让和谐的音符在语文课堂上奏响

让和谐的音符在语文课堂上奏响（精选3篇）

1.让和谐的音符在语文课堂上奏响 篇一

奏响和谐音符 谱写发展新篇

北门社区党支部 北门社区居委会

（2009年12月18日）

各位领导、同志们：

大家好！我是县政协委员、永丰街道北门社区党支部书记郑云水。今天，我很荣幸站在这里，向各位领导和同志们汇报北门社区的工作。我报告的题目是《奏响和谐音符，谱写发展新篇》。

北门社区地处广丰县城东南部,面积2.5平方公里，常驻人口7126人，辖区内有驻区单位19个。近年来，北门社区在上级的正确领导和关心下，紧紧围绕“设施标准化、队伍专业化、居务民主化、服务人文化、管理数字化、工作一体化”的“六化”社区建设目标，以科学发展为指导，以服务居民为宗旨，营造和谐的社区氛围，实现了经济社会又好又快发展，得到了上级、社会各界、尤其是居民的认可和赞赏。2009年，我们先后获得了 “江西省十大和谐社区”（全市唯一）和“全省先进基层党组织”二块金子奖牌，省委书记苏荣、省委副书记王宪魁等领导亲自为我们颁了奖。

回顾发展历程,我们深切体会到,北门社区所走过的道路，实际上就是坚持科学发展，坚持以人为本，切实做到“四抓四促”。

一、抓经济，促发展

发展是硬道理，也是和谐的基础。近年来，我们北门社

区积极引导广大居民充分利用自己的资源优势和区位优势，坚持以市场为导向、以城市为依托、以增加收入为目标，大力发展需求稳、投资少、有效益的社区服务项目，把发展社区服务作为社区经济发展的重要环节，不断拓宽服务领域，吸引各种所有制经济实体、大中小企业在社区投资，发展各种经济实体特别是商贸、楼宇、租赁、汽车服务、建筑安装、家政服务等第三产业，培育新的经济增长点，居民的生活水平得到了明显提高。同时，我们进一步盘活社区集体现有的资产，通过公开招标、招租等形式，加强社区集体资产管理，促使收益最大化，从而壮大社区自身的经济实力。今年，为了改变裕丰市场脏、乱、差以及严重存在安全隐患等问题，我充分利用政协委员的身份，在政协十届三次全会上提交了《关于迫切需要对裕丰市场进行改造》的提案，得到了县政协等领导高度重视。尤其是周重明主席，多次到现场察看实情，召集相关部门和人员协调座谈，并多次向县委、县政府主要领导汇报并得到了支持，从而使裕丰市场的改造得到了实施。现在，改造工程正有条不紊的按程序和进度进行，有望在春节前完成一期工程。通过改造，明年裕丰市场上交的税利可望增收20万元。目前，社区辖区内有个体工商户 294家，民营和外资企业63家，居民拥有小汽车60多辆，人均住房面积超过了40平方米，人均纯收入超过了11000元。此外，我们紧紧抓住街道党委、办事处出台的“对由社区独立引进并服务的企业，将可用财力的50至80%奖励给社区”激励机制的契机，采取以商招商、以情招商的方式，和裕丰社区共同引进了投资1.5亿元的明华铜业有限公司，当

年就实现税收904万元，社区得到了街道办60万元的可用财力分成。今年该企业可望纳税1500万元。现在，我们社区的集体资产已超过7000万元，年收入超过100万元。

二、抓民生，促和谐

壮大集体经济的目的就是要让居民享受发展的成果。我们着力改善民生，发展社会事业。近年来，我们先后投入近300万元用于道路硬化、路灯亮化、卫生洁化、水源净化、路旁绿化，实现全社区每个自然村通水泥路、通自来水。去年，投资200多万元，进行了老村庄整合改造，在樟树底建成了全县一流的新农村建设示范点，安置了50户住房困难户和拆迁户，并建成了1个400平方米的体育活动场所。社区每年投入7万多元，聘请了一支由7人组成的专业保洁队伍，对社区内里弄进行保洁，改善了居民的生活环境。社区筹措30多万元资金，与县公安局共同建立社区内治安防控体系，在区内各居民小区和主要路口安装了监控装置，为社区的平安稳定增设了一道新的屏障，实现了零刑事案件的发生。从2004年成立社区居委会以来，我们每年还为农村居民发放“三金”：男性居民年满60周岁、女性居民年满55周岁的发放280元“退休金”；年满80岁的发放480元“长寿金”；计划生育特困户和困难党员发放600元“帮扶金”。仅这项资金，已发放50多万元。

三、抓特色，促服务

社区围绕居民关心的最直接最现实的利益问题，以营造“五园一湾”为载体，多管齐下，努力在提高社区服务水平上下功夫。把社区建成服务居民日常生活的“阳光家园”。社

区投资300多万元建起了高起点、高规划的社区综合服务大楼及社区便民服务大厅，大厅内开设“阳光服务中心”，配置了LED电子显示屏，向居民公开办事程序，承诺限时办结并公开办理结果，实行一站式办公。把社区建成服务社区弱势群体的“爱心家园”。为98户199名生活困难居民、五保户、孤儿等办理了城市低保和农村低保，月发放金额达21430元，做到了应保尽保。同时，社区每年年终还挤出近万元资金，走访慰问一些因灾、因病的困难群众。把社区建成服务居民健康和文化生活的“康乐家园”。社区与多个私人诊所联合建立了卫生服务站，免费为辖区内低保户、困难户、60岁以上老年人和育龄妇女体检，对社区居民就医实行优惠或费用减免，并通过定期举办健康知识讲座，为社区居民就医和保健提供服务。把社区建成服务居民终身学习的“学习家园”。社区内设立了社区学校，配备电子阅览室和藏书5000册的图书室，并根据不同类型居民的学习需求，设置了电脑、家庭投资指南、医疗保健常识、法律法规知识、实用就业技术等课程。把社区建成服务社区安定祥和的“和谐家园”。积极开展“邻居节”、“和睦之家”、“和睦单元”等活动，以小区、楼栋、单元为单位，组织社区居民开展联谊活动，引导居民互敬互爱，互帮互助，共育邻里亲情，营造邻里守望、和谐共建的氛围。把社区建成服务社区党员的“红色港湾”。社区设置了党员活动、风采展示、温馨服务等图片和专栏，组织党员开展集中教育培训，为老党员过“政治生日”，走访慰问贫困党员，党内结对帮扶，流动党员组织关系接转等服务活动，为党员营造一个温馨家园。

四、抓活动，促实效

为了凝聚更多居民参与到社区建设中来，我们采取社区搭台、居民唱戏的办法，积极创新载体，服务居民，开展丰富多彩的活动。社区创建并发展了腰鼓队、门球队、秧歌队、龙舟队、篮球队、乒乓球队等10多支文艺团队，结合重大节日、庆典，广泛开展文艺汇演、体育竞技、老年健身表演等群众喜闻乐见的特色文化活动，呈现出“天天有活动，月月有演出，重大节日有庆典，居民广泛参与”的浓厚氛围，提高社区文化品位。此外，我们社区充分利用小区宣传栏、图书室、市民文明学校、科普课堂等载体，广泛开展十七大、科技、文化、法律、卫生等进社区活动，丰富了居民的精神食粮。前不久，我本人获得了中国科协、财政部联合颁发的“全国农村科普带头人”的荣誉。

各位领导、同志们，北门社区虽然取得了一些成绩，但也存在许多不足。在具体过程中，我们深刻地领会到：基层的工作离不开上级的关心和重视，离不开广大居民群众的积极参与，只要坚持以民为本，就一定能得到人民群众的支持和参与。在今后的工作中，我们要以本次会议精神为指针，学习借鉴先进单位先进经验，不断探索、不断总结，为构建和谐社会做出更大的贡献。

我的发言完了，谢谢大家！

2.让和谐的音符在语文课堂上奏响 篇二

[关键词]：兴趣 小学语文 课堂教学 和谐 自主学习

毋庸置疑，小学生学习最需要兴趣，兴趣也是学好语文的重要法宝，有了兴趣就能有效地挖掘自身学习潜能、拓宽想象空间、落实素质教育原则的有效手段。本文以小学生语文课堂教学的现实状况为主线，深入分析让兴趣伴随语文课堂、奏出教学和谐音符的思路。

一、积极运用多媒体等先进的教学设备，激活课堂的趣味化氛围

新课改明确规定，小学语文着力于培养学生的情感、态度和价值观，培养广大学生热爱生活、热爱学习的精神，激發学生的独立思考、自主学习和创新意识。新课程标准改革的要旨与素质教育理念是一脉相承的，长期以来，小学语文课堂受老套、陈旧的教学模式影响，课堂气氛显得死气沉沉、古板、单调，学生们的学习劲头和兴趣不高涨，这严重影响课堂效果的有序发挥、也不利于教学知识点的掌握。有鉴于此，小学语文课堂要走向和谐发展的光明大道，就应借助于多媒体这一先进的技术手段，彻底破除以往不符合素质教育理念和原则的教学方法，构筑以学生为主体地位的教学方式。

例如，学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，小学生可能对小蝌蚪为何与其妈妈长得大不一样而心存好奇。教师除了改变过去“一言堂”灌输的教学方式外，还要拿孩子们的兴趣作为活化课堂的重要契机。用多媒体将同名的卡通片呈现给每一位学生，当逼真生动地镜头画面映入学生们的眼帘后，孩子们会感到语文课堂的美妙、精彩，课堂气氛空前活跃，每一位学生都从多媒体视频中获得愉快的心理体验，孩子们也大致理解，小蝌蚪“长大”后就会变成青蛙，就和它们的妈妈模样一样了。在寓教于乐的和谐氛围中，学生们会饶有兴致地投入到正课的学习。由此可见，多媒体的适度运用对调剂课堂气氛、激发学生学习的兴趣是大有裨益的，多媒体因自身视听结合的优势特质正吸引越来越多的课堂所使用，学生们的想象力和创造才能被真正地激发，实现课堂教学的和谐有序。

二、采用启发式教学模式，设置悬念激发兴趣

一般而言，小学生好奇心强、善于摸索、探究和发现未知世界的景象，语文教师便要紧密地抓住学生的这一心理特征，巧妙地创设问题情境，借由设定悬念的方式有序推动教学模式的转变，使每一位学生均能带着对问题的研究而激活学习兴趣。

例如，学习《刻舟求剑》一文时，作为一则寓言故事，教师要想着让学生尽快掌握课文含义和中心思想，就需用问题启迪学生们的思想和心灵，将问题的设置与学生们的学习兴趣紧密关联在一起。教师可发问学生：故事中的那个人为什么找不到宝剑？学生们通过读课文也知道故事情节与结尾，便纷纷猜测原因。教师让大家分组讨论，开展团队协作化学习，有的学生认为，可能是船航行时改变了风向、方向错位；也有的学生则想到宝剑会在水底静止不动，与船靠岸的地方不在同一位置。教师最后在对课文进行总结，把寓意告知学生，孩子们在恍然大悟的同时，在解答疑惑的同时也激发学习的兴趣。

三、善于摸索实验教学，激发学生的听课兴趣

小学生爱动手、爱自己揣摩事物，教师可将此作为一个兴趣激发点，着力培养学生的听课兴致，学生们上课、学习的兴趣也会随之提高，这样一来，语文课堂便会显得特别有生气、也充满活力。借助于小实验，学生们不仅能更好地理解和掌握课文的意思，掌握基本的字词句、段篇章，还会激活想象灵感，这无疑对新课改背景下的小学语文课堂创新是大有好处的。

例如，学习《王冕学画》时，教师可让绘画功底较好的学生尝试画荷花，由一位学生阅读课文，另一位学生作画，这在培养动手实践能力的同时，还会锻炼听力和想象力，大家在听课时也会更加专注于课文内容，学得带劲、教师讲课也有激情，确保语文课堂的和谐。

四、革新学生学习新知识的方式，开展互动教学

小学语文听说读写能力均要同步培养、同步提高，鉴于学生们的年龄尚小，智力虽在开发，但大脑毕竟未发育成熟，注意力集中时间较短，往往一阵时间便会转移到另外的场景。教师需将这些情况考虑在内，让学生带着兴趣学、带着问题学，进而增强课堂的互动性和有效性。

例如，学习汉语拼音时，教师可用学生已掌握汉字的拼音作为切入点，在教会学生单个声母、韵母等相关知识后，让学生自觉地总结和运用拼音常识拼写生字，学会读写。还可进一步开设互动化的课堂教学，请每一位学生轮番阅读学过的拼音字母，力求人人会读、会写、会用。另外，教师可任意找一位学生念出一个拼音，让其他学生同时写出来，开展拼音听写活动。久而久之，在这种自由、宽松、灵活的学习方式熏陶和影响下，学生们便不会感到语文的单调与乏味，而是在心理“重燃”兴趣的“火苗”，推动课堂和谐。

五、营造和谐、平等、民主、宽松的课堂氛围，以兴趣作为教学切入点

小学生思维发育不完善，他们往往想问题以“自我为中心”，还不能理性地看待学习问题，总想着自己认为的就是对的或者合理的，当然，孩子们也渴望和谐的课堂氛围，这样会让他们“活泼好动”的精神气质得以淋漓尽致地显现出来。教师假若在教学的同时渗透一些精神上的情感，则孩子们会更加认同这样的课堂模式，不再将教师当作严厉的长辈，而是可以和睦相处的朋友。

例如，学习《美丽的小兴安岭》一文时，由于大部分学生未必到过小兴安岭，所以对这地方感到有些陌生。但教师率先示范，有感情地朗读课文，才能激发学生学习的积极性和主动性，以真挚地情感打动学生的内心世界，激发学生参与课堂的兴趣。学生们听到教师朗读之后，会感到祖国语言文字的博大精深，进而增强对语文学科的热爱。另外，教师更多采用激励和鞭策的方式，在讲解课文提问时，对回答不正确的学生予以点拨，充分顾及到每一位儿童的自尊心，才会维持其自信心，带着兴趣学好每一课。

结语：

小学语文课堂需转变教学方式，以学生为主体，采用孩子们所喜闻乐见的方式激发每一位学生的兴趣，让兴趣引领课堂节奏与进度，真正奏响教学和谐的音符。

参考文献：

[1] 张淑丽. 探究小学生语文学习兴趣的培养[J]. 新课程学习（基础教育）， 2010（01）.

[2] 马子莲，孙翔远. 谈激发小学生语文学习兴趣[J]. 教育革新， 2011（03） .

[3] 王学英. 新课程背景下小学生语文学习兴趣的培养[J]. 延边教育学院学报， 2010（02） .

3.让和谐的音符在语文课堂上奏响 篇三

在我心中，每一个孩子都是潜力股，无论是天性活泼好动的抑或是天生内敛害羞的，都需要我们老师平时多一点耐心的陪伴。陪著孩子们一起质疑，陪着孩子们一起思考，在寓教于乐中带着收获、欣赏、愉悦的心境走近孩子们，定能收获充满智慧、飘逸清香的果实。

案例描述：

1.陪着孩子们一起质疑

教育可以成为创新的摇篮，也可以成为创新的坟墓。那种不民主的、压抑的教学气氛是窒息创新火花的主要因素。在课堂教学中要让学生积极主动地参与教学行为，敢于质疑，敢于释疑，就要让学生冲破思想牢笼，做到不唯书是从，不唯师长是从。

有这么一个案例：有一天我在上科学课的时候说了这样一句话“物质不会凭空消失，也不会凭空出现！”，有一位学生突然举手说：“老师，你说得不对，我在电视上看过一个魔术，一个魔术师把一块横向四格，纵向六格的巧克力切了三刀，再拿出一块后，巧克力竟然奇迹般复原了！”我相信很多老师都会直接否定学生的提问，因为他自己知道这个理论是正确的，但是他们没有想过如何从孩子的知识层面来考虑这样的问题。于是，为了给那个孩子一个很好的解释，课上我亲自做了这样一个实验，用白纸代替巧克力，按照这位孩子所叙述的在白纸上画上横四纵六的表格，并进行裁剪，最后拿出一块后，剩下的真的能“复原”，我让孩子们仔细地去观察是不是真的复原了，后来孩子们发现其实并没有真正复原，我又拿出一张一模一样的纸进行对比，发现拼接起来的纸比原来的纸纵向要短那么一点点，后来我和学生一起分析原因并得出结论：原来拿出的一小块的面积平摊到了每一处，所谓的复原只是视觉误差。做这个实验之前我就知道实验结果必然是这样，但是孩子们不懂啊，他们敢去质疑老师的话，那老师一定要给出证据来进行验证。这样一来，孩子们不仅会感受到老师对他的尊重，还会心悦诚服接受，更重要的是促使他们敢于提问，发表看法，而且还会在潜移默化中进行探究。

是呀，作为老师如果我们能对学生提出的问题，所做的回答，哪怕是十分的幼稚和肤浅，都应尽量给予肯定和鼓励，发掘其中可取的因素，防止从言行上伤害他们的自尊，挫伤其积极性。

2.陪着孩子们一起思考

“敢想”亦是孩子们通往自己梦想过程中的小翅膀。曾经有一位学生遇到这样的问题跑过来问我：“老师，我怎么才能让鸡蛋在水中浮起来”？于是我和他一起做了这样的一个实验，首先把鸡蛋放到装有一定量水的烧杯中，发现鸡蛋直接沉到了烧杯底部，然后我往烧杯中一点一点加入食盐，最后发现鸡蛋居然浮起来了，边做实验边和他讲解原理，原来盐溶解到水中，水的密度变大，浮力大于了重力，鸡蛋当然就浮起来了。最后我给他提出了一个问题“如何让鸡蛋浮在水中间？”我让他回家思考一下。没想到第二天我刚走到办公室门口就发现那孩子在向我招手，然后直接把我拉到了实验室，一边亲手独立做起小实验，一边把实验原理讲给我听。我从他生动的讲解中感受到了他的自信。

3.在寓教于乐中鼓励孩子们多“做”。

问题意识的培养并不是说学生“敢问”了，就培养出来了，这当然不是一朝一夕的事情，要在不断提问的基础上多做才能培养出来。我们经常说“多做才能出智慧”，其实就是让孩子多动手去实践，经常开展小创造小发明活动。每时每刻培养学生的“多做”意识，才能开启知识的大门。

有一次我在跟同事在打乒乓球，一堆孩子围了过来看，有一位孩子讲“我也喜欢打球，但不喜欢捡球，太累人！”我注意到了这个孩子的话，我对他说：“要不你发明一个捡球器，造福喜欢打乒乓球的人”。孩子一听立马表现出兴趣，我说有兴趣没有用，你要动脑筋去想，然后去做，给你两个星期的时间，把你的小发明给我看哦。孩子很爽快地答应了我。两个星期后，孩子果真拿着他的“捡球器”给我看，并且向我介绍了他用到的原材料和每个部分是用来干什么的。这孩子做到了甚至老师都不一定做到的事情。通过这件事情我发现如果教师提出的要求能激发学生的学习动机和兴趣，他们就有了学习的原动力。因此，教师必须从教材和学生心理特点出发，引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性、启发性的问题，用科学的、艺术的、生动的语言吸引学生去积极思考、去动手做。

案例反思：

每个孩子都是富有潜力的小精灵，把孩子们内在的潜力挖掘出来才是教育的目的。为什么有些孩子“天生活泼，好学好问”？为什么有些孩子却表现得很不自信不爱说话不爱去想也不爱去问。这个和孩子们接触的环境有关，现在和孩子们在一起时间最多的可能就是老师了，老师们平时和孩子们相处的时候一言一行都可能影响着孩子们的发展。其实，一个孩子从幼稚走向成熟是一个过程，我们不能用大人的眼光和思维来看待孩子，不能用同一个标准要求所有的孩子。对于有些孩子来说，成长的过程可能需要更多的时间。这就需要我们教师，放慢爱的脚步，用我们的耐心作为陪伴，在陪伴中给孩子们悄悄插上梦想的翅膀。老师不应该只是文化知识的传授者，更应该是孩子们提高思维能力的启蒙老师，陪着孩子们一起质疑，陪着孩子们一起思考，在寓教于乐中鼓励孩子们多做。让我们一起用“心”去陪伴孩子们的成长，让我们一起用“行动”给孩子们创造出更具诱惑力的蓝天白云！

新一轮的课程改革给我们科学老师提出了更高的要求，我们应该尽快提高自己，迎难而上。用我们的激情、热情去感染学生，用我们积极正确的情感、态度、价值观去影响学生，在其乐融融且收获满满的师生关系中让每一金子都闪闪发光。