资深高中班主任浅谈如何当好重点班的班主任

资深高中班主任浅谈如何当好重点班的班主任（共18篇）

1.资深高中班主任浅谈如何当好重点班的班主任 篇一

浅谈如何当好中职生的班主任

杨启义

中职学校的学生来源于初、高中及社会青年中，他们的知识层次参差不齐，家庭背景差别各异。怎样当好她们的班主任是摆在我们中职教师面前的一道难题。一方面由于学生的身心迅速增长，正处于情感的过渡期，逆反心理较强。另一方面是因为中职学校特殊的生源，学生入学分数普遍偏低，组织纪律性差,自我约束力差。面对重重困难，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活呢？

传统的学校管理观念都重点突出“管”。从小学到初中，再到中职，都是一个“管”字统而治之，都想用一个“管”字把学生管得严严实实。鉴于中职学生的特点，很多人认为，职校学生大多成绩比较差、素质比较低、自我控制能力比较弱，必须加强管，管不严就会出事，管不好就出问题。因此管字当头，严字把关，甚至把扣罚当作武器，弄得学生惶恐不安。

从本意上说，我们的老师以“管”为核心进行管理出发点是好的，是想通过管创造学校良好的教学秩序，维护良好的育人环境，把学生管好，让家长放心，让社会放心；学生大事不出、小事少出，从而树立学校良好的社会形象，为学校的生存与发展创造良好的条件。然而我们应该看到，我们面临的学生不是婴幼儿，不是小学生，他们已经是一群初步有自己思想、有自己的审美观、价值观和理想追求的年轻人，不能把他们看作对手，甚至视少数学生为“敌人”，而要倾注更多的人情味，做到爱生如子如弟妹，给予更多的关爱与温暖。

一、为人师表，以身作则，言传身教

（一）要求学生做到的，班主任自己首先必须做到 学校无论是对教师还是学生都有严格的规章制度，作为一名有责任心的班主任，必须全面执行学校的规章制度，认真落实学校布置的各项工作。有些班主任并不把一些小事、细节放在心上，觉得没什么，无所谓，其实学生一直在背后看着你，评价你，议论你。学校要求不得穿奇装异服，不得佩戴首饰，不在公共场所吸烟，我就不在学生面前抽烟；学校要求提前两分钟候课，我就早早来到教室；为了节省能源，我会随手关掉电灯、水龙头；为了保持教室的卫生，我会顺手拣起地上的纸屑、整理讲桌。这些事情学生看在眼里，记在心上。渐渐地我发现学生能够天天整理课桌了，上课不再迟到了，教室也越来越干净了。由此可见校规校纪并不需要我们班主任每天耳提面命地唠叨，只要我们以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

（二）放下架子，主动参与学生的劳动

现在的学生大都是独生子女，很多学生从未动过扫帚、拖把。在打扫除中，我放下架子，亲自示范，学生学得很快，打扫的也很干净。记得刚开始带这班时，我班的清洁区在教室和食品店堂之间，清扫难度大，学生厌天忧人，又脏以乱，为了培养学生劳动意识，我便带领学生一同去扫，用手捡垃圾。但是他们看到班主任和他们在一起劳动，都毫无怨言，没有一个学生提前离开。

“榜样的力量是无穷的。”它会激发学生的行为，使其积极仿效教师行为，促使他们在耳濡目染中体会到榜样的力量。对学生来说，这是无声的教育，所以班主任要特别注意自己日常的言行举止，它会直接熏陶、感染着学生。

二、以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣 做好中等职业学校的班主任工作，一定要做到了解学生、信任学生、关心学生、爱护学生，并随时注意学生信息的反馈，虚心接受协商的意见，及时告诉自己的管理方法，力争创造一种和谐、宽松、友爱、团结、舒畅的班级气氛。无论学生在平时有什么缺点错误，班主任都有要对学生晓之以理动之以情，决不能采取讥笑、讽刺、打骂等不良手段。才能更好的对学生进行思想教育，感化学生的心灵，陶冶学生的情操。

首先，要学会了解学生，要了解学生，目的就是要对号入座，知其人，通其情，解其难。作为教师，一是要了解学生的思想道德；二是要了解学生的学习情况；三是要了解学生的家庭、生活、身体状况；四是了解学生的思想去向等。通过细致的了解达到每个学生的情况班主任基本上能做到心中有数，有的放矢的去做工作。刚开学不久，我班两个学生不假外出，通宵上网，我在第一时间了解了学生的去向，在班上以不点名的形式告诫全班学生，我们班昨天有人外出上网，希望你们主动找我说明原因承认错误。否则我会通知你的家长到校签安全协议，两个学生在当天写好检查和认识主动找我承认了错误并作了保证。

其次，要学会尊重学生。因为从心理学的角度来看，每个人都有自尊心，人人都希望能够得到他人的尊重，更希望得到老师的尊重，特别是那些过去因学习成绩不好，又犯过错误且被学校处分过的学生尤为渴望得到尊重。因为，只有尊重才能调动起学生的学习积极性，自觉遵守学校纪律。俗话说：“人敬我一尺，我敬人一丈”，这就是人尊重人的心理反馈。我班有一位学生，爱吸烟（烟瘾很大），多次在校上课期间躲在厕所抽烟，而且由于从小在乡下生活，又是家中独子，没有养成良好的习惯，脾气暴躁。为了使他正确认识自己，认识吸烟的危害，树立自信戒烟，我多次找他谈心，结合自己知道的一些实例，给他讲明吸烟危害，鼓励他戒烟，并且尽可能的帮助他。看到老师诚心诚意的教育他，帮助他，尊重他，他的心灵受到震动，从此再各方面表现积极，得到了全班同学的一致好评。

再者，要学会信任学生。信任和不信任产生的结果是完全不同的。我班的班长汪越，学习成绩很好，政治上积极要求进步，工作上非常努力。但是，在她刚开始担任班长时对自己是否能胜任非常没有自信，曾经萌生退意。看到这种情况，我心里很着急，于是我反复的找他谈心，首先肯定她的工作，再从同学们对她工作的反应对她进行鼓励，从班主任对她的信任他感到了温暖和理解，从此她工作更加积极，学校布置的各项工作和任务，她都能够配合全班同学积极认真的完成，受到任课老师们好评，她现在在校团委担任组织委员。

最后，要学会关心和爱护学生。仅仅对学生了解、尊重、信任还不够，教师还必须在平时关心和爱护学生。只有关心学生的困难、疾苦，为他们排忧解难，爱护学生在各方面的积极性，通融感情，才能真正把思想政治工作落到实处，调动一切积极性。我班是经旅专业，因此班上的女生占绝大多数，在纪律上没有很大的问题。但是相对于男生的豁达、开朗，女生却有着心思细腻，情绪化，多愁善感等特点。对于女生由此产生的一系列问题，开始我只是单纯地作一些思想工作。但是慢慢我发现收效并不大，只好采取惩罚手段。尽管如此，存在的这些问题也没有得到根本解决。

三、树立对学生的信心

中职生普遍缺乏自信心，然而要激发学生的自信心，首先班主任要树立对学生的信心。教师相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬多鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性也随之调动起来了。我的班里有一个男生，反应比平常人要慢一些，说话还有些结巴，同学们经常嘲笑他，看到他经常一个人静静坐在角落里，我心里也不是滋味。后来我发现他画画不错，就让他协助宣传委员办黑板报。每期黑板报办好后，我都会给他一个很中肯的赞美，告诉他老师相信他任何事情都可以完成的很好。渐渐地，他变得自信起来，性格开朗起来，学习成绩也提高了很多，同学们越来越喜欢他了。

四、处处留心，做有心人

作为中职生的班主任不仅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中职生大都在十五六岁，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界影响，既是青春勃发的花季，又是容易迷离的雨季。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性帮学生解决厌学、早恋等思想上的问题。五、一视同仁，把每位学生都当作自己的宝贝

班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生，把每一位学生都当作自己的宝贝。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪，委婉提出，及时改正„„这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。

“没有爱就没有教育”，“爱”贯穿教师教育工作的全部。老师对学生的一言一行，一举一动都包含着“爱”的灵魂和内容，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的强烈共鸣，从而达到教育的目的。学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导。

六、细化管理，培养正确舆论和良好班风

一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

（一）培养一支班级骨干队伍

要把班级建成一个团结友爱，积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心，一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。在选班干部之前，我细心观察每一个学生的表现，确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求，成为班班建设的积极分子和带头人。在实施过程中，我对他们中出现的好人好事从不错过，抓住机会进行表扬，树立他们在同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。

（二）制定一套学生认可的班级管理制度

细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、出勤等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，要心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。开学初我发现班里个别男生有抽烟现象，我没有简单的予以批评就完事，而是就此事让同学们动手搜集抽烟有害健康的图片、文章，把同学们收集到的东西分门别类，在班级的墙报上展出。吸烟的学生通过这次活动感受到了班主任的良苦用心，也学到了很多知识，受益匪浅，从这以后我就再也没有发现有抽烟的学生。

（三）培养学生的集体荣誉感

在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的一环。集体荣誉感的形成，会促使班级进步，为学生今后适应社会的发展奠定基础。班主任要充分利用好学校组织的各项集体活动，例如运动会、广播操比赛、文艺汇演等，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会。今年广播操比赛中那感人的一幕，一直在我眼前挥之不去，我班有一名运动员把操做反了，下场后很自责，在流泪；那一刻五十个人的心紧紧地凝聚在一起，为班级荣誉而奋斗。

班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。我想只有在工作中分析学生心态，把握学生动机。坚持疏导，力戒堵卡；疏而不放，导而有序；以理服人，以情感人。时时注意保护学生的积极性和发现违纪学生的闪光点，注重学生情感的调节和消极情感的转化。对于违纪学生的处理，要本着从思想上解决问题的原则，作细工作。把工作做到学生心里，做到学生家长心里。同时做好处理后帮助教育工作，不抱成见，不留隐患，鼓励进步。

2.资深高中班主任浅谈如何当好重点班的班主任 篇二

一、以身作则, 率先垂范

俗话说得好:“喊破嗓子, 不如做出样子。”班级管理也是这样, 作为班主任来讲, 一定要树立起自身良好的形象, 起到带头和表率作用, 以身作则。

新课标下特别强调师生互动, 民主合作。这就要求作为班主任的我们, 不能高高在上, 居高临下, 命令喝止, 而是要求学生做到的, 班主任首先应该做到。学生就像橡皮泥, 可塑性极大, 我们的一言一行会深深地影响他们。比如拿迟到来讲, 我首先要做到每天早读、上课不迟到, 学生看到了, 自然也就不好意思再迟到了, 正所谓“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”。由此可见, 班级的规章制度, 不仅是给学生订的, 也是给班主任订的, 班主任首先要做到以身作则, 带头遵守, 和学生们一起学习、劳动, 这样班主任处处为人师表, 用自己的实际行动去感化学生, 才能赢得学生的尊重, 受到学生的欢迎和接纳, 才能使我们的工作真正事半功倍。身教胜于言传, 我们要把学生培养成什么样的人, 我们自己首先就应该是什么样的人。一个好的班主任就是要对学生“动之以情, 晓之以理, 导之以行”, 使学生如沐春风, 在潜移默化中培养文明的举止, 树立高尚的人格。

二、任人唯贤, 合理选拔班团干部

班团干部是班主任做好工作的得力助手, 班级的重要成绩的取得都离不开班团委们的辛勤付出和努力。班团干部是一个团队, 而团队建设的目的就在于实现自我教育, 正如苏霍姆林斯基曾说:“唤起人实现自我教育, 乃是一种真正的教育。”因此, 建立一个高素质、有责任、能担当、乐奉献的班团干部队伍, 对做好班级管理起着非常重要的作用。

在班级管理中要避免班主任“一言堂”, 什么事情都由班主任做决定, 什么事情都是班主任说了算, 这样的话, 就把班干部当成了自己的“喊话筒”, 只传达“班主任的意思”, 而没有真正地发挥他们的主动性和创造性。所以, 我们鼓励班团干部自主决定和处理班级事务, 只要符合学校要求和规定, 有利于维护班级荣誉和利益的事情, 可以自己“拿主意”、做决定, 不必凡事都请示班主任, 如同学有不同意见, 可以召开学生代表大会共同协商处理。同时, 在高一开始, 我就鼓励班级同学踊跃参选班团干部, 形成一种“比、学、赶、帮、超”的形势, 大家都有一种努力表现自己的欲望。这样, 使得班干部既有了责任感, 又有了压力感, 促使他们严格要求自己。经过不断的磨练, 他们的能力得以显现, 班级凝聚力也不断得到了提高, 班主任工作也好开展了。还有就是对于班团干部要进行考察, 接受“群众”的监督, 打破“终身制”和“干好干坏一个样, 干与不干一个样”的传统, 让班干部化压力为动力, 不断提高自身素质。一个好的班集体是要有一个好的班干部团体作为后盾的。“一个篱笆三个桩, 一个好汉三个帮”, 这句俗语正说明班干部在班级管理中发挥着不可替代的作用。

三、热爱工作, 关爱学生

我对班主任工作十分热爱, 每天和学生们在一起, 我都能获得极大的快乐, 这是我做好工作的重要动力。同时, 做好班主任工作, 还应该用爱去关心和爱护自己的学生, 这是一个班主任的本职, 也是做好班主任工作的基本条件。正如教育家苏霍姆林斯基所说:“如果你不爱学生, 那么你的教育一开始就失败了。”作为班主任, 关爱学生就是要从思想上、学习上、生活上帮助和支持他们, 要尽量了解和研究学生 (如家庭经济状况、学习情况、兴趣爱好等) , 这是做好工作的重要的基础。我在教育管理过程中, 要求学生学会相互尊重, 尤其对后进生和学困生, 不给他们随便“贴标签”, 让其他同学也尊重他们, 不用“有色眼镜”去看待和对待他们。对其缺点, 要恰如其分地指出, 并帮助他们纠正缺点;对于优点和积极方面, 对学生要多鼓励、表扬, 当然, 表扬要抓住时机, 切不可做作。当然, 爱学生不是放纵学生, 不对他们严格要求。总之, 无论从哪一方面去做, 关心学生就是要发现他们的长处, 帮助他们发挥长处并保持优点, 使其潜能得到最大限度的发挥。“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 正是要求我们对工作和学生充满爱和包容, 这样才能得到学生的信任, 为班级管理提供一个良好的氛围。

对于班级管理工作, 虽然繁重琐碎, 但只要我们保持一颗“一切为了学生, 为了学生的一切, 为了一切学生”的心态, 在实践中不断地丰富自己的管理经验, 提升自身的文化修养, 提高自己的管理水平, 就能使班级的管理工作更上一个台阶。

参考文献

[1]张艳利.当好高中班主任的四个秘诀[J].河南教育 (上旬) , 2010 (4) .

[2]金敬.谈谈班级管理的一些体会[J].科教纵横 (管理观察) , 2010 (5) .

3.资深高中班主任浅谈如何当好重点班的班主任 篇三

关键词： 班主任工作 重点培养 加强管理 因材施教

一些二、三级达标校，为了提高教学质量，促使学生全面发展，实现学生潜力挖掘，培养出尽可能多的优秀高中生，根据学校规模，一个年级往往确定一至两个班级为实验班，实验班是由该年段各科成绩相对优秀、总分排名相对靠前的优秀学生组成的班级，配备学校较强的教师队伍。可以说是年段中学习氛围最好的班级，也是成绩和综合水平最好的班级，学校、家长对这个班期望大也是情理之中。带学困生难，带优等生更难，带好普通校的优等生难上加难，这些学生就是矮个子中的高个子，学习上普遍存在全而不尖、尖而不全的现象。没有积淀扎实的知识根基、深厚的教学功底是教不好实验班的，要做好普通校实验班的班主任工作则应更认真负责，全力以赴。

虽然实验班学生整体素质高，比较听话，学习成绩好，参与课堂活动积极，常规纪律方面较普通班好管理，但他们不爱运动、受挫能力差、交往能力弱，目标远大，家长对他们也期望大，导致心理压力大；由于他们大部分学习基础好、接受知识快，小部分学生存在偏科，要抓整体教学质量，对任课教师的要求相应提高。因此，要解决以上这些问题，班主任既要从班级的整体情况把握，又要尊重个体特征因材施教，协调好学生、老师、家长三者的关系，树立一个明确的育人目标，处理好学习目标、学习方法和学习效果等问题。有计划、有策略地帮助学生改正个性修养中的不良之处，改变行为习惯中的不足之处，扬长避短，使他们拥有良好而鲜明的个性。

一、重点培养尖子生，督促“缺腿”生查缺补漏，全面调动学生学习积极性

普通校实验班的学生整体质量差于重点校学生，整体实力有所不足，个体之间的差异是明显的。虽然是实验班，大多数学生只是中等偏上的实力，部分学生还出现学科“缺腿”。为了使班级整体实力更上一个层面，就要重点培养尖子生，全面提高中等学生学习实力，调动学生学习积极性，更要对“缺腿”生进行查缺补漏，重点补缺，使其不再成为“绊脚石”。

先了解他们对各科所布置作业的完成情况和学习状况，再反馈给双班主，探讨后科任老师结合实际分批布置学习任务，并帮助他们调整学习计划和作业量。真正做到针对个性差异，对学生因材施教，挖掘学习潜能。通过分批布置学习任务带动了后进生，进而大面积地提高了学生成绩，达到了人尽其才的教学目的。就以英语学科为例，班上有许多英语差的同学，个别同学甚至在数学考120分以上的情况下，英语只能勉强及格，对于这种情况，必须重视，及时与英语老师协商对策，配合英语老师检查单词背诵情况，检查作业完成情况，以期提高这批学生的成绩。以个别谈话为主要工作形式，做尖子生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。提出具体措施；对于成绩中等的学生，要求他们巩固基础，突破较弱科目，迎面赶上尖子生；对“缺腿”生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

二、加强班级管理，班委以身作则，做好班级工作

在管理班级这方面，一定要做到合理与公正。处理好老师与学生、学生与班委及学生与学生之间的关系。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我认为各班委成员的工作需透明公正，受全体团员的监督、指正。认真开展批评与自我批评，勇于改正错误。班委会及班干部各负其责，各尽所能，调动班干部工作的积极性，使班级工作有条不紊地进行。班干部关心全班同学的生活，团结友爱，互相帮助，帮助家庭困难和学习基础差的同学解决学习和活动中的困难，共同进步，并且配合班主任教育学生努力学习，组织有关学习活动，介绍学习方法，交流学习经验，帮助同学解决学习中的困难，完成学习任务，提高学习质量，使整个班级的成绩都稳步提高。我将各个班委分散到全班各个角落，与成绩优秀的同学一起，帮助成绩较为落后的同学提高成绩。经过各个班委的不懈努力与同学们的积极配合，整个班级团结一致，形成一股凝聚力。营造良好的班级氛围和积极上进的优秀学风，班级面貌蔚然一新。

三、密切关注与科任教师间的关系，共同做好学生的思想工作

理科实验班配备的任课教师可以说是年段较好的一部分老师，有着丰富的教学和管理经验，在班级制度的制定、班干部的人选、学习方式的组织上，我尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。同时，作为班集体的主要负责人，与学生和家长有着更多的接触，所以对学生有着更广、更深的了解。为了使任课教师了解学生，要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求。个别老师非常关心同学们的成绩，经常利用晚自习的时间上课。老师的初衷是促进同学们进步，同学们也理解老师的良苦用心，但晚自习的占用对许多同学是利大于弊。同学们认为这样上课，一方面，同学们在晚上不容易集中注意力，对讲课内容无法很好地接受。另一方面，晚自习上课占据了同学们自习与作业的时间，使得同学们不得不加班甚至熬夜赶作业，这样无疑是达不到良好效果的。同学们提出意见，并且最终由班长向我反应。我充分了解情况后，及时与科任老师们协商尽量减少晚自习上课的次数，多下班为同学们答疑解惑。最终，各科老师与同学们通力协作，同学们的成绩有了长足进步。

四、加强对学生心理素质的训练，提高学生的应试能力

同学们的成绩不仅与平时的积累有关，考试时的心理状态也尤为重要。因此，在设法提高学生成绩的同时，也要注重对学生心理的开导工作。大的方面，要积极配合学校心理老师与年段的心理辅导工作；小的方面，要经常私下与一些同学谈心，及时缓解他们的压力，使他们在考试时都能发挥出最好的水平。

五、加强与家长的联系

高三许多工作需要家长的配合，我及时做好家校联系，使家长们能够及时了解自己孩子的近况，并且与家长经常沟通，使家长们在家里做好孩子们的备考工作。个别同学身体不是很好，经常生病请假，这对于高三学生无疑不是一个好现象。我及时与这些同学的家长联系，想出一系列解决方法，让家长们为同学们提供健康的学习环境。家校合作，为学生们营造出良好的备考学习环境。

4.浅谈如何当好中职学校班主任 篇四

金昌师范学校王啟鹏737100

【摘要】做为全天下权力最小的主任—班主任，一天的工作是非常的辛苦和忙碌的，作为中职学校的班主任就显得更加忙碌和辛苦。所以中职学校班主任必须对教育事业具有无私奉献精神，必须对班主任工作有热心、对班级管理工作有责任心、对教育教学工作有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任。

【关键词】中职学校班主任

目前我国的中职学校的生源水平整体较差，很多学校的学生都是考不上高中的学生，学习成绩较差，有些学生根本不学习，还有一部分学生是父母离异，从小缺乏关爱，养成了孤僻的性格。中职学校的班主任每天都要和这些学生打交道，所以作为中职学校的班主任就必须对教育事业具有无私奉献精神，必须对班主任工作有热心、对班级管理工作有责任心、对教育教学工作有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任。

(一)为人师表,言传身教,以身作则。

古人云:其身正,不令则行,其身不正,虽令则不行。可见要想做好班级管理工作,班主任必须不断提高自身的素质和能力,以身作则,树立良好的师德形象。

1、我认为作为一名合格的班主任首先要从自身做起，提升自己的自身修养。班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。

2、班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的教育作用，左右着班级的气氛，影响着班级管理的效果。合格的班主任必须有奉献精神，对班主任工作有热心，把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，用心投入，用心学习，用心探索，用心工作；对班级管理工作要有高度的责任心，对班主任工作有信心地去学习、去探索、去实践、去积累经验；对学生要有爱心和同情心，教会学生学习、做人。班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的表率。凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步。如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评，对那些屡教不改的，该处理的就要处理，否则，班级管理工作难度更大。常言道：“学高为师，德高为范。”班主任更要有较高的文化科学知识素质，以博大精深的专业理论来吸引学生，把学生引向知识的殿堂，满足学生的求知欲。除了专业知识外，还要加强班主任素质修养，以高尚的品行增强“身教”的功能。

3、要求学生做到的，自己要首先必须做到，学校无论对老师和学生都有严格的规章制度，做为一名有责任心的班主任，必须全面执行学校的规章制度，认真落实学校布臵的各项工作。校纪校规不需要每天耳提面命地唠叨，只要我们发身示范，就可以取得事半功倍的效果。

（二）掌握一些班级管理的方法

班集体对学生的影响是巨大的，一个人的言谈举止，往往带有当年班集体的某些特殊的印记：严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建设良好的班集体是班主任的重要工作。

1、国有国法，班有班规

一个新的班级组建后，教师要引导学生达成这样一个共识：珍惜友谊、互敬互爱，共建班集体这个大家共有的家园，形成一种人人参与的小主人意识。班规的制定不应班主任一人说了算，应由学生集思广益，共同参与制定。

共同研究为什么要这样制定，进而在全班学生中形成共识。试想像学生对某项要求如果不理解其重要性，或对某项要求不能内化为自己的需要时，又如何去遵照执行呢？

2、班规落实要持之以恒

班规的制定并不难，难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增强学生的主体意识、创新精神和实践能力。

要充分调动学生的参与意识，让他们通过竞选争取班内的职务，赋予他们不同的职责权限，鼓励他们来协助老师工作。此外，还可以在班内开展轮流班长负责制，使每一项制度都能得到落实。评比结果由专人及时通知家长，并与评选挂钩，提高学生遵守纪律的自觉性和主动性。

3、充分发挥集体的舆论功能

当班内出现一些不好的现象时，可以随时召开班队会，引导全班学生共同讨论分析不良行为的后果，使班内形成良好的舆论导向，使犯错误的同学认识危害，自觉改正。把不良行为的苗头即使扼制住。在班内设臵意见建议箱及时了解学生的呼声。

4、开展丰富多彩的活动

丰富多彩的活动可以锻炼学生的参与精神，增强班级的凝聚力。班主任要充分利用学校和班级开展的活动，发挥学生的自主能力，扎扎实实地开展好每一个活动。如主题班队会，班主任可以提前告诉学生主题，让学生利用星期天搜集资料，高年级还可以让学生自己主持，自行组织，这样既锻炼了学生，又解放了教师，何乐而不为呢？

（三）建立科学的班级管理体系，形成良好的班风、学风。

1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。新的班级的建立，刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级，缺乏集体主义和班级荣誉感。在逐步培养这种集体主义理念的同时，必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。这班委一班人的选拔关联到今后班级管理的最基本条件和今后最关键的环节。因为他们是这个班的左膀右臂。如果没有一个强有力的班委，班主任就变得非聋即瞎，纵有天大的本事也无法施展，更谈不上做好班级工作。

2、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。班级纪律要长抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的问题将要经常讲，甚至要不厌其烦地讲。如迟到、早退、学习、卫生等等讲一次不行应时常讲。腿勤，到班级应经常，随时把问题解决在萌芽状态中。在管理上体现一个“严”字，也就是严管理、严要求，对班级死盯死守，逐步加强学生的纪律观念和时间观念，加强学生的各种自身修养，提高同学们的综合素质。那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热，一暴十寒是班级管理工作不好的主要原因之一。

3、要作好细致的思想工作，切忌武断专行。如果家长式的管理，只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理，在管理上很难取得好的效果。经常和他们友好交谈，拉进和他们的距离，使他们认为老师的批评是友善的，对同学们是关心和爱护的。对那些纪律性差、学习不努力，应了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处解决问题，避免班主任工作陷入被动局面。

4、要综合管理，切忌唱独角戏。人们常说“教育不是万能的”。对于个别的双差生（纪律差，学习差）实行班主任、学校、家长综合管理，班主任不能唱独角戏。在班主任做细致思想工作的同时，还须时常和家长沟通，及时反应其在校情况，使家长配合做自己孩子的工作。如果收效不甚明显，再把这情况反馈到校方，在严明纪律同时给予一定的压力，使之认识自己的错误和不足，跟上班级行动的步伐。

5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任对班内所有同学要平等看待，尤其是对那些表现较差的同学要热情的、主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信造成受到不公正同学的敌对情绪，使之今后对老师不信赖。

（四）鼓舞学生信心、培养学生正确的学习方法

1、树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后赶上来了，并且取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范。

2、实事求是地指出学生的优缺点,帮助他树立目标,取长补短。面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。

3、强调学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是待进生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布臵，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法全方位的指导。

4、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。创造条件让待进生补习，同学自愿，请任课老师补习或指导订阅辅导资料，总之要让他感受到老师在同全班同学共同努力，营造一种努力争先，不畏艰难的氛围。

5.浅谈如何当好小学低年级班主任 篇五

班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美等方面的全面发展。在大力推广素质教育的今天，小学班主任如何更新观念、创新教育方法，对班级进行有效的管理？下面谈笔者的一管之见。

一、关爱学生，唤起学生学习热情

班主任应该像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括后进生。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。

班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任，对全班学生要一视同仁，以诚相待。对后进生要“偏爱”，精心设计教育方案，创造一系列良好的条件，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以唤起他们的学习热情。

二、严爱结合，让学生在更高的起点上进步

一些小学生由于年龄小，天真幼稚，还不能充分把握自己。比如，有的学生经常背着父母、老师溜进网吧上网，无心上学；有的怕苦怕累，不参加体力劳动；有的目中无人，爱动手打人；有的不完成作业，等等。对类似的事情，如果班主任不管，不对学生严格要求，一切顺其自然，这是害学生。

作为班主任，不能对学生溺爱、放纵、护短，只有严格要求他们，才是真正爱学生。尤其对待优等生，一旦发现他们的缺点和错误，对他们更要严格要求，决不能姑息迁就，以便他们能在更高的起点上进步。

三、民主管理，让学生充分表现自己

小学生表现欲强，因此，作为班主任要多发现学生的特长，在班上多设岗位，让他们表现、锻炼自己，提高管理能力；让更多的学生当上班干部，让每一个学生相信“我能行”。

班主任要做好班委会成员的分工，建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。班级里要管的事毕竟很多，这正是给学生展示才华、增强本领

平台。如办墙报、开主题班会、搞联欢、进行各种比赛、开展各种活动等等，要让每一名班干出主意、拿办法、做准备、各尽其责，充当适当的角色。

四、真诚沟通，让学生养成良好行为习惯

小学生不仅需要教师在学习上指导、在生活上关心，而且需要在人格上尊重。他们需要的是一个与他们进行平等对话、深入内心、没有隔阂、有着共同话题的朋友式的师生关系。要做到这一点，班主任就要与学生多接触、多沟通，以便有更多的时间和精力了解学生，分析学生学习、生活、成长的情况，以真挚的爱心和科学的方法，引导、帮助学生进步。

家庭是小学生的第一学校，班主任要充分发挥家庭的教育作用，多与学生家长进行沟通，和家长共同教育好学生。对学生的不良行为，班主任要给予真诚的教育，让学生明辨是非、善恶美丑，养成良好的行为习惯。

6.当好高中班主任的一点体会 篇六

对如何做好班主任，我的体会是：

一、不怕吃苦的决心

虽然我们一直倡导素质教育，但是囿目前的国情，高中班级仍然顶着升学率的巨大压力。这个压力一部分分解给了家长和学生，一部分分解给了学校和老师。而这其中班主任的压力难以想象。作为高中班级的班主任，一方面要做好管理班级的各项常规工作，另一方面要时刻关注同学们在校期间的各种表现，尤其是学习成绩。为此，班主任需要经常找学生谈话，找家长沟通，找课任老师了解，全天候的陪着学生。我做班主任这么多年来，每天早出晚归，有时节假日也不休息。没有一点吃苦耐劳的精神，是做不到的。现在，有些学生不愿意考师范，觉得做老师辛苦是很重要的一点原因。

二、不甘落后的雄心

一个年级十多个班级，由于多种原因，各班级总体水平总有一些差别。作为班主任无论带什么样的班级，都要具有不甘落后的雄心，通过召开主题班会和学生交流，并把这种精神传递给所带班级的学生。只有这样，你不服输、我不落后，你追我赶，形成良好的竞争态势，全年级的整体水平才会提高。这么多年来，我所带的班级一直都是中等水平，但是我始终用更高标准要求自己和学生，三、不屈不挠的恒心

有不少人认为，班主任上任伊始，大刀阔斧，各种措施齐上，规章制度齐下，以为这样以后就天下太平，高枕无忧了，其实不然，教育是长期而复杂的系统工程，思想工作的反复性是行家们皆知的，学生的成长不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠运斧，三下两下即可完工。它需要一个潜移默化的过程。再说，有些措施不是一个循环就能解决，其间还会有反复。这时班主任如果没有恒心，那么班级管理好了几天后必然新貌变旧颜。对此我在思想上有充分的认识，心理上作好打持久战的准备，天天检查，不断小结，常抓不懈。在这持久过程中，培养了学生良好的习惯，养成了学生严谨踏实的作风，把常规管理程序化，真正把行为管理内化为学生的素质。

四、不舍不弃的爱心

7.浅谈如何当好基层医院检验科主任 篇七

1 认清自己的位置,把握好正确的方向

基层医院检验主任既是科室行政领导,又是专业学科带头人;既是医院的中层领导,又是医院领导与员工之间的连接纽带,因此,科主任必须以身作则,严格执行国家及医院的各项规章制度,制定并完善科室规章制度和岗位职责,实施目标管理责任制,做好日常监督并定期检查制度落实情况。达到用制度来管理人,以制度来激励人的作用。领导的作风是员工的导向,因此科主任要力求自己身正、言顺,自己也要一丝不苟的遵守各项规章制度,以此管理科室,就能取得事半功倍的效果。

2 正确处理各种关系

与科组人员之间,要经常沟通了解,工作上要信任放手。处理事情时要一视同仁,顾全大局,创造一种和谐快乐的工作氛围。坚持定期和临床医生沟通联系。牢固树立下级服从上级的意识,单位领导决定的事情,科室主任要服从大局,起带头作用,在科室内部分配上发挥民主,奖罚分明,所有的经济管理方案均经科室职工讨论,以少数服从多数的原则通过。

3 自己应具备的意识

科主任作为科室带头人,必须具有安全意识、质量管理意识、法制意识和构建和谐医患关系意识。实验室必须建立并贯彻"安全管理制度"以防止物理、化学、生化、电学和生物等的伤害;要成立专门的质量控制小组来负责科室质量控制和质量管理监督工作。要经常对检验人员进行培训,加强人员素质的管理,要有目的,有计划地培养业务技术骨干,重视科室人员自身专业素质和职业道德素质的培养,使科室人员牢固树立"以病人为中心"的服务意识,尽可能满足患者的就医需求,科主任还必须拥有一颗全心全意为病人服务的心,要善于抓住病的心里,要换位思考,我们面对的不仅是病人的疾病,更重要的是要清楚认识病人的诉求,而不是去强求患者配合我们做什么。科主任有义务和责任去引导科室的员工,尽力为病人提供优质服务,以及对病人的高度责任心和爱心。

4 领会医改精神,构建和谐的医患关系

随着人民生活水平的不断提高,人民群众对健康的期望值与医学科学的复杂性和局限性的矛盾越来越显得尖锐,导致医患之间的不和谐事件时有发生。面对当前复杂的医患关系,科主任必须明确领悟现阶段医改的精神方向,必须明确依法行医的重要性,带领员工严格按照医疗操作规程办事。为确保检验科工作的有效和可靠,必须制定样本采集及送检制度,并建立起标本拒收的书面标准,有拒收记录及注明拒收原因。同时也要建立和完善检验报告单内部审签制度,指定一些高资历人员负责在结果报告单发出前的最后审核,通过审核,一些漏报的检验项目以及出现自相矛盾的检验报告就在科室内被审核出来,就可对这些报告及时采取复查等措施,避免了一些不必要的问题产生,也增强了医患之间的了解和信任。对发现有可能引起医疗纠纷的事件,科主任要及时亲临现场,认真对病人及家属做好解释工作,这样有利于搞清事实,化解矛盾,也有利减轻一线员工的压力。遇到问题决定要果断,敢于承担相应的责任,这有利于树立科主任个人的威信。

5 建立合理的人员梯队,充分发挥员工的创造力

人才是科室竞争的根本,如何充分调动科室人员的积极性,提高工作效率是当前检验科主任面临的首要问题。这其中很重要的一点就是要建立合理的人员梯队,临检,生化,免疫,微生物等专业从业务上要形成一个人员的梯队,每个专业既要有一个学科带头人,又要下面年轻人员能跟得上来,同时形成一个年龄梯队[1]。建立了合理的人员梯队后很多科室内存在的问题就会迎刃而解。科主任除了要讲原则外,同时更要有同情心和人情味,同事在一起共事的时间比亲人还要多,要重视员工的情感和需求,以诚待人,以理服人,以情感人,例如在科室人手紧张,员工有困难不能上班时,科主任要随时主动顶班,加班,遇到特殊节日,在不影响正常工作的前提下,可让员工提前下班,自己顶班,员工在日常生活中遇到困难时,要当作自己的事帮忙解决,解除员工的后顾之忧,这样有利于增强科室员工的凝聚力,又有利于发挥员工的工作积极性,主动性和创造力。

总之,科主任既是科室行政领导,又是专业学科的带头人,检验质量的提高,人才的培养,综合效益的提高在很大程度上取决于科主任的管理能力和水平[2]。要搞好医院检验科的管理工作,科主任需要不断学习,及时更新思想观念,要进一步完善和提高自己的管理、组织、指挥和协调能力,努力满足医生、患者、医院领导的需求是当好一个科主任必须掌握的技能。

摘要：基层医院的检验科,在医院的医疗卫生工作和发展建设中的重要作用日益受到医院决策者和管理者的重视,而检验科整体水平的高低、检验质量的好坏、科室人员的积极性等与科主任作用的发挥程度有着密切的关系。科主任要在科室管理工作中正确地履行职责和权利,首先要更新自己的思想观念,认清自己的位置,正确处理各种关系,与时俱进才能提高管理水平。随着现代化医学检验的飞速发展,检验科在各级医院的诊疗工作中显得日渐重要,而起枢纽作用的科主任在结合医院和科室的实际情况以及自已多年工作的体会,就如何当好基层医院检验科主任谈谈自己的看法。

关键词：基层医院,检验科主任,地位和作用

参考文献

[1]谭云昌,吴穷.基层医院检验科的管理[J].检验医学与临床,2007,4(10):1014

8.浅谈如何当好班主任 篇八

【关键词】班主任 职责 威信 平常心

马尔比·D.马布科克说过：“最常见同时也是代价最高昂的一个错误，是认为成功有赖于某种天才，某种魔力，某些我们不具备的东西。”其实，成功的要素就掌握在我们自己的手中。只有适合自己的才是最好的，适合自己的教育才是最好的教育。

笔者从教多年来，一直担任班主任工作，工作中不断成长和反思，对如何当好班主任有了一定的认识，现拿出来与各位同仁一起交流、探讨，以求使今后的班主任工作不断完善。

一、明确职责，担当责任

要当好一个班主任，首先应该明确职责，就是在班集体中当组织者，培养班集体的优良班风和学风，促进学生的知识、能力、素质全面发展。班主任不只是一个称呼，更是一项工作、一种责任。

二、不怕困难，舍得付出

忙碌是班主任工作的特点，面对工作重压，班主任还要顾及家庭，于是不得不坦然面对，把困难当成财富，乐观积极，增强克服困难的勇气。每当接受一个新的班级，我总是很快调整好自己的情绪，一如既往地投入到烦琐的班主任工作中。

三、理清头绪，打好基础

烦琐的班主任工作需要一个好的开端。在新生入校的第一天，我会早早准备好班级学生的注册信息表，让学生如实填写，除了常规的姓名、性别、住址、联系电话以外，还要求填写留守情况。属留守学生的需要填写家长和监护人的联系电话，还要与家长“约法三章”：每月至少一次主动打电话给班主任了解子女的在校情况；学生有突发情况必须招之即来；班主任向家长随时汇报学生的在校情况等。这样就为以后的班级管理工作铺设了一个好的开头，也为家校联系创建了一条“绿色通道”。

四、营造氛围，开展活动

学校是一个大环境，而班级是学生的一个小家园，互不相识的人集中在一起，就需要一个良好的班级氛围。比如，开学组织学生做好教室、宿舍的卫生，美化学生的学习、生活环境，让学生一来就有家的感觉，增强他们的责任感和荣誉感。还要根据学校德育工作安排引导学生开展各项实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。如，召开主题班会，进行教室和宿舍文化设计，与其他班级一起开展联谊活动，以及其他社会实践活动等等，让学生在诸多活动中陶冶情操，锻炼意志，增强集体荣誉感和班级凝聚力。

五、树立威信，平等相处

要管理好一个班级，首先要树立班主任的威信。威信不是吓出来的，有威不一定有信，信而服，自然生威。树立威信，就不能在背后对其他老师品头论足，并且要坚持“纪律面前人人平等”。平等地对待每一个学生是班主任工作中至关重要的一点，对待学生要一碗水端平，不偏不倚；要鼓励每一个学生的进步，也要容忍每个学生在成长过程中犯各种各样的非原则错误，允许学生有各种各样的失败；抓好后进生的转化工作，先进带后进，提高班级学生的整体素质。

六、协调关系，经常反思

班主任除了自己所承担的科目教学成绩要突出外，对别的科目成绩也要关注，要关注其他科目任课教师的情绪，做好任课教师与学生的沟通衔接；更要关注每一个学生的思想动向，关注每一个学生的成长。要经常反思自己的管理方法。尊重是相互的，对事不对人，是理解、尊重学生的原则。在学生出现问题时，要实事求是，不以成人的思维去判断学生的问题，不要一概去指责，否则将打击学生的自信心。

七、细致入微，拉近距离

师生之间因各自角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道心理防线，这很不利于班级管理工作的开展。因此，班主任应想方设法缩短与学生的心理距离。

在接管一个新班级时，班主任要力图用最短的时间去熟悉自己的学生，包括他们的姓名、学习基础、家庭状况、毕业学校等，要让学生知道老师时刻都在关注着自己。批评学生时，要注意批评的技巧，维护学生的自尊心。

八、爱生如子，不计得失

一个合格的老师除了胜任教学之外，还应该爱岗敬业，而一个优秀的班主任，更要关爱学生，要关注学生成长，尽最大努力地帮助他们解决困难。本人在担任班主任期间，就是这样去做的。初中阶段的学生，经常会遇到各种各样的生理和心理上的烦恼，如女生痛经，每当遇到这种情况，我都是让她们到我家洗热水澡，还经常用益母草等中草药煮鸡蛋让其趁热吃。这样的事情也不知发生了多少次，有时事后家长给予道谢，但很多时候学生和家长都习以为常，不以为然。但我并不在意，只要学生能够身心健康，努力学习并取得好成绩，就是对我最好的报答。

九、拥有平常心，做快乐的班主任

做一名班主任不容易，做一名优秀的班主任更不容易，正因为如此，有很多人都不愿意当班主任。我认为要想当好班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要学会苦中作乐。当你看到一个个让你操过心的学生仰起笑脸的时候，当你听到一个个你曾经批评过的学生叫你一声“老师好”的时候，当你看到你的学生也成为老师，跟你一样站在讲台上对学生细心讲解、谆谆教诲的时候，难道心头不会泛起一片快乐的涟漪吗？

以上是笔者多年班主任工作经历的点滴体会，希望能得到大家的指正和帮助，以求今后的班主任工作做得更好。

【参考文献】

[1]朱仁宝.做一个创新型班主任——现代班主任工作创新艺术[M].南京：江苏教育出版社，2006.

[2]戴慧.加强中学生德育教育的途径[J].统计教育，2006（09）.

9.如何当好班主任 篇九

做教师是一项神圣而辛苦的职业。教师之于春蚕，丝方尽而爱心不死；教师之于红烛，泪始干而光明永存。以前我们怕老师，现在我们要懂老师，将来我们才能做老师。当班主任就是教师职业中的一项重要内容，那么怎样当好班主任呢？我将结合本学期所学的教育教学管理知识和自身的一些实践经验谈谈我的想法。

第一、良好的第一印象是班级后续管理工作的基石。常言“好的开头是成功的一半”。新学期来临之际，在中小学孩子们心里都有着美丽的憧憬和热情的期待——关于老师，关于新班级，关于今后的学习。每个孩子心里都会构想一个他所理想的班主任形象，一旦新班主任的形象契合了这个模板，自然皆大欢喜，可万一新班主任与孩子们的理想有落差，则在师生沟通上就会出现无形的阻碍。所以，新班主任要先在心理上给孩子们吃一颗定心丸：

首先，在态度方面，作为班主任的我们一定要在开学第一天有着饱满的精神，昂扬的情绪，最重要的是一定要始终保持微笑，不管你当天的心情有多么糟糕，就好比去面试，此时的学生就是最严格的面试官。好的精神风貌会在学生踌躇满志之际点燃学生激情，带动学生积极配合今后的班级工作，而微笑能使班主任更具亲和力，以此拉近和学生的距离。

其次，在言谈方面，学生最怕新学期的第一天，班主任给他们唾沫横飞地强调各种条条框框，并摆出班主任的威严，同时列出一些违反规定的惩罚项目。我认为，第一次跟新的同学们接触，不妨花点心思尽量记住每个同学的面庞和名字。这一点，我们完全可以借鉴李镇西老师的方法：在开学之前就已经对所带班级的每个同学有一个大致的了解，并且给每位同学写一封亲笔信，心中附上自己鼓励性的期望，给每位同学一份惊喜、亲切、神秘之感，退掉学生新学期对班主任的戒备和抵触心理，激起同学们和班主任老师进一步交往的兴趣。同时，记住每位同学的名字会让学生觉得老师尊重他、注意到了他，这样他会在今后的表现中做到更好，以引起老师更多的关注。我在忻府区村里带辅导班的第一天，事先对班里的情况作了一些了解，上课的时候，我借所讲的英语单词给他们讲了许多有趣的故事，并让同学们积极表现，让每位同学都参与了互动，对每位同学都加以表扬，尤其是那些对这门课没兴趣而又捣乱的学生。我发现效果特别好，平时不愿听课的同学都很积极，下课后他们还问我要QQ，要和我交朋友。

最后，在着装方面，花点心思把自己打扮的漂亮些，但不能花枝招展。现代中小学生的审美都带有时尚品味，太庄重显得古板，太妖娆显得轻薄。所以结合自己的年龄和性格有一个较为亮丽的装扮，让学生在认识你的过程中欣赏美，自然有愉悦的心情不会排斥你。

第二、良好的管理团队是班级管理工作的有力支撑。

最好的管理是同学们自己管理自己。在达到这个目标之前，需要一部分学生做老师和其他学生的媒介，也就是其他学生的服务者。而这批服务者的择选，需要大众评定。现代中小学生的竞争意识和表现意识都逐渐增强，但这种竞争趋势中有两个误区：一是官僚主义，认为班干部凌驾于其他同学之上。所以，我们从一开始就要取消“班干部”的定义，而是为班级有序且有利的发展选一批“志愿服务者”。二是偏见主义，认为只有成绩好的同学才会得到老师赏识，才有资格做老师和同学的左膀右臂。其实，成绩不是衡量一个学生的唯一标准，我们评价一个人看的是他的综合能力。有些成绩不佳的学生却有着很强的管理和领导能力，有些调皮的学生有着很好的人缘，这些学生都不可被忽视。每个同学都渴望被重视，被肯定，被嘉奖，我们更需要给这些成绩稍逊的学生更多的机会和赏识，从一个侧面先给予其肯定，然后让他自己鞭策自己，用自身的优点带动自己的缺点以达到完善。所以，班主任就是要做到一视同仁，给每个同学机会去为班级服务，让他们在实践锻炼中提升自己的能力，发现自身的优点，同时也体会到了做班级“服务者”的不易，这样，在其他同学管理班级时能积极配合。

第三、良好的心理沟通是班级管理工作的重要保障。

在家父母是学生心灵的依靠，在学校老师就是学生的父母。有时候，学生不愿和父母聊天却愿意和老师谈心，这是教师的特殊荣耀。所以要想做到和学生心与心的沟通，就要做学生的知心朋友，而信任是其中的必要条件。学生最不愿意家长和老师相互告状，然后联合起来管教学生。班主任要了解学生的这一心理，全方位关注学生的心理动态，却又不是在监视学生，而是能与学生建立一个是属于师生二人的独立空间，这样学生才会对班主任敞开心扉，而班主任也要做适时的引导，让学生快乐的学习和生活。同时，班主任在为学生做心理引导时要注意方法，或风趣，或含蓄，或郑重，或变批评为鼓励……视情况而定。此外，班主任还需做好和其他任课老师的沟通，这些老师的意见不能片面听取，也不能置之不理。出现负面反映时，要结合学生的个性特点做恰当地分析，并与其他老师共同商讨解决该生问题的有效办法。

10.如何当好班主任 篇十

王海军

内容摘要：班主任是班级的主要管理者和教育者。班主任的形象、个性、言行举止都会让每一个学生受到感染。班主任对学生的影响，实质上也是一个“灵魂”塑造另一个“灵魂”的教育过程，这就要求班主任应该不断加强自身的师德修养，使自己逐渐成为一个真正的“人类灵魂工程师”，记得在一本书上看到，一个优秀班主任在这样说：：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

关键词：班主任

良好的心态

敬业精神

积极上进

科学的方法

班主任是和学生接触最多的老师，也是学生心目中最有权威的老师。班主任良好的教育意识有利于学生良好个性行为和品德的形成。多年以来，我一直在思考如何做好班主任工作，希望自己能成为一名优秀班主任。

一、当好班主任必须具有良好的心态

没有做不好的事，只有不想做的事。作为一个班主任如果把学校安排给你的班主任工作，当作学校对你的信任和考验，你就会用心去履行班主任职责，做起事来就会得心应手。如果，你把当班主任看作是一种苦差使或磨难，就会困难重重，事与愿违。只有你不想做的事情才做不好，如果你心甘情愿去做，就会排除万难，结果定会如愿以偿。心态的正常与否决定事情的成败。心态与结果是相辅相成。所以说，要当好班主任，必须要有良好的心态。

对待学生要真诚，有句话是“心诚则灵”，无论是开班会还是和学生平时的谈话，遵循的一个原则是用现实生活中的例子说话，特别是学习刻苦、成绩优秀的同学的事迹，因为有些学生比较熟悉他们，从思想上比较容易接受，无形之中给学生树立了学习的榜样，增强了他们学习的信心，从而拉近了师生的关系。

二、班主任还要有崇高的精神

敬业精神：就是对教育事业的忠诚，对班级工作的热爱，用心做好学生思想教育工作。自觉主动地关心、爱护学生，时刻把他们的冷暖疾苦放在心上。时时处处想学生所想，急学生所急，解学生所感，乐学生所乐。教师对学生的爱心是一股巨大的教育力量。学生体会到教师的爱心，就能容易接受教师的教诲。学生只有热爱教师，才会信赖教师。这样对学生的学习和教师的教育教学工作都会有巨大的帮助。

协调精神：班主任是学生的综合管理者，协调各种事物，处理班级各种杂物维系班集体与学校及各科任教师的协调一致，使学生的学习生活井然有序。

三、班主任要有积极上进的精神

竞争是当今社会的主流。班主任自身时刻都要有忧患意识，不能凭学历、业绩、年龄、或某方面优势，高枕无忧。随着时代、学生年龄特征不同，班主任的观念、管理方法也要随着改变。要不断学习新的教育理念，学习新的课程理论，学习教材教法，学习现代化教学手段等等。要有足够的业务知识和新的教育模式来适应时代的发展进步。

另外班主任在教育教学工作中也要培养学生的竞争精神，学生的竞争可以从学习、生活、纪律等各方面来体现，一个班集体有了竞争才有活力，学生在学习中竞争，竞争中学习，相互激进。

班主任不同于普通任课教师，他要对班级管理负责，班主任与学生经常在一起感情最深，因此班主任的一言一行都会对学生产生强烈的影响。俗话说：“教给学生一杯水，教师需要一桶水。”随着经济水平的提高，学生通过各种高科技的媒体，了解到许许多多的新鲜事物，许多东西甚至连老师也不太清楚，所以老师要通过大量的阅读，努力学习，提高自身素质，以学识渊博的教师形象在学生心中树立形象，树立威信。

四、科学的方法是成功的关键

多关心学生，就是要多了解学生的学习、生活、身体、个性、特长，优缺点等方面的情况，对学困生或自制力较差的学生，更要多费心思，加倍呵护。即使他们不能成为栋梁之材，也要让他们成为遵纪守法，自食其力的有用之人。

另外，人是天生就喜欢表扬、喜欢听好话的，何况是在众人的面前又是未成年的学生呢？表扬学生一次，就给他一次信心和希望；批评学生一次，就会让学生产生失落感，甚至自暴自弃。即使批评也要有理有据、要及时，就事论事，忌提陈年旧事。一般做法：当众表扬、私下批评。

宽容一个人的过失，就等于拯救一个人的灵魂。即使有个别学生违犯了校纪班规，你不要认为把他交给学校，告诉家长，就一了百了。这样做为日后工作带来更多麻烦。谁的父母都希望自家的孩子有出息。难道你愿意看着自己的学生带着对未来的失望步入社会吗？

人比人，气死人。因为人的个性、悟性，爱好不尽相同，所以就会出现先进，中间，落后的差距。只要学生乐意做对班集体有益的事，老师就要鼓励，支持。攀比，让他们自己与自己的昨天去比，让他自己找出得失。要比，他们自己会暗中去比，我们只能定一个口号式的奋斗目标，引导学生共同奋斗。

总之，班主任工作是繁琐的，是一门科学性、艺术性、独创性很强的工作。它没有固定的教育方式，所以每个班主任都可以在教学中总结出自己的教学方法，因材施教。

参考文献：《走进杜郎口自主学习教学模式》 催其升、谢金国

《现代教育研究方法》 李方

《教育管理学》

黄巍

11.浅谈如何当好初中班主任 篇十一

一、班主任应该有较高的思想修养

作为一名农村初中的班主任，应该是学生的教育者和引路人，要想出色完成自身的使命，自身道德素质的高低显得尤为重要，应该清醒地认识到自己的教育对象处于人生中重要发展的起步时期，也是关键的人生路口，这就要求我们必须不断提高自身的修养，这种修养体现在对党和人民教育事业的无限忠诚上，热爱农村乡镇教育教学工作，这体现在热爱自己的学生上，还体现在个人的思想、品德和优良作风上，在这些方面都应成为学生的表率。班主任只有具备了较高的思想修养，才能有力地说服学生、感染学生，从而教育好学生，这样才是走向“严父慈母”角色的第一步。

二、班主任应该掌握教育基本理论

教育基本理论包括教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规等。教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。心理学是一门研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。教育心理学是心理学的一门分支学科，其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系等。教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。依法执教是指教师要依据法律法规履行教书育人的职责，即教师的教育教学行为要在法律法规允许的范围内进行。教师要讲法律，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。一名班主任的基本教育理论储备是做好本职工作的重要条件之一，也是对学生实施教育、帮扶、引导、塑造等的一种力量，是影响教育效能的重要因素。

三、班主任应该有较扎实的专业知识

班主任应精通所教学科的专业知识，只有这样才能轻松自如地把握新课程标准和教材，与时俱进，开拓创新，也只有这样才能在日常教学中真正做到教好书、育好人，从而在学生心目中树立自己的威信，教师的专业知识也包括相关学科知识。农村初中的学生经常向班主任提出各种各样的问题，班主任可能会遇到很多难题，这都是因为初中生的好奇心和求知欲强，而且农村学生的见识相对少些，所以要想科学准确地解答他们提出的问题，科学指导其探求知识并解决困难，需要教师掌握相关学科知识。班主任应运用广博的知识解答和帮助学生，以满足他们的求知欲，解决他们的困难，如能做好这一点，班主任将会成为学生的良师益友，学生会更加敬佩和亲近班主任，这有利于班主任工作的进一步开展。

四、班主任应该有较强的管理能力

农村初中班主任的管理能力直接影响班主任工作的成效，班主任应具备以下能力：第一，具备较强的班级管理能力。班级管理工作千头万绪，班主任要面对全班不同性格特点的学生，所以要顺利地开展班主任工作，没有较强的组织、管理能力是万万不行的。第二，具备敏锐的观察分析能力。了解学生是班主任做好工作的前提条件之一，想要更好地了解学生就要有敏锐的观察力，班主任有了敏锐的观察力，才能从学生的日常言行中洞察到学生的变化，从而更好地进行班级管理。第三，要有优秀的语言表达能力。语言表达能力对于每名教师来说都是不可缺少的，对班主任的要求就更高，班主任语言表达能力的水平直接影响着教育的效果。优秀的语言表达能更好地启迪学生的心灵、陶冶学生的情操、激发学生的斗志，并引起强烈的情感共鸣。相反，班主任语言单调乏味，甚至是表达不清，不但达不到预期的教育效果，而且还会适得其反。第四，要有良好的交往能力。班主任的交往能力会被学生看在眼中，记在心里，敬佩在情感深处，有良好的交往能力才能协调好班级与学校、班级与班级、人与人之间的各种问题，让学生充满自信心和自豪感，他们才更能在内心深处敬佩班主任，听从班主任的教导。

一直以来，农村初中班主任工作都是艰巨而又充满意义的，对农村学生的健康成长和未来发展有着极其特殊的影响。为了实现自己对教育事业的理想，完成自身肩负的责任与使命，我会不断提高自身的综合素质，不断充实专业知识，提高能力水平，当好学生健康成长的指路人。

12.如何当好班主任 篇十二

班主任是班级的灵魂, 是整个班级的管理者, 是使学生道德、知识、意志逐渐形成的引导者。而我们小学班主任更是一个人一生最好也是最重要时期的最为关键的启蒙和领路人。那么如何当好一个班主任呢?本人认为, 应该注意以下几点:

一、树立良好的形象

我们都知道有这么一句话:身教重于言教。而班主任老师良好的外部形象, 会使学生产生愉悦, 容易产生亲和力。因为班主任特殊的身份———她和学生接触的时间最长。学生在班主任老师的潜移默化的影响下, 一定会形成一个健康正确的审美观。

1. 着装要整洁大方、庄重和身, 同时也要得体。

2. 不浓妆艳抹, 要清新自然。保持头发的整洁。

3. 进入教室或集会等活动场合前要先检查一下自己的仪表仪容。

4. 要精神饱满。

二、具备良好的品德修养

“德高为范”。班主任必须提高自己的品德修养。班主任的品德具有教育性, 能产生强烈的教育示范性作用。班主任首先要爱岗、敬业、爱学生;以身作则、表里如一、尊重学生, 平等地对待学生;善于调动每个学生的积极性、发现每个学生身上的闪光点;要有较强的自我控制和自我调节能力;诚实守信, 勇于承认自己的错误, 并能积极地去补救, 这很重要。一是给学生树立良好的榜样;二是可以树立自己的威信, 取得学生的信赖, 还能使学生形成对待错误的正确态度和纠正错误的正确方法。班主任应努力地使自己所管理的班级形成人人平等、个个争先、充满爱的大家庭。学生在这样的大家庭里学习生活, 肯定会被班主任的“魅力”所感染, 所折服, 学生对班主任就会产生浓厚的感情, 进而由衷地产生尊敬和信任。这样, 以班主任为中心的良好的人际关系就会形成。小学生具有很强的可塑性和模仿性, 班主任老师的影响会对它产生良好的道德榜样作用, 不仅可以激起小学生在道德体验上的共鸣, 而且还能使他们更为具体地领会到许多有关要求和重要意义。从而使他们的道德观念和道德体验完全联系, 成为今后的自觉行为。这会使他们受益终身。

班主任的人格魅力对学生的影响是直接的, 情感的投入使这种影响更为深远而巨大。列宁曾说过“没有人的感情, 也从来就没有也不可能有人对真理的追求”, 缺乏感情的投入便失去感情的沟通, 特别是热情, 它是一种具有巨大鼓舞力量的情感, 是人活动的强大动力, 它能使人们积极地去从事智慧活动和创造。

三、一流的业务素质

“学高为师”。班主任教师不仅要有较高的管理班级的能力, 更要精通业务。要成为教学的硬手。所谓“亲其师, 信其道。”大量事实证明:学生对自己喜欢的老师的课, 喜欢得不得了, 听课津津有味, 做作业一丝不苟。“知识是一种力量。”这是哲学家培根所说的。班主任老师严谨的工作作风、渊博丰富的专业知识会使学产生对他的无限信赖, 产生对知识、对人才无限尊重的正确观念, 增强学生的求知欲, 树立正确的学习观。从而使学生健康茁壮地成长起来。

四、出色的综合素质

小学生对周围的一切都感到新鲜、好奇、求知欲强, 班主任和学生接触的时间最长, 在小学生心目中, 班主任老师无所不知, 无所不能。唱歌、跳舞、画画, 甚至认为连他们会玩的游戏班主任也应该是玩得最棒的。这种认识是小学特殊的生理年龄和心理年龄阶段形成的。这就要求我们班主任具有较高的综合素质。一个综合素质高的班主任, 能激发或影响不同学生的不同兴趣, 培养学生勤学好问的精神。而且能尽可能使小学生心目中的班主任与“我”趋于近似, 取得学生的尊敬与好感, 从而对学生全面发展产生深远的影响。

“桃李不语, 下自成蹊”, 在我的教育工作中, 我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中, 我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你“既亲近又崇拜”, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友, 树立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

小学班主任工作的内容是复杂的, 任务是繁重的。但是, 只要我们真诚地捧着一颗“爱心”, 加深理论修养, 在实践中不断完善自己, 在班主任充满热情的创造性的劳动中, 形成系统科学的工作方法, 是完全能够干得非常出色而游刃有余的。我们的学生们定会茁壮地成长起来, 成长为国家优秀的建设者和接班人。

著名的心理学家, 在人们心中有很高的权

13.如何当好一个班主任 篇十三

唐世莉

——听“大型魏书生教育思想报告会”心得体会

班主任是一个班集体发热舵手，如果我们这些当班主任不把我们的岗位站好，把自己的分内之事做好，那么我们的班集体将找不到正确的方向。那我们怎样才能做好这个舵手呢？通过这次参加“大型魏书生教育思想报告会”让我深刻的感悟到作为一名班主任，最重要的事就是要“守住、守住、再守住！”

对如何守住，联系平常的班集体管理工作和这次的学习，我对如何让守住，守住什么等问题，有如下的心得体会。

一、守住班主任职能

班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者，领导者，是班级管理的灵魂。通过魏书生讲述他当班主任的经验，联系到我的实际情况，使我进一步认识到，班主任不能只做学生活动监护人与严厉的执法者，作为班主任，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生，从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的，然而另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明管理政策。

二、守住“以人为本”的班级管理思想

关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的，班委不做；班委能做的，班长不做；班长能做的，班主任不做。”这样分工到校，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨，令人羡慕啊！这是一个人人向往的理想中的班主任角色。

魏书生的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理，投入管理的问题，以以法治班级，使班级管理形成制度化，走向自动化，二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大的解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿着教师设计的预定轨道上运转，达到理想的管理效果。

三、守住学生“自我管理”的思想

魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己的情况，对班级做出自己能够做的事，一个班集体是由一群学生组成的，这些学生就是无数的个体，如果学生不能够进行个体的“自我管理”。总是需要班主任进行外部的管理，那么这种管理总是不够的，学生形成了“自我管理”的思想，如当学生出现了不恰当的行为，通过“自我管理”学生会纠正自己的行为，并且对自己的行为进行反思。

四、守住发展学生自然的人性。

14.如何当好初中班主任 篇十四

班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道理品质，言行一致的地做学生的表率，使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。

做班主任工作想混很容易，易在：“只要班主任提出明确要求，再加之简单、粗暴、高压的政策，往往就能起到较好的效果”。这种方法就如同铁笼关兽，笼子一旦破了，兽还是兽，野性未驯，还会伤人。

如今的学生比过去成熟得早了。他们有自己的思想,能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了,那如何做好班主任工作呢?身为初中的班主任，所面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。

目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难。主要的困难集中体现为三点：

一、学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

二、学生厌学情绪严重

目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初

二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

三、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。

通过这两年的班级管理的摸索，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法：

一、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

二、具备沉稳气质，注重克己冷静

班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。

三、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。

四、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象

每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。

要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。

五、用良好的形象感染学生

班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

六、制定一份可行的计划

做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。

班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基础。

奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”

确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。

七、调动两个积极性

1、班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。

2、学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。

八、开好三类会议

1、班干部会。经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常是三个：①组织干部学习，提高他们的理论水平。②总结前段工作。对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；对前段出现的问题，班主任要主动承担责任，引导干部认识。③商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意：一是要定期，二是要及时。

2、主题班会。班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。班会每周一次，主题班会每月召开１－２次为宜。开好主题班会应该注意：①主题班会是针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有“主题”。②主题班会要去掉“清帐会”的老一套，应不断创新，形式多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色。③防止教师“一言堂”，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持。④主题班会要富有时代感。

3、学生家长会。定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求：①会议要有明确具体的目的。除了研讨如何全面提高学生素质的一般性目的外，还必须根据某一个班某一个时期某一些情况来确定某一次家长会的某一个具体的目的，不应该只把向家长通报学生情况作为家长会的唯一目的，更不能开成学生们所说的“告状会”。②会议参加者要有广泛的代表性。参加家长会的成员不仅是家长，还应有科任老师、有关领导、学生代表，如果有必要，还可以邀请有关学生所在街道的居委会干部或所在村的村干部参加。③会前要有充分的准备。准备工作主要由班主任来做，它包括：确定研讨专题；准备学生情况汇总材料；准备一份高质量的发言稿（一般应具有“三性”：总结性、前瞻性、启发性）。④会中要有集思广益的民主气氛。首先是要善于启发引导，其次是要善于听取各方面意见，第三是要善于归纳总结。⑤会后要有畅通的信息交流渠道。

15.如何当好中职班主任 篇十五

一、为人师表, 以身作则, 言传身教。

(一) 要求学生做到的, 班主任自己必须做到。

班主任应该注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中, 首先要从自身做起, 要求学生做到的, 自己先必须做到。比如:学院要求学生提前10分钟到教室, 我会更早到教室, 了解学生课前准备情况;值班时早早起床看学生跑操;放学后我会提醒学生关灯、锁门;平时我还会保持教室卫生。渐渐地, 我发现学生有了很大变化, 都能提前到教室了, 上课迟到的少了, 教室也越来越干净了。

(二) 放下架子, 主动参与学生的劳动。

现在的学生大都是独生子女, 很多学生从未动过笤帚、拖把。在打扫教室卫生时, 我主动参与到学生中, 记得有一次教室打扫时, 有个学生站在旁边, 不想打扫卫生, 我当时并没有批评他, 而是拿起笤帚和其他同学一起扫地, 过了一会儿, 我看到这个学生的脸竟然红红的, 拿着拖把跑出去了, 洗好回到教室后很认真地拖起地来, 我和其他同学相互对视了一下, 会心地笑了。还有一次是下雨天, 我早早来到教室检查卫生情况, 教室竟然还没有开门, 我用自己的备用钥匙打开了门, 发现教室很乱, 我就自己把教室打扫干净了。当卫生部的同学检查时, 我们班正好有同学过来了, 看到后用手摸着头很不好意思地, 同时带着感动说:“谢谢班主任。”

二、以爱感人, 以情动人, 与学生产生心灵共鸣。

(一) 关爱学生, 把每位学生都当做自己的宝贝。

最美女教师张丽莉对学生的称呼是宝贝们, 班主任应把真情送给学生, 公平、公正、平等地对待班上每一位学生, 把每一位学生都当成自己的宝贝。学生生病, 及时询问病情;学生请假, 及时与家长联系;学生学习有困难, 悉心指导;每次放假回家, 我都嘱咐学生注意安全, 让学生到家后给我打电话;放假回来晚上上自习时, 我都会给班委打电话, 确认到校人数, 对于没来上自习的学生, 我会一一打电话联系, 对学生的情况做详细的记录, 必要时和家长联系确认;天气变凉时, 提醒学生添加衣物;对于取得成绩的学生, 要多多赞扬;对于违反纪律的学生, 委婉提出, 督促改正;课余时间融入学生中, 以朋友的身份和他们相处……这样有利于增进师生感情, 拉近师生距离。

我们班有个比较调皮的学生, 上自习时经常说话、下位, 有时还打闹, 使得其他同学无法静下心来学习。课后我找他谈过多次, 每次都能承认自己的错误, 认错态度较好, 答应遵守纪律, 一定不再犯同样的错误。可谈话后只能坚持一两天不犯错, 时间一长又失去自控力。这样反反复复好多次, 我感觉力不从心。对这样的学生感到头痛、无奈。有一次, 这个学生感冒了, 还挺厉害的, 我知道后, 就去宿舍看望他, 给他买了早饭, 还带他去学校医务室打了吊瓶, 又安排了两个学生在课余时间照顾他, 让班里成绩比较好的学生给他补课。他感冒好了后, 发生了很大的变化, 变得爱学习了, 能主动关心身边同学, 上课不再捣乱, 自习课也能管理好自己。我和班里同学都为他的改变感到欣慰。

(二) 多与任课教师交流, 走到学生中, 多与学生谈心。

经常与本班任课老师交流, 及时了解学生课堂上的表现。这一学期我们实行了一体化教学, 学习地点除文化基础课在教室, 其余都在实训车间, 因此我经常去学生实训场地, 一是看所有学生是否都参加了实训, 二是与专业教师沟通, 了解学生的专业学习情况, 及时与专业教师交流情况, 全面掌握学生的专业学习动态, 共同探讨提高学生专业学习水平和能力的方法, 并采取相应措施。

课余时间, 深入学生的生活、学习中, 关心他们的健康和生活, 了解学生的内心需要。经常深入学生宿舍, 一方面, 看卫生情况, 另一方面, 更近距离地与学生相处, 了解学生的生活和想法。同时, 关心学生的心理健康, 对于性格内向、自卑心理较强的学生多加关心, 注意引导。

三、细化管理, 培养正确舆论和良好班风。

制定一套学生认可的班级管理制度。班级管理工作中, 针对每个学生的学习、纪律、卫生、早操等各方面情况做到每周一小结、每月一总结。班委各负其责, 班长负责班里的整体事务, 我要求班委每天早上把学生的各方面表现以纸质形式向我汇报, 比如:早操、卫生、晚自习、上课情况、作业情况等, 同时还要询问一下班里的整体表现, 再根据汇报结果采取有针对性的方式方法, 这样就会清楚地掌握学生的详细情况。当学生在某方面做得不到位的时候, 班主任要及时提示、教育、引导, 有的放矢地开展工作。

总之, 不管什么班级管理方法, 都离不开班主任的爱心和用心。班主任的所有工作都应该以学生的实际需要为出发点, 只有这样才能赢得学生的理解和支持, 才能提高班主任工作的实效。

摘要：中职学生是一个较特殊的群体, 他们活泼好动, 自制力差, 个性较强。班主任必须对班级管理工作有责任心, 对学生有爱心, 对教育教学工作有信心, 并讲究工作方式方法。只有这样, 才能做好管理工作, 成为真正称职的中职班主任。

关键词：中职,班主任,班级管理

参考文献

[1]肖华英.中职班主任与学生的有效沟通[J].中国电力教育, 2011 (08) .

16.浅谈如何当好一名小学班主任 篇十六

在小学里，教师的一言一行，每一个细微的举动，都会对学生产生很大的影响力，作为班主任影响更大。这样的例子不胜枚举。古人说：师者，范也；言行动静，皆可为式。美的仪态，并非指天生丽质、倾国倾城，而是指后天的着饰与情态。宽容、亲切、微笑是一个现代教师的基调。美的人格是产生美感的源泉。当然，美丽的人格体现在教师身上就是“师道”：真诚、善良、公正、宽容、诚实、守信、文明、礼貌、自律、自强、民主、务实、创新等，这些都是当代教师的具体内涵。师德是前提，一个好教师、优秀班主任应不断在学习、实践中提高自己的修养。

二、做班主任要尊重学生，奉献所有爱心

班主任要对学生的健康成长负责。要拿出所有的爱，用爱心时刻关注学生的学习、生活和成长。尊重学生、信任学生。当班主任把满腔的爱毫无保留地献给学生时，学生必将以同样的甚至几倍的爱回报给教师，这会起到良好的教学效果。班主任要抓好学生的品德教育，要深入了解学生，走进每一个学生的心中，和每一个孩子交流，全面掌握学生的学习和品德情况，还要随时掌握学生的健康状况、气质特点、意志性格、兴趣爱好、能力特长、家庭情况等，从而走进孩子们的心灵，这样才能有效激励孩子成长。

三、班主任要通过集体来锻造每一个孩子

对于师生，学校是个大家，对于师生，一个班集体也是一个大家庭。良好的班集体氛围有助于培养学生的自尊、自信、自律、自强的能力，有助于学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。对于刚跨入小学大门的孩子来讲，班集体的建设尤为重要。这就要求班主任具有较强的组织能力和亲和力。它可将全班学生的心吸引在一起，形成统一的向往和追求。教师要调动每一个学生的积极性，促进同学间的团结、友爱，形成勤奋好学、奋发进取的良好班风。

四、班主任要通过与学生的友好相处关系来引导学生

班级管理内容较多。刚开始的时候班主任事必躬亲，无所不包，但是经过一个阶段后，班主任就要学会放，首先应信任学生，放手让学生去干。班级中的小事、一般性的事务由班委负责处理；比较重大的事件，由班主任采取相应措施。通过建立各参与者间的联系网，形成一种自主管理机制，增强班级凝聚力和集体荣誉感。在教学过程中，班主任一定要注意与家长沟通，要建立一张班级和家长的联系卡，内容主要包括学生在校的进步和在家的表现。分别由班主任和家长密切配合，对学生进行快捷、有效的施教方法，以培养和促进学生全面素质的提高。师德的重要一条就是热爱关心学生，而公平对待学生则是师爱的基本要求。班主任对学生的亲疏应充分考虑学生的个体情况。

17.资深高中班主任浅谈如何当好重点班的班主任 篇十七

在人类进入科技发达的21世纪之计，孩子们的健康成长成为社会、学校、家庭关注的焦点。在家长老师的期望下，孩子的学习竞争日趋激烈，他们在提高自身综合素质的同时，所产生的心理压力和心理障碍却往往被老师和家长忽视，而这些心理因素恰恰阻碍孩子们成长过程中“心理医生”的这个重任。

纵观孩子成长过程中的心理问题，主要表现在以下几个方面：

1、高强度的学习任务，满负荷的课余安排等都可能造成学生精神紧张，心情压抑。

2、在家长和老师的高期望下，学生心理负担日益加重，使得他们在遇到一点不如意时，自信心就会受到挫伤。

3、班级中的学困生，由于在学习、行为等方面表现的不如人意，经常受到家长、老师的批评指责，容易产生自卑和自暴自弃的心理。

上述种种不良心理严重影响了学生的健康成长。因此班主任不仅要抓好学生的学习和行为习惯的养成，而且要注意加强学生的心理健康教育，消除学生的不良情绪和心理障碍，使学生的身心健康成长。

一、要以诚相待，做学生的朋友

苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的奉献给他们。”但是，教师往往“晓之以理”，学生的心灵却很难敞开，也就很难沟通、理解。在这种情况下，学生产生的心理问题，由于得不到及时、正确的疏导，往往会对孩子们的身心健康产生不良影响。作为教师，要想消除学生对师长的畏惧、隔阂，就不能只摆架子，而要“动之以情”，把学生当成自己的朋友，让学生真切地感受到教师的尊重、理解、关心、帮助。学生才能信任老师，有话才能对老师说。

我班有一男生自幼父亲早亡，母亲工作忙，他跟着爷爷、奶奶生活在一起。在特殊的家庭环境中成长的他个性很倔，学习较差，并且经常去网吧，大错不犯，小错不断。我每次找他谈心，都从他母亲生活的艰辛和爷爷奶奶的操心方面晓之以理，动之以情地教育他要努力学习，遵守学校的纪律，不辜负家长的期望。同时安排学习成绩优秀的同学与他同桌，调动他的学习兴趣，让他感到老师、同学的心中有他的位置。半年里他的转变很大，成绩跃居中等。可见班主任热情的关怀和帮助，和蔼可亲地与学生进行情感交流，才能使学生感受到班集体的温暖融洽，使学生的心理健康成长。

二、要细心观察，了解学生的真实思想

作为班主任，不仅要关心学生的学习、生活，还要时刻关注每个学生的情绪变迁和行为举止，窥测其内心的深处的变化，然后通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向老师倾诉真情。在找到了产生心理障碍的根本原因后，再根据学生个体的差异，因材施教，对症下药。

我班有一位学习非常认真刻苦，性格开朗女孩子，有一次英语测试后，我忽然发现她上课心事重重，注意力不够集中。这是怎么回事呢？于是，我单独和她谈了一次话。原来，原因出在这次英语测试上：“这位同学的其他成绩都是优秀，但英语成绩总是不及格。在家里因为英语成绩而受到爸爸的严厉责备。（班主任）于是这件事在自尊心很强的她的内心深处，蒙上了一层阴影……了解了事情的缘由之后，我一方面肯定了她的上进心，并鼓励好振作起来，把教训化为动力，将大部分的精力投入到英语学习中；另一方面，我主动接触了她的家长，反这一情况告知家长，希望家长“望女成凤”的心理不要太急切，并和家长一起商讨了教育孩子的方法和措施。在老师和家长的共同努力下，以前这个活泼可爱的女孩又很快回来了。

可见，老师要想消除学生学习中的心理障碍，一方面要充分理解和信任，了解他们的真实思想，另一方面要根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式“对症下药”，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上，使他们走出心理误区。

三、要加强与家长的联系，沟通家长、教师、学生三方面的情感交流

学生心理负担加重，不仅有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。有的家庭，父母关系紧张；有的家庭，父母工作忙，对孩子无暇顾及；还有的家庭过分溺爱孩子。以上家庭因素的影响，都可能导致孩子心理上畸形发展，在性格上孤僻，人际关系不良，以自我为中心，不能与人合作等，这些都危害着孩子的心理健康。在实际工作中，我一方面利用家长会的形式，就共同问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系，找出病因，密切合作。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，真正与家长和谐地沟通，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，减少教育的盲目性，提高教育效果。

四、积极开展丰富多彩的活动，丰富学生的生活

学生时代，“家庭——学校”两点一线的生活单调，乏味、限制学生的视野和活动空间。紧张的学习生活，使学生产生紧张、压抑的心理。因此班主任要根据青少年好奇、好玩、好动的特点，利用活动课时间组织一些丰富多彩的文化生活，如社会调查、班级体育比赛、兴趣小组活动，使学生在活动中培养兴趣，发展特长，陶冶情操，开阔眼界，最大限度地满足学生的心理需要，为学生健康地成长提供广阔的空间。

18.如何当好一年级的班主任 篇十八

凌河小学王艳玲

小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作。

是十分重要而光荣的[关键词] 爱心呵护 细致入微 示范带头

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。

下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，并分项由专人负责，做好记录，及时公布情况。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做

到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”

七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们

也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

如新入学的儿童爱玩，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那

么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？ 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧。选好课代表后，我先教他们怎样收：左手一组，右手一组，从前到后一次完成两个小组，又快又齐。然后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读的组织、好人好事和中队活动的记录都由学生负责，管理效

果特别好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。要求学生做操规范，自己做操就先要做到认真。在我的带动下，我们

班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：①要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。②延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以

导，就能很好的解决问题。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生早上值日时，当我看到一个表现特别好的奶子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越

来越整洁，孩子们也越来越懂事理。

六、抓住优点，激励成长

每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。、我班的朱竞豫，开学一段时间后，我发现他对学习兴趣不大，上课常开小

差。怎样使他克服这些毛病呢？于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。功夫不负有心人，在日常劳动中，我发现他非常积极，且不怕吃苦。从闪光点着手，在班上我表扬了他。课后，我找他谈心，从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样，相信他是能做到。

现在，这个孩子已迈出了前进的步伐。

又如我班的唐宗泽，这个孩子的学习态度很差，起初的几次作业马虎得难以入目。学习不好，纪律不好，所有的科任老师都不喜欢他。他的母亲曾对我说：“我的儿子就是这样，你对他要严格些，对他别太客气。”我微笑着点点头。我想，严格，在教育中，往往有两种截然相反的做法，我应当选择哪一种呢？有一次写作本交上来了，我批阅着他的作文，字体不端正，作业不清洁„„可是，认真看了几遍后发现他写的作文语句通顺，还能用上一些恰当的词语。看着这篇作文，我仿佛看到了他那颗要求上进的心。我于是在他的作文本上盖上了醒目的“优”并写上了“写得很好！加油！”。在课堂上，我把他的小日记作为范文向全班宣读，让他的闪光点在同学面前得到肯定，看着他那带着泪花的双眼，我相信他已经开始进步了。自此以后，我常找他谈心，经常鼓励他，帮助他走上正确的轨道。是啊，真正自暴自弃的学生是没有的，只要我们──老师，不抛弃学生，学生是不会自我抛弃的。现在，我清楚地意识到，与其说是我的鼓励使唐宗泽获得了进步，倒不如说是唐宗泽的进步鼓励了我，使我对教育转变那些暂时后进的学生充满了信心！“让孩子永远生活在希望之中”我相信它

所起的巨大作用是不可抵挡的。

七、因人而异，把握火候

当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；

而那些淘气的孩子呢，经常给你唱反调。刘学钢就是这样一个学生。

刘学钢发育有点迟缓，平时遇事就喜欢问为什么，有点犟脾气。一天早晨刚上课，我就发现他随手把垃圾丢在自己桌子底下。我当时很生气，但在课堂我也不因此耽误上 课，就轻声提醒他，把垃圾捡起来，下课扔到垃圾桶里。他当时也按要求做了，谁知下课后又扔到地上。我忍无可忍就大声训斥他，没想到的事，他竟然十分不满地瞪了我一眼，气哼哼地拾起垃圾就扔到教室门口。我一看他的犟脾气又来了，来硬的是不行了，马上换了一副表情，说：“刘学钢是个讲卫生的好孩子，是吧？你会把垃圾捡起来的。”说完我就拉着他的手，同他一起走到教室门口。一边走他还一边问：“为什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到门口会怎样？”我就耐心给他解释。出乎意料的是，他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了起来，嘴里还在说：“这是谁扔的垃圾？这么不讲卫生，污染环境。”听到他说的话，我欣慰

地笑了。