《共产党宣言》常见问题及解答（精选10篇）
1.《共产党宣言》常见问题及解答 篇一
关于前台咨询常见问题的回答
在实际的销售过程中，学员及学生家长会提出各种各样的问题，所有的销售人员须了解怎样回答这些问题，回答质量的好坏直接决定学员和家长对学校的印象。
一.课程顾问守则
1、个性须喜欢小孩子
如果个性不喜欢小孩子，则不适合当课程顾问。家长喜欢自己的小孩受别人喜欢。
2、两人结伴来
班务一定要配合好,拉开一个
3、问小朋友要有艺术
小朋友,这边很好玩!对不对? 你喜欢到这边来玩!对不对?
4、如果来访者问的问题很专业
须提防是否是同业派来的间谍.回答问题须避重就轻。二.学校(含学校课程、兴趣班及同业比较)
1、小新星英语是一个什么样的机构？
小新星英语于1987 年成立于湖南长沙,采用连锁特许经营的方式办学,迄今为止已在全国27省建立了500多个分支机构,是一家专门从事少儿英语培训的教育机构.2、你们采用什么授课方式？与其它英语学校的区别？你们的特色和优势？
我们采用的是“情景表演式”的教学模式,我们知道孩子都喜欢听故事,所以我们利用孩子的这一特点,采用童话作为我们的主要教学内容。充分利用儿童“好玩,好奇,好胜,好表扬”的心理特征,以游戏为我们的主要教学手段,让孩子在很轻松的氛围中掌握老师教授的内容,最后让孩子会听会说会表演,培养孩子学习英语的浓厚兴趣和自信心。
3、小新星英语教学与剑桥少儿英语有何区别
剑桥英语优点：
1）剑桥带有半官方背景，由团中央、教育部考试中心协助推出（实质上属社会力量办学）。2）剑桥品牌使人产生丰富的联想。
3）剑桥少儿英语等级考试满足了家长望子成龙的心理。
4）剑桥少儿英语教材有多种版本，其中有两种版本的教材编写得科学、系统、严谨。剑桥英语缺陷：
1）以应试教学为目的，决定其教学方法比较枯燥、单调。星期一至星期五在学校考，双休日来到业余学校又是考，无疑使学生精神负担加重，容易丧失学习兴趣。2）剑桥考试是一种内部等级，对考生作用不大。小新星特色： 1、2004年和北京大学外语学院合作后，在师资培训、教材编写以及在北大举行各类英语竞赛、英语文化夏令营、少儿暑期口语强化训练（全外教）等方面得到北大的全力支持，品牌及美誉度得到进一步提升。
2、小新星英语是以听说能力和学习能力的培训为目的的教学，使学生按规律、懂规律、用规律；学习过程以英语教学游戏为主，生动活泼，学生兴趣盎然，因而学习效率高，进步明显。
3、从2000年开始，小新星英语学校组织高级班的学生参加国家公共英语等级考试（PETS），自今已有1000多人次通过了一至四级的考试。（PETS是国内面对全体公民的最权威的考试，一至四级分别相当于初中毕业、高中毕业、大专毕业、本科毕业的英语程度。湖南省教育厅规定获得PETS二级的考生，高考时免口试。教育部规定获得PETS三级、四 级的考生，大学公共英语免修。）
有关领导在小新星英语学校检查工作后这样评价：“看来真正的素质教育是不害怕考试的。”
4、小新星英语比幼儿园收费高，优势在哪
小新星英语的全日制课程比幼儿园便宜，而培训课程每小时才 块，也比请一个大学生家教便宜，况且大学生家教没有系统化的教材也没有外教。我们的教材由数百位专家研制，内容是非常吸引小朋友，强调情境教学、互动。双语幼儿园一般一天只能上一节英语课，小新星英语课程是英语教学专业化。小新星师资力量较强，物超所值。
5、别的学校有同样的设置
就我们目前了解还没有设备的学校，即使有，他们也无法有我们一流的师资及环境(硬件可以模仿，软件不能模仿)。
6、已报了兴趣班，包括Piano,Painting，没有时间段适合，怎幺办？
A、对比效果 B、不能错过, 要让孩子羸在起跑线上
7、孩子在别处上课，等以后再说
虽然您的小孩子在那边上课还不错，有空还是可以带您的孩子来小新星英语看看，比较一下小新星英语和其它学校在教材师资及环境上的不同，也可以过来参加我们的试听课程，看他感觉如何。
8、小孩子本身就读的幼儿园及小学本身就有英语教学及外教，没有必要到小新星英语来学
就我们了解，一般学校外教所教的课程都是大班制，教材也没有小新星英语来的系统性。况且师资不同，9、学校负担重，没有时间来小新星英语学习英语(应付小新星英语的课业)在小新星英语学习是非常轻松的(不是放任)，小孩子丝毫不会感受到压力。
10、学生入学前有测试吗?如何编班?每班多少人?每个孩子都有发言机会吗? 有。并且我们按年龄来编班的,4-6岁编入幼儿班,6-13岁编入少儿班.一个班最多24人,可能相对其他有的学校我们的人数有些多,但是保证教学质量是没有问题的.我们在课堂上是以学生为主体,而且会有很多游戏,活动,表演和分组对抗,老师也会有意识的注意到每一个孩子,让他们都有机会去说去练习.11、为什么会化分幼儿班和少儿班(依据)? 不同年龄段的孩子的心理特点,对事物的判断和接受能力,理解能力是不一样的.4-6岁的孩子属于学龄前儿童,相对来说会更好动,注意力更难于集中,所以我们的会针对他们的心理特点会相应的设置课堂结构.而6岁以上的课又会有所不同.而且同一个年龄段的孩子会有更多的共同点,孩子之间会更容易沟通,而且学习起来不会有压力,会更轻松.12、一学期多长时间?上课时间如何安排? 我校每学期为18个教学周，每周3课时（小时），在一个半天内授完，每年有两个学期（春、秋）和三个学期（春、暑假、秋）两种安排，视具体情况选定。
13、小新星英语教学目标如何确定？
小新星英语教材分8个学期教完。如果是从学龄后开始启蒙，家长又能积极配合学校认真抓好孩子在家的复习、预习，那么8个学期结束时，孩子的英语程度大致相当于初二以上学生的平均水平。从第九学期开始，孩子们系统学习《新概念英语》第二册和第三册（相当于高二以上程度）。如果学完小新星全部教材还未满九岁，我们先穿《3L英语》教学，然后再过渡到《新概念英语》。
二.师资
1、你们为什么经常换老师？
因材施教是成功教育的一条重要规律。要做到因材施教，老师就必须了解和熟悉班上每 一个学生的个性习惯、兴趣爱好、家庭背景等等。而要做到这些，教师必须稳定。小新星英语学校为了稳定教师队伍，从1995年开始，采用了全专职教师的措施，并且上保险，建工会，建立教师职称评定„„，从而较好的解决了教师稳定问题。现在小新星教师团队的核心就是由一批教龄在八年至十年以上的教师支撑着。可以这么说，在培训类学校中小新星英语学校的教师队伍是最为稳定的。
小新星英语教学分为幼儿、少儿初级、中级、高级（参加国家英语等级考试）。每阶段的教学对象和教学内容有很大的区别，因此我们的教师培训也据此分阶段实施。不同阶段调换相应的教师属正常教学安排。当然非正常调换老师的情况有时在所难免，如：婚姻随夫调动、怀孕生育、生病住院、进修深造等，这些情况在任何单位都可能。
2、家长反映学生已经适应了某个老师，问是否能保证老师的流动性小，在职时间长？
我们的老师是签约制的，可以保证学校的师资力量
3、学校老师的水平虽然很高，但是不是师范专业毕业的呢？因为小孩子的自律性差，难以自控，老师能和他们相处的很好，但不一定能教好他们。
我们的老师都是经过专职培训的，都经过幼儿教育学、幼儿心理学等专门课程培训，您不必担心这个。
4、老师没有经验、年纪太轻
我们的老师是极具亲和力，最容易和小孩子打成一片的，老师也是经过专职培训过的，了解小孩子的心理。经过总部经验丰富的老师培训后，再经由实践经验中学习，我们的老师成长极为快速。
5、教师证问题？
传统的教师证只是针对传统的教育，我们的课堂是美式课堂，实行的是小班制，教材是内部教材，而且课堂是数位化，多媒体教学，所以，对我们的教育而言，我们老师本身所具有的素质已经远远高于教师证的含金量。
6、我要指定**老师当我小孩子的老师? 每个老师的个人特质不一样，但是这不影响他们在教学上的表现，我们的老师都是经过严格的筛选及培训，每一个都是非常优秀的。
7、如果对老师不满意,可以换班吗? 不可以.首先,我们对所有的老师都会=有很严格的要求和培训,老师在教学上是不会有任何问题的.而且每个老师都会有自己的风格.但是孩子接触一个老师都会有先入为主的概念.所以当他接触一个新的老师,接触到一种新的风格,孩子都会有一个适应的过程.现在社会注重的就是培养孩子对社会的适应能力.而且让孩子适应不同的老师,对孩子来说也是一种锻炼.8、你们这里有外教吗?如果是中方老师教如何保证质量?老师是如何选聘的? 没有外教,但实际上中方老师教的话会更了解中国儿童的心理特点和学习习惯.而且我们的老师都是英语专业毕业,大学毕业后经过反复培训,层层选拔后才正式走上讲台的.他们都系统的学习了儿童心理学,表演,简笔画,歌曲等技能,会更知道怎么提高孩子的学习效果.你们学校的老师是英式发音，但是孩子学校的老师是美式发音，英式和美式的发音上有些不同，这些不同对孩子的英语学有妨碍不？
三、教材
1.小新星要不要求学生记单词
单词是构建英语大厦的基石，许多中国人最终没能掌握好英语往往是因为过不了词汇关：
1、英语单词难记
2、单词记得快忘得更快。
其实英语是一种拼音文字，大多数单词有规律可循。记忆也有方法和技巧，掌握了这些方法和技巧不但记忆效率成倍提高而且深刻持久。国内不少英语教学工作者在这方面做了大量的努力，取得了宝贵经验和成果。小新星英语学校在深入研究了这些经验和成果 的基础上，结合少年儿童的记忆特点，制定出单词学习的战略规划：
1、充分利用少年儿童机械记忆力强的特点，训练其熟练掌握与运用多种行之有效的记忆方法，使其快速形成的短期记忆充分转化为长期记忆；
2、将英语构词规律生动形象地教给孩子们，训练他们举一反
三、触类旁通，达到见词能读、听音能写的水平，从而极大减轻他们的记忆负担，并迅速地扩大他们的词汇量。
3、这种方法从幼儿英语教学阶段就开始渗透，在学完少儿四册后将有一个学期的专项词汇学习。在这一册教材中集中了初中一、二年级的主要英语单词及初三少量多音节单词，使学生的英语单词量快速扩大600至800个。更重要的是使学生的词汇学习能力上升到技能、技巧的水平。
2、小新星教不教语法
语法是对语言规律的归纳和总结。大多数中国人并没有认真学习过汉语语法，可是这并没有影响他们的听、说、读、写。这是因为他们具有丰富的语感和正确的语言习惯。可见只要有了语感和语言习惯，即使不学语法也不影响对该语言的掌握。儿童处在模仿能力和记忆力的最强时期，在此期间应千方百计促使他们尽可能多的掌握语言素材，形成正确的语言习惯，具有丰富的语感，从而奠定坚实的英语基础。语法属知识范畴而不是能力范畴，是中学阶段英语学习的重点。对语感丰富的孩子而言，稍加点拨即能轻松快捷地掌握好英语语法。
3、小新星教不教音标
在英语入门阶段，26个字母加上48个国际音标，形成了学生的沉重负担，使相当部分学生的学习兴趣一扫而光。其实70%左右单词的发音是有规律可循的，根据这些发音规律既能正确拼读单词，还极大地有利于单词的记忆，迅速扩充学生的词汇量。而在这个时候教音标，不但增加了学生的额外负担，还对单词的记忆起干扰作用。所以小新星英语学校在英语学习前期不教音标，而是引导学生按照英语构词法的规律来拼读单词。当然对于一些不规则单词还是要通过音标来掌握其读音。因此，小新星英语学校将音标教学安排在中高级阶段进行。
4、小新星教学生学英语故事，口语怎么办？
提高听说能力是家长送孩子到英语培训学校来的主要目的。但是在汉语的“汪洋大海”包围中，孩子在课堂上学的那一点口语既得不到听的机会，又没有说的环境。形成不了听说能力就意味着遣忘。因此巩固学生的听说能力主要依靠课堂来进行复习，这样就占据了大量新课时间，影响学习进程。根据这个客观情况，小新星英语学校采用孩子们十分感兴趣的童话故事，改编成剧本，将大量适用性强、使用频率高的日常口语溶入剧本的对白中。这样大大提高了学生的学习兴趣与记忆深度，同时为孩子们随时随地进行复习与口语实践提供了便利条件。从九十年代初期小新星开办起，已有超过百万的小新星学生就是通过这种方式的培训，奠定了坚实的英语基础，有的考上名牌大学，有的赴海外深造，还有大批孩子小小年纪即通过了高层次的国家英语等级考试。
5、你们开设了哪些课程？采用什么教材？与其它教材的区别？
我们目前开设的主要课程有:小星星幼儿英语和小星星少儿英语,福尼斯英语，新概念英语,PETS考试等课程.我们采用的是小星星一套专业的儿童英语教材,以童话为主要教学内容,注重孩子学习英语兴趣的培养.6、为什么不从ABC学起?而直接学童话故事? 首先,很多孩子正在学习拼音,学字母的话容易让孩子弄混淆.其次,让孩子学习字会感觉非常母的话孩子枯燥,不利于孩子学习兴趣的培养.从传统的英语教学来看,传统的教育方法并不是学习英语的最佳途径.语言的学习要遵循人类学习母语的规律.即先听说,后读写.在孩子掌握一定量的单词和大量的句子以后,孩子会形成一定的语感.然后再教他语法和音标,孩子会学的非常轻松,而且印象深刻.教材是否与小学，幼儿园相同
我们的教材可以和学校的教材相辅相成，我们的教材比较生动，有专门的年龄设计，只是教学的特色不同。3.有些家长说幼儿系列太简单，想让孩子学少儿系列教材
4.磁带，是否有光碟？
有，但
2.四、教学效果
1、能不能保证我的孩子达到你们的教学目标
小新星英语学校办学的核心价值观是：使每一个孩子轻松快捷获得与世界沟通的能力。学校要求全体教师把关爱撒向每个学生，后进生要个别辅导，请假的要个别补课，还要求与每个学生进行电话辅导。但是孩子的成长进步要依靠一个综合的大环境，不是学校教育单方面能完成的，就像考上重点中学的学生，也不能保证每一个孩子考上大学。家庭、学校、社会以及学生的内在素质等综合因素决定着孩子的发展与进步。
2、上完课后孩子不知道学了什么,怎么办? 实际上在课堂上孩子是有收获的,只是孩子还太小,不具备归纳总结所学知识的能力.而且学语言也需要一个环境,有些孩子在课堂上会比较活跃,但是往往脱离了课堂就不会表现出来.3、学期末有考试吗?有证书吗?家长如何知道学习效果? 每一学期结束我们都会安排考试,以检验孩子的学习效果.而且每个孩子都会拿到一张成绩单,除了他英语学习的成绩,还有老师关于对于每个孩子学习热情,性格的评语.为了方便家长与学校的沟通,及时了解孩子的学习情况,我们会安排很多的这种沟通的机会.首先在开课前,我们会开一个家长会,会让家长对我们学校,课程及我们的授课模式特点有一个大概了解.其次,在开课期间我们会定期的与家长沟通,向家长及时反馈孩子的学习效果.最后,在每学期结束,我们都会有汇报演出.家长会看到孩子根据课本内容编排的小话剧,了解孩子对学习内容的掌握情况.4、孩子会表演,会背诵,但不认识课本上的句子,怎么办? 根据孩子学习母语的规律.对语言的学习是从听说开始的,在孩子会读会写一种语言之前,必须具备大量的听说的积累.而在孩子学习英语的初期,我们是利用生动的童话故事,歌曲,诗歌先教会孩子背诵和表演,充分调动孩子学习的积极性.但是在以后的教学中老师会相应的增加认读的内容,让孩子能够认知所学的内容.5、孩子每星期就来学一次,家长在家怎么辅导孩子呢? 为了让孩子取得最佳学习效果,希望得到家长的配合: a.家长可以督促孩子多听磁带多模仿,这样对培养孩子良好的发音习惯和语言语感是很有好处的.b.尽量保证孩子不要缺勤,学习是一个连续的过程,缺一次,效果就会差一次.6、孩子学过英语,你们的教材会不会太简单?如果我的孩子学的特别好,能要求跳级吗? 可能刚看到我们的教材您会觉得简单,但实际上是有一定难度的.只是由于我们的教学很有特色,孩子比较感兴趣,所以孩子们会感觉学的很轻松,很简单.对于那些学的特别好,掌握特别快的孩子,老师会根据孩子表现建议他跳到相应适合他的级别.7、孩子学完一期能达到何等水平? 我们每一期都会有相应的教学内容和目标,而且对于孩子的掌握程度每学期结束我们都会 有考核.前期我们会主要是利用孩子学习语言的关键期,充分培养孩子学习英语的兴趣和良好的语言语感,养成良好的学习习惯.比如说学完第一期的内容”白雪公主”,我们要求孩子能够会说(会讲白雪公主的故事),会听(能听懂磁带的朗读),还要会用自己的动作表演出来.8、孩子较内向,接受较慢,跟不上怎么办? 首先,我们采用的是情景表演式教学,在课堂上会安排很多的表演和游戏,让孩子尽可能的参与其中,让孩子克服害羞的心理,塑造孩子开朗,活泼自信的性格.其次,我们的老师对儿童的心理都非常了解,对于班上一些比较内向的孩子会给予特别关注：比如在课堂上多让孩子发言,课后也会适当的安排一些辅导.9、小孩很小，小孩是否能听懂？
a.2岁之后是小孩子学习语言的最佳阶段，初期可能会不适应，但是久了就会习惯，就像我们小时候开始学普通话一样。
b.通过游戏互动，在游戏中让孩子学到英语，锻炼口语，小孩子模仿能力较强，容易接受，有利小孩的全脑开发。
c.由于从小就接触非母语的孩子，很自然的就能掌握非母语以外的其它语言而不发生混淆，对于孩子而言，在心理上他们学的不是外语（Foreign language），而是第二语言（Second language），使儿童快乐，高效的学习英语是小新星英语的特色所在，我们将破除儿童对英语恐惧，排斥的错误印象，使他们真真正正的把英语当成自己的一种语言，听说读写，从而打破中国学童学了三四年英语，还对外国朋友哑口无言的尴尬局面。
10、家长觉得小孩子年龄小，以后再说。
超过最佳学习时间会耽误小孩子的学习,你要让自己的小孩保持在前沿，就要从现在开始。由于从小就接触非母语的孩子，很自然的就能掌握非母语以外的其它语言而不发生混淆，对于孩子而言，在心理上他们学的不是外语（Foreign language），而是第二语言（Second language），使儿童快乐，高效的学习英语是小新星英语的特色所在，我们将破除儿童对英语恐惧，排斥的错误印象，使他们真真正正的把英语当成自己的一种语言，听说读写，从而打破中国学童学了三四年英语，还对外国朋友哑口无言的尴尬局面。
11、小孩子说不喜欢时
先和小朋友沟通,让他喜欢.实在不行时:
12、小孩基础蛮好的,家长吹嘘自己小孩很好时
我们课程完整,会在测试后根据个人情况,选择最适合的课程.13、家里父母英文程度不错，可以自己教英语
一般不建议父母自己教，父母不适合教学，教错了反而要纠正，另外自己教，比较没有系统性及范围比较局限，14、要孩子只会讲英语,不会讲汉语了,怎幺办啊
经科学研究,小孩可以学六种语言而不会混淆,而且从小就生活在双语环境中的小朋友会比其它小朋友聪明
15、拼音和英文分不开
跟据我们发现小孩子如果同时学拼音及英文的话，会有一阵子会搞混掉，但这时期非常短。虽然如此，我们为了家长不必担心，我们建议您小孩子可以先学英语，把英语巩固好，这样他在学拼音时就不会搞混了(适合小班、中班及大班尚未学拼音的小孩)。若您的小孩子正在学拼音(大班或小一)，我们建议您孩子可以先读T系列。
16、续班的人多吗
蛮多的，续班率是8成以上(举S1A1为例，6个里面有5个报名)
17、我们那年代要中学才学英语呢
您觉得一个小孩子从初中开始学英文好还是从3岁开始学英文好(您觉得自己当时学得怎 样)，从国内外的经验中得知小孩子越早学英文越好(举德国及荷兰为例)。而且，一个人一生中最佳的学习时机就是3-12岁。错过了，付出加倍的努力也不定有好的效果。
18、Good morning 中的d小新星教的是轻音，学校教的是重音，如果有Oral test 怎幺办？
小新星培养的是国际化的儿童，老师那边我们虽没有办法，幸好英语界正在转变这一观念，从长远打算来看，我们应该给孩子的是一种真实的贴近老外生活的发音。
19、小孩子之间有岁差，学习效果不统一，小的孩子怎幺办？
针对各别小孩加强辅导
20、上初中，到小新星学习是否有帮助？
测试英文程度，如果在我们开课范围内，上这的培训班，没有适合的班就一对一
21、可以请大学生当家教，1小时才15块，如何说服家长？
大学生当家教，缺乏教学经验，我们小新星的老师经过严格筛选，教学生动活泼，而且在家学习没有孩子们之间的互动。
22、我的小孩小学一年级，已经相当有英语基础，他的英文水平远超过学校英文课本的内容，现在却发生学校上英文课时，他在打瞌睡，听说这是学习太超前的不良后果。
23、小孩子太早学语言，会造成混淆的状态，之前有个新闻报导的例子，爸爸教英文，妈妈教日语，爷爷教方言，学校教普通话，到最后小孩子什幺话都不会讲。
小孩子学习语言的初期阶段会搞混是难免的，但是过一段时间就可以了，我们可以举一个实际的例子，我们这里有一个新加坡小孩子(冰冰)，她今年3周岁不到，但是已经会讲英语、普通话、闽南语及客家话，她在初期阶段也是有搞混的现象，但是过一段时间就好了。
五、费用(学费及教材费)
1、没带钱来报名怎幺办？
先交100元报名费，预留个位置，在开课前交齐学费，尽量在开课前一周内交齐，否则位置可能会没有。
2、可以打折吗？
这位妈妈，我们是教育，教育不打折。
3、钱比较贵，如何打折？
价格不是最重要的，成绩才是最重要的，价钱=环境，一份学费可以学到电脑+E+M
4、我们是无论何时都可以办理退学退费手续吗？
不是，我们可以办理退学手续，但时间一旦超过整个课时的1/3，我们就不再退费，届时我们会注明在收据上。
5、家长反映我们的收费太贵了
我们可以算给家长看，扣除我们的书费，我们的一个课时只有12元5角，而且我们的老师是中外教，已经远远低于普通家教的费用，况且效果是传统的好几倍。
六、课程
1、“额满开班”的概念是什幺？拖时过长，会怎样？
一定人数以上的班级，老师教学比较方便，比如分组游戏比较好做，小孩子学习效果比较好，所以我们会要求人数。根据实践结果，至少要六人以上，效果比较好。
2、缺课怎幺办？
如为现有上课学生，不另补课。如为要插班学生，要单独补课，另收学费。
3、短期内会开同类班吗？ a.课程尚未开课: 一般是要等一段时间，所以我们建议您尽量挪开其它事情来上我们的课程。
b.课程已经开课: 如可以先试听，看能否接受插班读。
4、时间不合适
没关系,可以先登记一下资料，留下适合您的时间段，以后我们有开这时段的课程时，再通知您。
5、如果小孩开学以后想继续在小新星英语上课，但同时又在上小学或幼儿园，应如何办？ 我们建议家长把小孩子加入周末班（幼儿周末班或儿童英语班）。
6、三岁娃，已经教过一阵子，基础不错，如何分班？
按英文程度分级，如果家长不喜欢小孩和大一点的孩子在一块学习，可以建议一对一
7、想报一个班，但开班很久了，啥办？
如果小孩子程度可以的话，可以插班。或则等下一期课程。
8、小孩子已经6岁，觉得跟3岁小孩在同一班上课，年龄相差太大，互动很少
小孩子跟小孩子的互动可以经由老师带的游戏来加强，另外最重要的是小孩子学的有没有兴趣，学的效果好不好。如果家长坚持，可以转读。
9、如果临时缺课可以安排补课吗? 可以.但是必须提前给学校请假,学校会根据学生情况在适当的时间给孩子安排补课.但是我们不鼓励孩子经常缺课,学习本来就是一个连续的过程.缺一次,学习效果就会差一次,而且老师单独补课也不会有上课时的效果.10、小新星的课程比学校的英语课程超前，那小孩在学校上英语课会不会不认真。
七、环境
1、空气不流通，如何解决？
我们有加装排气扇来改善空气对流。空调的新风系统也会改善空气的质量。
2、夏冬使用空调，内外温差，容易感冒
这是学习环境的优势，冬夏使用空调是为了孩子有一个安心的学习环境，夏天我们不希望看到孩子们汗流浃背，心神不宁，冬天更希望他们能够温暖！
八、其它
1、家长说要回去考虑
我们可以告诉他开班时间，如果排到下一班的话会耽误小孩子。
2、家长说要回去商量
可以回答让他留下资料及电话，试读课时可以请他过来。大型活动时也可以邀请他过来。
3、家长直接回绝不需要
可以告诉他英语是第二语言，小新星的教材让他觉得学习简单而有趣，学习外语也需要环境，而我们学校就有这样的环境。
4、小孩子几分钟热度
小孩子喜欢玩游戏，本教材以游戏教材为主，孩子不会厌烦，而且我们每天都有新的课程单元，不会有内容重复，5、要回去问问家人
对,和家人商量是应该的.可这位妈妈,时机是有限的.这样吧,您现在就可以给您家人打个电话,说一下的.我真的很想为您的孩子保留这样一个名额.6、遇到不会回答的问题
绕开.A.这个问题不错,等下我会针对这个问题给您做详细说明,我先给您说说-------B.B.这位妈妈,您 别急,我会慢慢讲给您听的,您 先听我把这个问题讲完,好不好?
7、学校倒了，怎幺办？
小新星目前是幼教的龙头，20年的历史及500多家分校，就像海尔在大陆是家电中的龙头一样。看我们的规划，您 就知道这根本是不可能的。
8、资料带会去商量一下。
可以先登记一下，有免费的活动可以让你小孩子参加。
9、试听时父母想进去陪读
不可以，因为父母一旦进去，就会给其它父母造成攀比之心，而且容易干扰其它小孩子上课注意力。所以我们禁止家长进去陪读。
10、家长会英语，只想买教材。
自己学习总比不上老师教导及在班级中的团体学习，在小新星学习，小朋友们可以过愉快的团队生活，重要的是我们有优秀的师资队伍，一流的教学环境和有规律的学习生活。
11、小新星确实不错，但离家远，父母上班，老人接送不方便 一对一，或是由家长多多介绍朋友的孩子，在他们家附近设点
12、只想让小孩子过平凡的日子，不想太早给她压力，学这及学那，要让它自由发展
应该让他有选择的权力而不是被选的权利，要过”非凡”的日子或是‘’平凡’’的日子，而不是让他被迫过’平凡’的日子，所以应该多培养他的才能，然后再由它自己决定要过什么样的日子。
2.《共产党宣言》常见问题及解答 篇二
一、单一状态的简单计算类题
这类题目电路状态只有一种, 且多为串联或并联, 电路较为简单, 解题思路是:结合已知条件, 运用相关的规律公式解题.由于这类题相对简单, 所以在此不举例分析.
二、开关闭合或断开导致电路结构变化类题
这类题目电路状态有二种或二种以上, 电路相对复杂.解题时, 要对各种电路状态认真分析, 解题思路一般是:对各种电路状态进行分析, 一般情况下各种电路状态不是串联就是并联, 然后应用相关的规律和公式列式解题.
【例1】 (2008年南充市) 如图1所示电路.电源电压不变, L1标有“4 V 2 W”, L2标有“8 V 4 W”.当开关S接a时, L1恰好正常发光;当开关S接b时, L2两端电压为6.4 V. (忽略温度变化对电阻的影响)
求: (1) 开关S接b时L2实际功率;
(2) 开关S接a时电阻R在30 s内所产生的热量.
解析:当S接a, R与L1串联, 且正常发光, 说明此时L1端的电压为4 V, R两端的电压也为4 V;L1的内阻为
(1) 当S接b时, R与L2串联, L2的内阻为
L2实际功率P2实=U2实I2=6.4 V×0.4 A=2.56 W.
(2) 当S接a时, L1与R串联, 此时电路中的电流为
【例2】 图2甲所示, 电源电压和灯泡电阻保持不变, 灯L1和L2上分别标有“6 V 3 W”和“6 V 6 W”字样, 灯L3上标有“12 V”, 其他字迹模糊不清.当断开S1, 闭合S、S2时, 其中一盏灯能长时间保持正常发光;当断开S2, 闭合S、S1时, 电流表的示数为0.3 A.求电源电压和灯L3的额定功率.
解析:断开S1, 闭合S、S2时, 灯L1与L2串联, 其等效电路图如图乙.
灯L1额定电流
灯L2额定电流
∵I1<I2, ∴灯L1能长时间正常发光的电路中, 电流I=0.5 A.
灯L1电阻
灯L2电阻
电源电压U=I (R1+R2) =0.5 A× (12 Ω+6 Ω) =9 V.
断开S2, 闭合S、S1时, 只有L3发光, 其等效电路图如图丙.
灯L3电阻
灯L3的额定功率
三、滑动变阻器滑片移动导致电路中的电压、电流持续变化类题
由于滑动变阻器滑片的移动导致电路中的总电阻发生变化, 从而引起电路中各支路电流、各电器两端的电压发生变化.这类题的分析思路是:1.弄清滑动变阻器阻值的变化情况, 确定电路中总电阻的变化;2.确定电路中各支路电流的变化;3.确定不同状态下, 电路中各用电器两端的电压.这类题解答的突破口是电路变化过程中不变量, 如电源电压、用电器的电阻等, 当然最根本的是具体问题具体分析.
【例3】 如图3所示电路中电源电压不变, R1=10欧, 当滑动变阻器接入电路的阻值为5欧时, 变阻器消耗的电功率与滑片P置于另一位置时变阻器消耗的电功率相等, 则此滑动变阻器的最大阻值至少为多少欧?
解析:电路中的电阻R1和滑动变阻器R是串联, 当滑片移动时, 会引起电路中电流的变化.P向左滑动时, 变阻器R连入电路的电阻变小, 通过的电流变大;P向右滑动时, 变阻器R连入电路的电阻变大, 通过的电流变小, 由公式P=I2R可知, P处于不同位置时, 变阻器消耗的功率有相等的可能.
当滑动变阻器连入电路的电阻R′=5欧时, 当滑动变阻器滑片P置于另一位置时, 其连入电路的电阻为整理得
解得不合题意舍去) .
四、开关和滑动变阻器综合变化型
由于电路中开关断开、闭合, 和滑动变阻器滑片移动形成不同电路状态, 这类题属“开关和滑动变阻器综
【例4】如图4甲所示, 电源电压保持不变, 滑动变阻器最大阻值为R1=40Ψ, 小灯泡的电阻为10Ψ且保持不变.当S1、S2均闭合且滑片P滑到b端时, 电流表A1、A2的示数之比为3∶2;当S1、S2均断开且滑片P置于滑动变阻器中点时, 小灯泡L的功率为10 W.求:
(1) 电阻R2的阻值;
(2) 当S1、S2均闭合且滑片P滑到b端时, 电压表的示数;
(3) 整个电路消耗的最小功率.
解析: (1) 当S1、S2均闭合且滑片P滑到b端时, 小灯泡L短路, R1、R2并联, 等效电路图如图4乙.
(2) 当S1、S2均断开且滑片P置于滑动变阻器中点时, 小灯泡L和1R1串联, 其等效电路图如图4丙.
由P=I′2 RL可得:
电源电压
当S1、S2均闭合且滑片P滑到b端时, 电压表测电源电压, 其示数为30 V.
3.《共产党宣言》常见问题及解答 篇三
问卷主要围绕考生在基础知识、审题、信息处理、史料研读、行文规范等方面的失分情况展开。共发放调查问卷100份，回收100份。调查统计结果如下：
具体失分原因及所占比例基础知识史实掌握不准确（21%）古文功底弱，读不懂材料（15%）历史概念理解不到位（25%）历史阶段特征混乱，综合能力薄弱（39%）审题缺乏认真和严谨的态度（15%）抓不住关键部分和中心语（69%）只重答题而不重读题（11%）读错或读漏题目（5%）史料研读不能与教材知识相结合（23%）找不出材料中的隐含信息（31%）抓不住史料反映的核心史实（31%）不能把多则史料有机联系起来（15%）解题思路缺乏学术思维（31%）思维定式（25%）不能运用不同史观分析问题（25%）不能多层次、多角度分析问题（19%）行文规范泛泛而谈，逻辑性不强（50%）缺乏学科语言（42%）卷面不整洁（7%）答题区域错误（1%） 问题一：基础知识不扎实
这个问题主要表现在以下方面：部分考生对一些基本史实掌握不准确，对基本历史概念理解不到位；知识迁移能力差，常依据提取的一点信息去胡编乱造，或者照搬课本上的知识和复习资料上的答案，生搬硬套，不加分析；古文功底弱，读不懂材料；历史阶段特征混乱；学科能力差，综合能力薄弱等。典型题目为2014年高考江苏历史卷第12题：
12.“市民法亦称公民法，是罗马国家早期的法律…… 罗马法采用属人主义而非属地主义，就是说凡是罗马公民均受法律的保护，而不论其居住地区如何。”据此判断，建国之初（公元前5 世纪早期以前）的罗马（ ）
A.公民在外邦活动时受公民法保护
B.公民在外邦活动时受万民法保护
C.公民在本邦活动时受成文法保护
D.居民在本邦活动都受公民法保护
解析：本题答案为A。在答题时，部分考生由于对罗马法、公民法、万民法等历史概念理解不清，对于罗马法各阶段的发展把握不准，时序混乱，最终导致答题错误。分析材料可知，公民受法律保护不论居住区域；据时间信息“公元前5世纪”判断，当时并没有成文法。故选A。
应对策略：一定要夯实基础，因为有基础才有能力，才能在考试中正常发挥。历史基础知识包括教材涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程等。考生应该确立三轮复习思路：第一轮专题史复习，不能盲目求快，要把基础打扎实；第二轮采用大单元通史体例结合小专题阶段史进行复习；第三轮，热点强化训练。只要按照以上模式有条不紊地复习，就可以形成完整的知识体系，拥有专题知识结构的构建能力、历史阶段特点的概括能力以及不同专题之间的联系能力。
问题二：审题不仔细
高考试题在障碍的设置、干扰性与迷惑度等方面很有讲究，如果审题不清就容易掉入陷阱。部分考生审题不仔细，缺乏认真和严谨的态度，不注意提取题干中的关键词，抓不住中心语，只重答题而不重读题，或者将题目读错、读漏。典型题目为2014年高考江苏历史卷第5题：
5.右侧是清道光帝给参与谈判大臣所下达谕旨的部分内容，该谕旨（ ）
A.颁发于第二次鸦片战争期间
B.隐含着天朝上国的外交观念
C.导致了社会性质的根本改变
D.坚决捍卫国家领土主权完整
解析：本题答案为B。题中引用的道光谕旨是在中英谈判、签订《南京条约》前下达的，材料中的关键词“赏借” 隐含着天朝上国的外交观念。很多同学错选了C——导致了社会性质的根本改变，很显然，这是由于没有审清题目而造成的。
应对策略：解答这类题，必须审清设问，明确答题方向，弄清材料反映的史实与观点，弄清材料之间的关系、材料与问题的关系。需要注意的是，材料题的设问往往以所给材料为依据，问题设置具有明显的指向性，答题时一定要注意限定条件。如果问题为“依据材料，并结合所学知识回答……”，就要将材料与教材知识结合起来组织答案；如果问题为“依据材料，分析（或概括或归纳）……”，就要围绕材料组织答案；如果问题为“从以上材料中可得到什么启示或结论”，就要结合材料以及当前史实分析得出结论。
问题三：史料研读能力不足
这个问题主要表现在以下方面：部分考生因史料研读能力不足，读不懂艰涩的文言文材料；不能从材料中提取有效信息；找不出材料中的隐含信息，特别是对一些图片、地图等非文字材料挖掘不够；抓不住史料反映的核心史实；不能将史料与教材史实有效结合起来。典型题目为2014年高考江苏历史卷第21题：
21. 历代王朝不断调控中枢权力以维护其统治。阅读下列材料：
材料一 郡举贤良，对策百余人，武帝善助对，由是独擢助为中大夫。后得朱买臣、吾丘寿王、司马相如……并在左右。……屡举贤良文学之士。公孙弘起徒步（ 平民），数年至丞相。开东阁，延贤人与谋议，朝觐奏事，因言国家便宜。上令助等与大臣辩论，……大臣数诎。
——《汉书·严助传》
材料二 垂拱三年，或诬告（宰相）祎之，……（武） 则天特令肃州刺史王本立推鞫（审问）其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不经凤阁（中书省）鸾台（门下省），何名为敕？”则天大怒，以为拒捍制使，乃赐死于家。
——《旧唐书·刘祎之传》
材料三 （明初内阁大学士）掌献替可否（意即对君劝善规过，议论兴革），……凡上之达下，曰诏，曰诰……皆起草进画，以下之诸司。下之达上，曰题，曰奏……皆审署申覆（意即审查签收，上报或发回）而修画焉，平允乃行之。……大典礼、大政事，九卿、科道官会议已定，则按典制，相机宜，裁量其可否，斟酌入告。endprint
——《明史·职官一》
请回答：
（1）据材料一，归纳汉武帝为削弱相权所采取的举措。
（2）据材料二，结合所学知识，说明刘祎之为什么不认可王立本所宣读的“敕书”？
（3）据材料三，归纳明初内阁大臣的主要职责；结合所学知识，说明明初阁臣为什么不能等同于宰相。
（4）综合上述材料，概括历代王朝调控中枢权力的基本策略和原则。
在解题过程中，部分考生因抓不住本题三则材料的核心史实——西汉、唐朝、明朝君主为控制中枢权力采取的基本举措而失分；部分考生因不能把材料反映的史实与教材中涉及专制主义中央集权演变的知识点结合起来理解而失分。
应对策略：在做题时，应将材料读两遍。第一遍粗读，大体明白材料的内容，找到材料涉及的时间、地点、人物等信息。第二遍精读，找准关键词和核心史实，有效挖掘材料深层次的历史信息。每一道材料题都是围绕着一个中心而设计的，找出材料的中心，将其与设问相联系，就可以找到解题的突破口。命题人选择的史料一般比较新颖，答题时必须把材料所涉及的知识点与课本相关章节的知识点结合起来，做到史料、史实和观点三对照。
问题四：解题思路不开阔
这个问题主要表现在以下方面：部分考生解题思路不开阔，缺乏学术思想；易受思维定式的影响；不能运用多种史观去分析问题；不能多层次、多角度分析与理解问题；答题时思路过于狭窄，只局限于用教材上的原话，而不能结合材料灵活地运用所学过的知识答题。典型题目为2014年高考江苏历史卷第22题：
22.1885年早期维新志士王韬主掌上海格致书院，延请洋务大员，命题考士，士子们应时而对，颇多新见。从主考人员、考核内容和考核结果来看，王韬课士的整个过程体现出新旧杂糅的时代特征。阅读下列材料：
材料一 上海格致书院课士题表
——据王尔敏《王韬课士及其新思潮之启发》相关表格简编
材料二 此编所命诸题，……巨细精粗，无乎不贯。诸生所对，皆能荦荦举其大端，集思广益，萃众长而备一得。咸有裨于国家大计。盖诸生讲求西学，揣摩时局，日就月将，进而益上。较之前时，已大相径庭矣。
——王韬《格致书院课艺》
请答题：
（1）材料一中哪句表述典型地反映了洋务运动的什么指导思想？ 该表述内容的传统性体现在哪里？
（2）与传统性相对应的是近代性。综合上述材料，结合所学知识，以“王韬课士的近代性”为主题进行论证。
（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰；280字左右）
命题者要求论证“王韬课士的近代性”，部分考生由于对近代化的含义理解不足，从而在解题时很难打开思路，自然得不到高分。
应对策略：现在许多试题都体现了命题者的学术观点，有时他们会选取与教材相左的材料进行设题，因此考生要打破思维定式，对材料进行具体分析；从材料中提取观点，按照正确的立场和观点进行辨析。另外，考生还要学会运用史观分析材料，答题要讲究层次性，要史论结合，切忌完全照抄材料或抛开材料随意发挥。
问题五：行文答题不规范
这个问题主要表现在以下方面：部分考生在答题中泛泛而谈，语言组织逻辑性不强，不能准确表达意思；答案缺乏关键词，甚至出现顺序颠倒的现象；表达的角度单一，层次性差；缺乏历史性语言，常用大白话，答题不到位；卷面不整洁，书写潦草混乱，字迹模糊；答题区域错误等。
应对策略：考生平时应该注意语言表达训练，努力运用历史学科语言答题，条理清楚、逻辑严密地表达自己对问题的认识；培养用黑色签字笔作答的习惯，字体大小要适中；组织答案尽量做到段落化、序号化、要点化（小论文则要表述成文）；答案的要点、关键词要醒目，最有把握得分的点要放在答案的最前面；答案要点要全面，杜绝啰唆。
4.教师面试问题及解答 篇四
1教师面试问题预测：你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？
①如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘公司并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答；②对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智果敢及敬业；
③如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅请贵公司放心.学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”
2教师面试问题预测：我们为什么要录用你
①应聘者最好站在招聘公司的角度来回答；
②招聘公司一般会录用这样的应聘者：基本符合条件、对这份工作感兴趣、有足够的信心；③如“我符合贵公司的招聘条件，凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的适应能力及学习能力完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵公司服务，如果贵公司给我这个机会，我一定能成为贵公司的栋梁！”
3教师面试问题预测：
你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质
首先要把课教好。做为一个班主任，只有先成为优秀的老师，才能取得同学们的认可。其次是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观察班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导。例如：我曾经的班主任看到同学们不喜欢做广播操，总是说他年轻时的故事，给大家树立榜样。这事班主任不倡导，就没人管了，气氛不好，班级凝聚力就差。次之是沟通能力。这里主要说的是单独与同学的交流能力。因为每位同学的性格与基础不同，班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提出建议、到位 中肯的批评，都是班主任需要掌握的。最后应该是观察能力。班级里的很多问题都是班主任主动发现的，很少有同学主动找老师帮忙。这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上，生活中，都需要留意。如果学生在困难时，发现班主任的一直在关怀着自己，一定会对其成长有很大的帮助。
4教师面试问题预测：做班主任吃亏吗？
根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。我的想法有以下几点：
一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。
二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。
三、增强了反思精神。
学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
5、教师面试问题预测：你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该 如何办？
如果他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮助他人培养自己的爱心。另外，他很急躁，不爱学,是不是他进入了青春期，有叛逆的思想。或许是对学习没兴趣，多给他读一些名人成长的故事，和励志文章。再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有办法，应多和他沟通，找合适的方法培养他的学习兴趣。
6、教师面试问题预测：说课和课有什么区别你是怎么看
课的对象是学生，而说课的对象一般是专家，同行。讲课一般时间是一节课，说课的时间是十几分钟,说课着重点在怎样处理教材，怎样突破重难点，怎样上课。
7、教师面试问题预测：一堂好课的标准是什么
一节好课要做到“五实”，即一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。扎实的课就是有意义的课，学生至少能学到东西，有情感体验，产生学习需求，不图表面的热闹；充实的课就是有效率、有内容的课，让不同层次的学生都学有所得；丰实的课就是生成性的课，不完全是预设的结果，内容丰富，师生互动，思维活跃，给人启发；平实的课就是课堂的实实在在，是常态下的课，不管谁在听，教师都要做到旁若无人，心中只有学生；真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。我个人认为一堂好课不能用标准去衡量，课堂应该是生命的、灵动的、富有个性的，而非什么标准，而是体现一些基本元素，这些包括：和谐、生成、发展、创新、反思、个性等等。
一堂好课的元素之一——和谐：是指师生关系的和谐、生生关系的和谐，师生互动、生
生互动，体现以人为本。
一堂好课的元素之二——生成：是指教师在课前根据学生原有基础的认知水平（最近发展区）预设后，通过在课堂教学生成学生自己的东西。
一堂好课的元素之三——发展：一堂好课关注的是学生的成长、发展，发展的思想不仅仅体现在一堂课上，而是体现在一系列课上，一堂课只是其中的一个点。
一堂好课的元素之四——创新：一堂好课不是在于教给学生多少知识，而是在于培养学生创新思维、创新意识、创新精神。
一堂好课的元素之五——反思：一堂好课关注学生对知识真正的理解、关注学生对自己及他人的反思。教学中学生对知识真正理解不是靠“你们懂了吗？”或“你们还有什么问题?”来判断，而是可以通过以下几方面来判断：能否用自己的话去解释、表达所学的知识能否基于这一知识作出推论和预测，从而解释相关现象，解决有关问题；能否运用这一知识解决变式问题；能否将所学的知识迁移到实际问题中去等等。因此，教师在教学中不仅要关注学生学习的结果，还要关注学生学习过程，重视培养学生反思的习惯，即培养反思认识识，引导学生思考我怎么想的?为什么这么想?我的解题途径是否最佳?是否还有更好的解题途径?别人还有没有更好的办法?今天学的这些知识之间有何联系等等，逐步引导学生养成反思的意识和习惯。（引用）
堂好课的元素之六——个性：一堂好课不仅要体现教师的个孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。
三）学生原因。学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的原因。
1、学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。根据美国发展心理学家加德纳的多元智力理论，人的智力应是多元的，每个人至少存在着的7 种智力，即言语——语言智力、逻辑——数理智力、视觉——空间智力、音乐——节奏智力、身体—动觉智力、交往——交流智力、自知——自省智力。加德纳认为这7 种智力在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起，使得每一个人的智力各具特点。
2、学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的。兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科。学生对某门学科兴趣较强，就产生学习动力，便能主动积极的去学这门课；反之，对某门学科兴趣弱或没有兴趣，学生自然不愿把功夫下在这门课上。
3、还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。
四）中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。对于偏科的学生，教师和家长要根据国家课
程标准要求，积极指导，帮助矫治。
15、你最赞赏的教学方法是什么？
参考一：
以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
参考二：
5.早教常见问题及相关解答话术 篇五
问题1：早教主要是如何进行的？和幼儿园有什么区别？
回答：早期教育主要是针对0—6岁的课程培训及家长的一些育儿指导，是从宝宝的五大领域，八大潜能开发的，通过课程当中的一些游戏设置来传递；幼儿园和亲子园从经营的体系和模式就有很大的区别，第一幼儿园针对的年龄段主要好似2岁半以上的孩子，亲子园面对的孩子是从出生一直到6岁之前的教育，第二从课程体系上去分析，幼儿园的课程是大班制教学，每个班差不多15—20人左右，一个主班老师、一个陪伴老师、一个阿姨；亲子园每节课程最多不超过10个孩子，最主要的是亲子园的课程是要求我们家长一起陪同上课的，老师、孩子、家长三方互动的一个形式，家长可以在课堂当中获得教育孩子的方法，同时您在课程当中可以直观的看到孩子在这一节课程当中的一个表现，有哪方面表现好哪方面表现不好的，对孩子的发展状况可以随时掌握；第三幼儿园主要以保育为主，以看护孩子的安全为主，让家长能够有更多的精力去工作，晚上您去接孩子下园的时候幼儿园的老师顶多就是和您沟通几句孩子今天在幼儿园的大体表现，您在亲子园上课，课上老师会有单独指导的时间，针对每节课的重点操作老师会对每个孩子做出指导和评价，下课之后老师还会跟您沟通，给您一些教育方案包括您在家的时候如何实施家庭教育方案，这些都是您在幼儿园得不到的，您觉得幼儿园和亲子园是一样的吗？（你说了这么多，最后还得让家长回答你是不一样的）
问题2：天气冷了！孩子不肯起床怎么办？
回答：首先，家长您要把这个问题规避掉，从你自身的角度看这个问题您应该比我更清楚，孩子的作息时间只要养成生物钟就很难改变的，冬天天气确实冷，包括大人也不愿意起床，那就需要我们家长要给宝宝做一个榜样，我们要早睡早起，不能您第二天休息了想着前一天晚上多陪孩子玩一会，玩到很晚孩子的睡觉推后那么势必第二天会不起早的，一般6个月—1.5岁的宝宝在早上起床的时间是7：30—8:00之间，再大一点就基本上在7：30之前肯定起床了，如果您家宝宝不是这样的作息时间，请按照这个时间点来慢慢调整孩子的生物钟，不然以后孩子上幼儿园您操心的事情更多，光是孩子睡觉的问题就够您急的，现在宝宝还小，生物钟好调整，只要您坚持一个月就差不多会给孩子建立起来。问题3：你们中心的老师都是哪里的？专业吗？ 回答：您问的这个问题大部分的家长都问过我，我也能够理解家长您的心情，毕竟是在给宝宝选择一个很好的教育机构，那我要告诉家长，既然我们选择做这份教育行业，就不会拿孩子的一生来开玩笑，我们更不会搬起石头砸自己的脚，所以教师素质和专业这方面您是多虑了，咱们的老师都是学这个专业毕业的，即便不是他们也都是学专科的，比如说美术、音乐等等，我们还是以幼师专业为主的，这些招聘过来的老师我们统一送到北京总部进行专业的封闭式的21天的培训，拿到毕业证和教师资格证了之后才可以上岗就业、才可以上课，作为领导人和经理人，还有在这工作的每一个员工都不希望自己的中心会出现课程上面的问题，给我们的口碑造成影响，所以这方面我们比您还要关心，所以您放心，课程是最基础的，我们在准备齐全的情况下才会向外部做宣传的。
问题4：你们的课程是怎么收费的？
回答：首先要根据您宝宝的具体年龄来设置课程，是针对0—6岁的亲子课程、特色课程等位一体的，一般1岁半之前的宝宝课程设置都是每周一节课，一节课是50—60分钟，1岁半以后要根据孩子的兴趣爱好还有孩子的发展状况来定，收费也是会员制的，根据您所选报的课程节数不同优惠折扣也是不一样的，最主要的是我们的课程选报不是说您选了课程节数来进行选择班级，而是您要先选择好给宝宝进行多长时间的教育以及您最关心的宝宝的哪一方面的发展，那么我们的顾问会根据您的需要来给您规划课程，不然您报的少了回头再想接着上，那之后的课程价格我现在也没办法预知，所以我们把工作提前，省的您以后操心，您选报了课程成为我们会员我们会有专门的早教顾问给您做全程式的一站式服务，比如说选班、升班、请假等等会员服务，对您来说是有保障的。
问题5：你们的价格太贵了，物价局对你们的价格有核准过吗？
备注：首先，分析家长说“太贵了”三个字其中蕴含了几个意思：
1）你们的价格我付不起
2）你们的价格和我看到的价值不成正比，我觉得不值
3）我们的产品还没有真正吸引客户 4）顾问个人还没有让客户信任
5）我可以在别的地方买到更便宜的课程 回答：“我想知道您说的太贵了是指多贵呢？您心里的期望值或者您希望用什么的价格来接受我们的课程呢？”“您说的没错，确实很贵，我站在您的角度去看这个问题的话我也会觉得很贵，同时我也会去看这个东西到底为什么这么贵？原因在哪里？我们去商场买东西还一分钱一分货呢，更别说我们这是教育的问题，比我们这便宜的也有，您也可以去上，如果您觉得花比我们少一倍的钱上出来的课程没有效果是值得的，我也不会拉着您非要在我们这报名，如果是我我就不会马上就判定这个东西不值或者不是我想要的，其实我今天和您说的也不是价格，说的是这个课程的价值。
“那如果价格低一些您就会考虑交钱上课吗？”如果客户回答是的话，你可以说“也就是您现在唯一纠结的问题就只有价格的问题了是吗？您现在考虑的还是价钱的问题，您这样算，您现在是一次性投资，如果您选择一年的课时卡等于您一年内都不需要再交任何费用了，一年5000元，平均一个月才400多，您从哪省省不出来啊？更何况是孩子的教育投资呢？我觉得不贵，您觉得贵吗？”如果家长坚持就差钱的问题，顾问可以找到经理人适当减一部分现金，最终目的是要让这个家长报名
回答这样的问题要肯定家长的说辞，让家长的心理得到满足，同时也要给她算一笔账，整体看上去一次性缴费是很多，但是平均每个月几乎和妈妈买衣服的钱差不多，这样比较下来就微不足道了，问题就解决了。
还有您说的物价局的事，首先我们中心的成立是经过教育局认定的，如果批不下来不合格的话您觉得我们这些人有什么资格和政府作对呢？
问题6：父母没有时间陪宝宝上课怎么办？你们有解决办法吗？ 回答：首先您报名之后要选择一个您有时间带宝宝来上课的时间段，尽量每周都带宝宝来上课，这样对于孩子学习和接受的效果会更好一些，既然已经报了名了就要把这份钱花值了，您说您不来上课对我们没有任何损失啊，但是对您不一样，对孩子更不一样了，如果是因为特殊情况，比如宝宝生病了，或者带着宝宝去外地了，您需要提前和前台老师请假，作为您顺延的课程，留到以后再接着上，如果宝宝没有不适，您又没时间，那么建议您可以让爷爷奶奶或者姥姥姥爷带着宝宝过来上课，我们老师会在课上的时候多给一些帮助和关照的，我们最终的目的就是尽量不要让宝宝缺课。
问题7：一周只有一节课，会有效果吗？
回答：所有早教中心的课程主课都是每周一节课的，而且宝宝到1岁半以后可以选择多种课程，接触的课程种类是不一样，像您问的问题孩子一周上一节课有没有效果，这个问题也有家长问过，我现在不能跟您承诺说孩子学多久之后会达到什么样、达到什么效果，但是课程当中每节课都是有基本目标的，而且孩子现在年龄段偏小，一周一节课程的内容是需要她一周的时间去融合和吸收的，就像一个生物链，等到快循环到头的时候我们又接上了下一周课程的内容，最主要的是我们的课程内容包括时间的规定都是专家根据孩子的敏感期设置的，每个年龄段接触的不一样。
问题8：宝宝太小了，上这个课程有必要吗？ 回答：这个问题我一般不会直接告诉家长答案，直接给家长举实际的例子，我们中心现在上课的很多2岁多的会员，孩子有各个方面的发展让家长不是很满意的，现在才开始着急，当初小的时候也有想过给孩子上早教课程，但是就是因为和您一样的想法没上，所以我今天和您说的所有的话都是不希望您到以后才后悔或者着急当初为什么没有给宝宝进行早期教育，其实说白了，您现在花钱第一给孩子买一份教育；第二给自己买一份安心，您说不是吗？
问题9：宝宝1岁了，活泼好动，可以托管到这里吗？（从可以和不可以两方面回答）
回答：首先这个问题直接的答案就是不可以，没有可以的范围。
孩子现在刚刚1岁，还没有形成良好的自我意识和自我认知，从孩子对陌生人认知和熟悉的时间和适应来说是需要将近2个月的时间的，而且1岁的宝宝建议家长陪伴的时间要多过于其他人，培养亲子关系，孩子3岁之前的自我意识及与亲人的情感建立是非常重要的，所以家长不要因为以后上幼儿园会方便和省事许多就耽误了孩子许多的发展
如果您家宝宝在家里呆不住的话，第一，从孩子的性格上来说，孩子比较开朗，比较喜欢接受新鲜的事物，可以平时的时候多带她参加一些户外的活动，经常与小朋友进行交流和沟通；第二，从孩子的秩序感来说没有建立成一个完整的要求和秩序，需要家长慢慢的去培养和灌输，让孩子能够有时间规律的去做事，有秩序的去听指令做事情，建议家长可以前期给宝宝设置一个时间表，每天的每个时间段安排宝宝做什么，这样坚持2个星期，孩子的所有生活习惯和休息时间已经形成生物钟，对于宝宝以后入幼儿园和入小学都有很大的帮助。问题10：你们和其他早教中心有什么区别？
回答：针对家长提出这样的问题，不要正面的去回答
并不是所有久的东西都是好的；我不会评判别的早教品牌的好与坏，只不过所占的优势和所取得的成绩不一样而已，相信您选择早教肯定是以孩子为出发点的对吧？（有一些话术别的问题里面也有回答，顾问可以随机应变给予家长解答）问题11：由于孩子年龄太小，上了一段时间课程之后发现没有效果，可以退费吗？
回答：孩子的教育就是要从小抓起的，您现在不教育等到您想教育的时候孩子已经过来敏感期，过去的肯定是补不回来的，而且您不能说孩子上一段时间课程之后您觉得没有效果就不上了，要从几方面去考虑这个问题：第一，孩子学习没有效果是单纯因为我们课程不好吗？我们老师有问题吗？如果就是因为我们单方面的原因，我毫无条件的给您退；第二，老师在课上带宝宝做的一些相关重点内容您在家带宝宝做复习和训练了吗？第三老师在课下给您的一些家庭指导方案您是否都一一进行着呢？您在这交钱上课说明您对我们的信任，但是孩子的教育不是学校一方面的，如果家庭和学校教育不统一的话是很难达到您预想的效果的，所以需要您积极的配合老师课上和课下的工作，最终都是希望孩子发展好，我也不希望您花了一份冤枉钱对吧，但是首先前提是您对得起您花出去的钱啊。（最后一句话说的时候要有一些调侃性质的）
问题12：课程有没有是抄袭别的早教机构的？ 回答：您有没有听说过没有炒作就不叫出名，这可能是一句玩笑话，您可以去所有的早教中心去看一下，是不是所有的早教课程的环节都是一样的，可能儿童上会有差异，但是大体的环节上是没有出入的，早教的理念都是互通，最终还是以孩子为出发点，都是以孩子的年龄段敏感期设置的，早教课程都是一样的，为什么只说我们是抄袭的？难道别的早教中心就不能是抄袭的吗？所以早教课程谈不上抄袭，而且现在市面上大大小小的早教机构已经风声云起了，我们做的主要是服务，您在这里上课会得到您在外面得不到的满意，而且亿婴天使的第三代亲子教案已经研发出来了，是经过北京师范大学的专家及国家教育课题认证的，所以就更谈不上抄袭了。
6.《共产党宣言》常见问题及解答 篇六
咨询职称评审，先注意下面几个问题：
一．是哪个地方人事局的职称？
二．这个职称对您是否有用？
三．您是否满足人事局评审的基本要求？
现在评审是哪个地方的职称？
答：我们郑州双海教育只保证是地级市的职称。
现在可以评审初级工程师、中级工程师，高级工程师的相关专业。
建筑工程师，土木工程师，路桥工程师，电子工程师，电力工程师，测量工程师，机械工程师，会计师，经 济师，统计师，药师，医科类等各专业工程师均可评审。
初级工程师，中级工程师，高级工程师均有破格名额!人事局政府网上可以查询,有政府文件公示。
外地职称在当地是否好用？
外地职称在当地是否好用？
答：职称评审确实带有一定的地域性，因每个地方人事局的具体评审标准和政策要求有差异所致，但基本上来说全国政策上都是认可的。使用前要先咨询当地人事局或所在公司人事部门。因为是由他们主管，标准是由主管部门制定，就要以他们的文件精神为主。
确定可以使用后，再咨询评审相关事宜。
A.使用有限制的几种情况：
（1）国有企业的员工。国有企业一般都是要求通过全国统考的职称或本单位（有人事权的单位）评审职称。国内比较出名的国有企业对于外地直接评审职称，认可度比较低。
（2）国家机关的员工。都要求是统考的职称，或是当地评审的职称，当然也有例外的比如很小的地市区域也是可以使用的B。使用无限制的几种情况：
（1）非国有性质的公司或企业。民营、合资、私营等公司或企业，特别是建筑方面的公司。建筑公司一般在全国各地都有工程项目，人才流动很频繁。所以外地职称使用没问题。
（2）报名参加各种资格考试，调户口等可以直接使用。
参加评审的基本条件？
答：A.助理职称：
（1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。
（3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。
（4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。
（5）初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。
B.中级职称（年龄在27岁以上）：
（1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。
（3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。
（4）初中以下学历须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上 凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在专业岗位上做出显著成绩,具备相应的专业理论水平和实际工作能力。
c.高级职称：
（1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。
（3）中专高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。职称评审的过程及周期？
答：受理申报材料──材料审核──收取评审费用──水平能力测试──评审──公示──资格审批──发文──办证。
周期一般在2个月左右，不超过六个月。
参加评审需准备什么资料？
答：人事局原则上要求的资料如下：①毕业证；②现资格证书；③外语合格证；④计算机合格证；⑤水平能力测试合格证；⑥继续教育证；⑦任职资格评审表、综合评价一览表；⑧两考核表；⑨论文、技术工作总结等；⑩照片。为了方便外地的学员，现将资料简化为：
（1）一寸蓝底彩照8张，或蓝底数码相片1张。
（2）学历证、身份证复印件各2张，或扫描件各1张。
（3）《专业技术职务任职资格评审表》填写1份，或电子表格1张。上述资料直接邮寄或发电子邮件均可。
怎样查询职称证书？
答：（1）人事局或人才网官方网站可以查询。
（2）电话，传真，发公函查询。
（3）可以亲自去发证人事局查询。
可以评审的专业？
一、农牧业：农艺师、畜牧师、兽医师
二、医药工程: 工程师(药品、医疗器械、制药机械、药用包装)只能评审初级！
三、水产工程: 工程师(加工、监测、营销、管理、开发、生产)
四、建筑工程：工程师、建筑师、规划师(城乡规划、建筑、建筑结构、给水 排水、暖通空调、电气、概(预)算、环卫工程、堤坝护坡、施工安装、建筑装饰、岩土工程、工程测量、市政道路、桥梁、园林绿化)
五、计算工程: 计量工程师、质量工程师
六、交通运输工程:工程师(道路与桥梁工程、港口与航道工程、交通工程)
七、林业工程:工程师(土木加工、林产化工、园林绿化、林业区划、造林绿 化、水土保持)
八、轻工工程:工程师(食品发酵工业、造纸工业、日用化工工业、包装印刷业)
九、冶金工程: 工程师
十、石油化工工程:工程师
十一、电力工程:工程师
十二、测绘工程:工程师
十三、机械工程: 工程师(机械设备、加工工艺、制冷、自动化控制、仪器仪表、电工电气、设备管理)
十四、电子信息工程:工程师(电子计算机、通讯设备与系统、电子系统工程、电子仪器与测量、电子材料)
十五、建材工程:工程师(水泥、玻璃、陶瓷、建筑材料、环保)
十六、地质勘察工程:工程师
十七、广播电视工程:工程师
十八、纺织工程:工程师
十九、环境保护工程:工程师(环境工程、环境化学、环境生物、环境监测)职称常见问题解答
一、什么是专业技术资格？
答：按照国家统一规定评定和全国统一组织的专业技术资格考试取得的专业技术资格，是专业技术人员水平能力的标志。
二、获取专业技术资格有哪些途径？
答：专业技术人员可以通过专业技术资格评审、专业技术资格考试及大中专毕业生初次认定等途径获取专业技术资格。
三、什么是专业技术资格评审？
答：专业技术资格评审，是由各级人事部门按照国家规定的评审条件和评审程序，组建相应的专业技术资格评审委员会，对专业技术人员的专业技术资格进行评定。
四、什么是专业技术资格考试？
答：专业技术资格考试，是专业技术人员参加国家人事部统一组织的专业技术资格考试，取得专业技术资格。
五、什么是大中专毕业生考核确定专业技术资格？
答：所谓大中专毕业生确定专业技术资格，是指对国家承认学历的大中专院校的毕业生，毕业后在所学专业或相近专业岗位从事专业技术工作，见习一年期满，填写《大中专院校毕业生专业技术职务考核表》，由单位人事部门从德、能、勤、绩四个方面对其进行全面考核，经考核合格后，报相应的人事（职改）部门确定其相应专业技术资格，不再进行评审。
先从事本专业或相近专业工作一年以上，后取得国家承认的中专以上学历，符合考核定职的，可以不实行试用期即可考核定职；已开考的系列和资格档次，如毕业学历符合相应规定，也可考核定职。
以上各类毕业生的考核定职按下列规定执行：
中专毕业，见习期满，可确定“员”级职务。
大专毕业，见习期满，可按“员”级职务安排工作，再从事本专业技术工作2年，可确定“助师”职务。
大学本科毕业，见习期满，可确定“助师”级职务。
六、取得专业技术资格的时间从何时起算？
答：取得专业技术资格的时间按下述办法计算：
经评审取得的专业技术资格从评审委员会评审通过之日起算；经考试取得的专业技术资格，从考试结束起算；大中专毕业生转正定职取得的专业技术资格，从人事（职改）部门按审批权限审批之日起算。
七、什么是学历？如何理解申报专业技术资格对学历的要求？
答：学历是一个人受教育的经历，一般表明其具有的文化程度。
专业技术资格是专业技术人员具有专业知识理论水平、学术技术水平和能力的标志，各专业(系列)的资格条件都有对学历的基本要求，申报评审专业技术资格、报考专业技术资格均应具备规定的学历条件。对学历的要求，应坚持既重视学历，又不唯学历的原则。重视学历是因为一定的学历代表着专业技术人员所掌握专业基础知识的广度和深度，同时，不同的学历反映着不同的培养目标。这是保证评审质量的主要措施之一，也涉及到国家教育政策的导向问题，关系到国家未来的兴衰；不唯学历，就是对虽然不具备规定学历，但确有真才实学的专业技术人员也可以按照一定的条件进行评审。
八、对学历的认定有哪些规定？
答：对学历的认定应严格按国家教育部门或总政、总参、总后有关文件以及《中国共产党党校工作暂行条例》中的有关规定执行。就是说，经国家教育部门批准认可的院校和经总政、总参、总后批准认可的部队院校所发的毕业证书以及中央党校和省、自治区、直辖市委党校对学制两年以上的长期班次学员所授予的党校学历可予认定。
凡通过各类成人高等教育（自考、电大、函大、业大、夜大、职大、管理干部学院、党校函授教育等）形式取得学历的，应具体写明学习形式和学历层次，如“自考专科毕业”、“电大本科毕业”、“在职研究生毕业”。
1970年至1976年入学的高等院校毕业生，即工农兵学员的学历，按有关规定，统一填写为“大普”。
对不属于上述部门发给的学历证书和各种培训班颁发的修业、结业证书或专业证书，不能作为学历的依据，只能作为评审时参考。
九、对学历要求为什么要强调是本专业或相近专业学历？对此应如何掌握？所具有学历的专业与申报专业技术职务不一致时怎么办？
《关于贯彻人职发（1990）4号文件有关问题的解答》〔人职司函（1991）15号文件〕解释：评聘专业技术职务之所以要求学历，是考察其专业基础知识的情况。如果所学专业和从事专业完全不同，其学历也就不能反映其所掌握的专业基础的状况。例如：学文科的人从事理、农、医工作，显然其基础知识是不能适应的。如何掌握是否属于本专业或相近专业，从我国目前的实际状况出发，可参照国家标准局信息分类编码研究所出版的《人事信息代码汇编》有关学科和专业代码部分的规定，可认为同一学科内的专业为相近专业。现分为十二大学科：工科、农科、林科、医科、师范、文科、理科、财经、政法、体育、艺术和党政管理。从职称脚度来看，还可以划粗些，比如将农科和林科、师范与文科、工科与理科、政法与行政管理划在一起。
申报人所具有的专业与申报任职资格的专业不一致时或不相近时，一般应视为不
具备规定学历。这种情况可通过接受继续教育本专业或相近专业的教育证明再申报评审。
十、什么是履职年限？如何计算履职年限？
答：履职年限是指被任命或受聘担任某一职务的工作年限。
履职年限按受聘专业技术职务时间计算，从受聘之月起计算到申报评审当月。履职年限以足年计算为准，脱离岗位外出学习半年以上不计履职年限。
十一、先工作后取得毕业学历或先中专毕业后取得大专以上毕业学历的累计专业年限如何计算？
答：可按以下三种方法之一计算：
1、以取得毕业学历的实际专业工作年限计算。
2、以原取得对口中专毕业学历以后的本专业或相近专业实际工作年限计算。
3、从取得职称（资格）以后的本专业或相近专业实际工作年限计算。
十二、申报专业技术资格对外语和计算机有什么要求?
答：自2004年1月1日起，参加我省统一组织的全国职称外语等级考试和全国职称计算机应用能力考试，取得国家人事部颁以的合格证书和省内有效合格证书的专业技术人员，在申报、聘任相应的档次专业技术职务时，不再受合格证有效期的限制。
十三、哪些专业技术人员可以免考职称外语和计算机应用能力考试？
答：
1、获得“国家有突出贡献的中青年科学、技术、管理专家”，“云南省有突出贡献的优秀专业技术人才”称号，享受国务院“政府特殊津贴”、享受“省政府特殊津贴”人员；在乡镇工作的专业技术人员（不含县、市政府所在镇）；博士学位获得者；年满50周岁的人员；申报各系列初级职称的人员。
2、年满50周岁的专业技术人员，或取得计算机科学与技术（计算机及应用、计算机软件、计算机科学教育、软件工程、计算机器件及设备、计算机信息管理、计算机网络）中专以上学历，或参加过全国计算机软件专业技术资格和水平考试，取得等程序员及以上级别资格证书者，可不参加职称计算机应用能力考试。
十四、因工作调动的专业技术人员如何评聘专业技术职务？
专业技术人员因工作调动，须按拟聘职务岗位的要求，经半年以上试用，试用期间享受低聘一级职务工资，考核合格，按下列规定办理：
1、变更职务系列，须重新评审或确认专业技术资格后，方可聘任相应专业技术
职务。
（1）非相同、相近专业变更职务系列，须重新评审资格，填写《专业技术资格评审表》，按规定程序提交相应评委会评审，评审通过后报相应人事部门审批。
（2）相同、相近专业变更职务系列，填写《变更专业技术职务系列认定表》，按资格审批权限，报相应人事（职改）部门审核确认。
十五、申报专业技术资格对论文、论著有什么要求？
7.制革常见科技问题解答(23) 篇七
148.纳米材料的主要制备方法有哪些?
答:纳米材料的制备方法, 与纳米材料的种类有关。就是说, 不同的纳米材料, 其制备方法上可能存在很大的差异。例如, 纳米粉体的制备方法与纳米块状材料的制备方法就不相同。这里归纳凝练出纳米材料的主要制备方法, 供读者参考。
一、纳米颗粒的制备方法
纳米颗粒的制备方法很多, 主要可分为物理方法、化学方法和纳米粉体表面处理等方法。
(一) 物理方法
物理方法包括物理气相沉积法、机械粉碎法、高能球磨法。所谓物理气相沉积法 (PVD) 是一种利用电弧、高频或等离子体等高温热源将原料加热, 使原料汽化或形成等离子体, 然后骤冷使之凝聚成纳米粒子的方法。该法的特点是纯度高、结晶组织好、粒度可控, 但技术设备要求高。机械粉碎法则是在一定的外场力的作用下, 如冲击、挤压、碰撞、剪切或摩擦, 使大颗粒破碎成超细微粒的一种技术。该法的特点是操作简单、成本低, 但产品纯度低, 颗粒分布不均匀。例如, 我们可以通过机械粉碎、电火花爆炸等方法获得纳米颗粒。采用高能球磨法可以制备出多种纳米晶材料, 其工艺途径有: (1) 通过高能球磨将大晶粒细化为纳米晶; (2) 非晶材料经高能球磨直接形成纳米晶; (3) 先用高能球磨制备出非晶, 而后将其晶化得到纳米晶。高能球磨法可以分为干法球磨和湿法球磨。该法的特点是操作简单、成本低, 但产品纯度低, 颗粒分布不均匀。
(二) 化学方法
化学方法主要有化学气相沉积法、化学沉淀法、水热合成法、微乳液法、溶胶-凝胶法以及溶剂热法等。
化学气相沉积法 (CVD) 是指一种或数种气体在热、激光、等离子体等作用下发生化学反应析出超微粉的方法。例如, 人们可以利用金属化合物蒸气的化学反应合成纳米材料。该法的特点是产品纯度高, 粒度分布窄。
化学沉淀法主要包括共沉淀法、均匀沉淀法和直接沉淀法等, 是液相化学合成高纯度纳米微粒采用的最广泛的方法之一。含有一种或多种阳离子的可溶性盐溶液, 当加入沉淀剂之后, 或在一定的温度下使溶液发生水解或直接沉淀, 形成不溶性氢氧化合物、氧化物或者无机盐类, 可直接或经热分解得到所需要的纳米微粒。该法的特点是简单易行, 但纯度低, 颗粒半径大, 适合制备氧化物。
所谓水热法, 是指在密闭的高压釜内的高压及相对较高温度的反应环境中, 用水来作为反应介质, 使通常那些难溶或不溶的前驱物溶解, 从而使其反应和结晶的方法。该法有两个特点, 其一, 与其它方法相比, 制备纳米材料的温度相对较低, 其二则是在密闭的容器中进行, 可以有效地避免组分的挥发, 从而提高产率。该法的优点是纯度高, 分散性好、粒度易控制。
微乳液法是一种利用微乳液构造特殊的、可以作为化学反应场所的微环境, 这种微环境被人们称为“微反应器”, 它拥有很大的界面, 已被证明是多种化学反应理想的介质。该法所使用的微乳液通常是由表面活性剂、助表面活性剂 (通常为醇类) 、油类 (一般是碳氢化合物) 组成的透明的、各向同性的热力学稳定体系。该法的特点是纳米粒子的单分散和界面性好, Ⅱ～Ⅵ族半导体纳米粒子多用此法制备。
溶胶-凝胶法:该法是指金属有机或无机化合物在低温下经过溶液、溶胶、凝胶而最终固化, 然后再经过热处理而形成氧化物的方法。此法的基本原理可以表述为:易于水解的金属化合物, 在某种溶剂中与水发生反应, 经过水解与缩聚过程逐渐凝胶化, 在经干燥烧结等后处理操作得到预期材料 (目标材料) 。其特点是: (1) 可在低温下制备高纯度、粒径分布均匀、化学活性高的多组分混合物 (分子级混合) ; (2) 可制备传统方法不能或者难以制备的目标产物, 特别适用与制备非晶态材料, 颗粒的均匀度达到亚微米级、纳米级甚至分子级水平。一般来说, 溶胶-凝胶的形成过程分为四步, 即: (1) 水解; (2) 单体发生缩合和聚合反应形成颗粒; (3) 颗粒长大; (4) 颗粒团聚, 随后在整个液相中形成网状结构, 溶胶变稠形成凝胶。研究认为, 干燥过程对溶胶-凝胶法的关键所在。该法的优点是反应物种多, 产物颗粒均一, 过程易控制, 适于氧化物和Ⅱ～Ⅵ族化合物的制备。
溶剂热法是采用有机溶剂代替水作介质, 类似水热法合成纳米微粉的一种方法。该法采用有机溶剂代替水, 是一个创新, 不仅扩大了水热法的应用范围, 而且能够在相对较低的温度和压力下制备出通常需在极端条件下才能制得的、在超高压下才能存在的具有亚稳态结构的材料。适合选作此法的溶剂主要有:苯、乙二胺、甲醇、乙醇、二乙胺、三乙胺、吡啶、二甲苯、苯酚、氨水、四氯化碳、甲酸以及1, 2-二甲氧基乙烷等。
纳米颗粒制备技术还在不断发展之中, 例如, 对纳米粉体进行表面改性的技术, 现在就发展得非常迅速。随之而来的必定是纳米颗粒技术在制革中的应用技术也得到迅速发展。
二、纳米管的制备方法
纳米管的制备方法主要有电弧放电法、化学气相沉积法和激光溅射法等。下面分别介绍之。
(一) 电弧放电法
此法是一种通过电弧在两个头对头的碳棒之间放电而得到蒸发的碳气体, 从而制备纳米管的方法。一般用石墨棒作电极, 阴极直径大约为20 mm, 阳极直径大约为10 mm, 两个棒之间的距离大约为1 mm, 放置在一个密闭的环境中, 充有惰性气体 (氦气、氩气) , 保持低气压 (5～70 kPa) , 两棒之间施加20～25 V电压产生弧光放电, 电弧电流一般为70～200 A。含有碳纳米管、富勒烯、无定形碳和碳纳米颗粒的混合物堆积在阴极上。要求在放电时, 两个电极之间应始终保持1 mm的间隙。这种放电过程所要控制的关键参数是: (1) 电弧电流; (2) 所充气体的种类和压力; (3) 石墨阴极温度。
化学气相沉积法该法的原理是:碳源为气相, 通过外加能量, 如等离子体或电热丝, 将能量传输给气态碳分子, 从而合成碳纳米管。
激光溅射法该法的基本原理是:用高能量密度的激光照射置于真空系统中的碳靶, 靶体由混有少量过量过渡金属催化剂的碳粉压制而成, 照射过程中通入载体气体。激光蒸发出的原子或原子团在载气中相互碰撞形成CNTs, 并通过载气把产生的碳纳米管从高温区带到水冷的集电极。载气通常为氩气, 也有使用氮气的, 气压一般为几万帕。
三、纳米线的制备方法
(一) 物理法
物理法主要有激光烧蚀法、激光沉积法、电弧放电法等方法, 下面分别介绍。
激光烧蚀法此法是利用激光在特定的气氛下照射靶材, 将其蒸发, 同时结合一定的反应气体, 在基底或反应腔壁上沉积出纳米线。研究表明, 影响制备纳米线的主要因素有: (1) 激光强度; (2) 生长腔压强; (3) 气体流速; (4) 生长时间和生长温度。
蒸发冷凝法该法尚在进一步发展之中, 现以该法制备硅纳米线为例说明之。硅纳米线的制备方法:将经过8 h热压的靶 (95%Si, 5%Fe) 置于石英管内, 石英管的一端通入氩气作为载气;另一端则以恒定速率抽气, 整个系统在1200℃下保温20 h后, 在收集头附近管壁上可收集到直径为 (15±3) nm、长度从几十μm到上百μm的硅纳米线。
电弧放电法该法是采用电弧放电法制备纳米丝, 但方法与制备单壁纳米碳管类似。
(二) 化学法
制备纳米线的化学法主要包括化学气相沉淀法、电化学法、聚合法以及模板法等, 其中, 以模板法最为常见。
化学气相沉淀法该法是在一定的气流条件下, 加热前驱体粉末并使之与气体发生反应。
电化学法该法包括电化学沉积、电化学聚合和电化学水解。电化学沉积是指金属的阴极还原沉积, 适合在模板的纳米孔道里制备纳米金属线。电化学水解是通过还原水使阴极区呈现碱性从而促进金属盐水解的方法, 可用于制备金属氧化物纳米线。电化学聚合主要用于导电高分子纳米线的制备。
模板法采用模板法制备纳米线一般分为三步, 即: (1) 制备具有纳米孔洞的模板, 在模板的一面蒸镀上一层金属膜如金、银等作为电极; (2) 把镀有金属的这一面固定在导电基底上, 另一面则暴露于电解液中, 在恒压或恒流下沉积金属或半导体纳米线进入模板的纳米孔洞; (3) 溶解模板使纳米线暴露出来。目前, 模板法的其它方面的应用还有:纳米碳管模板法、氧化铝模板法和聚合物膜模板法等。
四、纳米棒的制备方法
应该说, 从某种意义上看, 纳米线与纳米棒具有很多的相似之处。纳米棒的制备方法主要有微乳液法、水热法、物理蒸发法以及模板法等。这些方法有的前面已经介绍过, 这里就不重复了。下面着重介绍物理蒸发法和模板法等。
物理蒸发法该法是一种在高真空蒸发室内通入低压惰性气体, 加热金属或氧化物, 所生成蒸汽雾化为原子雾并与惰性原子发生碰撞, 凝聚形成纳米尺寸的团簇, 并在液氮冷阱上聚集而得到纳米粉体的一种方法。该方法的优点在于: (1) 可在体系中配备原位加压装置, 可收集到的纳米粉体进行原位压结固化; (2) 在制备过程中可通过蒸发速率、惰性气体类型及压力调控, 来改变产物粒子的粒径分布。
模板法由于纳米线与纳米棒的相似性, 在模板法的应用方面, 具有一些共同点。模板法在制备金属氧化物纳米棒时, 所用的模板主要有孔型氧化铝模板 (AAM) 、聚碳酸酯模板 (PC) 以及碳纳米管 (CNTs) 模板等。而在AAM或PC中组装纳米棒或纳米线的方法又可以分为电化学沉积法、溶胶-凝胶法以及溶胶-凝胶电泳沉积法等。
五、纳米薄膜的制备方法
纳米薄膜的制备方法主要有溶胶-凝胶法、分子束外延沉积法、金属有机化学气相沉积法、脉冲激光法、磁控溅射法、微波等离子体法、电沉积法、Langmuir-Blodgett膜法等。
溶胶-凝胶法迄今为止, 溶胶-凝胶法制备纳米薄膜的方法主要有三种, 即浸渍法、旋涂法、层流法, 其中以层流法最为常用。目前, 采用溶胶-凝胶法制备氧化物薄膜仍以有机途径为主, 溶胶-凝胶法制备薄膜可以分为以下几个步骤:
(1) 复合醇盐的制备; (2) 成膜; (3) 水解反应与聚合反应; (4) 干燥; (5) 焙烧。
分子束外延沉积法该法的基本原理是:所谓外延就是在一定的单晶体材料衬底上, 沿着衬底的某个指数晶面向外延伸生长一层单晶薄膜。该法具有以下特点: (1) 采用该法制备出的单晶薄膜在纯度和性能上有可能比体单晶材料有明显的改善, 而且用外延术可以制造很难用其他方法制造的大面积或特殊材料的单晶薄膜。 (2) 外延单晶工艺可以把材料制备和器件制造工艺统一安排, 有利于提高器件的成品率和稳定性, 并为研制新的电子器件开辟了新的途径。
金属有机化学气相沉积法 (MOCVD) 该法是用氢气把金属有机物蒸汽和气态非金属氢化物送入反应室, 然后利用热来分解化合物。该法的特点是: (1) 可以制备出组分按任意比例混合的人工合成材料, 形成厚度精确控制到原子级的薄膜, 从而又可以制成各种薄膜结构型材料, 例如量子阱、超晶格材料等。 (2) 该技术易于产业化, 可制出大面积的厚度和质地均匀一致的薄膜。 (3) 构成了纯净的材料生长技术。 (4) 低气压外延生长是MOCVD技术中很有特色的技术。
脉冲激光法 (PLD) 该法是将准分子脉冲激光器所产生的高功率脉冲激光束聚焦作用于靶材料表面, 使靶材料表面产生高温及熔蚀, 并进一步产生高温高压等离子体, 这种等离子体定向局域膨胀发射并在衬底上沉积而形成薄膜。该法的特点是: (1) 最突出的优点就是可以生长出与靶材成分一致的多元化合物薄膜, 甚至含有易挥发元素的多元化合物薄膜。 (2) 激光能量的高度集中, PLD可以蒸发金属、半导体、陶瓷等无机材料。 (3) 易于在较低温度 (如室温) 下原位生长出取向一致的织构膜和外延单晶膜。 (4) 能够沉积高质量纳米薄膜。 (5) 灵活的换靶装置, 便于实现多层膜及超晶格薄膜的生长, 多层膜的原位沉积便于产生原子级清洁界面。 (6) 适用范围广。
磁控溅射法该法的优点是, 磁控溅射不仅可以得到很高的溅射速率, 而且在溅射金属时可避免二次电子轰击而使基板保持接近冷态, 这对使用单晶和塑料基板具有重要意义。然而, 目前该法尚存在以下问题: (1) 靶子的利用率低。 (2) 使用绝缘材料的靶会使基板温度上升。 (3) 不能实现强磁性材料的低温高速溅射, 因为几乎所有磁通都通过磁性靶子, 所以在靶面附近不能外加强磁场。
微波等离子体法 (MWCVD) 该法是一种用微波等离子体化学气相沉积制作薄膜的方法。应用该法可以制备出各种超硬薄膜, 如金刚石膜、立方BN膜、Si C膜和Ga N膜等。
电沉积法该法是一种电解方法制备薄膜的方法, 它具有以下特点: (1) 沉积温度低; (2) 电沉积技术不是直线过程, 因此可以在形状复杂和表面多孔的基底上制备均匀的薄膜材料。 (3) 可以进行大面积样品的镀覆。 (4) 通过控制电流、电压、溶液组分、pH值、温度和浓度等实验参数, 能精确地控制薄膜的化学组分、结构、厚度以及孔隙率等指标。 (5) 工艺简单, 易于操作。 (6) 不需要真空, 所需设备少, 原材料利用率高。
8.《共产党宣言》常见问题及解答 篇八
3月7日，本刊发表封面文章《中国PPP大数据》，报道财政部利用“互联网+”技术，组织搭建了全国PPP综合信息平台，引起社会各界的广泛关注。3月30日，财政部PPP中心官方微信公众平台“道PPP”发表文章，就《中国经济周刊》报道内容及公众关心的热点问题作解答。现摘录重点内容以飨读者。
3月7日，全国两会期间《中国经济周刊》杂志发表封面文章《中国PPP大数据》，报道全国PPP综合信息平台及其项目库是“目前国内最权威、最完整、最实用的关于PPP的官方信息平台和数据库”。披露项目库截至2月底已入库PPP项目7110个，总投资8.3万亿元，涵盖19个行业。报道刊登后，引起社会各界广泛关注，媒体争相报道，认为这是中国PPP信息公开化迈出的坚实一步，产生较大反响。
现就社会关心的几个问题，解答如下：
问：PPP综合信息平台建设的目的意义是什么？
答：一是贯彻落实国家PPP政策的具体举措。国务院办公厅转发财政部、发展改革委、人民银行《关于在公共服务领域推广政府和社会资本合作模式的指导意见》（国办发[2015]42号）等政策明确提出，要建立统一信息发布平台，及时公开PPP项目实施情况等信息，确保项目实施公开透明、有序推进。
二是规范推进PPP工作的技术支撑。PPP综合信息平台发布统一、规范、权威的信息，既有利于PPP各参与方掌握信息、进行决策，也有利于政府全面、准确地了解实际情况，提高政策制定的针对性、有效性，支持政府债务风险防控工作，防止利用PPP变相发债，引导PPP市场健康规范发展。
三是保障项目实施质量的基本前提。PPP项目大多事关公众的切身利益，需要秉承公开透明的原则。项目库信息公开，PPP项目接受社会公众监督，“在阳光下运行”，将促进竞争、激励创新，达到提高公共服务质量、实现公共利益最大化、增加人民福祉的目的。
四是政府提高治理能力的充分体现。按照国务院充分利用大数据理念、技术和资源的要求，搭建PPP信息平台及项目库，发挥PPP大数据优势，是加强对市场主体的服务和监管，推进简政放权和政府职能转变，提高政府治理能力的有力体现。
问：综合信息平台项目库在规范管理PPP项目方面有哪些重要功能？
答：根据《关于规范政府和社会资本合作（PPP）综合信息平台运行的通知》（财金[2015]166号），PPP综合信息平台项目库将在PPP项目规划、示范项目遴选、财政支出责任预算安排、PPP项目规范运行等方面发挥重要功能。
一是PPP项目规划的来源。各地PPP年度规划和中期规划的项目均需从PPP项目库中筛选和识别。
二是国家级和省级示范项目的备选池。国家级和省级示范项目的筛选和识别，必须依托和源自PPP项目库。
三是PPP项目政府支出责任安排的依据。项目库是各地财政PPP项目目录的唯一来源。未纳入项目库的项目，不得列入各地PPP项目目录，原则上不得通过财政预算安排支出责任。这与《政府和社会资本合作项目财政承受能力论证指引》（财金[2015]21号）的要求对接和统一。
四是监督PPP项目规范实施。项目库将根据《政府和社会资本合作模式操作指南》（财金[2014]113号）规定的识别、准备、采购、执行、移交等5个阶段，要求PPP项目按照国家PPP政策规范开发、实施，将每一阶段的重要信息录入项目库并予以公开，便于各方监督。
问：个别媒体基于公开的PPP综合信息平台项目库数据，认为全国假PPP项目高达2286个。对此应如何看待和理解？项目入库有什么要求和程序？
答：财政部PPP中心公布的首份季报显示，截至2016年1月底，全国各地通过PPP综合信息平台向省级财政部门上报项目9283个项目，经省级财政部门审核，其中6997個纳入了项目库。对两个数字相差的2286个项目，个别媒体理解为都是“假PPP项目”。
根据《关于规范政府和社会资本合作（PPP）综合信息平台运行的通知》（财金[2015]166号），综合信息平台内的项目经由省级财政部门审核通过，即可纳入项目库。省级财政部门主要根据国家PPP政策，结合本地区相关政策要求，对下辖县、市录入并上报的项目信息进行审核。经审核未纳入项目库的项目，主要有三种情况：一是不属于公共产品和服务范畴，比如商业性地产开发，或不符合PPP操作规范，比如采用BT方式；二是项目信息不完整；三是审核工作尚未完成。
财政部PPP中心通过综合信息平台内部管理系统，对上述2286个项目进行了粗略分析，发现只有少数项目属于第一种情况。对于大部分未入库项目而言，按照PPP政策进行完善和补充信息后，可以重新提请省级财政部门审核入库。
此外，对于占已入库总数78%的识别阶段项目，因地方政府规划调整、项目的物有所值评价或财政承受能力论证未获通过、项目对社会资本吸引力不够等原因，其中一些项目未来也有可能不再采用PPP模式甚至不再实施，从而退出项目库。
问：据《中国经济周刊》报道，截至2月底，项目库中已签订PPP合同、处于执行阶段的项目351个，仅占7110个已公开项目的5%；处于采购阶段的项目247个，仅占3%；处于识别阶段的项目却有5542个，占78%。应如何正确理解PPP项目落地率，如何看待落地较慢的现象？
答：对于PPP项目的落地率，要通过《政府和社会资本合作模式操作指南》（财金[2014]113号）规定的识别、准备、采购、执行、移交等5个阶段，进行合理界定和理解。处于识别阶段的项目，尚未通过首轮物有所值评价和财政承受能力论证，此时只能说明地方政府部门在考虑采用PPP模式，一旦无法通过这两项评价论证，将终止后续操作。随着这两项评价论证方法的完善，以及大量处于识别阶段的项目可能总体上超出地方财政承受能力，则识别阶段的项目进入准备阶段的可能性将降低。可见，识别阶段的项目仍属于PPP备选项目，不适合用于计算PPP项目的落地率。
签署PPP合同，标志着一个项目采购阶段的完成和执行阶段的开始。此时，虽然在融资方面可能会面临一些不确定性，但基本上可认定为项目落地。
因此，严格地讲，PPP项目的落地率应是执行阶段项目数与准备、采购、执行等3个阶段项目数总和的比值。截至2月29日，综合信息平台项目库中准备、采购、执行阶段的项目分别为970个，247个，351个，由此计算PPP项目落地率为22%。
9.美国留学签证办理常见问题及解答 篇九
为什么美国签证这么严格？
美国是一个开放的社会。对在其国内的旅游者并不象其他国家那样加以控制，比如强迫旅游者在当地政府登记。为了让外国人毫无负担地在美国旅游，外国人有责任在获得商务或旅游签证前证明自己会离美回国。美国移民法要求签证官把每个申请人都看作有移民意图，除非申请人能证明自己无此目的。
签证官提出的问题没有正确答案怎么回答？
签证官希望申请人在面谈时能诚实回答问题，而不是背诵事先排练好的故事。签证官喜欢看到申请人在签证窗口展示真实的自己，而不是准备好的一篇讲演稿。后者让人看起来没有那么可信，获得签证的`几率也就更低。
因此，建议将要申请签证的人，一定要做自己，因为签证官提出的任何问题都没有一个标准、统一的答案。
我要去美国，应提前多久申请签证？
请在预定出发的日期前尽早申请。由于申请人人数并不固定，面谈需要等待的时间也不尽相同，少则几天，多则几个星期。（最好提前咨询了时间再做具体的安排）
签证官是如何决定批准或拒发申请人的签证？
《移民法中和国籍法》中第214条（b）款规定：每个外国人在申请入境时，必须能使领事官确信其具有非移民资格，否则将被视为移民。要符合非移民签证的条件，必须能让领事相信你有归国的约束力并如期回国，否则，将被依法拒签。
如果拒签是基于214条（b）款，就再不能申请签证了吗？要间隔多久呢？
不是。如果您已备有第一次申请时签证官未曾审阅过的新材料，或自前一次被拒签后，您的整体情况已有显著改变，并且您能在美国境外建立具有说服力的关系，您就能再次申请签证。重新申请签证没有时间上的限制，可以随时重新预约面谈。
什么是牢固的约束力？
牢固的约束力因国家，城市和个人情况的不同而不同。约束力是指迫使您在祖国或某地居住的各种关系，如：您的财产、职业、社会及家庭关系等等。
DS―160表格上的所有项目都必须填写吗？
DS―160表格上的大部分项目是必填的。如果注有可选择（Optional）的项目，可以空着，也有些项目提供不适用（Does not apply）的选项。其余所有的项目都必须填写，如果有任何一个必填项目是空白的，系统将不允许你递交这份表格。你只有将空白项填写完整后才能继续申请。如果你对适用的问题未作答，你的表格也会被拒交。
如何才能获得一张可以成功上传的数字照片？
有关使用数码相机的详细指导和被扫描图片的要求，请参考Guidelines for Photographs― for Online Visa Applications。
在确认页面上的照片处有个X是什么意思？
10.论文答辩问题及解答-机械专业 篇十
答：
1.构造不同 2.严重声明：盘式刹车的制动力比毂式刹车制动力要小，鼓式的制动力大，所有的大型货车和工程用车都使用鼓式结构，为什么多数轿车要采用盘式的呢？主要是因为盘式的散热性能好，制动力的热衰退性能要好，即使很热的情况下制动力也保持比较稳定的状态，而鼓式制动的缺点就是热衰退性不好，一热制动力就变化大，消退的几乎没有。所以为了高稳定性多数高速行驶的轿车采用盘式。
论文中还有什么没有说明清楚和不明白的问题？
答：盘式制动器的制动钳位置在不同的车型上的位置会有一定的不同，有的在前有的在后，由于力矩的不同是否会造成制动效果差异。
此论文虽然是模拟题，但是否可以试想对于盘式制动器设计的验证方案？
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