交流培训学习总结

交流培训学习总结（精选14篇）

1.交流培训学习总结 篇一

中等职业学校实践教学设计与精品课程建设

实务操作培训交流会学习汇报

————黄进仓

一、学习背景：

此次学习是在国家示范建设第三批三部委批复后，第一批終期验收和第二批中期验收时召开的交流会与学习会，其目的为了使示范建设课程创新与课堂操作达到高效，本次会议是由北京中科远大教育科技发展咨询中心主办，中国高等教育学会承办。

二、学习的内容：

1、中等职业学校实践教学设计与实践体系构建运行

2、实训基地建设与实训设计实施

3、职业教育教学一体化课程设计与校本教材编写

4、中职学校教学设计、教案设计与教学环境设计

5、职业教育人才培养模式方案设计

三、学习体会：

5月29日——6月4日我们在孙书记带领下一行五人到山东济南学习，通过五天的学习使我在国家示范建设方面视野开阔，受益匪浅。

第一讲：现代职业教育一体化教学与教材编写

由济南铁路高级技工学校高级讲师 车晞海主讲

主要阐述教学改革是方法改革；课程改革与教学改革谁先改？课程开发或教材编写的关键是什么？教学改革主要实施三部曲即：领导重视、系统工程、校本研究。教学改革方案以体现：渗透新理论、树立新观点、建立新课程、形成新模式、应用新方法、创建新课堂、实施新评价、培养新能力。课堂改革模式采用“1234”

教学模式即：一个核心——能力培养；二个关键——任务驱动、问题引导；三维目标——知识能力、职业素养；四个环节——预习导学、任务处理、交流评价、检测反馈等。基本思路与我们相似，我们也是从课堂入手进行改革再进行教材改革，不同之处在于我们没有形成自己的一套完整的理论体系而已。

第二讲：中职精品课程建设

由天津职业技术师范大学李向东 教授主讲

一方面阐述职业教育三轮改革；另一方面介绍精品课程的内涵及建设内容。其亮点：精品课程建设要有自己的特色即体现中职特色、学校特色、专业和教改特色；创新：教学内容教学方法创新、教学管理创新、技术手段创新。这些基本上是一些基本理论没有实质的教学方法，我们也知道大的方向就是不知怎么做。

第三讲：示范专业建设的思考与实践

由天津职业大学旅游管理学院院长王珑教授主讲

重点介绍他们学校第一批国家示范建设项目专业如何做，怎么做？对我们提供了比较好的借鉴和思路。课程改革全员参与，个个过关。专家引领——说课——讲课——院系交流——专业评审。

第四讲：教学做一体的课程设计与实施

由天津职业大学旅游管理学院院长王珑教授主讲

着重讲解课程改革解决的问题如何达到课程内容与岗位对接；职业能力如何具体化；如何让学生掌握完整的工作过程；如何在课程中体现职业素养等。王珑教授讲解完全是他们国

家示范建设经验与实践的归纳总结，没有创意与实操基本点。

四、建议与思路：

以科学发展观为指导，提高我校人才培养质量。现结合本次山东济南学习，就深化课程体系和教学内容改革的问题提出如下建议与思考：

一）紧密结合地方经济和社会发展需求，开展广泛的市场调查研究

1、采取“走出去” 的办法，深入企业开展调查研究。

（1）由系拟定《市场调研工作实施方案》，组成由系、教研组、实训室和系相关人员组成的调研组开展调研工作。①以了解市场对人才需求的变化特点和有关技术领域、职业岗位（群）与课程设置的实际要求为主要目的，重点围绕“三个符合度”开展调查研究。即：各专业课程设置和教学内容与人才培养目标的符合度、与职业面向（岗位）的符合度和企业对人才需求的符合度。②准备好言简意赅的调查问卷、毕业生跟踪调查表、毕业生用人单位调查表和专业教学计划等资料，有针对性地开展调查工作。③着重听取一线工程技术人员、管理人员和我系毕业生对我系各专业课程设置与教学内容的意见，探寻我系各专业课程设置与教学内容存在的主要问题及改进方法。④要求各专业在掌握调研第一手资料的基础上，结合本系专业课程设置和教学内容的具体情况，认真开展职业岗位（群）所需知识、能力和素质的分析讨论，写出调研分析报告，拟定《“职业岗位（群）知识、能力、素质――课程”分析对照表》，为专业课程设置和教学内容的改革提供依据。

（2）把教师下企业实习、调研的工作制度化，专业教师每学年至少有一个月的时间到企业或生产服务一线开展实习和调研工作，以提高和丰富自身的业务素质与实践教学经验

（3）在深入行业企业开展调研的同时，要积极寻找项目（课程）开发、订单培养、专业共建、实践教学等方面的合作伙伴，推进校企合作、工学结合人才培养模式的改革工作

2、以专业指导委员会的企业成员为重点，把“请进来”的工作落到实处

（1）每学期聘请行业企业的专业人士来校召开座谈会，了解用人单位对教学改革的需求和职业岗位（群）的任职要求，对现行各专业课程设置与教学内容提出具体整改意见。

（2）各专业每学年召开1次专业指导委员会会议，结合国家职业标准和职业技能鉴定标准，制定专业课程设置与教学内容设计（调整）方案，或对课程设置与教学内容的设计方案进行论证。

（3）每学期聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，进行产学交流和专业教育。

二）开展以课程设置、教学内容和教学模式改革为重点的教学改革试点工作

1、以点带面，推动我校校企合作、产学结合、工学交替人才培养模式的改革。根据我系专业建设的实际情况和专业人才培养目标的特征要求，拟由采矿技术等专业开展“2＋1”人才培养模式的试点工作；矿山机电和通风与安全专业开展工学交替人才培养模式的试点工作；化工工艺专业进一步开展深化校企合作人才培养模式的改革工作。对此，各相关专业教研组负责人在寻求校企合作、实现工学结合方面要进行积极探索，完成以课程设置、教学内容和教学模式改革为重点的具体改革方案的拟定。

2、强化实践教学环节，保证学生在校期间至少有半年时间参加生产性实习或顶岗实习。在制定教学计划过程中，要注意增强专业教学计划的弹性，突出实践教学环节，打破每学期课内课堂教学固定教学周数的限制，把学生参与生产性实习或顶岗实习内容分学期明确列入教学计划。1～4学期学生集中见习、实训、实习不少于2周，第五学期不少于6周，第六学期不少于14周。保证在校生至少有半年以上的时间到企业等用人单位顶岗实习或参与生产性实习。真正做到从重学科体系、重课堂教学、重思维训练转到重职业能力、重技能训练、重岗位操作上来。

三）以增强学生职业能力为主线，构建以实践教学为重点的课程体系

1、以能力培养为主线，构建模块化课程体系。课程体系由基本素质与能力、职业群基础与技能、核心职业技能与认证、综合素质与能力、职业技能拓展和人文素质教育等六个课程模块构成。

2、以技能训练为重心，构建课程子模块。实验、实训和实习是教学过程的三个关键环节，为提高学生的实际动手能力，使校内实验实训与校外实习实训的比例逐步加大。各专业要以技术领域和职业岗位（群）的任职要求，以及国家职业标准、职业技能鉴定标准为指导，根据岗位具体的工种或新技术、新工艺的变化灵活地设置课程，在教学计划中明确列入相关职业资格考证项目及相关课程群，加大“双证书”制的实施力度，全面落实学校《关于实行“六证书”制的管理办法》

3、改革教学内容，突出教学过程的实践性、开放性和职业性。

（1）各专业要整合课程，适当精减课程开设门数，改革教学内容，加大课程实训内容。基本素质与能力、职业群基础及技能课的实训内容平均不低于30％；职业技能与认证课的实训内容不低于50％；综合素质与能力课的实训内容不低于90％。

（2）建立以职业能力培养为重点的课程标准，在教学过程中，要引入行业职业资格证书标准或岗位能力标准，积极聘请企业的能工巧匠来校开展实训教学指导，突出教学内容与教学活动的的实践性、开放性和职业性。

（3）完善课程负责人制度，逐步形成结构合理的主讲教师队伍，在课程内容的建设上强调现代教育理念和教育技术的运用，强调教学内容与岗位实际需要的对接，各专业重点抓好一门与企业合作开发的工学结合的精品课程建设。在下学年内各专业争取与企业工程技术人员或生产管理人员，共同开发一本与企业的生产实际紧密结合的综合（专业）职业能力实训教材。

四）加强校内外实训基地建设，推进以“教、学、做”一体化为重点的教学模式的改革。各专业要重点抓好一门融“教、学、做”为一体的专业课程（环节）的校内或校外实训场地的建设。在校内实训基地建设上，要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟工艺、虚拟实验，可以考虑以专业群为基础共同建设实训场地。在有利于增强学生能力的教学模式上要大胆探索，力争在教学、实践一体化教学模式改革上有重大突破。同时，各专业要紧密联系行业企业，厂校合作，加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训和校外顶岗实习比例逐步加大，以提高学生的实际动手能力。

五）深化学分制改革，完善现行考试制度。

学校实行学期补考制度，改革现行考试模式，增加实训考核内容，把校内成绩考核与校外实践考核相结合，按照平时考核50％、校内期末考试20％、校内外实践考核30％的比例综合评定考核成绩。

2013年6月8日

2.交流培训学习总结 篇二

一、总结经验, 充分发挥“国培计划”的示范引领作用

当前我国教育发展和改革进入了全面实施素质教育、大力促进教育公平, 全面提高教育质量的历史新时期。教师是教育改革发展的第一资源。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》 (以下简称《教育规划纲要》) 将加强教师队伍建设作为教育发展改革的重要保障措施, 提出了建设高素质专业化教师队伍的战略任务。胡锦涛总书记和温家宝总理在全国教育工作会议上就加强教师队伍建设和教师培训做了重要讲话。今年2月21日, 胡锦涛总书记在中共中央政治局第26次集体学习时再次强调, 要着力建设高素质教师队伍, 增强广大教师教书育人的责任感和使命感, 加强教师职业理想和职业道德教育, 提高教师综合素质和业务水平, 在全社会倡导和形成尊师重教的良好氛围。

“国培计划”是落实全国教育工作会议和《教育规划纲要》启动的第一个教育发展重大项目, 是建设高素质专业化教师队伍的一项重大举措。2010年, 中央财政投入5.5亿元, 支持实施“国培计划”。7月, 教育部、财政部在北京召开全国中小学教师培训暨“国培计划”启动实施工作会议, 袁贵仁部长指出, 加强教师培训, 是深入贯彻科学发展观、促进教育公平的一项重要举措, 是深入实施素质教育、全面提高教育质量的必然要求, 也是广大中小学教师专业化成长的内在需求和愿望。要统筹规划, 创新模式, 完善机制, 确保质量, 精心实施, 充分发挥“国培计划”的示范作用。

在大家的共同努力下, 2010年“国培计划”开局良好。中央财政支持力度之强, 培训覆盖范围之广, 培训模式机制之新, 培训效果影响之好, 可谓前所未有。“国培计划”自启动实施以来, 各地、各校高度重视, 精心组织, 精心实施, 培训成效显著, 达到了预期目的。主要体现在:

一是发挥了示范引领作用。首先, 培训了一大批“种子”教师。2010年, “国培计划”共计培训115万名骨干教师。通过网络匿名评价统计, 参训学员对“国培计划——示范性项目”的总体满意率达90%以上, 对“国培计划——中西部项目”的总体满意率达到85%以上。一大批“种子”教师必将在今后推进素质教育和教师培训方面发挥示范、辐射、带动作用。其次, 形成了一大批国家级优质培训资源。“计划”的实施, 锻炼了一支理论与实践相结合的高水平专家队伍, 开发、生成了一批优质培训课程资源。经过严格的遴选评审, 教育部已公布500人的首批“国培计划”专家库, 一批“国培计划”生成加工的优秀课程资源将纳入“国培计划”资源库。第三, 探索和创新了有效教师培训的模式和机制, 推动了全员培训的开展。“国培计划”在培训理念、内容、模式、方法、管理和考评等方面进行了有益有效的创新探索。国培的“种子”播撒大江南北, 国培的模式机制融入各地教师培训工作, 国培的资源成果得到广泛应用。在“国培计划”的示范引领和推动下, 各地进一步加大教师培训支持力度, 启动本省培训计划, 推动了新一轮中小学教师全员培训工作。据初步统计, 2011年省级财政性中小学教师培训经费达到近10亿元, 比2010年增加3.3个亿。其中, 北京、山东、浙江、重庆、天津、广东、河南、江苏、新疆、广西、湖北、贵州、陕西等省省级财政性中小学教师培训经费增加超过1 000万元。其中, 北京、山东、浙江、重庆、天津、广东、河南、江苏八省市经费增加超过2 000万元。

二是做到了雪中送炭。首先, 突出农村教师。2010年, “国培计划”重心下移, 以农村教师特别是中西部农村教师为重点, 共计培训县及县以下农村教师100万名, 占参训教师总数的95%以上。其中, “中西部项目”覆盖23个省份的82万名农村义务教育骨干教师, 县以下农村教师超过70%。其次, 关注紧缺薄弱学科教师。重点加强了对农村体育、音乐、美术、英语、信息技术、综合实践活动、科学、心理健康教育等学科教师的培训。“国培计划”的实施为广大农村教师和紧缺薄弱学科教师接受更多高水平培训提供了机会, 为促进义务教育均衡发展和教育公平作出了贡献。

三是促进了教师教育改革。“国培计划”注重调动各级政府教育行政部门和学校的积极性, 有效整合了全国高等院校和中小学的优质资源, 建立教育行政部门、高水平大学与中小学的紧密联系, 形成了一批教师培训重点基地, 加强了培训机构的能力建设, 推动了开放灵活的教师培训体系的建设。据统计, 2010年, 全国共计有165所高等院校和培训机构承担了培训任务, 数百所优质中小学参与了培训。参与专家数千人, 一大批高水平、有影响的专家如韦钰院士、史宁中教授、温儒敏教授等纷纷担任“国培计划”项目首席专家。通过置换脱产研修、短期集中培训、远程培训等多种形式, 促进高校特别是高师院校面向基础教育, 服务基础教育, 研究基础教育, 有力地促进了教师教育人才培养模式的改革。

2010年, 各地各院校采取有力措施, 改革创新, 狠抓质量, 圆满完成了“国培计划”培训任务, 创造了许多新鲜经验。概括起来, 主要体现在以下几个方面:

第一, 统筹规划, 科学设计是做好“国培计划”的基础。各地各校普遍重视了调查研究, 在广泛深入调研的基础上, 根据地方中小学教师队伍建设实际和参训教师的需求, 认真做好项目规划, 科学研制培训实施方案。如, 重庆市建立健全了“国培作示范、市培抓重点、区县保全员、片区重教研”的四级教师培训体系, 以成长规律为着眼点, 规划“三类”培训项目, 探寻“苗子—弟子—影子—种子—路子”的培训路径。安徽省遵循“面向农村、倾斜皖北、突出骨干、促进均衡”原则, 整体规划项目, 分类分层分项设计实施方案。

第二, 公开遴选, 竞争择优是做好“国培计划”的关键。“国培计划”按照“公平、公正、公开”的原则, 采用招标或者邀标机制, 严格项目申报和审批程序, 面向全国, 遴选符合条件的高校、具有资质的教师培训机构及中小学承担培训任务, 组建高水平专家团队, 确保培训质量。示范性项目从申报的68所院校和机构中遴选出38所院校和机构承担培训任务, 中标率为56%。中西部项目各省按照两部招标指南和有关标准, 规范招标、邀标程序, 遴选培训院校和机构, 制定实施方案, 由两部组织专家对各省上报实施方案进行严格答辩评审, 最终确定158所院校和机构承担培训任务。河南、新疆等省 (区) 承担培训的省域外院校和机构超过50%, 充分体现了国培“国”字号的要求。

第三, 创新模式, 改进方法是做好“国培计划”的核心。各地各校按照“国培计划”总体要求, 结合实际探索了不少好的培训模式和方法。置换脱产研修是国培计划的一项重大模式创新, 将农村教师与师范生实习支教和城镇教师支援农村教育紧密结合, 是一举多得的创新举措。各地结合自身实际, 边探索边总结边完善, 形成了自身的特色和成果。如, 河南、山西、青海、宁夏、内蒙古、黑龙江、贵州、云南、陕西等省 (自治区) 认真落实集中研修和“影子教师”相结合的模式, 安排被置换出来的教师在院校进行集中研修, 同时扎扎实实地做好农村教师到优质中小学跟岗研修工作。安徽、重庆等省 (直辖市) 细化“影子教师”跟班研修要求, 提出了“带课、带研、带学、带资”研修模式, 取得了很好的研修效果。广西采取“先扶后放, 从模仿到创新”的四段式置换培训模式, 建立被置换教师和实习支教师范生的紧密联系, 相互促进提高。湖南采取“两次置换”模式, 在农村骨干教师和师范生之间进行第一次置换, 在城乡教师之间进行第二次置换, 结合本地实际进行了有效的探索。远程培训是实现大规模、低成本、高效益培训教师的重要手段创新, 是实现优质教育资源共建共享的重要举措。各承担机构普遍注重采取混合学习的方式, 将培训者集中培训与大规模远程培训相结合, 将教师线上学习、线下集中研讨和在职学习相结合, 并充分发挥远程培训资源的辐射作用, 让更多一线教师受益。短期集中培训承办院校进一步突出需求调研、互动参与、问题解决、案例分析、观摩研讨等方式, 并通过建立网络学习平台、专家下校指导等多种形式进行后续跟踪支持, 强化研修的针对性和实效性。

第四, 加强管理, 强化考评是实施“国培计划”的保障。各省各校按照国培计划总体要求, 采取多种方式, 加强管理和考核。中西部项目省份均成立由省教育厅、财政厅联合组成的领导小组, 指定专门机构负责本地区项目具体组织协调工作, 并针对项目特点制定出台一系列的管理办法和配套措施。项目承办院校主管领导亲自负责, 充分调配和整合最优质的教育资源为“国培计划”服务。四川、河南、吉林、山西、陕西、重庆、湖南、贵州等省 (直辖市) 建立了本省 (直辖市) 国培计划网页, 加强项目管理, 交流培训经验。宁夏建立了“三挂钩”考核机制, 即培训考核与年终考核挂钩, 学员参训与绩效工资挂钩, 学员引领示范作用的发挥与各级骨干教师、学科带头人推荐培养挂钩。安徽将项目绩效评估和专项督导相结合, 开展对项目院校和机构考评的同时将项目的组织管理情况, 纳入对市县教育局年度教育督导的重要内容。新疆、山西、重庆、海南、河南等省 (自治区、直辖市) 建立“中央、地方”合理分担的经费保障机制, 通过省级财政解决了实习支教、参训教师交通、表彰奖励、课题研究等必要的费用, 为“国培计划”有效运转提供了坚实保障。

总之, 各地在实施“国培计划”中创造了不少好的做法和经验, 明天研讨时还可以继续交流。我们要边实践边总结, 充分发挥“国培计划”的示范引领作用, 不断完善教师培训模式, 创新培训机制, 提高培训质量, 努力为广大教师提供优质的培训服务。

二、明确任务, 大力推进新一轮中小学教师全员培训开展

《教育规划纲要》指出, 完善培训体系, 做好培训规划, 完善教师培训制度, 对教师实行每五年一个周期的全员培训。为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要, 加强高素质专业化教师队伍建设, 2011年1月, 教育部印发《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》, 在培训模式、培训制度、培训体系、组织保障等方面都提出了指导性意见。各地要立即行动起来, 以实施“国培计划”为契机, 认真总结“国培计划”的典型经验和好的做法, 研究制定并组织实施新一轮教师培训工作, 全面推进中小学教师全员培训。

一要统筹规划, 做好全员培训。要以培养造就高素质专业化教师队伍为目标, 以提高教师师德素养和业务水平为核心, 以提升培训质量为主线, 以农村教师为重点, 以实施“国培计划”为抓手, 对中小学教师进行分类、分层、分岗培训, 保证教师每五年接受不少于360学时的培训。同时, 要以中青年教师为重点, 鼓励和支持在职教师通过多种途径提高学历水平。认真落实《教育规划纲要》提出的“加强教师职业理想和职业道德教育, 增强广大教师教书育人的责任感和使命感”, 将师德教育作为教师培训的重要内容。各地要根据上述总体目标认真研究制定教师培训规划, 做到全员培训与骨干研修相结合, 远程培训与集中培训相结合, 脱产进修与校本研修相结合, 境内培训和境外研修相结合, 非学历培训与学历提升相结合, 建立健全层次清晰、定位明确的培训体系, 全面提高中小学教师队伍整体素质。

二要创新模式, 提高培训质量。质量是培训的生命, 培训质量和效果关键要看是否紧密结合教师的需求, 是否将培训落到实处。要积极大胆创新, 采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团和海外研修等多种有效途径进行教师培训。要充分发挥现代远程教育手段在教师培训中的作用, 将集中培训与远程培训相结合, 远程培训与校本研修相结合, 采取混合学习模式, 力求“大规模、广覆盖、高效益”地开展教师培训。要注重培训需求调研, 丰富优化培训内容, 改进培训方式方法, 注重教师参与, 要在培训课程、时间、途径、机构等方面为广大教师提供更多选择性, 提高培训的针对性和实效性, 满足广大教师对更多培训需求、更多培训选择、更高培训质量的需求和愿望。

三要健全培训体系, 加强培训能力建设。教师支持服务体系是开展培训工作的重要支撑和载体, 直接关系着我们向教师提供培训服务的水平。要按照分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序的原则, 构建“天网”“地网”“人网”相结合的开放灵活的教师终身学习支持服务体系。要充分发挥高等师范院校在教师培训方面的主体作用, 鼓励和支持有条件的综合大学特别是高水平大学培训中小学教师。要积极推进区县级教师培训机构改革建设, 促进县级教师进修学校与教研、电教等相关机构的整合和联合, 加强县级教师培训基础能力建设, 形成上联高等院校、下联中小学的区域性教师学习与资源中心, 发挥在集中培训、远程培训、校本研修和教师队伍管理等方面的组织协调、服务支持和管理等方面的重要支撑作用。下一步, 教育部将继续开展示范性县级教师培训机构评估认定工作, 并组织县级教师培训机构培训者的专项研修。要大力加强培训师资队伍和培训课程资源建设, 建设教师培训项目专家库和优质教师培训课程资源库。

四要完善制度, 促进持续发展。要完善五年一个周期的教师培训制度, 建立严格的教师培训学时学分管理制度和教师培训机构资质认证制度。完善教师培训项目招投标机制, 强化质量监管, 加强教师培训评估与考核, 将教师培训纳入教育督导, 促进教师培训持续发展, 确保培训质量。要将教师培训情况与教师资格再注册、教师考核和职务晋升等相挂钩, 形成中小学教师培训的保障体系和激励机制, 促进教师终身学习。

五要落实经费, 提供有力保障。要建立教师培训经费保障的长效机制, 落实《教育规划纲要》提出的“将教师培训经费列入政府预算”的要求, 不断加大教师培训经费支持力度。要落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》, 根据“教师培训经费按照学校年度公用经费预算总额的5%安排”的规定, 确保教师培训计划的实施。要建立健全教师培训专项经费管理制度, 提高教师培训经费使用效益。

三、务求实效, 进一步做好2011年“国培计划”实施工作

2011年是实施“十二五”规划开局之年, 是《教育规划纲要》全面落实之年, 是“国培计划”承上启下的关键一年。根据教育部、财政部整体部署, 2011年, 在中央财政的支持下继续组织实施“国培计划”, 包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。各地要高度重视, 精心筹划, 为做好2011年“国培计划”提早做全面充分的准备和安排。

一要加强组织领导。要将“国培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划。省级教育行政部门要会同财政部门切实加强对项目工作的统筹协调和组织管理, 并指定专门机构负责本地区培训项目实施具体协调管理工作。要进一步明确“国培计划”示范引领、雪中送炭和促进改革的宗旨, 结合本地中小学教师队伍建设的实际, 认真做好项目规划, 统筹安排各级各类培训子项目, 科学研制项目方案, 充分整合和调动省域内外资源, 相互协作, 密切配合, 形成一盘棋, 拧成一股绳, 齐心协力做好“国培计划”。

二要坚持改革创新。要将改革创新作为促进教师培训发展, 满足教师对大规模高质量多样化培训需求的不竭动力。要坚持开放性, 充分调动和整合一切优质教育资源用于教师培训。要完善竞争择优机制, 以竞争择优盘活教师培训资源, 以竞争择优促培训质量的提升。要进一步建立健全项目招投标机制, 规范流程, 采取公开招标或邀标方式, 面向全国择优遴选具备条件的高等院校和培训机构承担培训任务。要充分发挥高水平师范大学和有条件的综合大学在教师培训中的重要性和主体作用。

要积极探索创新培训模式方法。衡量和检验有效教师培训的唯一标准, 就是参训教师的满意度。好的培训要能够切实帮助教师解决实际问题和提高教育教学能力。要总结有益经验, 结合本地本校实际, 不断创新和完善置换脱产研修、短期集中培训、远程培训等培训模式。要加强前期调研, 针对不同类别、层次、岗位教师的需求, 以问题为中心, 以案例为载体, 精心设计, 不断丰富和优化培训课程, 增加课程的多样性和选择性。要努力改进培训教学组织方式, 通过案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等方式开展培训。要不断增强培训的吸引力和感染力, 让教师带着问题而来, 带着满意而归。

三要确保取得实效。要树立质量第一的意识, 加强培训资源建设和政策保障, 确保培训项目顺利实施, 培训效果落到实处。要针对参训教师的实际需求设计培训方案, 优化培训内容。要注重遴选熟悉中小学教育教学实际的专家和中小学一线优秀骨干教师参加“国培计划”培训教学, 注重教师参与, 互动交流, 注重优质培训课程资源的开发整合和加工利用。要充分利用并继续建设好“国培计划”专家库和资源库, 促进优质培训资源的共建共享。

要完善项目管理措施。管理出效益, 要根据有关规定, 针对不同项目特点出台有效的管理措施, 明确不同单位的职责, 细化机构遴选、培训实施、考评考核、经费管理等各个环节的要求, 做到有章可循, 实现精细化管理。要充分利用信息化手段, 加强信息沟通, 规范优化项目管理, 提高项目管理效率和专业化水平。

3.热烈的三月太极培训交流会 篇三

在三月上旬的培训交流会上，拳友们表现得格外积极。有的太极爱好者表示，从过年到现在已经一个半月的时间了，每天在练习的时候，脑子里想的都是老师之前讲过的知识。而每天重复的练习，也能体会到动作的对与错了。所以盼望着报社培训交流活动早点举行，这下终于等到了。特别是今年的培训交流活动进一步提升完善，更是为各个社区的太极爱好者提供了福利。在培训交流会上，有太极爱好者提出，在平常练习的时候，缠丝劲怎么练？老师说道：“我们大家平时在不练习时，就会有事没事的做缠丝劲的动作，已经形成了一个规律，证明大家都开始想怎么能正确地运用缠丝劲。但是我们要想把这个缠丝劲练好，首先要从原理上明白缠丝劲。螺旋力是分好几种的，之前也讲过，缠丝劲是六面力。”老师边讲边做动作的同时，下面的学员们也慢慢的做着动作，在寻找老师讲的缠丝劲的感觉。老师接着说，“螺旋力分螺旋贯穿力和缠丝劲，比如演手红拳就是螺旋贯穿力。而缠丝呢，是要绕着走的劲。我们可以通过套路动作，加强缠丝劲的练习。我们在做动作的时候容易出现的错误就是故意反掌……”老师现场做了一个错误的动作和一个正确的动作，让学员体会两个动作的区别。

有学员提出，太极拳我们在练小擒拿时有疑惑，是否要转腰？老师把提问的学员请到前面示范给大家，并根据学员提出的问题解答，同时其他学员也看清错误和正确动作的区别。学员在前面从演手红拳做，然后是小擒拿，每一个动作老师都认真看其中的问题，然后和学员互动交流正确的动作。老师说道：“双手向内缠绕，缠丝合劲形成一个擒拿的动作。同时双手力量的发启都是由腰胯带动的，右手是由右胯向前带动，左手是由左胯带动，我们在推手时会出现这样动作，也是这个原理。”在学员们认真听课和互动中，时间一点点过去，当天活动结束后，学员们表示受益匪浅：“很多年前的问题，今天都解决了，回家后还要巩固练习。”

4.学习交流培训班心得 篇四

学习交流培训班心得体会

参加人员:X X

单位（部门）：事业部炸药车间 岗位职务：技术员

培训日期：2015.3.9—2015.3.13

为期四天半的第一期员工交流培训已圆满谢幕,但我们获得的成长却刚刚开始,并且这颗种子还将生根发芽,继续传播。

回顾四天半的学习历程,我感触颇多,也受益匪浅：工作态度的转变、团队协作的培养、个人素养的提高、个人责任心的加强等。我想这不仅是我一个人的收获,也将是我们37名学员收获和传播的一部分！下面将我这次交流培训的心得体会总结如下：

9日晚,我们开始了室内拓展训练。不长的4个小时里,我们完成了很多看似“不可能做到”的小事例。从“一个吸管是否能扎穿土豆”到“鸡蛋砸石头的思维创新”,事例虽小,折射的道理却很深。就如同遇到工作难题时,我们很多时候都是思维设限“我可能完成不了”来给自己一个台阶,却从未勇敢说“我试试”而采取勇敢尝试的态度去努力。我们穿行在人生旅途,就如同奋斗于一场场竞技,只有改变自己的人生态度,不断尝试、努力拼搏,方可成功到达人生的彼 岸；否则,你只能被岁月无情地掩埋。

10日全天,我们参加了室外拓展训练。从“信任放飞”、“10米断桥”、“高台一跃”、“电网逃生”,到“集体翻越毕业墙”。这一幕幕团队协作的画面,就如同投影仪放映一般定格在我们的脑海里,镌刻于我们的心灵深处。我们是XX人,平凡而伟大的XX人。默默无闻的工作,诚信、务实是每一位XX人的精神。但在电网和毕业墙面前,我们创造了一个个属于我们XX人的奇迹。不论他是领导,还是一线工作者,不分职务高低、不分民族,用我们的实际行动,确保了每一个人胜利完成逃生、完成翻越。虽没有完美的计划,却拥有着精益求精的执行力。42个人,不触网的情况下用了22分完成了协作,有序的穿越电网；无声的托举、守规则的情况下仅用10分28秒,却翻越了4.3米的毕业墙。这些简单的数据背后,无不述说着团队协作的重要、信任互助的魅力。“一根筷子轻易被折断,十双筷子牢牢抱成团”、“聚沙成塔,集腋成裘”。每一件产品的背后,都凝聚着XX每一个集体的协作和互助。我们每一位员工只有坚持“合志同方,利乐有情”企业团结观,才能把我们的工作做得更好,才会把我们的产品生产、销售的更完美。

而最后的三天,我们经过了安全、工艺、内控及管理等课程的学习。每一位学员,都有了不同程度的提高。我作为一名炸药生产部门的技术员,如何让车间生产的炸药产品更 优质是我将来的追求。“一个木桶所能盛的水的高度取决于最低的那块木板”,我们民爆企业为顾客供应的是一批批合格的产品,每一件合格产品的背后都离不开工艺和质量控制,而生产和控制的我们就是那一块一块木板。我们的工艺技术水平决定了产品的质量评价。我们每一道工序中为什么要自检、互检？为什么还要跟上一道工序和下一道工序互相沟通？因为我们都是公司这个木桶的一块木板,我们互相镶嵌,构成了整个木桶并且决定了木桶所能盛水的高度。只有一道工序好不是真好,每一道工序都好才是真好。只有每一道工序都环环相扣、精益求精,我们的产品才能做到滴水不漏。这就要求作为技术员的我,不仅要踏踏实实的工作、立足本职岗位；还要学会沟通和协作,及时反馈；最重要的是勇于承担责任。

事业部有很多宣传标语,如“质量在我心”等等。这些标语也强调了我们要严格把关,实事求是。当然,也要勇于担当。尤其是发生质量问题时,如果我们都推开,那么,企业怎么生存？这是一个态度问题。拒绝承担个人责任是人的通病。一个有责任的管理者和职工,应该为事情的结果负责。无数的事实证明,勇于认识错误不但能推动事情的发展,更有助于解决问题。然而事实上,我们似乎更不愿意认错。因为在潜意识里,认错就意味着失败,认错就意味着接受处罚。但那是因为我们没有认识到,质量就代表着诚信,高质量就 是一个品牌的基石！一个没有诚信的企业,根本无法在激烈的市场竞争中立足。而作为技术员的我,更应勇于承担责任。每每当外部条件故障,比如机械故障引起工艺条件不足时,我更应勇于表态。不能因为产量的紧缺而忽视工艺生产条件,进而造成生产产品性能的不足,引发产品质量问题,甚至是造成不合格产品流入市场。所以,该承担责任时我应勇于承担,积极解决问题。

这也要求我要继续学习,不断提升理论涵养；努力工作,自觉弥补自己的不足；提高工作的积极性和主动性。只有这样,我才是一名合格的工作者,才能为XX的发展作出应有的奉献。虽然相对于公司及事业部领导们对我的重托和期望还相差甚远。但在以后的工作中,我会更加的努力,将这次员工交流培训的收获传递下去,不断提高自己的专业技术水平,更好的完成领导安排的任务。拓宽思路,深化、细化本职工作,努力为XX科技这个争创一流企业的优势单位作出更大的贡献。

5.新教师师德培训学习交流活动感想 篇五

我们为期四天的新教师师德培训学习交流活动就与这位姑娘结缘了。远离了城市的喧嚣，我们更喜欢xx的宁静与恬谧。第一天下榻的xx市樱宾馆舒适整洁，消除了一天的旅途疲惫。

4月21日，早晨，我们第四小组成员驱车前往学习交流的目的地——白沙镇中心小学。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们由衷敬佩xx筑路工人的伟大杰作，沿途公路，五面环山（地面也是山），依山绕行。窗外风景别致。稀稀疏疏的村落隐藏在山腰或山脚，时而会看到有三两村民在丘陵间耕作，还有几头黄牛为伴。

据当地老师介绍，学校这周本是放插秧假，但听说我们要过来，全校师生就临时返校，专门为迎接我们这些远道而来的客人。这让我们倍感荣幸，心存感激。“心诚交善友，人好遇知音。”双方的诚意均来源于对教育的热衷和对学生的负责。初为人师的我，更坚定了自己的信念——教师是一份崇高的职业。

一天的听课、上课、评课一系列教学交流活动，充实开心，收获颇多。这里朴素可爱的孩子们最真实，他们课堂上依依呀呀的读书声，如此纯美，动听！还有这来自音乐室的歌声更珍贵！第一次听到这么原生态的声音，意外、兴奋、还有感动。在这里，我们也结识了白沙中心小学的几位同行，也是朋友。他们对教学教研的精益求精、他们对新思想理念的追求渴望、他们对大山岗位的坚守奉献、他们对孩子们的守护爱惜，让我们深表敬意。此番结交益友，我们彼此“相荡成涟漪，相击绽灵光”。

4月22日，上午，xx市教育局副局长和xx市一中校长亲自带领我们参观了容纳7000名学生的xx市一中，“新校区、新教师、新课标”对xx一中来说是挑战，更是机遇。xx的经济正在与外界接轨，教育也在逐步改革，xx的教师任重而道远，因为他们承载着无数大山孩子的梦想，也肩负着无数大山家庭的希望。跟他们比起来，我们更幸福，更应该把教育教学做得更好。

xx的旅游资源非常丰富。英石文化、红茶文化彰显着当地浓浓的历史文化气息，拥有喀斯特地貌的宝晶宫溶洞和英西峰林走廊，是大自然赐予他们的天然宝藏。千姿百态的山峰，神秘莫测的岩洞，嶙峋怪异的岩石，变幻无常的云海、雾景，与简朴的村庄、纯朴的民风融为一体，充满着浓郁的田园气息。

在山的那边，我看到了不一样的教育。

在山的那边，我收获了来自大山的希望。

6.交流培训学习总结 篇六

监理资料学习记录

时间：2015年7月21日

地点：鲁能山水原著中建一局项目部监理办公室 参加人员：详见签到表

主持人：高武荣

主讲人：罗燕 会议内容： 罗燕：

7月11日我到泸州参加了资料员的培训，认识到了监理资料的重要性，虽然监理资料很多由资料员归纳、整理和完善，但离不开各位同事的支持和帮助，下面，我就根据我学习到的浅薄知识与各位同事一起互相交流学习，学习目的是为了通过资料保护监理公司和人员的利益和人身安全，所以监理资料必须保证真实性、准确性和及时性。

一、总结一下资料管理过程中最常见的一些问题：

1、收集不及时，2、资料收集不齐全，3、监理文件资料整理不规范，未按《四川省建设工程项目现场监理文件组卷指南》归档整理，4、监理人员签字不全且多数不填写签字日期，5、签署意见不规范不准确，未按四川省填表指南签署，6、对施工单位资料审核不严格，7、问题不闭合（如：监理通知单、监理日志、旁站记录上提出问题后，无整改复查意见和整改前后的影像资料）等。对于这些常见的问题，我们需要特别注意。

二、需要收集、复核、整理、归档的监理资料内容：1公司的营业执照、资质证书等复印件，2、监理合同复印件，3、项目监理机构和组成文件（总监任命书，监理机构人员组成文件，人员证件复印件，④人员变更文件，⑤人员备案表，⑥人员社保，⑦项目章启用函），4、监理规划（根据工程特点，针对项目编制，由公司技术负责人审核），5、监理实施细则（包括总体实施细则、扬尘治理实施细则、节能保温实施细则、旁站监理实施细则、安全监理实施细则、监理应急救援预案等，且必须具有针对性），6、地勘报告，7、设计文件（包括施工图纸、图审报告、设计单位对图审报告的回复等），8、设计交底和图纸会审纪要，9、工程开工令和开工报告，10、施工组织设计、专项施工方案等施工报审资料，11、分包单位资格报审资料，12、施工测量放线成果（要有仪器鉴定书、测量人员资质），13、施工材料、设备报验，14、平行检查记录，15、各种验收记录，16、试件检测报告及汇总表，17、分户验收监理检查记录（分土建和安装），18、工程质量报验资料及工程材料、设备选型报审表（设备需附三方检验表），19、工程进度审核及工程延期审核，20、工程计量及费用索赔，21、旁站记录，22、监理通知单（需有整改回复并留存整改前后影像资料），23、监理备忘录及来往函件（监理联系单），24、专题会议记录，25、监理日志（需记录天气、施工情况、监理情况、当日存在的重要问题及处理情况），26、监理月报，27、专题报告，28、监理台帐，29、工程质量、安全事故处理情况，30、工程评估报告及竣工验收资料，31、监理工作总结，32、监理机构学习、培训记录，33、工程资料照片及声像资料（一定要备注拍摄的时间、地点），34、其他资料（如监理手册等）。

在监理资料的收集、复核、整理、归档过程中，一定要坚持资料准确性、全面性、时效性的原则，上述工作内容是我作为监理资料员的工作职责，但是资料员的能力有限，所以还请各位同事多加帮助和支持。

高武荣：

监理资料对于我们整个监理部监理人员甚至是监理公司来说都是非常重要的，所以罗燕作为资料员，一定要将我们的监理资料整理完善，有些资料也是由监理工程师填写和审核的，也一定要注意格式和规范用语，该完善的必须及时完善，从而保证我们的监理工作得以顺利开展。会议结束。参加学习人员签认：

四川省兴旺建设工程项目管理有限公司

鲁能山水原著项目监理部

7.交流培训学习总结 篇七

“专业无线通信行业技术交流与培训会议”近日在济南举办, 来自全国20多个省市公安厅局的80多位公安代表和30多家专业无线通信行业企业与商家代表以及其他行业代表130多人济济一堂, 共话专业无线通信技术创新与发展。

本次“专业无线通信行业技术交流与培训会议”得到了公安部第一研究所、山东省公安厅、山东省无线电管理办公室和山东省及全国专业无线通信行业企业、商家的大力支持。专家、业者、用户欢聚一堂, 共同探讨通信技术的发展, 分享来自五湖四海无线同行的从业经验, 展示各企业、商家创新的产品和最新的解决方案, 交流各类用户需求。无线电管理者、业内专家、用户和厂商代表分别发表了主旨演讲和自由发言与提问解答, 经过紧张的交流与探讨, 观点产生碰撞, 认识趋于统一;会上展示设备的精彩演示吸引了很多与会人员参观。

8.交流培训学习总结 篇八

这次会议通过传达学习顾秀莲主任在全国关工委参与社会管理工作培训班上的辅导报告和张德广常务副主任在全省干部培训班上的讲话及经验交流、实地参观学习，进一步增强关工委做好参与社会管理工作意识，不断提升关工委参与社会管理工作水平，为探索创新关工委服务社会和谐稳定发展作了有益的尝试。

张德广在会上对今后的工作进行了强调：一是要提高认识。作为关心、教育青少年的群众性工作组织，关工委和“五老”应积极参与，义不容辞，责无旁贷。二是站准位置。关工委在加强和创新社会管理格局中，要明确自己是“社会协同、公众参与”的重要参与者、推动者、实践者，一定要准确定位。要在党委领导下，在政府具体负责下，主动协同、不懈怠、不包办，积极参与、不等待、不越位。发挥关工委参与社会管理的特殊性、灵活性、重要性和不可替代性的作用。三要在参与和创新社会管理中发挥作用。要利用“五老”队伍的五大优势，化解社会矛盾。

南阳市关工委执行主任解朝来，对会议作了总结，对下一步工作进行部署，要求全市关工委组织和“五老”要进一步提高认识，增强参与社会管理工作的使命感和责任感，要突出重点，不断探索创新参与社会管理的思路和方法，要坚持依靠党委，努力推动参与社会管理工作不断创新发展。

9.交流培训学习总结 篇九

根据组织安排，我有机会参加了这次浙江台州援建师市纪委第13 期纪检监察干部培训班学习，受到了很好的教育，感受深刻。

培训学习内容丰富。主要学习了迎接信息化挑战、我国经济形势和宏观政策、当前国际形势热点问题、谈话取证案件检查的理论与实践等等。培训班邀请了中纪委监察部、清华、北大和国资委有关方面的领导和专家作了专题辅导报告。大家不仅系统学习了纪检监察业务，还广泛摄取了政治、经济、军事、法律、国防、科技等多学科的知识。在培训中心大家自觉地把学习视为一种责任、一种需要、一种生活方式。通过听取中纪委监察部等有关领导的重要讲课，使我们深刻认识到，建设高素质纪检监察干部队伍，加大纪检监察工作力度的重要性和迫切性，明确了纪检监察干部在新时期、新形势下所肩负的重任。通过专家、教授们采取理论结合实际、互动与沟通等丰富多彩的授课方式，使自己深受启发，不仅掌握了一些新的理论知识，新的思维和新的工作方法，而且对今后开展本职工作受益匪浅。

廉洁实践能力提高。学习的最终目的是为了实践。课堂上我们带着问题听讲，课下我们带着观点听讲，努力做到学有所思，学有所获，学以致用。在这个过程中，大家养成了积极主动的学习态度，培养了团结一致的协作精神，展示了纪检监察干部奋发向上的精神风貌。在新的历史条件下，对于党员领导干部来说，如果不能做到廉洁奉公，就失去了坚持立党为公、执政为民能力的基础，不能经受住拒腐防变的考验，也就失去了提高执政能力的保证。作为一名党员干部，不但要培养自己的廉洁认识能力，更要培养自己的廉洁实践能力，提高“管住自己”的自制能力，有了这种能力，才会真正把廉洁的要求变成自觉行动，才能耐得住清贫、抗得住诱惑、守得住小节、堂堂正正做人，公公正正用权，扎扎实实干事。因此，廉洁既是一种品德，更是一种能力。

满怀信心迎接挑战。中心强大的师资、严谨的教学、丰富的讨论使我们的政治素质获得提高，业务能力得到增强，对反腐败斗争的艰巨性、复杂性有了更加充分的认识，同时，也强烈地感受到新形势下做好反腐倡廉工作的神圣使命感，为今后履行好自己的职责打下坚实基础。通过进一步对纪检监察工作综合业务知识的学习，使自己认识到纪检监察工作在地勘单位改革发展中的重要性和必要性。纪检监察工作是推进队伍生产经营持续、健康发展，促进单位“三个文明”建设，促进和谐地勘、和谐社会的一项基本职责、重要手段。通过学习领会纪检监察综合业务涉及的相关理论知识和政策、法规，使自己更加坚定投身于惩治和预防腐败体系工作的决心和信心，在今后工作中要更加深入学习党的路线、方针、政策，国家法律法规和行业内部各项管理制度，积极配合相关部门认真做好思想政治工作，加大对法律法规和政策的宣传，认真贯彻落实科学发展观，切实加强学习贯彻党的十七大精神。在坚决惩治腐败的同时，更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设，拓展从源头上防治腐败工作的领域，健全纪检监察的监控机制，加大监督、检查、考核力度。

与时俱进开展纪检工作。纪检监察是一项长期、复杂、艰巨的政治工作，必须长抓不懈。我深感岗位重要，责任重大，使命光荣，今后我将更加注重学习，充分认识新形势下深入推进党风廉政建设和反腐败斗争的极端重要性，针对新情况、新问题，切实加强以完善惩治和预防腐败体系为重点的反腐倡廉建设，认真履行监督检查职责，推动兵、师党委关于科学发展决策部署的贯彻落实，坚持从严治党方针，作为一名纪检监察工作者要切实做好此项工作，必须自觉地加强自身党性锻炼，提高党性修养，要怀着对组织、对职工负责的深厚感情开展工作，切实加强自己的思想品德修养，培养良好的工作作风，讲实话，办实事。在实际工作中，对案件审理要始终坚持实事求是的原则，从案件立案到审理的每一个阶段，必须注意从不同案件的客观实际出发去研究、分析，并作出正确判断。坚持惩处与教育引导相结合，重在加强教育，严肃慎重，区别对待原则是案件审理工作的重要原则之一，做好纪律面前人人平等，坚持民主集中制原则，通过扎实有效的工作，使地勘单位在生产经营中的违规违纪和不正之风无藏身之处，为单位持续、健康稳定发展，保好驾、护好航。

师市纪委书记罗成远同志在培训班开班式上的重要讲话精神十分鼓舞学员的信心，坚定了我们履行职责的信念。我学习了纪检监察业务知识，提高了业务工作水平，听取了中央中纪委关于加强县级纪委工作的部，倍受鼓舞。观看了王英同志的先进事迹电教片，更坚定了我当好纪委书记的决心。观看了湖南李大伦腐败案警示教育片，更增强了我们反腐倡廉的决心。在当前国际国内形势发生深刻变化，党风廉政建设和反腐败斗争面临新情况、新问题的背景下，我们所在的团场纪检监察机关一定要按照中央的要求和瞿书记的重要讲话精神，认真履行保驾护航职责，为团场经济平稳较快发展，维护社会和谐稳定做出贡献。给我们上讲座的教授们，个个都是实践经验丰富、学识渊博、才高八斗的全国纪检监察这一领域或其它领域的知名人士，真是“不学不知道、一学吓一跳”，通过课堂讲座学习，提升了自己的理论素养、开拓了思维境界、升华了敬业精神；一是看清了差距。就我本人来说，通过学习，使我更加严重地感觉到自身的不足和差距：知识短缺、实践不够、能力较差……严重的本领恐慌、严重的不适应、跟不上。本领的恐慌警示着我，要抓紧人生仅剩下的不到三分之一的有效工作时间，努力学习、尽力实践、踏实工作。

三是增添了动力。“激励”是搞好工作的最大动力。急匆匆的短暂培训虽然已经结束，但学无止境，面对提升自身能力素质的第一需要，面对职责任务的无可选择，面对党组领导的深情期望，在今后的工作中，我将用“党组关怀、无限惭愧”来激励自己、鞭策自己、督促自己、完善自己，更加爱惜现有工作环境、更加珍惜现有工作岗位、更加注重敬业修身、更加奋发有为地搞好工作。

10.商务菁英人才交流培训会个人总结 篇十

经过商务菁英培训，本人切实的感觉到了自身的提高，在此感谢局安排的此次学习活动，感谢每一位授课老师精彩的授课。此次的培训学习，使自己在团队建设、商务礼仪、沟通技巧、责任担当、项目总承包管理、风险分析、投资实务、税务知识、商务策划、全过程造价管理等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习的自觉性与坚定性，增强了做好本职工作的能力和信心。参加本期培训本人主要有以下几方面体会和收获：

一、通过培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识

培训是一种学习的方式，是提高职业能力的最有效手段。21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。通过培训课的学习，让我认识到：积极进取助推我们勤于圆梦，务实实干使我们行稳致远，团结和谐让我们走的更健康，清廉廉洁使我们不走“邪路”，不断学习助我们圆心中梦想。

二、通过培训，使我清楚地体会到思想建设与沟通的重要性

首先要不断强化全局意识和责任意识。“全局意识”，是指要站在全局的立场考虑问题，表现在政治上是一种高度的觉悟，表现在思想上是一种崇高的境界，表现在工作上是一种良好的姿态。要树立企业利益第一位,局部服从整体，小局服从大局的原则，严格按企业管理原则行事，绝不越“红线”一步，敢于负责，勇挑重担。忠诚担当、清正廉洁，为国有资产保值，增值贡献力量。

其次要加强沟通与协调，熟练工作方法。要学会沟通与协调，要善于与领导、同事、相关服务单位进行沟通，积极主动地开展工作。有效的沟通是给予别人有用的信息和收集别人有用的信息，尊重、理解、换位思考是沟通的基础。要巧用沟通技巧，提升商务合约工作质量。如与业主办理签证，要充分与其他部门沟通，要全员具有办理签证意识；方法要变通，不拘形式，会议纪要、草签单等具可作为办理签证的重要依据；在策划变更时，就要多与业主沟通，多层次、多口径、多方式潜移默化的把意识传达给业主，“条条大路通罗马”，不可一条胡同把自己的路堵死。

三、通过培训，增强了个人专业知识的涉猎范围。

最后要多方面加强自己涉猎，增强自己综合素质。加强项目履约管控，探索 EPC、PPP等新型业务提升总承包管理能力。传统的项目利润低、成本高，管理人才占用大，已经逐渐跟不上社会的发展，如何提高人才的利用率、提高项目的整体效益，是迫在眉睫的任务。俗话说做事要“变通”，既要提高传统项目的管理能力，又要加紧对EPC、PPP等新型项目的学习。项目管理都是相通的，只有多学习多涉猎，才能做到“通变”。吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的事，严格要求自己。

四、通过培训，了解到管理者对团队建设的重要性。

不管是一个企业还是一个项目，管理都是一个团队，团队建设是至关重要的。团队是由少数有互补技能，愿意为了共同的目的、业绩目标和方法而相互承担责任的人们组成的群体。如何打造高绩效团队：明确目标，团队需确定共同目标，达成共识；分工明确，团队要注重角色搭配，人尽其才；塑造文化，塑造团队责任意识，结果导向；团队沟通，要变“要我干”为“我要干”；团队激励，团队归属感的Q12。而管理者的能力是团队建设的重中之重，在培训中我认识到自己管理能力的不足，学习到如何提高自己的管理能力，如何建设高效的团队。

11.加强合作交流提高学习实效 篇十一

一、要建构合理学习小组

1、要进行组员搭配，根据学生的知识基础、组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、兴趣爱好、心理素质、性别等方面都要均衡。运用组间同质、组内异质的原则进行分组，充分调配人力资源，使成员之间能相互影响、相互切磋、相互欣赏、取长补短、共同进步。

2、组内分工，通常每个小组以4人为宜，组内成员要具体的明确的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织管理工作，记录员负责合作过程中的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。这样，小组每个人都清楚自己应该做什么，有了分工，合作活动就能有组织地进行，而且使每个成员都从不同的位置上得到体验、锻炼和提高，达到更好的效果。

二、要发挥教师作用

合作学习中教师角色应是学生学习的组织者，参与者与倡导者。合作学习主要目的是加强学生与学生之间的交流和互动，但也必须加强师生之间的交流，教师应是一个抛砖引玉者。

1、营造宽松的氛围

创设民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极地参与活动。同时，教师也应平等地参与到小组合作学习中去，成为学生学习的合作者，同学生一起交流，同学生一起讨论，为学生的合作学习起榜样效应。让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥。在合作学习之前，还要留给学生足够的独立思考的时间，因为只有当学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作学习才有成效。

2、教师的指导。

当发现共性的、有价值的问题时，应建议放在全班讨论，让每个学生都参与到这个问题中来，从而收到更好的学习效果。

3、适时评价。

教师要善于运用评价机制。在合作中通过评价学生的行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力的变化使学生得到鼓励和精神支持。教师要注意在评价合作学习结果的同时，充分关注和重视合作学习的态度、过程、方法、以及相互合作的行为。

三、要重视学生能力

一般情况下，合作学习旨在通过小组讨论，互相启发，达到优势互补，解决个体无法解决的疑难问题。但是合作学习必须建立在独立学习的基础上，既然所有这些合作学习的类型都采用了一定数量的独立学习，那么你也要善于促进学生的独立学习。学生要参与讨论，参与探究，必须要有自己的见解和前认知能力作为基础，而个体的独立思考是无法由别人或小组来替代的。因此教师在组织学生参与讨论或探索之前，要留给学生一定的独立学习思考的时间。

四、要恰当选择内容

合作学习是建立在学生个体需要的基础上的，只有当学生遇到困难时，需要他人帮助时进行合作学习才有价值。结合教材确定合作学习内容时既要注意具有一定的基础性，又要具有不同的层次性，提出的问题要能够引起全体学生的主动思考，使绝大部分学生都有思考的空间和余地。通过实践我认为合作学习的内容一般可放在以下几个方面展开。

1、操作实践题时，数学教材中有很多规律需要学生通过操作才发现。如有趣的拼搭，目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学情感，因此在课堂教学中要落实让学生在小组活动中相互合作。这样知识仅凭个人的才智是不够的，必须挖掘集体智慧，才能集思广益，达成目标。

2、解答开放性问题时，开放性问题的解答策略不唯一，答案多样化，很少学生能以一个人的思维进行多角度的思考。群策能力才能使问题迎刃而解，才能把各种解题策略和讲座结果展示出来。

3、挖掘新知时，新教材中蕴含着丰富的数学思想，不同层次的知识点，通过交流可以使学生迸发出意想不到的创新的火花。

五、要采用有效评价机制

1、创新评价机制。

改变以往学生与教师一对一的交流，改成在教师的组织下学生与学生间的交流，改变对学生个体的评价，改成对学习小组的评价。在教学比多少时，我出示了一幅图，让学生凭经验和直觉提出问题，我并不加评价，而是将评价的任务交给学生，学生先是思考哪个答案正确，进而认识到其中的道理。这样，学生的问题意识逐渐加强，创新意识也得到了培养。

2、教师不宜过多或过早地对方法和策略进行评价和择优。

在教学中，学生有时候并不需要也不想老师过多过早地进行评价，他们会根据自己的认知结构、已有的经验和自己的个性喜好来作出对于他来说是合理的、最佳的方法与策略。学生能说的教师千万不要代说，学生能做的教师千万不要代做。过多过早地进行评价会影响学生学习的主动性和学生思维的发展。

有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下，必须重新审视合作学习的价值，积极营造适合学生进行合作学习的环境，呼唤教师角色的重新定位，时刻把握以学生发展为本这根主线，培养学生学会收集、学会表达、学会讨论、学会倾听、学会分工的能力，我们的课堂教学才能焕发出生命活力，我们的学生学习更具实效性。

12.交流培训学习总结 篇十二

本刊讯:7月27日由国家节能中心和日本节能中心共同主办的中日节能交流培训首站在天津节能中心举行, 国家节能中心贾复生主任、天津工信委王景梁副主任、天津工业和信息化稽查大队赵昌发总队长以及日本节能中心祖川二郎主任带领的日本专家团队出席, 来自市区县和重点用能单位负责人近百位代表参加了培训会。

贾复生主任表示此次培训是重启中日节能合作后的第一轮第一站培训, 意义非凡。日本专家介绍了日本的节能政策以及企业的节能管理体系。来自日本横河电机、三菱重工和三浦锅炉的专家分别介绍了工厂可视化节能管理系统和先进节能技术应用, 正是节能管理的细致深入以及先进节能技术的有效应用, 才保证了企业每年1%节能目标的实现。

13.交流培训学习总结 篇十三

非常有幸能够参加市委组织部和市委党校举办的党校培训班，在参加第X期科级干部业务素质能力提升学习班的学习过程中，能够放下工作，摒弃干扰，静下心来，回到校园，认真学习。经过一个月的脱产学习，我的党性得到了锻炼，思想得到了解放，认识得到了提高，知识得到了增长，政治修养进一步坚定，综合素质进一步提升，精神面貌焕然一新。下面谈一下学习以来思考总结的几点认识和收获。

一是不虚此行。

原先思想上认为在职培训就是走过场，一阵风，没有深度和力度，没有要求和约束，去了之后就是放松和休息，却没有想到党校生活和学习要求那么严格，课程那么丰富，教学那么灵活，使我对党校培训另眼看待，重新认识。党校姓党，作为中国共产党所创办的红色教堂，我了解了党校的历史和发展，以及对于培养和提升各级干部的重要性和特殊性，毛主席为党校的题词“实事求是，力戒空谈”一直以来也是我们各级党员干部必须遵循的政治准则，而作为一名老党员，更加使我认识到了获得党校培训机会的来之不易。马克思主义经典原著、党性修养与道德品行教育等X个单元的综合学习，入学摸底考试、X个单元的阶段考试，为期X天的X革命传统教育体验式教学，“红色印记，青春飞扬”联谊会上的师生情、同学情等等，使这次培训变得丰富立体，令人印象深刻，终身难忘。

二是受益匪浅。

党性得到了锻炼和锤炼。在信仰和宗旨问题上面，更加清醒和坚定。以前认为共产主义距离当下很是遥远，与现时代的我们关系不大，只是口头上说说宣传而已，经过学习，认识到了只有坚定社会主义初级阶段的基本路线，坚定共产主义理想和信念才能一步一步走向胜利；原先认为全心全意为人民服务的宗旨很抽象，但是在重温了毛主席关于纪念张思德同志的讲演《为人民服务》后，我更加认识到在当今时代做好

“全心全意为人民服务”就是要践行好群众路线，认真做好分内工作，为集体出谋划策，尽心竭力。知识结构更加多元。以前是边工作边学习，学习上零星散乱，不成章法，断断续续，没有做好系统的总结和思考，在这次学习中，既对X进行了集中学习，又对新常态下X经济发展现状和优化升级研究等进行了深入学习，既对马克思《共产党宣言》、恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》等马克思主义经典原著解读学习，又对毛泽东《为人民服务》、《论十大关系》进行重温学习，既对中国共产党X年新民主革命史评和改革开放的伟大成就与现实思考学习，又有对十月革命到苏东剧变和“秦亡于奢”的现实思考和警示教育学习等等，通过党校老师们的“心灵鸡汤”，让我的知识更加丰富，同时给我指明了未来的学习方向和方法。

三是收获颇丰。

在一个月的培训中，与来自市级各部门、各区县的X名学员们一起生活、一起学习、一起成长，结下了深厚的友谊。在课堂上有形象生动的案例教学，有去X体验式教学的路途中逐个进行的才艺表演，有培训结束时依依不舍的道别。一个月的时间说长不长，说短不短，学员们彼此留下了深刻的印象和感触，班主任老师对我们的教诲永远激励着我们，在党校培训的过程中，我们彼此建立了很深厚的感情和友谊。收获了锻炼。在入学第一天，我便被老师点名作了关于度假区城乡统筹发展亮点的案例教学，利用这次机会我向所有老师和学员们介绍了度假区的由来和发展情况，得到了很好的交流。在X实地参观了X，X最终当选村支部书记，带领广大群众修建沼气池、开垦土地，为改善老百姓生活奋勇劳动，在中国X干部学院老师动情的现场教学中，我感慨很深，写了两首诗《X》和《X》，并在结业典礼

“红色印记，青春飞扬”联谊会上演出，获得了好评与赞扬。

14.外出交流学习总结 篇十四

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如我们来制定一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家收集的外出交流学习总结，欢迎大家分享。

外出交流学习总结1

20xx年11月26日至28日，在xx教育局的精心组织安排下，我们一行89人从平洲二中出发奔赴深圳市教育名市——进行了为期三天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在深圳罗湖区水库小学、罗湖外国语学校初中部、福田区彩田学校、园岭外国语小学几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后。我感慨万分!我很庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教育，这当然与学校领导的精心安排是分不开的。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的外出学习进行总结：

一、我的学习经历

我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验，感悟同行对体育教育事业的完全认同和献身精神。因此，在外出听课的时间里，我除了参加听课学习以外，积极地向其他优秀教师学习和认真听讲专家报告，汲取教师深厚知识和扎实教师的基本功。

通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课，更加引起我的思考，进而通过和同行的方方面面的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽可能的利用时机，多听、多看、多问、多思，并与其他体育教师一起进行交流，不放过一丝的学习机会。

二、我的学习体会

通过这次的听课与学习，我从体育课的各个方面与优秀教师，和刚上岗的年轻老师进行对比，发现还是存在着一定的差距的。主要体现在：这些优秀教师的基本功扎实，在课堂上的一言一行，都充分的反应出其扎实基本功的。课前准备充分，每一个讲课教师都真正的做到了课前备教材、备学生。不论从教材内容的选择、还是课得设计，以及根据学生的实际情况来安排活动内容上都做了精心的设计与准备。这是我以往所不能做到的。在课堂教学中融入情景教学，使课堂教学中始终贯穿一条主线，环环相扣，组织紧密。课堂的组织结构合理。课堂评价的艺术性，在体育课上，教师多以鼓励与表扬为主，并对学生进行正确的评价。有一堂课，学生进行分组比赛，比赛结束后教师对最后一名的评价是不甘落后组，对第二名的评价是奋勇拼搏组。评价恰如其分，保护了学生的自尊心。在课堂上应付自如，成熟、老练，特别哨声吹得特别好，课堂常规抓比较严。学生常规工作有序，而且非常有教养，有一堂课新老师刚好折射我们年轻老师容易犯的问题，教学组织变换，语言表达缺少没有达到精讲多练，学生练习强度不够等等，都引起我们深思，正好也是我吸取教训的经验。

三、我的学后反思

“生命是一条河，需要流动，需要吸纳”。教师有了丰富的文化底蕴，教育教学活动才会有底气。此次的学习，让我找到了明确的努力目标。在今后的教学中我要脚踏实地，实实在在结合自己学校和学生的情况，备好每一节课、更要上好每一节课，使自己真正成为一名称职的体育教师。

外出交流学习总结2

发展是现代学校的根本特点，而学校的生存和发展，又是由多方面因素决定的，教师的发展和学生的发展显然是重要的一个因素，在学校对教师的发展设计的方向、创设环境引领下，为学校的发展数学组走了出去，和嘉兴一中――一所省一级重点中学进行了交流，学习，我们希望通过此次活动，通过我们教师开阔眼界，以互动交流、实践研讨等形式促进教育、教学之间的思维碰撞，从中获取最直接的、最鲜活的工作经验，从而找到、找准自己教学工作的结合点，促进教学的持续发展，达到切实提升教师教育教学能力和水平，同时在落实校教师的教学思路方面更有章法，从而提高教学质量。

一、精细的准备工作是考察、学习工作得以圆满完成的前提

1、制定交流学习实施方案为培训提供理论保障。

为了更好的开展此次交流式培训，我们精心制定《舟山二中教师教学业务培训实施计划》

2、精心选取交流学习的学校。

经过全体数学教师的认真筛选、研究，最后选出嘉兴一中作为交流式培训学习的目标学校，嘉兴一中是全省第一批18所重点中学之一，是嘉兴市数学学科基地，数学组现有特级教师2名，在省内有很大的影响，学校经历了摸索、完善阶段，现已形成了丰富的经验；：。

3、设计了“舟山二中数学组交流学习准备表”并进行细致的汇总。

(1）交流学习之前，我们精心设计了“舟山二中数学组交流学习准备表”，其中包括教师们想去学习的学校类型，在该校希望获取的经验等。教师在填写之后，进行了认真的汇总后得出的结果作出了去嘉兴一中的选择。

(2)对各位教师希望获取的经验进行总结如下：

（1）怎样对教师进行培训，提高教师教育教学水平？

（2）校本教研是如何开展的？

（3）常规教学有哪些特点？

（4）新课程的如何开展

（5）校本教研

（6）特色活动的设计与实施

（7）名师引领的做法及经验

（8）科研工作

（9）学生、教师评价的做法及经验

(10）如何提高教学质量？

（11）教师从业心态的调整、如何在乐于敬业的基点上形成教研合力，创建优秀团队？

（12）新形势下如何安排业务学习？怎样使学习内容切实发挥实效？

我们将这些内容整理后反馈给提供交流学习的所有教师和嘉兴一中的教研组长，以便使交流活动更具目的性和实效性。

3)和嘉兴一中进行最后确认活动的程序和内容

（1）最后确定活动程序和活动内容

（2）把活动程序和活动内容通知到每位教师，以确活动前有充分的准备

二、严格的管理是工作顺利完成的保证

1、提交学习心得和实践报告。

我们要求每位参加教师参与嘉兴一中安排的全部教育教学活动，每位教师在培训结束后提交一份学习心得材料；做到虚心倾听，耐心观察，深层感悟，认真探究，积极反思。

2、严格考勤管理确保学习人数。

在这次外出交流过程中，我们在交流过程中有详实的记录，更有严格的考勤管理，实行每个活动的签到制，签到必须由本人亲自完成。

三、提供特色学习内容是实现培训目的的有利保障

我们进行此次交流式学习的最大目的就是通过走出去，以互动交流、实践研讨等形式促进两所学校教师间的思维碰撞，从中获取最直接的、最鲜活的教学经验，从而找到、找准与自己教学工作的结合点，达到切实提升教育教学能力和水平，在落实教学的思路方面更有章法，从而提高办学质量。

本次交流活动通过精心设计、在为期一天的交流学习时间内，嘉兴一中可以说是将学校和自己的多年工作做积累下来的经验毫无保留的和大家进行了交流。

1、听二节数学课。（高一、高三各一节）

2、分组讨论评价。（舟山二中数学组各个备课组内进行）

3、分组交流（两所学校的三个备课组之间进行）

4、教研组长交流。（交流不同的思想、理念及工作思路。）

5、与嘉兴一中校长进行交流（了解嘉兴一中的办学理念和办学现状以及发展目标）

6、集体交流。（教学理念、新课程的探讨与处理、以及校本教材的运用、学生工作等方面）

这次交流的特点是：教师身在小组中，进行交流学习，从中发现问题，自己反思自己教学中问题，改进教学。

通过这样的交流活动，我们可以看出，教师们的相互合作，不单纯是参与者个人智力的简单叠加，而是群体间的思想碰撞，这种碰撞带来个体原有认识上的超越，产生质的变化。

（三）有效交流，初见成效

两所学校教师之间的交流学习，主题明确，都说出了自己特色，把“培养教师反思能力”和“教学现象行动研究”作为此次交流的主要内容。对于嘉兴一中两位教师开设的两节公开课我校教师从教师基本功、对教材的分析、教学设计、教学理念等方面进行讨论，评价，总结。并对比自己的教学进行了反思与升华。

四、提交学习感受是深化交流效果将之提升为理念的有效途径

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过交流学习，各位教师都深有感触；嘉兴一中的资源真是既丰富又最有借鉴意义。在返程的路上，我校各位教师交流的言谈中，体现出他们对自己的教学工作和自身都有了深深的思考。

思考一：教师观念更新很重要

当新课程在全国展开的今天，教育界资深专家指出：课程改革的关键在于教师观念的改革，新课程的成败也在于教师的观念更新。所以，国家教委也为此做了大量工作，确确实实也坚持了“先培训在上岗，不培训，不上岗”的原则。但实际的情况是：我们有部分教师还是没有把新课程的理念贯彻到我们的课堂教学之中，课本换了，观念没换，即所谓的旧瓶装新酒，穿新鞋走老路。这样，对课程改革是一种抹杀。

思考二：不断学习交流，提高教师素质。

通过这次交流活动，我看到了教师间的真诚有效的合作。由此我不禁反思：需要是最直接的动力，而切合实际的交流是需要的源泉。

思考三：学校应该有自己的教学模式。

交流活动中我们发现，嘉兴一中之所以能成为众人瞩目的名校，教育教学成绩突出，我想这与有一批名师群体，有梯队型的帮带组织，有充满睿智的领导集体是分不开的。通过在嘉兴一中的交流学习之后我又在思考：一个学校拥有一个本校的教学风格，并配以每位教师自己独特的教学模式应该是教学质量不断提高的关键。

思考四：课堂------最具研究价值的主阵地

教育的基地是学校，教育的接受主体是学生、是人，教育的最终目的是全面提高国民素质，培养高素质的建设人才。而这一目标的实现，必须借助课堂这个充满生机和活力的主阵地，从师生的实际出发，根据教学规律，优化课堂教学，设计合理的、科学的教学和学习方案，然后灵活的执行这个方案，“细节决定质量”，我们的确应该课堂教学的每一个环节下功夫，向课堂上的每一个细节要质量。

思考五：读书应该是一种习惯。

“书到用时方恨少”这是新课程理念下大多数教师的感慨。我也深有体会。于是读书成了我的一种需要。有时如饥似渴书不离手地埋头苦读，有时又因事务太多将书束之高阁，如此，无计划，无规律的读书，收效甚微。静下沉思，读书其实应该是一种习惯，应该是每日必备的一种需要，就如我们呼吸、吃饭一样。读书也要注重量与质的积累，囫囵吞枣，一味求多，只重专业，涉猎面窄，都是不对的。

外出交流学习总结3

两天的外出学习，收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感，一种被改革的潮流所淘汰、被其他学校所超越的危机感。12月2日有幸和校长以及全体班主任一起到琼中思源学校学习，让我受益匪浅，感受很多。

这次学习不仅开拓了我的视野，加深了我对班主任德育工作及班级教育教学管理认识，提高了德育工作和班级管理的能力，学习如何提高课堂教学效率的策略，学习如何优化课堂教学管理模式，而且还让我认识了很多老师、朋友，我的很多方面得到了很大提高。通过这次外出学习使我深刻理解了班主任德育工作及班管理工作的重要性，班主任德育工作及班管理工作是课堂教学高效益性的重要保障，班主任工作是一门科学，学成并非一朝一夕就能够完成，这需要不断的亲身实践，不断的总结、完善与提高，这使我真正体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深刻含义。更何况在当今知识更新频繁的社会，学生学习的科目多，任务重，班主任不仅是班级管理及德育工作者，还是学生学习、生活、成长过程中协助者，引导学生德、智、体、美、劳等全面发展。班主任更应该有永不满足、不断进取的意识，才能跟上时代的潮流。

单凭一两本书籍，不通过频繁的`实践摸索，很有可能被时代所淘汰，成为时代洪流之中的牺牲品。要通过各方面拓展视野，学习别人所长补已之短。所以我时刻告诫自己学无止境，我会始终坚持这一点。

观摩了一节英语课，给我留下很深的印象。这节课整体设计很好，教学环节的安排、教师的点拨启发还是小组的合作，都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。从导入开始就紧紧围绕这节课要进行的话题，对旧知识的复习环节也设计得自然，把新旧知识在这一部分连接起来，设置了很好的梯度，学生很容易自己就可以尝试新知识。这就是我们平时所说的给学生一个阶梯，阶梯设好以后，为后面学生的自主学习扫除了障碍，学生自主合作就很容易。教室课桌的布置采用小组合作形式，每小组4——5名学生。

老师所做的每一步都有很明确的目的，都是为学生的自主学习做准备的。课堂的拓展部分也是关注了所有的学生，让每个学生都有充分展示的机会。如果我们在课堂上只把学生当成容器，把自己的教案全都倾倒在容器内，而不让学生有任何其他的想法，以免节外生枝，其实这就是忽视了对学生的生命关怀。因为学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点，可这样的难点一旦忽略，不仅造成学生学习的困难，而且会让学生发问的脑筋产生惰性，让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话，师与生对话、生与生对话、生与读本对话，这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台，老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹，唤醒潜能。

外出交流学习总结4

我们从她的报告中我得她毕业于北京某重点大学，毕业后就从教于市级重点中学。和她相比差距太远了，年纪轻轻的可以为那么多人作报告。也许唯一能相提的就是我们都是历史老师都是班主任。从她报告的内容来看很少有太多的新意和创新，可是听起来很朴实很实用。两个多小时的报告于9点多结束，与会者共同的感受就是意犹未尽。接下来是阜阳实验中学的一名女历史老师上的一节公开课，内容是九年级的复习课，课堂很平淡仍然是那种一问一答的互动模式，复习内容的跨度很大，囊括了1640-----1917近三百年的历史。从学生的表现来看，学生对历史知识点的掌握很熟，这一点很值得我们学习，这对学生未来高中学习和发展很有好处。在报告结束时我又参观了他们的校园，在学校宣传栏里贴着阜阳一中给他们送的喜报，内容大概是XX届高一年级前100名学生有48名曾经就读于实验中学。我想也许这稍带应试教育痕迹的喜报就是实验中学人能够自信而骄傲的的资本。迈出实验中学的大门时我心情很沉重，而立之年的她们可以自信地走南闯北的作报告，而自己而立之年已过却还是一事无成，不禁倍感惭愧。

26日下午我们历史学科组的几位同志又来到太和三中，听了两节公开课。听着我们记着思考着。两节课都是多媒体为载体的课堂，自始至终老师没写一个字，从形式上看两节课没有太大的区别，都是老师利用多媒体展示，学生被动的接受和回答相关的问题，很少去思考很少去质疑，偶尔留下的思考讨论时间总是那样的短暂，给人一种是在表演的感觉。可能他们认为一节完美的公开课必须拥有这样的环节。但无论怎样说他们的课堂还是有很多我们值得学习的东西。例如他们老师使用多媒体的技术和态度，当我们还幻想着用三寸不烂之舌忽悠一辈子时，他们已经能娴熟地运用现代教学设备在教学，当我们还用人过四十不学艺的老思想为挡箭牌而排斥现代文明时，他们却如饥似渴地允吸着周围一切的文明成果。上公开课的老师从外表看应该都在四十岁以上，可是他们对待课堂的认真程度丝毫没有减少，总是给人一种不用扬鞭自奋蹄的感觉。