优秀班主任工作经验交流精华版

优秀班主任工作经验交流精华版（共10篇）（共10篇）

1.优秀班主任工作经验交流精华版 篇一

高中班主任工作经验交流会

汉南一中柯长华

各位领导、各位老师大家上午好：

首先感谢学校、局领导给我这次机会跟大家进行学习和交流的机会，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，老师们在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，今天我就借花献佛，希望大家批评指正。

说实在的,要当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。我也经常思考现在如何才能作好班主任工作呢？我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字： “严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”。

一、严。

“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。”纪律上我主张 “先„专政‟后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说这是“爱你没商量”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

二、爱

严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

1、爱就要用真心去打动学生

由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。

2、用耐心去感化学生

师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往

是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。

三、细。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。在新接一个班级的时候一般我要通过多种途径，了解班级学生情况，比如：学生的性格、优缺点等，每次分班时，我是拿着名单到学生原班主任那里一个一个了解情况，而且将一些重要的情况记录下来，以便能尽快接手工作。

四、巧。

巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。比如:

1、班主任要善于控制自己的情绪。

由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。

（1）保持冷静

俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。

（2）宽容大度

俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。

(3)深入调查

没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。

(4)欲抑先扬

先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。

我时常提醒自己: “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？

2、要善于化不利因素为有利因素。

老师的言行对学生影响是比较大的，因此老师特别要注意自己所说的话，如，万一情绪失控，怎么办呢？就像前面提到的那位同学，是事情过去了就算了，还是向他、向全班表示

歉意呢？我选择了后者。因为这看上去是班主任降低身份，实际上你的诚意却提高了你的威信。

3、言简意赅,无声胜有声。

许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。

4、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。

作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，一方面我会做耐心细致的工作，另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。因为自己是老师，将心比心，很能够理解老师，另外，我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。

（五）学

“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。

1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。

高考最后一节班会课我还给学生印发了自己整理的一份材料《面对高考我们微笑》就考前、考中、考后的应注意的方面做了一些指导，效果非常好。

2、要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

3、向同行去学，互相切磋、交流、取长补短。其实在座的老师很多都是很有经验的，从他们那里我学到了很多。

总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要你从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。我想我们是一定能够找到自己乐趣的。或许我们是失去了很多，但无怨无悔，因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业，“既然选择了远方，便风雨兼程”。

2.优秀班主任工作经验交流 篇二

各位老师：

我叫靳娟，女，1974年12月出生，自九四年师范毕业，我便踏上了神圣的三尺讲台，一直从事语文教学和班主任工作，始终忠诚人民的教育事业、无私奉献、教书育人。现任王营小学四年级班主任，在教育教学过程中，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，到如今我已在我所热爱的班主任这一岗位上兢兢业业奉献了十九个春秋。我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。几年来，我所带的班级班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。

经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以使学生的心态更加积极、可以发掘一部分学生的潜能。班上有一名男生别书凯同学，平时不爱出声，有一次违反了班级管理条例。他自己选择了罚上讲唱歌，结果他的歌声悦耳动听，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师的方法。

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退

1三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？

我们班有个男生王耀华，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱打篮球，口才和反应能力都很不错，有一次我们班与五年级打篮球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进。我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。

第三个问题：如何营造良好的班级气氛？

我所带的班级，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级七个班的领头羊的位置，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚持自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名女生王得玺，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，她认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得班级的纪律实在是太严了，我把她违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找她出来长谈，进行思想上的疏导工

2作，经过一晚的长谈后，在我没有要求她赔礼道歉的情况下自己主动向主管纪律的班干部承认错误。

第四个问题：如何正确的引导班级舆论？

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢？开学时我们班上有百分之八十的学生的东西被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，一位老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了这位老师的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期三晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加”。很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞

3晚会好呢还是下周搞晚会好一点？”，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给了全班同学商量排练节目的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。

关心爱护学生，献出自己满腔的爱。要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有几个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。

赠人玫瑰，手留余香，永远铭记爱岗敬业，永远践行爱岗敬业，是我永远不变的宗旨。好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。

3.优秀班主任工作经验交流精华版 篇三

班主任多么亲切的称呼，她是班级工作的引导者、参与者、评论者，是班级的中心和灵魂。班主任的使命是艰巨的，班主任的工作是沉重的。我知道评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。当一位优秀的班主任是我的奋斗目标。

今天坐在这与大家交流班主任经验，其实也谈不上经验，只是我在在日常工作中的一点心得，说出来与大家分享。

一、用爱心感化孩子

爱心像阳光像雨露，温暖和滋润着他们幼小的心灵，拉近了班主任和学生的距离，让班主任更容易走进他们的心灵深处。我们班中有一位比较特殊的孩子秦禄。他思维敏捷，口头表达能力很好，能积极发表自己的见解，这些表现使我对他期望值很高。可是，他在课上的表现却让我既生气又失望。上课不遵守纪律，一有机会就跟周围的同学说话，有时也会接话音，说一些与课上无关的事情，其他课任老师也深受其害，对他也是深恶痛绝。课下玩耍时经常与同学发生小矛盾。这在他看来可是大问题，他不仅要告状，而且还会滔滔不绝的讲出他的“大道理”。他的这些表现让我头疼不已。

我觉得也许他更需要爱，一方面，我平心静气的和他讲道理，另一方面我也会允许他的合理争辩，这有助于化解他的不良情绪，从而减轻逆反心理。同时，也不能让他随心所欲，胡搅蛮缠。让他明白是与非，对与错，做人要诚实，要知错就改。这是要抓住赏识教育的作用孩子在校的表现我也会与家长及时沟通，互相交流我们的想法。除了这些，我在课上课下都很留心他，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还在同学面前说：“看，秦禄同学今天坐得真端正，听课非常认真！”“秦禄同学今天的字写得真漂亮。”“秦禄同学今天主动帮他人倒垃圾”……渐渐的，我还发现他爱替同学发作业，我投其所好让他做了我的小助手，他高兴极了，而且表现越来越好，不仅得到了同学的称赞，还受到其他老师的表扬。同时，家长也反映说孩子长大了，懂事了。以爱为源泉，进一步赢得学生的信任，沟通师生之间的情感，叩响了学生的心门。

二、用责任心塑造孩子的良好行为

记得有一句话“身正为师，德高为范”。教师的一言一行直接影响着学生。教师的责任心除了体现在日常的教育教学工作上，更主要的是对学生做人做事方面的教育。

还记得有一次晚上放学，我留了几个学生补习功课，值日生未能做值日。第二天早晨我早早来到学校，一个人打扫教室，进校的铃声响了。可是，我还有一点儿没打扫完，那几名同学进来后，主动拿起笤帚并对我说：老师，我帮你扫。随后进班的同学也能捡起座位下的垃圾。我很感动并及时表扬了这几位同学，还有主动捡垃圾的同学。此后，时常有晚上做不上值日的时候，可同学们都会在我到班级之前主动把教室打扫干净。

这件事让我明白，学生都是“听其言，观其行”的。教师在进行教育的过程中要时时刻刻、时时处处，高度注意自己的言行，以自己的责任心感染学生，成为学生的表率和楷模。

三、用智慧管理班级

1、班干部管理

每一学年都由同学们重新选出班干部，并由全班同学参与制定班规，班规内容合理且赏罚分明。

2、开展读书活动

结合学校图书角工作，我班每周换一次图书分发给同学们，要求写出读书笔记与心得体会。

3、人人有事做

让每个人都成为班级的主人。每次学校公布评比成绩时，得分高学生会高喊“耶”，不好时就唉声叹气，抓住孩子集体荣誉感的这一点，卫生情况：每排每天一人轮流查地面、桌面、桌斗卫生。并有专人记录每天检查认真的同学名字。（优秀班主任）纪律情况：每天专人站在门外查学生教室外跑跳喧哗情况，班级的特殊位置决定了，要有专门人来看守小楼梯，不能在楼梯内玩耍，长时间逗留。被抓的同学说明理由，并作为下一班的值周生。除此之外，班级设立了红领巾检查员，她负责早中晚红领巾佩戴情况。不戴红领巾她负责借并由班规处理。

4、赏识教育

孩子们各有所长，希望被发现，互相找一找或说给大家听效果会更好。我设计了“让我来夸夸你”板块。每个同学发现他人的优点长处写下来贴到板块上。为防止弄虚作假，我会找孩子说一说理由。上面记录了老师同学发现他人优点的表扬语和鼓励话。老师的赏识带动了学生的赏识。

四、与家长沟通顺利开展工作

家庭教育是学校教育的后盾，家长的支持是班主任工作顺利开展的前提。

家庭教育的方式不同，采用的方法也不同。

家长有独到见解的，要向家长如实反映孩子的情况，听家长的措施，然后在适当提出建议。

家长较溺爱孩子的，要先提出孩子的优点，再提出孩子的不足，这样家长的心理易于接受。

家长无暇顾及孩子的，要向家长提出孩子的点滴进步，问是否家长管理的结果，进而提出孩子自身都有如此大的进步，家长在管一管孩子的进步会更大。肯定孩子给家长自由管理的空间。

五、给孩子平等展示的机会

运动会、值周生评选，大队委选举、劳动技能大赛等活动均自愿参加，通过竞赛选择优胜者。一方面让孩子事先了解竞争，另一方面给孩子创造了自信。

4.优秀班主任工作经验交流精华版 篇四

今天跟大家一起就如何做好班主任工作进行交流。我谈不上什么经验，只是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。班主任工作是一项比较辛苦又琐碎的工作，担班主任让我学会了从容，学会了淡定；懂得了爱学生要像爱自己的孩子一样。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。

一、关爱每个孩子

都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时关爱。

徐俊杰是我教过的有名的学困生，他不做作业、测试卷上写几个字，上课总是在课桌上趴着无所事事地乱画或者玩小东西。开始我也是一度听之任之，但是忽然有一天我发现这样下去这个孩子就真的啥也不是了，我是老师，而且是一个班主任老师，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步。于是我开始跟他谈话，开始要求他每天完成作业，从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，他也做作业了，也背课文了，还主动把班里的坏拖把、坏扫把修好，主动打扫卫生，主动帮助同学了…….当然有时候，他还是会犯些小错，但我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。

不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。

二、沟通家长

多数家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩

子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，我抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。

原来教的班里的毛湘锐、章孝荣，平时做作业经常是偷工减料，做题时一些开放性的题目常常空着或者是胡乱写上几句就万事大吉，这种状况在周末作业中表现尤为明显。每次开学回来，我或对其暴风骤雨的批评，或对其和风细雨的劝诫，但效果一直都不明显。为了能够改变这种状况，我先后与其家长通过几次电话，告诉他孩子的周末作业状况，最初家长也只是几句应承话，“在家问他作业写完了吗？他说写完了啊！”后来，我在周五家长来接孩子回家的时候和家长讲明：在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情，但是在家里家长也必须得尽一定的责任，否则在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。作为家长，即使不能帮孩子检查作业的对错，但最起码得监督到位，保证作业按质按量完成。一次的交流，也许起不到显著的效果，但是此后只要是该生出现类似问题，我总会与家长积极沟通，强调家长监督的重要性，终于在我的近乎“软磨硬泡”的不懈努力下，家长逐渐改变了固有观念，懂得了家长应该“有所为”的道理，而孩子也渐渐能在家完成作业了，而且作业质量也在不断提高。

在班级管理工作中，面对孩子们的错误我失态过，但更多的时候我是换位思考，以情动人；面对鸡毛蒜皮的小事，我怠慢过，但更多的时候我是认真对待，尽力解决；面对发生的不如意，我抱怨过，但更多的时候我是静下心来反思自己的不足；面对取得的成绩我得意过，但更多的时候我是放眼未来从长计议。

班主任管理工作，带给我更多的是一种成长，一种历练。当孩子们取得优异的成绩时，当孩子们懂得团结友爱礼貌待人时，当孩子们取得一个又一个进步时，我的内心是欣慰的，是满足的，是骄傲的，我感到自己无愧班主任这个称号，无愧学生们喊的一声声老师，无愧家长和领导对我的信任和支持。

回顾我的班主任工作历程，我会永远记得一句话：生活中充满了问号，生活永远是个逗号，生活要永远追求感叹号。在今后的工作中，我将更加认真对待自己的工作，更加谦虚的向别人学习，更加真诚地对待我的那群孩子！

陈宇明

5.优秀班主任工作经验交流精华版 篇五

文/丁克红

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

下午好！

感谢领导给我这次发言的机会，让我介绍一下班主任工作经验。我感觉我们亳州一中南校的领导与老师是最好的，工作热情非常高，非常负责任，非常热爱学生，干劲非常大，我作为其中的一员，感到非常的高兴。你看，在领导的关怀与英明的领导下，在师生共同的努力与奋斗下，我们学校取得了辉煌的成绩：在2010-2011年第一学期高一期末全市统考中，我们学校荣获全市第一名的好成绩：在2011-2012年高二第一学期期末全市统考中，我校的文科与理科都拿到了冠军。受到了领导与社会的好评。坚信：爱拼就会赢。

我介绍一下我带班主任的工作经验：在高二刚入学时，学校进行了一次考试，我班的成绩排在了中间，同类班级一共有11个理科班。可是在以后的考试中，我们班一直保持第一的位置。成绩的取得并不是偶然的，除了戴永兴部长的关心与支持以及在我们班任课教师语文老师刘跃华，英语老师孙雅坤，物理老师庞训超，生物老师赵倩，化学老师戴永兴的辛勤努力与帮助外，同时跟我对班级的管理与付出有点关系的。

我管理班级的管班理念是：用感恩教育去感化学生；班训：爱拼才会赢；教育的目标：让每个学生先成人后成才。我从下面几个方面谈一下我的不成熟的做法。

一、热爱学生，就是班主任要有爱心。

古人云：博爱是以仁爱之心施予他人。作为班主任就应该关爱学生，一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础。作为一名班主任应该公平的对待每一名同学，让学生享受到平等的权利，让学生真正感受到老师对他们的关爱。爱是相互的，在这次我身边的好老师评选中，在我们班我得了61票，我们班总共61名学生。这也是爱的回报把。有的老师看到我们班的学生全部写了我，问我是不是给学生洗脑了，如果说洗脑了，我是用爱洗的脑。我是把学生当作亲人与朋友看待。

二、要有严明的纪律。

常言讲：严师出高徒。如果一个班级的纪律有问题，那么这个班级不可能搞得很好的。我把权力与责任给了值日班长，一日一总结，一日一汇报，从不拖到明天。今日事今日做。

我从来都没有处理过我们班任何学生，话说过来了，他们真的很懂事、很听话，我在这里感谢他们对我的关心与对我的工作的支持。你们是好样的，我爱你们。

对偶尔范小错误的学生要学会宽容他们，宽容之心是我们大家都有的，也是每个人都需要的，要想让别人宽容你，首先你要宽容别人，对学生更是如此。学生难免有缺点、弱点与不足，要学会宽容他们。同时班主任要虚心接受学生的意见，克服自己工作中的不足之处，敢于解剖自己，努力培养民主的气氛，对学生的正确的意见，要注意听取，对学生部正确的意见要进行分析，以理服人。

班主任要严中有爱，爱中有严，不能有严无爱，有爱无严。比如说：如果班主任只有冷淡，威严，独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力；如果班主任有爱无严，学生就不会怕你，无形之中，班主任的威望就会削减，工作就会大打折扣。

三、要经常找学生谈心。

我觉得做班主任最好的工作手段和方法就是给学生进行深刻的交谈。但是谈心需要很多时间的，我一星期也是回家一次，中午不休息，利用这些时间找学生谈心。我发现：

通过谈心，可以了解学生的思想动态；

通过谈心，可以增强学生的自信心；

通过谈心，可以增进师生之间的友谊；

通过谈心，可以帮助学生树立正确的人生观。

四、班主任要不断的鼓励与激励学生。

（1）每周给学生放一次10分钟左右的视频，有立志的感恩的激励的。

（2）班级墙上我贴了两个条幅，一个上面写的是爸爸妈妈，你们辛苦了，我爱你们，另个上面写的是不要拿父母的血汗钱与生命开玩笑。

（3）为了让学生在早晨能够大声读书，在早操过后，我让学生喊的口号是：爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们，我要努力，我要奋斗，我一定要考上大学，来激励学生，让学生每天都充满激情与斗志。

（4）同时我经常强调两个字：“拼”与“问”。

“拼”就是拼搏，我个人认为，只要能考上高中的学生，没有笨人，只有懒人。学习不存在好与不好，只存在勤奋与懒惰。“问”，就是多问同学，多问老师。我感觉问是提升成绩的最好的方法。通过问把成绩提高上来的学生有：

高二（16）班的学生有：王冬 李瑞瑞 聂娜娜 李雪 李婉婉 朱皖明 桑紫妍 王淼 邓雷雷 高威 李创创 刘唱晓 陈齐 颜淑梅 王子晴 孙思旭 孙家辉 王茹梦 王馨 胡永春 王能 孟胜男 张朔 刘相相 高丽萍……

高二（22）班的学生有：任娜娜 吴阳阳 蒋青青 李可可 张梦凡 乔培培 刘梦博 王梦梦 葛秀文 高旷宇 范亚茹 荣荣 怀漫 刘锐 薛倩 刘想 王静 卞凤杨 吴珍珍 马丽娜……

只要我们师生共同努力与奋斗，我坚信马上来临的高一全市统考与高二学业水平测试的胜利一定是属于亳州一中南校的，同时在明年的高考也一定旗开得胜。

谢谢领导、老师与同学们。发言完毕。

6.优秀班主任工作经验交流精华版 篇六

班主任工作是艰巨的，也是非常重要的，在长期的班主任工作中，总结了以下一些经验供班主任参考：

1.工作要有责任心

只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。

2.工作要细心

只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯；只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。

3.工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。因此，我们班主任也要学会打“持久战”。

4.重视家访

家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现；了解学生的家庭背景；了解学生的生活行为习惯。通过家访，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。

5.加强班干部管理

班干部是班主任管理班级的有力助手。班干部来源于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信；班干部就来源于班级，来源于学生群体，方便班级管理工作的展开，可以让班级管理工作更深入、更细致。班主任管理班干部的有效途径之一就是经常开班干部会议。

6.心态要端正

在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的烦恼事，学校里的不如意；学生的不听话，同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。其实，即使学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和老师。

一方面是因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育，只有学校教育，而缺乏社会、家庭的正确教育，我们的教育是不可能取得成功的。正如有些老师所说：“5＋2＝0”，学生在学校里的5天教育，经过在家的2天负面教育，教育效果却成了0，甚至是负值，责任并不在老师。

另一方面，教师常常自责，自我压力过重，而又没有适当得到调节、释放，教师自己也可能产生某种心理疾病。如果教师的心理不健康，学生也极容易得“师源性心理障碍”，那么，教育的结果也必将是一种悲哀。因此，班主任要摆正心态，不管遇到什么情况，班主任的心态一定端正。

7.关爱学生，尊重学生

“爱是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们，关心他们的。学生们信任你，喜欢你，班级内的工作就很容易开展。

8.重视后进生的教育工作

在每一个班级中，都有一些在学习，思想上后进的学生，他们往往都很自卑，也有极个别的十分调皮，令教师头疼。作为班主任，不能光把注意力放在那些学习好的学生身上。更要关心重视后进生的教育工作。

9.如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

第一招叫做：“退三进一”，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

10.如何营造良好的班级气氛？

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育。

7.小学优秀班主任个人工作经验材料 篇七

一、关心、热爱学生，建立良好的师生关系

要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。

我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特别是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊，从多方面注意给予他们|以温暖的关怀。还经常拿钱给那些忘记带午饭钱的孩子买饭，并且我每次开药的时候都特意多开一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为爸爸、妈妈，而淘气的男同学趁此发笑时，一名同学竟理直气壮地说：本来老师就像妈妈吗！多么幼稚而又质朴的话语啊！几分耕耘，几分收获，从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰。记得有一天中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞，他对我说了这样几句话：我女儿在家常说你好，你不轻视我们父母离婚的孩子，孩子交给你我放心。还有一个女生父母因性格不合而离了婚，她的母亲在办完离婚手续之后立即来到学校，含着眼泪对我说：姜老师，孩子交给你了，老师胜过父母，请多照顾，我不多说了，还要马上回去取东西。一个刚刚办完离婚手续的母亲第一个要嘱咐的不是和孩子一起生活的父亲和奶奶，而是我--孩子的班主任老师，可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到爱，而又无法得到全部爱的孩子们呢？

二、深入了解学生，做到有的放矢，这是他当好班主任的第一要务。

要教好学生、当好学生的引路人，只有了解学生、充分地掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行针对性教育。现在的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的小皇帝的特殊的个性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网吧、放学打架、偷同学钱物等不良行为。怎样才能教育好这些学生，使他改掉不良习惯呢？我从实践中体会到：除了掌握他们共同本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

就在我现任的班级中，有一个男孩子聪明有佳，但是贪玩好动、不务正道，经常中午放学不回家直接钻进网吧打游戏。我就向他的家长反应了情况，没过多久，又有同学向我报告说他又开始打游戏了。我就又找到他的家长，这回他的家长说我们已经在经济上控制了他，他应该没有钱去打游戏了，我和其家长都百思不得其解，我就下定决心一定要一探究竟。我就在暗地里观察他，包括班上的任何风吹草动。不久，我发现我们班的回收箱里的饮料瓶怎么也存不满，经常会莫明其妙地少掉，我心里就知道了八九分。于是，我就找他谈话。见被我戳穿，他也就老老实实，痛痛快快地承认了错误。我想这回他应该好好改正缺点了吧。没想到，才过了一天，就有一位副食品店的老板娘扯着他找上了我的办公室门了（因为我们学校就在一条副食品批发街的旁边），说他偷了店里的小零食。这回把我给气得都说不出话来，好不容易劝回了老板娘，面对他我又不知如何是好，我就只有又找来了他的家长。这回，我才了解到，原来他的爸爸妈妈在没达到结婚年龄时就生下了他，而且当时根本就没结婚，他出生后，他妈妈又觉得爸爸不好，丢下了他，一个人走了，爸爸又没有固定的工作，靠打零工挣点钱，大部分还是靠奶奶带，就这样一个家庭情况，平时根本就没有人管他，中午回去，自己到电饭煲里把奶奶早就热好的饭菜端出来吃，也就算是解决了一顿。听到这，我的眼眶湿了，看着不懂事的他，我真是又心疼又恨哪，真是恨铁不成钢。那天中午放学我就把他留下了，用我自己的锅自己的碗，好好地煮了一碗热腾腾的面条给他吃。我相信他一定会改好，因为我看到他的眼眶和我一样，也红了。

三、强化师德师风建设，为孩子们奉献一片爱心。

在教育教学工作中，我通过认真学习师德师风，深刻地体会到：百年树人，教师为本，名师培养，师德为先。我国现代教育家夏泓尊说：教育之没有感情，没有爱，就如同池溏没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有爱，就没有教育。每一位教师所要面对的是一个个有血有肉的鲜活的生命。在我的工作中将自己的心掏给孩子们。使他们在爱的怀抱中快乐成长。师德师风，不是简单的说教，而是一种精神，一种品德的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。在日常的教育教学工作中，我就是在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

四、潜心教学研究，强化学法指导，提高教学质量。

面对新世纪教育的飞速发展，教育教育工作对教师提出了更高的要求。为此，我在自己的教学工作中，潜心致力于新课程标准的研究和学习，根据我担任的数学课教学工作，认真学习了《小学语文新课程标准》、《小学语文教学法》、《尝试教学法》、《新课程标准理念》等教育理论书籍。全面领会了新课标的新理念。结合我近十年的教学经验，撰写了一些学习体会，并将此逐步地渗透到实际教学中。转变了教学教学法观念，改进了教学模式，促进了课堂教学效率。

在常规工作中，我不断钻研教材，全面了解学生学习语文的实际状况，根据本班学生实际，从备课，上课，作业辅导等方面形成了培养优等生，照顾中等生，提高问题生的独特固定模式，使所有的学生都有进步，每一节课，每一位学生都有成功的喜悦，有力地调动了全体学生学习语文的积极性，通过我的不懈努力，我所带的班以朝气蓬勃，奋发向上的风貌活跃于校园，回报于社会。全班学生个个遵纪守法，勤奋好学。

教育需要爱心，孩子渴望关爱。我以海纳百川的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。

8.优秀班主任工作经验交流精华版 篇八

尊敬的各位领导、班主任、同志们：

大家好！今天能参加杉木桥镇中学举办的优秀班主任工作经验交流会，我感到很高兴，尤其是听了五位优秀班主任的发言，我听了很感动。这几位同志多角度、多层面对班主任工作进行了阐释，对班级管理进行了探讨。这些同志的讲话，无不透视出广大班主任的管理智慧，表现出了无私的奉献精神、良好的精神风貌和崇高的思想境界。在此，我代表县教育局向战斗在教育教学第一线的各位班主任老师表示崇高的敬意！

学校教育首先是对人的思想进行教育，其次才是知识文化的教育。近几年来，杉木桥镇的未成年人思想道德建设、关爱留守儿童活动，在杉木桥中学行政一班人和各位班主任的共同努力下，在党委、政府及镇关工委的大力支持下，获得了省、市、县领导的高度好评，这是有目共睹的。今天，在这里又隆重地召开班主任工作经验交流会，再一次体现了杉木桥中学领导班子对班主任工作的重视。从刘大革校长的讲话和各位班主任的发言中，加上我平时的了解，在座的各班主任本着对学生负责、对事业负责、对社会负责的态度，忠于职守、兢兢业业，把学生当子女，视学生为弟妹，学习上谆谆教诲，循循善诱；生活上关怀备至，体贴入微；行为上言传身教，以身示范，涌现出许多可歌可泣的感人事迹，受到家长和社会的广泛好评和普遍赞誉。在此，我向今天获奖的各位班主任表示祝贺！

长期以来，班主任工作量大，精神负担重，不仅要管纪律、管学习、管思想，而且要管生活、管安全、管质量，不仅要对校长负责、对家长负责，而且要对学生负责、对任课教师负责。就是在这样艰苦的条件下，各班主任充分发扬无私奉献，开拓创新的优良传统，倾尽智慧和心血，自觉地融入班级、融入学生，用心灵触摸心灵，用爱心培育爱心，用真善美陶冶着学生健康成长。从今天各位班主任激情、博爱、幸福乐观和热情洋溢的经验交流中，我真切地感受到，杉木桥镇中学的班主任队伍是一支思想过硬、业务精湛、境界崇高的队伍，是一支能够主动适应形势变化，顺应教育发展潮流的队伍，是一支富于创新精神、勇于超越自我的队伍。我为杉木桥镇中学能拥有这样一支高素质的班主任队伍而倍感欣慰！

十六大以来，党中央、国务院从全面建设小康社会的战略高度，对新时期进一步加强和改进未成年人思想道德建设提出了明确要求，做出了重要部署。2004年，中共中央、国务院联合颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：“加强和改进未成年思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。”同时，随着经济社会的快速发展，某些腐朽没落的生活方式、利益关系、道德观念以及封建迷信、拜金主义等丑恶现象屡禁不止，给未成年人的成长带来的负面影响，这对新时期班主任工作提出了新的要求和挑战。借此机会，我讲四点意见，与各位共商榷、共提高。

一要树立正确的教育观。教育观是人们对教育及其与其他事物关系的总体看法。班主任的教育观正确与否必然会对其自身、教育对象和教育方法产生积极或消极的影响。所以，班主任必须树立正确的教育观，这一点至关重要。在培养目标方面，班主任要树立正确的学生观，把教育对象培养成具有个性特长和创新精神的人才；在师生关系方面，班主任要树立新型的民主观，充分发扬民主，调动学生的主动性、积极性和创造性；在教育方式方面，班主任要树立开放的整体教育观，摆脱局限于课内、校内教育的单一化，充分利用有效的社会、家庭教育资源，争取最佳的整体教育效果。

二要树立终身学习意识。随着教育改革的逐步深入和教育理念的不断更新，广大教师靠已有的教育教学和管理理论已不能适应课改的需要。尽管我们面对着家庭、工作的双重压力，也一定要树立终身学习意识，挤时间学习。在新的形势下，新的环境中，谁接受新知识快，谁掌握的新知识多，谁就会立于不败之地。

三是要树立务实型的博爱者角色。班主任要有务实的工作作风。要做到“三勤三细”，“三勤”就是勤观察、勤谈话、勤检查。“三细”指的是：观察学生要仔细，调查研究要细心，要从细微处抓起。特别是学生的养成教育，要常抓不懈，小学抓，中学也要抓；现在抓，今后还要抓。这是一项长期的、时刻不能放松的工作，也是中小学德育工作的重中之重。这就要求班主任必须具备宽容博大的胸怀和良好的心态，不愠不火，不急不躁，用毅力和耐心去改变学生，转化学生，只要有坚定的信心，足够的耐心，废铁必能成钢，差生必会进步。所

以，班主任对学生的爱是博大的、深沉的、无私的，只讲奉献、不求索取。绝不能因为个人的情绪、好恶而偏爱优等生，歧视后进生。

四是要树立心理辅导员的角色。班主任要加强对学生心理需要的关注和辅导，引导学生以健康的心态去求知；抓住学生关心的热点问题，引导他们去讨论、分析和体验，使学生能够作出正确的判断和取舍，绝对不能听之任之。

同志们，“师者，传道、授业、解惑也”。“授业”侧重于教书，“传道”、“解惑”侧重于育人。班主任是传道的使者，是对学生进行教育的骨干，是优化教育管理，提升教育质量的中坚力量。“经师易得，人师难求”。在此，我希望在座的各位班主任以及杉木桥镇中学行政一班人能开拓创新，积极进取，抓好班主任队伍建设，努力提升学校办学层次。逐步建立规范化、科学化、制度化的班主任工作管理指导体系和评估体系，真正做到“办人民满意的教育”，使学生满意率和家长满意率达到一个较高的水平，从而更进一步提升学校形象。

9.小学多媒体教室工作总结精华版 篇九

信息技术教学是时代发展的要求，是社会发展的必然趋势。学校启动之后，我校教师积极投身于多媒体教学之中，认真学习，勇于探索，取得了较好的成绩。现对本阶段多媒体应用情况总结如下：

一、加强学习，提高理论水平

1、我校树立了终身学习理念，不断加强自身多媒体应用能力的提高。我校教师现在能熟练地应用多媒体教学，并能从网上搜索教学资源。

2、参加多媒体应用的培训。(1)多媒体课件的使用。(2)资源共享与探讨。

3、充分利用学校网络资源，经常上网查阅教育教学资料，观看知名学校网校课堂实录。

二、开展教研，提高研究水平

1、我定期或不定期地参加教研活动。每周一次定期教研，总结教学中的经验，找出问题，并努力寻找解决办法。

2、举行了多次讲课。各教师设计了新颖、生动、富有特色、有创意的精美课件。

三、改进方法，师生互动发展

1、在教学中我校教师密切联系学生生活、学习实际自制课件，注重从身边的实际生活引入，让学生学习有用的学习。每一节课都比较注重运用课件创设学习情景，提高了学生学习兴趣，使学生积极、主动地参与到各种学习活动中来。

10.优秀班主任工作经验交流发言稿 篇十

大家好!

首先感谢校领导对我的信任，安排我在上学期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在这里面对大家，心里还是有点小紧张。都说生个孩子傻三年，时隔两年，在我还没有完全摆脱“傻”的时候，是李副校长的鼓励让我鼓足勇气，再次肩负起了班主任的重任。同样的工作，每个班主任都会有不同的处理方式，对待不同年龄段，不同层次班的学生，我们的方式方法也并不相同。论经验，在座的各位老师个个都经验丰富、身怀绝技，我要和大家学习的还有很多。今天我只希望能借这个机会与大家分享一下我在班主任工作中班门弄斧的点滴。

一、我的班主任工作习惯

为了更好地展开班主任工作，开学初期我会做好跟班工作，利用一切可以利用的时间和学生呆在一起，充分了解学生的实际情况，如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，了解哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。

我习惯在班主任工作中采用“前紧中松后紧”的方法进行班级的管理，“前紧”是指开学之初抓紧时间立好班级规矩，在开学前几周时刻盯着班上的每一个人，让规矩变成一种习惯;“中松”是指在建设好班级班委的基础上，抓好班干部的培训工作，利用班干部学生管学生，放手去锻炼班干部的管理能力，只在出现典型问题时我才出面解决，然后开展全班性的教育;“后紧”是指针对孩子期末思想上波动大的特点，在班级管理上我再次亲力亲为，做好每天都有小结，每周都有总结，及时表扬班里的进步之处，让学生感受到我关注他们的每一个进步，让榜样的力量来带领他们越做越好，用正能量促使班风积极向上。

二、想方设法帮孩子养成好习惯

都说“教育就是培养习惯”。为了使我们班孩子养成良好的学习习惯，上个学期我还在班上实施了一些举措：如针对我们班孩子回答问题不积极，作业涂画痕迹多，多嘴的坏毛病，我使用了“桌子上的便利贴”，让每个孩子都在自己的便利贴上如实记录好在各科课堂上主动举手回答问题的次数，多嘴的次数以及作业中涂画的笔数，每周统计一次做出总结，该批评的批评，该奖励的奖励，我还会及时把表扬名单通过学校短信平台群发给家长，孩子也越来越在乎了，细微的改变在一天天发生，好的习惯在慢慢养成。

另外针对我们班孩子在没有老师监督的自习课上总有人小声问这问那，细细碎碎的声音不断的情况，我使用了“传递小纸条”的“游戏”，由纪律委员监督在小纸条上写下最先讲话的同学名字，把小纸条递给他，谁讲了话纸条上就记下谁的名字并传递给他，一节课结束班干部把纸条交给我，按照我和他们的约法三章处理。上个学期第一次记录了半张A4纸，到后来纸条上的名字越来越少了，有时根本就不需要纸条了。

三、定期审视作为班主任的自己

我采用的方法是久不久问问自己：如果是我，我喜欢或讨厌一个什么样的班主任?在当了妈妈后，我又会问自己：我希望我孩子的班主任是什么样的?

在自问自答后，我总会把一些想法拿去班上做实验，比如：

想法1：喜欢公平的老师——大家都知道公平这杆秤其实并不容易掌控，但有了这样的意识，在班上无论孩子成绩好坏，是男生还是女生，犯错误了，我都会尽力要求自己做到一视同仁。

想法2：讨厌遇事就开骂的老师——于是相比遇到学生问题就大声的训斥，更多的时候我更愿意用眼睛盯着犯错误的孩子，让他自己意识到自己的错误。在我看来，冷静下来软硬兼施、句句说中犯错孩子内心的老师比情绪失控高声大骂的老师更有威慑力。就好像梁副校长的课堂，声音不大，可却能让孩子沉静在积极的思考中，达到无声胜有声的效果。

想法3：讨厌天天霸课的老师——班主任除了班上管家的身份，还有科任老师的压力。有些班主任就是个“神”，为了能让自己这科的成绩取得更大的进步，往往免不了也忍不住见课就占，回忆学生时代的我们其实不也是极其反感那样的老师吗?因此现在作为班主任的我也绝对不会去占用那些不是我的课上英语，小测试我也会在自己的课时中去安排。