小人国教案

小人国教案（共15篇）（共15篇）

1.小人国教案 篇一

《小人国》教案

东营市胜利第三十四中学

许彩红

课前准备：

1、展示教学目的：

一、上课。

二、导入新课：

1、请同学们观看一段视频。（打开视频）、3分钟、1分钟（让学生通过视频感受爱丽丝的变化过程，并比较出周围事物与她的大小关系。）师：同学们看到剧中的爱丽丝有没有变化？ 学：变大或变小了。

2、除了看过的《爱丽丝梦游仙境》以外，我们还看过那些有关小矮人的影片或图书。学：《白雪公主与七矮人》、《格列佛游记》、《蓝精灵》、《拇指姑娘》等等。

3、下面，我们来看几副图片，看看他们在画中都扮演了什么样的角色。

巨人、小人。

4、怎样判断大还是小呢？ ①、我们来分析两幅图片。

②、我请一位同学上来，同学们看看我们两个在身高上有没有变化。学：有。（学生发言）

师总结：物体的大小是通过对比或者比较的来的。（同时展示课件上的图片。）

5、那我们怎样在画面中体现出物体的大小呢？

三、新授：

1、老师这里用两张范画来给大家演示一下。第一张，小女孩显得大还是小。第二张，小女孩显得小还是大。同学们发现了什么？ ①、小女孩是一样大的。②、变化的只是他们的背景。

总结：这两张图是通过背景来体现出小女孩变大或变小了。（课件）

2、讨论：

如果你变大或变小了，来到了小人国或者大人国，你希望发生什么样有趣的事情呢？ 给同学们1分钟的讨论时间，（学生发言）

好了，下面看几幅老师搜集的作品，看看他们的奇遇。（课件）

我相信同学们的心里都想好了，会发生什么有趣的事，那就请同学们画出你们的奇遇吧！

3、创作：

注意创作要求。（课件）

我在这里给大家准备了一组图片供大家创作参考。（课件）创作的时候注意前后遮挡的关系。尽量背景事物画的很大，这样才能体现出人物的小。

四、学生创作。（课件同时展示学生作业图片）

五、展评作品。

2.人体小人国 篇二

这一期图画的主题是：“请把你的身体想象成一个世界，在其中居住着各种小人。他们可能是同一种人，也可能是各种不同的人。他们之间可能是非常简单的关系，也可能是非常复杂的关系。请你把身体小人国画出来。”共收到10多幅来自初三和高三学生的画稿。这里选出几幅做分享。

图1是一位初三的男生所画。从上到下，他对图画的解释如下：

“最上面一层是进口，最下面一层是出口。在第一层，人们在工作，扫地、倒垃圾；在第二层，人们结合在一起，人们又分离；在第三层，有人死亡，有人睡觉；在第四层，人们在行，人们在走；在第五层，死亡。”

[从人主到死]

整幅图画虽然简单，却反映了作画者的世界观：“人们充满希望地来到这个世界上，奋斗一生，一事无成，含恨而死。”带着一种悲观，带着一种看破，带着一种清醒，带着一种轮回观，还有一种无奈。这种心态上的沧桑似乎远远超越了15、16岁。

从这幅画的用笔、构图和用色，可以看出作画者是一个非常聪明的、有哲学家般思维的初中生，会思考一些终极问题，如生和死的问题。他周围的同学这时多在思考自我同一性问题，即“我是谁?我想做什么?我想成为怎样的人?”而他却在思考生命和死亡及其意义。

作画者的做事风格充满随意性，有种游戏人生的心态。他苦恼于周围人都和他保持距离，但他和周围的人、事物都保持一定距离。

[一颗红心，两币中准备]

图2的作画者是一位初三的女生。她对图画的描述是：

“有很多人都在往这颗心里走。一切都处于黑暗，唯有一颗心，照耀着世界。那是一片红，不同寻常的红，许许多多的人都向那颗心走去，寻找那遗失的光芒。有两种结局：一种是红色的心引领着人们走向那新的世界，它一定将光芒照耀大地，驱走黑暗，黑暗会消失。另一种是那微弱的光芒毫无用处，虽然有人在努力，但最后去的人越来越少，光芒消失了，剩下的只有无尽的黑暗。”

整个身体被简化成只有一颗心。这颗心在画面中占据了很大的面积，代表着它对作画者的重要性，表明了温暖的支持对于作画者来说是多么重要。她目前能够感受到的支持并不多。

作画者所描述的两种结局，其实是她考上理想的高中和她没有考上理想高中的状况。如果考上，她会有一个新的光明世界；如果没有考上理想的高中，她的世界将是黑暗的。她目前并没有充分的把握和信心考上理想高中。

画中心的面积很大，但红色的部分很小，这代表着作画者的不自信，感受到活力不足。

作画者可以更加自信一些，不要让对未来的担心压倒自己。

[先生之痛]

图3是一位初三的女生所画。她这样描述自己的画：

“每个人都在为目标忙碌着。生活层次有许多种。人们似乎从现在都未发现自己要的是什么。大家都在为现实之痛所羁绊。”

画面上首先映入人们眼帘的是一个大大的人形，五官、四肢齐全，有些突兀地长着红绿相间的头发。整个人形造型上幼稚，代表着作画者心理中天真幼稚不成熟的一面，但那些长发、那些身体里的小人，又是用成熟和老练的笔触画出，显现出作画者对人生的思考。所以，作画者是一个矛盾的混合体：幼稚和成熟并存，天真和老练同在。所以她的行为表现时而像大人一样，时而又充满了孩子气。

那些被夸张、狂放地处理的头发，其实代表着作画者的烦恼。五官的处理代表着作画者对这个世界的感受方式仍然停留在小时候。而四肢的变形则说明作画者在行动力方面有所欠缺。

而作画者所说的。“忙碌”“现实之痛”直接的方面是和中考有关，间接的方面则和她所看到社会现象有关。她其实是在思考：人们这样匆忙、日复一日地重复生活，生活的意义到底在哪里?她还没有找到答案。

[器官王国]

图4是一位初三的女生所画。她这样描述自己的图画：

“这是人的三种器官：心脏、肝脏和胃。每个不同的器官里都有不同的小人过着幸福生活。最强壮的部位是心脏，最虚弱的部位是胃。这个世界诞生后经历了许多天灾人祸，最终形成了一个安定的社会，人们安居乐业，未来会成为一个科技发达的世界。它最终会用飞船去探索新的世界。”

画面上是三个分离的器官，心脏在左上角，肝脏在居中偏上、偏左的位置，胃在下部偏左的位置。只呈现器官的图画代表着作画者的自我意识还在整合当中。

画面上呈现的事物虽然简单，但作画者是一个非常细致的人，她选用了不同的颜色来画不同的器官，心脏用了大红，肝脏用了桃红，唯有胃用了蓝色，是一种冷色调，表明活力不足。另外，在心脏中画了房屋、白云和人，在肝脏中画了山、草和人，都是和大自然和谐相处的，唯有胃只有大大的四个小人，没有任何景物。这表明作画者感觉到在“消化”方面有些问题，可能是指“消化知识”，也可能是指“消化压力”，也可能指其他事物。我们常用“吃不消”来形容压力过大，在这里也是一样的。

另外一个小的细节是作画者画出的肝脏并不十分对称，左边的比右边的要小。具体含义要和作画者确认后才能知道。

在众多图画中，图5是一幅人形最完整的图画。作画者是一位高三的女生。她这样描述自己的图画：

“头部是高原，好比高大的喜马拉雅山，虽然又高又陡，但仍然有人愿意尝试去征服它，因为只要有心，没有什么大不了的，什么坎都能过去。身子的部分是这个世界上最为平均的地段平原。虽然在平原地区，大部分都是大城市，但是贫困偏远的地方并不少，相比于城市，住在乡下、农村的人更加和谐，生活得更美好、更幸福，他们可以不用花钱就吃上绿色的食品。身子以下我只画了两条河，其中一条里面有黄色的沙，那是浅海区域，另外一条则是大海，那里还有白色的冰山。”

从整体上来看，图画占据了画面的中央，顶天立地，可以看出作画者的自信。最大的人形状基本完整，小人们也是完整的，可以看出作画者的自我意识较为清晰。作画者是一个比较细致的人，这从她细心地画出那些小人、那些小鱼中可以看出。最重要的是她的内在有一个相对和谐有序的世界。

整个身体中，被重点描画的是身子部分，那里有田园，有家园，有绿树，有水，有鱼，有人，充满生机。但作画者对这些部分仍然有危机意识，认为“人们没有环保意识，到处充满了困难”。在对头部进行描述时，也有同样的危机存在，作画者说“高山上人烟稀少，会有火山爆发、泥石流等重大事故”。这些揭示的信息其实是作画者对现实的感受，是她对当下状况的感受：虽然自己已经非常努力，但仍然充满了困难，这些困难不是自己完全能够控制或克服的。她有危机意识。

整个画面中虽然有不少人，但仍然充满了孤独感。作画者在现实世界中也感受到孤独。

两条腿化身成的河，代表着流动。本来应该是非常有能量的部分，但在画面上，由于其所占面积、所用色彩的缘故，看上去并没有很大能量。

这幅画还有一个特点：手和脚都没有画出来。在画人的图画中这是比较典型的一种反应，代表作画者不敢行动，不愿意行动，或不想行动，或还没有想好该如何行动。对于高三的学生，这其实是对高考的反应：不知该如何应对它的到来，但仍然在付出努力。

画面中最大的人形似乎站立不稳，代表着作画者内心缺乏安心感和安定感。整个画面还有些缺乏流畅性，这是作画者能量流动不畅的表现。

3.幼儿园中班综合小人国教案 篇三

二、活动目标

1、体验与同伴合作和分享的乐趣，愿意参与活动。

2、学习有序观察，能大胆地说出自己对图片的观察结果。

3、初步理解相似的概念,能根据该概念对图形进行分析与判断。

三、活动准备

自制邀请卡4张；图案大卡片；幼儿操作小图卡;黑板、磁铁、湿抹布、音乐。

四、活动过程

（一）引入活动。（通过故事《小人国》引出活动。）

“有一个地方，那里的人们都长得很矮，所以大家把那里叫小人国。小人国国王过生日，要举办一个盛大的生日舞会，小矮人们都收到了国王寄来的邀请卡。”

（二）出示大邀请卡，请幼儿观察，比较邀请卡的特点。（引导幼儿找出图案之间的相似点，理解相似的概念。）

1、出示2张邀请卡让幼儿观察。提问：“这两张邀请卡是一样的吗？”引导幼儿从上往下观察图片上的颜色是否一样、都分为几个部分。

小结：两副图粗看是不一样的，但它们又有许多一样的地方，所以我们可以说它们很像，或叫相似。

2、出示另一张邀请卡，请幼儿比较与其中一张进行比较。

3、再出示一张邀请卡让幼儿找出它和其中哪张邀请卡是相似的。

（教师故意找错）提问：找它对吗？为什么不对？那它应该跟哪张卡是相似的？

（三）幼儿自由探索。给每个幼儿4张图卡（男孩、女孩图卡各2张），请幼儿找出男孩图卡和女孩图卡的区别。

1、“这4张图卡里有2个男孩子和2个女孩子，男孩和女孩有什么地方不一样，你们来尝试动手分一分。听清要求：a、男孩、女孩分开排好，把男孩摆上面，女孩摆下面。B、分好的小朋友请坐好举手。”

2、分别请一名男孩和一名女孩到黑板上操作，其余幼儿自由探索。

3、检查。幼儿操作完，请他们分辨理由。

4、2人1组合作区分男孩、女孩图卡。

“现在老师再给一些图卡给你们，2人1组合作把男孩、女孩图卡区分开。要求：a、男孩选男孩图卡摆上面一排，女孩选女孩图卡摆下面一排。B、小朋友要摆好自己的，也要和同伴合作好，把图摆整齐。C、比比哪组分得又快又准，做完之后请举手。”

（四）找相似的邀请卡。

1、国王说你们真聪明，他出的题都难不倒你们，他要出更大的难题来难你。听清要求：a、要男孩和女孩结成一对舞伴。b、它们手里的邀请卡要是相似的。C、摆放要求：把男孩图卡摆在前、女孩图卡摆在后面（教师示范摆一组）。

2、分别请男孩女孩各一名到黑板上操作，其他幼儿2人一组合作完成。幼儿操作完后，一起检查。教师可挑出一组图片让大家说说相似的地方。

3、请幼儿手好学具。

（五）增加难度，解决新问题。

1、出示新图卡，并按男孩、女孩自取一张。

2、按相似概念找出配对的图卡，并尝试说出理由。

（1）相互议论相似的理由是什么。

（2）师生交流。

五、活动结束

1、评价

4.小人国教案 篇四

活动目标：

1、学习在指纹图案上添加简略的线条，表现人物的动态。

2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、每桌一盒印泥，两块半湿的抹布。

2、长方形画纸、黑色勾线笔人手一份。

3、教师《小人国》范画及若干小人动态图片，视频转换仪。

活动过程：

1、出示《小人国》范画，引发兴趣。

――你们还记得《小人国》的故事吗?今天小人国的朋友到我们班来做客了，朋友来了我们

――该对朋友说什么呀?(礼貌用语)

2、请幼儿仔细观察，说一说小人们都在干什么?你是从哪里看出来的?(根据幼儿说的情况教师分别在转换仪上出示相应的小图片)

3、了解“指纹画”的作画方法。

――以“小人国还有一位可爱的小姑娘来做客”的情景为由，教师示范指纹画。

――示范指纹画的步骤：右手食指尖蘸足印泥，轻轻地印压在纸上做小人的头;再用右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，做为小人的身体;然后用勾线笔的细头画出小人的五官，用勾线笔粗头画出小人的四肢。

4、幼儿绘画。

――小姑娘一个人来做客太孤单，她想请好朋友一起来。现在轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人来陪小姑娘一起玩吧!

――教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。

5、作品展示。

――将幼儿作品进行展示。

――请若干幼儿来介绍你的小人在陪小姑娘干什么?

――游戏：我和小姑娘做游戏。

教学反思：

孩子很喜欢这个手指活动，通过儿歌帮助孩子更好的掌握方法。如，“食指点一点，笑脸点点头，拇指点一点，身体药一摇，用上水彩笔，画上手和脚，我的小人画好啦。”孩子们边画边念儿歌，可开心了。边嘉茗还给小人戴上了可爱的帽子，冯佳宸用手指画了树、花，发挥了丰富的想象力，效果不错。

5.大人国与小人国说课稿 篇五

尊敬的评委老师：

你们好！今天我说课的内容是人教版美术教材第五册第3课《大人国与小人国》，我主要从以下几个方面进行阐述，首先来说说我对教材的理解：

一、说教材：

本课是一节融合了欣赏、表演、创作、表现为一体的绘画创作课，通过观看动画片、做游戏直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

二、说学情：

本课教学的对象是三年级学生，年龄普遍在9到10岁左右，在之前的美术学习中对色彩和造型已经形成了一定的表现能力，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。他们生性活泼好动，想象力丰富，对童话故事、游戏、画画特别感兴趣，喜欢按照自己的想法表现画面。

三、说教学目标：

知识目标：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。

能力目标：能够用比较的方法，画出 “大人国”或“小人国”。情感目标：引导学生充分发挥自己的想象力体验绘画中的乐趣。

四、说教学重点和难点

教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。

教学难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。

五、教学方法：

1、说教法

为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我使用的教学方法是：启发法、讲授法、情景教学法。

2、说学法

引导学生通过游戏活动、小组探究、合作交流等方法进行美术学习。

六、教学准备

教具准备：范画、课件、视频资料

学具准备：水彩笔、油画棒、画纸

七、教学过程

1、导入新课

首先，教师在黑板上画一棵树干，选一名学生在黑板前用线条简单的画出一片巨大的叶子，再选一名学生在黑板上画出一片小叶子，请同学们回答它们的大小？以及是通过什么方法看出大小的？学生预设回答：是通过对比才能知道大小。教师补充：大小对比使大的显得更大，小的更小。我可以让这片叶子显得更大！在树杆上贴一个很小的人。你们猜一猜什么

地方会有很多这么大的树？这个人来自什么地方？他是谁？今天我们就去大人国和小人国游历一下吧！由此引出课题—《大人国与小人国》。

2、动画欣赏

播放动画片《亚瑟和他的迷你王国》的精彩片断。观看完教师提问：看完这个动画片，你们谁还能想到其它关于大小人物的动画片？

预设学生回答：《拇指姑娘》、《邋遢大王》、《豌豆公主》等。

3、教师演示

教师出示两幅分别表现大人国和小人国的作品，学生讨论分析。

4、角色扮演：“我的奇遇记”

假设画面的主角是你自己，你希望来到大人国还是小人国，到那里又发生了怎样有趣的故事呢？让学生自己畅想一个童话故事，并讲给同学们听听！

5、创作评价

学生通过自己的想象进行创作，课件展示作业要求，在创作时配以背景音乐将学生引入轻松愉悦的情境，教师巡视并辅导。在学生作品基本完成时，进行作品展示，以自评为主，互评与师评为辅的方法进行作品评价。

八、课堂总结

通过这节课的学习，同学们了解了大小是通过相互比较才看出来的。我们一起回忆了一些童话故事，发现里面有许多这样大小对比的有趣情节，同学们也充分发挥了自己的想象力，说出了很多奇特的想法，使我们的课堂变成了童话般的世界。

6.小人国奇遇记 篇六

我来到小人国，小人们吓得大喊：“巨，巨人！”很快，一群黑压压的小人把我团团围住，并用绳子把我的脚牢牢捆住。不一会儿，一辆豪华的马车来到我的身旁，从里面走出一个头戴皇冠、身穿长袍的小人。士兵大声呵斥我：“这是国王陛下，快跪下！”我气愤地说：“又不是我的国王，凭什么让我跪下？”“巨人，没关系。我们只是很好奇你的身高，想解剖你的身体，看看你为什么能长这么高，也好让我们都能长高点。”我一听害怕极了，急忙想要逃跑。国王见状赶紧朝我腿上打了一针麻醉剂，我立刻晕了过去。等醒来时，我发现自己躺在一个大盒子里，一个小人正在做手术前的准备工作。怎么办？这时我看见脚旁有一支麻醉针，于是趁小人不注意，用脚夹起针猛地扎在他的腿上，小人很快睡了过去。我赶紧咬开绳子，拼命地逃出了小人国。

（指导老师：黄承凯）

★二号攻擂手：南宁市锦华小学四（4）班 陈炽臻

“喂，大块头，快醒醒呀！”一个稚嫩的声音在我耳边回荡。我睁开眼睛一看，一个小人正站在我面前，小到还没有我的小拇指长。我笑着对他说：“你难道营养不良吗？怎么长得那么矮？”他反驳道：“你才营养不良呢，我是我们小人国里个头最高的。我叫大哥大，我们交个朋友吧！”“好呀！”“我带你去一个好玩的地方，怎么样？”我开心地答应了。

“欢迎来到大海！”大哥大说。我心想：哈哈，就是一个小水洼，还叫大海。他接着说：“不过，你下不了海，就坐在岸上吹海风吧。”我找了一片空地，刚想坐下来，谁知一不小心踩到了一块香蕉皮，结果一头栽进了大海，水花四溅，海水立刻就干涸了。正在海里玩的小人都惊呆了：“这还怎么冲浪呀？”大哥大跑过来说：“你看你，这下闯祸了吧？”我说：“没事，我再给你们造一个大海。”“再造一个？我们这里十分缺水，就算把整个小人国的水都倒进里面也不够。”我从衣服口袋里拿出一瓶水，说：“你看，我这里的水绝对能把这个小水洼，啊不，大海填满。”说完，我拧开瓶盖，连一个瓶盖的水都不到就倒满了。大哥大见状惊讶地说：“你能把这瓶水留下来吗？我刚刚说了，我们这里很缺水。”我高兴地答应了。

（指导老师：许世平）

★三号攻擂手：南宁市五里亭第一小学六（2）班 徐蓓蕾

“来者何人？竟敢侵犯小人国，报上名来！”一个凶狠但是极其微弱的声音从地面传来。我疑惑地问道：“小人国？这么说你们这个国家没有君子了？”“小人国的意思是人长得很小的国家。”“你还没告诉我你在哪儿呢？”“我在你的鞋子上。”我低头一看，一个穿着盔甲的小人正站在我的皮鞋上。“我是人类，我不是来侵犯你的国家的。你叫什么名字？”“我叫卡皮。你想不想去我们国家转转？”“可是入口那么小，我怎么进去呢？”卡皮递给我一个精致的小瓶子：“给你，这是变小药水。”我打开瓶盖一口气喝光了药水，嗯，味道有点儿奇怪。仅仅几秒钟后，我就感觉周围所有的东西都在变大，当我能平视卡皮后，我们进入了小人国。“这里好安静呀。”“其实小人国根本不像你看到的那样平静。”卡皮说，“我们的国王宠幸一位妃子，可这个邪恶的妃子竟然唆使国王去打仗，还说什么‘开拓国土’。就这样，我们跟很多国家结下了仇恨，所以经常会有一些国家前来讨伐我们。我是一名守边将军，要在边疆守卫国土……”突然，轰隆隆，一阵密集的炮声传来。“你快躲起来！”卡皮说。只听嗖的一声，一个炮弹从天而降，眼看就要落在完全不知情的卡皮身旁，我立刻奋不顾身地把他推开了……

（指导老师：蒙 胜）

★四号攻擂手：南宁市锦华小学四（5）班 潘虹辛

一个又细又小的声音从我的脚底下传来：“哎呀，巨人女士，请您高抬贵脚！”我这才意识到自己踩到人了，赶紧抬起脚，立刻有一个和食指一般大小的老人跑了出来。他穿着一身黑色西装，头发、胡子全白了，长长的胡子拖到了地上，像彗星的长尾巴一样。他说：“我是小人国的奇奇，您是谁？”“我叫潘虹辛，在地球上生活，我是被一股冷空气吹到这里来的。”然后我跟着奇奇来到了小人国。谁知，却给大家带来了很多麻烦：为了给我盖一座合适的房子，他们花了20年的时间才建好，又花了5年的时间制造家具，让我急得像热锅上的蚂蚁；最麻烦的是吃饭，他们每人一天只吃一粒米饭，而我要吃一碗米饭，他们需要花一年时间才能做好一碗米饭，我肚子饿的时候只能以水充饥。一次因为吃多了，我不小心放了一个臭屁，结果哨兵以为是敌人放毒气弹，还给大家发了防毒面具。不过有一天，敌人真的来了，他们是病毒特种部队。当看见正前方有一个巨人手里拿着木棍和抗生素粉末，正虎视眈眈地看着他们，而小人国里竟然一个人也没有时，他们顿时傻眼了。他们先派出身强力壮的士兵，没想到我把一大把抗生素撒出去，几乎所有病毒都死在抗生素下，一些跑得快的病毒也被我消灭了。“病毒失败了！”大家从我的衣服口袋里钻出来，欢呼起来。

（指导老师：许世平）

★五号攻擂手：玉林北流市民安镇中心小学 许圣松

突然，一只老鹰把我叼到了小人国的一家美食餐厅里。这家店铺的生意十分冷清，连个人影都没有。我害怕极了，想快点回家，于是鼓起勇气对店铺老板说：“老板，你能帮我找到回家的路吗？”“我的店铺都快倒闭了，我帮得了你，有谁能帮我？”老板冷冷地说。我说：“我可以帮你，不过你得拿出本店的招牌菜。”“我的招牌菜就是北欧炖肉！”老板自信地说。于是我跑出店外去招揽顾客。我先跑到了运动场，把运动员正要踢进门的足球抢走了，球员们气得对我穷追不舍。我又跑到公园里，看见人们正在打坐，于是一把拿起旁边的水管，打开水龙头，哗哗涌出的水流把他们都浇成了“落汤鸡”，人们暴跳如雷地来追我。终于把这些愤怒的小人都引到了餐厅附近，我加速跑进店铺，关上门，拿出了电风扇。老板端出了一锅锅炖好的北欧炖肉，然后欣喜若狂地打开店门，只见排山倒海的人流冲了进来！我迅速打开电风扇，对准北欧炖肉吹了起来——浓郁的香味立刻把大家都“迷倒”了。从此，这家店铺生意红红火火，老板也遵守诺言，把我送回了家。

★六号攻擂手：钦州市人和小学六（2）班 黄怡然

小人国里的人还没我的膝盖高，我无疑成了他们眼中的巨人，所以国王决定在草原上接见我。国王拿着喇叭站在高台上对我说：“巨人，您的到来可解了我们的燃眉之急。”原来，多日的暴雨冲垮了小人国的防洪堤岸，小人国危在旦夕。我听后，立刻挽起袖子，把东边的一座“山”移动到了溃堤处，洪水停止了咆哮，小人国得救了！我高兴极了，没想到我成了他们的救命恩人！正当我们欢庆的时候，一家酒店突然着火了，消防人员忙碌起来。我见状赶紧打开手中的矿泉水瓶，把水轻轻地倒向酒店，大火立刻熄灭了。消防人员纷纷竖起大拇指，夸我是个“神仙”，我听了开心极了。

（指导老师：洪昌玉）

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投稿邮箱：1603211049@qq.com

投稿地址：广西壮族自治区南宁市竹溪大道69号广西教育杂志社《学苑创造》雀儿姐姐收（邮编：530021）

7.小人国 教学反思 篇七

一年级美术 常莎莎

《小人国》一课是一年级美术下册第6课，多有幻想和童话方面的趋向，而我们一年级的每一位小朋友都非常的喜欢童话，喜欢自由的幻想，一个神奇的童话故事可以为学生插上想象的翅膀，在他们充满幻想的童话世界中，他们无所不能，也无所不爱。而这一课程恰恰是发展他们所有幻想的一个课程，这种课程也给他们带来了别样的体验，和前所未有的激情。

这个课程是出于“造型·表现”的学习领域，但是在这个充满别样幻想的课程中，我主要是带领学生们走进幻想，充分的发挥自己的想象，营造一个快乐神奇的情境，用之前他们所接触到的《借物的少女艾莉提》这个电影的小小人主角作为一个引导，带他们回忆小小人的外貌，以及他们和平常人所不一样的特征。这个导入引起了他们对于小小人的喜爱和联想。

本课程的教学目标是：

1、能让学生展开想象，画出小人国的场景；

2、建立“比较”意识并运用到绘画表现中去；

3、在敬请表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。

在本课程中，我比较注重学生对于小小人和巨人之间的差别和对比，用对比来体现小小人的小或者巨人的大。孩子们在课程中注意力非常的集中，他们对于自己变小或者是自己来到小人国的经历的想象都非常的充分。比如自己想象像格列佛一样来到了一个美丽的小人国，他们会想象自己和小小人成为好朋友、让他们站在自己的肩膀上亦或者是放在自己的手心里带他们一起去旅游去玩；而想象自己变小的同学呢，则把自己想象能够和小蚂蚁，还有的是和小青蛙，小蝌蚪一起游泳··他们的想象简直让我打开眼界，不得不说，他们对于小人国和巨人的幻想都非常的新奇有趣。

8.小人国奇遇 篇八

小人国奇遇

作者/ 杨千寻

语文课上，班主任兼语文老师正在用他略带乡音的普通话声情并茂地朗读课文，可明娟坐在课桌上精力老是集中不起来，她的同桌，也是她的好朋友，那个农村来的瘦弱的小女孩玲儿，已经三天没来上课了，她家里到底发生什么事了?

原来，三天前的傍晚，玲儿正走在放学回家的路上。一只五彩的蝴蝶朝她飞来。多么美的蝴蝶!玲儿觉得蝴蝶身上有什么东西，牵引着她的双脚，她追逐着蝴蝶。蝴蝶面前出现了一扇大门，玲儿不知不觉跟着蝴蝶进入了这扇门。她发现这里是另外一个世界：脚下盛开着五彩的花儿，花儿上是一个个小人，就像传说中的拇指姑娘那么大。

一个小人走过来，他对玲儿说：“欢迎光临小人国，请您帮帮我们吧。”玲儿用一个手指头轻轻托起小人，问他需要什么帮助。小人讲了起来：“小人国有个孩子名叫可可，他很喜欢研究，一天他做出了一颗变大丸。他吞下去后一下子变得老大老大，而且他的脾气也变坏了。他给自己起了个名：了不起国王，把我们小人都变成了他的奴隶。每天我们都要为他修建宫殿，纺织衣服，做美味佳肴。如果不能按时完成，他就会一掌把我们拍死。请你帮帮我们。”

玲儿点点头。她来到了不起国王的宫殿，要求当国王的.仆人。国王一看玲儿和自己差不多大，觉得又有了一个打小人的好帮手，立刻封玲儿为上尉。玲儿假装尽心为国王服务，很快就得到了他的信任。

玲儿与小人们商量，必须让了不起国王变回原样才行。怎样才能制出变小丸呢?一位老巫师看了看魔法书，他告诉玲儿，只要用人类的一个喷嚏和小人的头发就可以做出变小丸了。一个小人贡献了头发，一个小人钻进了玲儿的鼻孔挠她痒痒。很快玲儿就打了一个喷嚏，药水做好了。玲儿把药水放到了随身携带的可乐中。

“尊敬的国王，你尝尝我从人类世界带来的饮料吧。”国王喝了一半，他发现自己变小了很多，知道玲儿骗了自己。了不起国王大怒，把好多小人扔到了窗外。这时可不能退缩，玲儿与国王厮打了起来，小人们趁他把嘴巴张大吼叫的时候，把还没有喝完的可乐倒进了他的嘴巴。了不起国王变得和周围的小人一样小，他又成了可可。

小人们得救了，玲儿该回家了。她走出小人国，回头再看，小人国的大门消失了。这时，她看到明娟他们向这边走来，急忙朝着他们走过去。

9.非洲有个“小人国”等 篇九

非洲小人国在中非、刚果（布）和刚果（金）三国交界处的热带丛林里。小人国的居民是非洲的俾格米人。据不完全统计现在约有20万人。他们住在热带丛林里，过着与世隔绝的生活。他们依靠森林为生，自称是“森林之子”。

小人们身材矮小，一般身高为1.2米至1.3米，最高的不超过1.4米。但身材长得很匀称，不像某些侏儒那样。他们不穿衣服，不管男女老少都是裸体，只在下腹部挂上一点儿树叶。小人主要靠打猎和采集生活，他们会制作一种麻醉剂，遇到动物以后，就用弓箭来射，这样动物就会捕获。他们完全过着原始社会的生活。没有自己的文字，只有自己的语言。他们没有数的概念，也没有时间的概念。我曾经去过通过翻译问他们几岁了，他们摇头称“否”。

小人们并不想成立自己的国家，他们只是非洲的一个部族。在过去他们曾经生活在平地上。由于他们身材矮小，受到其他部族的歧视。慢慢被赶进了原始森林。他们寿命一般在三十岁到四十岁之间。这主要因为他们生活条件十分艰苦，医疗卫生更谈不上。因此寿命一般很短。

小人虽然过着原始社会的生活，但他们的婚姻制度还比非洲其他部族先进，他们实行一夫一妻制。一个小伙看中了某家的姑娘，他就去向姑娘求婚，姑娘若是同意，小伙便留在她家接受考验。白天他要与姑娘的父亲一起打猎，晚上则可以与姑娘同居。通过一段时间的考验，若是姑娘全家没有意见，这门亲事便成功了。小伙家里送来财礼，便可把姑娘接到家里去成亲。

德国人触摸烟囱清扫工求好运

在德国,忌讳“13”。要是13日碰巧又是个星期五,人们会特别小心谨慎。德国人在所有花卉之中，对矢车菊最为推崇，并且选定其为国花。在德国，不宜随意以玫瑰或蔷薇送人，前者表示求爱，后者则专用于悼亡。

向德国人赠送礼品时，不宜选择刀、剑、剪、餐刀和餐叉。以褐色、白色、黑色的包装纸和彩带包装、捆扎礼品，也是不允许的。与德国人交谈时，不宜涉及纳粹、宗教与党派之争。在公共场合窃窃私语，德国人认为是十分无礼的。

在原联邦德国,年龄、职业、婚姻状况、宗教信仰、政治面目甚至个人收入,除关系极亲密的人以外,别人是绝不得提出这类问题的,尤其对女性,更得十分注意。在这里,相识或共事多年而不知对方底细的是司空见惯的事。另外,别人买到一样东西,即使喜欢,也不要问价格。访友时,切不可搞“突然袭击式”的登门拜访,都要事先约定。在他人的办公室或家中,非经邀请或同意,不要自行参观,更不要随意翻动桌上的书籍或室内的物品。

原民主德国居民楼的烟囱都比较大,因此,城市中有一种专门从事清扫烟囱的工人。人们相信,谁要是出门在半路遇见烟囱清扫工,谁一整天就会顺利；如果有人在和烟囱清扫工擦肩而过时在他身上摸一下,他这一天就会交好运。这是为什么呢？原来过去德国人的房子都比较简陋,炉灶、烟道都比较简单,很容易引来火灾,有烟囱工人清扫就会避免这类灾难。这种习惯延续至今,就逐渐演变成了这种吉兆观念,而且烟囱清扫工在众人的心目中也就变成给大家带来幸福的人。

乌克兰人爱狗如命

在乌克兰有一句俗谣：“天上乌鸦一片片，地上野狗一群群”，这的确形象。

乌克兰的乌鸦多得出奇，成片成片，个头也大，冬天在雪地上大摇大摆度着方步，穿着黑礼服，一派绅士风度。虽然在中国“吃”文化发达，但人们不喜欢乌鸦，除了鲁迅小说里的后羿给嫦娥做过“乌鸦炸酱面”(那也是迫不得已)，还很少有吃乌鸦的记录。据说，有人在乌克兰尝试过，味道不好。与大片大片乌鸦相形影的，是成群结队的鸽子。秀色可餐，它们自然受到了格外的关照。

乌克兰的野狗也很多，真是成群结队！野狗起先是家狗。乌克兰人家家养狗，有的还养好几只。世界上什么品种的狗，在乌克兰都看得到。

在某种意义上，不了解乌克兰人和狗的感情，就根本不了解乌克兰人。他们每天早晚都要遛狗，尽管到了夏天，电梯里就是扑鼻的狗骚味。还有训狗，有专门的训练员。训得好的狗，主人让干什么就干什么，非常文明。一天，路上一辆车撞了一条野狗，车主赶紧下来，脱下自己的西服将狗包起来，抬到树荫下，实在令人感动。

在乌克兰有一句俗谣：“天上乌鸦一片片，地上野狗一群群”，这的确形象。

乌克兰的乌鸦多得出奇，成片成片，个头也大，冬天在雪地上大摇大摆度着方步，穿着黑礼服，一派绅士风度。虽然在中国“吃”文化发达，但人们不喜欢乌鸦，除了鲁迅小说里的后羿给嫦娥做过“乌鸦炸酱面”(那也是迫不得已)，还很少有吃乌鸦的记录。据说，有人在乌克兰尝试过，味道不好。与大片大片乌鸦相形影的，是成群结队的鸽子。秀色可餐，它们自然受到了格外的关照。

乌克兰的野狗也很多，真是成群结队！野狗起先是家狗。乌克兰人家家养狗，有的还养好几只。世界上什么品种的狗，在乌克兰都看得到。

在某种意义上，不了解乌克兰人和狗的感情，就根本不了解乌克兰人。他们每天早晚都要遛狗，尽管到了夏天，电梯里就是扑鼻的狗骚味。还有训狗，有专门的训练员。训得好的狗，主人让干什么就干什么，非常文明。一天，路上一辆车撞了一条野狗，车主赶紧下来，脱下自己的西服将狗包起来，抬到树荫下，实在令人感动。

日本街头找不到垃圾箱

走在日本的大街上，几乎看不到垃圾箱，更不用说垃圾站了。除了饮料自动售货机旁会设置一些供丢弃饮料瓶、罐的专用垃圾箱外，想丢弃一张废纸，你都找不到垃圾箱。日本人的做法是把垃圾放在塑料袋中带回家，这一点可能会让很多外国人感到不太适应，但客观上却保障了日本街道的整洁。

在日本，垃圾是分类收集、分类处理的。生活垃圾一般分为可燃垃圾、不可燃垃圾及资源垃圾（金属、纸张、玻璃）等三大类。居民根据当地政府的规定，在每周固定的时间用标准的垃圾袋摆放在固定的地点。日本国土狭小，城市居民密集，不适合修建大量垃圾站。及时地处理垃圾，保证了城市的整洁。特别是夏天，由于垃圾从居民家中直接被运往垃圾处理厂，在城市街道停留时间极短，避免了垃圾因腐烂而发出异味，也避免乌鸦等鸟类啄破垃圾袋，破坏环境。

在垃圾处理厂，资源垃圾可以循环再利用，可燃垃圾燃烧后可作为肥料，而不可燃垃圾经过压缩无毒化处理后可作为填海造田的原料。

10.《小人国》教学反思 篇十

课堂开始，出示关于小人国的图片，学生通过观察得出：草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等。随后播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。

接着，尝试引导学生并回答：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗?那我们一起进入小人国吧。引导学生尝试着把自己添画到画中，并出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷并尝试着把自己添画到画中去。在这里，我试着启发引导学生先想好你们在干什么?表情怎样?动作怎样?并且注意自己的大小比例。

分析总结阶段里，展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。

①谁的想法妙，还有新的想法吗?

②谁添的人物最生动?(引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修

改添画。)在这个阶段里还要进行必要的反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。

独立创作阶段，引导学生单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢?学生欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。(在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等)学生独立作业的时候，教师巡视指导。

集体赏评阶段将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。学生离开座位自由欣赏。学生介绍自己的作品或点评别人的作品。根据学生作业表现，总结得出：抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。

11.《小人国》观后感 篇十一

sweet

《小人国》这部纪录片电影，记录下了巴学园里每为孩子的成长历程，在他们纯净的世界里也充满了酸甜苦辣，苦乐喜悲。虽然他们是孩子，但巴学园里的“天使”教师们却给予了他们成年人的自由，让每一个还子在自己的天空下翱翔。教师们知道“孩子是脚教育是鞋”。

看《小人国》的过程中，总是会有忍不住的感动和会心的微笑和忍不住的大笑。那些感人的场景、孩子们天真的笑脸和他们看似幼稚却充满探索精神的行为总会让观看的人们印象深刻。其中影片中着墨最多的三个孩子最显示出了他们的个性与共性，这三个孩子在巴学园中扮演着重要的角色……

在巴学园这个大集体中，有一位性格暴躁，爱用言语威胁小朋友甚至会用武力解决问题的大男孩，他就是五岁的孩子王池亦杨。在记录片开始，池亦杨给我的感觉就是一个有暴力倾向的男孩：因为他和朋友玩帅或聊天中只要对方不服从他或者他不顺心，总会听见他说“我会打死你。我一会儿就掐死你“的话，让人听了心惊胆战。所以在影片的一开始我还是对他有一些偏见的，但看完影片我的对他的印象也有很大改变，而且喜欢上这位有个性的大男孩。但巴学园的老师们一直用一个态度对待孩子们，在影片中还录有一段巴学园教师和一些参与者晚上坐在一起讨论的视频，内容大体是：参与录制的人中有一位建议说应该把池亦杨送出巴学园，他在这里只会扰乱园中的正常生活，可大李老师一句话扔我明白，孩子是可以教育的，正如她所说“孩子是脚教育是鞋”她认为池亦杨虽然淘气但却给园里的孩子们树立了男子汗的榜样。这让我想到了以前课上学过的:给学龄前儿童树立好榜样，对孩子的健康成长是特别重要的。从影片后面的发展看，池亦杨在大李老师的教导与循循善诱下渐渐的蜕变、成熟起来，虽然过程是漫长的，其中不免有和大李老师的冲突，但最终他的改变还是显而易见的。她照顾园里小朋友、组织男孩子一起做探险，士兵侦查等游戏活动。看见他的改变我真的很开心，在巴学园老师们的教育和与小朋友们的相处中池亦杨保留着自己的个性成长起来！

在影片中总能看见一个走路都不稳，却停不下来一直“搞破坏”充满探索精神的锡坤。在他的世界里任何事物都是神秘的，他的好奇引领他去探索一切。当看见他把好多园里的东西一个一个放进垃圾桶里，我已张嘴大笑，这些看似幼稚却充满探索精神的行为会觉得他既可爱又聪明。巴学园里的老师也很欣赏和尊重他的这一“癖好”，大李老师不仅给锡坤一个自由的探索空间更是时而参与到他和活动中。影片中大李老师跟锡坤一起在地上撒积木印象很深刻，大李老师一直站在孩子们的角度看问题，其实巴学园中的每一位教师都一样，都是孩子们的好朋友，正因如此锡坤才能无拘无束的探索自己好奇的事物。另外，清晨，在巴学园的门口总有一位眉头深锁的小姑娘在张望园外，等候一个她熟悉的身影。她就是为友情四季等候的辰辰。辰辰的嘴里总会念叨的就是“南德呢”，好像她只有南德一个朋友，只有和南德在一起才能看见辰辰的笑脸，看见她忧郁的面孔，总会感觉有些揪心。这么一个可爱幼小的女孩的世界里为什么被孤独笼罩。她的性格特点大李老师是了解的，所以每天等候南德的身影都不只一个她一个，还有一位爱他们的大李老师，每当等到南德来时她的脸上总会挂着喜悦，让影片的人也被感染着。她等待南德的习惯一直延续到冬季巴学园迁园的一天早晨，那天还下了雪，她在冰冷的室外等着南德，这是他最后一次等南德了，进入教室后大李老师和他们两个聊天并告诉他们要迁新园并且南德要去其他班三个月不能和辰辰在一起了，在交谈中辰辰答应老师南德走后她会尝试着交新朋友，看到这被辰辰的话微暖了心窝，她的世界并不孤独，因为她在尝试走进大家的生活！巴学园也迁进了新园，大家都开始了新的生活！

12.小人国“环境保卫战” 篇十二

第二天，七彩娃刚踏进教室，胖哥便上前问道：“七彩娃，你昨天怎么请假了？”

“哦，”七彩娃走到自己的座位上，缓缓地说道，“事情是这样的……”

原来昨天早晨，七彩娃蹦蹦跳跳地唱着歌上学去，谁知，刚走到半路，他的肚子就开始疼起来，一直疼得他站都站不起来。咦，会不会吃了不干净的食物呢？突然，前方出现了一个穿着绿衣绿帽的小人儿，这小人儿指着七彩娃高兴地大叫：“就是你啦，请跟我去拯救我们的国家！”

七彩娃先是吓了一跳，接着一头雾水：“我？拯救你们的国家？”

“别浪费时间了，闭上眼睛，请跟我来！”等七彩娃睁开眼睛，看到的是这样一幅场面：只见这里到处是垃圾堆，臭气熏天，指甲大的细菌们手拉手欢快地奔跑着。

七彩娃赶紧用手捏住了鼻子，疑惑地问道：“这里怎么会变成这样呢？”

“唉，都是人们不讲卫生，才会导致环境如此恶劣！”小人儿叹息道。

“可我怎么没看见一个人呢？”

“他们都生病了！”小人儿焦急地说，“所以要派你来拯救我们小人国呀！”

听了小人儿的话，七彩娃强忍住自己的肚子疼，他左手举着铲子，右手扶着垃圾车，一铲一铲地忙活了一上午，终于把这儿的垃圾全都清理干净了。细菌们皱着眉头离开了，因为这儿变干净了，它们都不喜欢干净的地方。

“太感谢了，我的恩人哪！”小人儿十分感动地说，“为了表示感谢，我送你一句话：‘保护环境，讲究卫生！’”

七彩娃点点头，突然他觉得自己的肚子不疼了，这是怎么回事呢？

只听小人儿神秘一笑：“告诉你吧，每个人的身体都是一个‘小人国’，这儿特别需要主人对我们的爱护，可是最近你老喜欢去小摊贩那儿买一些不卫生的食物吃，于是我们小人国便‘造反’了！你的肚子就疼了！刚才，你努力把我们小人国打扫干净了，也就是把你肚子里的细菌排出去了，这样，你的肚子就不疼了！”

“哦，原来是这样啊！”七彩娃恍然大悟。

小人儿郑重地说道：“希望你能维持好我们小人国的环境卫生，防止病从口入啊！”

“好，这就是昨天发生的事，我都告诉你啦！”七彩娃说。“原来如此，怪不得你昨天请假了。”胖哥恍然大悟，“那你今天还好吧？”“当然，能吃能睡，身体倍儿棒！”七彩娃和胖哥都开心地笑了。

13.《小人国》观后感 篇十三

当观看完一部作品后，这次观看让你心中有什么感想呢？现在就让我们写一篇走心的观后感吧。到底应如何写观后感呢？以下是小编精心整理的《小人国》观后感，希望对大家有所帮助。

纪实电影《小人国》，看过之后给我的触动很大。在巴学园里孩子们不受老师的约束，不用受课堂的管制，可以自由发挥尽情玩乐。特别是大李老师对孩子的宽容、和蔼可亲的态度是我们学习的榜样。每天孩子们放学后都不想回家，巴学园给了孩子们快乐，无忧无虑的童年。结合我们这里的情况，有许多事就做不到。安全抓的这么紧，老师的视线从不离开孩子，总是怕他们磕着碰着没法向家长交代。一天下来，只要能把每个孩子平平安安的送到家长手里，悬着的心才能放下。印象最深地是孩子们在玩沙土、在雪地里爬，他们脏不脏，没有老师去说：“这不行，太脏了。”我们不能看着孩子把衣服弄脏，教育理念与他们有差距，再说我们班里孩子多，真让他们自由发挥，肯定会闯祸，这点我们无法借鉴。

大李老师处理问题的许多方法值得我们学习。第一是小女孩辰辰，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，老师也是尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这不仅表明了幼儿很珍惜自己的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的重要，使他们喜欢上幼园。

第二是小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。但是面对这样的问题幼儿，老师并没有发脾气，也从没有放弃过他，而是耐心地告诉他这样做是不对，在哪些方面是不对的.，应该如何去做，老师不仅没有厌烦他，还发现了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩；他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。并且老师还从他的身上看见了小男子汉的身影，最后变成了老师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的老师，是他的福气。这些过程告诉我们要善于发现孩子的闪光点，不能因为孩子的某些弱点就判断一个孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。

第三是可爱的机灵鬼锡坤，他非常爱探索，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探索，捣乱，大李老师说，这叫探索空间，让他从生活中探索学习。看到这里使我明白了幼儿是有很强烈的好奇心的，我们应该给予他们探索的空间和时间，用更有趣的游戏方法去教育孩子应该对自己所做的事情负责。

14.大人国和小人国读后感 篇十四

在这个寒假里我看了一本叫《小人国和大人国》的书。

书里讲述了格列佛医生在一次航海过程中，船不幸触礁了，格列佛飘到了小人国，在小人国里格列佛简直就是一个庞然大物，在小人国的人的眼里，格列佛就是巨人，他们还把格列佛叫做“人山”。小人国里的人有一种“人山”做不到的事情，比如说：捉住一只还没蚊子大的画眉或用线穿过在肉眼看来小的看不见的针眼。这些我们“人山”做不到吧!但小人国的人就可以做到。之所以小人国的人能做到，是因为他们是在是太小了。在小人们看来，格列佛的食量大得惊人。在小人国里他一顿饭可以吃200辆马车的肉，和500桶酒。要是我们现在是小人国的人民，那格列佛可以破世界吉尼斯纪录了。因为格列佛吃得太多了，小人国的所有东西都不够他吃，所以小人国的国王决定把格列佛赶出小人国。就这样，格列佛又变的无家可归了。饥寒交迫的他流浪到了大人国。大人国的人就是我们所说的巨人。在巨人国里格列佛“舒舒服服”的当了一回“小人”。在大人国里，最小的鱼就是鲸鱼。最大的鱼顶的上一个中国，可见大人国到底有多大。在大人国里人们饭量大的惊人，一顿饭能吃几百头牛和几百头猪。终于，格列佛在“大人”的帮助下回到了自己的国家。

格列佛的旅行可真是惊险又有趣啊!大家也可以看一看这本书。

15.绿色海牙,小人国历险记 篇十五

走出海牙的中央火车站，扑面而来的，是清爽的绿色气息。海牙在荷兰语中简称为Den Haag，意为“伯爵家的树篱”。公元1248年，荷兰国王威廉二世选择了海牙作为他的居所，直到今天皇室家族的成员也都住在这里，因此海牙拥有皇家之都的美誉。

海牙历来以市容美丽和环境幽雅著称。它还有另一个名字，欧洲最大最美丽的村庄。

尽管海牙不是荷兰的首都，但它是荷兰中央政府的所在地，最高法院和许多组织也在此办公。

多年以来，海牙的国会大厦一直被作为荷兰的政治中心，国家政府会议都会被安排在这里召开。这座大厦位于城市最古老的地方，当阳光洒落在晶莹的水珠上，喷泉仿佛闪亮的皇冠，无不显示着皇室的权威。

海牙的名字之所以被大家熟知，还因为这里有一处著名的景点——和平宫。和平宫建造于1907年至1913年之间，主要来自于美国“钢铁大王”安德鲁·卡内基捐资兴建。这座宫殿之所以被命名为和平宫，是为了表达它对解决争端和维持世界和平的重要性。各个国家纷纷捐赠礼品，象征着每个国家共同致力于和平事业。

1946年，国际法庭第一次开庭，这个法庭作为联合国的司法机构，解决其成员国之间的争端，它同时也是战争罪行的审判地点。这座宏伟而又精美的哥特式建筑，远看更像是一座宁静的庄园，让人很难想象南联盟前总统米洛舍维奇就是在这里接受的审判。法庭旁边的草坪上，有长燃不息的和平火种，采自几十个国家和地区，火种周围的地面上镶嵌着来自这些国家的代表石。

海牙历来以市容美丽和环境幽雅著称。它还有另一个名字，欧洲最大最美丽的村庄。

马德罗丹的市长是荷兰现任女王贝娅特丽克丝，她负责新的模型和展览的开幕典礼。

提起世界上最小的国家，我想每个人都会在第一时间答出梵蒂冈的名字。但如果问起世界上最小的城市，那可就有些难度了。在海牙市郊，有一座面积仅为1.8平方公里的微型“城市”，数以千计的“居民”都是寸把高的“小人”，它就是举世闻名的小人国马德罗丹。

这里所有的建筑按照1：25的比例建成，栩栩如生，淋漓尽致。无论是阿姆斯特丹的国立博物馆、运河、红灯区，还是海牙的和平宫、乌特勒支的圆顶大教堂，都能找到微缩的原型。

马德罗丹不仅只是一个游乐园，还是一个战争的纪念碑。

马德罗夫妇为了纪念自己在战争中逝去的儿子，出资建造这个微景城，作为献给荷兰儿童的礼物，该城的收益也将捐赠给学生疗养院。小人国最为奇特的地方，还在于它的市长是荷兰现任女王贝娅特丽克丝，该市委员会由海牙市的22所中学的学生组成。那马德罗丹的市长做什么的？她负责新的模型和展览的开幕典礼。

“小人国”是了解荷兰特色的绝佳之地，是荷兰历史和文化的高度浓缩。

如果你没有时间把荷兰走遍，那来到这里绝对是不错的选择，可以在短时间内把所有的著名景点一网打尽。它是了解荷兰特色的绝佳之地，是荷兰历史和文化的高度浓缩。

例如阿姆斯特丹史基浦机场，是汇聚世界各地、充满生机的交通枢纽。新机场模型2003年竣工，是1952年以来最大的模型板块。在停机坪上有展示最新的磁感应技术，3米长的飞机通过磁场进行电池充电和微型电脑控制。 只要投币1欧元，一架大韩航空的飞机就会开始缓缓移动。荷兰ING银行总部，由艾伯特&范哈特设计，该楼因其独具匠心的天人合一风格而著称于世界。制作这个大楼的模型，耗时将近4年。

麻雀虽小，五脏俱全，这里的一切都被精心地布置着。值得一提的是院子里的植被，因为全部是真的。主要栽种一些小叶的树木和灌木，经过多次修剪，通常可将高达15米的树木保持在60厘米的高度，公园每天有35个人工对建筑和模型进行维护保养。

置身于小人国，享受童真的乐趣。也许你刚刚看过的景色就出现在眼前，于是自己变成了巨人穿梭其中，感觉将无比美妙。

TIPS:

货币：欧元，信用卡是荷兰最常见的支付手段，几乎所有商店、酒店、餐馆等都接受信用卡。

时差：实行夏令时的时间段内，荷兰与中国时差为6小时。其余时间时差为7小时。

小费：在荷兰，付小费是一个普遍习惯，但并不是强制性的。小费数额可视消费场所档次和服务质量而定。

交通：荷兰出租车与中国大不相同，不能在街头招手拦车，出租车都在专门停靠站点停靠等客。荷兰出租车车况较好，以奔驰车居多。