止聚众打牌、饮酒闹事、传阅淫秽物品；禁止施工人员在非施工区随意走动，严禁和当地居民发生冲突。

6、施工车辆进出工地时注意交通安全，必须缓速行驶，大型机械进出场应提前和建设单位协商，避开市区交通高峰期，必须封路施工时，须征得建设单位同意，并在路口设置明显的提示标志。

7、施工现场临时用电必须符合《施工现场临时用电安全技术规范》，采用TN——S系统，做到“一机一闸一漏一箱”，使用标准电箱，电线、开关、漏电保护器等使用合格产品；固定式配电箱应设置围栏并有明显的安全警示标志，严禁非专业人员接拆电线，防止发生触电事故，严禁使用电炉子等妨碍现场安全的用电设备。

8、现场消火栓及其他消防器材配备齐全、位置合理，应有明显的警示标志，严禁挪用，保证消防道路畅通；施工现场严禁吸烟，剧毒、易燃易爆物品及施工动火必须有专人负责管理。

9、现场施工人员须统一着装、佩带胸卡，严禁闲杂人员进入施工现场；进入施工现场必须佩带安全帽，高空作业必须系好安全带，严禁工人酒后上岗，严禁攀爬脚手架，高处作业严禁向下抛掷物品。

10、脚手架搭设、基坑支护及塔吊、升降梯等大型机械安装必须有上级主管安全部门审批的施工方案，各种施工机械的合格证、检测证及安全防护装置齐全，使用经过检测合格的安，做好四口五临边防护，明确各楼层防护责任人。杜绝发生高空坠物、土方坍塌等一切施工安全事故。

11、施工现场使用的建筑材料、构配件、安全防护用品、安全设施、机具、机械设备和电气装置等，必须符合建筑施工安全和其他有关技术规范、标准的要求，并按规定进行检测检验。否则，一律不投入使用。

12、工人食堂必须干净整洁，无蝇无鼠，操作人员证件齐全，认真执行食品卫生安全的有关规定，严防工人食物中毒；施工人员宿舍要求卫生整洁，严禁随意拉扯电线，冬季取暖严防工人煤气中毒。

13、现场应有专门负责安全、文明施工的管理人员，定期检查，发现问题及时整改；对建设单位及施工总承包提出的其他有关安全、文明施工等方面问题必须积极配合，认真履行。

以上条款如有违反，我（单位）甘愿接受工程总承包项目部对本人（单位）的任何处罚，并且承担由此引起的全部民事或刑事责任。

承诺人：xxx

文明施工承诺书 篇2

区建委：

本人有幸承建凯里市上马石廉租房（二标）2#、4#、6#楼工程施工，为促进全区建筑工地文明施工，改善全区建筑工地施工环境，树立我公司的良好形象，现对该工程文明施工作如下承诺：

1、该工程实行全封闭施工管理，四周均按区建设局 号文件要求连续设置砖砌围墙，围墙内外两侧墙面用水泥砂浆抹光，涂料刷面，正立面及沿街主立面墙体均用规范字体书写宣传标语。

2、工程施工主要出入口设置大门，大门安装铁制门，门头用广告灯箱设置企业门头牌。

3、工程施工主要进出口道路实行硬化处理，浇筑宽5米以上，长10米以上，厚约10公分的`混凝土路面，大门口设置冲洗设备，安排专人负责冲洗。

4、施工围墙外不堆放砂石等材料，占道施工，并随时保持工地周边沿街路面的清洁卫生。

5、运输工地材料的车辆尽量保持不抛撒漏，若出现立即安排人员清扫干净。

6、建筑工地脚手架二步以上张挂密目式安全网，安全网保持干净整洁，破损安全网及时更换。

7、施工现场尽量保持干净整洁，材料堆放整齐，标识明确，建筑垃圾及时清运干净。

8、本人若未按上述承诺要求实施工程施工，自愿接受区建委取消投标资格，停业或吊销资质证书等处罚。

特此承诺

监督单位： 承诺人：

年 月 日 年 月 日

文明施工承诺书 篇3

平凉市建筑管理处：

本人有幸承建 工程施工,为促进全市建筑工地文明施工,改善全市建筑工地施工环境,树立我公司的良好形象,现对该工程文明施工作如下承诺:

1、该工程实行全封闭施工管理,四周均按标准、规范及创建“文明工地” 实施方案要求连续设置砖砌围墙, 高度不低于2．5米，灰色砖柱、白色涂料刷面, 灰色琉璃瓦压顶，正立面及沿街主立面墙体均用规范字体书写宣传标语.2、工程施工主要出入口设置大门, 宽度不小于5米，用料及制作必须坚固、美观。大门口要设立门卫并建立值班制度，施工人员进入现场要佩戴“工作卡”。

3、工程施工现场主要进出口道路、材料堆放场、加工场要搞砼硬地坪，实行硬化处理, 人行道可铺煤渣或级配石土，整个施工现场要保持道路畅通，排水畅通，防止污水横流。

4、施工围墙外不堆放砂石等材料,占道施工,并随时保持工地周边沿街路面的清洁卫生.5、运输工地材料的车辆尽量保持不抛撒漏,若出现立即安排人员清扫干净.6、建筑工地脚手架二步以上张挂密目式安全网,安全网保持干净整洁,破损安全网及时更换.7、施工现场尽量保持干净整洁, 建筑材料、构件、机具，必须按总平面图的布局堆放、设置。砂石散料要砌体围档，杆料要用立架存放，各种块料要堆放整齐，并分别悬挂材料、机具的名称、规格等标牌。

8、在工地的醒目位置，集中悬挂“六牌一图”（工程概况牌、施工人员概况牌、安全十大纪律牌、十项安全措施牌、卫生须知牌和现场平面布置图），牌图规格，一般应不小于120×80㎝。

9、施工现场应有专门负责安全、文明施工的管理人员，定期检查，发现问题及时整改，对有关安全、文明施工等问题必须积极配合，认真履行。

10、本人若未按上述承诺要求实施工程施工,自愿接受市建筑管理处取消投标资格,停业或吊销资质证书等处罚.特此承诺

监督单位: 施工单位

承诺人:

14.文明上网承诺书 篇十四

1、遵守《文明上网自律公约》，争做网络道德规范榜样。我们要学习网络道德规范，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发对美好网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范。

2、遵守《文明上网自律公约》，争做网络文明的使者。我们要认识网络文明的内涵，懂得崇尚科学、追求真知的道理，增强网络文明意识，使用网络文明语言，倡导网络文明新风，营造健康的网络道德环境。

3、遵守《文明上网自律公约》，争做网络安全的卫士。我们要了解网络安全的重要性，合法、合理地使用网络的资源，增强网络安全意识，监督和防范不安全的隐患，维护正常的网络运行秩序，促进网络的健康发展。网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生活也需要我们用自己的美德和文明共同去创造。让我们积极响应《文明上网自律公约》的号召，从我做起，从现在做起，自尊、自律，上文明网，文明上网。

自觉遵纪守法，倡导社会公德，促进绿色网络建设;

提倡先进文化，摒弃消极颓废，促进网络文明健康;

提倡自主创新，摒弃盗版剽窃，促进网络应用繁荣;

提倡互相尊重，摒弃造谣 ，促进网络和谐共处;

提倡诚实守信，摒弃弄虚作假，促进网络安全可信;

提倡社会关爱，摒弃低俗沉迷，促进少年健康成长;

提倡公平竞争，摒弃尔虞我诈，促进网络百花齐放;

提倡人人受益，消除数字鸿沟，促进信息资源共享，

公约的内容仅一百六十字，从八个方面有所倡导，有所摒弃，如“提倡自主创新，摒弃盗版剽窃，促进网络应用繁荣”。这部公约的前身是博客网发起

的《博客自律公约》，在网上经过了六个月讨论，征求了众多互联网专家、资深法律人士及网民的意见。

15.文明实践承诺书 篇十五

中共十七大首次将“建设生态文明, 基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”作为实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一。通过近年来的实践, 对生态文明内涵的认识不断深入, 即以人为核心, 形成人与人、人与自然、人与社会共生和谐发展为根本宗旨的文化形态。面向生态文明的城市设计, 其基本前提是“生态文明观念在全社会牢固树立”, 即实现当地居民生活、自然空间环境、城市特色要素、人文历史积淀、产业发展基础等和谐统一可持续发展, 采用城市设计的方法对城市空间秩序进行合理引导。

二、甪直古镇发展现状

(一) 江南古镇甪直概况

甪直古镇地处苏州城东南25公里, 是吴中区的东大门, 北靠吴淞江, 南临澄湖, 东距上海58公里, 全镇总面积75平方公里, 总人口近15万, 其中古镇区面积约1.04平方公里 (见图1) 。甪直古镇与苏州古城同龄, 始于春秋时期, 距今已有2500年历史, 地处太湖流域, 镇内水系纵横, 作为水分水析、水系水萦、水抱水环的泽国典型, 素有“五湖之厅、六泽之中”的美誉, 充分展现了江南水乡古镇风貌, 被誉为“神州水乡第一镇”, 是国家4A级旅游景区、太湖国家级风景名胜区、中国历史文化名镇。

(二) 甪直现状发展存在的问题

1. 自然人文遗存与工业产业发展有待协调

甪直东接全国百强县前三甲的昆山市, 北临新加坡苏州工业园区, 具备了一定的工业发展优势。除原有古镇区因旅游业的发展保存较好外, 其他区域水乡特色均遭到了不同程度的破坏, 与古镇整体的城市形象要求不符。甪直镇辖区内自然村落分布较为分散, 居住用地多沿河, 与工业用地混杂, 现状工业以服装、织染、电子、建材等为主, 产业空间布局分散呈碎片化, 表现出典型的村镇经济发展模式。尽管镇区内商业、文化娱乐、医疗教育等公共服务设施基本齐全, 但用地局促, 总体规模较小 (见图2) 。

2. 建筑空间形象未能充分展现江南水乡特色

甪直当前仅古镇区保留了较为完整的水乡特色, 现状老镇区居住用地较为紧凑, 以低层和多层为主。新建低层住宅造型现代, 屋顶大多为红琉璃瓦, 多层住宅大多为坡顶灰瓦。古镇区周边区域受高度限制多为多层建筑且较为密集, 商业建筑及配套建筑多位于古镇区西侧, 分布不均且集中度不高。镇区内建筑高度单一, 区域可识别性差。

3. 基础设施建设难以满足现实需求和发展需要

甪直镇区目前主干道红线宽15—22米, 间距1600米, 其他等级道路多数为尽端路, 交通不成体系, 导致镇区内交通不畅。镇区内高压线交织密集, 且走向不具有规律性, 不利于建设用地的有效利用。甪直镇区现状河网密集, 水乡自然特征显著, 但多数河道呈自然状态, 沟通不畅, 淤塞严重, 水质恶化, 从而影响到镇的总体环境。

三、甪直总体城市设计思路

秉承生态文明理念, 全面分析甪直所拥有的自然资源, 明确相应的服务人群, 从共生、回馈的角度组织规划设计要素, 从而构建面向生态文明的城市空间秩序。

(一) 从历史渊源展现甪直城市形象特色

甪直古镇位于镇区东侧, 于明清时期逐渐兴旺繁荣, 是甪直现今最主要的旅游资源。规划通过古镇历史透视未来, 江南水乡的自然空间是甪直的“根”, 甪直人祖祖辈辈据此繁衍生息, 具有浓郁的吴文化。因此, 甪直的城市形象应从全镇进行统筹考虑, 深挖历史、延续文脉, 将农耕文明时期的甪直古镇、工业文明时期的甪直工业园区, 以及未来生态文明时期的甪直新城进行有机地结合。

(二) 突出特色要素以塑造甪直个性

规划通过多角度分析甪直特色, 挖掘其核心特色要素, 在城市设计中突出强化, 彰显甪直鲜明个性。甪直的历史和发展因水而生、因水而盛, 自然条件水乡泽国, 城市空间水分水析, 城市建筑依水而筑, 人文气息智者乐水, 居民活动无水不欢, 整个城市的文化与水相融。水是甪直的核心要素, 通过水来组织城市设计中的要素, 同时要素的设计也应更好地衬托甪直的水 (见图3) 。

(三) 以可持续发展理念引导甪直城市发展

根据生态文明的要求, 规划应基于复合多样、集约用地、节能减排、绿色出行四个层面构筑甪直的可持续发展空间 (见图4) 。因此, 规划通过多维度的功能复合, 满足城市的健康发展需求, 对于不可再生的土地资源, 集约节约土地以提高单位用地效益, 打造职住平衡的城市空间, 降低通勤排放, 设定绿色建筑建设要求, 提高整个镇区的绿色建筑比例, 同时对于工业项目设定准入门槛, 以实现降低工业项目能耗、排放、污染的基本目标, 从而符合甪直镇的总体形象定位及发展要求。

(四) 延续文脉再现鼎盛人文

甪直自古人杰地灵、人文发达, 从陆龟蒙的《江湖散人传》到叶圣陶的《多收三五斗》, 古往今来, 众多文化精品的创作都以甪直为背景。规划保护原有创作资源, 通过设计优化现有水系及景观, 提供文化创作交流的对象与场所, 鼓励甪直本地特色文化的创新发展。规划在强化甪直文化的凝聚力、提高整体市民文化素质的同时, 通过高标准配置旅游设施和文化设施, 营建文化之旅的空间载体, 提升甪直的文化水平, 扩大甪直的文化影响力 (见图5) 。

四、甪直城市设计规划布局

(一) 空间布局规划

甪直将规划形成“两湾一轴依水而设, 三片分区特色鲜明”的空间布局结构 (见图6) 。

1. 两湾一轴

两湾:规划根据甪直的自然环境、区位条件以及总体规划的功能布局, 延续原有城市空间特色, 依托吴淞江、石泾港河, 与内部贯穿各功能区的现状水系, 打造沿江外展、滨水内联的特色空间。

一轴:规划在甪直镇区内部, 通过梳理水系构建东西向贯穿镇区的生态绿轴, 以提供商业购物、餐饮娱乐、文化休闲、工业展示、生活服务、休闲步道等多种功能。

2. 三片分区

三片分区是在西巫河、清小港河联系阳澄湖、澄湖的生态廊道基础上, 充分体现农业时代、工业时代、生态时代的特色。

老镇区:以甪直古镇区为核心, 着重体现古韵风貌, 延续甪直古镇的水肌理。空间功能组织以旅游、商业等服务业为主, 空间活动组织以平面的慢行系统为主, 空间景观组织以小尺度的精品景观为主, 从而充分展现甪直传统的恬淡闲适、悠然自得的生产生活方式。

新镇区:维护现状水系, 着重体现人与自然和谐共生的生态文明的时代特征。空间功能组织以商业、办公、居住为主;空间活动组织以平面短距离慢行交通与建筑群内竖向综合交流组织相结合, 使人流、物流、信息流由二维平面向多维空间发展;空间景观组织以生态修复、保护的本地自然景观与人工城市景观相结合, 实现人与自然的和谐共生。

产业区:着重体现标准化、效率化、集群化等工业文明的时代特征。空间功能组织以制造业、物流业、创意产业为主;空间活动组织以平面快速高效交通为主, 辅以合理的短距离公共交通和慢行交通;空间景观组织以标准化、易维护、具备生态净化功能的绿化景观为主, 充分体现生态文明的理念。

(二) 产业发展规划

1. 以水为界, 构建工业集聚空间, 提升综合竞争力

鉴于甪直现状工业用地分散、与居住用地混杂的空间碎片化现象, 通过规划对空间载体进行重塑, 以主要河道为界, 将工业用地集中布局, 并细分工业类别, 增加工业配套, 升级工业产业层次, 转粗放式村镇经济模式为精细创新型经济模式 (见图7) 。

2. 以水为媒, 扩展水乡旅游内涵, 带动第三产业发展

甪直当前的旅游消费模式与邻近知名的四大名镇相类似, 相应的旅游业产值和游客总量并不占有绝对的优势。规划在依托国宝级保圣寺罗汉塑像和甪直水乡妇女服饰为核心古镇旅游文化产业格局基础上, 以水为媒将甪直古镇的传统水乡游、老镇区的现代枕河人家游、新镇区的生态文明游、创意产业区的智力创新游、产业区的工业文明游、苏州河的溯源游、澄湖的生态游相综合, 丰富旅游内容, 扩展旅游范围, 以旅游为平台, 宣传甪直形象, 带动第三产业发展 (见图8) 。

3. 以水为本, 植根本地文化个性, 营造创新产业空间

甪直本地文化个性形成了甪直人自主、自觉、自在的经济行为, 历史上的甪直人在任何社会环境下, 均做到了自觉地、因地制宜地从事生产、经营家庭, 表现出较为顽强的进取精神。因此, 规划倡导产业经济自主创新、自主发展的同时, 营造适宜于文化创新的空间秩序 (见图9) 。

4. 以水为纲, 构建产业共生发展环境, 促进经济良性发展

甪直现状的工业、服务业、旅游业发展水平有待进一步提升, 产业之间缺乏有机的联系, 未能形成有效的共生关系, 不能形成发展的合力。规划通过主要河道的围合, 按照自然要件划定主要功能区域, 兼顾了古镇历史遗存保护、特色宜居空间营造、工业产业集群构建三方面的统筹协调。通过水资源打造优美的环境, 提升工业企业进入门槛, 吸引高端人才定居, 借助工业文明游、商务会议游等丰富旅游内容, 推动服务业发展, 从而实现甪直有序持续发展 (见图10) 。

(三) 建设时序规划

在综合甪直现状建设水平, 以及相应的基础配套设施建设计划的基础上, 甪直镇的总体建设时序应遵循“工业旅游齐头进, 东西引导向心连”的模式 (见图11) 。

1. 近期建设——空间重组

近期重点建设西巫河以西的产业集聚区, 同时升级完善甪直古镇周边的旅游配套设施。依托现有东方大道、机场路, 以西巫河为界, 集中建设高品质产业聚集区, 在转移甪直主镇区现有产业空间的基础上, 改变工业用地分散、环境质量恶化的现象, 逐步淘汰落后产能, 为主镇区的健康发展提供空间。

近期甪直古镇向南进行拓展, 以“一水、一桥、一街、一园”为骨架升级完善旅游配套设施, 通过古镇内部旅游商业服务置换, 将古镇打造成为一个具有旅游价值的传统生活场所。在起步阶段, 城市形象和风貌的改善主要集中在主要交通廊道周边的建筑立面改造、绿化小品增加等方面, 进一步提升甪直古镇的旅游价值。

2. 中期建设——菁华水木

中期继续优化空间功能的重组完善, 同时开展大规模的水系、绿化系统的修复培育工作, 恢复甪直原有生态环境, 提升甪直整体的城市环境质量, 确立城市未来发展的生态框架。这一阶段应着重塑造甪直形象, 有效减缓城市的居住等物业空间的建设, 推进生态景观、开敞空间、游憩区域的建设, 在短时期内有效改善甪直的生态环境。

3. 远期建设——精雕细琢

远期随着产业集聚区的规模不断扩大, 园区内部的居住、商业、服务等需求将持续增加, 甪直将逐步沿东方大道向西发展。甪直西巫河以东、清小河以西区域, 通过早期的工业搬迁和中期的生态修复, 将作为全镇开展生态城市建设的核心区域, 进一步提升甪直风貌, 有效地将甪直传统进行保留。

五、结语

江南古镇甪直的整体城市设计, 是贯彻国家生态文明建设精神, 落实江苏省推进生态文明建设工程要求, 所开展的一次实践。笔者认为, 面向生态文明的设计理念, 是以人为核心, 充分尊重自然规律, 实现经济社会全面可持续发展的积极探索, 将会在未来城乡规划工作的多个方面得以推广。

参考文献

[1]林祖锐, 常江.基于生态文明的苏北新农村基础设施现状及对策研究[J].现代城市研究, 2009 (11) :93-95.

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[3]马道明.生态文明城市构建路径与评价体系研究[J].城市发展研究, 2009 (10) :80-85.